心灵之光的作文500字

心灵之光的作文500字（共15篇）

篇1：心灵之光的作文500字

心灵之光的作文500字

今天我看了一场最感人肺腑的纪录片《洞穴之光》，内心受到强烈的震撼，感动的泪水止不住地流下来。

触动我灵魂深处的则是那最后的深情表白，六个城里孩子经历了与山洞孩子共处七天的生活，经历了许多他们从未经历过的苦难，尝过了他们从未尝过的食品，体验过了他们上学从未体验过的辛酸与渴望。

也许在六个孩子眼中，上学是一件多余的事，可自从这次经历后，他们似乎懂得了许多，成长了许多，戒掉了难以克制的网瘾，改变了根深蒂固的恶习，

当他们的父母在隔壁听他们讲述自己的感受和心情时，当我看到他们的父母因为孩子的成长而流下激动的泪水时，当我看到山里孩子们艰苦的学习生活时，甚至当我听到一个城里孩子大声说：“妈妈，我爱你”时……这一切的一切，是多么的平凡，多么的令人感动，又是多么的来之不易。

离开父母的他们，找到了久违的乐趣，也更加了解了父母的用心，与父母的惊喜相逢又使得他们泣不成声，泪水已无法被他们的`坚强所压迫，纷纷地夺眶而出。看到他们相依相偎，我心里感觉热乎乎的，也许是庆幸他们能够戒掉网瘾良心发现吧。

一场隆重的宴会之后，山洞孩子们手持火把一步步地将城里孩子送下山。是啊，“阳光总在风雨后”。也许这是他们浪子回头的第一步吧，但这也是他们迈向成功的第一步。美丽的歌谣，浓厚的友情，淳朴的民风，坚强的责任感，促成了他们。相信他们在这次体验之后会改过自新，不让父母失望，也为帮助他们重新走上学习之路的山洞孩子们争光。

篇2：心灵之光的作文500字

我先来给大家讲一讲英国的牛顿：牛顿有一次坐在自家的苹果树下面看书。突然间，一个熟透的苹果从树上掉了下来，砸到了牛顿的头。他一摸脑袋就想：“为什么苹果没有往上掉，而是往下掉呢?”这个问题使他疑惑不解。于是他做了许多的科学实验和研究，终于知道了苹果为什么没有往上掉而是往下掉的原因了，那是因为有“地心引力”，也就是万有引力。

牛顿的这个发现在科学界中取得了巨大的突破。

听完了牛顿的故事，我再来给大家讲一讲居里夫人的故事吧：居里夫人同样也是一位非常伟大的女科学家。她在自己的实验室里长年累月地做放射物的实验。后来，她发现了一种放射物—镭，但是她也付出了自己宝贵的生命。

最后我再来讲一讲中国导弹之父—钱学森的故事：钱学森在美国的大学中担任教授，发明了不少威力不小的导弹，就因为钱学森发明导弹的技术太好了，美国就不让钱学森回国了。直到后来经历了很多艰难曲折，在周总理的关心帮助下，钱学森才好不容易回到了祖国的怀抱。他热泪盈眶，废寝忘食，为祖国作出了杰出的贡献，成为了“两弹元勋”。

篇3：心灵之光的作文500字

和家长沟通后, 我沉思着:六年级的孩子, 连父母亲骂几句话都不能承受, 那以后当他面对生活、工作中的挫折、打击时又如何去面对呢?我心情沉重, 觉得有必要就这件事情在班上作一次讨论, 对全班孩子做一次心理健康的相关教育。

来到教室, 全班静悄悄的, 所有的学生都盯着我。我知道, 他们很想知道潘月同学喝酒事件的情况, 更想听听我对这件事情的看法。我语气沉重地说:“同学们, 今天我们班上发生了一件不该发生的事情。潘月同学作为一个小学生, 违反《小学生守则》, 违反了学校纪律。同时, 他自己也耽误了学习, 给家里也增添了麻烦。大家说, 这件事该发生吗?”全班学生异口同声地说:“不应该!”我接着给大家具体地讲述了潘月喝酒的前因后果。班上的同学开始都静悄悄地, 后来有的同学就在窃窃私语了, 听我讲完后, 大家都在七嘴八舌地说着。见学生们有很强烈的说的欲望, 我便让大家自由分组讨论对这件事的看法。于是, 班上立刻炸开了锅, 同学们热烈地讨论着、争论着。我巡视着、倾听着……讨论的高潮一过, 我便对大家说:“我刚才听见有的同学说得非常好, 评价的很深刻。哪些同学想说说自己对这件事情的看法?”黄军同学第一个站了起来, 他情绪激动地说:“我对这件事情是这样看待的, 首先, 潘月已是六年级的学生, 帮助家里做些力所能及的事情是理所当然的, 而在这点上, 潘月同学不但没有做到, 还向家里发脾气, 踢坏家里的水管, 这是非常不对的。而且, 父母指出他的错误他不但不改正, 还和父母赌气喝酒, 这就更不对了。所以我认为潘月同学这样做是错误的。”他滔滔不绝地表达了自己的观点。同学们用热烈的掌声对他的发言给予了鼓励。我也觉得这孩子今天的表达还不错, 比平时好得多。我也鼓掌评价:“黄军同学说得很好, 而且语句流畅、清楚, 真不错。”其他的同学更是纷纷举手、慷慨陈词, 争着发表自己的看法。整体发言的质量、效果都比平时要好些, 我心里暗想:想不到这些孩子还真能说出点东西来, 看来学生们心里是很有感触的。

这时, 我发现邓佳同学的手举得很高, 她经常对事情有自己独到的看法。我很想听听她对这件事情的看法, 便让她发言。想不到她果然语出惊人:“同学们, 我对潘月这件事的看法和大家有点不一样。”大家都把目光放到她的身上。邓佳严肃地讲道:“我觉得生活中的每一个人, 都会遇到各种各样的困难和打击, 这是谁都不可避免的。但是, 不同的是人们在面对困难、打击时的态度。潘月同学受到了父母的责骂, 这也算是一个小小的打击。他在这个打击面前采取的是一种很消极的方式, 自己借酒浇愁。我们可以设想一下, 假如潘月同学以后遇到更大地打击, 他会采取什么方式?我们真的不敢去想。电视里、报纸上我们经常看到有的人因为考不上大学就跳楼、喝毒药, 还有的人遇到困难想不开, 去做傻事、寻短见, 这些都是他们在困难、打击面前太脆弱的表现。所以, 我认为我们应该从潘月同学这件事中吸取教训, 要学会敢于面对困难、面对打击。”我当时真不敢相信, 邓佳的认识能如此深刻, 如此富有人生哲理。由表及里, 入木三分, 真正揭示了事情的本质。全班同学都听得聚精会神。我情不自禁鼓起掌来说:“任何人都会遇到困难, 关键是要敢于面对困难与打击。邓佳同学说得好不好?”“好!”又一个异口同声。

我为学生精彩的发言而激动。学生说得真好!想不到小学六年级的孩子, 对事情的分析能达到这种程度。按理说思想教育到此似乎应该结束了, 忽然, 我心中一亮:学生们现在内心的感受如此深刻, 但如果仅仅是说说就罢了, 岂不是有点“浪费资源”。如果再让学生乘兴把自己对这件事情的看法写下来, 那岂不是“一石二鸟”。我内心一阵激动, 趁热打铁鼓励学生:“同学们, 大家想得好, 分析得更好, 大家能不能把今天这件事情以及自己对事情的看法写下来呢?”“能!”第三个异口同声。“好, 大家把自己内心最真实的话写出来, 怎么想就怎么写, 能写多少就写多少。”

全班学生迅速拿出作文本写了起来。那一行行充满真情实感的文字像涓涓细流一样源源不断地流到了作文本上, 那是他们内心真实感情的流露, 那是一种从未有过的酣畅淋漓, 从未有过的一气呵成!我惊叹, 绝大多数同学提起笔来就没停过, 埋着的头也没有抬起来过;我惊叹, 十五分钟的时间, 大多数的学生都写了三四百字的作文;我更惊叹, 有几个作文较好的同学, 竟然写了六七百字。通顺连贯的语言表达, 完整的内容叙述, 清晰的条理思维, 严密的说理论证, 都让我耳目一新。平时怎么就没有发现学生有这样的书面表达能力呢!我兴奋地翻看着一篇篇作文, 一次次激动着, 一次次不断地反问自己:为什么平时精心设计的作文课, 学生写的作文是那么凌乱无章, 毫无生气?而今天随手拈来却如此流畅、一气呵成?这种具有讽刺意义的对比让我内心感到隐隐被刺痛———我们平时的作文教学怎么了?

问题在内心中一次次的敲击着我:没有要求作文字数, 却人人达标;没有情感目标, 却充满真情实感……唉声叹气、咬笔头、抓脑袋的现象没有出现, 频繁举手、徘徊下不了笔的情况也没有出现。我头脑中一次次浮现出学生们争论不休的情形, 一次次想到他们慷慨陈词的激动神情, 一次次为他们的精彩发言而感叹……回想起我们平时的作文:一套套方法的讲解———注意开头, 突出重点, 详略得当, 前后照应, 结尾点题……一件件老掉牙的写作素材———乐于助人、尊老爱幼、拾金不昧、热爱集体……一次次要求的提醒———要写出真情实感, 要明确中心, 要注意结构层次, 要写够四百字……我心中不禁猛然一怔, 我们平时要求学生作文近乎苛刻、完美, 而并不关注作文内容是否让学生有学习兴趣。学生们在我们这些程序、方法指引、要求下, 早已屏蔽掉了他们自己内心深处最具灵光的东西, 写作文成了他们迎合老师要求的一件差事, 成了现代版的“八股文”, 而并不一定是他们所想表达的东西。当学生无话可说、毫无兴趣时, 却要被迫去完成老师的要求, 无病呻吟是何等的痛苦与尴尬!学生如何能有兴趣?如何能不反感?而今天, 一堂看似“无心插柳”的作文课却收到了意想不到的效果, 胜过平时自己很多的作文教学课。想到过去自己一些“训练扎实、目标明确”的作文课堂, 那是多么的失败, 我心中不由得阵阵刺痛。

心中的刺痛让我觉醒:兴趣是最好的老师!让学生有的写、愿意写始终是第一位的!能不拘形式地写下见闻、感受和想法, 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容, 这是新课程标准中关于学生写作要求中重要的一条。今天的写作课不就是这样一种写作状态吗?这次写作的内容是学生最关心、最感兴趣的话题, 他们内心有话说, 他们想说, 有表达的欲望和基础, 他们写作的兴趣得到最大的激发, 他们心中的灵光在闪耀, 哪怕没有老师精心的指点, 也依然能够一气呵成、感人肺腑!我们平时过多地考虑教学方法, 而忽略了我们所有工作的对象———学生的兴趣和要求。

到此, 回忆起新《语文标准课程》中关于教学中学生地位的内容, 回忆起北师大教材编写组专家的要求, 回忆起课程改革的种种要求, 我的心中渐渐由模糊到清晰:我们的课堂教学现在到底把学生放在了什么位置?我们在平时教学时最关注的是什么?……诸多问题一一在我心中浮现, 这一堂课带给我什么启示?答案渐渐趋于明朗。

1.关注学生的主体地位。我们应该真正把学生的需求放在第一位, 关注学生如何“学”, 关注学生学习的感受, 充分尊重其主体地位, 不应以教材、教师的喜好而转移。

2.关注学生学习兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”。如何激发学生的兴趣, 是教学成败的关键。了解学生的喜好需求, 把握学生的思想动向是激发兴趣的前提。

3.关注教学方法的选择的使用。作为一名教师, 不仅要学识渊博, 更要懂得采用灵活有效的方法。在平时精心构思的教学中, 真正抛弃掉一些传统守旧、纯粹应试的方法, 而采用一些新的、敢于打破常规的、最适合自己学生的方法。

作为一名语文教师, 此时此刻, 我既为自己过去的种种做法而汗颜, 更为自己认识的提高而庆幸。相信只要我们真正尊重学生是主体, 真正让作文教学成为学生为了自我表达和与人交流的需要, 真正尊重学生个性的表达和创作, 才能真正让学生心灵之光闪耀。

附学生作文片段:

……有人说, 我们这一代独生子女是娇生惯养的一代。起初我还不服气, 凭什么这样说我们!但今天潘月同学的表现的确让我们感到惭愧。是啊, 六年级的同学, 自己为一点小小的挫折就想不开, 还要借酒浇愁, 喝得是烂醉如泥。如果再遇到大一点的挫折怎么办?我们的心态为什么那么不好!我记得宋代的大文豪苏东坡在朝廷为官时曾经被别人陷害, 一贬再贬, 甚至被人贬到了当时偏远的岭南。而苏东坡不仅没有想不开, 反而乐在其中, 甚至还写下了“日啖荔枝三百颗, 不辞长作岭南人”的诗句, 可见其是何等的乐观!古人都能这样, 我们为什么不能做乐观的人呢?…… (六二班邓佳)

摘要：作为一名教师, 不仅要学识渊博, 更要懂得采用灵活有效的方法。尊重学生个性的表达和创作, 才能真正让学生的心灵之光闪耀。

篇4：照耀心灵的“微火”之光

年轻一代文学批评家面临的巨大成长挑战在于，既没有很多空白研究领域等着你开疆拓土，也没有大量读者为你摇旗呐喊。虽然，目前由于文艺政策的倾斜，文学批评似乎有又了一个“小阳春”，但不争的事实是，严肃文学以及文学研究与批评正越来越趋于边缘化。例如，我家小区门口超市的80后老板夫妇，尽管也是大学毕业，但他们不读文学，顶多看网络小说。就是大学中文系的学生们，凑在一起，谈论的重要话题，也不再是文学，更遑论文学批评。我们的惶恐不仅来自前辈大咖的影响焦虑，更来自内心的“不自信”，及由此而来的浮躁功利，诗意的丧失。一个萦绕我们内心，鬼魅般驱之不去的声音是，你搞这些东东，到底干啥？到底有啥用？我们很难再现前辈批评家指点江山，激扬文字的豪情。于是，我们抱怨当下文学是垃圾，学术刊物势利眼，民众文化素养低。

张莉不一样。她举着她的“微火”，静静地走来了。那些微弱火光，温暖，有时也暗弱，摇曳，有时也灼热，它们缓缓地从暗夜地穴涌出，化为漫天星光和无言的喜悦。这些文字，和文坛流行的批评文章大异其趣，甚至和张莉先前的批评文字相比，也有很大突变。我觉得，张莉经过艰苦探索，正在找到自己批评的“本相”。人有人性，佛有佛心，都是各自性情气质使然，而文章一途，无论批评还是创作，从研究兴趣到修辞语式，无论表现的深切，还是格式的特别，其实也都在于创作者能否找到“本相”，并最大限度地将之表现出来。众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处，这种寻找，需要灵慧和颖悟，本身也是建构自我，圆满自我的过程。张爱玲曾写过《自己的文章》，回复别人对她的小说的批评，无非也就是这个道理。让曹雪芹硬写挑灯看剑、金戈铁马，让赵树理塑造林妹妹、宝二哥，都让人感到滑稽生硬。然而，本相寻找过程，也有异乎寻常的艰苦修炼。电影《霸王别姬》的程蝶衣，在人生落幕，曲终人散的时候，方才醒悟，他不过是应合了自己的本相，一个为霸王生，为霸王死的，从一而终的“殉戏之魂”。

这一点而言，我敬佩张莉沉潜的颖悟反思之力。生活中的张莉热情开朗，乐观积极，犀利锋芒，甚至有些爱较真。但她的文字，不温不火，沉潜深邃，静水深流，却又宽容悲悯，还带有很强的文学修辞性。这些特点，都和那些皮囊表象，形成了巨大结构性张力。这部《持微火者》，对当下文坛二十五位作家的优秀之作，进行了精彩准确，细腻生动，但又体贴入微的评论。可以说，这是一本“发现人心”之作，也是一本“善诱初心”的引导之文，更是一个“再造文心”的锻造之书。

平心而论，我对当下文坛的很多作家并不满意，甚至张莉评点的很多作家，我也并非完全认同。这里有美学趣味的差异，也有我个人的偏见。但随之而来的问题是，张莉如何用文本细读来说服我？带着这些疑问，我仔细阅读了这些文章，首先发现作者平和不求全的态度打动了我。当下的批评文字，很容易指责人，比如，没思想，语言没个性等，但张莉却能“发现人心”，从作者性情，文章本相气质等感性的层面入手，一点点地将自己融化在文本海洋之中，真正看到时代与作者的关系，作者创作的独特气质，他们的苦衷与绝望，他们的难度与限度，甚至是他们的局限。这些东西，也许有高下之分，但无所谓好坏美丑，更不是罪责。这种平等的，心平气和的批评眼光和格局，是这本书给我的启示。

同时，张莉又“善诱初心”，对这些作家的批评，都是贴着写，诚实朴素，不过分夸大，不过分贬低，也不借力打击。也就是说，她的研究方法是真正文学的。我这样说，并不是说这本批评集的方法太单一，也不是指责其他批评家，而在于指出一个事实，当我们过分熱衷微言大义，将文本当作手术的肉身，从中剥离出意识形态，我们似乎在远离文学的审美本意。文学改变人生，在于循循善诱，擦去尘土，始现初心，用思想和情感力量，熔铸在复杂深邃的文本世界，才能真正反映社会，进而感染人，影响人。比如，张莉对格非《春尽江南》的“现实疼痛”问题的思考，对郑小琼诗歌“嚎叫气质”的判断，对张楚古典“抒情气质”的分析，非常鲜明生动。她也展示葛亮对“腔调”的迷恋，阿来对“异质性”的描述。在她笔下，陈希我对“愤怒叙事”的关注，曹寇“粗鄙气质”蕴含的反抗，魏微对“被窥视和金钱化的女性身体”的偏执，都是精细的品读，和对作家本相的抽象概括，具有强大的文学性说服力。又比如，张莉谈萧红的“忍心”世界，与迟子建“人间有爱”世界的对比，通过“放河灯”的小细节来表现，也很有慧见。

而“再造文心”，指的是张莉的这些文字，具有很强可读性，介乎于思想随笔、古典书话、审美鉴赏，与学术研究之间，或者说，融汇了几个文体之所长。这也表现了张莉对于文学批评文体的探索。例如，《与时间博弈——关于冯唐》这篇文章中，她从时间与青春叙事的关系入手来谈冯唐。她的小标题“别管人世，别管短期”“墨雨淋漓处骨重肉沉”“刻舟求剑人”①，有着书话的特点；开头大段对“时间”的感概，又类似随笔美文，在具体人物如秋水、朱裳的分析上，有着扎实细读功夫；而桑塔格等理论家的思想火花，也闪现在这些批评文本中。可以说，这样的批评文字，读来不觉吃力，在有趣之中发现文学性，在常识之中见作家作品性情，也在文本之中见批评家的气度、眼界、与理论修养。张莉的“再造文心”，既是对文学批评过于学院化的反拨，也有着从中国文学自身特质出发的深刻思考。

读这本《持微火者》，让我想到《金蔷薇》为我们描述的那个老兵沙梅。当他倾其一生打造金蔷薇，以心血浇灌了那朵凝结着对苏珊娜爱慕的“金花”，如此光彩耀人，代价却又如此重大。作家写道：“每一个刹那，每一个偶然投来的字眼和流盼，每一个深邃的或戏谑的思想，人类心灵的每一个细微的跳动，同样，还有白杨的飞絮，或映在静夜水塘中的星光——都是金粉的微粒。②”如果说，作家要在生活中打造金蔷薇，那么，批评家更是在浩如烟海的作品中，深海拾蚌，披沙拣金，然后锻炼成耀眼的艺术品。张莉力图通过艰辛的劳动，让文学批评重新就获得应有的光彩和尊严。这是重大的“野心”，也蕴含着批评家建构时代和自我的自信和勇气。也许，在当下的时代，文学阅读和写作，以及由此而生的文学批评，注定是孤独者的事业，它正在淡出时代舞台的前台。然而，正如布鲁姆所说，“自由而孤独的写作，正是为了克服死亡。我们共同的命运是衰老、疾病、死亡和销声匿迹，我们共同的希望就是某种形式的复活，这希望虽然渺茫，但从未停止”③。持“微火”者，正是持“希望”者，这火光发自内心，同样照耀在广阔的心灵原野。

注释：

①张莉：《持微火者》，百花文艺出版社2016年版，第174页。

②[苏]康·巴乌斯托夫斯基著，李时译：《金蔷薇》，上海译文出版社1980年版，第11页。

③[美]布鲁姆著，江宁康译：《西方正典》，译林出版社2011年版，第464页。

（ 作者单位：苏州大学文学院 ）

篇5：诚信心灵之光作文

在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的诚信心灵之光作文，希望能够帮助到大家。

天使的翅膀碎了，落到人间，成了我们的忧伤：诚信的背囊抛了，散到世上，成了撒旦的魔杖。

人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴：失去了健康，有才学追随：失去了才学，有机敏相跟。但失去了诚信呢？失去诚信，你所拥有的一切：金钱，荣誉，才学，机敏……就只不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风逝去。

不欺骗，不隐瞒，才是正确的人生态度。远离圆滑世故，多一份真诚的感情，多一点信任的目光，脚踏一方诚信的净土，就可以灌溉出人生最美丽的花朵，夯筑起人生坚不可摧的铜墙铁壁。

拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片天空；拥有诚信，一片小小的.绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋……

相信诚信的力量，它可以点石成金，触木为玉。

抛弃诚信，虚伪的面具将充斥生活的每个角落，生命变得生气全无，友谊之花在凋谢，亲情之果在殒落：撩起人们面前的五彩面纱，露出的是“君子”们道貌岸然的脸变了形的丑陋的脸，这样的世界，流淌着恶浊的血液，漂浮着腐朽的气息，太可怕了！

我们崇尚这样一种诚信：仰起希翼的脸庞，拍拍娇嫩的手，歪歪头说：“相信你！”此时此刻，难道你的心底能不涌起一股激动的热潮？播种诚信，我们收获的就不仅仅是朋友的信任，还有——可以信任的世界。

诚信被抛弃了，再也映不出夕阳西下彩霞的绚烂。我向往真诚，渴望信任，希望旷野望天时天蓝草碧，云白风清。

天使用诚信作绷带，医好了飞翔的翅膀。我知道，橵旦的谎言会被揭穿，他的魔杖会失灵。诚信不可跑，他是法宝！

篇6：心灵的呼唤作文500字

冬天已经来临，我讨厌冬天，因为那件事发生在冬天……眼前一片白：白色的墙壁，白色的大褂，白色的被单，还有那苍老的脸——一张熟悉得不能再熟悉的脸，一双慈爱的眼睛，永远地闭上了。爷爷的去世，带给了我很大的伤痛。

爷爷生前是一位慈祥的老人，他很少发脾气。有一双炯炯有神的眼睛，略显苍白的头发整齐的贴在两边。他的.脸上总是带着微笑，那张乐呵呵的嘴好像有说不完的话，也总是那么幽默。有一件事我至今还记得很清除。那是我上幼儿园的时候，老师布置的作业就是要我们画一副风景图。回到家后，我拿出水彩笔，可画了一半，便出去玩了。爷爷在我没画完的纸上画了一棵大树，但因爷爷的眼睛不好，给大树上错了颜色。我回家看到后，又哭又闹，嚷着要爷爷赔。爷爷无可奈何，哄了我好长时间网 ，我才停止哭泣。现在想起来那时我真是太幼稚了，真对不起爷爷。去年冬天，我倚在爷爷的病床前，任他抚摸我的脸。那手虽干燥，却依旧是那么温暖，仿佛要把他所有的爱都倾注在我身上。泪水如泉水般地从他那凹陷的眼眶里流出，和着我的泪一并静静地流淌着，让我最后再次享受着爷爷的爱抚。忽然，爷爷的嘴唇动了一下，我贴近他的嘴：“不要任性……不要任性……”我再也抑制不住，扑到爷爷怀里。

篇7：心灵的窗户作文500字

房间都有门和窗，们共人行走，而窗却供人观赏屋外，与自然接触，窗，是房子的眼睛。

眼睛也是心灵的窗户，但眼睛并不可以代表着一切。海伦・凯勒不幸因病丧失视力和听力，但凭着自身的坚强意志，她在一个黑暗、沉默的世界中打开了自己的心窗，已自己的努力成为著名的作家。心灵的窗户就是互相沟通。

让心拥有一扇，就如让小草生长在打自然中，阳光照耀着它，雨露滋润着它，让它在长夜漫漫中学会期待，倘若让这一切封闭，让心无法呼吸，不能交流。心就会如一潭死水一般永远沉寂。

有的人总是那么脆弱，生的心会被风雨给吹伤，总是紧紧地闭关着那扇窗，但有的人却总是如此开放，任凭心灵经受风吹雨打。自己出不去，别人也进不来，最后在内默默死去。而后者让自己在茫茫大海上漂流最后只会不知所踪。

有的人却相当明智，他们明白自己应该如何前进，在大海上没有自己的港湾怎么可以？在经历风雨后，他们会回到自己的家。认真思考和休息中，他们也一步步地走进自己的理想。

心是一株小草，它需要阳光，空气，雨露，才能茁壮地在自然中生长。

心是一只小鱼，它需要新鲜的活水才能大海和河流中生机无限。

篇8：让自信之光照亮每个学生的心灵

针对现在学生中有的表现欲强,有的却羞于表现的现象,从2008年开始,我在四年级创办了“星星舞台”,每节课安排四名学生进行音乐能力的展示,如唱歌、跳舞、乐器等,不在于区别谁能力的高低,而重在参与的过程。一年来,这个小小的舞台,不仅展示了学生个人的音乐能力,更展示了学生的不同心理发展过程,培养了学生学习的自信心。

一、铺就自信的基石,树立学生自信心

自信是通往成功的基石,而往往有一部分学生因为缺少锻炼,对自己没有信心,不敢主动上台表演。这时,教师就要创设和谐、轻松、愉快的氛围,使学生心情舒畅,积极主动地参与。小舞台刚开始实行时,总有学生明明准备好了,却不敢上来。这时,我就会走到他们身边,摸摸他们的头,对他们说:“老师相信你是最棒的,肯定行的,同学们,你们觉得呢?”此时,班里就会响起一阵热烈的掌声。当这些学生表演完后,我就让其他同学说说他们身上的闪光点,极力肯定他们的优点,这样一次、两次、三次,他们逐渐大胆起来,能大大方方地上台表演了。所以,作为教师,应该尽力帮助每个孩子树立自信心。

二、保护学生的自尊心,让孩子们的自信心得到健康发展

苏霍姆林斯基曾说:“在影响学生内心世界时,不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落———自尊心。”一个学生的自尊心如果长期受到挫折,他就会失去自信,失去积极向上的精神。作为教师应该积极保护学生的自尊心,让孩子们的自信心得到健康发展。学生有了学习的信心,才能主动积极地投入到学习中去,才会加倍地感到自尊,三倍地感到自重,四倍地感到自信。每个学生的能力不同,常有学生大胆上台表演以后,因为动作可笑或音不准而惹得台下学生大声哗笑。这个时候,如果老师也随堂大笑或用鄙夷的态度对待这个学生,那么势必会对他的自尊造成极大的伤害。所以,碰到这样的情况时,我首先告诉学生做个文明的观众,学会尊重别人,不能因为小小的失误而取笑他,要给他鼓励,只要他能大胆地上来就已经很棒了。这样既对台下的学生进行了一次学会尊重他人的教育,又保护了台上学生的自尊心,相得益彰。

三、开发学生无穷的潜能,让自信的光照亮每个学生的心灵

每一个学生都是一片有待开发或需要进一步开垦的土地,由于年龄和教育等原因,在他们身上都存在着许多“不完善”和“不确定性”。在教育实践中,我们不能把学生定型化,要坚信,每个心理健康的人都有潜在发展的因素,即使最差的一名学生,其底蕴也绝不是零,只要我们为之创设条件,提供舞台,其潜能终会被开发,其素质也将得到完善。曾有一个“捣蛋鬼”,一直让我最感头疼,但我没有放弃他,而是一如既往地关注他。我总是抓住他在课堂中的一个小小的进步,激励鼓舞他。终于有一天,他在课上主动举手要求上台表演节目,唱歌时声音响亮,表情丰富,和以前草率了事,匆忙下场的风格简直判若两人。我顺势发动学生,给他热情的鼓励,并提出了希望。人性最大的需求就是渴望别人的欣赏和赞美,从此以后,他上课听得认真了,回答问题积极了,以往在学生眼中那个坏孩子的形象已经不存在了。自信的光照亮了学生的心灵,使他们由衷地唱出了自信的歌。

四、营造和谐的人际关系,在肯定性评价中确立自信心

每当星星舞台结束时,我都让学生对自己和他人表演的节目进行评价,一开始,学生不知道自己存在着什么不足,而总是说他人这个不好,那个不好,善于揭他人之短。为此,在进行评议时,我向学生阐明要善于发现别人身上的闪光处,互相取长补短。这样坚持了一段时间以后,现在学生评价自己时会说:“我觉得自己的表情还不够好!”“我觉得声音还不够响亮。”而台下的学生更不会像以前那样光揭短了,他们学会了用宽容的、有深度的目光看待每一次的表演,他们会说:“他的声音比以前响亮了。”“他虽然唱得还不够准确,但是他进行了充分的准备。”……类似这样的评价现在每节课上都能听到,孩子们学会了欣赏自己、欣赏别人,学会了宽容、真实地评价自己和他人,在肯定性评价中确立了自信心。

小小的舞台,使孩子们变得越来越自信了,他们对星星舞台有了极高的热情,有时候我忘记了,他们会主动提醒我:“老师,还有表演呢?”我们的小星星舞台有了自己的主持人,有了一群活泼可爱的演员,也有了一群文明的观众,更有了许多忠实、诚恳的评论员。孩子们在学习中体验成功,享受成功的喜悦。在小小的舞台上,他们培养了良好的行为习惯,练就了坚强的意志品质,自信的光照亮了每个学生的心灵。

篇9：心灵的窗户作文500字

在生活中遇到了危险，应该说出来，不能有任何隐瞒。我觉得友谊是很重要的，在与朋友交谈时，应该把自己的难处说出来，这样才会让友谊维持下去。

有一次，我想吃泡面让奶奶给我钱去买，可是奶奶说没有钱，我便开始哭闹，我跑到了同学家。因为奶奶腿脚不利，来不及追上我，她便自己去到相距五百米远的地方给我买泡面。可是我在同学家玩了好久，迟迟不见奶奶回来。

时间一分一秒的过去了，我的心紧张了起来，去什么地方也不会那么晚吧？终于在中午一点多的时候奶奶回来了，我看到她满头大汗，手里拿着一桶泡面时我哭了。同学问我，“你怎么了？”我把当时的情况告诉了他，他气愤的说我，这样对待老人是不对的！

后来跟我的同学用心交流过之后，我开始反思自己是不是真的太过分了，老师也教导我们，要尊老爱幼，可当我们在生活中真正去做的时候，真的做到尊老爱幼了吗？

篇10：心灵的窗户作文500字

是什么，让我突然如此关心心灵的窗户――眼睛的呢？哦，是这周四我们级部听我一场关于好视立爱眼老师的一次爱眼护眼知识的讲座，让我更加关心眼睛。可是因为我坐在后排，旁边又有几个聒噪的像“乌鸦麻雀合唱团”的男生，我只听清了关于近视危害的一小部分。所以，我才会万分焦急。

听完讲座，我不禁联想到自己生活中的一些做法。顿时，我认为自己对不起眼睛。

比如说读写姿势。平时，我是很注意姿势的，可等到看书入了迷就管不了那么多了。可以说是丑态百出――什么四仰八叉的躺着；什么趴在床上，手却伸在床下；有时甚至跪着！

比如说用眼时间。一般呢，不管干什么我都喜欢把两件事连起来干，比如做完作业马上看会书；练完琴马上看会书，一般几个小时下来难得让眼睛好好休息一下。而且作业真的不少，最多的一次连着写了五个半小时（本人当天碰上三天小长假+老师集体心情不好+出门旅游=从学校回来就开始面对作业）！怎么能让眼睛好好休息呢？

所以，我特别对不住自己的眼睛！

既然这样，从今往后就要对心灵的窗户――眼睛好一点了！

篇11：心灵的窗户作文500字

那是一个平平常常的体育课，我和同学下楼去玩。一时没注意，踩空了楼梯摔了一跤，摔得很严重，我强忍着站了起来。同学问我怎么样，我不以为然的笑笑。便在同学的搀扶下上了楼梯。刚开始我只觉得腿有些疼，但渐渐的我发现我好像看不清楚了。我使劲的甩了甩脑袋，但是我渐渐的看的越来越来越模糊，只能看个物体的轮廓，眼睛看到的是一片红色。那个时候我就觉得天塌下来了，心里充满了绝望。不住的在想要是我的眼睛瞎了怎么办啊。我一面又不住安慰自己不会的，只是摔了一下而已，应该没那么严重才对。过了一会，周围的景物才渐渐清楚。

经过这次事件，我懂得了眼睛的重要性。也明白了我们应该要好好要的保护我们的心灵上的窗户。因为没有眼睛真的是很难受的，而我再也不要尝受那种绝望的滋味。

篇12：美好的心灵作文500字

用美好的心灵看世界看世界，就是用乐观的精神面对人生，多一份自信，少一分失望。乐观是生活的本意，自信是力量的源泉，凡事都应换个角度想一想，烦恼也许会立刻烟消云散。乐观的精神会给你带来欢乐的人生。

用美好的心灵看世界就是用积极的态度面对生活，多一份感谢，少一份抱怨。不用总认为自己拥有的太少，生命对于每个人都是公平的，拥有生命，快乐的生活，这已是上苍最大的恩赐。一点一滴阳关雨露的滋润一点一滴人间感情的爱抚，温暖灿烂的阳光，清幽皎洁的阳光，鸟语花香的春，银装素裹的春季这都是我们最宝贵的财富。我们是初升的太阳，我们朝气蓬勃，精力旺盛。年轻的我们又有什么样的理由不去拼搏，去奋斗，去直面困难和挫折，几经风云，几经曲折，几经坎坷，几经磨难，顽强的意志会给我们带来不平凡的人生。

用美好的心灵看世界，世界因此精彩，人生便会因此而美丽。

篇13：心灵的倾听作文500字

喜欢深邃，因为那是太空特有的情怀；

喜欢真诚，因为那是人类最高的情操；

独特的事物有着独特的风格，每一方净土上，每一片湛蓝中，每一弯苍穹里都有它存在的理由，都有它生存的意义，是人类创造了万物，又是万物在回报着人类。

喜欢自然界存在的那份真诚，青春而质朴，清晰而耐味，是自然界万物才真正给人以亲切，是万物才教人真情，没有了人类的复杂，只有自己独特的生存，无尽的向人类展示着自身的.魅力，亦或真诚，亦或真挚，生活亦是如此，简单的生活真切而充实，自由而快乐，有了蓝天、白云、草坪还有自己喜爱的文字，用真情打造生命的奇迹，用知识充实空洞的大脑，徜徉在真情的海洋里，一切的顾虑都无所顾及，有了这份简单，就有了快乐，有了自由，有了淳朴，有了爱，也有了生命的真谛，用喜爱的文字挥就心灵的快感，用真爱谱写生命的凯歌，用真情感受万物之灵。

生活就在于这种质朴、清新、静谧、简单、充实中，这样的生活才是最真挚，最完美的生活，没有了复杂一切都是那么简单。

倾听心灵，容纳我们生命柔美幻想；

倾听心灵，诗化我们生命诗性梦想；

倾听心灵，超越我们生命心灵自由翱翔；

篇14：美丽的心灵作文500字

那天，我偶尔上街看到一种新颖的小玩具，我兴致勃勃把它到学校，当我忙得正起劲时，同学们都围上来了。大家都觉得非常好玩，他们问我一个多少钱，要让我帮他们买，本来一个一元钱，可就在这时，我脑瓜一转念，脱口而出2元一个，同学们纷纷拿出2元钱给我，我算了一下，一共收到了28元，有14个同学叫我帮他买小玩具，这次我可以净赚14元，我心花怒放，为自己的赚钱本领而洋洋得意，心里盘算着这些钱该怎么花呢?后来又有一些同学叫我买玩具，我又赚了几十元。我开始很开心，后来心里有些不安，我心里暗想这钱能花得心安理得么?如果同学知道我这样欺骗了他们，他们会怎么看我呢?这钱我没敢花，放在那里，成了我的一块心病。

“5。12”地震后，学校组织同学们给灾区同学捐款，同学们都捐出了自己的零花钱，我想这是我改正错误的最佳时机，经过激烈的思想斗争，我下决心把真相告诉大家，同学们听了，开始有些生气，后来看到我态度诚恳，都原谅了我。我提出来要把那些钱捐出去，帮助灾区同学重建校园，大家都同意了，得到了大家的谅解，我的心里终于坦然了。

篇15：心灵的爱500字作文精彩作文

我的心灵世界是充满色彩的，那里有着五彩缤纷的花朵，而每一朵花朵，都是帮助一位同学、邻居所得来的，当我的心灵又冒出了一朵花，我便会在心里暗暗自喜，发誓一定要把我的心灵处处都是散发着香味的花朵，让它们在我的心中点缀着，传递给世界上所有没有存好心的，让大家都能使地球变出五颜六色的七彩光芒。

我的心灵深处，除了有帮助，还有爱心。犹记三年级时，爸爸做志愿者，有时，会把薪水中的五分之一捐给慈善机构，有了爸爸榜样，我便跟着仿效，把零用钱的一部分捐给需要的人们。我还记得，我曾相约五、六个同学，帮助非洲、菲律宾和越南的小孩子，每个月寄一百元，就可以让他们成为一个健康、聪明的小孩子，看到从各地寄来的照片，我忍不住流下泪来，感觉好欣慰啊!只要我们伸出手来，就可以帮助一个孩子成为社会中的砥柱了。这件发挥爱心的事，对我的生命影响真的很大，谢谢爸爸让我能成为一个有爱心的好女孩。

我的心灵世界充满了雅量与色彩，那里有着美妙的音符，还有美丽的花朵，等着你跟着我一起去冒险，你的心灵世界是否也是像我一样，有着扣人心弦的歌声呢?请与我一同分享你的喜悦吧!