曙光学校（精选6篇）
篇1：曙光学校
2013-2014学年度第二学期学校工作总结
本学年度学校各项工作已经结束，曙光小学在教育局和青口中心校领导的关怀和支持下，在德育工作、教学工作、安全工作等方面，都取得了较大的成绩。为了总结经验，弥补不足，使今后的工作能搞得更扎实，对本学期学校各项工作做以下总结：
一、德育工作方面
1、突出师德的核心地位。继续贯彻学习《中小学教师职业道德规范》，大力弘扬以身立教、无私奉献的崇高师德，提倡爱生乐教，文明执教，构建和谐的师生关系和家校关系。
2、注重规范管理，加强政治理论学习。在学习中以集中学习与自学学习相结合、专题学习与学科渗透相结合；组织教师学习《教师法》、《新教师职业道德规范》等有关师德方面的文章。并开展自我剖析、批评与自我批评、谈心等活动，针对问题进行整改提高。“学校无小事，事事皆教育。”只有把教育过程中的每一件小事做好，关注每一个细节，才能真正把工作做得扎实。把小学生日常行为规范落实到行动中，班主任管理学生养成教育和校园环境卫生，随时对校园中的学生言行、卫生状况进行通报，表扬先进，鞭策后进。
二、创设优质环境，加强星级学校创建。A、校园文化建设
如何办好学校，吸引更多的学生生源，取得家长的信任，优良的学习环境很重要，为此，我校领导班子在经费资金不足的情况下，不惜重金更换不锈钢升旗杆及不锈钢升旗台护栏。B、教室文化建设
更新各教室标语，学习园地。制作了班级名称、班级精神、班主任寄语等醒目标志板。大大改善了我校的校容校貌，给学生创建了优良的学习环境。通过召开家长会，使家长对学校有了新的认识，吸引了更多的学生到学校学习。
三、教学工作方面
1、首先依据《义乌市教育局中小学常规教学手册》和青口中心小学教学管理办法，进一步完善了教学管理制度，并组织教师认真学习，重在落实。
2、狠抓常规教学工作，重视各项制度的落实检查，有记录、有评价，及时总结反馈，并与教师绩效考核挂钩，充分调动了广大教师的积极性，引入竞争机制。教案、作业、每月检查一次；开展评教活动两次，都有计划、有目的、有组织地安排。
3、为进一步深化教学改革，规范课堂教学，提高教育质量，为认真落实教育局、中心校关于课堂教学改革的精神，推行“五步达标教学”模式，结合我校实际，特制定《曙光小学教研教改实施方案》。学校成立了以校长绕三海为组长的教改领导小组，教师要以“五步达标教学”模式的教改经验为依据，真正把课堂教学作为素质教育的主阵地，充分体现学生是课堂教学的主体，教师是学生学习的引导者、参与者、欣赏者，使学生真正由知识向能力转变。教师是课堂改革的执行者和落实者，所以先要让教师进行教育思想和理论的学习，认真研究课堂教学改革的模式。
4、强化教研意识，优化课堂教学结构方面教师人人参与教研，教研组定期开展活动。转变观念积极撰写教学论文，人人写教学改革设想，力争与新课程接轨。学校领导深入教室听课指导，并按要求做好听课记录，评价意见及反思。
四、安全工作方面
为了孩子们的安全，学校做了大量的安全工作，着重从以下几方面进一步强化了教学场地的安保工作。
1、成立了安全领导组，明确安全工作职责，由领导到老师签订安全目标责任书，建立健全责任追究制度。实行全天候值班，外来人员进出学校须进行登记，上班时间校外人员不得进入校园。
2、强化交通安全管理。学校规定学生校园内禁止骑车，发放告家长书，加强对骑自行车的学生的管理教育。
3、加强校园课间管理。每天安排值日教师进行全天候值日，课间由班任教师监护，每天安排值周巡视。
4、继续加强流行疾病的防控工作。班主任密切关注每天班内学生健康状况，晨检、消毒、通风等工作，对学生进行必要的疾病预防知识教育，确保学校教学工作的稳定和教学秩序的正常。
5、重视对学生进行安全意识的教育，本学期我校请校外律师来校上了法制教育课、交通安全教育课，进一步提高了师生的法制和安全意识。
6、加大安全排查，坚持每周一次校园安全隐患排查，有排查记录、排查结果处理措施，力争不留安全隐患的死角。
7、进一步健全完善了学校安保工作领导小组，校长任组长为第一负责人，其他教师分工明确，责任到人。
五、存在的不足：
1、教师们的课堂教学方法仍然跟不上新课改的要求。目前，教师们的师生角色没有太大转变，教学方式没有转变，希望教师们跟上新课程改革的步伐。但是我们曙光小学全体师生，一定会团结一致，再接再厉，有信心、有决心，为把我校建设更上一个新台阶，做出应有的贡献！
2、学生间的合作学习走表面，未落到实处。在课堂上，合作学习重形式、轻效益，匆匆展开、草草收场的现象较多，合作完成的任务量和度的把握不够科学，对后进生的参与学习关注不够、照顾不周，分工不够明确、不够具体。
3、专任教师的教师资格持证率较低。
总之，教学教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。在今后的教研工作中，我们要团结全体教师共同参与，共同提高，共同发展，为我校的教育教学做出自己的贡献。
曙光小学
2014.7
篇2：曙光学校
整改落实方案
自开展“三查三看”教育活动以来，曙光学校按照区委、区教育局党委的统一部署，认真组织学习，紧紧抓住征求意见、撰写分析检查报告、召开班子民主生活会和全体党员组织生活会、研究制定切实可行的措施等环节开展工作。从作风、工作、科研等方面着手，查找影响和制约学校发展的突出问题，从思想根源深刻剖析了问题存在的原因，明确了今后努力的方向，为确保教育学习活动的实效性，特制定整改落实方案：
一、现有不足
第一，作风方面创新不足。在平时的教育教学工作中，有部分教师不注重自身素质的整体提高，未能很好地结合自身的工作职责和学生实际情况来开展系统地、有针对性地学习。领导班子在教学工作中有点创新，但在学校管理中创新不够，只求不出大事，不求轰轰烈烈、日新月异，过分守纪，往往凭借经验，表现出民主不足、集中有余。
第二、工作方面。自开展 “三查三看”教育活动以来，全体教职员工的工作作风有了较大转变，工作积极性和主动性有了很大提高，但距离“严、细、深、实”的标准还存在一定差距。一是缺乏超前服务的意识。在政策理解上还存在片面性，对工作缺乏前瞻性、整体性、预见性和创造性，顾此失彼、被动应付、就事论事，处于被动状态。工作中缺乏主动意识，始终在“讲台后”服务，走不到学生的“前沿”，没有超前的学生问题谋划工作、解决问题。二是方法和措施效果不优。在学习过程中，没有创新学习方法和学习形式，导致学习方式单一，并且没有进行学习后检查，通过学习来指导实践不够，对发展中存在的问题，把握不住发展的必然规律。对经实践证明行之有效的措施坚定不移的执行毋庸置疑，但对符合全新要求的措施不够实、不 够力。比如，对学生的“培优辅差”只是要求教师身边要有学生的形式，而缺乏内容上的具体措施。三是缺乏跟踪问效的精神。教育教学工作中循规蹈矩，按部就班，缺乏主动性和创造性，还不能用全新的思维和方式去做开创性的工作，没有很好地抓好决策的督促检查，安排布置的时候多，跟踪问效的时候少，安排下去的工作有时过问不够，不能准确地掌握工作进度，在推动工作落实上还有一定差距。
第三、项目方面。作为一所民办学校，学校内的软硬件设施正在逐步完善。硬件方面，加大对师生生活条件，办公条件、教学设备等项目的投资，而在软件方面，则更多地体现出教学科研项目或课题数量和质量上的不足。具体表现在以下三个方面：
一是谋划工作不够科学。班子成员大部分时间忙于处理各种日常事务，很少能够静下心来认真研究科研课题的问题，工作科学安排不够，不能合理分配工作时间，研究工作的能力和政策水平还有待提高。导致学校有分量的科研项目数量不多，教师参与教育教学研究的激情不足。
二是沟通协调不够到位。“教育就是服务”是学校一贯践行的理念，但在具体的工作中，仍有很多服务不到位的地方，造成与对内对外的沟通协调不够，对普通教职员工的关心和帮助不够，对学生的理解、关爱不够，有许多工作还没有做到位。比如，对学生的思想政治教育欠缺针性，固然实效性不强；教学上，虽然多数学生得到良好服务，却还有极少数学生到毕业了还没有养成良好的学习习惯。教育教学工作还没有做到真正意义上的让全体学生受益终身。
三是经济效益与社会效益发展不平衡。教育的效益虽不能用金钱的数量多少来衡量，但民办学校的健康、持续发展，无疑是建立在良好的社会效益和经济效益基础之上的。目前，曙光学校的两个“效益”还不协调，即社会效益大于经济效益，其关键还是教育教学质量有待大幅度提高的问题，这应 当是全体教职员工为之努力的方向。
二、分析形成原因
第一、理论学习不够。学习目的不够明确，学习时缺乏认真思考的习惯，缺乏“钻研”的刻苦精神，缺乏“深学苦读”的恒心韧劲。只从字面上理解马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的思想精髓及精神实质，对“三个代表”重要思想和“科学发展观”理解不深不透，没有真正认识到政治理论学习是武装头脑、坚定信念、净化灵魂、提高思想政治觉悟的武器。
第二、工作责任弱化。部分教师认为自己曾先后在很多地方工作，可算是老教师了，责任心有所淡化。有时过高地估计自己，过大地估计成绩，安于现状，不求有功，但求无过，思想上产生了自满情绪和歇气情绪。在思想作风、工作作风、学生工作方面放松了对自己的要求，尤其是工作作风上，总认为凭教学经验办事，不会出大问题。
第三、思想观念滞后。思想观念滞后，知识积累单一，是阻碍开拓创新意识的绊脚石，因而在行动上只是按程序，按规定，按部就班去做，缺乏灵活机动，过于死板。解放思想、开拓创新的理念得不到贯彻始终，缺乏工作能动和开拓创新意识。
三、整改目标
教育教学质量持续提高问题，是严重制约学校持续发展的关键问题。为此，曙光学校今后将围绕着“以课堂教学为切入点”的教学改革，通过教学改革来推动学校全面工作的整改，通过整改来促进学校的各项工作。
1、全体教师逐步形成“科研兴校”的意识，规范课堂教学形式和内容，以改革课堂教学为突破口，以探究教师的教法和学生的学法为主要内容，逐步提高课堂教学的效率，全面提升学校的教学质量。
2、小学部要营造轻松愉悦的育人环境，培养学生良好的行为习惯、学习习惯 和生活习惯，培养学生爱师、爱校、爱国的良好的情感品质。两年后在校学生人数达800人以上，三年后小学毕业生综合评价在全区进入前三强；初中部要注重学生学习方法的指导，努力培养学生良好的思维习惯。确保中考进入全市一流学校行列；高中注重学生知识的深度和思维的广度，形成学科知识链，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四、整改方法
结合曙光学校的实际，本次整改总的实施方法就是：以课堂教学为切入点，以教学研究为主要突破口，以点带面，总体渐进上升，局部快速发展，先立足改变现状。
1、以课堂教学为切入点，可以快速地使广大教师投身于这场改革，并很快地找到自身的位置，发现了自身的问题，并通过学习和研究去解决问题；可以暴露出学校和管理层在管理体制机制方面的问题，促动方方面面的改革。
2、选择教学研究作为主要突破口，可以在教学的各各方面产生较大的影响，起到示范和带动的作用；不同阶段、不同类型、不同年级和不同学科的改革方案中，好的具体实施的方式方法经过修改，容易实现迁移。以点带面的作用容易显现。
3、从面上看，前期学校会呈现出总体渐进上升的态势，其中某些方面或个人会出现局部快速发展的情况，现状会开始发生改变。
4、集体教研的局面会在各学校逐步形成，并会让各学校尝到甜头，促使教师的教学观念和行为发生改变，彻底改变过去学校不重视教研或教研活动流于形式的状况。
五、整改内容
1、全面实施以“配餐制”为核心的差异化教学。
“配餐制”教学就是让不同的学生学到他们各自所需的知识，并有不同的发展。“配餐制”教学在一定程度上解决了如何科学地教和学的问题，将广大师生从繁重重复的体力劳动中解放出来。
2、规范中学毕业年级的教学和复习。
本次改革要从根本上改变这种状况，着力抓好三项工作：一是制定统一的课程计划，规范教学管理，开展科学的复习教学；二是组织高中骨干教师和其他地州的老师一起，结合实际研究编写统一的复习指导，一方面以此培养学校的骨干教师队伍和教研队伍，另一方面为高中提供复习教学的依据，并在实践中不断修改，率先在全省形成这方面的教育教学成果；三是组织一支命题研究队伍，对给学生的复习题和考试题进行常态的研究，以此带动全体教师对题目选择、设计和使用的研究，提高各阶段学校的复习效益和应试能力，减轻学生繁琐沉重的复习负担。
3、加强对考试的研究及管理。
考试是学校教育教学的一个重要组成部分，是评价学校教育教学的重要形式和手段。本次改革要加强对考试的研究及管理，建立健全考试机制，确立专门的管理人员及业务分工，制定管理制度，加强试题研究及命题队伍的建设，按照课程教学计划实施省、市、校三级合理的考试检测，减少学校频繁的考试，进行题库建设。特别要加强对毕业年级的复习考试管理，提供复习考试的指导，搞好“配餐制”教学，进行常态的试题研究，做好每次考试的命题设计、分析及总结指导工作。通过科学的研究及管理，促进学校的教育教学，全面提高中学的中高考成绩。
4、选择实施以专项为切入点的特色化、优质化的教育教学。
当总体教学质量有所提高后，不同阶段学校可以根据自身的实际条件选择合适的发展项目作为契合点，开展有特色的教育，搞优质化的教育教学。
5、尝试“一体化”的教学。
“一体化”教学的思想就是将同一学科不同学段的内容作为一个整体重新规划，使学科知识更加系统，通过将同一学段不同时期的内容或几个学段相关内容整合后连续教学，使教学效率更加提高。
6、加强教师的培养
在整改的过程中加强教师队伍的建设，培养教师特别是骨干教师和选拔管理人员是本次改革的核心目标，这对完成改革任务，巩固改革成果，保证 曙光学校教育可持续发展有重大意义。本次改革我们主要结合教师自身的教学工作，通过实践与反思、同行交流和专业引领这三条途径，来培养教师，提高教师的业务素质。过去教师教学实践的成效不好，与他们缺乏实践后的反思有关，需要让他们学会反思，知道反思什么、怎样反思；有了反思还不够，还需要交流，不仅与本校的同行交流，还要与校外的同行交流；有了与同行的交流还不够，还需要专家的引领，除了那些被大家公认的教育专家外，还有那些特级教师、学科带头人、教研人员。按照这三条途径培养教师，认真去做的教师就会开始发生变化，其他广大教师在他们的带动下，在改革的推动下，也会逐渐发生改变。而且，在本次改革中，这种教师的培养是有针对性的，既带着每个改革阶段共同的教学任务，还带着每个人不同阶段存在的各自不尽相同的问题，进行实践、反思、交流、引领。接下来，还需要进一步加强教师队伍的建设，完善培养教师和选拔管理人员的机制，为青年教师和骨干教师的成长提供环境、搭建平台。另外，教研部门和学校还要继续发现、研究和解决在此过程中存在的各种问题。
7、继续践行“培优辅差”工作。
在教育教学工作中不趋“优”不避“差”，要敢于正视潜能生。由于曙光学校的实际问题，生源整体素质差，如果仅仅是怨天尤人，趋“优”避“差”，只能使潜能生素质越来越差。这不光使教学成绩难以提高，同时对这些学生的放任自流，还会败坏学风、班风、校风。相反，如果能对他们正确引导，扬长避短，则可使他们学会做人、立足社会，或许还会使之思想、行为、学习发生大转变。
曙光学校将以本次“三查三看”教育活动为契机，继续深入开展作风建设、师德师风建设，潜心研究学校管理，教育科研和学生德育工作，使曙光学校的行风建设和教学工作再上新台阶。
篇3：“焦虑”过后“曙光”明
我们是曾在各级各类学校就读多年的亲历者,是把教育当做安身立命的事业的躬行者, 是孩子的家长,更是孩子求学苦乐的感受者。我承认自己不比非从事教育工作的家长高明, 因为对孩子自小写作业到深夜的情形只能心疼而无办法, 对孩子被要求征订各种报纸、图书、模拟试卷等虽有看法而无办法,为孩子择校、选班的心态和做法也与其他家长并无二致。孩子上不了好学校我们焦虑,孩子成绩不能名列前茅我们惭愧, 孩子假期参加各种补习班我们支持……当下,我们在微信、博客、报纸上常能看到反讽教育的文章, 更常能听到学生和家长对学校的批评乃至指斥,很多时候我们觉得不无道理,但是,我们不但不能帮腔,反而更加愧疚,因为自己也是从教多年的工作者, 也曾有意无意地参与或支持了大家所批评乃至批判的东西。
作为高等教育工作者,我们都学过教育学原理,读过中国教育史,研究过孔子的教育思想和理念,对著名教育家王阳明、王夫之、蔡元培、钱穆等人的教育思想及实践也有较多认识。拿本人而言,曾于8年前在香港一所大学参加过师范院校领导人研修班,学习了港台的教育理念和做法。但是这些似乎都发挥不了作用, 至少在自己子女的教育问题上派不上用场。据我所知,中小学教师对自己子女的教育状况也常不满意,他们付出很多心血,却常常遭到非议,他们除期望将子女顺利推进大学门槛, 还要完成学校乃至教育主管部门规定的升学率、重本率等指标,更要为吸引好的生源而不懈努力, 否则遭受的贬斥会更大。
现如今,为什么连教育工作者都在疑惑甚至“推波助澜”,给自己的孩子“层层加码”呢? 个中缘由大家都很清楚,在高考的指挥棒下,在以应试为目的的“棋局”中 ,路是已然设计好的 ,你必须这么走 , 走了才有可能上去, 不走将被淘汰。你有再好的教育理念、创新的教学方法,也将“无能为也矣”! 举个例子,近年来,有些家长甚至开始追本溯源,将老祖宗的私塾当成基础教育的救命稻草,让孩子诵读《三字经》《幼学琼林》等 , 以图增加国学素养 , 这无疑是 有价值、有意义的探索,但是如果跟考试内容、考试方式不对接,最终还得走“回头路”!
教育需要科学的顶层设计, 需要与时俱进的改革方略,不能数十年延续一种高考模式,这是学生的期待,家长的期待,国人的期待! 令人欣慰的是,中央新近出台了一系列的改革措施, 使处在教育焦虑中的众人盼来了曙光! 我们的教育目标是使学生在“德智体美”等多方面都得到发展,而不是只以智育为目标,以考试论英雄。强调立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国的有效形式和长效机制,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力;强调强化体育课和课外锻炼, 促进青少年身心健康、体魄强健;要求改进美育教学,提高学生审美和人文素养。在考试制度上,提出了“探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制,从根本上解决一考定终身的弊端……推行初高中学业水平考试和综合素质评价。加快推进职业院校分类招考或注册入学。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考” 的一套具有系统性、科学性、可操作性的改革方略,不仅让人耳目一新,同时使多年沉积的焦虑一下子得到释放! 真有一种“焦虑过后曙光明”的感觉!
篇4：曙光学校
中摄协与打工子弟学校共建“摄影曙光学校”
“阳光成长，感动假期”公益摄影活动启动
6月25日，中国摄影家协会与全国十个城市的十所打工子弟学校和孤儿学校共建“摄影曙光学校”及“阳光成长，感动假期”主题公益摄影活动的第一站在西安市范家村小学拉开序幕。中国摄协向每所参与学校授予“摄影曙光学校”称号，并赠送每所学校20台佳能（中国）有限公司提供的相机，发放给品学兼优的学生，让他们记录丰富多彩的暑假生活。同时，这些学校还获得了中国摄协旗下各部门提供的报刊、图书等出版物。中国摄协还在当地征召数名摄影志愿者，为学生们提供拍摄辅导，协助收集摄影作品。
6月30日，中国摄协分党组成员、副秘书长顾立群，《中国摄影》杂志社主编陈仲元，宁波摄协主席沈一鸣等出席了在宁波市鄞州区高桥镇阳明学校的启动仪式。
7月13日，北京市第一所专门为进城务工人员子女创办的非盈利性中学——北京蒲公英中学简朴的校园里挂上了“摄影曙光学校”铜牌，由中国摄协与包括该校在内的全国10所中小学校共建的第一批“摄影曙光学校”至此全部挂牌。中纪委驻教育部纪检组组长、党组成员王立英，中国文联党组成员、书记处书记李前光，中国摄协分党组书记王瑶，副主席王文澜、朱宪民、张桐胜、罗更前，分党组成员、副秘书长顾立群、高琴，北京市教委委员王定东，佳能（中国）有限公司影像信息产品中国营销部总经理千田俊一等参加了挂牌及活动启动仪式。
中国摄协希望通过这项活动，关注进城务工人员子女、孤残少年儿童等特殊群体，促进他们综合素质的提升，以摄影活动促进他们更好地融入社会。这项活动将成为中国摄协加强摄影普及和基础教育的一项重要工作坚持长久开展。
中国摄协与北京电影学院签署战略合作协议
2012年7月3日在北京电影学院举办了中国摄影家协会与北京电影学院战略合作协议签字仪式。中国摄协分党组书记、副主席兼秘书长王瑶，副书记王郑生、副秘书长顾立群，副主席邓维、朱宪民、罗更前，北京电影学院院长张会军等学院领导及摄影学院师生参加了仪式。此次签署的合作协议，旨在实现共同成长、发展的“双赢”；同时探索高等教育与行业协同发展的新型合作模式。合作内容包括：协会根据行业发展的需要，指导学院进行学科专业建设，为学生提供就业指导；学院为协会行业的技术革新、项目开发、所属员工培训、文化建设产业发展等提供教育与科技服务；双方就共同感兴趣的学术领域联合组建科学研究机构并就双方共同关注的领域合作开展摄影专业领域内的相关研究等。
上海老相机制造博物馆开馆
上海老相机制造博物馆6月9日在上海重庆南路308号黄浦区第二文化馆内正式开馆。这是一家由政府支持的民间博物馆，面积约八百多平方米，对公众免费开放。博物馆通过中国老相机制造厂家专区、摄影留念群体雕塑群、珍贵收藏相机展区、全机械120双反（胶片）相机“海鸥”4A-109型整套传统装配作业线展示，演绎相机的文化内涵和历史记忆。正如其创办人、摄影家陈海汶所说：“在梦想的坚持和时代理想的契合点上找到了抒发情怀的文化途径。”
中国1957年开始相机研制，到1958年的上海才真正开始有相机制造。该馆陈列了上个世纪下半叶34家中国照相机制造厂的120余台国产老相机，以及80余台具有100多年历史的国外相机珍品，200多件相机附件。这个博物馆还复活了一条相机生产流水线——全机械120双反相机“海鸥”4A-109型整套传统装配作业线。海鸥4A-109相机作为仿“禄莱”双反机型，代表了当年国内相机最高制造水平。2004年这条作业线停产。在目前的老相机博物馆里，十余名六十岁以上的工人维系着这条流水线的生存。陈海汶介绍目前现有的零件只能装配4000台相机。除此之外，博物馆更涵盖了相机制造工艺、原理及模具方面丰富知识的介绍。
陈海汶说，让他没想到的是，开馆近一个月，大家兴致很高，平均每天有近两百多人来参观。而且，每天闭馆后，地面整洁依旧，连个小纸屑都没有，参观者的素质让他很是感慨。
青年影像论坛：年轻人的影像需要理解后的引导
2012年6月25日，《中国摄影》与中央美院设计学院、昆山市锦溪镇政府举办的“青春之歌——‘锦溪杯’全国新人新作摄影大展之青年影像论坛”在中央美院举行。这是“青春之歌摄影大展”全国系列巡回活动的最后一站，在不到一年的时间里，在南京师范大学、西安美术学院、鲁迅美术学院、深圳大学先后举办的摄影讲座，不仅是对本次影展的推广，更已成为与各地高校摄影专业师生交流的平台。
本次论坛邀请了中央美院、北京电影学院、清华美院、北京服装学、西安美院、中央财经大学、印刷学院等高校生，就青年影像及摄影教育等问题进行务实的探讨。与会者普遍认为当前年轻人的影像需要理解后的引导。
纽约“摄影村”：集装箱里的摄影节
今年6月22日，纽约这个无奇不有的大都市在30多个集装箱里揭幕了一个名为“摄影村”（Photoville）的摄影节。摄影节是在纽约著名布鲁克林大桥下公园中举行，该公园坐落在昔日繁忙码头。离今年5月16日开幕的第五届纽约摄影节所在地不远。据了解，“摄影村”主要发起人曾是纽约摄影节组织者，因某些不详原因，他们另起炉灶，与布鲁克林大桥公园管理局合作，创办了“摄影村”这个面向专业人士和摄影爱好者的国际摄影节。今年纽约摄影节只有四个小型展览，据说，已经难以为继。而“摄影村”得到了玛格南图片社、国际摄影中心、《摄影界新闻》杂志、《纽约时报》、MediaStorm等主要摄影机构和新闻媒体，以及艺术院校、摄影基金会、摄影器材公司等赞助，并得到荷兰两大摄影节、中国和拉美摄影家作品展的支持。因此，“摄影村”很可能取代纽约摄影节。“摄影村”于7月1日闭幕，共展出30个展览。
这些展览中，新闻报道和纪实摄影展占多数，同时，也有不少新媒介艺术作品。《纽约时报》推出了题为《十年战争》的摄影展，展出该报专职摄影师自9.11以来在伊拉克和阿富汗战争以及世界各地主要冲突中拍摄的战地摄影作品。从这些作品中，还能看到近些年仍有不少摄影记者冒生命危险到前线报道战争状况。但是“摄影村”请来专门分析视觉政治和新闻摄影网站BagNewsNotes的创办人迈克尔·肖（MichaelShaw），在分析当下新闻摄影现状时指出，9.11之后的战地摄影基本上是“道德妥协”的结果。一方面，随军摄影记者需得到士兵保护，其立场难以客观公允。如果前往敌方或跟随反政府武装部队报道，则有更大的生命危险。另一方面，美国国防部不允许随军摄影记者发表暴露受伤士兵身份的照片，因此，许多情况下只能采用看不到受伤士兵脸部的照片。同时，新闻媒体还采取自我审查政策，通常不在报纸首页发表会引起读者或广告商反感的血腥照片。因此，发表的战地摄影实际上已在道德上做了妥协。
nlc202309040322
迈克尔·肖还指出，9.11之后，新闻报道摄影受经济危机和数码技术的双重冲击，不少摄影记者失业或经济拮据。他们不得不转向商业摄影和艺术摄影来维生。这也是难以指责的现象，但仍需要有一个底线。他举例说明，最近网络上讨论“VII图片社”著名战地摄影家罗恩·哈维夫（RonHaviv）为世界最大军火商美国洛克希尔·马丁公司拍摄广告照片，是否超越了道德底线的问题。肖还指出，新闻摄影也受大众文化和公关公司的影响，出现了报道名人迎合大众口味的趋势。他提到著名战地摄影家詹姆斯·纳切威（JamesNachtwey）经公关公司联系，在“阿拉伯之春”发生之初，曾为叙利亚总统阿萨德一家拍摄照片，将阿萨德拍摄得像一个慈祥父亲，将阿萨德夫人拍摄得像一个充满魅力的女性，发表在《时尚》杂志上，引起巨大争议。肖最后呼吁，新闻报道摄影师应当尽可能独立客观，需要将揭发新闻事实真相作为己任。
与此话题相关的一个装置艺术展，题为《随机干预》（RandomInterference），是由纽约大学摄影和影像教授洛里·诺瓦克（LorieNovak）创作的作品。该展览将她从1999年3月北约开始轰炸塞尔维亚开始收藏的《纽约时报》，成捆地放在集装箱的底层，这些报纸看似无序地摆放在那里，实际上经过精心安排，观众能看到这些报纸头版刊登许多重大事件的新闻照片，如世贸大楼被炸、萨达姆被处死刑、歌坛巨星迈克尔·杰克逊去世、恐怖主义分子在马德里炸毁火车等。同时，作者把翻拍自这些报纸的照片，与她从因特网下载的其他图像并置，在报纸上方的一个荧幕上不断随机播放。由此来探讨一幅影像从传播过程中所产生的记忆，当下影像泛滥对人们的干预，以及这种随机干预与人们的记忆所产生互涉的结果等问题。该装置艺术品挪用现成影像，对我们既是影像制造者又是消费者的时代提出了许多发人深思的问题。
纽约视觉艺术学院推出了一个学生作品展《2084年》。1949年著名英国作家乔治·奥威尔出版《1984年》寓言式小说时，电视机尚未成为家电用品，但他预言人们将会被24小时监控。今天，人们不仅到处被监控，而且，还自动将有关个人的资讯、照片和隐私放到因特网上，让全世界任何人观看。该展览由几位学生利用不同媒介创作的作品组成，试图探讨在社交媒体发达的今天，虽然人们比以往任何时候都更加紧密相连，却感到更加孤独等现象，以期质疑人们对技术发达之后的反应及其所产生的结果。
“摄影村”还展出2011年特尼基金会获奖作品，其中包括骆丹的《素歌》。中国摄影家李好也展出《朝拜者》的个展。新加坡年轻摄影师沈绮颖展出了她拍摄的《中国“鼠族”》，讲述北京生活在蜗居中的外地民工生活状况。此外，现场还有Lomo和宝丽来相机以及湿版摄影等讲习班。同时，每天均有各种摄影讲座和专题讨论会，晚上还有幻灯演讲。该摄影节规模不大，但办得井井有条，成本效益很高，而且十分环保，值得国内摄影节组织者借鉴。（文/江融）
2012奥斯卡·巴纳克奖揭晓
6月，以徕卡相机发明者命名的2012年度奥斯卡·巴纳克奖揭晓，生活在华盛顿的摄影师弗兰克·哈勒姆·德伊（FrankHallamDay）以一组名为“Alumascapes”的作品而获奖，年度新人奖则由波兰摄影师皮特奥·泽比尔斯基（PiotrZbierski）获得。
Alumascapes是弗兰克·哈勒姆·德伊创造出来的词，用来描述用铝皮制造的房车所主导的风景。德伊花了一个月的时间，拍摄了夜晚在美国弗罗里达的野地和树丛中驻扎的房车，这些高科技的奢华工具与丛林的夜景形成强烈对比，画面中蜷缩和隐藏在树丛中灯火通明的房车，清楚地揭示出人与环境的既依存又疏离的悖论，人类现代科技与自然野生环境之间的冲突与平衡。该奖评委会认为德伊的这组作品“以敏锐的视角与当代的风格探讨了人与自然的关系”。德伊此前拍摄了大量的政治题材作品后，现在已经转向探索人与自然的关系。
今年的新人奖（25岁及以下的摄影师）获得者特奥·泽比尔斯基生于1987，获奖作品为《偶遇》（PassbyMe），已经拍摄了5年，这组作品以一系列黑白人像作品来表现他在东欧和印度偶遇的陌生人，力图在与陌生人匆匆而过的偶遇中捕捉他们的内在情感。
两位获奖者各获得价值1万欧元的徕卡M9-P相机和镜头，德伊还另外获得5千欧元的奖金。据徕卡公司公布的资料，今年有来自101个国家的2800组作品参加评选，参赛摄影师大部分来自德国、中国和美国。
杉本博司为爱马仕设计披肩
奢侈品一向善于利用艺术的噱头来制造公众效应，同时也喜欢从当代艺术中寻找中产阶级在精神消费和物质消费上的结合点。6月著名时装和奢侈品品牌爱马仕发布了由日本摄影家杉本博司设计新款披肩。这款披肩的灵感来源于杉本一组名为《影子的颜色》（ColorsofShow）的作品。这是他2004年在东京的工作室里用宝丽来相机拍摄的初升的太阳照射到棱镜产生色散后出现的颜色，一共拍摄了10天。爱马仕从这个系列选出20张照片，复制于140×140厘米的丝巾，共二十款，每款限量7件。
爱马仕从2008年开始推出的“艺术家方巾”系列，约请著名艺术家将其作品印在方巾上，迄今已于与三位艺术家合作，有意思的是包括杉本在内已有两位艺术家以摄影作品为素材。2010年，第二个系列中法国艺术家丹尼尔·布伦（DanielBuren）创作的“方巾上的纪念照”是以其在世界各地旅游时拍摄的纪念照印在方巾上。
展览
爵士乐的蜗居创作：尤金·史密斯的照片和录音带
时间：5.19—10.7 地点：美国/圣迭戈的摄影艺术博物馆
美国加州圣迭戈的摄影艺术博物馆（MoPA）以标题《爵士乐的蜗居创作：尤金·史密斯的照片和录音带》（TheJazzLoftProject：PhotographsandTapesofW.EugeneSmith）展览，揭秘了在离开《生活》杂志之后，落魄的尤金·史密斯特别的创作表现。尤金·史密斯于1957年搬出他与妻子和四个孩子在纽约赫德逊河畔克罗顿区的居家，独自住进曼哈顿第六大道位于纽约市花卉批发区的一处年久失修的五层统间式（loft）建筑里。他所在的第六大道821号毗邻一个音乐家们深夜出没的地方，其中包括一些风靡一时的地下爵士乐大腕。从1957年至1965年，尤金·史密斯犹如一个躲藏在暗处的狙击手，守候在他用黑纸遮住的四楼窗口，数年如一日地向下拍摄白天的街道过客和夜间的爵士乐手。这期间他总共拍摄了1447个胶卷约4万张照片。在这个被他自己后来称“不仅作为一名摄影师、而且作为一个人的生命最低谷”的时期，却是他整个摄影生涯里拍摄数量最大的阶段。
nlc202309040322
更奇的是，除了日以继夜地定身四楼窗口守株待兔式的海量抓拍瞬间影像，尤金·史密斯还把蜗居空间装备为一个诡秘的有线录音棚建设，他录制下300多位音乐家演奏的总共1740卷立体声和单声道录音带（4000小时）。他当然更不会放过拍摄这些一时之选人物的精彩形象，展览中的许多作品以特写刻画了那些沉浸在忧郁激情里的爵士乐弹奏家们的连串动情神色，仿佛就是尤金·史密斯惺惺相惜式的自我心理治疗之体现。
收藏和保存尤金·史密斯档案的亚利桑那大学创意摄影中心为展览提供了许多珍稀的相关影像和文物。尤其是一幅极具代表性的尤金·史密斯自拍像，画面上是铺展在台面的四架照相机和支在大三脚架上的一架长焦头照相机之间的尤金·史密斯正在向窗口向外观望。在拉起的窗扇玻璃上，是他为隐蔽朝外拍照而切割出不规则条状的黑纸，从这个间隙，尤金·史密斯拍摄了好多诗意化的路人与街景照片，那些雨雪街头的影像，很贴切地反映了他当时落寞和惆怅。但是这位以倔强著称的摄影斗士并未因一时的潦倒而沉沦，他表现出以摄影自救的勇气，8年里默默积蓄能量，在破茧复出后，终于以更顽强的意志力拍摄出纪实摄影的经典之作《水俣》。
现场特别展出的实物，包括有尤金·史密斯使用的录音机和磁带，拍摄用的灯具铁箱和佳能400mm长焦镜头。这些文物构成了尤金·史密斯特别时期的创作实证。
对于如此一段特别的生命体验，大约于1960年，尤金·史密斯在蜗居的统间里，将这段话记录在了磁带上：“瞧，其实我做的是关于这座楼房本身的一册书......窗户外的和屋子里的，因为它是一个相当怪异的有趣故事。”（文/王瑞）
支离破碎：森山大道特展
时间：.4.7—7.31 地点：美国/洛杉矶美术馆
在日本当代摄影家中，森山大道对艺术形式激进尝试似乎容易博得美国人的共鸣，旧金山现代艺术博物馆率先于1999年举办了名为《彷徨之犬：森山大道》的大型回顾展，并巡回到纽约及世界许多地方展出，一举赢得了美国艺术界的热烈肯定。1999年10月号的《美国艺术》杂志，称森山大道是日本第一个在美国第一流的艺术博物馆举办全面回顾展的艺术家，此风头俨然盖过了与美国文化更有联系的细江英公和杉本博司两大名家。此次洛杉矶美术馆的展览展出了，从森山职业生涯早期的黑与白的照片，直到他最近的彩色照片，由其一贯激进的影像审美观念脉络，印证了他对自己影像创作总结：“美丽的东西不是我感兴趣的。我关注的正是生活中奇异的、古怪的、可疑的部分。这些东西丰富了我们对世界的体验，从另一个角度构成了或者说重塑了我们对美的认识。”
（文/王瑞）
白尚仁：夏日的台球
时间：6.16—7.8 地点：北京/元典美术馆
法国摄影师白尚仁的这组作品以摆拍的方式呈现北京城乡结合部的台球折射出的社会状况。白尚仁由于工作原因曾长期居住在中国，继《月亮门》系列之后，他再次将视线锁定于中国的市井生活，力图通过布景、表演、灯光等多方配合，通过把中国过去和当下的文化符号的并置，营造出中国当下在他眼中的形态。展览策展人为朱炯。
汤德胜：知青——穿越时间的重量
时间：6.21—8.20 地点：常州/运河五号视觉艺术中心
1988年，常州摄影家汤德胜在15届全国影展中的获奖作品《太阳与人》因为用国外画册中的人体照片，对着台灯翻拍而成，引发国内摄影界的广泛争论。这次展览展出了118幅汤德胜在上个世纪六七十年拍摄的知青题材作品。展览策展人是法国人黎静，她认为，汤德胜的作品是依据当时中国唯一可见的政治宣传照片的标准来拍摄的，但是，他的摄影作品常常会跳出那个时代标准的审美，用自己的温情和对拍摄者的尊重去拍摄。汤德胜和其他同辈的摄影师一样，没有受到过西方摄影的熏陶，“汤德胜的风格是自然而然发展出来的自成一派”。
秦玉海：真水
时间：6.23—9.23 地点：北京/来广营文化创意园区
摄影家秦玉海多年来在河南云台山拍摄中，对山间的流水产生了特别的兴趣。他用镜头对准了水在不同光照条件下泛起的涟漪、闪烁的波光、律动的轨迹，为水的奇妙而惊叹，为水的深邃而折服。这些作品不仅是关于“水”的表现，也是拍摄者自身由水领悟到的生命的体验和哲学的思辨。用他自己的话说，“每当我用镜头对准水，心底便一片宁静”。
王彤：造城
时间：7.14—8.19 地点：北京/see+画廊
以《造城》之名，王彤集结了他十几年来对中国城市景观持续关注的成果，直接地发出了批判的声音。展览策展人李媚认为，这组作品以长久的、多视点的、随机的、碎片化的图景，记录了造城之城的样貌，“王彤以他敏锐而富于细节性的观察呈现了现实与历史暧昧交错中那一条隐藏着的牢固而紧密的精神牵连。”
篇5：曙光学校领导班子分析检查报告
自开展“三查三看”教育学习实践活动以来，曙光学校按照区委、区教育局党委的统一部署，认真组织学习，紧紧抓住征求意见、撰写分析检查报告、召开班子民主生活会和全体党员组织生活会、研究制定切实可行的措施等环节开展工作。从作风、工作、科研等方面着手，查找影响和制约学校发展的突出问题，从思想根源深刻剖析了问题存在的原因，明确了今后努力的方向，为下一步整改落实奠定了基础，使分析检查阶段的各项工作任务得到扎实推进。现将分析检查情况汇报如下：
一、指导思想
以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，认真贯彻党的十七届三中四中全会、区委三届六次全会精神，以“解放思想、转变作风、提高能力、健全机制、加快发展”为主题，通过开展“三查三看”教育，深入推动思想解放、强化发展意识、危机意识、责任意识、实干意识、廉政意识，着力改进作风、解决问题，努力建设善于领导科学发展、奋发有为、堪当重任的学校领导班子，着力打造“改革创新、求真务实、勇于担当、公正廉洁”的高素质干部队伍，为学校的科学发展提供坚强保证。
二、“三查三看”教育学习活动的开展情况
自开展“三查三看”教育学习活动以来，曙光学校坚定不移地贯彻落实区委、区教育局党委的各项安排和部署，结合学校的工作实际，坚持规定动作不走样，自选动作有创新，扎扎实实的开展学习活动，较好地完成了区委、区教育局党委的工作任务。
（一）突出重点，切实开好“两会”
1、高度重视，认真做好会前准备。
一是积极听取党员群众的意见。为切实找准学校领导班子在学习中存在的突出问题，学校党支部再次把广泛征求意见作为分析检查阶段的一项重要工作来抓。第二阶段，采取自己找、帮助找、谈心找、关心找等方式，分别向全体党员、各民主党派人士、教职工代表和学生家长代表发放征求意见表，广泛征求社会各界的意见和建议。
二是广泛开展交心谈心活动。党支部书记杨学泽同志亲自带头和班子成员谈心。第二阶段，通过领导班子成员之间、领导与群众个别的谈话，广泛开展交心谈心活动，达到了沟通思想、增进理解，理清思路、统一认识的目的。
三是认真撰写个人发言提纲。班子每名成员都结合自身工作实际和收集到的对个人的意见建议，认真撰写民主生活会书面发言材料，对学习活动所取得的收获和个人在学习、工作等方面存在的问题进行了全面、系统、客观的分析，认真剖析不足，并提出整改措施。
2、深入开展“三查三看”，开好专题民主生活会
认真召开专题组织生活会。广大党员十分重视这次专题组织生活会，不仅积极参加，而且严格按照程序和要求认真对照“三查三看”，积极分析查找自身在作风形象、工作状况和教研储备等方面存在的突出问题，明确了今后的努力方向和改进措施，并积极提出合理化工作建议。同时，结合自身工作实际积极承诺为学校做好事、办实事。如：在今后的工作中将立足于自身本职工作，切实提高教育教学水平，真正实现“以问题引领课堂教学”，加强业务学习，加强师德师风建设，杜绝“三乱”现象。
3、突出主题，扎实开好领导班子专题民主生活会。
学校党支按照区教育局学习活动领导小组的要求，以“三查三看促发展”为主题，于9月15日召开了学校领导班子专题民主生活会。会上，领导班子成员联系自身思想和工作实际，紧密围绕“三查三看”的内容，针对班子和个人在作风、思路、方法、举措、效率、项目等方面，在“慢、难、满、旧、漂、少、散、浅”等方面存在的突出问题及表现，认真开展批评与自我批评，开诚布公地找问题、查原因、提建议、明方向。专题民主生活会呈现了以下特点，一是主题鲜明。专题民主生活会始终围绕“三查三看促发展”这一主题，紧密联系学校发展实际和领导班子作风建设实际，深入查找存在的不足和问题，提出切实的整改措施。二是领导带头。书记杨学泽同志带头开展批评与自我批评，带头查找自身存在的问题和不足，带头开展整改落实。其他班子成员也本着严肃认真的态度，按照“三查三看”要求，认真查找自身在学习实践和工作中存在的问题和不足，敢于敞开思想讲真话，敢于触及思想根源剖析问题。三是气氛融洽。班子成员在开展批评与自我批评中，态度诚恳，畅所欲言，始终坚持正面教育为主原则，既严格要求，又做到三个“不”，即不抓辫子，不扣帽子，不打棍子。营造了民主、团结、务实、进取、和谐的党内生活氛围。四是措施到位。领导班子成员都明确提出了今后的努力方向。通过专题民主生活会的召开，进一步增强了学校领导班子的凝聚力，坚定了信心，增强了责任意识。
（二）加强培训，边学边改
为确保活动按程序、按规定顺利开展，并取得实效，学校在学习形式上结合实际，采取丰富多样的形式进行，并结合工作实际和调研过程中发现的问题，本着量力而行，尽力而为的原则，边学习调研边整改落实。达到了学有所悟，学有所用的实际效果。
坚持把学习活动和其他工作紧密结合起来，在党员、干部工作时间不一样，难以集中的情况下，采取了以“教育学习为主，理论学习为辅；分散学习为主，集中学习为辅”的灵活学习形式，确保了学习实践活动与完成教育教学工作任务“两不误、两促进”。
三、存在的问题
第一，作风方面。在“三查三看”教育中，领导班子成员按照要求认真学习了相关必读篇目，认真做好读书笔记，自身理论水平得到进一步提高。但仍存在一些问题，具体表现在：
一是理论学习不够扎实。在平时的学习中，看时事新闻类书籍较多，看政治理论方面的书籍较少；看基本的业务理论知识书籍较多，看有一定深度的业务书籍较少，未能很好地结合自身的工作职责和学生工作实际来开展系统地、有针对性地学习。虽然班子成员的理论水平有所提高，但理论的深度和广度仍需进一步加深和拓展，对思想和灵魂的触动不够，学习停留在表面上。
二是团结务实的程度还不够。部分领导在工作上扎实程度还不够，有时还是有些惰性，存在着得过且过的思想，教学上虽有热情，但激情不足，谈不上“一团火”。
三是创新不足。领导班子在教学工作中有点创新，但在学校管理中创新不够，只求不出大事，不求轰轰烈烈、日新月异，过分守纪，往往凭借经验，表现出民主不足、集中有余。第二、工作方面。自开展 “三查三看”教育活动以来，领导班子成员的工作作风有了较大转变，工作积极性和主动性有了很大提高，但距离“严、细、深、实”的标准还存在一定差距。
一是缺乏超前服务的意识。在政策理解上还存在片面性，对工作缺乏前瞻性、整体性、预见性和创造性，顾此失彼、被动应付、就事论事，处于被动状态。工作中缺乏主动意识，始终在“讲台后”服务，走不到学生的“前沿”，没有超前的学生问题谋划工作、解决问题。
二是方法和措施效果不优。在学习过程中，没有创新学习方法和学习形式，导致学习方式单一，并且没有进行学习后检查，通过学习来指导实践不够，对发展中存在的问题，把握不住发展的必然规律。对经实践证明行之有效的措施坚定不移的执行毋庸置疑，但对符合全新要求的措施不够实、不够力。比如，对学生的“培优辅差”只是要求教师身边要有学生的形式，而缺乏内容上的具体措施。
三是缺乏跟踪问效的精神。教育教学工作中循规蹈矩，按部就班，缺乏主动性和创造性，还不能用全新的思维和方式去做开创性的工作，没有很好地抓好决策的督促检查，安排布置的时候多，跟踪问效的时候少，安排下去的工作有时过问不够，不能准确地掌握工作进度，在推动工作落实上还有一定差距。
第三、项目方面。作为一所民办学校，学校内的软硬件设施正在逐步完善。硬件方面，加大对师生生活条件，办公条件、教学设备等项目的投资，而在软件方面，则更多地体现出教学科研项目或课题数量和质量上的不足。具体表现在以下四个方面：
一是谋划工作不够科学。班子成员大部分时间忙于处理各种日常事务，很少能够静下心来认真研究科研课题的问题，工作科学安排不够，不能合理分配工作时间，研究工作的能力和政策水平还有待提高。导致学校有分量的科研项目数量不多，教师参与教育教学研究的激情不足。
二是工作方式不够创新。部分班子成员有时往往习惯于用老方式，老办法想事情，思想观念不够解放。几年来，主要是利用《中小学教师师德规范》来约束教师，并制定《曙光学校师德标准》，并以此来管理教师，表现出用单一的制度管理教师多，日常生活中对教师的关心少；会上对教师提的要求多，会后落实和与教师的沟通的少；承认教师娱乐时间少的话语多，组织教师娱乐活动的时间少。
三是沟通协调不够到位。“教育就是服务”是学校一贯践行的理念，但在具体的工作中，仍有很多服务不到位的地方，造成与对内对外的沟通协调不够，对一线教职员工的关心和帮助不够，对学生的理解、关爱不够，有许多工作还没有做到位。比如，对学生的思想政治教育欠缺针性，固然实效性不强；教学上，虽然多数学生得到良好服务，却还有极少数学生到毕业了还没有养成良好的学习习惯。教育教学工作还没有做到真正意义上的让全体学生受益终身。
四是经济效益与社会效益发展不平衡。教育的效益虽不能用金钱的数量多少来衡量，但民办学校的健康、持续发展，无疑是建立在良好的社会效益和经济效益基础之上的。目前，曙光学校的两个“效益”还不协调，即社会效益大于经济效益，其关键还是教育教学质量有待大幅度提高的问题。这不仅是领导班子的责任，还应当是全体教职员工为之努力的方向。
四、存在问题的主观原因
第一、理论学习不够。学习目的不够明确，学习时缺乏认真思考的习惯，缺乏“钻研”的刻苦精神，缺乏“深学苦读”的恒心韧劲。只从字面上理解马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的思想精髓及精神实质，对“三个代表”重要思想和“科学发展观”理解不深不透，没有真正认识到政治理论学习是武装头脑、坚定信念、净化灵魂、提高思想政治觉悟的武器。
第二、党性锻炼不足。由于缺乏对马克思主义理论的系统学习，缺乏对党的历史和优良传统的深入了解。导致大局意识不够到位，协调工作不够灵活，“高效运行、规范服务、廉洁办事”的意识淡薄。“工作失之于软，管理失之于宽”，这一切都是世界观的认识问题，其核心问题是保持党同教师的血肉联系不够。
第三、思想观念滞后。思想观念滞后，知识积累单一，是阻碍开拓创新意识的绊脚石，因而在行动上只是按程序，按规定，按部就班去做，缺乏灵活机动，过于死板。解放思想、开拓创新的理念得不到贯彻始终，缺乏工作能动和开拓创新意识。
五、今后努力方向及主要整改措施
1、切实加强理论学习，提高理论修养。深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以科学发展观统领工作，坚定正确的理想信念，保持忠于党、忠于祖国和人民、忠于法律的政治本色。
2、改进学习的方式方法，注重向各级领导和身边老师学习，把他们的经验和长处用到自身的工作当中来；注重学习各类新知识，丰富教育教学手段，提高自身的业务能力。
3、切实转变工作作风，提高工作效率。增强师生观念、大局意识，主动、积极承担工作任务，经常深入师生中去发现矛盾和问题，防患于未然。发扬求真务实的工作作风，力戒官僚主义、形式主义和主观主义。让学生成长，让家长放心，让社会满意。
4、抓好学校的教学改革，针对校情、学情，形成一套独特的教学方法。真正将“问题引领教学”的课堂教学改革落实到每一节课的教学过程中。
5、在教育教学工作中不趋“优”不避“差”，要敢于正视潜能生。由于我校的实际问题，生源整体素质差，如果仅仅是怨天尤人，趋“优”避“差”，只能使潜能生素质越来越差。这不光使教学成绩难以提高，同时对这些学生的放任自流，还会败坏学风、班风、校风。相反，如果能对他们正确引导，扬长避短，则可使他们学会做人、立足社会，或许还会使之思想、行为、学习发生大转变。
今后的工作任务很繁重、很艰巨、很光荣，也有信心。为促进学校的教育教学工作再上新水平、再上新台阶，促进学校各项工作的全面协调可持续进行，为曙光的辉煌明天尽自己的绵薄之力。全体领导班子成员将进一步树立自信、增强信心，自觉服从和服务于曙光学校的教学改革与发展大局，自觉遵守和服从各级领导及学校做出的各项决策决定，认真查找与改进自己思想及工作中的差距，“学人之长、补己之短”，不断完善和提高自己；理清思路、摆正位置、调整心态、潜心做事，保质保量地完成各级领导下达的各项任务。
篇6：曙光学校
为深入贯彻落实党的十八大精神和全国、全省非公有制经济人士理想信念实践教育活动视频会议精神，进一步加强和改进我校思想政治工作，根据《隆阳区教育局非公有制经济人士理想信念教育实践活动实施方案》，结合我校实际情况，制定本实施方案。
一、充分认识开展理想信念教育实践活动的重要意义非公有制经济是社会主义现代化建设的重要推动力量，非公有制经济人士是党执政的重要群众基础和社会基础。在非公有制经济人士中广泛开展理想信念教育实践活动，有利于进一步把全校师生思想统一到党的十八大精神上来，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，更加自觉地团结在党中央周围。开展理想信念教育实践活动，有利于提高我校科学发展的内生动力，激发师生的积极性、主动性、和创造性。开展理想信念教育，有利于学校夯实理想信念这个根本，把准前进方向，增添奋斗动力，抓住宝贵机遇，战胜困难挑战，迎接新的挑战。
二、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以“和谐曙光与中国梦”为主题，以促进学校教育健康发展为目标，贯彻落实党的十八大精神，进一步加强学生的思想道德建设，教育和引导学生树立远大理想，坚定爱国信念，帮助学生树立远
大理想，坚定爱国信念，增强学生实现理想、目标的信心和勇气。
三、开展理想信念教育实践活动的内容步骤
按照局党委的部署，教育实践活动分为动员部署、学习实践和总结交流三个阶段进行。
（一）动员部署阶段（7月中旬—7月下旬）。主要是抓好方案制定、人员组成、动员启动等工作。
1、认真学习全国非公有制经济人士理想信念教育实践活动视频会议精神，和《隆阳区教育局非公有制经济人士理想信念教育实践活动实施方案》深刻领会开展教育实践活动的重要性和必要性。
2、成立我校理想信念教育实践教育活动领导小组，并做出具体部署。
3、制定《曙光学校理想信念教育实践活动的实施方案》。
4、搜集、整理相关学习辅导材料。
（二）学习实践阶段（7月上旬—10月中旬）。主要是学习时间和深入推进实践活动等工作。
1、大力开展教育培训，进一步凝聚思想共识。
结合我校实际，认真组织学习，广泛开展讨论。通过理论学习、座谈讨论、参观展览、撰写心得等方式，积极开展以十八大精神、民办教育法律法规、教师职业道德和“感恩党、感恩祖国、感恩社会”感恩教育为主要内容的学习活动。（集中学习不少于4次）
积极参与全区“企业梦·中国梦”主题知识竞赛活动，积极参加全区组织的“企业梦·中国梦”主题演讲活动和首届非公经济企业爱国歌曲文艺晚会。
2、广泛开展实践活动，把曙光梦想融入中国梦。
组织开展好“六个一”活动，即：读一本书、聆听一场报告（讲座），看一部专题片、参加一次学习交流会、参加一次实践教育活动、写一篇心得体会。引导大家充分认识到学校的发展梦、个人的成功梦与实现13亿人的小康梦紧密相连，更加自觉地把个人奋斗融入实现中国梦的进程。以第28个教师节为契机，大力宣扬优秀师德模范的先进事迹，开展“教育梦·中国梦”演讲比赛，开展新教师汇报课比赛、青年教师教学比武等社会实践活动
3、发挥非公有制经济党组织作用，把员工梦想融入企业梦想。组织全校师生及家长朋友积极开展“同心共筑中国梦”活动，通过教育培训、理论学习、演讲征文、实践活动等多种形式，筑牢教师的思想基础，积极践行社会主义核心价值体系。为企业发展献计献策，凝聚教职员工促进发展的干劲。开展“中国梦·企业梦·我的梦”微博大赛，把教职员工的梦想、企业的发展与实现中国梦结合起来，加强校园文化建设，构建美丽曙光。
（三）总结交流阶段（10月下旬—11月上旬）。主要做好宣传推广、总结提高等工作。
充分运用各种新闻媒体，加强对实践活动的宣传和舆论，深入宣传实践活动开展情况，取得成效及典型经验，及时上报活动信息，扩大活动影响力，营造良好社会氛围。
四、开展理想信念教育实践活动的组织实施
1、高度重视，加强领导。
2、树立典型，营造氛围。
3、信息反馈，及时沟通。
曙光学校党支部