幼儿园大班主题《中国娃》教案

幼儿园大班主题《中国娃》教案（精选8篇）

篇1：幼儿园大班主题《中国娃》教案

《大班优秀主题教案《中国食物》》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班优秀主题教案《中国食物》！

一、主题的产生：

在制作节日挂历的过程中，我发现孩子们对中国的食物有一定的了解，也比较熟悉。比如：一些孩子讲到了小笼、馄饨、饺子、粽子等。还有的孩子讲到了外出吃饭时看到有的菜五颜六色的很漂亮、有的菜可以作出各种各样的图案等。结合我班水彩画教学，可以使他们对中国的特色文化有进一步的了解，而且食物是他们每天都要接触的，所以我决定以次开展主题活动。

二、主题网络图：

包馄饨

制作包包子

中国特色点心

中国食物

中国菜肴参观饭店

制作拼盆

三、活动过程：

活动一：

目标：1、结合图片或食物，让幼儿初步感知中国食物的特色，激发爱国情感。

2、提高幼儿探究的兴趣。

条件提供：图片（或实物）

活动设计：1、出示图片或食物：

你们在哪里看到过这些食物？

吃过吗？

2、组织讨论：

这些东西国外有吗？

是怎样做出来的？

3、回去问问父母。

观察记录：

孩子们在看了一些菜谱的照片后展开了

讨论：

朱颖：我到饭店里吃过鱼、虾和点心。

王嘉晨：我还吃过蟹和小粽子。真实的菜单、菜谱可以帮

张鑫昕：我吃过粥。助幼儿回忆，幼儿在不知

潘华玺：我在火车上吃过菜。不觉中说出了许多，包括

朱颖：我在“鸭王”吃过鸭皮。一些中国的特色菜。

李佳斐：我吃过“小绵羊”火锅。

邓越：我在“小绍兴”吃过鸡、粥。

施轶恒：我吃过快餐。老师：那么你们知道那些菜是中国特有的，国外没有的？

张鑫昕：粥。

邓越：小笼包子。

潘华玺：馄饨、饺子。

邓燕飞：螃蟹。孩子们一边看菜单一边讨

瞿峰：粽子。论着，我让他们看一看自

王嘉晨：汤团。己制作的节日挂历是否有

李佳斐：重阳糕。点启示。

反思：孩子们对吃的东西比较有兴趣，再加上前几天在制作挂历的同时，对中国的传统节日及食物有一定的了解，所以能讲出许多中国食物。但讲的点心较多，因此就从点心先开始。

活动二：目标：1、在动手包馄饨的活动中，进一步对中国点心感兴趣。

2、品尝自己制作的点心，有参与的愿望。

条件提供：皮子、馅

活动设计：1、出示一只包好的馄饨。

2、幼儿边看边讲：

馅是怎么进去的？

这是中国特有的吗？

3、老师示范讲解包馄饨的要领。

4、幼儿跟着老师一起做。

5、吃馄饨。

观察记录：

今天，正好孩子们中午吃馄饨，我从厨

房取来了皮和馅，孩子们看到这些东西一下

兴奋起来了：

牛啸天：我会包馄饨的。

朱颖：我也会的。

王嘉晨：我知道的，这就是中国菜。

邓越：这不是中国菜，是中国点心。我顺势接着邓越的话问：还有那些中国点心？

瞿峰：有饺子。

施轶恒：汤团、春卷。

张心辰：大饼油条。

潘华玺：馒头、包子。幼儿一下讲出了许多特色点心，老师：那么我们一起来包馄饨好吗？

孩子们自发分成几组开始包馄饨，在实际

操作中出现了一些问题：有的馅放得太少、有的皮破了，在大家共同努力下，馄饨包

好了。

朱颖：我已经真的学会了。

王嘉晨：我还不会，但我会做馒头。

邓越：我想快一点吃这些馄饨。

反思：结合上次的活动，我把中国点心和中国菜肴分开来进行认识，先从制作点心开始。这次的活动，孩子们参与的积极性非常高，可能是平时较少接触这些东西，有的幼儿从未做过，有了实际操作经验，他们对中国点心有了新的认识。

活动三：

目标：1、尝试用刀切发好的面团，初步学习搓、捏和做包子的方法。

2、在操作活动中激起探究的兴趣。

条件提供：面团、馅、刀

活动设计：1、谈话：

关于中国点心。

2、制作包子：

请厨房的阿姨发好面团，进行示范。

3、幼儿操作。

4、吃包子。

观察记录：

孩子们对动手操作很有兴趣，有了上次

包馄饨的经验，这次做包子似乎顺利多了：

邓越：我只会吃包子，不会做。男孩子似乎更“懒”一些，张鑫昕：我也是。上次包馄饨也是如此。我请来了厨房的阿姨来示范，他们看得可认真了。

邓燕飞：大妈妈的本领真大，这些小馒头多

漂亮！

李佳斐：我会用面粉做小白兔。

朱颖：上次我在公园门口看见有人用面粉做

成各种各样的小动物，我还买了一个。其实，这也算是中国民间工艺品的一种。

瞿峰：我妈妈说这些东西还要出口到国外去。老师：为什么要出口？

瞿峰：因为国外没有的。

王嘉晨：我知道了，这也是中国特有的。孩子们边讨论，便开始做包子了，虽然做得不算漂亮，但很认真。

反思：在孩子们的一问一答中，我发现他们对用面团制作各种造型产生了兴趣，而且有些家长对我们的主题活动有所了解，开始丰富孩子有关的知识，所以他们才会产生问题，并学着解答问题。本来，打算带领孩子们去“绿波浪”看一看中国特色点心，但由于经费问题，只能放弃。

活动四：

目标：1、初步了解中国菜肴的主要特色：色、香、味、形，观察拼盆的特点。

2、对中国菜感兴趣。

条件提供：书、图片

活动设计：1、幼儿自由翻看书或图片。

2、讨论：

你看到什么？

你喜欢那个菜？为什么？

你认为那些菜漂亮？为什么？

你在那里看见过这些菜？

3、幼儿介绍自己喜欢的菜。

观察记录;

今天的活动是从由我在“绿波浪”带回的菜单引起的：

邓越：是上海点心的广告。老师：你们看看我们的墙

吴雯娟：是图画，吃的。壁上多了什么？

牛啸天：有各种点心。老师：什么点心？

邓燕飞：由糕、春卷。老师：你们知道是从哪儿来的？

李佳斐：是发来的。

吴雯娟：是画出来的。

邓越：不对，如果是蜡笔画的，上面会有一邓越是个观察力很强的孩

粒粒的东西，这肯定是从广告纸上剪子，非常细心。

下来的。老师：为什么要做广告？

潘华玺：饭店里的人要介绍他们的东西。

罗逸菲：专门买点心的地方做广告。

曹宁：我在饭店里看到过的。老师：饭店里除了点心还有什么？

张心辰：我吃过许多好吃的菜。

高怡宁：饭店里的菜很漂亮。老师：为什么很漂亮？

邓越：像花一样。

施轶恒：他们用西瓜做成桥。

孙婷怡：用萝卜做成蝴蝶。

罗逸菲：青菜做成小花。

曹宁：胡萝卜切成丝，用牙签串起来就变

成菊花了。

单伟栋：萝卜刻成一条龙。

高怡宁：黄瓜做成树叶，蛋黄做成树干。

李佳斐：青菜做成花瓣，蘑菇作花心。孩子们你一言我一语说出邓燕飞：用黄瓜且成一块块，放在盆子的了许多中国菜的特色。

周围，当中放菜。

吴雯娟：当中放黄颜色的菜好看，因为绿的和黄的放在一起漂亮。好聪明的小姑娘！不知不觉中将到了中国菜的“色”。老师：真的！这样配好看多了。老师也带来了一些菜的照片，想看

孩子们一边看菜单，一边议论：这是鱼片、吗？

这是青豆、这时青椒……

反思：这次活动给我感触很深，孩子们的观察力越来越敏锐，观察得越来越仔细，而且现在变得很喜欢讲，包括一些平时比较内向的孩子，今天也讲得很热闹，无意中讲出了中国菜的主要特点：形、色。

活动五：

目标：1、通过外出的参观活动，结合厨师的介绍，让孩子们进一步了解中国菜的不同制作方法及选用的材料。

2、用多种途径提高孩子们的探索兴趣。

活动设计：1、参观饭店：

请厨师介绍菜肴。

幼儿可向厨师提问。

2、看一看菜谱。

3、讲一讲自己学到了什么本领。

观察记录：

今天，我们联系了“万家灯火”酒店带

领孩子们去参观，我们请了饭店的厨师长为在看的过程中，我发现孩

孩子们介绍了陈列出来的各种菜肴，孩子们子们能讲出一些蔬菜的名

兴趣很高。字。老师：刚才厨师叔叔

为我们介绍了许多菜，你们还有什么问题要问

王嘉晨：请问这个菜边上的花是怎么做的？吗？

邓越：这个宝塔是用什么做的？

吴雯娟：这个孔雀的头是不是用黄瓜做的？

王嘉晨指着“松鼠鲑鱼”说：这是用鱼头和薯条做成的！（鱼肉切成长条用油炸一下确在厨师的介绍下，孩子们知实很像薯条）道了“松鼠鲑鱼”的制作方

法。

回到幼儿园后，孩子们又继续讨论了起来：

邓燕飞：饭店里的菜比我们做的好看。

王嘉晨：当然啦，人家培训过的。

邓越：要学好几年了。这时，孩子们提到了菜名，于是我问：是不是每个菜都有自己的名字？

瞿峰：有“孔雀开屏”。

朱颖：有“脆皮鸭”。

邓越：有“菊花饼”。老师：下次我们也来学做小厨师好吗？

反思：外出活动确实丰富了孩子们的知识面，许多孩子知道了菜可以做成各种各样的形状，用刀切几下就可以改变形状，而且他们也敢于提问了，虽然刚开始有点胆怯，但在大家的鼓励下，慢慢地放开了。下次的活动，我打算让孩子们尝试用刀切菜。

活动六：

目标：1、熟悉各种菜的形状，在成人的指导下学习用刀切菜，并能切出不同的形状。

2、提醒幼儿注意安全。

3、提高动手操作能力。

条件提供：刀、菜

活动设计：1、回忆：

上次我们参观了哪里？

你们看到些什么？

2、今天请小朋友来学做小厨师：

先训练你们的刀功。

3、指导幼儿分组进行切菜练习。

注意安全。

4、展出幼儿切好的不同形状的菜。

5、下次，我们制作拼盆：

想一想，你想和谁一起制作？你需要什么菜来告诉老师，可以帮你们准备。

观察记录：

有了上次外出参观的经验，孩子们对菜

有了进一步的了解，讲起菜来也头头是道，今天就让他们试着切菜，老师先示范了好几

遍，提醒他们注意安全：

王嘉晨：手不能伸直的。切菜时手怎么放？

邓燕飞：我看妈妈切菜时手是弯弯的。

邓越：妈妈不让我切菜，说很危险。老师：你们想不想切菜？

孩子们兴奋地跳了起来。由于缺少实际经验，在操作时我仍采用分组进行，避免危险。

张心辰：黄瓜很好切，一下就切好了。

施轶恒：番茄里面有很多水。老师：对呀，水流倒桌子

李佳斐：下次用盆子接住就好了。上怎么办？

在活动中，孩子们什么菜都想切一下。有了经验，该让他们学着如何与同伴合作。老师：上次在饭店里看到的菜这里有

王嘉晨：有番茄、土豆。吗？

单伟栋：有黄瓜。

应圣悦：刀豆这里没有。

老师：现在我们找朋友商量一下，下次做菜的时候需要一些什么原料，来告诉老师帮你们准备好吗？

孩子们自由结伴3—5人一组，纷纷定起菜

单，不一会儿，需要的菜都记录下来了。

反思：理论联系实际，这是我这次主题活动的感受。由于有了实际经验，孩子们对活动的兴趣越来越高，并能根据在饭店里看到的菜来设计自己喜欢的菜肴，而且从他们定出的菜单中也可以看出他们对菜的种类有了更深的了解，特别在配色中有的孩子采用了茄子皮来配色，也为下次活动做好了充分的准备。

活动七：

目标：1、激发幼儿作为中国人的自豪感。

2、结合操作活动，能对中国才有更深的了解，尝试从色、形等方面进行表现。

3、体验与同伴合作的快乐。

条件提供：刀、菜、盆子、电视机、投影仪

活动设计：1、厨师在饭店里拍的照片，组织讨论：

这是在哪儿？

你们看到什么菜？怎样做的？

想不想自己做菜？

2、幼儿结伴合作做菜：

根据自己制订的菜单倒老师这儿领菜。

自己分工：切菜、配菜、介绍等。

最后为自己的菜取名字。

3、展示幼儿作品并介绍。

4、延伸至制作菜谱。

观察记录：

活动前，大家做了充分的准备，所以马

上进入了正题，我先让孩子们看在饭店里拍的照片：

朱颖：这是在“万家灯火”里拍的照片。老师：你们看到了什么？

王嘉晨：有各种各样的菜。

邓越：有好看的菜。

吴雯娟：有厨师叔叔给我们介绍。我又拿出一些菜肴的照片，问：认识这些菜吗？

邓燕飞：这个菜是用牛肉和金针菇做成的。

李佳斐：这个孔雀的头是用黄瓜做成的。

王嘉晨：这个是“松树鲑鱼”，以前我以为

是薯条，后来厨师叔叔说是鱼切

成一条一条的，我才知道是用鱼正因为有了观察、提问，孩做成的。子才有如此的成果。

老师：你们想自己来做菜吗？

孩子们高兴地说：“想！”我拿出了孩子们上次自己定菜单，让他们来领菜。没想到事搁很久，他们对自己定的菜记得还很清楚。在制作过程中，我发现孩子们根据制作情况不断在改变设想好的菜式。

王嘉晨：萝卜不能用了，改用黄瓜吧。

朱颖：当中加一点樱桃更好看。

吴雯娟：蘑菇太大了，怎么办？

邓燕飞：树干用什么好呢？见状，我加入了他们的行列：“我们用黄瓜试一试好吗？”他们采用了我的建议。菜做好了，孩子们开始互相观看并介绍与同伴合作做的菜肴。

老师：下次我们要开一个

邓越：客人还要看菜谱。饭店，想一想除了菜还缺少什么？

老师：“对了，我们下次一起来制作菜谱，好吗？”

反思：这次活动非常成功，孩子们的表现出乎我的意料，由于是第一次用真的菜来制作，所以活动前我心里也没底，但在活动中我观察到孩子们非凡的表现能力，他们不仅能表现，还能根据实际操作情况不断地改变，这也是外出参观活动带给他们的活力。

四、教学反思：

在设计这个主题活动时，我主要考虑的是内容贴近幼儿的日常生活，以便活动顺利地开展，同时也对活动中可能产生的问题进行了初步的设想，并根据情况及时改变。在这个活动中，我体会最深的是孩子们能走出园门，投入到实际生活的环境中，仅这一次的外出活动，使我和孩子们受益匪浅，他们学到了课堂上学不到的知识，我也有了事半功倍的感觉，使我对主题活动有了更深的理解。

大班优秀主题教案《中国食物》这篇文章共19826字。

相关文章

《大班教案《小伞兵》含反思》：大班教案《小伞兵》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿尝试和探索从高处向跳动作，提高幼儿的协调性和灵敏性，让幼儿能勇敢、大胆地参加这节课的游戏活动，使他们体验集体游戏的乐趣，培养幼儿相互合作和不怕困难的精神，快来看看幼儿园大班《小伞兵》含反思教案吧。

《大班教案《战胜困难》含反思》：大班教案《战胜困难》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿尝试用多种方法解决困难，相互合作的精神，感受成功的喜悦，培养幼儿勇敢面对困难，积极战胜困难的情感，提高幼儿思维的敏捷性，快来看看幼儿园大班《战胜困难》含反思教案吧。

篇2：幼儿园大班主题《中国娃》教案

活动目标：

1、了解祖国地域之辽阔广大，并理解词汇：辽阔、广大。

2、感受音乐作品气势雄壮、欢快热烈、音域宽广的特点，激发作为中国人的自豪感和爱国情感。

3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

1、材料准备：地球仪、世界地图、中国地图、课件、歌曲《大中国》《我爱北京天安门》。

2、经验准备：事先了解中国及福建省在地球上的位置。

3、环境创设：活动室周围张贴地图、排放地球仪。

过程指导：

1、展示地球仪引入，激发幼儿寻找中国及家乡的欲望。

(1)通过谈话让幼儿知道全世界的国家都在地球上，

(2)引导幼儿自由在地图及地球仪上找出中国及福建省的位置。

2、通过幻灯片了解祖国地域之辽阔广大。

(1)提升经验：请小朋友在地图上指出我们中国及福建省的位置。

(2)引导幼儿观察比较中国与其他国家的版图，得出结论：中国在世界上是很大的国家。

3、通过课件感受祖国地域之辽阔广大，并学习词汇：辽阔、广大。

(1)引导幼儿边观看课件边听故事《月亮船》，让幼儿感受祖国地域之辽阔。

(2)边提问边演示课件：中国有哪些地方是世界最大?(学习词汇：辽阔、广大)。

4、欣赏歌曲《大中国》，感受音乐作品气势雄壮、欢快热烈、音域宽广的特点，并让幼儿知道，这是一首赞美祖国的歌曲。从而激发作为中国人的自豪感和爱国情感。

5、全体唱《我爱北京天安门》表达爱国之情。

教学反思：

篇3：幼儿园大班主题《中国娃》教案

一、保护好奇心, 点燃持续探索的火花

我们在一日活动中努力营造有利于幼儿创新能力培养的氛围, 抓住发生在幼儿身边的每个能激起他们思考、想象以及感兴趣的事、物、情景, 激发幼儿内在的创造冲动, 让他们陶醉在充满乐趣的探索活动中。

案例:保育员阿姨把岑岑带到我身边, 生气地说:“何老师, 岑岑爬上桌子, 去博古架上搬木化石, 要是摔下来怎么得了!”岑岑低下头为自己辩解:“我只是想看看木化石里面的木头究竟是什么样子的, 在下面看不到。”原来是这样。

在主题活动——石头展览会上, 我们与幼儿共同搜集了许多石头制品和工艺品, 这其中当属奕杨小朋友带来的木化石最为珍贵。经过岁月的沉淀, 木头已和玉石浑然一体, 从玉石外清晰可见木头的纹理, 孩子们对木化石兴趣很高, 在听奕杨妈妈讲解过程中鸦雀无声。但由于木化石价格不菲, 讲解完之后, 我们将它置于较高的博古架上供幼儿欣赏, 却忘了架子与孩子的身高悬殊较大, 不便于孩子进一步观察与探究。了解这一情况之后, 我致电奕杨家长征得他们的同意, 将木化石放在窗台边, 并请保育员阿姨帮忙老师一同维持秩序, 让所有的孩子在不损坏木化石的前提下, 都能运用多种感官观察这块神秘的石头。每次课后总有一群孩子围着木化石叽叽喳喳讨论不休, “你看这个地方的木头有个小洞, 是蛀虫蛀的吗?”“化石要用多长时间才能形成?”“我见过恐龙化石, 和木化石有些不一样呢?”……对于“化石”的探究正悄悄酝酿形成。

兴趣是幼儿自觉学习和发展的动力, 是幼儿探索、创造的源泉, 没有兴趣, 幼儿产生不了好奇心, 更谈不上主动探索学习了。《纲要》科学领域提出的第一个目标就是“对周围的事物、现象感兴趣, 有好奇心和求知欲”。岑岑的“危险行为”实际上是一个指示信号, 它告诉我们, 幼儿在探索中光“听”是不够的, 他需要运用多种感官去观察、触摸新事物。这样他才能有自己的体验和反应, 才能从中发现问题, 追根求源, 引发思考, 激起探究欲望。案例中孩子们那一连串的问题是在与木化石亲密接触后才迸发的, 如果木化石一直高高在上, 如果岑岑不爬上桌子, 也许我们就在无意识中熄灭了幼儿心中的那簇探索的火花。

二、“等待”与“点拨”, 推动持续探索的深入

“等待”与“点拨”, 从表面上看是两种截然不同的教学方法, 但实际上它们都是教师介入幼儿活动的方式。教师适时适度地采用“等待”、“点拨”等介入方法, 是推动幼儿深入持续探索的必要手段。

案例:下午3:00大活动室制作奇石盆景活动

场景一:元元小朋友要将两块石头粘在一起, 她尝试用了白乳胶、万能胶、透明胶等来粘, 都以失败告终, 她转身喊:“老师, 我不会!”老师问她:“所有胶都试过了吗?”元元说:“还有泡沫胶没有用过, 但肯定也粘不住。”“试试看, 试完后还是不行再来找老师。”元元改用泡沫胶粘石头, 粘完后还给石头刷颜料, 这样又盖住泡沫胶的颜色, 终于成功了。

场景二:睿睿手里拿着几块石头, 反复翻看, 眼神一片茫然, 老师问“睿睿, 想出要做什么吗?”睿睿摇摇头, “你去看看石头盆景画册, 还可以到讲台上看看老师的奇石盆景, 模仿着做一个, 好吗?”“好的!”睿睿高兴地开始他的创作。

场景一中元元在尝试了许多方法都以失败告终, 于是放弃了继续探索的勇气, 老师没有直接告诉她方法, 而是鼓励她继续探索, 最终她依靠自己的努力获得成功, 那种成就感是无可取代的。而场景二中睿睿能力较弱, 想要独立完成一个活动过程有一定困难, 教师则让他从模仿做起, 积累经验, 激发他的探索热情。幼儿在探索过程中遇到技能上或是超出了他们能力范围的难题, 这都需要教师适时的点拨。

案例:上午9:40班级活动室科学活动《称一称》

在称一称石头重量的活动中, 我要求幼儿利用自制的天平, 找一找什么样的石头一样重, 并为活动做好记录。活动近尾声, 大家都在收拾整理, 我发现雨宏还在寻找相同重量的石头, 这块不行, 又换一块还不行……我没有着急催促她收拾, 只在默默观察她的举动, 同桌的阿杰要帮她, 她没有拒绝, 可阿杰试了三次也没有成功。一直目不转睛注视阿杰操作过程的她突然眼睛一亮, 她抢过阿杰手里的石头, 屏住呼吸轻轻把石头放在天平上。一边

是大石头, 另一边是三块小石头, 天平平衡了, 雨宏脸上露出灿烂的笑容。

“等待”是一种特殊的介入, 在“等待”中, 既有教师对幼儿的了解又更显示出教师对幼儿能力的信任。从上面的案例记录可以看到, 当雨宏沉浸在思索的过程中时, 她可能会暂时没有明显的行为表现, 这时做为老师“等待”比“帮助”更可贵。

教师只有适时适度地采用“等待”、“点拨”等介入方法, 才能让幼儿在自主探索活动中感到成功的滋味, 也只有感受了成功才能唤起他们继续探索的热情。

三、借助表格记录, 促进幼儿对探索活动的再验证再发现

观察记录是探究活动 (特别是科学活动) 的重要环节, 幼儿借助表格真实记录活动的各种现象结果, 便于幼儿回忆探索操作的过程, 能促进幼儿对探索过程进行比较, 从而让幼儿萌发再实验、再验证、再发现的欲望。幼儿在探索后会乐于拿着记录表与同伴交流结果, 在交流中一经发现与自己不同的想法, 便会产生争论, 有了争论就会相应地产生再次实践验证的动力。

1. 这是幼儿在探索吸铁石吸附能力的记录表, 从中我们不难看出幼儿对吸铁石吸附物体属性的判断已经很准确。活动后幼儿借助记录表中提出了新的问题, “吸铁石是石头吗?为什么和平常的石头不一样”幼儿发现的新知识体验是:有的东西看起来像铁但不是铁, 有的叫做铝, 吸铁石不能吸附铝。

2. 这是幼儿在区分泥土和石头实验过程后的记录表。不同的幼儿运用不同的方法进行记录, 活动后他们拿着自己的记录表互相交流, “为什么我把小石头放进水里, 水也变浑浊了呢?”“回家我也要把泥土和石头放在火里烧, 看看有什么发现”……幼儿通过交流记录表, 发现了许多新问题, 进而引发了他们进一步探索、验证、再发现, 并且从图表中不难看出幼儿探索的方法呈多元化, 探索的热情也相当高涨。

四、及时评价, 强化幼儿的持续探究欲望。

评价是科学活动必不可少的环节, 当幼儿听到“你真棒”“你真聪明”的话时, 都无一例外地笑逐颜开, 但教师的评价仅仅是为了增添幼儿所谓的成功的喜悦吗?其实, 评价的目的远不止于此。我认为, 在探究性主题活动中, 教师评价的目的应该是这样的。

首先, 评价是为了支持幼儿更深入探索的需要。思维是一个层层递进的过程, 评价的目的就是在此过程中推动幼儿的思维进程, 强化他的探究欲望, 这才是有价值的评价。就如下面片断中, 我们是这样做的:

案例:科学活动《泥土和石头》中, 幼儿正动手尝试用自己的方法区分泥土和石头, 突然“砰砰砰……”一连串刺耳的敲击声吸引了在的目光, “国国你在干什么?”老师走过去问, “我在区分泥土和石头啊, 用大石头一敲, 是泥土就扁了, 不是泥土的小石头是砸不扁的。”他得意地回答。“可是你敲击的声音太大了, 影响了别组的小朋友。”老师说:“这样吧, 如果你想继续在教室里实验就要考虑换个方法, 如果不愿意换个方法就到活动室继续探索, 你觉得呢?”国国想了想选择去了活动室。

其次, 个体之间存在着差异, 不同的幼儿具有不同的思维水平和行为能力, 教师的评价应当如实地体现出这些差异。如在下面片段中对记录表的评价, 教师能针对每张表格的优势展开评价, 引发幼儿的讨论和思考, 并让幼儿从中学到可为自己所用的方法, 这才是评价的关键所在。

案例:科学活动《泥土和石头》结束, 老师和全班幼儿对记录探索过程的表格进行评价, 晗涵的记录表被评为“最清晰的记录表”, 她虽然也采用画图的方式记录, 可她在每幅图的边上配上数字, 让我们了解整个流程顺序。奕杨的记录表被评为“详细的记录表”, 他用的是图式加文字的记录方法。小萱的记录表是“最佳方法记录表”, 她采用的区分方法能很快区分泥土和石头, 但没有标注顺序, 看起来有些费劲……孩子们听得饶有兴致, 最后老师说:“这几种记录方式都很好, 让人一看就明白刚才你的实验过程, 你喜欢哪种记录方式?下次在记录时也可以学习记录。”

五、开设区角, 提供自由探索的条件, 延续幼儿探究热情。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“为幼儿的探究活动创造宽松的环境”, “要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动”, 这些都要求我们教师重视幼儿的探究性学习活动, 为他们的探究活动提供有利的支持。创设有利于幼儿自主探究的物质环境, 充裕的时间和丰富的材料是孩子们自由操作、持续探究的重要保证。鉴于这一点, 我们在开展探究性主题活动中, 将班级主题环境创设与区角活动有机结合, 使幼儿与主题活动环境、区角活动形成三维互动, 使幼儿在没有压力和框架的状态下, 随时随地直接操作, 自由进行持续探究, 感受成功的喜悦。

例如:在开展探索性主题活动《石头也疯狂》中, 石头已深入班级的各个区角中, 美工区里有用石头作画, 建构区里有用石头玩叠叠乐, 科学区里有各种矿石和孩子们超级兴趣的打火石, 另外班级还有一条用石头铺的小路, 每个孩子都喜欢光脚在上面走走踩踩, 既有趣又达到健身的目的, 可谓一举两得。区角中, 孩子自由探索, 轻松创意, 每次分组活动孩子们就分散在各区角中, 平时爱玩的玩具和游戏此刻都被打入冷宫。各类石头成了他们的新宠, 在游戏中他们发现问题:“打火石碰撞后会有一股味道, 那是什么味道?”“为什么有的石头有尖角, 有的石头是圆溜溜的?”……

幼儿在轻松、和谐、自由的环境中, 面对如此丰富的物质材料的刺激, 就会集中精力毫无顾虑的持续探索。幼儿心底的意图、潜在的创造力才能充分地发挥与展现, 他才能体验自己是一个真正的发现者和成功者。那份自豪和满足是不言而喻的, 这对培养幼儿的独立、自主、持续探究、创新精神作用是不可低估的。

篇4：大班主题活动：中国味

著名教育学家乌申斯基说过：“学校教育就要从小教育和巩固儿童们最宝贵的民族心理特征及道德品质——爱国心和民族自豪感。”可是现在的孩子们越来越热衷于过外国的节日，如圣诞节、万圣节等；吃外国的饮食，如肯德基、麦当劳等；孩子们一谈起圣诞老人送礼物都津津乐道。对于我们中国的传统文化精髓没有很多的了解，京剧的四大名旦是什么？中国有什么美食？许多孩子一无所知。《3-6儿童学习与发展指南》中也指出：“教师要引导幼儿了解中国主要的民族文化。”中华民族有着五千多年悠久的历史和灿烂的文化，其内容丰富多彩。为了激发幼儿热爱自己的祖国情感，我们在幼儿园大班进行了大胆的探索和尝试，在丰富节日主题和教学活动中渗透更多的中国味道的民族文化的内容，从幼儿熟悉及感兴趣的知识点入手，采取情境化、游戏化、网络化、多种教育方法及现代化教学手段，切实帮助幼儿感受中国的传统文化，深入了解中国的文化历史，在孩子的幼小心灵里埋下热爱中华民族的精神种子。

二、主题活动目标预设

1.运用各种途径收集并了解具有中国味的文化信息，感受中华民族文化的博大精深。

2.积极参与中国味的系列主题活动，能够在集体面前大胆地展示和交流。

3.通过对中国传统文化的探究和了解，养成对中国味特色的喜爱，萌发热爱祖国的情感，为自己是个中国人感到骄傲。

三、主题活动网络预设

四、主要活动教案、实录和活动照片

活动一：中国古韵青花瓷（社会）

活动目标：

1.体验赠送礼物和接受礼物的乐趣。

2.能大胆地将自己对青花瓷的了解与同伴分享。

3.感受青花瓷的美，喜欢传统艺术，萌发民族的自豪感。

活动准备：

白板课件、“青花瓷发展史”视频、布置好青花瓷物品展览台（请家长配合收集各种青花瓷物品：花瓶、茶杯、书签、雨伞、饭盒、衣服、鞋子、相框、饰品等）。

活动过程：

一、导入环节

教师扮演导游，带领幼儿欣赏青花瓷物品展览会。

1.请幼儿互相说一说你喜欢哪一种物品？喜欢它什么地方？

2.提问：“这个展览会上的东西品种很多，但它们有一点是相同的，是哪里？”

3.你们知道这些装饰图案叫什么名字吗？

二、观看视频：“青花瓷发展史”

1.青花瓷的工艺是从什么时候开始的？

2.图案上都是什么颜色？

3.你喜欢什么样的花纹？知道这种花纹表示什么意思吗？

小结：中国古代的劳动人民既勤劳又有智慧，他们流传了许多中国特色的传统工艺，青花瓷就是其中的一种。青花瓷的花纹代表的意思也不一样，现在青花瓷的物品成为外交礼仪的用品了，外国人特别喜欢青花瓷的物品，他们特别羡慕中国有这么美好的民间传统艺术。

三、白板操作游戏，巩固认识青花瓷物品

游戏“我的大眼睛”：分辨青花瓷瓶和普通瓶的不同。

四、白板操作游戏“中国青花瓷服饰”

世界上的小动物们都喜欢青花瓷的衣服，白板声音连接让卡通小动物说话，说出它想穿什么样的青花瓷衣服？通过幼儿操作让卡通动物穿上青花瓷衣服，并判断是否正确。

五、幼儿情景表演“送礼物”

请幼儿两两为好朋友，其中一人去青花瓷展览会上挑选礼物，赠送给好朋友，并说一说你送什么给你的好朋友了，为什么送这件礼物给她。得到礼物的幼儿说一说自己的感受，并向对方表示感谢。游戏互换进行。

活动延伸：

将青花瓷物品展布置在班级美工区域。

活动二：舌尖上的中国（语言）

活动目标：

1.通过学习顺口溜，了解中国的传统美食，知道美食的多样性。

2.能用完整的语句介绍自己知道的美食名称、味道等。

3.喜欢中国特色美食，为中国是个美食大国感到高兴。

活动准备：

PPT、响板人手一个。

活动过程：

一、谈话活动

幼儿互相说说自己最喜欢的美食是什么？什么味道的？哪里生产的？

请个别幼儿到集体面前用完整的话表述自己喜欢的美食。

二、看一段视频《舌尖上的中国》

你们知道这都是哪里的美食？看到了哪些好吃的食物？

三、了解中国各地美食

1.看PPT，了解中国各地美食及特点。

2.了解各城市饮食的口味即代表美食。

四、学习顺口溜

1.幼儿看视频，一段快板顺口溜。

中国味道真是多，城里城外饭馆多。

涮北京、包天津、甜上海、烫重庆、

鲜广东、麻四川、辣湖南、美云南、

酸贵州、酥西藏、烤新疆、醋山西、

葱山東、浓浙江、炖东北、稀河南、

烙河北、馊湖北、爽江苏、香安徽。

2.幼儿回忆听到了什么？

3.说说为什么用一字来概括一个城市？

4.幼儿尝试边看图片，边说顺口溜

小结：中国各地有许多的特色美食，每个城市都有不同的饮食文化特点，我们可以用最能代表这个城市的饮食特点，来概括这个城市的味道。

五、巩固练习顺口溜

1.分组练习。

2.接说顺口溜。

3.随着教师的响板练习说顺口溜。

4.幼儿尝试使用响板练习节奏。

5.幼儿使用响板并随响板节奏说顺口溜。

活动延伸：

回到教室后，把自己最喜欢的中国美食，画出来，装饰美丽的教室。

nlc202309020914

活动三：唐装韵（美术）

活动目标：

1.知道唐装是中国人传统民间服饰，感受唐装的图案美。

2.初步了解唐装的样式多样性、盘扣的独特性。

3.能大胆表达对唐装的认识，为中国人独特的传统服饰感到自豪。

活动准备：

视频课件、操作材料、各种唐装。

活动过程：

一、观看“唐装服饰表演”视频，引起幼儿兴趣

1.我们一起看一场中国元素服饰表演，都是中国人自己设计的，是什么衣服呢？

2.知道刚才的衣服叫什么名字？你们喜欢唐装的什么地方？

二、观察唐装，了解唐装的特有元素

1.出示实物，幼儿自由观察唐装。

2.摸一摸，说一说唐装与我们平时的衣服有什么不同？

三、欣赏ppt图片

1.提问：唐装大多是什么颜色？

黄色、红色、绿色、蓝色都代表什么意思？

2.幼儿互相说说喜欢唐装上哪一种图案？猜猜这种图案代表什么意思？

3.唐装上的扣子像什么？和我们平时的扣子一样吗？

小结：中国人会在喜庆的日子穿上唐装，颜色鲜艳的唐装穿上后会心情很好；上面的图案象征着吉祥和幸福；各种样式的盘扣也是吉祥的祝愿。

四、白板游戏“我喜欢的唐装”

鼓励幼儿在白板上装饰白色、无盘扣的唐装。

五、相互欣赏与评价

活动延伸：

班级区角创设中国味礼品店，把幼儿设计的唐装元素的物品放在区角内。

活动四：功夫熊猫（健康）

活动目标：

1.对中国武术感兴趣，感受中国武术的魅力。

2.发展动作的协调性、提高动作的力度。

3.在音乐气氛的感染下，用身体动作表现简单的中国功夫。

活动准备：

一体机、白板课件。

活动过程：

一、功夫熊猫图片导入（聚光灯）

教师：今天有一位非常特殊的小客人来到了我们班，请你们猜一猜他是谁？（功夫熊猫）。见到他你们想到了什么？

二、播放《功夫熊猫》电影片段，引发幼儿对武术的兴趣

教师：你们看到了什么？鼓励幼儿大胆来学一学。

三、引出电影《功夫熊猫》中其他几位主角

1.教师：电影中熊猫还有几个师兄弟，你们还记得他们吗？我们来听听他们的声音，猜猜他们是谁。

2.教师：谁来点一点？

3.鼓励幼儿大胆尝试模仿各种动物的动作。

4.教师提炼幼儿做得较好的武术动作，大家集体练习。

四、引导幼儿练习经典的武术动作

1.教师：他们都是很厉害的武术高手，深受小朋友们的喜欢。前两天有几位小朋友也照着他们的样子，学习了 他们做的动作，你们看看他们分别学的是谁呢？

2.请幼儿连线。

3.请幼儿以个别、分组、集体的形式一起来学一学这些经典动作。

五、引导幼儿观看视频，自主学习、模仿，做一组动作，并能与音乐配合一致

1.观看视频，自主学习、模仿。

教师：除了功夫熊猫的几位主角，今天还有一位很厉害的老师带来了她的功夫表演，我们一起来看一看。小朋友们可以跟着一起学一学。

2.请幼儿互相讨论、学习。

教师：武术动作一定要做得有力，小朋友们一起做时要整齐。

3.再次观看视频学习。

4.请若干名幼儿上前展示他学到的动作，并引导幼儿将四个动作连起来跟随音乐一起做。

5.师幼共同小结：今天我们学习了一些简单的拳术动作。当然，除了拳术（播放图片），中国功夫还有刀术、剑术等等。中国功夫可以强身健体，保护自己，也是我们中华民族引以为傲的独有的文化。

活动延伸：

教师：平时我们也可以多做一些运动，打羽毛球、跑步、游泳等，以此来锻炼身体，强健体魄。

活动五：小脸谱（音乐）

活动目标：

1.初步了解中国京剧，知道京剧的四大名旦。

2.能有兴趣地模仿和表演，体会京剧特有的唱腔和曲调。

3.体验京剧表演带来的乐趣，萌发喜爱京剧的情感。

活动准备：

京剧脸谱实物、视频片段、图谱。

活动过程：

一、视频欣赏，导入活动

1.你们见过这些吗？在哪里见过的？

2.他与我们平时看过的演出人物有什么不同呢？

3.教师简单介绍面具的名称，和京剧脸谱的由来。

小结：我们经常在电视里看到演员们穿着这种特殊的服装，带上好看的道具边唱边做动作，这就是戏曲，我国有许多不同唱法的戏曲，今天听的戏曲叫京剧。

二、欣赏京剧四大行当演唱，初步感受京剧的唱腔

1.生、旦、净、丑是现代京剧的四大行当，我们来分段欣赏。

2.欣赏净行片段。

你们有没有发现唱净行的演员脸是什么样子的？

净行的角色都是花脸，他们表演的动作幅度比较大，我们来试一试他们亮相的动作。

3.欣赏丑行片段。

丑行的脸小朋友一眼就能认出来，他们一唱你们都怎么了？

小朋友们都笑了，丑行是个逗笑的角色。丑行有好的，也有坏的。

4.欣赏生行片段。

生角，一般指剧中扮演男子的演员。老爷爷的扮演，一般叫老生，他们有的挂假胡须；年轻的叔叔叫小生，扮相都是洁净俊美的男性。

nlc202309020914

5.欣赏旦行片段。

你们发现唱旦行的都是什么人？

三、幼儿看小脸谱视频片段，体验欣赏、模仿京剧的乐趣

1.幼儿欣赏小脸谱片段。

（1）感受京剧特有的唱腔。

（2）欣赏京剧中人物的动作、表情。

2.幼儿模仿京剧唱腔。

（1）你刚才听到那一句和我们平时唱歌不一样。

（2）幼儿尝试模仿、学唱。

四、幼儿尝试表演

1.你们看这里许多京剧的面具，小朋友可以挑选一个自己喜欢的，我们来表演小脸谱好不好？

2.幼儿自由分组练习，教师指导。

3.幼儿表演，互相评价。

活动延伸：

我们把这些面具带回教室放在我们的小舞蹈区，区域游戏的时候，表演给大家看吧！

活动六：中国茶道（科学）

活动目标：

1.认识、了解几种常见的茶叶，知道茶叶遇到开水，叶片大小会有变化。

2.积极动手尝试、品尝并记录不同的茶叶泡出的茶味道不同。

3.了解我国的传统茶文化，萌发热爱祖国的情感。

活动准备：

1.“中国茶道”视频、各个种类的茶叶、勺子、茶具。

2.记录表、铅笔。

活动过程：

一、观看“中国茶道”的视频

观看视频茶艺表演，了解中国传统的茶文化。

二、介绍不同的茶叶品种

比较茶叶的颜色、形状、味道。

幼儿大胆说一说不同的茶叶名称。

三、幼儿分组尝试泡茶并记录

1.小组伙伴商量好，准备泡什么茶？取量是多少？

2.幼儿记录并画图。

3.用热水还是凉水泡茶？观察并记录茶叶的各种变化。

4.幼儿分别品尝泡出的茶，说出感受。

5.减少或者增加茶叶用量，再次记录并品尝茶味。

提醒幼儿接热水注意安全。

四、交流分享小组泡茶经验

请几位幼儿分别展示小组记录图并讲解。

介绍自己小组泡了什么茶？

发现茶叶在冷水和热水中什么变化？

茶叶放多少茶的味道有什么不同？

你喜欢喝什么味道的茶？

五、幼儿互相品尝泡出的各种茶，评选哪一组茶味道最好

六、教师小结

中华民族泡茶工艺非常高超，根据不同的茶叶泡出不同味道的茶。茶叶泡在开水里会越变越大，反复冲喝几次后味道就变淡了。许多的外国人慕名中国的茶道，到祖国各地品尝不同的茶。

活动延伸：

在区域中增添角色区茶楼，供幼儿区角活动时游戏。

活动七：五彩灯笼（家园共育）

活动目标：

1.能积极参与到亲子制作灯笼的活动中，体验纸工活动的快乐。

2.安全并正确使用剪刀，尝试对称折剪。

3.尝试大胆想象并设计灯笼上的图案。

活动准备：

1.白板课件。

2.剪刀、水彩笔、彩色纸条、胶水、篮子，饮料瓶等各种废旧材料。

3.家长在活动前两周和孩子商量制作什么样的灯笼，并找好制作的材料。

活动过程：

一、导入

孩子们，你们知道人们什么时候在家里挂灯笼？

小结：哎呀过节了，到处都要布置得喜气洋洋，到处都会挂上灯笼，真漂亮，今天我们小朋友们要和爸爸妈妈们一起制作灯笼。

二、欣赏各种灯笼

1.灯笼的由来。

2.白板欣赏各种灯笼图片。

3.引导幼儿仔细欣赏、观察、归纳。

（1）灯笼两边都是对称的。

（2）灯笼上有很多漂亮的花纹和图案。

4.请个别幼儿说说自己将和父母制作什么样的灯笼。

三、教师示范制作灯笼

1.教师出示自制八角灯笼。

（1）这个灯笼和你们平时买的灯笼有什么不同？

（2）你能看出这个灯笼是用了哪些材料制作的吗？

（3）教师示范对称剪四边形的方法。

2.请家长和孩子一起动手制作灯笼。

教师巡回指导，提醒幼儿安全使用剪刀，帮助创作遇到困难的家庭。

鼓励幼儿在灯笼上大胆地画上好看的图案。

四、作品展示

1.按家庭上来展示作品，相互交流。

2.分享创作的快乐。

活动延伸：

今天做了这么多漂亮的灯笼，我们把这些灯笼挂起来，把我们的教室装饰得更漂亮吧！

五、主题活动效果与反思

在《中国味》的主题活动设计中，我们是以《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，按照大班幼儿的学习与发展目标来进行的。在幼儿园阶段，幼儿能从环境和生活中都会吸取很多的东西，并能将其融入自己的生命之中。而中国的传统文化是我们民族的根系，凝聚了民族的全部智慧和精神财富。所以从小对幼儿进行有关民族传统文化的教育，能让幼儿从小就接触民族传统文化，感受中国传统文化的精华，对幼儿的健康成长具有十分重要的意义。

本次主题活动的内容涉及到了语言、科学、社会、艺术、健康等方面，遵循了幼儿整体认知的特点，让幼儿在生活、游戏、活动中有机地吸取中华传统文化之精粹。在幼儿创造性学习、主动研究、共同探索、充分体验中获得各种能力的协调发展，净化幼儿心灵、陶冶幼儿情操。我班在传统文化教育的基础上，又渗透了主题教育模式，我们通过环境布置、区域设置、社区、观察、参与、讨论、亲子、互动等多种形式，将我国的传统文化内容渗透到各个方面，不但可以扩大幼儿的视野，丰富幼儿的知识，还能使幼儿从另一个角度接触和了解传统文化。从中华传统文化琳琅满目的众“美”之中，我们选择了适合大班幼儿认知和理解的顺口溜、中国美食、茶叶，有代表性的民族国粹京剧、青花瓷、唐装等传统经典艺术，使孩子不仅在认知上，更在情感上感知它们不可取代的情感魅力，并用自己的双手去表现和创造国韵之美！

实践证明，将中华传统文化引入幼儿教育，不仅能够让幼儿潜移默化地感受中华民族悠久、独具魅力的文化，还可以帮助每一个孩子实现其富有个性的发展，乐在其中，悟在其中，逐步形成良好的个性心理和积极的情感态度，从而促进素质的全面多元发展。

篇5：幼儿园大班主题《中国娃》教案

活动目标：

1、了解祖国地域之辽阔广大，并理解词汇：辽阔、广大。

2、感受音乐作品气势雄壮、欢快热烈、音域宽广的特点，激发作为中国人的自豪感和爱国情感。

3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

1、材料准备：地球仪、世界地图、中国地图、课件、歌曲《大中国》《我爱北京tiananmen》。

2、经验准备：事先了解中国及福建省在地球上的位置。

3、环境创设：活动室周围张贴地图、排放地球仪。

过程指导：

1、展示地球仪引入，激发幼儿寻找中国及家乡的欲望。

(1)通过谈话让幼儿知道全世界的国家都在地球上，(2)引导幼儿自由在地图及地球仪上找出中国及福建省的位置。

2、通过幻灯片了解祖国地域之辽阔广大。

(1)提升经验：请小朋友在地图上指出我们中国及福建省的位置。

(2)引导幼儿观察比较中国与其他国家的版图，得出结论：中国在世界上是很大的国家。

3、通过课件感受祖国地域之辽阔广大，并学习词汇：辽阔、广大。

(1)引导幼儿边观看课件边听故事《月亮船》，让幼儿感受祖国地域之辽阔。

(2)边提问边演示课件：中国有哪些地方是世界最大?(学习词汇：辽阔、广大)。

4、欣赏歌曲《大中国》，感受音乐作品气势雄壮、欢快热烈、音域宽广的特点，并让幼儿知道，这是一首赞美祖国的歌曲。从而激发作为中国人的自豪感和爱国情感。

5、全体唱《我爱北京tiananmen》表达爱国之情。

教学反思：

《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。不足之处:幼儿在交流探索结果时，有些幼儿回答的太罗嗦，我没有及时把他们的语言进行提炼，把孩子们局限在一个框框中，让他们跟着教师的思路走，而没有发挥幼儿主动性。在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用。

篇6：幼儿园大班主题《中国娃》教案

大班主题活动：

中国娃

时间：

9、20—10、10

活动目标：

1、初步获得有关祖国地域风貌、民族风情、人文、物产等方面的认知，感悟中国古老的传统和文化，感受祖国的美好和伟大。

2、通过活动，使幼儿领悟到我们是中国人，我们是聪明的中国人，产生“做一个中国人”的自豪感，萌发对祖国的热爱之情。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动内容：

第一周（9、20—9、24）

第二周（9、27—9、30）

第三周（10、8—10、9）

1、我知道的中国（晨谈）

1、妈妈的生日（晨谈）

1、国庆节的见闻（晨谈）

2、祖国的标志（社会）

2、祖国一家人（社会）

2、爬长城（音乐游戏）

3、我们的首都北京（社会）

3、大中国（打击乐）

3、美术：美丽的祖国

4、我最爱祖国（语言）

4、好听的京剧（社会）

5、国旗、国旗红红的哩（音乐）

5、京剧脸谱（美术）

6、我爱北京tiananmen（音乐）

6、祖国之最（社会）

7、小朋友爱国旗（美术）区域活动：

科学区：

引导幼儿将收集来的各种祖国特产（实物、图片）分类，布置祖国特产展。

美工区：

1、提供各种质地的彩色纸、尖刀、胶水等，引导幼儿学习制作拉花、彩带等装饰物，装扮国庆的教室。

2、学习折新疆帽，做西藏裙。

3、提供椭圆形的铅画纸，引导幼儿设计脸谱。

阅读区：

收集祖国各地名胜风景图片，幼儿扮演主持人，介绍名胜风景，丰富幼儿对祖国的认识。

环境布置：

“我们的家” “祖国宝贝展览会” “中国地图”等家长工作：家长配合收集各种图片，有意识的引导幼儿收看有关国庆的电视节目，一起关心时事。

教学反思：

运用了各国小朋友的照片进行对比，一目了然，充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处，从而揭示课题--我是中国娃。这样能把握儿童的心理，创设情境激趣，为幼儿兴趣昂然的思考、理解奠定基础。

尽管活动还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步!

篇7：幼儿园大班主题《中国娃》教案

幼儿园大班主题教案：中国人

一、活动背景：

开学一个月后就将迎来祖国妈妈的生日——十月一国庆节。孩子们对这个节日已经有了初步的认识，但对于大班的孩子来说他们渴望了解更多有关国庆的、祖国的知识，这些可从孩子的日常交谈中发现。如孩子会问：“为什么会有国庆节？”“国旗上为什么有五颗星？”也有的孩子会告诉我们：“我去过宁波。”“我到香港去玩过。”“我要到海南岛去玩了。”根据孩子们已有的知识经验及结合节日活动，我们开展了主题活动——我是中国人，以此增强幼儿爱祖国的情感。

首先，我们在幼儿中展开了调查，发现出去旅游过的幼儿有一半以上，有的还去过海南、香港等比较远的地方，这对孩子来说具有一定的生活和知识经验。而且家长中有在旅游公司工作的，这无疑又是很好的家长资源。于是，我们决定以“快乐旅行”为着眼点，进行主题活动的开展。

二、活动目的：

在活动中知道自己是中国人，并为自己是中国人而感到自豪。

了解中国的名胜、特产及民间活动，使幼儿对祖国有进一步的了解，从而增强爱祖国的情感。

乐于探索、交流与分享。

能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

三、活动网络图：

注：“”为师生共同生成的内容“”为幼儿生成的内容“”为教师预设的内容。

四、活动内容与目的：

（一）快乐旅行：

目的：

1、了解我国主要的名胜和特产。

2、交流到各地去旅游的经验和感受。

内容：

1、旅游名胜：

（1）谈话：旅游真开心（集体活动）

让幼儿说说自己外出旅游去过的地方及心理的感受。

（2）收集旅游地的风景介绍图及门票。

（3）做像架（个别活动）

请幼儿将外出旅游的照片带来，并制作成像架。

（4）说照片（个别活动）

将外出旅游的照片带来，共同说说。

（5）找找我去过的地方（集体活动）

在地图上共同找出幼儿旅游地的地理位置，了解中国地大物博。

2、56个民族：

（1）谈话：56个民族（集体活动）

知道中国有56个民族，了解比较熟悉的民族并叫出名称。

（2）常识：藏族和蒙族（集体活动）

能说出他们的主要服饰特点及生活习惯。

（3）歌曲：《泥娃娃》（集体活动）

（4）舞蹈：《金瓶似的小山》（集体活动）

3、爬长城：

（1）谈话：长城美景（集体活动）

（2）歌曲游戏：《爬长城》（集体活动）

（3）绘画：《爬长城》（集体活动）

（4）体育：快乐旅行（集体活动）

（5）计算：娃娃爬长城（个别活动）

（二）我爱家乡——嘉定：

目的：

1、了解家乡的主要旅游景点及特色，培养幼儿爱家乡的情感。

2、在讲讲、画画中增强爱家乡的情感。

内容：

1、参观洲桥老街：

（1）谈话：我们的家乡（集体活动）

（2）外出活动：参观老街（集体活动）

2、家乡真美：

（1）绘画：画家乡（个别活动）

（2）讨论：我爱家乡（集体活动）

（三）快乐国庆节：

目的：

1、了解十月一日是国庆节，是全中国人民的节日。

2、体验庆祝国庆的欢乐情绪。

内容：1、国庆前夕：

（1）去附近街道看国庆节布置（集体活动）

（2）讨论：不一样的街道（集体活动）

2、节日的教室：

（1）讨论：布置活动室（集体活动）

（2）幼儿动手制作灯笼彩球（个别活动）

3、快乐的国庆节：

（1）谈话；国庆旅游（集体活动）

（2）绘画：看烟花（个别活动）

（3）计算：国庆大抽奖（个别、集体活动）

4、观看幻灯：祖国风貌（集体活动）

（四）北京tiananmen：

目的：

1、了解我国的首都是北京，北京有tiananmen。

2、我们都爱国旗，萌发爱祖国的情感。

内容：1、五星红旗升起来：

（1）谈话；国旗（集体活动）

（2）升国旗唱国歌（集体活动）

（3）歌曲：《国旗红红的哩》（集体活动）

2、首都北京：

（1）歌曲：《北京，我们的首都》（集体活动）

（2）谈话：游北京（集体活动）

（3）绘画：《tiananmen前照个像》（集体活动）

（4）计算：tiananmen上挂彩灯（个别活动）

（五）了不起的中国人：

目的：了解我国著名的人物及事迹，为自己是一个中国人而自豪。

内容：1、京剧：

（1）谈话：国剧（集体活动）

（2）收集有关京剧的资料（个别活动）

（3）观看录象：京剧脸谱（集体活动）

（4）陶艺：脸谱（个别活动）

（5）绘画：京剧脸谱（个别活动）

（6）学唱京歌《北京我们的首都》（集体活动）

2、四大发明：

（1）观看有关的幻灯（集体活动）

（2）常识：四大发明（集体活动）

3、了不起的运动员：

（1）资料收集：亚运会（个别活动）

（2）谈话：运动会知识（集体活动）

（3）歌曲：《祖国和我们》（集体活动）

4、说新闻：

说说国内发生的重大事件，幼儿收集简报

（六）年级组活动：国庆问答赛：

目的：

1、通过智力竞赛的形式，帮助幼儿更多的了解有关祖国的知识，增强做中国人自豪感。

2、增强幼儿的集体荣誉感，体验竞争的氛围和提高竞争的意识。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

篇8：幼儿园大班主题《中国娃》教案

关键词：区域游戏,主题活动

开展区域活动顺应了幼儿发展的需要是幼儿个性发展的重要途径。随着主题活动的交替开展根据我班实际情况和幼儿需要, 让幼儿在科学、合理、有效的区角活动中大胆操作、大胆探索促进幼儿自主性的发展提高幼儿参与活动的独立性和主动性从而使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。

一、围绕主题区域游戏的环境创设

1.区域游戏的环境创设要与主题活动教育目标相一致良好的环境对孩子起着刺激、引导、激励的作用吸引着孩子们去探索、思考、去参与实践并在这个过程中获得启示。实践表明孩子经验的积累与迁移运用有着一个循序渐进的过程但在我们具体实践的过程中往往很难把握必须借助于老师不断观察幼儿与环境的互动过程重点分析幼儿的经验基础从而调整目标与优化环境使环境更具有挑战性。2.区域游戏的环境要创设与主题活动内容相关的情境在区角活动创设中老师要融合主题目标对各区作整体布局投放相关的材料保证在区角活动中孩子有一个全面和谐发展的环境。如主题活动《动物大世界》我们与幼儿一起搜集各种各样的动物图片、动物玩具、布置动物世界、展示台布置、动物饲养角, 更好地让幼儿观察了解小动物的特征和生活习性。在美工区让幼儿制作些小瓢虫、野斑马及蛋壳、小老虎, 然后以悬挂的方式布置立体空间收集各种关于动物的图书放在语言区一起分享。区角活动浓烈的动物世界的情景给孩子以强烈的感染使整个主题活动开展的有声有色3.区域游戏的环境创设要随着幼儿活动的需要而变化。

我们的环境并不是一成不变的而是根据主题的需要或延伸活动的需要发挥潜在的教育功能。如在开展“我们生活的周围”主题活动中我们先根据主题需要为幼儿提供了玩具汽车接着在主题的开展中引导支持幼儿找自己家的路。4.区域游戏的环境创设要与幼儿生活接轨区域环境的创设应该来源于幼儿的实际生活来源于幼儿的固有经验让幼儿在熟悉的情境中去感知、操作、探索、发现。如“中国娃”这一主题活动中其主要目标是感受中国地大物博增强幼儿“我是中国小娃娃”的意识。

二、结合主题区域活动材料投放的特点游戏材料

结合主题区域活动材料投放的特点游戏材料是幼儿区角活动中开展学习的主要载体不同的材料对幼儿能力的发展可以起到不同的作用丰富的、有效的材料可以提升幼儿的学习兴趣所以区角活动材料的投放必须具备如下特点:1.投放的游戏材料要与主题活动内容相匹配。投放材料时教师要考虑材料与主题活动目标的关系。不同的主题要以相应的材料来加以支撑这样才能够让幼儿通过对材料的感知来加深对主题内容的理解。因此在做到有的放矢加强材料投放的针对性、目的性和科学性并依据对幼儿活动的观察进行定期更换与补充。2.材料的投放能让幼儿运用多种感官去探索去发现。让幼儿通过动手、动脑自主探索的形式来达到主题学习的目标。游戏活动中教师创设让幼儿看、听、摸、嗅的环境支持幼儿用自己的感官去感受、去体验、去探究使幼儿的区角活动更加丰富和深入。如在主题活动《亲亲水世界》幼儿运用多种感官感知了解水是透明的、无色、无味、可以流动的特征。3.给幼儿提供多样化的材料。如果区角中提供的材料不能是单一的, 要有趣, 要多变, 要多层次、递进式的多样化材料, 这样才能满足幼儿不同的需求。如主题活动《我们的城市》在区角设置了“房屋设计师”这块内容时我先投放的是新老房子的图片和铅画纸让孩子用彩笔设计平面的房子经过一段时间后能力强的孩子势必会产生不满足这时我又投放了彩泥和瓦楞纸条同时还有剪刀、双面胶等材料。

三、融合主题培养幼儿的综合能力