汉语言文学函授本科的自我鉴定

汉语言文学函授本科的自我鉴定（通用9篇）

篇1：汉语言文学函授本科的自我鉴定

汉语言文学函授本科毕业自我鉴定范文（通用5篇）

自我鉴定是个人在一个阶段对自己的学习或工作生活的自我总结，自我鉴定可以提升对发现问题的能力，快快来写一份自我鉴定吧。自我鉴定怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编整理的汉语言文学函授本科毕业自我鉴定范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

汉语言文学函授本科毕业自我鉴定1

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了20xx年的成人高考，考取了曲阜师范大学的汉语言文学专业，于是开始了三年的学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。

(一)政治思想上

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。函授教育期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。

(二)学习目的及态度

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授教育虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

(三)收获和体会

平时不常读书，函授教育学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

(四)工作与学习的处理上

在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授教育期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。

(五)存在问题及努力方向

虽说是三年的函授教育学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教育教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

汉语言文学函授本科毕业自我鉴定2

时光走过三个年轮，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。

自从20XX年7月为温师院成教院汉语言文学专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入函授教育学习中。

上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记，有要事则向班主任请假。在校工作期间，我一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好;一边也不忘温州师院的任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授教育时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。

本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过了大学英语六级考试，具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。

本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上在快乐中吸收各个知识点。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。

还记得开学第一天副院长把我们这些学员读书目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。确实，三年寒窗的我亦有所收获。

我热爱自己所学的汉语言文学专业，更爱神圣的教育事业，我努力培养自己的文学兴趣，积累一定的文学功底，希望能将自己的才华奉献于祖国教育的土壤中。

同时，我也热爱自己的班级，我与班级中的同学能和睦相处，且关系融洽。班中事务亦是主动参与，且乐此不疲。因为我相信，乐于助人乃快乐之本。

汉语言文学函授本科毕业自我鉴定3

经过安徽师范大学的本科函授学习，本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了较大的提高。现总结如下：

（一）思想方面：

本人在函授学习期间，坚持了按时上课，认真听取老师讲课，认真做好听课笔记，认真学习了学院开设的《中学文学史》、《20世纪中国文学通史》、《古代汉语》、《中学作文教学法》等课程，对汉语言文学有了较深层的了解和把握。特别是对学院开设的网络课程《教育学》、《心理学》的学习，使我受益匪浅，本人明白了，合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心里，塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是我们共同的目标。

（二）业务知识：

安徽师范大学函授学院的授课老师业务精湛，教学认真、负责，使本人在函授学习期间收获颇多，大大提高了业务能力。特别是学习了《中文作文教学法》、《汉语语法》等课程后，使本人的业务大大提升，本人把所学理论运用到教学和教育实践中，效果效果相当不错。

（三）专业技能：

本人是一名小学语文老师，又是一名班主任。班主任的工作是管好班级，为学生营造一个良好的学习氛围。经过函授学习，使我学会了然后组建班级，处理突发事件等！

汉语言文学函授本科毕业自我鉴定4

通过三年的本科函授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提高。现概括如下：

（一）思想认识

本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的`不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文教材的能力。特别值的一提的是：通过对美学理论的学习，认识到语文教材和课文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门遗憾的艺术。作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代语文教师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有一定美学审判能力的现代合格公民。

（二）业务知识

三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿童文学》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段进行复习。

（三）专业技能

本人是一名幼儿教师，在校通过学习让我学会了很多以前自己对文学上不足的地方，对自己以后在事业上的提升有很大的帮助。

短暂的三年的学习过去了，我不仅学到了丰富的专业文化知识，重温了快乐的大学生活，提高了教育教学能力，而且更加坚定自己的追求，我将充分挖掘人生价值，发挥个人潜力，有效地服务于教育事业，服务于社会。同时，我也热爱自己的班级，我与班级中的同学能和睦相处，且关系融洽。班中事务亦是主动参与，且乐此不疲。因为我相信，乐于助人乃快乐之本。

汉语言文学函授本科毕业自我鉴定5

我是中央广播电视大学xx届汉语言文学本科班的学生。我怀着强烈的求知欲和进取心参加了电大学习，现已修完全部课程，就要毕业了。三年电大学习，使我获益良多。学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，遵守校规，依时上课，按时完成课外作业，通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过电大学习，使我增长了知识，增强了工作能力，提高了思想文化素质。

电大业余学习条件艰苦，面对诸多困难与不便，我都一一克服了：

一是年龄偏大，记忆力和智力减退。我就用比别人多几倍的努力，多几倍的时间去学习;二是正确处理工作与学习的关系。工作时做好工作，学习时努力学习，做到工作学习两不误;三是正确处理好学习与家庭的关系。我积极争取家人的支持、帮助和配合，家人的支持和鼓励，成为我完成学业的巨大动力。

经过了三年的电大学习，这大大提高了我的政治思想觉悟和科学文化素质。在学期间，我们学习了《邓小平理论》等政治理论课程，加深了对邓小平理论认识，对党的政治路线和思想路线有了更深刻理解，为我们今后工作指明了方向。几年来，我们系统地学习了《汉语专题》、《语言学概论》、《中国现当代文学专题》、《20世纪外国文学专题》等十多门专业课程。通过学习，更加夯实了我的专业基础，对今后工作有极大的帮助作用。

篇2：汉语言文学函授本科的自我鉴定

“中国现当代文学”

教学大纲

苏州大学文学院 2009年12月

一、课程性质与设置目标

中国现当代文学是高等教育中文专业的一门基础课程，内容包括从“五四”时期到九十年代末的中国主要文学思潮流派及作家作品。

《中国现当代文学》课程的考试内容、考核目标和考试命题，应当充分体现文学课的性质，正确处理中国历史、文学现象和文艺理论三者的关系，充分体现以教材为中心，以考试大纲为导向的基本原则，帮助学生理解教材，解答疑难问题，注意理论联系实际，遵循取精用弘的原则，对作家作品和文学现象给予恰如其分的评价。

《中国现当代文学》课程设置的目的，是为了使学生系统掌握20世纪中国文学的发展线索、文学思潮和流派、主要作家及其代表作品的思想艺术成就，努力提高对中国现当代文学作品的鉴赏水平和分析能力，提升自身的文学素养和审美能力，以更好地推动社会主义文化建设。

二、课程内容与考核目标

第一章 五四文学

第一节 五四文学革命的兴起与发展

1、了解五四文学经历的三个阶段；

2、掌握五四文学革命的特征。

第二节 鲁迅的小说创作

1、了解《狂人日记》的基本内容及其在文学史上的地位；

2、领会《狂人日记》的创作方法；

3、掌握阿Q的人物形象特点；

4、识记《阿Q正传》的艺术风格；

5、了解《呐喊》和《彷徨》中的几种题材类型；

6、掌握《呐喊》和《彷徨》中的人物形象；

7、了解《故事新编》的文学史地位；

8、识记《故事新编》的写作特点。

第三节 三种类型小说：问题小说、乡土小说与浪漫抒情小说

1、掌握叶绍均小说的艺术特色；

2、识记许地山初期小说浪漫主义的主要因素及其代表作品；

3、了解许地山创作现实主义转向的标志性作品；

4、领会冰心小说的个人风格；

5、识记郁达夫抒情小说的鲜明特征。

第四节 20年代新诗

1、了解初期白话诗创作的主要诗人及其基本特征；

2、掌握徐志摩诗歌创作的艺术特点；

3、领会闻一多诗歌理论的核心内容；

4、了解《女神》的文学史地位及其在新诗史上的意义；

5、领会《女神》的主题内涵；

6、理解《女神》的抒情主人公形象；

7、掌握《女神》的浪漫主义美学特征；

8、了解李金发的代表作品、创作风格及其在文学史上的地位；

9、领会象征诗派的代表人物及其创作特色；

10、了解20年代戏剧创作概况；

11、识记田汉代表作品及其艺术特色；

12、识记周作人散文创作的代表性作品及其艺术特色；

13、识记朱自清散文创作的代表性作品及其艺术特色；

14、了解《野草》的艺术成就及贡献；

15、了解《朝花夕拾》的基本内容及其艺术特色。

第二章 30年代文学

第一节 30年代文学思潮

1、了解30年代文学思潮的基本概况。

第二节 30年代的小说

1、了解30年代小说的一般特点；

2、掌握丁玲小说的创作特点；

3、掌握张天翼小说的创作特点；

4、识记新感觉派小说的主要作家及其代表作品；

5、领会新感觉派小说的创作特色；

6、了解《子夜》的基本内容；

7、理解《子夜》中的人物形象；

8、掌握《子夜》的艺术特色；

9、掌握老舍小说的创作特色；

10、分析《骆驼祥子》中人物形象；

11、领会《骆驼祥子》的艺术特色；

12、识记巴金小说的代表性作品；

13、了解《激流三部曲》的主要内容及其人物形象；

14、掌握《家》的主要人物形象和艺术特点；

15、了解沈从文的创作道路及其代表作品；

16、领会沈从文小说的艺术特点。

第三节 30年代新诗

1、了解30年代新诗创作概况；

2、识记中国诗歌会成立时间、代表诗人及其主要作品；

3、识记现代派诗歌的创作风格、代表诗人及其作品；

4、掌握戴望舒的代表作品及其艺术特点；

5、掌握卞之琳的代表作品及其艺术特点。

第四节 30年代戏剧

1、识记30年代主要剧作家及其代表作品；

2、识记曹禺第一阶段创作的代表性作品；

3、了解《雷雨》、《日出》和《原野》的基本内容及其主题意义；

4、掌握《雷雨》、《日出》和《原野》的艺术性。

第五节 30年代散文

1、了解30年代散文创作的基本概况；

2、识记鲁迅杂文创作的代表性作品；

3、领会鲁迅杂文的艺术特点；

4、了解30年代小品散文创作的代表作家和代表作品；

5、理解30年代小品散文的艺术特色。

第三章 40年代文学

第一节 40年代文学思潮

1、了解40年代的文学思潮。

第二节 40年代小说

1、掌握40年代小说的创作类型及其代表作家、作品；

2、了解沙汀“三记”的基本内容与艺术特点；

3、了解钱钟书的创作概况；

4、理解《围城》的基本内容和主题意义；

5、掌握《围城》的艺术特色；

6、领会《四世同堂》的思想内容、人物形象及其艺术特色；

7、了解《寒夜》的思想内容和艺术特点；

8、辨识《寒夜》与《家》在主题和艺术上的异同；

9、领会张爱玲小说的创作风格；

10、识记张爱玲小说的代表性作品；

11、了解《金锁记》的基本内容及其艺术特色；

12、了解现代通俗小说的发展概况；

13、掌握张恨水代表性作品的主题思想与艺术特色。

第三节 40年代新诗

1、掌握七月诗派代表诗人、代表作品及其创作风格；

2、识记艾青的代表作品；

3、理解艾青诗歌的题材特点；

4、理解艾青诗歌中独特的审美意象；

5、理解艾青诗歌散文化的特点；

6、掌握九叶诗派的代表作家、作品及其创作风格。

第四节 40年代戏剧

1、了解郭沫若历史剧创作概况；

2、识记郭沫若六部历史剧的名称；

3、掌握郭沫若历史剧的基本内容和主题思想；

4、了解夏衍剧作概况；

5、了解夏衍剧作的基本内容和主题思想。

第五节 解放区文学思潮

1、了解解放区文学发展概况和文学思潮。

第六节 解放区文学创作

1、了解赵树理小说创作的基本概况及其在文学史上的地位；

2、掌握赵树理小说创作的代表作品及其基本内容；

3、理解赵树理小说创作基本风格和艺术特色；

4、了解孙犁小说创作的基本概况；

5、掌握孙犁小说创作风格；

6、掌握《荷花淀》的基本内容和艺术特点；

7、掌握《太阳照在桑干河上》的基本内容及其艺术特色；

8、掌握《暴风骤雨》的基本内容及其艺术特点；

9、辨析《太阳照在桑干河上》和《暴风骤雨》的异同。

第四章 50-70年代文学

第一节 1949-1976年文学思潮

1、了解这一时期的文学思潮和发展概况。

第二节 五六十年代小说

1、了解《创业史》的基本内容；

2、掌握《创业史》的主要艺术特色；

3、理解《创业史》的历史局限性；

4、了解《红旗谱》的基本内容；

5、掌握《红旗谱》的主要艺术特色；

6、理解《红旗谱》的不足之处；

7、了解《青春之歌》基本内容及其主题思想；

8、掌握《青春之歌》的艺术特点。

第三节 五六十年代新诗

1、了解郭小川诗歌创作概况；

2、识记郭小川诗歌代表作品；

3、掌握郭小川诗歌创作风格；

4、了解贺敬之诗歌创作概况；

5、识记贺敬之诗歌代表作品；

6、掌握贺敬之诗歌创作风格；

7、了解闻捷诗歌创作概况；

8、识记闻捷诗歌代表作品；

9、掌握闻捷诗歌创作风格；

第四节 五六十年代戏剧

1、了解《茶馆》的基本内容和主题思想；

2、掌握《茶馆》的艺术特色；

3、了解《关汉卿》的基本内容及其主题思想；

4、掌握《关汉卿》艺术特色；

5、理解《关汉卿》的人物形象特点；

第五节 五六十年代的散文

1、掌握杨朔散文代表作品；

2、理解杨朔散文创作风格；

3、掌握刘白羽散文代表作品；

4、理解刘白羽散文创作风格；

5、掌握秦牧散文代表作品；

6、理解秦牧散文创作风格；

7、辨析杨朔、刘白羽和秦牧散文创作的异同。

第五章 新时期文学

第一节 1976-1989年文学思潮

1、了解1976-1989年文学思潮和文学发展概况。

第二节 80年代小说

1、理解“伤痕文学”的内涵；

2、识记“伤痕文学”的代表作家、作品；

3、掌握“伤痕文学”的创作风格；

4、理解“反思文学”的内涵；

5、识记“反思文学”的代表作家、作品；

6、掌握“反思文学”的创作风格；

7、理解“改革文学”的内涵；

8、识记“改革文学”的代表作家、作品；

9、掌握“改革文学”的创作风格；

10、理解“寻根文学”的内涵；

11、识记“寻根文学”的代表作家、作品；

12、掌握“寻根文学”的创作风格；

13、理解“现代派小说”的内涵；

14、识记“现代派小说”的代表作家、作品；

15、掌握“现代派小说”的创作风格；

16、理解“先锋小说”的内涵；

17、识记“先锋小说”的代表作家、作品；

18、掌握“先锋小说”的创作风格；

19、理解“新写实小说”的内涵；

20、识记“新写实小说”的代表作家、作品；

21、掌握“新写实小说”的创作风格；

22、掌握王蒙小说的代表作品及其创作风格；

23、掌握高晓声小说的代表作品及其创作风格；

24、掌握张贤亮小说的代表作品及其创作风格；

25、掌握贾平凹小说的代表作品及其创作风格；

26、掌握马原小说的代表作品及其创作风格；

第三节 80年代新诗

1、了解80年代新诗创作概况；

2、了解“归来”诗人群的代表诗人及其代表作品；

3、掌握朦胧诗代表作家、作品及其风格特点；

4、掌握“后朦胧诗”代表作家、作品及其风格特点；

5、识记北岛代表诗作和艺术特色；

6、识记顾城代表诗作和艺术特色；

7、识记舒婷代表诗作和艺术特色；

8、辨析顾城和舒婷诗歌创作特色的异同。

第四节 80年代戏剧

1、了解80年代戏剧创作概况；

2、掌握沙叶新的代表剧作及其风格特点；

3、掌握高行健的代表剧作及其风格特点。

第五节 80年代散文

1、了解80年代散文创作概况

2、掌握80年代散文创作代表作家及作品。

第六章 90年代文学

第一节 90年代文学思潮

1、了解90年代文学思潮及创作概况；

第二节 90年代小说

1、认识“王朔现象”；

2、识记王朔的代表作品；

3、掌握王朔小说风格特色；

4、掌握90年代新写实小说代表作家、作品及特点；

5、掌握90年代现实主义小说代表作家、作品及特点；

6、识记女性小说代表作家、作品；

7、掌握女性小说的风格特点；

8、理解女性小说作家的几种不同创作倾向；

9、识记新生代小说的代表作家、作品；

10、掌握新生代小说的风格特点；

11、认识“新生代作家”不同创作倾向；

12、识记王小波的代表作品及其创作特点；

13、了解90年代长篇小说创作概况及基本特点；

14、了解张承志创作概况；

15、掌握《心灵史》基本内容及其艺术特色；

16、了解陈忠实创作概况；

17、掌握《白鹿原》基本内容及其艺术特色；

18、了解张炜创作概况；

19、掌握〈九月寓言〉基本内容及其艺术特色； 20、识记新潮小说的代表作家、作品；

21、理解新潮的主题特点；

22、理解新潮小说的结构特点；

23、掌握新潮小说的总体风格特色；

24、理解90年代长篇小说的不足之处；

第三节 90年代新诗散文

1、了解90年代新诗创作概况；

2、掌握90年代新诗创作的代表诗人、诗作；

3、了解90年代散文创作情况；

篇3：汉语言文学函授本科的自我鉴定

一、汉语言专业本科教育现阶段教学过程中存在的主要问题

(一) 教学目标与市场的偏离

随着市场经济的发展, 企业对于综合应用型人才的需求越来越大, 专门从事文学研究的工作岗位越来越少。就现阶段汉语言专业的教学现状来说, 面临的最大问题就是在具体教学的过程中与市场需求的严重脱节。所谓教学目标是指为了实现一定的教育目的, 对具体的教学活动提出的一种纲领性的要求与指导, 本科阶段专业的教学目标又细分为对相关人才的培养目标, 进行专业培训的教学目标, 对课程进行有效设计想要达到的教学目标以及对课堂进行有效利用想要实现的教学目标。结合汉语言文学专业的具体特点以及这四大目标的具体内容, 我们可以清楚地看到, 当汉语言文学专业的教学还停留在对知识进行有效构建的时候, 市场对相关人才的需求已经发展到对人才情感态度、价值观的培养以及相关专业能力的应用层次上了, 因此现阶段汉语言文学专业本科教育阶段面临的最大问题之一就是教学目标与市场的偏离。

(二) 教学内容的实用性与适用性有待加强

随着知识观的提出, 我们可以大致的了解整个教育界的发展态势。就教育的改革而言, 它实际上是对市场变化做出的反映, 相应的专业教材也应对市场做出相应的反应。而就现阶段汉语言文学专业的专业教材来看, 普遍存在过时、偏难等现象, 围绕专业核心知识进行体系构建的过程中, 内容过于繁琐, 学生在学习的过程中很吃力, 也缺乏一定的实用性;除此之外, 相关教材涉及的一些内容超过了学生的实际接受范畴, 看起来感觉高深莫测, 学生学起来不知所云, 渐渐丧失学习的兴趣。

(三) 教学方式过于单一, 无法激发学生的学习兴趣

顾名思义, 汉语言文学专业就是和文字打交道的专业, 大量的文字信息对于学生来讲本身就是一件极为痛苦的事情, 加上随着信息化的发展以及信息爆炸时代的到来, 学生对于专业的文字信息也就越来越无感, 再加上枯燥的教学方式, 学生在学习的过程中基本上是处于被动地接受状态, 完全无法有效的参与到具体的教学过程中。

二、汉语言文学专业教育改革有效措施浅析

从上文中的相关论述中, 我们可以清楚地看到, 汉语言文学专业教育的改革不仅是市场经济发展对人才培养提出的客观要求, 同时也是本科教育体系进行自我优化的必然措施。针对上文中提到的现阶段汉语言文学专业面临的主要问题, 建议可以从以下几个方面进行有效的教育改革。

(一) 教育教学体系的优化

汉语言文学专业教育教学体系的优化主要指的是教材内容的优化与教学实用性的优化。针对现阶段汉语言文学专业的发展现状来看, 在经济快速发展的现今, 我们既要保证教育领域对市场经济发展的促进作用, 同时作为汉语言文学专业, 又要做到对我国优良传统文化的继承和发展。因此在汉语言文学专业体系优化的过程中, 一定要注意对我国传统文化的有效保护, 在此基础上将教学体系中一些繁琐但是用处不大的环节或者是章节进行删除, 对教材进行有效的优化, 让学生在进行学习的过程中, 能够轻松翻越遇到的语言障碍;其次, 相应的研究人员还应进行有效调研, 对有效的优化方式进行探索, 从而总结出一套适合汉语言文学专业发展的优化措施;与此同时, 调研小组还应结合市场的具体需求, 制定出完善的人才培养计划, 保证教学的实施与市场能保持较为紧密的联系。加强专业课程间的逻辑联系, 降低课程的随意性和散漫性, 大力提倡有机教学。

(二) 相关配套设施的完善

根据市场的具体的方向要求, 应结合汉语言专业的具体特色, 进行专业方向的划分, 增强其专业性, 从而明确学生的学习方向;与此同时, 在原有的课程基础上, 还应增设一些应用型的培训科目, 提高学生动手的能力与实际运用的能力, 从而提高相应课程的教学质量。

(三) 提高对实践环节的重视程度

除了相关课程配套设施的完善之外, 还应注重学生的实践环节, 充分利用好以下几个有效的实训平台:首先是在课堂教学过程中, 教师应将有关的课程教学与实训进行充分的结合, 通过有效的教学手段将实训带入课堂;其次是课余时间的实训教学, 这一平台主要是利用实验室以及专门进行实训培训的基地开展有效的实践活动, 提高学生的动手应用能力, 并且在实践的过程中, 教师应加强对学生的指导, 将实践活动与汉语言专业的专业性以及相应的特色性进行结合。

(四) 评估体系的建立

在传统的教育过程中, 汉语言文学专业因此专业的特殊性, 在具体的教学过程中避免不了随意性, 因此, 相应的教学质量很难得到有效的保证。从这一层面来讲, 除了上文中提到的相关措施之外, 汉语言专业教育的有效改革还离不开相关评估体系的建立和完善。学院学工部应加强对专业课程质量的检查, 发挥相应的监督职能, 从而提高教学质量, 保证汉语言专业教育改革的有效性。

三、总结

综上所述, 我们可以看到, 汉语言专业本科教育的改革不仅是这一专业谋求发展的必由之路, 同时也是市场经济发展条件下对汉语言专业教育提出的客观要求。在这一改革过程中, 教育工作者始终扮演着至关重要的作用, 他们不仅是专业教育的实施者和组织者, 同时也是整个教育领域正常运转的重要支柱力量, 教师们应恪守自身的职责, 不断提升自己的专业水平, 为我国教育事业的发展贡献出绵薄之力。

摘要：随着社会经济的不断发展, 应用型教育不断受到人们的广泛关注, 尤其是本科阶段的汉语言文学专业。本文主要围绕现阶段汉语言专业在教育过程中存在的主要问题, 就其成因进行了简单的探讨, 着重就有效的改革措施进行了重点研究, 以供参考。

关键词：汉语言文学,现状,教育改革,有效措施

参考文献

篇4：汉语言文学函授本科的自我鉴定

关键词 汉语言文学；毕业论文；国学素养

中图分类号：G642.477 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）18-0139-02

1 前言

本科毕业论文是高校教育质量和人才培养计划中不可或缺的组成部分与实践性环节。近年来，随着我国高等教育的发展和高等院校的扩招，汉语言文学专业本科毕业论文质量随之出现滑坡现象，其中存在的最大问题是缺乏创新性。如何提高汉语言文学专业本科毕业论文质量和学生创新能力，促进大学生国学素养的提升，是一个亟待探讨的重要课题。本文对此提出若干思考。

2 现状及问题

作为汉语言文学专业大学生毕业前要完成的最后一门课程，毕业论文的重要性不言而喻，不仅全面衡量大学生对知识的掌握和运用能力，也折射出他们分析问题和研究问题的能力。然而从这些年来的培养情况看，汉语言文学专业本科毕业论文现状并不令人乐观。

论文选题针对性差，缺乏独立见解，抄袭拼凑现象十分严重 这是汉语言文学专业本科毕业论文中存在的最突出的问题，很多学生没有进行第一手资料的搜集和考证，有的甚至都没有阅读所要研究的作品原著，仅仅通过网上查找相关信息，进行复制粘贴。在论文选题方面，也是人云亦云，没有自己的独立见解，缺乏新意。

论文写作不规范 很多学生对论文所引用的参考文献没有标明出处，而且字体不一致，词句的表达出现语法错误。有时为了拼凑字数，语句重复，文不对题，整篇杂乱无章，可读性差。

指导教师数量有限 随着高校扩招，学生的数量与日俱增，从时间和精力上而言，部分教师由于所带学生过多，再加上科研的压力，没有充裕的时间对学生进行很好的深入指导。而且扩招也使学生的生源质量受到影响，以致影响毕业论文的质量。

论文答辩环节形同虚设，学生和教师走过场，没有真正发挥检验学生论文是否符合要求规范的关卡作用 通常情形是学生对教师在答辩时提出的问题并不能正确深入作答，搪塞应付；对教师提出的修改意见，在答辩后也没有进行认真修改；有的学生进行了些许修改，指导教师在答辩后并未进行严格认真的批阅和审查。

3 影响因素

高校教学经费投入不够，毕业论文经费不足 很多高校对汉语言文学专业的科研经费投入有限，指导教师没有足够的科研补助来从事相关科研活动，也不能参加国内外的重要学术会议，以更好地发挥优长和吸取最新的研究成果进行教学指导。学生在毕业论文过程中的信息检索、文献查阅、书籍购买和论文打印等都需要相关费用，经费的有限使毕业论文的进度和质量受到影响。

毕业论文过程管理不到位 虽然高校都制订了相关的毕业论文规章制度，但在执行细节过程中往往很不完善，流于形式，缺乏对毕业论文全过程的有效监管和评价科学体系，也没有对指导教师和学生的有效奖惩措施，约束力不大。

教师重视不够 相较对于博士生和硕士生的论文指导，有的教师由于没有足够的经费支持，对指导本科生毕业论文缺乏兴趣和积极性，责任心不够强，抱着应付态度；同时由于承担其他的教学科研任务，指导不力，使得学生毕业论文质量也相应地打折扣。

学生的态度认识问题 很多学生学习态度不端正，平时不注重知识的积累，在撰写毕业论文的过程中“三天打鱼、两天晒网”，存在不劳而获的思想，随意从网上下载拼凑章节内容。由于对毕业论文的重要性认识不够，再加上基础知识和语言表达能力方面的欠缺，在研究的过程中没有认真思考，往往漏洞百出，得出的结论也很肤浅片面，格式规范不符合要求。

就业压力对毕业论文的冲击和影响日益严重 随着高校扩招，大学毕业生的人数也越来越多，在有限的岗位供求情况下，大多数学生在大四阶段将主要精力用在了择业上，而不是花在图书馆里查阅资料写论文。有的学生急于找工作，有的虽然已经签约了工作单位，但要上岗试用，所以都没有足够的时间和精力静下心来写论文，这无疑影响到毕业论文的质量。

4 对策与建议

1）加大对汉语言文学专业的经费投入，保证各项工作的展开。同时加强图书馆资料建设，添置必要的图书和设备，为学生提供丰富资源，并使用网上检测论文系统，重复率超过规定要求的需要重新提交撰写。并定期聘请相关专家，举办毕业论文讲座，提升学生对毕业论文重要性和规范格式的认识。广引资源，为学生就业提供有益保障。

2）健全毕业论文管理机制，加强质量监管力度。强化管理，督促教师积极认真指导，并与学生定期交流沟通，保证学生毕业论文的按期完成。明确指导教师的工作职责，将指导汉语言文学专业本科毕业论文的能力和水平作为评价教师的主要指标之一，并与评优晋级、津贴补助挂钩。明确考核指标和标准，建立全面、合理的毕业论文成绩评定体系，将学生毕业论文成绩由指导教师评分、评审教师评分与答辩评分三部分组成，对于毕业论文优秀的学生和指导教师进行奖励，对于不合格毕业论文的学生和指导教师则要承担相应的责任，以不断提高毕业论文管理、指导和写作质量。

3）强化管理，深化毕业论文的抽查审查及复查工作。除了学校的工作部署，系（院）也要对学生毕业论文进行相应的检查工作，分为前期、中期、后期三个阶段进行。严把答辩关，重视答辩环节及答辩后的论文复查工作，确保毕业论文的质量落到实处。

4）优化教师队伍，加强教师的学术修养和责任意识。教师要具备深厚的专业知识和广阔的学术视野，在对学生论文的指导过程中举一反三，培养学生独立分析问题和解决问题的能力；加强对学生国学知识的教育，调动其主动性和创造性，进行切实有效的有力指导。

5）加强学术道德建设，端正学生思想。要让学生认识到抄袭是一种不道德的行为，只有从根本上让学生认识到毕业论文写作的重要性，才能使之改变敷衍应付态度，变“要我写”为“我要写”。同时建立毕业论文信息交流体系，将优秀的论文编印成集，鼓励发表，并提供一定的版面经费支持，在全校形成良好的校风和学术氛围。

5 结语

汉语言文学本科生毕业论文工作是一个复杂的系统工程，在整个教学过程中应不断深化认识，并通过强化过程管理和改革探索来改变现状，不断提升学生毕业论文的质量，提高其国学素养，这也是今后的一项重要任务。■

参考文献

[1]王崇义.加强毕业论文指导 提升学生综合素质：关于本科生毕业论文若干问题的思考[J]外语教学，2004（6）：73-76.

[2]颜敏，等.本科毕业论文质量控制的实证研究[J].郑州航空工业管理学院学报：社会科学版，2000（4）：16-18.

篇5：函授汉语言文学毕业自我鉴定

而且我生活作风严谨，生活习惯良好，有午睡习惯，喜欢唱歌也爱运动，我是个助人为乐、平易近人、诚实守信、不拘小节的人，所以一直以来都与老师、同学们相处得很融洽。

面对工作，我加入了文学院学生会并担任副主席，从中学会了做事要顾全大局、注意细节，要利用团队力量及协作精神，创新思维不墨守成规，对于活动我积极主动、任劳任怨、责任心强，并锻炼了自己的管理交际能力和口才等。

在放假时期，我参加过各种社会实践，从展会的礼仪人员到公司的文秘实习，这些都让我看到了更多的生活百态，为我今后步入社会也打下了良好的基础。

在我热情开朗的外表之下其实也有着一颗细心包容的心，我虽不追求做非常富有的人，但更不会没追求的.一生庸碌，我只希望找到属于自己的平衡点，物质精神同样重要。对人真诚，工作踏实，丰富人脉，培养气场，遇事冷静，周全仔细，不畏挫折，何惧失败，这就是我的态度。

篇6：汉语言文学教育本科毕业自我鉴定

自我鉴定是一个人对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现的自我总结，它是增长才干的一种好办法，因此我们是时候写一份自我鉴定了。那么我们该怎么去写自我鉴定呢？以下是小编整理的汉语言文学教育本科毕业自我鉴定，欢迎大家分享。

汉语言文学教育本科毕业自我鉴定1

汉语言文学本科阶段的学习生活就要结束了。回顾大学本科的这段时光让人难忘。这段日子里，通过专业学习和工作实践，不断充实自己、锻炼自己，使自己在思想认识、专业知识和业务技能方面都在原有基础上有了很大提高。毕业之际，现对自己的各个方面作一自我评价：

思想方面，通过认真学习大学本科课程，进一步加深了对党和国家方针政策的认识和理解，树立了正确的世界观、人生观和价值观，提高了个人修养和道德品质。

学习方面，谦虚谨慎，勤奋学习，能以正确的态度对待大学本科，较好地处理大学本科与工作的关系，做到工作与大学本科两不误。自从工作以来，没有因为大学本科的紧张而放松对工作的要求，也没有因为工作的繁忙而放弃大学本科，能够始终严格要求自己。另外，注重把所学的理论知识与工作实践相结合，学以致用，为自己更好地开展工作发挥了积极作用。

生活与工作方面，树立了积极向上的人生态度，养成了良好的生活习惯和正派的作风，实实在在做人，认认真真做事，是一个团结同志、真诚待人的人，是一个务实重干、乐于奉献的人。

汉语言文学教育本科毕业自我鉴定2

在大学期间，我由一个只知道读书的小女孩，变成一个有着自己个性和思想的先进青年。我来自农村，农村的生活锻炼了我吃苦耐劳、踏实肯干、谦虚、自律的性格。学校的生活，培养了我爱跑步、看书、上网、听音乐的兴趣。学生工作生活锻炼了我与人接触的能力、与人合作打交道的能力和组织策划能力，还培养了我团队的`精神。增强了我与社会的接触。

在学习上，我刻苦地学习本专业知识，综合测评成绩连续两年居本年级的第一。本专业课程，我已圆满完成。课余时间里，我还自学广东省高等教育考试本科段课程（华师大），已顺利通过了一半课程。另我熟悉windows操作，还能熟练操作word、excel、powerpoint等软件操作，为将来在教学上运用先进的多媒体和电脑教学打下基础。平时，除了阅读与本专业有关的文学书籍外，我还涉猎了心理学、教育学、电脑等书籍，相信在以后的理论与实践的结合中会有更大的提高。

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。求自己充实充实再充实，完善自我，我相信：用心一定能赢得精彩！为此，我积极参加课外活动。我连续参加了三届校运会并取得不错的成绩，还多次参加篮球赛，成绩虽菲但也锻炼了“参战”能力。我担任了四年班的学风委员，任职期间除了做好本职工作外，还协调其他班干搞活动，良好的服务态度深受同学好评。另我还担任了一年分校区自律会干部，认真负责，做事能抓重点，主动和同事相处合作，深受上司和同事赞赏。下乡义教、毕业实习生活让我有了初次的理论与实践的结合，并尝试创新。

在思想上，我有良好的道德修养，并有坚定的政治方向，积极向党组织靠拢，于20XX年1月11日被批准为预备党员。平时，我团结同学，关心集体，乐于助人，参加义务劳动，曾多次捐款帮助有困难的学生，并多次参加献血，探望古寡老人，深受老师和同学好评。

篇7：汉语言文学函授本科的自我鉴定

自我鉴定就是把一个时间段的个人情况进行一次全面系统的总结，自我鉴定可以使我们更有效率，不如静下心来好好写写自我鉴定吧。那么自我鉴定要注意有什么内容呢？下面是小编帮大家整理的成人教育汉语言文学本科毕业自我鉴定（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

成人教育汉语言文学本科毕业自我鉴定1

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了20xx年的成人高考，考取了曲阜师范大学的汉语言文学专业，于是开始了三年的学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。

(一)政治思想上

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。函授教育期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。

(二)学习目的及态度

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授教育虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

(三)收获和体会

平时不常读书，函授教育学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

(四)工作与学习的处理上

在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授教育期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。

(五)存在问题及努力方向

虽说是三年的函授教育学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教育教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

成人教育汉语言文学本科毕业自我鉴定2

时光走过三个年轮，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。

自从20XX年7月为温师院成教院汉语言文学专业录取后，充满信心的我即以满腔的.斗志全身心地投入函授教育学习中。

上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记，有要事则向班主任请假。在校工作期间，我一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好;一边也不忘温州师院的任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授教育时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。

本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过了大学英语六级考试，具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。

本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上在快乐中吸收各个知识点。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。

还记得开学第一天副院长把我们这些学员读书目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。确实，三年寒窗的我亦有所收获。

我热爱自己所学的汉语言文学专业，更爱神圣的教育事业，我努力培养自己的文学兴趣，积累一定的文学功底，希望能将自己的才华奉献于祖国教育的土壤中。

同时，我也热爱自己的班级，我与班级中的同学能和睦相处，且关系融洽。班中事务亦是主动参与，且乐此不疲。因为我相信，乐于助人乃快乐之本。

成人教育汉语言文学本科毕业自我鉴定3

经过安徽师范大学的本科函授学习，本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了较大的提高。现总结如下：

（一）思想方面：

本人在函授学习期间，坚持了按时上课，认真听取老师讲课，认真做好听课笔记，认真学习了学院开设的《中学文学史》、《20世纪中国文学通史》、《古代汉语》、《中学作文教学法》等课程，对汉语言文学有了较深层的了解和把握。特别是对学院开设的网络课程《教育学》、《心理学》的学习，使我受益匪浅，本人明白了，合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心里，塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是我们共同的目标。

（二）业务知识：

安徽师范大学函授学院的授课老师业务精湛，教学认真、负责，使本人在函授学习期间收获颇多，大大提高了业务能力。特别是学习了《中文作文教学法》、《汉语语法》等课程后，使本人的业务大大提升，本人把所学理论运用到教学和教育实践中，效果效果相当不错。

（三）专业技能：

本人是一名小学语文老师，又是一名班主任。班主任的工作是管好班级，为学生营造一个良好的学习氛围。经过函授学习，使我学会了然后组建班级，处理突发事件等！

成人教育汉语言文学本科毕业自我鉴定4

通过三年的本科函授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提高。现概括如下：

（一）思想认识

本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文教材的能力。特别值的一提的是：通过对美学理论的学习，认识到语文教材和课文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门遗憾的艺术。作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代语文教师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有一定美学审判能力的现代合格公民。

（二）业务知识

三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿童文学》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段进行复习。

（三）专业技能

本人是一名幼儿教师，在校通过学习让我学会了很多以前自己对文学上不足的地方，对自己以后在事业上的提升有很大的帮助。

短暂的三年的学习过去了，我不仅学到了丰富的专业文化知识，重温了快乐的大学生活，提高了教育教学能力，而且更加坚定自己的追求，我将充分挖掘人生价值，发挥个人潜力，有效地服务于教育事业，服务于社会。同时，我也热爱自己的班级，我与班级中的同学能和睦相处，且关系融洽。班中事务亦是主动参与，且乐此不疲。因为我相信，乐于助人乃快乐之本。

成人教育汉语言文学本科毕业自我鉴定5

我是中央广播电视大学xx届汉语言文学本科班的学生。我怀着强烈的求知欲和进取心参加了电大学习，现已修完全部课程，就要毕业了。三年电大学习，使我获益良多。学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，遵守校规，依时上课，按时完成课外作业，通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过电大学习，使我增长了知识，增强了工作能力，提高了思想文化素质。

电大业余学习条件艰苦，面对诸多困难与不便，我都一一克服了：

一是年龄偏大，记忆力和智力减退。我就用比别人多几倍的努力，多几倍的时间去学习;二是正确处理工作与学习的关系。工作时做好工作，学习时努力学习，做到工作学习两不误;三是正确处理好学习与家庭的关系。我积极争取家人的支持、帮助和配合，家人的支持和鼓励，成为我完成学业的巨大动力。

篇8：汉语言文学函授本科的自我鉴定

一

按照教育部的要求, 在大学本科的第四学年﹙即第七个学期﹚开始不久, 就要进行毕业论文的准备, 面临着毕业论文的开题报告。这时候, 学生们普遍存在着一种畏惧的心理, 呈现出一种迷茫的状态。因为在以往学习的过程中, 都是老师在课堂上传授知识, 学生基本上处于一个被动学习和记忆知识进行考试的过程, 而毕业论文的写作是对他们一次真正的实践上的考验, 是一次完全由自己发挥主观能动性的考试, 老师不再给其命题, 而是鼓励他们到学校图书馆查找图书资料, 确定毕业论文的题目。因此, 图书管理人员在这个时刻必须担当起应有的责任, 发挥特有的作用。图书管理人员可以在以下方面有所作为。第一, 应该主动地提供一些有关毕业论文的指导书籍, 使学生明白毕业论文的一些基本问题和应注意的基本事项, 帮助他们克服心理上的不适应。现今, 在图书馆中, 这个方面的图书一般都能找到, 主要有:董华编著的《大学毕业论文写作指导》 (中国社会科学出版社, 2000年版) 和武德春编著的《毕业论文写作教程》 (人民交通出版社, 2002年版) 。这些书籍对毕业论文的性质、作用、特点和类型等基本问题都有较好的阐述。第二, 帮助学生确定写作的选题。这时候, 主要是根据学生的专业和兴趣, 帮助他们查找的需要图书资料。一个专业优秀的毕业生必然要了解该领域在当今学术界的发展态势, 能够捕捉到有价值的信息, 从而进行研究和写作。就汉语言文学专业而言, 它是一个比较普遍而又在学术领域日新月异的专业。学生要想获得一个有价值的研究选题, 除了平时知识的积累, 还必须知道了解学术研究态势的诀窍。这个时候的权威杂志, 就是很好的指路明灯。例如, 语言学方面的《中国语文》、《古代汉语》, 文学方面的《文学评论》、《文艺研究》等杂志上所刊载的论文, 往往反映了一个时期研究态势, 特别是最近几年人大复印资料全文转载的文章也能很好地反映研究的热点。当然作为一个本科学生而言, 不可能一味地要求去赶时髦和跟风, 他们对研究现状的把握能力毕竟有限, 只要自己感兴趣和有心得, 任何领域的课题都是可以研究的, 但我们也必须有一个基本的要求, 就是同一学校同一专业的毕业生, 避免选用同一个题目。作为图书管理人员, 应该作生活的有心人, 把自己学校以往的毕业论文的题目进行一个统计, 将之公布出来, 一方面, 可以给学生的选题以启示, 另一方面也可以有效地避免题目的雷同。

学生通过开题报告之后, 就进入了图书资料的查找阶段。这是文献查阅能力的大检验。学生会发现, 以前在课堂上学习的文献知识在理论上偏多, 不一定实用, 我们可以在以下几个方面进行指导和服务:

第一, 是图书馆库存的报刊杂志。现在, 在一般本科大学, 所拥有的报刊杂志多达数百种, 毕业生必须根据自己的专业和毕业论文的选题进行适当选择。就汉语言文学专业而言, 可以鼓励学生查找最近几年的人大复印资料库的目录, 把与自己写作论题相关的论题集中起来, 然后根据目录所交代的杂志名称和出版年代、刊期等, 在报刊阅览室中逐一查找原始资料。对于新订阅的杂志, 也要引导学生有计划地取舍, 不要过分贪多求全, 免得到时会陷入资料的海洋中而无法综合归纳。对于重点本科大学的学报, 特别是中国社会科学引文索引 (CSSCI) 杂志要多加留意, 使自己以后的论文的引文具有权威性, 同时也增加了正确度。

第二, 是库存的书籍。在图书馆查找到所需要的书籍是一件不容易的事情, 它需要图书资料分类方面的专业知识。我们不可能要求学生完全具备这方面的知识, 但我们所能作的工作也有很多。一方面, 可以告知论文写作者基本的图书分类知识, 另一方面根据学生毕业论文的题目, 图书管理人员可以直接帮助学生留意相关方面的书籍, 向他们推荐。由于汉语言文学专业的特殊性, 古代文献较多, 现今的学生面对着古代典籍, 往往不知道怎样动手, 因此关于各种查阅方法还需要对他们进行有计划的讲解和培训。

第三, 充分利用现代信息技术。我们必须看到, 古人皓首穷经, 毕其一生所收集的资料有可能赶不上当今利用电脑技术在几天甚至几个小时所搜寻的资料, 因此, 必须充分发挥现代信息技术的优势。对于本科学生的毕业论文而言, 主要可利用中国期刊网, 通过输入恰当的关键词, 就可以及时地收集到所需要的期刊和文章。特别对于汉语言文学专业而言, 浩如烟海的古代文献典籍, 如《四库全书》、《四库丛刊》、《国学宝典》等已经通过电子扫描, 制成了可以进行检索的磁盘, 现在键盘轻轻一点, 就能找到所需要的信息, 给我们的科研工作带来了极大的方便。问题是要告知学生如何使用电脑和怎样多方位的输入关键词。

三

在学生完成论文的基本写作之后, 还面临着写作规范的要求。对于这个方面的要求, 一般而言, 指导老师大多注意文章的内容, 而对于文章的形式等方面的规范不太在意, 图书管理人员也可以发挥自己的优势, 进行有效的服务。可以向答辩的学生提供一些书籍, 例如, 林桂军编著的《论文规范指导与研究方法》 (对外经济贸易大学出版社, 2004年版) , 该书以学术期刊的统一标准对毕业论文的写作提出了明确的规范化的要求, 是该领域一本难得的好书。此外, 学生在即将答辩时, 心中常会忐忑不安, 王嘉陵编著的《毕业论文写作与答辩》﹙四川大学出版社, 2003年版﹚对这个方面的问题进行深刻的心理分析, 提出了行之有效的方法。总之, 作为高校图书管理人员, 对于本科学生的毕业论文的写作可以作出很多贡献。只要热爱自己的工作, 熟悉自己的业务, 就会在对学生的服务中发现自己的价值, 找到一份快乐。

摘要：本科毕业论文的资料服务工作体现在三个方面:首先, 在选题阶段, 必须根据学生的专业, 提供相关的资料, 帮助确定选题的范围;其次, 在写作阶段, 需要根据论文的题目, 提高学生查阅文献的能力, 提供丰富的文献信息;再次, 在答辩阶段, 需要特别注意论文的规范性和了解答辩的相关要求。

篇9：关于本科函授毕业的自我鉴定

自我鉴定是个人在一个时期对自己的学习或工作生活的自我总结，写自我鉴定可以让我们审视自身，因此我们是时候写一份自我鉴定了。你想知道自我鉴定怎么写吗？下面是小编收集整理的关于本科函授毕业的自我鉴定范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于本科函授毕业的自我鉴定范文1

通过这三年来的函授学习和社会工作实践使我不断的挑战超越自我、充实自己的一个过程，本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。以下是本人的毕业自我鉴定：

一、思想认识方面：

本人在函授期间，能认真学习学院开设的《人格心理学》、《教育社会学》、《咨询心理学》、《儿童发展心理学》等课程，对各种教育学和心理学理论有了较系统的了解和把握。特别值得一提的是：通过对儿童发展心理学理论的学习，本人了解到教师要用发展的眼光看待学生，要尊重、关爱全体学生；通过对人格心理学理论和咨询心理学理论的学习，本人明白了只懂传道、授业、解惑的教师不是合格的教师。合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心理。塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是他们共同的目标。

二、业务知识方面：

三年的函授学习，实质上面授只有三个月左右。时间虽短，但本人觉得受益还是很大的。特别是学习了《教育原理》、《普通心理学》和《现代教育理论与实践》之后，本人觉得自己的理论水平提升了许多。平时，本人会不由自主地把所学的理论运用到自己的教学和教育实践中，效果都是相当不错的。工作之余，本人还会积极地撰写教学论文和教育案例，制作个人智客，并有多篇论文和案例获得了县级一、二、三等奖，个人智客在苍南县首届教师智客、博克大赛中获得二等奖。

三、专业技能：

本人是一名班主任。班主任的职责是管理好班级，为全体学生营造一个良好的学习氛围。怎么样的班级才算是一个好的班集体呢？函授学习之后，我明白了一个良好的班集体的标志是：

1、班集体有了一个较稳定的、团结的领导核心，班干部能独立开展各项工作；

2、班级目标已成为学生个体的奋斗目标；

3、学生是非观念强，有正确的集体舆论和班风。这样的班集体不是凭空产生的，它是班主任血汗和智慧的结晶。三年的函授，我还学到了班级组建技能、心理辅导技能、处理突发事件技能等，它们给予我无穷的智慧，让我的学生越来越信赖我。

四、存在的问题：

三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间段，教学走过场，考试也走过场，学员真正学到的东西很少。大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的知识应用，语文教学课件的制作和应用，新课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。这是广大教师继续学习最盼望得到解决的，但总也得不到解决。也许这只是我的一个梦想。也是本人存在的问题。

关于本科函授毕业的自我鉴定范文2

通过两年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。毕业之即，对自已两年来的学习和生活作一个总结和鉴定。

一、思想政治方面

函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。

二、学习目的及态度

本人能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。掌握了所学知识，并通过了所学课程考核。

三、收获和体会

函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种专业书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

四、业务方面

除了理论学习之外，还把学到的理论知识用到我现在的工作中来，我的实践能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。为适应社会发展的需求，为了提高我的业务能力，我认真运用我所学习的各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合我工作时所操作的旅游团队，为我解决了很多实际操作中的困难。

五、存在问题及努力方向。

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，我们真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

关于本科函授毕业的自我鉴定范文3

时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的.历时三年的湖北大学本科函授学习已近尾声，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。

一、苦尽甜来，感觉真好。

三年前的成人高考的情景至今仍历历在目，曾记那时，正逢自己刚刚担任班主任兼任学校电工，工作上任务繁重，休息日都被学校加班挤去了，属于自己支配的时间少之甚少。那段时间，好几次有放弃这次入学考的机会，但凭着毅力还是坚持下来，每晚挑灯夜战，系统复习，终于顺利过了成人高考关。为自己能有幸成为湖北大学的学员而倍感庆幸，现又即将完成学业，心里总感到有一种“苦尽甜来”的滋味，付出后的成功使内心更充实。这也正应验了“决心即力量，信心即成功”这句名言的内涵。

二、精彩教学，回味无穷。

虽然这种函授学习比起全日制学生上课的时间要有限得多，但我本着积极的求学态度，已在听课之余真切地感受到，并且赞叹过十多位授课老师的讲课之精彩，他们既高瞻远瞩，又激情洋溢；既有系统渊博的知识，又有生动形象的实例；既对理论进行系统传授，又对现实加以深入剖析……使我们每位听课者有幸在愉悦的氛围中接受高质量的学习。

三、函授三年，感受颇多

自从20xx年3月为湖北大学成教院物理专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。通过三年的本科函授学习，本人在思想认识、业务知识、专业技能等方面都有较大的提高，具体概括如下：

（一）思想认识：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义哲学》、《中学物理教学方法》、《中学物理教学概论》、《物理学史》等课程，对各种物理学理论和物理学发展史有较系统的了解和把握，对物理教学理论的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理物理教材的能力，更新了教育观念，提高了思想认识。

在思想上：我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有了更为深刻的认识。

（二）业务知识：在函授上课学习期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记。

在校工作期间，我一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好;一边也不忘湖北大学的任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。

三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代物理》、《电动力学》、《数字电路》、《近代物理实验》、《理论力学》、《计算机操作技巧》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是一条源源不断、永不干涸的河水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。

关于本科函授毕业的自我鉴定范文4

时光走过三个年轮，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明，自从20xx年7月为理工学院成教院汉语言文学专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。

上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记，有要事则向班主任请假。在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自己的本职工作做好!一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。

在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自己的本职工作做好!一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。

通过三年的本科函授学习，本人在思想认识、业务认识、专业技能等方面都有较大的提高，先概括如下：

(一)思想认识：本人在函授学习期间，认真学习了学院开设的专业课，通过对学院开设的专业课程的学习，使我受益匪浅，本人明白了，合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心里，塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是我们共同的目标。

(二)业务认识：东莞理工大学函授学院的授课老师业务精湛，教学认真、负责，使本人在函授学习期间收获颇多，大大提高了业务能力。

使本人的业务大大提升，本人把所学理论运用到教学和教育实践中，效果效果相当不错。

(三)专业技能：本人是一名幼儿教师，在校通过学习让我学会了很多以前自己对文学上不足的地方，对自己以后在事业上的提升有很大的帮助。

短暂的两年半的学习过去了，我不仅学到了丰富的专业文化知识，重温了快乐的大学生活，提高了教育教学能力，而且更加坚定自己的追求，我将充分挖掘人生价值，发挥个人潜力，有效地服务于教育事业，服务于社会。

关于本科函授毕业的自我鉴定范文5

时光走过三个年轮，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。自从20XX年1月被xx学院美术专业录取后，我以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，不旷课，勤做笔记。在单位工作期间，我一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好；一边也不忘xx学院的任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。通过三年的本科函授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提高。

现概括如下：

思想认识：在校学习期间，我热爱祖国、热爱人民，能初步树立起马列主义的科学世界观，以及爱国主义、集体主义、民主法制和自尊自爱自强的社会主义思想观念。

业务知识：

三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对xxx等专业课程的学习，使本人美术业务知识在原来的基础上，有一个较完整的提升，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。

这些知识使本人提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。

专业技能：美术教师的专业技能涉及到教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，函授学习对我影响最深的是课堂教学技能中的导入技能，过渡技能，示范技能，讲解技能，纠错技能等；如何有效地引导学生进行小组合作探究。