写人作文:伟大的友谊

写人作文:伟大的友谊（通用18篇）

篇1：写人作文:伟大的友谊

老师推荐我们读《夏洛的网》这本书，一开始我不明白为什么老师要让我们读这本书，这只不过是一篇普通的童话故事而以。当我读完后才知道这本书后，我才恍然领悟了老师的用意。

《夏洛的网》讲的是一个蜘蛛和小猪的故事。小猪威尔伯是一只落脚小猪，被弗恩救起。当弗恩实在不能养威尔伯时就放到朱克曼先生的猪圈里，从此威尔伯与一只蜘蛛夏洛绳索下了真挚的友谊。读到这里我并没有感觉到这本书的特别含义，但是当我更深入地读下去时，我却被故事里的情节深深地打动了。有一天，一头老羊带来一个消息：威尔伯将在圣诞节那天，被做成熏肉火腿，威尔伯悲痛绝望地向夏洛求助，看似渺小的夏洛承诺：“我会想办法救你的。”于是她运用自己的智慧和巧夺天工的织网技术，并且委托老鼠坦普找文字，用网编织了一句句美丽的“谎言”，织出了被人们视为奇特文字，彻底逆转了威尔伯的命运，最终帮助威尔伯获得了特别奖，从此威尔伯有了一个安享天年的未来，但这时夏洛的生命却走到了尽头……

夏洛死后，威尔伯承担起了保护夏洛后代的重任。在威尔伯细心地照顾下，夏洛的孩子们一个个安全地飞走了，只留下了三个陪伴威尔伯。威尔伯虽然爱夏的后代，但是永远也忘不了夏洛，没有一只蜘蛛能取代夏洛在他心中的位置。

读完以后我已泪流满面了，我从夏洛身上学到了做人要诚实守信，对待朋友要真诚耐心，付出不求回报，俗语说：“赠人玫瑰手留余香”，要乐于助人，要有爱心。其实在生活中我们也能得到启示，在这次5。12地震中，虽然四川人民遭遇了重创，但是在全国人民的齐心协力，有钱的出钱，有力的出力。四川人民已经重新地勇敢地站立起来了。在我看来，朋友就是能在风雨中相互扶持，相互帮助，就像夏洛帮助威尔伯一样，是这样的无私不求回报。

《夏洛的网》包容了无私的爱与友情，让我们更深地感到友谊的伟大。

篇2：写人作文:伟大的友谊

我怕她跟我在一辆车上，是因为我们吵架了。昨天，我中午想和她一起吃饭，苗雨晴就拉着她做7路车(每次吵架都少不了苗雨晴)。她说想和老爷钓鱼，可她下午要学宝威英语，根本来不及！再一个，有苗雨晴在，你就不管我啦在，你就不管我啦?正好这时倪小桐来邀我，我们俩就去吃饭了。

正想着，到车管所了，我看见韩碧莹拿着面包上了车。今天我们俩都学写作，而且还是同桌呢!我想我们只要不理对方，不就过去了吗?韩碧莹站在了我左边的第二位，她身子使劲往前靠，过了一站，我左边的阿姨走了，我也跟着往后走，在离门不远的地方找了个扶手。似乎有人碰我，我扭头一看，一个小男孩抱歉地笑笑。到市政府时，人差不多都下光了，我便站在了后门。快到站点时，有人拍了我一下。我转过身---是韩碧莹。“嗨!”我面无表情地转过头，不理睬她。这时，门开了，我下了车，头也不回地往前走，只是故意放慢了脚步。没想到她真的追了上来，说:“我只想跟你道歉，对不起。”霎时间，一股暖流涌遍了我全身！啊，深厚的友谊和那种清谈的就是有区别。我的好友多有情有义，而我刚才还那样想……

篇3：写人作文:伟大的友谊

小学阶段的作文大部分是有关写人、记事的, 一般来说, 记叙的事情里必然会出现人物, 那人物描写就显得格外重要, 是使文章出彩的关键内容。人物描写就是运用生动形象的语言, 刻画人物的外貌、语言、动作、心理等方面, 使其“鲜活”起来。我们可以订好计划, 一段时间内完成人物描写的专题训练。下面我就谈谈平时指导写人片段的一些做法:

一、适时仿写, 写实人物的外貌描写

外貌描写有两方面:一是容貌, 二是衣着。容貌和衣着的描写, 常常是结合在一起的, 它们的作用是相同的——刻画人物的性格特征。语文教材里不乏数量众多的经典写人段落, 写作方法、表达技巧都蕴含在其中, 可以引导学生阅读、欣赏, 并熟读成诵, 而后仿写。例如, 苏教版四年级《爱因斯坦和小女孩》中有这么一段描写:“老人蓄着一撮短而硬的小胡子, 一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里, 长着一头蓬乱的灰白头发。……只见他穿的衣服又肥又长, 整个人就像裹在一张大被单里, 脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。”寥寥数语勾画了老人衣冠不整的模样, 衣着的随意透露出他在生活中的不拘小节, 让我们认识了一位活生生的科学“怪人”——爱因斯坦。教师教课文时, 可抓住课文中某个细节或片断, 结合作文要求加以分析, 布置为片段仿写。仿写, 不可照抄照搬, 要同中求异, 从相同点悟出不同点, “照猫画虎”要画出虎气。照上例, 学习了老人的肖像“漫画”后, 可让学生写有类似个性的现实人物外貌, 既描写其相同之处, 又表现其不同处:爱因斯坦是头发蓬乱, 趿拉着拖鞋, 而现实中也常有不讲卫生不修边幅之人。另外, 写人应多关注他们的眼睛。“眼睛是心灵的窗户。”鲁迅也曾说过, 刻画一个人, 最好倾尽全力刻画好他的眼睛。

二、情境再现, 抓实人物的语言描写

言为心声, 无论你是字斟句酌, 还是随口说说, 一个人说话的内容和方式常常体现着一定的思想和心理。人物的语言描写, 可以表现出不同人的不同思想, 更可刻画鲜明的人物个性。所以, 语言描写在文章中起着至关重要的作用。人物的语言要求精炼和个性化。精炼就是言简意赅, 用少量的文字, 表现丰富的内容。人物语言个性化, 就是什么人说什么话, 使读者观其言知其人, 闻其声便明其性。例如《第一朵杏花》中有一段精彩的语言描写:“‘爷爷, 您又看花啦?’那孩子仰起脸来天真地问。‘是啊, 杏花开了。’说着, 竺爷爷弯下腰来, 习惯地问, ‘你知道杏花是哪天开放的吗?’‘哪天?今天开的。’孩子有些奇怪。‘我是问第一朵是哪天开的。’竺爷爷补充了一句。”这样, 竺可桢对待科学一丝不苟的形象顿时跃然纸上了。那么, 我们怎么去促动学生进行人物的语言描写呢?平时的指导习作中完全可以运用情境再现法, 如学生课间发生矛盾, 找老师评理。我会按照学生的描述, 组织他们表演。表演过程实际上就是展现片段作文的内容, 因为这是学生身边的事, 容易使他们的注意力更为集中, 同时也能练就学生的观察能力和描写能力, 培养他们的作文意识。

三、生发想象, 练实人物的行动、心理描写

行动描写就是写人物的举止动作, 通过动作的描写来刻画人物的性格。心理描写是揣度人物的心理活动, 直接揭示人物心理活动。指导习作时, 我们可以采用生发迁移法, 就是根据课文情节, 合理想象, 生发开去, 加上或延伸课文中的情节, 再造细节, 这比仿写更进了一步。例如, 学习了《祁黄羊》后, 可布置“解狐和祁午听到祁黄羊的举荐后的片段作文”;学习了《第八次》后, 可以发挥自己的想象, 以“第九次”为题写一段话, 如果布鲁斯第八次又失败了, 你想他会怎么做?怎么想?当然, 这些内容不必限于课文, 还可以找有关的文章作为范文分析, 让学生根据其中适合的材料进行片断练习。

当然, 上述各法可以交替并用, 并不是作文片段训练的所有教法。我们应结合实际不断加以选用、改进, 保证训练的针对性、多样性和时效性, 从而让写作教学变得丰富多样。一段时间内专门就某一内容定期进行专项训练, 那么整篇文章质量的提升就会水到渠成, 写作水平就能竹子开花——节节高了。

作文片断训练是个“积水成渊”的活动, 必须把细致的观察思考和写作结合起来, 逐步提高, 不能求之过争, 不可半途而废, 且每前进一步, 都作一次小结, 写作水平才能竹子开花——节节高。

摘要：在具体的教学实践中, 努力做好作文片段训练, 是指导学生写好作文的良策。在写人片段训练中, 运用适时仿写、情境再现和生发迁移等方法, 提高学生的作文水平。

篇4：伟大的友谊

马克思是共产主义理念的奠基人。他受反动政府的迫害，长期流亡在外，生活很穷苦。他常常跑当铺，把衣服当了钱买面包。由于到期付不出赊购货物的欠款，他常常受杂货店老板的责备。有时候他为了寄一篇文章到报馆去，竟要借钱买邮票。生活这样窘困，马克思毫不在意，还是坚持进行他的研究工作和革命活动。那时候，恩格斯竭尽全力，在生活上给他很大的帮助。

恩格斯曾经在曼彻斯特一家工厂里做过事。有一个时期，为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱分给马克思，十镑，一百镑，连续不断地给马克思汇去。

在生活上，恩格斯熱忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。

他们同住在伦敦的时候，每天下午，恩格斯总要到马克思家里去。他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。天气晴朗的日子，他们就一起到郊外去散步。

后来，马克思住在伦敦，恩格斯住在曼彻斯特。他们几乎每天通信，彼此交换对政治事件的意见和研究工作的成果。这些书信直到现在还保存着。

马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。他们时时刻刻设法给对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。马克思答应给一家英文报纸写通讯的时候，还没精通英文，恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。恩格斯从事著述的时候，马克思也往往放下自己的工作，编写其中的某些部分。马克思逝世的时候，他的伟大著作《资本论》还没最后完成。恩格斯毅然放下自己的研究工作，竭尽全力从事《资本论》最后两卷的出版工作。

马克思和恩格斯合作了四十年，共同创造了伟大的马克思主义。在四十年里头，在向着共同目标的奋斗中，他们建立了伟大的友谊。

【评点】

文章开头用“马克思和恩格斯是好朋友”一句，开门见山，揭示了他们友谊的结晶，点明友谊的“伟大”，点出主题。文章组材严谨，“先总后分”，过渡自然，中心明确。

篇5：伟大的友谊作文

【例文一：伟大的友谊】

友谊是一种相互吸引的感情，因此它是可遇而不可求的。

世界之大，人生之广，难得有几个把酒言欢的朋友。当你遇到他或她时，会不会产生惺惺相惜，难以自拔的感觉?如“高山流水”语出《列子·汤问》：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”前者志在高山，后者志在流水。知音难遇，伯牙可为之永不鼓琴。友谊，的确伟大。

是啊!世间哪还有这样的友谊?友谊可遇而不可求，但是我认为是对的。

在日常生活中，有同学辅导我的学，仅是这一点，就触动了我的心弦;舞台之上，取得成就，鲜花诚然美丽，掌声固然醉人，若是没有朋友不断地鼓励，就会在挫折中徘徊不进。风雨之中，是朋友递过来的伞为我遮住了雨滴无情的打击;跌到时是朋友伸出一双手将我扶起;考试失利后，是朋友在我被父母训斥后安慰我，让我在失败中找回自信。仅仅是一些小小的举动，却给予我无限的温情，回荡在心间，久久不散。

正是因为如此，我的生活充满快乐。即使有一片乌云，友谊的光芒也会冲破它，挥洒心田，照亮胸膛。

友谊，的确伟大。

【例文二：伟大的友谊】

我的记忆犹如广阔的蓝天，天空中的每一朵白云都是我的朋友。在这些形形色色的朋友当中小莉是最突出。我和她的友谊像瀑布一样剪也剪不断。我们从来没有发生过争吵，互帮互助，亲密的简直无话不谈。虽然她已经转学了，但是我们始终保持着联系。

我记得在我上四年级的时候，我因为出了水痘，有一段时间不能去上课。在妈妈的`精心的照顾下，我的病终于好了。我刚进班，小莉主动要求帮我补课。她白天努力地学习，晚上帮我补课。有一次，由于老师布置的作业挺多的，小莉帮我补习的时间也比较长。就耽误了她写作业的时间，小莉帮我补习到12点才回家，她写作业到深夜，还要帮我准备第二天的复习笔记。由于晚上睡眠不足，第二天早晨没有充沛的精力，所以在上课时不停地打哈欠。终于熬不住睡着了，结果被老师发现了。“小莉站起来”老师严厉地说。小莉没有听到老师的话，过了一会小莉还是没有站起来。老师十分生气，走到了小莉的跟前。老师再次生气地说：“小莉站到后面去，不要浪费大家的学习时间。”小莉羞愧地站到后面。

在放学的路上，我对小莉说：“你这些天帮我补习太累了，今天你好好的休息一晚。明天我们再继续吧!”我已经把你今天晚上的复习计划定好了，不要再推迟了。”小莉坚定地说。晚上小莉仍旧帮我补课。过了几天我落下的功课全都补齐了。并且在一次测验中取得了好成绩，而小莉却因为我生病了。

篇6：友谊最伟大作文

森林中有一对好伙伴，是猩猩和猴子。

一天，猴子突发奇想：我们来种水果吧！猩猩听后，觉得这个主意很不错。于是两人一起去买了种子，它俩一个买了桃子种子一个买了香蕉种子。它俩一起租了一片果园，一个中了桃子，一个种了香蕉，它俩高兴极了。

不知不觉，秋天到了。果园里接满了水果。放见望去，红一片，黄一片，灿烂极了！

过了几天，猴子来摘桃子。“咦？不对啊！以前桃子树上的桃子都是满满的，怎么现在只剩下一点了呀！？”猴子觉得很奇怪。“这个果园的要是只有猩猩和我有，莫不是……”于是，它气冲冲地跑到猩猩家去，大声说：“猩猩，你怎么偷我的`桃子呀！你这人太坏了！”“我会偷你的桃子，哼！笑话，我最讨厌是桃子了，怎么会偷你的桃子呢？一定不是我偷的。”“是你偷的，一定是你偷的！！”“不是！”“是！”……它们吵了起来，你不让我，我不让你，好像两个仇人。

不久，猩猩去果园一看，发现自己种的香蕉也不见了，便去猴子家评理：“你怎么偷我种的香蕉呀！”“我没偷！”“偷了！”……这时，地底下的老鼠兄弟出现了，大声说：“你们别吵了，东西是我偷的，你们别吵了！”同时，它俩互相看了一眼；同时，它俩一起对对方说：“对不起，我错怪你了。”同时，它俩一起笑了。

它俩懂得了：世界上没有什么东西比友谊更伟大了！

篇7：妈妈的伟大-写人作文400字

妈妈所做的一切比你想象得要辛苦得多。或许你的双眼蒙蔽了事实。她故意在你面前装坚强，似乎一切困难难不倒她，但是她在你的背后所做的努力，是你想也想不到的。

有一次，我考试考砸了，在学校被老师骂了一顿，下课被同学嘲笑，我受尽了委屈。可这能怪谁呢?都是我自己没有复习好，才考了这么低的分数。

漫不经心的收拾书包，心里想象着妈妈发火的样子。脚像灌了铅似的，花了比平时多两倍的时间才回到家。妈妈已早早地将饭菜做好等我回家，一见我进门便笑盈盈的帮我拿书包。“宝贝，考得怎么样啊?”“烦死了!不要再说了好不好!”我不知哪来的这么大火，生气的跑回房间，“砰”地一声把门关了起来。

或许是关门的声音太大，房间里的一切都瑟瑟发抖。我生气的把床上的布娃娃都扔到了地上。我考得不好，所以就有资格发这么大的火吗?

没有。

就算我靠的再不好，也美资格发这么大的火。错在我，而不在别人。我没有任何资格发火，更何况拿还是我最亲爱的妈妈。

我走出房间。屋子里静静地。妈妈的房间没有开灯。餐桌上放着一张纸条：

每个人都有失败的时候，一次失败不要紧，只要以后努力就好。

篇8：写人作文方法指导谈

作文是一项创造性、实践性很强的活动, 是学生语文综合素质的体现。然而, 要教好学生的作文对教师的教学方法、教学理念也有一定的要求。在作文教学过程中, 教师生怕学生写不好作文, 教师从备课开始就从审题立意、文章结构、写作素材等各方面着手考虑, 在教学时将这些内容一一教给学生, 并不考虑学生是否真正消化吸收。下面我就如何写人谈谈个人看法。

通过一件事来写人

通过一件事来写人, 通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物, 对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是, 从以事写人这个角度来说, 最好是选择一件最能反映此人某一特点的事, 并把这件事写好。在写事情的时候, 要选择典型的事例。所谓典型, 就是能集中反映中心思想的事, 能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说, 选择典型事例, 要着眼于小事, 选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看, 都是普普通通的凡人小事, 但是其中却蕴涵着深刻的意义, 这就是我们常说的“小中见大”。

学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中, 对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写, 也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写, 是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系, 具体说:通过外貌描写, 使人物的形象更丰满, 能给读者留下深刻印象;通过外貌描写, 揭示人物的身份;通过外貌描写, 展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写, 表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之, 外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神, 切忌脸谱化, 反对那种不分主次, 从头写到脚、千人一貌的写法。

2. 语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露, 对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言, 见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选, 把那些最能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言, 写进文章中;二是好的语言描写, 一定是符合当时的情景, 符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

3. 动作描写

是通过人物的行动、动作, 来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作, 往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人, 不仅要听他怎么说, 更要看他如何做, 正所谓“听其言, 观其行”, 因此, 动作描写是直接刻画人物形象, 展示人物精神面貌, 把人物写“活”的重要手段。那么, 怎样描写人物的动作呢?

首先, 要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候, 会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次, 要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示, 但只有那些有特色, 最能反映人物气质的动词, 才能把人写“活”。有一位作家说过, 最难的不是写动作, 而是写出有特点的动作, 从动作中写出人来。

4. 心理描写

心理的人物内心的活动, 是无声的语言。人物内心世界, 指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中, 恰当地描写人物心理, 可以更有效地刻画人物, 突出中心思想。心理描写的要求是:要真实, 要有根据;人物的心理变化要自然, 合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时, 要客观、谨慎, 不能以己之心, 度人之意。

总之, 写人作文与叙事作文总是你中有我, 我中有你, 叙事之中离不了人物, 写人之时少不了叙事, 但二者之间也有着区别。我们只有多阅读, 多练习, 才能真正体会二者之间的区别与联系, 才能把文章写好。

摘要：写人, 是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中, 人和事是不可分的, 关键是看题目如何要求。要求写事的题目, 文中的人要为事服务;要求写人的题目, 文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文, 就是要通过一件或几件事, 来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文, 叙事不要求完整;记事的记叙文, 虚实要求完整, 而且要贯穿文章始终。

篇9：我和老朴的伟大友谊

后来的局势发展超出了我的预料,韩国队不仅干掉了葡萄牙,还干掉了意大利,杀进了世界杯的半决赛。我家在望京,这里住了好多韩国人,他们看完比赛就跑到楼下狂欢,叫喊着“大韩民国”,偶尔有中国球迷从家里探出脑袋抗议:“你们瞎嚷嚷什么啊,让不让我睡觉了!”由于中国队的糟糕表现,这样的抗议显得毫无道理。在电梯里,我遇见了朴永南,他50郎当岁,身板硬朗,喝了点酒,脸红扑扑的,用不流利的汉语说:“看足球了吗?”我装糊涂:“没看,上次世界杯我看了,1998年那次,荷兰打你们,是5:0吧?”老朴脸更红了:“荷兰是这个”,他比划小指头,然后竖起大拇指:“我们是这个”。我也跟他比划,竖起大拇指:“荷兰是这个”,然后张开脚丫子,指了指脚丫子上的小指,“你们是这个。”老朴显然被激怒了:“那你们——”他伸出食指,一时想不出指向哪里,在空中晃了晃,忽然指向自己的裆部:“是这个!”他为自己的急智大笑起来。“粗俗!”我说。

老朴是个耿直的汉子,年轻的时候估计也参加过南朝鲜的学生运动,是“愤青”,上了岁数依旧对祖国充满热爱。我们小区门口有好多黑车,有一次,老朴坐车去机场接人,路上和黑车司机聊天,老朴问:“你开的这车是什么。”司机答:“比亚迪。”老朴问:“日本车?”司机答:“是我们中国自己的车。”老朴点头:“嗯,不要开日本车,日本车不好!”司机说:“是啊,德国车好。”老朴说:“不,韩国车好!”司机就跟老朴逗:“韩国车?我没听说过。德国车有奔驰,美国车有凯迪拉克,日本还有丰田,我怎么没听说过韩国有什么车啊?”老朴急了:“现代现代!”这“现代汽车”的洋名字是“Hyundai”,念不好就和“混蛋”混淆了,比亚迪司机一琢磨,我说韩国没汽车,这老头儿就生气骂我混蛋,这不是伤害中国人民的感情吗?北京司机就是觉悟高,他把车停到路边,扭回头来问:“高句丽是谁的?”老朴说:“这个还有争议。”司机说:“有他妈什么争议?你下去,我不拉你了!”老朴也是暴脾气,推开门就下去,司机又不依不饶:“你说长白山是谁的?”老朴说:“是你的。”司机满意地笑了,他把老朴扔在机场高速路上,扬长而去。

后来老朴向我复述整个事情的经过,我说:“是中国人就会顶这个司机!”老朴问:“什么叫顶?”我说:“就是支持。你在北京生活,应该学好汉语,Hyundai,我们说是现代!”后来老朴说“现代汽车”就字正腔圆了。因为“现代”接管了北京城里的出租汽车,将富康一水儿换成了“现代伊兰特”,老朴再也不坐黑车了,出门就找出租,北京出租一律染成黄加绿的王八色,有些捷达混在里面,不容易认出,老朴挑剔,非伊兰特不坐。

尽管朴永南的汉语水平有了进步,但尔等蛮夷怎理解我堂堂上国的微言大义。有一次,我在电梯里碰见老朴,他拖着行李打算回国度假,我问:“您这是回汉城啊?”老朴整理行李,不搭理我,我又问:“您这是回骚儿(首尔)啊?”这次他庄重的点了点头。我接着开玩笑:“日本人最近又说,竹岛是他们的。你是不是回国抗议他们丫的去?”老朴更正我的发音:“独岛!不是竹岛。”我嘱咐他:“抗议是要抗议的,但是你不要剁手指头。”老朴说:“这些事情是不能开玩笑的,你这样说话,严重地伤害了韩国人民的感情。”

篇10：伟大的母爱_小学写人记事作文

当你生病时，是谁来照顾你?是母亲;当考试不理想时，是谁来安慰你?是母亲;又是谁教你说话、走路?还是母亲。母亲的爱是无私的，是纯洁的，是另人无法替代的。我也有一位好母亲，她给予了我很多很多的爱......

记得，那是一个酷日炎炎的夜晚，正好赶上停电。我热的从梦中醒来，睁开朦胧的睡眼，发现妈妈正在给我扇扇子，汗水却湿透了她的衣衫。妈妈一笑对我说：“孩子，快睡吧，妈妈在这接着给你扇。”我再次闭上了眼睛。一阵阵凉爽的风向我袭来。啊，妈妈的爱是凉爽的风!

一个很凉很凉的雨天，我放学回家。我只穿着很薄的单衣，也没有雨伞。凉凉的雨点打在我的身上，让我感到很无助。看到同学们都陆续地被自己的家长接走，我很着急。在这雨夜中，只剩下了我一个人。我坐在冰凉的台阶上，一直等啊等，可还是没有一个人来接我。过了一会儿，我看到一个熟悉的身影向我走来，那不是我妈妈吗?妈妈跑到我的身边，怕身上的`衣服披在我的身上，说：“都是妈妈不好，因为今天有会，所以来晚了，对不起!”妈妈的双眸里表现出歉意的目光。妈妈抱住我，并把唯一的雨伞打在了我的头上，豆大的雨点打在她的身上，不一会儿就把衣服淋湿了，她好象没有察觉到自己，而是拼命的楼着我。当时，我感到无比的温暖。啊，妈妈的爱是遮雨的伞!

还有一次，我病了，病的很重。妈妈急得象热锅上得蚂蚁，马上抱着我去医院。从一楼跑到五楼，又是透视，又是输液，这一折腾，使她憔悴了许多，而妈妈却着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。

三八妇女节那天，我给妈妈献上了一束美丽的康乃馨，并唱了一首“世上只有妈妈好”，歌曲里和花里都蕴涵这我对妈妈的爱。妈妈高兴的哭了，她把我楼在怀里，给我了一个轻轻地吻。啊，妈妈的爱是甜甜地吻!

篇11：生的伟大死的光荣写人作文

我想大家肯定都知道刘胡兰吧!她生的伟大，死的光荣。今天，老师就组织我们全校师生去看儿童剧《刘胡兰》，表演《刘胡兰》的演员们，演技可棒着呢!让我看得如痴如醉……

老师先带领我们到学校对面的浦东新舞台，坐好座位后，演出一会儿就开始了，我们发出了雷鸣般的掌声。台上出现了一群“胡兰子”的朋友，接着，“胡兰子”出场了，我们再一次发出了雷鸣般的掌声，“胡兰子”碰到了奶奶，奶奶说日本鬼子攻城来了，说完后，“胡兰子”就碰到了八路军，她也想当儿童团员，但要接受训练，他们学了一首歌。解散后，他们一边唱“准备好了吗?”一边回家，路上他们看到一个汉奸，便教训了那个“软蛋”一番。后来，“胡兰子”长大了，她为了做女八路军，把长头发剪了。不好!日本鬼子攻进村里了，许多人都躲到了山上，“胡兰子”为了守住村子，留在了村里，但不幸的`是胡兰子被敌人抓了回去，她宁死也不肯泄露秘密。

观看了这部儿童剧之后，我觉得我们要学习刘胡兰的大无畏精神，学习刘胡兰的爱国主义精神，学习刘胡兰宁死不屈的精神。刘胡兰只有短短的生命，但她却活得那么有价值、那么有意义，她幼小的心灵是那么的坚强，她短暂的生命是那么的辉煌。我被刘胡兰的精神所震撼，观看了《刘胡兰》以后，我的心灵受到了一次洗礼，刘胡兰――你永远活在我们的心中，你是党的好女儿，我们学习的好榜样。

篇12：写人作文:伟大的友谊

我刚写好作业，妈妈喊我快过来看一下，我看到一个叔叔开着车，正开着，不知道是什么东西突然飞进来，好像一下插进司机叔叔的肚子!我和妈妈都傻了，我和妈妈一直说，怎么会这样，怎么会这样，司机叔叔不顾自己的危险，受了重伤，救了车上好多人，最后自己也没有抢救过来!司机叔叔好伟大!

一年级:郑捷钦

篇13：伟大的小孩

梁耀艺出生在廉江县一个幸福的家庭, 他是家中的宝贝。 2012年,读小学三年级的梁耀艺跟随姐姐和哥哥来到深圳读书。 四年级时,梁耀艺在语文课本上学习了 《跨越海峡的生命桥》和《永生的眼睛》 两篇关于捐献骨髓和器官的文章, 这在他幼小的心灵埋 下了一颗 善良的种 子。 有一次,梁耀艺在放学回家的路上,看到一辆献血车。 他急匆匆地跑回家, 气喘吁吁地问姐姐:“小孩子可以献血吗? ”姐姐微笑着说:“小孩子先要锻炼身体, 长大之后才能献血。 ” 他默默地点点头,期盼着自己快点长大。

梁耀艺本该像其他孩子一样快乐地成长, 然而现实却往往背道而驰。 2014年4月12日晚上 ,姐姐喊他去洗澡 , 他一反常态地毫无反应。 姐姐以为他感冒了不愿动 ,也就没再催促他。 第二天一早, 他踉踉跄跄地从房间里走出来,还差点摔倒在地上。 姐姐一下子慌了神, 赶紧把他送到了医院。

检查结果出来时, 姐姐和哥哥都惊呆了, 检查报告上赫然写着“脑瘤”两个刺眼的大字。 姐姐马上通知了父母,父母立即从600公里外的廉江县赶到了深圳。 4月16日,梁耀艺被推进了手术室, 母亲焦急 地在手术 室外踱步, 她期盼着儿子安全出来的那一刻。 然而,这一切并没有沿着 母亲期盼 的轨迹前 行, 梁耀艺不仅病情不见好转,肿瘤还有疯长的趋势。 不得已,5月8日,他又接受了第二次肿瘤切除手术。

手术后, 为了不让家人担心, 梁耀艺表现得异常坚强。 躺在病床上, 他对母亲说:“等我好了以后, 我想当一名发明家,我要造火箭。 ” 母亲摸着他的头,眼睛湿了。 两次手术都没能阻止病情的恶化, 他不仅没有丝毫好转的迹象,反倒是越来越严重, 先是无法进食, 后来连说话都变得困难了。

慢慢地, 原本坚强的梁耀艺支撑不住了。 他对母亲说:“我不要造火箭了, 我想当一名医生。 我想治好大家的病 , 让孩子们 不再有病 痛。 ”每每这时,母亲的心都会有一股蚀骨的寒冷袭过 。 在万般痛苦的折磨下, 他的梦想也在一点点改变。

6月初 , 他明显感觉 到自己的 力量很难 和死神抗 争了。 他艰难地张了张嘴,郑重地对母亲说:“妈妈, 如果我活不了 了 , 就把我捐 出去吧! ”正准备给他擦手的母亲不以为 然地问道 : “ 什么意思? ”他喘了口气,说道:“来到深圳 后看到有 很多人献 血,很多人做好事,我觉得他们都很伟大, 我也想做一个伟大的小孩。 ” 母亲微微一怔, 但很快懂得了儿子的意思。

“把我捐出 去吧 ! ”这个对成年人来说都是无比艰难的决定, 却从11岁的梁耀艺嘴里脱口而出。 姐姐知道后极力反对, 她无论如何也不能理解年幼弟弟的想法。 她想以自己的方式改变弟弟的想法, 没想到梁耀艺却说 : “我不能做科学家 ,也不能当医生, 但我可以以另外一种方式活着。 ”姐姐的心被深深震撼了,她含着泪点了点头。

母亲联系了深圳红十字会, 帮梁耀艺完成了最后的心愿。 6月6日下午4点35分06秒, 梁耀艺走完了他短暂的一生。 5点19分,他的眼角膜、 肝脏和肾脏被成功取出 ,这些器官将会活在更多的生命里。 同时,他的遗体也将捐给医学院。

梁耀艺成 为深圳第142位多器官捐献志愿者, 深圳大学医学院第158位“无语体师”。 他的勇敢让许多人为之动容, 向他致敬的微博一时间被转发了上万次。

“把我捐出 去吧 ! ”成就了一个“伟大的小孩”最后的梦想, 也让他的光芒永远闪耀在世间。

篇14：写人作文:伟大的友谊

[关键词]马克思；恩格斯；伟大友谊；理想契合；启示

初中九年级历史《国际工人运动与马克思主义的诞生》一课，简述了英国的宪章运动、马克思主义的诞生及其影响——巴黎公社。作为世界历史，欲深刻了解相关史实，全面准确地认识马克思主义诞生的特定历史背景，尤其是马克思、恩格斯坚忍克己，携手创立《共产党宣言》等马克思主义理论的个中艰辛过程，唯有品读马克思、恩格斯的传记，方能有所彻悟。

一、相见恨晚的理想契合

见到恩格斯之前，马克思一直在寻找着一位志同道合的学者、朋友、革命者，恩格斯的不期而至无疑是知音难觅。1848年8月底，恩格斯从英国回德国途中，绕道巴黎拜访了马克思。在十天的政治与理论交谈中，二人惊奇地发现彼此的观点完全一致：马克思称赞恩格斯撰写的《政治经济学批判大纲》内容丰富、有独创精神；恩格斯佩服马克思在批判黑格尔法哲学时所阐述的历史唯物主义观点。一致认为无产阶级是资本义的掘墓人，并力求把理论同工人运动结合起来，为无产阶级事业共同奋斗。二人决定合著第一部光辉著作一一《神圣家族》，共同创造科学社会主义理论。并拟在这部著作中集中批判黑格尔的唯心史观，提出人民群众是创造历史的动力这一唯物主义原理，以期使无产阶级能够而且也必须自己解放自己。此情的现代启示在于：共同的理想信念，是最为崇高而长久的友谊。

二、相互尊重的取长补短

观点不一时怎么办？不是无原则的妥协，而是坦率的争论。1865年巴黎出版了《人类和其他生物的起源和变异》一书，马克思看后把它推荐给恩格斯。马克思认为该书“比达尔文更有意义和内容，应当给以肯定。”恩格斯回信认为：“这本书没有任何价值”。马克思写信给恩格斯，认为对这本书持完全否定态度是不对的。恩格斯读完该书后，又写信给马克思，承认了作者有功绩。他说：“作者的功绩是他比前人在更大的程度上强调了土壤对于人种形成的影响，其次是对杂交的影响，他比他的前辈发挥了更正确的意见。”显然，恩格斯的评价同马克思的评价接近了一些。两人又经几番争论，意见逐步趋于一致。马克思和恩格斯就是这样在长期合作中，互相学习，取长补短，以严肃认真的科学态度，进行坦率的辩论，互相吸取对方正确、合理意见，力达较为全面的认识。此情的现实启示在于：在携手合作、共克时艰的过程中，难免观点不一或磕磕碰碰，遇此应冷静对待，换位思考、互取彼长。

三、雪中送炭的生活关心

马克思21岁时就被耶拿大学授予哲学博士，按说养家不成问题，但因志在革命、自弃仕途，困窘也便可想而知。1852年2月马克思在一封信中写道：“因为外衣进了当铺，我不能再出门，因为不让赊账，我不能再吃肉。”9月境况更为糟糕：“我的妻子病了，小燕妮病了，琳蘅患一种神经热。医生，我过去不能请，现在也不能请，因为我没有买药的钱。八至十天以来，家里吃的是面包和土豆，今天是否能够弄这些，还成问题。”尤其令人惊讶的是：“我连读报用的便士也没一个……我把向所有债权人付款的期限拖到了9月初。”恩格斯为让马克思一家过上温饱的生活，使马克思得以继续研究理论，不得不在他父亲与人合作的“欧门——恩格斯纺纱公司”，从事那“该死的生意经”，以此担负马克思一家的大部分开支。此情的现代启示在于：真正的友谊，不是朋友春风得意时的锦上添花，而是雪中送炭。

四、患难与共的冰释前嫌

1963年1月6日夜间，恩格斯的爱人因心脏病发作突然逝世。对恩格斯的不幸，马克思及时写信表示极为关切和同情。怎奈，因为马克思是清晨收到恩格斯的来信的，而到晚上给恩格斯回信的时候，正处于完全绝望的状态之中，因此在信里流露了困境情绪。收到回信的恩格斯感到很失望，过了12天才回信。马克思立即意识到自己的处理不妥，并回信委婉地说明了自己的情况，坦白地承认了自己的过错，并描述了写信当天所陷入的绝望境地——“我家收到了肉商拒付的期票，家里没有煤和食品，小燕妮卧病在床……” 马克思的回信使恩格斯冰释前嫌。恩格斯接到信后立即给马克思写了回信：“不过不要紧，你最近的这封信已经把前一封信所留下的印象消除了，而且我感到高兴的是，我没有在失去玛丽的同时，再失去自己最老的和最好的朋友。”此情的现代启示在于：做人贵有胸襟、冰释前嫌。

五、牺牲健康的勤奋钻研

写《资本论》期间，马克思白天在伦敦大英博物馆图书阅览室看资料，晚上在家中写作，经常是通宵达旦、废寝忘食。马克思每天总是坐在他常坐的那个位置上，埋头研究图书资料和官方视察员的一些报表。数年如一日，以至工作人员已经熟悉这位博士了。他读书时常常情不自禁地用脚在地板上蹉来蹉去，天长日久水泥地上竟被磨去一层。写作过程中，饥饿、疾病、死亡，常常朝他袭来。有时痈症痛得他无法坐着写字，他就躺着写，有时突然两眼发黑，疼痛难忍，胸部闷得慌。1867年4月，马克思对朋友说：“不得不利用我还能工作的每时每刻来完成我的著作，为了它我已经牺牲了我的健康、幸福和家庭。”“在科学上，没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。

六、结语

恰缘于这种长期不懈、献身革命的研究精神与执著奋斗，使马克思、恩格斯在不时被当局驱逐的艰难岁月里，在收获马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义理论成果的同时，也为世人留下了伟大的友谊故事。这种友谊未因时光的流逝而淡化，而恰因时间的推移日趋珍贵，并给予在校学生以理念信念、做人择友等多重启示。

参考文献：

[1]沈春藻，徐杰强.马克思恩格斯的友谊给我们的启示[J].科学学与科学技术管理，1983（07）.

[2]王元新.马克思在友谊上的修养[J].伦理学与精神文明，1984（02）.

[3]王昭干.马克思恩格斯的友谊光照千秋[J].理论建设.1994（01）.

篇15：写人作文:伟大的友谊

您好!

在这个歌颂伟大母爱的节日的到来之际，我衷心祝愿您：母亲节快乐!

妈妈，让我对您说：早在六年八个月之前，我还在您肚子的时候，就知道您为我做了很多很多：时而准备衣服;时而准备被子;时而准备纸尿片。更有趣的是进行“海陆空军事演习”，以便顺利生产。好妈妈，您辛苦啦，您歇一歇吧!

妈妈，您学的是护理专业，听您说，您很怕生产，所以准备得很充分。生产那天晚上进产房，第二天凌晨两点才出来，经过了漫长的历程和痛苦的折磨，为的是我啊!妈妈，您好伟大呀!

我出生后一天，皮肤偏黄而进行照蓝灯光住院，而您自己的伤口也没有愈合而又要兼顾对我的照料，您太辛苦了!

妈妈，记得我们从医院回家后，您忘记了坐月子而为我操劳：有时夜里两、三点钟还要起来喂奶，并且我经常睡反觉，弄得您筋疲力尽，您又瘦了很多啦，我真过意不去。

妈妈在我的婴幼时期，我看到您不时为我买奶粉、米粉;不时为我买玩具;不时为我增加生活用品，我在茁壮成长。多谢您，妈妈。

现在，我已是一年级学生了。每天晚上，您都监督我做作业，至使我的成绩骄人。

妈妈，为了报答您的养育之恩，我会更勤奋学习，孝顺父母。

祝您：

篇16：二年级小学生写人作文伟大的母爱

伟大的母爱

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母爱像一杯白开水，在我口渴的时候为我解渴；母爱像一床被子，在我冷得时候给我温暖；母爱像一阵微风，在我热得时候给我凉爽。

那次，我考试考得非常不理想。我胆战心惊地回到家，妈妈问我成绩，我吱吱唔唔地答不上来，就怕被她一顿痛批，因为平时妈妈就对我的学习成绩非常重视。果然不出所料，当我报出成绩的时候，妈妈已经火冒三丈，大发雷霆了，她就像一只母老虎一样咆哮着，批评和责骂像狂风暴雨一样向我袭来，字字砸在我身上。妈妈这么骂我，我觉得心里很不舒服，很不委屈又不甘心：不就是不小心考坏了吗，至于这么凶吗？我很不理解她的心情，觉得她太小题大作了，班里比我差的同学多得是，别的妈妈都很温柔，就我妈妈对我最凶，我心里很是愤愤不平。

口渴了，出来想要倒水喝的时候，我看见妈妈正拿着我的试卷在给老师打电话，问老师我的学习情况，还在分析我的考差了的原因。。原来，我从来没有真正理解过我的妈妈，原来她是如此这般的关心着我。我想到平时下雨天，怕我淋雨，给我送伞的总是妈妈；每天早上，为我准备好早餐，再叫我起床的人是妈妈；晚上睡觉，半夜常常进来为我盖被子的也是妈妈。。顿时，我的心里暖暖的，我为自己刚才如此气愤妈妈的行为感到很惭愧，我想为我的妈妈做一件事。

篇17：《伟大的友谊》

教学目标：

1、自主学习生字新词，能在语言环境中理解“热忱、困窘、竭尽全力、无微不至”等词语的意思。

2、体会过渡句承上启下和在归纳课文主要内容时的提示作用，归纳课文的主要内容。

3、正确、流利、有感情地朗读,体会马克思、恩格斯之间伟大的友谊。教学重点和难点：

1、重点：理解为什么马克思和恩格斯的友谊是伟大的。

2、难点：能体会过渡句承上启下和在归纳课文主要内容时的提示作用，归纳课文的主要内容。教学过程：

一、课题导入

1、板书“伟大的友谊”，齐读课题，正音（谊）

2、学生对课题质疑，读了课题你有什么疑问。

3、这份伟大的友谊是马克思和恩格斯之间的友谊。（板书：马克思恩格斯）那么，为什么称他们的友谊是伟大呢？他们之间的友谊都表现在哪些方面？这节课我们就一同来学习课文。

二、初读课文，整体感知

1、出示自学要求，自学课文。（1）、轻声读课文，读通句子。

（2）、找出文中哪一个自然段最能概括这篇课文的主要内容，并说说他们的友谊表现在哪些方面？

2、交流。

媒体出示：在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。(1)齐读。

（2）这一小段话讲了两层意思，第一层讲恩格斯在（生活上）热忱地帮助马克思，第二层讲在（事业上）他们亲密地合作。(板书：生活上 热忱帮助

事业上 亲密合作)

（3）课文的哪几节写的是生活上的帮助？（2、3节）哪几节写的是事业上的合作？（5-7节）

（4）这小节就是全文的过渡段，过渡段可以帮助我们——理解课文内容，可以指导我们概括课文的主要内容，让我们再来读读句子。

齐读句子。

三、细读课文，理解感悟

（一）学习第2、3小节

1、在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，让我们先来看看课文的第2、3小节，恩格斯是怎样热忱地帮助马克思的？

媒体出示第2、3小节。指名两生读。（1）交流。

出示：有一个时期，为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱分给马克思，十磅，一百磅，连续不断地给马克思汇去。（2）抓住“宁愿”“厌恶”，你有什么疑问呢？

（3）恩格斯宁愿做自己最不喜欢的工作，就是把赚来的钱寄给马克思，让他摆脱这种困窘的生活，可见他们之间的友谊是伟大的。（4）齐读句子。

2、恩格斯为什么要热忱地帮助马克思呢？在文中找出恩格斯帮助马克思的理由，用直线划出句子。（1）交流。

媒体出示：他常常跑当铺，把衣服当了钱买面包。由于到期付不出赊购货物的欠款，他常常受杂货店老板的责备。有时候他为了寄一篇文章到报馆去，竟要借钱买邮票。（2）从这些句子你觉得马克思的生活怎么样？（困窘）理解“困窘”的意思。（3）分小组读句子。

（4）但是，面对这些困窘的生活，马克思毫不在意，还是进行他的研究工作和革命运动。当然，马克思之所以能继续他的研究工作和革命工作，这离不开恩格斯的热忱帮助。

（二）、学习第5—7小节

1、“更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。” 2 请同学们先快速浏览课文5、6小节，用刚刚学习第2、3小节的方法，再来说说他们是怎样亲密地合作的？（1）学习第5节。

①从“每天下午”、“总要”、“好几个钟头”、“滔滔不绝”等体现他们讨论的时间长。

②他们讨论的不仅时间长，讨论的还很激烈，从哪里可以看出来？“各抒己见”、“滔滔不绝”、“激烈的争论”体现他们讨论的激烈。理解“各抒己见”和“滔滔不绝”。

③小结：从他们长时间的讨论和激烈的争论中，看出他们的友谊是伟大的，让我们来读读第5小节。（2）学习第6节。

过渡：他们同住在伦敦时亲密地合作，分开了也不会因此中断联系。引读第6小节。

①从哪里可以看出他们亲密地合作的？“几乎每天通信” 补充资料：他们在合作期间，共通了1386封信。

②引读：每封信中都在彼此交换（对„„），可见他们的合作是多么得亲密。（3）无论何时何地，他们的合作都那么亲密，他们同住在伦敦时（„„）；他们分开时（„„）引读（4）学习第7节。

①马克思和恩格斯之间的关怀是无微不至的（理解“无微不至”）。请用“谁在什么时候，谁帮助了谁做了什么”的句式说说他们是怎样无微不至互相关怀的？ 指名读。

A 恩格斯帮马克思写通讯;B 马克思帮恩格斯编写著述中的某些部分； C 马克思死后，恩格斯帮助完成《资本论》的最后两卷。

③恩格斯花费了11年完成《资本论》，甚至到生命垂危的时候，可以看出他在竭尽全力地帮助马克思，他们之间的友谊是伟大的。

④现在让我们通过读书去感受他们间的互相关怀，互相帮助，亲密地合作，感受他们之间友谊的伟大。

（三）学习第1小节和第8小节

1、在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思；在事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作，这一切都是因为他们有着一个共同的目标，下面让我们去学习课文的第一节和第八节，从中你会发现什么？他们都共同做了哪些事情呢？

男生读、女生读

2、交流。引读：他们共同„„其中，最著名的是他们共同起草了《共产党宣言》，它奠定了共产主义事业的基础。

3、他们共同奋斗的目标是什么呢？（板书：共同目标）他们在共同的目标下共同创造了共产主义事业。（板书：共同创造）这样的两小节，做到了首尾呼应。

4、小结：马克思和恩格斯为了共同的奋斗目标，亲密地合作了四十年，他们共同创作了指导全世界人民革命的理论，也就是著名的马克思主义理论，他们合作的时间之长是很少有的，一般人是很难办到的，他们的共同奋斗目标是非常崇高的，他们的研究成果也是很伟大的，所以我们说他们之间的友谊是伟大的。

四、总结全文，再悟友谊

1、根据板书提示，概括本文的主要内容。

2、总结：(指板书)通过这节课的学习，我们知道了马克思和恩格斯的友谊是建立在共产主义事业共同奋斗的基础上的，是伟大的友谊，在生活上，恩格斯……，更重要的是……可见，他们之间的友谊是伟大的。再次齐读课题。

五、布置作业

你和朋友或同学之间的友谊一定是真挚感人的，以《友谊》为题，模仿课文的写作方法，写写你们之间的一个小故事。

六、板书设计

36.伟大的友谊

马克思 恩格斯

生活上

热忱帮助

共同目标

共同创造

事业上

篇18：伟大的宇宙(节选)

在夏天和秋天夜晚的天空,在天顶附近的银河西面,有一颗发蓝的亮星,就是织女星,在银河东面和织女星相对,有一颗亮星,就是牛郎星。我们民间传说织女和牛郎在平时都被银河阻隔着,每年只有阴历七月初七,玉皇大帝才大发慈悲,允许喜鹊在银河上搭起桥来,让他们会面一次。又由于在七夕附近,正是天气已热的时候,人们在屋里睡不着觉,很多人喜欢在空地上乘凉到深夜,这时候天上最惹眼的就是银河和天顶附近的牛郎、织女两颗星了。于是从前的人一半为了消遣,一半也为了不知道其中的究竟,就编造出这样的动人的故事来了。

在牛郎和织女两颗星中间的银河,假如我们留心地看,可以看得出并不是一片模糊不清的亮东西,而是许许多多一颗颗的星和发光的物质堆集在一起,要是用望远镜看,这一颗颗光度黯淡的星,还可以看得更清楚。这许许多多的星,都是沿着银河的方向堆聚起来,使得我们几乎不能一个个地辨认出来这就是我们所看作的银河。

这样一大堆的恒星,连太阳也在内,团结在一起,组成一个大家庭,这就是银河系。当然呐,我们太阳系内的各种天体,譬如像行星、卫星、彗星和流星这些东西,既然不能本身发光,又微小得可怜,自然不够资格与恒星为伍;而组成银河系的主要分子,自然只有数到恒星这个阶级的天体了。银河系的形状,就像一个四面薄、中间厚的圆饼。在它的中心,星也最多,越往边走,星就越来越稀了。太阳系的位置是比较靠边的,它距离银河系的中心有距离银河系的边缘2倍那么远,而且也接近这个圆饼的平面。

离太阳最近的恒星,它的光射到我们这里来,得费去4年多的时间。要知道,光的速率是每秒钟30万千米;1光年的距离大约相当10万万万千米,这就是说,最近的恒星,离我们也有40万万万干米那么远。而整个银河系,也就是前面所说的大圆饼,从它的这一边到它的那一边的距离,就有8万光年,它的厚度,就有1万多光年。

在这个我们所居往的银河系里,恒星的总数目大约有2 500万万颗,这么多的星分布在直径8万光年、厚1万光年以上那么大的大圆饼中,比把全人类均匀分布在整个地球的疏松程度还要疏松得多!银河系里面,像太阳那么大的星,可以在比自己大1万万万万万倍的体积里面自由活动而不会碰到旁的星。这样说来,恒星间真可以说是各有天地,老死不相往来的了。

这样说来,织女和牛郎不但每年不能够聚会一次,恐怕永远也不能够碰见一次了。这真是“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”了。织女和牛郎在天上所演出的悲剧,简直远比我们所想象的还要悲惨得多呢!