游梅花山小学作文

游梅花山小学作文（精选14篇）

篇1：游梅花山小学作文

春 天 来 了

春天来了，公园的美景真是美不胜收。

今天，爸爸带我到梅花山里欣赏美景,体会春色。

我们一进入梅园园,一股泥土的芳香沁人心脾，映入眼帘的是一片绿黄交错的草坪，有的小草破土而出，冒出嫩绿嫩绿的新芽,有的还是枯黄的。这时，我忽然看到每根草上好像放着几粒七彩珍珠，我俯身仔细观看，哦，原来是那颗颗露珠点缀在叶尖上，晶莹剔透，在阳光的照耀下更是显出了它的奇光异彩。我俯身望去，看见每棵梅树上条条发青的嫩枝上有斑斑红点，是红色的露珠，还是未落的果实？不，都不是，而是那一个个含苞欲放的梅花花蕾。你瞧，那花蕾小巧玲珑，可爱极了，那花蕾顶尖已经裂开了一道缝儿，一丝花蕊正使劲往外钻呢，好像迫不及待地看看这奇妙的世界。

随着“滴哒滴哒”的水响，我来到了梅园池塘。池里的水是那样的清澈，是那样的清凉。小鱼在“乐园”中自由自在地玩耍，它们在石缝里钻来钻去，你躲我藏的，好像在玩捉迷藏。水池中央是一座座栩栩如生的假山和供游人踏足的平台。在阳光照耀下，池塘边有两位正在下棋的老人，看他们那全神贯注的模样肯定还分不出谁胜谁负。这时，一阵风拂过，碧波荡漾，风车转动，为水池增添了许多生机。池塘四周种着许多梅树，洁白的梅花像冬天的白雪；粉红的梅花像抹了一层淡淡的胭脂；殷红的梅花则像一团团燃烧的火焰……蝴蝶、蜜蜂在花丛中、草丛中起舞、歌唱。

这时，你放眼望去，整座梅花山遍布在花的海洋里，开得多美啊！姿态万千，有的张开笑脸，仰着脑袋望着蔚蓝的天空，仿佛是为春天的美景而欢乐；有的花全开了就像一个个小喇叭，仿佛在吹奏着一首动人心弦的迎春曲；有的躲在枝叶下，犹如害羞的姑娘；还有的还是花骨朵，就像是一个个黄色的小彩灯。喇叭吹奏、姑娘起舞、彩灯闪烁，就像是一支乐队在歌颂这五彩斑斓的春光。

啊！春天，充满了希望，充满了生机，充满了欢乐。我爱这五彩斑斓的春天，更爱这美丽可爱的梅花山！

篇2：游梅花山小学作文

劳动节假期的第二天，我和妈妈准备到花山去玩。妈妈不认识到那里的路，只是在电脑上查了查大概的位置。我们一路摸索，终于到了花山。到路边问了一问一位收停车费的老爷爷，花山门票多少钱一位，他却说：“25块钱!但有一处铁丝网破掉了，直接走进去嘛，就不要钱了!”谢了他之后，妈妈找了一处路边空地把车停了下来。

可是，下车看看，没有哪处铁丝网破了，都很好哇!正巧，停车的旁边有一条小路，说不定可以从这走小路上山呢!我们这么想。(呵!是不是很坏呢?大坏蛋!)

沿着幽深的小路，我们边摸索边往山上走，路上，我们还碰见了两位中年夫妇，正巧，他们也也和我们一个打算，不想买票，就到这儿来瞎逛，看能不能找出一条上山的路来，于是我们四个便结伴而行。

我们说说笑笑，小心翼翼探寻着上山的路。说实在的，在这儿能找到路真是太难了。往四周一看，到处都是郁郁葱葱的树木，哪里有所谓的“路”呢?我们身边到处都是茂密的灌木丛，呀!还有可怕的荆棘呢!真是寸步难行啊!高大的香樟树下面全都长满了矮小的竹子，地上时不时有一个个树桩让你摔个狗啃泥……我们四个人个个眼睛瞪得大大的，高抬腿，轻落脚，生怕一不小心就踩进可怕的陷阱里。一开始，妈妈带头开路，我一步不离跟在她后面，那对夫妇一前一后紧紧跟着我。我们互相鼓励，互相提醒，走了一段路之后，妈妈已经累得气喘吁吁了，但是仍然一声不吭，顽强探路。我们艰难地穿过茂密的竹林，跨过陡峭的石壁，曲曲折折走过了好长一段路，妈妈还在竹林里拔了好几根小竹笋呢!走着走着，突然，一块高大的石头挡住了我们的去路，看看左右，似乎无路可走，要想继续上山，只能登上这块巨石!我们互相看看，到底谁先上这块巨石?妈妈第一个勇敢站了出来“我上!”妈妈站在巨石边仔细观察着，看有没有什么凸起的.地方可以抓手。一会儿，只见妈妈左脚踩住巨石身上的一个凹坑，双手牢牢抠住巨石身上的两个突起，她猛一使劲，双手一撑，敏捷地爬上了一人高的巨石顶，我情不自禁向妈妈做了一个“”手势，妈妈也得意洋洋向我做了一个“”手势我拉着妈妈的手，脚踩着凸坑，“嘿!”一用力，就仿佛轻盈的小松鼠，一跃而上，稳稳地站上了巨石。接着，妈妈有用同样的方法，帮助那对夫妇上了巨石。

翻过了这块吓人的巨石，接下来的路我们就走的越来越顺了。就这样，走呀走呀，突然，我们隐隐约约听到了游人的谈话声，可兴奋啦!再走近一点儿，哇!看到了一条完整的，用石头铺的路。啊!这不就是那条游客花钱买门票上花山的路吗?我兴奋地跳到了路上，再看看自己的身上，裤子上，都沾满了树叶、树枝，真难看!好不容易和吗一起，把那些讨厌的东西弄掉。

我们四个人一鼓作气，沿着这条平坦的石头路，走到了山腰间的一座庙门前，里面有些人正在吃烧烤(我口水直流三千尺啊!)，嗅嗅，好香啊!还路过穿云栈、踞虎关等等。最后，我们登上了山顶!咦?山顶怎么这么熟悉的呢?好像什么时候来过!呀!我如梦初醒，原来这是天池山的莲花峰呀!怪不得!我前几个月才爬过天池山呢!原来天池山和花山是一座山呀!真好玩!

篇3：游梅花山小学作文

俗话说:“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝”。同样, 对课文的感悟也是如此。著名教育家乌申斯基说过:“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象, 但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的。因此, 教师应该在课文教学的基础上, 要有意识地带领孩子进行教学实践, 让学生身临其境, 通过观察去认识生活, 扩大视野, 再联系已有的生活去体验、去感悟, 加深感受, 从而理解课文, 强化语言文字的训练, 提高观察和理解能力。

【案例描述】

苏教版一年级语文下册有《春到梅花山》一文, 梅花对于南京的孩子而言可谓司空见惯, 但真正去了解或观察过它的同学并不多。因此, 我们在学习《春到梅花山》这篇课文时, 在指导学生学习课文的基础上, 先在课堂上提出明确的观察任务——抓住特点去观察, 然后组织学生去梅花山实地游览参观, 把大自然引入课堂, 让孩子在实践中感受语文的迷人魅力。所以, 在去梅花山之前, 我和孩子们一起把《春到梅花山》这篇课文的生字词等问题解决了, 读通顺了课文, 初步感受了梅花山的美丽。在一个天气晴朗的早上, 我们如约快乐地向梅花山进军了。

越往深处走, 游人就越多, 梅花开的也就越茂盛, 数量也从一丛丛、一簇簇变为了眼前的一片片, 孩子们惊叹:“哇, 好多啊!”“好美啊!”我借机让孩子们走近, 到一棵梅花树下来仔细观察, 说说梅花美在哪?有的孩子说它的颜色有粉的、有白的, 感觉很娇嫩, 有的孩子说凑近闻了闻梅花的味道虽然香但是不刺鼻, 我趁机引导说:“这就是淡淡的——清香。老师还想到一首古诗, 就是赞美梅花的, 墙角—”我话音还没落, 性急的孩子们已经接过我的话, 背诵出了王维的《梅》, 可是有些孩子并不懂得这首诗的意思, 于是平时素有“知识大王”之称的一个孩子就给大家简单说了说意思, 还强调了梅花不怕冷, 这是我没有料到的, 顺势问道:“现在是二月份, 小朋友还穿着什么哪?”有人立刻回答:“我穿着羽绒服呢。”“我也穿着棉袄, 还戴着手套呢!”我指指梅花说:“早春, 寒气还没有退尽, 小朋友们还穿着厚厚的棉袄, 这梅花就已经开放了, 你觉得梅花怎么样?”“不怕冷。”“梅花很勇敢。”面对孩子这样的回答我用微笑来肯定。

“小朋友, 你们看, 这一朵一朵的梅花靠的那么紧、那么近, 课文中怎么说的呀?”

“我知道, 这就是‘我挨着你, 你挨着我’呀!老师, 我现在还知道了那是因为梅花开得很多才挤在一起的。”

“是呀, 你真会动脑筋思考。”我笑了笑。

突然有个孩子叫起来:“老师, 你看, 这朵梅花上还有水呢!”

我窃喜, 有孩子发现重点了, “小朋友们看, 这水其实是什么?”

“是露珠!”

“真的呀, 好漂亮啊!”

“你们再看, 有露珠的这朵梅花看起来怎么样?”

“好透明啊!”

“像闪亮的珍珠一样!”

“老师, 这就是‘晶莹透亮’的意思吧?”一个孩子不太肯定地问道, 我禁不住夸奖道:“你真聪明, 你能联系到课文中的词语, 老师知道你已经弄懂了这个词语的意思了。”

“老师, 我想到了上学期学的一篇课文《看菊花》, 里面有一句话‘人们边走边看, 边看边走, 舍不得离去’, 现在这些游人也是这样的, 他们一直不停地在对着梅花和同伴说着笑着呢!”我立刻说:“是呀, 人们都喜爱这报春的梅花呀, 梅花开了, 就代表寒冷的冬天快要过去了, 温暖的春天就要到了哦。来到这的游人脸上都笑眯眯的, 不停地说着笑着, 走着看着, 梅花也开得这么茂盛漂亮, 整座梅花上就成了—”“欢乐的海洋!”孩子们一起大声喊道。我想此情此景不用我再多说什么, 孩子们便都有了深刻独特的体会, 这种直观的体会是课堂上我用多少语言都可能引导不出来的。孩子自己体验到的和老师告诉他的, 我想前者的印象会更深刻吧。

【案例分析】

苏霍姆林斯基说:“请记住, 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量, 它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失, 缺少这种力量, 教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”在课堂上难以达到的效果, 在这儿却是轻而易举, 这大概就是所谓的“学习的最大动力, 是对学习材料的兴趣”, “教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞”。

1.实践教学的目的是全面提高学生的语文素养。

从梅花山回来以后再上第二课时分析文本时, 我觉得轻松很多, 对于一些重难点的理解, 比如“满山的”“晶莹透亮”“涌动”“人流”“欢乐的海洋”等等, 孩子们都能通过那天的仔细观察和亲身体验理解透彻。语文课更关注学生“说什么”“怎么说”, 所以要引导学生在最终怎么说上关注自己的表达, 我必须要设计让学生丰富语言、学习语言、提升表达的语言实践活动, 而这个活动得建立在梅花山实地教学的基础上, 让学生在与口头语和书面语言的亲密接触中, 通过倾听、朗读、想象、语言转换等一系列实践活动积累语言、应用语言, 全面提升语文素养。

我想这样的实践活动对于孩子和老师来说都是非常有益的, 孩子对于能在教室以外的地方学习课本知识的方式很感兴趣, 自己也会很积极主动, 而对于我们老师来说也提高了充分利用身边资源、加强教学实践的意识。

2.学生的天性也希望能够在快乐实践中学习。

传统的教学模式无论怎么改变, 学生都不会太喜欢, 因为在学生看来, 坐在教室里听老师字字句句讲解分析文章实在很无趣, 这种理性的解读怎么可能让学生在快乐中学习呢?但如果是语文实践活动, 效果就会不一样, 事实也确实如此。

摘要：语文教学来源于生活, 因此应该回到生活中, 与生活相结合。在生活实践的社会大课堂中, 学生在无拘无束、轻松输快的氛围中交流思想、表达感情, 促使学生感到自己真正是学习的主人, 因而求知欲旺盛, 思维活跃, 从而激发学生学习的兴趣, 让学生在充满童趣与乐趣的学习中健康成长。

篇4：小学唱游教学特点例说

一、动中学

低年级儿童最有效的学习方法就是在活动中学，在学中活动。唱游教学是在动态中进行的，它以起伏的旋律、鲜明的节奏、强弱有序的力度、缓急相宜的速度以及各种不同的情感变化去激起儿童形体动作的反应，使儿童自然地动起来。儿童在听音乐时，听觉在动；儿童在唱奏音乐时，视觉、听觉、运动觉、思维等综合在动；儿童在律动表演时，身体在动；儿童在即兴创作时，思维在动。总之，儿童在音乐活动中不只是被动的接受者，而是主动的实践者、探索者、创造者。他们在综合性的音乐活动中外部的行动与内心的行动和谐统一，学起来更愉快、更积极，如《我是小列兵》，教学中可设计律动的动作，学生用踏步走的动作感受音乐的快慢和强弱；随着《小列兵》的音乐，学生模仿小鼓手和小号手自由地做击鼓、吹号的动作，感受二拍子的强弱规律；学生会边做动作边自豪、神气地演唱歌曲。这就是在“动中学”。

二、玩中学

好玩是儿童的天性特征，“玩”又是教学的一种方法。唱游教学中的音乐活动要以“好玩”、“有趣”为出发点组织教材，设计教学。为了让儿童有充分的机会在玩中学，现在低年段的音乐教材中有大量有趣、好玩的音乐游戏，好玩、有趣的情节性的歌表演及竞赛性的音乐活动。因此，在设计唱游教学时，要尽量考虑儿童好玩的特征，尽量考虑儿童情感因素的发挥，把音乐的知识技能化为有趣的音乐游戏或者情节性的歌表演，增强课堂教学中玩的气氛。如唱游活动《在农场里》，根据小孩子喜欢动物、爱模仿各种动物的叫声的特点，教学的时候，让全班的孩子围成圈坐，看老师手里出示的动物，喜欢这一动物的学生，按节奏模仿此动物特征动作，随歌曲边唱边自由表演，让学生在“玩中学”。

三、乐中学

唱游教学必须以儿童的兴趣为出发点，以激发儿童更大的学习兴趣为目的。有了兴趣，儿童就乐于学习，对音乐产生爱好，即使遇到学习中的难点，也会在愉悦、欢快的学习中克服。因此，唱游教学要以新颖多变的教学形式引发儿童的学习兴趣；以精心组织的教学内容引起儿童学习的乐趣；以丰富多彩的教学活动升华学生的学习情趣。唱游教学中激发儿童学习兴趣的重要手段（载体）就是音乐游戏。把音乐融于好玩的游戏之中，让儿童在游戏中产生对音乐的兴趣；在游戏中学习音乐，达到认知和学习技能的目的。同时兴趣也在游戏活动中不断得到升华，如音乐游戏《抢座位》，游戏的竞赛性使儿童情绪激动，人人渴望参与。但《抢座位》音乐游戏的规则，要求参赛者按音乐节奏进行活动，这控制了儿童的情绪，儿童在这样的音乐游戏中不仅获得了快乐，而且在音乐的作用下培养了韵律感和灵敏反应。儿童在游戏活动中获得的激励和鼓舞更激发了儿童学习音乐的积极性，从而产生出更高层次的兴趣和爱好，让他们在“乐中学”。

四、创中学

创造是人的本质特征。儿童的创造与游戏一样，是他们成长和自娱的一种活动，也是他们健康成长的标志。创中学就是引导儿童在学习音乐过程中无拘无束地进行探索，并在想象、理解的基础上即兴发挥，再现音乐。例如，用不同的词语去表现四分、八分等音符的时值；用拍手、跺脚的声势律动去感受多层次的节奏；用自己设计的动作去表现歌曲内容；用姿态各异的形体去表现音乐的情绪；用身边的各种节奏乐器去创设音乐的情景等。因此，引导探索的过程和即兴创造的过程是儿童学习音乐的过程，在探索和创造中培养儿童的创造思维，使儿童学会创造的方法，锻炼创造才干。在活动中，教师要善于启发、诱导，使儿童进入状态。这是音乐活动即兴创造的目的。儿童在即兴创造中发展了自我，完善了自我，让他们在“创中学”。

篇5：游梅花山作文

一进门，我就看见右边有一条石像神道。神道两侧有一对对的石兽，有石马、骆驼、大象……它们或立、或坐、或跪……姿态各异、栩栩如生。

走完神象道，我远望梅花山，只见山上开满了梅花，犹如一片片五彩的云霞。我们走上山，走进了花的海洋。梅花的颜色五彩缤纷，有粉红的、桃红的、淡黄的、雪白的。梅花的种类也很多，有朱砂梅、玉蝶梅，还有黄香梅等。我最喜欢朱砂梅，它的花瓣是紫红色的，花萼也是紫色的，衬着淡黄色的花蕊，显得格外娇艳。

在下山的路上，我发现一棵很奇怪的树。它没有树皮，也没有枝叶。一位奶奶告诉你，这叫“痒痒树”，等它长出了枝叶，如果摸它的树干，它就怕痒，枝叶就会乱摆。这棵树真有趣。

篇6：游梅花山作文

今天，爸爸妈妈带我去了梅花山游玩。天空中飘着毛毛细雨，给人清爽的感觉。 一到梅花山前，我便迫不及待地蹦下车来，由于我们是走侧门进的，所以先看到的是城墙和柳枝在迎接着我们。快了，快了，快到梅花山了。我们忽然闻到一股清新的芳香几株梅花在雨中绽开了笑脸，向我们招手哩。我踏入梅花山的第一步就顿时精神抖擞，催促着爸爸赶快拿出照相机。我抱住了一株疏疏朗朗的白梅，花心泛着淡淡的黄色，纯洁如雪的花瓣，娇艳欲滴的花朵，不愧为玉蝶梅。你瞧，那一株梅树婀娜多姿，花开满了枝头，颜色明亮艳丽，多好的杏梅呀！朱砂梅有着紫红色的花瓣，新抽出的枝条也是浅紫色的，萼片也是紫色的，好一株“紫树”哇！还有更特别的梅花呢。

跳枝梅一枝多色，一树多枝；垂枝梅宛如一位少女正梳洗着长发······我正赞叹着梅花之时，一股暗香扑鼻而来，是——黄香梅，也就是腊梅，它的香气醉人心脾，令人心旷神怡。走在幽香的小径上，闻着迷人的芳香，爸爸妈妈成了最忙的摄影师，不停地为我拍下最快乐的时光。我们又去了明孝陵，那里长着许多千年古木，具有着历史与文化的气息。由于离梅花山近，还能看见姿态优雅。，闻着阵阵清香淡雅的香气，令人流连往返。梅花山，明年再见。

篇7：游梅花山作文

坐了一个多小时的大客车终于到了南京的停车场，下了车，我们又步行了一段路才来到梅花山公园。进了公园我就看见了好多的树上开满了花，走近一看这就是书上画的梅花，梅花有白色、粉色、红色、绿色，还有一种是红色和白色的双色花，风一吹梅花在枝头舞动，我站在树下还闻到阵阵的香味。我和小朋友在树下捡被大风吹掉的梅花，还在树下奔跑，太好玩了。

来到公园的植物阳光房里，我看到所有植物都开了五颜六色的花朵，花朵有大有小形状各异，花名有富贵籽、马蹄莲、水仙、君子兰、蝴蝶兰、茶花、百合许许多多的花，真是太漂亮了。

篇8：游梅花山作文

今天我和妈妈一起去梅花山，梅花山的风景美极了，到了梅花山，刚进大门。眼睛一亮，那几棵梅花树，开满了花。

游梅花山

今天，我们去梅花山玩。我们从大门进去，成片的梅花映入眼帘，如空中飘来的洁白的香云，美不胜收。有的怒放枝头，有的含苞待放。

盛开着的梅花有红黄两种颜色，清新雅致。红梅开得十分大，如红色的鲤鱼，很是漂亮。黄梅更有一番风味，晶莹透明，如冰雕，如玉砌。

不久，夕阳落到山上，我们高高兴兴地回家去。今天可真是快乐的一天啊!

游梅花山

篇9：游梅花山作文

因为路途遥远而漫长，我先睡了一觉。醒来后，看了看外面的风景。呀，外面的风景美极了!小草和绿叶绿油油的，五彩缤纷的花儿竞相开放。不一会儿，我们又来到长江大桥，远远看见烟波浩渺而又深不见底的长江。我们先去了植物园，植物园里深绿色、浅绿色的植物一片又一片，一望无边。我们又参观了一些庭园和好多盆景。园子里有一条小河，小河旁边有许多开着粉红色花的树，风一吹，花瓣纷纷落进小河里，美极了!我们还喂了鸽子，又看了孔雀开屏。

本来觉得植物园的梅花已经很美了，可是当我们真正来到了南京梅花山，才发现植物园的梅花哪里比得上梅花山的十分之一。刚进梅花山，我们就看见两行茶梅。红彤彤的茶梅带点淡淡的粉色，特别漂亮。然后我们又看见了大片大片的白梅花和红梅花，白的像雪，红的像天边的晚霞，一朵朵挨挨挤挤着，好像小朋友的脸蛋笑开了花。花下是三五成群赏花的人，抛洒了一串串的笑声在花间枝头飘荡。

篇10：游梅花山的作文

今天，我和爸爸，妈妈来到了南京有名的梅花山。我一进门，香味就扑鼻而来。我看见梅花很小，却有很多颜色，有紫的，红的，白的……真是五彩缤纷啊!我还在那里参观了“盆景展览”，在那儿看到了许多奇花异草，真美啊!

吃了晚饭，我们要走了。但是我对这里依依不舍。以为梅花山给我留下了深刻的印象。

篇11：游梅花山的写景作文

今天天气晴朗，我和刘彦君、全紫欣、蔡淑娟、缪志远还有钱伟泽几个同学约好了一起去梅花山看梅花。

我们约好中午一点在元通地铁站碰面，因为放寒假，大家也有好久没有见面了，到了以后我们好开心啊，有说有笑的一起坐上地铁。很快我们就到站了，大家一边聊天一边溜达到了梅花山公园门口，妈妈们排队买票，卖票处的告示上写身高不足1.4的免费游园，哇，几位同学里只有我的身高达到半票了，所以只有我买了票，我们一起排队进入了公园。一进去满山的梅花，有的含苞欲放，有的已经完全盛开了。一颗颗梅树满山遍野，有红色、白色、粉色，还有的一棵树上开出了两种颜色的花朵，我知道那是园艺师傅用嫁接的技术把两种不同颜色的花嫁接在一起的成果。在蓝蓝的天空，明媚的阳光下，梅花晶莹透亮，美丽极了，我们一边爬上一边欣赏着每一棵美丽的梅树，突然一只小蜜蜂飞了过来，我们悄悄地停下脚步，看着小蜜蜂停在了一朵梅花上，哇，梅花的花心就像一个小杯子，小蜜蜂慢慢地把头伸进花心，我们知道它一定在采花蜜。我们边走边欣赏美景，然后我们来到了一个小凉亭，决定在旁边玩一会游戏，我们一边聊天一边玩各种角色扮演，我们在梅树中间奔跑嬉笑，开心极了，我们坐在一棵树下，想起了一首诗《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。我们休息了一会继续顺着梅山往上爬，景色实在太美了，我们走到一处看到许多人围在那里，原来那里有一颗很大很粗的.梅树，旁边还立着一块假山，上面刻着“梅后”两个红字，原来这是一棵几十年的梅花树了，看着它粗粗的树干，还有茂盛的枝杈，上面挂满了红色的花骨朵，十分震撼经过几十年的风出雨打，它还是那么的美丽，我们大家和“梅后”合影留念。

篇12：游花山作文

我们在山下把车停好，我抬头仰望山上，不由的赞叹，花山真奇真美啊!花山我以前未曾去过，也未曾听过，在来之前我从未想过花山有多美，只是一心想要爬一下山，因为我从来没爬过，真是很期待啊!我们买了饮料便上山去了。

我和弟弟边走边观察附近的岩石，我们发现石头的形状很多，各不相同。不仅这样，石头上面还写着字，是古代的，我们都看不懂，就去问我爸爸，因为爸爸以前来过，所以有一些字他认识，我们一路看见了好多字，有坐且、布袋、石床、百步潺、坠宿等等。这些字和石头的形状有着密切的关系，因为这些字是根据石头的形状来写的，耶就是石头的名字。我和弟弟争先恐后的找石头，看谁找到的字多。我们走到风景好的地方就拍几张照留念，不过效果不大好，因为花山里黑黑的，照出来的照片都是很黑的。没想到山还挺高的，爸爸才爬到半山腰就嚷嚷着累了，还不如我和弟弟呢，我们虽有点累，但还能坚持。爸爸累得汗流浃背，他找了个地方坐了下来，我和弟弟无奈只能停下来休息。山里就是和城里不一样，山里空气新鲜，城里乌烟瘴气，到处都是汽车发出的汽油味，难闻死了。我们休息完之后，就开始往上爬了，爸爸爬了一会儿又叫着累，弟弟也跟着说累，刚开始有人和我一阵线不累，可现在只有我自己说不累，他们的体质还真差耶!我们走走歇歇，走走歇歇……终于到了山顶了，弟弟高兴的欢呼起来：“耶!我们到了，到了太好了。”弟弟看山上风景很美，便向爸爸要来数码摄像机，让我给他拍照。我莫明其妙，以为弟弟不是出问题了，就是兴奋过度了。因为弟弟以前不喜欢拍照，每次都是硬拉着他拍的，有时弄不好，还会哭。他自始以来，从没有主动要拍过，真是搞不懂他。我在山上放眼眺望，白马涧的景物尽收眼底，远处的公路上什么这里的空气那么清新，那是因为来白马涧的公路上车辆几乎都没有，即使有也都是些电瓶车，汽车公交车很少。如果我们的马路上也和这里的一样，那该多好啊!我突然发现一座山峰很怪，像莲花盛开的样子。我就问爸爸这是什么峰，爸爸让我看说明，我一看原来这座峰叫莲花峰，怪不得那么像莲花。这座莲花峰峰高171米，山巅有巨岩几块矗立，高达数丈，危如累卵，远望似出水莲花，盛开天穹：近观石上宽下窄，似倾非倾。山风掠过，浮云衬映，给人莲花摇曳之感。景观奇绝，被誉为“吴中第一峰”。山上还有许多野花野草，很漂亮，还有许多树上挂着红条，上面写着“爱护花草，人人有责”等字。

随后，我和弟弟在山上拍起照来，直至快到傍晚了，我们才依依不舍的回家。

篇13：游莲花山作文

我们是从西北侧门进山的。入得园来，清香扑鼻，让人顿觉清爽，是桂花香，在砌好的石阶两侧间种了桂花。如果花的香气能用一种颜色表示的话，我觉得桂花香该是冷冷的青色，远闻香气浓郁，近闻又淡若无，嚼在嘴里是苦涩的，回味却满口馨香，很象人中君子。

我们拾阶而上。由于此处偏僻，游人相对较少，比较幽静，这应合了我们的心境，爬山原为寻求一种清静，异于红尘闹市的清静，以放松身心，涤荡魂魄。

山上的树木是天然的，我叫不上名字。走在山道上，阳光从笔直、光滑如蜡杆的树空中落下来，少了林深的阴郁，多了一些温暖。风微微地吹，花香淡淡入腑，鸟儿高一声低一声地鸣叫，这情景让我记起了古人的诗句：青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣……可叹的是，这样的景致对处于闹市中的我们来说已很难接触到了。

路上女儿不时讶异地叫起来，为一朵花，或一株型态奇异的植物。象她这样的城市孩子，一如关在笼中的鸟儿，大自然中的很多事物对她来说都是陌生的、新奇的。我已是第二次登莲花山了，也感到了讶异，因为走的山道不同，看到的景也不同，“不识庐山真面目”，我想没有哪个人敢说自己完全认识了一座山，即使爬同一座山，走同一条道，因为心情不同，感觉就不同，映印到心中的景色也不一样，所以说风景自在人心。

山项广场的路上熙熙攘攘挤满了人。去广场瞻仰一下伟人，看一看不断变化着的深圳中心区景，是很多人登山的目的。

山顶的铜像前是人们自发敬献的鲜花，背后是长青的松柏，蓝天白云下，伟人神采奕奕，注视着他脚下的这片热土，护佑着这里的人民。在山顶上眺望，中心区美景尽收眼底，近处是刚刚建成的市民中心，象展翅欲飞的雄鹰，象征着深圳经济的继续腾飞;远处是热闹沸腾的建设工地，一座座高楼拔地而起，改变着城市的格局和面貌，彰显着这个城市的生机与活力。

山下的草坪上，风筝在空中飞舞，喜悦掩饰不住表露在人们的脸上。是的，安宁祥和的社会，富足美好的生活，生活在这里是幸福快乐的。

篇14：游莲花山作文

放假了，爸爸妈妈和几家朋友一起，驱车前往金秀，经过几个小时的颠簸，在一圈一圈的盘山公路上，望着令人胆颤的无底深渊，我们终于来到了莲花山的脚下。

刚才那炫目的阳光还在张扬放肆地刺人的眼，现在却已经害羞地掩藏在莲花山那如墨的浓荫中了，凉爽扑面而来，我们漫步在用石头砌成的林荫道中，手触着绽放在凹凸石壁里的绚烂小花，心里有说不出的惬意。路很窄很窄，只够两个人走，右边是长满树木的悬崖，左边是悬在头顶的、看似随时都要掉下来的裸露的巨石，抬头就是凌乱的树梢，走在这样的小路上，虽然凉爽，但也不敢过于陶醉了。

沿着山路往前走，我们很快就看见了一个茅草亭，相传是当年盘瓠王和公主遮风避雨的地方，阳光在这个亭子里洋溢开来了，显得亮堂堂的。我趴在栏杆上，鸟瞰着这如画的美景：四周都是崇山峻岭，上面长着一棵棵整齐的树，这些树把山装扮得美极了，山，高贵得像披上了绿毯：草绿、翠绿、嫩绿，各种绿色交织在一起，互相渗透，我仿佛掉进了绿色的陷阱里，更喜人的是躺在山脚下的那一个个古老的小村庄，像被母亲抚爱的孩子一般，而盘在山脚的那一条条路，则像慈祥的母亲裙摆下那一条条交错的银链子。

再往上走，就到了影趣亭，从这个角度看过去，山就和其他地方大有不同了。这儿的山仿佛是从草坪里拔地而出的竹笋一样，山脚依旧是翠绿无比，可是往山顶一看，却只看见累累斑痕，凹凸不平，仿佛从手套中露出的几根手指，修长秀美。小山离我们不近不远，这种感觉让我迷醉，特别传神的是，小山居然幻化出一个影子：一位俊秀的书生，盘着发髻，戴着帽子，穿着长袍，正凝视着山中美景。定睛一看，原来是一块石头呢!