自主招生面试实用技巧

自主招生面试实用技巧（共14篇）

篇1：自主招生面试实用技巧

自主招生面试实用技巧

凡事预则立，不预则废。为打好自主招生面试这一仗，我和吴敌作了不少准备。以下是我们参考往年他人的面试经验，并结合个人实际，制订的一份准备工作清单„„凡事预则立，不预则废。为打好自主招生面试这一仗，我和吴敌作了不少准备。以下是我们参考往年他人的面试经验，并结合个人实际，制订的一份准备工作清单：

一、准备一份简短的自我介绍，内容不要和申请材料中的“个人陈述”重复。

二、面试基本技巧准备：1.信心满满，说话声音适当大一些，听考官、同学说话或是自己说话时，都要以眼神和对方交流；2.面试时，要认真倾听同组同学的发言，并根据考官要求进行补充、辩论；3.说话内容尽可能有条理，注意逻辑性；4.遇到自己不熟悉的内容要迂回回答，不能直接说“不知道”；5.如果有分组讨论，要争取首个发言，并争取做最后陈述；

6.在细节上体现文明素质（如：对考官有礼貌，要求发言先举手，按照考官的要求去做；同学发言很精彩时应该赞赏，认为要反驳时态度要谦和；离座时要把座椅放好；不要乱扔纸屑等）„„

三、面试基本内容准备：1.物理知识方面的内容（注：吴敌在申请材料中多处写到自己对物理学习的爱好，预估面试时考官有可能提问这方面的内容）；2.对自己选报的前三个专业（主要是第一个专业）的了解；3.重要的时政内容；4.申请材料“个人陈述”中的有关内容（展示自己的特长）；5.往年清华面试题目参考。

吴敌还草拟了一份“自我介绍”材料，准备在面试时用。为了使自我介绍更加口语化，我们还在一起反复推敲，并试讲了好几遍。虽然2009年清华大学自主招生的面试省略了自我介绍的环节，这份材料没有派上用场，但我们觉得有备无患，这样的准备还是需要的。

那段时间我还经常浏览清华大学本科招生网及其他网站，从中搜寻到了不少有价值的信息，以下这些网友关于面试的观点值得家长朋友们参考。

一位网友这样说：

基于去年的面试，我觉得可以在如下方面做准备：

1.保持积极的心态和旺盛的斗志。

2.准备团队讨论，可以储备国内外时事信息。例如可以找一下各种“2008年十大、2009年展望”及其深入的分析。

3.准备个人陈述，力求向考官传达自己的特点。例如某同学第一志愿报考“非热门的”环境系，可以陈述自己选择的初衷，以及从事过的相关环保志愿者工作。总之，个人陈述切忌过分抒情，要让考官了解你，对你进行合理的定位。如果我是考官，对于同组考生中报考经管、工业工程、建筑管理等管理类专业的，或者建筑汽车设计等偏艺术类的，一定会提出与其他理工专业不同的能力要求„„个人陈述不要给人以背诵的印象，而是阐述的印象。

4.准备单独提问。考官可能会对申请材料中的一些点发出提问。例如，考生选择前三个志愿的原因以及对学科现况与发展方向的认识„„

面试是一个互动的测试，题目是无法预测的。清华也希望以不可预测的题目来测试考生全面的能力。

另一位网友这样说：

我也来补充两点：1.面试的时候，团体讨论时，并不一定是说话越多越好，而重要的是发言有条理、逻辑性较强，面试官通常很关注学生的思维方式和思考深度。2.诚信也是非常重要的考查因素，在介绍自己时，要恰如其分地表述事情；评论性的东西最好有事实依据，比如有些同学介绍自己的特点，考官很可能就让你举个例子来加以说明。

为面试秣马厉兵，考虑要尽可能周全一些。在做好以上准备的基础上，我们还在正式面试的前两天住进清华园，意在提前感受清华，熟悉清华。为现场感受面试，吴敌还报名参加了一个面试培训班，培训时间只有一天，培训的内容也一般，但一天下来，吴敌觉得还是有所收获，就是减轻了自己在陌生环境中的紧张感。后来在正式面试时，面对清华的三位考官，吴敌能够沉着应对，围绕本组的讨论话题谈看法，提观点，有条不紊，最后被同组的其他几名考生推荐为陈述人，向考官总结陈述本小组的讨论结果。（摘自：新浪博客状元爸爸吴恒祥的微博）

篇2：自主招生面试实用技巧

第一类问题：定位问题，包含对于人物的定位，事物的定位和观点的定位。

例如：

(1)你最喜欢的科学家是谁?请说明理由?

(2)你准备选择什么专业?为什么?

(3)哈弗大学图书馆墙上写有这样一句话：“请享受无法回避的痛苦。”谈谈你的理解。

针对这类问题，我们的答题技巧是：

(1)找到题干中的关键词和定语，抓住答题重点;

(2)界定关键词并表明观点;

(3)以“阳光心态”说明持上述观点的原因。

例如：第一题的关键词是“科学家”，首先要从科学家中来选人物，比如竺可桢，李四光，华罗庚等等，其次定语是“最喜欢”也就是应该能跟你本身产生共鸣的点，然后表明观点――我们赞扬的点。最后要以阳光心态进行总结，升华观点。

比如选择竺可桢，为什么喜欢呢?因为竺可桢没有过高的学历，是靠自己的努力，自己的勤奋，一步一个脚印走出来的。我们推崇的观点是勤奋，努力。最后把这种观点做为积极向上的点，用到自己的规划上。

第二类问题：沟通类问题。

例如：

(1)如果长辈有错误，你会不会批评他?家人如果批评你，你会怎么办?

(2)如果学习中，你发现一位你不喜欢的老师，你如何处理?

针对这类问题，我们的答题技巧是：

(1)态度。对事不对人，换位思考;

(2)原因。首先从自己身上找原因;

(3)化解。比如合作，说服，请教等;

(4)避免。心态积极，提前行动。

例如：第一题我们一直贯穿的态度是尊重。而表明观点的时候是对事不对人，如果有错误一定要委婉的提出来。在自身上找原因，看看这个所谓的“错误”是不是因为我们认识不到位而自认为的错误。如果确实是长辈的错误，我们需要讲究沟通的方式，比如选一个恰当的方式私下沟通等，最后需要把问题升华，如何避免类似的情况发生。

第三类问题：应急类问题。

例如：

(1)在完全陌生的环境中，如何向一位语言不通的人解释中国画和西洋画的区别?

(2)如果你遇到劫匪，你打算如何用智慧把他们制伏?当媒体把你的事迹报道出去后，你觉得会产生哪些正面效应和负面效应?

针对这类问题，我们的答题技巧是：

(1)明确角色定位;

(2)明确任务;

(3)解决问题;

(4)总结，提升。

例如：第一个问题：角色定位――类似于展品介绍员的角色，明确任务――解释清楚中国画和西洋画的区别，解决问题――到底有什么区别?以什么方式来表达?总结，升华。

第四类问题：学科专业类问题。

例如：

马路中间的下水井的井盖为什么是圆的?

针对这类问题，我们的答题技巧是：

(1)知识维度

(2)生活维度

例如：从知识维度有：圆的不容易掉下去，圆的承受重力大，圆的能适应更大的冲力。从生活维度有：圆的更适合人下去维修。

篇3：有感于中国科大自主招生取消面试

要说这面试乃是近年来颇为时兴的一种考试方式 (或称“辅助考试方式”) 。其长处便是可以现场考查学生的知识面、对社会关注程度以及临场应变能力和口头表达能力, 这对于全方位了解学生很有帮助。但任何一种好的手段到了教育生态恶劣、应试教育肆行的中国教育界也会完全变味, 由“橘”而“枳”———先是听说沪上出现了许多专为对付名校自主招生面试而开设的“面试培训班”。这类培训班所收费用高得吓人, 当然培训内容也毫不含糊:从社会热点事件的评述, 到各门学科的指点;从语言表达技巧的指导, 到考生身段功法眼神站姿乃至肢体语言的训练……估计央视节目主持人的专业功课也不过如此。不少考生在自主招生笔试结束之后便立马放弃正常功课的学习, 毫不吝惜人力物力开赴各种面试辅导班, 宵衣旰食临阵磨枪。再说那些一流高校, 面试题目的出题者往往都是些名教授, 其智商又哪里是那些民间猜题押题者可比的?瞧瞧网上公布的那些面试题:“‘我是一个克隆人, 我有血和骨, 把我的Y基因换成X基因, 我的小克隆人长大后就成了异性。’怎么看这首诗?”“如果你是联合国秘书长, 如何解决索马里海盗问题?”诸如此类的面试题, 你事先会猜到吗?

岂止是猜不到而已, 猜到了恐怕也拿不出什么像样的答案。真正的联合国秘书长潘基文及其智商不凡的幕僚们也为之挠头的问题, 你指望我们十七八岁的高中生会拿出一个什么上佳方案?不能不说大学的面试题较过去有了进步, 开始接触社会问题了, 但可惜的是, 不是大而无当就是具体而微, 而真正的社会热点 (诸如钓鱼执法、涉黑事件、野蛮拆迁、开胸验肺这类2009年公众极为关注的事件) 却无一所学校涉及, 我估计绝非为了防猜题。

说来可笑, 我的一个学生在正值春运交通极其拥挤的情况下千里迢迢耗资数千由父母陪伴赶赴京城就回答了一个问题:“蔬菜价格上涨超过肉类, 你怎么看这个现象?” (而我所在的这个被农村层层包围的小城里, 是什么时候也没有出现过这类现象的) 你是不是觉得有些滑稽?这样的面试到底能考查出学生什么?是否有些劳民伤财且给交通部门添乱?

所以中国科大毅然取消面试让考生过个安逸年, 真的是值得大书一笔。既然那些无关痛痒的问题无助于考量学生素质, 既然面试行为已成为增加学生 (尤其是那些优秀学生) 学业负担的不小的隐患, 既然赶在春运期间让成千上万的学子长途出行会无端增加学生家庭和交通部门的负担……我们的大学为什么就不能取缔它或是择期而行?难道中学举荐、学生自述、大学筛选加上高难度的笔试还不能让大学招生部门对考生有一个基本的了解?

从我身边一些参加过名校自主招生的学生的得失情况分析, 那些性格外向而健谈的学生往往更容易得到面试老师的青睐, 而性格内向言辞拙讷的学生常常会在面试中吃亏。事实上我们的高校并非都要将学生培养成辩论手、外交家和新闻发言人, 更多的学生将来都要从事事务性工作, 以口头表达能力定成败会在一定程度上削弱自主招生的公平性。难道因为着重培养科技人才这一使命才使得中国科大乐于接受那些“敏于行而讷于言”的学子?

篇4：自主招生面试技巧

每一对考官与学生的“过招”时间很短，如何在短时间内保证判断准确？考官们说会尽可能地从各个方面挖掘这个学生的潜力。“可能这些时间里只问一题，也可能有十几题，总之会根据考生的回答，进行进一步的探询。考生如果答不上一个问题，我会换几个角度继续问，一直到判断出他真的不知道，才改问其他问题”。

紧张的面试中如何减压

面试前考官们在言谈、表情等方面都特别做了“排练”，甚至在说话的语气上，都会有意的进行调整。“语气尽可能地温和。”一位专家举例说，一些学生在问题回答不上来时，会特别紧张，“我会告诉他们：‘不要紧，慢慢来，你刚才回答的已经很不错了，你试着从另外的角度再想想看。’一般这个时候，学生心情都能很快地平静下来。”

考官偏爱怎样的考生

考官们都表示，对于学术上存在发明创造潜质，以及将来可能成为领袖人才的学生，都特别喜欢。“这种考生往往逻辑特别清楚，思维也很有创造力，交流时也十分有自信。”同时，性格积极向上，富有社会责任感的学生，也深为考官所喜爱。一位来自理科领域的考官表示自己特别喜欢见识广阔的孩子。“这样的孩子有让人意想不到的才能、思想和经历，能让人眼前一亮，但是我在面试中很少能遇到这样的学生。”

关注时事热点

评述社会现象和时事热点的题目在面试中占有一定的比重。从实际情况看，大多数高三学生平时关注这方面的内容并不多，因此考前一定要补强短板。首先是最基础的“知道”，要了解过去一年发生过哪些大事，社会上有过哪些争论和风潮；其次，要对热点问题略有自己的思考和总结：今年的问题和去年的哪些问题可以相互对照？它们是否可以归入一些“母题”，比如“市场与道德”、“话语与责任”、“权利与信任”等。另外，对于一些争议性话题，需注意：你的观点是什么？为什么会有这样的争论？争论的焦点是什么？

篇5：自主招生面试技巧

自主招生面试技巧

作者：心澄

来源：《新高考·高二英语》2012年第06期

如何让考官关注你

每一对考官与学生的“过招”时间很短，如何在短时间内保证判断准确？考官们说会尽可能地从各个方面挖掘这个学生的潜力。“可能这些时间里只问一题，也可能有十几题，总之会根据考生的回答，进行进一步的探询。考生如果答不上一个问题，我会换几个角度继续问，一直到判断出他真的不知道，才改问其他问题”。

紧张的面试中如何减压

面试前考官们在言谈、表情等方面都特别做了“排练”，甚至在说话的语气上，都会有意的进行调整。“语气尽可能地温和。”一位专家举例说，一些学生在问题回答不上来时，会特别紧张，“我会告诉他们：„不要紧，慢慢来，你刚才回答的已经很不错了，你试着从另外的角度再想想看。‟一般这个时候，学生心情都能很快地平静下来。”

考官偏爱怎样的考生

考官们都表示，对于学术上存在发明创造潜质，以及将来可能成为领袖人才的学生，都特别喜欢。“这种考生往往逻辑特别清楚，思维也很有创造力，交流时也十分有自信。”同时，性格积极向上，富有社会责任感的学生，也深为考官所喜爱。一位来自理科领域的考官表示自己特别喜欢见识广阔的孩子。“这样的孩子有让人意想不到的才能、思想和经历，能让人眼前一亮，但是我在面试中很少能遇到这样的学生。”

篇6：自主招生面试技巧

1．简单的学习生活经历

2．选择专业的理由、研究经历、兴趣、对专业的展望

3．取得的成绩，表明你的学习能力

4．实践能力、沟通能力、团队合作精神和组织管理才能

5．短期学习目标和长期职业发展目标

6．表达自己的理想和进入该校的决心

（准备充分、陈述要点、相机行事。不必太翔实，留点可以提问的空间）面试流程

抽签分组、集体面试、个人面试

发言技巧

1.自我介绍和抢答时积极发言

2.等待时机，可以借鉴别人的发言

3.回答问题发表自己的观点时做到起码正确

4.各抒己见

5.注意倾听别人的发言，表示尊重

面试题目

常规类试题：

1.提问日常生活、学习、自主招生高校等相关内容

2.考查临场反应能力、语言表达能力

3.对所报高校的了解和用心程度

考查内容

1.社会热点

①经过 ②尺度 ③社会意识形态

例：网络实名制：是什么？必要性，措施（不能单答一点）

※重点：网络

近期实事：

1．教育问题：校园安全公平（农民工子女上学、学籍户籍、异地高考）逐渐淡化高考分数的影响深化高考改革（英语权重减少、社会教育、高中教学的影响）

2．经济问题：房价、物价、股价、汇率

3．国际问题：欧债、美元、欧元

4．文化问题：莫言、诺贝尔文学奖

5．时政问题：斯诺登—棱镜事件、钓鱼岛、南海诸岛

2013年9月上海自由贸易区韩国法院扣留海航游轮，近2000游客滞留

2013年11月中共十八届三中全会东海防空识别区

2013年12月废止劳动教养制度单独二胎政策嫦娥三号和玉兔 ※航天空间

基础知识掌握：(比如：欧式几何、罗氏几何）不满足于正确回答问题，从深度（思维的层次性）和广度（使用枚举法、归纳法）及角度（观察、分析问题的立场及方法）进一步发掘

观察顺序：整体---局部---细节

（随时积累，多思考，掌握思维的方法。观察、比较、概括、归纳、挖掘）

例题：谈谈对黄金分割点的理解

篇7：交大自主招生面试技巧

兴趣特长

许多同学都会在推荐材料中写“特长”而特长一项也往往是自主招生面试的常问问题。朱同学，报考金融学，他的特长是书法和钢琴，练过三年字，钢琴过了七级。面试官问：“书法之人都知道颜柳欧赵，他们是哪四位？”朱同学回答完楷书四大家之后，表示自己练习的是王羲之的《兰亭序》，面试官又追问：“现在流行的《兰亭序》有哪些摹本？”这可让朱同学为难了。

评面试官问特长，目的有两个，一是确认，考生是否确有其事，有无包装，二是共鸣，学校可能需要这方面的人才。所以，考生为了说服面试官，可以通过作家、作品、见解来佐证确有其长。

篇8：自主招生面试实用技巧

2007年,教育部签发了《教育部办公厅关于同意江苏、浙江、湖南、广东等四省在部分示范性高职院校中开展单独招生改革试点工作的批复》(教学厅[2007]3号)文件,在包括广东在内的全国四个省区的国家示范性高职院校开始了单独招生考试试点。2008年,单独招生试点院校的范围扩大到8省区20所国家示范性高职院校。到2011年,单独招生院校的范围扩大到包括100所国家示范性高职院校以及100所国家骨干高职院校在内的200所院校。2012年,高职院校单独招生更名为自主招生,考试方式不变(以下统一称为自主招生考试)。广东轻工职业技术学院于2008年正式成为国家示范性高职院校建设单位,并于2009年开始自主招生考试。根据历年《广东轻工职业技术学院自主招生方案》,我校自主招生考试分为笔试和面试。根据笔试成绩,面试考试人数与录取人数按照1.5:1进行。

与笔试考试不同,面试更侧重于考生综合素质的考察,评分的主观性较强,为了保证面试考试的有效性,有利于在面试过程中发现“奇才”、“怪才”,同时又兼顾考试过程的保密性和正规性,我校针对面试专门设置了特殊的面试方法,包括以下几个方面:(1)量化考核面试题采用案例分析的形式,案例要求结合专业特点,考察内容要有针对性,解决方案多元化,能够考察考生的综合分析能力、口头语言组织能力、应变能力及其它技能。面试考试共计100分,其中综合分析能力、口头语言组织能力、应变能力各30分,另外10分为印象分,包括考生除个人身份以外的自我介绍,如个人兴趣、爱好、特长等以及考生的技能展示。通过评分的量化,能够对学生综合素质进行有效的考评,尽最大程度地降低面试评分的主观性和随意性,确保面试成绩能够体现学生的真实水平。(2)随机编号为了避免面试过程中人为的加分,除了让面试考官和工作人员签订自主招生考试保密协议书以外,面试进行了面试考生和面试考题的随机安排,面试考官在面试过程中看不到考生真实信息,面试题目也是从面试题库中随机抽取,从而避免了因考官对考生打人情分,确保了面试考试的公平性和公正性。(3)分组考核由于面试题目设置的特殊性,即没有标准答案,解决方法多元,我校面试时采用了5位考生为一组的方法进行面试,而这样的面试方法,更增加了面试的区分度,通过面试考生的横向对比,更能直观地发现考生的差异,凸显优秀的考生,从而保证考生评分具有区分度,有利于自主招生考试录取综合总素较高的考生,确保通过自主招生考试录取的学生的质量。

2. 设计思路

我们设计了随机选题的幻灯片和试题幻灯片,其中试题幻灯片20张。和普通的PowerPoint不同,为了实现交互功能,使用了PowerPoint自带的VBA和控件,用来实现生成随机题号、面试倒计时等功能。根据面试环节的设置,PowerPoint应满足以下要求,即在自主招生考试面试时,面试题目采用PowerPoint进行播放,总题量为20,每组考生面试时,工作人员在PowerPoint中操作生成题目的随机编号,然后根据题目编号,通过超链接打开对应试题所在幻灯片。每组面试控制在30分钟以内。

2.1 设计幻灯片

建立PPT文件,然后插入20张新幻灯片,第一张幻灯片用于生成随机题号,及创建后20张幻灯片超链接。后20张幻灯片用来分别01至20号面试题目。

2.2 使用控件

控件是一种可视化部件,集合在控件工具箱中。在PowerPoint“视图”菜单中单击工具栏-控件工具箱,可以打开控件箱窗口。选中需要的控件,在幻灯片中绘制,可以生成控件对象。第一张幻灯片中要应用到按钮和标签控件,分别用来生成和显示随机面试题号。在第2至21张幻灯片中,分别使用三个按钮控件和一个标签控件,用来开始、暂停和结束倒计时和显示倒计时时间。考虑到试题幻灯片倒计时的一致性,可以在模板中制作。

2.3 编写代码

控件设置完毕,调用VBA界面进行编程,双击控件对象,可以进入到VBA开发界面。

3. 相关技术

3.1 VBA

VBA是Visual Basic for Applications的缩写,是Visual Basic的一种标准宏语言,在Mcrosoft公司开发的各种应用程序中共享,特别是在Office软件中。1994年,EXCEL5.0具备了VBA宏功能,之后,VBA推广到了Office套装中的所有软件。VBA具有高级语言特征,可以进行面向对象的程序设计,简单易用,容易掌握,可以实现对OFFICE文件的二次开发,实现文件的交互性功能,对办公自动化和工作效率的提高具有积极的作用。

3.2 Rnd()函数

Rnd()为随机函数,可以生成0到1之间的任意小数,假设i为1到20之间的整数,则i=1+Int(20*Rnd()),通过实验,每次生成的i值为1-20之间的整数,但是i值会重复生成,考虑到面试题不重复使用,因此,定义一个记录a(20),用来记录每次生成的随机数,如果重复,则重新生成,直至生成不重复随机数。20个整数生成一遍后结束rand()函数运行。

3.3 倒计时时钟

在Visual Basic中,Timer控件可以实现定时触发功能,通过设置Timer控件的Enable属性,可以控制其有效性。在VBA中没有Visual Basic中的Timer控件,解决的方法是可以使用API函数来实现定时定时触发功能,用到的API函数包括SetTimer()函数和KillTimer()函数,分别用来创建定时器和移除定时器。

4. 界面制作

除了对PPT界面进行常规的设计如使用文本框、图形工具进行界面美化以外,根据需要,使用了控件箱中的控件进行了设计。在随机选题界面,分别放置了一个CMDchoice按钮和LALNo标签,其中,CMDchoice.Caption=“选择随机题号”,LALNo.Caption=“”(图1)。考虑到每张题目界面的幻灯片都要显示倒计时功能,为了不重复设计,控件设置及代码编写在PPT母板中完成。模板中放置了CMDStart、CMDPause、CMDOver三个按钮和LALTime标签,其中,CMDStart.Caption=“开始面试”、CMDPause.Caption=“暂停计时”、CMDOver.Caption=“结束计时”,LALTime.Caption=“30:00”(图2)。

5. 关键代码实现

5.1 生成随机题号

单击“选择随机题号”按钮,自动生成1-20之间的整数,对应的在LBLNo标签显示,如果随机数小于9,显示”0”&i。工作人员按照显示的题号,点击右侧对应的超链接打开面试试题。代码如下:

5.2 倒计时

API函数在使用前要声明,双击任意一个控件进入宏代码窗口,插入新模块“模块1”,在模块1中,声明变量和SetTimer函数、KillTimer、FindWindowEx等函数。另外,定义TimeCount函数,用来把实时倒计时分钟和秒赋值给标签LALNo,当倒计时结束,标签显示00:00,并设置为红色。代码如下:

5.3 铃声提醒

每组面试时间为30分钟,为了让面试有序进行,在面试结束前5分钟和结束时进行提醒。利用Windows自带的winmm.dll文件连接音频文件,通过声明PlaySound函数,在设置的时间点播放提醒语音,如分别在结束前5分钟和结束时播放提醒音频文件。代码在倒计时模块1中的TimeCount函数添加即可,当函数中m,s变量达到指定值时,调用PlaySound函数,代码如下:

6. 结语

自主招生考试是我国高考改革的一项重要举措,大幅提高了高职院校在招生中的主体地位,目的是发现并录用具有创新和实践能力的应届高中毕业生和三校生,所以考试环节的公平和公正关乎到自主招生的质量。针对自主招生面试环节,作者利用PowerPoint自带的VBA和控件,实现了面试试题的随机抽取、面试过程的倒计时和铃声提醒功能,对自主招生面试手段进行了创新,提高了自主招生的公平性和公正性。另外,由于PPT运行仅需要Office软件的支持,不需安装,增强了易用性,对诸如演讲比赛、论文答辩等限时性活动都有一定的借鉴作用。本文不足之处在于,没有考虑试题库的创建,实现应用数据库来生成面试试题库,以确保面试题目的保密,这也是作者以后努力的方向。

参考文献

[1](美)戴维斯(Davis,G.H.),VBA从入门到精通[M].杨密,杨乐,柯树森译.北京:电子工业出版社,2008.

篇9：2012年自主招生面试考题点评

面试内容：突出时代性与广博性

与高考关注学科内容有余而照顾时下日新月异发展变化不足等特点不同，以选拔“具有创新精神和实践能力的特殊人才为目的”的自主招生面试内容要求更加突出“时代命题”、“宽口径考查”的特征与诉求。因此，体现当代社会进步和科技发展，反映各学科的发展趋势，关注学生的经验与体验，增强课程内容与社会生活的联系，给予学生更宽大人生视野，引发学生更加深入思考社会发展问题与现实矛盾的化解，就成为2012年各高校自主招生面试考题最大的亮色与特征。

中山大学自主招生面试考题就紧扣时代脉搏，突出关注天下风云变幻：如对今年“两会”的关注，“如果你是政协委员，你会提什么议案？”“你对温家宝总理工作报告中提到的‘十二五’期间经济年均增速目标放弃“保八”，有何看法？”“PM2.5首入政府报告，PM2.5的检测说明什么？”等等，要求学生要初步具备一些“治国、平天下”的意识与自觉，做到“家事、国事、天下事，事事关心”。再如北京大学自主招生面试考题则突出了一些社会热点问题的探究与考量，引导学生更加理性客观看待当前存在的矛盾与社会焦虑：针对前段广东等地出现的“小悦悦事件”等社会道德滑坡现象，“怎样的机制能够鼓励见义勇为，减少袖手踯躅？”要求学生对不良社会事件不能仅仅停留在谴责与愤怒的层面上，要往深处想一想，做做“思维体操”；教育方面，“中小学升学时的择校现象愈演愈烈，请谈谈你的看法”，要求学生就教育资源分布不均衡和教育公平提出自己的观点；经济方面，“‘温州7.23动车事故’以后，有人说中国经济会慢些走。你同意这样的说法吗？为什么”，“前几年房地产价格不断上涨，购买者趋之若鹜；而今房地产价格下跌，买楼处却门可罗雀；为什么”等等，要求学生要关注当前国家经济发展脉搏与走向，关注国家经济方面一系列“调结构，转方式”等举措。又如山东大学自主招生面试考题突出了“地沟油等食品安全问题”、“郭美美事件”、“空巢老人问题”、“海南旅游宰客现象”等社会关注度比较高的一系列问题的考查。中国海洋大学自主招生面试考题则聚焦“假如你的爸爸是李刚，你会怎么办”、“你怎样看待康菲渤海漏油事件”、“中俄在叙利亚问题出发点是否一致”等一系列社会热议，将学生的视野引向更加开阔的时下生活与热点问题。学生要想解答好这些自主招生面试考题，仅仅靠课堂上学的那点东西是远远不够的，需要推倒学校与社会之间的“围墙”，需要有开阔的国际视野、敏感的时代意识、心系天下苍生的胸怀与高超的缘事析理能力，而这与课程改革培养目标又是和谐统一的。从这个层面讲，2012年各高校自主招生面试考题在推动课程改革向纵深发展方面有其独特的引领作用和较高价值。

能力考查：突出实践性与灵活性

与高考“不拘泥于教材”，侧重理解能力、分析能力、综合能力、应用能力等“能力立意”考查一脉相承，以选拔“有个性、有潜力、有特长”高校人才为指向的自主招生面试能力考查更加突出了实践性与灵活性，让学生在新情境、新材料、新问题中“磨砺”观察能力、动手实践能力、思维整合能力和交流能力等，培养学生发现问题敏锐性、分析问题深刻性与个性化解决问题的素养。2012年各高校自主招生面试考题在这个方面也是做足了文章。

创设新情境，“设身处地”地培养学生应变能力与化解问题能力，丰富学生人生阅历与体验，是2012年各高校自主招生面试考题的鲜明特色。如北京大学自主招生面试考题，“对患有绝症的病人，你认为应该隐瞒病情还是如实告知？”对于这样一个两难问题，需要学生站在医生职业道德与人性的高地思考这个问题，依据病人的心理承受能力与家属的嘱托权衡而定，考查的是一种判断与决策能力。如清华大学自主招生面试考题，“如果你所在的中学要进行80周年校庆，你作为组织者，打算怎么组织庆典工作？”更多考查的是一种策划能力与实践组织能力。如南京大学自主招生面试题，“如果你是某地的政府领导，亲人发生意外需要人提供帮助，而与此同时当地又发生了气候灾害，你在二者之间会如何权衡应对？”将学生置身于这样一个艰难决策之中，既能考查出人性本色，又能检验出执政为民的职责层次，不啻为未来人生的一次重大选择的预演。而复旦大学自主招生面试题则突出了规划能力与设计能力的考查，“让你为钱学森设计一幢房子，你怎么设计”，“如果你得到一个荒岛，你会如何开发它呢”，“如果要让你造一座桥，你打算造成什么样子”等等。

提供新材料，培养学生敏锐捕捉材料的本质与精髓的能力，要求学生灵活做出创意性解读、个性化认知和价值取向的判断，也是2012年各高校自主招生面试题的重要特色。如华南理工大学自主招生面试题，“北京大学校长周其凤写过一首歌词叫做《化学是你，化学是我》，其中提到人的记忆和思维都要借助化学作用，请你加以阐述”，需要学生灵活运用学过的化学知识、相关生化理论等，结合人的心理认知过程和生理发展变化，给予诙谐性趣味性解答才好。如贵州大学自主招生面试题，“一项调查显示，有50%的女大学生愿意嫁给‘富二代’，理由是可少奋斗很多年。而有的女大学生则不愿嫁给‘富二代’，她们更崇尚自我奋斗。结合‘富二代’现象，谈谈婚姻与财富的关系”，需要学生在价值多元、观念多样化的背景下，深刻思考50%的女大学生愿意嫁给“富二代”的深层动机，结合女性生理身体特点、就业状况、婚姻观、金钱观等做出全面而明确的回答，等等。

另外，很多高校自主招生面试题还突出了利用所学寻求实际问题破解之道的考查，如复旦大学的“为铁道部门设计事故的预案”、“解决现在城市的交通拥堵方案”，华南理工大学的“如何鉴别正常油和地沟油”，郑州大学的“帮助农民工讨薪的策略”，等等。

由此可见，2012年各高校自主招生面试考题更加注重知行统一，学思结合，更加注重考试内容与生产劳动、社会实践相结合，更加注重增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。其实，这与国家课程方案将社区服务、社会实践及研究性学习设置为国家必修课程的意图是一脉相承的，目的都是进一步矫正教育教学中忽视活动类和综合类课程，忽视学生能力培养的弊端，更加突出学生潜能开发、个性发展。

思维品质：突出探究性与批判性

在与高考注重辩证思维、发散思维、聚敛思维考查同向的基础上，2012年各高校自主招生面试题更加突出了“研”、“省”的色彩，突出了探究性思维与批判性思维的考查，注重引导学生多角度、多层面看待问题，注重培养学生质疑辨析能力。

注重对人生哲理的探究与评判，引导学生多角度多维度地考量、体验人生。如华南理工大学自主招生面试题，“如何理解‘社会进步的动力是下一代不听上一代的话’这句话”，要求学生要从历史发展、政治文明、经济改革、文化进步等角度和层面加以探究与论述，要辩证理解创新与继承之间关系，要融汇进自己独特的感受与体会。如南京大学自主招生面试题，“孔子说‘人所不欲，不逾矩’，也有人认为‘人所不欲，要逾矩’，你支持哪种观点”，评判这种截然对立的观点与看法，需要辨析两种看法的异同与本质分歧，结合自己阅历与认知，深入探究其价值导向与意义所指，要有敢于质疑“圣人”与权威的勇气与智慧。如复旦大学自主招生面试题，“请谈一下你对黑格尔名言‘历史给我们的教训是，人们从来都不知道汲取历史的教训’的理解”，要求学生要围绕“历史的教训”的原点展开深度挖掘或批判性阐释，不一而足。

注重对文化价值观念的探究与评判，引导学生智慧地看待问题。如复旦大学自主招生面试题，“你如何看待方舟子和韩寒的论战”，要求学生在熟知方舟子和韩寒的论战内容基础上，就支持或反对某一方做出抉择，并提出恰当的理由与缘故，这需要深入探究其人其文的创作意图与时代背景。如南京大学自主招生面试题，“如何看待沈从文说的‘爱与死为邻’”，要求学生要从“爱”与“死”两大文学母题的高度去探究与阐释，挖掘出其时代价值与人生意义来。如中国海洋大学自主招生面试题，“庄子说：‘一尺之棰，日取其半，万世不竭。’请你分析一下其数学、物理、哲学的含义”，要求学生站在不同层面上去揭示其蕴含的学科要义与方法论层次的价值。

注重对生存环境发展变化的探究与反省，引导学生更加深入思考人与自然、社会和谐相处的问题。如复旦大学自主招生面试题，“全球到底是变暖了还是变冷了”；又如华南理工大学自主招生面试题，“有说法认为‘2012年是世界末日’，你怎么看待这种说法”，等等，这些题目要求学生要深入探究人类影响自然界发展变化的现象与根源，并对人类活动与行为提出建设性或批判性建议，要求学生具备一种全球视野与悲天悯人的情怀。很多高校自主招生面试题对此则采取了“小切口式”考查，如中国海洋大学自主招生面试题，“你怎样看待康菲渤海漏油事件”，再如北京大学自主招生面试题，“一方面是大批非法饲养的宠物狗给社会带来环境和疾病的危害；另一方面，反对虐待和食用犬肉的人不惜通过阻断高速公路出口来维护动物权利。请就此谈谈你的观点和解决办法”等等，要求学生站在促进自然环境保护与社会经济发展协调运作的基础上，探究此类问题的解决之道，答案是丰富多彩的，可以是犀利的批评，可以是由衷的建议，不一而足。

看来，2012年各高校自主招生面试题非常关注探究思维品质与批判性思维的培养，要求学生结合当前社会自然文化发展变化出现的一系列问题，通过自主探究、反省评判的过程，综合运用已有知识与经验给予一些解答与解释，最好提出一些有见地的解决方案，有利于学生人文素养和科学精神的养成和张扬。

篇10：交大自主招生面试技巧

谁来破冰

无领导小组面试是高校比较喜欢运用的面试方式之一。在模拟面试中，6名学生被编成一组，讨论“逆境出人才，是否有道理”话题。大家经过20分钟的讨论，达成了一个观点，绝对的顺境和绝对的逆境都不利于人才的成长，动态平衡最有利。

评拿到一个问题，第一步要界定概念，也就是破冰。在上面“逆境出人才”这个话题中，首先要界定什么是逆境，什么是顺境，从对象、地域、时间等不同的维度来界定逆境，这样才有讨论的范围，否则，6个人讨论深入不下去。

篇11：交大自主招生面试技巧

化有形为无形

高校面试有一定的程序，但过分拘泥于形式，形成刻板印象，一眼就看出是经过培训的学生，反而会适得其反，给面试官留下不好的印象。在模拟面试中，有的学生在无领导小组讨论中看着手表给大家计时，自己却没有参与进讨论中。还有的学生太过于包装，为了做一个leader，一直在引导大家走程序，甚至讨论开始前，就迫不及待地跳出来第一个发言。

评综评面试，有形的是形式，无形的是思维。学生参加模拟面试也好，参加辅导训练也罢，千万不要在形式上做文章，须知千篇 一律的自我介绍反而是最让面试官厌恶的。在无领导小组讨论中，leader所起的作用是一种思维的引导，leader是小组有机的一分子，而不是游离于小组之外的记时员。

篇12：自主招生面试技巧剖析

一、准备一份简短的自我介绍，内容不要和申请材料中的“个人陈述”重复。

二、面试基本技巧准备：1.信心满满，说话声音适当大一些，听考官、同学说话或是自己说话时，都要以眼神和对方交流;2.面试时，要认真倾听同组同学的发言，并根据考官要求进行补充、辩论;3.说话内容尽可能有条理，注意逻辑性;4.遇到自己不熟悉的内容要迂回回答，不能直接说“不知道”;5.如果有分组讨论，要争取首个发言，并争取做最后陈述;6.在细节上体现文明素质(如：对考官有礼貌，要求发言先举手，按照考官的要求去做;同学发言很精彩时应该赞赏，认为要反驳时态度要谦和;离座时要把座椅放好;不要乱扔纸屑等)……

三、面试基本内容准备：1.物理知识方面的内容(注：吴敌在申请材料中多处写到自己对物理学习的爱好，预估面试时考官有可能提问这方面的内容);2.对自己选报的前三个专业(主要是第一个专业)的了解;3.重要的时政内容;4.申请材料“个人陈述”中的有关内容(展示自己的特长);5.往年清华面试题目参考。

吴敌还草拟了一份“自我介绍”材料，准备在面试时用。为了使自我介绍更加口语化，我们还在一起反复推敲，并试讲了好几遍。虽然清华大学自主招生的面试省略了自我介绍的环节，这份材料没有派上用场，但我们觉得有备无患，这样的准备还是需要的。

那段时间我还经常浏览清华大学本科招生网及其他网站，从中搜寻到了不少有价值的信息，以下这些网友关于面试的观点值得家长朋友们参考。

一位网友这样说：

基于去年的面试，我觉得可以在如下方面做准备：

1.保持积极的心态和旺盛的斗志。

2.准备团队讨论，可以储备国内外时事信息。例如可以找一下各种“十大、20展望”及其深入的分析。

3.准备个人陈述，力求向考官传达自己的特点。例如某同学第一志愿报考“非热门的”环境系，可以陈述自己选择的初衷，以及从事过的相关环保志愿者工作。总之，个人陈述切忌过分抒情，要让考官了解你，对你进行合理的定位。如果我是考官，对于同组考生中报考经管、工业工程、建筑管理等管理类专业的，或者建筑汽车设计等偏艺术类的，一定会提出与其他理工专业不同的能力要求……个人陈述不要给人以背诵的印象，而是阐述的印象。

4.准备单独提问。考官可能会对申请材料中的一些点发出提问。例如，考生选择前三个志愿的原因以及对学科现况与发展方向的认识……

面试是一个互动的测试，题目是无法预测的。清华也希望以不可预测的题目来测试考生全面的能力。

另一位网友这样说：

我也来补充两点：1.面试的时候，团体讨论时，并不一定是说话越多越好，而重要的是发言有条理、逻辑性较强，面试官通常很关注学生的思维方式和思考深度。2.诚信也是非常重要的考查因素，在介绍自己时，要恰如其分地表述事情;评论性的东西最好有事实依据，比如有些同学介绍自己的特点，考官很可能就让你举个例子来加以说明。

为面试秣马厉兵，考虑要尽可能周全一些。在做好以上准备的基础上，我们还在正式面试的前两天住进清华园，意在提前感受清华，熟悉清华。为现场感受面试，吴敌还报名参加了一个面试培训班，培训时间只有一天，培训的内容也一般，但一天下来，吴敌觉得还是有所收获，就是减轻了自己在陌生环境中的紧张感。后来在正式面试时，面对清华的三位考官，吴敌能够沉着应对，围绕本组的讨论话题谈看法，提观点，有条不紊，最后被同组的其他几名考生推荐为陈述人，向考官总结陈述本小组的讨论结果。

篇13：自主招生面试实用技巧

一、英美日三国高校自主招生方式

招生工作是高校人才培养过程的关键环节之一, 各国高校大多采用各具特色的自主招生方式, 尽管程序与标准不尽相同, 但基本宗旨大致相同, 即选拔适合高校自身特色和培养目标的优秀人才。

英国高校采用的是“证书+综合考评”的招生评价制度。英国高校招生由高校招生服务中心 (Universities and Colleges Admissions Service, 简称U-CAS) 统筹。高校在招录时, 把申请人的高级水平普通教育证书或同等证书作为重要的入学条件, 同时综合考评反映义务教育阶段学业成绩的中等教育普通证书、平时成绩记录、教师评语、校长推荐意见和个人陈述等。考生可根据自己的证书等级申请不同层次类型高校[3]。目前, 大部分普通高等院校都使用UCAS于2009年推出的旨在推动各种证书地位平等、分数互换的高等院校招生转换分 (UCAS Tariff) , 这极大地推动了英国高校自主招生考试的适用范围。英国高校招生自主权主要表现在:

“第一, 政府扮演着宏观调控角色。英国高校实行自主管理, 政府和高校无行政上的隶属关系, 只能通过评估和拨款等手段间接影响高校。第二, 考试、报名申请和招生三职分离。英国高校招生的特点是‘校外考试机构实施考试, 校外招生机构办理申请, 高校负责选择录取’, 三者彼此分离。第三, 证书与综合评定相结合。第四, 学生享有充分的自主选择权。英国高校招生考试制度给学生最大限度的选择权。学生对考试科目选择的自主性很强”[4]。

由此可知, 英国政府对高校实行的是国家宏观调控、微观放开的模式, 英国高校招生考试与招生职能是分离的, UCAS负责全国的高校招生事宜, 而录取工作则由各高校自主决定。

美国高校大多采取的是“统一考试+综合考察”的自主招生评价模式。“统一考试”是指在美国近4000所高等院校中, 除社区学院外的绝大多数高校都要求考生提供SAT或ACT的考试成绩[5]。“综合考察”是指注重对考生的多元化综合评价。美国高校招生首先以SAT或ACT的考试成绩进行筛选 (考生可拿最好的一次SAT或ACT成绩来申请) ;其次考察考生的申请短文、推荐信、面试、特长、课外活动的参与能力等等, 这些都是高校判断考生是否适合本校的重要依据;再次是各类“政策加分”。美国高校招生自主权主要体现在:

“第一, 招考分离。美国高校入学考试主要由“美国教育考试服务中心” (ETS) 和“美国高等院校测验中心” (ACT) 两家民间机构主办。美国高校招生并不以入学考试成绩作为录取新生的唯一标准, 而是采用综合选拔方法。第二, 多样化的招生方式。通常有“提前录取、正常录取、滚动录取和开放录取”四种招录方式。第三, 综合性的招生录取标准。美国不同层次、不同类型高等院校招生录取标准各不相同。第四, 灵活的招生政策。美国高校招生政策非常灵活。既可对优异的跳级生进行提前招生, 也可在学年中期招生;既允许校际转学就读, 还允许被招学生延期入学”[6]。

由此可知, 美国联邦政府和州政府的教育主管部门对高校招生事宜基本不干涉, 只是进行政策性指导, 招生计划、招生形式、招生标准等完全由高校自主决定, 高校享有高度的招生自主权。

日本高校自主招生考试主要有四种形式。第一种是一般入学考试形式 (即“大学入学考试中心考试 (National Center Test, 简称“中心考试”) +大学自主招生”形式) , 第二种为AO (Admissions Office) 入学考试形式, 第三种是推荐入学考试形式, 第四种是其它入学考试形式 (诸如, 选择科目入学考试、特色入学考试、减免费生·特别待遇生入学考试等) [7]。日本国立大学一般采用“一般入学考试”形式。学校录取采用“中心考试”成绩与各大学自主考试成绩合计结果, 决定录取与否[8]。其次, 在日本占比重较大的是AO入学考试。AO入学考试大致可以分为选拔型、对话型、体验型三类。AO入学考试作为不偏重于学科知识测试的入学方法, 被许多大学, 特别是私立大学重视[9]。从整体上讲, 日本高校招生采取的是“统一考试+各校单独考试”的模式。日本高校招生自主权主要体现在:

“第一, 高校自主决定对统一考试与单独考试成绩的采用度。日本高校有自治权, 其权力受宪法保护, 高校招生是否采用‘中心考试’成绩, 在多大程度上采用, 如何采用, 都由高校自主决定。第二, 招生途径多样化。第三, 评价尺度多元化。不仅看考生的学业成绩, 而且看考生的兴趣、特长、适应性和能力等”[10]。

由此可知, 日本高校招生不仅重视统一考试, 还重视学校的单独考试, 考试内容则由高校自行确定, 体现了日本高校招生的自主权。

二、英美日三国高校自主招生的共同特点

(一) 从招生时间看, 自主招生时间比较灵活, 但都在“统一考试”之后, 而且不论招生录取在什么时候, 入学时间大都放在秋季。从时间上看, 英美日三国高校自主招生具有三个共同点:

一是招生时间灵活。如英国的传统名校, 牛津、剑桥、伦敦政经学院、帝国理工学院都会在每年的9月底开始接受申请直至第二年的3、4月份[11]。美国各高校申请时间各不相同, 除假期外几乎都有学校接受申请[12]。

二是自主招生都在“统一考试”之后进行。英美日三国高校自主招生, 都是在学生悉知自己的“统一考试”成绩后, 再根据自己的成绩申请院校。各院校根据申请情况划定“统一考试”成绩入围线, 再对入围学生进行综合考核。

三是入学时间大都在秋季。从英美日三国高校入学时间来看, 大都选择在秋季入学。虽然日本高校是在4月份入学, 但日本东京大学正在研制方案将入学时间调整为秋季[13]。

(二) 从评价指标看, 自主招生都采用“门槛标准”+“综合标准”。

英美日三国不同类型、层次院校招生录取形式虽各有不同, 但都采用统一考试的“门槛标准”+自主招生的“综合标准”招录学生。如:美国哈佛、耶鲁等高度选择性大学一般要求SAT成绩1200分以上或ACT成绩27分以上;英国剑桥大学要求大部分申请者具有三门或者更多的高级水平证书或同等证书。同时各高校在自主招生时还要对申请者进行综合考察, 考察内容和各因素计分比重也不尽相同。

(三) 从评价方式看, “统一考试”次数多, “自主招生”类型多。

美国的“统一考试”———SAT每年举行7次, ACT每年举行5次, 考试成绩两年内有效, 学生有权力要求考试机构把自己取得的最高成绩作为申请大学的统考成绩[14]。英国的“统一考试”———高级水平证书, 学生可自由选择多家考试委员会设立的不同考试科目。考试从5月持续到7月, 考试机会多[15]。日本正在实行“中心考试”资格的考试化, 年度内多次实施, 成绩可以在一定的年限内有效, 为大学的入学招生弹性化 (春季、秋季两次招生) 创造条件[16]。同时, 自主招生的类型多且自主权大。如日本有推荐入学考试、科目入学考试、特色入学考试、减免费生·特别待遇生入学考试等[17]。美国高校会着重考查考生的推荐信、个人兴趣、特长、是否是本州居民等, 只要达到学校“统一考试”成绩要求, 就有可能被录取。

(四) 从评价内容看, 自主招生都采用“学科知识”+“个性化考试”选拔方式。

美国高校自主招生模式可以概括为“学术综合考试+学业成绩+综合表现+面试考查”的选拔方式[18], 日本可以概括为“基础知识考试 (如“中心考试或学力考试”等) +学校个性化考试”的选拔方式[19], 英国可以概括为“普通教育证书+中等教育普通证书+校长推荐意见+面试”的选拔方式[20]。其中, 英国的“普通教育证书”“中等教育普通证书”、美国的“学术综合考试”、日本的“基础知识考试”就是对数学、物理、化学、生物、阅读和写作等学科知识测试。然后在“学科知识”考试基础之上, 各院校根据自身要求与学科特点, 采用富有个性化的考试内容, 合理考虑各因素在招生录取中的比重, 采用多样化的评价尺度和方法考查考生。

(五) 从招生要求看, 越是优秀的大学, 自主招生参考的维度越多、越客观。

英美日三国高校自主招生时考察学生的维度差别较大, 录取标准也不尽相同, 但总体来说, 越是优秀的大学, 招生时对学生的考察越全面、越客观。如美国的哈佛、耶鲁等一些高度选择性的大学, 不仅考察学生的SAT或ACT成绩、申请论文、推荐信、特长、获奖等常规性内容, 还要考察考生在中学9~11年级的表现, 包括所学课程的数量、考试成绩、是否提前选修了大学的课程等。英国剑桥大学除了要求三门或者更多的高级水平普通教育证书 (或同等证书) 外, 还要对学生的推荐意见、个人陈述、自律能力与责任感进行考察[21]。日本东京大学招生采取“中心考试+第二次学力考试”选拔方式, 考生原则上必须参加东京大学规定的“中心考试”;而那些普通公立大学和私立大学招生时, 要么不利用“中心考试”, 要么只是将其作为一种点缀[22]。

三、启示与政策建议

借鉴英、美、日三国高校自主招生的经验, 针对当前我国高校自主招生存在的问题, 我们建议改变我国高校自主招生时间, 把自主招生安排在全国统一高考之后。“统一高考”在前, “自主招生”在后, 根据统一高考成绩, 参与自主招生的高校可以先录取一定比例不用参加自主招生考试的高分学生, 然后确定参加本校自主招生考生的分数线, 并根据培养目标或专业要求自主确定考试的内容和方式。与现有的自主招生办法相比, 这样做至少有五方面的好处:

(一) 可以避免名校间的“掐尖”游戏。

当前我国自主招生没有达到选择适合高校特色和培养目标的学生的目的, 已异化为利用特殊优惠政策“掐尖”的游戏。实行“统一高考”在前, “自主招生”在后, 高分段考生可以直接被录取, “掐尖”也就不具备条件了;一本线以下的考生也可被相应院校录取。参加自主招生的只剩下部分一本以上的考生, 高校可根据自己的要求, 确定自主招生的“统一高考”分数线, 使高校自主招生回归到真正选拔有特长学生的本义上。

(二) 可以使自主招生考试内容更科学、更具特色和个性化。

目前各高校的自主招生考试, 在考试内容上, 与高考科目有诸多重复, 没有体现出高校的特色和培养要求。改变高校自主招生时间, 放在“统一高考”之后, 大部分考生可被各层次各类型院校录取。自主招生高校可根据学科特点、专业培养目标, 科学设置考试科目及其内容。考生也可根据自己的兴趣、爱好和特长选择应考科目。考试内容体现不同学科、专业特有的要求和院校的特色, 使高校选材更具针对性和科学性, 适应当前多样化、特色化人才培养需要。

(三) 可以减轻考生、家长和学校负担并减少对中学教学的冲击。

如果高校自主招生只在考试内容和形式作变化, 无法从根本上减轻考生、家长和学校负担, 也不能缓解对高中教学秩序和教学管理的冲击。把“自主招生”安排在“统一高考”之后进行, 不仅可以使大部分考生安心准备“统一高考”, 而且使那些有希望参加自主招生考试的学生缓解因双重备考应考带来的学业压力和心理负担。此外, 自主招生在统一高考之后, 高中的正常教学秩序也不会受到太大的影响。

(四) 可以促进高校间的公平竞争, 推动高校提升教育服务质量。

当前各自主招生院校不断提前自主招生的时间, 通过给予学生自主招生资格, 争相把一些优秀学生提前揽入自己名下。然而没有自主招生权的高校, 只能眼睁睁看着有自主招生权的高校利用政策优势“抢生源”。这种做法, 不但让高校从教育服务竞争, 变为招生政策竞争, 还造成获得自主招生资格高校和非自主招生高校的不平等竞争。改变自主招生时间, 让学生拥有充分的选择权, 让高校依靠质量和服务吸引生源, 这既有利于促进我国高校间的公平竞争, 又可推动我国高校把关注点放到提升教育服务质量上。

(五) 可以真正实现《纲要》提出的“学校依法自主招生, 学生多次选择”的目标。

统一高考在前, 自主招生在后, 各类高校可以根据学校的类型和特点, 依据“高中学业水平考试成绩”“统一高考成绩”等依法自主招生。部分名校或一些高校的部分专业, 可以根据需要进行自主招生考试, 考试的内容和形式可以根据学校特色和专业要求确定。同时, 部分参加自主招生的一本线以上的考生, 可以在确保被二本院校录取的前提下参加考试, 并根据自己的个性特长选择报考院校, 从而实现考生入学机会选择的多样化。

篇14：自主招生面试实用技巧

300多位通过“华约”自主招生笔试上浙大分数线的学生，分批次参加了学校组织的面试。有考生说，时政题很难，比如“被问及国家主席习近平偕夫人彭丽媛出访荷兰时，彭丽媛给荷兰新品种的郁金香取了什么名字”，整个小组的同学没有一人能回答。

田教授是浙江大学生物医学工程与仪器科学学院的教授，也是参与面试的考官之一。田教授说，能参加面试的学生都很优秀，若一定要“挑刺”，就是希望他们能多关心一下身边时事。“比如，学生最近最关心的事还停留在马航事件、克里米亚独立等‘过期’新闻上，却忽视了最新鲜的兰州水污染事件、宁波的楼房倒塌事件。”

田教授说，学生对外面的世界了解太少，直接导致了他们兴趣、见识的狭隘。比如文科生大多只想学金融、经济方面的专业，少有对人文、历史等关注。而对于理科生，像不粘锅为什么不粘、为什么要发明不粘锅等问题，考的是学生对父母做饭时的观察力。“在我看来，如果一个学生对家务都不观察，那么这样的学生在班级里与他人团结的可能性也较小，很难成为一个有社会责任感、综合素质高、有领袖气质的人。”

河北规定不得跨市招生 众多考生“衡中梦”破灭

河北省教育部门最近明确要求，今年，公办高中不得“跨市招生”。也不得利用公共教育资源举办复读班招收复读生。

以吸纳全省优秀生源的衡水中学为例，2013年该校有104名学生考入清华。上衡水中学，成为众多考生、家长的梦想。河北省教育部门的要求，几乎宣告了他们“衡中梦”的破灭。不过一些之前对上衡中不抱希望的衡水当地考生，也因这一政策而重燃希望。

高考上一本线可报考香港浸会大学

香港浸会大学最近在各地进行2014年内地招生说明会。今年浸大在内地招生190人左右，文理兼收，各省市不预设招生名额。

考生高考成绩达所属省市一本线或以上，以及英语分数达110分（工商管理学院的英语要求为120分）即有机会获邀参加面试。据悉，内地学生最青睐该校的工商管理专业，但该校去年录取的新生中，学制6年的中医学及生物医学专业综合录取成绩最高。

今年浸大的学费为12万港币每年。该校教务长苏国生介绍，为奖励成绩优异的内地生，学校特设的全额奖学金由去年的每年15万港币涨至17万港币，基本上能满足学生在港学习和生活的费用。

就业决定招生 各高校尝试就业与招生联动

近日，中国75所教育部直属高校发布2013届毕业生就业质量年度报告。其中，有11所部属高校还使用了第三方评价的数据。面对严峻的高校毕业生就业形势，我国高校开始尝试用就业质量作为参考来制订招生计划，以帮助学生就业。

清华大学、北京交通大学、四川大学等多所高校在报告中明确提出，将在未来进一步加大就业质量对专业设置和招生计划的指导作用。吉林大学相关负责人认为，在中国高校毕业生就业问题持续凸显的当下，就业与招生联动是必然趋势。

中国教育部此前曾表示，下一步将不断完善高校就业质量报告的内容和发布方式，进一步健全毕业生就业状况反馈机制，形成就业与招生计划、人才培养、专业调整等的联动机制。

高校新神菜出炉：整只鸡蛋配整只圣女果

近日，华农2012级工程学院的王同学发微博称，“华农芷园新菜式，一切尽在不言中”。校园食堂的菜盆内装着烹饪过后的整只鸡蛋搭配整只圣女果，简直是“加强版”的西红柿炒蛋，菜盆一侧标注价格1.5元。

其实，高校饭堂新神菜屡见不鲜。此前，有人在福建师范大学食堂吃到了“红烧猪乳头”，武汉大学食堂师傅则“自创”了“中式色拉”苹果炒西瓜、糖醋哈密瓜炒里脊和红枣银耳煮西瓜；湖北经济学院食堂的师傅为防H₇N₉，煞费苦心地“发明”了西红柿炒菠萝。众多高校“神菜”引得高呼：“这是高校食堂要创立中国第九大菜系的节奏么？”

求鼓励：高三学生“混”进大学贴吧

高考在即，各大高校的“百度贴吧”已有很多高三学生提前加入，他们通过和学长交流给自己“减压”。

武汉大学贴吧内，一网名为“MC阳光明媚”的学生称复习太累，压力太大，想考武大，又担心考不上，只能在梦想的大学里“预热”一下大学生活，借此减压。学长们纷纷帮“盖楼”，喊“加油”。

湖大贴吧里，一名桂林的高三学生小朱为同桌好友求一张校园风景的明信片。“他一直想考湖大，哪位好心学姐能满足这个小小要求？”小朱留下了地址，还真有人表示会帮忙。

在江汉大学的贴吧内，有一位上海的高三学生自称“未来小师妹”留言说：江大是我心仪的大学，我一定会努力考上，求陌生学长学姐一句“加油”。学姐回复：阿拉武汉人欢迎你。“未来小师妹”表示，“最后的冲刺更有动力了！”

50所高校千名学生结“蹭课联盟”

听烦了工程力学，想不想去看看人文类课程？画画没灵感了，想不想读一下历史？只要参加“跨校蹭课”，“校内共享优质课”将变得容易！

近日，华中科技大学2011级土木学院学生刘灿和2012级公管学院学生王贤玮，利用QQ群和微信实现讯息推送与文章共享的方式，共同组建了“武汉地区高校蹭课联盟”，为“蹭课一族”提供线上线下的互动交流平台。据悉，QQ群从2月初创建到现在，吸引了来自武汉地区50多所高校在内的1000名学生；随后，微信公共账号“武汉蹭课”创立。创号10天订阅用户人数便到了1000以上。最近，刘灿和王贤玮计划着手建立、推广蹭课联盟的官方微博和人人公共主页，同时正在策划第一期知行读书沙龙，希望把群友们的交流扩展到线下。

每节课145元 高校学子“精打细算”过好每节课

“大二一年364节课，平均每节课25元；大三一年是36元每节课，而大五每节课高到了145元”……近日，华东交通大学艺术学院2010级音乐学专业召开了一场特别的主题班会。

伴随着如今上课“低头族”“游戏党”“学渣”的相继出现，旷课、早退等不良的风气充斥着不少大学校园的课堂。华东交通大学的学子以一种独特的“算账”的形式，将课表做成PPT，以“红色”“蓝色”和“绿色”分别代表不同的课时，把每年的学费精确到每一节课；并以漫画形式讲述了近段时间里同学们的学习生活状态。艺术学院党委书记朱新建表示：“对于当下的高校学子来说，每个人都应该好好算算这笔‘账’；这个‘账’就是为了让同学们可以找到自己未来的方向，更好的珍惜时光、珍惜青春。”

上海交大发布“好大学在线”

由上海交大和百度共同开发的“好大学在线”近日启用。北京大学、香港科技大学、台湾新竹交通大学、上海交通大学等高校的《中医药与中华传统文化》《法与社会》《粒子世界探秘》《孙子兵法与企业经营》等10门课程首批上线。

“好大学在线”完全支持以短视频、强交互为特点的MOOCs基本教学模式，采用云视频服务平台，建立了基于云题库的练习和测试系统。平台具有学生的作业自评与互评功能，支持课程成绩设定及学习成绩自动统计功能，部分实现了针对移动智能设备的MOOCs课程学习应用APP。这使得在线学习的高校学生们有希望通过这种全新而自主的学习获得相应课程的学分，甚至通过系列课程的修读，获取辅修专业学位。

中科大等高校今年将增广东招生人数

中国科学技术大学招生就业处韦副处长向媒体透露。中科大今年将继续增加广东招生人数。数据显示，中科大2012年在粤招生33人，2013年在粤招生38人，每年在粤招生呈递增趋势。事实上，广东高考人数逆势上扬，继去年超越河南成全国第一高考大省后，2014年广东省普通高考报名人数再创新高，达到75.6万人。