近水楼台先得月全诗

近水楼台先得月全诗（通用13篇）

篇1：近水楼台先得月全诗

近水楼台先得月全诗

《断句》

作者：苏麟

原文：

近水楼台先得月，向阳花木易为春。

诗意：

靠近水边的楼台(因为没有树木的遮挡)，能先看到月亮的投影;而迎着阳光的花木，(光照自然好得多，所以发芽就早)，最容易形成春天的景象。

赏析：

宋・俞文豹《清夜录》：“范文正公镇钱塘，兵官皆被荐，独巡检苏麟不见录，乃献诗云：‘近水楼台先得月，向阳花木易逢春。’”

范仲淹是宋朝时的一位政治家、文学家，他学问很好，能诗能文。他写的《岳阳楼记》十分着名，那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句至今仍为人们所传诵。

范仲淹曾多次在朝廷担任要职，也曾镇守过地方。有一段时间，他镇守杭州。任职期间对手下的人都有所推荐，不少人得到了提拔或晋升，大家对他都很满意。

这时候，有一个叫苏麟的官员，因担任巡检，常常在外，却一直没有得到提拔。当他见到自己周围的同事，无论职位比自己高的、低的都一个个得到了升迁，而自己却没人理睬，心里很不是滋味。他担心自己一定是被这位范大人遗忘了。怎么办呢?直接去找范大人吧，是去争官位，又不便说。不说吧，心里又很不平衡。为此，他心情非常沉重。一天，他终于想出了一个委婉的办法来，这就是写首诗去向范大人请教，实际上去提醒他：千万别忘了自己!想到这里，苏麟高兴起来，他赶忙拿出纸认真地写了首诗，并将诗句呈给了范仲淹，很虚心地请他赐教。

范仲淹读着苏麟的诗，很快就会意地笑了。他吟诵着诗中的“近水楼台先得月，向阳花木易为春”的诗句，完全懂得了苏麟的言外之意。是呀!怎么能把他忘了呢?很快，苏麟得到了提拔。

“近水楼台先得月，向阳花木易为春”的意思是，靠近水边的楼台因为没有树木的遮挡，能先看到月亮的投影;而迎着阳光的花木，光照自然好得多，所以发芽就早，最容易形成春天的景象。这两句诗写得很含蓄，它借自然景色来比喻因靠近某种事物而获得优先的机会。范仲淹很有学问，一看这诗句自然明白了苏麟的心思()。

这两句诗后来就流传开了，经过压缩也形成了成语“近水楼台”，不过有了些贬义。它往往用来讽刺那种利用某种方便而获得照顾，率先牟利的情况。在流传中“易为春”也常常写作“早逢春”。

篇2：近水楼台先得月全诗

一、审题：

1、近水楼台先得月，出自宋·俞文豹《清夜录》，“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”，比喻由于地处近便而获得优先的机会。

分析题目：题目中的“楼台”可以理解为独占的优越条件，“月”可以理解为好的结果，或优先的机遇。

“近”，靠近，一理解为客观拥有的条件，这就是接受好的条件；二理解为主观接近条件，或努力创造条件；

“先”，首先，优先。理解为拥有了条件之后，才能比别人更好的占有好的结果。

题目的比喻义：

一利用好自身好的客观条件，去珍惜它，去利用它，去争取超过别人，取得成功。

二自身没有条件，主动去接近条件，主观努力创造条件，最终实现超过别人，取得成功。

二、选材料

选择成长经历中，那些促使自己获得成功、取得进步的经历。

三、写作思路

1、交代自己拥有的优越条件——不珍惜，怨天尤人——恍然大悟，珍惜、利用优越条件——获得成功——生活感悟。

2、不具备优越的条件——苦恼——主动去接近条件，创造条件——发奋努力——获得成功——生活感悟。

四、立意：

不能局限于题目字面意义，要挖掘题目的比喻义，引申义，揭示一个比较深刻的生活道理。

近水楼台先得月

大家常常认为，在逆境中才更有利于成长，而我反驳这个观点，我认为，近水楼台先得月，有了顺境中才更容易成功。

有了“近水楼台”，才能找到更多自信，得到更多前进的动力，毫无任何羁绊的走下去，才能开出绚烂的花朵，结出金色的果实。在逆境中，没有了“近水楼台”，未必就是好的。因为在成长的途中不免会有绊脚石，若是绊脚石太大，就容易消磨人的斗志，让人想到放弃，最终精神颓靡，一振不作。如果有了近水楼台，就可以风风光光地走下去，真正笑到最后，获得真正的成长。

有成就的人未必都家庭贫苦，生活孤凄悲凉，他们珍惜并充分利用了自己的近水楼台，脸上永远挂着王者的微笑，获得先得月的可能性更大。

你若是不服，那我可以问您：顺风的船儿开得快还是逆风的船儿开得快？无庸置疑，当然是顺风的船儿。我可以用最简单的物理知识解释下：当阻力大于动力时，只会让人后退，当阻力小于动力时，才会使人进步。就算没有文化的渔民或船夫也该明白“顺风掌舵”这个成语的意思，您还有什么理由来反驳我们的观点呢。

有“一门父子三刺客”之称的苏洵、苏轼、苏辙三人，为何能一同

与欧阳修、柳宗元等人齐称“唐宋八大家”？其根本原因不就是一个能吟诗赋词的父亲给孩子撑起了一个无人能及的“近水楼台”，从而造就了两个多才的儿子。这对于他们来说，他们能够“先得月”，而别人不能，理所当然。

李清照出生于一个书香门第，其父李格非本是苏轼的学生，又是一个不小的官员。大家都知道古代女子地位低，不能得以上学，而李清照能有如此之大的成就也全全来源于她的家庭以及她的父亲给她提供的“近水楼台”。不然如何这样出类拔萃，如何有在词坛“先得月”的“千古第一才女”！

中国古代史上下五千年，那些面朝黄土背朝天的农民只有一辈子在田里耕作，能培育出杂交水稻的袁隆平世界上不就只有一个吗？那些父母都是当官的、都有一番大事业人的孩子，谁会流落到农村替别人看家守门？不都是一代强于一代吗？有近水楼台可以依靠者更易于成功，更易于成长，这是个不可更改的事实。

虽然孟子说：“生于忧患，死于安乐”也有一定道理，但一些人未必因有忧患而得以生存，因沉迷于安乐而衰亡，在忧患中郁郁不得志的人，说不定早得抑郁症郁闷死了，在安乐中怡然自乐的人，越会享受生活的美好。我并没有否认孟子的这句话，知识在某些方面，这句话不适用。

珍惜并利用好“近水楼台”，不走那些冤枉路，踏踏实实地走下来，最终才能稳稳到达成功彼岸，最终“先得月”。少去做那些“不走寻常路”的人，不然摔了个跟头，哭的不是别人，而是你自己。

近水楼台先得月

人们常说，没有风吹雨打，哪会有秋实的成熟；没有刺骨的寒风，哪会有松柏的坚韧。近水楼台先得月，人人都想拥有，但是在逆境中，没有“近水楼台”，也不要怨天尤人。逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起逆境考验的人，才能发现自己日思夜想的“近水楼台”，成为真正的强者。

我想，大家都知道一名体操运动员在比赛中不幸受了重伤，她就是桑兰。“近水楼台”吗?没有，她拥有的是全身残疾。“先得月”吗？不可能，她甚至不能像常人一般面对生活。但是虽然桑兰很痛苦，但她却非常的乐观，一点儿也不像个身受重病的孩子。她用积极向上的精神，鼓舞着身边的每一个人。在治病期间，她坚持刻苦学习。因为手拿不稳笔，也不能打字，于是就用小棍杵在键盘，一个字一个字地打，她还不断练习乒乓球，虽然很累，但她还是凭着那股永不放弃的精神坚持了下来。在桑兰不屈不挠的努力下，桑兰的生活重新变得美好起来，她又一次拥有了属于自己的“近水楼台”，对于正常人来说，也有不少时候由于毅力不够而放弃，但对于残疾人来说就更难了，这需要很大的勇气，她能够做到这一点，实在是不易。最终她用自己积极乐观的态度去拥抱生活，并拥有了生活的美好。我有理由相信，桑兰，这个生活的强者，一定会不落后于常人，一定会在人生旅途中“先得月”。

像这样的例子还有很多，比如：贝多芬虽然双耳失聪，但仍然创

作出很多优美的乐曲；张海迪从小残疾，但仍然坚持不懈地去学习,最后完成发自己的自传；海伦凯乐虽然双目失明，但是她很乐观，写出了《假如给我三天光明》这篇文章。

“成功之花，人们只惊异它现实的明艳，却不知道当初它的芽，浸透了奋斗的汗水，洒遍了牺牲的血雨”的爱因斯坦，他天生笨拙，但他仍然努力学习，他相信W=X+Y+Z，就是成功等于艰苦劳动、正确的方法与少说空话的和，最终成为一名伟大的理论物理学家。朋友，当你身处逆境，不要羡慕拥有“近水楼台”者的美好。一个接受逆境挑战不轻言放弃的人，一定会创造属于自己的“近水楼台”，请相信，拥有了必胜的信念，一定会让你在激烈的社会竞争中“先得月”的。

近水楼台先得月

一次次在成长的路上摔倒，一次次的又爬起来，偶尔回头望，发现那些酸甜苦辣早已成为我的“近水楼台”，已经让我在磕磕绊绊中比别人“先得月”。

成绩差、体育烂、甚至连朋友都没有的我总是觉得自己很没用，总是想着在困难面前放弃，觉得自己永远都跨不过挡在前面的那道墙壁。刚刚发下数学测验的成绩，刚好及格的分数使我十分沮丧，该怎样面对考试？我总是抓耳挠腮，不知该怎么办。曾经向爸爸哭诉，向妈妈求助。因为自己总是那么懦弱，总是会在人行穿梭的小径上迷路。妈妈对我说，失败了可以再试一次；爸爸安慰我，坚持一下，再坚持一下，最后坚持一下，你会发现，你能超越自己，仅仅是坚持。

“坏孩子！“真没用！””这些话使我感到分外羞愧，虽然是他们不经意的说出。我转身扑到床上哇哇大哭，知道自己犯过错误，我觉得我现在无可救药了。爸爸走来抚摸我的头发，给我讲了一个故事：有三个人，第一个人曾经吸过毒进过管教所，所有的人都认为他无可救药；第二个人曾被三次赶出办公室并且时常睡到中午才起床，第三个人平时没有犯过什么错误，生活得很简朴，假如这三个人中一定会有一个人可以成就一番事业，毫无疑问，所有的人都认为是第三个人，然而恰好相反，第一个人是美国的总统，罗斯福。第二个人是英国的首相，丘吉尔。第三个人，是杀人无数的法西斯。爸爸说，人生有许多不如意，挫折无处不在，它不可怕，可怕的是你没有勇气去面对着挫折，去寻找自己的“近水楼台”，去化腐朽为神奇。

篇3：近水楼台先得月全诗

那么什么是人格呢?人格主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。人格是通过自然环境和社会环境相互作用产生出来的。人格包括三个方面, 一是人格倾向性, 包括需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观等;二是人格心理特征, 包括能力、气质和性格等;三是人格的自我调节。如自我评价、自我体验、意志自控、情感自控等。教师的人格是教师本人在长期的教育事业中, 逐渐形成的。教师人格直接影响学生的人格的形成。有人格魅力的教师能营造出一种和谐、温馨的气氛, 会使学生如沐春风、轻松愉快, 学习起来情绪饱满;缺乏人格魅力的教师就会使学生有一种非常紧张的气氛, 使学生如坐针毡、惶恐不安, 学习情绪低落。同样的课堂上, 由于教师的精神面貌不同, 制造出两种截然不同的天地。因此, 教师个人人格完善, 也是学生身心得以健康发展的需要。“以人格力量育人”这是心理教育的灵魂。

1 教师的性格特征对学生的影响

性格是人格的核心组成部分, 它是一个人对现实的态度和行为方式中比较稳定的独特的心理特征的总和。其中教师性格的态度特征与学生心理健康的关系尤为密切。许多研究表明, 教师的学历、知识水平和学生的发展并没有必然的联系, 而教师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的。教师良好的性格特征, 不仅时时感染和教育着学生, 而且能为学生的健康成长提供良好的心理环境“九五”科研课题“教师性格对学生影响的研究”表明, 教师性格对学生的影响是全方位的, 最突出地表现在对学生的性格、学习态度、学生的创新精神、学生的自我评价和心理健康等方面。在课题研究中, 通过对教师、中小学生及家长的问卷调查和座谈, 深切地感受到教师性格对学生一生发展的深远影响。

笔者认为性格中最有影响力的应该是诚实正直。教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才, 言教重要, 身教更重要, 《论语·子路》中说, “其身正, 不令而行:其身不正, 虽令不行”。因此, 教师一定要诚实正直;一定要言出必行、以身作则。一个诚实正直的教师能记住自己对学生学生的承诺, 意识到自己应尽的责任。在与学生相处中能表现出公正的态度, 不掺杂个人的好恶, 不滥用自己的情绪。教师要以温和宽厚的性格, 决不采取有伤学生的心灵。同样, 诚实正直、温和宽厚的性格会使学生终生受益。这对培养学生的无私诚挚、谦虚大度的优良品质起着重要作用。

2 教师的情感品质对学生的影响

情绪和情感是人格的重要组成部分, 在一个人的精神生活中有很重大的意义, 教师爱的情感既是教育者高尚品质的表现, 同时又是一种教育手段, 在教育过程中起着很重要的作用。教师的情感对学生有着直接的感染作用, 是更好地完成教育工作所必须的心理品质。

教育家苏霍姆林斯基说:“我们的工作对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域, 即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西去施加影响。”也就是说, 教师情感品质, 直接影响学生的行为, 影响学生的身心成长。一个理想的合格的教师, 除具备良好的思想道德素质、业务素质、身体素质以外, 还必须具备诸如热爱、合作、活泼、愉快、乐观、幽默等积极、健康的心理等积极向上的情感品质。

教师惟自己先有健全的身心状态, 才有可能在教学及行政管理工作上发挥做大的效能。相反, 教师不健康的情感状态, 必然导致不适当的教育行为, 为学生产生不良的影响。因此说, 教师的职业性特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力使自己始终处于积极乐观, 平和稳定, 健康的情感状态, 以旺盛的精力、丰富的情感, 健康的情绪投入教育教学工作中去。在教育教学活动中, 如果教师心情舒畅, 乐观开朗地与学生接触交流, 有得于学生产生同样的激情, 在学习和生活中精神百倍, 专心致志。反之, 学生们也会抑郁不乐, 感到一切毫无生机, 死气沉沉, 一个情绪稳定的教师, 也会使他的学生情绪稳定, 一个让学生厌倦而失望的教师, 学生也会压抑、烦躁, 缺乏生气。而粗暴、偏心、不公正、神经质的老师, 可能会使学生产生自暴自弃, 不求上进, 甚至以暴制暴。

3 教师的意志特征对学生的影响

意志特征是人格不可或缺的部分, 它包括工作的自觉性、独立性、自制力、纪律性以及克服困难的坚毅性、处理问题的果断性等意志品质特征。教师坚定顽强、百折不挠、持之以恒的意志特征对学生有潜移默化的影响。在教育教学活动中常常会遇到各种困难、挫折和失败等, 教师能够知难而进、持之以恒, 在学生面前始终如一地以沉着、宁静、耐心说服的心态对待学生, 就是一种无声的语言和榜样, 能给学生以积极影响, 有利于学生形成相应的性格特征。学生正处在身心发展时期, 各个方面都不够成熟, 他们出于对教师的尊重和热爱, 善于观察、模仿教师, 如果教师没有坚强的意志, 就不能有效地完成教育任务。

在竞争日益激烈的社会, 尤其要重视学生意志品质的培养。现在的学生由于受家庭的宠爱, 许多学生的意志品质薄弱, 当学业下降、人际关系出现问题或受到家长、老师的批评指责时, 不能正确地看待眼前的挫折, 往往表现出焦虑、消沉甚至出现抵触的过激行为, 其中的重要原因就在于学生的意志品质差, 而教师有意识地以自己的积极进取、锲而不舍等性格特征感染学生, 就能促进学生人格的健康发展。

综上所述, 教师的性格人品、情感品质、意志特征等人格力量都无时不在影响着学生。教师不一定是学术专家, 但教师一定要有人格魅力。青年学生正处在性格形成阶段, 具有很强的模仿性和可塑性, 他们总是在教师身上寻找一些可供自己借鉴、吸收的东西, 教师身上散发出来的吸引人的言谈举止, 都是学生仿效的对象, 他们会自觉不自觉模仿、吸收, 从而形成自己性格的成分。教师的人格魅力有利于建立良好的师生关系;有利于沟通师生感情;有利于建立良好的师生关系。

教师的人格魅力不是一朝一夕可以得来的, 它来源于渊博的学科学识, 教书育人的能力, 过人的学术水平以及完善统一的道德情操。正如马克思所说“性格是环境的产物。”而从这样的老师身上, 学生的性格才能受到各方面的良好影响, 并受益终身。因此, 作为一个合格的教师必须学会终身学习, 不断拓宽学习领域, 不断完善自己知识, 增长多方面的才能, 认真探索教学规律和教学方法。逐步形成自己的高尚的人格魅力。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议.

[2]李玢.世界教育改革走向[M].中国社会科学出版社.

[3]师德读本[M].广东高等教育出版社.

篇4：近水楼台先得月

为什么更多的人认为是出现在第一个字母位置呢。虽然事实上是出现在第三个字母位置。这就是“可得性启发(availability heuristic)”，是说最易被想起的事件通常被认为最普遍。

可得性启发认为容易令人联想到的事件会让人误以为这个事件常常发生。如Shiller(2000)指出，网络使用者会倾向将1990年代后期的股市繁荣归功于互联网的发展。可得性偏差是指人们往往根据一个客体或事件在知觉或记忆中的可得性程度来评估其出现的概率。容易被知觉到或回想起的被认为更容易出现，其主观概率就会被夸大。而事件刺激的频率、新异性、生动性也会影响到其可获得性程度，进而影响到其在个體心目中的主观概率。例如，有研究发现，由于1929年股市大崩盘的痛苦记忆，美国的许多投资者一直担心再次蒙受巨大损失，从而高估股价下跌的概率，一直不敢入市，结果指数却一涨再涨，等到股价涨到很高时，人们才发现自己已经失去了很好的投资机会。

翻开期货业界的文章，我们可以看到：次贷危机，信贷紧缩：金融海啸，经济危机。在美国大选的当天，很多分析师的文章，不会离开奥巴马三个宇。诚然，是有一定道理。但是，更多是可得性启发的原因。因为，这些原因是更为公众和媒体所提及的。

如果更执著于眼前的可得性的因素，可能就忽略了影响市场长期走势的更重要的因素。比如，目前原油市场风声鹤唳之际，其实，以中国和印度为首的新兴市场国家将来的能源需求，很容易被投资者忽略。

宋代俞文豹《清夜录》：“范文正公镇钱唐，兵官皆被荐，独巡检苏麟不见录，乃献诗云：‘近水楼台先得月，向阳花木易为春。’公即荐之。”

对于一个投资者来说，不仅需要关注近水的楼台，向阳的花木。这个市场的另外一面，不为大众所知的一面或许更应该关注。

根据Tverskv与Kahneman(1974)可取性启发是一个经验法则(rule ofthump)，也就是决策者“评估某一件事件发生的频率或几率，是按照该发生情境容易被记起来的程度做判断”。比如，如何从成千上万支的股票中做选择呢?虽投资人可能会定下若干的限制条件，但仍会受到报纸或经纪人的研究报告之影响。然而，对我们而言，要记起最近收到的信息是比较容易的。但是，Gadarowski(2001)就发现那些披露程度很高的股票，在接下来的2年绩效较差，并不是所有耀眼的东西都是黄金。

影响某个期货品种价格走势的因素很多，哪个因素是主导因素?

或许，多数人不是根据客观的分析体系来判断，而是眼前的可得性因素使得无法做出正确的判断。巴菲特的合伙人查理·芒格说过：“如果你拿着锤子，那么看上去什么都像钉子。”不是吗?

篇5：近水楼台先得月全诗

近水楼台先得月，得到的是做人的道理。小时候，几乎每天我都会指着一个个变幻无穷的汉字问：“为什么”，极爱书法的爷爷就会慈爱地教我识字，“天地人，木林森“一笔一划都透着无穷的魅力。一个小小的人字就有十几种写法。”你看，这简简单单的一撇一捺，是不是像极了一个站立的人?我们中国人就要像这人字一样堂堂正正，顶天立地。“或许对于当时的我是似懂非懂的，可是出于一个小小的书香世家的我，现在读来却另有一番感悟。

近水楼台先得月，得到的是由衷的感动。在村庄里，每逢除夕，除了传统的习俗，最吸引我的是城市中少有的手写春联。大红的纸张上墨迹犹新，渲染着浓浓墨色的汉字，龙飞凤舞的汉字，他们仿佛在微笑，在召唤。透过深深浅浅的墨色，我看见了柔软的笔尖划过，那是一划一顿下的沧桑，我读到了背后丰收的喜悦，还有一张张脸，是喜悦?是盼望?爆竹声声，我却在那一瞬间安静如初，仿佛是心灵的门扉敞开了，汉字被赋予的独一无二的情感交织于一起感动了我的心房。

近水楼台先得月，得到了更多我不曾想到的。每每接近暑假，书柜里就会再次满盈起来。汉字无言，却用它的宠辱不惊的姿态描绘了江南的晓风疏雨，塞北的金戈铁马，易水的壮士一别，乌江的四面楚歌。。这不仅是汉字音律美、形体美的交织，亦是中华儿女几千年来不变的情怀。是“西北望，射天狼“的豪迈?是”凄凄惨惨戚戚“的凄凉?还是更多的情感被拴于文字之上，吐露着更为美好的向往?

篇6：近水楼台成语益智谜语

一、近水楼台成语谜语

渟;望江亭;滕王高阁临江者 …… 打一成语

二、近水楼台成语解释

水边的楼台先得到月光。比喻能优先得到利益或便利的某种地位或关系。宋·俞文豹《清夜录》：“范文正公镇钱塘，兵官皆被荐，独巡检苏麟不见录，乃献诗云：‘近水楼台先得月，向阳花木易逢春。’”

三、近水楼台成语造句

1.近水楼台先被淹，向阳花木早晒死。

2.一些领导利用职权,近水楼台,为自己谋私利。

3.近水楼台先得月，向阳花木易为春。

4.面对如此庞大的市场，反观与中国内地近水楼台的香港又如何呢?

5.王医生就住在隔壁，去看病不用超过五分钟，真是近水楼台。

6.尤其耶鲁，乃是近水楼台先得月，作为先期进入者，它们具有渠道，能购得管理良好的私人股本基金。

7.小明近水楼台，频献殷勤，终于获得小美的芳心。

8.超级市场就在楼下，马上就可以买到想要的东西，真有近水楼台之便。

9.此乃“近水楼台先得月，向阳花木易为春”之意。故首先提到健脾衡胰，即是此意。

10.近水楼台先得月，向阳花木早逢春。

11.因为是近水楼台，他很快地就请来住棒壁的电脑技师来帮他修电脑。

12.当地居民将比奥运旅游者近水楼台，抢先一步从京津高速铁路大规模的建设中受益。

13.智库国王基金会最近调查发现，医院请求全科医生考虑近水楼台的地理因素。

14.我的父亲是作家和记者：要不是我近水楼台先得月，现在还会写这篇文章吗?

15.他们坚信近水楼台先得月，他们比郭长利的条件好得多，肯定能成功的。

16.近水楼台先得月，2001年因“九运会”而一朝兴起的东圃天河新城，又将兴起另一波来势更猛的“造城”运动。

17.穆云疏附和道:“近水楼台,你是最稳的,相公怎么也跑不了!”。

18.本来自及笄起上门提亲的人就快把门槛踩烂,但近水楼台先得月,还是让她青梅竹马的大将军唯亦八抬大轿娶回家,并诺之:一生一世一双人。

19.得,近水楼台先得月,肥水不落外人田,自个儿家里先选一个吧。

20.赵光南无语,本来赵光南欲近水楼台,可惜佳人发话,无奈只得让李菲儿和郑佳怡坐一起了。

21.我想也是这么一回事,常言道近水楼台先得月,向阳花木易为春。

22.什么叫近水楼台先得月,向阳花木易逢春?你远在千里之外,等你有所察觉的时候,我已经是穆夫人了!即将出阁的闺女,不能再做太太的丫头了。

23.中小学教师的子女，可以优先到他父母所在的学校读书，这也是“近水楼台”吧!

24.作为华尔街日报“财富”栏目的专栏作家，frank独享一个近水楼台的视角，以报道镀金的21世纪初和余晖黯淡的后来。

25.他的表兄调任了，调到他去年教课的那所中学校来当校长了。近水楼台，自然容易得月。

26.靠山吃山，实在是吃得毫不含糊，就象有些美食家在各自的“近水楼台”那样吃得心安理得;至于护山养山，则对不住得很，早被许多急功近利的人置之脑后了。

27.如果你想要赢得美人芳心，最好就是经常嘘寒问暖，以求近水楼台之效。

28.三峡历代名人文化为大学生做人成才提供了自强的灵气和成才的范式;三峡山水文化、石刻文化为大学生陶冶性情、提升人格提供了丰饶的营养大餐;三峡现代水电工程文化为培养大学生创新精神与创新能力提供了近水楼台。

29.行了吧张宇,这几年的时间不见,你这家伙的嘴巴还是那么的贫,你要是真对姐姐有心,近水楼台先得月,早就把我收入帐中了,我还有必要做炮筒子?

30.就让苟布秋这个小人得志,多做几天美梦:秘书长回不来,他就可以以常务副秘书长的身份行驶正职,还可以近水楼台,趁机吃吃伊莎丽这个美人的豆腐。

31.柳一铭虽然就处在她所需要的行业里,而且就在家门口,她当然可以近水楼台先得月,但是她也怕出意外,因为一旦东窗事发,那就成水底捞月了。

篇7：四字成语故事-近水楼台

范仲淹是北宋时期非常着名的政治家和文学家。他小的时候，家里非常贫穷，但他学习刻苦，博览群书。后来，他做过右司谏、知州、参知政事等地位很高的大官。他曾在岳阳楼题写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句。而身为朝廷重臣，范仲淹为人却极为正直，待人谦和，尤其善于选拔人才。

据宋·俞文豹《清夜录》记载：“范文正公镇钱塘，兵官皆被荐，独巡检苏麟不见录，乃献诗云：‘近水楼台先得月，向阳花木易为春。’”接下来，我们便具体解释一下。

话说范仲淹在杭州做知府的时候，关心帮助城中的文武官员。很多官员靠此得到了可以发挥自己才干的职务，因此都很感激范仲淹。有一个叫苏麟的巡检官，由于在杭州外县工作，所以未能得到范仲淹的提拔。一次，苏麟因公事见到范仲淹，便乘此机会给范仲淹写了一首诗。诗中有这样两句：“近水楼台先得月，向阳花木易为春。”意思是说，靠近水边的楼台可以最先得到月光，朝着阳光的地方生长的花草树木容易成长而开花，显现出春天的景象。

苏麟是以此表达自己“英雄无用武之地”的感慨，巧妙地指出接近范仲淹的人都得到了好处，自己却始终未见提携。范仲淹读后心领神会，哈哈大笑。于是，便按照苏麟的意愿，为他谋到了一个合适的职位。

这两句诗后来就流传开了，经过压缩也形成了成语“近水楼台”，不过有了些贬义。它往往用来讽刺那种利用某种方便而获得照顾，率先谋利的情况。在流传中“易为春”也常常写作“早逢春”。

——《清夜录》

约法三章

秦朝末年，人民苦于沉重的捐税、繁重的徭役和严酷的刑罚，纷纷揭竿而起。公元前210月，刘邦率领大军攻入关中，到达离秦朝皇都咸阳只有几十里的灞上。仅当了四十六天秦王的子婴，向刘邦投降。刘邦接受大将樊哙和张良的建议，下令封闭王宫，并留下少数士兵保护王宫和藏有大量财宝的库房，随即还军灞上。

为了取得民心，刘邦把关中各县父老、豪杰召集起来，郑重地向他们宣布道：“百姓苦于秦朝的严刑苛法已经很久了，应该全部废除。现在，我与父老乡亲们约法三章：一是杀人的判处死刑，二是伤人的治罪，三是抢劫的受罚。我到这里来，是为了替父老乡亲们除害，不是来侵害你们的，请大家放心。”父老乡亲们都表示拥护约法三章。

接着，刘邦又派人到各县各乡，将约法三章通告于百姓。百姓得知后都非常高兴，纷纷带着牛、羊、酒、食前来犒劳刘邦的军队。刘邦一再谦让不肯接受，说：“我们的军粮并不缺乏，不想再麻烦百姓了。”百姓们更加高兴，唯恐刘邦不做王。由于坚决执行约法三章，刘邦得到了百姓的信任、拥护和支持，最后取得天下，建立了西汉王朝。

成语“约法三章”即指规定出几条共同遵守的条款。约，协商，议定;章，指条目。

因地制宜

春秋末年，楚平王听信大夫费无忌的谗言，杀害了太子建和他的老师伍奢。但是又怕伍奢两个在外地的儿子起兵报仇，就又设计把伍奢的大儿子伍尚骗回来杀掉了。伍奢的小儿子伍子胥幸免遇难，辗转周折，逃到了吴国，发誓一定要报父兄被杀的仇。

伍子胥足智多谋，勇冠三军，在诸侯中素有威名。他到吴国后，见到了昊王僚，就游说他，请他兴兵伐楚。此时，吴国的公子光却在谋划着杀掉吴王僚，自立为吴王。他担心吴王僚得到伍子胥以后会更难对付，就对吴王僚说：“伍子胥之所以来到吴国，是因为要躲避楚王的追杀，他让您去攻打吴国也是为了报他父亲和兄长的被杀之仇。如今，我们兴师动众地去攻打楚国，先不说能不能打下来，就是打下了楚国，对大王您也没有什么好处，反而是帮了伍子胥的忙，所以我觉得伍子胥不是真正想要辅佐大王，只不过是利用我们为他报私仇罢了。”吴王僚听了公子光的一席话以后就放弃了伐楚的念头，而且逐渐地疏远了伍子胥。伍子胥知道他现在想要报仇，就必须借助吴军，他也知道公子光一直想当吴王，所以就去投靠了他，并设计帮他当上了吴王，公子光就是历史上的吴王阖闾。

伍子胥后来也得到了阖闾的重用。一次，吴王阖闾向他请教治国安民的大计，伍子胥说：“要想使国家富强，人民安定，首先要高筑城墙，这样才能加强防御力量，使其他国家不敢进犯。还要加强军事力量，充实武器及物资的储备，这样就能够对别的国家形成威慑之势。同时还要发展农业，只有农业发展了，国家才能富强，百姓才能安居乐业，将士们才有充足的给养，而且要充实粮仓，以备战时之需。这样国家才能安定，才有可能发展。”吴王听了高兴地说：“你说得很对!但是修筑城防，充实武库，发展农业，都应因地制宜，不利用自然条件是办不好的，应当制定合适的方案。你能不能对应着天象的方位，设计一个能够震慑邻国的规划呢?”伍子胥说：“当然可以。”于是，他派人观测天象，考察地理，又根据四方邻国的实际情况，确定了城门的朝向和大小，造出了坚固的城池。

这种“因地制宜”的措施，果然很快就使吴国强盛起来。经过一段时间的准备，吴军大举进攻楚国，五战五胜，最后攻陷了楚国郢都，伍子胥终于报了杀父兄之仇。

篇8：近水楼台先得月

提高高中生阅读质量首先应该从阅读量的积累上下功夫。要想在语文学习时如鱼得水，没有阅读量的积累就只是空中楼阁。通过教学实践，笔者认为，可以从以下几个方面着力，寻求突破：

一、近水楼台先得月——利用好高中配套的语文阅读教材

新课标的语文教材特别重视激发学生的个体阅读感悟体验，选择了更贴近时代的文章。但是在实际教学过程中，并不是所有的语文教材都得到了充分利用。在整个高中阶段的语文学习中，与高中语文教科书配套的“语文读本”和选修教材一直没有引起师生们的高度重视，以至于这几本精华之作成为一种可有可无的“摆设”，忙时扔开，闲时翻翻，殊不知《语文读本》和选修教材上的文章，皆是对教科书设定篇目内容的延伸，对拓展学生阅读视野和提高学生的阅读能力有极大帮助。因此，教师毋需舍近求远，而应该指导学生利用好《语文读本》和选修教材，从身边已有的阅读材料着手，用好身边的阅读资料，避免学生在阅读上产生盲目性，进而培养良好的阅读习惯。

二、他山之石可以攻玉——利用好其他学科教科书

高中生的语文学习应该体现大语文学习的观念，不能仅仅局限于对语文教科书的关注，与语文学习有着密切关联的还有其他学科，比如政治、历史和地理等学科。这些学科对中学生语文学习有着必要的铺垫和补充的作用，同样不能忽视。

通过对中学各学科教科书的研读，笔者深刻认识到学科之间的交叉性是很强的，特别是文学与历史、地域的关系。文学作品具有特定的时代性，地域性，在实际的语文阅读教学过程中，文化背景知识的介绍必不可少。背景知识是指与课文相关的，对人物、情节和内容有作用的知识，通常包括作者介绍、写作目的、社会背景等，如果学生能够将其他学科知识运用于背景知识的理解，以及解读文章等方面，必将大大拓宽其知识面。教师在进行阅读指导时，尽力选取或指导学生探寻形成作家创作风格和文本独特个性的因素，也可以使他们能够更客观地了解作者和作品，作出正确评价。

三、海纳百川，有容乃大——广泛涉猎各种读物

作为一名当代中学生，应该广泛涉猎各种读物，坚持定期阅读，力求多了解当今较为前沿的知识，培养高雅的情趣。这类文章，可以利用阅读课、课间休息等时间，采用速读的方式进行，重在增长见识。

从以上三个方面着力，阅读兴趣会得到一定程度的激发，良好的阅读习惯就会得到培养，涓流成海，逐渐增大了阅读容量，从而厚积薄发，也为进一步提高阅读的质打下坚实的基础。这不但有助于学生良好的语感形成，精神世界的丰富是必然的，甚至能对学生的人生产生深远的影响。

高中生学习时间紧，任务重，因此，在有限的时间内，提高阅读的质就尤为重要。在这个过程中，教师应该多反思，多思考，进而作出正确指导。

一、去粗存精，教师指导阅读内容，考查检验

学生在阅读的过程中必然会接触一些“糟粕”读物，浪费其宝贵的阅读时间，因此教师的引导很重要。教师应该推荐学生阅读文质兼美的文学作品，确定阅读内容并定时检验，及时作出恰当的评价，以此提高学生阅读的质。

二、“授人以鱼”更要“授人以渔”

首先，在指导学生阅读时明确给其提出要求，养成不动纸笔不读书的习惯，边读书边摘抄精彩句段，更重要的是要对阅读的内容有自己的思考。

其次，浏览和精读相结合。读者可以对全文用速度法，浏览法，对其中的精彩片段应当精读、细读、感悟、参悟，以求茅塞顿开，这也能让自己表达交流能力得到极大的提高。

阅读的最终目的就是为了应用。应用的基础为理解，对所学内容经过认真的咀嚼品味，在心理需求的作用下进行分解，留下对自己最有用的成分，为我所用进而再生、创造。

篇9：近水楼台先得月全诗

润州水楼

作者：杨凌朝代：唐体裁：五律 归心不可留，雪桂一丛秋。叶雨空江月，萤飞白露洲。

篇10：近水楼台先得月全诗

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乌程水楼留别

作者：皇甫曾  朝代：唐  体裁：五律   悠悠千里去，惜此一尊同。客散高楼上，帆飞细雨中。

山程随远水，楚思在青枫。共说前期易，沧波处处同。

篇11：近水楼台先得月全诗

龙门旬宴得月字韵,龙门旬宴得月字韵张九龄,龙门旬宴得月字韵的意思,龙门旬宴得月字韵赏析 -诗词大全

龙门旬宴得月字韵

作者：张九龄  朝代：唐  体裁：五古   恩华逐芳岁，形胜兼韶月。中席傍鱼潭，前山倚龙阙。

花迎妙妓至，鸟避仙舟发。宴赏良在兹，再来情不歇。

篇12：原创诗集楼台诗行

一

村外小草

长得越来越苗条

是谁在传递秋色讯息

把丝丝凉意

浓缩成金黄希冀

风卷着风，从山头斜伸

将带走一抹慌乱

埋藏在心底

二

水泥路蜿蜒，手丈量到老远

羞涩小河，汩汩流淌

田埂，桃林，村庄

处处留下倩影与模样

山丘那八月瓜不停鼓掌

串串鸡鸣翩翩飞舞

惊起皎洁月儿露出脸颊

羞涩的不停跺脚

三

秋天的脚跑得飞快

天空那张脸一天比一天拉得阴沉

挂满了十月的静谧与寂寥

天然湖影中，鸳鸯私语情话

鱼儿跳着拉丁舞

湖草也想飞

一缕清风盛开涟漪

人们拿着称杆轻轻梳头

四

在一段平平仄仄的日子

楼台那笑容躲得老远

小溪涌出潺潺流水

构成钢琴弹奏琴架

带来远古芳香

滋养脚下乡民

在眉骨上溅起大山浪花

传递出一段美好故事

五

平静的乡村苗寨

走进粮食与黄桃的灵魂

如走进旷野与诗行

收割甘甜乳汁与耕耘背影

憔悴了山村淡淡目光

吟几阕诗韵，撷一瓣芳香

细细揉进秋色

摆进灿烂阳光下腋下

六

漫天的雨

像血液一样悄悄淌进胸膛

一醉清风从袖口吹进

温柔阳光飘荡心头

小草倔强地摇醒乡村

天际朵朵白云

轻轻剪断裙裾

呼唤沉睡的梦

七

在楼台，种上诗韵

诗人泪花

编织成一串串美丽花朵

与忙碌歌唱的牲口分享

对面一条小河

冲走无数风尘

浪花跳跃，月儿欢呼

她们，都是花朵姊妹同胞

八

捧一捧今夜的宁静

遐思天然湖与一个梦

来龙坡，睫毛在眉间移动

一口干涩湖躺了几千年

逍遥得游走枝头

云朵包裹一串心事

驻村人把一颗纯净的心

篇13：那方楼台

那方楼台，很高，是高三学生，我的师哥师姐们的.教室。

我禁不住问自己，那么高的楼台，上面会不会很冷?没有人回答我，可不要紧了，我很快就会知道了。

那方楼台已经离自己很近了，很近，很近了……我隐隐约约感到了阵阵寒意。

在月光下，那方楼台在茫茫夜色中散发出了不可抗拒的魔力，引领我们不顾一切向前去。我们仿佛在坐着一列不允许出轨的列车在欢呼着奔赴一场盛大而又华丽的骗局，我们像一群等待屠宰的羔羊被引领向一块空旷的死地，那里有寂寞的风夹杂着冷冷的冰粒，有无奈而又沉重的呼吸，有压抑狂乱接近崩溃边缘的神经……我猜想那里没有哭泣，只有痛苦的呻吟，因为有人脸上挂着狞笑一直在说，要坚强。

是我们选择了高考，还是我们从来就别无选择?可这都无关紧要了，我们已经在路上了。

月光撒满了楼台，周围一片寂静。沉默的楼台像是一个偌大的灵堂，写满了无尽的荒凉。人去室空，不会有在乎他们将去向何处。就这样了，挥挥手，别离，不再回首，那些落满伤痕的日子。

而我，此刻还没有意识到风雪的我们，也将从看客成为戏子，上演一场空前的悲剧。也许，我们从来都是一个戏子，只是不曾知道……

那方楼台上方散发着淡蓝色的光辉，在夜里，那样的美丽，充满了诱惑，引诱着我们一步一步走过去，背后留下一串串可爱的脚印，可是却没有一个人看上一眼，哪怕是一眼。我们错过了太多原本属于我们的故事。身边的风景，那些人，那些事都和我们擦肩而去，朝着相反的方向，渐行渐远，消失在从四面弥漫而来的雾霭里，再也看不到了……