精选中班体育游戏设计方案

精选中班体育游戏设计方案（共15篇）

篇1：精选中班体育游戏设计方案

活动目的：

1.培养幼儿对玩自制运动器械的兴趣和尝试精神。

2.学习双脚立定跳远，双脚向前行进跳等动作。

3.培养幼儿友好合作的优良品质。

活动准备

1.自制的与幼儿人数相等的纸盘。

2.活动前检查场地上是否安全，幼儿的衣着、鞋是否合适。

活动过程

一、开始部分

1.我们手里都拿着什么?(纸盘)这可不是一块普通的纸盘，是一块神奇的魔盘，它是我们锻炼身体的好朋友。

2.我们用纸盘来锻炼身体，做纸盘操。

二、基本部分

1.个人玩纸盘。

(1)你们能想出玩纸盘的各种方法吗?比比看谁的办法最多，本领。

(2)分散自由玩纸盘，如投纸盘，头顶纸盘练平衡，滚纸盘、双脚立定跳过纸盘等，重点指导幼儿双脚立定跳过纸盘。

(3)请个别幼儿示范纸盘的各种玩法，并带领全体幼儿练习。2.合作玩纸盘。

(1)两人合作可以怎么玩纸盘?

篇2：精选中班体育游戏设计方案

第二次龟兔赛跑

活动目标：

1.知道从不同的角度想象，会创编出不同的故事情节和结果。

2.乐意大胆的讲述自己和爸爸妈妈创遍的故事。

活动准备：

乌龟胜利、兔子胜利、一起到达终点三幅图片。

活动过程：

一、回忆故事《龟兔赛跑》。

1.上次谢老师给你们讲过一个《龟兔赛跑》的故事对不对?谁赢了呀?(乌龟赢了)

2.乌龟爬的这么慢，它怎么会赢了呢?(交流)乌龟这么爬的这么慢怎么会赢呢?(它做是有毅力，坚持到底所以赢了。那兔子为什么输了呢?(因为它骄傲了)

3.兔子见乌龟赢了心里可不服气了，它们约定再来一次比赛。

二、讨论龟兔第二次赛跑的结果。

1.兔子和乌龟第二次赛跑，谁会赢?(幼儿讲述)教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。

2.启发幼儿选择不同的比赛结果，创编出不同的故事情节。

3.根据幼儿的选择分三组进行创编。老师巡回倾听幼儿创编的故事。

4.鼓励幼儿将自己的创编故事讲给好朋友听。

三、鼓励幼儿大胆讲述创编的故事

1.请幼儿讲述：

(1)乌龟又赢了。(请幼儿来说说说自己创编的故事)

师：这次比赛乌龟又赢了，他是怎样赢兔子的呢?请你来讲讲你的故事。

(2)兔子赢了。(看看说说)

师：刚才是乌龟又赢了，有的小朋友编的是，这次比赛兔子赢了，我们也来听听?

(3)乌龟、兔子合作一起到达了终点。

师：还有小朋友说，这次乌龟和兔子是一起到的，这到底又是怎么会事呢?我们一起来听听他的故事。

2.刚才小朋友编的故事你们喜欢吗?

四、鼓励幼儿回家继续和爸爸妈妈编故事，并请爸爸妈妈将编的故事用文字的形式记录下来。。

1. 刚才我们听了小朋友编的故事，你们想不想把自己的故事讲给爸爸妈妈听?

篇3：精选中班体育游戏设计方案

随着我国国民经济的高速发展, 以及2008北京奥运会、2010广州亚运会等体育盛会的举办, 国家及地方均加大了基础体育设施的建设力度。体育场馆是人员、财富、信息高度密集的场所, 风险等级很高, 因此安全防范系统的建设是体育场自动化系统建设的重中之重。

2 体育场馆安防系统需求

体育场馆的安防工作应以预防和处置突发事件为核心, 通过安防系统的应急联动和辅助分析决策, 及时预警和处置赛场内的各种可疑现象、突发事件。与其他类型建筑的安防系统相比, 体育场馆安防系统有着自己特殊的需求。

(1) 图像质量和控制实时性

体育场馆视频监控需要覆盖整个场馆及场馆周边区域, 监控点覆盖范围大, 图像清晰度要求高。同时, 体育场馆人员密集, 当有事件发生时, 需要清楚、快速地看清人员活动及变化情况, 对突发事件快速响应和定位, 因此视频监控需要具有很高的实时性。

(2) 稳定性和可靠性

对于体育场馆安防系统来说, 稳定和可靠的重要性永远是第一位的。在系统方案设计中, 应选用成熟的技术和产品, 关键部位采用冗余设计, 避免因任何一个单点故障而造成整个系统瘫痪或某个监控点的失效;同时, 要引入各种设备检测措施, 保证一旦某个环节出现问题, 系统能在第一时间发现异常事件并及时有效地解决, 从而确保系统能稳定、可靠、持续地运行。

(3) 场馆整体安全防护

体育场馆一般是多个功能区建筑组合而成的一个建筑群, 因此体育场馆安防系统的建设不仅要考虑主体育场内的安全防护需要, 还要从体育建筑群的整体出发, 建设全面、安全、有效的技术防范体系, 包括监控、报警、门禁、消防等多个子系统, 并将这些子系统有机地结合在一起, 实现平台级的互联互通和报警联动。

(4) 应急联动和预案处置

体育场馆安防系统应能对敏感地区及目标实施智能监控预警, 对于突发事件进行及时、准确的处理。当发生突发性事件时, 系统应能从大量的摄像头中迅速找到最佳的监控点位 (摄像头) , 同时在电子地图上弹出实时图像, 对事件现场进行展示, 对目标进行跟踪和锁定, 从而为应急处置提供最为直观的视频信息, 并根据设定好的预案对突发事件进行最佳的处置。

(5) 平台互联与视频资源共享

当体育场馆在举办赛事时, 关注场馆安全状况的不仅仅是场馆内部的保安人员, 公安、武警、消防及其他政府部门都需要实时了解和掌握场馆内部及周边的情况, 必要时还需要调用视频录像资料。因此, 体育场馆的安防集成管理平台应是一个标准、开放的平台, 允许多系统对接以实现视频图像资源共享, 满足大量用户并发访问的要求, 并能提供稳定的实时视频预览、历史图像下载和授权访问控制等服务。

3 体育场馆安防系统解决方案

体育场馆一般是由多个功能单位组合而成的建筑群, 其安全防范系统整体方案的设计需要从体育场馆整体防范的要求出发, 引入多种安全防范技术手段, 实现对体育场馆安防系统的集中管理和控制。体育场馆安防系统主要由以下几个部分组成:

◆视频监控系统;

◆智能分析预警系统;

◆出入控制管理系统;

◆周界及防盗报警系统;

◆安全检查系统;

◆安防集成管理平台。

一套完整的体育场馆安防系统解决方案, 应提供从信息采集、数据传输、存储、系统控制输出到软件管理平台的全方位的产品和技术支持, 实现良好的兼容性、稳定性和可靠性, 满足体育场馆安防系统统一控制和统一管理的需要。

3.1 视频监控系统

由于视频监控系统的图像质量、系统稳定性和可靠性直接影响体育场馆安防系统的技术水平和应用效果, 因此, 视频监控系统是体育场馆安防系统的建设重点。

3.1.1 设计思路

(1) 高清技术

(1) 在体育场馆重要部位采用高清视频监控技术, 实现高质量的视频图像采集、存储和显示。例如采用视频图像分辨率达720p (1280×720) 或1080p (1920×1080) 的高清整体解决方案, 满足体育场馆人员密集、人流量大等复杂部位的高清晰视频监控的需要。

(2) 采用数字非压缩视频监控技术。该技术既解决了模拟视频图像质量低、多级级联信号衰减的问题, 又解决了IP视频图像延时较大的问题, 在实现高清视频采集的同时, 确保了图像传输的高实时性, 能充分满足实战应用的需要。

(2) 高性能统一切换控制

视频监控系统采用视频综合平台作为核心处理设备。视频综合平台参考ATCA (即Advanced Telecommunications Computing Architecture, 高级电信计算架构) 设计, 具备电信级稳定性和可靠性, 关键模块采取冗余设计, 可实现对模拟、数字、标清、高清等多种前端和监控网络的接入和处理, 能够对系统资源进行高度整合。

(3) 统一的安防集成平台

体育场馆安防集成管理平台具备权限管理、设备管理、流媒体转发和存储管理等功能, 可实现出入口控制、报警、消防等系统的报警联动和应急预案执行, 为公安和其他政府部门或单位授权开放接口, 实现视频资源的共享。

3.1.2 系统构架设计

系统构架如图1所示。

(1) 前端监控点

体育场出入口、广场周边、室外停车场、观众席区、馆内全景等大范围、重点监控部位可部署数字非压缩高清快球摄像机;观众出入口、主席台 (区域) 、贵宾室 (区域) 、VIP通道、裁判员区、运动员区、竞赛管理区、新闻媒体区等重点部位可部署网络高清摄像机;其他一般厅室或通道等监控目标范围小、防范要求不高的场所, 可灵活部署标清或高清摄像机。

(2) 视频图像传输

数字非压缩高清摄像机具备光纤接口, 可直接通过光纤接入视频综合平台, 实现高清视频图像编码、矩阵切换和输出显示, 达到图像质量高、传输延时低的效果。IP视频图像通过体育馆视频传输网络接入监控中心核心交换机。

(3) 安防主控中心

体育场馆安防主控中心由各类应用支撑服务器、存储设备和显示控制设备等组成, 主要实现视频图像的集中管理和控制。主控中心采用视频综合平台进行统一切换控制, 配置大屏幕显示墙, 实现大量视频图像的输出显示。

(4) 保安分控中心

保安分控中心主要实现体育场馆的日常安全防范管理, 在闭馆期间还可开启副监控中心, 以满足日常巡逻、巡检的安保需求, 保障建筑物周边和内部重要部位的安全。

3.2 智能视频分析预警系统

体育场馆的安防系统应以及时发现不安全因素、处置突发事件为主要目标。借助视频分析技术, 用户可以在不同摄像机的场景中预设不同的报警规则。一旦场景中出现违反预定义规则的行为, 系统会自动发出报警, 监控工作站则自动弹出报警信息并发出警示音。

3.3 出入控制管理系统

(1) 将体育馆出入口、重要部位工作室 (房) 和贵宾室 (区域) 出入口、重要物品库和楼内财务室出入口等主要出入口按照专业类和公众类加以区分。专业出入口与活动的证件管理系统结合, 通过读取证件载有的信息, 实现对身份和权限的认证, 进行专业人员 (运动员、官员、记者、工作人员) 的出入控制和管理;公众出入口与票务系统结合起来, 进行观众的入场控制和管理。

(2) 由于体育馆的人员较多, 出入口控制系统在信息传输方面有着较高的要求, 所以应采用以太网出入口控制系统。前端门禁控制器通过以太网接入管理中心, 用户通过出入口控制软件对其进行管理和控制。如图2所示。

(3) 出入口控制系统与监控系统集成, 实现门禁与智能监控系统的联动。

3.4 周界及防盗报警系统

体育馆报警系统主要包括周界报警系统和防盗报警系统。周界报警系统是体育馆安全防护的第一道防线, 主要防范非法翻越围墙或栅栏的行为, 将外来的不安全因素排除在运动场馆之外。可在重要物品库、楼内财务出纳室、重要工作室、信息中心、监控中心等部署入侵检测系统或紧急求助按钮, 防止体育馆内重要设备器械、财物等被盗窃或破坏。

体育馆报警系统采用总线制构架, 前端探测器通过总线模块接入报警主机, 报警主机通过IP方式接入报警服务器, 实现与视频监控系统的联动。系统构架如图3所示。

当发生非法入侵时, 探测器发出警情信息, 系统通过中心的控制器和视频监控等设备联动, 自动开启灯光、声音及摄像设备, 使中心及时了解现场的情况, 以便体育馆安保人员快速处警。

3.5 安全检查系统

(1) 电子巡查系统

设置离线式或在线式电子巡查系统, 在线式电子巡查系统可独立设置或与在线式出入口控制系统相融合设置。

(2) 防爆安全检查系统

防爆安全检查系统能对规定的爆炸物、武器或其他违禁品进行实时、有效的探测、显示、记录和报警。

3.6 安防集成管理平台

篇4：中班体育游戏活动方案设计方案

中二班的小朋友玩的水平大有提高。总结了一下经验，这是我的“失职”所致。为了便于能把所有孩子都放到视线以内，每次户外活动时我只让玩一两种玩具。每隔两三天再和其他班的小朋友交换着玩。这种做法限制了孩子玩耍的玩具种类多样化，却在很大程度上发展了积极性和创造性。

活动目标：

调整情绪，保持活泼开朗的性格，体验大家在一起的快乐。

活动准备：

沙包若干、轮胎、呼啦圈。

活动过程:

一：玩沙包

顶沙包：锻炼幼儿的平衡能力。

把沙包放在头顶上，让幼儿保持身体平衡，小心翼翼向前走，不要把沙包掉下来，这可锻炼幼儿的平衡能力。还可以别出心裁地把沙包放在肩膀上、胳膊上、手臂上，依然会使幼儿的平衡能力得到锻炼和提高。

踢沙包：锻炼腿部力量。

把沙包放在脚面上，向前方或者上方用力踢沙包，以锻炼幼儿的腿部力量。看谁踢得多，在发展腿部力量的同时，还可以锻炼幼儿数数呢。

夹包跳：练习双脚跳。

把沙包放在两脚或两腿中间夹紧，连续向前跳。可以从同一起跑线开始，和宝宝一起进行夹包跳的比赛。发展跳跃动作的同时，孩子的竞争意识也会得到培养。

运沙包：练习爬的动作。

选择干净的地面，让幼儿趴在地上，把沙包放在幼儿背上，让幼儿驮着沙包爬行走。为增加游戏的趣味性，可以借用小乌龟、小蚂蚁的头饰或图片让幼儿戴上，来一个“小乌龟赛跑”或“小蚂蚁运粮”的游戏，定能提高幼儿参与游戏的积极性。

二：玩轮胎

1、连环跳。把若干轮胎放倒，排放整齐，在轮胎芯里连环跳，锻炼了幼儿的弹跳能力。

2、弹弹跳。把轮胎当成蹦床，练习弹跳能力、平衡能力。孩子们既锻炼了身体，又毫无心理负担的强化了数数能力。

3、运轮胎。幼儿站在轮胎里双手抓轮胎内侧，提起轮胎做简单负重练习。

4、搭桥过河。原来是手持物件当石头，置于“河”中，搭成桥梁过河的游戏。现在换成轮胎就成了一个全新的游戏了。

三：玩呼啦圈

1.抛圈

幼儿在操场上,用力向上抛圈,然后接圈住。也可让小朋友互相比比,谁的圈抛得高或谁抛接得多。

2.转圈

幼儿将呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上转。熟练后可边跑边转,也可边转圈边转身。

3.跳圈

把呼啦圈摆成一排或圆形,幼儿可按顺序从第一个圈跳到最后一个。

活动延伸：

篇5：精选幼儿园中班语言教案设计方案

1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。

2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。

3、能简单复述故事。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动过程：

一、出示PPT1

1、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小朋友讨论讨论。(教师注意语言回应)

2、在大树底下，小松鼠发现了什么?(一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)

3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。

二、空白PPT2(放风声)

1、听!这是什么声音?是怎样的风?

2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么?(自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声)《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪，这是为什么呢?谁来告诉它?

教师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。

4、小松鼠为什么觉得住在这里好?

5、教师小结：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。

三、空白PPT4，放声音，听。

1、第二天，小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?

2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?(自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声)出示PPT5

3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?

4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?

小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了。

第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗?

四、空白PPT6。

1、听听这是什么声音?，可能是什么地方呢?

2、小松鼠连忙推开窗户，它看到什么?(眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑)《PPT8》

3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗?为什么?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。

5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。(听乌龟录音1)

6、是谁呀?(幼儿猜测)是什么原因，小松鼠的房子每天会在不同的地方?

7、再来听听到底是谁?(听乌龟录音2)

8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?

9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由讲述)

10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由讲述)

五、完整欣赏故事：

1、这个故事有趣吗?我们一起完整地来欣赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么有趣的名字呢?

篇6：中班体育活动设计方案

中班体育活动设计1

活动目标：

1、尝试各种跳法，能根据信号做动作。

2、用肢体动作表现吃跳跳糖的感受，体验体育游戏带来的乐趣。

活动准备：

1、每人一份跳跳糖

2、欢快的背景音乐

3、家长工作：请每位家长在家给孩子吃跳跳糖，预先丰富孩子的经验。

4、红、黄、蓝、绿跳跳糖胸饰。

活动过程：

一、品尝跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受。

1、师：“今天围裙妈妈给宝宝们带来了一样非常好吃的东西，猜猜看是什么?”(教师故做神秘地告诉幼儿，让幼儿充满好奇，调动气氛)

2、师从背后慢慢地拿出跳跳糖

“哈!是跳跳糖!今天跳跳糖要来和宝宝们做游戏呢!你们想尝尝跳跳糖的味道吗?”

(教师告诉幼儿跳跳糖喜欢坐的神气的宝宝，示意幼儿坐好，维持课堂纪律)

3、分发跳跳糖，并请幼儿尝跳跳糖。

教师可以走下去巡视，问问幼儿“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里会发出什么声音吗?”

4、讨论

(1)师：“告诉围裙妈妈，你们吃到的跳跳糖是什么味道的啊?”(甜的、桔子味道的、苹果味道的)

(2)师：“跳跳糖吃到嘴里会怎么样啊?”(会跳、会发出叭啦叭啦的声音)幼儿交流跳跳糖吃在嘴里跳动的感觉。

5、师小结：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里会跳，还会发出叭啦叭啦的声音，告诉你们，那时跳跳糖在你们的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真神奇啊!

二、用肢体动作表现吃跳跳糖的感受。

1、师：“我们也来当跳跳糖吧!宝宝们想一想刚刚吃跳跳糖的时候嘴里的跳跳糖会怎么样啊?”

教师示范，引导幼儿跳起来

鼓励幼儿用动作表现自己的感受，想出各种跳的方法，如双脚跳、单脚跳、交替跳等，引导同伴间相互模仿。

(师：宝宝们快看，_跳的真好!快来!快来!我们来学他一起跳!)

2、休息并进行初步的点评。

师：“跳跳糖累了，让跳跳糖休息一下吧!”(示意幼儿安静下来)师小结：宝宝们跳的真好!围裙妈妈看到有的跳跳糖是两只脚跳的，有的跳跳糖是一只脚跳的，还有的跳跳糖是这样跳的(两脚交叉跳)。

3、游戏：开心跳跳糖

播放音乐，引导幼儿用各种不同的姿势来跳。

发给幼儿不同的胸饰，引导幼儿按颜色分类跳或根据情节变化跳，以增强幼儿的兴趣，并适当控制活动量。如“红色的跳跳糖跳”、绿色的跳跳糖跳和黄色的跳跳糖一起跳”、“两颗糖跳到了一起粘住了”等等。

4、游戏结束：跳跳糖们我们到外面的大草坪上去跳吧!

中班体育活动设计2

目标：1.尝试泡泡的多种玩法，练习追逐和躲闪等能力。

2.通过一物多玩的活动，体验创新玩法带来的成功体验。

准备：

1.塑料袋扎好的泡泡两框。

2.场地布置：手、脚标记各一个，线路。

一、热身运动——行进间齐步走和跑步走。

1.齐步走。

2.跑步走。

二、猜谜活动，引出话题。

1.猜谜。

师：今天老师带来了一个谜语，请你猜一猜。——看不见，摸不着，不香不臭没味道，天天在我身边飘，动物植物离不了。(空气)你有什么方法把它抓住?

三、基本部分

㈠泡泡飞飞飞

1.出示泡泡。

师：昨天，我们用什么抓住了很多空气?装满了空气的塑料袋像什么?(一个大泡泡)轻轻一顶，泡泡会怎么样?(会飞起来)除了可以用手顶，还可以用身体的哪些部位顶?这些方法里哪个方法?请你们每一种都去试一试，试过之后，再来告诉大家。

2.幼儿自主尝试顶泡泡。

3.讨论交流。

师：你试过的这些方法里，你觉得用什么顶最方便，泡泡飞得?为什么?(力气大，瞄得准)

4.幼儿分组再次玩泡泡，比一比谁的泡泡飞得高。(看活动情况顶一下)

师：那谁的力气，谁瞄的最准呢，我们来分组比试一下。

5.总结。

师：玩的方法有很多种，试过之后我们才能找到的。

㈡泡泡滚滚滚。

1.师：泡泡没顶住，掉在地上会怎么样?(滚)你有哪些方法让泡泡听话地滚起来?(用手赶、用脚踢……)

2.滚泡泡。师：在这些方法里，你觉得哪个方法?有的小朋友说用手赶，有的小朋友说用脚踢，有问题了，让我们来比试一试。用手赶的小朋友请你站到小手队标记排好队伍，选择用脚踢的小朋友，请你站到小脚队标记排好队伍。

3.滚泡泡比赛，验证自己的猜测。

4.讨论：试过之后，你觉得你选择的方法怎么样?

师小结：在直线上，脚的力气大，泡泡滚的快;转弯的地方，用手好控制方向，所以，每一种方法都有自己的优点，只有试过之后才知道。

㈢泡泡砰砰砰。

1.“砰”。师：什么声音?(泡泡踩爆了)泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真热闹!我们来玩个泡泡砰砰砰的游戏吧!

中班体育活动设计3

活动目标：

1、学习用按压方法作原地运球。

2、初步学会手掌粘球的缓冲动作。

3、锻炼股四头肌的静力性。

活动准备：

物质准备：篮球若干个。

活动过程：

一、热身运动。

带领幼儿排四个纵队，根据节奏做热身运动。

二、活动导入，教师示范。

1、以“和篮球宝宝一起玩”导入活动。

(1)师：“今天我们一起来和篮球宝宝做游戏。”

(2)请个别幼儿先上前试着原地运球。要求其他幼儿认真观察，他们是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里?

(3)组织讨论。

2、教师示范原地运球，注意手掌粘球的动作，幼儿认真观察。

3、请个别幼儿尝试运球，教师从旁指导。

注意：

①用按压方式运球;

②注意手掌粘球的缓冲动作。

③脚要像大树生了根一样，在原地不动。

4、幼儿练习原地运球，教师巡回指导。

三、结束部分

1、带领幼儿做放松运动。

2、请幼儿有序地回教室，喝水、擦汗。

中班体育活动设计4

设计意图：

本地是江南鱼米之乡，十月正是吃螃蟹的季节。一次户外活动，我无意间发现两名幼儿叉开双腿站立着，另一名幼儿快速地从他们胯下钻趴着。站立者大喊“加油”的同时，嘴里念念有词：“小螃蟹，你快点!不然就被我地笼抓住了!”上前一问才明白，孩子随家人划船亲眼目睹过收放地笼、以及抓螃蟹的场景。于是，我为了保护孩子的用心性、肯定他们的创造性，也为了让孩子自发的游戏更加“礼貌化”，所以，设计了这个体育游戏活动。

活动目标：

1、练习跳、跨、钻、爬、滚、的基本动作。

2、增进身体的协调性和灵活性，增进四肢肌肉的力量。

3、能在简单愉快的环境下游戏。

活动准备：

皮筋、小椅子若干在场地周围自设成渔网。音乐磁带

活动场地一

活动重难点：

快速钻爬地协调性

活动过程：

1、热身运动。

伴随着音乐《三条小鱼》和《螃蟹歌》，幼儿复习“游”的动作，并和教师一齐学习“爬行”动作入场。

2、基本动作。

(1)基本动作练习。

师：我们小螃蟹们长得多结实呀!呀!河面上来了一艘小船还设下了一个个陷阱(手指场地中的椅子、皮筋)!这但是要抓住我们的地笼啊!小螃蟹们，你们试着去挑战这些地笼吧!

幼儿尝试钻、爬或跨、跳等不同的玩法，自由玩。

师：我们刚才尝试了不同的玩法，此刻请小螃蟹们告诉我，你是怎样过地笼的?请个别幼儿展示自己的玩法，和小朋友一齐分享。

(2)教师带领幼儿一齐尝试各种玩法。提醒规则：不能够碰到皮筋变成的地笼，否则就会被地笼缠住脚，渔民们会抓住你的。

①跨地笼。

将皮固定在小椅子靠背中部，请幼儿跨过去。

师：我们小螃蟹们打开你们的长腿，勇敢地从地笼上跨过去。

②跳地笼

哎呀，我刚才发现有的小螃蟹是用两只脚并拢着，一齐跳过去的。(请个别幼儿演示)你们敢这样过去吗?(皮筋能够相应变矮)

幼儿练习跳的动作。

③钻地笼

师：勇敢的小螃蟹们累了，我们得让我们的长脚休息一下了(原地坐下，揉揉腿。同时，请配班老师将皮筋改至椅子顶部靠背)。哎呀!不好!渔民们来了!他们已经从水面上来了，为了不让他们发现我们，我们得赶紧从地笼下钻过去。注意：不能碰到皮筋，否则就会被渔民发现。

幼儿从皮筋下练习钻的动作。教师在一旁指导，会钻的幼儿可加深难度--速度(以游戏口吻提醒：“快!渔民来了，立刻要发现你了!”)

(3)师幼一齐探索地笼的其他玩法。

师：刚才地笼是横着放的，此刻，渔民们发现捉不到螃蟹，他们布下了天罗地网，那我们该怎样过地笼呢?

①游戏：小螃蟹过地笼。

将皮筋纵横交错、高矮不等(高度高到孩子的平均身高，最低低到孩子钻爬时小屁股的高度)地摆放在场地中，供幼儿用不同的方法过地笼。

②游戏：小螃蟹比赛过地笼。

在场地一中练习。即：两队人数相等的幼儿，务必先钻过三组椅背中部搭的地笼，然后在跨或跳过两组椅背高处搭的地笼，再由场地外绕回来回到队伍最前列，与等待的幼儿接掌后再回到队伍最后。而在队前等待的幼儿，务必等过完地笼的幼儿和自己拍过手后，才可出发。

3、放松活动。

小螃蟹们顺利地过了地笼。瞧，河面上的渔民们划着渔船回家了。我们小螃蟹们也累了，也该回家了。来!我们学着渔民们划船回家吧。(播放《划船歌》音乐)在音乐声中，幼儿做伸伸手、弯弯腰、甩甩腿的放松动作。

师：其实，过地笼还有好多方法，比如，女孩爱玩的那种跳皮筋法、男孩爱玩的翻筋斗法等等，只要我们动动脑筋就会有许多好玩的办法。我们下次再来玩一玩。

中班体育活动设计5

活动目的：

发展幼儿腿部肌肉力量和同伴间相互合作的能力。

活动准备：

可供幼儿安全使用的竹竿。

玩法：

1、将竹竿放在地上，幼儿双脚踩在竹竿上，侧身走。

2、将竹竿放在地面上，幼儿双脚在两侧行进跳。

3、两根竹竿平行摆放，幼儿在中间走。

4、两根竹竿平行摆放，幼儿两腿分开，在两竹竿外侧向前行进跳或分开、并拢行进跳。

5、若干竹竿间隔一定距离平行摆放，幼儿逐一立定跳过。

6、竹竿离地面一定高度，幼儿双脚跨跳，或从竹竿下钻过或爬过。

7、教师手持竹竿掠过幼儿头上方，幼儿逐一跳起，用手触竿。

8、教师手持竹竿掠过幼儿脚下，幼儿逐一跳起。

9、两幼儿手持竹竿两端蹲下，反复将竹竿并拢、分开，其他幼儿相应分开、并拢跳。

篇7：精选中班体育游戏设计方案

南京青奥体育公园选址在浦口新城, 位于临江路和城南河路东北侧。基地由城南河分为南北两侧, 城南河南侧为A地块, 北侧为B地块, 总用地面积约1016329平方米, 其中体育建设用地563982平方米。A地块主要布置青少年培训基地、健身休闲综合体 (长江之舟) 、体育开放公园;B地块主要布置1.8万座的体育场及热身训练场、1.8万座的多功能体育馆及相关配套设施。

本次竞赛征集方案为青奥体育公园内单体建筑的概念设计竞赛, 主要内容包括: (1) 健身休闲综合体 (长江之舟) 、 (2) 体育场、 (3) 体育馆、 (4) 体育场、体育馆的连接平台。

本次概念设计方案征集不设门槛、不设限制, 重点在于突出建筑思想的概念性和开放性, 方案要尽可能符合项目总体规划布局, 并结合结构可实施性。

二、方案征集目的

通过公开征集的方式, 突出“青春活力、参与共享、文化融合、智慧创意、绿色低碳、平安勤廉”的理念, 寻求优秀的设计创意, 激发全社会参与项目的活力与激情, 着力彰显项目时代特色、南京特色, 把本项目建设成为参与广泛、活力强劲、创意新颖、特色鲜明, 最受年轻人欢迎的体育休闲设施。特别是能让青年人参与到青奥公园的设计过程中来, 寻求能体现青奥形象和定位的、具有地标性的、技术先进、经济合理的优秀概念方案。

三、单体功能定位

1、健身休闲综合体, 建筑主题为“长江之舟”, 建

筑面积55000平方米, 长度小于150米, 宽度小于60米, 高度60米。

2、体育场, 建筑主题为“舞动青春”, 1.

8万座, 建筑面积2.8万平方米, 长度240米, 宽度200米, 高度40米。

3、体育馆:

建筑主题为“舞动青春”, 1.8万座, 建筑面积4万平方米, 长度170米, 宽度140米, 高度50米。

4、体育场、体育馆的连接大平台, 建筑面积8000平方米, 高度6米。

四、成果提交

个人和团体 (以下统一简称参赛人) 均可参加方案征集活动。征集成果形式不限, 需附文字设计说明。为体现方案的整体统一性, 参赛人需按征集内容对四个单体建筑均进行概念设计。参赛人请于规定的截止提交时间之前以实名的方式 (附联系方法) 递交成果。成果递交方式:邮件方式或送达方式。来稿请注明“青奥体育公园单体建筑方案征集”字样。

五、日程安排

1、征集文件发布:2011年12月16日

2、答疑递交截止:

2012年1月5日 (对征集文件疑问以邮件方式发送dingyuanyuan1206@163.com邮箱) 3、成果提交时间:2011年12月16日24时—2012年1月5日24时。

以上时间均为北京时间。以上日程如有变动, 组织单位将及时通过网上公布方式通知参赛人。

六、评选方式

1、评选形式:

本次征集活动评选采取专家评审。邀请建筑、艺术、结构等七名专家成立评审组对递交成果独立评审。

2、奖项设置:

一等奖1名, 奖金贰万元。二等奖2名, 奖金壹万元。三等奖3名, 奖金伍仟元。

3、奖励办法:

评选结果公示后, 主办方为获奖参赛人颁发证书和奖金, 并将获奖作品在《建筑与文化》杂志发表。

七、组织机构及联系方式

活动主办:南京青奥体育公园概念性设计方案征集工作小组

联系地点:南京市玄武区胜利村路50号一栋3A邮编:210014

联系人:陆世钧丁源源

联系电话:025-84468007

邮箱:dingyuanyuan1206@163.com

八、其他

1、本次征集主办单位不退还所有提交作品, 拥有所

有提交作品的使用权及任何形式的公开展览、出版和宣传的权利。参赛人自行承担由于侵犯他人知识产权导致的任何法律和经济责任, 主办单位并不承担相关连带责任, 同时保留取消参赛人参展资格的权利。

篇8：中班游戏（精选）

游戏一：《巧运毽子》

目标：锻炼幼儿平衡力和手脚协调配合的能力。准备: 毽子羊角球独木桥

玩法：幼儿在起点骑着羊角球到放毽子的地方，把毽子放在头顶，两臂平举，走过独木桥，先到者为胜。

规则：不能用手扶毽子，要两臂平举走过独木桥。游戏一：毛毛虫爬

目标：练习屈膝朝前爬的技能。

准备：泡沫垫若干

游戏玩法及规则：将泡沫垫子拼摆成“弓”字形，幼儿一个跟一个从垫子的一头爬向垫子的另外一头，直到爬完为止。游戏二：拾果果

目标：训练孩子手指的灵活性，促进大脑的发展

准备：人手一只小篮子

形状不同的玩具若干

游戏玩法：教师说开始;幼儿用手一个一个往空篮子里拾果果，拾得越多越好，直到拾完为止。游戏三：跳圈圈

目标：练习幼儿双脚并拢跳。

准备：呼啦圈若干、吸管、木珠、即时贴占得跑道一条 游戏玩法：教师将圈一个挨一个摆放，幼儿排队站在圈圈的一端，教师说开始，幼儿一个跟着一个，双脚并拢依次从一个圈跳到另一个圈里，一直跳到最后一个圈圈外，然后每人用吸管穿一串珠子慢慢的从另外一条跑道上走回来，游戏结束。游戏四：揪尾巴

目标：锻炼孩子的思维能力（想办法让自己的尾巴不被揪去）

准备：皱纹纸当尾巴

游戏玩法：把皱纹纸剪得小尾巴塞在裤子后面，教师喊开始，幼儿四散去揪其他小朋友的尾巴，（同时也要保护好自己的尾巴不被别人揪掉）教师吹哨子喊停，游戏结束，看看谁揪的尾巴最多，游戏可以反复进行。

游戏二：《小动物回家》

目标：培养幼儿钻爬的技巧，以及锻炼他们的体能。准备：垫子钻圈摆有小椅子的“S”形动物面具

玩法：幼儿在终点，爬过垫子，然后钻过圈，再绕过“S”型到到终点，先到者为胜。

规则：必须爬过垫子，钻过圈，绕过“S”形，遵守这些规则，先到者为胜。

游戏三：《小兔摘果子》

目标：锻炼幼儿蹦跳以及双脚跳的能力。

准备：KT板大树 果子

玩法：小兔跳到果子树下，摘下果子，再跳过终点把果子放在篮子里。

规则：必须是模仿小兔跳，走跑着都不算胜者。游戏四：《会动的小球》

准备：小木桶 水 小球

目标：锻炼幼儿上肢平衡的能力。

玩法：提着装有水的木桶到达终点，把水倒在装有小球的水桶，哪组小球先浮上来哪组获胜。

篇9：中班益智游戏精选

材料：大小相同的彩色图纸 3 张(如图1);剪刀

玩法：

分如下3 张彩纸给孩子，让孩子按彩纸上的线条剪成纸条。(也可以让孩子撕，用来撕的纸应更大一些)剪完后，请孩子按长短顺序或宽窄顺序分别给纸条排序。

说明：

本游戏可发展孩子按序排列物体的能力，感受物体的序列。同样大小的纸按不同的线条剪会出现不同的效果，这一定会带给孩子惊喜。他们也更乐于或自发地给纸条比长短比宽窄。教师在指导时，要提示孩子严格地沿画出的线段剪，否则就不便于完成排序的目的了。如果孩子感到排序有困难，可提供排序范例板(见下面图示)进行排序。

游戏2：整齐的家

材料：望远镜一只、书籍、衣物、炊具、日用品等。

玩法：

让孩子用望远镜先行侦察家中凌乱之处，并以游戏的口吻请孩子一起参与收拾整理房间的工作。如对孩子说：“书儿书儿瞌睡了，勤劳的人儿扶一把。”或“衣橱衣橱要帮忙，勤劳的人儿在哪里?”让孩子应答一声：“勤劳的人儿就是我!”而后带孩子一起把书橱里的书按从大到小、从厚到薄的顺序理齐;把家人的毛巾按从大到小的顺序挂好;把厨房中的炊具按从长到短或从短到长的顺序挂好⋯⋯

说明：

引导孩子参与按序整理房间的工作是特别能让孩子体验成就感的时刻，在培养孩子爱整洁的同时也让孩子得到了按序排列物体的学习机会。孩子年龄尚小，在做整理排序工作时，常常忘记应做的工作而发生注意力转移，所以教师在提供物品时应避免提供孩子感到陌生新奇的东西，以免孩子分散注意力;另外，一次提供给孩子整理的物品不易过多，要量力而行，如整理书架时，让孩子理完一层即可，以免孩子感到乏味厌倦。

游戏 3：有趣的吸管

材料：5—10 根长短不同的吸管

玩法：

教师将吸管握在手中，一端藏在手心，另一端露在外面，有意将短的露出较长，长吸管露出的部分较短。请孩子从中抽出自己认为最长的或最短的一根。当孩子抽出后，让他用抽出的那一根与剩下的几根比较、发现所抽出的并不是吸管中最长或最短的那一根，则要把它放在一边，在剩下的吸管中重新抽，直到抽出的是最长或最短的一根时，把所有的吸管给孩子，请孩子将吸管按从长到短或从短到长的顺序排列。

说明：

这个游戏为孩子提供了比较长短及排序的操作经验，即在比较长短时一定要将一端对齐了比较。

教师在领孩子玩游戏时，可根据孩子的能力选择用几根吸管。可先请孩子猜一猜：“这里的吸管哪根最长(或最短)请你抽出来”。孩子在决定抽取时，请孩子说一说他是怎么判断的，这样孩子在与其他吸管比较时就会发现自己原先的判断的失误之处。

游戏 4：排纽扣

材料：

选四种不同形状的扣子，每种纽扣所取的数量分别为：3、4、5、6;(纽扣的数量视孩子能力而定)

玩法：

让孩子先给纽扣进行分类，要求他把数量最多(或最少)的纽扣拿出来，再点数各种纽扣的数量。按照每一类纽扣的数量从少到多给纽扣排序。

说明：

本游戏既包括分类练习，又包括了按数量排序练习，对帮助孩子理解基数与序数的关系也有一定作用。教师在指导中可将各种纽扣放在一个盒子里，让孩子首先把相同的纽扣取出进行点数，然后再按数量的多少进行排序。排纽扣序的时候，孩子有可能会因为没有数量为“1”的纽扣而不知第一排放数量几的纽扣，这时，教师可告诉孩子：第一排就放数量最少的那种纽扣。使孩子明白排在第一排的不一定是数量“1”。

游戏5：图形找朋友

目标：理解图形拼合之间的关系

材料：拆分成两部分的正方形、长方形、梯形、圆形、三角形

玩法：

1、小朋友围成一个大圆圈，胸前贴上一个拆分成的图形。幼儿先观察自己身上的图形，然后在观察其他小朋友身上贴的图形都是什么，想一想能和自己身上贴的图形拼成什么。

2、游戏开始时，幼儿边拍手边说儿歌：图形王国真热闹，各种图形找朋友，找到朋友拼起来，这次要拼X形。如：这次要拼正方形，可以拼成正方形的两个小朋友到圈中间抱在一起。其它幼儿检验是否能拼成正方形，如果拼的正确则再次游戏。

篇10：幼儿园中班手指游戏精选3

1、数数歌

山上一只虎，（双手五指张开做老虎状）

林中一只鹿，（双手做鹿角状放在头顶）

路边一只鸭，（双手在胸前做鸭嘴状）

草里一只兔，（双手在头顶做兔耳状）

洞里一只鼠，（左手握空拳、右手食指伸进左手）

大家数一数（双手握拳）

一二三四五（由拇指开始依次伸开五指）

虎、鹿、鸭、兔、鼠。（分别做以上五种动物形状）

2、牵牛花

牵牛花呀 顺竿爬，（双手腕相靠360°翻转手腕，由下至上伸到头顶）

条条藤儿把手拉，（手背相对小指、无名指、中指食指依次相钩）

风不怕呀雨不怕，（双手左右摆动）

滴滴哒哒吹喇叭，（双手晃动大拇指）

哎——哎——，（依次放开相钩的四指）

滴滴哒哒吹喇叭。（双手四指与拇指扇动做喇叭状）

欢迎幼教同仁们加幼教联盟-郝老师QQ：3125600466一起学习！

3、点点窝窝

点点窝窝（左手并拢伸直，右手食指在左手心点两下，随之变换左手弯曲）

来种果果，（左手并拢向上弯曲，右手握拳在左手手心捶四下）

发了嫩芽，（左手并拢手心面向胸前。右手食指伸直从左手下方伸出来）

嫩芽长大。（右手在左手手心慢慢伸出）

开了红花，（左右手呈兰花指）

花满枝头，（左右手有次序的放在头顶上）

结了石榴，（左右手相并呈椭圆状，在头顶晃动）

石榴籽多。（双手呈花朵状，手指颤动）

挤破壳壳，（双手交叉后手肚相碰）

伸出头来，（双手交叉转移到脖子）

乐乐呵呵，（双手交叉来回高低晃动）

哈 哈！（双手打开，拇指放在太阳穴处晃动）

4、十个好朋友

两个大拇指，（竖起两个大拇指，其余4指卷起）

比比一样高，（两个大拇指碰在一起）

互相点点头，（拇指相对，弯曲3次)

接着弯弯腰，（拇指向前，弯曲3次）

两个小拇指，（伸出两个小拇指）

一样都灵巧，（小拇指弯曲3次）

互相手拉手，（两个小拇指互相勾在一起）

接着问声好，（小拇指相对弯曲3次）

食指、中指、无名指，（分别伸出3根手指）

样样事情离不了，（弯曲3次）

伸出双手数一数，（五指分开，伸出双手）一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，（数一个数，收回一根手指）

5、蜗牛

小蜗牛，（左手伸出与中指，右手握拳放于左手手背，做蜗牛形状）

爬着走，（在上节所摆蜗牛形状上做爬行动作）

爬呀爬，（动作同第二句）

走呀走，（两手食指中指伸出，并相对做爬行动作）

眼看就要爬到头，（做蜗牛爬行动作）

一下跌个大跟头；（双手做蜗牛形状，向下压手腕四次）

小蜗牛，（动作同第一小节第一句）

爬着走，（动作同第一小节第二句）

爬呀爬，（动作同第一小节第三句）

走呀走，（动作同第一小节第四句）

不怕再跌大跟头，（双手交叉五指打开左右摆动两次，然后做蜗牛形状压腕两次）

爬呀爬呀爬到头。（做蜗牛爬行动作）

6、秋风来

秋风秋风吹吹，（双手手心相对，手指向上，右手在上左手在下，随节奏弯曲手指）

树叶树叶飞飞。（双手在身体右斜上方，手心手背手腕花）

好像一只蝴蝶，（双手食指与拇指相对，其余三个手指竖起，双手拇指相碰）

飞到空中追追。（其余四指分开扇动）

7、开门

（五指张开，各手指指尖相碰手掌分开）

大门开了进不来，（大拇指分开，其余四指保持指间相碰不动）

小门开了进不来，（小拇指分开，其余三拇指保持指间相碰不动）

前门开了进不来，（后门分开，其余两指保持指间相碰不动）

后门开了进不来，（无名指分开，中指保持指间相碰不动）

中门开了我进来。（中指分开，拍手三次）

进到教室里，（双手十指相扣 握住）

心情好愉快，（双手反复张开五次）

打开教室门，（大拇指分开，其余四指相扣不动）

老师请进来，（食指分开，其余三指相扣不动）

全体都起立，（双手十指交叉，伸直）

我们做游戏。（双手十指相扣，反复张开五次）

8、种豆

种下一粒豆，（十指交叉握拳，将大拇指藏于拳中）

发了一个芽，（将藏着的大拇指伸出）

顺着黄瓜架，（两个大拇指相互绕）

使劲往上爬，（边绕边向上）

长高了长高了，（两手分开，在头顶上山下摆动）

可惜没浇水，（在头顶双手变换反方向）

蔫了塌了架。（双手无力垂下）

9、小狐狸

两只小狐狸，（大拇指中指无名指三指并拢前伸，做狐狸的头，其他两指做耳朵）

样子很神奇，（煽动耳朵）

玩着跷跷板，（三指拳起，食指指尖相对，大拇指向上竖起）

忽高又忽低，（一边高一边低交替变动）

要做好朋友，（双手重复第一个动作，双手相对）

不能耍脾气，（双手摆动）

你让我来我让你，（双手指向自己在指向对方）

快快乐乐做游戏。（互相拍手或两人拍手）

10、螃蟹

螃蟹一啊，脚八个呀，（手心向外，两个大拇指扣在一起，其他手指弯曲）

两头尖呀，这么大呀，（左右手食指、大拇指相对）

横着爬呀，竖着过呀，（重复第一个动作，横向运动）

拿着钳子，跑得快呀。（双手食指竖起，做吓人的动作）

篇11：精选中班体育游戏设计方案

高等职业院校在人才培养和普通高校是有区别的,体育课程作为培养人才的一部分在目标制定和方案设计也应突出高等职业院校的职业性和应用性。作为高等职业院校的体育课程在内容和方案设计在选择上应更具有职业导向性、发展技能性和内容实用性的特点。

2 课程设置个性化

2.1 个性化课程构建的依据

大学体育课程和基础教育的体育课程不同,在处理基础和个性发展关系之时,个性发展不仅要关注专长的发展,还必须关注适应专业需求和适应未来生活,专长、专业、生活不仅成为体育课程满足学生个性发展的不同价值取向,而且成为选择教学内容和设计教学实施与评价的重要依据,从而也呈现了大学体育课程和基础教育阶段的重大区别。

体育实践类课程的学科性质与特征的进一步明确为体育课程的个性化构建提供了理论依据。反过来说,长期以来按统一的教学大纲、对学生一刀切的要求之所以不适宜也是因为它没有能适应体育课程的学科性质与特征的缘故。体育实践类课程的学科性质与特征从哪些地方为课程的个性化构建提供依据呢?文化知识类学科和技艺类学科的显著区别是逻辑思维和形象思维的区别,文化知识类学科,特别是自然类学科逻辑思维认知的是客观世界,追求的是客观原理,因此正确的答案只能是唯一的,它属于求同思维;技艺性学科认识的并不单纯是客观世界,而是对主体自身经验的认知,人的经验是多种多样的,因此,其答案也是多种多样的,它属于求异思维。作为体育,它的主要性质就是技艺性,它的思维方式必定是一种求异思维,这是体育课程模式个性化的最为本质的根据。

2.2 个性化课程的设置

新的课程思想不再把课程的重点单独放在发展身体、增强体质或掌握知识技能方面了,而是更加注重素质的全面发展,更加注重认知、体力和情感理智的发展。在这种教育思想的指导下体育课程就分为正规体育课程和非正规体育课程。正规体育课程包括必修课指定选修课任意选修课非正规体育课程则包括校内活动课程、社会实践课程和自我发展课程。个性化课程设置的关键就是处理好正规课程和非正规课程之间的关系。

正规课程一般解决的是基础问题,在正规课程中学生必须要掌握必要的知识、技能并提高身体素质,因此通过正规课程的学习,学生掌握了体育的基础知识和技能,解决了体育的基础问题。而非正规课程则更加偏重于解决个性化的问题,非正规课程不拘泥于正规课程的统一形式,具有多样性和可选择性,在发展学生个性化体育的过正中发挥了不可忽视的重要作用。基础教育的正规课程已经为个性化体育的发展奠定了坚实的基础,大学教育的体育教育就应当实现正规课程向非正规课程的过渡。然而我们在大学阶段强调非正规课程绝不是忽视正规体育课程的重要性,相反的是更提高了它的重要性。首先,只有真正提高了正规课程的教学质量才能进一步促进其他三种课程的发展。此外,正规的体育课程在培养学生的能力和自学能力方面也有一定的要求。因此大学阶段的体育课程仍然要处理好正规课程和非正规课程相结合。如首都经贸大学长城旅游学校课程设置是将基础化通过生活来完成,专业化则通过小型集中的课程来完成,即所谓课题专题化。关于小型化、课题化课程的开设,在北京大学和深圳大学的体育课中,已经开始实施,中国经贸大学长城旅游学院的体育课中,凡是拓展类的项目也是以同样的方案开设的,这些学校在开设小型化、课题化的课程中,已经积累了一定的经验。

3 课程内容多样化

作为高等职业院校的体育课程在内容的选择上应更具有职业导向性、发展技能性和内容实用性的特点,所谓的职业导向性体育课程的目标有明确的职业定向性这种定向性使体育课程将教育对象导向就业所必需的知识、技能和态度的获得,也即体育课程内容三要素的设计都必然主要考虑教育对象的就业需要和在以后工作中的应用。例如同样是游泳课的内容,普通高校教给学生的是有关游泳的基本技术和技能,是在形成稳定的爱好和兴趣基础上的技术技能的提高和发展。而长城旅游学校的游泳课教给学生的是游泳救生、踩水、水底捞物等与学生未来职业相关的内容,是从职业导向性特点来选择和安排体育课的教学内容。

所谓技能是指通过体育课程的实施,学生获得的与从事事业相关的技能,包括与人相处的技能、解决问题的技能和生存技能等。通过体育课程改革,培养学生的职业、生活、生存的技能应是具体职业学校体育课程目标达成偏重的方面。当然,我们不能单从培养学生的“技能本位”出发去开展体育课程改革,同时应注意体育课程基本目标的达成和态度的培养。

所谓“实用”就是要能在实际中应用。技能和态度的养成是以知识为基础的,因而在强调培养学生的技能时不能忽视职业知识的获得。对学生技能与态度的培养既不能过时,又不能超现实太远;知识既要够用,又要有一定的发展潜力;在处理课程内容时,必须注意适用性特点,有选择地对传统的教材进行改造与组合,并进行拓展和创新。把握职业的专向性,根据生产和现实的需要来安排,强调实践体验,重视知识的综合运用。

高职院校在内容的选择上,注重三个特征后,可以把教学内容分为基础、专长与拓展三大类;基础类是指走、跑、跳具有支撑、攀登、爬越、平衡等一般发展练习的内容,其中还包括了解基本体操和中学阶段出现过的各项运动的基础技术。对这类运动,一般不独立形成教学单元,可以安排在各个素质单元之中,作为单元教学的副项练习。

基础类教材出现在各个教学单元中,成为各个独立单元的辅助教材,因此它具有不同的作用,这些作用分别是一堂课的准备活动和放松活动;对主项教材的诱导作用,弥补主项教材的不足的追加和补赏作用。

发展类是指在高中阶段学生形成稳定的爱好和专长的基础上,在大学阶段进一步复习和巩固这类教材,并使其有一定程度的提高和发展。

根据地区的特点,这类教材集中在篮球、排球、足球三个运动项目上。发展类教材每个学期均出现一个教学单元,在大学一、二年级共出现四个教学单元。

拓展类是指根据专业的需要,专门开设了的运动项目,这是表现专业特点的项目,也是有专业特点开展的运动项目。

4 单元构建多样化

高等职业院校的单元设计和普通高校应有所不同,不同的学校根据本校的特色,设计不同的单元。而高校体育课程主要是发展学生个性,为学生提供个性化的内容,因此,单元设计侧重于对学习内容的选择。选项必修、专项选修、提高课等,甚至有些学校出现了特色教学项目,兴趣选择项目,为了适应学生不同层次的需求,有些课程正向着小型化和课题化的方向发展。如长城旅游学院的体育课程内容分为基础类、发展类、拓展类三个体系,它有着明确的培养目标和办学目的,与一般高校是有所不同的。针对体育课程要达成的目的,考虑教学内容的特点和专业之间的关系,在进行体育课教学单元构建时,考虑了以下几方面的因素:

(1)为了学习和巩固技术,发展学生的相关运动专长,制定了一系列连续排列的教学单元

(2)发展类或拓展类内容可单独构成教学单元,基础类教材不单独构成单元,安排在各个教学单元之中,或安排在各课时之中。

(3)对发展类教材如篮球、排球、足球三个项目每学期安排16课时左右,并组成若干个小单元,每个学期可以重复出现。

(4)拓展类教材即生活类、生态类、生存类和时尚类中的内容每个学期选择内容安排4个左右的单元,每个单元4课时左右,所学内容以后不再重复出现。

(5)学生每个学期从一至二年级接受4个成套组合的学习,学习内容的选择由教师和学生相互交流确定。

(6)三年级的选修课实行小型化、课题化的方式,由学生根据自己的情况自由选择。

(7)发展类教材一般在同一单元中出现一种教材,在学生掌握技术较好的条件下,可以出现一个单元两项教材的复式教育。

(8)拓展类教材一般一个单元出现单一教材,在教学调剂要求相仿的条件下,可以出现两个教材。

(9)每个教师按上述的要求,设计自己所教年级的一个学期的成套组合,形成系列性的教学单元。

高等职业院校的单元设计和普通高校应有所不同,不同的学校根据本校的特色,设计不同的单元。职业院校中一般采用模块组合。一个学年的教学可以由多个单元组合成不同的模块,学生选学项目内容包括三方面需求(1)稳定爱好与专长;(2)职业需求的特定内容;(3)和生活相联系的特定内容。因此,一般不采用一个单项一贯到底的选项方式,而采用模块组合教学。

5 组织形式多样化

我国综合性大学体育课程的教学组织形式,基本上已经改变了原来的教学班,按照上体育课的要求重新编班,均要求在一所学校的教务部门的统一调度下,对课程的总课表进行统一的调整。这种调整有两种方法,第一是把一些课时确定为学校选修课时,完全按照学生所选科目开课,此时完全打破了班级和年级的界限。这种方式还可能发展为完全开放式的教学,进入到新世纪后,北大、清华等大学体育课采用了三自主的方式来上课,包括自主选择运动项目、自主选择任课教师、自主选择学习时间,这种授课方式已完全打破了固定班级授课制的框框,体现了时代的新特征。但是,这种形式在我国的部分高等院校尚未出现。再就是几个班级安排在同一时间上课,打乱各个班级的界限重新编班。一些规模小的专科性学院,继续保留着原教学班为单位的授课制度,但是教学内容重点考虑了专业需求。

职业院校因规模小、教师少、特别是教师专业受限,无法满足学生宽范围的选项教学。因此自主选项出现了事实上的困难,由于职业相关的体育内容受到关注,而班级是以职业来划分的,所以存在按照职业分班的原教学班为体育课的主要组成形式的选择。

6 结论

高等职业院校体育课程目标有其特殊性,在制定课程方案设计方面也应该有其特殊性,这种特殊性表现在:

1.课程内容上除考虑选项学习外,还必须关注职业需求、生活适应。

2.体育课程的单元构建多数采用模块组合,也可采用一选到底的专项模式,但一般情况下较少出现一选到底的专项模式。

3.按专业为基础的原教学班可以成为教学的基本组织形式的一种,也不排除全程打乱教学班重新分班,以分别适应职业需求和形成稳定爱好和专长的需求。

按照这样的操作思路,根据学校的实际情况,可以确定并体现高等职业院校体育课程的办学特色,又能促进学生个性得到全面发展并具有时代性的体育课程目标。根据学生的需要和社会的需求选择教学内容,确定教学计划。

参考文献

[1]曲宗湖,顾渊彦.大学体育课程改革[M].北京:人民教育出版社,2004年11月第1版.

[2]曲宗湖,顾渊彦.基础教育体育课程改革[M].北京:人民教育出版社,2004年11月第1版.

篇12：幼儿园中班活动方案精选

1、初步学习在圆形物体上进行装饰的方法

2、初步具有平面装饰的能力

3、体验用多种材料装饰八宝饭的快乐

活动准备：

(一)知识经验：1、了解八宝饭的做法

2、幼儿已掌握手工制作的基本方法

(二)环境准备：收集有关八宝饭的图片供

幼儿欣赏

(三)材料准备：1、皱纹纸、即时贴、各种豆子、双面胶、剪刀

2、方便碗若干、八宝饭、视频展示仪

活动过程：

(一)情景讲述，引出课题

教师讲述故事：国外的老爷爷很想吃中国的八宝饭，请大家帮助老爷爷。

(二)欣赏与讨论

1、教师出示八宝饭，请幼儿观察并讨论：八宝饭上有什么?上面的蜜饯是怎么摆放的?

2、分组讨论如何做“八宝饭”，选择“蜜饯”怎么围圈摆放等等。

(三)幼儿创作

1、鼓励幼儿自己动手做一盘“八宝饭”。

2、将方便碗翻过来，用即使贴、皱纹纸等材料在其底部装饰。

3、教师巡视，及时介绍有创意的作品。

(四)展示幼儿作品

将幼儿作品集中摆放，请幼儿逐个利用视频展示仪进行介绍

篇13：幼儿园中班亲子活动方案精选

活动准备：小篮子、小积木若干、衣服夹、小碗。

活动过程：

1、教师示范握夹方法，先打开，后合拢。

2、让幼儿和家长一起完成，自由夹积木。

篇14：中班体育游戏活动方案

1、培养幼儿的追逐、躲闪能力。

2、培养幼儿的应变能力。

活动准备：

平坦较大的活动场地

活动过程：

又称“老鼠老鼠一月一”。多个儿童手拉手向内围成一圈，一个儿童站在圈外扮“猫”，一个儿童在圈内扮“鼠”。游戏开始，大家齐唱“老鼠老鼠一月一，早来!老鼠老鼠二月二，早来!……”一直唱到“老鼠老鼠九月九，逮住老鼠咬一口!”此时，“鼠”自圈内窜出，“猫”趁势追捉。若“鼠”连钻数“洞”未被捉住，则轮换。若被捉住，停止游戏一次。

跳房

目标：

1、初步培养幼儿双腿跳、单腿跳的技能。

2、培养幼儿的协调能力和控制能力。

准备：各种样式的方格

过程： 玩法多样。一般先在地上划一“田”字形的“房”，在“田”字一端或几端划一半圆形(俗称“馍馍头”)。游戏时，把“瓦儿”(砖块、瓦块、石块等均可)掷于“馍馍头”内，玩者单脚跳入，并将“瓦儿”踢入下一格，依次转下一圈即可将“瓦儿”掷于第二格内，如此类推，跳完一圈便可“占房”一间。跳至自己的房内可双脚落地，别人则须跨过该“房”。玩时，不能另一脚落地、不能“压杠”(“瓦儿”压在划线上)、也不能“踩杠”(脚踩在划线上)，否则都算犯规，犯规者出局等待下一轮。最后，谁占的“房”多谁为胜者

“剪子包袱锤”

俗称“贼幺贼”、“将军宝”。玩时，食指与中指同时伸出代表“剪子”握拳代表“锤子”、五指伸开代表“包袱”。规则是：剪子胜包袱、包袱胜锤子、锤子胜剪子。游戏人数不限，大家一起喊：“将军……宝”或“贼幺……贼”，并同时伸手决出胜负。

跳拉拉秧

玩时，3人以上，先由两人相对而坐，脚板抵着脚板。其他人则跑步跳过，并唱：“一步拉拉秧，二步喝面汤，三步吃韭菜，四步摞起来。”每唱一句要跳四次完成一个过程，坐着的人就摞高一只脚，直到四只脚全摞起来高度仍能过去为胜，若跳者碰到坐者的脚，则轮换。

丢手绢

又称“丢手巾儿”。玩时，众人围圈向内坐，选一人拿手绢在圈外绕行，边走边与众人一起唱：“丢、丢、丢手绢，轻轻地放在小朋友的后边，大家不要告诉他，快点快点儿抓住他，快点快点抓住他!”行进中，悄悄将手绢丢于一人背后。如果此人发现应立即捡起手绢追逐丢手绢者。若追上，丢者需重丢;若追不上或丢者转一圈仍未被发现已将手绢丢下，则罚被丢者站在圈中唱一支歌或表演一个节目。然后，轮换再来。

木头人

“木头人” 参加者两人念儿歌，儿歌念完后，立刻静止不动，不说不笑地对视，谁先忍不住动或笑了，就算输。

儿歌：山山山，爬高山，山上有个木头人，不许说话不许动。

活动结束

篇15：精选中班体育游戏设计方案

关键词：LED全彩屏,室外屏,信息显示,专用芯片

在体育场馆的显示屏设计时, 显示系统由驱动部分与发光材料等组成。用以实现各类信息显示播放功能。驱动部分由驱动电路和驱动IC组成, 驱动电路采用4层线路板设计, 增强了系统抗干扰能力;驱动IC采用LED显示屏专用芯片。发光材料选用品牌材料。

宁波市体育中心体育场室外全彩色显示屏设计采用台湾国联、美国CREE公司的产品, 台湾国联, 美国CREE公司是国际公认的LED光材料制造厂商, 其产品在国际市场上享有很高的知名度, 光材料的均匀性好、质量优良、稳定可靠。

室外彩色显示屏发光管芯配比, 依据白平衡状态下红绿蓝光强的配比30% (R) :60% (G) :10% (B) 以及单管亮度参数红绿蓝的数量配比1:1:1, 该配比是科学的。

1 显示屏主要技术参数

物理像素间距:10mm, 动态象素间距:5mm, 像素组成:1R+1G+1B。

1.1 显示屏系统指标参数表

像素点组成:1纯红1纯绿1纯蓝;像素点间距:10mm;显示密度:物理密度:10000点/㎡, 视觉密度:40000点/㎡;最大白平衡亮度:≥4000cd/㎡ (6500K°色温下, 校正后) ;灰度级别:红、绿、蓝各≥12bit;显示颜色:≥12bit;失控点数:≤万分之一;最佳视距, 5M~100M;可视角度:水平:≥120°垂直上视角≥15°下视角≥30°;亮度调节:16级软件调节;帧频:≥60HZ;刷新频率:≥180HZ;控制方式:同步控制;视频信号:RF、S-Video、RGB、RGBHV、YUV、YC、COMPO-SITION;盲点率:<0.0001 (呈离散状态) ;防护等级:屏幕正面的防护等为IP65 (系统所有设备及外壳均应进行防水、防尘、防盐雾、防霉处理) ;工作电压:AC 220V±15%, 50Hz±2 Hz;工作、存储温度:-40℃~+85℃;环境相对湿度:≤95%;功耗 (最大、平均) :840W/㎡, 220W/㎡;平整度:相邻像度间≤0.5mm;模组拼接间隙≤1mm;有效通讯距离:网线100m (无中继) , 单模光纤20km;控制系统:PCTV卡+DVI显卡+主控卡+光纤传输软件, 专业LED控制软件, 可以控制各种类型的输入信号, 还可控制图像均衡、过滤器、色调、饱和度、亮度追踪 (消除绿色斑点或噪音) 、亮度延迟、动态稳定、黑色平衡 (消除黑团) 并且可完全控制伽马曲线。一旦出现情况, 可以记录事件日志、向操作者发出警告信息, 或显示器立即自动采取相应的应对措施。

1.2 发光模块设计

发光模块的材料

外壳采用黑色阻燃PC材料, 具遮阳外壳, 亚光;密封胶采用防水胶, 具良好的强度和韧性, 黑色;驱动方式采用恒流驱动。

像素管电路设计

像素管线路如下:

1.3 单元模组箱体设计

全彩色显示屏采用独特的单元模组设计, 每个单元为完全独立的部分, 将电源、驱动控制卡、LED显示模块集成在单元显示箱体中, 各单元可互换, 每个单元间仅通过简单的通讯线拔插即可, 保证系统维修维护方便, 具体如下:

显示屏箱体内装有显示驱动板及开关电源等;显示屏箱体有百页窗;采用以上结的发光模块才能方便地将电源、控制驱动板、LED显示模块集成在我公司设计的单元模级箱体中, 在需迁移时, 只需重新插上电源线和数据线, 非常方便、简洁。

1.4 软件设计方案

1.4.1 通用软件功能及显示方式

显示方式:与计算机CRT同步, 屏幕与计算机通讯使用专用驱动电路和通讯电缆或者超五类网线。

显示内容:A.多种字体的文本编辑、动画制作、视频播放等;B.显示内容可通过键盘等手段实时进行编辑, 即编即显或依照时间、节目程序自动变换。C.可同屏播放视频及计算机画面, 或将视频图象与计算机画面进行迭加。

同步控制及通讯部分:采用同步接口卡, 在软件支持下将计算机产生的信息通过专用的屏蔽电缆高速传输给屏幕。

可以根据环境亮度通过软件调节显示屏的亮度, 使显示效果更好。

可以通过软件来控制显示屏的开关

A、在软件中设定显示屏工作休息时间, 并设置好在规定时间播放规定的节目, 显示屏可以停止工作, 但计算机正常工作, 当计算机默认的时间到达软件设定时间时, 软件即会通过程序自动启动大屏幕, 同样也可以关闭大屏幕, 做到无人化管理。

B、在软件中设定显示屏开关功能, 通过计算机+5V弱电, 控制显示屏强电开关即远程控制, 从而避免人员管理的烦琐。

在显示屏正在播放需要编辑修改时, 可锁定显示内容而不必黑屏, 这样进一步改正了同步屏的占用计算机的缺点。

播放形式多样变化:有放大, 缩小, 左右移动, 上下滚动, 四角进入, 百叶退出等等, 五彩斑斓, 色彩交替。

1.4.2 田径比赛操作设备及操作系统

竞赛计时摄像判读系统, 比赛计时, 终点摄像判读系统, 计时记分, 系统具有计时精度高、操作简便、判读速度快、成本低廉等优点, 可打印成绩单、打印图像及发送成绩。符合国际竞赛规则关于径赛终点全自动计时设备的要求。适合于各种级别的田径、自行车、赛马、赛狗、赛艇、皮划艇、速滑等终点计时竞赛项目。

2 系统特点

产品采用高像素、高帧频的CMOS图像传感器芯片, 保证图像的全数字化的高晰采集;采用标准的USB2.0接口, 直接通过USB电缆传输和供电, 具有即插即用的特点, 使用非常方便;终点摄像速度:2600帧/秒;判读精度:1mS;成绩发布精度:0.01秒及0.001秒可选;256级图像灰度, 图像清晰, 显示分辨率1024×768;能够快速准确地判读径赛成绩和名次;能够在判读结束时立即打印输出比赛成绩和终点摄影图像, 并可以在联网的其它挂有打印机的电脑上打印输出;图像及成绩存储功能, 并具备方便地查询及重判功能, 方便对有争议的结果进行仲裁;具备图像调整功能, 图像增益, 灰度等软件可调。信息输入具备手工录入, 可进行完整的径赛赛前和赛中编排工作, 具备专门的修改界面, 可以方便的完成加减运动员、加减组等修改操作。

田径成套计时记分系统

3 田径计时记分系统组成

田径计时记分系统分径赛设备和田赛设备两部份。

3.1 径赛设备包括:

⊙ (黑白型或彩色型) 网络化终点摄像计时及判读系统, ⊙径赛实时计时器, ⊙计圈器, ⊙起端设备等项组成;

3.2 田赛设备包括:

⊙田赛成绩公告牌, ⊙激光测距仪, ⊙延时计时器, ⊙以及田赛及径赛都使用的风筒式风速仪。

分别介绍:

A.终点摄像计时及判读系统

简介

系统具有计时精度高、操作简便、判读速度快、成本低廉等优点, 可打印成绩单、打印图像及发送成绩。符合国际竞赛规则关于径赛终点全自动计时设备的要求。适合于各种级别的田径、自行车、赛马、赛艇、皮划艇、速滑等终点计时竞赛项目。

B.径赛实时计时器

设备能直观地在竞赛中给运动员和观众提供从发令计时的实时进行情况, 属完整的半自动计时设备。径赛实时计时器不仅能与全自动终点摄像计时配合使用 (配有相互接口) , 在一些竞赛项目更换终点传感方式后就是符合规则的正式计时装置, 如自行车、滑雪、滑冰等。此外还可用于径赛的训练等, 它是多用途计时设备。

3.3 组成

径赛实时计时器由计时控制计算机、打印机、红外光电拦切装置, 7位7段LED显示牌组成, 计时控制计算机能自动接收来自发令传感器的讯号启动计时器工作, 接收来自运动物体经过终点瞬时的光电拦切信号, 自动停止计时;同时输出一路控制设在场内的时间公告牌, 另一路可输出到实时时间视频叠加为电视提供滚动时间视频信号。成绩可由打印机打印。

C电子起端监跑设备

通过带电子传感器的塑胶跑道专用起跑器, 检测运动员的起跑反应时间, 并根据竞赛规则规定, 判定是否有运动员起跑犯规。该设备由电子监测起跑器、100米起端监跑及扩声设备、200米起端监跑及扩声设备、400米起端监跑及扩声设备组成。

D田赛成绩公告牌

田赛成绩公告牌是用磁翻转显示器件, 显示运动员号码、次数、成绩及成功或失败信息。它由专用田赛成绩公告牌控制器控制, 也可由联网微机控制并可旋转。

E激光测距仪

仪器利用激光测量原理, 测量跳高、跳远、标枪、铅球、铁饼、链球田赛项目运动员的成绩, 并将成绩传给田赛管理计算机, 从而实现成绩的处理和公告。

F延时计时器

设备供田赛使用, 根据国际田径竞赛规定, 当运动员准备完毕后, 必须在规定的时间内完成动作, 为完成此功能给裁判和运动员提供依据, 同时也使观众和运动员本身了解时间进行情况。

G风速仪 (带显示牌)

测量田径比赛的径赛直道项目和田赛跳远、标枪等项目现场的风向及数值, 并通过风速显示牌公告显示

参考文献