全国大学英语教学

全国大学英语教学（精选6篇）

篇1：全国大学英语教学

全国大学生英语竞赛（National English Contest for College Students，简称NECCS）是经教育部有关部门批准举办的全国唯一的大学英语综合能力竞赛活动。本届竞赛是第十三届全国大学生英语竞赛。为了保证本届竞赛各项活动规范有序地开展，特制定本简章，请各参赛单位严格遵照执行。

一、竞赛宗旨与目的本竞赛旨在配合教育部高等教育教学水平评估工作，贯彻落实教育部关于大学英语教学改革精神，促进大学生英语水平的全面提高,激发广大大学生学习英语的兴趣，鼓励英语学习成绩优秀的大学生。开展此项竞赛活动，有助于全面展示全国各高校大学英语教学水平和教学改革的成果，保证高校教学水平评估有关大学英语教学的各项指标的落实，有助于学生夯实和扩展英语基础知识和基本技能，全面提高大学生英语综合运用能力,推动全国大学英语教学上一个新台阶。

二、参赛对象

本竞赛分A、B、C、D四个类别，全国各高校的研究生及本、专科所有年级学生均可自愿报名参赛。A类考试适用于研究生参加；B类考试适用于英语专业本、专科学生参加；C类考试适用于非英语专业本科生参加；D类考试适用于体育类和艺术类本科生和非英语专业高职高专类学生参加。本竞赛面向大多数学生，提倡“重在参与”的奥林匹克精神，坚持自愿报名参加的原则，避免仅仅选拔“尖子”参加竞赛，而把大多数学生排除在竞赛之外的做法。

三、竞赛时间和方法

1、初赛程序及方式。初赛定于2011年4月10日(星期日)上午9：00-11：00在全国各地同时举行。初赛由全国统一命题，包括笔答和听力两部分。初赛听力采取播放录音的形式。

2、决赛程序及方式。决赛笔试（含听力）定于2011年5月8日(星期日)上午9：00-11：00在全国各地同时举行。决赛分两种方式，各地可任选一种：第一种是只参加笔试(含听力)，第二种是参加笔试(含听力)和口试。只参加笔试(含听力)的学生的决赛成绩满分为150分;既参加笔试(含听力)又参加口试的学生满分是200分，其中笔试分数为150分(含听力)，口试分数为50分。决赛赛题和口试方案、题目由全国竞赛组委会统一命制，各省级竞赛组委会选择是否统一参加口试，并决定口试地点、时间、形式等具体事宜。

3、赛场设置。以省(自治区、直辖市)为一个赛区，竞赛活动在省(自治区、直辖市)竞赛组委会的领导下，初赛由参赛各高校设赛点组织进行，决赛由省(自治区、直辖市)竞赛组委会统一安排考场。所有赛点的标准赛场考生必须为30人；非标准赛场考生必须低于30人。凡是安排超过30人的赛场，视为违反赛规。

4、听力测试。所有初、决赛赛点须提前安排和检查好听力的设备和场地。听力测试必须在规定时间统一播放，在规定时间结束，否则视为违反赛规。

5、初赛评卷。参加初赛的各高校有初赛的评卷权。初赛评卷工作需按参考答案和评分标准集中评卷，成绩须在一周内评出，并务必通过多种方式及时向参赛学生公布。

6、决赛评卷。决赛由全国竞赛组委会统一组织，以省(自治区、直辖市)为一个赛区统一进行决赛，统一评卷，以确保决赛成绩的权威性。决赛成绩须在决赛结束后两周内评出，并在上报全国竞赛组委会的同时，及时准确地通知各参赛学校和参赛师生。

7、初、决赛成绩公布和查询。①初赛成绩在其所在的参赛学校查询。②决赛成绩在各省(自治区、直辖市)竞赛组委会查询；全国竞赛组委会办公室还将在中国英语外语教学研究网（.cn）上公布荣获全国特等奖学生的名单。

四、命题范围和竞赛题型

1、命题范围: 各类考试的初赛和决赛赛题的命题将依据《非英语专业研究生英语教学大纲》、《高等学校英语专业英语教学大纲》、《大学英语课程要求(试行)》、《高职高专教育英语课程教学基本要求》等文件，并借鉴国内外最新的测试理论和命题技术、方法，既要参考现行各种大学英语主要教材，又不依据任何一种教材； 既要贴近当代大学生的学习和生活，又要有利于检测出参赛大学生的实际英语水平。本竞赛的初、决赛赛题注意信度和效度，内容上体现真实性、实用性、交流性和时代性。

2、竞赛题型: 初、决赛笔试满分均为150分(主观题占90分，客观题占60分)，其中听力均为30分。决赛口试满分为50分。本赛题既考查大学生的英语基础知识和基本技能,又侧重考查大学生的英语综合运用

能力、阅读能力和智力水平。本次竞赛将借鉴国内外英语测试新题型及测试方法，在保持题型相对稳定性和连续性的基础上有所创新。竞赛内容将进一步加强英语“双基”考查力度，并加强考查“能力”的取向，完善初、决赛听力测试和决赛口试，加大语篇层次上语言运用能力的考查，同时将设计一些考查智力和综合运用英语能力的赛题，以增加赛题的区分度。

为使广大师生熟悉本竞赛的题型和内容，在竞赛中取得好成绩，全国竞赛组委会办公室将于赛前一个月将样题公布在《英语辅导报》高职高专版、《英语辅导报》大学英语四级版、《考试与评价》大学英语四级考试版和《大学英语教学》等媒体上。样题中的命题范围、题型、题量、分值安排、难易度及水平度与正式竞赛赛题基本一致，供广大参赛师生参考。

五、奖励办法

1、奖励等级：本次竞赛四个类别均设四个奖励等级：特等奖、一等奖、二等奖和三等奖。二等奖和三等奖通过初赛产生。特等奖和一等奖通过决赛产生，由省(自治区、直辖市)竞赛组织机构根据决赛成绩确定。总获奖比率为参加初赛人数的51‰，特等奖获奖比率为1‰，一等奖获奖比率为5‰，二等奖获奖比率为15‰，三等奖获奖比率为30‰，参赛人数不足167人，但不低于100人的学校可以有一名学生参加决赛。另设优秀组织奖，颁发给竞赛组织工作成绩突出的省（自治区、直辖市）竞赛组委会、各级竞赛组织单位和个人，由全国竞赛组委会统一评选和颁奖。

2、获奖证书：获特等奖和一等奖的学生及其指导教师(限一名)由全国竞赛组委会分别颁发获奖证书和荣誉证书，向所在学校颁发奖状，获二等奖和三等奖的学生由全国竞赛组委会颁发获奖证书。向获优秀组织奖的个人颁发荣誉证书，向其所在的单位颁发奖状。各省（自治区、直辖市）和各院校的颁奖形式自定。

3、宣传表彰：获特等奖的师生名单将在中国英语外语教学研究网站（.cn）和全国主要外语报刊上宣传表彰。

4、系列活动：2011年暑期举办2011年全国大学生英语竞赛（NECCS）全国总决赛暨2011年全国大学生英语夏令营，主要活动内容包括第十二届全国大学生英语演讲赛、第十二届全国大学生英语辩论赛和第五届全国大学生英语风采大赛等活动，获特等奖的大学生均有资格和机会参加。全国总决赛暨夏令营的部分优秀选手将有机会被选派出国参加国际大学生英语竞赛和访学活动。

六、报名方法和竞赛经费

1、报名工作：以省（自治区、直辖市）为单位统一组织报名。各省（自治区、直辖市）大学外语教学研究会和各高校要根据上级竞赛组委会的统一安排，宣传竞赛的宗旨和意义，组织学生自愿报名参加竞赛。全国竞赛组委会希望各省（自治区、直辖市）大学外语教学研究会和各高校积极宣传和组织本次竞赛。

2、竞赛经费：经研究决定，本次竞赛全部收费每人不得超过30.00元，其中省（自治区、直辖市）统一参赛的各院校自留20.00元，用于组织、宣传、报名、初赛和初赛阅卷等；参赛学校向省（自治区、直辖市）竞赛组委会上缴10.00元，省（自治区、直辖市）竞赛组委会自留6.50元，用于初、决赛宣传、组织工作和决赛评卷、颁奖等工作，其余3.50元由省（自治区、直辖市）组委会上缴至全国竞赛组委会办公室，用于竞赛的组织、宣传、赛题命制及听力光盘（磁带）制作及发放、表彰奖励和全国总决赛暨夏令营活动。全国大学生英语竞赛组织委员会

二○一○年十月

篇2：全国大学英语教学

B类 英语专业本科生 竞赛时间

1.初赛时间及形式：初赛定于2012年4月8日(星期日)上午9:00—11:00在全国各地同时举行。初赛赛题包括笔答和听力两部分。初赛听力采取播放录音的形式。

2.决赛时间及形式：决赛笔试（含听力）定于2012年5月13日(星期日)上午9:00—11:00在全国各地同时举行。决赛分两种方式，各地可任选一种：第一种是只参加笔试(含听力)，第二种是参加笔试(含听力)和口试。只参加笔试(含听力)的学生的决赛成绩满分为150分;既参加笔试（含听力）又参加口试的学生满分是200分，其中笔试分数为150分(含听力)，口试分数为50分。决赛赛题和口试方案、题目由全国竞赛组委会统一命制。各省级竞赛组委会选择是否统一参加口试，并决定口试地点、时间、形式等具体事宜。

操作细则

1.赛场设置：以省（自治区、直辖市）为一个赛区，竞赛活动在省（自治区、直辖市）竞赛组委会的领导下，初赛由各参赛高校设赛点组织进行，决赛由省（自治区、直辖市）竞赛组委会统一安排考场。所有赛点的标准赛场考生必须为30人；非标准赛场考生必须低于30人。凡是安排超过30人的赛场，视为违反赛规。

2.听力测试：所有初、决赛赛点须提前安排和检查好听力设备和场地。听力测试必须在规定时间统一播放，在规定时间结束，否则视为违反赛规。自2011年起，全国大学生英语竞赛初、决赛听力部分将采用光盘播放的形式，光盘配发比例为100：1（参赛人数：光盘数）。若确因特殊情况无法使用光盘播放听力的参赛单位，在向省（自治区、直辖市）组委会提交的报名表中要特别标注使用听力磁带，磁带的配发比例仍为30：1（参赛人数：磁带数），未特殊标注者将统一发放光盘。同时，为做好保密工作，防止听力泄题，听力光盘将设置打开密码，由全国竞赛组委会于考前一周电话通知各省（自治区、直辖市）竞赛组委会主要负责人，由该主要负责人通知所在省（自治区、直辖市）各参赛单位负责人。

3.赛区巡视：各省（自治区、直辖市）竞赛组委会须派特派员(巡视员)检查和巡视初赛赛场及评卷工作；决赛工作由省（自治区、直辖市）竞赛组委会统一安排。

后续活动

篇3：全国大学英语教学

一、授课精心演练展现课堂风格

课堂是展示教师教学理念、教学技能、教学风格、教学效果的窗口。本次大学英语教学大赛决赛第一项在课堂里进行。参赛教师带着自己精心准备的教案, 在课堂里与临时调来的“二本大一”的学生相处20分钟, 通过其教学过程, 表现参赛教师的课堂教学水平。总体来看, 参赛教师的课堂教学基本反映出他们对现代和传统外语教育理念与方法的认知和理解程度以及应用状态, 归纳起来, 就是现代外语教育理念原则方法与传统外语教学套路兼容并蓄的状态。现代外语教育强调“以学生为中心”、“以交际为途径”、“以应用为目标”、“以真实为语境”、“以人才素质培养为根本”等教育理念。现代外语教育对教师的评价标准包括教师的课堂组织、管理、驾驭活动的设计, 教材的活用, 以及教育技术的辅助利用等教学技能。我国传统的外语教学比较偏重对语言知识的传授, 集中表现在教师对课文的讲解、语法句型的分析、词汇用法的举例、句意翻译等。笔者认为, 无论是现代还是传统的外语教学模式, 除了要能反映出教师的思维逻辑是否严谨、英语语言和中西文化知识是否宽厚、其本身的语言和思想交流能力是否具有示范性和竞争力等优秀职业素质之外, 还要力求使与时俱进的教学设计适应变化中的教学对象, 使教学有利于学生学习能力的发挥。笔者在此次竞赛中更关注后者。

本次参赛的教师几乎全部是30岁上下的青年人, 他们面对的教学对象都是90后的大学生, 而且是在高中阶段实施新的课程标准以后考入大学的。在这两个基本前提下, 笔者在观摩评价比赛的过程中, 发现他们的授课既有现代元素的亮丽, 精彩纷呈, 也有传统套路的中规中矩, 大同小异, 反映出现代与传统互补或共存这样的共性。所谓“现代元素”的优点具体表现在:1) 课程开场的热身活动创意十足, 多姿多彩;多媒体课件引人入胜。这对单元主题和课文内容的学习起到了积极有效的导入作用。不少热身活动能够将学生的注意力和切身利益“卷入”其中, 达到现代外语提倡的“参与、激励、推动 (involving, stimulating, motivating) ”的目的;2) 对课文的研习和分析以及梳理有深度、有规范、有发展、有创作, 有的还能够集导读、阅读、解读、品读、写作、研讨于一体。不少参赛教师能够巧妙地利用电子教案, 根据教学需要剪辑电影或电视剧、选播新闻图片或人物采访、设计漫画或卡通图案、选择照片、制作图表等, 用这些生动的形式将课文“活化”和“形象化”。这种“多媒体”的巧妙应用, 大大超越了“一本书、一支笔、一张嘴”的教学资源途径, 而且幻灯放映中论点“弹出”的功能有利于给学生留下思考的空间或想象的余地;3) 参赛教师授课时所展现的对英语语言学习的方法、对文本的解读方法以及作为读者与作者的交流时的思维方法中有引导、有示范。然而, 值得商榷的是, 笔者发现参赛教师的课堂授课也共同表现出一些传统套路的问题, 例如, 对课文的文体结构分析, 对语言点的解释和举例, 以及“测试题化”的练习形式与检测方式等等, 而且以老师讲解为主。笔者不禁要问:1) 语言课究竟应该重教师讲授还是重学生应用?2) 语言课应该上成语言知识课还是语言技能课?其实, 这两个问题是外语教学界长期存在争议的焦点。笔者边观摩边思考这样几个问题:大学外语课堂里, 是谁在解读课文和讲解词汇?老师还是学生?对课文的处理是老师的事还是学生的事?是谁在用英语?老师还是学生?是谁在用英语交际?学生与学生之间有交流吗?学生在做什么?只是听讲?回答?做“填空”或“选择MC、T/F”这些测试是不得已才做的试题“练习”?观赏PPT?学生学到了什么?是知识?还是技能?方法?思维?思辨?文化?即使学到的是知识, 这些知识是靠单向传输得来的还是共同建构所得?老师就课文提出的问题是检测事实性的理解还是对作者观点、立场、态度方面的思考或争辩?为什么老师一堂课多数时间是自讲、自问、自答、自解?这样做的结果往往是老师的英语很棒, 知识很渊博, 课讲得很精彩, 课文分析得很全面深入, 但不幸的是, 学生的学习被老师代劳了, 学生的知识缺乏了建构的机会, 学生该做的事老师都做全了。学生“享现成”和“无作为”导致“无效/低效学习”。可以说, 多数参赛教师在教学设计和实践方面尚需做出更大的努力来体现自主学习、合作学习、探究学习、干中学习等现代高等教育理念和原则。

二、说课临场发挥论证教学设计

如果说课堂授课是教师经过精心准备的, 尽展教学风采的竞赛方式, 那么, 说课则是对教师的外语教育理念、原则、方法、思维、表述、解读教学材料的水平、设计教学活动的能力等方面的综合测试。参赛教师对临场获得的“教学材料”所涉及的课文主题、作者背景、语言难度、教案的设计及其支撑的理念等都要通过30分钟的准备在10分钟的讲述中完成。笔者发现, 这个环节对参赛教师的实际水平颇有挑战。临场说课环节主要考查参赛教师对材料的准确理解能力、对重点内容和难点的阐释能力、课堂设计能力、语言风格和语言驾驭能力、思维能力和创新性。在这五个规定的能力测试中, 笔者更关注参赛教师如何发扬创新性, 如何有效地利用课文作为契机组织教学的设计。遗憾的是, 多数参赛教师在教学设计部分几乎全部遵循“程序化”和“格式化”的套路, 缺乏具体生动的“描述”。

三、问答考核实力反映文化底蕴

说课完成后, 参赛教师要即席回答评委提问。提问分两个部分, 一是考查参赛教师对课文的理解深度;二是考查参赛教师对课文的教法。由于所选课文是集时事、政治、经济、文化、语言为一体的, 这一环节既能考查参赛教师的知识面是否宽广、文化底蕴是否深厚、对国际国内时事是否关注、对不同领域的知识是否有所涉猎、对当代语言的交叉使用是否有所关注或具备相关常识, 又能考查他们的学术答辩能力以及是否具备在教育科学领域用英语进行学术交流、表述、辩解等的应对能力。笔者认为, 这个环节是对参赛教师实力的最大挑战, 也是使参赛教师真正拉开距离的竞赛环节。结果证明, 对时事关注的、对国际化语言敏感的、对其他领域熟悉的、临场答辩能力强的参赛教师才有可能得到高分。

四、结语教师教学竞赛的深远意义

教师发展是教育领域永恒的主题。教师质量是学生人才质量的直接保障。大学英语课程改革了, 教学手段、方法、技术改革了, 教学环境与条件改善了, 教材质量提高了, 剩下的问题就是教师如何在课堂上展示出自己的风采, 体现出自身的价值, 培育能用外语、会用外语的人才。

篇4：全国大学英语教学

【关键词】全国大学生英语竞赛 积极效应 应对策略 英语教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】 0450-9889（2014）10C-0029-02

经教育部有关部门同意，由高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会联合举办了一年一度的全国大学生英语竞赛。大赛分A、B、C、D四个类别，其中体育类、艺术类本科生和高职高专类学生参加D类考试。该赛事是全国唯一的大学生英语综合能力竞赛，其特点是面向全体学生、坚持自愿报名、提倡“重在参与”的原则，深受广大学生的欢迎。通过参赛，学生在心理和技能方面得以扩展夯实英语基础，充分展示自己的学识风采；教师则进一步推动英语教学，在总结经验的基础上提高教学方法。本文以全国大学生英语竞赛试题（D类）考试为例，就组织高职学生参赛以及应对策略进行探讨研究。竞赛共150分，内容涵盖英语听、说、读、写、译及短文改错各项技能。从试题设置上看，重点考查听力、阅读和应用写作，加上完形填空、翻译与改错题，充分体现高职英语教学“培养学生实际应用语言能力”的教学重点。与此同时，占分不多的IQ测试，为竞赛增添了一丝与其他能力测试不同的趣味性，更能吸引不少高职学生参赛。通过鼓励学生积极参赛，在课堂教学中结合实际应用，将大大提高他们的综合文化素养和自我提升意识。

一、组织学生参加大学生英语竞赛的积极意义

（一）鼓励学生参赛，可以充分调动学生的学习积极性。在有关政策允许下，有高职学生在入学后的十二月份便参加了高等学校英语应用能力B级考试并顺利通过（有些大学要求学生必须在修完大学英语课程后方可参加B级考试）。这类学生下一阶段的英语学习基本处于停滞不前的状态，这一现象尤其在以优异成绩通过B级考试的学生中普遍存在。他们一边为自己英语水平下降的现象感到着急，一边却又找不到努力的方向。此时教师不妨提醒学生，参加大学生英语竞赛是一个很好解决方法：通过竞赛机制鼓励学生积极参与，而学生则希望通过大赛挑战自我，以期在英语学习上突破瓶颈，克服僵化现象。

（二）鼓励学生参赛，可以推进教学模式与教学内容改革。英语作为一门非母语学科，对于绝大多数学生而言，单纯的课堂教学无法调动他们的学习热情。因此，教师在除了引导学生学习课本的文化知识外，还要多方面吸收各种信息，不断充实教学内容。教师的教学也要结合实际，在课堂内外积极创造外语学习的氛围，激发学生学习兴趣。鼓励和组织学生参加全国大学生英语竞赛，正是推进教学模式与教学内容改革的有效途径：报名参赛的学生为取得好成绩，必定会反复进行听、说、读、写、译方面的练习，并大量阅读课外读物，勤于与老师、同学合作交流。学生在通过备赛总结应试经验和技巧，而教师则在结合课堂内外知识的基础上巩固了课堂教学成果，不失为一次有效的教学改革尝试。

（三）鼓励学生参赛，能够增强学生竞争意识。竞赛作为一种奖励机制，不仅培养出参赛学生的自信心、荣誉感，其获奖后的喜悦更起到一定激励作用。不同级别的奖项让学生产生不同的满足感和“居安思危”的自我约束力。学生之间不可避免地存在着竞争现象，如何让他们在争强好胜的同时保持公平竞争的原则，是摆在教师面前一大任务。鼓励学生参加大学生英语竞赛，能帮助学生培养良性竞争意识，学会共同进步。当今社会正是需要大学毕业生拥有竞争的意识与博大的胸怀，更好地适应时代的发展。

二、教师应对策略

鼓励学生参加英语竞赛一方面能提高其英语学习的积极性，另一方面竞赛的学生参赛比例与获奖率也是一所院校英语教学水平的重要体现。因此，日常教学就要及时应对，使更多的学生具备扎实基础及优异水平，在比赛中获得佳绩。针对竞赛，可从下列几方面做到提早准备，全面参与，有效实施，提高获奖几率。

（一）注重日常教学积累，采取多种教学形式。高职学生入校时的文化基础参差不齐，要想切实提高学生英语整体水平，达到竞赛获奖标准，教师要做好“长期抗战”的准备，在日常教学中稳扎稳打，切勿急于求成。

1.明确英语学习目的。不少学生在高考后便失去了英语学习的动力和目标，加上入学后专业课程的学习任务加重，对英语学习的兴趣和热情更是与日俱减。为此，教师在新生入学时就要及时引导学生确立正确的学习目标。要让学生明白，英语作为一种全球通用的交流手段，是一门有用的沟通工具，并不会完全脱离日后的职业生涯。任何一个有抱负的青年都有面向世界的追求，掌握好英语这一信息载体自然是通往成功的捷径。通过教师的引导，让学生对英语的认识由中学单一的语言学习转向大学实践应用。学生英语学习目的发生了改变，即从升学需要上升到专业需要，让他们产生紧迫感，及时调整学习态度，提高主观能动性。

2.教学内容上全面锻炼学生。由于大学生英语竞赛的出题范围广泛，不仅要求学生具备相应的听、说、读、写能力，还在一些题目上推陈出新，考查了诸如英语文化、IQ知识等较为新颖的内容。因此，除了完成大学英语大纲内容外，教师还需注重选择、整理教学内容，增加实用性、多样性和交际性素材，不断充实和拓展教材。增加教学内容的结果就是多鼓励学生拓宽阅读视野，利用各种课外资源提高口语、听力等综合水平。在条件成熟的前提下，教师甚至在教学中可以融入专业知识和专业背景，形成英语竞赛与各专业的互补和合作，在更宽广的平台上锻炼学生的英语综合技能。

3.督促学生加强学习策略引导。大学生英语竞赛的赛前系列辅导活动将帮助学生改变学习观念、树立对学习负责的意识。在备赛过程中，教师会针对比赛题型作进一步的加强指导，帮助学生制定长、短期学习目标，让学生在备赛的过程中逐渐掌握提高的语言技能与交际手段。通过教师的管理监督，学生备赛时学会及时调整学习策略，保持良好的学习习惯。endprint

（二）适应学生心理变化，加强心理激励效应。大学生在校期间出除了学习专业知识，都希望多积累一些学习或实践经验，为今后迈入社会铺平道路。不少人还热衷于参加各种社会活动或考取各类资格证书，通过这些活动，使自身的个性、特长得以一一展现。一方面他们能够提高自身能力，另一方面更为自己的求职或深造添砖加瓦。趁学生们的好奇心与求知欲正达到顶峰的时候，鼓励他们参加英语竞赛，相信有不少人都乐于接受这一挑战，同时还满足学生们的各种学习上的表现欲望。

全国大学生英语竞赛的权威性是吸引学生的一大因素。学生一旦获奖，将是一次很好的学习成果展示。一年级参赛未果，并不影响来年继续参加，反而可借此为动力，进一步提高英语能力。每一次的备赛，学生在教师辅导下，演练历年试题及模拟题，其实也是在锻炼提高英语应用水平。此外，全国大学生英语竞赛初赛于每年4月进行，可以看作同年6月四级考试的实战准备，不少学生也是看中这个练习目标而报名参赛。同时，教师更要鼓励学生学会开阔视野，跳出“为考试而学习”的误区。活泼的竞赛题目、更广的知识面、紧密联系现实的试题，更能激发学生运用英语解决问题的热情。只有让学生明白这些道理，自然能吸引导更多的人报名参赛。

在备赛过程中，通过与教师的有效互动，学生的英语学习兴趣进一步被激发，体会出学习的乐趣，并在培养英语能力的同时，增强了自信心。尤其是当学生在竞赛中取得自己满意的成绩时，参赛者本人的表现欲和心理满足感也会影响和感染周围同学，传递出学习热情的正能量。大家共同分享这一竞赛带来的成功喜悦，同时也在彼此之间产生积极的竞争意识，最终达到教师期待的目标——“以赛促学，以赛促教”。

（三）尖子生培养有所侧重，扩大竞赛影响力。大学生英语竞赛在给学生带来各种积极效应的同时，也是各高职院校英语教学综合实力的比拼。因此在开展组织学生参加竞赛时，还应侧重以下两方面的准备工作：

1.重视尖子生的培养工作，增加获奖概率。尖子生培养工作须趁早开展，包括：新生入学及时发现英语成绩优异的学生、指导尖子生收集整理竞赛相关信息和题型、加强尖子生之间交流、鼓励树立信心等。教师在备赛指导时要求学生尤其是尖子生要学会将考点知识变作题型知识，加强综合运用能力方面的引导，但同时也不能操之过急，须稳扎稳打，方能取得备赛主动权。大体上说就是在有限的辅导时间内帮助尖子生学会找出语言结构规律，归纳阅读重点，掌握写作题型，学会从总体上把握难点重点。

2.合理设定奖励保障机制，鼓舞学生的士气。国家奖项设立的名额有限，每届考试总会有些“遗珠”——仅以几分之差或名额限定而未获奖的学生。为了使学生的努力得到认可，目前一些高职院校进行了灵活处理：在原竞赛组织单位设立的奖项基础上，协同学校相关教务部门设立校内奖项，对分数理想但未获国家奖项的学生予以奖励。这一做法总体上说是有积极意义的，即改进学生英语学习风气，在全校内促进良好的学习氛围，鼓励更多人继续踊跃报名参加全国大学生英语竞赛。

高职英语教学的目标是：注重培养学生的英语实际应用能力，以适应我国社会发展和人才需要。为此，广大英语教师都做出各种不懈努力和大胆尝试。其中，组织和指导高职学生积极参加全国大学生英语竞赛，在改进高职英语教学质量以及学生的英语综合能力方面发挥了积极的作用。通过备赛参赛，可以更好地培养学生的英语学习兴趣，锻炼听说实践能力，进而提高其综合文化素养，促进课堂教学。教师要充分利用这一平台，及时分析了解学生英语的实际水平、学习能力以及学习态度，积极改革传统的英语教学方法和教学模式，使高职英语教学迈上一个新台阶。

【参考文献】

[1]刘黛琳，张剑宇.高职高专公共英语教学现状调查与改革思路[J].中国外语，2009（6）

[2]尹松涛，黄雪飞.通过口语类英语竞赛强化大学生英语综合素质的研究[J].时代教育，2010（3）

[3]曾宪国.全国大学生英语竞赛参赛分析与启示[J].考试周刊，2007（11）

[4]杨鑫辉.心理技术应用研究[M].成都：西南交通大学出版社，2006

篇5：全国重点大学英语翻译

教育教学视角下重点综合性大学和谐学院的构建

Based on the findings, pedagogical implications for curriculum design and English teachers of national key universities are discussed respectively.

基于此研究结果可以得出主要两个方面的教学启示，即对重点大学的英语课程设计及教师的启示。

There is no significant difference of the reason causing employment anxious between students in national key universities and the ordinary universities in Shanghai.

在大学生就业焦虑的成因方面，全国重点高校和市属普通高校的.大学生没有显著差异，但本科学生与专科学生则存在明显的差异。

According to Guidebook of The Universities In China and the related document, the authors search for the document resources of libraries in 86 national key constructive universities that belongs to 211 Engineering.

根据《中国大学指南》并参阅相关文献，研究86所211工程国家重点建设大学的文献资源和相关情况后得出结论：当前图书馆的馆藏仍以印刷型文献为主，与发达国家相比差距较大

The universities have expanded, thus allowing many more people the chance of higher education.

篇6：全国大学英语教学

（一）热点作文1 1)目前社会上有许多人喜欢购买彩票 2)分析产生这种现象的原因 3)提出你的建议 【参考范文】

Why Do People Like to Buy Lotteries?

Nowadays, there exist all kinds of lotteries in our society, such as welfare lottery, sports lottery, computer lottery, and so forth.Anyone, whether men or women, the young or the old, may buy lottery tickets.But why do so many people like buying them?

The following reasons can account for the popularity of lotteries.First of all, most people are trying their luck on lottery tickets.They have a long-cherished dream of making big money overnight.In addition, there are some people who want to make donation to public welfare by buying lottery tickets.Besides, some people buy them just for fun.As far as I am concerned, there are some risks in buying lotteries.People never should count on making big money by buying lotteries.Furthermore, lotteries to some extent are similar to gambling, so people should not spend too much money and energy on them.In a word, people should keep a clear head when buying lotteries.热点作文2 1)现在很多漂亮的女孩子尽管没有很强的能力仍能找到很好的工作，因此一些人得出结论说外貌比能力更重要 2)你是否同意?给出你的理由 【参考范文】

Is Good Appearance More Important than Capability?

Old people often tell the young, “Don’t judge a person by his appearance”, meaning capability is more important than appearance.However, nowadays, with more interviewers putting emphasis on looks and the appearance of the applicants, a lot of people come to the conclusion that appearance is more important than capability.As for me, I can’t agree with this argument.Good appearance is pleasant, but capability is more important, because it demonstrates one’s self-cultivation and practical values.It shows the efforts and the glory of acquiring something through one’s hard work whereas good looks bespeak no struggle of the individual.Besides, maybe sometimes a beautiful face can help a girl acquire a good position, but in the long run it is her talent not her look that really works in her career development.Therefore, those without good appearance needn’t feel depressed because one’s success depends on his capability;those with good appearance have to work hard since good appearance cannot bring a person final success.热点作文3 1)随着互联网的普及和应用，网络犯罪开始摆在世人面前

2)应该如何来打击和预防网络犯罪越来越成为人们必须要解决的一个难题

3)作为大学生，你应该怎么做? 生词：viruses病毒 unleash散发，释放 【参考范文】

Cyber Crimes

With the popularization of Internet, cyber crimes have become a serious problem facing us.Nowadays cyber criminals seem to be everywhere on the Internet.To illustrate, some commit fraud or lift intellectual property, others snatch passwords or disrupt e-commerce, and still others unleash viruses to crash computers.As a result, these crimes destroy network security greatly and make computer users suffer great losses.However, we shouldn’t tolerate these cyber criminals any more.It’s high time for us to take effective measures to fight against cyber crimes.First, we should reinforce the cyber laws to punish cyber criminals strictly.Moreover, we should develop high techniques as soon as possible to improve intrusion detection and prevent cyber crimes.Besides, more talented people should be trained and more effective firewalls should be built up so as to make the net immune to all kinds of viruses.As college students, we have responsibility to join the battle against cyber crimes.For one thing, we should not use others’ computers unless we get permission.For another, we should be honest to others on the Internet and not release or spread unreal information.In a word, it takes our common efforts to defeat cyber crimes.热点作文4 1)近几年兴起了一股报考国家公务员的热潮 2)分析产生这一现象的原因 3)你对此的看法是„„ 【参考范文】

Test for National Civil Servants

In recent years, there are more and more people who have participated in the test for national civil servants.Millions of students choose civil servant as their most ideal occupation after graduation.And among them, the high-educated, like masters and doctors, take quite a large percentage.The craze in civil servant test has attracted widespread attention.The following reasons can account for this kind of craze.Above all, nowadays college students face great employment pressure.Civil servant, as one of the most stable professions in today’s China, becomes their preferable choice.Moreover, in recent years, the welfare and salary of civil servants have been improved greatly, which undoubtedly attracts many people.Besides, the high social position of civil servants is an important factor drawing many people to take part in the civil servant test.In my opinion, this craze in civil servant test will continue in the following years.However, from the long run, it doesn’t do good to the development of the nation.If most high quality talents gather in the government departments, it might lead to a waste of resources.Therefore, both the individuals and the government should have a more objective recognition of the civil servant test craze.热点作文5 1)近年来“博客”越来越流行，许多人利用“博客”来表达心声、交流想法

2)博客流行的原因

3)目前的博客中可能存在的问题 【参考范文】

The Popularity of Blog