三年级英语竞赛题

三年级英语竞赛题（精选9篇）

篇1：三年级英语竞赛题

未来英语教育值得信赖的教育

三年级英语竞赛中文名字英文名字 亲爱的宝宝们，勤能补拙是良训，一份辛苦一份才！没有绝对聪明的天才，也没有绝对愚蠢的傻子。天才和傻子是相对而言的，只有努力的人才能成为天才，也只有懒惰的人才能成为傻子，今天是你们参加的第一次英语比赛，好好的把握哦，加油！

一，写出26个英文字母（13分）

二选出不同类的单词，把序号写在括号里（1分）

1.（）AtigerBbearCdaddy

2.()AcatBpurpleCpink

3.()AsingBswimCpeach

4.()ApresentBgooseCstocking

5.()AeightBbigCseven

6.()ArunBjumpCfat

7.()AmoveBsitCicecream 8,()AraingBsunCstar 9.()AlaughBcryCbeautiful 10.()AUSABUKClong 11.()AcloudBclimbCdrive 12()AmoonBsnowCtree 13()AcoffeeB cokeChamburger 14()AcuteBpuppyCgoat

15()AcandyBwaterCtea

三．帮给出的单词找同伴，把同伴的单词序号写在括号里（10）

1.()oneAtwentyBsmallChappy 4.()roundAflowerBjuiceC eleven

2.()sheAnoseBblueC he5.()foxAwiterBwolfC count

3.()mouthAfaceBfishC banana

四．情景交际（20）分

五．英汉连线（12）分

1.What day is today ?A 什么颜色 1.How many birds?A你能做什么

2.How old are you ?B新年快乐 2.What can you do?B 有多少只鸟儿

3.IloveyouchinaC今天星期几 3.How is the weather?C天气这么样

4.Who are you ?D 你多大 4.Happy women’s Day!D 妇女节快乐

5.What colour ？E 你是谁 5．What a beautiful kite!E 我能帮你吗

6.Happy new YearF 我爱你中国6.Can I help you ?F好漂亮的风筝

六．选择合适的答案，将序号填在口号里

（）1.How are you ?AThankyou

()2.Welcome tochina!BFine thank you

()3 Goodmoring ,Mr BrownCMy name is Deter

()4 Can you swim ?DNo ,I can’t()5 What’s you name ？EGood moring

七 连词成句只写序号（10分）

1.tomeetyouNice

1234

2isMysaddad

1234

3.aI’mmonkeyBecause

1234

4.onebyReadonethem

12345.flyLet’skitea

1234

七 不全单词（10分）

1． s___d伤心2cl__s__e 关上3 y__mm___好吃的4.tw___lv 十二5.___leph___nt 大象

篇2：三年级英语竞赛题

为了丰富学生的校园文化生活，激发学生学习英语的兴趣，规范学生的英语书写习惯，培养学生良好的英语学习习惯，提升学生的审美观和人文素养，我们英语组教研组在12月5日上午在三年级开展了英语书写比赛。

比赛前两周英语老师就向学生宣传此次比赛，引导学生养成良好的英文书写习惯，每天布置英语书写任务，学生正好为比赛做好了充足的准备。

今天学生满怀热情，早早到校，准备迎赛。在短短二十分钟的晨读时间里，学生们不慌不忙，严格按书写要求完成了试卷。

今天下午，英语教研组老师加班批改试卷，评出获奖名单如下： 一等奖：

三（1）刘雅蓉

三（1）陈冠辛

三（1）郑婷瑞

三（5）武振丽 二等奖：

三（3）张玉玉

三（5）常嘉馨 三（6）张皓 三（2）陈思蓉 三（1）郑雯丽

三（1）郑益丽 三等奖：

三（4）高娜

三（3）贺蓉

三（5）朱妍紫 三（3）张天紫 三（4）崔雅婷 三（3）侯兴旺

三（5）余萌萌

三（6）耿辅政

三（5）白彤

三（5）马宇慧

本次活动为学生搭建一个展示自己的平台，培养了小学生良好的书写习惯和认真书写态度落实了小学英语书写的教学目标，提升了小学生学习英语的兴趣。学生在为比赛做准备的过程中，英语书写程度比以前提高了许多，美观程度也加强了，活动收到了预期的效果。

篇3：三年级英语起步教学兴趣的培养

一充分利用英语歌曲, 提高学生的学习兴趣

儿童心理学的特征告诉我们, 唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足, 产生兴奋情绪。小学生的年龄特点决定了他们有意注意的时间不会太久, 很难在课堂40分钟里全神贯注地听课, 而悦耳动听的歌曲调节和调动了儿童学习的兴趣和动机, 创设了一个充满关爱和轻松的学习环境, 使学生由被动学习者变成始终保持高度学习兴趣的主动参与者。因此, 教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌, 是组织进行教学的好方法, 它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪, 为上好一堂课打下基础;课中一首歌可以缓解学生的紧张情绪, 使他们减少疲劳, 保持充沛的精力, 为课堂的结尾画上句号。

二利用情境教学, 激发学生的学习兴趣

英语作为一门外语, 在学习中, 必然会遇到一个环境问题, 缺少一种语言环境, 是英语学习的一大障碍, 英语要在情境中学、在情境中教。没有情境的英语教学, 既难以激励学生的学习兴趣, 也难以提高学生理解知识的能力, 不利于使学生实现知识向能力的转化。因此, 在英语教学中, 营造一个良好的英语学习环境是非常必要的, 教师应创设一切能创设的情境。丰富多彩的活动固然能激发学生英语学习的兴趣, 但居于首要地位的则是成功的英语教学。不论是学习哪一种语言, 都离不开特定的语言环境, 学生流利的语言输出源于自然交际情境中无意识的习得。所以, 把情景融入英语课堂教学中, 将更有助于学生学好英语。

三创设语言环境, 发展学生的学习兴趣

好奇是儿童的天性, 兴趣是最好的老师。心理学研究表明, 小学生易对具体、直观、动态的事物产生注意, 而且还受其身心发展的影响, 对听故事、猜谜语、做游戏、表演等有着浓厚的兴趣。因此, 教师在教学过程中要尽可能地根据教材内容, 编一些故事、谜语给学生听或指导学生做游戏、表演课本剧, 并尽量利用实物、直观教具和电教手段, 创造情境和语境, 进行丰富多彩的练习活动。在教学“Look at me”这一单元时, 我在教室里“设”了一个小小的服装店, 摆设了许多学生的服饰, 让部分学生扮演售货员, 其余的学生到“柜台”前“买”回自己喜欢的服装。这样不但优化了课堂气氛, 还提高了学生学习英语的兴趣, 使他们自觉、主动地学习。在教学中要尽量使用浅显易懂的语言配合手势动作, 使学生直接理解语言, 激发学生掌握一门外语的迫切需要, 运用英语组织教学使学生不仅掌握教材中的学习内容而且在学习英语的过程中培养学生用英语进行思维的能力。

四精心组织活动, 激发学生的学习兴趣

教师可根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律, 采用多种活动形式, 如做游戏、讲故事、绕口令等, 激发学生的学习兴趣。特别是游戏, 因为游戏是小学生生活中的重要组成部分, 90%以上的小学生喜欢课堂教学游戏。采用游戏教学活动, 能极大地激发小学生学习英语的兴趣。在英语课堂教学中恰当地运用游戏形式, 能够调节课堂气氛, 吸引学生主动参与课堂语言实践活动, 强化学生的听、说能力。这种寓教于乐的教学方式可以使枯燥、机械的句型操练变得生动、活泼、趣味无穷, 从而加深学生的印象, 提高学生的学习积极性和英语学习兴趣, 并使这种浓厚的兴趣长久地保持下去, 使他们的身心达到完全的投入。

五加强课外实践, 巩固学生的学习兴趣

学有所用驱使学生乐于参与语言实践, 在运用中获得心理满足和成功感, 而成功的体验和满足感能激起学生更强烈的求知欲, 使之产生巨大的内动力。教师鼓励学生大胆地互叫英文名字, 同学校的学生、老师用英文问好、会话。指导学生在课外看英语节目、英文小故事;指导学生讲英文故事;进行配音等各项活动。另外, 利用新年的到来和各种节日等, 就学生感兴趣的某些话题, 定期进行交流, 让学生尽情表演, 运用所学的英语进行语言交际。在课堂教学中, 学生的学习兴趣会受到多种因素的影响。

篇4：竞赛激活小学低年级英语课堂

关键词：小学低年级竞赛

兴趣是小学生尤其是低年级学生学习的主要动力，它可以激发学生的求知欲，使其注意力较长时间集中在一定的活动内容上，唤起学生的学习动力和创造欲望。在小学阶段，儿童有着强烈的活动需要，尤其是具有对抗性、竞争性的竞赛活动。教师在课堂教学过程中设计组织形式各异的竞赛，能使学生精神焕发，大大提高学习效率。

一、英语竞赛的作用

1.提高学生学习英语的兴趣

低年级学生的注意稳定性较差，在适时的竞赛活动中，学生的求胜心理促使他们集中注意力。为了取得胜利，每个学生都积极参与竞赛，调动了学生的学习积极性，培养了学生的集体主义精神，强化了学生的竞争意识和创新精神。在竞赛活动中，学生还体验了成就感，每个人都希望在活动中找到自己的位置和价值，在竞赛中取得好成绩，满足他们体验成功的心理需求。

2.提高学生的英语综合能力

在中文母语环境中，不少学生学出来的是“聋子英语”、“哑巴英语”，难以用于真正的交际交流。而英语竞赛是在一定规则支配下设置的一种以口语为中心的语言环境，在这种环境中，学生用英语进行表达和竞赛，并由被动地听转化为主动地听，在竞赛中激发出积极的听说欲望，从而训练提高了他们运用英语的综合能力。

3.培养学生胜不骄、败不馁的心理素质

既然是竞赛，结果就会有胜败之分，教师应进行正面引导，教育学生正确对待胜利失败，使他们从小树立正确的竞争意识，使他们今后拥有正确对待胜利，勇于面对失败的良好心理素质。

二、英语竞赛的运用

竞赛是提高学生学习兴趣和课堂效益的一种手段，在运用中不能为了竞赛而竞赛，表面热闹下要有实质，形式多变中要有成效，既要民主也不能放任自流。

1.竞赛要精心设计

教学过程中安排的竞赛要有很强的目的性，即以“学”为中心，不可以随心所欲。必须要根据教学内容、教学目的来精心设计，做好竞赛准备，选择竞赛方式，讲清竞赛规则，注意时间控制。

(1)竞赛用于训练课堂常规

低年级小学生刚刚从幼儿园毕业进入小学，他们活泼好动，要让他们安心地在课堂上顺利完成学习任务，良好的课堂常规必不可少。竞赛有种魔力，可以让一个小顽童在课堂上慢慢变成一个像样的小学生。如“木头人”竞赛可以让学生坐端正；“千里眼”、“顺风耳”竞赛可以让学生注意力集中在老师的动作、指令上；“亮嗓子”竞赛可以让学生会大胆发言，说得响亮等等。每课进行这样的常规竞赛，可以不必让糟糕的课堂秩序浪费宝贵的课堂学习时间，让老师和学生能专心、高效地进行教和学活动。

(2)竞赛用于字母教学

字母教学如果不注意方法容易抽象乏味。在字母教学中精心设计竞赛活动可以避免课堂沉闷无聊，充分调动学生会的学习热情，从而大大提高学习效率。例如在学习字母时，把学生分成小组，让学生快速说出卡片上的字母或快速举起所听到的字母的卡片，反应正确快速的小组获胜。老师还可以分发给学生一套卡片，让学生在老师的指导下进行大小写字母配对、字母接龙、找邻居等竞赛活动。有趣的字母学习法，可以让学生乐在其中，学在其中。

(3)竞赛用于词汇教学

词汇教学要多读多练，可是，反复机械的操练会让学生感到厌烦，往往事倍功半。而用竞赛贯穿词汇学习会取得较好的效果。如进行“Magiceyes”竞赛，教师将单词图片快速出示一下，最快地正确说出单词的学生获胜。还可以将几幅单词图片贴在黑板上，三四个学生每人拿一个苍蝇拍子进行“拍苍蝇”竞赛，听到单词后最先拍中正确图片的学生获胜。这个游戏也可以全班学生按前后座位分成四人或六人一组进行，一人说单词，另外的组员快速指出图上的图片。

(4)竞赛用于句型教学

对于低年级小学生来说，句型学习有一定的难度，往往需要老师一遍遍地带领学习操练，将竞赛融入句型教学就像往平淡的菜肴中加入了神奇的调味剂，使教学很有吸引力。如在新授时，领读可以以高低音竞赛的方式进行，老师高声读，学生则低声跟读，反之则低声重复，反应全部正确的小组加分。还可以将句型以chant的形式来让学生说唱，赛一赛哪些小组或个人语音正确，说唱流利，节奏明快。

2.竞赛要体现公平公正原则

每一个学生都是参与竞争的选手，不能将竞赛搞成教师与个别或少数游戏学生之间的活动，让其他大部分学生在活动中充当无所谓的观众，这样的做法会挫伤他们的积极性。教师要公平对待每一位学生，给予学生最大限度的均等机会。对于他们的表现要给予公正的评价，对于那些学习有困难的学生，要给予更多的关注，在他们取得进步时更应对他们及时进行肯定和鼓励，保护他们积极性和自尊心。在竞赛中，要根据学生具体情况，分层次，顾全局，促中下游学生的参与率，让每位学生都能参与竞争，并在竞争中获得成功的喜悦。

3.要注意参赛选手或小组之间的比分不能相差太大

篇5：三年级数学竞赛题

满分：100 一．直接写出得数。

60×80=

270÷9=

120÷6=

90×70=

11×50=

260×0=

0÷8=

70-50÷2=

150÷3=

二．填空题

⑴ 地图一般是按上（）.下（）.左（）.右（）的方位绘制的。

⑵（）的8 倍是1280.⑶ 231÷3的商的最高位在（）位上，商是（）位数。

⑷ 在有余数的除法中，余数要比（）小。

⑸ 一年有（）个月，平年有（）天，闰年有（）天。三．在“○”里填上“》”“《”或“=”。

1500÷5 ○100×3 56×0○ 0÷5 2日○ 40时 1年○ 11个月平年2月○ 闰年2月

四．计算题。

⑴列竖式计算并验算：

906÷6= 926÷3= 544÷6= 验算： 验算： 验算：

⑵ 脱式计算：

873÷3+5 360÷6÷5 54×5÷3 539-420÷2 824÷（2×4）81×7+39 五．列式计算：

①968是8的多少倍？

②除数是8，商是107，余数是5，求被除数。③550除以4，商是多少？余数是多少？

④甲数是450，是乙数的6倍少30，乙数是多少？ 五．解决问题

⑴李庄挖一条长840米的水渠，如果8天挖完，平均每天挖多少米？如果7天挖完，平均每天挖多少米？

⑵有150支钢笔，如果每5支装在一个盒子里，6盒装一箱。这些钢笔可以装几箱？

篇6：小学三年级竞赛题

李影

A、1、有16名侦察兵要去河的对岸，他们只带了一只充气橡皮艇，每次只能乘坐4人，小艇至少要往返多少次，才能把16名侦察兵全部运到对岸？ 16－4=12（人）4－1=3（人）12÷3=4（次）4+2=5（次）

2、有60名同学要到河对岸的树林里玩耍，岸边只有一只能载6个人的小船，最少要（）次才能全部到对岸？

3、有一个5米深的枯井，井底有一只蜗牛，它白天向上爬3米，晚上滑下2米，那么经过（）天蜗牛才能爬出井？

B、1、某小学举行数学竞赛，共20道题，做对一题得5分，做错或不做倒扣3分。小明得了60分，他做对了几题？ 5×20=100（分）：全部做对得100分。100－60=40（分）：失掉40分 5+3=8（分）：本该得5分，反而扣掉3分。失掉8分每一道题。40÷8=5（道）：做错5道。20－5=15（道）

2、数学竞赛共出20道题，做对一题得5分，做错一题倒扣2分。小强做了所有的题，共得了65分，他做对了几道题？

BB、1、小华期中考试语文和英语平均分是94分，加上数学三科平均分是96分，小华数学考多少分？ 96×3＝288（分）94×2＝188（分）288－188＝100（分）

2、小华期中考试语文和英语平均分是85分，要使语文、英语、数学的平均分是90分，小华数学考多少分？

3、小红参加了3次数学竞赛，平均分是84分，已知前两次总分是164分，第三次得了多少分？

4、一个小组由6名学生，期末考试中，小红因病缺考，这5名学生平均分是89分，小红补考得了95分。这个小组期末考试平均分是多少？ 5、2个女生的平均体重是25千克，3个男生的平均体重是30 千克，这5个同学的平均体重是（）千克。

C、1、王奶奶家住在七楼，每两层楼之间有14级台阶，王奶奶从一楼到家需要上（84）级台阶。14×（7－1）

2、把一根钢管锯成6段，每锯一段需要12分钟，全部锯完要（）分钟。

3、把一捆绳子剪成20米长的一段，剪了8次正好剪完，这捆绳子一共长(180)米。20×（8+1）

4、一台钟到几点就敲几下，敲3点钟时用了6秒，敲9点钟时用（24）秒。

6÷（3－1）＝3（秒）3×（9－1）＝24（秒）

5、一条360米的长绳，小红把它剪成3米长的跳绳，能剪成几条？要剪多少次？ 360÷3＝120（条）120－1＝119（次）

6、在校门口50米走道两旁，从一端（边）起，每隔5米插一面彩旗，一共要（22）面彩旗。

7、小红从一楼到三楼要30秒钟，照这样计算，从一楼到九楼要（）秒钟。

8、路边种着一排榕树，每两棵树之间相距9米。小芳从第一棵树跑到第31棵树，一共跑了多少米？ 9×（31－1）=270（米）

9、路边种着一排杨树，每两棵树之间相距8米。小明从第一棵树跑到最后一棵树，一共跑了320米。一共种了多少棵杨树？ 320÷8＋1=41（棵）

10、工人叔叔在路一旁种树，先在起点种一棵，以后每隔100米种一棵，已经种了8棵，第二棵与第六棵相距（400）米。100×（6－2）

11、公路旁有一排树，每两棵树之间的间距相等，小红从第1棵树走到第9棵树，用了13秒，如果小红继续多走13秒，那么小红走（17）棵树。（9－1）×2＋1＝17 D、1、有两层书，从第一层拿5本放到第二层后，第一层还比第二层多6本，第一层原来比第二层多（）本书。

一、哥哥把自己的书送8本给妹妹，这样妹妹和哥哥一样多。哥哥原来比妹妹多（）本书。

2、有两筐苹果共100千克，如果从第一筐拿8千克放到第二筐，则两筐的苹果同样多，两筐原来各有多少千克苹果？ 100÷2＝50（千克）50+8=58（千克）50－8=42（千克）

3、书架的第一层有300本书，第二层有200本书，从第一层拿几本到第二层，两层书的本数同样多？（300－200）÷2＝50（本）

4、姐妹两人共有80元钱，姐给妹7元后，姐比妹还多2元，姐原来有（）元。

（80－2）÷2＝39（元）39+7+3=48（元）

补充

5、有一个两层书架，共有200本书，如果从上层拿10本到下层，则上层比下层少6本，这个书架上、下层原来各有几本书？ 200－6=194（本）194÷2=97（本）

上：97+10=107（本）下：200－107=93（本）

补充

6、图书管理员在整理图书时，从第一个书架中抽出12本放入第二个书架，又从第二个书架中抽出18本放入第三个书架，再从第三个书架中抽出27本放入第一个书架，这时三个书架的图书都是45本，三个书架原来各有图书多少本？ 第一：45+12－27=30（本）第二：45－12+18=51（本）第三：45－18+27=54（本）

5、第一只筐有420只桔子，第二只筐有100只桔子，每次从第一筐取出8只放入第二筐，取多少次后两筐桔子相等？ 420－100=320（只）320÷2=160（只）160÷8=20（次

6、小明和小光共有38张画片，小明比小光多8张。小明和小光各有多少张画片？

7、一条绳子长90米，把它分成三段，使后一段比前一段多3米。这三段绳子的长度各是多少米？ 一：90÷3＝30（米）二：30－3＝27（米）三：30＋3＝33（米）

8、小明打开数学课本，发现左右两页的页码的和是143，小明打开的是（）页和（）页。方法一：（143－1）÷2=71（页）71+1=72（页）方法二：（143+1）÷2=72（页）72－1=71（页）

E、1、电影院新进一部优秀电影，放映一次需要2小时20分，上午9：30开始放映，什么时候结束？ 9：10+2：20=11：30

2、一辆汽车上午10时从甲站出发，下午2时到达乙站，这辆汽车平均每小时行驶60千米，甲乙两地的路程有多少千米？ 12时+10时=2时 12：00－10：00=2：00 2时+2时=4时 或 2：00+2：00=4（时）60×4=240(千米)60×4=240(千米)

3、李医生今晚上夜班，从23：00上班，第二天6：00下班，一共上几小时班？

24：00－23：00+6：00=7（小时）

4、一场足球比赛要打90分钟，中间休息10分钟，晚上8时正式开始比赛，什么时候结束比赛？

90分+10分=100分=1小时40分 8：00+12：00+1：40=21:40

5、黄师傅7：00上班，17：00下班，中午休息2小时，黄师傅一天工加工600零件，他平均每小时加工多少个零件？ 17：00－7：00－2：00=8（小时）600÷8=75（个）I、文字题：

（1）必须列综合式。（2）没有单位。（3）不用答 1、5个24的和是多少？

2、比320的3倍多20的数是多少？

3、最小的两位数与最大的一位数的积与它们的和相差多少？10×9－（10+9）

（1）一个数是20的4倍，这个数的4倍是多少？（2）一个数的7倍比65多47，这个数是多少？

1、一个数除以8，商是36。当余数最大时，这个数是多少？ 2、62的15倍比975少多少？

（1）最大的三位数与最大的一位数的积是多少？（2）一个数的4倍是384，这个数是多少？（3）甲数是120，是乙数的4倍，乙数是多少？

1、比130的5倍少12的数是多少？

2、两个

G、买几送1

1、贝贝和31位同学去公园玩，每人想饮一瓶矿泉水，每瓶矿泉水2元，贝贝至少准备多少钱?(买4送1)31+1=32（瓶）4+1=5（瓶）32÷5＝6(次)、、、、、、2（瓶）4×6＋2＝26（瓶）2、30名学生游园，他们每人想喝一瓶矿泉水，只需买（25）瓶矿泉水。（买5送1）5+1=6（瓶）30÷6=5（次）5×5=25（瓶）3、40名学生游公园，他们每人要1瓶矿泉水，只需买（）瓶。（买6送1）4、45名学生去游园活动，他们每人喝一瓶矿泉水，商店里买4瓶送一瓶，每瓶矿泉水1元，他们买矿泉水需要（）元。F、怎样租车合算？ H、倍数关系（重难点）

1、甲乙两人共有54元钱，甲先给乙10元钱，乙再给甲12元钱，这时甲的钱是乙的2倍。乙原来有多少钱？

54÷（1+2）=18（元）18+12－10＝20（元）

2、已知甲数是42，比乙数的3倍多3，乙数是（13）。

（42－3）÷3=13 已知甲数是42，比乙数的3倍少3，乙数是（15）。

（42+3）÷3=15

3、甲数是36，比乙数的5倍少4，乙数是（）。

4、一个养禽专业户养鸡480只，养的鸡比鸭的2倍多2只，养鸭多少只？

一个养禽专业户养鸡480只，养的鸡比鸭的2倍少2只，养鸭多少只？

5、被减数是128，差是减数的3倍，减数是（32），差是（96）。知识点：被减数=差+减数 128÷（3+1）=32

6、幸福小学有960人，其中男生是女生的2倍，女生有多少人？

7、一个数在末尾添上一个0后，比原数多了63，求两个数的积。

一个数乘10得到的数比原数多63，求两个数的积。

8、妹妹今年10岁，爸爸的年龄比她的3倍多8岁，爸爸今年几岁？10×3＋8

9、妹妹今年10岁，妈妈的年龄比她的4倍少4岁，妈妈今年几 岁？10×4－4

10、爷爷今年60岁，他的岁数比小明的4倍还多8岁，小明今年几岁？（60－8）÷4=13 关键：找出到底是求“比较量”还是“标准量”。

11、工人修路，第一天修了100米，比第二天修的2倍少80米，还有760米未修，这条路长多少米？

12、长方形的周长是360厘米，长是宽的5倍，长方形的面积是多少？

13、小军原有200元，小明原有120元，小军用去的钱是小明的5倍，两人剩下的钱同样多，小军用去多少元？

200－120＝80（元）5－1＝4 80÷4＝20（元）

14、学校买了4个足球和2个排球，一共用去102元，每个足球比每个排球多3元。每个排球多少元？

长方形与正方形

7、（竞赛）一个长方形与一个正方形的周长相等，这个长方形的长是8米，宽是4米，这个正方形的面积是多少？

8、一个长方形的周长是100米，长是宽的4倍，长是（）米，宽是（）厘米，面积是（）。

9、长方形的周长是360厘米，长是宽的5倍，长方形的面积是多少？

10、篮球场长是28米，宽比长少13米，篮球场的面积是（）平方米。

11、一个长方形和一个正方形周长相等，正方形的边长是7厘米，长方形的长是8厘米，长方形的面积是多少？

11（补充）一根铁丝正好能围成边长为8分米的正方形，如果用这根铁丝围成一个宽为6分米的长方形，它的面积是多少？

12、把三个长是5厘米，宽是2厘米的长方形拼成一个大长方形，这个大长方形的周长最大是（）厘米，最小是（）厘米。

13、一个长方形运动场的长是180米，宽是120米，李伯伯每天早上沿着运动场的边跑3圈，他每天早上跑多少米？

（180+120）×2 ＝300×2 ＝600（米）600×3=1800（米）

14、三个周长都是8厘米的正方形，拼成一个长方形，拼成的周长是（B）

A、24厘米 B、16厘米 C、8厘米

15、一个正方形的边长扩大2倍，它的周长也扩大（B）倍。A、8 B、4 C、2

16、用一根长48厘米的铁丝围成一个长方形，使它的长是宽的3倍，这个长方形的长是（18厘米），宽是（6厘米）。

48÷2＝24（厘米）

24÷（3+1）=6（厘米）6×3=18（厘米）

17、把一个长24厘米、宽8厘米的长方形分割成两个完全一样的长方形，每个长方形的面积和周长各是多少？

18、如右图，一块菜地是由一个长10米，宽4米的长方形和一个边长为6米的正方形组成。现在要在四周围上篱笆，篱笆长多少米？

19、一个长方形，它的长减少5厘米，面积就减少30平方厘米，剩下部分恰好是一个正方形。原来长方形的面积是多少？

30÷5＝6（厘米）6×6＝36（厘米）36＋30＝66（厘米）

1、（学习指导）一块长方形地长35米，比宽长10米，求这块地面积。39页

2、一块正方形的地，边长是2米的4倍，它的面积是多少？39页

3、一块正方形手帕，它的周长是100厘米，它的面积是多少?40页

4、教室前面的墙壁，长6米，宽3米。墙上有一块黑板，面积是4平方米，现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积是多少？40页

4、（考考你）教室长8米，宽比长短6米，用边长是2分米的正方形地面铺地，一共需要多少块？40页

5、小华要从下面的长方形剪下一个最大的正方形，剩下的部分是什么图形？它的面积是多少？45页

篇7：三年级数学速算竞赛题

班别：————

姓名：————

成绩：————

一、口算：(每题1分,共 38分)70×6 =

350÷5=

15×40=

42×200=

204÷2= 770÷7=

600÷3=

56-9=

8×80=

840÷4= 90×40=

500×8=

120×3=

230-23=

102×4=

400+8=

420÷6=

66÷3=

120×0=

2400÷8= 0÷7=

96÷3=

50+29=

84+56=

27+63= 900+0=

127-67=

360÷3=

96-85=

64÷2= 12×4÷8=

（56-56）÷3=

720÷3=

640÷8=

7+ 5×4=

5×9-15=

99×99×0=

12×200=

二、列竖式计算：(每题3分,共18分)620÷6=

28×36=

606÷3=

38×57=

623÷4=

346×5=

(以下4小题要进行验算,每题4分,共16分)230÷7=

460×7=

验算：

验算：

407+824=

2618-934=

验算：

验算：

三、计算：(每题3分,共18分)570÷（32-29）

170 +25×3

2440-36×45 =

=

= =

=

=(128+132)÷5

300-129÷3

840÷4×5 =

=

= =

=

=

四、解决问题（每题5分,共10分）

1、有两个一样大小的长方形，长都是36厘米，宽都是18厘米。

（1）拼成一个正方形，它的周长是多少？

（2）拼成一个长方形，它的周长是多少？ 小学数学四年级速算竞赛试卷

年级 姓名 成绩 ：

一、口算（36分）

7.2+2.8=

321-99=

4.13-2.8=

31×4=

23×3=

27×3=

27×9=

320×5×2=

1.2＋9＝

3＋1.2＝

0.12＋5＝

640÷80=

15×5=

480÷80=

16×5=

90÷15=

48÷4=

39÷3=

24×20=

32×3=

48÷16=

56÷14=

24÷8=

83－45=

560÷80=

二、脱式计算(每题3分，共18)86－46+57

728÷56×2

894－485÷5

987÷3×6

320×5×8=

1.7+0.43+3.3=

5.43－3.06＝

12×2×5=

4-2.5-1.4=

4-1.6-1.4=

640÷16=

8×99+8=

12×10=

14×2=

96÷24=

225-（312－240）203－135÷9

三、用简便方法计算各题(每题3分，共18)

98+265+202

273－73－27

99×38+38

17×23－23×7

■

四、写出下面各数中的“2”表示的意思。（每题3分，共12分）

20.04

5.42

0.25

0.672（）

（）

（）

（）

五、解决问题（共16分）

1、时代先锋电脑网络公司有12名设计员，8小时可以处理计算机课件96件，平均每人每小时处理多少课件？（7分）

2、▲、●、■代表三个数字。并且（9分）

▲＋▲=■＋■＋■，■＋■＋■=●＋●＋●＋●

▲＋■＋●＋●=400。

▲=？ ■=？ ●=？

250×13×4

篇8：小学三、四年级英语阅读模式探讨

阅读教学的目的是培养学生有效获取书面信息的能力。阅读课是小学重要课型之一,新课程标准目标中的一级学习目标明确指出,学生应具备能在图片的帮助下读懂简单小故事的能力。

二、目前小学英语阅读课存在的问题

当前小学英语阅读课总体比较低效,最突出的问题就是教师未能把阅读语篇看作口语或听力的素材,逐字逐句地进行讲解和分析。有的教师甚至把一些较长的对话或语篇当成句型课来上,对文本的处理却是蜻蜓点水,这样的课与其说是阅读课,倒不如说更像词汇与会话课。

三、“三段式”英语阅读环节下的模式分类

阅读课一般可以分为阅读前、阅读中和阅读后三个环节。阅读前,教师可以利用多种形式激发学生的兴趣,为学生阅读文章、了解大意做准备;阅读中,教师引导学生深刻理解文章内容并为寻找特定信息而进行有效阅读;阅读后,教师引导和帮助学生内化新知识,运用所学语言,提升阅读能力。

模式一:总→分→总

【教学流程】

Pre-reading→While reading(整体听、看文本→分段研读文本细节→朗读,复述文本)→Post reading(表演文本→改编拓展文本)

以苏教版译林小学英语三年级下册Unit 2 In the library(story time)为例。

Step 1 Pre-reading

(1)Show a picture of a library.Talk about it.(教学library,导入课题:In the library.)

(2)Discuss the things we shouldn’t do in the library.

Step 2 While reading

(1)Watch the video and choose the right picture.(通过看视频,学生整体了解文本,并根据故事大意选出能表达故事中心意思的图片。)

(2)Detail reading.(分解故事情节,将各个图片中所呈现的在图书馆中不能做的事例进行讲解。)

(3)Read after the tape,and retell the story according to the pictures.(将各图片内容糅合在一起进行整体的概括和提炼。在学生已经对图书馆中所不能做的事掌握扎实的情况下,进行整体朗读和复述。)

Step 3 Post reading

(1)Act out the story.(让学生以小组为单位对故事进行演绎。)

(2)Discussion:In the classroom,what can’t the students do?(设计一个话题,让学生讨论在教室上课时哪些事是不能做的,并进行个人或小组汇报。)

模式二:分→总

【教学流程】

Pre-reading→While reading(分图、分段细授文本→组合各段,整体呈现文本→朗读,复述文本)→Post reading(表演文本→改编、拓展文本)以苏教版译林小学《英语》四年级下册Unit 5Seasons(story time)为例。

Step 1 Pre-reading

(1)Free talk.Ask the questions about the day,the date,the weather today.

(2)Ask the season now.Talk about the information about seasons they know.(通过讨论,渗透故事文本中与季节相关的词语,从而扫除学生学习过程中的部分阅读障碍。)

Step 2 While reading

(1)Show the picture of spring,summer,autumn and winter.Talk about the weather and the things we can do in spring.(通过分图、分段对各个季节进行逐一介绍和教学,环环相扣,使学生对文本细节熟练掌握。)

(2)Show all the pictures together on the PPT,and ask the students to say out all the four seasons’information they learn today.

(3)Read after the tape.(在了解了各个季节相关知识的情况下,对文本进行整合,然后在此基础上朗读巩固。)

Step 3 Post reading

(1)Ask the students to retell the story.

(2)Show different city’s seasons,let the students say something about it.

(3)Write a small passage about the season in their hometown.(通过复述、研讨和写作,将已学的文本知识内化为语言输出,巩固知识和提高阅读能力。)

四、结语

篇9：三年级英语竞赛题

英语课堂活动小组竞赛兴趣是最好的老师，学习外语也一样。想起自己教九年级时学生昏昏欲睡的样子，班级死气沉沉的气氛，老师一厢情愿地想改变而又无从下手、束手无策的情形。今年刚好接手七年级的新生，决定要好好扭转这种局面。俗话说，良好的开端是成功的一半。如果一开始就培养学生学习英语的兴趣，那么日后的教学就取得事半功倍的效果。再说初一新生还具有活泼、好动、表现欲强的特点，于是，我决定在课堂活动中尝试采用小组竞赛的方式，力图使学生保持积极的学习态度，构建良好的学习氛围。新课标中特别指出，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。

小组竞赛并不新鲜，每个教师都用过，但在我接触的同事们中，能较长时间坚持在课堂中使用小组竞赛的老师很少。一般只会在公开课上用一用。开学一段时间后，我对班级每个学生的课堂表现情况以及他们的基础有了一定的了解，再参照学生小升初的英语成绩，把学生分成六个小组，每小组约5～6人，每组选出一个比较有上进心，性格较为开朗且英语成绩较好的学生当组长，组与组之间的男女生人数、个性特点及各组员的英语学习成绩尽量做到均衡，以便竞争更加的公平。根据教学内容及问题的难度系数，设计成1分、2分和3分的题面，题面以必答题和抢答题这两种形式呈现。题面设计总体上遵循由简单到复杂、由分值少至分值多、由必答题到抢答题这种循序渐进的方式。而且题面设计时我特别注意以下几点：（1）是否符合学生的学习过程。（2）是否能让学生学以致用。（3）是否有利于增强学生的合作意识。（4）是否有利于培养学生的竞争意识。每天上课前由班长负责把竞赛的表格画在黑板上，以便不耽误上课的时间。下课后班长把各组的得分记录在专门的记录表上，并根据他们的得分排出名次，排名第一的组得3分，第二的组得2分，第三的组得1分，其他组得0分。每个星期各组的总得分情况和每个月各组的总得分情况都会统计并粘贴在班级的布告栏上。因为采用竞赛的机制，学生的积极性被最大程度地调动起来，课堂气氛十分热烈，这跟九年级的学哥和学姐们有着天壤之别。看着他们个个渴求的目光，尽量伸长的小手，我的内心也开始汹涌澎湃，激情油然而生，这种感觉仿佛又回到了刚刚毕业的时候，不过比当时对了份自信、从容与自如。通过一段时间的竞赛实践，我深刻感受到了小组竞赛的好处：

首先，学生的思维变活跃了。大部分学生都能在课堂上积极主动思考问题，看看学生的表情就知道，那些知道答案的学生脸上洋溢着喜悦的心情，还东张西望看看其他同学做出来了没有，而那些想不出答案的学生还紧锁着双眉。看着学生脸上各种各样的表情包，我时常心里偷着乐。

其次，学生积极参与到课堂中来。学生们举手的积极性空前高涨，只要认为自己懂得回答的学生都会举起手他们的小手，以前在课堂上经常看到的那种“事不关己，高高挂起”的旁观者不见了，而且有些学生甚至还要站起来，嘴里不停地叫到“老师，我来！我来！”看到那么多学生举手，有时还真纠结要叫哪一个学生回答好呢。课堂上充满了生机和活力，一节课的时间总是不知不觉的过去了，学生们也在纳闷地问“这节课怎么这么快？”一部电影有主角、配角和群众演员，课堂上也一样，一批活跃分子脱颖而出，他们争当课堂的主角。

第三，组内合作密切，组间竞争激烈。当今社会，既有竞争，又有合作。培养学生的合作精神和合作能力是目前教育的重要任务之一。通过小组竞赛活动，他们小组内的合作更密切了，有几个小组长在上课前会和组员交流预习的内容，讨论碰到的问题。同时小组间竞争也变得更激烈了，我甚至看到一小组长给隔壁的组员提供错误的答案。当时，第五组的一个组员对自己的答案不太肯定，旁边第六组的组长告诉她答案，结果她就照着说了，没想到答案是错的。而第六组的组长脸上则是洋溢着幸灾乐祸的表情，认为自己的机会来了，结果我故意不提问第六组，就是想告诉她“君子爱分，也要取之有道”哦。

就像任何事物都有它的两面性一样，小组竞赛在连续进行了一段时间后，我也发现了不少的问题：

第一，回答问题的学生始终是那几个。每个组的组长积极性都比较高，可组员的能力水平参差不齐，随着课程的深入，就不会那么一直配合了。有的学生是因为性格比较腼腆，有点害怕答错而不愿意回答；有些学生是基础比较差，不懂得回答而选择沉默。所以，每次都是那几个学生举手。上课时，我本打算让某个学生来回答的，结果她都没有举手。为了改变这种状态，我后来补充了比赛规则，规定每个学生每节课回答的次数不能超过三次，结果发现他们又投机取巧了，会的学生干脆偷偷把答案直接告诉其他的组员，虽然如果被我发现，他们将失去答题的机会，但总有人这样做。

第二，有少数学生事先抄答案。我发现部分学生上课反应挺好的，可是碰到一些课本没有的题目，他们就不懂了。通过一段时间的特意观察，我发现他们为了在课堂上能回答问题，把其他班学生的书借来或者买了有答案的参考书，甚至个别学生乘我在班级整理课件时探头探脑的，以便抄些答案。为了自己本组的利益，也是“用心良苦”，可是这对他们的学习有百害而无一利呀。

第三，有的组员积极性逐渐下降。按照我制定的比赛规则，每节课都会算一次分，所以一星期中如果某一组有一次得0分，那么这一组想在本星期排名较前的可能性就不大了，因此，他们的积极性也就不那么高了。第五组的组长性格相对比较内向，看到自己的组已经无缘得到奖励，自己举手的积极性都不高了，怎么能带动其他组员呢？当我注意到这个问题时，我把规则修改了一下：把一个星期所得的分全部加起来，然后再评出前三名，避免他们因为某一节课的失利而导致“满盘皆输”，并且规定得分最后的那一组要给予一定的惩罚。这样一改，真有不少学生的积极性又回来了，当然，这是被“逼”的。由此看来，奖励和惩罚要同时并存才行。

第四，学生过于看重比赛结果，而不注重比赛过程。老师在加分时难免会出错，把第一组的分加到第二组之类的事情常有发生，这时学生特别在意，往往还会引起他们之间的口舌之争，导致课堂教学秩序受到一定的影响，要收回学生的注意力又要花掉一些时间。为了均衡各组之间的成绩，我在提问时也会特别关照分数比较落后的组，或把机会让给比较少举手的学生，而那些举手却没机会回答的学生脸上则明显呈现出失落的表情。

综合考虑小组竞赛的优缺点，以及自己对课堂的把控程度，小组竞赛在尝试了一学期之后，我还是决定放弃这种竞赛方式。记得《静悄悄的革命》中写到：在教室里的交流中，倾听远比发言更加重要。如果我们希望在课堂上更好地培养学生的言语表现力的话，那么与其鼓励他们发言，不如培养其倾听能力。我觉得这话挺在理的，教师追求的不应是“发言热闹的教室”，而应是“用心地相互倾听的教室”，而小组竞赛恰恰属于前者。

参考文献：

[1]张洲.初中英语课程标准（2011）导读与教学实施.北京：北京理工大学出版社.