一年级暑假读书心得（精选18篇）
篇1：一年级暑假读书心得
在这个炎热的夏天，每个人都觉得在一个有空调和电风扇的房子里很舒服。我们万万没想到的是，给我们提供如此舒适生活的人，却要在大热天为城市和人民做出自己的贡献。
他们是日常生活中最重要的人，——基层工作者。我们总是忘记他们，环卫工人，在熙熙攘攘的街道后面，一瞬间耀眼而干净。在拥挤的商场里，他们还是那么干净，还是清洁工。在我们家，每天为我们服务的.空调、电视、电脑，除非是寄售、装卸工人，否则不会出现在家里。
他们来自全国各地，但他们有着共同的目标，并为我们的社会和人民做出了一点贡献。在日常生活中，当我们起床时，他们已经工作了。我们睡觉的时候还在工作。我们住在宽敞明亮的房间，而他们只能住在又小又脏的房子里。当我们生病时，我们跑去医院。不管是什么病，都不会轻易去医院，还是坚守岗位。我不知道他们为什么这样做，可能是为了大家，也可能是为了其他的事情。然而，不管他们的理由是什么，我钦佩他们的精神。
上海世博会的口号是“城市，让生活更美好”。而这使得拥有“好生活”的“城市”无法追上他们，草根工人。
在此，我向他们致以诚挚的祝福。
篇2：一年级暑假读书心得
暑假里，我读了《伊索寓言》这本书，从中受益匪浅。
这本书虽然都是一些小故事，里面却都蕴含着许多大道理。作者是古希腊预言家，生于公元前6世纪的伊索。传说他是个奴隶，后来获得了自由。这些故事经过后人加工，编成了《伊索寓言》。其中《樵夫与赫耳墨斯》告诉我们诚实的人会得到人们的帮助，贪婪狡诈的人必将遭到人们的唾弃。《狼来了》也告诉我们要诚实，不能欺骗别人，否则别人就会对你失去信任。
最令我难忘的是《鹿与葡萄藤》。故事是这样的：一只鹿在森林中被猎人追捕，看到旁边有葡萄藤，躲在里面。猎人没发现，鹿以为安全了，便毫无顾忌地开始吃葡萄叶子。猎人听到叶子发出“沙沙”的声音，便掉头回来了，一枪把鹿打中了。鹿临死前说：“我真该死，怎么能伤害救我的葡萄藤呢？”这个故事让我懂得了恩将仇报的人必将受到惩罚。因此，我们学会感恩，感谢养育我们的父母，感谢教导我们的老师，感谢帮助过我们的朋友……
篇3：一年级暑假读书心得
一、形象教学, 效率高。
小学生形象思维比较发达, 采用直观、形象的教学方法, 可以吸引学生的注意力, 使他们在快乐的氛围中掌握枯燥的拼音。教学中要以学生为主体, 培养学生的自信心与成就感, 使他们初次接触学校与课堂, 就能产生愉悦的心理体验, 这对他们将来的学习会产生积极的影响。在教学中把字母的教学与插图结合起来, 将抽象字母具体形象化, 再通过多媒体教学, 更能激起学生的学习热情, 收到意想不到的效果。例如在教学b、p、m、f时, “小孩儿听广播b、b、b, 小哥哥爬山坡p、p、p小朋友们捉迷藏m、m、m, 老爷爷拜佛f、f、f”, 这是拼音的学习, 对学生来说难度不大。图形结合, 避免了枯燥乏味的练习, 让他们在插图设置的情境中学习, 收到了事半功倍的效果。
二、寓教于乐, 效果佳。
低年级学生天真活泼、喜唱好跳, 而且注意力难集中, 记得快、忘得也快。根据这一特性, 教师应利用学生智力发展的最佳期, 克服满堂灌的教学方式, 采取形式多样、生动活泼的方法来激发他们的学习兴趣, 积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素, 把欢乐引进课堂。我们可以采取开火车、找朋友等游戏形式进行比赛。如教学声母n, 教师范读并讲解了发音方法后, 指导学生读时, 可采用开火车的游戏教学。游戏方法如下:师:“一 (一) 班的火车要开了。”生:“怎么开?”师:“顺着一组往后开。”学生依次站起来发音。火车可以顺着开, 也可以倒着开, 此游戏法既可使课堂教学动静结合、活泼有趣, 又可使学生注意力高度集中。在教学“ai ei ui”时, 我设计了一个“打电话”的游戏, 两名学生边表演打电话边对话:“ui ui ui, 我是小a你是谁?”“ui ui ui, 你是小ai我是ei。”通过游戏, 学生反复朗读, 加强了记忆, 取得了良好的效果。
三、读写结合, 助记忆。
汉语拼音是口耳之学。学拼音就是要练口练耳, 重学生的模仿实践, 轻教师的理论讲解, 反复历练, 熟能生巧后有了一定的汉语拼音基础后, 教师就应积极为学生创造更多的机会, 引导他们运用所学的拼音读读写写做做, 在实践中巩固, 在巩固中发展。字母的书写一定要正确, 这个正确就是要严格按照书上的笔画一笔一笔地写。拼音字母有别于英语字母, 不能一笔写成。所以教师要掌握正确的笔顺名称。如先学了t, 在学时, 我就先在黑板上写f, 让学生仔细看老师是怎么写的, 再让学生来说先写什么, 再写什么, 让学生对这个f一开始就有一个深刻的印象, 这样更有利于学生区分f和t。“好记性不如烂笔头”, 动笔写是很重要的。因此让学生一边认读, 一边书写, 能较好地帮助他们记忆。
四、巧计歌谣, 学得好。
拼音字母是一些抽象的符号, 而且有些字母很容易混淆, 像ie和ei, iu和ui。如果只是分析字母构成效果不会太好, 为了增强教学效果, 可以采用歌诀法来进行拼音教学。如:aiaiaia+i, 阿姨和我比高矮。eieieie+i, 白鹅穿衣天上飞。uiuiuiu+i, 我穿大衣要喝水。aoaoaoa+o, 阿姨爱穿花棉袄。ouououo+u, 大海上空飞海鸥。iuiuiui+u, 邮筒前面把信邮。ieieiei+e, 野鹅早餐吃树叶。üeüeüeü+e, 小鱼骑鹅去访月。ererere+r, 野鹅有个小小耳。单个的字母学会了, 下一步就是让每个字母找对自己的朋友, 也就是拼写。汉语拼音的拼写规则比较复杂, 小学生年龄小不容易掌握, 这时利用儿歌帮助记忆效果会更好。如在教学整体认读音节时:小i的妈妈是大y, 小i大y挨一起组成整体认读音节yi yi yi;小u的爸爸是大w, 小u大w挨一起组成整体认读音节wu wu wu;小ü见大y, 擦掉眼泪笑嘻嘻, 组成整体认读音节yu yu yu。为了激发学生的创造力, 还可以尝试让学生自创儿歌, 把他们想象、创造等多方面的智能开发出来。从学生的眼睛去看世界, 从学生的角度去思考, 你会发现他们自创的儿歌更有童趣, 记起来会更容易, 会更受他们的欢迎。把学生的成果装订成册, 在班级里展示出来, 还可以方便学生之间的交流。
五、拼音、识字和语言表达训练结合起来。
在学习汉语拼音阶段, 除了学习拼音外, 还需要认识部分汉字、词语、儿歌。这部分安排识记70个常用字, 并配有内容丰富的插图。这样学生在学习拼音的同时认识部分汉字, 可以把学拼音、识字、发展语言结合起来。具体做法是:让他们自己去拼读音节、认识汉字, 当学生读出汉字后, 会有一种成就感, 学以致用, 兴趣就会越来越浓厚。在学完词语“爸爸”、“妈妈”后, 让学生说一说自己的爸爸和妈妈, 最后提问:你最想对爸爸 (妈妈) 说什么呢?一举两得, 在巩固拼音知识的同时还锻炼语言表达能力。
摘要：汉语拼音是小学生语文学习的第一步, 是学好普通话的最好工具。尤其在科技快速发展的今天, 更离不开语言文字这个载体, 可以说, 汉语拼音是小学生步入信息社会必备的基本工具。因此, 在汉语拼音教学中, 教师应根据根据小学生的特点, 采取不同的教学方法, 激发学生的学习兴趣, 以提高教学效率。
篇4：一年级写话训练心得
【关键词】观察加想象；听说加复述；写作加提升
从事小学语文教学十余年，从未间断对学生写作教学的探究。对小学一年级写话训练的试验进行也三年有余，试验结果表明：从一年级进行写话训练，可让小学生早日突破写作难关。如何进行一年级写话训练，激发学生写话兴趣并提高学生口头与书面表达能力呢？为此，我总结了几点心得。
一、观察加想象
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程；合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。 想要做到这两点对于一年级的孩子来说不算简单。为此我们要以身示范，循序渐进，准备好足够的耐心和精力慢慢培养他们的观察力和想象力。
首先是观察，学生写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图，写话时，要引导学生比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
对于想象，可以通过适当的提问，鼓励学生进行合理想象，必要的时候教师要先行示范，可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让学生自由想象，让童心自由绽放。，教师可依托教材和课外读物，在教学字、词、句的基础上，进行适量的听说训练。教师可以把字词置于以句子为单位的具体语言环境中引导学生理解和巩固。
二、听说加复述
针对一年级学生的年龄和心理特点，我在每节课前安排了“故事一刻钟”环节。把一些童话故事、幽默笑话改编成小故事，课前讲述。让学生在听故事的过程中不知不觉地接受语言能力训练。
“听”这一环节之后，我组织了“说”的训练。叶圣陶先生曾说：“物体本身完整而有式样，拍成照片当然完整而有式样；语言周妥而没有毛病，按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了。”可见“说”的重要性。由于低年级学生日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导学生有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。如教学《大松树和小松树》一课时，我讲完课文第一节就停止了教学，并让学生带着问题“你喜欢小松树吗？你想对大松树说什么，对小松树说什么？”进行阅读和思考，并在此基础上让学生组织语言，回答问题。
用自己的话复述课文，是理解能力的训练，也是写作训练，是读写结合的一种较好的形式。新教材从二册开始，安排了用自己的话复述课文的训练。一年级的上述形式的训练，要特别强调在读懂句子、了解句子的叙述顺序的基础上进行。在训练学生用自己的话复述一篇课文前，应就复述一句话的意思进行训练，使学生认识到同一个意思可以用不同的语句表达。打好了复述句子的基础，可就复述一段话训练，然后才进入复述篇的训练。
三、写作加提升
听说训练之后，教师可以创造机会让学生写一句话。在写话时，我并不要求学生对事物叙述得多么具体生动，只要能写好一句话，把话写完整就行。如：
1.写看到的。例：太阳出来了，像个大圆盘！！
2.写听到的。例：夏天到了，知了在树上吱吱的叫着。
3.写闻到的。例：走过蛋糕房，我闻到了香喷喷的味道。
4.写感觉到的。例：妈妈买的苹果好甜啊！
5.写心想的。例：我把碗打碎了，好害怕啊！
篇5：一年级读书心得
这本书的作者是乔安娜和布鲁斯。
这本书讲的是卷毛老师带着同学们穿越飓惘然，途中，阿诺掉队了，没有搭上飞机掉进了大海里，阿诺被一艘渔船救起向陆地开去;正在这时，阿诺在一栋房子里和他们挥手时，飞机已经燃油耗尽，幸好阿诺及时登上飞机。不一会儿，他们就砰的一下撞到了地面，平安返回。
篇6：读书心得一年级
1.2.3.读书心得 关于读书心得与感受，我觉得：上课的时候一定要注意听讲，不能分神，把关键的要领、字句、公式等等，都要在书本上做一个符号，或者是第一时间记在笔记本上，以便于随时打开观看。并且能够加深记忆，可以让自己很好的应用到实际当中。最重要的是，不管是哪门功课，不会或者是不太懂的，必须问同学或老师，直到会为止。｛或者是上课的时候，把理解不了的在书本上做的记号｝，有多余的时间一定要多多复习学过的知识，不太懂的一定要多看，多写，多读几遍。关于阅读课外知识，不但能了解上面所讲的是什么，还能从中联想到作者当时的心情，词与字句的用法，格式与标点符号的用法，从而可以增强自身的阅读量，可以提高写作的想象力，提高阅读的速度，写出来的文章刚强有力，不拖泥带水，为自己写文章做一个很好的基础。总之，我觉得除了以上2点以外，写作上，无论文章写的好与不好，字体必须要写的工整、干净，给人一种舒服的感觉就好！
篇7：一年级读书心得
到了中午，敌人才开始行动起来，但是他们似乎有所察觉，于是放起了炮来，见没事后，敌人还不肯罢手，用起了他们的看家本领“火力警戒”。这样的话，忍不住的战士就会叫出声来。忽然，作者闻到了一股焦味，结果火烧着了邱少云，火儿趁着风乱窜，把邱少云给包围住了。其实邱少云只要跳出火堆，再在地上打几个滚，或者“我”跳出来，扯掉他的衣服，都可以把邱少云救出来，但是这样做，敌人就会发现部队，这下就全完了。“我”的心里绷得紧紧的，生怕邱少云会痛得跳起来，或者叫出来。“我”只希望出现什么奇迹，来挽救邱少云，泪水模糊了“我”的眼睛。
邱少云并没有因为火的燃烧而动摇，反而更加坚定。为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他的身上烧了半个多小时才渐渐的熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声哭喊。
篇8：一年级暑假读书心得
交际是语言学习的最终目的, 它包括理解 (听、读) 和表达 (说、写) 两方面, 表达的前提是理解。听、说、读、写是外语专业学生必须全面掌握的基本语言技能, 听与读不仅是实际应用语言的过程, 也是获取信息和知识的主要途径。
我国高校西班牙语专业的教学重点是对语法、词汇的掌握及学生听、说、口笔译能力的培养。对于刚刚接触西班牙语的一年级学生来说, 阅读是大学阶段专业学习的第一个步骤, 也是最为重要的步骤, 因为只有大量接触原文材料以丰富自己的语言知识, 增加词语的积累, 增进对语言规律的认知及对文章整体性的理解, 才能有效提高自身的语言修为, 为接下来的学习打下坚实的基础。
二、泛读和西班牙语泛读课
什么是泛读呢?广义上是指意在追求对作品的整体理解及阅读速度, 不注重个别语句的翻译, 不去逐字逐句地理解文章, 从而进行广泛的阅读 (extensive reading) 。而作为一门外语专业课程, 泛读课刚刚走过第三十个年头。
泛读课起源于早期的英语教学, 随后逐步扩展到俄语、法语、日语、西班牙语等其他语种的教学中。泛读课是相对于精读课而言的, 旨在有效激发学生的阅读兴趣, 提升学生的语感, 扩大词汇量, 提高阅读速度并使其了解更多的文化背景知识。
三、泛读课教学的几个要点
(一) 选择合适的教材
教材的选择主要考虑难度和内容两方面:
由于一年级学生所掌握的语法知识和词汇量较为有限, 因而泛读材料的难度应与精读课的教学进度趋于一致, 或略有超前。语法知识的适度延伸, 词汇量适当的补充与扩展, 可以有效激发学生的求知欲, 创造良好的课堂氛围。
然而, 这种所谓的超前教学需要考虑“度”的问题, 一旦超过这个“度”, 可能会适得其反, 引发学生的畏难情绪;同时, 文章的篇幅也不宜过长, 应符合学生的实际水平和年龄特征, 适合学生的“知识和智力水平的最近发展区”, 使他们学有所得, 不断体验阅读成功的喜悦, 并将这种情感转化为继续学习的动力。
因此, 教师在选择泛读教材时, 需要站在学生的角度, 考虑大多数学生的语言水平和接受能力, 本着“由浅入深, 先短后长, 难易结合, 循序渐进”的原则, 使学生在阅读过程中凭借已有的语言文化背景知识和生活经验, 通过联想、重建等创造性思维, 领会文章表达的意义, 从而达到最佳的教学效果。
材料选取应注重“形式多样, 题材丰富”的原则, 可以节选小说、散文、诗歌的精彩片段, 可以是寓言、童话、通讯报道, 也可以是一条广告、一则幽默或是一段美妙的歌词。
当前, 我们的学生往往是“90”后, 甚至是“95”后, 处于信息时代的他们往往对语言的趣味性和时代感有着更高的要求。枯燥的故事情节、陈旧的历史背景会引起学生的抵触情绪, 影响学习的积极性。对此, 教师不妨结合时下较为流行的话题或热议的新闻事件, 通过指导学生阅读外媒对上述事件的报道和评论, 在课堂上组织学生用西班牙语对此话题进行分析、讨论, 以此拓宽知识架构, 激发阅读兴趣, 增强学生适应各类材料的能力, 实现语言学习知识性、趣味性和目的性的结合。
(二) 传授正确的阅读方法和技巧
古人云, 授人以鱼, 不如授人以渔。对于一年级新生来说, 掌握正确的阅读方法和技巧是十分必要的。适合学生掌握的泛读方法主要有以下几种。
(1) 掠读 (leer rozando) 。是一种跳跃式阅读, 其特点是抓住关键词、句和主题句, 不纠缠细节, 仅仅要求掌握大意。
(2) 扫读 (leer escaneando) 。是一种有意识、有目的的阅读方法, 便于快速获取需要的信息及细节。
(3) 猜读 (leer conjeturando) 。通常不需要查字典, 一般是通过上下文或者构词法等手段, 猜测、判断某个或是某几个词的含义, 不中断阅读过程, 快速了解文章内容, 从而提高阅读速度和效率。
(4) 悟读 (leer entendiendo) 。这种阅读手法主要用来领悟词句的表层和深层涵义, 重视标题、关键句等重要部分的阅读和理解。
方法的选择取决于材料的性质和阅读目的, 可以交替使用, 也可以重复使用, 通过教师的指导, 学生在遇到不同的材料时, 可以根据需要, 选择最恰当的泛读方法, 进行最有效率的阅读。
(三) 泛读课的教学安排
泛读课的教学过程主要分为重点文章讲解, 教师指导阅读, 学生自主泛读三个部分。
(1) 通过对重点文章的分析和讲解, 可以帮助学生理清上下文之间的逻辑关系, 这对理解全文起着重要的作用。因为每个句子都是理解整个段落、乃至全文的基础, 抓住文中起连贯衔接作用的词语 (所谓的“标志词”) , 有助于我们对所读文章的内容有所预测, 更准确地理解作者的主旨。比如, 表示递进发展的词语:pues, luego, después, entonces;表示转折的词语:pero, sin embargo, a pesar de que;表示推断、假设的词语:si no, creer que, suponer, en este caso;表示总结概括的词语:finalmente, por eso, asíque, por lo tanto等。
(2) 教师指导阅读的过程也是十分必要的。除了讲解泛读的方法和技巧, 也要向学生介绍相关的文化背景知识。因为阅读理解是读者应用已有的知识及作者提供的线索推断作者意图的一个过程。背景知识与语言在文章的阅读过程中是相辅相成、不可分割的。只有对文章或作者的背景情况进行了解, 才能更好地理解文章的深刻含义。不同的民族由于自身的自然环境、宗教信仰、生活环境等的不同, 在表述中肯定会有所差异。通过教师的指导, 可以帮助学生克服文化上的障碍, 取得事半功倍的理想效果。
(3) 阅读是一种精神享受, 也是潜移默化的学习过程。教师应多鼓励学生进行课外阅读, 培养他们的兴趣, 使其养成良好的习惯。学生可以自由支配时间进行泛读, 与课上所学的内容相互补充, 相互促进。扩大词汇量的最好办法就是进行大量的阅读。通过泛读, 词汇的不断复现、积累、巩固、记忆, 学生们能够在不同的语言环境中感受各种语法现象的意义和作用。阅读量越大, 记忆中永久储存的信息就越丰富, 从而形成良性循环, 实现课堂教学的拓展与延伸, 即“得法于课内, 受益于课外”。
泛读课作为高等院校西班牙语专业教学的一部分, 有助于巩固所学内容、学习新词汇, 在提升学生的语感、激发学习兴趣、锻炼思维方式、提高阅读速度与能力等方面具有不可替代的作用
参考文献
[1]杨云嵋.阅读能力的培养与西班牙语教学[J].硅谷, 2009 (5) .
[2]李艳.浅谈中学开设泛读课程[J].中学英语教学与研究, 2002 (1) .
篇9：暑假过后话读书
走进新课程，在语文教改日益深入的今天，课堂教学为什么“涛声依旧”？学生的语文能力为什么还显得如此羸弱？审视语文教学现状，究其“少、慢、差、费”的原因，我们会清醒地认识到，在很大程度上乃教师不读书所致。
说实话，现今的语文教师的确很忙。备课、上课、批作文，每天工作10小时以上是常事，所谓“两眼一睁，忙到熄灯”，读书时间非常有限，这是事实。另外，读书兴趣下降，名著阅读缺失现象严重，爱读书的青年教师不多，大多数不买书、不藏书，眼光仅限于那几本教参，“乃不知有汉，无论魏晋”，这也是事实。调查表明，小学语文教师专业素养在阅读方面存在大面积的空白。某小学，教师对“多元智能”理论一无所知，与教师谈到“最近发展区”时，大多面面相觑，不知所云。让教师写出李白的代表作品，他们只列出《静夜思》《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，而《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等就很少有人写出。原因很简单，前者入选了小学语文课本，后者在高中教材才出现。我们再看看古诗教学，课堂上多数教师只是领着学生大念一遍、小念一遍，逐字翻译一下，再背一背，师生活动只停留在“读懂”这一层面上。看不到对诗句的反复咀嚼，更看不到富于激情的诵读、精到深入的分析、思维火花的碰撞、怦然心动的感悟。教学显得浮浅、单薄、乏味，这与教师自身功底不足，文化底蕴不厚，知识面狭窄，缺少书卷气绝对有关。
学校是传播思想、陶冶情操、培养个性的神圣之地，教师是学生学习的解惑者和人生的指路人，要给学生一杯水，自己不仅要有一桶水还要使自己成为一条生生不息的知识长河，给学生源源不断的浇灌和滋养，这其中读书是关键。教师若不读书，何以传道授业解惑？何以有丰厚的底蕴和灵动的语言与学生进行心与心的交流？以己昏昏，岂能使人昭昭？
清华大学附小校长窦桂梅从东北小山村走出来，凭借一股勤奋劲儿，每年阅读量达300多万字，记下了20多万字的读书笔记和50多万字的读书卡片，成为博士，成为全国的著名特级教师。正如苏霍姆林斯基所说：“这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终身的友谊，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河，读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”
“腹有诗书气自华”，读书对青年教师的成长影响至巨。今天，读书不仅仅是教师个人修养的标志，更重要的是完善自我、塑造自我、提升自我的重要途径。因为书籍是哺育心灵的母乳，是铸造灵魂的明灯，是启迪智慧的钥匙。老师们，去读读《牛虻》吧，你会明白气贯长虹精神的真正含义;去读读《红楼梦》吧，你会明白中国古典文化的博大精深;去读读《悲惨世界》吧，你会明白人道主义的光辉与高尚。老师们，去背背“四书”“五经”、唐诗、宋词、元曲吧，璀璨夺目的名家名篇会使你在语文教学中引经据典，激情满怀，妙语连珠，收放自如。
篇10：一年级学生读书心得
――《渔夫和魔鬼》心得
文/何津津
今天，我读了《渔夫和魔鬼》的故事。里面说的是：渔夫去打鱼，第四网的时候却打上来一个瓶子，里面装的是魔鬼。魔鬼就要吃掉渔夫，后来渔夫用自己的聪明和才智战胜了魔鬼!我看了这个故事后，觉得应该像渔夫学习，遇到困难多动动脑筋，用自己的聪明和胆识去战胜困难，人类是最伟大的。
篇11：一年级寒假读书心得
一、要挑选合适的读本，即适合孩子年龄的书籍。
例如，在我儿子刚上幼儿园时，我给他买的是一些色彩鲜艳、不易撕破的图画书，我每天都会和他一起去翻看，并给他讲图中的内容。目的是启发他看书的兴趣。随着他年龄的增长，我给买一些适合他的刊物，如《幼儿画报》《嘟嘟熊画报》《格林童话》《安徒生童话》等，还买了一些走迷宫的幼儿图画书，每天吃过晚饭我都会指着字给孩子读故事，还经常和他一起走迷宫，这锻炼了他的灵活思维和反应能力。上一年级后，老师推荐了阅读书目，我就照着书单买一些孩子感兴趣的书籍，主要选择彩绘本和注音版，便于孩子将来能自己看书。
二、经常带孩子逛书店。
我们一般周末会带孩子逛新华书店，遇到孩子感兴趣的书就引导他看，找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，和孩子共同阅读，慢慢地孩子的知识面会变得开阔起来，思路会变得活跃起来，当碰到问题，会提出许多的“为什么”，而为了解决这许多的为什么，他就愿意去看更多的书，就近一步激发了他看书的兴趣。
三、亲子共读，营造阅读氛围。
通过共读，父母与孩子一起在书中感受故事的精彩和词语的优美，一起回味历史的厚重沉淀，体验自然的美妙天成，探索科学的新奇和不可预知，让孩子感觉读书的乐趣。同时为父母创造与孩子沟通互动的机会，分享读书的感动和乐趣，为孩子的心带去更多的关爱慰藉。孩子上一年级后，随着认字的增多，我们的阅读方式也发生了改变。从幼儿园时期我给他指着字一字一句地念书，到孩子念故事书给家长听，再到寒假期间孩子自己看书，孩子的阅读经历了一个翻天覆地的变化。而不管怎么变，唯一不变的是孩子的身边总有我们的陪伴，我们也会拿一本书在旁边陪孩子一起读书，营造了良好的阅读氛围。孩子的成长也是我们家长的再学习，再成长。要想真正让孩子成材，首先家长得先充实自己。从有了孩子，我仔细研读过《好妈妈胜过好老师》《卡尔.威特的教育》《来吧，孩子》(池莉著)《孩子你慢慢来》(龙应台著)《窗边的小豆豆》等。虽然一个孩子一个样，不能生搬硬套，但从中我学到了不少家长和孩子相处的技巧，并且，从书中我悟到，“即使是再普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人”。
四、固定读书时间。
特别是孩子上了小学后，我就晚上八点至八点半这个时间段作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，和孩子一起漫步在书中，享受读书的快乐。久而久之，孩子也就养成了每天阅读的好习惯。
纪伯伦在他的《致孩子》中这样写到：“你们可以给他们爱，却不可以给他们思想，因为他们有自己的思想，你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂，因为他们的灵魂是住在明日的宅中，那是你的梦中不能想见的。你可以努力去模仿他，却不能使他们来像你，困为生命是不能倒行的，也不与昨日一同停留，你们是弓，孩子是弦上发出的箭矢，你无法预定他的轨迹!”
篇12：小学一年级读书心得
今天我看了《小乌龟笑了》这篇故事，内容讲的是小猴家失火了，小公鸡和小山羊去救火，小乌龟来到的时候火已经扑灭了，小伙伴们都不理小乌龟了，小公鸡说了一声：“你不够朋友”。几天以后，小猴、小山羊和小公鸡到河边去玩，小公鸡一不小心滑到了河里，小乌龟看见了，扑通一声跳进了河里，把小公鸡驮上了岸，小公鸡说：“谢谢!谢谢!”小乌龟说：“不用谢，我在地上爬不快，可以水里就游得快了。”
读完这篇课文，我懂得了小朋友之间需要团结友爱，学会互相帮助，当别人遇到困难时，我们都应该伸出友爱之手。
篇13：一年级暑假读书心得
一、“讨论”教学中的口语交际
在学生的日常生活中有许多类似教材设计的讨论话题。例如, 教材第56页安排朋友有困难的时候, 你怎样帮助他?开始可以设计让学生说一说课文里丁丁是如何帮助冬冬的, 自己还有什么办法, 分小组进行讨论, 再在全班交流。在交流中学生明白了要尊重、关心、帮助朋友。
二、“讲故事”教学中的口语交际
一年级小学生活泼好动, 喜欢听故事, 也喜欢表达。教材中安排一些“听故事, 讲故事”的教学内容, 可以激发学生口语交际的兴趣和愿望。刚刚接触到讲故事的练习, 只要求学生会讲课文, 会练习简单的表演课文。例如, 课文《老树的故事》就可以安排学生扮演与老树对话、讲故事, 进一步感受诗歌的情趣, 训练口语交际。
三、“情景交际”教学中的口语交际
在练习中主要是要充分利用“口语交际”进行说话训练。如教学第二册语文天地1中的“口语交际”———我们来讨论:看书中三幅图, 引导学生动脑筋说一说图意:图上的小朋友在干什么?他做的对吗?你家来客人时, 你怎么做小主人的?让学生们知道客人来了要热情, 要有礼貌。
四、“交流”教学中的口语交际
一年级教材多图文结合, 声情并茂, 运用课文插图, 是我们在教学过程中常用的一种教学辅助手段。它有利于集中学生的注意力, 有利于培养他们的观察能力。如教学《一粒种子》, 在学生口述图意后, 再让他们认真读课文, 弄清“种子一共挺了几次?种子是怎样从土里出来的?”等问题, 最后再让学生看图说话, 还可以分角色表演。
此外, 我们还可以通过延续课文内容来锻炼学生的口语交际能力。如学了《水乡歌》一文后, 让学生延续课文说一说自己的家乡什么多。试着用课文中的语句样式或自己的语言表达出来。有位学生说:“家乡什么多?水果多, 桃子多, 李子多, 吃完梨子有柿子。”还有位学生说:“学校里什么多?花多树也多, 樟树像大伞, 桂花四季香。”……通过反复练习, 学生说话的内容有了条理性、具体性、逻辑性, 学生的口语交际能力也就有了大幅度的提高。
篇14：暑假:让孩子“从无字句处读书”
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”……古人的这些话是经过几千年实践证明了的金玉良言。古往今来,大凡有识之士,都十分重视从无字句处读书。蒲松龄在屡试不举之后,便常常逗留于家乡的街头巷尾,与来往商贩、行人攀谈,戏谑谈笑之间,美妙传说、所见所闻、方言俚语均熟记于心,终于著出“写鬼写人高人一等,刺贪刺谑入骨三分”的《聊斋志异》。木工鼻祖鲁班带徒弟上山伐木时,不小心被草叶划破了手,原来是草叶锋利的边缘所致,伐木之锯于此应运而生。明朝著名地理学家徐霞客,一生遍访各名山大川,写出了具有重大地理价值的《徐霞客游记》。类似的事例不胜枚举。笔者对此也有体会,有时看电视或看书至精彩处便忍俊不禁,思绪万千,但当退出“角色”后细细想来,就又感到所展现和描述的那些情节,也不过是我们日常生活中屡见不鲜的那些事,这些极平常的人和事之所以能被作者加工得那样栩栩如生,精彩非常,究其原委,还是从无字句处读书、提炼的结果。
丰富的社会生活和大自然,是一部博大恢宏、精深浩瀚的不朽巨书,其中蕴含着取之不尽、用之不竭的知识。就像古人所说的,处处留心皆学问。如能善于从各个不同的窗口读这部巨书,勤于钻研,善于思考,就定然将受益,这并非志士名人的专利,平常人只要在生活中处处留心,也会有收获。例如:有人在河滩上沉睡了万年的乱石中,慧眼识珠,发现了造型绝美的各类奇石;有人用烧饭的树枝、竹根,用遗弃的碎瓷片、废旧机器零部件巧妙地制作成了工艺品。我想这其中没有更多的奥秘,而往往也是从无字句处读书与读有字句之书紧密结合的结果。从无字句处读书时产生的丰富联想、想象,又会在读有字句之书中得到深化、升华。因此,提倡从无字句处读书,并非意味着可以忽视读有字句之书,只有二者紧密结合,才会相得益彰。
所以,我们既要让孩子“读万卷书”,又要让孩子“行万里路”。我们不应只让孩子背得出“积累·运用”用的那些话,也不应只让学生说话写作文时能自如引用,我们更应让孩子“笃行之”,让他们走出校园,去画画、下棋、爬山、当童子军、射击、骑马、参加夏令营等。在这些活动中,我们不必太严格,在保证安全的前提下,只要孩子玩得高兴就行。如果孩子专玩一项活动感到厌烦,也可以换着方式玩。其目的不是像我们有的家长那样为培养孩子的一技之长,而在于丰富他们的暑期生活。这样一路玩下来,暑期也就不知不觉快乐地过完了。孩子们会很高兴,因为他们结交了很多朋友,每天都过得很充实,很有意义。当然,我们也可以重视和倡导孩子去参加义务劳动,如学习辅导、环境保护、家务劳动、帮助残疾人、为患者服务等。我们还可以让孩子去农村的广阔天地,和农家的孩子一起跳绳、玩跳房子;或者一起到山上去摘无尾草,摘树叶做叶笛;跟乡下的爷爷奶奶去劳作。这样的日子也会很快乐。
总之,我们应好好利用假期,让孩子“从无字句处读书”,让孩子在自然、社会、活动和体验中学习,如此孩子才更能协调发展、全面发展。
(作者单位:大竹县幸福街小学
四川达州635100)
篇15：小学一年级读书心得
今天，读《亡羊补牢》这个故事，故事里说，从前，有个人养了一圈羊。
一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查原来羊圈破了个洞，夜间狼站进来，把羊叼走了一只，大家都劝他把羊圈修理一下，那个人不听劝告，结果第二天，他发现羊又少一只。原来狼又从洞中钻进来，调走一只羊。那个人很后悔没听大家的劝说，于是，赶快把羊圈里的洞补上，以后狼再也没有叼走一只羊。从故事中感受到，不管遇到什么错误，都要及时纠正，不然就会有下一次的错误。
篇16：一年级城南旧事读书心得
这个故事主要讲了：英子小学毕业了，可他的爸爸生病了。六年前，爸爸曾经要英子好好用功，六年后代表同学领毕业证和致谢词。今天，她终于实现了。她多么希望爸爸能去参加她的毕业典礼啊!
一年级时，英子有早晨赖床的毛病，上学经常迟到。爸爸气极了，把她从床头打到床角，从床上打到床下;她哭，躲避，但最后还是坐着洋车去上学了。从那以后，英子每天早晨都是等待着校工开校门的学生之一。就这样一年年过去了，英子闯过一道道难关……。可现在，没有了爸爸，她更要自已管自已，并且还要管弟弟和妺妹，她也不再是小孩子了。
这个故事告诉我们一个道理：面对困难，只有咬牙挺过去了，才会成长。不闯不练便永远无法长大。在我们的成长过程中，困难每时每刻都在，只有战胜困难，我们才会成长。纵观历史，有多少杰出的人物，无一不都是经过勤奋而走过来的。爱迪生是这样，高尔基也是这样，不胜枚举。
我是一个生活在吃穿无忧家庭中的孩子，原来我一点感觉都没有，只知道索要，要这要那，完全满足不了，就发脾气，甚至不吃饭……。读了这篇文章后，我恍然大悟，让我懂得了：不要等到失去了才觉得珍贵的道理。我现在过着“衣来伸手，饭来张口”，全家人都呵护的生活，全然不知如何珍惜，这多么的危险啊!从今以后，我要好好检讨自己，养成“吾一日三省自身”好习惯，以勤奋好学的强大推力，加速成长。
英子，虽然我们所处的环境不同，但读了你的故事，我也长大了!
篇17：一年级读书心得150字
书中的主人公福尔摩斯，喜欢破案，可以在一点点的蛛丝马迹上找到线索，使我对他留下了深刻的影响。
我做什么事总想早点干完，去干另一件事，而福尔摩斯总是认真地对待每一件案发事件，直到这件案完全弄好之后，才会回到自己的家中。
篇18：一年级暑假读书心得
可是, 梦想固然美丽, 能够将它实现的却没有几人。看看我们很多同学在暑假里都干什么:吃着泡面像蜘蛛侠一样挂在网上, 不分昼夜地蒙头大睡, 躺在床上看无聊的小说打发时光。很多人宁可把灿烂的阳光和精彩的世界都关在窗外, 躲在家里当“宅男宅女”, 也不愿意去实现自己美丽的暑假之梦。
亲爱的同学们, 难道你希望自己的暑假在吃吃喝喝、浑浑噩噩中度过?请关了电视, 离开电脑, 放下零食, 不要再做沙发上的土豆了。COME, 让我们一起投入到精彩的暑假生活中来, 让我们一起来分享快乐, 一起来做暑假达人!
聚焦:空虚的暑假
代表人物:周晓妮财会专业二年级
每年的暑假, 似乎都过得特别快。去年在过暑假之前, 我天天掰着手指头算着该怎样过一个精彩的假期, 当时我甚至计划好了去南方进行一次长时间的旅行。
可是, 当暑假真的到来之后, 我忽然发现自己变得非常懒散。如果老妈每天早上不拉开我的被子, 在我耳边展开“狮吼功”, 那熬夜上网的我就能一直睡到中午!本来在暑假里有很多事情想做, 可是在家里越躺就越不愿意出门, 最后一个个计划都没来得及实现, 暑假就过完了。
当暑假到了最后一天的时候, 我站在镜子前, 忽然发现这个本来可以给自己身心以充分滋养的暑假, 却没有收到预定的效果。暑假快结束了, 整天只知道上网睡觉的我不仅身材有些发胖, 而且精气神也不太好, 更让我不开心的是, 这样一个乏味的暑假结束之后, 我忽然发现自己没有做过任何一件真正有意义的事, 大好的时光就这样白白浪费了。想到这里, 我心里忽然感觉到一阵难以言状的空虚和痛苦。
今年的暑假, 再也不能这样糊糊涂涂地过了。
青春虽美, 却禁不起这样的浪费。根据权威部门对50多家职业学校的数万名学生进行的调查显示, 认为自己暑假过得没意思、很枯燥的学生竟然高达80%, 而觉得自己暑假过得一般的占10.1%, 认为暑假过得非常充实的只占9.9%。
暑假本来是一个快乐的假期, 可是现在却成了很多人的鸡肋, 食之无味, 弃之可惜。假期倒是有了, 可是大家越来越不知道自己该怎么过了。暑假的生活变得枯燥乏味, 让人提不起兴趣来, 难道这就是同学们在上学的时候天天眼巴巴盼望着的假期吗?
专家点评
在相同的时间里, 有人一贫如洗, 有人却能成为富翁, 说到底是因为后者更加懂得安排时间和经营生活。同样的假期, 有的人变成了宅男宅女, 有的人却广交朋友玩得不亦乐乎, 有的人打工做生意赚到了人生第一桶金, 看似是度假方式的不同, 实际上却是生活智慧的不同。
一个真正懂得生活的人不仅能够在学校认真地学习掌握各种知识和技能, 而且还能利用假期来充实自己, 让自己的生活变得精彩快乐。所以, 要想过好暑假, 那么我们就要懂得合理安排时间, 有计划地经营自己的假期生活。这样一来, 不仅我们的身心能得到休息, 而且我们还能够认识很多朋友, 增长社会经验, 锻炼自己为人处世的能力, 为将来融入社会打好基础哦。
暑假计划全攻略
好的计划, 就是成功的一半。所以, 在暑假到来之前, 我们就要制订好计划, 只有这样才能过上一个值得回味的暑假。
攻略一:改掉坏习惯, 养精蓄锐
懒散是人的天性, 谁都喜欢天天过着无拘无束没人管的生活。然而, 这种看上去自由自在、很HAPPY的生活, 其实已经为你埋下了隐患。一个人安逸的时间太长了, 就容易养成各种各样的坏习惯。懒散、得过且过、不思进取、打发时光, 种种坏习惯一旦养成, 就会悄悄腐蚀你的意志, 让你渐渐失去进取心。所以, 要想过上一个快乐而又有意义的暑假, 首先就要改掉坏习惯, 养精蓄锐, 让自己的身心都得到充分的休息, 为暑假里各种活动做好准备。
出镜人物:宋天兵武汉职业技术技校工程机械专业
“年年岁岁花相似”, 每年的暑假也没什么不同, 无非是完成作业之后先蒙头大睡几天, 然后再好好吃几顿, 接下来就是漫无目的地溜达、逛街、打扑克, 或者没日没夜地在电脑上打游戏。这些年的暑假, 我几乎都是这样过来的。
然而, 这样的暑假过得多了, 我觉得实在没有意思。暑假里我没有做过什么重体力活, 可是过完一个暑假我的身心都有种说不出来的疲惫。每当开学看到别的同学都神采奕奕, 或者在教室里眉飞色舞地说着暑假里的各种见闻时, 我的心里就特别不是滋味儿。我就纳闷了, 怎么他们的暑假过得有滋有味, 我的暑假就过得这般无趣呢?
后来, 和同学们交流了经验之后我才猛然发现问题出在哪里。他们在假期里作息规律, 身心得到了全面放松, 而我呢?没日没夜地玩耍, 生物钟彻底紊乱。这样一来, 每天都得不到好的休息, 自然也就没精力去做别的事情了。我这个人生性又比较懒散, 在学校时, 每天功课排得满满的, 过得充实有规律, 而暑假里没有学习任务, 我就彻底给自己放了假, 每天不是玩电脑就是看电视, 要不就是躺在沙发上或趴在床上看小说, 总而言之是怎么舒服怎么来。
可是, 人是有惰性的动物, 越是懒散久了, 就越是不愿意活动, 这样一来, 我每天的生活就变成了混日子。
我越来越觉得这样下去不行。如果这么放纵自己, 那么不仅仅是浪费假期, 还会让自己变得越来越懒散。很难想象在这样的状态下, 一个人还能把生活过得精彩。我告诉自己, 我得振作起来。于是, 我就给自己制定了严格的作息时间表, 并且请老爸老妈帮忙监督。
每天早晨我按时早起跑步, 晚上也早早休息。每天只上网两个小时, 然后去参加各种活动。我发现, 原来外面的世界比虚拟的网络更加精彩。在真实的世界里, 有欢笑, 也有哭泣;有百转千回的惆怅, 也有惊心动魄的震撼。
就这样, 我强迫自己一点点改掉了以前懒散和作息紊乱的坏习惯。现在的我, 每天都神采奕奕的, 暑假生活过得有滋有味。
攻略二:将专业和实践结合, 提升自己
懂得再多的剑招, 如果没有实战的经验, 也不可能成为真正的侠客;学了再多的知识和技能, 如果不能和实践相结合, 那也不可能在社会上立足。暑假的时间很长, 而且每年这时候打工的机会也非常多, 所以, 不要浪费暑假的大好光阴, 你可以向学长学姐虚心请教专业知识, 多去参加社会实践, 把精力放在提升自己的专业技能上, 让自己每天都有进步。
出镜人物:徐晓妮徐州职业技校餐饮服务专业一年级
我从小就是爸爸妈妈眼中的乖乖女, 每天除了学校和家里之外很少去别的地方, 即使是放假期间, 我也只和那么几个好朋友一起玩耍。可是, 上了职校之后, 我发现这样的生活只是在一个小圈子里打转, 这种生活状态让我所能接触的信息非常有限。
我对爸爸妈妈说了我的想法, 我要在暑假里打工, 一来提升专业技能, 二来也可以尽早接触社会。爸爸妈妈非常支持我的决定, 并且为我出谋划策。有了父母的支持, 我就更加有信心了。暑假开始之后, 我找到了一位关系不错的学姐, 和她一起到一家很有名气的饭店打工。刚干了一天, 我差点就哭出来了。饭店里的火爆程度远远超出了我的想象, 如同潮水一般涌来的客人让我忙得不可开交。这一天, 我从后厨到前堂跑了不下几百次, 累得两条腿像灌了铅一样, 差点都想回家不干了。
可是, 在学姐和爸爸妈妈的鼓励下, 我还是咬紧牙关坚持了下来。在这家饭店里, 我整整干了一个暑假, 累瘦了一大圈儿, 妈妈看着我这个样子眼睛都红了。可是, 我的辛苦也没有白费, 在这里我不仅将自己所学的餐饮服务知识全部应用到了实际工作之中, 而且还学会了如何和各种各样的客人打交道。
这个暑假, 我过得很辛苦, 却也非常充实快乐。
攻略三:发展个人爱好, 结交朋友
平时的学习任务太重, 如果你有什么特别爱好也很难有时间去做。也许你喜欢打篮球, 喜欢在决胜时刻英雄般来一个大灌篮, 可总被学校上课铃无情地打断;也许你喜欢看电影, 跟着剧中的男女主人公一起经历爱恨情仇, 可是为了完成功课却不能尽情欣赏;也许你喜欢和朋友们去户外踏青, 伸开双臂尽情地享受清新的空气, 可你却没时间去游玩。盼望中的暑假来了, 让我们动起来, 尽情地发展自己的爱好, 并且通过爱好结识更多志同道合的朋友吧!
出镜人物:赵海兰州职业学院旅游专业二年级
我最大的爱好就是旅游, 最大的梦想就是背着背包做一个驴友。无数次在梦中, 我来到西子湖畔观雨落湖中, 我来到大草原上纵马驰骋, 我来到大理惬意悠然地品茶晒太阳。每次从梦中醒来, 我的嘴角都挂着微笑, 这样游走各地的人生才是我想要的。然而, 个人的爱好往往要服从现实。平时要上课, 休日时间也太短, 想去远一点的城市基本上都是一种妄想。
暑假却让我的爱好有了实现的机会。暑假里, 虽然天气炎热, 但我不在乎。放假之前, 我就在一些旅游网站上认识了不少同道中人。我们一起分享着在路上拍摄的风景, 一起津津有味地谈论着旅行的经历。和他们在一起分享这些美好事物的时候, 我的心里别提多高兴了。
由于有驴友们的指点, 我的暑假旅行非常顺利, 而且收获很多。更让我高兴的是, 我不仅饱览了旅途中的美丽景色, 而且还在网络里认识了很多有着相同爱好的朋友。当我从外地旅游回来的时候, 一群很谈得来的驴友甚至还专门为我接风, 看着他们那一张张洋溢着快乐的笑脸, 我幸福极了。
暑假, 是旅行的好机会, 也是交朋友的好时机。
暑假之运动风
夏天万物生长, 各有风采, 同学们的暑假也不能过得太单一哦!在好好休息、积极参与社会实际和发展个人爱好之后, 你也可以尽情地投入到体育运动之中, 让暑假变得动感起来。
游泳:当太阳像个大火球一样顽皮地追着你跑的时候, 游泳就是最好的清凉选择。如果你是一个游泳高手, 你还会得到很多的喝彩声哦!炎炎夏日, 一边享受清凉, 一边享受着在水中滑行的快乐, 这难道不是最好的消暑良方吗?
羽毛球:黄昏慢慢降临之后, 两个人站在空地上潇洒地挥舞着球拍, 将一个小小的羽毛球打出各种刁钻的角度, 尽情享受运动带来的快乐吧!
羽毛球对场地的要求不算太高, 需要的只是激情, 所以是一种很适合年轻人的运动哦!在这项运动中, 你可以尽情地跳跃, 将青春和汗水一起挥洒出来!
踢毽子:找上三五好友, 一边说笑, 一边上下跳跃把毽子踢出好看的弧线来, 可以说是一种非常大的享受。踢毽子的最大好处是, 你在运动的同时还可以和很多朋友面对面地聊天, 既锻炼了身体, 又沟通了感情, 何乐而不为?
漂流:你愿意冒险吗?如果你是一个愿意尝试新鲜游戏的人, 那么郑重推荐你去参加漂流。
当你和你的队友一起来到漂流船上后, 你们就是最亲密的伙伴。要想在漂流中享受快乐并保证安全, 你们必须通力合作, 要一起谋划如何绕过礁石、漂过险滩、游过湍急的旋涡。在阳光的照耀下, 你们将会与激荡起来的浪花和曲折的地形进行搏斗, 非常刺激哦。
徒步旅行:坐惯了四个轮子的车, 双腿快退化了吧。小时候调皮捣蛋, 被老妈一路追打, 你能一路跑出五公里去, 可现在走上十分钟就气喘吁吁了, 这样的身体怎么能做大事?
暑假来了, 让忙于功课的头脑暂时休息一下, 但你的两条腿却该运动运动了。换上运动鞋, 穿上漂亮的T恤, 背上旅行袋, 嚼着口香糖, 戴着墨镜, 吹着口哨, 相约三五好友, 踏上徒步旅行的征程吧!徒步旅行, 走的不止是路, 还是在品读人生。
动起来, 这是年轻人的生活, 要让青春的激情来主宰!
有氧运动:现在各种各样的健身会馆越开越多, 你可以向健身教练学习有氧运动。在教练的带领下, 随着音乐跳动身体, 跃动青春, 挥洒汗水, 收获快乐。
随着健身运动的普及, 做健身的经济成本很低, 而且每年各个健身机构还有很多专门针对暑假提供的健身优惠服务, 所以你不要错失良机哦!
链接:异国他乡学生的暑期活动
西班牙学生的跑酷
在欧美大片中, 我们经常看到年轻的主角在城市的墙壁房檐上纵横跳跃, 如履平地。他们轻松地跨越各种障碍物, 在一个又一个建筑物之间穿梭, 灵活的身体在半空中留下了一个又一个精彩的瞬间。而这些潇洒帅气的举动, 就是如今非常火爆的跑酷运动。
在西班牙, 很多学生会相约在暑假一起玩跑酷。这种过暑假的方式非常奇特, 一个个年轻健壮的学生呼啸着在城市的角落里上蹿下跳, 玩得不亦乐乎。不过, 跑酷运动对身体素质的要求非常高, 而且对运动中的安全要求也异常严格, 所以想参加跑酷可不是一件容易事, 更多的人选择做了欣赏者。
美国学生的冲浪聚会
在蔚蓝的海面上, 一个浪花接着一个浪花突然掀起, 前赴后继地向海岸冲来。浪花又高又急, 然而让人惊奇的是, 在浪花上常常站着一个又一个勇敢者。他们将凶猛的浪花踩在脚下, 和自己心爱的滑板一起在广袤的大海上纵横驰骋, 无比惬意!
美国很多城市都靠近大海, 所以冲浪运动非常盛行。每年暑假, 都有很多学生相互联系, 约定一起去海边的城市进行冲浪聚会。白天, 他们尽情地在海水里玩耍;晚上, 他们就点着篝火在沙滩上跳舞唱歌。沙滩、大海、美味的食物、青春的歌声、快乐的聚会, 这一切, 都让人心动!
英国让人尖叫的蹦极
安全人员在你身上仔细地拴好绳索, 然后在你耳边反复地嘱咐着注意事项。你的心脏剧烈地跳动着, 仿佛要从身体里蹦出来一样!你颤颤巍巍地向下面看了一眼, 忽然感到两腿发酸, 口干舌燥, 手心里全是汗水, 牙齿不停地上下磕着。把心一横, 你纵身向前一跃, 你紧闭着双眼, 大喊着发泄自己的恐惧, 这就是让人又怕又爱的蹦极。
当暑假到来之后, 一向以安静乖巧出名的英国学生们让全世界都大跌眼镜。这些平日里的乖学生们一群群地来到蹦极胜地, 做好安全措施之后, 一个个像下饺子一样从深谷的高处跳下去, 高喊着享受这无比刺激的游戏。
现在国内也有不少旅游景点有这个游戏, 玩游戏前, 还要签保险协议呢。
日本学生的都市探险
在繁华都市的一个僻静的角落里, 坐落着一个古老的建筑, 那里空旷无人, 周围多少显得有些荒凉。冷风从建筑四周吹过, 发出一阵阵轻微的声响。这些平日里无人问津的建筑, 暑假里却有了来访者。三五成群的少男少女们相互鼓励搀扶着, 一个个进入到建筑中开始探险活动。