沈阳师范大学大学生心理协会规章制度

沈阳师范大学大学生心理协会规章制度（精选8篇）

篇1：沈阳师范大学大学生心理协会规章制度

沈阳师范大学大学生心理协会规章制度

沈阳师范大学心理协会成立于2004年，原为教育科学学院社团联合分会下的院级协会。随着大学生心理健康意识和心理健康教育越来越受到学校的高度重视，2006年心理协会在校大学生心理健康教育中心主任郭瞻予教授的积极推荐和校学生处的大力支持下，晋升为服务全校学生的校级学生组织，隶属于学生处。为规范大学生心理协会的人员管理，保证协会工作的顺利进行，特制订《沈阳师范大学大学生心理协会管理规章制度》。具体内容如下：

第一章总则

第一条沈阳师范大学大学生心理协会是以大学生心理健康服务为主，从事各项心理服务工作，承办学生处主办的各种活动的校级团体。隶属于沈阳师范大学学生处。

第二条提高我校学生的心理素质以及自我调试能力，促进同学的健康成长。丰富同学们的课余文化生活，实现学习娱乐两不误，是的大学生在学习的同时锻炼能力、增进知识、了解社会，并学会适应社会。

第三条遵循和贯彻学校的教育方针，全方位、多角度的开张各种实践活动，使广大同学掌握一定的心理健康知识，培养大家应对困难、挫折的能力。

第四条在遵守学校规章制度的前提下，图书馆513无偿为全校学生进行心理健康咨询工作，真正做到“用心看世界 用爱暖心灵”的会训。

第二章学生干部选拔条件

第一条招募对心理知识感兴趣、热衷于心理协会的服务工作、有一定组织沟通能力、勤劳能干、积极进取、乐于助人、有奉献精神，愿意加入协会的优秀学生。

第二条基本条件：

1．参加心理协会竞选的同学是沈阳师范大学各年级在籍学生。

2．大学生心理协会会长由当届大三学生担任，各部部长由当届大二学生担任，各部委员由当届大一新生担任。

3．政治素质过硬，作风正派，有孝心，社会责任感强。

4．组织纪律性强，具有团队协作意识，没有任何违反校规的情况。

5．学习态度端正，学习成绩较好，各科平均绩点在2以上。

第三条 权利与义务

（一）权利

1、有权出席协会组织的校级活动，有权参加协会的全体成员会议

2、在各项活动中一律平等

3、有权批评、提意见，对协会工作进行监督

4、有权知道协会财政问题

（二）义务

1、有义务出席协会组织的校级活动，有义务参加协会的全体成员会议

2、自觉遵守协会规章制度

3、举办活动中要服从指挥

4、完成本部门的本职工作

第三章协会各界机构和职能

第一条心理协会下设会长一名，副会长一名，各部门部长各一名，副部长各一名，每部部员五至七名。

第二条协会下设办公室、编辑部、项目办、外联部、宣传部，网络资源部。各部门职能如下：

办公室：处理协会内部日常事务，负责协会财务管理及活动总结。协调协会内部关系，增强协会的凝聚力。

项目办：组织各类心理活动并组织各种培训班，举办具有我校特色的心理活动，建立我校良好的社会形象的负责部门。

编辑部:以《新心世界》杂志为平台，增进广大同学对心理协会的了解，加强与心理咨询老师联系及时了解大学生心理困惑并予以解答。

外联部：负责与其他高校及企业的合作和联系工作，创造协会经费来源，联系布置场地，负责活动期间的服务。

宣传部：负责协会活动的宣传，负责活动拍照留念及相片整理，创作公益海报及心理漫画，塑造协会整体形象。

网络资源部：从心理专业实际和现实需要出发，通过微博，人人，QQ群等网络渠道的信息更新，组织开展相应的专业性活动，宣传专业和心理知识，丰富心协生活，扩大广大学生的知识面，更好的推广心理健康的重要性。

第四章经费

第一条协会协会日常开销必须由老师同意签字才能生效，统一交到学生处报销。

第二条经费来源

（1）外联所得

（2）学生处拨款

第三条使用方法

（1）日常宣传

（2）日常活动花销

第五章附则

第一条本章程解释权归沈阳师范大学大学生心理协会所有。

第二条本章程自10月起正式生效。

篇2：沈阳师范大学大学生心理协会规章制度

燕山大学学工处

燕山大学心理健康协会规章制度

第一章 总则

第一条

协会的名称：燕山大学心理健康协会

第二条

协会的性质：燕山大学心理健康协会是在燕山大学学工处旗下的由心理咨询中心直接领导的由学生自主管理的非营业性学生群众性组织。

第三条 协会的宗旨：以“助人自助，快乐成长”为核心，宣传和普及心理学知识，唤起大学生对心理健康的关注并促进其心理健康发展和人格完善。

第四条 “心理健康协会”是一个由学校“心理咨询中心”直接领导的学生社团。本协会由心理咨询中心老师担任顾问和指导，本协会以“培养心理健康的当代大学生”为基准，宣扬“真、善、美”，并深入学习和探讨，定期组织专题讲座和学习交流，开展会员自助、互助活动等。第五条 本规章制度只在燕山大学心理健康协会会员范围内适用，它的制定、修改、取消由心理协会全体大会通过，受心协成员的监督。

第二章 组织制度

第六条 心理协会的组织原则是民主集中制。心理协会的最高权力机构是心理协会全体大会,日常工作期间心理协会成员在心理老师的指导下履行职权。其职权为：

1）选举产生心理协会顾问团团长、各部门部长及副部长、心理协会会长及副会长（东、西区各一名）。

2）在日常工作期间讨论决定心理协会的相关工作。3）贯彻和执行心理协会的各项决定。4）制定心理协会各项工作实施办法。

5）审定批准心理协会总体工作和各部具体工作的计划与总结。

第三章 分工负责制

第七条 各部门必须明确分工，密切配合，加强部门间联系，做到各司其职、各尽其职，团结一致、同心同德做好心协工作。第八条 心协成员具体分工如下：

1、会长：主持心协各方面工作（副会长协助之）1）召集心协全体成员会议；

2）组织分配各部门工作，协调部门间关系；

3）研究策划在原有心协活动基础上的创新和提高方案；

4）组织召开各部门部长例会，定期反馈各部门工作并进行监督管理； 5）定期向指导老师请示和汇报工作；

6）保持与其它院校相关社团的交流联系，学习成功经验，取长补短；

7）了解各部门成员的意见和建议，及时帮助解决实际问题，改进心协工作；

8）对下届心协成员进行提名，报心协大会申批；

2、部长：主持本部门的工作（副部长协助之）1）按需要召开部门成员会议；

2）策划创新部门活动，制定部门活动计划，整理部门活动材料，记录部门工作日志；

3）定期向会长汇报工作并听取意见，与其它院校相近部门间交流学习； 4）完成会长交办的其它事宜；

5）对下任部长进行提名，报心协大会申批； 第九条 心协各部具体分工如下：

1、秘书部：负责心协日常内部事务的管理，负责协会各类文档的整理、撰写调研文章等。

1）制定各项规章制度并监督其执行情况；

2）协调各部门工作，参加其它部门的一些例会或活动，做好考核记录及活动小结；

3）管理心协财务和物资调用； 4）起草心协工作计划和活动经费预算；

5）收集和管理各部门活动材料，建立心协内部档案和做好会员的注册；

6）负责组织召开心协会议，并作会议记录和考勤记录； 7）编辑心协简报以及工作证的分发。

2、组织部：负责各项活动的策划组织工作、撰写策划书。1）协调其它部门举办各项活动和知识讲座； 2）为各项活动和讲座提供相关资料；

3）举行各种调研活动和交流座谈会，并及时向主管部门反馈； 4）协调其它部门策划、组织各项有意义的活动；

5）在重大活动的策划中，严格撰写策划书，并预先踩点以落实策划书上的各项内容，把最后修正好的策划书上交老师审批。6）与其它学生组织加强合作；

7）团结其它各部，协调部与部、部员与部员之间的关系；

3、宣传部：负责协会各项活动的宣传以及扩大协会的影响力。1）负责协会重大活动宣传板的设计及制作工作和日常活动通知的张贴工作；

2）每月至少出一次以心理健康知识方面的宣传板； 3）负责协会活动横幅制作及悬挂工作； 4）每次开展活动提前布置好活动场所； 5）负责协会形象创意工作，让大家了解； 6）向校内外新闻媒体投稿，提高心协的知名度；

4、公关部：负责协会的外部交际工作

1）负责协会与其他社团、组织的联系，接洽等工作；

2）负责协会校内外各项文艺活动中节目，包括节目编排、演员选拔等； 3）协助协会各部门开展各项工作；

4）在征得老师允许的情况下，适当寻求社会赞助；

5、网络部：负责协会的一些网络宣传，协助宣传部；

1）负责创建每届心理协会的内部交流群、群内的信息更新和管理工作； 2）负责心理协会的网站、邮箱、群空间的管理及维护工作； 3）负责设计重大活动电子版的海报、PPT及学校心理健康教育宣传栏的橱窗；

4）负责编辑每年的心理健康教育资料，并筹备心理健康报刊创刊工作； 5）在协会所举行的活动中负责摄影、照相工作；

5、顾问团：组成协会自己的心理知识智囊团

1）负责解决、处理心协成员及其他在校学生反馈的心理困扰； 2）在“5.25”大学生心理活动月，成为心理老师的得力助手； 3）有组织、参与协会例会、活动的权利；

第四章 纪律制度

第十条 日常工作纪律制度、心理协会例会，各成员必须做上阶段的工作总结，并提交下阶段活动的计划和具体方案；、协会成员对必须参加的活动应积极参加，无故推脱的将根据本章有关规定处理；、各成员应及时按质按量完成工作任务，不能完成者应尽快主动向上级说明和阐述原因，无故不进行工作者，视其情节轻重，分别给予警告、取消其成员资格等处分； 第十一条 会议纪律制度

1、实行会议制度，定期召开心理协会例会；

2、心理协会全体例会每学期至少两次，由秘书部负责对有关资料的记录和整理；

第十二条 会议考勤和记录制度

1、心理协会各项会议一律实行考勤制度和记录制度；

2、心理协会会议必须准时召开，参加者应准时到场，考勤记录由秘书部负责，因特殊情况不能到会者，应书面向部门负责人请假，经批准后方可不到，否则作缺席论处。第一次无故缺席者处以警告处分；第二次无故缺席者处以内部通报批评处分；第三次缺席者作自动退出处理，迟到两次作缺席一次处理，请假两次作一次迟到处理。学期末秘书部将对各成员参加会议的情况统计；

3、各种会议记录，由秘书部整理存档备查；

第五章

管理制度

第十三条

心协成员必须严格遵守心协各项规章制度，受全体心协成员监督。

第十四条 心协成员须自觉主动的履行自己的义务，善用自己的权利。第十五条 心协工作实行责任人制度。总体工作由会长负责，会长监督、指导各部门工作。各部门工作由各部部长、副部长负责。各项活动进行前必须确立负责人，由负责人统一策划、组织、总结并承担相应责任。第十六条 人事责任制度和任免制度

1、心理协会成员凡组织、参与或从事违反学校各项规章制度的活动，一经得到证实，心理协会有使相关成员退出心理协会的权利。

2、每学期期末，“心协”将对每位内部成员考核，考核内容涉及到学习成绩、出勤情况、工作态度、工作业绩等，并作为各成员评优依据。

3、成员若在一个学期内，出现两门以上（含两门）的补考，或受到所在院系的任何处分，或者出现舞弊等违背考试纪律的现象，心理协会有使相关人员退出心理协会的权利，并报指导老师，所出现的人员空缺，由心理协会全体成员例会讨论是否增补，并报指导老师。第十七条 财务报销制度

1、心理协会经费原则上不做工作外开支，使用经费严格依照协会经费使用管理办法，各部长开展活动前两个星期，应先拟一份经费预算报告，上交会长审批，并经老师过目，由例会讨论通过后交秘书部存档记帐。

2、经手活动的有关人员必须按照严格的财务手续办理财务事项。1）报销单据必须是发票，由秘书部监督。2）报销单据应有经手人签名、会长签名证明。3）凡办理现金预支手续的要在三十天内办理报销手续。

3、负责财务管理工作的干事要定期对帐本进行整理、保存，无关人员不得干涉。过期单据须经会长签收后方可报销，有关人员定期查帐时应按制度履行手续。

4、心理协会的经费使用情况接受全体成员的监督, 进行不定期的财务检查，对违反经费使用办法的成员，视其情节轻重分别给予警告等处罚。第十八条 物品申购管理制度

1、各部需购买物品时,须填写物品申购单并征得会长的同意后,上报指导老师，批准后方可购买.2、协会日常办公用品购买,须征得会长同意后, 上报指导老师后方可购买.3、若所购物品需费资金较大,为协会的大支出时, 须报指导老师后审批方可申购.第十九条 “心协”干部管理制度：

“心协”为建设示范性学生团体，承担向我校学生推展宣传心理健康知识，帮助同学提高心理素质的重任，因此必须建立一支高素质、高效率并能以自身言行向同学示范的干部队伍。据此，“心协”制定以下规定：

1、“心协”实行开放性、流动性的干部管理体制。所谓开放，指“心协”所有干部职位向全体会员和全校同学开放；所谓流动性指“心协”干部不是一聘到底，而是随时依据干部的工作态度和工作业绩进行调整。

2、“心协”干部的调整在全体大会召开期间由全体大会决定，在全体大会闭会期间由各部成员例会决定。

3、“心协”换届期间成立换届工作小组，由本届“心协”会长担任组长，成员为即将离任“心协”各成员。换届工作小组承担对下届干部和干事的考察推荐工作。

4、“心协”干事为“心协”的后备干部。

5、“心协”换届期间，有意担任“心协”干部的同学须向本协会提交自荐书，换届工作小组对自荐者进行考察。自荐者即时进入自荐职位工作，接受考察，时间至少一个月。

6、考察结束后，换届工作小组依据同学的职位表现，在与“心协”指导老师充分协商后，提交“心协”干部候选人建议名单。

7、心理协会在接到“心协”干部候选人建议名单后召开部长级会议进行协商，广泛征求各方面意见并最终确定“心协”下届干部候选人名单，向全校公示。时间为一周。公示无异议的“心协”干部候选人进入“心协”各部门试用，时间为一月以上。试用期结束后，由换届工作小组向会员大会提交“心协”下届干部候选人名单并最终由会员大会决定是否任职。

8、“心协”干部因各种原因无法工作到任职期满者，原则上不保留学生干部资格，其干部资格和荣誉由后继者继承。

9、“心协”干部在发生违法、违反校纪校规的行为后须主动辞职，否则将被免职。因违法、违反校纪校规而离职者，“心协”不复起用。

10、“心协”干部在期终考试中出现一门功课不及格者，原则上须辞职。第二十条 心协“干事”管理制度：“心协”干事是“心协”的后备干部队伍。为了促进本会健康向上发展，发挥本协会在我校心理健康教育工作中的作用，提高干事在各项工作中的积极性和创造性，增强协会凝聚力，结合本协会具体情况，特制定以下干事管理细则：

1、待人随和，真诚，相互团结；

2、努力学习心理学基础知识，提高自身的心理素质；

3、善于发现和解决问题，及时反馈自己和其他学生所急需解决的心理困扰；

4、工作积极并有创造性；

5、按时上交工作计划、总结； 第二十一条 心协其它管理制度

1、入会

部员入会由本人申请，通过心理协会初试、复试者，可成为正式部员。

2、日常规范

1）部员须按时参加协会组织的各项活动，不迟到、不早退，因故未能参加者，须履行请假手续三次以上不参加活动且未请假者，视为自动退会。

2）部员参加活动时，须在指定的地点签到，否则视为缺席。会员参加活动须遵守纪律，服从安排。

3）部员在协会内部要团结互助、共同进步。在外要维护本协会声誉。4）部员要学习并遵守协会内部其他规定。

5）未经主管部门批准，部员不得以本会名义拉赞助。

3、退会

1）部员有退会的自由。

2）退会时须先向本协会提出申请（阐明退会理由，2000字以上），批准后正式退会。

3）部员一学期满，未升任部长者，视为自动退会；部长一学期满，未升任会长者，视为自动退会。

4、评优

1）心协成员均有参加一年一度评优的资格。2）优秀成员由全体大会民主选举产生。3）有违法、违纪者行为者不得参加评优。

5、顾问团启用

部员或部长有志于参加协会管理或其它工作，一学期满未升任者可以向心理协会提出申请，参加顾问团面试。

第六章 档案管理制度

第二十二条 档案包括活动档案、材料档案、心协成员档案、财务档案，档案的具体内容如下：

1、活动档案：心协各部门开展各项校院活动的记录，由开展活动的部门指定专人进行总结，由活动负责人成文存档，送至秘书部备案。

2、材料档案：包括心协例会及重要会议记录、文件、其它院校及本校各院系的交流材料等。

3、心协成员档案：心协全体成员的个人档案，包括成员的职务任期、思想表现、工作成绩、专业学习、考勤记录等方面的情况。

4、财务档案：记录各部门的经费使用情况，包括用途、日期、使用人等相关情况。

第二十三条 所有存档资料属心理协会所有，由秘书部严格管理，一般情况下不予外借。

第七章

奖惩制度

第二十四条 建立工作监督机制，对各部门人员的工作进行监督测评。工作监督机构由会长组成。

第二十五条 对于表现优异的成员，可通过民主评选等方法给予相应的精神或物质奖励。

第二十六条 对于违反心协章程和规章制度、工作未尽到自己的职责，给心协造成不良影响的成员，通过民主讨论给予相应的处罚，情节严重者可以给予撤消职务或除名的处罚。

第八章 附则

1、本制度至公布之日起实施。

2、本制度承认燕山大学学生守则，如与校纪校规相抵触则自动宣布无效。

3、本制度最终解释权归燕山大学心理健康协会。

篇3：沈阳师范大学大学生心理协会规章制度

随着社会竞争压力的加剧, 现代人的心理负荷日益加重。大学生作为文化层次较高的群体, 对社会感受较为敏感, 拥有健康的心理素质是非常重要的。所以, 大学生的心理卫生问题必须引起教育工作者的重视。

心理学家在二十世纪末期的研究中发现, 某些积极的心理要素有助于心理疾患的预防和消除[1]。其中, 积极心理资本是一种重要的个人积极心理能力, 是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态[2], 对个体的认知过程、行为表现、幸福感都会产生显著的影响[3]。个体的积极心理资本是其生存的支持因素, 对其发展会产生重大影响。所以, 关注挖掘大学生积极层面的因素, 帮助大学生构建和发展积极的心理资本具有重要意义。

2. 研究方法

2.1 研究对象

本研究采取分层随机抽样方法从沈阳市三所高校, 包括沈阳大学、辽宁大学和东北大学中, 抽取大一至大三年级本科生共发放问卷600份, 收回有效问卷582份 (大一192人、大二194人、大三196人;男生289人、女生293人;文科292人、理科290人) , 问卷有效回收率为97%。

2.2 研究工具

采用Luthans等人编制的积极心理资本量表 (PPQ) , 共26个项目, 包括自信、坚韧性、希望和乐观四个维度, 采用7点计分 (“1”=“完全不符合”至“7”=“完全符合”) 。总量表及其各个维度的内部一致性系数分别为0.75、0.82、0.79、0.70和0.72[4,5]。

2.3 研究过程

首先, 将问卷进行整理打印, 采取分层随机抽样的方法对沈阳大学、辽宁大学和东北大学三所高校大一至大三的学生进行问卷的发放, 使用统一的指导语, 以班级为单位进行集体施测。然后, 回收问卷进行编号, 剔除无效问卷。最后, 应用SPSS statistics19.0录入数据, 并进行处理和分析。

3. 研究结果

3.1 沈阳市大学生积极心理资本的现状分析

本研究对沈阳市大学生积极心理资本 (M=4.91) 及其自信 (M=4.71) 、韧性 (M=4.72) 、希望 (M=5.13) 和乐观 (M=4.91) 四个维度的平均分进行分析, 结果显示, 沈阳市大学生积极心理资本及各个维度均显著高于普遍水平 (中间值:3.5) , 希望和乐观维度的均分高于自信和韧性维度。

3.2 沈阳市大学生积极心理资本的差异检验

本研究对沈阳市大学生的积极心理资本及其各维度进行年级、专业和性别差异检验, 结果显示, 沈阳市大学生积极心理资本及其各维度在年级和专业上差异均不显著;男女之间积极心理资本中的希望因素在.01水平上存在显著差异, 乐观因素在.05水平上存在显著差异, 且均是男生显著高于女生。详见表1。

注:**p<0.01, *p<0.05

4. 讨论

由调查结果可知, 沈阳市大学生的积极心理资本状况较好, 这可能是由于大学生处于青春期, 还是学生, 面对各方面的压力还没有进入社会那么大, 生活对于他们才刚刚开始, 积极乐观, 对于今后的人生充满着希望。

另外, 沈阳市大一至大三以及文科和理科学生之间的积极心理资本状况没有产生太大的变化, 一是大一、大二和大三的学生都处于学习期间, 每学期都在上课, 不像大四要面对就业的压力;二是现在的学校对大学生进行了公共的教育, 开展了各种选修课程, 使学生得到广泛的发展。而男生较女生对人生更有希望, 更加的乐观, 这可能是由于性别的差异问题。面对同一种困难, 女生的负面情绪往往比男生显得更多, 更容易变得抑郁, 更容易产生失望感。

5. 建议

在学校教育方面, 首先, 要改变以往填鸭式的教师讲授的授课方式, 采用多样化的授课方式, 增强教学课堂的互动, 多给学生表达见解和观点的机会。例如, 可以采用参与讨论式教学, 即课前把下节课要学习的内容告知学生, 让学生课下查阅资料, 在上课时让学生组成小组进行讨论, 争取让每个人就本节课学习的内容发表自己的观点。

其次, 开设心理辅导课程, 引导学生对自己的学习和生活进行积极解释和归因, 并帮助学生树立积极的价值观和人生观, 让他们知道人生的海洋中不可能一帆风顺的, 谁都会遇到这样那样的困难和磨难, 包括学习上的、生活上的和工作上的, 所以, 重要的不是遇到什么困难和磨难, 而是怎样看待困难和磨难, 要让他们把挫折和困难看成成功的起点。

最后, 学校可以把每年的优秀毕业生或者找工作比较成功、考研成功的学生请出来, 为在校生讲述自己的经验和体会, 为学生塑造可学、可比的榜样。看到和自己相似的人在某些方面取得了成功, 他们往往也相信自己也可以取得成功, 从而提高个体对学习和就业的希望和信心。

参考文献

[1] (美) 路桑斯.心理资本[M].中国轻工业出版社, 2008.

[2]仲理峰.心理资本研究评述与展望[J].心理科学进展, 2007 (3) :482-487.

[3]李斌, 林玲.心理资本及其研究进展综述[J].华中师范大学研究生学报, 2009 (2) :120-124.

[4]柯江林, 孙健敏, 李永瑞.心理资本:本土量表的开发及中西比较[J].心理学报, 2009 (9) :875-888.

篇4：沈阳师范大学：江湖夜雨灯长明

最终，千般不甘，我也去了那个“极力劝说”而来的沈阳。从此北方豪情顶替了南方烟云，许诺自己的诗与远方，成了心底不为人知的梦。

江湖夜雨二杯酒

印象中的沈阳，尘沙雾霾，繁华却纷乱。

站在沈阳北站的出口，人声喧嚣，震耳欲聋。别人眼里的车水马龙，在我看来像是武侠小说里的乱世江湖，刀光剑影，凶险莫测，让我畏惧又抗拒。

其實，那时候我根本从来不懂，大沈阳和东北人的“江湖”。

大二失恋，家在沈阳的室友拉我到路边摊吃烧烤，因为“在沈阳，没有一顿烧烤解决不了的事儿。”

那个夏天的傍晚，我在人声鼎沸的街头，几杯啤酒下肚，室友跟我从明星八卦聊到生活琐碎，我从喜欢的男生到失恋的心情，一股脑全都倒了出来，再没有丝毫顾忌。古龙曾言：“儿须成名，酒须醉。酒后倾诉，是心言。”我那时才懂得，推杯换盏中不全是虚与委蛇的应酬，还有推心置腹的倾诉。就像江湖中歃血为盟的仪式一样，喝酒谈天也是沈阳人交朋友的仪式，酒虽轻但情意重。

一场酒喝下来，我在居住了两年的沈阳，交到了第一个本地朋友。

不记得那天我们到底说了多久的话，只记得要走时，原本人满为患的烧烤摊里只零星剩下几个人。店老板见我们两个女孩子，还主动帮我们叫了车，反复叮咛司机一定要安全把我们送到学校里。

我感念陌生人的善意，再看这座城市也觉得散发着暖暖的和蔼之气。拿着几十斤重的行李在街上走，会有人主动帮忙，还跟你说，“这都不是事儿”；即便市井小民也从不计较鸡毛蒜皮的事，仿佛人人天生自带吞吐风云的济世之心。

原来，沈阳的江湖不是只有刀光剑影，有“事了拂衣去，深藏功与名”的豪气，还有“我自横刀向天笑，去留肝胆两乾坤”的仗义。

江湖夜雨虽冷，一席话足以暖人心；沈城风沙虽大，一杯酒足以慰风尘。

有趣之事辟蹊径

沈阳再豪气万丈，我就读的沈阳师范大学也依旧籍籍无名。没有一流学科，鲜有知名校友。现任中国人民大学文学院院长的校友孙郁在回忆母校时却说：“无论什么学校，只要有了有趣之书，多了有趣之师，已经足矣。”

大学四年，我最爱的地方就是图书馆，那座红墙金字的五层建筑里，藏书超过200万册，从言情小说到世界名著竟无所不包。大三时，在图书馆里找到一本题为《禅与摩托车维修艺术》的哲学书，细细翻来，才发现自然景色、机车修护技术竟然真的可以与苏格拉底的理性哲学相结合。

更多的时候，我在基藏书库，翻看着各类古籍，其中还有很多孤本，这对于一个古代文学爱好者而言，每一次阅读都是莫大的欣喜与财富。看的书多了，才会胸中有物，蘸墨而书。

偶尔，我们学院的国学老师也会来此讲学，身穿中山装，手拿羽扇翩然而至，板书从右至左竖向写，话语间带着东北的“大碴子昧”，道出的却都是庄周和魏晋风流。

论有趣，恐怕谁也及不上我们文学院的老师。现代汉语的老师，在课上教过我们弹吉他、吹笛子，他一脸笑意地说：“你们要充分地暴露自己的无知。”因为我们还年轻，无知仍然能被允许，而学习只是成长的过程。专攻儿童文学的老师，长相可爱，一笑就会露出两颗洁白的门牙，我们叫他“兔子男神”，在童话学的第一课上，他给我们放了一集《葫芦兄弟》，“只有不排斥，不轻视，才可能真正遇见生活里的美好……”

有趣之书，有趣之师，有趣之事，有生之年，欣喜相逢。而这些“有趣”终会融进我们的骨血，长成我们的脊梁，成为这所大学留给我们的精神胎记。

桃李春风长明灯

在文学院里，学习汉语国际教育，我偶尔也会觉得很分裂。教授汉语文学的老师，往往中式传统，古典又儒雅，而身边的同学，往往外国人比中国人还多。

如果不是亲眼见到，我无法相信会有那么多仅仅因为“热爱”二字，就不远万里来到中国的人。有个叫冠秀杰的印度男生，每次上课都一个人静静地坐在第一排，生怕错过老师的一字一句。他深爱中国的书法艺术，常常跟我们一起参加院里的书法兴趣班。闲聊时才知道，他在印度竟然已经获得博士学位，吸引他放下已有的一切，来到中国的理由只有一个——喜欢中国文化，喜欢汉语。

留学生几乎都跟我说过“汉语真是太难了”之类的话，但他们并不放弃。用每一个学会的句式，说好每一个词语，他们眼睛里的光都在无声地向我倾诉着汉语的魅力。如果不是这些留学生们，我对汉语的认识，恐怕没有这么深刻。人往往向往远方的美好，却看不清自己脚下的珍宝。汉语作为中国文化最直接的体现，横撇竖捺中都是五千多年的灿烂文化，更不要说那些民俗和国粹了。

某天，我正在上课突然接到一个陌生的电话，对方沉默半天才说出一句：“你好吗？”声音低沉却诚恳。我愣了半天才想起，某天社团活动时我给一个非洲留学生留下了联系方式，还随口说了句“常联系”，他却当了真，热情真诚让我自惭形秽。他接着用英文和很少的汉语谨慎地跟我说：“我是非洲人，他们都怕我，我朋友少，你可以帮我学汉语吗？”

后来的日子，我交下了这个非洲朋友，也陪着韩国欧巴上过医院，带着俄罗斯的姐姐力、过流量包。和他们的相处，我也慢慢生出一种“匹夫有责”的使命感。看着他们从说“你好”都带有明显的声调错误到和我在微信上用语音谈笑风生，无论是作为中国人，还是作为未来的汉语老师，我都与有荣焉。我能做的不多，得到的却很多。

现在，我再也不会因为沈师大不是我想要的“南方”而感到遗憾，很多年后，也许师大仍然是人们口中的“二流大学”。

有句话说“因小而知大，方寸怀万物”。我在师大的小小世界，好为人师，人亦皆为我师。师大的窗口不大，但我在这里，看到了沈阳的江湖，专注的热爱，也可能触碰到梦想中的远方。

于我，沈师大已是一盏明灯，终年不灭。

篇5：沈阳师范大学大学生心理协会规章制度

《2010~2011》

去年的九月份，那是一个秋高气爽、充满收获气息的季节。在沈阳，在沈阳师范大学，在沈师大校领导和游泳馆的亲切关怀下我们游泳协会成立了。

作为一个刚刚成立的年轻的协会，在刚开始我们也像其他的协会一样遇到了重重阻碍，但我们本着对体育的热爱，对游泳的喜爱，大力宣传，排除困难，破除阻碍，终于得到了广大校友的认可。也不负校领导和游泳馆的关爱，短短一年的时间，协会会员也从当初的零发展到了现在的两百多人，更是获得了广大校领导和校友的一致好评。

协会有专门的老师领导和作为国家二级运动员的教练指导，既保证了我们每一位会员都能真正的学会游泳，满足会员的爱好，增加和丰富了业余活动，同时也保证了每一位会员的生命安全，让他们在尽情欢乐的同时也能无后顾之忧。而且游泳是一种全身性运动，不但可以减肥，还可提高你的心肺功能，能锻炼你几乎所有的肌肉，尤其是坚持有规律的强化训练，几个月的功夫就能使你“脱胎换骨”。在水中人的骨骼得到了充分的放松，可以有机会“伸一下懒腰”，这对于保持挺拔的身体很有好处，对于正在长身体的青少年，经常坚持游泳锻炼可以让你的长成一个“高个子”。

篇6：沈阳师范大学大学生心理协会规章制度

爱心志愿者支教协会历史篇

导语

经过两年的风雨，两个春秋的成长，铸就了今天的爱心志愿者支教协会，如此欣欣向荣，蒸蒸日上。爱心志愿者支教协会是一个以利用暑期进行义务支教服务西部教育为主的大学生自发组织的立足于学校的民间社会团体，协会依托沈阳建筑大学而成长，会员辐射全国多个省、自治区、直辖市。协会成立两年来，先后组织协会成员30人次两次赴贵州贫困山区支教。协会没有悠久的历史，协会由就读于沈阳建筑大学的贵州籍同学蒋远东等人发起，于2010年3月在沈阳建筑大学成立。协会原名“贵州志愿者支教团队”，曾用名“贵州志愿者支教协会”，2011年4月更名为爱心志愿者支教协会。协会本着“自愿、自费、自负”三大原则招募志愿者。在2011年第二次支教活动中形成了“感恩、理解、责任、友谊”的团队思想、“求真务实，开拓创新”的团队精神、“情系西部教育，奉献青春激情”的团队宗旨。目前，协会设有安全部、财务部、信息部、后勤部、文宣部、技术部6个部门和4个分队，在会成员50人，退役成员32人。协会对未来的思考，来自于协会对西部教育发展趋势和贫困地区孩子成长的理解，来自于协会自身发展条件和潜力的客观把握，来自于队员们队支教事业的永无止境的追求和义无反顾的坚定信念。协会将秉承“感恩、理解、责任、友谊”的团队思想、“求真务实，开拓创新”的团队精神，以不断追求卓越的品质，紧紧围绕面向贫困地区贡献当代大学生的一份力量的定位，坚持努力支好教是协会的工作中心不动摇，继续克服困难、迎接挑战、艰苦奋斗，努力实现将支教事业在建大长存并走向社会的目标。

爱心志愿者支教协会——历史篇

第一篇 艰苦起家 奠定基础

2010年3月中旬（具体时间没有记录），在蒋远东的建议下，沈阳建筑大学交通与机械工程学院机械专业的赵一江、董大泽、倪国宇四人决定组建队伍暑期赴贵州支教，然后就开始分工，一人负责策划，一人负责外联，一人负责宣传及人员的招募，一人负责后勤及协调工作。随后找到时任建筑大学贵州老乡会会长的信息学院吕相军同学，准备在老乡会中招集队员。在当时来看，身边的老师和同学都只是认为这个想法很好，实施起来很困难。2010年3月末，共招集到队员13名（蒋远东、赵一江、董大泽、倪国宇、吕相军、曾义军、周姗姗、朱淑瑞、宋光银、李明英、邵韩、张有云、梁易飞），在建筑大学第二餐饮中心二楼召开部分队员会议，会议上宣布贵州志愿者支教团队正式成立，并确定了各分工小组人员名单，商议并确定了会议制度及每周除了一次例会外还有不定时的商讨会议。4月初，团队成员相互了解之后，进行了较为详细的工作分化，信息整理工作由董大泽和李明英负责；资金管理工作由曾义军和周珊珊负责；组织工作由邵韩和倪国宇负责；考评工作由赵一江和张有云；其他事务工作由蒋远东和吕相军负责。工作分化后，我们面临的最大困难有资金和学校，确定学校是本次活动的关键，而资金又是本次活动的保障。其中资金分有赞助、基金会和捐助。蒋远东主要负责学校和赞助，李明英负责校友，邵韩和周珊珊负责基金会，董大泽负责所有资料的整理，其于队员都参加赞助工作。

至此，各项支教事宜正式展开，各名队员都是热情高涨。但是一个星期之后，大家都铩羽而归，策划书，写得空洞不够详细，不被认可；外联更是没有一点收获；课程准备无从下手。当即招集队员开会商议共同拟定详细策划书；组织队员和学生会、社团外联进行交流学习，全体队员参与外联工作；组织队员查找资料，加大功夫准备课程。会后，这几项工作又开始紧张有序的进行，另外联系支教地点的工作也随之展开。

爱心志愿者支教协会——历史篇

由于这是团队第一次组织支教，没有真正的实践经验，很多学校都对此表示怀疑，不敢轻易答应。通过全队成员的共同努力，最终联系上了一所安顺的学校，并符合我们的要求。得到消息后，全队队员开会商议，从实际情况出发，我队不适合在安顺进行支教活动，决定放弃安顺这所学校。5月份，联系到了贵州省务川县大坪镇中心完全小学，大家才稍微松一口气了。由于外联工作一直没有进展，其他工作也举步维艰，团队毅然决定暂时放下外联工作，将目光转向寻求老校友和老乡支助上，并将更多的经历投入到课程准备上。越到后期，大家一面要忙着学习，一面要忙着准备支教的课程，还要准备文艺排练。越到后面，团队工作越紧张，队员一面要进行期末复习；一面要进行支教课程准备、参与文艺节目的排练；还要花大量的时间进行课程的讨论、修改、试讲。然而就在所有队员都做好了支教的基本准备，学校的学期期末考试也开始的时候，已经联系好贵州省务川县仡佬族苗族自治县大坪镇中心完全小学突然拒绝了我们去该校进行支教，理由是当地教育部门不允许学校在暑假开展任何形式的活动。而当时离我们计划前往支教目的地的时间已经不到两周。得到消息后，团队立即招集在校的全体队员开会商讨接下来的计划。突如其来的消息让所有队员都始料不及，当即就有几名队员退出了本次支教活动，剩余的队员不甘心让付出了大量时间和精力准备的支教计划就这样付诸东流，会上决定由剩余队员分别联系支教地点，但当时贵州那边的小学基本已经放假了，支教地点还是没有进展。就在离我们放假还不到一个星期的时候，队员赵一江通过他家所在地的政府部门联系上了当地的一所小学——贵州省习水县隆兴镇淋滩村小学，但校方并不同意我们去支教，在政府部门的协调下，校方最终只同意借给我们教室，而学生需要自己去招集。

而留给我们的时间已经不多了，我们只能接受这个条件，在这种情况下，团队原有的计划和实际的情况就有了很大的出入，团队只好再次招集队员开会协商如何就当前的情况做好本次支教活动，会上，队员都认为本次活动的重点支教可能得不到很好的实施，需要改变一些活动方向，会议决定将本次活动为“三下乡”活动，活动的内容分为：

一、为招集的学生进行课程辅导；

二、进行当地的家庭人口分布

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状况、交通状况、土地利用情况、基本经济条件和群众意见进行调查和收集，然后反馈给当地政府部门，希望通过这些能够跟当地政府部门提供给一些实质而有价值的资料；

三、在当地举办一场文艺汇演。在会议后，各名队员又投入到了新内容活动的准备当中，在期末复习中抽出时间来进行调查表的制定、文艺节目单的拟定、调查路线的规划、组织学生辅导的策划和准备。

2010年7月23日早上7点，本校的6名队员从沈阳出发，踏上南下的列车，在途径北京、郑州、武汉、长沙等地后于24日晚上9点抵达贵阳，短暂的休息后，又踏上列车去往遵义方向，由队员曾义军留在遵义和来至贵州师范的大学朱淑瑞、重庆医科大学的宋光银两名队员汇合一同前往习水，剩余的队员于25日凌晨6点抵达黔渝交界的小镇赶水，然后又改乘汽车经三个小时抵达习水县城。同日下午，曾义军等三名队员从遵义抵达习水县城汇合，至此，参加本次活动的全部8名队员悉数抵到习水县城。

7月26日11点，全体队员抵达隆兴镇，镇府部门领导马主席简单介绍了淋滩村的基本概况，12点，全体队员抵达淋滩村村委（淋滩村位于赤水河畔，夏天天气非常炎热，温度可高达39℃），将行李安顿好后，立即召开会议，会议有幸请到了淋滩村村支书和村委会主 任及几名当地群众的参与，详细地了解了一些当地的基本状况。下午，由队员赵一江与校方协商借教室的事宜，剩余队员分为三组开始进行走访招集学生。27日早上，来到学校的学生不到30人，这是意料之中的事，队员分组为学生辅导。下午，队员分为三组带着调查表进行走访调查。7月28日——7月31日的4天中，早上，队员依然分组为学生进行辅导，并教学生编排歌舞节目；下午，进行调查。8月1日早上，依然是课程辅导，下午的调查取消，举办文艺汇演，当地政府部门负责人、学生及家长、当地其它村名等100余人观看了文艺演出。8月2、3日除了为学生辅导外，剩余的时间就进行调查表的整理和数据统计，并以资料的形式提交给了当地政府部门。8月3日晚上团队召开了本次活动的最后一次会议，队员分别队8天活动进行总结，并决定每名队员须向团队提交一份书面的活动总结，统一以邮件的形式提交给团队负责人蒋远东，8月4日，为期8天的三下乡活动

爱心志愿者支教协会——历史篇

结束。

2010年9月开学初，沈阳建筑大学的队员召开了暑期“三下乡”活动的总结会议，会议主要内容是总结团队2010暑期活动的优点和不足，并对各名队员的总结报告进行审查。

原本的支教活动，演变成了后来的三下乡活动，教学辅导应该占主要部分的，结果变成了辅助，第一届的支教在8名没有任何实践经验的队员的坚持下艰难的完成了，虽然是完成了，但却留下了很多不为外人所知的不甘和遗憾。艰难的开局，并不意味着它会灭亡，正是由于8名队员的坚持，为后来慢慢成长、慢慢壮大的团队奠定了坚实的基础。未来始终无法预料，而现在将在下一时刻被永远的定格为历史。

爱心志愿者支教协会——历史篇

第二篇

新生力量

砥柱中流

2011年3月，在协会成立一周年之际，沈阳建筑大学机械专业10级贵州籍学生张少瑶、莫运西在得知2010年有老乡组织支教队伍回贵州支教后，也想组织队伍在2011暑假回贵州支教。于是找到当时团队的负责人蒋远东，进行支教事宜的沟通，蒋远东让两人先回去写好策划书。3月中旬，两人将策划书初稿拿了出来，并给蒋远东看了，同第一届一样，由于两人都没有经验，策划书大都写得很空，蒋远东建议二人将策划书写详细，然后拿去找学院的辅导员，让辅导员给点意见。二人回去后多次修改了策划书。

3月底，策划书基本成型，然后开始组织招募队员，与第一届一样，队员主要还是面向贵州籍的同学，因为支教的地点是在贵州，而贵州同学大多都来自农村，也很清楚自己家乡的情况，都很愿意参加支教，愿意为自己的家乡做一点自己力所能及的事情。正是由于这种原因，招募通知发布后，就有一些贵州籍的同学前来报名，年轻的团队才经历过一年的支教历程，而且是一个自发的组织，根本没有一个成型的管理制度，对于人员招募也没有一个流程，谁来报名，就要谁。蒋远东的带领下，张少瑶、莫运西开始组织前来报名的同学。4月初，团队完成了2011届第一批成员组建工作，共确定队员8名（蒋远东、莫运西、张少瑶、祁鸿飞、刘朝云、赵靖。袁文灿，郑宁）。4月5日，团队召开了2011届第一批成员全体会议，组织成员相互沟通交流，讨论支教起初的相关工作，部署第二批成员组建工作以及一系列的团队建设问题。

4月中旬，第二批队员13人（梅欢、周绵超、杨贵维、黄仁武、邓晨、董大泽、刘志红、周颖、宋美、黄文田、李晔、李儆林、吴艺苑）招募完成，其中周颖、吴艺苑同学来自江西；李晔来自天津师范大学；李儆林同学来自井冈山大学；宋美同学来自遵义医学高等专科学校；黄文田同学来至北京化工大学；董大泽同学曾参与第一届支教活动的前期组织工作。不久，参加过第一届支教的队员倪国宇也加入了201

1爱心志愿者支教协会——历史篇

届的支教队伍。2011届支教队伍基本成型，在团队大会上正式更名为爱心志愿者支教协会。人员招募完成后工作随即展开，有了第一届的一点经验，蒋远东认为首要工作是进行团队建设，只有把团队建设好了，团队工作才能更好地展开。团队建设的主要工作有思想工作、团队纪律、团队凝聚力和队员之间的默契。加强每名队员队支教的认识。取的方式有团队会议，食堂就餐、集体自习、狼人游戏、集体聊天、集体参加体育活动、让每名新队员写自己的支教策划书等。

经过前期的团队建设，队员之间也更加的了解了。逐步的工作也就开始展开了，2011届支教活动分为基地建设、教学辅导、文艺汇演、爱心募捐和家访调查五部分。并将所有队员分为两个小分队，第一小分队教学人员：张少瑶、莫运西、刘朝云、黄仁武、杨贵维、刘志红、李儆林、李晔、郑宁、邓晨、祁鸿飞、赵靖。第二小分队教学人员：袁文灿，梅欢，黄文田，宋美，周绵超，蒋远东，董大泽，倪国宇，周颖，吴艺苑，王茜，隋郁。并由工作需求设立了以下小组：信息组：负责团队的信息记录、整理和存档工作；财务组：负责团队的财务收支、预算和管理工作，并拟定了团队的《财务管理办法》；安全组：负责团队的安全预防和培养安全意识工作，并拟定了团队的《安全管理办法》；后勤组：负责团队的后勤协调和保障工作。

4月下旬起，团队便展开了各科课程设计，实践地联系，文艺汇演编排，募捐活动策划和家访调查策划等一系列工作。支教地的联系和建设工作是支教活动是否能得以成功举办的关键，并且当中有很多不可预测因素，是团队的工作重点，同时又是难点。为此，团队开展了如下实践基地联系工作：

一．网络查询资料：团队成员通过上网查询西部落后学校资料，并与其联系确认实践基地。

二．联系家乡学校：团队成员根据实际情况，若家乡需要支教，可通过自己以前的老师同学，联系自己家乡的学校。

三．联系支教机构：团队成员通过自己的人际关系联系西部的支教团队与他们合作，同时为团队寻找适合的支教地点。在通过以上途径确定支教地点的同时，团队会第一时间联系了当地村委、政府、教育局和民政局等相关部门，并在相关部门的协调配合下，爱心志愿者支教协会——历史篇

团队落实了本届支教活动的实践地及相关工作。团队确定了2011年暑期支教的两个地点，即贵州省遵义市务川苗族仡佬族自治县大坪中心完全小学和贵州省遵义市道真苗族仡佬族自治县旧城镇永成村永成小学。

在联系支教地点的同时，根据实际情况和团队自主创新，本届支教活动开设如下科目：语文、数学、英语、电影、艺术、体育、健康教育和自然科学。辅导对象从三年级到六年级。各科负责人完成自己负责科目的课程设计方案，此项工作从四月中旬开始一直持续到支教活动开始。在准备课程的同时，各小分队还准备着各自的《文艺策划书》、《支教工作计划流程》。并进行着各自的文艺节目排练。

5月下旬，在团队大多数队员都产生了厌烦情绪的时候，又有来自辽宁大连的隋郁同学和来自辽宁葫芦岛的王茜同学加入团队，看到这么远的同学都想着要去帮助贵州山区的孩子，贵州籍的队员们的激情又被带动起来了。5月初，就课程设计举行若干课程设计交流会，并先后进行了三次课程设计修正和团队全体课程设计试讲两次，还完成了各科课程的创新设计电子版备课资料。

为了让大山里的孩子能够感受到山外还有那么的人的关心他们，团队决定在毕业生离开之际举办一个募捐活动，目的就是要将沈阳建筑大学师生们的关爱带给他们。5月中旬，团队以“为爱同心 携手共建”为主题的校园募捐活动策划工作拉开帷幕，拟定《募捐活动策划书》成为首要工作。团队联系到了交通与机械工程学院爱心磁场社团，并协商共同举办募捐活动，随后召开各种工作准备会议若干。五月下旬，进入募捐活动准备时间，爱心磁场社团负责场地和设备准备工作，团队负责募捐活动其它准备工作。同时，社团联系院学生会制作相关募捐活动宣传板，团队设计相关募捐宣传内容和制作募捐宣传视频。6月初，募捐活动已进入最后工作准备时间，团队组织队员课堂募捐视频宣传，联系校园广播站协助宣传，联系辽宁省青少年健康成长援助基金会对募捐进行全程监督和公证。

2011年6月9日，以 “为爱同心 携手共建”为主题的大型校园募捐活动如期举行，活动从早上一直持续到下午五点。募捐活动现场募集现金2494.11元，各类书籍303册，各类物资120件，笔

爱心志愿者支教协会——历史篇

50支，书法作品2件。直至7月底，团队共接收到现金3496.11元，各类书籍371册，各类物资158件，文具286件，书法作品4件。

募捐活动之后，团队2011届支教准备工作基本结束，团队开始组织队员进行期末复习。

2011年7月23日，协会2011届支教正式启程，20名队员从沈阳出发，其余队员分别从各自学校出发，于7月24日22点在贵阳汇合。然后分别前往遵义市务川县仡佬族苗族自治县大坪镇中心完全小学和遵义市道真县仡佬族苗族自治县旧城镇永成村永成小学。7月25日下午14时许，两支分队先后到达了支教地点。然后和学校老师取得接洽，安排好队员的食住问题，随即各分队开始按照策划和支教工作流程准备工作。下午17点，两支小分队分队先后和所在学校的老师召开了座谈会，分别向老师们介绍了团队未来10天支教活动的流程和具体安排，并向学校老师了解当地学生的基本情况。

2011年7月26日早上9点，两支小分队分别在各自所在的小学举行了简单的支教启动仪式，然后向各年级分发了课程表，课堂教学活动随后展开。按照支教工作流程，每天下午课程结束后，需要派队员到受教学生家里进行家访活动。

2011年8月1日12点，第二小分队根据在永成小学举办了文艺汇演，参加演出人员为被支教的学生和二支队全体成员，此次文艺汇演共表演了大合唱、独唱、舞蹈、太极、双簧、手语和诗歌朗诵等十三个节目。到场观众包括旧城镇人民政府代表、永成村村委代表、永成小学部分教师、当地村民等社会各界人士200余人。

2011年8月3日17点，第一小分队在大坪镇中心完全小学举办了文艺晚会，参演人员为被支教学生和第一支队全体队员，文艺晚会共表演歌舞类和话剧类节目16个。大坪镇人民政府代表、大坪派出所代表、当地妇联代表、学校部分领导老师、当地村民等社会各界200余人观看了文艺晚会。

从2011年7月26日到8月4日，团队2011届两支小分队分别在各个支教地点支教10天，辅导学生350余人，上课380节，师生交流会20余次，教学辅导中，学生共获得各种团队或个人奖状22份。第一小分队在大坪中心完全小学共举行家访7次，走访家庭35户，爱心志愿者支教协会——历史篇

完成家访调查心得7大篇，并留给大坪中心完全小学家访心得和总结资料各一份。第二小分队在永成小学共举行家访7次，走访家庭10户，召开家长座谈会一次，完成家访调查心得26篇，并留给永成小学家访存档资料一份。第一小分队在大坪中心完全小学召开日常工作交流会议11次，校长交流会3次和工作报告会2次，并完成各类支教心得120篇。第二小分队在永成小学召开日常工作交流会议14次，校长交流会3次，政府部门领导交流会2次和工作报告会1次，并完成支教心得111篇。

2011年8月4日晚上7点，两支小分队分别在各自支教地点召开支教总结大会，并整理出支教期间的各项资料。

2011年8月5日，2011届暑期支教活动的教学活动部分完满结束。

2011年8月10日，参加支教的各名队员先后安全到家。

2011年9月1日，团队部分队员在沈阳建筑大学C1馆5楼召开了关于提交暑期个人支教心得座谈会。各名与会队员分别口述分享自己的心得体会。

2011年9月中旬，团队共接受各名队员2011暑期支教个人心得24份。并在沈阳在建筑大学长廊一宣传展板的方式向建大的师生们展示了协会2011年暑假支教成果，并将募捐所得钱款和物资的去向清单及两所学校接受各项物资援助的证明向外界公布。

......(未完待续)

篇7：沈阳师范大学大学生心理协会规章制度

怀着兴奋而激动的心情，支农队的22名队员在队长边滴非、宋梦琪的带领下，于1月16日早八点从学校出发了。看着两名理工大学的交换队员——王闯和赵洪妍头上戴着志愿者的红帽子，胸前挂着名牌，左臂系着象征支农的红领巾，一副精神、神气的样子，我更是按捺不住心中的激动了。

小客车从学校驶到辽中县大概需要一个半小时，于是我们在车上唱起了《切格瓦拉》。虽然车上像冰窖一样，但是“坚定我的心让红旗飘扬，接过你的枪奔赴战场……”的歌声让大家意志坚定，没有一个人叫冷。

到了目的地——坐落在养士堡道班东200米的明日之星艺术学校——我们未来的十天将住在这里。

安顿好行李后，顾不得吃饭，我们开始用该学校提供的电话号码给家长打电话，告诉他们我们要进行一个为期十天的免费给初中、小学的孩子们补课的活动（我们不能用“支教”这个词，在以后的调研中也必须注意不能使用“调研”、“调查”之类的词语，以免老乡们反感）。可惜我们打到手机欠费，效果却不甚理想，绝大多数家长都以路太远或孩子已参加了其他的辅导班为由拒绝了我们，只有极少数的家长表示征求一下孩子的意见，第二天也许会来上课的含糊意思。见到老乡们是这种反应，我们无奈之下当即决定到村里去挨家挨户做宣传、招孩子。

走了一下午，我们回到住处，一边准备晚饭，一边集思广益，为接下来的活动开展出谋划策。

唱过《切格瓦拉》后，我们的第一顿饭便开始了——大米饭，炒土豆片、炒白菜丝，其实，接下来几天的伙食也是如此。

为了使支教和调研同时展开，并为最后的联欢会做好宣传，第二天便留了大概三分之一的人在学校支教，其余的人到村里做调研，同时招孩子、为联欢会招节目、招观众。

到了早上八点，只来了两三个孩子，到了八点半，来了七个——几乎和留下来支教的队员相等。所以，孩子们都得到了家教式的辅导。虽然人少的可怜，可是我们还是都以最高的热情投入到工作中，都有自己的一份心得。

我主要教的孩子叫毕斯奇，二年级。早是上由他的爷爷带来的。爷爷告诉我，这孩子特别聪明期末考了第三名，他爸爸每个假期都会把下学期的课程提前给他讲一遍。我听了心想，既然这孩子这么聪慧，那给他讲题一定不用费劲了。可是事实并非如此。他做数学寒假作业本的时候，我在旁边看着，错误率很高，应该能达到百分之三十差不多；英语尤其不行，都学完两册英语书了，连Thank you.都不认识、不会读，着实让我吃了一惊。斯奇说，是老师上课时根本不讲，英语老师就让自己看课本，看其他课本也不行。这种情况在后几天与孩子们的交流中得到证实。这怎么得了！小学低年级正是培养英语学习兴趣、多读多听培养语感的阶段，在这样下去孩子就被耽误了！后来又接触的一些初中孩子们说，班里的男生英语几乎什么都不会。有个孩子考了35分，竟然在班里男中分数最高，真的是令我们又震惊又痛心！

由于第一天来的孩子们和他们家长的宣传，还有支农队员的不懈努力，孩子一天比一天多了，从最初的七个人三个年级到后来的四十多人九个年级，甚至还有大

一、大二的也要来，支教的工作量变大，我也得到了更多的锻炼。有整整两天的时间是我一个人带着五个一年级的孩子。孩子们坐不住是情有可缘的，他们还太小，可是他们不知干净邋遢，满地打滚，就像没有人管的野孩子，真觉得他们和城里的孩子相比，缺欠的东西太多了。

后来由于初三那边少了一个讲物理的，我就过去了，一年级换成四个其他队员看着，希望他们不会像我那样辛苦。初三的这个男生也很特别，据他的妈妈说，他们家是养鸡的，孩子从小就懂事，知道帮父母干活。可是由于爸妈都太忙，忽略了对他的看管，他迷恋上了网吧，成绩一落千丈，也不太听父母的话了，他的妈妈甚至曾经给他跪下过。我听后，觉得这简直就是电视里才有的“问题少年”，现在竟然就在我身边，而且我的角色是他的老师！紧张归紧张，我还是开始讲了。出乎我意料的是，他话不多，很腼腆，笑起来很好看，而且接受能力很强，虽然由于缺课太多，很难做到举一反三，但是例题讲过后他都能掌握，让我感到很有希望。因为他和我沟通得比较好，所以在接下来的两天里他都由我带，不但讲物理，还讲语文数学和英语。

这个孩子虽然能学进去，但是总想着出去玩，因此和他交流的过程中，我也不断给他灌输时间观念，希望他能把握住自己的人生。

下面谈一谈调研的经历。

总的来说，老乡们并不是很配合，大约半数的老乡家里我们是进不去的。我总共进行了两天的调研，可以做问卷的也就五份。老乡们有的说“我们家里没有孩子”，有的说“我们吃饭呢”，有的说“我们家有活，没有时间”来搪塞我们，我们只好在稍作介绍后识趣地离开。

也确实有聊得投机的，比如一个大娘和我们谈上大学的问题，比如一个村民向我们大发牢骚说村官如何如何地不干实事。

调研的结果显示，种自己家的承包地的村民绝大部分是种玉米和水稻，收租地的种的作物就不一样了，租金也根据种植的作物不同而有差异。基本上种玉米的租金是在350元／亩左右，种香瓜的是在750元／亩左右，种辣根的价钱也相对高。村民之间多是私下租借土地，签合同，多半是一年一租，租金与收成没多大关系。在我们调查的村民当中，没有人听说过土地流转交易大厅，也没有人知道农村合作社是怎么一回事，亏得他们还都知道农村合作医疗呢！唉！

从种大棚的村民那里得知，他们要想获得贷款并不容易。比如有个村民，他们家一共种了七个大棚，每个棚的成本是三万多。当初建大棚的时候，他是找了七个种大棚的相亲给他做的担保（实际上他们是互相担保的关系），他才贷到了钱。好在如果收成还好的话，一年就可以赚回成本，第二年就能赚不少的钱了。可是这些信息都不是种大棚的亲口告诉我的，而是我们向雇工侧面打听的，种大棚的人都不说实话。可见市场经济抹杀了多少人的质朴啊！

支教和调研虽然十分辛苦，可是我更有了十二分的收获。不但了解了许多现在农民的现 状，做了问卷，而且为三农事业贡献了自己微薄的力量。

愿三农的明天更美好！“走在你的路上，我们找到新的方向”！

篇8：沈阳师范大学大学生心理协会规章制度

1 对象与方法

1.1 对象

于2009年6月和2010年5月分别针对就诊行为和大学生城镇居民医疗保险满意度(后文简称满意度问卷),在东北大学、中国医科大学和沈阳药科大学进行随机匿名拦截式问卷走访。就诊行为研究共发放调查问卷500份,收回484份,回收率为96.8%,有效问卷482份,有效率为96.4%;满意度问卷200份,收回196份,回收率为98.0%,其中有效问卷482份,有效率为96.0%。

1.2 调查内容

1.2.1 个人信息

自拟调查问卷,包括性别、年级、健康状况、家庭中是否有医务工作者、是否有男(女)朋友、个人消费。

1.2.2 问卷信息

就诊选择问卷,主要涵盖就诊选择影响因素,包括以下6项[4]:就诊便利程度、医疗设备条件,医护人员技术水平,医护人员服务态度,医疗服务价格,所开药品质量、疗效和药品价格,对学校现有保险制度的满意度。本研究选择就诊便利、医疗设备、医疗技术、服务态度、服务价格、药品价格、对症疗效7项因素为自变量,以“非常不重要”到“非常重要”分别为1~5分。就诊行为选择为应变量,分别为到校医院就诊;不去就诊,自己买药治疗;去其他医院就诊。

满意度水平问卷,以美国顾客满意度指数ACSI[5]为基础,以感知质量和顾客满意度2项指标为核心。顾客感知质量模型,除上述7个自变量外,加入自变量,费用报销方便及时和费用报销比例;在顾客满意模型中加入自变量,期望一致和比较优势。应变量为总体感知和总体满意,X和Y的分值设置均为“非常失望”到“非常满意”,分别计1~5分。

1.3 统计学分析

采用SPSS 16.0软件[6]进行统计分析处理。

2 结果

运用Cronbach分析对该量表的信度进行检验。就诊选择问卷信度系数为0.756。相关系数的95%置信区间为0.731~0.780,以及检验总体相关系数是否为零的结果(P=0.000)。满意度问卷分析得信度系数为0.896。相关系数的95%置信区间为0.864~0.924,以及检验总体相关系数是否为0的结果(P=0.000)。问卷内部信度检验结果显示,α感知质量=0.954,α顾客满意=0.892。2份调查问卷的数据均通过信度检验。见表1。

Logistic回归分析表明,就诊行为选择事件、感知质量事件和顾客满意事件发生的概率不是仅有2种选择,而是存在3个值或多个值响应。观察与预测交叉分类结果提示,就诊选择模型、感知质量模型和顾客满意模型的正确预测百分比分别为57.5%,96.1%和74.2%。

3 讨论

3.1 影响大学生就诊选择、感知质量和顾客满意的主要因素调查结果显示,就诊便利、医疗设备、医疗技术和治疗效果对大学生就诊行为、感知质量和顾客满意都有显著影响。服务价格、费用报销比例对感知质量影响显著。服务价格、期望一致和比较优势对顾客满意影响显著。

大学生群体身体健康状况普遍较好,在无危重疾病时,就诊的便利程度决定了就诊方式。将大学生纳入城镇居民医疗保险后,大学生在校医院就诊将不再享有相应的政府补贴,这势必会对该群体的就诊选择产生影响。医疗设备、医疗技术和治疗效果是就诊选择、感知质量和顾客满意最核心的3项因素,也是提高大学生群体医疗水平的关键点。费用报销比例是大学生群体对自身享有保险制度所关注的核心所在。比较优势是该制度的实施是否受到广大学生群体认可最直接的结果指标。服务态度是顾客满意的保健因素,虽然不影响就诊选择,但是会影响到感知质量和顾客满意。

3.2 非主要影响因素 服务价格和药品价格对就诊选择、感知质量和顾客满意的影响均不显著。服务态度对就诊选择影响不显著。费用报销方便及时对感知质量无显著影响。在大学生年龄层面人群中,疾病负担较重的疾病患病率较低,这就使得价格因素在大学生群体未受到重点考虑。此外,个人信息中的性别、年级、健康状况、家庭中是否有医务工作者、是否有男(女)朋友和个人消费,在分析中差异均无统计学意义。

3.3 其他 调查结果还表明,大学生群体对自身公共医疗服务的期望偏低,因此对较不满意的服务现状表示出与自身期望的一致。但是从较低的得分可以看出,该群体对享有的公共医疗服务不满意。

将大学生纳入城镇居民医疗保险范畴,虽然将资金统筹提高到市级水平,也将就诊范围扩大到一、二、三级的所有医院[7],但实施效果并不理想。大学生群体的健康问题主要集中在小病领域,若只关注和加大对大病和住院医疗的改善,则政策改革的意义将得不到充分的体现。将公共医疗保险的焦点放在小病领域,大病风险转嫁于商业保险,是解决大学生群体公共卫生服务问题和提高其满意度的有效方式。另外,我国大学生群体的保险意识薄弱,且不能准确地认识和区分公共医疗保险和商业保险各自的服务重点。有针对性地对该群体进行相关的保险知识宣传,将有助于就诊选择和对公共卫生服务的合理定位。

随着我国覆盖更广的公共医疗保障体系的建立和推进,单靠一种模式难以解决大学生的医疗保障问题,尝试各种模式的优化组合将会是一种趋势。此外,对国家而言,是对更进一步完善国家社会保障体制的有益探索,完善的社会保障措施能够促进社会成员的素质不断得到提高,而社会成员的素质提高又促进着整个社会经济的发展。此次将大学生群体纳入城镇居民医疗保险,充分体现了党和政府对大学生医疗保障的高度重视。而该政策是否能顺利的实施,实施效果是否达到预期,对保障大学生身体健康,完善社会保障制度体系,促进社会主义和谐社会建设具有十分重大而深远的意义。

参考文献

[1]肖生彬,颜虹,党少农,等.西部农村居民就诊单位选择的原因分析.中国公共卫生,2005,21(7):861-862.

[2]张娴静,陈政,赵耐青,等.上海市嘉定区农村居民就诊单位选择的影响因素分析.中国卫生统计,2005,22(2):80-84.

[3]孙涛,张佳滢,孙全胜,等.社会医疗保险公众满意度测评指标体系的构建.卫生经济研究,2009,4:26-28.

[4]赵建华,毛伟华,蒋蓉.急诊就诊影响因素调查和分析.护士进修杂志,2001,16(12):930.

[5]CLAES F,MICHAEL DJ,ANDERSON W,et al.The american cus-tomer satisfaction index:Nature,purpose and finding.J Maket,1996,10(60):7-18.

[6]宇传华.SPSS与统计分析.北京:电子工业出版社.2007.