小班故事学习活动

小班故事学习活动（共6篇）

篇1：小班故事学习活动

小班故事学习活动：《小老虎的牙齿》

活动分析：

设计本次活动，主要是根据小班幼儿身心发展的特点，充分利用故事、表演的形式来吸引幼儿。一方面，主要是帮助幼儿理解故事的内容，体验参与活动的乐趣。另一方面，主要是针对本班幼儿在动脑和动口方面较为被动的特点，想通过有趣、形象的故事情节，激发他们爱想、爱说、敢想、敢说的欲望。

一、活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，启发幼儿想出各种保护牙齿的方法。

2、鼓励幼儿大胆表述自己心中的想法，激发他们对故事的兴趣。

3、让幼儿通过生动的歌表演，体验参与活动的乐趣。

二、活动准备：知识准备： 本班已学过刷牙的方法，但是个别幼儿仍然没有良好的刷牙习惯，希望本故事可以对这些幼儿有帮助。其次，最近班级的课程主题为“讲卫生的好孩子”，通过这个故事的学习可以更好地促进幼儿良好卫生习惯的养成。

材料准备：

1、小老虎和虎**的掌偶各一个，各种小动物的指偶

2、录音机和磁带《刷牙歌》

3、电话玩具一个

三、活动过程：

（一）情境引入，激发幼儿的好奇心。

（叮叮铃„„，电话响了。）教师：（接电话）喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你别着急，我们班的小朋友一定会帮你相办法的。

过渡语：小朋友，我们来看一下小老虎发生了什么事？

（二）通过掌握表演，让幼儿初步感知故事内容。

1、教师生动地表演故事，幼儿欣赏。

2、通过提问，进一步理解故事的内容。（1）小老虎为什么这么难受？（2）小老虎为什么会牙齿疼？

（三）教师幼儿共同讨论，并鼓励幼儿大量地说出心中的想法。

1、鼓励小朋友开动脑筋帮助小老虎想办法？ 教师：小朋友，小老虎知道错了，我们就帮帮他吧。大家想一想，怎样做小老虎的牙齿才不会疼呢？

2、教师扩展幼儿的经验，启发幼儿想出各种各样的办法教师：小朋友在想想，还有什么跟其它人不一样的办法，来保护我们的牙齿？ 过渡语：小朋友，我们和小老虎一起来表演刷牙歌吧！

（四）通过歌表演“刷牙歌”，体验参与活动的乐趣。

1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓励幼儿做简单的刷牙动作。教师：牙齿是我们的好朋友，我们一起把牙齿刷得白白的、亮亮的。

2、活动自然结束。教师小结：小老虎很感谢我们教了他这么多保护牙齿的好方法。它说以后要好好爱护自己的牙齿。

四、活动延伸：

1、科学活动：《认识我们的牙宝宝》

2、语言区：（投放指偶）鼓励幼儿尝试着模仿小老虎说话的声音。

音乐欣赏《狮王进行曲》（大班）

【活动目标】 1．感受音乐塑造的狮王形象，能依据音响进行联想和想象，获得美的享受。2．能用独创的动作表现威风的狮王和其它形象。3．能仔细听辨，区分乐句的相同与不同。

4．尝试与同伴合作用戏剧表演的方式来表达对作品的理解。

【活动准备】音乐及音响设备，狮王图片，人手一份纸和笔，头饰，表演道具。

【活动过程】 本音乐活动之前的活动有：科学活动：收集：狮子的图片、图书、玩具等 语言活动：谈话：关于狮子你知道什么？还想知道什么？并通过多种途径寻找答案

本班主题墙饰——非洲草原，布置在音乐区，兼做表演背景

一、感知并表现常见动物和狮子的叫声

1．游戏“听叫声猜动物”，儿童分别模仿动物叫声，全班说出动物名称。2．出示图片，暂不打开，儿童听狮吼的录音猜出图片上的动物，打开图片验证。3．儿童用嗓音模仿狮子的叫声、语言描述并用线条画出来。

2．二、欣赏音乐“狮吼”片段 1．听音乐是怎么模仿狮子叫声的？数一数狮子叫了几声？用什么乐器演奏的？ 2．表达交流，出示音乐结构图，儿童用嗓音模仿音乐中的狮吼，模仿教师用拍手表现狮吼之后的节奏 3．想象狮子吼叫以后的行动，随乐表演。

三、欣赏音乐“卫兵”片段 1．猜想狮王要出来了，谁走在他前面？ 2．听音乐联想、想象是谁走在前面？怎么走的？3．出示结构图，记录该部分音乐，随乐表演卫兵开道。

四、欣赏音乐主题部分

1．听音乐想象狮王是怎么出来的？在说什么？表达交流。2．教师用音乐主题的节奏说儿歌，表演威风凛凛的狮王。3．儿童学说儿歌，用拍手表现音乐节奏。

4．比较两个乐句的相同与不同，用符号记录乐句。5．听音乐主题部分，感知乐句的重复，出示音乐结构图。6．随乐演唱，表演狮王。

五、欣赏音乐前半段 1．按音乐顺序摆放结构图。2．儿童扮演卫兵及狮王随乐表演。

六、欣赏音乐后半段

1．与前半段音乐比较，发现不同，根据音乐进行想象，理解内容。2．寻找狮吼的部分，比较叫声的长短，出示音乐结构图。3．儿童扮演自己想象的形象，随乐表演。

七、完整欣赏音乐

1．儿童自选角色，带头饰，拿道具，教师做简单布景。2．教师指导幼儿完整听音乐（加“引子”）进行表演。

八、组织幼儿自由表现

1．将音乐、音乐结构图、头饰、道具等投放到音乐区，供幼儿欣赏音乐并表演。

2．用声势为音乐伴奏。

3．投放乐器、乐器卡片和节奏卡片，供儿童为音乐配伴奏，并记录。4．投放动物卡片或玩具，供儿童随音乐讲故事。5．投放画纸和笔，供儿童“画音乐”。6．将儿童对狮吼的绘画贴在墙面进行交流。

科学活动：我会制造声音（小班）

活动目标：

1、感受用常见物品制造声音的乐趣。

2、发现通过碰撞、敲击、摇动物品可以发出不同的声音。

3、敢于用自己喜欢的方式表达在活动中的感受和发现。

4、学习使用“摇”、“敲”、“碰”等动词。

活动准备： 故事《熊宝宝的宝盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、积木若干。活动过程：

一、听故事

1、教师讲述故事《熊宝宝的宝盒》，引发幼儿好奇与探索的愿望。

2、提问：“你们喜欢熊宝宝的宝盒吗？为什么”；“熊宝宝的宝盒都有什么？为什么会发出声音？”；“你们想不想也有这样一个宝盒呢？”

二、制造声音

1、观察材料，提问幼儿材料的名称。

“老师也有宝盒，看看一看里面都有什么东西？”

2、引导幼儿探究

“用他们怎样制造出好听的声音？”

3、幼儿动手操作，教师观察、指导

“用两件物品怎样才能发出好听的声音？”“你是用什么方法让它发出声音的？”“试一试其他东西看看能不能发出好听的声音？”

三、分享与交流

1、教师请小朋友演示他们的发现。

“你们真能干，制造出了那么多好听的声音，哪个小朋友给大家表现一下，你是怎样制

造出好听的声音的？”

2、引导幼儿归纳：用敲一敲、摇一摇的方法，可以制造出好听的声音。听的声音一二一

” 美术活动：小小设计师（大班）

活动目标：

1、引导幼儿自主选择工具和材料，运用各种技能大胆的设计制作漂亮的围裙。

2、鼓励幼儿创造美、表现美，体验创作成功的快乐。

3、激发幼儿热爱**的情感。

活动准备：,1、材料准备：（1）为每组幼儿投放彩笔、油画棒、水彩（或广告色）、调色盘、棉签、印章、胶水、胶条、针线、两面粘（或双面胶）、剪刀、铅笔、橡皮、毛线、即时贴、小贴画、抹布、垃圾盒、废旧布块、一次性桌布、旧报纸、旧挂历、彩色皱纹纸、塑料包装袋、树叶等材料和工具。（2）电脑、音响、音乐。（3）围裙实物一个。

2、知识经验准备： 1）活动前组织幼儿讨论：设计制作“漂亮的围裙”都需要哪些工具和材料。

（2）环境创设：“漂亮的围裙”（墙饰）

活动过程：

（一）开始部分： 谈话引出课题，激发幼儿设计制作“漂亮的围裙”的欲望。“上次课我们扮成不同的小动物一起去大森林里观看了山羊阿姨举办的一个围裙展览，小朋友们还记得吗？那些围裙漂亮不漂亮？你们想不想当回小设计师设计制作你们自己喜欢的漂亮的围裙呢？”

（二）进行部分

1、引导幼儿运用各种技能使用各种工具、材料设计制作自己喜欢的、漂亮的围裙。

（1）简单介绍设计制作“漂亮的围裙”需要使用的工具和材料（倡导幼儿自主选择材料，提醒操作过程中要注意安全和卫生）。

（2）小组讨论、交流设计制作“漂亮的围裙”的几个步骤：

A、先想好准备设计制作什么样的围裙（主要是形状，如：方形、半圆形等、图案、颜色等）

B、动手剪出围裙的大概轮廓。

C、动手画、剪、摆、粘、缝自己喜欢的花纹、花边、图案等。（装饰）D、把围裙带固定在围裙上。

（3）幼儿自主选择自己需要的工具、材料大胆地进行设计制作自己喜欢的漂亮的围裙（放轻音乐,教师巡视、指导）

2、展示评价幼儿作品。

（1）鼓励幼儿展示、介绍自己设计或小组合作制作的围裙。

（2）幼儿围上自己设计制作的围裙，伴随着音乐进行表演（即时装表演），从不同角度展示自己设计制作的围裙，体验创作成功的快乐。

（三）结束部分：教师小结，活动结束。活动延伸：

（1）把幼儿设计制作的围裙粘贴到教室内的四面墙壁上，布置成一个“围裙展览屋”，请家长和其他班的小朋友、老师来参观。

（2）把幼儿设计制作的围裙投放到“娃娃家”、“表演区”及“美工区”。

数学排序活动：《排排队》（中班）

活动目标：

1、会按物体的大小、长短、粗细、高低进行正、逆排序。

2、会与同伴合作进行游戏会积极思考活动出现的问题。

2、活动准备： 幼儿每人长短不一的套管6根、纸4张、笔1枝、剪刀1把，幼儿每组粗细不一的圆罐5只，不同高度和大小的套杯6只。

活动过程：

1、套管排队 幼儿每人将6根不同长短的套管，先按短长，再按长短的顺序排列，排得对又快者位胜（同伴相互检查）。

2、圆罐排队 各组幼儿将5只粗细不一的圆罐先按粗细，再按细粗的顺序排列，哪一组排得对又快为胜（每组派一幼儿说说改变排列的方法）。

3、套杯排队（1）听老师的信号，各组幼儿从6只套杯找出3只大小不一的，先按小大，再按大小顺序排列，哪一组排得对又快为胜。（2）听老师的信号，各组幼儿从6只套杯找出3只高低不一的，先按低高，再按高低的顺序排套杯，哪一组排得对又快为胜。

4、“脚印”排队 幼儿把脚放在纸上，把脚印描下来，并剪下来。

每组幼儿按小大或大小的顺序把“脚印”排好，哪一组排得对又快为胜。

5、比赛结束，给胜的次数最多的个人和小组发奖。建议：

1、教师可启示幼儿在日常生活中，将筷子、纽扣、杯子等作为排序材料。

2、幼儿排序时教师要观察了解幼儿不同的思维方式，并随机进行归纳，教师可启发幼儿观察：排在最上面一根套管比排在它下面的一根长，那末，一定比其他各根都长；又排在中间的任一根套管都比它上面的一根短，比它下面的一根长，渗透排序的传递性和双重性。

3、在从一种排序方法改变为另一种排序方法时，让幼儿在尝试中得出最佳法，如改变5只圆罐的排列，中间一只不动，将第一只与第五只、第二只与第四只圆罐两两对调最快。

中班幼儿体育活动：小动物过桥

设计思路: 在体育活动中，平衡能力的训练是一个比较重要的项目。因为在日常生活中，人的身体为了适应各种活动，必须不断的变换各种姿势，保持身体的平衡。因此有必要通过集体活动来训练幼儿的平衡能力。基于上面的考虑，我特意设计了本次活动。

在环境创设上我为幼儿提供了多种平衡器材，例如：平衡台、竹梯、木条凳等，鼓励孩子们因人而宜，自由结伴、自由选择器材探索多种搭桥、过桥的方法，充分调动他们自主活动的积极性，提高他们的平衡能力。在学习方法上，考虑到一味的平衡训练会使幼儿感到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的小动物过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏。

活动目标：

1、能大胆尝试各种平衡器具的运动，发展平衡能力。

2、培养初步的合作意识和竞争能力。活动准备：

1、平衡木、平衡台、竹梯、搓板等各种独木桥若干。

2、各种积木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在场地的周围。

3、录音机、磁带、干毛巾（供幼儿擦汗用）活动过程：

（一）请幼儿扮演角色、活动身体教师引导幼儿在音乐伴随下做自己喜爱的各种小动物的模仿动作。

（二）.熟悉器材、探索玩法

1、教师带领幼儿将场边的器械搬到场中间搭成各种桥（允许按幼儿的意愿搭桥）。“今天我们小动物来玩过小桥的游戏，大家先来搭桥吧”

2、请小朋友选自己喜欢的小桥去走走玩玩，看谁走得又快又稳。

3、幼儿分散活动，老师观察指导。鼓励幼儿大胆走过平衡木，提醒幼儿找人空的小桥走，不要碰撞同伴。

（三）.交流分享、重点练习

1、请幼儿相互讲讲走了哪些小桥？用了哪些方法？怎样过小桥又稳又安全？

2、请多名幼儿演示，大家评议。

3、教师尝试引出持物走独木桥方法

“小动物们，下面我们来做过桥表演的游戏好吗？过桥时你们可以拿场地边上的各种玩具做各种动作，看谁能勇敢地走过独木桥，能表演各种动作”

（1）教师做动作演示：一手侧平举，一手扶着头顶上的塑料盆走过独木桥。（2）幼儿分散、自由地选择辅助材料并用各种不同的方法走过独木桥。（3）教师观察，及时发现大胆勇敢及动作方法多的幼儿。（4）请幼儿轮流演示，师生评议。

（四）.放松身体、整理收拾器材

1、幼儿模仿小动物吃青草，并适当休息、擦汗。

2、表扬勇敢大胆、积极参与活动的幼儿。

3、师生共同收拾整理活动器具。活动延伸：科学活动“小动物的脚”

艺术试讲教案 教学名称：小班美术教学活动—折纸“狐狸头” 教学目标：

1、锻炼幼儿的手指操作能力和反应能力.2、教会幼儿对角折和狐狸头耳朵的对齐,压平,整体折

.教学重点：幼儿对角折的过程,和狐狸耳朵的对齐.教学难点：幼儿手指操作的灵活性.教学准备： 知识准备：幼儿已学过折纸和以有经验。物质准备: 折纸狐狸头一个, 狐狸头饰一个，卡纸一张(贴狐狸头)幼儿用纸，每人一张教师用纸一张音乐 《我爱我的幼儿园》小兔一个。

教学过程:

一、开始部分：

以手指操“我有一双小小手”导入

导语：小朋友们好!在进行活动之前呢，请小朋友们和老师一起来做手指操。——“我有一双小小手，一只左来一只右，我有一双小小手，能洗脸来能漱口，小小手，小小手，一共十个手指头”。

二、基本部分

（一）教师出示狐狸头饰，引导幼儿观察

导语：今天老师请来一位小动物，小朋友们看看它是谁。(幼儿回答)那么下面请小朋友和狐狸打个招呼吧!它想和我们小朋友做朋友,那么我们小朋友愿不愿意和它交朋友呢？（幼儿回答）下面,我们来听一听动物王国的小狐狸是什么样子的。

小兔：大家好,我是动物王国里的小白兔,在我们动物王国，狐狸最调皮啦、爱动脑筋、机智聪明、力量虽然弱小，但狐狸很有智慧。但它骗过乌鸦，骗过老虎，动物王国里的其它动物们都不喜欢它。所有的小动物都不和它一起玩，于是有一天，小狐狸送给我们每个小动物一件礼物，它说以后再也不骗小动物了。（小白兔出示狐狸头）

（二）教幼儿折狐狸头

导语：小朋友们你们想不想要和小兔一样的礼物，（教师出示狐狸头折纸）今天,老师就来教小朋友们折一只狐狸头.现在小朋友们从你们小椅子下面拿出彩色正方形纸,请小朋友们和老师一起来折。（折完之后）一只狐狸头就折成了.请小朋友们把自己折成的小狐狸头给它画上眼睛,鼻子,嘴巴.小朋友们把自己折成的狐狸头举起来让老师看一看,小朋友们都折的非常好,鼓励一下自己吧!(金咕噜棒,银咕噜棒,你是宝宝你最棒!)

结束部分： 播放音乐,结束活动

导语：小朋友们非常棒,都会折狐狸头了,那么下面呢,我们把它贴到卡纸上,寄给动物王国的小狐狸!希望他的朋友越来越多。

小朋友们记住回到家里再好好的折一只狐狸头，送给爸爸妈妈！附：儿歌《我爱我的幼儿园》

我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多。又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多，又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。

篇2：小班故事学习活动

冬天，一个很好的晴天。胖小猪来晒被子：小花猫来晒被子，小山羊也来晒被子。

小松鼠问：“你们为什么要晒被子呀？”

胖小猪说：“冬天把被子晒一晒，羞起来暖和。” 小山羊说：“冬天把被子晒一晒：盖起来松软。”

小松鼠翘起尾巴说：“好，我也来晒晒我的被子。”到了晚上，小松鼠把尾巴盖在身上。他说：“我的尾巴就是我的被子。唔，晒过的尾巴真香啊，有一股太阳的味道。”

故事《怕冷的大恐龙》

天真冷，一只大恐龙来到诚里。“阿嚏，阿嚏”恐龙说：“真冷呀，去暖和暖和！”

小姑娘看见了急忙喊：“我家里有暖气，进来暖和暖和吧！”恐龙伸长了脖子那脑袋探进去，可身子却在外面，恐龙还是觉得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龙的喷嚏打得更厉害了。老奶奶看见了，说：“可怜的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都来了，他们脱下了棉衣棉裤，给恐龙盖上，可只盖住了恐龙的脚指头，拿被子盖在恐龙身上，可是恐龙还是觉得冷。大家在恐龙旁边点起了火堆，可还是冷。

这时，一群小朋友看见恐龙直打哆嗦，忙喊：“来，大家一起来运动。”于是，恐龙扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。嘿嘿！恐龙身上还冒汗了呢。故事《爱整理的小兔》

小兔想找自己最喜欢的那本书，可是房间乱糟糟的，怎么也找不到那本书。小兔应该清算自己的房间了，怎么样清算房间才会很整洁呢？小兔说，先把木头做的动物玩具放到一起吧。大象、鸭子、鸡、鳄鱼、袋鼠，都是木头做的。小兔把它们整整洁齐放到一起。小兔再把毛绒玩具整整洁齐放到一起，小兔细心看了看，咦，毛绒玩具里有一块积木。

小兔把这些积木和此外积木放到一路。可以积木良多良多，怎么样清算才会整整洁齐呢？ 小兔说，把不同颜色的积木分隔放，就会整整洁齐了。小兔把红色积木放在一边，绿色积木放在另一边。小兔把黄色积木也叠在一路，开始整理蓝色积木。哇！找到了，小兔最喜欢的书就在蓝色积木这里。小兔把蓝色积木叠得整整洁齐，他靠在上面看书。在整整洁齐的房间里看书，真愉快。故事《我想长大》

小老鼠、小鸭子、小猴子和小青蛙天天盼着自己长大。唉！要是能长得像大象、河马、犀牛、长颈鹿那么大、那么有力气，该有多好啊！于是，他们想出了许多办法。

小老鼠拼命吃东西，啊呜啊呜——每天把自己的肚子撑得鼓鼓的。他走到大象跟前一比，还比不上大象的脚趾头呢！

小鸭子穿上爸爸的衣服，戴上妈妈的眼镜，嘿嘿——长大了！他去和大河马比，可是，还没有河马的嘴大呢！

小青蛙每天练跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦的头都晕了。奥——这下变大了吧！可是和大犀牛比了比，还没大犀牛的眼珠子大呢！

小猴子踩上高跷，摇摇晃晃的，哼——我真的长大了！可是，走到长颈鹿面前，还够不着长颈鹿的膝盖呢！

小老鼠、小鸭子、小猴子和小青蛙谁也没找到一下子长大的办法，他们还是那么小。不过他们还是盼望快快长大。故事《熊大大和熊小小》 熊大大是哥哥，熊小小是弟弟。

熊大大在桌子上吃饭，熊小小在小桌子上吃饭。熊大大骑大车，熊小小骑小车。熊大大睡大床，熊小小睡小床。

熊大大走路，跨着大步。熊小小走路，只能一小步、一小步。

熊大大下楼一大步，一大步。熊小小下楼，滑滑梯，一下就滑到了楼下。熊大大和熊小小喜欢看照片。他们说，照片里有熊大大，还有熊小小。故事《小不点儿》

有一只小猴子，只有皮球那么高，大家都笑他：真小，真小，小不点儿。小猴子不相信自己是最小的，他要到外面去看看。

草地上跳出一只小老鼠。个头只有小猴子一半大。小猴子看到了得意地说:“小老鼠呀，你才是小不点儿呢！”。

伤心的小老鼠背着旅行包在草地上走，草地上的所有东西都比它高。旁边有一只狗，狗的鼻子也比小老鼠高。小老鼠伤心了，他可不愿当最小的。

突然，小老鼠听到有人叫到：“哎呦！你踩疼我了！”他抬起脚，低头一看，原来是一只比它还小的小甲虫。小老鼠一看，马上快活地说：“哟，你是谁，你真是个小不点儿。”

小甲虫看看小老鼠，伸着胳膊，神气十足地说：“没关系，我们甲虫本来就小嘛，大了怎么飞得动？”

小甲虫说完，小老鼠跑了。他要去告诉小猴子，我们老鼠本来就小嘛，大了怎么钻洞呢？

故事《快乐轮胎》

小松鼠跳呀跳，哇——山坡上滚下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲。只好往上一跳，跳到圆圆的东西上。啊，原来是轮胎！

篇3：小班故事教学延伸活动的游戏化

关键词：小班故事教学,延伸活动,游戏化

新课改的不断发展, 幼儿园小班故事教学的不断推进, 当前, 加快促进我国小班故事教学延伸活动的游戏化成了必然趋势。 在进行小班故事教学延伸活动开展的过程中, 一定要充分发挥游戏化主题性、有序性, 使得教学的科学性与整合性更好的实现。 在进行小班故事教学的过程中, 一定要创设合理的游戏环境, 很好的将知识点与游戏相结合, 从而, 更好的发挥游戏对知识点的阐释作用, 使得知识点可以更加形象的呈现在小朋友们面前, 更好的帮助小朋友们理解和掌握。 因此, 本文就根据小班故事教学延伸活动的特点, 以及游戏化的基本要求, 就推进小班故事教学延伸活动的游戏化提出了相关的建议和意见。 并且, 希望可以在具体的教学活动中加以利用, 能够更好的达到教学目的。

一、小班故事教学的特点

现在, 我国在教学的过程中, 积极推进小班教学的发展, 小班教学可以更好的有针对性的培养幼儿园小朋友的爱好, 幼儿园小班教学老师可以更好的因材施教, 将小朋友们的个性特征很好的发挥出来, 极好的结合小朋友们的个性特征, 及其优势来开展教学, 这样的话就可以更好地培养幼儿园小朋友的个性特征。小班教学对于小朋友们来说这是极好的, 因为, 这样可以很好的关注每一个孩子的成长。

小班故事教学是指我国幼儿园在小班教学的过程中, 通过以故事的形式来开展具体的教学活动, 这样可以更好的丰富教学开展的形式, 更加形象生动进行知识点的讲解, 更好的集中孩子们的注意力, 并且可以充分调动小朋友的积极性, 更好的将小朋友纳入到课堂中去。 在小班故事教学的课堂当中, 不但可以充分的发挥孩子们的个性特征, 鼓励他们个性发展, 实现因材施教的目的; 而且, 通过小班故事教学可以更好的丰富课堂教学, 极好的鼓励小朋友们不断地融入, 使得课堂变得更加有生机与活力, 可以更好的实现课堂教学方式的转变。

二、促进小班故事教学延伸活动的游戏化发展的建议和措施

1. 在进行小班故事教学的过程中, 一定要积极创设游戏活动的情境, 营造一种良好的游戏氛围。 在进行具体的课程教学之前, 老师要做好充分的准备, 其中极为重要的是要准备一些能够进行游戏的道具, 要为课堂准备各式各样的, 不同类型的, 与接下来游戏开展相关的道具。 这种道具要非常的形象具体, 能够充分体现课堂的特色, 将小朋友很好的纳入到课堂教学中来。老师不仅仅要准备这些游戏要进行时需要使用的道具, 而且, 老师还要将这些进行合理的布置与摆放, 这样就可以更好地烘托一种游戏的氛围, 更好的吸引小朋友的注意, 让小朋友先入为主融入到课堂教学中去。

2. 老师在进行小班故事教学的过程中, 老师要积极鼓励小朋友参与到具体的实践过程中, 可以让孩子们积极适应现实生活中的不同角色, 让他们可以更好的对这一角色进行了解, 这样就可以更加生动形象的将这个角色呈现在小朋友们的面前。 在进行小班故事教学的过程中, 老师要结合孩子们的现实生活, 以及日常生活中经常会遇见的相关的现象来开展游戏教学。 比如说:小医院、点心店、游乐场等等。 要进行这种场景的模拟这样就可以更好地让孩子们融入到这个角色之中去, 让小孩子在这种模拟情境中进行一些日常生活的沟通与交流, 在具体的交往过程中, 老师可以积极的引导孩子们, 将一些知识点很好的贯穿到游戏当中去, 这样就不但可以很好地鼓励孩子们自觉地努力思考, 还可以很好的帮助孩子们在生活中学习, 在学习中更好的学会生活, 使得生活与学习的联系更加密切。 老师带领着孩子们积极参与社会实践, 体验社会生活的各个方面与各种角色。 比如说: 在具体的小班故事教学的过程中, 可以进行一些有趣的活动, 老师可以给小朋友们发一些数字饼干, 然后, 让小朋友们有顺序的回答出自己手中的饼干数字是什么, 适当的还可以进行一些简单的运算教学, 让一些小朋友们将饼干拿出来, 将这几个小朋友的饼干的数字加起来等于多少, 这样就可以更好地鼓励小朋友主动思考, 同时很好的将孩子们纳入到课堂之中去。 在小班故事教学的过程中, 应该要充分发挥小孩子在具体的游戏中的主观能动性, 让孩子们更好的融入到课堂教学中去, 从而, 这样就可以更好地促进孩子们对知识点的理解, 加深孩子们对这些知识点的映像。

3. 小班的小朋友还处于一种具体形象思维阶段, 他们活泼好动, 注意力集中的时间非常短, 因此, 在进行游戏活动的过程中, 一定要将这些抽象的知识点转化为具体的事物, 让小朋友们在轻松快乐的游戏活动中更好的学习。 在游戏中鼓励小朋友学习, 这样可以更好的帮助小朋友了解知识点, 掌握知识点, 更好的激发孩子们对学习的兴趣。 在小班故事教学的过程中, 一定要将学习的具体知识点与游戏相结合, 通过游戏活动的过程中一些具体形象的道具将知识点生动的展示, 这样就可以让孩子们在游戏的过程中很好的感受这些知识。

三、结语

小班故事教学的游戏化可以很好地将学习与游戏相结合, 极好的调动小孩子的积极性, 充分利用小班的小朋友处于具体形象思维这一阶段的特征, 游戏可以让孩子们更加形象的了解知识, 更好的激发学生对学习的兴趣。

参考文献

[1]陈健煜.对幼儿园语言教学活动游戏化的思考[J].四川教育学院学报, 2003, (02) .

[2]徐洁.幼儿园游戏化数学活动的设计、组织及思考[J].成才之路, 2014, (20) .

篇4：小班学习故事：彩色糖果

“彩色糖果”游戏的材料是两枚颜色骰子（骰子的六个面分别是橙、红、白、蓝、绿、黄六种颜色）及若干木制的单色或双色糖果（糖果的颜色均出自于骰子上的颜色）。游戏规则是：两名幼儿共同游戏，将所有糖果平铺在面前，一人一枚骰子同时掷出，然后根据骰子显示的颜色，用最快的速度寻找相应的糖果。如果两枚骰子显示的颜色不同，则要寻找与这两种颜色相对应的双色糖果。如果两枚骰子显示的颜色相同，则要寻找与之相应的单色糖果。谁找到的糖果归谁所有。游戏结束后，谁的糖果多谁获胜。

今天小谢（男孩）和小悠（女孩）选择了“彩色糖果”的游戏。他们不是第一次接触这套材料了，两人坐下后马上玩了起来。

第一局，他们同时掷到了橙色。小悠说：“两个都是橙色，那就要找一个橙色的糖果。”说完就伸手拣了一颗橙色糖果。一旁的小谢还没反应过来，他站起来仔细确认了一下。小悠说：“你没有拿到，再来一次。”

第二局，小悠掷到了橙色，小谢掷到了白色。小悠一边说着“又有橙色又有白色”，一边不停地四处寻找。“这里！”小悠又抢先拿到了。小谢仍然仔细确认。

第三局，小悠又第一时间读出了骰子的颜色：“红色、蓝色。”小谢说：“这里！”伸手拿到了一颗红蓝双色的糖果。此时，小悠也找到了一颗，她开心地说：“嘿，我也有！”

第四局，又出现了红、蓝组合。小谢下意识地用右手挡住小悠的左手，希望能阻止她先拿到糖果。但桌上已经没有红蓝双色的糖果了，所以這一局两人都没有收获。

第五局，骰子显示了绿色和黄色，小谢找到了一颗，并将赢来的糖果整齐地摆在自己面前。

第六局，骰子显示了黄色和橙色。两人在寻找时都不知不觉地握住了对方的手，避免对方先拿走。但这一次，两人都没能发现桌上的那颗黄橙双色的糖果。

后面连续三局，都是小悠先找到糖果，小谢能做的只是一遍遍地确认。第十局，两枚骰子同时显示了红色，而桌上正好有两颗红色糖果，小谢和小悠各找到了一颗。此时，小悠看了一眼自己面前的糖果，说：“我有7颗了。”

第十一局，骰子显示了橙色和绿色，两人的手又不由自主地握在了一起。看了一圈，小谢说“没有”，小悠也说“没有”。就在此时，两人的手同时伸向远处一颗橙绿双色的糖果。两人都抓着糖果不放，最终还是小悠抢到放在了自己面前。小谢说：“这是我先拿到的呀。”小悠也说：“是我先拿到的。”“老师，这是我先拿到的呀。”小谢看向我。于是我问：“那怎么办？有什么好办法吗？”小悠摇摇头。小谢说：“再找呗。”“那刚才那颗糖果算谁的呢？”我追问道。小悠说：“算我的。”小谢不服气：“算我的。”“那怎么办呢？你们商量商量。”我提议。小悠对小谢说：“那等下一次我再让给你。”“你同意吗？”我问小谢。“不同意。”“你有其他办法吗，小谢？你可以说说你的想法。”我鼓励着小谢，可是小谢没有出声。小悠说：“要不我们再来一次，或许你会得到其他糖？”小谢答应了。

到了第十四局，又是小谢刚想起身拿糖果却被小悠抢先拿到了。小谢轻轻地说：“这也是我先看到的。”小悠没有搭理他。小谢说：“要不我们分一下？”小悠说：“下一局我就给你。”小谢又一次答应了。

随着桌上糖果的减少，掷出骰子后找不出相应糖果的情况多了起来。第十八局，骰子显示绿色和红色，小谢一把拿起了一颗绿白双色的糖果，小悠指了指红色的骰子，提示他错了。小谢只好放下了糖果。

到了第二十四局，小悠和小谢又同时伸手去拿桌上唯一符合要求的那颗糖果，但小悠速度更快。小谢指着那颗糖果对小悠说：“我的。”“我的。”小悠回应。小谢挡住小悠的手，对我说：“老师，刚刚是我找到的。”小悠也把小谢的手往外一挡：“下一局就可以了嘛。”小谢微微点了点头：“下一局如果你赢了是我的，如果我赢了，那更是我的，好吗？”小悠答应了。

又一局，两个骰子都显示绿色。小悠看到眼前有两颗绿色糖果，立刻伸出双手去拿。此时，小谢也发现了其中一颗并一把拿走了。于是，这一局两人各拿到一颗。小悠看了一眼自己面前的糖果，说：“12颗。”（其实此时小悠面前有13颗糖果。）

接下来小谢连续两局都比小悠快一步拿到了糖果。小悠说：“啊，你那么快啊。”小谢似乎听错了，回应道：“我不坏，这是我先发现的呀。”小悠说：“再来一次。”

第三十六局，骰子显示橙色和黄色。小谢一把拿走了桌上那颗黄色糖果。小悠淡定地说：“这只是黄色的而已。”小谢也发现不对了，放下了糖果。此时，小悠找出了一颗黄白双色的糖果，还提醒小谢：“你看，那里还有两颗呢。”小谢犹豫了一下还是去拿了。“这是橙色和黄色吗？”我提醒道。小悠意识到不对了，放下了手中的糖果，小谢也发现了，将糖果放回桌上。

接下来又是连续几局都找不出相应的糖果。第四十一局，骰子显示红色和黄色，桌上依然没有相应的糖果。此时，小谢说：“我有办法。”他指着骰子上的白色说：“这上面有白的就可以了。”“什么意思？你说给小悠听。”我鼓励着小谢。小谢指着骰子和糖果，耐心地和小悠说：“这上面有白的，糖果上面也有白的，就可以拿了。”小悠表示同意，于是游戏继续。

又一局，骰子显示黄色和蓝色，小悠立刻拿了一颗黄白双色的糖果，说：“嘿，我可以拿，这上面有黄色。”小谢说：“我说的是白色，又不是黄色。”小悠指着糖果说：“这上面不就有黄色吗？”小谢再次强调：“我说的是白色，又没有说黄色。”小悠说：“可是我掷到的就是黄色呀。”小谢无奈，抬起头求助于我：“老师，我说的是白色，不是黄色。”“你的意思是说骰子只要掷到白色就可以拿，可小悠觉得黄色也可以呀。”我回答。此时，小悠又拿起骰子和糖果补充道：“掷到相同颜色就可以了呀。”“但是我不同意。”小谢回答。“小悠，那你说说你的想法。”我提议。小悠说：“我的想法是，只要糖果上面的颜色和骰子一样就可以了。”“我明白了，小悠的意思是只要骰子上出现的颜色能在糖果上找到，就可以拿走糖果。掷到黄色或白色都可以拿走糖果。”我补充道。小谢似乎明白了，点点头说：“那再来。”

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就这样，两人又继续掷骰子，几局之后，正好一人拿到了一颗。剩下最后一颗，他们几次都同时出手，最终两人决定把这颗留在桌上谁都不拿。

最后小悠将自己得到的糖果排成两行，大声地数着：“1，2，3……有14颗。”小谢的糖果没有排列整齐，他也在点数：“1，2，3……我是9颗。”“谁的糖果多呀？”我问。“我的！”小悠大声说。“小悠，刚才有几次你们同时拿到了糖果，都是小谢让你的哦，你应该说声——”小悠立刻浅浅地鞠了一个躬：“谢谢小谢。”小谢有礼貌地回应“不用谢”。我对小谢说：“你也很棒，你们两个合作完成了所有的游戏。”

整理玩具时，小谢说：“我有办法放得很快。”只见他将所有糖果都归拢在蓝色垫子上，然后两头一拎，将其聚到中心并包裹起来。此时，小悠把玩具盒递过来了，小谢就把垫子连着所有糖果放进了盒子里，并盖上盖子。小悠开心地说：“老师，真好玩呀，下次还要玩！”

二、学习了什么

首先，在数学学习方面，两个孩子发展得都不错。

女孩小悠思维特别敏捷。她非常清楚游戏目标是什么，并且会通过“读出骰子颜色”的方法来帮助自己记忆。游戏中，小悠表现出很强的颜色辨识能力，能立刻识别两个骰子显示的颜色，并快速寻找相应糖果。第三十六局时，她虽然一开始没有发现自己拿错了，但一经教师提醒，立刻作出了调整。她的点数能力也很强，数量较少时，她可以直接目测说出总数。随着数量的逐渐增多，她并没有一次次从头点数，而是用接着往下数的方法计算自己得到的糖果总数。

男孩小谢也是能力较强的孩子。他对颜色的辨识也很快，虽然寻找糖果的速度不如小悠，但每次小悠拿走的糖果，他都会检查一下是否正确。此外，小谢的点数能力也不错，在最后点数自己面前随意排列的糖果时，他能每个都数到，不漏数也不重复数，正确地得出了总数。

其次，在心智倾向方面，虽然小悠和小谢都是小班幼儿，但能够进行合作游戏，而且遇到问题能互相商讨解决，表现出对同伴的信任。

从小悠每次掷完骰子就开始认真寻找糖果中可以发现，她注意力非常集中，不太会被周围的事物所干扰。遇到问题时，她也会和同伴商量。

小谢虽然常常是输的一方，但依然努力地投入到每一局游戏中。一开始，他遇到困难会望着教师，想要求助。在教师几次引导他们互相协商之后，小谢越来越有信心了，能主动向小悠说出自己的想法以及对游戏规则的理解。游戏中，小谢还多次表现出大度、谦让的品质。游戏的最后，虽然他输了，但依然积极地想办法整理玩具。这些比游戏的输赢更重要。

三、下一步该怎么做

游戏中，小悠表现出比较强势的性格特点。由于她是班里能力较强的孩子，大多数孩子在和她互动时都以她为主。之后，我也可以特意请一些和她一样能力较强的孩子与她一起玩游戏，或由我来和她玩一次游戏，引导她学习倾听别人的建议，学会商量、妥协，促进社会性的发展。

小谢从一开始的沉默，到后来敢于表达，是教师鼓励、追问的结果。之后，我会鼓励他尝试和不同的同伴开展合作游戏，多思考、多表达，让同伴了解自己的意图。

在游戏中，小悠一直用语言指導自己的思维，这是她获胜的关键。所以，我会让小悠来分享一下她的游戏经验，说说自己是怎么做的，为什么自己可以找得那么快，以便其他孩子借鉴。之后，我也会创设机会，让这两名幼儿继续玩这套游戏材料，积累更多的经验。在后期，我还可以根据幼儿的实际情况，适当增加游戏难度，如，增加一颗骰子和若干三色糖果，给幼儿更多的挑战。

篇5：小班故事活动设计方案

小班故事活动设计方案1

活动目标

1、理解故事内容，能清楚地说出故事的主要情节。

2、愿意克服困难，做一个勇敢的孩子。

活动准备 图片、故事磁带。

活动过程

一、聆听故事开头。

提问：咪咪很胆小，故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?

(不敢自己出门，总是要妈妈陪)

二、看图片完整倾听故事。

1.猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?

(别害怕，也许路上会碰到小伙伴们)

2.咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎样想的?

(帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后，理解咪咪的心理活动变化

3.被萤火虫吓了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛;

看见树叶上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在树上。

4.咪咪走着走着，为什么会觉得一个人出门没什么可怕?

(黑暗里到处是自己的伙伴)

5.咪咪回家时，心里是怎么想的?为什么他已经是只勇敢的小猫了?

(他自己敢在黑夜里走路了)

三、谈话：你怕黑吗?

1.你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?

2.你希望自己成为勇敢的孩子吗?怎样才是勇敢的孩子呢?

3.引导幼儿回忆自身的事例进行讲述。

附：咪咪

咪咪是只胆子很小的猫，他的伙伴们都开始学捉老鼠了，他还不敢自己出门呢。

“妈妈，你陪陪我，我怕!”咪咪常这样喊着。

“这么胆小怎么行呢?”猫妈妈和小伙伴们都很着急。

猫哥哥想出一个好办法，悄悄地告诉了大家。

晚上，风儿轻轻地吹着，咪咪 靠在妈妈身边听她讲故事。

“咪咪，快，快!”伙伴们冲进来，大声喊道：“山那边正开联欢会呢，我们都去。”说完，小伙伴们就走了。咪咪急了：“等等我呀。”可伙伴们都走远了。

“你自己去吧，咪咪。”妈妈亲切地说：“别害怕，也许路上会碰到伙伴们的。”

咪咪太想和小伙伴们一起去参加联欢会了，他终于自己出门了。“呀，那是什么?”咪咪被一只萤火虫的亮光吓了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中闪闪发亮。”

咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴们。

“嘻，那儿有闪闪的亮光，一定是我的伙伴躲在树上呢!”咪咪笑着说。其实，那是树叶上的露珠映出的月亮光。

咪咪想，我的伙伴们到处都有，一个人出门没什么可怕的。他走呀走，走到了山那边。可那儿冷冷清清的。“一定是来晚了。”咪咪只好往回走。回家的路上，咪咪一点都不害怕了，他知道自己已经是勇敢的小猫了。

回到家，咦，家里挤满了小伙伴。“哈，联欢会正在家里开呢。”咪咪高兴地喊着。猫哥哥把一束鲜花送给他，祝贺他变成一只勇敢的小猫。

小班故事活动设计方案2

活动目标：

1.感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲述。学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。

2.尝试看动画与同伴合作模仿角色进行讲述。

3.迁移经验进行创造性讲述。

活动准备：(1)制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。

(2)多媒体教学设备。

(3)卡片十张。

活动过程：一、识动画片中的角色导入活动。

师：今天我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢?

引入活动主题。(看动画片一)(幼儿讲述.)二、段讲述动画片的内容。

1.师：喜鹊叫，姥姥提着大包和小包，这是谁的姥姥呢?她要去谁家呢?你想知道吗?(看动画片二)现在你知道她是谁的姥姥了吧?

乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊?

乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗?

我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么?(启发幼儿讲述)你的外婆来看你会给你带什么?

(幼儿讲述)2.姥姥给乐乐带来了什么礼物呢?我们一起来看看?

(看动画片三)师：谁会来说一说姥姥带来了什么。

出示相应图片(请幼儿讲述)谁会用好听的话把姥姥带来的礼物说一说?

(请幼儿来说一说)3.姥带来水果，还带来什么呢?请接着看动画片.(看动画片四)谁会用好听的话来说一说这两个礼物?

4.姥带来的礼物摆了一桌子，乐乐可高兴了，我们一起来看看有哪些?(幼儿看图片讲述)乐乐收到这么多的礼物，她会对姥姥说什么?

(看动画片五)三、师：乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西，你的姥姥也会带来好多呢?

现在老师来做姥姥去小朋友家作客，我会带来什么呢?

(和幼儿进行模仿游戏)拿出图片，也用好听的话来说一说。

请幼儿和幼儿来做游戏。

四、今天的动画片好看吗?

我们一起来看一看，把这个好看的动画片讲一讲。

(看完整动画片)

小班故事活动设计方案3

活动目标：

1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话。

2、通过观看图片和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。

活动准备：

故事《一朵云帽子》的幻灯片，小鸟、太阳、云帽子、小草、小花、大树图片各一张。

活动过程：

一、与幼儿谈话，引出主题。

1.师：谁来说说看你身上穿的是什么衣服?(裙子、短袖、短裤等)什么季节才穿裙子、短袖和短裤的呢?(夏天)2.师：夏天外出的时候，太阳照在身上很热很热，我们该怎么办呢?(戴帽子、撑伞等)今天老师带来了一个好听的故事《一朵云帽子》。

二、欣赏故事，初步感知理解故事内容。

1.，师：图上有什么?(小草、小花、大树、云帽子)小草、小花、大树的心情怎么样?(很开心、很高兴等)在观察完图片后，教师讲述幻灯片一的内容。

2、出示幻灯片二，师：这幅图上小草、小花、大树的心情怎么样?(不开心、不高兴等)它们为什么会这样呢?(因为它们很热)那么请小朋友猜猜看，当小草看见云帽子时会说什么话?(幼儿回答)我们一起来听听看小朋友有没有猜对(教师讲述小草说：我戴、我戴)小花又会说什么话呢?大树呢?

3、出示幻灯片三，师：图片上的太阳公公怎么啦?(流汗了)它为什么会流汗呢?(热)瞧!谁飞来了?(小鸟)那小鸟看见太阳公公流汗会说什么话呢?(幼儿回答)我们来听听看，小朋友有没有说对(教师讲述画面内容)4、出示幻灯片四，师：太阳公公戴上云帽子后有没有流汗了呀?(没有)教师讲述图片内容。

三、教师打开幻灯片，带领幼儿讲述画面内容，在讲述对话的地方，采用放慢速度和等待的方式，引导幼儿大声的跟述。

师：接下来，我们来完整的听一听这个故事，好吗?(好)在听完故事后，请小朋友说一说，小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴?教师边出示幻灯片边完整的讲述故事。

师：故事讲完了，请你和旁边的小朋友讨论一下，小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

幼儿讨论回答后，教师总结：夏天到了，太阳照在身上很热很热，如果给太阳戴上云帽子，那么大地就会变得阴凉了，所以小鸟才会把云帽子给太阳公公戴。

四、故事表演《一朵云帽子》

请一位幼儿上来扮演道具太阳，其余幼儿则扮演小草、小花、大树和小鸟。教师讲解旁白，幼儿讲对话并表演相应的动作。

1、师：小朋友我们一起来把这个故事表演出来，好吗?(好)那么谁愿意上来做太阳?请小朋友想想看，如果你是云帽子你会怎么给太阳公公戴上云帽子?谁愿意上来表演一下?

2、，出示贴有小草、小花、大树和小鸟的椅子，并一一做介绍。师：愿意做小草的小朋友站在贴有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在贴有小花的小椅子后面，愿意做大树的小朋友站在贴有大树的小椅子后面，愿意做小鸟的小朋友则站在贴有小鸟的小椅子后面。当小鸟说完“云帽子应该给太阳公公戴”时，扮演小鸟的小朋友就要一起给太阳公公戴上云帽子，听清楚了吗?

五、结束活动活动延伸：

师：太阳公公有了一朵云帽子，可是很多很多小动物也想要云帽子，这里只有一朵，等会区角活动时我们小朋友一起来帮它们做一朵云帽子好不好啊?然后把你画好的云帽子给你喜欢的小动物戴。

小班故事活动设计方案4

活动目标：

1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。

4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

活动重点：通过图画，理解故事内容。

活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

活动准备 ：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：

一、情景设置，激发兴趣。

老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。

兴趣是的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。

二、出示大图书，感知故事内容。

1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。

请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?

2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?

3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?

4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?

5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?

6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。

请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?

7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。

请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?

8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?

9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?

10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么?

11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。

请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?可当他低下头时发现自己变成了什么?它是从那儿发现自己变成天鹅的?

12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫：“看呀!那只美丽的小天鹅，它是新来的!”请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。

三、听故事、看图书1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读“丑小鸭”的故事。

2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开始它生活的快乐吗?后来丑小鸭经历了那些危险?“丑小鸭”有什么梦想?它的梦想实现了吗?如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做?

通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。

小班故事活动设计方案5

活动目标

1.使幼儿感受故事语言的丰富与优美，培养幼儿创编故事的兴趣。

2.引导幼儿学习看图讲述和自编故事，发展幼儿的表现力和创造力。

活动准备 Ppt：上幼儿园

活动过程

一、导入

1.谈话：今天谁送你来幼儿园的?你是高高兴兴来幼儿园的吗?

2.你喜欢来幼儿园吗?在幼儿园里你会做些什么呢?

请幼儿互相说一说，为编故事做铺垫。

二、展开

1.出示图片1

引导幼儿说说妈妈送宝宝来幼儿园后会发生什么故事呢?

2.老师启发引导幼儿看图创编故事。

(1)我们先给这个小朋友起个名字吧

幼儿讨论后决定叫什么名字。(红红)

妈妈送红红来到幼儿园后，红红给妈妈说了什么?

(妈妈再见)

(2)红红在幼儿园和小朋友一起做了哪些事呢?

3.逐一出示图片：

红红在幼儿园和小朋友玩了什么游戏?

准备吃饭时，红红做了哪些事情?

红红是怎么和小朋友玩玩具的?玩完以后怎样收拾玩具的?

红红吃简餐时想到了谁?

红红上课时怎样听讲的?

鼓励幼儿大胆讲述。

4.根据幼儿的回答积极引导幼儿创编出较完整的故事，有故事名字，有情节。

5.引导幼儿懂得，每个人都很棒，都能自己编故事。

对幼儿的创编进行鼓励支持，帮助幼儿树立自信。

6.教师评价，对幼儿在看图编故事过程中的积极表现，给予赞赏。

7.老师就图片创编故事。

三、延伸

将自己编的故事讲给爸爸妈妈听。

篇6：小班语言活动：苹果种子的故事

活动目标： 1.激发孩子对大自然的好奇心和对大自然的热爱。 2.能听懂故事的主要内容，了解苹果种子长成苹果树的过程。 3.增强孩子的倾听和表达能力，愿意参加集体的语言表演活动。 活动准备：图片(半个苹果，土壤，种子，发芽的种子，太阳，雨水，小树苗) 活动过程：一、激发幼儿兴趣，引出主题。 1.出示苹果剖片 2.师：这是什么?苹果里面有什么呢?(如果没说到苹果籽，就说你们看到黑黑的籽了吗?这是什么呀) 师：原来啊，他是苹果的种子。｝ 3.师：那小种子长大后会变成什么呀?(幼儿猜测) 4.今天，我们要讲一个《苹果种子的故事》。二、讲述故事，理解故事内容。 1、教师讲述故事，幼儿倾听。 2、提问，理解故事内容。 (1)师：(贴上树的图)那么在一开始小种子掉在了哪里? 幼：(如果回答不出，就再讲一遍故事) (2)师：谁盖住了种子呢 幼：......(贴土壤) (3)师：诶，土壤就像被子一样盖住了他。春天来了，种子怎么啦 幼：......(贴发芽的种子) (4)师：种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱后来，谁抱了小种子? 幼：.......(贴太阳和雨水)(5)师：抱一抱之后小芽怎么了?小芽变成了什么? (6)小树苗越长越高，最后变成了什么?三、再次讲述故事，理解故事主题内涵。 1、教师再次讲述故事。师：现在我们一起看着图再来听一听故事(一边讲，一边做一些肢体动作，如种子伸出两只嫩嫩的小手，抱一抱等动作) 2、小结归纳(苹果树长成的过程)四、鼓励幼儿和教师一同看着图讲述故事。 1、幼儿尝试与教师一起讲述故事。师：让我们看着书一起来讲一讲《苹果种子的故事》吧! 总结 1、让幼儿尝试与教师一起讲述故事时要配有一些图，如土壤，种子，发芽的种子，太阳，雨水，小树苗、苹果树，起到提示作用，因为小班的孩子还不能复述出整个故事。 2、讲课时要拉近与幼儿的距离。