高中涉及的物理学史

高中涉及的物理学史（精选6篇）

篇1：高中涉及的物理学史

基本物理学史实

1.亚里士多德(古希腊)：力是维持物体运动的原因。2.胡克(英国)：发现了胡克定律（F弹=kx）

3.伽利略(意大利)：伽利略时代的仪器、设备十分简陋，技术也比较落后，但伽利略巧妙地运用科学的推理，给出了匀变速运动的定义，导出S正比于t2，并给以实验检验；推断并检验得出，无论物体轻重如何，其自由下落的快慢是相同的；通过斜面实验，推断出物体如不受外力作用将维持匀速直线运动的结论。后由牛顿归纳成惯性定律。伽利略的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一。伽利略发现单摆的等时性，首先研究了惯性运动(理想斜面实验)和落体运动的规律，做了理想斜面实验和比萨斜塔实验，伽利略理想实验的方法开创物理学研究的新纪元。伽利略研制了第一架天文望远镜；17世纪，伽利略理想实验法指出：水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去。1638年，伽利略： ①论证重物体不会比轻物体下落得快；

②伽利略的通过斜面理想实验和牛顿逻辑推理得出牛顿第一定律；伽利略通过斜面实验得出自由落体运动位移与时间的平方成正比。

③伽利略发现摆的等时性（周期只与摆的长度有关），惠更斯根据这个原理制成历史上第一座摆钟。

4.牛顿(英国)：动力学的奠基人，他总结和发展了前人的发现，得出牛顿定律及万有引力定律，奠定了以牛顿定律为基础的经典力学。牛顿发现万有引力定律、牛顿运动定律、认为光是一种粒子；牛顿三定律和万有引力定律，光的色散，光的微粒说。1683年，提出了三条运动定律。1687年，发表万有引力定律； 5.哥白尼(波兰)：《天体运行论》日心说的创立者。

6.开普勒(丹麦)：根据第谷·布拉赫观察的大量数据，发现了行星运动规律的开普勒三定律，奠定了万有引力定律的基础。17世纪德国天文学家开普勒提出开普勒三定律。7.卡文迪许(英国)：1798年巧妙的利用扭秤装置比较准确测出了万有引力常量。

人类对天体的认识从“地心说—托勒密”到“日心说—哥白尼”到“开普勒定律”再到“牛顿的万有引力定律”。直到1798年英国物理学家卡文迪许比较准确地测出了引力常量，万有引力定律显示出强大的威力。

8.焦耳(英国)：研究电流通过导体时的发热，得到了焦耳定律。9.富兰克林(美国)：1752年，①过风筝实验验证闪电是电的一种形式，把“天电”与“地电”统一起来，并发明避雷针。②命名正负电荷。

③1751年富兰克林发现莱顿瓶放电可使缝衣针磁化。

9.库仑(法国)：巧妙的利用“库仑扭秤”研究电荷之间的作用，发现了“库仑定律”。库仑发明了库仑扭秤，利用扭秤，他根据实验得出了电学中的基本定律──库仑定律。把同样的结果推广到两个磁极之间的相互作用，它标志着电学和磁学研究从定性进人了定量研究。库仑定律，利用库仑扭秤测定静电力常量。1785年法国物理学家库仑利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律。

10.密立根(美国)：利用带电油滴在竖直电场中的平衡，测定了电子的电量，得到了基本电荷e。

11.欧姆(德国)：在实验研究的基础上，欧姆把电流与水流等比较，从而引入了电流强度、电动势、电阻等概念，并确定了它们的关系。1826年德国物理学家欧姆（1787-1854）通过实验得出欧姆定律。

12.奥斯特(丹麦)：1820年，通过试验发现了电流可以使周围的磁针偏转的效应，即电流周围存在磁场。13.安培(法国)：提出了著名的分子电流假说，并解释了相应的磁现象，发现了电流在磁场所受安培力的规律。安培发现两根通有同向电流的平行导线相吸，反向电流的平行导线则相斥 14.洛伦兹(荷兰)：发现了磁场对运动电荷的作用力（洛仑兹力）的公式；1820年，丹麦物理学家奥斯特电流可以使周围的磁针偏转的效应，称为电流的磁效应。即：提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力（洛仑兹力）的观点。

15.劳伦斯(美国)：发明了“回旋加速器”,使人类在获得高能粒子方面迈进了一步。

16.法拉第(英国)：1831年，提出了电磁场及磁感线、电场线的概念，发现了电磁感应现象(磁生电)并发现了法拉第电磁感应定律，亲手制成了世界上第一台发电机，揭开了电气化时代的序幕。

17.楞次(德国)：1834年，概括试验结果，发表了确定感应电流方向的楞次定律。(1841～1842年，焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律，称为焦耳--楞次定律。)18.麦克斯韦(英国)：总结前人研究电磁感应现象的基础上，建立了完整的电磁场理论，1864年英国物理学家麦克斯韦预言了电磁波的存在，指出光是一种电磁波，为光的电磁理论奠定了基础。

19.赫兹(德国)：在麦克斯韦预言电磁波存在后二十多年，第一次用实验证实了电磁波的存在，测得电磁波传播速度等于光速，证实了光是一种电磁波，从而发现了电磁波。赫兹用实验的方法证实了电磁波的存在，并测出了实验中电磁波的频率和波长，从而计算出了电磁波的传播速度，发现电磁波的速度等于光速。不仅证实了麦克斯韦理论，更重要的是开创了无线电电子技术的新纪元；1887年德国物理学家赫兹用实验证实了电磁波的存在并测定了电磁波的传播速度等于光速。

亨利：1832年，亨利发现自感现象。20.伏特：发明了电池。

21.最早发现地磁场磁偏角的科学家是沈括，司南勺是根据磁石指向南北而发明的。22.斯涅耳(荷兰)：1621年，数学家斯涅耳入射角与折射角之间的规律——折射定律。23.泊松(法国)：1818年，观察到光的圆板衍射——泊松亮斑。24.惠更斯(荷兰)：发明了摆钟。波动理论(惠更斯原理)(适用于机械波、电磁波、光波)，认为光是一种波，但否定光具有粒子性。

25.托马斯·杨(英国)：1801年，首先巧妙而简单的解决了相干光源问题（双孔或双缝干涉），成功地观察到光的干涉现象，证实了光的波动性。

26.爱因斯坦：德籍犹太人，后加入美国籍，20世纪最伟大的科学家，他提出了“光子”理论及光电效应方程，建立了狭义相对论及广义相对论，提出了“质能方程”E=mc2。1905年爱因斯坦提出光子说，成功地解释了光电效应规律。爱因斯坦一生中开创了物理学的四个领域：狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一场论。提出了质能方程和光电效应方程；用光子说解释光电效应现象，质能方程。爱因斯坦提出的狭义相对论经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。

27.伦琴(德国)：发现伦琴射线（也叫X射线，是一种频率介于紫外线与γ射线的电磁波）。并为他夫人的手拍下世界上第一张X射线的人体照片。

28.汤姆生(英国)：1897年，汤姆生利用阴极射线管发现了电子，说明原子可分，有复杂内部结构，并提出原子的枣糕模型。

29.卢瑟福(英国)：1909年-1911年，进行了α粒子散射实验，第一次实现了原子核的人工转变，并发现了质子。并提出了原子的核式结构模型。由实验结果估计原子核直径数量级为10-15m。30.查德威克(英国)：1932年，在α粒子轰击铍核时发现中子，由此人们认识到原子核的组成。31．1827年英国植物学家布朗发现悬浮在水中的花粉微粒不停地做无规则运动的现象——布朗运动。32．19世纪中叶，由德国医生迈尔、英国物理学家焦尔、德国学者亥姆霍兹最后确定能量守恒定律。

33．1850年，克劳修斯提出热力学第二定律的定性表述：不可能把热从低温物体传到高温物体而不产生其他影响，称为克劳修斯表述。次年开尔文提出另一种表述：不可能从单一热源取热，使之完全变为有用的功而不产生其他影响，称为开尔文表述。34．1848年 开尔文提出热力学温标，指出绝对零度（-273.15℃）是温度的下限。T=t+273.15K

热力学第三定律：热力学零度不可达到。

35．威尔逊：英国物理学家；发明了威尔逊云室以观察α射线、β射线、γ射线的踪迹。36．贝克勒尔：法国物理学家；首次发现了铀的天然放射现象，开始认识原子核结构是复杂的。37．公元前468-前376，我国的墨翟及其弟子在《墨经》中记载了光的直线传播、影的形成、光的反射、平面镜和球面镜成像等现象，为世界上最早的光学著作。

38．1849年法国物理学家斐索首先在地面上测出了光速，以后又有许多科学家采用了更精密的方法测定光速，如美国物理学家迈克尔逊的旋转棱镜法。（注意其测量方法）

39．关于光的本质：17世纪明确地形成了两种学说：一种是牛顿主张的微粒说，认为光是光源发出的一种物质微粒；另一种是荷兰物理学家惠更斯提出的波动说，认为光是在空间传播的某种波。这两种学说都不能解释当时观察到的全部光现象。

40．1900年，德国物理学家普朗克为解释物体热辐射规律提出电磁波的发射和吸收不是连续的，而是一份一份的，把物理学带进了量子世界；受其启发1905年爱因斯坦提出光子说，成功地解释了光电效应规律。（量子力学的说明在第三册P56）提出量子概念—电磁辐射（含光辐射）的能量是不连续的，E与频率υ成正比。其在热力学方面也有巨大贡献。

41．1922年，美国物理学家康普顿在研究石墨中的电子对X射线的散射时——康普顿效应，证实了光的粒子性。（说明动量守恒定律和能量守恒定律同时适用于微观粒子）

光具有波粒二象性，光是电磁波、概率波、横波（光的偏振说明光是一种横波）。

光的电磁说中要注意电磁波谱（第三册P31）,还要注意原子光谱（涉及光谱分析第三册P50）42．1913年，丹麦物理学家玻尔提出了自己的原子结构假说，成功地解释和预言了氢原子的辐射电磁波谱，为量子力学的发展奠定了基础。（明确其局限性）43．1924年，法国物理学家德布罗意大胆预言了实物粒子在一定条件下会表现出波动性；1927年美英两国物理学家得到了电子束在金属晶体上的衍射图案。电子显微镜与光学显微镜相比，衍射现象影响小很多，大大地提高了分辨能力，质子显微镜的分辨本能更高。（第三册P54）44．奥地利物理学家多普勒（1803-1853）首先发现由于波源和观察者之间有相对运动，使观察者感到频率发生变化的现象——多普勒效应。（相互接近，f增大；相互远离，f减少）45．1911年荷兰科学家昂尼斯发现大多数金属在温度降到某一值时，都会出现电阻突然降为零的现象——超导现象。

46．1932年美国物理学家劳伦兹发明了回旋加速器能在实验室中产生大量的高能粒子。（最大动能仅取决于磁场和D形盒直径。带电粒子圆周运动周期与高频电源的周期相同；但当粒子动能很大，速率接近光速时，根据狭义相对论，粒子质量随速率显著增大，粒子在磁场中的回旋周期发生变化，进一步提高粒子的速率很困难。47．1858年，德国科学家普吕克尔发现了一种奇妙的射线——阴极射线（高速运动的电子流）48．1800年，英国物理学家赫歇耳发现红外线。49．1801年，德国物理学家里特发现紫外线。

50．1932年发现了正电子，1964年提出夸克模型；粒子分为三大类：媒介子，传递各种相互作用的粒子如光子；轻子，不参与强相互作用的粒子如电子、中微子；强子，参与强相互作用的粒子如质子、中子；强子由更基本的粒子夸克组成.3

篇2：高中涉及的物理学史

1.亚里士多德: 一切物体终将归于静止,只有力才能维持物体的运动状态

2.伽利略: 斜面实验(推翻了亚里士多德的观点)，发明了天文望远镜

3.胡克: 胡克定律

4.牛顿: 牛顿运动定律（用单位N纪念他）

必修二：

1.托勒密：地心学说的代表科学家

2.哥白尼：日心学说的代表科学家

3.开普勒:发现了行星的三大规律(即开普勒定律)

4.卡文迪许: 利用扭秤装置在实验室测出了万有引力恒量值G，被称为称出地球质量的人

5.牛顿：得出万有引力定律

选修3-1：

1.库仑: 用库仑扭秤得出了库仑定律（用单位C纪念他）

2.安培:法国科学家,提出了著名的分子电流假说，提出安培力公式（用单位A纪念他）

3.密立根：油滴实验测元电荷

4.焦耳：焦耳定律（用单位J纪念他）

5.奥斯特: 电路的磁效应.6.洛伦兹：提出了洛伦兹力公式

选修3-2：

1.法拉第: 电磁感应

2.楞次:确定感应电流方向的楞次定律.3.亨利：发现自感现象（用单位H纪念他）

选修3-4：

1.惠更斯：单摆周期公式，光有波动性的代表人物，惠更斯原理

牛顿：光有粒子性观点代表人物

2.托马斯·杨: 用干涉法测光波波长

3.麦克斯韦: 电磁波理论，预言了光是一种电磁波

赫兹: 发现电磁波，证实了光是一种电磁波

4.伦琴: X 射线

选修3-3：

1.布朗：布朗运动

选修3-5：

1.普朗克: 量子理论

2.康普顿:康普顿效应.说明光子具有动量,即有粒子性

3.爱因斯坦: 相对论，光电效应，质能方程,提出了光子说

3.德布罗意: 物质波

4.卢瑟福 :α 粒子散射试验发现质子，发现了原子的核式结构

5.汤姆生:发现电子，枣糕模型

6.查德威克 :发现中子

7.威尔逊：发明了威尔逊云室以观察α、β、γ射线的径迹

8.玻尔: 发现了氢原子的能级结构

9.贝克勒耳:首次发现了铀的天然放射现象

篇3：高中涉及的物理学史

一、太空授课所涉及的初中物理知识

太空授课所涉及的初中物理知识,最明显的就是我们可以发现,航天员在运动的过程中,需要把手和脚固定住。这是为什么呢?在太空中,所有的物质都处于一种始终状态,近似于我们所说的理想状态。在这种状态中,人的运动基本上是没有阻力的。所以每当宇航员想到达一个地方时,只要用脚一蹬就会沿着直线到达自己所想到达的地方。而到达了目的地之后,他们必须马上用手抓住把手,否则他们可能会因为撞击物体,而把自己又弹回来。液滴在太空中运动状态也是如此,液滴在失重状态下,会保持最小能量状态,也就是球形。当液滴受到外力的时候,它们就会沿着这个力的方向运动,当碰到固体之后,会被弹回。这些内容对于生活在地球上的我们来讲,是不可思议的。因为在地球上,我们受到重力的影响,很难离开地面。在这个时刻,我们开始无比地崇拜牛顿。他在地球上居然能够发现惯性定律,而且还可以把这个定律应用得淋漓尽致。[1,2,3]太空授课中的实验,很好地验证了牛顿的第一定律。其实太空站进行的实验是非常多的,我们所见到的只是一些皮毛。太空实验对生物有着重要的影响,我们所见到的太空椒就是一个非常好的例子。宇宙有太多的奥秘等着我们去发现,也有很多科学问题等着我们去解决。只有学好了基础知识,才能够有足够的理论知识去解释自己从来没见到过的事实。太空物理实验吸引了很多学生的注意力,虽然以他们现在的理解能力,还很难彻底了解这其中的奥秘,但是在不久的将来,他们一定能够实现自己的理想。

二、太空实验对学生的影响

太空实验对学生产生了重要影响,虽然和宇航员对话的学生是极其少数的几个人,但是他们提的问题也是非常尖锐、非常有代表性的。[4,5]一些观看直播的学生,也对教师提出了很多有趣的问题。例如,有些学生问,是不是在太空中他们可以头朝下,而不感觉累呢?这个回答是肯定的。有些学生问,在太空轨道中,扔一个物体,是不是它就可以永远留在太空。这些问题虽然没有太深的意义,但是对于开发学生动脑和独立思考产生了影响。俄罗斯第一个进入太空的生物是一只狗,这只狗就被永远地留在了太空。这只狗的名字叫莱卡,1957年11月份被送入太空,但是在五个小时之后,因为宇宙飞行服的隔热问题,导致了它的死亡,从此它和它所在的太空舱永远地滞留在了地球轨道上。但是后来也有很多幸运的例子,贝尔卡和斯特雷卡就非常幸运,它们不但安全地返回了地球,还受到了英雄式的待遇,而且成为了儿童们心中的偶像。莱卡是不幸的,而且它成为了太空飞行的危险物体———太空垃圾。太空垃圾对于飞船来讲,是非常危险的,可能会造成重大损失。目前针对太空垃圾,我们只能采取人为或者是太空机器人去太空摘取来实现太空的清理工作。但是,这个过程是非常复杂的,而且任务量很大,还起不到很明显的作用。如何处理这些太空中暗藏的危机,这个问题就留给了学生们。他们将来很有可能成为这方面的专家,为人类的进步做贡献。学生们通过对太空知识的了解和认识,逐渐从狭隘的学习心态走出来。他们不再把学习认为是提高成绩的唯一途径,而是把开拓自己的知识面,扎实自己的基础知识,努力将来为我国的航天事业贡献自己的一份力量。在后来的授课过程中,通过把一些教材内容和航空联系起来,学生们都对此产生了浓厚的兴趣。

太空授课不仅向世界展示了我们所具有的航天技术,更为人才培养作出了突出贡献。学生们受到了巨大的鼓舞,他们见到了我们前人梦寐以求的东西。在物理教学中,学生们开始了对物理新的理解,不再局限于提高自己的成绩,而是要全面发展自己的科学思维和科研能力。事实告诉我们,只有帮助学生们建立起更明确的学习目标,让他们看到希望,看到自己所学内容的价值,才能够让学生们把注意力转移到学习上来。

参考文献

[1]王莉,郁博众.浅谈演示实验在初中物理教学中的作用[J].物理通报,2009,(03).

[2]郭立荣.初中物理教学中如何培养学生的兴趣[J].林区教学,2009,(06).

[3]马社会.初中物理科学探究新视野[J].教学与管理,2004,(01).

[4]赵学明.论初中物理教学中对学生提问能力的培养[J].科技创新导报,2009,(21).

篇4：梳理高中物理涉及的正负号问题

【关键词】高中物理;矢量;标量;正负号

在高中物理课程学习中，由于涉及正负号的物理量和运算公式较多，其符号的规定方式又各出一辙，以前我在学习过程中常犯符号错误，所以简单梳理总结了高中物理的正负号问题，与各位同学分享：

一、常见几种不同意义的正负号

（1）表示方向。如在矢量问题中所出现的正负号均表示方向关系，例如：物体受两个力F1=2N，F2=-3N。说明F1方向与规定正方向相同，大小为2N，而F2方向与规定方向相反，大小为3N，特别应注意，不存在F1>F2（即正数大于负数）的意思。中学物理课中所学矢量如：力、加速度、动量、冲量等的正负号都属于这种类型。

（2）表示大小。例如：电场中两点A、B的电势为UA=3V，UB =-4V，表示A点电势比零电势点高3伏，B点电势比零电势点低4V，即UA>UB。中学物理中所学习的重力势能、电势能、电势、摄氏温标等物理量都属于这种类型。

（3）表示物理量增减。例如：动能增量ΔEk=Ek2-Ek1，机械能增量ΔE=E2-E1，势能的增量ΔEp=Ep2-Ep1，Δ>0，说明该物理量增加，Δ<0，说明该物理量减小，Δ=0，说明该物理量不变。

（4）表示相关的“相反”物理意义。例如：①功的正负表示力做功的正负。正功表示力的方向与位移方向相同，负功表示力的方向与位移方向相反。也表示能量是输入还是输出。②热力学第一定律W+Q=ΔE。外界对物体做功，W取正值，物体对外做功，W取负值;物体吸热，Q取正值，物体放热，Q取负值;内能增加，ΔE取正值，内能减少，ΔE取负值。

（5）表示极性。例如：①正电荷、负电荷是表示两种性质相反的电荷。②示玻器当同步极性开关放在“+”位置时，为正极性同步，扳在“-”位置时，为负极性同步。

从上面可以看出，数学上的正负号，表示大于零，小于零，在物理学中则赋予了很多新的内容，如能正确掌握应用，可解决许多问题。

二、解题时正负号的处理方法

物理量的正负号表示的物理意义差别较大，当物理量引入公式运算时，有的需要带符号代入公式，有的不必带符号。总结如下。

（1）中学物理中，所应用公式有涉及加减计算的，一般都应带符号计算。如运动学中三个公式：V=Vo+at，S=Vot+1/2at2，V2-Vo2=2as，牛顿第二定律，动量定理，动量守恒定律，动能定理等等。

（2）有些公式只有物理量的乘除运算，而不包含加减运算，运算结果的大小不受各量正负的影响，可以按绝对值带入运算。如E=F/q;Ff=qvB;F=BIL;W=qU;C=Q/U等等。结果的正负依据相应规则判断即可。

（3）如果在具体解决问题时，碰到有些物理量的方向难以确定，也即难以确定其正负值。在这种情况下，可假设物理量为正值带入计算，最终以计算结果再作结论。

三、正负号运用上常见的错误

（1）忽视了矢量的方向。矢量是有方向的物理量，实际问题中，如果知量方向不明确，那么注意某一方向，而忽视了另一种方向可能性，就会造成解答不完整或错误。

例：一物体做匀变速直线运动，某时刻速度大小为4m/s，1秒后速度大小变为10m/s，在这1秒内该物体的：

A、位移的大小可能小于4m;

B、位移的大小可能大于10m;

C、加速度的大小可能小于4m/s2;

D、加速度的大小可能大于10m/s2。

（2）正负号的物理意义与数学概念混淆。由于数学知识的干扰，在形成“正数大于负数”这一思维定势，所以经常会出现如下错误，如对加速度的下列三个值a1=4m/s2，a2=-2m/s2，a3=-7m/s2，而认为a1>a2>a3，不能正确地比较其大小。

（3）对物理学中“增量”的误解。物理学中常用“增量”表示物理量的变化，如速度增量，动能增量，内能增量等等。但学生常常把增量与正值联系在一起，错误地认为增量一定是正值，是增加量。对于增量为负值的情况，思维上总是不顺畅。

（4）公式中的加减号与物理量的正负号混淆。在应用公式F·t=mvt-mv0中，当mv0为负值时，误认为公式中的减号就是该mvo的负号，所以不再用负值代入，造成错误。

参考文献：

[1]林中峰.《高中物理矢量和标量中的正负号含义》.《科技风》，2013.12

[2]高臣.《高中物理中矢量与标量的区别与应用分析》.《数理化学习》，2015.01

篇5：高中物理学史总结

1、古希腊哲学家亚里士多德认为物体下落的快慢是由它的重量(重力)决定的。

2、伽利略对亚里士多德的观点表示了怀疑，并通过推理，使亚里士多德的理论陷入了困境，并提出，重物与轻物应该下落得同样快。他建立了平均速度、瞬时速度、以及加速度等概念，他通过理想斜面实验加上合理的外推得出了正确的结论。(阅读必修146页全文)

3、自然界中有四种基本相互作用：万有引力作用、电磁相互作用、强相互作用、弱相互作用。(阅读必修1，52页四种基本相互作用)

4、亚里士多德认为：力是维持物体运动的原因;而伽利略否定了他的观点，他认为：力不是维持物体运动的原因，而力是改变物体运动状态的原因。牛顿在前人研究基础上总结了第一定律，也叫惯性定律。

必修2：

1、德国天文学家开普勒研究了丹麦天文学家第谷的观测记录，发现了并普勒行星运动三大定律。

2、牛顿总结出了万有引力定律。

3、100多年后，英国物理学家卡文迪许在实验室测出了万有引力常量G的数值。

4、卡文迪许测出了万有引力常量G的数值后，就可以算出地球的质量，他把自己的实验说成是“称量地球的质量”，是第一个能“称量”地球质量的人。

5、第七颗行星-----天王星的发现是由英国剑桥大学的学生亚当其和法国年轻的天文学家勒维耶分别计算出的，后来被德国的伽勒在勒维耶预言的位置发现了它，因此，人们称天王星为“笔尖下发现的行星”。

6、经典力学的基础是牛顿运动定律，经典力学具有局限性，只适用于低速、宏观物体，不适用高速、微观粒子。(阅读必修2，48页至51页内容)

7、阅读课必修2，81页到82页，知道能量耗散的含义。

3-1部分

1、美国科学家富兰克林把自然界中的两种电荷命名为正电荷和负电荷。

2、美国物理学家密立根通过油滴实验最早测定了元电荷e的数值

3、法国物理学家库仑总结出了库仑定律。

4、法拉第第一次提出了场和电场线(磁感线)的观点。

5、焦耳定律最初是由焦耳用实验直接得到的。

6、安培提出了分子电流假说，用以解释电流的磁场和磁铁的磁场在本质上是相同的。

7、美国物理学家霍尔首先观察到“霍尔效应”。

3-2部分

1、18，丹麦物理学家奥斯特发现了电流周围存在磁场，即：电流的磁效应------电生磁。

2、1831年，英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象，即：磁生电。

3、1834年，物理学家楞次总结出了判断感应电流方向的定律-------楞次定律。

4、纽曼和韦伯先后总结出了判断感应电动势大小的定律---------法拉第电磁感应定律。(不是法拉第)

5、英国物理学家麦克斯韦认为：“变化的磁场产生电场”，“变化的电场产生磁场”。

巩固练习：

1、以下说法符合物理史实的是

A.奥斯特发现了电流的磁效应，法拉第发现了电磁感应现象

B.牛顿发现了万有引力定律，并用扭秤装置测出了引力常量

C.开普勒关于行星运动的描述为万有引力定律的发现奠定了基础

篇6：高中物理学史总结

2、1654年，德国的马德堡市做了一个轰动一时的实验——；

3、1687年，英国科学家著作中提出了三条运动定律（即牛顿三大运动定律）。

4、17世纪，伽利略通过构思的在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去；得出结论：力是改变物体运动的原因，推翻了亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出：如果没有其它原因，运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。

5、英国物理学家胡克经典题目：胡克认为只有在一定的条件下，弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比（对）

6、1638年，在一书中，运用观察－假设－数学推理的方法，详细研究了抛体运动。

17世纪，伽利略通过理想实验法指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去；同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出：如果没有其它

原因，运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。

7、人们根据日常的观察和经验，提出“地心说”，古希腊科学家提出了“日心说”，大胆反驳地心说。

8、17世纪，德国天文学家；

9、牛顿于1687年正式发表万有引力定律；1798年英国物理学家装置比较准确地测出了引力常量；

10、1846年，英国剑桥大学学生应用万有引力定律，计算并观测到海王星，1930年，美国天文学家汤苞用同样的计算方法发现冥王星。

9、我国宋朝发明的火箭是现代火箭的鼻祖，与现代火箭原理相同；但现代火箭结构复杂，其所能达到的最大速度主要取决于喷气速度和质量比（火箭开始飞行的质量与燃料燃尽时的质量比）；俄国科学家齐奥尔科夫斯基被称为近代火箭之父，他首先提出了多级火箭和惯性导航的概念。多级火箭一般都是三级火箭，我国已成为掌握载人航天技术的第三个国家。10、1957年10月，苏联发射第一颗人造地球卫星；

1961年4月，世界第一艘载人宇宙飞船“东方1号”带着 11、20世纪初建立的量子力学和爱因斯坦提出的狭义相对论表明经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。

12、17世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三定律；牛顿于1687年正式发表万有引力定律；1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤装置比较准确地测出了引力常量（体现放大和转换的思想）；1846年，科学家应用万有引力定律，计算并观测到海王星。

13、1785年法国物理学家利用发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律，并测出了静电力常量k的值。

14、1752年，在费城通过验证闪电是放电的一种形式，把天电与地电统一起来，并发明避雷针。

15、1837年，英国物理学家电场概念，并提出用电场线表示电场。

16、1913年，美国物理学家通过精确测定了元电荷e电荷量，获得诺贝尔奖。

17、1826年德国物理学家1787-1854）通过实验得出欧姆定律。

18、1911年，荷兰科学家或昂纳斯）发现大多数金属在温度降到某一值时，都会出现电阻突然降为零的现象——超导现象。

19、19和即焦耳——楞次定律。20、1820年，丹麦物理学家发现电流可以使周围的小磁针发生偏转，称为

21、法国物理学家发现两根通有同向电流的平行导线相吸，反向电流的平行导线则相斥，同时提出了安培分子电流假说；并总结出安培定则（右手螺旋定则）判断电流与磁场的相互关系和左手定则判断通电导线在磁场中受到磁场力的方向。

22、荷兰物理学家运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力（洛仑兹力）的观点。

23、英国物理学家阴极射线是高速运动的电子流。

24、汤姆生的学生质谱仪可用来测量带电粒子的质量和分析同位素。

25、1932年，美国物理学家回旋加速器能在实验室中产生大量的高能粒子。（最大动能仅取决于磁场和D形盒直径。带电粒子圆周运动周期与高频电源的周期相同；但当粒子动能很大，速率接近光速时，根据狭义相对论，粒子质量随速率显著增大，粒子在磁场中的回旋周期发生变化，进一步提高粒子的速率很困难。

26、1831年英国物理学家——电磁感应定律。27、1834年，俄国物理学家发表确定感应电流方向的定律——楞次定律。

28、1835年，美国科学家发现自感现象（因电流变化而在电路本身引起感应电动势的现象），日光灯的工作原理即为其应用之一，双绕线法制精密电阻为消除其影响应用之一。

（选修3-5选）

1、1900年，德国物理学家普朗克为解释物体热辐射规律提出：电磁波的发射和吸收不是连续的，而是一份一份的，把物理学带进了量子世界；受其启发1905年爱因斯坦提出光子说，成功地解释了光电效应规律，因此获得诺贝尔物理奖。

2、1922年，美国物理学家康普顿在研究石墨中的电子对X射线的散射时——康普顿效应，证实了光的粒子性。（说明动量守恒定律和能量守恒定律同时适用于微观粒子）

3、1913年，丹麦物理学家玻尔提出了自己的原子结构假说，成功地解释和预言了氢原子的辐射电磁波谱，为量子力学的发展奠定了基础。

4、1924年，法国物理学家德布罗意大胆预言了实物粒子在一定条件下会表现出波动性；

5、1927年美、英两国物理学家得到了电子束在金属晶体上的衍射图案。电子显微镜与光学显微镜相比，衍射现象影响小很多，大大地提高了分辨能力，质子显微镜的分辨本能更高。

6、1858年，德国科学家普里克发现了一种奇妙的射线——阴极射线（高速运动的电子流）。7、1906年，英国物理学家汤姆生发现电子，获得诺贝尔物理学奖。

8、1913年，美国物理学家密立根通过油滴实验精确测定了元电荷e电荷量，获得诺贝尔奖。9、1897年，汤姆生利用阴极射线管发现了电子，说明原子可分，有复杂内部结构，并提出原子的枣糕模型。

10、1909－1911年，英国物理学家卢瑟福和助手们进行了α粒子散射实验，并提出了原子的核式结构模型。由实验结果估计原子核直径数量级为10-15m。

11、1885年，瑞士的中学数学教师巴耳末总结了氢原子光谱的波长规律——巴耳末系。12、1913年，丹麦物理学家波尔最先得出氢原子能级表达式；

13、1896年，法国物理学家贝克勒尔发现天然放射现象，说明原子核有复杂的内部结构。天然放射现象：有两种衰变（α、β），三种射线（α、β、γ），其中γ射线是衰变后新核处于激发态，向低能级跃迁时辐射出的。衰变快慢与原子所处的物理和化学状态无关。

14、1896年，在贝克勒尔的建议下，玛丽-居里夫妇发现了两种放射性更强的新元素——钋（Po）镭（Ra）。

15、1919年，卢瑟福用α粒子轰击氮核，第一次实现了原子核的人工转变，发现了质子，并预言原子核内还有另一种粒子——中子。

16、1932年，卢瑟福的学生查德威克于在α粒子轰击铍核时发现中子，获得诺贝尔物理奖。17、1934年，约里奥－居里夫妇用α粒子轰击铝箔时，发现了正电子和人工放射性同位素。

18、1939年12月，德国物理学家哈恩和助手斯特拉斯曼用中子轰击铀核时，铀核发生裂变。1942年，在费米、西拉德等人领导下，美国建成第一个裂变反应堆（由浓缩铀棒、控制棒、减速剂、水泥防护层等组成）。

19、1952年美国爆炸了世界上第一颗氢弹（聚变反应、热核反应）。人工控制核聚变的一个可能途径是：利用强激光产生的高压照射小颗粒核燃料。20、1932年发现了正电子，1964年提出夸克模型；

粒子分三大类：媒介子－传递各种相互作用的粒子，如：光子；

轻子－不参与强相互作用的粒子，如：电子、中微子；

强子－参与强相互作用的粒子，如：重子（质子、中子、超子）和介子，强子由更基本的粒子夸克组成，夸克带电量可能为元电荷.选修3-41、17世纪，荷兰物理学家惠更斯确定了单摆周期公式。周期是2s的单摆叫秒摆。2、1690年，荷兰物理学家惠更斯提出了机械波的波动现象规律——惠更斯原理。

3、奥地利物理学家多普勒（1803-1853）首先发现由于波源和观察者之间有相对运动，使观察者感到频率发生变化的现象——多普勒效应。【相互接近，f增大；相互远离，f减少】

4、1864年，英国物理学家麦克斯韦发表《电磁场的动力学理论》的论文，提出了电磁场理论，预言了电磁波的存在，指出光是一种电磁波，为光的电磁理论奠定了基础。电磁波是一种横波5、1887年，德国物理学家赫兹用实验证实了电磁波的存在，并测定了电磁波的传播速度等于光速。6、1894年，意大利马可尼和俄国波波夫分别发明了无线电报，揭开无线电通信的新篇章。7、1800年，英国物理学家赫歇耳发现红外线；1801年，德国物理学家里特发现紫外线；

1895年，德国物理学家伦琴发现X射线（伦琴射线），并为他夫人的手拍下世界上第一张X射线的照片.8、1621年，荷兰数学家斯涅耳找到了入射角与折射角之间的规律——折射定律。9、1801年，英国物理学家托马斯·杨成功地观察到了光的干涉现象。

10、1818年，法国科学家菲涅尔和泊松计算并实验观察到光的圆板衍射—泊松亮斑。

11、1864年，英国物理学家麦克斯韦预言了电磁波的存在，指出光是一种电磁波； 1887年，赫兹证实了电磁波的存在，光是一种电磁波12、1905年，爱因斯坦提出了狭义相对论，有两条基本原理：

①相对性原理——不同的惯性参考系中，一切物理规律都是相同的；

②光速不变原理——不同的惯性参考系中，光在真空中的速度一定是c不变。

13、爱因斯坦还提出了相对论中的一个重要结论——质能方程式：。

14．公元前468-前376，我国的墨翟及其弟子在《墨经》中记载了光的直线传播、影的形成、光的反射、平面镜和球面镜成像等现象，为世界上最早的光学著作。

15．1849年法国物理学家斐索首先在地面上测出了光速，以后又有许多科学家采用了更精密的方法测定光速，如美国物理学家迈克尔逊的旋转棱镜法。（注意其测量方法）

16．关于光的本质：17世纪明确地形成了两种学说：一种是牛顿主张的微粒说，认为光是光源发出的一种物质微粒；另一种是荷兰物理学家惠更斯提出的波动说，认为光是在空间传播的某种波。这两种学说都不能解释当时观察到的全部光现象

17、物理学晴朗天空上的两朵乌云：①迈克逊－莫雷实验——相对论（高速运动世界）②热辐射实验——量子论（微观世界）；

18、19世纪和20世纪之交，物理学的三大发现：X射线的发现，电子的发现，放射性的发现。19、1905年，爱因斯坦提出了狭义相对论，有两条基本原理：

①相对性原理——不同的惯性参考系中，一切物理规律都是相同的；

②光速不变原理——不同的惯性参考系中，光在真空中的速度一定是c不变。

20、1900年，德国物理学家普朗克解释物体热辐射规律提出能量子假说：物质发射或吸收能量时，能量不是连续的，而是一份一份的，每一份就是一个最小的能量单位，即能量子；

21、激光——被誉为20世纪的“世纪之光”； 著名物理学家对物理学的贡献：

★伽利略（意大利物理学家）：对物理学的贡献：①发现摆的等时性②物体下落过程中的运动情况与物体的质量无关③伽利略的理想斜面实验：将实验与逻辑推理结合在一起探究科学真理的方法为物理学的研究开创了新的一页（发现了物体具有惯性，同时也说明了力是改变物体运动状态的原因，而不是使物体运动的原因）

经典题目：伽利略根据实验证实了力是使物体运动的原因（错）伽利略认为力是维持物体运动的原因（错）

伽俐略首先将物理实验事实和逻辑推理（包括数学推理）和谐地结合起来（对）

伽利略根据理想实验推论出，如果没有摩擦，在水平面上的物体，一旦具有某一个速度，将保持这个速度继续运动下去（对）★胡克（英国物理学家）：对物理学的贡献：胡克定律

经典题目：胡克认为只有在一定的条件下，弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比（对）★牛顿（英国物理学家）：对物理学的贡献： ①牛顿在伽利略、笛卡儿、开普勒、惠更斯等人研究的基础上，采用归纳与演绎、综合与分析的方法，总结出一套普遍适用的力学运动规律——牛顿运动定律和万有引力定律，建立了完整的经典力学（也称牛顿力学或古典力学）体系，物理学从此成为一门成熟的自然科学 ②经典力学的建立标志着近代自然科学的诞生 经典题目：牛顿发现了万有引力，并总结得出了万有引力定律，卡文迪许用实验测出了引力常数（对）牛顿认为力的真正效应总是改变物体的速度，而不仅仅是使之运动（对）牛顿提出的万有引力定律奠定了天体力学的基础（对）★卡文迪许：贡献：测量了万有引力常量

典型题目：牛顿第一次通过实验测出了万有引力常量（错）

卡文迪许巧妙地利用扭秤装置，第一次在实验室里测出了万有引力常量的数值（对）★亚里士多德（古希腊）：观点：①重的物理下落得比轻的物体快②力是维持物体运动的原因 经典题目：亚里士多德认为物体的自然状态是静止的，只有当它受到力的作用才会运动（对）★开普勒（德国天文学家）：对物理学的贡献 开普勒三定律 经典题目：开普勒发现了万有引力定律和行星运动规律（错）托勒密（古希腊科学家）：观点：发展和完善了地心说 哥白尼（波兰天文学家）观点：日心说

第谷（丹麦天文学家）贡献：测量天体的运动 ★库仑（法国物理学家）：贡献：发现了库仑定律——标志着电学的研究从定性走向定量 典型题目：库仑总结并确认了真空中两个静止点电荷之间的相互作用（对）库仑发现了电流的磁效应（错）

★密立根 贡献：密立根油滴实验——测定元电荷 ★昂纳斯（荷兰物理学家）发现超导

★欧姆： 贡献：欧姆定律（部分电路、闭合电路）

★奥斯特（丹麦物理学家）贡献：发现电流的磁效应（电流能够产生磁场）经典题目：奥斯特最早发现电流周围存在磁场（对）

法拉第根据小磁针在通电导线周围的偏转而发现了电流的磁效应（错）

★法拉第：贡献：①用电场线的方法表示电场②发现了电磁感应现象③发现了法拉第电磁感应定律（E=n△Φ/△t）

经典题目：奥斯特发现了电流的磁效应，法拉第发现了电磁感应现象（对）法拉第发现了磁场产生电流的条件和规律（对）

奥斯特对电磁感应现象的研究，将人类带入了电气化时代（错）法拉第发现了磁生电的方法和规律（对）★安培（法国物理学家）；①磁场对电流可以产生作用力（安培力），并且总结出了这一作用力遵循的规律：②安培分子电流假说

经典题目：安培最早发现了磁场能对电流产生作用（对）安培提出了磁场对运动电荷的作用力公式（错）★洛伦兹（荷兰物理学家）：贡献：1895年发表了磁场对运动电荷的作用力公式（洛伦兹力）阿斯顿：贡献：①发现了质谱仪 ②发现非放射性元素的同位素 ★劳伦斯（美国）发现了回旋加速器

★楞次 发现了楞次定律（判断感应电流的方向）★汤姆生（英国）：贡献：①发现了电子（揭示了原子具有复杂的结构）②建立了原子的模型——枣糕模型

经典题目：汤姆生通过对阴极射线的研究发现了电子（对）★卢瑟福（英国物理学家）：指导助手进行了α粒子散射实验（记住实验现象）提出了原子的核式结构（记住内容），发现了质子。

经典题目：汤姆生提出原子的核式结构学说，后来卢瑟福用 粒子散射实验给予了验证（错）卢瑟福的原子核式结构学说成功地解释了氢原子的发光现象（错）卢瑟福的a粒子散射实验可以估算原子核的大小（对）

卢瑟福通过对α粒子散射实验的研究，揭示了原子核的组成（对）★波尔（丹麦物理学家）：贡献：波尔原子模型（很好的解释了氢原子光谱）

经典题目：玻尔把普朗克的量子理论运用于原子系统上，成功解释了氢原子光谱规律（对）玻尔理论是依据a粒子散射实验分析得出的（错）

玻尔氢原子能级理论的局限性是保留了过多的经典物理理论（对）★贝克勒尔（法国物理学家）：发现天然放射现象（揭示了原子核具有复杂结构）经典题目：天然放射性是贝克勒尔最先发现的（对）

贝克勒尔通过对天然放射现象的研究发现了原子的核式结构（错）★伦琴 贡献：发现了伦琴射线（X射线）★查德威克 贡献：发现了中子

★约里奥·居里和伊丽芙·居里夫妇：①发现了放射性同位素 ②发现了正电子 经典题目：居里夫妇用α粒子轰击铝箔时发现电子（错）约里奥·居里夫妇用α粒子轰击铝箔时发现正电子（对）★普朗克 贡献：量子论 ★爱因斯坦：贡献：：①用光子说解释了光电效应 ②相对论

经典题目：爱因斯坦提出了量子理论，普朗克提出了光子说（错）爱因斯坦用光子说很好地解释了光电效应（对）

是爱因斯坦发现了光电效应现象，普朗克为了解释光电效应的规律，提出了光子说（错）

爱因斯坦创立了举世瞩目的相对论，为人类利用核能奠定了理论基础；普朗克提出了光子说，深刻地揭示了微观世界的不连续现象（错）

★麦克斯韦：贡献：①建立了完整的电磁理论②预言了电磁波的存在，并且认为光是一种电磁波（赫兹通过实验证实电磁波的存在）

经典题目：普朗克在前人研究电磁感应的基础上建立了完整的电磁理论（对）麦克斯韦从理论上预言了电磁波的存在，赫兹用实验方法给予了证实（对）麦克斯韦通过实验证实了电磁波的存在（错）巩固练习：

1、在力学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献，下列说

法正确的是

A.伽利略发现了行星运动的规律B.卡文迪许通过实验测出了引力常量

C．牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因D．笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献

2、在电磁学发展过程中，许多科学家做出了贡献，下列说法正确的是

A.奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了电磁感应现象 B.麦克斯韦语言了电磁波；楞次用实验证实了电磁波的存在C.库仑发现了点电荷的相互作用规律；密立根通过油滴实验测定了元电荷的数值 D.安培发现了磁场对运动电荷的作用规律；洛仑兹发现了磁场对电流的作用规律

3、物理学的发展丰富了人类对物质世界的认识，推动了科学技术的创新和革命，促进了物质生产的繁荣与人类文明的进步。下列表述正确的是

A．牛顿发现了万有引力定律B.洛伦兹发现了电磁感应定律

C．光电效应证实了光的波动性D.相对论的创立表明经典力学已不再适用 4．发现通电导线周围存在磁场的科学家是A．洛伦兹B．库仑C．法拉第D．奥斯特5．物理学中的许多规律是通过实验发现的，以下说法符合史实的是

A．法拉第通过实验发现了光电效应B．奥斯特通过实验发现了电流能产生磁场 C．波意耳首先通过实验发现了能量守恒定律

D．牛顿通过理想斜面实验发现了物体的运动不需要力来维持 6.下面说法正确的是，A卡文迪诗通过扭秤实验，测出了万有引力常量·

B.牛顿根据理想斜面实验，提出力不是维持物体运动的原因C.在国际单位制中，力学的基本单位有牛顿、米和秒D.爱因斯坦的相对论指出在任何惯性参照系中光速不变

7．许多科学家在物理学发展过程中做出了重要贡献。下列表述正确的是A．开普勒测出了万有引力常数 B．法拉第发现了电磁感应现象C．安培提出了磁场对运动电荷的作用力公式D．库仑总结并确认真空中两个静止点电荷之间的相互作用规律 8.许多科学家在物理学发展过程中做出了重要贡献，下列说法正确的是

A.卡文迪许测出了引力常量B.奥斯特发现了电流的磁效应 C.亚里士多德通过理想实验提出力并不是维持物体运动的原因 D.库仑总结出了真空中两个静止点电荷之间的相互作用规律 9．物理学中引入了“质点”、“点电荷”、“电场线”等概念，从科学方法上来说属于

A．控制变量B．类比C．理想模型D．等效替代 10．通过α粒子散射实验A．发现了电子B．建立了原子的核式结构模型C．爱因斯坦建立了质能方程 D．发现某些元素具有天然放射现象

11．物理学的发展丰富了人类对物质世界的认识，推动了科学技术的创新和革命，促进了物质生产的繁荣与人类文明的进步，下列表述正确的是()

A．牛顿通过实验测出了引力常量.B．牛顿发现了万有引力定律 C．伽利略发现了行星运动的规律D．洛伦兹发现了电磁感应定律

12.物理学是建立在实验基础上的一门学科，很多定律是可以通过实验进行验证的，下列定律中不可以通过实验直接得以验证的是

A.牛顿第一定律B.牛顿第二定律C．牛顿第三定律D．动量守恒定律 13．下列说法正确的是

A．牛顿发现了万有引力并测出了万有引力常量 B．爱因斯坦通过油滴实验测量了电子所带的电荷量 C．安培提出了磁场对运动电荷的作用力公式

D．库仑总结并确认了真空中两个静止点电荷之间的相互作用规律

14．在物理学发展的过程中，许多物理学家的科学发现推动了人类历史的进步．对以下几位物理学家所作科学贡献的表述中，正确的说法是

A．法拉第发现了电流的磁效应B．爱因斯坦成功地解释了光电效应现象 C．库仑发现了磁场产生电流的条件和规律D．牛顿在实验室测出了万有引力常量

15、在物理学发展史上，提出电磁波理论的科学家和提出相对论的科学家分别是

A法拉第 爱因斯坦B麦克斯韦 赫兹C惠更斯 牛顿D麦克斯韦 爱因斯坦

16、关于物理学研究方法，下列叙述中正确的是

A、伽利略在研究自由落体运动时采用了微量放大的方法B、用点电荷来代替实际带电体是采用了理想模型的方法C、探究求合力方法的实验中使用了控制了变量的方法D、法拉第在研究电磁感应现象时利用了理想实验的方法

17、在力学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献，下列说

法正确的是

A.伽利略发现了行星运动的规律B.卡文迪许通过实验测出了引力常量

C．牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因D．笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献

18、在电磁学发展过程中，许多科学家做出了贡献，下列说法正确的是

A.奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了电磁感应现象 B.麦克斯韦语言了电磁波；楞次用实验证实了电磁波的存在C.库仑发现了点电荷的相互作用规律；密立根通过油滴实验测定了元电荷的数值 D.安培发现了磁场对运动电荷的作用规律；洛仑兹发现了磁场对电流的作用规律

19、物理学的发展丰富了人类对物质世界的认识，推动了科学技术的创新和革命，促进了物质生产的繁荣与人类文明的进步。下列表述正确的是

A．牛顿发现了万有引力定律B.洛伦兹发现了电磁感应定律

C．光电效应证实了光的波动性D.相对论的创立表明经典力学已不再适用 20、发现通电导线周围存在磁场的科学家是A．洛伦兹B．库仑C．法拉第D．奥斯特

21、物理学中的许多规律是通过实验发现的，以下说法符合史实的是

A．法拉第通过实验发现了光电效应B．奥斯特通过实验发现了电流能产生磁场 C．波意耳首先通过实验发现了能量守恒定律

D．牛顿通过理想斜面实验发现了物体的运动不需要力来维持

22、下面说法正确的是，A卡文迪诗通过扭秤实验，测出了万有引力常量·

B.牛顿根据理想斜面实验，提出力不是维持物体运动的原因C.在国际单位制中，力学的基本单位有牛顿、米和秒D.爱因斯坦的相对论指出在任何惯性参照系中光速不变

23、许多科学家在物理学发展过程中做出了重要贡献。下列表述正确的是A．开普勒测出了万有引力常数 B．法拉第发现了电磁感应现象C．安培提出了磁场对运动电荷的作用力公式D．库仑总结并确认真空中两个静止点电荷之间的相互作用规律

24、许多科学家在物理学发展过程中做出了重要贡献，下列说法正确的是

A.卡文迪许测出了引力常量B.奥斯特发现了电流的磁效应 C.亚里士多德通过理想实验提出力并不是维持物体运动的原因 D.库仑总结出了真空中两个静止点电荷之间的相互作用规律

25、物理学中引入了“质点”、“点电荷”、“电场线”等概念，从科学方法上来说属于

A．控制变量B．类比C．理想模型D．等效替代

26、通过α粒子散射实验（）A．发现了电子B．建立了原子的核式结构模型C．爱因斯坦建立了质能方程 D．发现某些元素具有天然放射现象

27、物理学的发展丰富了人类对物质世界的认识，推动了科学技术的创新和革命，促进了物质生产的繁荣与人类文明的进步，下列表述正确的是()

A．牛顿通过实验测出了引力常量.B．牛顿发现了万有引力定律 C．伽利略发现了行星运动的规律D．洛伦兹发现了电磁感应定律

28、物理学是建立在实验基础上的一门学科，很多定律是可以通过实验进行验证的，下列定律中不可以通过实验直接得以验证的是

A.牛顿第一定律B.牛顿第二定律C．牛顿第三定律D．动量守恒定律

29、下列说法正确的是

A．牛顿发现了万有引力并测出了万有引力常量 B．爱因斯坦通过油滴实验测量了电子所带的电荷量 C．安培提出了磁场对运动电荷的作用力公式

D．库仑总结并确认了真空中两个静止点电荷之间的相互作用规律

30、在物理学发展的过程中，许多物理学家的科学发现推动了人类历史的进步．对以下几位物理学家所作科学贡献的表述中，正确的说法是

A．法拉第发现了电流的磁效应B．爱因斯坦成功地解释了光电效应现象 C．库仑发现了磁场产生电流的条件和规律D．牛顿在实验室测出了万有引力常量

31、关于物理学研究方法，下列叙述中正确的是

A、伽利略在研究自由落体运动时采用了微量放大的方法B、用点电荷来代替实际带电体是采用了理想模型的方法C、探究求合力方法的实验中使用了控制了变量的方法D、法拉第在研究电磁感应现象时利用了理想实验的方法

【答案】BD。

【解析】行星运动定律是开普勒发现的A错误；B正确；伽利略最早指出力不是维持物体运动的原因，C错误；D正确。【答案】AC

【解析】选项B错误，赫兹用实验证实了电磁波的存在。选项D错误，洛仑兹发现了磁场对运动电荷的作用规律，安培发现了磁场对电流的作用规律。【答案】A。

【解析】电磁感应定律是法拉第发现的，B错误；光电效应证实了光的粒子性，C错误；小队论和经典力学研究的领域不同，不能说相对论的创立表明经典力学已不再适用，D错误。正确答案选A。【答案】D

【解析】发现电流的磁效应的科学家是丹麦的奥斯特.而法拉第是发现了电磁感应现象 【答案】B

【解析】爱因斯坦提出光子说（科学假说），成功地解释了光电效应规律，伽利略通过理想斜面实验发现了物体的运动不需要力来维持。.【答案】AD

【解析】在国际单位制中，力学的基本单位有米、千克、秒。【答案】BD

【解析】洛伦兹提出了磁场对运动电荷的作用力公式 【答案】ABD

【解析】奥斯特发现：电流可以使周围的磁针偏转的效应，称为电流的磁效应 【答案】C ．【答案】B 【答案】B

【解析】开普勒发现了行星运动的规律 【答案】A ．【答案】D

【解析】密立根通过油滴实验测量了电子所带的电荷量、【答案】B 【答案】D

【解析】麦克斯韦提出了电磁波理论【答案】B 【解析】伽利略在研究自由落体运动时采用了猜想与假说或者是逻辑推理的方法；探究求合力方法的实验中使用了等效的方法 【答案】BD。

【解析】行星运动定律是开普勒发现的A错误；B正确；伽利略最早指出力不是维持物体运动的原因，C错误；D正确。

【答案】AC

【解析】选项B错误，赫兹用实验证实了电磁波的存在。选项D错误，洛仑兹发现了磁场对运动电荷的作用规律，安培发现了磁场对电流的作用规律。【答案】A。

【解析】电磁感应定律是法拉第发现的，B错误；光电效应证实了光的粒子性，C错误；小队论和经典力学研究的领域不同，不能说相对论的创立表明经典力学已不再适用，D错误。正确答案选A。【答案】D

【解析】发现电流的磁效应的科学家是丹麦的奥斯特.而法拉第是发现了电磁感应现象 【答案】B

【解析】爱因斯坦提出光子说（科学假说），成功地解释了光电效应规律，伽利略通过理想斜面实验发现了物体的运动不需要力来维持。【答案】AD

【解析】在国际单位制中，力学的基本单位有米、千克、秒。【答案】BD

【解析】洛伦兹提出了磁场对运动电荷的作用力公式 【答案】ABD

【解析】奥斯特发现：电流可以使周围的磁针偏转的效应，称为电流的磁效应 【答案】C 【答案】B 【答案】B

【解析】开普勒发现了行星运动的规律 【答案】A 【答案】D