英语博士论文

英语博士论文（共8篇）

篇1：英语博士论文

博士养成记：农村孩子如何成英语博士

很多朋友都有英语梦，渴望以一口流利的英语游走世界。然而，在汉语语境里学英语何其不易，幸好有学霸走在前面做榜样。王飞是从河北乡下一步步走出来的英国文学博士，杰西卡是留澳归来的本城某重点中学英语老师，他们与英语的亲密故事，或许能给大家一些启发。 我和英语是两小无猜、青梅竹马，中间也曾有过移“情”别“恋”，后来幡然悔悟、痛改前非，最终成家，还“生”了现在的“孩子们”。

我与英语的相见是上天的安排。我的老家河北省是上世纪70年代就在小学阶段普及英语的省份之一，只试行了短短几年就停止了，后改为在初中普及。我就是那短短几年中的学生之一。

九岁的我第一堂英语课就迷恋上了这个异国的文字。我的第一感觉，这就是拼音，跟我们学过的汉语拼音很像，就是读法不同。为了能记住读音，我经常拿着英语书琢磨“学过的单词”的读音规律，“研究”汉语拼音与英语单词之间的发音关系，用得到的`规律“自学”单词。九岁的我取得了“重大”发现：英语就是拼音，完全可以“以读促写”(后来才知道现在的汉语拼音字母本来就是从拉丁字母借来的)。尽管猜到的单词读音大部分都是错的，但也有相当一部分是对的，所以那时候我背写单词是全班最快的。后来学了音标和字母组合的知识后，我更加肯定了自己的“研究方向”，大大提高了我的学习兴趣。

从接触英语的第一天，我就在用现在的“自然拼读法”学英语，也算是早期的“觉悟者”呀。从那之后，我对“英语”的爱从未停歇，且弥久弥深。

我简单介绍几则在汉语环境中“苦恋”英文的体会吧。

1.连续三年每天不低于20分钟的倾情告白―大声朗读英语。为了保证不漏掉任何一天，我大脑里经常要存有一两篇3000词的课文，以便能随时随地朗读英语。朗读的确提高了我的口语，但我也发现了一些问题。背诵是效率最低的方法，阅读、演讲、写作才是学习语言效率最高的方法。

2.两年看200部电影。为了确保200部，我每看一部都记录下电影的名字。看下来我发现，看电影学英语对听力的提高有帮助，对其他方面的作用不大，并且越是大片对语言学习的作用就越小。对口语提高最大的是“口译”训练，即：听到汉语，马上口译为英语。边练习边搜集经常表达的语义的地道的表达方式。

3.阅读是学语言的不二法门。中级学者可以读一些简写版的名著如书虫系列，或者儿童文学作品。选文不宜太难，阅读的最大意义不只在于增加新知识，更在于巩固旧知识。

自从我“入赘”英语，她给了我衣食住行，让我能风风光光地过日子。老婆，英语，我要谢谢你!(文/王飞)

（原标题：农村孩子如何成英语博士：英语是我“老婆”）

篇2：英语博士论文

To Whom It May Concern:

I take great pleasure in recommending Longgang Wu, one of my favorite students, for admission into your distinguished graduate program in Machinery Manufacturing.

I have known Mr. Wu 5 years since his freshman year at Harbin Engineering University. At that time, he took the course “Advanced Manufacturing Technology”, which I taught mainly for junior students Majoring in Mechanical Engineering. To my surprise, I found he was among the few students in his class who could keep up with the pace of my lectures. Moreover, he often posed thought-provoking questions during the course. Thus it was natural that I liked discussing with this young man and became familiar with him. The more I knew him, the more I found he was talented at Mechanical Engineering. As you can see, he got excellent scores on the course. In fact, he ranked No.1 on this 27 hours course.

After the course, he was admitted as a Master of Mechanical Engineering. As his research adviser, I direct his research and found his a promising youth radiating with intelligence and creativity. During the following two years, Mr. Wu worked on a computational theory study of Drag Reduction Characteristics of Bionic Jet Surface. To make the theory model meet the actual materials, he faced down many practical problems, such as building reasonable module of inorganic materials, and

calculation techniques. Working hard and independently, he cracked the problems one by one, and came up with a thesis that was characterized by academic excellence.

In my experience with Mr. Wu, I was impressed with not only his extraordinary intelligence but also his ambitions and persistence. I am sure that Mr. Wu will be an outstanding student in any doctoral program that he may care to eoll in. So I would like to support him firmly in his quest recommendation into account when considering his application. I would greatly appreciate it you decide to accept him as he wishes.

Yours sincerely

Gang Zhao

Intelligent Manufacturing System Lab

篇3：英语博士论文

关键词：思辨能力,英语写作,中医药博士

一、引言

中医药是我国具有原发知识产权的特色医学,对中医药的研究是中医药走向世界的重要保证。但从国际检索系统收录的我国( 中医药) 论文数量和引用情况看,我国并未在国际上占有强大的优势。我国中医药高质量的研究产出还不多,究其原因,文字水平达不到文稿要求是比较主要的因素,因此,提高我国中医药研究人才的语言水平是刻不容缓的。

对已通过六级考试、具备基本英语语言能力的中医博士研究生来说, 其论文的直接语法错误只是一部分原因,更主要的是通过语言折射出“思辨缺席”现象,表现为单项思维,缺少理性的质疑,不能用批判性思维对所写文章进行综合、分析与归纳等,从而影响论文的创新性、科学性与可读性。

国内外学者( John Dewey,Scriven &Paul,Salmon,Facione,Yeh,Geertsen, Paul&Elder; 林崇德,文秋芳) 对思辨能力的内涵进行了探索,其核心要素可概括为分析、综合、判断、推理和评价能力。将思辨能力培养有效融入中医药博士英语论文写作教学,不仅促进其语言学习,更重要的是促进其批判性思维以及学习能力的发展,从而达到提升素养,发展创新能力的目标。

二、中医药博士思辨能力现状分析

“批判性思维能力”又译为“思辨能力”,是创新精神和实践能力的前提。调查显示中医药学生在在寻找真相、开放思想、系统化能力和批判自信方面较弱,总体表明有负性的批判性思维,即总体批判性思维倾向较弱。

1.单向思维模式

“思辨缺席”在论文上的反映之一是单向思维,不能从正反两方面分析,使得事物分析缺乏客观性、片面、个人观点主导。如在中西医治疗以及疗效方面,通过批评西医来显示中医的价值,不能够客观地评判两种医学的特点。全面地认识事物的本质在科研中是一种重要的思维方式。从哲学的角度看一个完整的思维过程包括正反两个方面,从客观的角度对相反或相对的观点做理性分析,吸取其合理的地方,才能完成一个完整的思维过程。

2.“怀疑精神”较弱,不能提出问题

由于文化、教育等原因,学生基本属于接受型学习,不能通过思考在已有知识上阐发新的思想。不习惯于提问,也不能合理质疑权威、经典,往往陷入对专家、经典的盲目接受,不能在已有知识体系的基础上形成自己的观点。

这与他们接受的中国传统文化的教育及思维方式有一定的关系。中国传统文化及思维方式对批判性思维培养有很多积极影响,但也包含着一些负面的因素,如重经典、重考据,对圣人的古训的灌输,使之带有趋同性特征,社会心理表现出对传统的极端尊重,即反对思想的多样性,盲目地尊重或推崇某一种观点或理论,排斥其他的观点或理论,这些都会阻碍中医学生批判性思维的意向。

三、语言的中文思维模式

中医药博士医学论文从语言上折射的问题是中式思维,特别是在文化转换中平衡西式思维与保持中医药特色层面。

1.篇章策略

“螺旋式”篇章结构。中国古典思维认为万物相生相克,且均有联系, 故语篇的开始往往是从很远的相关外围问题人手,陈述观点的手法委婉曲折,这就是螺旋式。这种思维模式是中国文化的产物,被认为是一种含蓄委婉的表达方式。然而,如果采用这种思维模式来进行论文写作,即使语言运用无懈可击,也会形成理解障碍,且给人一种言之无物的感觉。

2.过度修饰与中式英语

中医本身涉及中国文化、天文、地理等人文因素,会经常使用文学性修饰语如“效如桴鼓”“神奇的疗效”“巨大的优势”等,很多论文直接按照字面意思翻译,在英文层面降低了论文的学术性。

中式英语也是论文中常见的问题,如“为保持老年人的健康……”很多人将“保持健康”译为“keep good health…”之类,与学术论文的严谨性不符。

四、中医药博士英语写作教学与思辨能力培养

对于中医药博士生来说,英语论文写作不仅需要培养语言知识与技能,更重要的是通过写作培养判断、分析、归纳的能力,进而提升思辨能力。 论文写作的特点主要聚焦于论证,通过发现事实并对事实与论据分析、归纳、整理,使学生在论据与事实的基础上推导出结论,从而培养其思辨能力,提高论文质量。

1.建立多维思维模式

( 1) 设计开放式的写作任务

一个合理的写作任务,应能够关注学生写作能力以及所需思维能力发展的需要,在写前、写中及修改等阶段给予指导,并预设一个有助于产生不同答案,又能使学生达到既定目的写作思维过程。

从正反两方面分析问题。写前,布置阅读任务。为达到预期写作目的选择一个论题,至少两种不同观点的阅读材料,如大学英语第五册Unit two Diet里的Text A Let’s Go Veggie以及Text B Where’s the Beef. 这是关于素食的两种截然不同观点的文章。学生读后讨论两篇文章的观点,阐明食素以及食肉的利与弊并对文章进行综合分析。在讨论的过程中注意引导学生看问题的角度,表述问题的方式,特别是对相对观点的认识,培养学生从正反两方面认识事物、客观分析矛盾的意识。

写中。在此基础上,布置写作任务,观点没有对错,写出自己的看法。 无论那种观点,都需要客观陈述正反两反面的原因理由。

修改。对文章进行从观点以及语言等方面的讨论,分析思维方式、观点阐述是否全面,是否能从正反两个方面讨论命题。对不够客观的地方以及语言上的问题提出修改建议。

( 2) 客观认识失败的经验

就中国的传统而言,一般不会提及失利的经验,但在科研领域,成功不是单纯的,失败也是成功的一部分。由于受文化传统因素的影响,中医药博士论文中为了显示其成功性,对疗效以及药物的有效性多描述的较充分,而对不太成功的地方则尽量回避。

不回避失败的经验。阅读一些国外著名医学杂志如JAMA ( The Journal of the American Medical Association) ,The Lancet. and The Journal of New England等,学习国外同行描述试验的方法,描述的角度,思考的方法以及所使用的语言等,帮助学生建立客观分析实验结果的思路与方法。

2.培养独立思考、发现问题的意识

批判性思维的要素之一,是发现问题。由于中国文化背景的影响,学生不习惯提问题,也基本不能质疑已有的学说与理论, 特别是权威的观点。反映在论文中就是对前人的盲目崇拜,很少从质疑的角度思考前人的理论,没有自己的看法,缺少创新。

在写作教学中可以从培养逻辑思维,培养质疑精神开始培养学生的问题意识。论文写作的中心是论证,所得出的结论应是基于事实和证据的。 不盲目崇尚权威,敢于质疑,培养基于事实的推理能力。

在写作时,练习需有助于学生区分中英文行文的差异,培养学生的读者意识。中国人的论文中所使用的篇章策略与英语族人确有一定差异,主要问题表现为多主观论断而少事实论据; 多慷慨陈词而少逻辑推理; 多引经据典而少个人创新。而英文强调以事实说话( Let facts speak for themselves) 。

在讨论的过程中,培养学生通过事实与证据,判断证据的合理性,培养依据事实与证据分析与推理并得出结论的能力,而不是盲从于权威的结论,即使对权威的结论也要进行再论证,得出自己的结论。不鼓励学生拿起来就用,没有自己的思考与判断。剑桥大学的核心价值之一“是对怀疑精神的鼓励”( the encouragement of a questioning spirit) 。

质疑的精神是基于论据的分析,对头脑中已形成系统中国文化体系的中医药博士生来说,对论据以及事实的重视与分析是培养其质疑精神与问题意识的重要方法。英语写作教学中论据的训练,使其在学习英语的同时也培养了质疑意识,提升了论文的质量。

3.在文化转换中平衡西式思维与保持中医特色

在撰写中医药学术论文时怎样将古老的中医文化译为西方人能够看得懂的语言,需要作者具有一定的思辨能力,得体处理译文,达到学术交流,文化传播的目的。

避免过度修饰与中式英语。科技英语的特点是注重叙事、逻辑上的连贯以及表达上的明晰与畅达、避免行文晦涩、作者避免表露强烈的个人情感、避免论证上的主观随意性。少用或不用描述性形容词以及具有抒情作用等的副词、感叹词等,讲究平易和精确,尽力避免使用旨在加强语言感染力和宣传效果的各种修辞格,忌用夸张、讥讽。

从思维方式角度阅读西医学文献,学习医学论文在篇章层面展开的方法,与中文行文作对比,从思维方式层面理解语言、掌握语言的实际使用, 以西医之“器”承载中医之“气”。如本例柏 - 查综合症患儿,用清热利湿的复方茵陈蒿汤及单味茵陈蒿治疗近半年而获痊愈,使病人免遭手术之苦, 显示了中医药治疗一些疑难症的巨大优势,为柏 - 查综合症的治疗创出了一条新路。

五、结语

篇4：美女博士的英语蜕变之旅

三年前，为了提升品牌专业，吴旭慧千里迢迢到英国攻读企业管理博士学位，原以为自己的英语并不差，遇到外国人只要敢讲，沟通上应该不会有问题，但直到真正出国一趟，才发现无法适应外籍老师的口音以及缺乏听说方面的训练，得不断向其他亚洲学生求援或请老师重复讲述。“所以旅外生涯之初，我始终跟不上外国人讲话的速度，经常说：You speak too fast，没想到却换来外国学者:No, It’s your problem, you listen too slow.当下令我尴尬不已，这种情形三番两次发生后，我下定决心，一定要把英语学 好。”

选对好专家，对症下药

直到有一天吴旭慧博士在网络上发现VIPABC。这是全球第一个24小时全年无休真人在线英语家教网，专门致力于提高语言沟通能力的在线学习服务。能完全针对听与说的英语专业训练，又有世界各地的外籍顾问，可以实时纠正发音与语法，VIPABC依照个人职业、兴趣量身订做的教材更让她学以致用，她兴奋的表示“试过几堂后我的英语梦魇终于可以终结了！” VIPABC因材施教的个性化学习，全球首创的专利DCGS动态的系统化教材配对，满足了她多方面的英语需求。

可量身订制，击破弱点

有VIPABC一路上的陪伴，在海外留学的日子变得丰富而又充实，在她即将进行博士论文的毕业口试之际，更是发挥了最大的效益，帮助吴旭慧博士顺利完成学位的最后关卡。“没想到VIPABC竟然有博士学位的老师，不仅帮我模拟口试的问答情境，更看完我八万字的英文博士论文，一一针对论点进行讨论，现在回想，当初如果没有加入VIPABC我想我可能没办法自信地走进口试会场，并高分通过论文。”

如今，吴旭慧博士已经不再为英语交流而头痛，有了VIPABC，她已经能与国外学者侃侃而谈。她骄傲地表示：“当其他亚洲学生还在为口音上的适应与说话速度而烦恼时，我已经让英语成为我生活的一部分。英语的提升，让我的眼界更宽广、人际沟通更简单，并能快速掌握全球品牌信息，使我在职场上更具竞争力。”VIPABC根据不同的专业需求、行业背景、以及兴趣爱好等来制定，培训方案独一无二，绝非套装固定的课本课程。

VIPABC真人在线、实时视频互动，培养全方位听说读写的能力，让她置身全英语环境，慢慢习惯用英语表达。所以在吴旭慧博士毕业口试的关键时刻扮演起她人生中非常重要的角色，不管何时、何地，外籍顾问随时守候，提供最适当的教材与指导。VIPABC始终秉承着提高个人竞争力的理念，协助个人培养全方位英语能力，有效提升国际竞争 力。

提供全天服务，上课弹性

回国后，吴旭慧博士要一边写论文一边工作，然而在夜深人静的夜晚，她总能轻松的上英语课。开启电脑、戴上耳机，与远在地球另一端的外籍老师愉悦地谈话，“这一堂课，我不用奔波、不用露脸、不用担心忘记带课本，就能练习说一口地道的英语。”虽然吴旭慧博士跟外籍老师的距离是如此遥远，但通过在线学习服务，无形中缩短他们的距离，真正达到学习无国界。为分身乏术的工作人群提供了最好的学习方式。

VIPABC生动丰富的教材及互动方式，让她随时轻松愉快地用英语与世界互动，成为具有丰富国际视野和全球竞争力的世界公民。现已身为东吴大学的EMBA助理教授的吴旭慧博士，除了日常的教学工作以外，还要经常出国与各国学者做会议交流，但是一有空她还是会带上耳机，和VIPABC来个亲密约会。

篇5：医学博士英语自我介绍

nterested in. i will try my best to finish it no matter how difficult it is. during the past few years, i have learned systematically the theory of profession and got the basic manipulative skills about pharmacy experiment . i have alreadypassed cet-6 in english and cct-2 (=the second level) on computer . also i have won several honors .

in the hospital, through the year of internship , i learned a lot of knowledge in clinical

i major in clinical pharmacy and i will graduate

in july this practice. it may be helpful to my future study .

篇6：博士复试英语自我介绍

Good afternoon , Professers.Thank you for giving me the chance to interview and it is my pleasure to introduce myself to you.My name isXX.I have been working for nearly 2 years.I am open-minded, quick in thought and very fond of xx chemistry.In my spare time, I have broad interest like many other youngers.In year 200, I entered xx University, major in xxx science and engineer.After my graduation, I was recommended for admission to xxx University to study my postgraduate course, major in xxx.In those 7 years study, I worked hard, and under the strict guidance of my tutor, I have learned systematically the theory of macromolecule.I benefit from working together with excellent colleague.I gained scholarship for many times.I benefit from working together with excellent colleague.I developed quality of diligence, responsibility, kindness and honesty.After my graduation, I worked In University.Now I get a position in xxx collage.With time going on, the more I experienced, the clearer I realized that I am really interested in xxx I am eager to learn more about xxxand I hope I can study further.Now all my hard word has got a result since I have a chance to be interview by you.If luckily I got the chance to learn, I will work harder than before.Thank you!

篇7：博士学位个人英语简历

Personal Information

Name Date of Birth Sex Male XXX ***

Graduated from Zhejiang University, academic institutions, professional Dr animal nutrition and feed science

-07 English proficiency graduation time CET6

Origin, marital status *** *** *** political landscape

Personal evaluation

I am honest sincere, character, cheerful, mature self-confidence, positive; good communication, a strong team spirit and sense of responsibility, strong organizational skills; thinking active, good at innovation, a strong practical ability, suitable for scientific research and development, teaching and business management aspects of the work of

Education

Duration

Learning experiences

Zhejiang University .9-2007.7 animal nutrition and feed science PhD

.9-2004.7 ******

.9-2001.7 *****

Foreign language

CET-6. Solid foundation in English, I heard that a strong reading and writing skills, read a foreign language periodicals, literature, good at English writing

Professional skills

To proficiency in organization and cell culture

Proficiency in immunocytochemical technology

Good animal husbandry management and feed resources development, use of

Familiar with commonly used office software and feed formulas, SAS statistical software, etc., to carry out the maintenance of local area network

Main Courses

Molecular and Cellular Biology of animal, animal cell engineering, control the topic of animal nutrition, animal nutrition and feed the progress of scientific research, basic research techniques, such as veterinary science

Engaged in research projects

.1 ~ 2007.6, to participate in the National Natural Science Foundation Project “somatic cell-induced embryonic germ stem cell proliferation and differentiation mechanism of” research subjects engaged in regulation of reproductive stem cells work.

2006.1 ~ 2007.6, to participate in the Ministry of Education project “poultry reproductive stem cells as the carrier of the bio-reactor research platform,” the study subjects engaged in the work of stem cell transplantation.

.1 ~ 2007.6, Natural Science Foundation of Zhejiang Province to participate in the project “reproductive stem cells for the vector of avian bioreactor platform for the establishment of” research subjects engaged in regulation of reproductive stem cells work.

2006.7 ~ 2007.6, Zhejiang Province Office of Education to participate in the project “Effects of ginsenosides on the proliferation of chicken primordial germ cells of the very mechanism of the impact of” the subject of research, the proliferation of primordial germ cells engaged in the work of regulation.

Research experience

Mammalian oocytes and early embryos in vitro

Embryonic stem cells and primordial germ cells in vitro

Oocyte maturation and type A spermatogonia proliferation control

Contact

Address :****************

Tel :******** Email :*************

篇8：英语博士论文

关键词：博士论文,英文摘要,人称代词,话语功能

1 引言

英文摘要就是每篇研究论文前, 用简洁、平实的语言描述文章大致内容的文本, 内容涉及研究目的、方法、结果等。在写作过程中要特别考虑人称、时态、语态这些关键问题。摘要的写作大都采用一般现在时, 用以陈述论文的研究现状。但对其中一些具体问题, 如究竟能否使用第一人称we和I, 还是最好使用被动语态, 很多学者持不同意见。有关这一点, 不少学者已对科技论文的英文摘要做了深入研究。他们发现, 被动语态存在冗长、效率低、头重脚轻和结构笨拙的缺点 (李海军、吴迪龙, 2006) , 因此, 他们大都提倡在科技论文写作中使用主动语态, 甚至可以用“I”和“We”为主语的主动语态。这些学者认为用第一人称作主语能拉近作者与读者的距离, 易于读者沿着自己的思路, 接受自己的例证, 提高论文的说服力和可信度。

由此可见, 科技论文英文摘要中的人称代词和语态并非我们想象的那样。由于论文摘要都具有一定的共性——客观、概括性强。那么, 其他学术论文摘要是否也像科技论文摘要一样具有某些有违常规的现象?这些现象说明了什么?有何效果?本文将对以英语为本族语的博士论文英文摘要中的人称代词及其使用的语态进行分析和讨论。

2 研究方法与设计

本文采用的是语料库的研究方法。基于语料库分析的特点有以下四点:具有实验性, 分析自然语言文本中语言使用的实际模式;收集大量的真实文本, 构成语料库, 并以其作为分析基础;使用计算机的自动与交互技术进行分析;使用定量与定性分析相结合的技术。计算机可以对语料库提供一致和可靠的分析, 不会在分析时改变想法。计算机也可以与人互动使用, 让分析家做困难的语言学判断, 而计算机进行记录和运算。值得注意的是, 基于语料库的分析绝不仅仅是语言特征的简单计数, 其可以对定量模式进行定性的功能解释。这种基于实验和统计方法的经验分析, 从很多方面来说, 已成为研究不同语域和文体的语言学特征的一种重要工具。迄今为止, 很多英文摘要写作研究都是定性分析, 规定摘要应该怎么写, 缺乏统计数据支撑其观点。还有一些研究有语料, 但语料比较少, 统计数据有较大的局限性, 而语料库研究方法恰恰可以弥补这些研究的不足。

本文从著名网站Pro Quest上下载了2007年至2012年的博士论文英文摘要, 每年10篇, 共60篇。这些摘要均选自英美国家作者发表的 (即英语本族语者的) 有关语言学的博士论文。论文摘要均为pdf格式, 为方便数据收集, 首先把格式统一转换为txt, 且每篇摘要单独存放在一个txt文件中;然后对这些文本文件进行编辑 (删除脚注和尾注等摘要以外的内容) , 做成语料库, 从中提取数据。经统计, 该语料库共有字数约17, 000, 句子数约712, 其中主动句416, 被动句296。为了研究的需要, 本文将使用Ant Conc检索软件, SPSS数据统计软件以及Microsoft Excel数据处理软件。为简化统计, 本文只统计主句的第一个谓语的语态, 不统计从句的语态以及由“and、but、while”等引导的并列分句的语态。由have/be动词、系动词、不及物动词如come、appear等作为谓语动词的句子, 看不出是主动还是被动语态的视作无语态句。然后, 通过该语料库中人称代词出现频次的高低确定分析对象。再通过和它们共现的高频词汇确定其典型结构、典型句型和话语功能。

3 结果与讨论

根据《英语语法大全》所列的人称代词, 在本语料库中分别进行检索后, 各人称代词主格和宾格出现的频次及其所占人称代词使用总数的百分比见表1。

从表1可以看出, 在英语本族语博士论文的英文摘要中, 使用频次最高的人称代词是第一人称单数I, 占人称代词总数的56.2%;其次是第三人称单数it, 占总数的22.2%;第三的是第一人称复数we, 占9.6%;其余十二个人称代词的使用频次都很低, 总共只占人称代词使用总数的12%。因此, 本文将重点探讨频次较高的三个人称代词: (1) I; (2) it; (3) we。由于人称代词I和we都为第一人称, 且有相似的结构、句型和会话功能, 因此本文将把二者放在一起讨论。

3.1 人称代词I和We

一般认为, 学术论文要少用或尽量不用第一人称, 这样才能体现其科学性和客观性。而在本研究所建立的英语本族语者博士论文英文摘要语料库的词频统计中, 第一人称单数I及复数we的人称代词使用频次分别为182和31, 以I和we做主语的句子分别占该语料库句子总数的25.6%和4.4%。此外, 在语料库的416个主动语态句子中, I做主语的句子占37.1%, we做主语的句子占13.5%, 即有一半的主动语态的句子是以I或we做主语。

这些数据表明, 在博士论文摘要中, 第一人称I和we使用次数相当多, 人们并没有受制于摘要的一般写法, 或为了体现摘要的客观性而不使用。这也许是因为相对于被动语态或是以this paper或this article等为主语的句子, 使用第一人称做主语能使文章亲切、自然、直截了当, 拉近了作者和读者的距离, 能建构作者的主体地位, 使其研究论文具有说服力和可信度;同时强调作者在学术语篇中的贡献, 提高科技工作人员的积极性和责任心。下面将对以I和we为主语的现象逐一举例并加以分析。

3.1.1 I

通过分析与I搭配的词汇, 笔者发现I使用的典型结构为“I+动词+宾语”。根据动词所表达的意义, 这一典型结构的话语功能又可以分为三类。

(1) 表达研究内容的, 约占所有以I做主语的句子总数的39%。与I搭配最典型的动词或动词短语有:discuss、account for、investigate、present、examine、explore、illustrate等等。典型例句如:I present a series of priming studies.

(2) 表达研究结果的, 约占所有以I做主语的句子总数的30%。与I搭配最典型的动词有:demonstrate、show、propose等等。如:In a corpus analysis, I demonstrate that statistically significant patterns of adverbial modification are available to the language learner.

(3) 表达研究方法的, 约占所有以I做主语的句子总数的12%。与I搭配最典型的动词或动词短语有:use、finish by、develop by等等。如:I use linguistic studies to help treat these communication.

在以I做主语的句子中, 还有少量用来表达研究目的、研究条件或作者观点的, 但这类句子在以I做主语的句子中所占的比例相对较小, 总共只有19%。将其话语功能细分之后, 每一类句子的使用量也较少。如, Addressing this issue, I argue, requires characterizing the content of exclamatives as degree properties.

分析结果表明, I主要用于表达研究内容和研究结果, 而这两部分恰恰是论文作者思想表达的核心部分, 表明是作者本人确定了论文研究的内容, 提出了论文的观点, 得出了论文的结论。这与传统观点相违背。传统观点认为, 人称主语句的使用会有损作者的客观态度和谦虚品质, 学术论文中如果用了人称代词, 尤其是使用含有主观色彩的第一人称代词就会被认为不合写作规范。但本语料库研究表明, 使用第一人称单数I做句子的主语有助于表达作者的主观意识, 帮助作者树立学术研究的自信心, 提高论文的权威性。

3.1.2 We

分析与we搭配的词汇后发现, we使用的典型结构也是“we+动词+宾语”。根据动词所表达的意义, 这一典型结构的话语功能也有三类。

(1) 表达研究结果的, 约占所有以we做主语的句子总数的42%。与we搭配最典型的动词有:achieve、show、find、demonstrate、consider等等。典型例句如:Additionally, wefind evidence that children’s interpretations do not vary as a function of task in an adult-like way...

(2) 表达研究方法的, 约占所有以we做主语的句子总数的21%。与we搭配最典型的动词有:use、compare、introduce等等。如:To demonstrate the model, we introduce a short-string language identification system with state of the art accuracy...

(3) 表达研究内容的, 约占所有以we做主语的句子总数的14%。与we搭配最典型的动词有:investigate、address等等。如:In light of thesefindings, we investigate two central questions.

此外, 在“we+动词+宾语”结构中, 有“动词”为have/be, 还有“动词”为感官动词的情况。但这类句子在以we做主语的句子中所占的比例只有23%。将其话语功能细分之后, 每一类句子的使用量也不多。例句如下:In this dissertation we look specifically at the emergence of the Korean/sh/-/s*/perceptual contrast in L1 Mandarin and Japanese learners of Korean.

关于we的研究表明, we主要用于表达研究结果, 强调自己的科研成果是与相关研究者的努力分不开的。文章大量使用“we”来强调所有成员的参与, 揭示当代研究活动的团队合作性;又或者该作者为初级研究人员, 研究结果是作者本人及同仁共同探讨得出的, 有助于提高论文的说服力。

以上对第一人称代词I和We的分析结果推翻了有关学术写作中必须使用第三人称, 不能出现第一人称的观点, 对那些依据写作规范或专业书刊撰写摘要的学者来说是一次冲击。本文选取的语料均来自英语本族语者, 代表摘要写作的新动态, 至于为什么英语本族语者和非英语本族语者在此方面相差甚远, 相关学者 (张曼, 2008) 也对此进行了详细的解释。

3.2 人称代词it做主语

在英语本族语者博士论文英文摘要中, 第三人称单数it出现的频次也很高。在本语料库中出现72次, 约占人称代词总数的22.2%。其中67次用作主语, 5次用作宾语。进一步分析it作主语的67次的使用情况, 发现其典型结构有三种。

(1) 用在“it+主动态动词+宾语”的结构中, 出现38次, 约占it做主语总次数的56.7%。典型句型有:it uses/investigates/offers/provides/addresses/helps...;it interacts with/relates to/refers to...;等等。这些句型主要用于表达研究目的、方法或意义。如:Error-Selective Learning is gradual because it uses a novel mechanism for introducing errors into the Support.

(2) 用在被动语态中, 出现16次, 约占it做主语总次数的23.9%。典型句型有:it is argued/proposed/suggested/found/thought...;it has been assumed...;等等。这些句型主要用于表达研究结果或背景。如:...it is found that evaluative meanings bound with ideational experience (evaluative couplings) are the cause of laughter in these phases, ...

(3) 用在系表结构中, 出现13次, 约占it做主语总次数的19.4%。典型句型有:it is optimistic/no surprise/possible/impossible等等。这些句型主要用于表达研究结果或假设。如:it is no surprise that children whose deaf parents have strong skills in spoken English might grow up with limited signing skills...

研究表明, it做主语用在主动句中的比例较高, 且主要用于表达研究目的、方法或意义。这与过去强调英文摘要采用it用在被动语态中显得客观的说法背道而驰, 现在主张摘要中谓语动词尽量用主动语态的越来越多, 因其有助于文字清晰、简洁及表达有力。此外, 我们发现使用最多的是系动词is, 该动词除了用在系表结构中, 主要是用来构成被动语态。因此, it用于被动语态中的情况占语料库句子总数的43.3%, 与it用于主动语态相差不大, 且主要用于表达研究结果。

It做宾语在本语料库中也出现了5次, 约占it出现频次的6.9%, 占所有人称代词出现总数的1.5%。这与本研究的统计结果所提到的人称代词的宾格使用频次较低是一致的。在本语料库中, it做宾语的结构只有一种, 即用在动词后直接做宾语。例如:Furthermore, the participating teacher sees the linguistic content as relevant to established goals and presents it to students that way.限于语料库较小, it做宾语的情况非常有限, 但从中我们可以发现, it做宾语时大多用来替代前文已出现的名词, 起指称的作用。

4 结论

基于语料库方法的一个重要部分是除了定量统计外还要给出功能解释, 功能解释说明这些模式为什么会存在。本文运用语料库的研究方法对英语本族语者博士论文英文摘要中出现频次较高的第一人称单数I, 第一人称复数we以及第三人称单数it的使用情况及其语态做了详细的描述和讨论。结果表明:该语料库中较多使用第一人称单数I和复数we做主语的主动语态;第三人称单数it做主语用于“it+主动态动词+宾语”, 被动语态和系表结构中的情况较多, 但较少使用it做宾语;其他人称代词都很少使用。从话语功能的角度看, we和I主要用于表达研究内容、方法和结果;it做主语主要用于表达研究目的和结果。相关研究还可以延伸至本族语者和非本族语者在学术论文中人称代词的使用情况, 并采用更大库容的语料库加以论证。

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