未来的手套的作文

未来的手套的作文（通用18篇）

篇1：未来的手套的作文

今天，刚刚跨入教室的门槛。咦?同学们都去了哪里?我走到课桌前，惊奇地发现了一张纸条，是同桌张乐乐留下的纸条!我定眼一看，只见上面写道：

同桌：

你好，当你来到教室时，我们已经接受未来人的邀请，来到了未来世纪，并且将会看到我们自己的发明产品，你也快来吧!

张乐乐

我急忙放下书包，发现桌洞中放着一只手表，我刚拿起手表，突然便坐上一艘飞船，只见老师和同学们都正在看着我，我便也找到了座位，坐下去……

只听“咣”一声巨响，飞船的门已经打开，我们都兴奋地去找未来的自己了。

我好不容易爬上房子，那是在天空中的房子，往门前一站，咦?门开了，站在前面的是未来的我。“我”热情地同我握握手，随后，便见到“我”的发明——隐形手套了。我高兴地戴上了手套，发现并没有感觉。突然，一阵悦耳的手机铃声响起，我慌张地翻找着衣袋，却没有发现手机的一点踪影。可是，手上却一直闪烁着红点和绿点。我刚刚点击了绿点，却传来了同桌张乐乐那熟悉的`声音，只见未来的我正哈哈大笑着，才知道，原来这个手套是可以打电话的啊!不一会儿，那声音又说话了：“小主人，手需要消毒了!”随即就感觉好像有人在帮我洗手。不一会儿，果然声音又说话了：“消毒已完毕!”我双眼瞪圆地看着这只手套。这时，我刚进屋，手却不小心被门口的铁丝狠狠地划了一下，一看我的手却完好无损，哦!原来是“隐形手套”保护了我。我松了一口气。天色渐渐暗了下来，手忽然一阵阵颤动，哦!原来是它提醒我该回家了!于是，我同未来的自己摆摆手，依依不舍地离开了。

回到家后，我心想：只要好好学习，将来肯定会有那么大的发明成就的!

武装头脑，长大当一个科学家，让人们真正生活在全自动化和高科技的时代!

篇2：未来的手套的作文

这双手套外表与普通手套没有明显的区别，但是它的内部却存在着许多功能，比如：当你在切菜的时候一不小心会切伤手指，而戴上这双手套，这种事情便不会发生。你切菜的时候，如果菜刀“不怀好意”地逼近手时，手套里面的微型电磁铁便会以“百米冲刺”的速度启动并阻止要做“不良行为”的菜刀，这样你的手就不会被菜刀切破了。

这种手套不仅可以阻挡菜刀的“攻击”，而且还可以纠正你的写字姿势。你戴上它，手套便会自动隐形，在暗中提醒你。当你写字姿势不正确的时候，它便会发出第一次警告，如果你还不听的话，它就会让你的笔动不了。如果你觉得这副手套好欺负，就大错特错了，它会启动电力武器——微电流，让你的手感到奇痛无比，这些提醒你的“小把戏”要持续到你的姿势摆正确为止。

这双手套不仅可以保护你的手，纠正你写字的姿势，还可以让你的手感到温暖呢!当你的手感到寒冷的时候，手套里面的微型温度计和传感器首先通知多功能手套的大脑——微型电脑，手套的大脑便会马上通知手套里面所有的纳米空调：主人的手冷了，请你们迅速开启。这时手套里的所有纳米空调便会同时开启并散发出热量，让主人不再寒冷。

除了以上的那些功能，多功能手套还有一项神奇的功能——自动修复。如果手套里的哪个零件坏了，手套便会自动从里面伸出机械手，拿着自备的折叠工具，开始自动修复。

篇3：医用新型输液手套的设计与应用

1 制作与应用

1.1 制作由手套、拉链、橡皮筋、电源接口、电源线构成。

所述的手套有两层,外层右侧手腕处设有橡皮筋和两个孔,背部设有开口和拉链,手心面下端设有电源接口,外层与内层之间的空间设有电热丝和温控开关;所述的电源线一端连接接头,另一端连接插头,接头上设有指示灯。手套内的电热丝发热,给手部提供温暖,背部材质是透明的,以便护士和病人观察针头部位的情况;所述的拉链为隐形拉链,连接在手套背部的开口处,用于闭合开口,保护手部的温暖。所述的橡皮筋从手套外层右侧的一个孔穿进,从另一个孔穿出,根据系紧的程度,可作为止血带和闭合手套底部开口,防止内部热量散失。所述的电源线的接头连接电源接口,插头连接外部电源指示灯亮,电热丝发热,当温度达到一定值时,温控开关断开电源,指示灯熄灭。

1.2 应用使用本实用新型手套时,首先将电源线连接外部电源和电源接口,使手套内发热,当温度达到一定值时,温控开关断开电源,病人将准备输液的手放进手套内,一段时间后手部暖和,血液循环流畅,然后拉开手套背部的拉链充分暴露血管,护士将橡皮筋拉紧系紧作为止血带,消毒手背,进行静脉注射,松开橡皮筋,固定好针头,最后关上拉链,病人手腕处于舒适状态,再根据病人要求系好带子,避免内部热量散失。

2 优点

篇4：送给爷爷的手套

生：死海。

师：不对，死海也是有水的，只是盐分含量不一样。

生：脑海。

师：从科学的角度看，脑海里也是有水分的。但是，脑子一定不能进水。（哄笑）

生：辞海。

师：辞海，一种词典，对！看来我们班的同学思维很活跃。现在我们开始今天的学习。你们平时喜不喜欢看童话？

生（齐答）：喜欢！

师：在你们看过的童话里，记忆最深刻的是哪一个故事呢？

生：《穿靴子的猫》。

生：《卖火柴的小女孩》。

生：《阿拉丁神灯》。

师：看来大家都很喜欢读童话，童话就好像我们的小伙伴，陪伴着我们走过充满幻想的童年。今天，我们一起来走进《送给爷爷的手套》这样一篇童话。请同学们一起读课题。

生（齐读）：送给爷爷的手套。

师：冬天到了，北风呼呼地吹，爷爷的手像松树皮一样，裂了很多条口子。秋秋想：爷爷的手一定是被风吹裂的，要是有一双手套就好了……

生：嘿！有了！我会吹笛子，可以吹笛子挣钱给爷爷买手套。秋秋拿着笛子出门了。

师：你读得真好听！

生：企鹅老板，我给您吹笛子，您给我一些钱好吗？

生：小朋友，我正在和北极熊打电话谈生意，实在没有闲工夫听你吹笛子。你去找别人吧。

师：同学们，秋秋想给爷爷买手套，于是出门去卖艺，遇到了什么？

生（齐答）：企鹅老板。

师：有没有成功？

生（齐答）：没有。

师：那就是遇到了困难。你们希望他放弃么？

生（齐答）：不希望。

师：那我们来看看他接下来找了谁。（让学生根据图画口头编写故事）

生：啄木鸟医生。

师：好，你现在就是秋秋，我现在是啄木鸟医生。你会怎么跟我说呢？

生：啄木鸟医生，我给您吹笛子听，您可以给我一些钱么？

师：小朋友，近来很多树都生病了，我捉一次虫就可以救活一棵树，我捉十次虫就可以救活十棵树，要是我发点狠，捉它一万次虫，你想一想可以救活多少棵树呢？

生：一万棵树。

师：是啊，那可是片大森林啊！所以时间就是生命，一刻也不能停留，你去找别人吧，好不好？

生：好吧。

师：又遇到了困难，没有成功对不对？那大家还希望他去找谁呢？

生：他来到了森林里。

师：找谁？

生：大象消防员。

师：大象消防员，好，我们班的大象消防员在哪里？你来扮演好吗？

生：消防员叔叔，我给你吹笛子，您给我一些钱好么？

生：不行啊，那边又着火了，我还得去救火呢，如果第一时间赶到现场，我还可以保留一整栋房子呢。

生：啊，又遇到困难了。

师：那怎么办呢？好，谢谢我们的秋秋和大象消防员！大象消防员也是很有职业精神的，对不对？秋秋转了一圈，发现这些人都很忙，接下来故事会怎么发展呢？（请学生读PPT上展示的内容）

生：他坐在池塘边，心里很难过。鸭妈妈游过来问：“你怎么了？”秋秋说：“爷爷的手裂了，我想吹笛子挣钱给他买手套，可是大家都很忙。”“你会吹笛子？呀，那太好了，能吹一曲给我的宝宝听么？要是让他们听着摇篮曲入睡，一定会睡得很香！”

师（插话）：你读得真好！

生：当然可以！轻柔的摇篮曲从笛子里流淌出来。鸭宝宝们进入了甜甜的梦乡。鸭妈妈说：“吹得太好听了，这些绒毛就当我送给你的礼物吧！”秋秋连忙说谢谢。

师：秋秋终于遇到了一位听众。为什么这位听众愿意听呢？

生：因为她的小宝宝要睡觉。

师：因为她的小宝宝睡觉需要音乐来陪伴。他终于收获了一份礼物。秋秋还经过了哪里？又吹笛子给谁听呢？想一想，同桌之间相互说一说，交流一下，开始。（学生互相说出自己想的故事，老师鼓励大家大声、大胆地说出自己想的故事。用时5分钟。）

师：好，时间到，看来大家都有很多故事装在脑袋中，说得可欢了！谁愿意举起手来，把你的故事说给大家听一听？有请最后的那一位女同学。

生：秋秋来到天鹅旁边，说：“我吹首笛子给你听，你能给我一些报酬么？”天鹅姐姐高兴地说：“啊，太棒了，我们这里正愁没有音乐呢！”秋秋拿起笛子吹了起来，他吹得实在很动听，天鹅姐姐们随着笛声跳起了舞，他们跳得那么的优美。秋秋吹完一首笛子曲之后，说：“吹完了，你能给我一些报酬么？”天鹅姐姐高兴地说：“没问题！”说完从口袋里掏出一根毛线来，说：“喏，这就是给你的报酬。”

师：哇，同学们觉得她讲得好不好？

生（齐答）：好！（鼓掌）

师：遇到了天鹅。还有遇到不同的角色吗？

生：秋秋来到了草丛边，遇见了蟋蟀演奏家，他跟蟋蟀演奏家说：“蟋蟀哥哥，我会吹笛子，我吹一首笛子给你听，你能给我一些钱么？”蟋蟀演奏家一听，高兴地蹦了起来：“呀，这太好了，我的演唱会正愁找不到人给我吹笛子哩！”秋秋一听高兴极了，他吹起了笛子，给蟋蟀先生的演唱会引来了很多人。一曲结束之后，他问蟋蟀先生：“蟋蟀哥哥，我演奏完了，你能给我一些报酬么？”蟋蟀先生从包里拿出了一些叶子，对他说：“这就是你的报酬了。”

师：秋秋说什么？

生：谢谢您，蟋蟀哥哥。

师：好，同学们，秋秋还经过哪里，又吹笛子给谁听了？他得到了什么礼物，又换到了什么？请同学们拿出桌子里面的纸，把你脑海中想到的故事写下来。我给大家15分钟的时间。（学生纷纷拿出纸，认真地写起来，老师在班里转着，看大家写并给予指导。）

师：好，时间过得很快，同学们可以停下笔了，没有写完没关系，课后还可以写，等会我们大家分享的时候，没写完的内容可以口述。谁愿意把自己的故事跟大家分享？（大家纷纷举手，老师选了一个之前没有回答过问题的学生到台上展示。）

生：秋秋又来到了草坪上，看到了一只老山羊。秋秋对老山羊说：“老山羊爷爷，我给您吹一首笛子曲，您可以给我一些报酬么？”老山羊爷爷说：“笛子是什么？好听么？”秋秋说：“就是我手上这东西，声音有点像蜜蜂叫，有的像狼嚎，可好听了。”老山羊说：“真的么？太好了，吹一首给我听，好吗？”于是，秋秋就吹出了动听的声音。老山羊很开心，对秋秋说：“吹得太好了，这些绒毛做成手套一定很暖和。”秋秋奇怪地问：“您怎么知道我要做手套？”老山羊笑咪咪地回答：“其实我是神仙，被巫师施了魔法才变成山羊的。你很有孝心，我很欣赏你，祝你幸福。”说完便化成一缕烟飘走了。我的作文读完了，谢谢大家。（掌声）

师：我觉得他的作文有以下几好。第一好是，阅历丰富的老山羊竟然不知道笛子是什么，出人意料；第二好，秋秋吹笛子的水平很高，可以吹出像什么？

生：蜜蜂叫。

师：还有像什么？

生：狼嚎。

师：很多种声音。第三好，好在秋秋的手套竟然是老山羊直接送给的。第四好，好在老山羊是神仙变成的，说明秋秋的孝心感动天和地，神仙都来帮助他了。我刚刚说了几个好？

生：四个好。

师：四个好，你是我们班的四好学生吧？（众人笑）四好学生果然出手不凡！请四好学生拿着自己的四好作文回到座位上，掌声欢送他！谁愿意再来分享？

生：秋秋又来到了蚂蚁王国。蚂蚁国王说：“炎热的夏天到了，蚂蚁们都很忙，能给他们吹一首歌，好让他们解解暑吗？”“你怎么知道我会吹笛子？”“你手上不是有一个笛子么？”“哦，那好吧。”说完便吹起了好听的歌曲。吹完了，果然小蚂蚁们的效率更高了，“以前只能采满5个仓库的果酱，现在可以采满8个仓库这么多了！”一个小蚂蚁叫道。蚂蚁国王非常高兴，说道：“还有3个仓库这么多的果酱就送给你吧。”秋秋连忙说谢谢，心想：只要把绒毛和果酱混合到一起做成手套，就能变成果酱味的手套了。（老师在学生读的过程中标出错别字）（掌声响起）

师：前一个学生的作品是邱老师来点评的，现在我们每一位同学都是小老师，请大家来点评好不好？你想找谁点评，就去找他吧。

生1：第一自然段写的是冬天到了，北风呼呼地吹，为什么这里变成了夏天？

师：对，他发现了到蚂蚁王国这里变成了夏天，冬天和夏天在你的童话里是同时进行的吗？

（生点头）

生：想象很丰富。果酱味的手套，爷爷一定很喜欢。

生2：我想问一下，最后一自然段说把绒毛和果酱混合起来，这样做出的手套能戴么？（哄笑）

生：在童话里可以。（掌声响起）

生3：你的那个融在一起的果酱会不会戴上去了摘不下来啊？

生：还是那句话，童话里可以。（掌声响起）

师：看来我们童话的功能太强大了！好，谢谢你。还有谁想分享一下？我们点一名没有举手的同学，那位女同学你来说好吗？没写完没关系，口述。

生：秋秋又来到了农田，辛勤的农民要播种。秋秋问农民叔叔：“农民叔叔，我给您吹笛子，您能给我一些钱吗？”“好的，我正想有笛声来消除疲劳呢。”随后一阵悦耳的笛声被秋秋吹了出来。农民叔叔竟忘记了劳作的疲劳。农民叔叔说：“你吹得真好听！我给你一些钱吧。”农民叔叔从口袋里拿了五块钱出来给秋秋。秋秋连声说谢谢。随后，秋秋来到了手套店，对老板说：“买一对手套要多少钱呢？”老板说要10块钱。“啊，怎么办，我只有5块钱啊。”老板说：“你可以买一双二手货手套。”然后老板拿出二手货手套，那双手套破破烂烂的。秋秋说：“能给我新一点的吗？我爷爷的手被冷风吹得像树皮一样了。老板被秋秋的孝心感动了，就对他说：“看你这么孝顺，那就送你一双新手套吧！”

师：我发现她不光能写，读得也很好！（掌声响起）在她的童话世界里，秋秋是怎么样的人呢？

生：很孝顺。

师：老板呢？

生：善良。

师：善良，对。她给了这些人物鲜明的性格，掌声再次送给她。（掌声响起）秋秋这个人物大家喜欢吗？

生：喜欢。

师：你们知道秋秋这个人物形象来自哪位童话大王之笔吗？猜一猜。

生：安徒生。

师：要是安徒生就好了。再猜一猜。

生：我觉得，可能是邱老师您。

师：可能是我？你怎么想到的？

生：因为这个主角——小男孩叫秋秋。

师：哦，咱们握握手。这个秋秋的人物形象就来自我的儿子。

生：哦！

师：这个童话小王的名字就叫做……

生：邱运来！

师：平时我喜欢读童话、写童话，秋秋这个系列的童话就是我创作的。我准备了这个系列的故事，等会儿把它发给大家，好吗？

生：好。

师：快要下课了，大家有什么话想对邱老师说吗？

生：老师，你写得太好了！

师：谢谢你的鼓励，我相信你以后肯定写得比我更好。

生：还有老师，您太有才了！（哄笑）

师：你比我更有才！

生：邱老师我想问您，为什么要写童话呢？要是我的话，我不会写的，坚持不下去。

师：因为我的儿子比你们小一些，而且我是一名老师，我的身边有很多像你们这么大的同学，所以我想，我的东西能与大家一起交流，也许会使更多的同学爱上童话，写出更多的优美童话。美好的时间总是短暂的，非常感谢大家在这堂课上留给我的声音和文字。谢谢你们，下课。

生（全体起立）：谢谢老师，老师再见。

（授课对象：广东珠海市香洲区十七小学四年级学生）

附课后演说：

对于小学低年级学生而言，“易于表达，乐于表达”是学好写作的基础。本次执教，围绕这个理念在以下几个方面作了尝试。

1. 无痕习作：苏霍姆林斯基认为：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育的意图，它的教育效果就越大。”从开始上课起，我并没有直接要孩子们写作文，而是让他们先阅读，再言语交际，让他们渐入佳境，逐步产生动笔的欲望。

2. 循序渐进：本节课从阅读开始，到根据图片提示口头作文，再到发挥想象进行发散式作文，这是一个循序渐进的过程。正因为如此，就为学生写作降低了难度，从搀到扶再到放手，才能水到渠成。

3. 示范引领：学习是从模仿开始的，模仿是儿童的天性。示范是最好的老师，是教师主导作用的一个重要方面。讲十遍“应该怎么做”，不如做一遍给学生看。因此，本节课我将自己写的一个童话与同学们进行交流，既是下水示范，也是引领激发。

篇5：未来的手套的作文

我想发明一种神奇的手套，这种手套上有四个按钮，不仔细看，还以为是花纹呢!夏天，烈日炎炎，只要按一下蓝色按钮，就立刻会出现一个电风扇，使人神情气爽。冬天寒气袭人，只要按一下红色按钮，立刻会出现一个小太阳，使人温暖起来。在你考试的时候，一道题的答案写错了，屏幕上立刻会闪出红灯。考试卷纸时，屏幕上会出现那道题的答案。当你看别人的题时，这副手套可以让你不再照着别的同学抄，保证你考得是你真实的成绩。当你把别人推倒时，这副手套会自动吧你推倒的那个人扶起来，并让你向那个人道歉，知道那个人满意了，你才能离去。当你写作业有一道题不会时，他会告诉你正确的答案。当你被值周生抓到时，它会让你承认错误，保证下次不犯……还有许多功能呢!

我希望未来人人都能有这样一副神奇的手套，戴上它会给人们带来许多的方便，让人们不再烦恼寒冷的冬天冻得像一根冰棍，不在烦恼炎热的夏天热得像一只热锅上的蚂蚁。

篇6：未来的手套的作文

这种手套拿出来像一粒胶囊般大小，打开包装，就会变成一双惹人喜爱的手套了。虽然这种多功能手套跟普通手套没什么两样，但是它可有很多功能的。

如果医生带上这种手套，那么在手术时可以准确地把病人坏死的器官取出而不损害其他器官，避免医生错误和病人无谓的`痛苦;对于病人来说，更有用的功能是：带上这种手套可以不使用麻醉剂就能实施无痛手术。

如果搜救人员带上这种手套，在地震灾区寻找废墟里的幸存者时，手套能搜索、接收废墟里传来的生命信号，通过产生强度不同的震动，来帮助搜救人员准确地寻找到幸存者。而且还能提醒搜救人员实施准确的搜救程序。

如果工人使用这种手套，在工作时会很轻松地发挥最佳效能。在短时间内完成更多的工作，从而使工人也能有不少休闲的时间……

除此之外，这种手套在使用时还能根据主人的喜好发出轻松的音乐，让人在工作时心旷神怡。

篇7：温暖的手套作文

那是一个飘着鹅毛大雪的傍晚，我从学校回到家，手冻得像胡萝卜似的。妈妈连忙打来热水给我洗手：“我织双手套给你戴吧!”妈妈说完，立刻找出毛线和针。然后妈妈坐在灯下，开始静静地为我织手套。

第二天早晨我要上学时，妈妈兴奋地递给我一双手套：“赶了一夜，终于织好了，快戴上吧!”我扫了手套一眼，不屑地说：“太难看了!颜色和样子都太老土。”我的话，让刚刚还兴奋的妈妈立刻愣住了，半晌，才用央求的语气说：“戴上吧!外面冷!要不等会儿，我去商店给你买一双漂亮的。”我极不情愿地套上了手套，去上学了。

到了校门口，碰见了好友晓月。她看见我的手套惊喜地问：“呀!好漂亮的手套啊!哪儿买的?”“漂亮?”我没好气地说，“我妈织的。”“哇!你妈真能干!我让我妈给我织一双手套，可她每天忙这忙那，手套的事估计早就忘了。你看你妈织的手套多厚实，多暖和啊!呀，你的手热乎乎的，我的手却冰凉凉的!你妈真好!你真幸福!”我一摸她的手，凉冰冰的。我连忙把手套戴上。顿时，寒风中的我忽然觉得全身都暖和极了。

篇8：未来的手套的作文

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篇9：红手套的秘密

尽管艾妮吸引了许多男孩灼热的目光，但年少的矜持和羞涩使我们没有一个人敢当众承认自己暗恋她。为了避嫌，我们在经过艾妮的身旁时，都故意目不斜视或装做满不在乎。而对于班上那些失宠于男孩的女孩来说，艾妮自然成了她们极端嫉妒的对象，她们总是寻找一切机会诋毁她，甚至她与众不同的打扮也成了她们羞辱的借口。“她穿的衣服像是从坟墓里挖出来的老古董一样，难看死了！”“还有她总戴着那双红手套，我敢打赌她从来不洗手！”虽然班上的女孩是如此“恶毒”地诽谤艾妮，我们男生却并不以为然，但有一件事确实让我们费解：已经是春暖花开的时候了，艾妮为什么还戴着那双红手套呢？在我的印象里，她似乎从来没有取下过手套，连写字时也戴着。

然而疑惑归疑惑，我们并没有想得太多，也许那只是艾妮的一种习惯吧，也许印第安女孩都喜欢这样子。久而久之，我们似乎都习以为常了，我甚至在日记本里以《红手套的思念》为题写了一首让人看了耳热心跳的情诗，然后偷偷地塞到了艾妮的课桌抽屉里。一天放学时，艾妮故意磨蹭到最后离开，当我经过她身旁时，她默默地看了我一眼。我的心顿时不由自主地狂跳起来，我似乎预感到了什么，于是也放慢了脚步。当教室里最后只剩下我们两人时，艾妮突然问道：“曼费莱底，那首诗真是你写的吗？”我的脸一下子涨的通红，但还是轻轻地点了点头。“你写得真好！你教我写诗好吗？”艾妮的脸上也飞起了两片红霞。

我和艾妮就这样悄悄地早恋了，我们一起去夕阳下的草原上放风筝，一起在古老的姆拉斯特河边堆沙堡，一起跳印第安人常跳的那种《月光女神》舞蹈……那个阳光灿烂的午后，我将一大把红得炫目的提丹花插满了艾妮高高绾起的发髻，她快乐地笑了，我趁机悄悄地吻了她细腻如瓷的额头。我轻轻握着艾妮轻柔的小手问她：“让我看看你的手好吗？”艾妮突然像触电似的将手缩回去，眼里掠过一丝慌乱，“你不要碰我！否则我会生气的！”我一下子愣住了，没想到艾妮会这么愤怒，于是只好悻悻作罢。

尽管偶尔也会闹一些小矛盾，但我们还是深深地爱慕着对方，直到那次竞选开始。有一天，奥黑尔先生在班上宣布说，要在全班45个学生中选出一个学生参加6月份在温哥华的夏令营活动，届时加拿大总理也会去发表演讲。因为我的成绩是全班最优秀的，我自然成了候选人之一，然而，有另一个竞选同学为了击败我，到处放风说我和艾妮在谈恋爱。要知道当时在我们那所保守的教会中学，早恋是绝对禁止的，那个同学的攻击无疑正中我的要害！但我不愿轻易放弃这次难得的机会，因为据说参加夏令营的学生还可以拿到一等奖学金，我决定狠狠地反击我的竞争对手！

我故意疏远了艾妮，尽管我心里充满了内疚，但我想等机会到手以后再向她解释，她一定会原谅我的。有一天课间休息时，几个男生起哄说我爱上艾妮了，但我死不承认，那个竞争对手于是坏笑着说：“只要你把艾妮那双宝贝似的红手套扯下来扔到窗外去，我们就相信你跟她没关系。”为了证明自己的“清白”，为了不让艾妮影响我的竞选，我冲动地跑过去，趁艾妮还没有反应过来就一把扯下了她的红手套……随着一声尖叫，时间仿佛在刹那间凝固了，我清清楚楚地看见，失去手套遮掩的艾妮的双手布满了累累疤痕！所有人都被这一幕惊呆了，因为谁都没有料到美丽的艾妮竟然有着如此丑陋的一双手掌。艾妮的脸变得煞白，屈辱的泪水像小河一样汹涌而出，突然，她双手掩面冲出教室……

事后我们才知道，艾妮的家很穷，她的父亲是一个酒鬼，母亲常年卧病在床，为了照顾母亲和年幼的弟弟，艾妮几乎包揽了全部家务活。有一次，艾妮在给母亲煮咖啡时，顽皮的弟弟撞翻了咖啡壶，滚汤的咖啡和火炭把她的双手烫得惨不忍睹。艾妮以前在另一所学校读书，她就是因为忍受不了同学们嘲笑她难看的手才转学到我们这儿来的……

伤心不已的艾妮很快就转学了，尽管我竞选夏令营的名额成功了，但愧疚难当的我最终将名额让给了别人。很多年过去了，我一直为我当初那次愚蠢的行为后悔不已。其实青春年少的时候，许多人心里都隐藏着一个小小的秘密，那是关于人的尊严、自信，甚至爱情与亲情的秘密，我们牢牢地恪守它，也就保护了一颗脆弱的心灵不被伤害，而艾妮的秘密就藏在她的红手套里面。

虽然我从此再也没有见过艾妮，但我永远难忘她留给我的青春感悟，那就是善待生活中的每一次挑战，绝不能踩着别人的脊背来登上自己成功的巅峰，并且学会尊重他人！

篇10：温暖的手套作文

转眼间第三节课下了，第四节上课时，门卫大叔递给我一双宽厚的手套，那时我真的很高兴。但高兴之余，更多的是担心——那么远的路，那么冷的天，舅舅又没在家，外婆怎么走来的呀?

从门口往回走时，许多双目光盯着我手中的手套。那些眼神是友好的、善良的、羡慕的。一切都是那没的顺利，全然没有我之前想象的那么复杂。大家眼中看得仿佛不是手套，而是一只由爱编织成的美丽的光环。我的眼中仿佛浮现出了这样一幅画面——一位老人，踏着咯吱咯吱的积雪，一步一步的向前迈去……呀。天，可真冷呀。那一望无垠的雪景在我眼中，都成了阻碍我前进的绊脚石。

也不知道过了多久，学校终于到了。放好车子，哆哆嗦嗦的坐到椅子上时，上课铃就响了。老师讲的很精彩，但我真的听不进去。唉，放学回家时可怎么办呀?那是我真十分想惗那双灰色的大手套，虽然不好……

篇11：温暖的手套作文

这是一个下雪的寒冬，我把语文课堂作业本搬到周老师那里去。

刚一走出教室门，就感受到了寒风随着雪花吹打到我的脸上，我感觉像是有一把利刃割在我的脸上，吹得我生痛。寒风吹在我身上，我的手已经麻木了。

我感觉到寒风吹到了我的眼睛里，我很想哭，我感受到了体内血液流动得极其缓慢，我都不想在走廊多待半秒，我感受到了我的机体在抗议：“好冷啊!”

走着走着，办公室已到眼前，我还未进办公室，就已经感受到温暖。当我向办公室迈进去的时候，我感觉有人把我从地狱拉到了天堂。

啊!好温暖，办公室里的空调真是让我的身体苏醒了，我感觉到了血液又重新流动起来了。

我坐到了语文老师的面前，感受到了语文老师温暖的大手。语文老师问：“你手怎么那么冷啊?”

篇12：温暖的手套作文

冬日的一个夜晚，北风呼呼，天空纷纷扬扬地下起了雪。给冷冷的冬日又增添了几分寒意。妈妈像往日一样，来学校接我放学。晚自习后，我排着路队出了校门，手插在口袋里，心里有些忐忑，因为妈妈给我买的新手套不见了，手还冻红了，冰凉冰凉的。我担心妈妈会批评我，我一步一步缓缓地走向妈妈。只见妈妈穿着一件大棉衣，脖子上围着一条围巾，手上戴着一双紫色手套，打着一把伞，站在门口等着我，冷得不停地跺着双脚。

妈妈看到我，立马迎了上来，把伞撑到我的头上，说：“来啦!冷不冷呀!今天默生词了吗?数学单元测试了吗……等下，你的手套呢?”我低下头，支支吾吾地说：“手套……可能不见了……”妈妈平常对我很严格，我做错了事她绝对会训我的。可是她却立马取下自己那双手套，递给了我，让我戴上。我心里想：“我戴了，那妈妈戴什么?”于是把手套还给了妈妈，说：“您戴吧!我不冷。”“你看”她说，“你手都被冻得通红的了!快戴好!”说完，将手套三下两下戴在了我的手上，那双紫色的手套软软的，手套里还带着妈妈的体温，戴在手上暖暖的。我知道妈妈在冬天里，手是凉凉的，最怕冷，手上有时会生冻疮。所以妈妈一到冬天就会戴上手套。但是，在这么冷的天气里，妈妈却把手套让给了我……

戴着妈妈的手套，顿时，严寒一扫而光，我心里暖洋洋的。这平凡却又不平凡的关爱，就像冬日里的一缕阳光，温暖了我。

篇13：浅谈戴手套作案现场的分析与处理

我们要对发现有手套痕迹的现场进行全方位的分析, 模仿犯罪嫌疑人作案时的动作, 结合现场的客观条件, 作案时的心理变化等因素, 可能会在犯罪过程中的某一阶段或者接触现场的某一部位留下手印、生物检材等痕迹物证。

先来看两个典型案例:一、2008年7月31日, 湖南省沅江市城区发居民楼内发生一起杀人案件, 一女性死在自己家中, 通过现场勘查发现:现场门窗均完好无损, 在防盗门和死者位置的地面上均发现有手套印痕, 当时, 技术员就分析, 犯罪分子戴手段作案。但案情重大, 全体勘验人员没有放弃任何蛛丝马迹, 对现场重新、仔细地进行复勘, 终于在死者的床下发现一枚残缺的手印, 技术员立即将该枚手印输入指纹自动识别系统进行查询比对, 很快就有了结果, 比中湖北籍犯罪嫌疑人, 侦查人员也快速将该嫌疑人抓获, 经审讯, 该犯罪嫌疑人交待其早一个月前曾戴过一双破损的手套到过死者家中进行盗窃, 而并非杀害死者的凶手, 但该盗窃嫌疑人交待了一个重大信息, 通过交待的信息, 侦查员很快将真正的犯罪嫌疑人抓获了。二、2014年1月27日, 湖南省安化县平口镇发生一起持枪抢劫金店案件。金器店内进来一名头戴摩托车头盔的男子手持一把手枪朝天开了一枪, 之后用随身携带的锤子, 敲碎柜台玻璃, 抢走价值20余万元的黄金首饰。通过查看视频监控发现, 作案嫌疑人整个作案过程都戴手套。但细心的技术员发现, 犯罪嫌疑人在敲柜台玻璃时, 右手手腕有一小部分露在外面, 通过技术员的分析, 露在外面的手腕很有可能与玻璃接触, 经过仔细的提取后进行检验, 成功检出一男子的DNA, 后结合侦查调查, 迅速锁定了犯罪嫌疑人。

通过上述两个典型案件可以看出, 戴手套作案现场是有可能提取到手印、DNA等直接认定人身的痕迹物证的。笔者认为, 在实际工作中, 主要有以下几个方面的情形:

一、手套出现破损, 或者手套过小

要仔细分析手套痕迹处是否有异常, 手套痕迹是否连贯, 如发现手套印痕处部分模糊或者不连贯, 可能是因为手套出现破损, 在下一步的勘验中重点寻找破损处的手印痕迹。还有要注意的是, 手套痕迹掌根部位, 也可能会发现因手套过小或动作幅度过大而留下掌根部位手印痕迹, 在客体接触部位还会留下生物检材。

二、团伙作案, 会因个人习惯不同, 有的戴, 有的不戴

我们在勘验现场时, 要认真分析作案人数, 特别是在多人作案的现场, 由于每个嫌疑人的习惯和想法不相同, 有的人习惯戴手套, 有的人则不喜欢戴手套。

三、由于现场客观条件的局限而脱掉手套

勘验现场的同时, 我们技术人员就要对现场进行分析, 模仿嫌疑人的动作, 特别是在接触一些客体时戴手套不方便或者说必须脱掉手套才能完成的动作, 如拿一些像信封、手链等较小物体时, 还要查看是否上过卫生间, 是否洗过手, 是否有过强奸行为等等, 那么我们就可能从这些接触过的物体上发现手印、生物检材等痕迹物证。

四、嫌疑人作案后遗留在现场的随身物品

技术员在勘验现场时, 要对现场的物品进行甄别, 询问事主是否有些物品不属于自己的, 如螺丝刀、手电筒、手套等, 在这些物品中一定会留下嫌疑人的痕迹, 因为这些物品在嫌疑人日常生活中也经常会用到, 这时使用时一般是不会戴手套的。

五、嫌疑人在整个作案过程中会选择自认为有必要的时候戴手套

在作案时, 有的嫌疑人认为进出口是关键, 有的嫌疑人会认为中心现场最重要, 因此嫌疑人只会在他认为有必要的过程中戴手套, 特别是外围现场, 如蹲点守候的地方, 技术员要时刻注意去发现各种可能出现的情形。

六、手套出现破损或者弄脏后脱掉手套作案

嫌疑人戴手套在攀爬或者接触到较尖锐的物体时, 手套划破后, 嫌疑人很有可能因为戴着破损的手套动作不方便而脱掉手套。在杀人、抢劫案件中, 现场出血量较大时, 嫌疑人手套沾有大量血迹后会影响犯罪的继续而脱掉手套。那么我们技术员就要从这些情形出发, 在其继续实施的犯罪动作中去发现手印等痕迹物证。

七、熟人作案现场在嫌疑人真正实施作案前未戴手套的情形

在一些杀人、入室抢劫、强奸案件中, 我们技术员往往发现作案现场门、窗均完好无损, 在勘验现场过程中也发现有大量的手套痕迹, 这个时候我们就不能轻易下结论, 作案嫌疑人戴手套作案。嫌疑人很有可能是熟人, 在真正实施作案前与被害人有过一段时间的接触, 如聊天、喝水、吃水果等, 这时候, 作案嫌疑人是不可能戴手套的, 那么我们技术员就要从喝水的杯子、水果的残渣等嫌疑人有可能接触的物体上寻找发现手印、生物检材等痕迹。

篇14：棒球手套的启发

代表美国的棒球运动与coach特别有渊源，据说，创始人刘·弗兰克福最初是从一双传统的棒球手套中获得的制作灵感。他发现棒球手套越用越光滑，于是他借鉴棒球手套技术并加以改进，这旧手套启发而创的手套鞣革，标志着品牌多年成就，也标志着coach和棒球运动一样，都是纽约精神的代表。

在coach纽约总部，还有个规模宏大的archive仓库，为今时今日的设计创新提供源源不断的灵感。比如今季推荐的legacy travel kit系列，其线条便仿照coach 1950年的著名设计。除了 legacy collection外，还有一直受到热捧的bleecker collection，正是采用传统高级手套鞣革，将上世纪50年代所创的手套鞣革注入全新创意。而coach经典的条纹在今年秋冬也从赛马运动与品牌档案仓库中汲取灵感。bleecker debossed stripe collection 有电子产品护套及经典圆筒型旅行袋bostonbag，既是传统技术的革新，将手套鞣革制成纤薄皮革，刻纹并上色。

coach已开始进军男士outwear，有皮衣、军装风格的外套。取名为clarkson连帽羽绒外套，也是coach的新尝试。

篇15：温暖的手套作文

风雪把冬天的门推开，凛冽的寒风呼呼的吼叫，扯得树木嘶嘶作响。爸爸起得特别早，做了一些早餐，匆匆吃过饭，推起车子就去干活。我看见爸爸的手套忘在了桌子上，我叫住爸爸，跑着给他送去。我说：“爸爸，我帮你戴上它吧!”爸爸一只手扶车一只手伸给我。我看见爸爸的双手很粗糙，局部冻得肿起了很高，还有磨破的伤口，还有干裂的手指，还有畸形的指甲——总之，粗糙、伤痕、冻疮等让爸爸的手体无完肤。此时，我的鼻子一酸，心痛得流下泪来。那滴涩涩的泪水滴在了爸爸的手上，他没有察觉出来。爸爸轻轻的说：“乖女儿，我还赶时间呢。”我把手套戴在我爸手上，本以为这样就可以使爸爸的手感到温暖，没想到，手套竟被磨破了好几个洞。利剑似地寒风争着朝那几个洞口里钻去。

爸爸给我说了声再见便匆匆骑着车子朝远方驶去，在寒冷的天空下，他缩着肩膀艰难地骑着自行车。他离我越来越远，看着爸爸的身影，我的鼻子又一酸。我只知道花钱好，却不知道挣钱难。爸爸妈妈他们多么勤俭节约啊!惭愧，懊恼，难过，这些词怎么也形容不出我的心如刀绞般的滋味。

篇16：神奇的手套小学作文

今天，我去成卓毅家做实验。我和他用磁铁把带铁的东西从决明子里吸出来了，把不带铁的如纸片、雪糕棒、玻璃球、铜勺子、玩具塑料球用手拿出来了，通过这个实验我知道了磁铁能吸带铁的物质。

接下来我们比哪个磁铁吸力更强，也就是看看什么形状的磁铁是大力士。我们用不同形状的磁铁吸曲别针，谁吸的多谁就是大力士，结果马蹄形磁铁是大力士。而且我们发现，磁铁的个数越多，吸上来的曲别针越多，说明磁力越大。

我们两个合作，去卧室、厨房、卫生间用磁铁检验哪些东西是铁的，哪些东西不是铁的。我负责用磁铁吸物品，成成负责记录。我发现房间里被磁铁吸住的物品有钉子、桌子腿，没有吸上来的.物品有墙、兜子。厨房被吸上来的物品有刀、锅盖，没被吸上来的物品有锅、豆子。卫生间没有被吸上来的物品有坐便(哈哈哈)、卫生纸。

神奇的手套终于上场了，我们等了好长时间。我和成成表演了一个魔术节目，名字叫“神奇的手套”。我们把一个房间当候场，在那里笑了一会，哈哈哈，排练了一会儿，之后我们就上场表演。

我们是这样表演的：我们俩把一个小圆形磁铁攥到右手里，我们拿出一只手套让观众检查一下，是不是普通手套，之后用左手先戴上手套，放到别针上，别针没有沾到手套上。我们对着手套吹一口气，对观众说：“见证奇迹的时刻就要到了!”然后我们换右手戴手套，再放到别针上，哇，手套沾上别针了。观众一阵喝彩和鼓掌。我和成卓毅因为表演了这么精彩的节目特别开心。

篇17：手套里的母爱作文

我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样，我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋。我像一条小鱼在母爱的海洋里，自由自在地成长。

记得去年冬天，妈妈带我去青少年活动中心上课，我们全副武装出了门。

来到经十路上，北风呼呼地吹着，直往脖子里钻，我不禁打了个冷颤，路上的行人都包的跟粽子似的`，里三层外三层，只露出两只眼。

这时，妈妈回头看了看我，说：“贾贾，快把手套戴上，这天太冷了!”“呀!坏了，我忘家里了。”我连忙说道。妈妈看了看表：“时间来不及了，戴我的。”说着摘下手套，递给了我。我着急的说：“妈，你戴，你在前头，风大，我不用。”我将手套递给了妈妈。妈妈硬把手套塞给了我，手套里还带着妈妈身体的温度。妈妈裸露着的双手用力地握住了车把。便开足了马力，向学校驶去。

妈妈顶着寒风艰难地行驶着，用她那不算宽厚的后背为我阻挡着寒冷，每每到红灯时，她都要停下来，不停地搓手、吹哈气。把手缩进袖口尽可能的吸取下温度。坐在妈妈的身后，我感到很自责，都怪我这个丢三落四的毛病，让妈妈受冻。

四十多分钟后，我们到了活动中心。当我摘下手套递给妈妈时，我的手触碰到了妈妈的手，那是一双冻得通红，像冰一样的手!顿时，我沉默了。

就是这双手，牵着我迈开了人生的第一步;就是这双手，每天为我做上可口的饭菜;就是这双手，在我一次次摔倒时，将我拉起……

我们的成长离不开母亲的谆谆教诲，细心呵护。

篇18：提高实习护生戴手套意识的方法

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取在4所二级综合医院护理专业的实习护生286名, 其中男7名, 女279名。

1.2 方法

采用自行设计的统一调查问卷, 采用不记名的方式, 在学生参加临床实习6个月时集中发放问卷共286份, 均由同一位老师进行指导调查, 当场收回调查问卷。

2 结果

2.1 参与数量分析

共发放试卷286份, 收回有效问卷283份, 回收率为98.95%。

2.2 防范意识调查结果

实习护生对直接接触生物性职业危险因素防范意识均较强, 而对操作中存在潜在的生物性职业危险因素防范意识极其薄弱, 能认识到生物性职业危险, 而对潜在的生物性职业危险因素认识不足。见表1。

2.3 操做过程对操作中接触生物性职业危险因素处理方式

在临床实习中, 实习护生接触职业危险因素时戴手套的意识均很强, 接触潜在职业危险因素时戴手套意识极其薄弱。见表2。

3 分析

实习护生职业防护意识薄弱, 在这次调查中, 护生对护理职业防护方面知识明显缺乏, 尤其对潜在职业危害的认识存在严重不足, 不明白标准预防是视所有患者的血液、体液、分泌物均有传染性, 必须进行隔离, 不论是否有明显血迹、污染或是否接触完整与否的皮肤与黏膜, 凡接触上述物质者均必须采取自身防护措施[2]。其原因可能是教师在护生护理学学习中未详细讲述职业防护知识, 而学校也未专门开设护理职业防护课程, 因此在学校里, 应加强防护知识讲解, 必要时增添职业防护课程。

在操作过程中实习护生在可能接触生物性职业危险因素时职业防护做的较差, 说明可能医院在对实习护生职业防护教育还有所欠缺, 所以应加强医院对实习护生的职业防护教育。

传统观念认为护理人员就应任劳任怨不怕牺牲, 不应该注重保护自己, 戴手套即对患者的不尊重。

4 对策

4.1 学校重视职业防护教育

为了避免及减少护生的职业伤害, 提高实习护生戴手套的意识, 学校应专门开设职业防护知识教育课程, 对护生进行系统、全面的职业防护教育, 使其在学校期间就充分认识到潜在生物性职业危险的重要性;进而促使其在临床操作中遵循操作流程, 掌握职业防护措施, 提高其在临床戴手套的次数[3]。

4.2 医院要加强岗前培训

护生在进入临床实习前, 均要进行岗前培训, 要安排医院专职人员对护理实习生进行专题讲座, 并通过具体事例及视频, 在医院悬挂图片、条幅等方式提高实习护生对职业危险因素的防范意识, 强化其戴手套的观念。

4.3提高带教老师的职业防护意识

带教老师操作时时刻戴手套, 规范各项护理操作流程, 严格按医院要求落实各项制度, 以身作则, 给实习护生树立良好的榜样。

参考文献

[1] 王静新, 廖黎, 安乐, 等.临床医护人员对医用手套应用知识知晓状况调查分析[J].当代护士 (中旬刊) , 2012, 10:112-115.

[2] 谌安君.临床护理操作护士戴手套情况调查分析[J].护理学杂志, 2007, 22 (2) :64-65.