本人专业能力范文

本人专业能力范文（通用13篇）

篇1：本人专业能力范文

本人专业技术工作述评

本人自1998年毕业以来一直从事公路道桥工作，十五年的施工工作让我学习到了很多专业知识。以下我将对自己这十几年的工作和思想作一次简单的总结。

我于1998年技校毕业以后从事公路施工专业，真正从书本上走到实际工作中，从对道路桥梁的一无所知到掌握施工技术，参加的工作有：

1、二级公路的路基路面施工；

2、大桥的施工；

3、高速公路隧道工程的施工；

一、工作总结

在每个工程项目都让我学到了许多基础知识：

1、如何检测路基施工压实度、弯沉值；

2、如何计算工程部位高程、宽度、横坡等相关施工测量数据；

3、如何计算路基路面、桥梁、隧道工程工程数量；

4、路基路面、桥梁、隧道工程所用施工材料主要控制指标；

5、路基路面、桥梁、隧道工程施工质量主要控制要点；

6、施工承包合同、安全合同、廉政合同等编写

二、思想总结

在思想政治方面，长期以来坚持通过和同事集中学习与自身学习相结合，不断提高自身政治理论水平和道德修养。通过学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，不断提高政治理论水平，我树立了全心全意为人民服务的人生观，坚决抵制各种错误人生观的侵蚀，反对拜金主义，享乐主义和个人主义。

上面是我对以前工作过程的一些总结，下面是我对我以后工作的要求

思想方面：作为一名工程施工人员，我要一直严格要求自己，认真对待自己的工作，并努力提高自己的能力，对工作不讲任何条件，尽自己最大的能力把工作做得更好。

工作态度：无论在工作还是生活中，我一直相信一分耕耘一分收获，所以我一直在努力，不断地努力。热爱自己本职工作能够正确认真对待每一项工作，工作投入，按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位。

篇2：本人专业能力范文

（1）对多个可能的主要技术方案进行技术可行性分析；（2）审核、比较各种技术数据；

（3）通过科学试验确定新材料、新工艺、新设备、新结构的适用性；（4）审查施工组织设计；

3、经济措施。经济措施是实现项目目标的资金保证措施。为了理想的实现目标，监督管理人员要深入实际跟踪检查，收集、加工、整理工程经济信息和数据；要对各种实现目标的计划进行资源、经济、财务诸多方面的可行性分析。

4、合同措施。承包材料和设备供应的单位，要保证按照规格、型号、保质保量按时供应材料和设备。参加合同谈判、处理合同执行过程中的问题、做好合理规避索赔和处理索赔工作等。控制工程造价的最后一道关，是竣工结算。工程造价的合理确定是工程造价管理的重要环节，在确定工程造价时，按照甲乙双方在施工合同中的约定，根据竣工图结合隐蔽签证、现场签证和设计变更进行审核计算，审查是否按图纸及合同规定全部完成工作，是否有丢、拉项工程。认真核实每一项工程变更是否真正预算人员不但要熟练掌握工程量的计算规则，定额子目的组成内容和套用规定、工程造价计算程序，还要掌握三者的编制原理、内在联系，确保工程造价计算的准确性。此外，作为预算人员，我们应该坚持到现场了解情况，掌握工程动态，对特殊材料进行市场询价，掌握价格动态；提高工程计价的准确性。在结算时，要求我们要有耐心、细致的工作方法，认真核算工程量，不要怕麻烦，多下现场核对。同时，为了保证工作少出纰漏，应实行工程结算复审制度和工程尾款会签制度，以确保结算质量。

五、总结

通过总结进几年来的工作，虽然取得了一点成绩,但离领导的要求尚有一定差距。找出工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服，同时还需要多看书，认真学习好规范规程及有关文件资料，掌握好专业知识，提高自己的工作能力，加强工作责任感，及时做好个人的各项工作。

总之，在今后的工作中，我将不断的总结与反省，不断地鞭策自己并充实能量，提高自身素质与业务水平，以适应时代和企业的发展，与公司共同进步、共同成长。本人签名：

年 月 日

-3-篇三：评高级职称--如何写作个人业务工作总结 个人业务工作总结写作

一、个人业务工作报告的作用和地位 个人业务工作报告，是申报专业技术资格的必备材料之一，不仅是个人业务工作情况的总结，也是业务水平、能力、成果的展示，更是评审委员会了解与评价申报人业务水平和能力的重要依据之一。报告写得好不好，直接影响到专家对申报人的评价结果，所以写好个人业务工作报告很重要。

二、总体要求

业务工作报告要全面、客观、真实地反映个人任现职以来的政治思想、职业道德、专业技术水平能力、工作成绩及履行职责情况等。业务工作报告一般可分为五个部分： 一是个人自然情况、简历及专业工作经历； 二是思想品德及职业道德；

三是专业工作能力、主要工作业绩成果及所取得的效益、奖励情况； 四是发表论文、论著、研究报告等学术水平情况；五是继续教育情况。

三、业务工作报告的主要内容

个人简历应按工作岗位、职务的变动分别、分段填写。专业工作经历主要指任现职以来所从事的代表个人能力与水平的专业工作，同时应注明个人所起作用(主持、参加、独立承担等)。政治思想和职业道德主要指遵守国家法律、法规，有良好的职业道德和敬业精神等方面，包括个人任现职以来所获的荣誉。

专业工作能力、主要工作业绩成果及所取得的效益奖励情况，是业务工作报告的主要部分，内容要详实。要求提供反映出水平、能力的主要专业工作总结，特别是要把所取得的成果、效益及在促进集团公司发展中起到的主要作用在报告中体现出来。即：主持哪些课题，课题进展情况，有哪些创新，取得哪些突破，通过哪类鉴定，获得什么奖励，专家对此评价等。论文、论著、研究报告及工作经验总结，这一部分主要反映了申报人本专业理论知识、学术水平，应在业务工作报告中反映出来。报告中除了概括论文、论著、研究报告及工作经验的主要内容及学术水平、价值外，还要注明发表论文的刊物名称及时间，以及个人承担情况(独立、合著等)。继续教育主要指任现职以来参加的本专业业务学习与培训，也包括学历教育。报告中要写明反映继续教育学习的课程、(政工专业继续教育内容，根据政工专业技术人员工作实际和需要确定，每年上半年为中宣部和省委要求的当年形势政策教育的主要内容，下半年为政工干部专业知识学习)。形式、时间等，(根据文件规定，中高级人员每年接受继续教育的时间不少于72学时，初级人员不少于40学时)，特别要总结出学习后的收获和提高以及对工作中的指导作用。

四、其它要求

1、业务工作报告是个人任现职以来本职业务工作的高度概括，不要把任现职前的工作再总结进来，也不能写成流水账。

2、业务工作报告所反映的水平、能力、效益、成果应客观、真实，要与所提供的证明材料相符，属集体创造的成果应注明个人部分的作用。

3、专业理论知识、专业技术工作能力、业绩成果等方面的总结，要对应所申报级别的资格条件要求去写。

4、申报高级资格人员的业务工作报告一般在3000字左右，申报中级资格人员的业务工作报告一般在2000字左右，申报初级资格人员的业务工作报告一般在1000字左右。

5、报告中应注明申报的理由，说明符合申报条件的条款。

篇3：本人专业能力范文

所以我们要以教材为范文,培养学生整体阅读、分析思路、把握文意的能力,就要培养他们养成良好的阅读习惯。

一、粗略跳读形成文体、整体意识

所谓“粗略跳读”,即对文本的“扫描”。跳读时,应鸟瞰全篇,力求整体把握文本,辨明文体,即明文体、定内容。跳读时,一要快速,二要边读边“划要”。划要,就是在文本中划出能显示段落乃至全文要点的词句。要引导学生从以下几个方面着手跳读:

1.文章的标题。

标题是文章的眼睛,认真研究标题,便能知其要,见其神。引导学生认真地研究“标题”,可以培养学生快速把握文章重点的能力,久而久之,学生就能自然形成敏锐的阅读技能,从而达到举一反三的效果。

基于此,在教学中我和学生每读一篇文章都要探讨标题的作用,经过一段时间的学习后,文题的作用学生基本能掌握了。即:

1揭示文体,如《六国论》(议论文),《荷塘月色》(写景散文),《老王》(写人记事散文),《景泰蓝的制作》(说明文)。

2提示文章内容,如《江南的冬景》《我与地坛》。

3揭示内容特点,如《始得西山宴游记》的“宴”,《想北平》的“想”,《祖国山川颂》的“颂”都附着作者的情感。

4揭示文章中心,如《拿来主义》《论厄运》。

5显示文章的结构,如《传统文化与文化传统》。

明白了文题的妙用在阅读时自然也就更加注重对其揣摩。在学奥尔多·利奥波德的《像山那样思考》时,学生由文题提出问题:“谁像山那样思考”“山是怎样思考的”“像山那样思考什么”“为什么要像山那样思考”“像山那样思考给我们以什么启示”我将其归纳为三个方面———像山那样思考什么,山是怎样思考的,为什么要像山那样思考。这三个问题正是这篇文章重点内容之所在,而这也正是我们要读懂一篇文章的重中之重。这就给学生今后的阅读提供了思路———读文章可由文题入手。

2.重要词语、句子。

A.概括句,包括全文的概括句,也包括一层或一段的中心句,以及其他一些集中表现了文章主要内容、主要思想的词句。

B.文中的过渡句。过渡显示文章的层次脉络,常常也是中心句。

C.每段的首句及尾句。

D.最能表达作者写作意图和文章主旨及作者情感的议论抒情的词句。

我们通过对文题及文中重要语句的粗略跳读,完全能确定文体并把握文章内容。

二、精致研读理清结构、体悟情感

精致研读就是要在明白文章特点、理清文章思路的基础上体悟出文章的中心即作者的情感。精致研读重在析结构,依特点,定中心。

1.析结构———根据文体特点,遵循整体原则,概括出文章结构。

散文:引入事物———展开——升华。

小说:开端———发展———高潮———结局。

精读需在粗读把握内容的基础上,仔细阅读原文各段,悟透文意。对于文中关键性的词语要反复琢磨,重要的语句要认真体会,各段意思要透彻理解,全文内容要整体把握。一句话,就是要把原文真正读懂,把文意真正悟透,把精神实质真正融会贯通。

2.依特点、定中心———根据文体特点找出中心所在,明确中心。

不同体裁样式的文章,有不同的特点和重点。就“分析概括作者在文中的观点态度”这一考点来看,最基本的方法是根据文体特点对文章内容作具体分析。

散文

写景散文———借景抒情———主旨在景人相通处。

写物散文———移物就情———主旨即物人相通处。

写人散文———因人抒情———主旨即对所写之人的情感。

哲理散文———托物说理或直接说理———物与理相通处。

小说

塑造人物形象———表达作者情感

即,散文的主体情感或表达主旨,就在景、物、人之特点与作者表达意思相通处。有时直接在题目、开头、结尾说出。

至此通过粗略跳读和精致研读我们基本理清了文章思路,把握了文章的大意。阅读当中所出现的很多问题,其实通过第二个环节———精致研读——都是可以解决的。在学《沁园春·长沙》时我和学生一起归纳了景物描写的手法,为了使他们的知识更系统,又拓展阅读了一篇文章——《我的空中楼阁》(李乐薇)。对于这篇文章中的景物描写方法的归纳其实就是通过结构分析得出的:

1.跳读:明文体———写物(景)散文

定内容———我的空中楼阁

2.研读:析结构———

(1-3)写小屋与山的关系———立足于山外。全景。

(4-7)写小屋与树的关系———立足于山上。局部近景。

(8)写小屋与树的关系——立足于山下。仰视中的局部远景。

(9-10)写小屋的花园与山上的云霞。

(11)写小屋的光线。

(12-13)写小屋与外界的交通。

(14-17)写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情景。

依特点———写物散文—移物就情—主旨即物人相通处。

定中心——通过小屋的描写抒发对自然的热爱与向往,对自由生活、独立人格的追求与向往。

最后归纳出本文景物描写的手法——定景换点、定点换景、虚实结合、情景交融、远近高低、动静结合、修辞(比喻、拟人、排比)。

可见,良好的阅读习惯、阅读品质的养成对学生理解文意,整体把握文章内容,读懂文章有着至关重要的作用。学生若读每篇文章均能以这两种读法的思路去思考,无论是文章层次脉络的直接把握,还是间接设题,只要有了对文章这一“竹”的内在依据的了解,解答也就势如破竹了。所以培养学生阅读时养成此习惯至关重要。

三、咀华品读关注语言、研究作者

(一)咀语言之华

咀华品读即在品味语言中,读深内涵。如果说跳读、研读是为了读懂文章的话,那么品读就是为了鉴赏与评价所做出的准备。因为,所有的阅读、体认与感悟都要通过语言文字来完成;创作者的思想情感、价值观念都要通过语言文字来实现。品读语言可以引导学生注意以下几个方面:

1.关注遣词用语。

一个意思可以用很多个词语表达,为什么作者选择了该词,这肯定与其要表达的情感息息相关。基于此,在学习《听听那冷雨》时我便引导学生感悟“听听那冷雨”的涵义。在我的提示下,学生认识到:

“雨”———作者把自己感伤的故园之思、家国之情熔铸雨中。“每一滴雨都含着浓浓的乡愁”。

“冷”———雨的凄冷(景),情的凄凉(情)

“那”——远指,更能表现出感情之深,思念之切。

“听听”———叠词,音节舒缓和谐、意境深远。

2.关注人物语言。

凡涉及到人物的文章,作者写其语言的目的无外乎是通过语言或展现人物性格特点,或补充故事情节,或表现文章主旨。故这类文章中人物的语言绝对不能忽略。

在学习海明威《桥边的老人》时我引导学生品味这样一段对话——

“你从哪儿来?”我问他。

“从圣卡洛斯来,”他说着,露出笑容。

那是他的故乡,所以提到它,老人便高兴起来,微笑了。

“那时我在看管动物。”他对我解释。

“喔。”我说,并没有完全听懂。

“唔,”他又说“,你知道,我待在那儿照顾动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”

学生通过我提示的资料,了解到海明威的叙述是非常节制的,而此处“我”只问了一个问题,老人却回答了两句话,说明作者是要借这样的语言来突出“谴责战争,珍视生命”的主题。学生马上联系到《祝福》中为什么作者不厌其烦地写祥林嫂自述阿毛之死?那是为了更加突出祥林嫂的痛苦与自责。

3.关注细节描写。

细节描写的作用是可以使人物形象更加丰满,使文章内容更加丰富、生动,凸显主题。

如《祝福》中写祥林嫂的一段“:她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一只比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。”

这段祥林嫂沦为乞丐后的细节描写不但让我们看到了此时祥林嫂生活的艰辛:碗是破的,表明她很穷;碗中是空的,表明她即便是乞丐也活得不如意。更向我们暗示了祥林嫂的悲惨的命运结局。

4.关注情节改变。

这是通过让学生对文本内容加一加,减一减,改一改,换一换等方法来改变情节,使之与原文进行比较。这种比较揣摩,可以让学生更好地明白遣词造句的精妙,更好地明白文章的主旨。

如在解读《礼拜二午睡时刻》时,我们要分析“儿子真的是小偷吗”,就必须对其生活状态解读。原文“穿着一条花条的法兰绒上衣,一条普通的裤子,腰中没有系皮带,而是系着一根麻绳,光着脚。镇上没有人认识他是谁。”若改为“腰中系着一根麻绳,没有系皮带”或“一条普通的裤子,腰中系着一根麻绳,光着脚”均无原文的对其没有皮带的强调,均无法突出其生活的窘境。同样文中的“那个女人还是神色自如地继续说:我告诉过他不要偷人家的东西吃”也不能改为“我告诉过他不要偷人家的东西”,这个“吃”字直指他们连温饱都不能解决,而一个孩子,当其肚子有需要时完全有可能想办法弄点吃的,这“吃”就使得这“偷”在道德上的意义大打折扣,从而使读者对他们的不幸生活产生同情。

(二)品作者之味

人们常说“文如其人”,一篇优秀的文章多是作者心血的结晶,它包藏着作者丰富的情感、深层文化意蕴、独特的审美视点。因此,要想深入理解文章,我们不可忽视对作者的研究。

在学习《想北平》时,我引导学生思考:“北平是历代古都,这里有宏伟的故宫,巍峨的长城,美丽的颐和园……可在《想北平》中老舍为什么不写,却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢?”学《荷塘月色》时引导学生思考“为什么文中无论是柔美的月色还是那静谧的荷塘都给人一种‘淡淡的’感觉呢”?

这就让学生知道了:不止是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”“,一千个作者更是有一千个哈姆雷特”,作者对某景物某事物的感受都与作者的生活思想经历有着密切的联系,读文章要想读出作者的独特感受必须走进作者,知人论世。只有深入研究作者,学生才能对作品进行真实的鉴赏,才能把握作家的创作风格,才能为课文阅读、理解、鉴赏打下坚实的基础。

四、质疑释读促思维能力发展

“学起于思,思源于疑”。教学的根本在于引导学生主动思考,而思考的起点却是疑问,所以在教学中要精心设疑,让学生充分发展主动参与的个性。教师不仅要善于提问,还要教会学生提问,鼓励他们一路读来一路思:对阅读时觉得异于它文之处,异于常人的写法大胆质疑,从而锻炼其思维的独创性。让质疑释读促其思维能力发展。

在学习《祝福》时我引导学生对文题质疑——小说为什么以“祝福”而不用“祥林嫂”为题,这使学生阅读时对文题更加重视。

如果说对文题的质疑能引领学生阅读,培养敏锐的感知能力的话,那么对文章结构质疑、释疑的过程就是学生理解课文内容的过程。久而久之他们的思维敏感度会越来越高,质疑的内容也越来越精,甚至会与试题的命题者不谋而合。因为现代文阅读的题目设置无外乎是结合考点来解决课文阅读过程中的一些疑难罢了。所以这质疑、释疑能力更不能忽视。

在学习郁达夫《江南的冬景》时我引导学生思考“作者是要写江南的冬景,那为什么开篇却写了北方的冬天?运用什么手法?文中还有这种手法的运用吗?”学生则用了我们之前归纳的阅读步骤——粗略跳读,精致研读———解决了这个问题。因为真正思考过,故再遇到类似的文章写法时也就会释疑了。这样的问题在我们的考题中不是也常常出现吗,若学生将这些问题都能解决,何愁他们现代文阅读题答题时无处下笔啊!

因为有了质疑阅读这个意识,学生在阅读时会不断思索提问。

记得在学习《荷塘月色》时学生质疑———作者开篇为什么讲到“这几天心里颇不宁静”?学生能关注到这个问题,体现的是一种文眼意识。

在学习《相信未来》时学生质疑———文中用“孩子的笔体写下”有什么深刻含义?

在学习老舍的《想北平》时学生提出疑问———“说不出”在文中四次重复出现,事实上作者有没有把对北平的爱说出来?

这些问题看似是对句子中用词的斟酌,实质是对主旨的剖析。这是学生现代文阅读能力的语言意识的体现。

而在学习《前方》时学生提出问题——“苦旅者”苦在哪里?说明学生已注重了语境意识。

在学习《最后的常春藤叶》时学生质疑———本文的主人公是谁?这反映了小说主题的多义性和指向性。学生能有此问,正是其文体意识发展的结果。

在学习《最后的常春藤叶》时学生质疑———文章为什么如此结尾?对结尾关注,从文章全文结构分析其特色,这就是学生现代文阅读整体意识的体现。

而学生这些问题都是针对课本提出的,是自主预习思考后提出的,这又体现了现代文阅读中的主体意识。可见,经过这样的思维训练确能增强学生现代文阅读的各种意识——文眼意识、语言意识、语境意识、文体意识、整体意识、主体意识,提高其阅读能力;从而达到以课本的选文为范文,培养学生现代文阅读能力,再以课内培养的阅读能力促学生课外阅读的目的,真正实现得法于课内,得益于课外。

现代文的阅读训练的基本目的在于培养学生具有读懂一篇篇难易程度与所学教材大体相当的各类体裁文章的能力。苏霍姆林斯基说过“:教给学生能借助已有的知识获取新知识,这是最高的教学技巧之所在。”教师要引导学生把掌握的阅读方法运用到新的文本中去,学会自主阅读、分析,提高能力。教学实践中,我充分地认识到:只要认真挖掘教材潜能,把培养学生现代文阅读能力落到实处,教材与高考就能融汇贯通,有机统一,阅读现代文便能驾轻就熟。另外,阅读过程中教师除了重视学生的系统的阅读思路的培养外更要尊重学生的独特见解,提倡个性化阅读,重视思维能力的培养,注意作品内涵的多义性和模糊性,引导学生在阅读中感悟人生,完善自我人格,提升人生境界。

摘要：现代文阅读教学要想有效,必须在教材与考试之间找到突破点,找准问题的生发点和契合点,将现代文阅读应有的各项能力要求渗透到教材学习中去。以培养学生筛选整合信息的能力为经,以培养学生文眼意识、语言意识、语境意识、文体意识、整体意识、主体意识等良好的阅读意识为纬,指导学生进行文本阅读。也就是以教材的选文为范文,提升现代文阅读能力。

篇4：本人专业能力范文

一、教学目标:

1、掌握本课生字词。

2、理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球有关的未解之谜。

3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

4、积累一些有关月亮的诗句。

二、教学重点: 了解月球是一个什么样的世界,文中写了月球的哪些未解之谜?

三、教学难点: 利用资料交流和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘,同时引导学生发现问题,提出问题。

四、教法：导读、导析

五、学法：合作、交流、探究

六、教具准备: 多媒体课件、资料

七、课时安排：一课时 八：教学过程

一、谈话引入

1、在浩瀚无边的宇宙中，有无数颗美丽的星球，每一颗星球都是一个未知的神秘世界，其中有一颗，是距离我们地球最近的邻居——月球，它充满了神秘的色彩，古往今来，人们对他产生了无数美好的遐想，赋予了他许许多多美丽的神话传说，他是从哪来的？上面有些什么东西？它和地球一样吗？今天就让我们一起走近月球，去感受它的神秘。

2、请和老师一起板书课题，齐读课题

二、初读课文

1、月球究竟是一个什么样的世界，又有哪些不解之谜呢？让我们一起走进课文，自由朗读。请看读书要求：

（1）读准字音，读通句子。读不顺的地方多读几遍。注意读好带“！？”的句子。

（2）一边读一边不理解的词语圈出来。读完一遍就坐好。

2、教师巡视，指名板书词语：皎洁 遐想 奥秘 奇异 费解

（1）大多数同学都画了这几个词语，看来真不太好理解。我们一起读一读，（2)老师这里还有一些词语，看看谁敢挑战？

(3)奥字是本课的生字，也是比较难写的一个字，请同学们观察一下，写这个字需要注意什么？

（4）老师写，随老师书空，在练习本上描红一个，写一个。同桌相互评价，写对了画一颗星，写的既对又美观，画两颗星。希望得一颗星的同学继续努力。

三、望月遐想，引人入境，学习第一自然自然段。

1、刚才同学们画出的这些词都是比较难理解的，比如皎洁这个词，我们先来看大屏。

（1）你看到了什么样的月光？

（2）明亮而洁白的月光，就叫做皎洁的月光。我们借助图片来理解了这个词。（3）谁愿意把这美好的夜景读给大家听呢。

（4）听了你的读，把老师也带入了美好的遐想，“遐想”是什么意思呢，我们再来读一读，老师读前半的部分，全班接着读“遐想”后面的部分。看到如此美丽而皎洁的月光，你会想到些什么呢？

2、其实不光是我们，自古以来，月亮就与人们结下了不解之缘，它尤其受到诗人们的钟爱。有诗为证。(1)请同学们看大屏，齐读

a小时不识月，呼作白玉盘。小孩子多么具有想象力呀。b月来满地水，云起一天山。

c露从今夜白，月是故乡明。杜甫看到月亮，想到了自己的家乡。d峡深明月夜，江静碧云天。

（2）同学们，你还会想起哪些关于月亮的诗句呢？

3、同学们，无论是古人还是我们，看到月亮都会产生悠远的思索和美好的想象。带着美好的遐想，人们能不去探索月球的奥秘吗？ “奥秘”这个词你是怎么理解的？

你从这句话中的哪几个词你知道“奥秘”不是一般的秘密？

(1)“巨大”说明月球的奥秘是很深奥的，人们付出的努力是很大的。(2)“古往今来”知道，为了探索月球的奥秘，人们从古到今一直都没有停过。

四、探索月面，学习课文第二自然段

1月球究竟是一个什么样的世界。请同学们默读第二自然段，用笔画出划出描写月球景色的句子。画完之后就坐好，看看谁最先找到。2、1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，他们看到的却是这样的景色：这里的天空（黑沉沉的），表面却洒满（灿烂的阳光）。

2、月球的景色和地球有什么不一样的地方？

所以我们说月球的景色十分奇异。谁能给奇异找个近义词。这就是通过找近义词的方法理解词义。

3、谁能把奇异的景象读出来？

4、这一段是围绕哪一句来写的？

谁又能读出奇异而又荒凉的感觉。

5、我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而这里的景色却和我们的想象完全不一样，想看看宇航员拍回的照片吗？

6、让我们一起吧这奇异的景色告诉地球的人吧。齐读课文。

五、学习3——6自然段

1月球就是这样一个“奇异”的世界，就在这样一片荒漠中，却存在许许多多的谜，（回到题目打问号）请同学们自由读课文的3——6自然段。想想人们做了什么实验？又提出了什么问题？

（1）细菌洒在尘土上，细菌一下子都死了——难道尘土有杀菌的本领？板书：杀菌？

A再把人们提出的问题读一读，注意问号。b再指名读读，实验结果是多么令人费解啊！

（2）水藻放进尘土，水藻长得特别鲜嫩青绿——水藻本来生长在水里，现在为什么会长的特别鲜嫩青绿？板书： 植物生长？ A水藻生活在水里。

b实验结果是多么令人费解啊！

（3）年龄之谜？实验结果是多么令人费解啊！

2、月球之谜仅仅只有这些吗？你从课文哪个特殊的符号可以看出？省略号，说明月球之谜还有很过很多。

3、齐读“这一连串实验结果是多么令人费解啊！”

4、现在谁来说说“费解”的意思？这些谜让人如此难以理解，这就叫做什么？——费解

五、课外拓展

5、面对神秘的月球，我们还将继续探索下去，根据你手中掌握的资料，让我们以小记者的身份来采访一下月球，请用上这样的句式

神秘的月球，请你告诉我，为什么细，难道 ？ 五课文总结

1、在很久很久以前，人们只能用眼睛来观察月球，直到1608年意大利著名的天文学家伽利略，开始用望远镜观测月球，并绘制了第一张月球正面图，几百年来，人类探索月球的脚步一直没有停止，美国的阿波罗计划让人类首次登上月球，月球上从此留下了人类的脚印。现在我国也加入了探月之旅，无数的科学家为了中国的探月工程，呕心沥血，同学们，目前我国已经发射了三颗探月卫星，这是我们所有中国人的骄傲和自豪，所以，我想送给同学们一句话：

在未来的探月之旅中，希望看到你们的身影 在未来的探月之旅中，一定会看到我们的身影

六、作业

1、课后积累描写月亮的诗句。

2、阅读有关月球的书籍。

篇5：本人能力及特长

本人能力及特长

技能/专长总结、个人资历总结、兴趣爱好描述、沟通协调能力总结等等。作为概括性描述，求职者可以用简明的语言突出自己的销售特质。 例如： 本人拥有*年的化妆品渠道销售及管理工作经验，具有全国丰富的网络市场客户资源（化妆品代理商和经销商资源），在业界有丰富的资源与良好的.声誉；具备良好的项目策划、运作、协调、谈判、撰写能力及经验； 拥有良好的口头表达能力和沟通技巧，以及出色的人际关系交往和销售谈判能力。具有高度的工作热情，良好的团队合作精神。专业知识的学习以及多年的工作实践，使我积累了丰富的工作经验，并取得了优秀的销售业绩。我本人性格开朗，积极向上，乐于与人沟通，喜欢迎接新的挑战。 接受过市场营销和企业管理等专业知识培训，具有娴熟的销售方法和经验，善于自我激励，能够承受工作压力，有较强的市场销售和市场嗅觉。 能准确地把握客户的心理，与客户进行深层次的沟通。在销售的道路上，从来没有平坦的大道可走。在困难与压力面前，我选择应战。

篇6：本人专业技术工作述评

20xx年太平区于人事局评定为助理兽医师，至今一向在太平区动物卫生监督所工作，担负着动物防疫监督、检疫等工作。自参加工作以来，每年年度考核中，都被评为称职。

一、在思想表现方面，本人自始至终都以共产党员的先锋模范带头作用严格要求自己，热爱祖国，热爱中国共产党，坚持拥护党的领导，以全心全意为人民服务的态度，立志献身于我区的畜牧业，遵守单位的各项规章制度，与时俱进，爱岗敬业。多年来，我注意积累总结工作经验，不断学习，虚心取经，不断提高自己的业务水平和丰富工作经验。

篇7：本人专业技术工作述评

何年何月毕业于何院校，何年何月进入大连金石滩国家旅游度假区园林绿化公司，2007年7月大连金石滩国家旅游度假区园林绿化公司更名为大连金石滩园林绿化有限公司。2007年7月至今在大连金石滩园林绿化有限公司担任技术员。参加工作以来，我一直从事现场施工管理工作，下面对我这X年来的工作做一次全面总结：

一、政治思想方面 在政治上，我对自己严格要求，积极参加各项活动，自觉学习政治理论，努力提高自己的政治理论修养。工作上以事业为重，不计个人得失，在工作中做到公平公正公道正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，不推诿扯皮，讲求效率。工作中注意调查研究，勤于思考。

二、学习专业知识，提高业务能力

工作中，我坚持学习有不懂的问题及时提出，和大家一起讨论解决办法；积累积淀了自己的工作经验和实践知识。管理角度出发，从而使自己全方位不断得到了提高。通过多年的努力，本人的专业技术和驾驭工作的能力得到了较大幅度的提高，为更好的完成各项工作任务奠定了坚实的基础。

篇8：本人专业技术工作述评

本人自1974年3月参加工作，于1980年9月走上教育教学工作岗位以来，为了提高自己的知识水平，于1999年9月开始参加函授辽宁教育学院小学教育学习，经过几年的勤奋努力，终于在2007年12月取得函授完所有课程，顺利毕业。本人于1997年7月被琼海市人事劳动局评定为小学三级老师任职资格，至今一直在琼海市万泉中心校策群小学当老师，并于2006年9月被任命为该小学教导职务，自当老师和任现取以来，本人一直担任中、高年级语文教学任务和班主任工作，兼上品德及中高年级音乐等课。自参加教学工作以来，由于教学成绩突出，历年都被评为学区“先进老师”，且每年考核中，都被评为称职。

一、在思想表现方面，本人自始至终都以共产党员的先锋模范带头作用严格要求自己，热爱祖国，热爱中国共产党，坚持拥护党的领导，以人民老师的高度责任感，立志献身于党的教育事业，遵守学校的各项规章制度，认真贯彻执行党的教育方针，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，关心热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都享受到最好的教育，都能得到全面发展。多年来，我注意积累总结教学经验，不断学习，虚心取经，促进不断提高自己的教学水平和丰富教学经验。工作中，我严格要求自己，虚心向有经验的同行请教。为了提高自己的专业知识水平，我还积极参加学校和教育部门组织的各种继续教育学习活动。如：一般基本功培训，学科基本功培训，计算机培训、新课改培训，师德师风学习、教育技术业务培训等，经考核均取得成绩合格。

篇9：本人专业技术工作述评

本人下面是我在专业技术方面的工作总结，以便评审组织审查。

一、丰富的专业知识是从事专业技术工作的前提。

本人自2006年参加工作以来，一直从事房屋建筑施工相关的专业工作。多年以来，通过不断地学习及实践工作，积累了丰富的专业理论知识和工作经验。我开始具体负责执行施工项目的施工安全，参与工程质量、安全、进度、文明施工等，随时掌握工程施工进度质量情况，协调解决施工过程中出现的问题，督促工程项目按计划完成。在此过程中，我结合所学的专业知识不断总结工作中的经验教训，多次参加了有关部门举办的培训班，充实了理论知识。

二、勇于创新，总结经验，专业技术工作水平在实践中逐步提高。

我在工程开始之前都会认真熟悉施工图纸、施工组织设计方案和施工安全技术措施，建立统一规格的八牌一图，会同项目部相关人员精选强有力的施工队伍，编制工程进度计划及人力、物力计划和机具、用具、设备计划，做到文明施工，编写该项目的施工组织管理总结，对在机械化施工中，机械配备，材料用量及控制，工艺流程及工程质量控制起到了良好效果与安全性。

我获得许多宝贵的技术经验，比如，在处理钻孔灌注桩基事故的问题上，我认为其原则应包含以下几个方面：(一)处理前应具备事故性质和范围清楚、目的明确、有预定处理方案、参加人员意见统一、并确定处理方案、设计人员认可签字等条件。(二)事故处理应对事故处理方案要求安全可靠，经济合理，施工期短，方法可靠。对未施工部分应提出预防和改进措施，防止事故的再次发生。(三)事故应及时处理，防止留下隐患：首先，桩成孔后，应检查桩孔嵌入持力层深度、岩石强度、沉渣厚度、桩孔垂直度等数据是否符合设计要求，只要有一项不符合设计要求，就应及时分析解决，建设单位代表签字认可后，方能灌注砼、移动钻机，防止以后提出复查等要求而产生不必要的浪费；基桩开挖前必须全面检查成桩记录和桩的测试资料，如发现质量上有争议问题，必须意见，之后方能挖土，防止基桩开挖后再来处理造成不必要的麻烦。(四)应考虑事故处理对已完工程质量和后续工程方式的影响。如在事故处理中采取补桩时，会不会损坏混凝土强度还较低的邻近桩。(五)选用最佳处理方案。桩基事故处理方法较多，但对方案要进行技术经济比较，选择安全可靠、经济合理和施工方便的方案。

三、严标准、严要求，力求专业技术工作迈向新台阶。

多年以来，我一直不断地严格要求自已，结合理论知识应用到房屋建筑施工建设中，取得了一定的实践和良好的社全经济效益。严格按照《建筑工程技术标准》及《工程质量检验评定标准》进行施工，作为一名合格的安全员，我在技术上敢于创新，勇于探索，总结实践经验，严格工程质量管理，保证工程安全，不断完善安全制度，搞好安全性能，搞好施工现场管理和精神文明建设，任职期间，很好地履行了安全员的职责。

为了专业技术水平和专业技术工作能力适应建筑事业的发展，还需继续努力学习专业技术知识，不断总结经验，充实自我专业理论水平和实践施工能力，把专业技术职务推向新台阶，为建筑工程行业的安全发展尽职尽责。

篇10：本人专业能力范文

按照“三基建设”任务清单和“专项行动方案”要求，进一步加强统计系统“三基建设”，夯实基层基础，全面提升统计系统干部职工履职担当的能力和水平，积极制定培训规划，采取自学互学、专题培训、在线学习等多种方式，全面增强统计干部职工的学习本领、政治本领、群众工作本领和驾驭风险本领，建设一支信念过硬、政治过硬、能力过硬、作风过硬的统计干部队伍。

一、培训内容

一是习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、党规党章、党风廉政建设等内容。

二是《中华人民共和国统计法》、《中华人民共和国统计法实施条例》和我省《实施意见》、依法行政等内容。

三是统计业务知识。

四是公文处理、公文写作、统计工作制度、统计职业道德素养、文字表达能力等内容。

五是网络基础知识、常用办公软件使用、办公自动化系统使用、统计数据处理等信息化内容。

二、培训时间

安排准备：4月底前拟定培训规划和专业能力测评题库。培训考试：

5、6月份进行培训及专业能力考试。

三、培训方式 指定培训学习参考书目，采取自学互学、专题培训、在线学习等方式，真正达到“以考促学、以考督学”的目的。

四、组织机构

成立《县统计局干部专业能力培训领导组》，把统计专业能力测试工作作为全面深入学习贯彻落实党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的重要举措，作为全面加强统计部门领导班子和干部人才队伍建设、推动统计改革发展的重要举措，加强领导，精心组织，妥善安排，抓好落实。

五、保证措施

严格按照培训规划进行培训，培训结束后组织考试，实事求是，客观公正，确保统计专业能力培训测评取得实效。

附件：县统计局干部专业能力培训领导组

篇11：本人专业技术工作总结

石宝菊无定河镇河南学校 2010.6.1

3任现职以来专业技术工作总结

本人从任现职以来，一直从事生物教育教学工作，热爱党、热爱学生、热爱教育事业，思想积极要求进步，政治态度端正，认真学习马列主义、毛泽东思想，邓小平理论，坚持四项基本原则，贯彻落实党的各项方针政策。努力提高自己的政治思想修养，有良好的道德情操和精神风采，廉洁奉公、不谋私利，积极教书育人，对不良现象敢于批评，帮助同志，勇于奉献，曾多次受到师生好评和学校的表彰。教学工作中，以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线。认真遵守考勤制度和学校的各项规章制度。积极备课，认真钻研教材教法，探索新的教育教学模式，努力研究教育教学理论，把心理学、教育学、多媒体教学技术用于教育教学中。在实践中教书育人，加强常规教学，建立良好的课堂教学秩序，发挥学生的主观能动性，振奋学生精神，充分调动学生的积极性。课堂组织严密紧凑，富有特色。认真做好“备、讲、批、辅、考”的各项工作。

班主任工作方面，以人为本, 因材施教，因势利导，以开班会或主题班会转化后进生，激励中等生，鼓励优秀生，分阶段对学生进行文化课教育、思想品德教育、多方面的素质教育等，及时把握学生的动向，使学生树立正确的人生观知价值观，正确面对考试。积极进行家访，面对面与家长沟通，及时了解学生的心理情况和学习情况，学生们各方面成绩每一年都有不同的提高，是一位深受深长喜欢、学生爱戴的班主任。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

篇12：本人专业能力范文

组织机构

组长：马志军

副组长：马忠林

成员： 苏晓琴

马玉玺

陆强闫文学马芳谢启东 白雪宁

马莲中心小学

篇13：检测员本人专业技术工作述评

我进入分公司，至今在公司担任检测员。参加工作以来，我一向负责检测公司所产原材料，如钢筋、水泥、混凝土等，与战斗生产第一线的同仁们并肩合作，以下是对我这年来的工作做一次述评：

年我参加了江苏省建设厅检测员证书考试，并取得了资格证书，自此正式进入建筑行业工作。为了提高工作质量，年到年我自学并参加了全国公路水运检测员关于公路材料和水运材料的相关考试。年，我所在的实验室，被选派参加了比赛，这次比赛让当时的团队成长历练了很多，我们最终也很荣幸地验证结果。到了年，我们团队再次被选派参加了比赛活动，团队在这次比赛中表现优异，被评为了全国工程建设优秀质量管理小组二等奖。

工作中，我一直坚持不断学习充电，有问题和大家一齐讨论解决办法，积累积淀自己的工作经验和实践知识，同时不忘用心参加各项思想教育活动，自觉学习政治理论，努力提高自己的政治理论修养。工多出巧艺，在年我取得了高级证书，这是对我个人工作能力的高度认可。与此同时，我对自己的工作也提出了更高要求。

从年至今，我不断学习钻研专业知识，努力发掘自己的业务潜力、对工作的.的驾驭能力。我多次主动参加市政工程检测员考试，通过自己的刻苦敬业，取得了一系列资格证书。除了资格证书，我们团队每年都代表公司，接受全国统一的试验室计量资质证书评审。有了这两样核心资质证书，才能确保公司的生产工作能够顺利有序的进行。

同时，根据相关规定，国家部门针对公路水运资质证书（每五年）、计量资质证书（每六年），都会做一次高标准严要求的复证评审。这些都需要我们实验室团队通力合作，认真准备，付出大量心血。令人欣慰的是，每次的复证评审，我们团队都能够圆满完成再次取得资质证书的任务。

近期，我们实验室团队发起新的挑战，全国范围内拥有这一证书的公司并不多。我们实验室团队定下这一目标，不仅是为了提高公司市场竞争力，也是为了响应社会的需要。