校园最美高中生英语作文

校园最美高中生英语作文（通用18篇）

篇1：校园最美高中生英语作文

倘若在以后的岁月里我回忆起中学时代，那我定然会在脑海里映出记忆犹新的画面———“等闲识得春风面，万紫千红总是春”、“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

这，就是我的校园，大漠之中的一片绿洲，城市之中的一处桃花源。花开四季，书香满溢，承载着莘莘学子梦想的温暖摇篮。

清晨，披着朦胧的天，踏着清冽的露，走径直的林荫小道。那是一条直通学校的小路，每次经过我都会被周围花草树木所吸引。春秋时节，遍地的落花色彩斑斓，却不争奇斗艳，反而相互映衬着，七彩的碎花绣在绿色锦帕上，确是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。春风吹拂，花草香，令人心旷神怡，以至于觉着桃花源的落英缤纷也不过如此。夏季，园内的大丽花鲜艳似火，照耀着沥青路，还有两丛牡丹盛开着，如此美景也就不难怪“世人盛爱牡丹”了，也难怪刘禹锡会赞叹道：“有此倾城好颜色，天教晚发赛诸花。”冬季，那又是另一番景色，皑皑白雪，却掩不住青春的洋溢与热情，一个个脚印，一个个忙碌的身影，草坪上筑起一座座齐整的雪墙。纵使要劳动打扫，可我们依然喜欢雪花在灯光下的舞蹈，闪烁着晶莹的亮光，厚厚的积雪是北方独特的美。

校园里不仅有缤纷的自然之景，而且也拥有着高雅的人文气息。校门口的石柱大门，高大又宏伟，至今，我仍记得第一次见到时的震撼。规整的校园规划，优美的楼房设计，简洁的屋内设计相得益彰，完备的教学设备，图书科技楼，实验楼，及食堂，澡堂，住宿楼，更有广阔的操场。

美景不过西湖，人文不过故宫，可在我心目中，这个校园依旧是最美的地方。因为在这里，一群有理想的同学与我一起学习成长，追逐梦想;严谨负责的老师指导着我们砥砺前行。在这里，有书香之气息，有“春蚕到死丝方尽”的精神，有我们无限的活力和欢声笑语!

篇2：校园最美高中生英语作文

学校里的枫树是东西方向的排列，正好和太阳运行的轨迹一样。

春晨

日起东榆。这新绿凝结的枫园，沐浴金光。

阳光穿过绿意浓密的树梢，金灿灿的光束，一束束洒落在静谧的空气里。晨风轻拂，光点在清绿的新叶尖跳动，摇摆。树下的小草，最剔透的露珠，沾着新

绿和金黄，悄然滑落。

夏午

烈日当空。这绿意盎然的青枫园，如临炼狱。

蝉鸣一阵阵唱破凝固的燥热。空气里的风，夹杂着阳光的炽热，向枝头最骄傲的枫叶猛烈撞去。

蝉鸣不断，炽热不散，这青枫园，如临炼狱。小草早已退缩，它耷拉着脑袋，瑟缩在枫叶的身躯之下。唯有枫叶不屈，它以最惨烈的笑颜，迎向太阳。

秋暮

日落西山。这厚重温暖的赤枫园，火的天堂。

习习秋风萧瑟来，叶叶落木飘零下。一树连着一树，一叶接着一叶，从天到地，朵朵火红传透了空间。干枯的小草，身躯已没入土中。最骄傲的红叶，在最高的枝头，迎着最大的风，飘落，画下一道最美的芳华。

冬夜

新月如钩。这沉默孤寂的枫园，希望之川。

沉寂，夜已沉寂。寥落星辰的巨大黑幕，悄然无声，。消逝了叶，树，只剩下枝丫。

篇3：高中校园英语文化氛围建设分析

一、营造英语学习氛围, 激发学生学习兴趣

良好的英语学习氛围是高中校园英语文化氛围建设的关键部分, 也是教育教学目标实现的基础。在高中阶段, 学生学习任务重, 压力巨大, 他们往往将学习作为任务来实施, 而不是一种兴趣, 这使得他们在压力下, 身心俱疲。内在心理疲倦会极大的降低学习质量, 也会让学生厌倦英语, 这是一种极其不健康的心理反馈。基于此, 需要营造良好的英语学习氛围, 以健康氛围引导学生、感染学生和激励学生, 鼓励学生将英语学习作为兴趣, 以趣味、轻松的方式展开英语学习。

可以通过开设英语文化长廊, 定期更新一些关于英语的社会、文化、生活常识的相关知识;组建英语名著阅兴趣读小组, 以英语学习为导向, 以培养学生的英语素养为目标, 派出一名教师最为兴趣小组的督察员, 兴趣小组每个星期定期展开关于英语名著、英语文化、英语历史等知识的讨论会。在学校教室门口、路牌等地方张贴英语名言名句, 以汉英对照的方式, 展现学校英语文化氛围。通过相关举措, 让学生随处都能感悟、体验和学习英语。

二、创设多元文化课堂, 强化学生综合能力

课堂是英语学习的主要场所, 也是营造英语文化氛围的关键场所。课堂学习是学生提升英语素养的关键契机。新课改指出, 要关注学生三维目标的实现, 提升学生的英语技巧、英语方法与应用能力。基于此, 要对学生实施全面的英语素质教育。讲解东西方文化差异, 西方国家风俗习惯, 引导学生全面了解英语的产生与发展历史。充分利用现代化的技术手段, 引导学生在视听说氛围下学习英语。还需要鼓励学生参与到英语实践活动中, 如:为外国游客免费翻译活动, 与外教互动活动, 参与社会调查实践活动等。通过各类活动的自主参与, 或组织学生写作实践活动的心得、提出相关社会问题的建设性意见, 以此建构多元化的英语文化课堂, 也提升学生的英语意识。

三、组织开展第二课堂, 丰富学生业余生活

英语是一门语言学科, 学习英语应该不受到时间、空间、地点与人物的限制。创设高中校园良好的校园英语文化氛围, 应该打造随处可以学习英语、感受英语和应用英语的教学环境。高中应为学生提供足够的机会, 组织开展第二课堂, 为学生提供多元化的英语学习活动, 作为英语教学的补充, 以此提升英语学习质量。

如:展开英语沙龙、英语角、英语演讲比赛、英语话剧大赛等活动, 鼓励学生积极参与到这些健康的英语文化活动中来, 通过学生不断展现、学习及再提升, 引导学生不断强化自己、充实自己, 凸显自身特长。通过多元化、趣味的英语活动, 开设第二课堂。另外, 还可以组建图书馆, 以英语国家的形式构建图书馆, 提供学生娱乐、学习的场所。通过各种模式, 提升学生的英语素养。

四、紧密结合生活实际, 培养学生应用意识

将英语知识与实际生活、生产实践相结合, 是提升学生英语意识、英语技能的关键举措, 就此为提升学生英语素养奠定基础。高中英语教学主要是引导学生掌握英语的字词句、语法等相关知识, 对于学生技能、方法与能力的培养较少, 这主要是由于高考大环境决定和影响的。新课改实施以后, 很多状况都未能真正改变。为践行新课改中学生综合素质的培养目标, 也为履行陶行知先生的“教学做合一”理念, 在高中应该鼓励学生将理论与实际相结合。

紧密结合生活实际, 将理论与实际相结合, 是一种生活状态下的英语运用体验。高中学校可组织学生参观外语大学, 组织英语教学、研究专家到学校实施访谈活动。在学生与大学学生、专家交流的过程中, 感悟他们心中的英语文化, 激发学生的学习意识。同时, 可以组织学生每周一次英语电影学习, 通过观看电影, 交流电影内容, 写作电影主题、思想和英语技巧相关文章, 以此加强学生的英语运用。 另外, 组织学生参与英语交流活动, 与外教直接对话, 运用英语写作解决生态环境、保护动物的相关文章, 以此提升学生应用意识与能力。

总结:通过构建良好的校园英语文化, 激发学生学习兴趣, 提升学生应用意识, 引导学生在和谐、轻松的校园英语文化氛围下, 互助合作、拓展研究、应用实践。在今后的高中英语教学中, 要重视校园英语文化氛围建设, 以文化为导向, 引导学生“教学做合一”, 契合“生活即教育”理念, 在丰富多彩的英语文化氛围下, 积极主动参与到各类英语活动中, 且与生活实际紧密联系, 拓展英语应用, 创新语言意识, 提升英语素养。

摘要：文化氛围是学科建设的关键, 也是教学教育工作顺利开展的基础。高中英语作为高中阶段的基础学科, 也作为重点学科之一, 其具有自身的语言学科、功能性学科、文化学科的特点, 需要重视高中英语校园文化氛围建设。本文从营造英语学习氛围、创设多元文化课堂、组织开展第二课堂、紧密结合生活实际这几个方面出发, 探索了高中阶段校园英语文化氛围建设的策略。

关键词：高中校园,英语文化,文化氛围,建设策略

参考文献

[1]苟莉莉.利用校园文化建设创设英语学习氛围[J].甘肃教育, 2014 (13) .

篇4：校园最美高中生英语作文

【关键词】高中 英语 交际能力 作用

在严峻的应试教育制度之下，如何更好的帮助学生提高英语交际能力，进而提升学生的整体学习水平，已经成为许多高中开展校园英语教学的重点和难点。利用英语学习知识，提升自身的英语交际水平，可以有效的帮助学生更好的进行英语交流，应用英语知识，从而更多的实现对自身的全面提升。

一、高中英语教学中提高学生英语交际能力的重要性

1.是当前全球一体化的迫切要求。伴随着经济全球化以及政治多极化的不断发展，我国的高中英语教学与从前相比需要更多的现代化人才。全球一体化进程的不断加快使得世界各国很快的融入到了一起，学习英语以及用英语与世界各国人民进行交流，是未来的发展当中势不可挡的趋势。因此高中英语教学就应该注重对学生英语交际能力的培养，让学生可以有更多的机会用英语进行交流，这样才能够将英语学习的本质和目的体现出来，进而更好的实现对学生英语综合能力的培养与提升。

2.有利于学生对英语学习知识的充分应用。学生在高中阶段掌握的英语知识，既包括传统意义上的基础英语，例如单词、短语、句型和语法，也包括具有一定实用性的英语情景交际。单从应试教育的角度来看，英语的考核内容也逐渐偏向情景交际。高中生必须要明确高中英语教学的重点和难点已经逐渐向情景交际方向靠拢，所以学生对知识的充分利用很多时候就是体现在了英语交际这一部分。

3.满足社会对于实用型人才的需求。社会对于人才的需求也逐渐的转向为实用性人才的培养，传统的人才培养模式并不适合当今社会对于人才的需求。所以，高中院校就必须要开始重视对学生英语交际能力的培养，这样学生一方面可以更好的应对高考，一方面也可以更好的在步入大学乃至踏入社会之后，有效提升自身的英语交际水平。

4.有利于对学生学习积极性的激发。部分高中生的英语成绩之所以不好，很多时候是因为他们对于自身的英语表达能力有一定的自卑感。亦或者觉得自身的英语交际能力较差，所以许多时候不敢大声的将英语表达出来，这就很容易造成学生学习积极性的丧失。但是开展英语交际能力的训练，就可以为学生提供更多的英语学习机会，让学生可以更好的张嘴说英语，进而更好的实现对自身交际能力的提升和对自己学习英语积极性与信心的提升。

二、高中英语教学中学生交际能力的措施和方法

1.诵读优秀的文章，增强学生的语感。要想更好的在高中校园英语中提高学生的英语交际能力，首先可以让学生大量的诵读优秀的文章，不断的增强学生的语感。在任何一门语言学科当中，实际上阅读和表达都是不能分开的，英语教学也是如此。高中英语学习，许多时候要求学生阅读大量的文字，这其中包括许多优秀的短文，让学生在阅读的过程当中，对例文中的一些语法和语义进行分析与了解。这样可以让学生形成语感，长此以往，学生可以更好的实现对自身语感的培养与训练，进而在之后的交际和表达中，更加得心应手。

2.主动学习课外知识，阅读大量报刊杂志中的英语文章。传统的高中英语课本内容，已经不能够满足当前高中英语教学的要求。课本教材中的一些例文，只能让学生在课堂学习中进行浅层次知识的挖掘，但是要想进行阅读的扩充和表达能力的提升，课本知识是远远不够的。所以学生要大量的阅读报刊杂志，利用自己的课余时间，将这些书本中的内容进行自我填充，这样就可以让学生在进行语言表达的时候更能够有所借鉴，也可以在无形之中增强学生的英语表达自信心，更好的提升学生对语言的应用能力。

3.克服畏难情绪，大胆张口说英语。高中生之所以英语交际能力不高，主要就是因为他们对英语交际具有一定的畏难情绪和畏难心理，这就使得他们并不敢大声的张口说英语。众所周知，英语作为一门语言学科，就是要说出来，与他人进行交流的。所以就需要高中生更好的注重自身的口语表达能力，将自身对于英语的怯懦心态剔除，这样才能够大胆的张嘴说出英语，更好的与他人进行交流，提升自身的英语交际能力。这也对高中生自身未来的发展和成长都具有重要意义。

4.积极与教师和同学用英语进行交流。高中英语教学忽视交际能力的培养，主要是因为缺乏一个英语环境。这就需要教师予以一定的配合，学生在掌握了基本英语交际能力之后，要主动地与教师和学生进行英语交流，只有多练习才能够更好的提升自身的表达能力，熟练之后也就可以更好的掌握英语交际的要领，从而真正意义上实现高中校园英语交际能力教学的目的和意义。

高中校园英语教学中，需要学生不断的提升自身的英语综合能力，其中交际能力就是非常重要的一个指标。因此高中英语教学要格外的重视这一点，更好的为学生提供一个英语交际的平台，这样才能够更好的确保学生可以从根本上得到提升。

参考文献：

[1]孟宪丽，王晓敬.提升学生英语交际能力的有效途径——校园英语文化活动[J].东北农业大学学报（社会科学版），2011， 03：49-51.

篇5：最美学生高中英语作文

江苏省苏州市举行了“一百德少年”和“十德少年模范”的第一个颁奖典礼，2月2日。关飞行，从扬州一个13岁的女孩，被誉为“十贤之一的青少年模型”。

One of the hot topics for those earning the virtuous teen honor was whether to help an elderly person who had fallen. Despite opposition from passers-by, a little girl wearing her hair in a ponytail raised an 85-year-old man from the ground and escorted him to a hospital. She was named “the most beautiful middle school student” by netizens.

对于那些获得了道德的青少年来说，最热门的话题之一就是帮助一位已经跌倒的老人。尽管路人反对，一个小女孩吧一个85岁的男子从地上扶起来然后护送他去医院。被网民评为“最美丽的中学生”。

On Sept 6, , Guan Zhongpei went home for lunch from school via electric bicycle. On her way home, she found a pasty-faced old man lying by the road with a pained look on his face. A lot of people crowded around, but none of them dared to lend him a hand.

6月，从学校回家吃午饭的电动自行车。在回家的路上，她发现一个脸色苍白的老人躺在公路上，一脸的痛苦。很多人挤在周围，但没有人敢伸出手给他。

Without a second thought, Guan Zhongpei went to help the old man up. Some of the onlookers reminded her, “Don’t help him up, otherwise you will get yourself into trouble.”

不假思索，关飞行去扶老人起来。一些围观者提醒她，“别帮他，否则你会惹麻烦的。”

“My family members also need the support from others if they fall down,” said Guan Zhongpei. “And my schoolmates will also offer a helping hand if they encounter such cases.”

篇6：校园的春天高中英语作文

Spring comes at last. Everything begins to grow. The trees turn green, and the flowers come out. On the playground, in the fields, on each side of the road, the young grass grows everywhere.

Spring also arrives in our school. Come and see, behind our teaching building, there are some small pear trees covered with white flowers; on both sides of it, there are some other flowers smiling at you, Some are yellow, some are red. In our school garden, more flowers are there. All kinds of flowers of many colours can be seen.

篇7：高中校园生活的英语作文

As a sophomore, I am feeling the time flies. Recalling about the past one year, so many thoughts are flooding in my mind. At this time, I just can’t tell my real idea. The memory is just like so fresh, and all the things happened yesterday!

When first day I came to University, I really feel that the school is very good, but at the first sight of the dormitory, something disappointing come up to me! The condition of the dormitory is really very poor with only one room, no lavatory! I saw something sad in my father’s eyes, maybe that time he thought of the poor condition! So with a big smile on my face, I told my father” it doesn’t matter, Dad. In this kind of condition, I will get myself better!” My father felt better. But when he was coming back, seeing his back, I just wanted to cry! I felt in this city I was just isolated, from that time, I said to myself, “ you have no others who can help you here, just depend on yourself”

篇8：校园最美高中生英语作文

随着现代社会的发展, 数字化校园建设在很多高中都在如火如荼的进行中。数字化校园建设是高中进行教学方法和手段改革的基础。只有具备了一定的软硬件条件, 才能实现教学方法的提升。数字化的教学环境虽然已经应用到英语教学中, 但在英语教学的实践中却并没有完全地体现出其中的优势。作为新时代的教育工作者应该顺应时代潮流, 高中英语课程在数字化建设的校园条件下将实现教学方法的进一步提升, 不断提高学生学习有效性。

二、作用

由于现在数字化建设在学校中不断提升改造, 高中英语教学具有一定的积极作用, 实现了教学手段和方法的更新, 例如多媒体课件, 微课程, 电子书包等等, 这些都是基于数字化条件下的学校建设, 因为高中生在这个年龄阶段比较喜欢这些网络、电子产品, 在高中英语的教学过程中, 可以有效引入这些网络化的教学方式, 不断激发学生的学习兴趣, 使得枯燥无味的英语语法、单词的教学过程中更加具有趣味性, 学生在课堂上的主动参与教学意识不断提高。

传统的英语教学课堂, 主要以教师讲为主, 学生只是被动接受英语知识, 这就是我们通常讲的 “填鸭式”教学, 显而易见, 这种教育模式存在很大的弊端。比如, 教师讲解语法等知识时, 教师滔滔不绝地向学生灌输, 整堂课学生都开不了口也是常见的事情; 教听力课程时, 教师一遍遍地播放录音, 却不给学生半点提示, 这也并非不存在。学生在如此单一、乏味的教学模式和单调的教学环境下学习, 不但会影响学生对于英语的使用能力, 还会让学生对英语产生厌恶心理。

在新型教育模式中, 教师改变了原来灌输者的身份, 走下了那三尺的神坛, 以一个平易近人的方式和学生融合在一起, 变为了教学中的策划者、学生能力的启发者、学习方式的指导者以及学生学习的协作者。将数字化教学融入到英语课堂中, 不但能激发学生对于英语的兴趣, 引导学生主动地去探究和发现新知识, 还能培养学生的性格, 提升创造能力、团结协作能力以及观察和分析能力。

三、教学措施

1. 教师在教学过程中需要注重自己网络化、信息化技能的培养。教授一碗水, 需要自己具备一桶水的能力。教师作为学生最为信任的一类人群, 需要保证自己所教授知识的正确性, 同时对教学过程中使用的方法和教具有着充分的了解, 数字校园概念的引入需要进一步拓展教师的学习空间, 对信息化、网络化技能进行及时充电。只有充分掌握相关知识, 才能对基于网络化、信息化教学方式的熟识, 才能实现更好地利用网络化、信息化的教学新方式。

2. 及时更新云端的教育资源。现在数字化的校园建设中, 学生通过自己的移动终端对教育资源进行学习, 例如高中英语课程的电子书包云端资料库中就有相关课程的电子课件, 预习作业, 拓展内容等等, 这些都是基于网络技术对英语资源的共享, 由于社会在发展, 教学内容在变化, 云端的高中英语教学资源需要进一步拓展发展空间, 就必须对云端的资源进行日常的维护, 即及时更新相关的教学内容和案例分析等, 这需要该系统的管理部门定期组织高中英语教师对自己负责的上载内容进行更新, 只有不断更新, 才能实现教学资源时效性, 针对性。这样才能保证学校的数字化建设具有较强的时代性。

3. 加强对高中生移动终端的管理。基于数字化校园建设, 很多家长都给自己的孩子配了电脑和手机, 这些电子产品运用在高中生身上具有两面性, 玩是这时候学生的天性, 他们对学电子产品不具备天生的免疫性。因此, 在给学生配备这种可以上网的电子产品的时候, 需要加强对这些设备的有效管理, 杜绝学生沉迷在这些电子产品之中, 在教学过程中没有起到应有的正面作用, 翻到成为学生学习积极性降低的根源, 只有价钱对于这些电子产品的有效管理, 才能数字化校园建设的有效利用, 在高中英语教学中起到正面的作用。

4. 加强对家长的正确引导。一些家长对于给高中生配备这种类似手机的移动上网电子产品存在一定的疑虑, 很多学生家长担心自己的孩子沉迷在这种电子产品之中, 造成学习成绩的下降, 这种担心也是笔者提出加强对学生移动终端管理的原因, 一种新教学手段的实施需要对其有效性, 负面影响等进行有效管理, 在教学过程中需要正确引导学生将其应用在英语的学习之中。由于这种移动终端运用的时间有一部分是在家中, 家长在一旁的监督和管理对于学生的约束还是比较明显的, 因此加强家长对学生使用移动终端的管理具有必要性。

四、结语

随着社会的不断发展, 数字化教学环境成为发展的必然趋势, 而多媒体技术的合理科学的使用, 打开了英语课堂的另一片新天地。但如果要使数字化教学环境得以长远发展下去, 就必须需要全体教师的共同努力。为了充分地发挥数字化教学环境的优势, 我们要共同探索, 更好地将网络与英语教学相结合, 创建出全新的教育模式, 让学生更好地发挥自己的优势。数字化建设的主要目的还是保证素质教育的有效进行, 素质教育开展了很多年, 出现了一定的发展瓶颈, 这种数字化建设使其迸发出新的发展动力, 高中英语教学在这种数字化建设的条件下相应的教学方法和手段实现了新的提升, 更好地激发了学生的学习兴趣, 保证了教学效果。

摘要：重点分析了现在数字化建设对于高中英语教学的作用和意义, 提出了基于这种条件下的高中英语教学方式的应对措施, 保证学生学习兴趣的有效提升, 课程教学效果和质量的实现。

关键词：数字化,高中英语,教学模式

参考文献

[1]邓秋红.探索数字化校园背景下的高中英语教学模式[J].中国教育技术装备, 2014, (5) :76.

[2]赵惠钦.充分利用数字化学习环境优化高中英语教学[J].课程教育研究, 2013, (11) :198.

[3]连芝.基于高中英语教学的数字化故事叙述教学实践探究[J].新校园, 2014, (2) :197.

篇9：寻找最美校园

北京高校“十佳美丽校园”评选活动开展以来，有36所高校积极参与。活动在中国大学生网（www.chinacampus.org）设立了“美丽校园”评选活动专区进行投票，网站共收到投票近400万张，大学生杂志社微博展示共收到评论转发近8000次。此次活动是由中共北京市委教育工作委员会、大学生杂志社、首都互联网协会等部门联合开展的。这里我们给大家展示的是部分美丽校园，更多精彩请关注网站专区。

北京外国语大学

阿语楼，可谓是北外校园内最具异国特色的建筑，由阿联酋王室出资建设，是传统建筑与现代建筑融合得最完美的建筑之一。金白相间的楼体，配上椰枣树状顶、穹隆、开孔等富有伊斯兰建筑特色的造型，在阳光、绿树、蓝天的映衬下，宛若沙漠中的海市蜃楼。

晨读园，1986年建成。清晨，莘莘学子在这里背单词、练口语，朗朗书声伴着梦想，萦绕在花草树木间，正如花园中的晨读女孩雕像，凝聚着青春意蕴，生机盎然而含蓄优美。校友杨澜回母校曾感叹：这座晨读园里的少女雕塑，是我上大学那年建成的；如今我已中年，她仍十八。小花园正用自己恬静的方式，目送一位又一位勤奋的北外学子。

中华女子学院

图书综合楼九层以“润”为主题的景观装饰，取“润桃李之芳菲、泽万物之春华”之意，桃花朵朵，琴声悠扬，令人置身美轮美奂的艺术的春天。

中国女性图书馆

2011年12月27日正式挂牌，致力于收集、保留、传承和展示中国妇女研究成果，宣传我国男女平等基本国策，推动社会性别主流化的中国女性图书馆。

目前馆内正在进行妇女口述历史资料的收集和整理，这些珍贵资料也将成为中国女性图书馆最具特色的馆藏之一。

中国农业大学

最美农大，美在景：春花秋实、夏月冬雪，四时更替，景色常新；最美农大，美在人：人勤春早，倾心“三农”，寒来暑往，矢志不渝。历经沧桑，古朴的中国农业大学迎来新的百年，以最美的“三农”情怀、饱含“静和爱”的精致校园，迎接一批批莘莘学子，陪伴他们度过人生最美青春。

被称为“奥运金牌福地”的中国农业大学体育馆坐落于东校区，2008年北京奥运会摔跤比赛在这里决出了18枚金牌，仅次于鸟巢和奥运水上公园。经过改造后，拥有文化艺术馆和羽毛球、篮球等场地，并已承办多年开学、毕业典礼和大型文艺晚会，成为校园里的文化体育中心。

中国音乐学院

第一缕阳光中的国音之美、盛世弦歌下的音乐之门、阳光体育锻炼中的教职工，一幅幅宁静的画面，反映着丰富和谐的校园文化。一代又一代的著名的民族音乐家、学者，都曾在这个温馨的校园中学习、工作、生活过。

篇10：和谐校园的高中英语作文

Making every effort to work hard is encouraged. The atmosphere in class is vital to our school. We are to be the pride of our school in the future. Meanwhile, we’ll never forget our teacher. But for their efforts and devotion, we wouldn’t make it. Also, we’re expected to call on others to keep the surroundings clean on campus. We’re supposed to change the habit of littering wherever we go. After-class activities make our school life colorful. Our school clubs can also have a chance to make our school famous for its cultural environment.

To make our school better, we students ought to do our best to devote ourselves to the development of our school.

我们学校90周年。我建议学生在我们学校应该做一些有意义的事情来庆祝。

尽一切努力鼓励努力工作。我们学校课堂的氛围是至关重要的。我们要在将来我们学校的骄傲。与此同时,我们永远不会忘记我们的老师。但是他们的努力和奉献,我们不会让它。也,我们将呼吁其他人保持校园环境的清洁。我们应该改变,无论我们身在何处,乱扔垃圾的习惯。课外活动使我们的学校生活丰富多彩。我们学校俱乐部还可以有机会使我们的学校文化环境而闻名。

篇11：校园不文明现象高中英语作文

Firstly,the ringing of the mobile phone often disturbs the teacher’s teaching and other students’ learning.Do not forget, you can tune into the phone is silent and vibration.

Secondly, Some students drop the litter everywhere, that makes our school not beautiful. Please do not let garbage homeless.We need a beautiful campus.

篇12：最美校园作文

我的校园坐落在一个不是很繁华的小县城里，她没有雄伟壮观的建筑楼，没有雕栏玉砌的栏杆，没有名贵的花草树木。但是，在这座校园中的莘莘学子却依然以它为豪，身为莘莘学子中一员的我，更是认为我们的校园有一种独特的美，那是一种典雅朴实的美。

来到校园旁边，你第一眼就会看见在大门左侧修建的“路遥图书馆”，两侧竖写着两行字，“像牛一样工作，像土地一样奉献!”

踏进校园，首先映入眼帘的是呈“品”字型传递知识的教学楼。正对校园大门的教学楼正中心挂着“孔子”的画像，在画像两侧分别写着八个大字：“先学做人，后求成才。”每个学生进校，首先要对着画像行一个礼,这就是我们学校特有的校风。旗台中央五星红旗正随风飘扬。教学楼俩侧挺立着一棵棵斗志昂扬的松柏，仿佛像一排排站士在那里守卫边疆的人民子弟兵，尤其是夏天的时候，同学们都喜欢在树荫下乘凉。

校院的左侧是我们施展青春风采的操场，操场里设有足球场、篮球场和我们每天戏耍的跑道，常年生机勃勃的草坪，每天都陪伴着我们一起学习、成长。

校园的早晨是恬静的。雾气弥漫着大地，像一层薄纱，把校园包裹了起来。太阳渐渐地升起来了，刚开始，先是一丝一丝的，像一根根火红的线，接下来又像一位害羞的小姑娘露出了半张笑脸。一瞬间，太阳一下子腾空而起。太阳升起来了!它代表着新的一天的开始。这时候，校园里到处是朗朗的读书声，一声声、一句句，像一支支利箭刺破了宁静的校园。

篇13：校园最美高中生英语作文

扎根农村:一心为了乡下的孩子

崔正德是一个土生土长的农村孩子。在白银区水川镇蒋家湾那个静谧的小乡村里, 度过了难忘的童年求学时光。上世纪80年代, 绝大多数农村学校的教育条件还很落后, 往往是村里的几十个孩子拥挤在一个复式班里学习, 童年求学的艰辛在崔正德脑海中留下了不可磨灭的记忆, 加上几代人都从事乡村教育工作, 使崔正德从小就树立了做一名人民教师的理想。1997年从师大毕业并分配到白银区从事教育工作, 他实现了成为一名人民教师的愿望。

从踏上讲台的那一刻起, 崔正德始终抱定一个信念:要把毕生心血献给农村的教育事业, 努力改善农村艰苦的学习环境, 让那些渴求知识的农村孩子能和城里的孩子们一样, 坐在窗明几净、功能完备的现代化教室里汲取知识的营养。春夏秋冬, 寒来暑往。从强湾中学到武川中学, 从普通教师到一校之长, 多少年来, 崔正德朝着这个目标一步一步迈进。

不忘初心, 方得始终。当崔正德在农村坚守自己的理想时, 也曾有人奉劝他到条件优越、待遇丰厚的城里去工作, 但是他都婉言谢绝了。崔正德说, 通过多年在农村教育工作中的砺炼, 他找到了自己的位置。他说:“我是农民的孩子, 我的心在农村的热土上, 我的根在农村, 这里的孩子们需要我, 我也离不开我的这些可爱的孩子们。假如有机会去条件更好的学校, 我更希望是与我的孩子们一起。”

矢志不渝:终叫旧貌换新颜

崔正德初上任时, 武川中学校园基础设施薄弱, 大部分教职工只能在阴暗潮湿、危旧漏雨的办公室兼宿舍中工作。此外, 学生宿舍也都由旧教室改建, 门窗开裂、床铺拥挤, 一间12平方米的宿舍里要住16名学生。宿舍夏天又闷又热, 冬天冷风直灌, 学生们还要提防煤烟中毒。

最让崔正德记忆犹新的是刚赴任的那个冬天。天气很冷, 四处漏风的教室和宿舍无法抵御严寒, 全校750名学生中有一半学生感冒请假。到了第二年春天, 一场突如其来的风疹横行校园, 近三分之一的学生被感染, 全校隔离10天。这两件事使得全校人心惶惶, 学生纷纷转学, 学校发展跌到了最低谷。面对此情此景, 心急如焚的崔正德深深意识到, 扭转学校困局、凝聚师生人心的关键在于改善办学条件。为此, 他想尽一切办法, 利用所有机会, 主动向上级领导反映情况, 积极争取有关部门的支持。为了让资金尽快到位, “等米下锅”的崔正德放弃了休息时间, 争项目、筹资金, 把做家务、照顾孩子的任务全推给了同是教师的妻子。在外跑项目时了为节省开支, 崔正德只住价位相对便宜的招待所。有时候, 一天跑下来又累又乏, 却还会遭到种种质疑和误解, 但崔正德一想到危房隐患要早日消除, 师生们能在安全明亮的校舍里工作、学习、生活, 他就觉得这一切都是值得的。经过崔正德的多方协调, 学校争取资金整修了教师办公室、师生宿舍、食堂, 修补了屋顶, 硬化了地面, 粉刷了墙壁, 平整了操场, 新修了看台……2008年, 崔正德再接再厉, 又积极争取资金修建了一幢新的学生宿舍, 更新了教师办公桌椅和学生课桌凳, 全面改善了学生的学习、生活环境和教师的办公环境。

2009年是武川中学发展的一个里程碑, 这一年, 学校异址迁建。

异地新建学校是一次幸福的起飞, 也是一段艰辛的跋涉, 更是从无到有的积累和跨越。“大忙人”崔正德比以前更忙了, 既要忙于学校迁建, 又不能影响教学质量;要高起点筹谋学校建设, 还要坚持不懈地跑项目、争资金。功夫不负有心人, 2010年9月, 武川中学顺利完成了教学楼、师生宿舍、食堂、操场等基础设施建设, 配备了全套教育教学设备, 以崭新的面貌正式落户白银新城区。

新校初建成, 百业待兴。在学校搬迁中, 为节约成本, 崔正德放弃节假日休息, 没有请专业搬迁队, 而是带着全校教职工一起将桌椅、床被、书本等物品有条不紊地搬进了新校园;为构建“生态校园”, 崔正德事无巨细亲力亲为, 搞规划、做预算、绘蓝图、定苗木;为了学校能处处绿荫, 他和全校教师一起挖坑、栽树、浇水, 顶着风沙给新栽的树苗扎遮阳网;为打造“数字校园”, 崔正德积极争取50万元, 在全校所有教室安装交互式电子白板, 让农村孩子享受到比城区学生更优越的教育教学资源。2012年, 他争取了200万元兴建了学校大门、围墙, 协调1600万元建筑综合实验楼。

如今的白银区武川中学不再是那个拘于乡村一隅的农村中学, 现代化教学设施配备齐全的教室、宽敞明亮且整洁卫生的食堂、温馨舒适管理有序的学生宿舍、绿树成荫鲜花怒放的美丽校园……这里犹如经历了一场精彩的蝶变, 又恰似一次重生的涅槃, 从扎根于乡间到勃兴于城市, 它一路行来, 求真、求新、求变, 令人耳目一新。

精雕细刻:校园处处新潮涌

教学质量是学校发展的“生命线”, 是学校的立校之本、发展之基。从崔正德来到武川中学担任校长的第一天起, 如何选准办学的突破口, 寻求乡村教育可持续发展的新路子, 就成了摆在他面前的一大课题。为此, 崔正德深入教师中, 和每位教师谈心, 一起分析学校存在的问题, 共商对策。通过集思广益、群策群力, 崔正德与他的团队完善了“以人为本、民主理校、德育为首、质量第一”的办学思路;创定了“明理诚信、自强不息、教学育人、争创一流”的校风;“团结协作、敬业进取、严谨治学、开拓奉献”的教风;“合作互助、探索创新、遵纪守法、诚实进取”的学风。

在学校管理方面, 崔正德在严明制度的同时更注重对教师工作、学习、生活的关心, 实行“人性化+制度化”的管理模式, 极大地调动了教师的积极性;在教学管理方面, 他不断开拓思路, 以目标管理为手段, 以月考周检为抓手, 健全质量跟踪体系, 全面提高教学质量;在学生管理方面, 他初步探索出教育、教学、生活三位一体的德育模式;在校园文化建设方面, 他既加强各类阵地建设, 又注重特色品牌打造。

在自律和他律的双重作用下, 全校教师心往一处想, 劲往一处使, 把精力全部投入到教育教学中去, 教师的精神面貌有了很大的改观, 教学质量更是飞速提高。2007年, 在武川乡“七一”表彰会上, 崔正德喜获优秀党务工作者荣誉, 当他健步走上领奖台时, 台下的老百姓情不自禁站起来, 长时间掌声雷动!这是对崔正德过去努力的有声肯定, 更是对美好未来的有力鞭策。

80%以上的学生寄宿, 是武川中学最显著的校情, 这意味着学校安全责任极大, 也意味着平时校务工作中琐事极多, 为了真正实现让“学生安心, 家长放心, 社会满意”的目标, 把学校办成学生“求知强能的学园、生动活泼的乐园、充满亲情的家园”, 学校对学生实行全日制封闭式管理, 形成寄宿制军事化管理特色, 崔正德在家长会上向家长们郑重承诺:住宿由他亲自抓, 从他做起, 全体教师分组24小时值班。为此, 他身先士卒、以身作则, 常以校为家, 有时忙起来, 甚至整周都回不了家, 吃住都在学校。一有闲暇, 他就深入到学生中去, 和他们一起聊天、一起谈心, 了解学生在学习、就餐、就寝、行为习惯等方面的具体情况。现如今, 学校从上到下齐抓共管, 学校寄宿生的管理科学规范, 最大限度地彰显了寄宿制教育的优势。

魂魄相依:与团队笃定美好未来

崔正德常说:“如果校长是一校之魂, 那老师就是学校之魄, 校长老师同甘共苦, 魂魄一体, 相依相助, 学校才有精神和灵气。”从担任校长以来, 崔正德要求老师做到的, 他自己首先做到, 要求老师不做的他从来不做。凡是事关全校的重大事项, 崔正德始终坚持从实际出发, 充分发扬民主, 实行校务公开, 严格按程序经党支部、校委会反复讨论才形成决议。在评先选优、晋升职称等事关教师切身利益的问题上, 崔正德依据学校的规章制度、考核办法, 通过教代会, 校委会研究讨论, 再做决定。2009年, 他获得白银市慈善总会奖励的生东慈善教育基金5000元, 考虑到成绩是大家共同努力的结果, 于是, 他将这笔钱一分不留地分给了老师们作为交通补助。钱虽不多, 但老师的心里是热的。

为了建立一支“思想素质过硬, 管理方法先进, 工作能力突出, 协作意识较高”的队伍, 崔正德在学校大力开展了“讲正气、讲学习、讲团结、讲奉献”的教育自律活动, 进一步用“办让农民满意的乡村教育”的宗旨思想统一教职工思想认识。从注重加强新形势下政治理论学习和师德教育入手, 认真组织全体教职员工积极学习党和政府及各级教育部门的重要方针政策、法律法规及重要文件等, 使教师进一步解放思想, 更新观念, 提高了服务意识, 树立了敬业爱岗、为人师表的良好形象。在尊重、信任、理解、宽容、赞赏、激励、参与、引导和沟通的前提下, 营造出一种干事创业的良好氛围。

教学工作是学校工作的中心, 为了保证教学质量的稳步提高, 统考科目一律实行教考分开, 崔正德在学校设立命题指导小组, 进行教学成绩跟踪分析。每学期召开两次全校教师质量分析大会, 以图表、图文等形式分析成绩与不足, 并进行横向纵向的比较, 提高了广大教师的质量意识与竞争意识, 在教学的聘用上逐步实行“能者上, 平者让, 庸者下”的竞争机制。还探索健全教学质量跟踪档案, 实行月考制, 每月各年级各学科必须统一进行一次检测, 在次月的第一周将成绩报给班主任汇总上交教务处, 使学校及时掌握课堂教学情况。同时, 以乡村学校少年宫为依托, 大力提升农村学生素质, 探索出教育、教学、生活三位一体的德育模式、农村寄宿制学校自主性学习“335”教学模式和捆绑式小组合作评价机制。通过全校师生的积极努力, 学校教学质量稳固提升。

情系校园:真爱催开花烂漫

武川乡是白银区自然条件最艰苦的乡镇, 一些地方山大沟深, 交通不便。在这里, “留守”是一个普遍而寻常的名词。很多学生家长为了养家糊口, 双双外出经商务工, 家中只有年迈的老人在照看孩子。个别学生平时在家甚至无人照顾, 家成了“空巢”, 学生成了“留守孩子”。这些孩子平时的监护和教育出现“真空”地带, 长期的骨肉分离使得他们产生“亲情饥渴”, 在学习生活中遇到问题时常孤单无助, 他们会感觉没人关心没人爱, 甚至有个别学生变成问题学生, 他们的学习、成长成了崔正德心中的挂牵。为此, 崔正德多次动员教师当起了“临时爸妈”, 借助师生得天独厚的特殊关系, 给“留守”儿童一份特殊的爱, 像良师似益友, 用爱心滋润每个“留守”儿童的心田, 填补他们的亲情空白。在崔正德的带动下, 在党员教师的影响下, 更多教师踊跃加入到“临时爸妈”的行列中, 主动与“留守”儿童展开爱心互动, 进行情感交流。学生王国路就是这些“留守”儿童中的一个。

与其他“留守”儿童相比, 王国路的情况似乎更艰难一些。王国路有点残疾, 他的父亲身有残疾常年在外流浪, 母亲远走他乡, 王国路的生活仅靠年迈的奶奶照顾。由于缺乏父母的关爱, 王国路一度自卑自闭, 几次离家出走。每次出走后, 崔正德都会带着老师四处寻问, 把他找到, 再带回来常常已是半夜。考虑孩子家里的特殊情况, 在崔正德的建议下, 经校委会研究决定, 王国路被免去了上学期间的一切费用, 还获得了生活费和上学往返车费的资助。针对王国路的心理状况, 崔正德和班主任一起对他进行心理疏导和情感鼓励, 最终使他重新树立起了生活的信心和勇气。初三最后一学期, 身有残疾的王国路更加迷茫不安。崔正德及时安抚孩子, 并多方联系, 顺利将王国路送到白银市职专学习电焊。如今有了一技之长的王国路正在为未来的美好生活而努力着。每当说起崔校长, 王国路的感激之情就溢于言表。

篇14：世界最美的大学校园

新加坡南洋理工大学

作为世界一流的工程大学，新加坡的南洋理工大学的校园环境十分优美，校园里的小路两旁都栽满了棕榈树和榴莲果树，连接着各个建筑。其中，艺术设计和传媒学院的大楼更是独具特色，那是一幢四层楼高的玻璃建筑物，拥有一个开放式的庭院和一个倒影池，大楼的屋顶覆盖着茵茵绿草，也可以作为室外的公共休息地。不同于一般教室的白色书写板，大学很多学习中心都设有交互式屏幕。同时，校园还充分引入了高科技，教室里设有组合式的设备、可移动的插座、许多液晶显示屏和玻璃书写板。另外，学校正计划建立一个轻轨系统。

葡萄牙科英布拉大学

葡萄牙的科英布拉大学坐落于一个小山顶，一走进校门，人们就会看见一个圆石铺砌的庭院，这里的建筑反映了葡萄牙悠久多样的艺术史。例如：建于1517年的Capela de San Miguel 混合了上千种传统手绘瓷砖，建于1717年的巴洛克风格的图书馆（Biblioteca Joanina）里的书架都是由巴西木制成的，这些木头都是葡萄牙人在殖民期间从海外运回的。德裔葡萄牙建筑师Joao Frederico Ludovice在1728年为这所大学建造了巴洛克风格的高楼，楼内狭窄的螺旋楼梯长115英尺，它可以带你领略周围城市壮观的景色。

加拿大麦吉尔大学

加拿大的麦吉尔大学是由苏格兰商人詹姆斯·麦吉尔于1821年投资建成的，占地面積79英亩，校园中时不时会出现一些几百年前的柱子，整个设计都带着浓浓的苏格兰风格。校园中很多建筑物都采用庄严的石墙和人字形的铜质屋顶，其中哥特式的宗教学院教学楼设有彩色玻璃，内部嵌有木板，让人眼前一亮。同时，学校每年还会为学生的“绿色项目”提供六位数的财政预算，如“可食用校园”项目。在这个项目中，学校将1000平方尺的混凝土广场变成了一个花园，不仅增加了视觉上的美感，同时还为那些贫困的蒙特利尔居民提供了农产品。

丹麦奥尔胡斯大学

丹麦的奥尔胡斯大学是由三位丹麦建筑师于1931年建立的，这所大学占地30英亩，位于奥尔胡斯市，以其建筑元素的一致性而出名。虽然建筑的高度和大小不一（有些是方方正正的低层建筑，有些是装着玻璃窗高耸入云的斜尖屋顶建筑），但是建筑师还是统一采用了共同的建筑元素，如青砖和瓦屋顶。校园四周拥有田园式的场地，如绿茵竞技场和校园里连绵起伏的草坪。

北京大学

北京大学的校园采用了中国传统的建筑风格，尤其是它的西门入口，入口的墙壁和门上刻有复杂精致的图案，并且带有一个传统的木质屋顶，门口的两只石狮子威风凛凛，守卫着校园。在这个占地面积675英亩的校园内，随处可见美丽的花园、池塘、华表和传统的柱子。另外，校园里现代化的建筑物也十分抢眼，如建于2010年的法政大楼，大楼由石块和水泥建成，可以缓和刺眼的灯光。

篇15：最美校园作文

清晨，我迎着朝霞走进校园。映入眼帘的是一块块励志石，上面刻着“精艺求精”“勤能补拙”“厚爱”的红色大字。激励着我努力学习。在这些励志石的旁边种着许多植物，有坚韧挺拔的松树，有芬香四溢的桂花，还有青翠的小草。它们装点着校园，使校园更美丽。

如果说这些美丽的景色为校园增添了美丽，那么，朝气蓬勃的我们则为校园又增添了一丝色彩。

早晨，我来到校园，便听见朗朗的读书声，这声音清脆响亮，让人听了，便会情不自禁地小声跟读。我快步走进教室，拿出书本，融入了大家早读的队伍。微风吹拂着我的脸颊，我觉得格外的清爽，我坚信，只要我以积极的态度面对学习，学习也会给我一张完美的答卷。

篇16：最美校园高一作文

水是美的。在秋高气爽的季节里，喷泉喷出的“牛奶”又高又细，好似火箭一样发射;还像生气的小孩，嘴里冒着气，不停的吐出来;有时它还随着音乐跳着优美的舞蹈呢!有时还互相争执着打起水仗，两股交织着形成一个屏障;有时又像调皮的小孩，一蹦三跳。

树是美的。在炎热的夏天里，我们校园里立着许多高大的树木，越往深处走，就越觉得像是走在林荫道上;如果碰上雨天，那些树就像施展魔术一样，张开叶子为你遮风挡雨，任凭旁边大雨滴答，而你却丝毫感觉不到下雨，给人一种美的感觉;而分散在北门图书馆的一些大树，也充分发挥着自己的特长----遮挡太阳，为校园的幽静读书环境付出着、奉献着，将炎炎烈日挡在天外。

校园是美的，当你走进校园的第一刻起，首先入耳的自然是朗朗书声，可是请再细听一下，那树上“叽叽喳喳”的鸟叫，与我们的欢笑声、读书声浑然融为一体，真是美极了!

最美的校园，活跃着我们的身影，涤荡着我们的胸怀!最美的校园，我爱你!!!

篇17：最美校园作文600字

春姑娘迈着轻盈的脚步笑盈盈地走进了大花坛。她挥一挥衣袖，大花坛就换了一件新衣服，颜色真多：白的兰花、红的月季花、黄的迎春花，再加或浓或淡的小草，眼前一片明艳。每次走进校园，就觉得赏心悦目，心情舒畅。你瞧，蜜蜂蝴蝶也赶来了，在花间不停地忙碌着。

夏天，我和小伙伴们在大花坛周围玩游戏，一只只彩色的蝴蝶和可爱的小鸟似乎也相中了这里，它们在枝叶间上下飞舞，似乎在开演奏会，有时也和我们嬉戏，我们去抓它们，它们一会儿就不见了踪影。

秋风萧瑟的季节，淘气的叶子落在花坛上，像给花坛铺上了一张彩色的地毯。花坛里到处都是枯枝败叶。但是，你看，几株气质不凡的金黄色菊花却在秋风中欣然怒放，格外引人注目。

冬天，雪花纷纷扬扬，世界仿佛一下子安静了许多，花坛毫不懈气，在雪的铺盖下孕育着新的生命。

篇18：创新教育理念 建设最美校园

“以美建校”的生态校园

学校为学生提供学习和成长的优美环境、优良设施、优秀教师、优选课程，突出“美丽校园、生态校园”的文化主题，开展文明管理，倡导学生使用环保袋、自备饮用水，培养学生节约的理念，力求建设多功能、多资源循环利用的生态文明校园。

“以美启智”的教育理念

学校坚持“寓教于景、寓教于乐、寓教于行”的校园文化特色。小学部立足让学生快乐成长，初中部的活动承接了能力应用与文化渗透。每学期践行“研究性学习”活动，使学生在寒暑假，有机会走进社会生活，探索生活与书本的联系。

语文学科开展“诗意心田 歌在人间”诗歌朗诵会，学生在徐志摩、舒婷等现当代诗人的作品中感悟人生，体会诗意；数学学科创办了《小数学家》刊物，让学生乐在其中；生物学科学生在生物实验室养了蚕宝宝，鼓励学生观察蚕的生长变化，既捕捉了生物变化过程，又让学生学会关爱动物和他人。学校与印第安纳州学校建成友谊学校，学生在寒假去美国交流访学，在文化的碰撞中受启迪，开阔了视野，丰富了人生阅历。

“以美练能”的丰富课程

体育特色课程有篮球、跆拳道、击剑等，羽毛球赛、篮球赛与足球赛，点燃了学生运动热情，既能增强体能，又培养了团队意识。音乐特色课程有拉丁舞、视唱练耳、合唱等，使学生在艺术中陶冶情操。美术特色课程有软笔书法、工笔花鸟、色彩等极具特色和专业水准的兴趣小组，为学生搭建了成长的平台。