外貌与能力高中英语作文（精选14篇）
篇1：外貌与能力高中英语作文
My writing teacher, Cissy, was the most meticulous and the strictest teacher I had ever seen. Pursuing a nearly perfect class, she had high requirement in our photos’ presentation. Although the presentation was limited within three minutes, from selecting the photos to organizing the language to thinking about the nuclear idea, all of the processes should be prepared a long time and couldn’t be dealt with causally; otherwise, you would receive her merciless comment. Any unsatisfactory words occurring in the presentation, breaking in without waiting for the students finishing their speech, she pointed out their faults by sharp words, making you heartbroken and feel like suffering a heavy rain suddenly in a sunny day.
Although in simple recital, her strict style still played an important role in it. Disappointed and sad, everyone had experienced the criticism from Cissy, because she thought that not only did we lack right rhythm, but also we couldn’t express our emotion completely and adjust our volume. As a result, receiving her praise was seen as the great honor in our class. A meticulous attitude should be kept in her class. To show respect to the speaker, she didn’t allow us to whisper and after every presentation, genuine applause should be given. It was as a punishment that anyone who forgot to take her picture in the presentation would be cut down her scores and delayed her presentation in the last class. Indeed, being her students made you in risk of being engulfed by her sharp words, but in the same time, due to her strict and meticulous attitude, you would be greatly improved in writing.
篇2：外貌与能力高中英语作文
He was born in 1980.8.6. He is a lovely boy who has 174cm tall and 69kg weight . As you can see ,he has short balck hair,erogenous mouth ,handsome face and small eyes.Alough his eyes arent bigly ,he also has many fans because of his sunshine smell.He is a boy just like a neighborly to you. He is more a mastermind than a singer.He has a height degree that graduated from California Polytechnic State University ,he is good at singing ,dancing ,presiding and so on. In private ,Willber is friendly to everyone who aroungs him.Now more and more people from everywhere develop theirs love for him.
潘玮柏 是一个来自中国的年轻明星.
篇3：浅谈英语作文能力的培养与提高
一、树立以人为本的思想、转变变教学观念
在以往的英语作文教学中, 学生与老师的角色地位不是平等的, 往往是老师在课堂上长篇累牍地大讲特讲, 而学生在底下被动地听。课堂中师生处于一种教导与被教导的关系。这种角色关系往往强化了老师的主体地位, 忽视了学生才是教学主体的地位, 压抑了学生自主学习的兴趣与创新思维的发展。值得庆幸的是, 英语新课标明确指出教学进程中要突显学生的主体地位, 树立以人为本的教育理念。这就要求改变传统的教学理念, 转变教学进程中教师和学生的主体角色, 淡化教师机械指导的教学理念, 强化学生自主学习的观念, 并积极创新教学模式, 采用多种教学方式达到理想的效果。改变以往单一的讲解模式, 把课堂作为一个实际操练语言的场所, 培养学生的口头与笔头的交际能力。
二、遵循由易到难, 由浅入深的原则
英语作文水平的提高是一个缓慢的过程, 并不是一蹴而就的。英语作文水平的提高必须在立足教材的基础上, 由易到难, 由浅入深, 由简到繁, 在学会简单句的基础上, 然后尝试用复合句和并列句来表达, 写作能力的提高从词法、句法基本知识点入手, 同时结合课本里的重点经典单词、短语, 进行常见句型的造句练习, 脚踏实地地一步一个脚印地进行, 打好句子基础, 切忌操之过急, 这是提高英语作文水平至关重要的一个环节。在此需要指出的是学生最初写作时, 教师应及时指导, 让同学们少出错误, 进而打下坚实的写作基础。
三、以教材为中心, 进行多种形式的训练
现行英语教材, 不仅内容丰富, 形式多样, 而且各个单元的文章很经典, 很具有代表性, 文章句型值得借鉴模仿。因此, 我们在课文教学中根据不同的文章特点, 采用不同方式, 锻炼他们的英语作文能力。具体的操作办法如下:首先对课本文章做好充分预习并根据内容找出相关的关键句子, 从关键句子中标注出关键词, 然后根据关键词来复述课本文章, 最后把所复述的内容写下来。通过缩写课文和复述课文, 在这个进程中通过短时间内有效组织材料的训练, 锻炼了学生的英语思维的能力, 既加深了对课本文章的理解, 又训练了学生的口语表达能力。通过缩写复述课本文章的模仿写作, 有助于培养学生的英语语感, 训练英语思维的能力, 进而提高英语作文水平。续写结尾、续写故事、改写、扩写等, 都是英语作文教学中锻炼学生思维, 发展学生想象力的有效手段。
四、讲究教学策略, 注重听、说、读、写的共同进步
为我们所认知的是, 英语的听、说、读、写四部分是紧密相连的。首先通过“听”和“读”来接收并理解消化别人或者文章所要传达的意思, 是进行语言交流和文章理解的基础;“说”和“写”是在“听”和“读”理解的基础上进行的观点的传达和表述, 是进行语言表达的一个深的层次。英语作文能力是英语综合能力的一个重要组成部分, 是与英语的听、说、读、写不容割舍的, 它们是互相影响, 互相作用的和谐统一体, 因此在英语作文训练中重视听、说、读、写能力的和谐发展。例如在课前三分钟里, 使学生用英语朗读一篇经典美文;或者就最近大家关注的社会热点, 用英语进行评论;或者使学生自由发挥, 写一段自己感兴趣的话。还可以定期开设英文佳作欣赏交流探讨会等, 经常组织学生收听英语广播, 或者观看英美大片等, 多途径全方位地创设英语口语表达的情景, 尽量地多给学生提供英语交流和学习的机会与情景。教师在平时的阅读教学中有意识地培养学生的英语语感和英语的逻辑思维能力对于学生写作水平的提高是至关重要的, 不容忽视的。
五、加强课外练习, 在实际训练中逐渐提高。英语作文要突出实际训练
仅通过课上时间练习来提高同学们的英语作文能力是远远不够, 学生能够熟练地运用英语作文技巧, 只有在日常生活的实践训练中渐渐地得到进步, 与此同时, 在实践练习中学生的英语语感和英语思维方式也得到了提高。课外练习的方式各式各样, 可使学生用英语写日记, 记周记, 写心情随笔, 记录一天或一周生活中最有意义、最难忘的一件事, 一次活动, 一场比赛等等, 不必拘泥于形式, 不要把它当成一种负担, 寻找情趣, 多用简单熟悉的英语, 多套用和模仿课堂上学过的词组、句型把它写下来。提高语言文化意识, 了解两种语言的文化差异, 自觉克服母语的干扰, 有助于锻炼英语思维方式和提高写作水平, 老师在教学进程中有意识、有目的的使学生写一些学生感兴趣的话题, 如:校园友谊、如何分配零花钱等。因为兴趣是最大的老师, 学生对写作话题有着浓厚的兴趣, 从而激起浓厚的写作欲望, 使学生积极主动地参与, 让同学们爱上写作, 培养用英语写作文的的习惯, 进而促进学生写作能力的提高。
总之, 英语作文能力的提高是一个漫长而艰难的过程。在不断的教学实践探索中笔者认为, 在英语教学中, 要抓住基础知识, 立足教材, 由易到难, 由浅入深, 采取多种形式, 坚持有目的、有计划、有步骤地对学生进行系统的写作训练, 充分调动同学们的学习积极性, 以学生为中心, 创造良好的课内外语言环境, 不断挖掘学生英语作文的潜能, 这样英语作文水平才能得到有效的提高。
摘要：英语作文能力的培养与提高是英语教学的主要目标之一, 本文从树立以人为本的思想、转变教学观念;遵循由易到难, 由浅入深的原则;以教材为中心进行多种形式的训练;讲究教学方法, 注重听、说、读、写能力的共同进步;注重课外练习, 在实际训练中不断提高学生的英语作文能力。
关键词：写作能力,写作教学,训练提高
参考文献
[1]王松美.中学英语课堂教学技能训练[M].吉林:东北师范大学出版社, 2000.
[2]贾升远, 高秀华.星火英语高考专项突破[M]合肥:.安徽科学技术出版社, 2008.
篇4：人物外貌的英语作文
Once, I was doing my maths homework, suddenly there is a star question stumped me, I think, with a draft paper, or do not come out. I went to ask my father, and dad saw it. I took a piece of paper and drew a picture for me. He spoke two times, and my mind was still blank. I thought my father was going to criticize me and thought, “Oh, no!”“! Father said, ”Yang, Ill tell you again.“”. I was very happy, this time I understand, I have homework to do right, and properly and logically arranged. It makes me realize the importance of serious study.
Once, my father and I went to climb Mt. recently Pavilion, because at the time of Its raining and blowing hard. said: “Dad, we would not go.” Father firmly said: “since it has come, we will persist in the end.”.“ I had to walk step by step, and the rain was getting bigger and bigger, and I said, ”I dont want to go.“.” Dad encouraged me and said, “theres only a little left. Come on!”!.“ I plucked up my courage and finally came to the pavilion. Let me know how to insist on doing things.
篇5：描写人的外貌高中英语作文
描写人的外貌高中英语作文素材
1.表达人物兴趣和爱好的常用词组或短语：
like ------very much 非常喜欢------ love 喜爱
be interested in 对------感性趣 be fond of 喜欢
hate 憎恨 be tired of 对------厌倦
be crazy about 对------极度喜欢 enjoy 喜欢
lose interest in 对------失去兴趣
2. 描写人物外貌和性格特征的常用词语：
good-looking 长得好看的 ugly-looking 长得难看的
funny-looking 长相滑稽的 ordinary-looking 长相一般的
white-haired 白头发的 warm-hearted 热心肠的
kind-hearted 好心的 absent-minded 心不在焉的
bad-tempered 脾气不好的 near-sighted近视眼的
far-sighted 远视眼的 tall 个高的
short 个矮的 pretty 漂亮的
naughty 淘气的 lovely 可爱的
easy-going 温和宽容的 smart 精明的
wise 明智的 bright 聪明的
diligent 勤奋的 lazy 懒惰的
clever 聪明的 healthy 健康的
humorous 幽默的 funny 滑稽的
silent 沉默的 attractive 有吸引力的
talkative 多话的
杏眼：almond-shaped 小而亮的眼睛：beadlike 美丽的: beautiful 大的: big/large 明亮的: bright 眼珠突出的: bulging 离的很近的: close-set 深陷的: deep-socketed/deep-sunken 水灵灵的: dewy 梦幻般的: dreamy 呆滞的: glazed 柔和的: gentle 呆板的: fishlike 凹陷的: hollow/sunken 远视的: longsighted/farsighted近视的：myopic/shortsighted 眼梢上斜的: oblique 老花眼的: presbyopic 圆的: round 性感的: sexy 锐利的: sharp 斜的: slanting 细长的: slitty 小的: small/tiny 斜视眼的: squint 明亮的: starry 水汪汪的: watery 分的很开的: wide-spaced 肿胀的：swollen
3.介绍人物的姓名、出身
She was born in Beijing on Oct. 12, 1986.
She was a great woman with the name ---.
篇6：描写小狗外貌的英语作文
As analysts have figured out, this trend of degradation mainly originated from faulty education. For decades, Chinese schools simply infuse bookish knowledge to their students, whilst moral cultivation becomes a kind of formalism; on the other hand, children are naturally influenced by their family and other adults in the society, most of whom are too sophisticated to be considered as eligible moral models.
Facing such disappointing condition, you may ask: how can things become better? As far as I am concerned, we must following these three steps. First of all: self-shaping. We should manage ourselves well, and try to shape our own morality as perfect as possible. The second step: family-shaping, which is to behave as the model for your children and improve their moral status through strict discipline. The third: If you are leading people, such as being a manager or national president, you could reinforce your whole organization’s moral situation with policy and your own action. Even if you’re no leader, you’ll have a positive impact on the society if only you manage yourself well and try to influence others as much as possible.
一项调查显示,超过三分之二的人认为,在中国,公众的道德水平比以前低。这个数字,虽然难以接受,表明这个国家的整体道德正在下降。如果你支付一些关注,你可以很容易地指出一些不当行为发生:年轻人拒绝把座位给老人在公共汽车上,购物者干扰到队列,而不是排队等候;原油骑手忽视红灯,等。那么到底是怎么回事?
分析人士指出,这一趋势的退化主要源于错误的教育。几十年来,中国的学校只是注入书生气的知识给学生,同时道德培养成为一种形式主义;另一方面,孩子们自然受到家人和其他成年人的社会,大多数人太复杂的道德模型被认为是合格的。
篇7：外貌与能力高中英语作文
《普通高中英语课程标准 (实验) 》指出, 高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上, 根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求, 在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上;着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力, 特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;可是在现实的英语教学中存在两大主要问题:一是学生学习了大量的单词却因为无法有效的巩固而导致大批词汇枯死的现象十分严重;二是在学生辛苦记住的现有词汇中, 他们无法有效的使用, 主要体现在单词拼写形式上的错用和作文的语言使用能力上。众所周知, 作文最能体现学生综合语言的输出能力, 作文质量的高低直接体现学生的学习水平和教师的教学水平。因此, 如何加强学生对词汇与作文整合能力的指导, 教会学生如何学习是解决提高英语课堂效率、减轻学生学习负担的重要途径。
一、学会对单词的梳理和分层
帮助学生明确本单元的认读词汇、四会词汇和高频词汇, 明确各自不同的掌握要求, 拿高必修三Unit2 Healthy eating为例, 如:认读词汇包括所有三角符号的单词和部分四会单词如蔬菜、水果及肉类的名称如部分bean, pea, cucumber, eggplant, bacon mutton, peach, carrot等。高频词汇包括所有的黑体和部分容易用来谋篇布句的四会单词如:consult, debt, benefit, limit, combine, discount, glare, weakness, spy, sign, curiosity, hostess, slim等需要说明的是教师对非三角和非黑体单词的准确把握和正确划分对英语学业中等生及困难生具有非同寻常的意义, 教师对单词准确的梳理能够有效的减轻学生的学习负担, 帮助不同基础的学生确立自己的学习目标。
二、学会赏析
在高中课程资源中有许多精心挑选的句子和段落, 教师应充分使用课程资源教会学生学会如何欣赏和分析段落中多词一义的不同表达方式、词与词之间的连贯手法、语言的流畅性以及高级词汇和语法的使用方法等, 让学生有所感悟、有所收获、有所启迪。如:必修5第二单元the United Kingdom第二段介绍英国形成历史时的这一段:
First there was England, Wales was linked to it in the thirteenth century. Now when people refer to England , you find Wales included as well. Next, England and Wales were joined to Scotland …..Finally the English government tried in the early twentieth century to form the United Kingdom by getting Ireland connected in the same peaceful way….so only northern Ireland joined with England, Wales and Scotland to become the UK.
三、学会积累和整理
学会整理是学生良好学习习惯的重要内容之一, 在整理的过程中学生可以将新生词汇、句型和语法合为一体, 以话题为主线进行整合。这样, 既可以在语境中巩固词汇, 又可以为相关作文提供丰富的资源, 如:健康类话题和词组depend on及倒装句的整合;
1.A good health depends on a balanced diet as well as enough exercise.
2.Whether we can have a healthy life depends on whether we have a balanced diet as well as enough exercise.
3.In order to keep healthy, we should eat more green food and less junk food, only in this way could we keep slim and healthy.
四、学会背诵
背诵对于巩固学生所学语言知识、语言逻辑顺序、语法结构至关重要。要求学生背诵课文中的好句好段是一种非常有效的提高英语学习质量的措施, 然而, 许多学生对背诵有畏难情绪, 教师对学生加强背诵策略的指导, 对学生加强背诵策略的指导应遵循“两细”“两粗”的原则, “两细”是指仔细理解句中生疏单词和词组, 仔细分析句子结构;“两粗”是指在“两细”基础上以关键词为提纲和文章的脉络为基础进行背诵, 即背“粗枝大叶”。
五、学会创新和应用
体现英语学习有效性的基本特征是实现词汇知识的掌握和转化及实现能力的形成和提升。英语创新能力的培养主要体现在作文上, 然而, 一直以来, 英文写作是令高中生包括相当部分即将高考学生头痛的话题, 在评卷老师的眼里, 很多作文都“不堪入目, 惨不忍睹”, 基本语法错误连篇, 更谈不上文采出色了, 要写好作文, 教师必须教导学生从基础作起, 一步一个脚印, 先易后难, 逐步提高。英语作文教学有很多有效的方法, 其中巧借课程资源, 学会高中英语作文教学是一个不错的选择。
另外, 对所学文章进行缩写、改写以及对课文的重点单词如挑选五到八个以话题为单位进行创作性的编写也是几个不错的选择。
总之, 英语课堂效率的提高有许多文章可作, 只要教育工作者不断的探索和反思, 就一定能找到减负增效之法。
参考文献
[1]《普通高中英语课程标准 (实验) 》教师参考书前言部分.
[2]王波.论高中英语教学的有效性[J].英语教师, 2011 (1) .
[3]寿华芳.优化英语背诵的策略[J].中小学英语教学和研究, 2009.9.
篇8：写明星外貌的英语作文初一
Do you know Jay Chou?
Yes!his name is Zhou jielun,my favourite singers!
He looks handsome and charming,he has a sauare face,tiny eyes,sexy lips and an exquisite aquliline nose,at the same time he is medium-built but now he is getting so stronger!
篇9：描写父母外貌的初中英语作文
I have a busy father and a kind mother.
My father is a businessman. He is 42 years old. He is short.
He likes reading newspapers after meals. He watches TV in the evening. He goes to work by car.
He has got a nice black car. He often plays golf with his friends on the weekend. He does not often eat dinner with us.
My mother is a housewife. She doesn’t work. She stays at home.
She is beautiful. She has long hair. She does housework in the morning. She often goes shopping in the afternoon.
She is kind, but she is strict to my study. She likes reading. She watches TV at night, too.
篇10：英语描写人物外貌
elegantly 优雅 good-looking 长的好看 plain 长的一般
人物外貌描写expressions for appearance
穿着dressing
well dressed 穿的漂亮,smartly dressed穿着得体，neatly dressed衣着干净整洁
外貌 looking
beautiful, pretty, good-looking, sweet, handsome, funny, charming, ugly,peculiar特别的 , rough , ill-looking
体格（build/figure外形）:
fat 肥胖的;plump丰满的;overweight 超重;well-built身材魁梧;strong强壮的,stocky矮壮结实的;weak 弱的
thin 瘦的;slim 苗条的;skinny皮包骨的;heavy;tubby矮胖，身高（height）
medium height 中等身材;average height 一般身材/中等身高;below average 低于平均身高/身材较矮;above average高于平均身高/身材较高;middle-sized 身高中等的;of medium height 中等身材;tall 高的;short 矮的;1.78 meters 身高1.78米。big,small
描写眼睛 eye(a pair of)big eyes（一双）大大的眼睛(a pair of)beautiful and bright eyes（一双）水灵灵的眼睛
(a pair of)watery eyes（一双）水汪汪的眼睛
描写眉毛eyebrow heavy/thick eyebrows 浓眉
描写头发hair(a head of)beautiful hair（一头）秀发(a head of)black/dark hair（一头）乌黑的头发(a head of)thick hair（一头）浓密的头发
short hair短发，long hair长发，medium length中等长度头发，shoulder length齐肩发
fair/blond hair金黄的头发,blown hair 褐色的头发, gray hair灰白头发 in curls, curly卷曲的，straight直发，wavy hair波浪形的头发 pigtail马尾辫 crew cut平头，bald,baldhead秃头
描写鼻子nose high nose 高鼻梁 flatten,broad,narrow,flat,straight,short, leg: long and beatuiful belly: flat, big waist: narrow,small,large forehead:broad lips: full-lipped,thin-lipped,set voice:booming 低沉有回响，ringing清脆响亮，deep
Reference：
Expressions for Appearance →hair
long, black, blond, grey, in curls, curly, in bun（圆发髻）, in plaits, pigtail(马尾辫), crew cut(平头), close-cropped hairstyle), bald, baldhead(秃头)→ nose
straight, flat, pointed nose(鹰钩鼻子), flatten, broad, narrow, short, aquiline(鹰钩鼻子)→ cheeks smooth, bony, sunken（凹陷）, swollen（隆起）, hallow(凹陷的)→ figure
chubby(丰满)，plump(丰满), fat, long and slim, tall, massive, slender, average height，obese(过胖)，thick-set(矮而胖)，dwarfish(矮小)，short，overweight，thin，skinny，medium height，tubby（矮胖），muscular, …..→ face
long, short, round, square, flat, bony, sunken（凹陷的）, swollen(肿起来的), peaceful, charming, beautiful, pretty, nice, lovely, striking, attractive, lean, fat, socket or dimple(酒窝)，oval-shaped face or oval face or heart-shaped face(瓜子脸)，egg-shaped, moon-shaped, look handsome(眉清目秀)，look dignified(仪表堂堂)，mole(痣), good-looking, plain（长的一般）…… → legs
long and beautiful, → belly flat, big → waist
narrow, small, large → eye-lash beautiful, long → eyebrow
thick, arched（弯弯的）, neatly, plucked（拉直的）, uneven, knitted → forehead square, broad →lips
full-lopped, thin-lipped, set, sensuous(性感的), moist →voice
booming（低沉有回响）, ringing（清脆响亮）, rasping（刺耳）, squeaky（发短促尖声）, harsh, growling（怒吼）, deep, melodious（悦耳）→dressing
篇11：从外貌描写再看王熙凤与林黛玉
《林黛玉进贾府》中作者精心安排了王熙凤出场时外貌描写, 可谓笔工细腻, 浓墨重彩。
一语未了, 只听后院中有人笑声, 说:“我来迟了, 不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气, 恭肃严整如此, 这来者系谁, 这样放诞无礼?”心下想时, 只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房进来。这个人打扮与众姑娘不同, 彩绣辉煌, 恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻, 绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈, 裙边系着豆绿色宫绦, 双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎裉袄, 外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼, 两弯柳叶吊梢眉, 身量苗条, 体格风骚, 粉面含春威不露, 丹唇未启笑先闻。
作者透过黛玉之目, 对王熙凤的服饰、姿态进行了静态写生式描绘, 从头到脚, 细致入微。清代言妇之美, 在娇羞媚态。老舍先生也说:“真正的美丽的人, 是绝不多施脂粉, 不乱穿衣服的。”而作者让王熙凤浓妆艳饰, 遍体锦绣———着极奢极丽之服, 满头翡翠, 环鬓金珠。这种过分的修饰, 过分的刻画, 使王熙凤更显得俗气和贪婪, 而不是美丽。王熙凤精心的包装自己, 与众不同的妆束来见林黛玉, 何尝不是为了在黛玉面前表现自己的特殊的身份和贾府中的显赫地位, 赤裸裸地炫耀自己拥有华贵的服饰。但另一方面, 折射出王熙凤缺乏文化修养、文化情趣, 她的炫耀是低品味的, 显得俗不可耐。文中侧重写王熙凤那一双“三角眼”, 两弯“吊梢眉”, 含威不露的“粉面”, 未启先笑的“朱唇”, 表现了她美丽外表下隐藏着刁钻和狡黠。
作者精心打造的女主角林黛玉, 是集中国三千年文化于一身的理想化身, 她的美不在于外貌, 而在于精神气质。《林黛玉进贾府》中对林黛玉的外貌描写更侧重气韵精神。
众人眼中的林黛玉:众人见黛玉年貌虽小, 其举止言谈不俗, 身体面庞虽怯弱不胜, 却有一段自然的风流态度, 便知她有不足之症。
王熙凤眼中的林黛玉:这熙凤携着黛玉的手, 上下细细打谅了一回, 仍送至贾母身边坐下, 因笑道:“天下真有这样标致的人物, 我今儿才算见了!况且这通身的气派, 竟不像老祖宗的外孙女儿, 竟是个嫡亲的孙女, 怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我妹妹这样命苦, 怎么姑妈偏就去世了!”说着, 便用帕拭泪。
贾宝玉眼中的林黛玉:宝玉早已看见多了一个姊妹, 便料定是林姑妈之女, 忙来作揖。厮见毕归坐, 细看形容, 与众各别:两弯似蹙非蹙罥烟眉, 一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁, 娇袭一身之病。泪光点点, 娇喘微微。闲静时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍, 病如西子胜三分。
作者精心打造的女主角林黛玉, 是集中国三千年文化于一身的理想化身, 她的美不在于外貌, 而在于精神气质。众人之目中客观介绍黛玉的不俗气质;熙凤之目中感受到黛玉的自然美;宝玉之目中最全面最真切最深刻的感受到黛玉的气韵神情:“罥烟眉”的清、淡、秀, “含情目”的性灵之光, “弱柳扶风”的身姿显得脱俗飘逸, “愁、娇、泪”, 暗示悲剧命, 并寄寓深切的同情。如果此处把林黛玉打扮的珠光宝气, 妖艳凌人, 与她出生书香, 受过教育的气质是大相径庭的, 减少了她寄人篱下的辛酸感, 削弱其凄凉的悲剧色彩。
《林黛玉进贾府》中作者准确的抓住了观察人物的视角, 不同的人有不同的观察眼光, 而不同的眼光也反映了观察者的性格和内心世界。一实一虚, 或浓或淡, 勾勒出了林黛玉的娇弱、玲珑、文静、内向, 王熙凤的华贵、俏丽、外向、泼辣、善于奉迎, 可谓一个含苞先放, 一个艳丽袭人, 也彰显了天才艺术家曹雪芹的丹青妙手。
摘要：中学课本所选《林黛玉进贾府》一回, 是众多主要人物登场亮相的重头戏。作者调动多种手段, 进行大量精彩纷呈的外貌描写, 有的工笔雕琢, 有的虚笔写意, 浓妆淡抹, 各具佳妙。而王熙凤、林黛玉的外貌描写更是张弛有度, 入木三分, 彰显了二人的性格特征和内心世界。
篇12：自我外貌介绍英语
I am a quiet girl ,I am 15 years now and I am medium height .I have long hair and I wear a pear of glasses on my nose .I am good at painting and I always dream of going to a college about painting.
篇13：知识与能力高中作文
以后的日子，我不断告诉自己：“这不是中考，失败了不要紧。”但自己始终无法摆脱失败的阴影。
本学期开学后不久，一个意外的消息传来，我竟然进入了前百强，我欣喜如狂，抛掉过去的所有烦恼。
晚上，我躺在床上，久久不能入睡，不再感到兴奋而是一种空虚。昨天还低头丧气今天却豁然开朗。我突然问自己，这些年来，我为了什么学习，学了这些知识究竟是为了啥，为了分数吗?太荒唐了，一张试卷，一个高分就是我学了这么长时间或者说是以后的最高追求吗?
国家实行九年制义务教育又是为了什么!“分分分”真的是我们的命根吗?
突然想去牛顿：这位科学巨人发现了万有引力定律，其他人则不能。真的没有知识比他更深更渊博的人吗?不，有的，但他们不能成功，因为他们不具备这方面的能力。“曹冲称象”众所周知，可如果不具备浮力这方面的知识，也很难想出这样的方法，可见，知识和能力的关系十分密切。
再仔细想想，知识不就像那坚厚的地基，能力就像那摩天大楼吗?各种各样的 能力都离不开渊博的知识。学习知识就是为了培养能力。如果我们只知道把知识往试卷上搬，那么以后，我们只能纸上谈兵，充其量知识个书虫或两脚书厨，所以我们要正确对待知识。
科学家语言：未来似的.文盲不再是目不识丁的人，而且没有能力的人。所以我们在学习中，主要培养自己的能力，形成自学能力，这样就可以从无知到有知，从知之不多到知之甚多，以适应时代的需要。
至于分数，仅仅只是检验知识、能力的一种标记。它不代表知识能力的全部。很有可能有的人分数高，但他不一定具有真才识学。然而知识渊博和能力强的人，必定 分数高。因此我们学生应该追求知识的积累和能力的培养而不再是分数：新时代的开拓型人才，难道要在分数这个小圈里面画地为牢吗?不!时代不需要“高分低 能”的畸形儿!
知识是种子，能力是树干，分数是树叶。只有种子发芽，才能长成参天大树;只有根深，获取的更多营养丰富才能叶茂。
这次竞赛让我明白了许多：“优胜劣汰，适者生存”的自然法则永远存在，我将进一步学好科学文化知识，形成能力，面向未来，迎接挑战!
篇14：高中英语阅读教学与阅读能力培养
新教材地道的语言，广泛的题材有利于拓宽学生的知识面，培养学生的兴趣;体裁的多样性能让学生在对比中了解中英文的差异，有利于培养语感。作为英语教师，我们如何充分利用教材，恰当地运用教学策略，提高学生的阅读能力呢?本文拟就其中阅读课的教学谈谈如何培养和提高学生的阅读能力。
阅读教学在英语教学中有非常重要的地位，以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练，通过一系列阅读培养学生阅读的技能，提高学生运用语言的能力。阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标，为达到这一目标，需要和掌握课文所涉及的语言知识(词汇、句型、语法和习惯用法等)，以及了解课文内容所涉及的文化背景，进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度(阅读欣赏)上得到提高。古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”这就要求教师不仅要教学生“学会”，还要教学生“会学”，要用各种方法教会学生“怎样学”，使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中教师可根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深、由表及里、由具体到概括的顺序要求学生阅读。
一、导———感知教材
高中英语新教材课文一般较长，内容较复杂，如何激发学生进一步了解阅读内容的热情和兴趣，使学生获得感性认识，阅读前教师的导入工作就显得尤其重要。可利用如下方式：
1. 合理利用标题，预测课文大意，设定阅读目标。
从不同的角度提出预测性问题，引导学生对课文内容进行预测和讨论，激活学生大脑中相关的知识网络，使他们处于主动认知状态，从而产生阅读的愿望和心理准备。在以往的教学中，阅读课文的标题往往不受重视，一带而过。事实上，标题一般就是“文眼”，对标题进行分析，往往能预测课文的内容，了解作者的写作意图和思想倾向，从而加深对文章内容的理解。
2. 合理利用“读前”部分提供的问题或信息，以及课文中的插图启发学生思考。
从而引出学习的相关背景知识，导入话题，使学生产生读的欲望，带着目的去读。以上所有这些“热身”活动意义在于使学生处于积极的准备状态，带着目的和愿望去读，充满信心去读，变被动式阅读为主动式阅读，也有助于形成阅读技巧，提高理解能力。
二、读———理解教材
1. 粗读（Skimming）。
通过整体粗读，领略大意，帮助理解，为细读做准备。寻找主题句，获取大意，找出每段的主题。一篇文章通常是围绕一个中心展开的。在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句，抓住中心，使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系，没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、上下句关系来分析、推断和概括段落的大意，从而达到整体理解的目的，获得文章表达的正确的信息。
2. 跳读（Scanning）。
寻找所需信息，如年代、数字、人名、地名等，把握住关键词，利用语法过渡词、语气转折词及时态等，抓住文章脉络。
3. 细读（Intensive reading）。
注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实，关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深层理解。一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意非常重要。
4. 推读（Inferring）。
推测未直接写明的含义、引导学生善于根据上下文进行词义、句义等的猜测，这样既能提高阅读速度又能形成一种能力，这也是英语阅读的关键所在。培养学生猜词的能力是教师在外语教学中必须注意的一个环节。
5. 概读（Conclusion）。
要求学生从每篇标题，到各个部分都进行概读、以归纳出要点(main idea)，概括作者的主旨、意图、观点、态度，这样就能了解全文的概貌。概读还有助于学生把握上下文之间的意义联系，培养学生的综合概括能力。
6. 巩固（Consolidation）。
力求从所读内容中受到启发，活跃思想，创造性地对待课文所提供的知识和结论。可以进行课文复述、改写，以及谈对课文的感想。复述是有效地提高学生阅读能力的主要手段。读过每篇文章后，用自己的话去概括，摘录其中的重点句子，复述其内容。通过再次阅读使学生获得准确的篇章信息分布，并检测学生能否迅速地找到某一具体信息。教师还可以设置一个拓展的话题让学生自主讨论，在讨论中，学生不仅能获得交际所需的语言技能和相应的语言知识，也能增强学生学习英语的自信心和自觉性，逐渐培养其独立思考的能力。
三、练———拓展教材
能力的获取离不开丰富的实践。学生具备了一定的词汇、语法知识，掌握了一些基本的阅读技巧之后，阅读由课内转向课外就是一个必然，这时对课外阅读材料的选择就需要教师的及时指导，选材难易要控制恰当，适合学生水平，既利于提高又利于巩固。阅读材料的教育性与趣味性要统一，寓言故事、戏剧文学、人物传记、科普小品都要有所涉及，这样可以接受多方面的信息，巩固词汇，充实英语背景知识，为进一步提高阅读能力奠定坚实的基础。
另外，在上面的教学过程中，还要注意方法的运用。(1)在导读的教学过程中，介绍阅读内容和文化背景，精心设计好各类问题，逐步加深理解。教师要引导学生唤起想象与抽象思维更好地协同活动，语言知识的讲解要适度，操练要结合语境，使文章内容更有生动现实感，使学生有身临其境的感觉，这样就能提高阅读效果。(2)在阅读教学中，采用提问式、谈话式、讨论式教学法，将课堂教学引向激发———创造性模式。对所学文章要点，教师提出要求，学生阅读，寻找答案，引导学生阅读时注意抓住全文的主旨。教师提出问题，启发学生回答。在听学生回答问题的过程中弄清学生的薄弱环节。这样阅读时，就能有的放矢，既不浪费时间，又能吸引学生的注意力。教师在提问时要注意问题应难易适度，符合学生的实际水平，使他们有话可谈;同时，注意充分调动学生的内在动机，建立平等和谐的师生关系，创造轻松活泼的课堂氛围，使他们积极参与讨论。课堂上既有师生之间的纵向交流，又有学生之间的横向交流，能够激发学生的学习兴趣与热情，调动学生的积极性。通过全员参与，踊跃发言，增强学生学习英语的兴趣，开阔他们的视野，加大英语信息输入量，使他们的英语语言知识更具交际性，同时训练他们的思维能力，提高他们的认识能力，培养他们的自学能力，促进他们由知识型向智能型转变，全面提高他们的英语水平。
在教学中教师要引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的心理状态、价值观念、生活方式、是非标准、思维方式、道德标准、风俗习惯、审美情趣等;要指导学生提高对西方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕;使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。在英语教学中，教师与学生的关系应为：教师为主导，学生为主体，学生在教师的指导下积极主动地学习。教师在教学中尊重学生、相信学生，把学习的主动权交给学生，放手让学生大胆学习、实践，充分调动学生的积极性，发挥其主观能动性和潜能，才能达到发展智力、培养能力的目的。教师必须充分调动自己情绪的感染力，给知识、信息附加情感色彩，使课堂具有健康、融洽、充满温暖的心理和责任感的氛围。其实，课堂上师生之间的交流不仅仅是知识的交流，在传授知识的同时，教师的一颦一笑、一举一动都传递着一定的情感。因此，课堂上要提倡师生平等，不能伤害学生的自尊心。教师要尽量做到让学生感到有亲切感、享受感，使课堂气氛轻松、和谐、愉快，达到情感交融，使学生进入最佳的学习状态。教师要善于以问题为载体，以联想思维训练为主线来组织教学。要善于设疑，围绕教材内容的中心问题巧妙地进行教学过程设计。通过引疑、激疑、质疑，引导学生从观察、猜想中提出问题，发现知识的内在联系，参与到结论产生的过程中去，积极主动地获取知识。使学生自身产生一种对学习的需要、一种强烈的求知欲，由“要我学”转变成“我要学”，要让学生自主地学习。教师可运用电化教学和情景教学意境诱发兴趣，从而进一步激发学生学习的自主性。要重视对学生学习能力的培养，增强其成功体验，帮助学生及时总结经验，对于他们的进步及时表扬，开发和增强学生的自信心，增加学生对自身价值和能力的认识，实现其最大限度的满足感，使学生体验到成功后的喜悦，从而激发更大的学习兴趣，形成良性循环，将他们培养成真正具有独立阅读能力的人。
综上所述，英语阅读能力的培养要一起足够的重视，在阅读教学中利用切实有效的教学方法，改变陈旧的教学方法和教学观念，这样才能提高学生的阅读水平，同时也能提高他们的语用能力和应试能力，最终才能培养出全面的合格的人才。
摘要：高中英语阅读教学是整个教学过程中非常重要的一个环节。英语教学的目的就是培养学生独立阅读的能力和运用语言的能力, 而且在近年的高考题中阅读理解能力题占很大比例, 同时理解能力也影响其他能力的提高, 这就要求教师在英语教学中要将阅读能力的提高放在首要位置。
关键词：高中英语,阅读教学,阅读理解能力
参考文献
[1]李韶山.影响中国学生阅读理解的主要因素.桂诗春主编.中学生英语学习心理.湖南教育出版社, 1992.