老师的外貌作文（精选6篇）
篇1：老师的外貌作文
李老师的眉毛黑黑的，圆圆的脸上戴着一副金边眼镜，眼睛后面是一双亮晶晶的眼睛，有时很严厉，有时又很温柔。
一笑起来就露出两个深深的酒窝，还有一张能说会道的嘴巴，我最喜欢听她说话了，什么都知道，她说的每一句都让我感到那么神奇，让我明白了许多书本上没有的知识。头上用蓝色的花扎了一条“马尾巴”，很漂亮！
总喜欢穿黑上衣白裤子，细细的高跟鞋，走在楼道里，发出“当当”的声音，真好听！她的手那么细长，我总想什么时候摸摸它。老师就是用它，在黑板上给我们写了很多很多的知识。
老师，我真喜欢你！
【实用的老师的外貌作文9篇】
篇2：老师的外貌作文
看！张老师那如香肠般大的嘴巴，别看那大的像香肠的大嘴，说起话来就得靠它。
虽然张老师的名言名词名句很多，但他那大嘴巴却会时不时地溅沫四射，所以坐着第一排不怎么好。
张老师的眼睛更是好笑，平常已经很小了，笑起来犹如一条细线。眼睛上戴着一幅黑框眼镜，灯光照着镜片，发出了光芒。张老师也常说，当灯光照着镜片时，就是发出了智慧的光芒。
张老师有时会时不时的说一些严厉的话，但我们知道这严厉的话是激励我们学习的表现。
我们的张老师时儿严肃时儿亲切，他就是这么一个奇特、奇怪而又搞笑的中年老师呀！
这就是我们的张老师，读了之后，你们喜欢张老师吗？
篇3：浅谈外貌描写的作用
人物 (一) 孔乙己
孔乙己是鲁迅的短篇小说《孔乙己》中的主人公, 文中对他的外貌描写为:他身材很高大;青白脸色, 皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫, 可是又脏又破, 似乎十多年没有补, 也没有洗。从“身材很高大”可以看出他具有谋生的基本的身体条件;从“穿的虽然是长衫, 可是又脏又破, 似乎十多年没有补, 也没有洗”, 又可以看出他虽然具有谋生的身体基础, 但他却又是极懒惰的一个人, 失去了正常生活的能力, 而在“咸亨酒店”里, “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”, 在这里, 他喝酒的方式与衣着极为矛盾, 殊不知, “只有穿长衫的, 才能踱进店面隔壁的房子里, 要酒要菜, 慢慢地坐喝, 这些“长衫主顾”是悠闲阔绰的剥削者。孔乙己虽然身着长衫, 却只有“站着喝酒”的份, 表明他生活拮据, 经济地位和社会地位都只能和短衣帮堪比, 但他自命清高, 又不愿与“短衣帮”为伍, 畸形的心态, 不伦不类的角色, 都是读书“惹的祸”。因为在“万般皆下品, 惟有读书高”的世态里, 长衫是读书人身份的象征。孔乙己一生热衷功名, 梦寐以求读书做官, 却一生未能“进学”, 这是他灵魂深处最大的痛苦和羞辱。文中不吝笔墨描写他不肯脱下那件“又脏又破, 似乎十多年没有补, 也没有洗”的长衫, 不仅揭示了孔乙己迂腐不堪、自欺欺人的性格特征, 而且含蓄地说明他不肯放下读书人的架子, 企图以一件长衫来抬高自己的社会地位, 幻想有朝一日金榜题名, 步入仕途, 从而深刻揭露了封建科举制度和封建文化对下层知识分子的戕害。
人物 (二) 《故乡》中的闰土
鲁迅在他的小说《故乡》中为我们成功地塑造了一个“少年英雄”闰土的形象, 其中印象最深的是他的银项圈。“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月, 下面是海边的沙地, 都种着一望无际的碧绿的西瓜, 其间有一个十一二岁的少年, 项带银圈, 手捏一柄钢叉, 向一匹猹尽力地刺去, 那猹却将身一扭, 反从他的胯下逃走了”。这是作者魂牵梦萦的美丽的故乡, 这是对儿时快乐生活的回忆。所以当“我”回到阔别二十来年的故乡, 还未见到闰土其人, 这幅神奇而美丽的“故乡月夜图”就倏地在“我”的脑里闪出。“一个十一二岁的少年”是整个画面的主体。可以想象, 置身于“深蓝的天空”中、“金黄的圆月”下、“碧绿的西瓜地”间, 那一圈闪着细致滑腻光泽的银色项圈, 不仅丰富了画面的色彩, 而且使画面具有动态的美感, 充满诗情画意。这正是“我”记忆中美丽故乡的缩影, 所以, “项带银圈”这个“少年英雄”的形象, 能够在“我”为生计“辛苦辗转”若干年后依然清晰, 熠熠生辉。
文中第二次出现“银项圈”, 是作者插叙“我”和闰土第一次见面时。“紫色的圆脸, 头戴一顶小毡帽, 颈上套一个明晃晃的银项圈”。接着, 作者交代了“颈上套一个明晃晃的银项圈”的原因———“这可见他的父亲十分爱他, 怕他死去, 所以在神佛面前许下愿心, 用圈子将他套住了”。这是家庭的祈盼, 闰土的银项圈也是集“万般宠爱于一圈”。对照后文, 作者对“我”回到阔别二十多年的故乡见到的中年闰土的外貌作了比较详细的描写, “先前紫色的圆脸, 已经变作灰色, 而且加深了皱纹;眼睛也像他的父亲一样, 周围肿得通红……他头上是一顶破毡帽, 身上只是一件极薄的棉衣, 浑身瑟缩着……那手也不是我所记得的红活圆实的手, 却是又粗而且开裂, 像是松树皮”。与少年闰土作了鲜明的对比, 不难发现烙在“我”脑海里的那根“银项圈”已不复存在, 而且闰土的孩子水生“颈子上没有银项圈罢了”。从少年闰土和中年闰土的外貌对比上我们清楚地看到:辛亥革命, 并没有改变农村的封建土地关系, 农民仍然处于残酷的剥削和压迫中, 同时辛亥革命后, 帝国主义加快了对中国的侵略步伐, 向中国大量倾销商品, 洋货充斥市场, 破坏了我国农村自给自足的经济基础, 造成了农民经济的急速崩溃, 加之中国军阀连年混战, 苛捐杂税、强抢豪夺, 都一起向农民压来, 广大农民被逼倾家荡产, 在政治上、经济上、精神上遭受了极大的摧残, 形成了农村一片荒凉萧条的景象。
人物 (三) 《最后一课》中的韩麦尔
莎士比亚说过:“服饰往往可以表现人格。”
“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服, 打着皱边的领结, 戴着那顶绣边的小黑丝帽。”“他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴”礼服!原来他的这身打扮是为了纪念这最后一课!为了表示对就要失去的国土的敬意!这是炽烈的爱国主义情感最庄严神圣的宣告。当“我”读懂了老师华丽的礼服下蕴藏的那分痛苦、执着, 那份对祖国的敬意, “我”从幼稚走向成熟!韩麦尔先生的形象便高大了起来!
俄国大作家果戈理说:“外貌是理解人物的钥匙!”可见外貌描写的重要, 所以我们要认真观察, 仔细构思。通过外貌描写让文学作品中人物的喜怒哀乐、悲欢离合沉淀其中, 物化为人物内心强烈的情感诉求;通过外貌描写让人物更丰满, 让主旨更突出!
人物 (四) :《背影》中的父亲
《背影》的成功创作, 使朱自清声誉鹊起, 文中的父亲的外貌描写让人更深刻的走进了父亲。“我看见他戴着黑布小帽, 身穿黑布马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁路边, 慢慢探身下去……”寥寥数语, 为字不多, 颇有意味。
篇4：作文训练之外貌描写
一、按一定的顺序
在进行外貌描写时，要根据情节发展的需要，注意外貌描写的顺序。对于静态的人物描写，常常依据观察顺序、写作意图，采用从整体到局部、从上到下、由远到近的顺序描写。鲁迅的《故乡》中：“我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”作者在对杨二嫂外貌描写时，首先从“凸颧骨”、“薄嘴唇”、再到“两手搭在髀间”最后到“张着两脚”，是按照从上到下的顺序，杨二嫂那种瘦小、尖酸刻薄的形象立刻跃然于纸上。
再如《王几何》一文中：“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”作者抓住王几何老师哑笑的特点通过外貌描写从上到下、由大到小的顺序，把王几何老师幽默风趣、平易近人的性格活灵活现的表现出来了。由此可见，在进行外貌描写时，按照一定顺序对描写对象进行描写，就不会使描写的对象凌乱不堪。
二、抓住人物特征
成功的外貌描写往往能够抓住最能反映人物个性特征的方面来重笔刻画做到以形传神，忌面面俱到“脸谱化”。因此我们在刻画人物的时候，可以抓住最能表现人物性格特点的地方进行刻画。
如鲁迅的《祝福》中写到祥林嫂的眼睛：她初到鲁镇时，是“顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人”。第二次见她“顺着眼，角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，从她“没有神采的眼睛”里，到后来，她只是“直着眼，和大家讲自己日夜不忘的故事”，祥林嫂已彻底对生活绝望了。从“顺着眼”到“直着眼”，充分展示了祥林嫂从善良做人，勤快耐劳，到彻底失去对生活的信心；鲜明地表现了人物的遭遇和内心世界的变化，形象地表现了祥林嫂被封建礼教和封建思想一步步逼到绝境的过程，从而更加清醒认识到封建礼教人吃人的罪恶本质。写肖像的高要求是刻画、显示灵魂。作者就是抓住祥林嫂的眼睛活画出人物的灵魂，从而达到了肖像描写的最高境界。由此可见，抓住人物特征对人物进行描写，能更好地表现人物形象。
三、凸显人物性格
在进行外貌描写时，单纯的外貌描写有时候显得过于呆板、贫乏，缺乏个性，所以在进行外貌描写时可以适当添加反映人物的性格特点，表现人物内心情感的词语，从而更好地表现人物性格。如四大名著之一《西游记》中对孙悟空的描写：他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。作者对孙悟空的外貌描写添加了“威武霸气”“天不怕、地不怕的精神”这样的性格特点的词语，把孙悟空英勇善战、威武霸气、不屈不饶的性格特点写出来的同时，还渗透了作者对孙悟空这个人物的喜爱敬佩之情，从而更好地表现了人物的性格。
再如魏巍的《我的老师》一文中对老师的外貌描写“现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆力她是一个温柔和美丽的人。”在这段描写中，作者先对老师进行抓特征的外貌描写，接着用“温柔和美丽”这两个词写出了蔡老师在作者心目中总的印象：温柔是从性格上来写，美丽则是从外貌上来写，在作者心目中，蔡老师是一个内外皆美的老师。这两个词为全文奠定了感情基调，表达对老师深深的爱和怀念之情。
四、善用比喻、夸张等修辞手法
在对人物外貌进行描写时，如果能适当用一些形容词、确切的比喻或适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动，能够更好地描画出人物的神韵。如鲁迅的《藤野先生》中：“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平平的，除下帽子，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。此句运用了比喻、夸张、反语等修辞手法，揭示了清国留学生的丑态本质，表达了鲁迅对清国留学生的厌恶之情，极具讽刺意味。
篇5：老师的外貌作文
她为人师表，有一头卷发，戴着一副眼镜，一看就知道是一个有文化的老师。
在这几天里陆老师对我们一向非常的严格，做事情要求我们一丝不苟的完成，这正好让我想起了一个成语“严师出高徒”。陆老师虽然对我们很严格，但也有微笑的一面，每当同学们的数学作业全对的时候，老师就会眉开颜笑了。在早上上数学课的时候，有些同学总是要搞小动作，懒懒散散的，这时候老师就会给我们打一针“清醒针”——用力地用小竹棒敲打一下讲桌，这下子我们一下精神了许多，教室里又变得“生气勃勃”了!
在这几天里陆老师还是个对班级负责的老师，每次老师接到上级领导的通知，就会在第一时间告诉我们，有什么通知书都会立刻发下来。
篇6：描写老师外貌的作文
我有一个舞蹈老师，她的名字叫沈阳，她非常的优秀，平时对我可温柔了，可是上课的时候却非常的严厉，我既怕她又爱她。
她长着高高的鼻梁，薄薄的嘴唇，一头又黑又长的头发，白净的皮肤，苗条又匀称的身材，说起话来干脆又利落。
老师很严格，每个动作她都要求完美，她严肃而美丽。优雅的舞姿，独特的气质，把所有的学生带进舞蹈的海洋里。让我们每个小朋友都喜欢上她的舞蹈课，在她的影响下，我也深深的爱上了舞蹈。
记得有一次，我的舞蹈动作做得很好，老师笑眯眯的表扬了我，可别小看这个表扬，她的这个表扬挖掘出了我心中宝贵的自信。