写我自己的作文300字

写我自己的作文300字（精选7篇）

篇1：写我自己的作文300字

写我自己的400字作文

大家好!我叫李梦提，我的姓和我的爸爸一样，梦，就是爸爸和妈妈都希望我有一个美好的未来，提，就是爸爸妈妈就提醒我无论在哪里我都要爱这个美好的家。我和我姐姐的一性一别一样。我今年一根有条站在鸡蛋的收纳柜面。我是来自光吃稀饭、面条和馍馍的世界里。我是2月11日出生的，我是白羊座，我属猴的。

我有一头乌黑发亮的长发，一个个小小的脸，许多人说我的脸就像一个苹果，特别是我跑起步来，脸上红通通的时候，我的脸就非常像一个苹果了。我有一对闪闪发光、迷人的眼睛。我有一个机灵的鼻子，有一个非常大的嘴巴，一口可以吃一大把菜呢。一双小小的.耳朵。

我的爱好就是喜欢音乐，我非常喜欢音乐，只要一有音乐，我就情不自禁地唱了起来。

记得有一次，在音乐课上，老师给我欣赏音乐，我听着听着就跟着唱起来了，过了一会儿，我就可以唱一两句了，经过我不断的努力，我终于学会了这一首歌。

我是一个可以安慰别人的小女孩。有一次，我们正在上体育课，方老师就让我们每人跑两圈，不一会儿，我们班上的张真真同学脚下一滑，就摔跤了，膝盖和手都流血了，我们告诉了方老师，老师叫我和王梓璇扶张真真到教室里，我们也在教室里，我说：“张真真，你不要紧吧，这个伤只是一个小伤，你是不是会很坚强的啊?”“是呀，你一定会很坚强。”王梓璇说“你们说的对，我会坚强的，这点小伤不算什么!”

这就是我自己!

篇2：写我自己的作文300字

作业本子说

我的小主人很好，从来没在我身上留下过一处伤痕，字也写得工工整整，简直可以说天衣无缝!我平时定时工作，工作时间里不间断休息，一般休息两三个小时呢!做为这样的本子，我开心至极了!

围棋棋盘说

我的小主人可太厉害了!每当他和几个朋友相约来到家里，“世界大战”时，总是小主人把朋友杀个落花流水，片甲不留。而对手好像是金兵遇到了岳家军，只好拱手认输，再次挑战厉害的小主人。

无敌魔方说

我被制作出来时寻思着自己难上加难，比破解墨家机关术还难上万倍，就可以忙一忙，就休息一辈子，直到坏了。可我居然被这个小主人买下了。每天我都被小主人“地狱训练”3次，每次30秒。小主人转我可不像那些人，一下一下地转。他转我可是十指翻飞，30秒多就打乱，一分钟就还原了!我经常被弄得头晕眼花。

篇3：写我自己的作文300字

一、透视当前小学生作文教学现状

虽近些年大力倡导素质教育, 可改变终归需要一个过程, 消除应试教育的阴影并非易事。一提到写作, 很多学生会出现抵触情绪, 胡编乱造、马虎应付, 内容老套陈旧, 长此以往, 作文教学难上加难。

(一) 写作模式单一化

教师在讲授作文的写作知识和技能时, 过于拘泥于教学方法, 忽略了学生的认知规律和感受过程。学生被动地接受写作技巧和写作模式, 没有切身体验, 导致学生失去了作文课堂的积极参与性, 硬着头皮模仿着作文格式。这种简单直接式的模仿不仅禁锢了学生的思维, 也与作文教学“写我的自得之见, 抒我的自然之情, 用我的自由之笔, 显我的自在之趣”的核心背道相驰。

在课堂作文练习中, 较多是命题作文, 而命题作文多数远离学生实际, 学生感到无从下手, 顿时觉得作文写作索然无味。兴趣是最好的老师, 没有了兴趣, 做事情不免机械化, 也等于间接地逼迫学生胡编乱造, 在一个写作框内说假、大、空的套话。

(二) 写作内容雷同化

作文的生命力在于具有独特的个性, 用个性化的表述方式表达个性的见解与情感。而学生写作内容普遍存在雷同现象, 总结起来无非是无中生有、生拉硬扯、原版抄袭、感情泛滥、牵强附会、言过其实等, 写出的作文完全不能与学生的思想、灵性相符合。

一方面是学生作文素材贫乏, 东拼西凑, 将自己所读过的作文死记硬背, 没有创造性可言;另一方面学生缺乏实践活动, 写出的文章矫揉造作。“雷同”与“虚假”不但影响了学生语文素养的提升, 更影响到了学生健康人格的养成, 因此, 改进小学生作文教学迫在眉睫。

二、实现小学生作文教学与生活体验融合的途径

生活是小学生作文素材的源头活水, 学生作文是对其生活体验的再现。著名教育家列·符·赞科夫曾经深刻指出教育者们要敞开教室的窗户, 让沸腾的社会生活和奇异的自然现象, 映入学生的眼帘, 才能刺激学生思考, 丰富学生的情感经验, 激发学生创意的表达。只有当习作主体是自由的, 才能情满而溢, 笔下生花。今天, 如何让作文写作回归生活本位, 成为促进学生健康成长、展示学生心灵的窗口, 是当前作文教学的重中之重。我将从以下几方面探讨实现作文教学与生活体验融合的路径。

(一) 观察生活, 获得真知

作文的创作源于生活而又高于生活, 它建立在对生活细致的观察和独特的体验感悟上。正如美国教育家华特·科勒涅指出:“语文的外延与生活的外延相等。”生活之中处处皆学问, 学生只有在自身的生活过程中用心去观察生活中的人、事、物, 才能发现生活的奥秘。当然, 由于学生自身年龄以及认知的局限, 对待怎样观察生活还需要教师角色的指引。教师善于营造开放的氛围, 激发他们探索的欲望, 不要急于否定他们的看法。放手让他们自己去探索, 去讨论, 去获得真实的感受与体验。他们在写作时才不缺乏素材与灵感, 而是有话可说, 有内容可写, 有自己个性化的想法去表达。如此, 他们的写作形式与内容自然丰富多彩, 感情充沛自然。

(二) 体验生活, 吐露真情

小学生有着极强的求知欲, 面对未知的东西总是充满极浓的兴趣。教师要创设有意义的学习环境, 积极开辟第二课堂, 引导学生去开展各种实践活动, 以活动为载体, 激发学生的兴趣去体验丰富多彩的生活, 指导多角度、多层次地感悟生活, 既帮助学生积累了写作材料, 也陶冶了他们的情操, 同时唤起了表达的欲望以及写作的兴趣。小学生作文的素材是自己通过参与、观察、体验所得到的, 所谓“有一千个读者就会有一千个哈姆雷特”, 小学生以自己的所见、所闻、所感去表达内心世界真实的感受, 自由地选材、自然地倾吐, 才能真正做到“吐露真性情, 我手写我心”, 才愿意去写、乐意去写, 自然而然地就避免了老套的写作怪圈。

(三) 返璞归真, 释放天性

欲实现小学生写作教学与生活体验融合必然要求教师更新自身的教学理念, 放手让学生在自主—合作—探究中去成长。小学生本就是最纯洁的群体, 他们与生俱来的灵性是成人所不及的, 所以要突破传统的写作方法, 留足学生发挥的空间、想象的余地以释放天性, 努力营造一种民主平等、宽松和谐的氛围以调动学生写作的积极性。小学生注重教师的评价, 更注重同学的认可, 学生互批作文不失为一种好策略。一则避免以成人的评价标准衡量小学生的作文, 二则可以实现学生之间的相互评价、借鉴, “择其善者而从之, 其不善者而改之”。打破条条框框的束缚, 让学生自由地在讨论和交流对实际生活的体验中敞开心扉, 才能实现小学生作文教学与童年生活水乳交融。

小学生作文教学与生活体验融合的过程是引导学生体验生活、热爱生活的过程, 也是放飞学生天性、培养学生个性化发展的过程, 更是在践行“以学生为本”教学理念上迈出的一小步。小学生习作教学是一项技术, 更是一门曼妙的艺术, 要掌握这门艺术仍需要师生进一步合作、探索、努力。

参考文献

[1]张祖庆.全程体验:体验式作文的实践智慧[J].语文教学通讯, 2010 (6) .

[2]周有海, 张莉丽.新课程背景下提高小学生作文自主性策略初探——基于作文生活化视角的探析[J].新课程学习, 2013 (6) .

[3]邹锡明, 庞桂梅.作文贵在写“真”[J].广西教育, 2005 (Z4) .

[4]陈立平.浅议小学生作文生活化[J].湖南教育, 2005 (13) .

[5]李和平.浅析小学作文生活化[J].学周刊, 2014 (12) .

篇4：写我自己的作文300字

《极花》中的极花，是冬虫夏草，它在冬天里是小虫子，而小虫子眠而死去，在夏天里长草开花，要想草长得旺花开得艳，夏天正是好日子。

他喜欢在夏天里写作，他觉得自己如热气球般越热越容易飞起来。《极花》正式起笔于2015年的夏天，这个时候，先前他觉得不自在的文字变得得心应手，他曾经的激愤与悲哀变得从容平和。

《极花》讲述了一件发生在中国西北的妇女拐卖事件。小说的主人公胡蝶无意间落入人贩子手中，几经周折被卖到西北的一个小山村，在那里经受种种折磨后，公安部门营救了她。然而胡蝶的命运因此彻底改变，她变得性格孤僻，少言寡语，她经受着周围人的冷嘲热讽，最终她选择继续回到被拐卖的地方……

中国现代文学研究会会长丁帆在阅读《极花》后提出问题：在长篇小说一步步远离社会和时代的今天，胡蝶们的悲惨遭遇固然值得我们深思，但是更加值得我们思考的问题却是：胡蝶们在文化巨变的时代潮流之中，她们能够蜕变成一个什么样的“蝴蝶”呢？我们从她们身上能够体验到现实的困厄吗？我们从她们的体味中能够嗅到未来文化与文明的胎动吗？

《极花》是贾平凹最短的长篇，因它就集中写了一个女的被拐卖后的禁闭的情况。他说，这部小说不可能写得长，把事情说完就行了，虚张声势的东西没有必要。

贾平凹说，小说《极花》的创作灵感来源于发生在一个老乡身上的真实故事。这位老乡的女儿在十几岁时遭人拐卖，他们苦苦寻找了好几年，好不容易才把女儿解救出来，可当时姑娘已经生了一个孩子，孩子却留在了被拐卖的地方。回到家后，由于媒体宣传公安解救成功的新闻，人人都知道老乡的女儿遭人拐卖，姑娘不再出门，不再说话，整日呆坐着一动不动。再加上思念孩子，不久以后，老乡的女儿竟然背着父母跑回了被拐卖地。虽然事情已经过去10年了，贾平凹一直没给任何人说过，但这件事像刀子一样刻在他心里。

其实，贾平凹在小说的写作中不想关注案件本身，更关注的是怎样去挖掘当地人的生活状态和精神状态，“关注城市怎样肥大了而农村怎样地凋敝着”。对于贾平凹而言，《极花》虽然写的是被拐卖的妇女，其实还是慨叹消失的农村，是乡村的挽歌。对于农民进城的思考在《高兴》《天气》等作品中都有体现。那么在《极花》中，贾平凹的思考是否也有进一步深入？

贾平凹说，现在的城乡在一起互动着，已经无法剥离，问题复杂得无法想象，你得不断地观察不断地思考，你才能了解和看懂。这个时期的写作，如果还是写现实，材料极其容易，什么都可以写，主要是怎么写才能使你的心和笔得到自由，怎么写才能使你去与伪与虚的情感做斗争，怎么写才能有你的声音和色彩。

《极花》的某些精神气质，和之前的《古炉》《老生》一脉相承。《古炉》中用剪纸艺术复活飞禽走兽的蚕婆，来到《极花》中成了剪纸上瘾的麻子婶。对于这些民间形态的表现，成了贾平凹作品的标签。除了生活中确有这样的人物，他们在作品中承担着怎样的使命？贾平凹认为，陕西北部以及山西、甘肃一带的高原上，是这几年自己喜欢去的地方，那里的剪纸是天下闻名的，无数的艺术家都去过，有了相当多的作品，“我一直想弄明白为什么在那里能产生这些东西，而形成他们的生活形态和精神形态，在那样的环境中人之所以代代繁衍，神的力量在如何起支配作用。现在的城市被科技控制了”。

《极花》中的胡蝶代表了千千万万从农村走出来的姑娘，哪怕是在收破烂的贫民窟里栖身也要追求现代物质文明的脚步，那一双从不离脚的高跟鞋，既是她对美的追求的象征，同时也是她试图摆脱农耕文明枷锁的一种仪式。而对于贾平凹来说，世上什么事情都在变，唯有人的情感不变。不论是男人还是女人，内心最深处的波动是一样的，而且每个人都在为他人反映出整体的不同部分。看到了别人的善其实是我们的善，看到了别人的恶，其实是我们也有恶。《极花》中写那个叫胡蝶的女人，其实正是写他自己的恐惧和无奈。

作品让人思考农村的凋敝，思考文明的社会仍然有如此荒唐野蛮的诸多事件发生，却没有激愤和尖刻。贾平凹在写作的时候，已然超越了苦难本身。对此，贾平凹的解释是：“当风刮来的时候你能怨怪树叶的飘零吗，能怨怪花草倒伏吗？写作使你能明白历史的整体又不明白你个人的具体。都知道人总是要死的，但当亲戚朋友突然去世又都悲痛不已。《极花》是一个拐卖的故事，但我并不写这个故事。”

篇5：写我自己作文500字

我，长着一双大大的眼睛，小小的嘴巴，有人说，我的嘴巴比眼睛还小。别看我长得这样，我胆子可是很大的!

有一次，我和高景行去昆虫馆玩。我们看到了许多小虫子，大乌龟，还有许多新奇的小动物。玩了一会儿，我们得知还有动物表演，一定要去看!我们赶紧赶到表演的地方，这时候表演正好刚开始。第一个节目就是有关于蛇的：一条有我掌心那么粗的`大蛇，被饲养员抱上了台。那条蛇眼睛紧紧盯着观众，好多人吓得直发抖。过了一会，叔叔问：“有没有人想摸摸这条蛇呀?”我毫不犹豫地举起了手。那位叔叔看见只有我一个人举手，就让我上了台。叔叔问：“你怕蛇吗?”我大声回答：“不怕!”叔叔又问：“你以前摸过蛇吗?”“摸过!”我没有停顿地回答道。这时，现场一片哗然，几乎所有人都在议论着。这时我想：这有什么好怕的?饲养员肯定都训练过它的，并且拔掉了它的牙齿，不会咬人的。叔叔说道：“那好，那就直接让蛇缠在你脖子上吧!”接着，蛇慢慢爬上了我的脖子，缠了一圈又一圈......。不过，我并不觉得害怕，因为我以前也过这样的经历，那是在千岛湖的蛇岛，一条重约20斤的大蟒蛇也缠过我，妈妈当时吓得差点昏了过去。蛇缠在我脖子上时，我觉得蛇的皮肤凉凉的，而且还有粗糙的感觉。

等蛇缠了好几圈之后，叔叔把蛇从我的脖子上取了下来，说：“这位小朋友表现很好!回座位上吧!”我得到了许多掌声。

篇6：写我的作文300字

我的性格非常开朗，但脾气却十分古怪。高兴的时候像一只温顺的小绵羊，可要生起气来又像倔强的老黄牛。记得有一次，我数学竞赛得了奖，心里别提有多高兴了。回家的时候，妈妈对我说：“你不要骄傲，虚心使人进步。”我似乎明白了妈妈的话。还有一次，妈妈叫我吃饭，我偏不吃，妈妈叫我写作业，我偏要看电视。你们说我的脾气古不古怪呀!

跳绳、溜冰、滑板、画画都是我的爱好，而我最擅长的就是溜冰了，每次和同学参加溜冰比赛的时候，我总会拿第一名。

篇7：写我的作文300字

里面有许许多多好玩的知识，有：为什么有些鸟类每年都要长途地搬家;为什么大雁飞的时候常常排成一字形或者人字形等等各种各样的为什么。其中，我最喜欢的一个为什么是：为什么企鹅能住在南极。因为企鹅的羽毛同一般的鸟类不同，它的羽柄短而宽，羽毛又细又密，呈鳞片状。这些羽毛重叠起来，不但风吹不进，海水也浸不透，同时，企鹅的皮下脂肪层也特别厚，这对维持体温提供了很好的保证。

这本书里还有许许多多的小动物，如听觉则异常发达的：蝙蝠;长跑冠军，最大的小鸟：鸵鸟;会飞向南边的鸟：大雁;在农田里面的小小卫士：青蛙;大家最最好，最最亲密的好伙伴：可爱的小猫与可爱的小狗;在南极的小可爱们：企鹅;一身美丽的羽毛，又会学人们说话：鹦鹉;森林医生：啄木鸟。