广西教育学会外语教学专业委员会

广西教育学会外语教学专业委员会（共14篇）

篇1：广西教育学会外语教学专业委员会

广西教育学会外语教学专业委员会

关于举办2007广西中小学外语教育教学科研

优秀论文评选活动的通知

各市（地级市）教育学会外语教学专业委员会、教研室、教科所：

为了调动广大外语教育工作者的科研积极性，活跃我区基础教育外语教学科研学术气氛，奖励、宣传基础教育外语课程改革成功经验及科研优秀成果，经研究决定于今年上半年举办2007广西中小学外语教育教学科研优秀论文评选活动。现将有关事宜通知如下：

一、参评对象

我区中小学外语教师、中小学外语教研员和其他从事中小学外语教育科研的有关人员。

二、参评内容

研究论文、专著、实验报告、调查报告、经验报告等。合著论文、专著以第一署名者申报。参评成果为近2年的成果，尤其是反映近年来英语学科基础教育课程改革的成果。每项成果只能报送一次，每人只能报送一篇参评。

三、评选方法

本次评选活动采取由各市教育学会外语教学专业委员会直接推荐上报，全区统一评选的方式进行。

各市教育学会外语教学专业委员会要认真组织好下属单位的教师论文推荐参评工作，各市推荐参评论文的篇数不受限制。

四、奖励方法 1．奖项设置及比例

广西教育学会外语教学专业委员会将聘请广西知名英语教育专家、学者组成论文评审组，对推荐参评论文进行评审，评出广西一、二、三等奖，其中一等奖占15%，二等奖占30%，三等奖占55%。

2．奖励形式

广西教育学会外语教学专业委员会将向各市教育学会外语教学专业委员会公布获奖名单，颁发获奖证书。

荣获一等奖的优秀论文有机会推荐参加全国优秀论文评奖以及推荐到省级以上知名学术报刊杂志上发表。

本次评选获奖可作为职称评定、评优、表彰的重要依据。

五、评奖标准

一等奖：选题新颖，立论正确、科学，论据充分、合理，论证严谨，论述清楚，文章结构严密，文字正确、通顺、流畅，格式符合学术规范，有较强的指导意义或推广性。

二等奖：选题较恰当，立论较正确，有时代感，论据较充分、合理，论证较严谨，论述较清楚，文章结构较严密，文字正确、通顺，有一定的指导意义或推广性。三等奖：选题基本恰当，立论基本正确，论据合理，有实际论据也有理论论据，论述基本合理，文章结构没有逻辑毛病，文字基本通顺，没有错别字，没有语法错误，文章有一定的阅读价值。

六、论文格式

1、论文打印一律采用Word文档（勿用WPS），A4型纸，页边距设置上、下为2.54cm，左、右为3.17cm。

2、标题用小二号黑体；内容正文用小四号宋体；正文标题下方居中位置请用小四号楷体注明作者及所在单位；正文前的内容摘要请用五号楷体，不超过300字，并注明“内容摘要”字样；正文下方请标明页码。

七、注意事项

1、报送论文按一式四份上交。

2、参评论文主要用汉语表达为主，论文要体现作者本人的学术观点，凡发现有剽窃和严重抄袭他人作品的论文，一律取消其参评资格。

3、各市推荐参加全区评选的论文需要打印成篇目表(包括编号、姓名、作者工作单位、论文题目、成绩、获奖等级等栏目，除成绩、获奖等级留空外，其余各栏要填上)，并于5月15日前与论文一并邮寄或上交至我会秘书处。

八、评选进度安排 1、2007年4月1日～5月10日，个人向所在市、县申报。2、2007年5月11日～5月15日，各市向我会秘书处上报。3、2007年5月中下旬，全区评审。4、2007年6月上旬公布评选结果、颁发荣誉证书。

九、评审费用

每篇参评论文缴纳评审费35元。各市请于5月15日前将评审费通过银行汇款至我会秘书处。

户名：蒋媚；账号：①建行，***8254 ②农行，20-***。汇款后请在银行汇款回执单上注明联系人姓名及电话，并传真至0771-5839396。

九、联系方式

联系人：广西教育学会外语教学专业委员会秘书处蒋媚老师 地址：广西南宁市建政路37号广西教育学院教研部 邮编：530023 电话：0771-5839796 *** 传真：0771-5839396 电子信箱： wy39396@sina.com

广西教育学会外语教学专业委员会

2007年3月6日

篇2：广西教育学会外语教学专业委员会

教学研究“十二五”课题指南（未定稿）

一、主题：开展教学研究，提高教学质量。

二、课题分类：重点课题、一般课题。

三、申报说明：

1．各立项课题2010年开始上半年申报，5月确定课题，以后每年申报和确定一批。

2．秘书处提出研究的初步思路，组织学会常务理事和学术委员审定，颁发立项和协议书。

3．根据“课题管理办法”申报、开展研究和结题。成果形式可以是论文、教材、调查报告、优秀成果汇编等各种形式。

四、立项研究课题参考

重大课题与我国物理教育改革与发展的历史性、全局性、发展性、前瞻性、长远性相关的问题，要以科学发展观为指导，全面总结我国物理教育所取得的成绩和经验，深入开展新课程背景下的物理教学研究，以物理教育理论创新和教育改革发展的重要现实问题为重点，协同攻关，形成标志性成果，为我国物理教育实践做出突出贡献。研究者应系统总结已有研究成果，运用适切的研究技术和方法，立论有据，论证有力，结论可信，对策可行，成为精品力作，并在学术界和实践领域产生积极的影响。

1．物理教育基本理论的研究

物理教育研究的思维方式和技术方法分析；当代物理教育改革思潮研究；物理教育中的科学观和学习观；物理学的本质与物理教育的关系；物理学史与物理教育的关系；物理教育与学生发展的关系；物理教育与科学素养的关系；物理教育过程中的认识论问题；物理教育过程中的方法论问题；物理教育与其他学科教育的关系；其他科学的发展对物理教育的影响。

2．中学物理教育实践与教学改革研究

某项物理教学改革的科学总结与反思；某个教育理念怎样转化为物理教育行为；物理教学中提高教学实效性的有效途径、措施或方法；用现代教育观念指导物理教学；近现代物理内容的教学；物理教学模式的变革；探究式教学模式；促进观念转变的各种教学策略；指导学生开展与物理内容有关的课题研究；有效教学的策略研究；变革教学方式的条件分析研究；新课改后物理教师教学行为变化研究；科学综合课程教学研究。

3．中学物理课程、教材建设研究

物理课程改革“三维”教学目标的实践模式研究；新课改后课程标准与教学内容的适切性研究；普通高中物理课程改革深化研究；高中课改物理新教材跟踪比较研究；物理课程结构；物理教材的设计与编写；与物理课程相关的校本课程开发；物理·技术·社会课程开发。

4．中学物理教师专业发展的研究

物理教师专业化发展标准研究；物理教师专业化的理论和实践研究；物理教师教学创新能力培养的心理机制研究；在物理教学实践中提高教师的科研能力；在教育科研的过程中提高教师的教学能力；物理教师知识结构的调整与完善；提高物理教师实践能力的途径与方法；提高物理教师科研能力的途径与方法；优秀教师教学经验和风格研究；物理教师的态度对物理教学的影响。

5．物理学习及学习心理的研究

学生物理学习活动研究；合作学习的实践研究；学生物理学习质量研究；“学困生”转化策略研究；学生物理学习潜能开发与提高学习效能研究；学生学习物理的兴趣与动机；学生科学观念的形成与发展；与重要物理概念相关的学生前概念和相异构想；学生对科学探究过程的理解；

学生对物理课程的期望；学生科学态度的形成；学生各种技能和能力的形成与发展；物理学习过程中元认知的作用。

6．物理教学评价的研究

物理教师专业发展的评价；对学生理解物理概念的评价；对学生科学探究能力的评价；物理教学过程中的形成性评价；学生的自我评价；各种评价工具的开发与合理应用；学生综合素质评价研究；物理教学评价标准研究等。

7．现代信息技术与物理教学整合的研究

教育技术支持物理新课程改革的成功案例研究；数字化教学资源的开发研究；网络环境下物理知识传播和教学模式研究；信息技术整合的教学模式与策略；物理教师网络教学活动设计研究；开发新型教学软件；对已有课件的创造性应用；用计算机工具软件为教学服务；网络环境下学生的自主学习。

8．物理教育资源开发与利用的研究

新物理实验和新仪器的开发；校内外物理教育资源的合理利用；利用生活中的废旧物品制作教学用具。

9．物理学科科组建设研究

10．物理活动活动建设研究

11．物理校本课程建设研究

12．中外物理教材对比研究

13．物理课程标准沿革研究

14．物理教材沿革研究

15．广东物理教学史研究

16．广东教学名师历程研究

17．广东物理教学发展研究

18．广东初高中教学意见研究

19．其他：职业教育与物理相关课程开发与教材研究；物理课程对学生职业技能和素养发展的促进研究；与中学物理教与学有关的各种问题的研究。

具体举例如下：

1．如何开展教学研究；

2．高师物理课程与教学论专业研究生培养研究；

3．我国中学物理优秀教育传统的继承与创新的研究：

4．物理教育教学名师成长历程、教育思想的研究；

5．中学物理实验的研究；

6．我国中学优秀教学模式、教学法、教材、教具的研究；

7．中学物理优秀教学资源开发与利用的研究；

8．免费政策激励下的物理教师培养和质量提高研究（包括培养方案、质量评价等）；

9．国际视野下的中国物理教育发展研究，国内外物理教师培养模式的比较研究；

篇3：广西教育学会外语教学专业委员会

“中…嗲真语含与教叙穹化寻台的研刷和右用实验”“中小学英语学与教数字化平台的研制和应用实验”课题是通过对技术、基础英语学科课程、学与教的策略和方式的整合, 使英语学与教的数字化平台及其资源能够成为学生学习实践活动和教师教学教研活动的有效支撑, 为基础英语数字化学与教的平台及其资源开发提供一种新的研究范式, 从而推进现代信息技术在基础英语教育教学领域中的广泛应用。本课题是中国教育学会外语教学专业委员会“十二五”规划课题。课题编号为 (NAFLE0214001) �课题申报流程填写《实验课题申请·评审书》 (一式四份) —交相关部门审核、盖章—快递或邮寄至课题管理办公室 (同时email—份电子版) —课题管理办公室交总课题组审核盖章—课题管理办公室向申报单位返回《实验课题申请·评审书》二份及相关批复文件一份—申报单位交书面《实验课题开题报告》一份 (同时email一份电子版) 、组织开题。1.申报单位需逐项填写总课题组发布的《实验课题申请·评审书》, 注意学校填写“实验基地”版;教研室酌情选择“实验区”版。一式四份原件, 必须是电脑打印, 以免出现成员姓名错误。课题负责人签章为本人手写, 打印无效。表格可在翼课网�www.ekwing.com) �新课程英语教育网 (www.ncneedu.cn) 下载;或通过Email向课题办公室 (ktbgsh@126.com) 索取c注:实验基地 (实验校) 需附上《实验课题申报单位基本信息登记表》一份。2.实验基地 (实验校) 必须在单位盖章之后, 再报当地教育局或教研室审核并签章;实验区报上级教研主管部门签章。3.《实验课题申请·评审书》各项内容要逐项认真填写, 论证要严谨、充分, 表达要明白、准确。4.每个实验课题组研究人员不得超过16人, 负责人 (组长、副组长) 不得超过2人。5.课题管理办公室收到《实验课题申请·评审书》后交总课题组审核批复。立项后课题管理办公室留存两份申报材料, 其佘材料寄回申报单位和主管单位存档。6.申报单位收到课题管理办公室返还的《实验课题申请·评审书》及相关批复文件后, 方可开展研究工作。课题批复之后两个月内, 递交书面《实验课题开题报告》一份 (同时email—份电子版) , 并组织开题。7.为避免重要文件遗失, 课题证书及通知等相关重要文件一律采用快递方式寄达课题实验单位, 相关成本费用由课题单位承担。翼课网、学生双语报社课题管理办公室联络方式:地址:北京市北京经济技术开发区西环南路26号院30号楼A座805室邮编:100176电话:010-87163329传真:010-87163269联系人:董老师网址:www.ekwing.com (翼课网) www.ncneedu.cn (新课程英语教育网) 电子邮箱··ktbgsh@126.com160·ENGLISH TEACHERS

篇4：广西教育学会外语教学专业委员会

第一条、本会名称为河北省教育学会中小学外语教学专业委员会。英文译名The Association of Basic Foreign Language Education，Hebei Education Society

第二条、本会的性质：本会为河北省教育学会领导下的群众学术团体，是河北省教育学会的分支机构。

第三条、本会遵守《河北省教育学会章程》，接受河北省教育学会的业务指导和监督管理，依据本会规程开展活动。

第四条：本会的宗旨：坚持党的基本路线，立足河北省基础教育，服务外语教学改革，组织和团结有志从事基础教育外语教育研究的广大教育工作者和社会各行业中从事外语教育研究的专业技术人员，配合教育行政部门和教研机构，积极开展外语教学研究、改革实验和学术交流，发挥专业委员会在省内外广泛联系的作用，为河北省中小学外语教育事业的发展做出贡献。

第五条、本会秘书处设在河北省教育科学研究所。地址：河北省石家庄市中华北大街122号（050061）。

第二章 业务范围

第六条、本会的业务范围：

（一）组织全省会员学习现代教育思想，开展对中小学外语教学思想的研究，进行教学实验；

（二）举办全省中小学外语教学学术培训和研讨活动；

（三）对中小学外语教学发展过程中亟待解决的问题进行调查研究，组织团队课题攻关，完成调研报告，为全省中小学提供咨询，供有关部门决策参考；

（四）组织协调省内外外语教学研究的广泛合作与交流；

（五）组织全省外语学科竞赛、教学基本功大赛、论文评选等活动；评选和表彰先进团体、先进个人和优秀成果；

（六）配合河北省教育学会，组织教育规划课题的申报、管理和鉴定等工作；

（七）根据学会发展需要，适时推出会刊，编印教育学术资料，宣传和推广教育研究成果。

第三章 会员

第七条、本会采用个人会员、单位会员和理事单位制。

（一）个人会员：凡有志于从事中小学外语教学研究的教育工作者、在校大学生和其他行业专业人士，承认本会规程，参加本会活动，均可提出申请。交纳会费后，经本会秘书处审核，成为本会个人会员。

（二）单位会员：凡在河北省境内的中小学校，坚持科研兴校，致力于外语特色办学，且办学达到一定水平，承认本会规程，单位内本会个人会员不少于10人，愿意承办本会活动，均可提出申请；凡有志于为推动河北省基础教育外语教学发展做出贡献的单位均可提出申请；由理事提名，经本会秘书处审核，成为本会单位会员。

（三）理事单位：为本会发展做出杰出贡献的战略合作伙伴单位，经常主动承办本会学术活动的单位会员，经本会常务理事会讨论通过后，成为本会理事单位。理事单位可向本会推荐1-2名理事。

第八条、会员享有下列权利：

（一）有选举权和被选举权；

（二）有优先参加本会组织的各项活动的权利；

（三）在本会组织的各项评选活动中，同等条件下，会员优先；涉及收费活动，酌情予以优惠；

（四）有对本会工作的批评建议权和监督权；

（五）入会自愿、退会自由。

第九条、会员履行下列义务：

（一）遵守本会规程，爱护本会荣誉，执行本会各项决议；

（二）积极参加本会组织的各项活动，努力完成本会所委托的各项任务；

（三）向本会提供本单位有关外语教学研究的进展情况资料以及研究成果；

（四）按规定交纳个人会费（10元/年/人）。

第十条、会员管理

（一）本会通过河北省教育学会中小学外语教学专业委员会理事会成员推荐和发展各地会员；本会会员即为省教育学会会员。

（二）会员退会应书面通知本会，并交回会员证。

（三）会员如有严重违反本规程行为，经常务理事会表决予以除名。

第四章 组织机构

第十一条、本会的最高权力机构是会员代表大会，其主要职权是：

（一）制定和修改本会规程；

（二）选举和罢免理事；

（三）听取并审议理事会的工作报告；

（四）决定其它重大事宜。

第十二条、会员代表大会由优秀会员代表组成，其决议须经到会会员半数以上通过方能生效。

第十三条、会员代表大会每五年召开一次，必要时因特殊情况需提前或延期换届的，经理事会表决通过，报省教育学会批准同意。

第十四条、理事会是会员代表大会的执行机构，在闭会期间领导本会开展日常工作。

第十五条、本会理事会成员由我省各地教研机构专业人士、高校有关教育专家、本会战略合作伙伴单位领导、中小学知名学校优秀校长和教师代表组成。其主要职责是：

（一）执行会员代表大会决议；

（二）选举和罢免理事长、副理事长、秘书长、副秘书长；

（三）筹备会员代表大会；

（四）向会员代表大会报告工作；

（五）决定会员的吸收或除名；

（六）决定设立本会研究分支机构；决定各分支机构主要负责人的聘任；

（七）领导本会各分支机构开展工作；

（八）制定内部管理制度；

（九）决定其他重大事项。

第十六条、理事会须有1/2以上理事出席方能召开，其决议须经到会2/3以上表决通过方能生效。

第十七条、理事会每两年至少召开一次会议；如遇情况特殊，也可采取通讯形式召开。

第十八条、本会设立常务理事会。理事会选举产生常务理事，任期五年，连选连任。常务理事会推选顾问一名，理事长一名，副理事长若干名，秘书长一名，副秘书长若干名。常务理事会讨论和决定本会的重大事宜。

第十九条、在常务理事会下设立秘书处。秘书处为日常办事机构，负责处理日常工作。

第二十条、本会秘书长行使下列职权：

（一）主持办事机构开展日常工作；

（二）协调各分支机构开展工作；

（三）处理其他日常事务。

第五章 附则

第二十一条、修改本会规程的程序：本规程经会员代表大会表决通过。根据形势或工作的需要修改本会规程，由常务理事会修订，待下次会员代表大会予以确认。

篇5：广西教育学会外语教学专业委员会

《高中物理中英文双语教学的研究》 开题报告

主持人

篇6：广西教育学会外语教学专业委员会

2011年10月21-25日，中国教育学会历史教学专业委员会暨高考研讨会在武汉举行。会议期间，多名专家学者和广大中学历史教师就新课改后高考与教学等诸方面内容进行了广泛的研讨。此次年会正值历史教学专业委员会成立三十周年，全国各地共有五百多名代表与会，参加会议的代表有中学骨干教师、教研员、高校中学历史教学法教师、中学历史课程教材研究者以及部分学会老同志。中国教育学会副秘书长马建华代表中国教育学会到会祝贺。大家欢聚一堂，共叙友谊，回顾学会三十年的发展历程，畅谈未来的规划设想。

23日，学会顺利进行了理事会的换届选举工作。首先，第七届理事会理事长陈其做了工作总结，并对下一届学会工作提出了希望。在对各省教育学会和理事单位上报的第八届理事会理事名单予以审核确认的基础上，根据学会章程和专业委员会规章，第七届常务理事会提出了新一届常务理事候选人名单。全体与会理事进行了差额投票选举，产生了中国教育学会历史教学专业委员会第八届常务理事会。第八届常务理事会有28名成员组成。新当选的第八届常务理事会理事长李伟科做了演讲，就本届理事会的工作方向谈了大致的设想。他指出学会要定位于全心全意为中学历史教学和中学历史教师服务。他认为在继续办好特色年会的同时，要大力开展科研工作，用科研成果推动中学历史教学。总之，专业委员会的全部工作都将围绕着促进调动中学历史教师的积极性，配合国家的教育发展纲要，推动我国中学历史教学的发展。中国教育学会常务副秘书长马建华也做了讲话，他首先介绍了中国教育学会的工作，对历史教学专业委员会的工作予以了充分肯定，并对第八届理事会的产生表示祝贺，同时提出了殷切希望。

第八届理事会理事长李伟科致辞

第七届理事会理事长陈其致辞

篇7：广西教育学会外语教学专业委员会

第一，选题的问题。我个人认为，一线老师的研究选题，大致应该符合三个原则。当然，一定存在特例，这里我只是讨论一般的情况。首先就是要面向全体，即着眼学生的群体问题来设计选题。我讲的面向“全体”，并不是说面向中等的学生，而是真正意义上的“全体”，即所有学生，尤其是学习比较困难的学生。学差生身上反映出的问题，具有一定的特殊性，但也一定体现普遍性。学差生的问题在中等学生甚至是学优生身上或许也同样存在，有些问题可能对学习效果还起着非常关键的作用。第二个原则就是要着力挑选核心问题来研究。外语教学中的核心问题，无外乎是学习者特点和学习过程两个，即总是要围绕学习规律本身来开展研究的。其他问题（如教学方法、教学资源、课程设置等）都应围绕学习规律来展开，否则容易产生偏颇。第三个原则是从容易解决的问题开始研究。我们的教学中通常会同时存在多个问题，有的容易解决一些，有的难一些，所以建议选题时“避重就轻”，先捡容易解决的问题来研究。这样做的好处就是研究能够更好地和改善教学的行动建立密切联系，直接服务于教学实践。

第二，研究方法的问题。建议老师们能根据自己的情况系统地学习一下基本的实证研究方法，比如定量研究和质性研究的设计与实施。具体来说，可以先找一本写得比较精炼的教材看一看；然后，精读几篇近两三年发表在比较权威的学

术期刊上的实证研究，仔细推敲一下与研究方法相关的各个细节。这样或许能够较快地对基本的研究方法有一个比较准确、直观的理解，或许是个捷径。另外，我觉得还应提倡多从事行动研究，即以直接改善教学实践为根本目的的研究。其实，老师们在日常教学中，都在尝试着这样那样的新方法，以解决不断出现的新问题。也就是说，大家每天实际上都在“行动”着。那么如果这样的“行动”能够在事前有更好的论证和规划，过程中注意收集各种数据和资料，行动后有更加系统、深入的反思，不也就成了一项很好的研究了吗？

第三，论文写作的问题。除了规范方面的问题外，论文写作的问题主要体现在两个方面。一个是文献综述写得不到位。文献综述要既“综”又“述”，且重点在“述”，即在梳理、总结前人相关研究的基础上，重在论证本研究的重要意义。也就是说，文献综述不是说明文体，而是议论文体。这一点上，有不少老师的论文，看上去更像是对前人研究的罗列，而没有在“罗列”的基础上更好地揭示研究空白，即前人研究没做过但又很重要的事情，换句话说，就是本研究要做的事情。另一个问题方面是文末的讨论部分还不够深入，对数据或案例的分析也相对比较表面，描述性的语言比较多，而相对缺乏观点和见解；另外，和教学实际也显得有些脱节，即似乎并不能对教学实践的改善带来实质性的启发。

总之，我们在从事教学研究和论文写作方面还有很大的改进空间。衷心希望研究也好、论文也好，都能够不断提高质量，最终为改善教师教学、优化学生学习做出更直接、更实际的贡献。

篇8：广西教育学会外语教学专业委员会

“基于外语网络学习空间与学习优势的学生适性发展实验研究”课题不仅将进行基于学习优势的外语网络学习空间设计研究,而且将开展基于学习优势的外语网络学习空间促进学生发展的实验研究,从而形成相应的教育实践方案。本课题是中国教育学会外语教学专业委员会“十三五”规划课题,课题编号为(NAFLE0216005)。

课题申报条件

中国教育学会外语教学专业委员会课题以教研机构或学校为单位进行申报,由课题负责人填报《课题申请·评审书》。课题负责人应符合以下条件:

1.享有中华人民共和国公民权,遵守中华人民共和国宪法,拥护社会主义制度和中国共产党的领导;

2.在外语教科研方面具有一定学术水平的中学外语教师、教研员,原则上应具备中学高级教师职称,中级职称教师申报课题,需2名中学高级教师推荐;

3.具有较丰富的教科研理论基础及实践经验,所在的课题承担单位具有保证课题实验和研究顺利进行所必需的设备及其他物质条件;

4.具备一定的组织协调能力,有充分的时间和精力,能够切实承担主要课题工作并组织、指导研究成员共同开展课题研究;

5.只能申报一项课题,已申报外专委课题尚未结题的或已申报其他组织和学术团体相同名称或内容课题的,不得申报本课题。

课题申报流程

1.申报单位填写中国教育学会外语教学专业委员会《课题申请·评审书》(一式四份);

2.将申报材料提交当地教育教研部门审核、盖章;

3.将申报材料快递至翼课网科研办(同时email一份电子版);

4.翼课网科研办将材料提交总课题组审核、盖章;

5.总课题组向中国教育学会外语教学专业委员会课题管理办公室申报;

6.立项后,翼课网科研办留存一份申报材料,其余材料返回申报单位和主管单位存档;

7.申报单位收到返还的《课题申请·评审书》及相关批复文件之后方可开展研究工作。课题批复两个月内,申报单位需提交书面《课题开题报告》一份(同时email一份电子版)、组织开题。

翼课网科研办联系方式

联系人:易老师

联系电话:029-68811332 15249272804

电子邮箱:ekwjky@163.com

地址:陕西省西安市长安区西沣路长安国际企业总部42号楼

邮编:710118

网址:www.ekwing.com(翼课网)

“基于外语网络学习空间与学习优势的学生适性发展实验研究”(NAFLE0216005)课题说明

一、课题的提出及其目的

当前外语网络学习空间已经进入“互联网+”时代,是网络技术的创新成果与经济社会各领域深度融合的结果,推动技术进步、效率提升和组织变革,提升实体经济创新力和生产力,形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态。“互联网+教育”“互联网+学习”为全面开展以学习为中心的教育创造了技术可能。著名咨询师王磊的《无边界:互联网+教育》(中信出版社2015年出版)从全球互联网教育市场、我国互联网教育市场两个层面分析了“互联网+教育”的性质、形式、成功案例、可能危机等,不过主要是基于技术的分析,而不是基于教育、学习的分析。“互联网+教育”的相关论文非常多,部分与本项目研究相关。东南大学王乔峰等在《中国教育信息化》2015年第15期发表《“互联网+教育”模式的发展情况分析》一文,提出要从教育理念创新推动“互联网+教育”发展,建议宏观政策引导发展,在互联网课程、教师、课程定价和行业准入机制方面进行调控,并提出“互联网×教育”发展方向。该文对“互联网+教育”的模式讨论较为系统,尤其是“互联网+教育”的理念,具有显著意义。清华大学王继龙在《中国教育网络》2015年第7期发表《课联网——网络空间时代的“互联网+教育”》,提出互联网新技术升级教育手段,带来颠覆性的教育信息化平台,使教育和学习更加高效和便捷,从而形成“课联网”。该文深度说明了“互联网+学习”的课程形态,对本研究具有参考价值。在“互联网+”时代之前的外语网络学习空间成果甚为丰富,对本课题有具体基础性价值,此处不赘述。

关于外语网络学习空间已经有相当广泛、深入的研究,这些研究成果是本课题的重要基础。学生的学习优势研究也已经具有相当显著的成果,而且形成了多种学习优势分析工具。但适性发展研究尚属空白,三者结合更是尚无系统研究。这是本课题的独特的学术价值。

本课题不仅将进行基于学习优势的外语网络学习空间设计研究,而且将开展基于学习优势的外语网络学习空间促进学生发展进行实验研究,从而形成相应的教育实践方案,这是本课题的应用价值。

二、课题研究的组织形式

中国教育学会外语教学专业委员会是课题研究与实验的领导和管理部门。委员会中的英语教育教学专家、各省(自治区、直辖市)的英语教研员,以及各地优秀的英语教师是本课题研究与实验全过程中的学术理论和实践指导者。课题研究与实验以英语教育教学专家、特级教师和优秀教师、信息技术方面专家和技术人员组成核心领导团队,负责课题的整体设计、技术和资源开发、实施指导和相关评价总结等。总课题下各参与本课题研究的实验省、市和实验基地分别组成以专家引领、骨干教师参与的各实验课题的核心研发小组。

1. 总课题核心领导团队成员

负责人:鲁子问:教育部教师教育资源委员会专家,教育部《义务教育英语课程标准》专家组专家,教育部首批“国培专家库”专家;中国外语战略研究中心兼职研究员,上海外国语大学、内蒙古师范大学等大学兼职教授,伦敦三一学院中国学术代表,美国Pioneer Academic学术顾问等。

成员:刘兆义、孙毅、黄自成、许时升、付蕾、李成、张鲲、张雪莲、张小海

2. 实验课题的核心研发小组

各省(自治区、直辖市)、市(地区、州)、县(市、区)实验区、实验基地承担本课题的实验课题的核心研发小组由组长、副组长和成员若干组成。

三、课题的主要研究内容

1. 本课题的研究对象

本课题以外语网络学习空间中基于学生的学习优势的学生适性发展为研究对象,即本课题不仅关注外语网络学习空间,而且关注外语网络学习空间与学生学习优势的适应性,与学生发展的适应性。

2. 本课题的总体框架

本课题首先将学生的各种学习优势融入外语网络学习空间,创造出基于学习优势的外语网络学习空间,然后研究基于学习优势的外语网络学习空间中学生的适性发展。

3. 本课题的重难点

本课题的研究重点是如何创造基于学习优势的外语网络学习空间,本课题的研究难点则是研究基于网络学习空间与学习优势的适性发展。

4. 本课题的主要目标

本课题的理论目标是:研究基于学习优势的外语网络学习空间的创设,研究基于学习优势的外语网络学习空间对适性发展的积极作用形态与方法。

本课题的实践目标是:通过教育实验,发现基于学习优势的外语网络学习空间的特性,发现通过学习优势的外语网络学习空间促进学生适性发展的教学实践方案。

5. 本课题研究的基本思路

6. 本课题的具体研究方法

本课题的具体研究方法包括以下三种方法:

(1)文献研究:本课题将对外语网络学习空间、学习优势、适性发展进行文献研究,发现已有研究的价值及其不足,形成本课题整合与创新的基础。

(2)设计研究:本课题将对“基于学习优势的外语网络学习空间”进行设计研究,包括对外语网络学习空间的设计研究、基于学习优势的外语网络学习空间的设计研究。

(3)实验研究:为发现基于学习优势的外语网络学习空间促进学生适性发展的可能方式与形态,本课题将开展实验研究。

本课题将在教育实验中基于学习优势的外语网络学习空间进行多维迭代研究。

A.网络环境维度迭代研究。本课题通过实验,不断优化基于学习优势的网络学习空间的设计,从而探索真正促进适性发展的基于学习优势的外语网络学习空间。

B.学科迭代研究。本课题教育实验先从中小学英语学科开始进行实验研究,在初中英语学科取得成效后,进入小学、高中阶段,在后续实验研究中不断完善之前的学科实验。

C.区域迭代研究。本课题先从东部省、市互联网环境较好的学校开始进行实验研究,取得成效后,进入中西部网络环境较好、东部互联网环境发展中地区进行实验研究,然后进入中西部互联网环境发展中地区进行实验研究,在后续研究中不断完善之前地区的实验。

7. 在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新

(1)本课题的学术思想、学术观点特色和创新

本课题认为,外语网络学习空间本身非常丰富、多元,使学习者可以进行选择。但并不是所有的外语网络学习空间都能促进每一个学生的学习,只有适合学习者的外语网络学习空间才能促进学习。而基于学习优势的外语网络学习空间能显著促进适性发展。应该说,外语网络学习空间与适性发展的研究尚属空白,填补这一空白,乃是本课题的创新。

(2)本课题的研究方法特色和创新

本课题的研究方法特色是:本课题将在教育实验中对设计的基于学习优势的外语网络学习空间进行多维迭代研究,在教育实验中从外语网络学习空间维度、学科维度、区域维度进行迭代研究,并不断完善,从而探索形成促进适性发展的基于学习优势的外语网络学习空间。对基于学习优势的外语网络学习空间促进适性发展的多维迭代研究是对迭代研究方法运用的新探索。

四、课题重点探究的方向

1. 基于网络学习空间与学习优势的英语学习适性发展研究与实验;

2. 基于学习优势的外语网络学习空间对英语学习适性发展的积极作用形态与方法研究与实验;

3. 通过学习优势的外语网络学习空间促进学生英语学习适性发展的教学实践方案研究与实验;

4. 促进适性发展的基于学习优势的外语网络学习空间迭代研究与实验;

5. 通过基于学习优势的外语网络学习空间促进初中学生英语学习适性发展的教学实践方案研究与实验;

6. 通过基于学习优势的外语网络学习空间促进高中学生英语学习适性发展的教学实践方案研究与实验;

7. 通过基于学习优势的外语网络学习空间促进小学生英语学习适性发展的教学实践方案研究与实验;

8. 通过基于学习优势的外语网络学习空间促进网络环境较好的地区的学生英语学习适性发展的教学实践方案研究与实验;

9. 通过基于学习优势的外语网络学习空间促进网络环境一般的地区的学生英语学习适性发展的教学实践方案研究与实验;

1 0. 通过基于学习优势的外语网络学习空间促进网络环境较弱的地区的学生英语学习适性发展的教学实践方案研究与实验。

本课题各实验区、实验校(实验基地)单位可选择上述所列研究与实验的方向申报实验课题,开展本课题的实验与研究,还可以根据自己学校实际拟定具有校本特色的实验课题内容。

五、课题研究实施计划

本课题将分为三阶段进行研究:

注释

篇9：广西教育学会外语教学专业委员会

大会围绕“会计教育教学改革与实践”主题，开设了“会计教育理念与互联网、大数据时代的会计教育改革”“会计人才培养模式与教学改革”“研究生培养、学科建设与国际化教学”三个分论坛。

闭幕式上，刘永泽教授和中国会计学会学术部喻灵主任分别介绍了学会今后的工作重点。

篇10：广西教育学会外语教学专业委员会

依托文化底蕴、领略时代风骚、触动沉睡心灵

海南华侨中学 李红庆

（海南•海口市海秀大道59号570206）

10月海南岛依旧是明媚的阳光、碧蓝的海水、洁白的沙滩，而深秋的长沙却是阴雨缠绵，带有迷雾的潮湿，寒气袭人，感觉到像家乡秋末冬初季节，习惯了这种季节的我或多或少找到了一点思乡的安慰。这次我有幸作为海南省正式代表参加了在长沙市举办的中国教育学会中学数学教学专业委员会第12届年会，有机会了解了这座具有三千年历史的“楚汉名城”，她是湖南省政治、文化、经济中心，也是长江开发带的依托中心。长沙地处美丽富饶的湘中河谷平原，东依罗霄、西接武陵、南依衡岳、北瞰洞庭；长沙历史悠久、人文荟萃、物华天宝、人杰地灵；有机会与专家、学者近距离地接触，能聆听他们的教诲，同他们探讨新课程改革、考试与评价、选课与内容的设置诸方面的问题。现将在长沙赴会、考察、参与专题讨论及所感受体会汇报如下：

一、一、会议主要议程安排 1、10月25号上午报到，地点：留芳宾馆；下午海南代表队部分教师到长沙市雅礼中学参观学习，重点考察学生的学习情况和学校的校园文化建设。2、10月26号上午8：45～12：00中国教育学会中学数学教学专业委员会第12届年会在长沙市第一中学逸夫楼会议厅举行大会开幕式，会议代表来自教育部考试中心，中央教科所的专家、学者，全国30个省（直辖市、自治区），以及高等师范大学，教育出版单位的教育专家、学者和知名中学教师，参加会议代表近300人，会议由湖南省中学数学专业委员会承办。会议采用《大会专家报告+分组专题讨论+课堂教学观摩+各省为单位的参观考察》的模式。

大会首先由中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长方明一致开幕词，会议围绕学会确定的课程与教材、教学与学习、评价与考试、信息技术四个领域进行交流。湖南省教育科学研究院院长张学军发表了热情洋溢的讲话。会议安排三位专家作大会报告：中国教育学会中学数学教学专业委员会副理事长、学术委员会主任顾泠沅教授用题为“教师专业发展的模式革新”的报告；中国科学院数学与系统科学研究院李文林研究员作题为“我们需要什么样的教材----基础教育数学教材改革之我见”的报告；中国教育学会数学教学专业委员会常务理事、学会学术委员会副主任、编审章建跃博士就学会参评论文作了总结汇报。

二、名校数学教学观摩课

会议期间，代表们分别到长沙市第一中学去听课与参观。长沙市第一中学始建于1912年，是湖南省最早的公立中学，曾迭用“长沙高级中学”、“湖南省立第一中学”等校名，1952年定为“长沙市第一中学”，为全国首批重点中学之一，现为湖南省教育厅直属中学、湖南省示范性普通高级中学，学校名师云集、治校严谨、人才辈出而著称，以“公勇勤朴”为校训。近100年来，毛泽东、朱镕基、周谷城、周立波、谭盾等杰出人才，以及孟少农等13名两院院士均先后在该校求知解惑。

长沙市第一中学听课与参观由会务组成员、学校数学教研组组长、特级教师阎娟娜老师组织。提供给代表们观摩的两堂课分别由长沙第一中学的马罗老师、唐晓春老师执教，课后由阎娟娜老师、特级教师赵强老师进行了精彩点评。两位教师深刻，细致的点评得到了专家的一致肯定。中国教育学会中学数学教学专业委员会常务理事、学会学术委员会副主任、编审章建跃博士就两堂观摩课进行了总结并提出了中学数学教学深层次应思考的问题。

10月27号，代表们到湖南师范大学附属中学观摩教学。代表们首先参观了学校校史馆。湖南师范大学附属中学是国家教育部基础教育司“国家级示范性普通高中建设”项目执行学校、湖南省教育厅直属重点中学，是湖南省实施素质教育的示范学校。学校历史近100年，其前身是民主革命先驱禹之谟于1905年创办的唯一学堂，1912年学校更名为湖南私立广益中学，1955年1月更名为湖南师范学院附属中学。学校培养了四万多名三湘学子，李立

三、柳直荀、欧阳予倩、康濯、朱镕基、中国工程院院士“黎氏三兄弟”（黎鳌、黎介寿、黎磊石）、张履谦、朱之悌、何继善，中国科学院院士朱作言等杰出代表。校长助理刘邵来教师主持欢迎仪式，樊希国副校长在会上讲话，介绍了学校的发展情况和数学教研组的情况。代表们认真观摩了周华教师、苏林教师的研究性学习课，教师罗培基、刘邵来两位教师对研究性课进行了点评。中国教育学会数学教学专业委员会副理事顾冷沅教授，教育部考试中心考试处副处长参加了观摩课。

三、参观四大书院之一岳麓书院

10月27号下午参观四大书院之一的岳麓书院。为湖南深厚文化底蕴，渊源的历史沉淀所感动。岳麓书院是中国最古老的书院之一，北宋开宝九年（公元976年）创办，历经宋、元、明、清四个朝代，晚清（公元1903年）改为湖南高等学堂皇，后又改为湖南高等师范学校，1962年定名为湖南大学，历史已逾千年。被当世学者誉为“千年学俯”。反映了中国教育制度的变迁，是中国高等教育发展史的一个缩影。岳麓山自古就是文化名山，西晋以前为道士活动据点，曾建万寿宫、崇真观等。西晋泰始四年（公元268年）麓山寺创立。六朝建道林寺。唐代马燧建“道林精舍”。唐末五代智璇等二僧建屋办学，开成书院的雏形。北宋开宝九年，潭州太守朱洞因袭扩建，创立岳麓书院，大中祥八年（公元1015年），宋真宗赐“岳麓书院”额，岳麓书院遂为全国四大书院之一。创立伊始，即以其办学和传播学术文化而闻名于世。

四、参加专题讨论

这次会议就“课程与教材领域”；“教学与学习领域”；“评价与考试领域”；“信息技术领域”进行了专题交流，我共参加了三个领域的讨论。（1）参加了章建跃博士、华东师范大学李教授、江苏教育科学研究院李善良主持，课程与教材领域的讨论，大家对课程改革的方向给与了肯定，但对新课程标准的螺旋式的编排提出了不同的意见，认为螺旋式排法无形中增大了学生的学习难度，许多老师希望把教材按知识内容改为直线型的排法，章建跃博士对直线型排法给予肯定的回答，但教材的编写受新课程标准的制约，还是希望下面教师在选课方面多花点精力，把内容尽量理成直线型，广东省中山市代表、山东省代表、我本人在会议上也发了言，一直认为教材的编写问题成堆，教材没有进行实验，大面积推进过程中负面的影响很大，审定过于草率，会议总结发言的中国科学院数学与系统科学研究院李文林研究员作题为“我们需要什么样的教材----基础教育数学教材改革之我见”的报告，在报告结束时特别强调了自己之我见：教材改革是一代人的大是，他的周期可能是20年，或许更长，是关系到国家前途的大是，做错了该认错的要认错，个人的名誉是小事。（2）我参加以国家教育部考试中心的任子朝老师参加的“评价与考试领域”专题交流，大家讨论学分的认定，一致认为中学的学分与大学学分该有质的区别；关于微积分是否纳入高考试范围，经过大家讨论：认为中学教育是基础教育，不应该纳入高考考试范围；关于新课程改革的省市，考试应由各省自己决定方案，但代表们还是希望国家考试中心应对自命题的省市实施有效的指导。（3）最后一天参加了“信息技术领域”的专题讨论，这个小组以深圳教师为主，他们硬件设施相对于全国而言要好些，另外他承担了国家的新课程与信息技术整合的课题研究，应该承认他搞的的确很好，其经济并不是很发达的湖南省在教学硬件设施上也不错，我们其他教师专门去考察了湖南省下面的地市县的中学情况。我根据这几个领域的讨论及与章建跃博士，任子朝等老师的当面交流，利用晚上休息的时间制定了华侨中学08届数学科课程安排与选课配套方案。

五、几点感受

（1）我们与兄弟省市比较起来，我们教师的论文写的水平与别人相比有很大的距离。别人的论文写的规范、系统、数据有说服力，基本上是用统计分析的方法进行研究问题，有相当多的论文是集体承担做的研究工作，而我们只是个别的经验而已。

（2）教学研究与兄弟省市比较，我们实质上还没真正意义上可操作的计划与制度，我参观的学校的教学研究都搞的很不错，特别是名校都注重集体备课，集体讨论。教育大省他们教学研究也是大省，就新疆教育欠发达的地区的北疆的教学研究都的很好，北京、上海、深圳这些经济、文化生活较发达的地区都有相当多的人把时间用在教学研究上，他们写的论文、做的研究工作都是很细致的。

（3）名校之所以成为名校，除了他们的各自的办学特色外，都有共同点：都有深厚的文化底蕴，有一支独领风骚的名师队伍，有知行合一的校训，有一批情愿坐冷板凳搞教学、教学研究的乐于奉献的教师队伍。

篇11：广西教育学会外语教学专业委员会

听课心得体会

金秋十月，我有幸参加了“中国教育学会小学教育专业委员会第二届课堂教学大赛西南地区决赛”的现场听课活动。一走进巴蜀中小学的校园区，我就被那深厚的文化氛围所感染，这浓浓的文化氛围不光体现在校园的环境布置上，更重要的是体现在孩子们学习、活动的每一瞬间。校园的宁静和孩子们天真沉着相印于一体，无不彰显着巴蜀这座重庆名校的深厚文化底蕴。作为一名教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会。高规格的赛课活动和浓重的学习氛围让我对这次来之不易的赛课活动倍加珍惜。

本次赛课活动我们一共听取了来自四川、云南、西藏、重庆赛区选拔出来的7位教师的优秀课堂教学展示。这次赛课体现了从“作秀课”到 “家常课”的转变。名师们注重的是学生的个体及课堂的生成。成都天涯石小学杨利老师的《林中乐队》体现了边读边想的教学理验，让学生在阅读中去欣赏；沙坪坝树人小学的易娟老师的《酸的和甜的》语文味足，智慧巧妙，随文识字等多种识字方法相结合，关注学生学法指导，较好地体现了识字教学的特点；昆明高新区第一小学罗容老师的《最后的姿势》通过情景创设、资料补充，让学生深深感受到师爱为他们撑起了一片蓝天；重庆巴蜀小学何岚老师的《乞巧》在课堂中渗透浓浓的传统文化，关注学生学法指导，定位准确，以读诵读，抓住汉字及文章注释，资料袋等适时解疑；西藏拉萨城关区藏热小学德吉玉珍老师的《检阅》紧紧抓住课文关键词句，反复体会其深刻含义，让学生自尊自强。其中，给我感受最深的是昆明市滇池度假区实验学校隋晶老师以情动人式的课堂教学——《姥姥的剪纸》和成都泡桐树集团绿洲校区刘文虎老师激情演讲式的课堂教学——《匆匆》。

隋老师粗粗的嗓音和大气的动作显示着一个北方女孩的典型特点。说实话，我以为她那粗粗的嗓音可能会对教学或多或少有一定影响。没想到的是隋老师以一颗童真之心走进课堂，将过程与方法的目标达成渗透于各个环节中，启发学生一边读一边思一边想像，促进学生感悟课文。通过情景的铺垫，就连诵读时的背景音乐也显得那么深情。本堂课极其生动、扎实的教学和对学生读通课文、读好课文的引领，既是语文教学的本色本真，也是语文教学的诗性光辉。讲几个让我印象特别深刻的地方：老师抓住剪纸，让学生找出三幅牛兔剪纸图，去体会在实际生活中姥姥的勤劳，作者的贪玩。不仅仅是让学生欣赏姥姥栩栩如生的剪纸艺术，更是让学生体会到亲人的关爱，永远心存一份感激，并把这份情传递给身边所有的人。所以，当隋老师出示教材原文中的一段话“我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。”我感觉到自己的眼角润湿了，亲情打动了学生，也打动了所有在场的几百名听课的教师，整个会场一片静默。我想这正是我们所要的教学效果。还有刘文虎老师激情澎湃式的演讲式教学，把朱自清对时间的理解与珍惜展露无遗，学生在老师的引领下群情激昂，充分感受到时光匆匆流逝，一定要抓住身边的每一寸光阴。

借助评委共同商议的时间，巴蜀小学的孩子们专门表演了优美的舞蹈，再一次展示了孩子们的风采，从另一个角度体现了学校丰富的文化内涵。

之后，渝中区进修校的王晓义老师对参赛选手的课堂教学进行了精彩的点评，他的幽默、睿智、大气，体现出他的渊博的知识和丰富的内力。难怪我们在陈校长他们听数学赛课的教师的再三催促下也舍不得离去。

各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象，使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。在有些教师的课中，处处都体现了以下几个优点：

一、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、教师角色的定位准。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。

2、老师们的语言准确规范，只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的积极性。

3、善于利用多媒体，演唱，图表等各种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。

4、教态亲切，表情丰富，非常有感染力，课堂的组织、调控能力很强，灵活应变在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。

5、有扎实的专业知识作后盾，素材丰富，课堂充实。

二、教学的同时，也注重了学生创新思维的培养。

发挥想象，说出自己的特色。通过课外延伸来培养学生的创新意识。教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。按专家们的说法，语文其实很简单，就是说话、听话、写话，这是从简单的分析上去讲，对照以前的教学，我们绕的弯太多，都没抓住语文的这个最简单本质。

三、课堂中，鼓励性评语的使用和积极评价的效果。

1、努力营造宽松、民主的评价氛围。让学生享受成功的喜悦。“好孩子是夸出来的”整堂课中，老师对于学生的回答都给予充分的肯定，并采用多形式的表扬，让学生沉浸在成功的喜悦中，这对于平时听到都批评多的学生来说是很少有过的，因而上起课来兴趣更浓，劲头更高。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。

2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。

上课不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师和学生在情感上没有沟通，一堂课的效果将是不会很好的。良好的师德对我们有语文课堂教学中创设平等和谐的心理氛围有着至关重要的作用。

当然，给我留下深刻印象的还有教师的深厚的语言功底，独特的个人魅力，我会以这次听课作为契机，来不断充实自己，提高自己，让自己能在这些大师们的启迪中不断进步。在以后的教学中，需要我从各方面不断地深入钻研，努力探索，提升自己，完善自己。

篇12：广西教育学会外语教学专业委员会

业委员会第二十二届年会的通知

贵校教务处：

兹定于2011年12月13日上午8:30在通州区教师研修中心召开通州区教育学会中学数学教学专业委员会第二十二届年会。参会的有市基教研中心数学教研室主任康杰老师及我区教育学会的各位领导。会上请市里专家做如何写好教学设计的讲座。敬请各位名誉理事长、理事长、常务理事、理事安排好工作，按时参加会议，请贵校教务处通知贵校的教研组长、备课组长及优秀论文、优秀课例、优秀教学设计的一等奖获得者（见附件）务必准时参加，欢迎其他数学老师自愿参加，不要迟到。谢谢合作！

通州区教育学会中学数学教学专业委员会

2011年12月5日

附件：

敬请下列各位领导、老师参会

名誉理事长: 潞河中学祁京生副校长

副理事长：潞河中学王秀东副校长

常务理事：育才分校李竹林校长

四中董文礼副校长

柴厂屯中学陈勇校长

梨园中学张士东校长

理事：郎府中学王俊丽副校长

潞河分校张刚副校长；

第一实验李万亮主任；

兼职研修员四中姚春燕老师

兼职研修员潞河孙振奇老师

兼职研修员六中王娟老师

特级教师二中安艳青老师

特级教师潞河白志峰老师；

市学科带头人六中谭文君老师

市级骨干教师潞河魏海楠主任

市级骨干教师永乐店李龙强老师

市级骨干教师玉桥王新老师

市级骨干教师运河郭丽萍老师

潞河中学教研组组长张如意老师；

四中教研组组长周振兴老师；

运河中学马堂老师老师；

另外：各学校数学教研组组长、各年级数学备课组组长也务必参会。

大会领奖名单：

优秀教研组名单：

北京市二中通州分校高中数学教研组；运河中学高中数学教研组；小务中学数学教研组；玉桥中学数学教研组；六中数学教研组；育才中学通州分校初中数学教研组；梨园中学数学教研组；大杜社中学数学教研组。论文一等奖：

潞河白志峰；潞河张如意；潞河赵月灵；潞州王肖； 四中姚春艳；四中张红艳；运河郭丽萍；永乐店王丽雅；六中谭文君；三中马艳霞。

优秀教学设计一等奖：

潞河孙宝英；四中张红艳；二中刘凯；二中吴颖； 大杜社马丽娟；梨园马立波

优秀课例一等奖：

潞州王肖；潞州贺斌；运河中学马堂；二中州宏； 二中平静；玉桥赵振江

（请以上领奖的各位老师大会前排就坐）

另外请下列初中数学核心组老师参会

篇13：广西教育学会外语教学专业委员会

第一条、本会名称为河北省教育学会中小学外语教学专业委员会。英文译名TheAssociation of Basic Foreign Language Education, Hebei Education Society

第二条、本会的性质:本会为河北省教育学会领导下的群众学术团体, 是河北省教育学会的分支机构。

第三条、本会遵守《河北省教育学会章程》, 接受河北省教育学会的业务指导和监督管理, 依据本会规程开展活动。

第四条:本会的宗旨:坚持党的基本路线, 立足河北省基础教育, 服务外语教学改革, 组织和团结有志从事基础教育外语教育研究的广大教育工作者和社会各行业中从事外语教育研究的专业技术人员, 配合教育行政部门和教研机构, 积极开展外语教学研究、改革实验和学术交流, 发挥专业委员会在省内外广泛联系的作用, 为河北省中小学外语教育事业的发展做出贡献。

第五条、本会秘书处设在河北省教育科学研究所。地址:河北省石家庄市中华北大街122号 (050061) 。

第二章业务范围

第六条、本会的业务范围:

(一) 组织全省会员学习现代教育思想, 开展对中小学外语教学思想的研究, 进行教学实验;

(二) 举办全省中小学外语教学学术培训和研讨活动;

(三) 对中小学外语教学发展过程中亟待解决的问题进行调查研究, 组织团队课题攻关, 完成调研报告, 为全省中小学提供咨询, 供有关部门决策参考;

(四) 组织协调省内外外语教学研究的广泛合作与交流;

(五) 组织全省外语学科竞赛、教学基本功大赛、论文评选等活动;评选和表彰先进团体、先进个人和优秀成果;

(六) 配合河北省教育学会, 组织教育规划课题的申报、管理和鉴定等工作;

(七) 根据学会发展需要, 适时推出会刊, 编印教育学术资料, 宣传和推广教育研究成果。

第三章会员

第七条、本会采用个人会员、单位会员和理事单位制。

(一) 个人会员:凡有志于从事中小学外语教学研究的教育工作者、在校大学生和其他行业专业人士, 承认本会规程, 参加本会活动, 均可提出申请。交纳会费后, 经本会秘书处审核, 成为本会个人会员。

(二) 单位会员:凡在河北省境内的中小学校, 坚持科研兴校, 致力于外语特色办学, 且办学达到一定水平, 承认本会规程, 单位内本会个人会员不少于10人, 愿意承办本会活动, 均可提出申请;凡有志于为推动河北省基础教育外语教学发展做出贡献的单位均可提出申请;由理事提名, 经本会秘书处审核, 成为本会单位会员。

(三) 理事单位:为本会发展做出杰出贡献的战略合作伙伴单位, 经常主动承办本会学术活动的单位会员, 经本会常务理事会讨论通过后, 成为本会理事单位。理事单位可向本会推荐1-2名理事。

第八条、会员享有下列权利:

( 一 ) 有选举权和被选举权;

( 二 ) 有优先参加本会组织的各项活动的权利;

( 三 ) 在本会组织的各项评选活动中, 同等条件下, 会员优先;涉及收费活动, 酌情予以优惠;

( 四 ) 有对本会工作的批评建议权和监督权;

( 五 ) 入会自愿、退会自由。

第九条、会员履行下列义务:

(一) 遵守本会规程, 爱护本会荣誉, 执行本会各项决议;

(二) 积极参加本会组织的各项活动, 努力完成本会所委托的各项任务;

(三) 向本会提供本单位有关外语教学研究的进展情况资料以及研究成果;

(四) 按规定交纳个人会费 (10元 / 年 / 人 ) 。

第十条、会员管理

(一) 本会通过河北省教育学会中小学外语教学专业委员会理事会成员推荐和发展各地会员;本会会员即为省教育学会会员。

(二) 会员退会应书面通知本会, 并交回会员证。

(三) 会员如有严重违反本规程行为, 经常务理事会表决予以除名。

第四章组织机构

第十一条、本会的最高权力机构是会员代表大会, 其主要职权是:

(一) 制定和修改本会规程;

(二) 选举和罢免理事;

(三) 听取并审议理事会的工作报告;

(四) 决定其它重大事宜。

第十二条、会员代表大会由优秀会员代表组成, 其决议须经到会会员半数以上通过方能生效。

第十三条、会员代表大会每五年召开一次, 必要时因特殊情况需提前或延期换届的, 经理事会表决通过, 报省教育学会批准同意。

第十四条、理事会是会员代表大会的执行机构, 在闭会期间领导本会开展日常工作。

第十五条、本会理事会成员由我省各地教研机构专业人士、高校有关教育专家、本会战略合作伙伴单位领导、中小学知名学校优秀校长和教师代表组成。其主要职责是:

(一) 执行会员代表大会决议;

(二) 选举和罢免理事长、副理事长、秘书长、副秘书长;

(三) 筹备会员代表大会;

(四) 向会员代表大会报告工作;

(五) 决定会员的吸收或除名;

(六) 决定设立本会研究分支机构;决定各分支机构主要负责人的聘任;

(七) 领导本会各分支机构开展工作;

(八) 制定内部管理制度;

(九) 决定其他重大事项。

第十六条、理事会须有1/2以上理事出席方能召开, 其决议须经到会2/3以上表决通过方能生效。

第十七条、理事会每两年至少召开一次会议;如遇情况特殊, 也可采取通讯形式召开。

第十八条、本会设立常务理事会。理事会选举产生常务理事, 任期五年, 连选连任。常务理事会推选顾问一名, 理事长一名, 副理事长若干名, 秘书长一名, 副秘书长若干名。常务理事会讨论和决定本会的重大事宜。

第十九条、在常务理事会下设立秘书处。秘书处为日常办事机构, 负责处理日常工作。

第二十条、本会秘书长行使下列职权:

(一) 主持办事机构开展日常工作;

(二) 协调各分支机构开展工作;

(三) 处理其他日常事务。

第五章附则

第二十一条、修改本会规程的程序:本规程经会员代表大会表决通过。根据形势或工作的需要修改本会规程, 由常务理事会修订, 待下次会员代表大会予以确认。

篇14：广西教育学会外语教学专业委员会

会议宣读了专委会组织架构和人员名单，审议通过了《广东园林学会教育信息专业委员会工作章程》。彭承宜副理事长还向专委会主任委员单位华南农业大学林学院授牌，并依次向专委会顾问、主任委员、副主任委员、秘书长颁发了聘书。华南农业大学林学院院长徐正春教授、副院长庄雪影教授受聘为专委会顾问。华南农业大学林学院李敏教授担任专委会第一届主任委员。

彭承宜副理事长致辞强调，十八大报告中将生态文明建设置于突出地位，风景园林是生态文明建设的重要组成部分，而风景园林的发展离不开专业教学实践，需进一步加强高等院校、科研院所、园林各级主管部门与园林学会之间的沟通合作。

华南农业大学林学院院长徐正春教授代表林学院对广东园林学会教育信息专业委员会的成立表示祝贺，对广东园林学会的信任和支持表示感谢。他表示，学院会尽最大努力支持专业委员会的建设和发展，将其建成一个信息交流、资源共享；服务企业、拓展市场；人才培养、文化传承；协同创新、互惠共赢的平台。强调要发挥好专委会的四大服务功能：一是辅助政府宏观管理；二是助推企业转型升级；三是支持高校人才培养；四是促进科研技术创新。