北重五中语文组进行高考考纲解读工作

北重五中语文组进行高考考纲解读工作（精选2篇）

篇1：北重五中语文组进行高考考纲解读工作

北重五中语文组进行高考考纲解读工作

2014年2月25日北重五中全体领导班子在会议室听取了语文组对于2014年高考语文考纲的解读。

这次会议首先由备课组组长侯老师进行发言。他在发言中强调以下几点：

1、从最新发布的考纲来看，与前两年相比变化不大，可以用“题型成熟，稳中求变”八个字来概括。

2、对于每年变化相对较大的语言文字题型，结合北京高考新题型作出了预测。

3、针对各类题型的备考，给出了详尽而具体的建议。侯老师的发言使各位老师对于二轮复习该如何开展、把握那些易错点和重点，做到心中有数，极大提高复习备考的效率和质量。接着教务主任胡老师就学生们在高考中易出现的错误和在复习备考中存在的问题进行了认真细致地分析。她着重指出如下几个方面：首先，加强学生对题型的概括和术语分辨的能力。学会审题，发现题目中的关键词，运用掌握的概念、知识有条理地回答问题。其次，注重书写。特别是对于作文训练，使学生养成“严谨审题、规范书写，文体鲜明，完后检查”的习惯。最后，李校长就大家的发言进行了总结，他强调指出在最后冲刺阶段，对于“尖子生”要给予更多的指导，同时要对艺考生多加辅导，让他们的文化课复习找准抓手。

这次教研活动的开展，使各级领导班子和每位教师明确了高考复习的重点，为日后工作更好地开展和指导学生复习备考指明了方向。

篇2：2014高考语文考纲解读

2014年高考语文命题趋势与备考

北京市丰台二中特级教师 陈金华

从最新发布的考纲来看，与去年考纲相比变化不大，可以用“题型成熟，稳中求变”八个字来概括。在一些语言上可以看出略微变化，阅读注重探究能力的培养。在作文要求中，除会写论述类文章和文学类文章，还要会写实用类文章。

变化趋势

一、小作文考查省市扩大

近几年高考语文试题在题型变化上的新体现。在语言运用题板块，部分省市已向小作文（或称微写作）方向转换，考查省市呈扩大趋势。比如湖南卷在2011、2012年的小作文命题，一直注重新闻短评类的写作，而江西卷自2011年起连续三年，将“语言综合运用”题定位为小作文，要求写作200字左右的短文，实则是将写作考查一分为二，采用“小作文+大作文”模式。2014年高考，江西卷仍将延续这一考查模式，大小作文同时兼顾，两相并重，以继续强化对考生专项表达能力与综合写作能力的考查。

2014年，在高考语文命题改革上具有风向标作用的北京市，明确表示语文学科写作考查将增设“微写作”，采用“微写作+作文”模式，即“小作文+大作文”的模式，赋分为10分。从北京市高考考试说明提供的样题来看，微写作篇幅短小（150～200字），形式灵活，命题贴近现实生活，实践性强。很明显，北京语文高考设置微写作，目的在于更全面地考查考生写作能力，体现了高考写作考查多样化的趋势得到进一步的肯定。

二、名句名篇默写调整大

名句名篇默写的调整主要体现在以下两方面：

一是考查篇目调整。随着各省市对所圈定的篇目持续多年地考查，很多考查已基本达到饱和，为继续引导积累，强化积淀，调整考查篇目是正常的。从2014年的考试说明和命题趋势看，考查篇目调整较大的有重庆、湖北等卷。重庆与去年相比，古诗文考查范围调整增加了《师说》《望海潮》《醉花阴》《琵琶行》《秋兴八首》《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》《诗经·采薇》《春江花月夜》《旅夜书怀》等篇目，总计达33篇；湖北卷则将2013年增加的《鱼我所欲也》《使至塞上》《水调歌头·明月几时有》等古诗文撤下，调换为《观沧海》《行路难·金樽清酒斗十千》《破阵子·醉里挑灯看剑》等篇目；另外江苏、安徽等卷也有不同程度的调整。值得注意的是，古诗文考查篇目的调整，都体现出侧重向初中阶段要求背诵积累的篇目靠拢的特点，这一点体现了高考名句名篇默写力求将初高中阶段全线打通，达到真正引导考生重视祖国传统文化积累、提升语文素养的目的。

二是考查形式调整。纵览连续多年全国高考各卷，名句名篇默写考查，清一色是采用出上句对下句或出下句答上句的直接型考查形式，无疑，这一考查形式是简单、呆板的。容易导致同学们走向机械死板的记忆。不利于大家往深层次方向进行传统文化积淀。在名句名篇默写的考查上，很多省市的中考已走在了高考的前面，综合采用直接型、理解型、开放型等多种考查形式。2014年，北京高考将率先改革，古诗文的默写，不再是单纯地出上句对下句的直接默写，而是在考查上设置情境，考查考生对名句名篇的识记和透彻理解。考查学生对名句名篇的运用。

三、名著阅读考查灵活

名著阅读，在具体考查的形式上，除江苏、福建均采用“双项选择题+主观题”外，其他考查名著阅读的省市基本上都采用选择题形式，试题难度也较小，甚至有时试题几乎等同于文学常识的考查。与名著阅读考查的要求相去甚远。2014年，江西将在2011年开启作文板块“小作文+大作文”模式后，在名著阅读的考查上再次改革，明确向江苏、福建两省靠拢，亦采取“选择题+主观题”的形式（2014年江西省语文学科考试说明“名著阅读”选用的样题，一是本省2012年的名著阅读选择题，二是2013年福建卷名著阅读的一个主观题），将客观与主观题型结合，考查更灵活，更机动，对作品的考查在内容上更纵深。

应该说，江苏、福建、江西等省颇为灵活的名著阅读考查方式，意在引领考生在名著阅读上真正走向扎实和深入。

四、探究能力考查持续强化

自2007年新课标试卷中出现探究性试题后，探究性试题一直活跃在高考语文题中，江苏、江西、福建等卷也一直对探究能力的考查非常重视。并在试题中持续反映。2014年高考对探究能力的考查持续强化，重庆卷在原来要求考查考生“识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用”等五种能力的基础上，新增加对“探究”能力的考查，随之而来的，则是客观试题分值适当下降和主观试题分值上升。

语文探究能力的考查，主要体现在文学类文本阅读上，江西省2014年考试说明就探究能力表述为“（1）从不同的角度和层面挖掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；（2）探讨作者的创作背景和创作意图；（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读”，能力层级定为高层次的“F”级。探究能力的考查需要考生立足阅读文本。并在此基础上对所给文本有准确、深入的理解，能够从不同角度和层面对作品意蕴、创作意图、人生价值和时代精神等方面进行探究。并鼓励考生从文本出发，进行有创见的个性解读，这体现了高考命题以人为本、关注考生个性、鼓励合理创新、提倡个性识见的意图。

备考策略

首先简要谈谈小作文的备考。

一要弄清具体怎么考。做到有的放矢。不管哪一省市的小作文考查。在考试说明上都有对这一考查点的具体说明，并附了典型样题。以写作考查变动最大的北京市为例，考试说明上对微写作考查的具体说明是：“能用精炼的语言描述事物、表达观点、抒发情感。”从中可知。北京2014年高考微写作，侧重考查描写、叙述、议论及抒情的专项写作能力。特别强调“精练”的要求。从所附给的样题看，5道样题中，有3道在样题后的说明中指出“着重考查考生用精炼的语言表达观点的能力”，1道强调“着重考查考生用精炼的语言描述事物、表达观点的能力”，1道则指出“着重考查考生用精炼的语言描述场景、抒发情感的能力”。5道样题的考查题型有观点陈述类、实际运用类（倡议书、招聘启事）和场景描写类。综合地看。北京市微写作明确指向议论性为主，兼顾描写与抒情的专项写作能力。

二要针对性训练。力保无写作技能盲点。仍以北京为例，要以议论、描写、叙述（记叙）、抒情的专项写作能力为重点，落实在与生活密切联系的应用类文体训练、场景描写训练、围绕观点简要阐述的训练等方面，做到针对性强，突出系统化，不留下训练空白，不留下技能盲点。

其次，针对名句名篇默写的调整，谈五点看法以供参考：

1 不畏难，逐文过关。名句名篇浩如烟海。虽然考生要识记掌握的只是初高中在考纲上要求背诵的篇目，但要掌握牢靠，非一日之功，靠的是日积月累。这就要求考生要有坚忍不拔的精神，做到逐文过关，逐句过关，并反复回顾、识记。

2 重理解，悟句篇意。要记牢，不淡忘，考时不错，就要对每一条名言名句，每一则精要段落，乃至每一篇文章，都有深入的理解，领悟其深广的含义，否则就容易出错。特别是对设置了具体情境的名句名篇的考查。这一点尤其重要。

3 多总结，破生难字。要求考查的古诗文，因时代的原因，有些现在较少用的生难字，很多考生背诵得熟，在应考时却往往失分于此。如“响穷彭蠡之滨”中的“蠡”就是生难字。考生要反复识记、书写，并强化记忆。

4 细析义，辨同音字。同学们在应考时，失分的另一重要原因是写读音相同或相似但意义却不同的字。如“别有幽愁暗恨生”中的“幽愁”容易误写为“忧愁”。为避免写同音字而失分，考生就要特别注意在平时的背诵积累中，有意识地分析比较，做到既知字之音，又懂字之义。

5 明通假，记通假字。通假字虽和本字的含义一样，但如在默写中把句中的通假字写成本字，属于误写，是不能得分的。而默写时通假字很容易写错。如“浩浩乎如冯虚御风”中“冯”误写为本字“凭”。平时的背诵与默写中，如名篇名句中有通假字的。一定要弄清其中的通假字和本字，同时多总结、梳理，准确记忆。

第三，对现代文探究能力的考查。首先要立足文本，整体把握，先定文章内容与文体，次定文章结构、中心与风格特点等。其次，把握命题特点，分类突破。探究能力的命题，一般有观点式、启发式、评价式、标题式、主题式、关系式等多种探究类型。解答观点式试题，首先明确自己的观点。有条理地举出支持自身观点的依据，并回归文本，结合具体事例作合情合理的分析；答启发式试题重在作出自己的判断，前提是由文本而发，无论是感悟还是体验，必须立足自我，见解独到，并围绕限制性的内容指向，联系文本进行分析阐述；标题式试题，一般设问是标题可否替换，并说明理由，突破的主要考虑点是文章主题、情感、线索。表现手法上的悬念、双关，以及语言的简明或生动等；评价式试题的解答，既要找准解读切口，紧扣评价要求，也要围绕原文，综合分析，更要突出关键点，言之成理；解答关系式试题，则要准确把握环境、人物、情节、主题四者之间的关系。

你问我答

Q：听说高考要考实际应用类小作文，可与实际生活联系紧密的应用类文体太多了，我们高三的时间非常紧张，要做到对每一类应用类文体进行训练，是不现实的。针对实际应用类文体的训练，有什么规律性的东西值得参考吗？

A：的确。实际应用类文体类型太多，训练时很难一一突破，全面训练；实际上高考命题也会大致圈定范围，以达到教考一致。实际运用类文体，因其在人们的生活、学习、工作中为处理实际事情而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式，因此，不管是书信、启事、倡议书、请假条、海报、申请书等不同类型的应用类文体，在写作时，我们提其共性的东西，概为四点：一是写作目的明确，因应用类文体是为实现特定目的服务的；二是格式体例稳定，大多数应用文已经形成了稳定的通用格式和体例，并且不同类型的实际应用类文体在格式体例上有相通之处，多加总结，可以举一反三；三是语言表达规范，应用文主要使用规范的现代汉语，文章的语言要求庄重、简洁、严密，一般不采用大量生动语言；四是时间要素具体，应用文其所针对的事务一般是在一定时期内存在的，因此执行时间、有效期和成文日期等时间要素都要具体明确。

2014年高考作文命题预测

四川省邻水中学 曹祥文

高考作文试题，绝对是大比重板块，不能不引起我们的高度重视。在高考日益临近的时候，我们不大可能再做什么大规模的练习。此时，研究考纲，明确考情，就显得尤为重要了。只有方向对了，我们冲刺阶段所做的努力才会以最为高效的方式呈现出来。

一、作文类型的变化

考场作文。常见的有三种方式：话题作文、命题作文、材料作文。前些年。话题作文曾风靡一时，后来逐渐发展为话题作文与命题作文并行的态势，而现在，材料作文成为主流。纵观近三年的高考，我们可以一窥端倪：2011年，材料作文与命题作文各占半壁江山，只有重庆卷还保留了话题作文的形式，而在命题作文中，有一半是“材料+命题”的形式，纯粹的命题作文只有四川、湖北、山东和安徽；2012年，全国十几套作文试题，材料作文占到了90%以上，只有江苏卷是“材料+命题”的形式；2013年，基本上沿袭了2012年的命题形式，除了天津卷是“材料+半命题”的方式外，其他各省市都是材料作文。

鉴于此，2014年的高考作文复习，理应以材料作文的演练为主。但在这三大类作文中，材料作文又是难度最大的，材料作文的难度主要来自于审题与立意。一般来讲，一则材料作文往往不止一个切入角度，但有些考生喜欢剑走偏锋，为了创新而标新立异，结果是走错了方向，因此失分严重。所以，在平时的练习中，哪怕是少写几个完整的作文，也要多训练对材料作文的审题与立意。

二、作文材料的多样

关于作文材料的内容，高考场上是丰富多彩的，如：现代诗（2013年福建卷《忧夭》），寓言（2012年天津卷的《老鱼与小鱼》），名人名言（2013年安徽卷、浙江卷），哲理故事（2013年辽宁卷《沙子与珍珠》）……以“诗词格言”“生活故事”类为例：

1 诗词格言

从近两年来看，诗词格言方面的高考作文试题还比较常见，2012年有5套试题是这方面的内容，如山东卷、广东卷、江苏卷、福建卷、四川卷；2013年也有4套试题，分别是安徽卷、浙江卷、天津卷、福建卷。诗词格言本身就比较精练。考生在审题时尤其要小心。要抓住其中每一个重要的词语，提炼出它要表达的主旨，这样才能找准切入角度。如2012年江苏卷的“材料+命题”式的作文。虽然给定了题目，但要写好，也得思考“忧”与“爱”二者的关系。材料分别由孟郊的两句诗、艾青的一句诗和罗曼·罗兰的一句名言组成，其共同指向为“忧”是源于深沉的“爱”，二者不是对立关系，“忧”得越深，“爱”显得也越浓，所以，考生可以将重心放在“忧”上，“忧”中有“爱”。

[演练场]阅读下面的文字，根据要求作文。

凡诸艺业，未有学而不得者，病在心力懈怠，不能专精耳。——唐太宗

我此刻正在做的事，就是我一生中最大的事，不管是在指挥交响乐团或剥桔子。——托斯凯宁尼

不要关心你无能为力的事。——狄更斯

综合上述材料。你有什么所思所感？要求选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

2 生活故事

生活中，每种事物都有各自的生命状态，一对父母牵着孩子逛公园。一位八十岁的老人躬身拉车，一名学生承载全家希望埋头苦读……这些情景时常出现于我们的生活中，也经常出现于我们的高考作文材料中。我们要透过表象看实质。这样才能写出具有深意的文章来。如2013年湖南卷“儿子看父亲剪报”的材料作文，初一看，自己不干正事，看父亲剪报，却说自己很愿意，似乎是无聊的人儿在说无聊的话。其实，联系当下“常回家看看”的呼声，我们便知，能够这样陪着父亲，看着父亲，让父亲感到幸福，这才是作为儿子最愿意的事。这则材料要抓住“我很愿意”几个字还是挺容易的，但还应注意对方的感受，这样才是材料所要传达的意思。如果只是自己愿意，别人不愿意，这幅画面也不会和谐。

[演练场]阅读材料，根据要求作文。

月光如水，枪刺在月光下闪烁出一道寒光，士兵威严地站立在哨位上。将军踏着月光走来了。将军打量了一下哨兵，以威严的口吻发问：“想不想家呀？”

“报告首长，为了革命，不想家！”

“放屁！”将军剑眉一竖，大声斥责。哨兵的腿发抖了。

“革命就不要家了？没有家哪来的国？连家都不想咋保国？大话、空话、套话、假话！”哨兵被震住了。

“不想家的兵不是好兵。”将军看出了哨兵的紧张，走上前去，拍了拍他还稚嫩的肩，“记着，要想着家里的父老，才能对得起肩上的钢枪。”将军走了。

士兵的眼睛湿润了。不由悄悄将手伸进裤兜里去摸那封已看了无数次的家信。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。写一篇不少于800字的文章。

三、作文立意的趋向

无论材料作文的内容如何变化。都离不开人这个主体。而与人相关的一些立意，则是我们训练的重心。如：人与自然（2013年江苏卷“蝴蝶退到了山洞深处”）。人与自我（2013年全国卷一“切割钻石”）。人与他人（2013年全国卷二“同学关系”）……

近几年高考，作文命题大多立足于对哲理思辨的考查、对亲情友情的关注、对价值观念的疏导、对社会现象的评价等。弄清这些常见的切入角度至关重要，只有找到了恰当的切入点，才有可能保证大方向的正确性。后续的写作就变得相对高效一些了。

1 哲理思辨

这一类材料。要求考生具备用辨证的观点看待问题的能力，万不可只抓其一而不及其余。譬如2012年四川卷《手握一滴水》，“水滴”看起来很微小，但里面却有一个“重大的世界”；但“水滴”又是脆弱的，一个小小的意外，我们就有可能失去所有。反观生活，其实也大致如此，看起来很不起眼，一旦失去，才发现其弥足珍贵。比如同学情，平时你来我往，不大在意，可有些时候，一个小小的误会，都有可能毁掉多年的情谊，直至老死也不相往来。面对这种情况，我们只有珍惜。所以，此题可从“珍惜”入手。

[演练场]阅读下面的材料，根据要求作文。

父子俩住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”

有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。

到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。

根据上面的材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

2 亲情友情

“亲情”与“友情”是我们高中学生所熟悉的。往往会成为高考作文考查的主题。譬如2013年全国卷二关于“同学关系”方面的材料作文，就体现了这一点。该材料审题不难，它实际上就是要考生深入思考：同学之间应该怎样交往？同学之情应该怎样维系？从材料最后一段可以找到切入角度，那就是“营造和谐氛围”，“互相尊重、理解和包容”。友情如此，亲情也不例外，其实生活中人与人之间的融洽相处，基本上都离不开尊重与包容，这样，主题得以深化，灵魂也得以洗礼。

[演练场]阅读下面的材料，按要求作文。

有个小男孩，家里很穷，可是小男孩患了一种病，医了很多地方，也不见效。后来听说有个郎中能治，可是这个郎中的药钱很贵，母亲只得上山砍柴卖钱为孩子治病。

可是，小男孩发现，药渣全部倒在路口上，被许多人踏着。小男孩问母亲，为什么把药渣倒在路上？母亲小声告诉他：“别人踩了你的药渣，就把病气带走了。”

小男孩说，这怎么可以呢？我宁愿自己生病，也不能让别人也生病。后来小男孩没见到过母亲把药渣倒在路上，那些药渣全倒在后门的小路上。那条小路只有母亲上山砍柴才会经过。

请根据你对材料的理解，自选一个角度，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

3 价值观念

这是一个比较抽象的名词，但又是很现实的存在。在这个浮华的世界里。什么东西有价值？生活中，价值是相对的存在，有些东西，在这儿有价值，但放在另外一个地方就没有价值；也有些事物，表面看没有价值，实则是最大的价值。如2013年新课标全国卷二“切割钻石”的材料，表面看是钻石自身的巨大价值，但如果细读材料，就会发现，最大的价值来自切割师的“经验、技术”与“勇气”。如果没有切割师的镇定切割，钻石就不能彰显它的最大价值。所以，这则材料可以从做事需要心无旁骛或成功需要经验和勇气方面入手。

[演练场]阅读下面的材料，根据要求作文。

一位留学美国的计算机博士，毕业后在美国找工作，结果许多家公司都将这位博士拒之门外。万般无奈之下，这位博士决定换一种方法试试。

他收起了所有的学位证明，以一种最低身份再去求职。不久他就被一家电脑公司录用，做一名最基层的程序录入员。没过多久，上司就发现了他的出众才华：他居然能看出程序中的错误。这时他亮出了自己的学士证明，老板于是给他调换了一个与本科毕业生对口的工作。

过了一段时间，老板发现他在新的岗位上游刃有余，还能提出不少有价值的建议，这时他才亮出自己的硕士身份，老板又提升了他。

后来，老板又发现他比硕士还有水平，这时他才拿出博士学位证明，并叙述了自己这样做的原因。此时老板才恍然大悟。

要求选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

4 社会现象

人是社会中人，逃离不了社会这个大家庭，社会有让人厌弃的阴暗潮湿。同时也有让人愉悦的缤纷色彩，如何去看待社会生活中的人情冷暖。作为一个高中毕业来说是应该有所体悟的。所以，这方面的材料也是高考中的常客。如2013年全国卷“捡到手机归还失主”的材料，年轻人开始并不愿意归还手机，后来却无条件归还，他并不是因为钱的问题，而是因为失主是一位给汶川地震很多捐助的人。这则材料，看似简单，却暗藏玄机，如果写慈善或做人要做好事，都偏离了主线。一个并不怎么善良的孩子。被一件善良的事情所感动，之后分文不要归还手机，这是一个爱被传递的过程，这是一个“小爱”被“大爱”感动的过程，所以，考生应从爱的传递这个角度入手。

[演练场]阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

从2007年开始，荷兰艺术家霍夫曼设计的大黄鸭就开始游历世界。每次大黄鸭都会引来当地粉丝的疯狂追捧，给人们带来惊喜和欢笑。橡皮鸭作为世界各国儿童面前经常出现的形象，可以治疗大家心灵，放松心情。

尽管大黄鸭受邀来到全球各大城市，但霍夫曼有自己的规矩：每只大黄鸭都在当地制造，从不离开水面。用霍夫曼的话说，“全球的水体就是一个巨大的浴缸，我们需要保持简单。”许多商家曾将大黄鸭视作完美的广告牌，欲将自己的商标印在上面，但霍夫曼一一回绝。与大黄鸭有关的唯一“商业活动”是现场发售1000个微型黄鸭，为致力于帮助精神疾病患者的慈善基金会筹款。