和孩子参加集体活动的感悟

和孩子参加集体活动的感悟（共15篇）

篇1：和孩子参加集体活动的感悟

这次跟大家一起郊游，可以让孩子有机会参加这么难的的集体活动，心里很开心。

第一项是拔笋比赛，比赛的规则是父母不能和自己的孩子一组，拔笋的时候我有点担心，怕她不能完成任务，遇到困难会退缩，当我看到她拿了一袋子的竹笋回来，高兴的说：“妈妈，你看我们拔了这么多笋子，我们队赢了“。我突然觉得我的想法错误，他们是一个单独的个体，并不是谁的所有品，有时候我们也可以独当一面。一直以来我对孩子不敢放手，怕她受伤受挫折，对她过分的保护了，通过这次活动让我知道了，适当的时候我们对孩子放手，要信任她，鼓励她。告诉她一点能行。

第二个活动是说出父母强迫他们的事情，虽然我的女儿什么也没说，其实我知道她不愿意我被捆绑起来，虽然有时候他不是很听话，但我知道她非常的爱妈妈，从现在开始我要让她知道，妈妈也非常的爱她，希望她天天开心，快快乐乐的长大。

这两天我觉得她的状态非常好也很开心，做完作业后会主动帮忙做一些事情，如扫到呀，折衣服，和弟弟关系也有改善，会主动帮助弟弟，这次郊游收获特别大，希望以后能多举行这样的活动。也感谢汪老师帮助我们组织了这次活动，帮助孩子们克服困难，也帮助了我怎样去理解孩子，您辛苦了！

篇2：和孩子参加集体活动的感悟

现在的家庭结构多以独生子女为主，家里没有兄弟姐妹抢吃抢穿，抢着谁比谁的成绩好，可以说是很幸运的一代人。但在幸运的背后也是一种不易被人察觉的孤单，家里没有玩伴孩子长时间处在一个人玩，时间久了就会养成孤僻的性格。因此孩子在进入幼儿园的时候，就意味着孩子从一个人的世界进入到了一个集体内。很多孩子不太适应这种集体生活，在集体中往往会表现出怯懦、孤僻的一面，长期下去对孩子的发展非常不利。因此，父母在教育孩子的时候一定要鼓励孩子多与人接触，多参加集体活动。

一、要为孩子创造共同活动、共同体验的环境。可以通过提供必要的玩具、游戏材料、空间与时间，让孩子与亲朋邻里间的孩子游戏交往，鼓励他们参与社会及幼儿园组织的各种类型的丰富多彩的集体活动，可以利用节日游园、郊游踏青、参观游览、走亲访友、演出比赛等机会，有意识地安排孩子与集体频繁接触，增进孩子对集体活动的认识与了解，提高孩子参与的热情和积极性。

二、利用同伴间的交往对幼儿进行分享行为的培养。当孩子获得了分享认知，产生了分享情感后，是否就能摆脱自我中心，有了分享行为呢？由于幼儿在感知方面常按自己的需要去感知事物，易受外界刺激的干扰，所以表现出来的分享行为较不稳定；有的孩子则当着老师的面愿意与人互换玩具，而老师一走，他就抢回了自己的玩具，可以说时一种假分享行为，他在与同伴交往中仍难克服自我为中心的意识。皮亚杰曾指出：“一般的同伴交往和具体的同伴冲突是儿童发展视角转换能力的必要条件，是儿童摆脱自我中心的前提。”

因此，作为老师，我们还是应尽量多给幼儿创造自由交往的机会，鼓励个别幼儿参与集体活动，启发他们互相交流、磋商、协调，引导他们把自己的书和玩具拿出来与小朋友一起玩一起看。在看看、玩玩的过程中，教师适当培养孩子进行合作。让幼儿充分感受到与人交往的乐趣。当孩子之间发生矛盾时，首先要求他们应站在他人的位置上想想，使他们学会考虑别人的需要，形成换位意识，从而克服以我为中心，养成与人合作，共享的品质。

三、帮助孩子建立友情，培养合作能力。平时家庭可以开展合作游戏。比如“两人三足”；赛跑、下棋等，让孩子懂得有些事要大家合作才能完成好；也可让孩子自己找朋友，从跟他喜欢的伙伴共同参与逐步过渡到大家共同活动，用同伴的热情与积极性感染孩子，影响带动孩子。另外，在集体活动中要给孩子提出具体要求，分配具体任务，活动项目也应该利于孩子间合作。

篇3：母亲参加体育活动对孩子的影响

1 研究对象与研究方法

该文主要运用访谈法就母亲参加体育活动对孩子有什么影响这一问题,对30人进行了访谈,访谈对象要求本人(被访谈母亲)或母亲(被访谈孩子)是经常参加体育活动的。母亲和孩子各15人,其中孩子又分为小学、初中、高中三个阶段,每个阶段各5人。此外,还运用了文献资料法对相关内容进行查阅。

2 研究结果与分析

2 . 1 母亲对孩子的特殊影响力

母亲与孩子之间有着强烈的感知,每一个孩子与母亲都是心灵相通的,母亲总能准确的知道孩子的需要并给与适当的帮助,而孩子对母亲的言行举止有着敏锐的洞察力。生理学上把这种现象叫做“母子感通”,也就是我们所说的心灵感应。目前医学界认为,母子感通大约在出生前三个月就已形成。在母子精神交流频繁时期,即出生后数日内,特别是出生后的数小时内最终建立。[2]科学证明,这种始建于胎儿晚期的母子感通,并不是自发产生的。在感通上,母亲处于主动地位,只有母亲爱抚胎儿、理解胎儿,才能不使胎儿产生精神上的障碍,帮助胎儿建立最初的安全感跟信任感。母子感通是维护孩子与世界联系的一条精神脐带。它是摇篮里建立起来的感应频道,是子女成长的心理支撑,是人生依赖的感情基础,是和谐人际关系建立的根本。

童话大王郑渊洁说:“母亲的含义是影响!”母亲不仅是孩子教育的启蒙者,更是孩子人生道路的领路人,母亲的言行举止对孩子起着潜移默化的作用。一个人从小到大,只要母亲伴随着他的成长里程,母亲的一切,包括母亲的形象、母亲的做人原则、母亲的思想等等都会在不知不觉中影响着自己的孩子,孩子长大后身上会有母亲的一些特质。教育家、社会心理学家,中国第一个母亲研究所创办人王东华先生在他的杰作《发现母亲》中这样阐述:在孩子的成长上,母亲的作用要在90%以上,一个瞽母胜过一打特级教师。女人的名字叫母亲,母亲的手是摇摇篮的手,推动世界的手是推动摇篮的手。[3]这句话充分说明了母亲在孩子成长中举足轻重的地位和作用。

2 . 2 孩子视角下母亲参加体育活动对自己的影响

2.2.1 母亲参加体育活动对小学生的影响

通过访谈发现,有2名小学生认为妈妈参加体育活动对自己没有影响,一人认为作业太多,没有跟妈妈一起运动过,没有影响,另一人不知道有什么影响。而有3名小学生认为妈妈参加体育活动对自己有积极的影响,他们认为,妈妈参加体育活动为自己树立了一个生活上的好榜样,一位学生说,妈妈参加体育运动就很少打麻将了,不会再输那么多钱;还有同学说妈妈转呼啦圈时自己也跟着转,可以带着自己锻炼身体,培养兴趣,还能学到一些运动技能,感到很开心。通过对小学生的调查可以发现,这个年龄段的孩子对妈妈参加体育活动对孩子影响的认识停留在一些直观的表象上面,而对于一些深层次的像意志品质、性格等方面的影响,他们有时不会很准确的感受到,即使有深层次的影响他们自己可能浑然不知也无法表达这种影响,但是他们知道妈妈参加体育活动对他们来说是好事,他们很开心。

2.2.2 母亲参加体育活动对初中生的影响

对初中生的访谈中,只有一人认为妈妈参加体育活动对自己没有影响,妈妈经常与其他大人一起运动,并且运动中习惯与大人们进行社交,孩子在运动水平上跟妈妈相差甚远,在运动中的沟通中孩子没有参与的机会。有4名初中生认为妈妈参加体育活动对自己有积极的影响,并且他们都是与母亲一起运动,提高了运动兴趣,锻炼了身体,受到妈妈的夸奖和鼓励,很开心,增强了自信心,能够大胆挑战,有自豪感,并且运动中更加愿意与人交流,性格越来越开朗,整个人都觉得活泼热情有活力。这一阶段的孩子处于叛逆期,身心都非常敏感,妈妈更应该处理好与孩子的关系。我认为妈妈与孩子一起运动的过程中,妈妈对孩子应该有一个带动、鼓励和引导的作用,这样子双方在运动中都会感受到成功和喜悦,妈妈看到孩子的进步会很开心,并且会有通过体育来教育孩子的成就感。孩子都需要妈妈的关心和陪伴,这一时期与孩子一起运动可以增进双方的感情,减轻孩子的叛逆心理,为孩子塑造一个健康向上的身心。

2.2.3 母亲参加体育活动对高中生的影响

高中生普遍认为妈妈参加体育运动对自己有着积极的影响。他们认为,与妈妈一起运动缓解了学习压力,放松了身心,锻炼了身体,并且有了跟妈妈相处的时间,加强了沟通,拉近了关系。有的高中生以前不喜欢运动的,在妈妈的带动下开始锻炼身体,并且养成了锻炼身体的好习惯。高中生面临着高考,学习压力更大,此时的他们更需要通过体育活动来放松身心。很多高中生在运动的过程中增加了跟母亲的交流沟通,不管是学习上还是生活上的任何事,身负压力的他们有了倾诉的对象和帮助他们解决困难的人,更加有利于他们缓解压力。运动过后神清气爽,他们的头脑更加灵活,思维更加清晰,有利于他们提高成绩。可见妈妈参加体育运动对高中生来说作用非常大,不管是妈妈与孩子一起运动还是单独运动,对高中生的身心健康和学习成绩都有帮助。

2 . 3 母亲视角下自己参加体育活动对孩子的影响

对15位经常参加体育锻炼的母亲进行访谈发现,母亲参加体育活动对孩子影响最大的是为孩子树立榜样,使孩子有积极的生活态度,增强了锻炼意识,养成了锻炼习惯。他们认为身教重于言传,自己参加体育活动,为孩子树立了榜样,孩子耳濡目染,也会喜欢体育活动。经常参加体育活动是一种健康生活方式的体现。体育运动可以使人精神焕发、心情愉悦、乐观开朗、善于交际,有这样阳光向上的妈妈,孩子自然会受到妈妈的影响,向妈妈学习,以积极的态度对待生活。体育运动对人有很大的吸引力,人们很享受那种运动过后的轻松愉悦,一旦接触便会爱上它,从此养成习惯,并且这种意识也会潜藏在脑海里,使体育运动成为生活必需的一个部分,进而形成终身体育意识,不断的保持身体健康。有妈妈说,这是孩子一生的财富。

其次,妈妈参加体育活动对孩子影响比较大的是培养孩子优良的意志品质、培养了共同的兴趣、增进了双方感情。在运动的过程中,孩子不免会叫苦叫累,或者遇到一些运动技能方面的困难,这时就需要妈妈的支持与鼓励,在妈妈的帮助下孩子渡过难关,便会心情愉悦、信心大增,并且在这个过程中孩子也懂得了坚持、培养了毅力,在以后的生活中便会不畏困难勇往直前,是孩子更加坚强自信。妈妈与孩子进行同样的运动项目,可以培养共同的兴趣爱好,从而增加了一个沟通话题,一起运动也增加了母亲与孩子相处的时间,使彼此更加贴近。孩子与母亲一起做同样的事情对孩子来说是非常幸福的。

最后,仍然有妈妈认为自己参加体育活动丝毫影响不了孩子。即使是妈妈带着孩子一起运动,结果也是妈妈运动,孩子休息,导致妈妈都快放弃运动了,有人认为这种影响与遗传有关,如果孩子天生有运动细胞,那么自己就会主动接触,如果天生没有的话,即使母亲在后天通过自己的努力爱上体育活动,对孩子的影响也会很小。但是我认为,体育作为一种健康的生活方式,是可以通过后天习得的,孩子不喜欢的原因,仍然在于母亲,可能是母亲的引导方式不对,也可能是母亲其他方面没有做好,是孩子对母亲失去了崇拜感等等,原因有很多,每个家庭的情况不同,母亲对孩子的教育有着极其重要的作用,孩子不好应从父母身上找原因。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)母亲参加体育活动对不同年龄段孩子的影响是不同的。对小学生来说,妈妈是一个模范和榜样,他们会将妈妈的行为看在眼里并加以学习;对初中生而言,妈妈参加体育活动更有利于他们塑造良好的身心,顺利的度过生长发育的敏感期;而对高中生来说便是增加沟通、缓解压力和提高成绩。

(2)母亲采用正确的方式带动孩子参加体育活动对母亲和孩子都有促进作用。不仅孩子需要母亲的赞美、支持与鼓励,母亲也需要孩子的赞美、鼓励与监督,孩子会因自己的努力而骄傲,母亲也会因自己优秀的教育结果而感到欣慰,这种状态会形成一个良性循环,使母亲与孩子更加热爱运动并且享受运动带给他们的喜悦。

(3)母亲参加体育活动为孩子树立了一个健康生活的榜样。这种健康生活包括健康的生活方式、积极的生活态度、乐观开朗的性格。母亲喜欢体育活动孩子也会喜欢,母亲身上积极阳光的东西孩子也都会学习,有这样的妈妈孩子很幸福。

(4)母亲参加体育活动有利于孩子形成终身体育意识,养成锻炼习惯。母亲锻炼带动孩子也一起锻炼,当锻炼成为一种习惯,锻炼意识也就自然存在,终身锻炼,终身健康,这是孩子一生的财富。

(5)母亲参加体育活动有利于锻炼孩子良好的意志品质。孩子在母亲的鼓励下不畏困难,坚持到底,挑战自我,增强了自信,意志力更加坚强。

(6)母亲参加体育活动有利于拉近亲子关系,提升孩子幸福指数。在运动中妈妈与孩子相互交流,亲密接触,彼此更加了解,孩子更能感受到妈妈的爱,跟妈妈一起运动孩子更加开心幸福。

3.2 建议

(1)母亲应重视自己对孩子的重要影响,并掌握科学的锻炼方法,了解不同阶段孩子的身心特点,采用正确的方法引导孩子进行体育活动,并在活动中对孩子进行教育,促进孩子健康成长。

(2)希望学校和社区为亲子活动创造条件,多多举办有关亲子活动的专题讲座,提供知识和技术指导,并定期开展相应的活动。

(3)希望体育工作者做好宣传和指导工作,让人们在思想上加深对母亲参加体育活动对孩子重要作用的认识,使人们科学的进行体育活动。

(4)希望社会加强对亲子活动的科学研究,设计并推广易于开展、趣味丰富并且有良好教育意义的活动让母亲和孩子参加。

摘要：该文运用文献资料法和访谈法对母亲参加体育活动对孩子的影响进行了研究,查阅了母亲对孩子特殊影响力的相关内容,对经常参加体育活动的母亲和孩子进行了访谈,并分别从孩子的视角和母亲的视角对访谈结果进行了分析研究,最后得出结论并提出了相应的建议。研究结果如下:母亲参加体育活动对不同年龄段孩子的影响是不同的;母亲采用正确的方式带动孩子参加体育活动对母亲和孩子都有促进作用;母亲参加体育活动为孩子树立了一个健康生活的榜样,有利于孩子形成终身体育意识,养成锻炼习惯;有利于锻炼孩子良好的意志品质;有利于拉近亲子关系,提升孩子幸福指数。

篇4：参加企业实践活动的感悟

熟悉的专业，陌生的环境，实实在在的物流运营，这一切都使笔者的实践学习充实而有序。经过实践，笔者真正体验到了规范、科学的管理模式，熟悉了公司在物流运营中的具体操作流程。

按照在公司不同部门实践的先后顺序笔者做以下总结。

一、销售部

初到销售部，笔者随着公司招聘的新员工进行了系统的培训：了解宝洁和惠宝的发展历史；系统学习麦克销售模式、快速拜访销售路线、货架摆放的销售策略、BCP“店内五部曲”，如何有效处理反对意见，在沟通过程中应注意的技巧，以客户为中心的销售方法等。通过培训，笔者深刻体会到宝洁销售模式的规范性和先进性。

理论培训结束后，公司对我们7位教师进行分组，由几位有经验的销售代表当师傅，带我们实践销售。通过两周的销售实践，笔者发现用麦克模式武装的销售代表，按照公司设定好的快速拜访路线，遵照BCP“店内五部曲”，利用掌握的高效沟通技巧销售商品确实效果好、效率高。

二、信息部

进入信息部后，信息部的经理先将工作流程、工作制度做了简单介绍，然后为笔者系统讲解了DMS分析系统处理软件，着重演示了其中的采购中心和仓储中心这两个系统模块。

其实，笔者学校也大多装有类似的信息系统，但是在辅导学生上机实践时，由于条件所限，学生只能使用系统自带的少量数据，只有几个供应商、销售商和几种常见的商品等，并不能体会信息系统带来的高效率。

在信息部，笔者看到DMS分析系统在5名员工的操作下快速、高效、准确地将上千件商品销售给上千家客户时，真正体会到了信息技术的强大。

三、物流部

物流部的实践分为两个阶段：第一个阶段为配送，第二阶段为仓储。

配送阶段，7位教师自由结合，根据物流部的安排，跟随去往郑州市各个区域的配送车辆，将不同客户所需要的货物送达。在长达一个月的跟车过程中，笔者认识到了配送理论中的运输路线闭合理论在实践中的应用，即根据快速拜访路线制定的配送路线和后到货物先装原则等课堂上讲到的这些理论，确实在现实应用中带来了运输成本的节约、配送效率的提高；GPS管理软件这些信息系统的应用也使得对于车辆监控管理更加高效、科学。

在实践中，笔者也发现了一些令人深思的现象：第一，学校课堂上频繁讲到配送要实现满载，但实际上公司的配送车辆经常出现没有满载的现象，有时只装了一半甚至更少。通过跟物流部门及其他部门的交流沟通，笔者发现，这种现象其实可以改变，可以使得每辆车都实现满载，但可能要打破现有的一整套工作流程，需要投入更多的人力去管理，这样固然可能使得配送的运输成本降低，但也可能会带来其他方面成本的上升。第二，“最后一公里”的老问题。已经做好的配送计划、配送路线却要因为交通问题、客户经营管理需要等原因被迫做出调整，这样可能会造成某些客户配送成本大幅甚至成倍的上升，每每看到这种现象都很无奈，找不出更好的解决方法。第三，配送路线的设置应该最优化，呈闭合状态，而实际中路线的设置存在迂回、远距离运输的情况，应该重新考虑最优的路线设置。

仓储阶段，笔者主要学习了仓库布局设计和标准操作规程管理，其中包括仓库设计9大原则、仓库面积计算和分析、玉兰油专用仓库设计要求、分销商仓库标准流程等。仓库设计的9大原则为：设计主通道和次通道；划分功能区域；快速流动产品；合理距离；使用地台板；划分排位地面；统一划线标识；规范货卡管理；绘制布局图，并及时更新设计主通道和次通道。

通过对仓库设计的优化，企业可以用同样的劳动力或成本来做更多的工作；利用增值服务把仓储行业由资金密集转化成劳动力密集行业；减少订单履行时间，提供更快捷、更周到的服务。同时，我们经常谈到所谓的“仓库关键业绩指标”，即生产率、运送精度、库存周转、入库时间、订单履行时间和存储密度紧密关联的货位优化管理已经得到实践。货位优化管理是用来确定每一品种的恰当储存方式，在恰当的储存方式下的空间储位分配。货位优化管理追求不同设备和货架类型特征、货品分组、货位规划、人工成本内置等因素之间的协调以实现最佳的货位布局，能有效掌握商品变化，将成本节约最大化，而裕华惠宝公司则实现了两者的结合。

俗话说，无规矩不成方圆。建立标准化的流程亦是同样的道理。既然是流程标准化，就要有据可依，有据可循，有据可查。流程标准化可以在人员流失的时候，让刚来的新人更快地熟悉部门作业，在遇到问题时能更快更好地解决。

仓库管理操作流程标准化提高了仓库管理部门的管理水平，提高了包括仓储、配送、运输处理等方面的服务质量，提高了工作效率，降低了仓库的运作成本，达到公司及所有客户在仓库管理方面的要求。但是，仓储方面还存在一些问题：在验货装车的过程中，一般是仓库经理会先验货，而后配送的两位师傅再验货，其实在这个过程中可以由一位配送的师傅和仓库经理一起验货，验完货后直接装车，减少一道验货的程序；对于有赠品的，一位师傅和仓库经理去验货（在正品仓），另外一个师傅去提赠品，避免装完正品再去赠品仓提货，可大大提高工作效率；在裕华惠宝公司送货的过程中，卸货进仓效率太低，建议公司可以用地台板把一种货物装在一起，进而提高工作效率。

篇5：参加集体活动的好处

亲近自然，是孩子们最向往和渴望的事情。人与自然本身就应该是融为一体的。而如今由于社会的压力，现代家庭中的父母亲都只片面的重视对孩子进行智力方面的早期教育，除了周一至周五将孩子送到学校接受教育外，还利用双休日将孩子送到少年宫、艺术学校等参加各类兴趣班，培训班，孩子与自然接触的机会甚少，即使有机会带着孩子外出，也只是完成任务似的和孩子到某个公园，将每个游乐设施让孩子玩一遍就算结束了。

过程中也能培养孩子的多种能力。户外活动的形式是多种多样的，比如：亲子体育游戏、外出郊游等。在户外活动过程中，父母亲可以积极培养孩子的多种能力。

1：观察力

孩子对外界事物的一切越是感到好奇，什么都想知道。孩子通过自己的观察会向父母亲提出各种各样的问题，比如最简单的：“这是什么呀？”这时，作为父母亲就应该及时给予积极的回应，详细解答孩子的疑问，以进一步激发孩子观察的兴趣，而不是草草的应付或只是不耐烦的回答。

2、交往能力

如今的孩子，大部分是独生子女，平时与其他小伙伴交往的机会也比较少，虽然在学校里会有许多同伴，但那都是自己所熟悉的人，所以，父母亲可以利用孩子到户外活动的时间鼓励他们主动与其他小

伙伴交往。对于一些性格相对内向的孩子来说，也应该鼓励他乐于接受他人的邀请、与他人交往。此时的父母亲不需要过多的干预孩子的游戏活动，有成年人的加入只会增加孩子的拘谨感，因为孩子彼此之间有他们独特的交往方式。

3、自我保护能力

从诞生那一刻起，父母亲都是十分关注孩子的一举一动，使孩子在父母的保护下有了极大的安全感。但在户外活动中，孩子难免会发生一些小意外。特别是在体育游戏中，摔跤、碰撞等常有发生。这个时候，父母亲就要注意对孩子自我保护意识和能力的培养。如在孩子游戏前教导他：摔跤时用双手撑地，追逐游戏中如何躲闪，平衡时借助其他物体保持平衡等。

篇6：关于参加集体活动的相关规定

参加集体活动的相关规定

集体活动可以增强集体凝聚力、培养良好的道德观、缓解不良情绪、有助于个人综合素质的提高、增强心理的受挫能力、扩大社交影响力。集体活动最能体现我系的精神面貌，展示我系风采。为了使我系的集体项目得以顺利开展并能取得优异的成绩，决定制定以下相关规定

一、对于大型集体活动采取自愿原则，特殊情况下按照团总支学生会相关活动负责人要求参加

二、对于活动中积极配合、表现出色者给予以下鼓励：

1、发展党员、积极分子的评选优先考虑；

2、优秀学生干部、优秀团干、优秀团员、三好学生等评选优先考虑；

3、活动奖学金优先考虑。

三、对于参加活动者无故迟到或请假三次以上(含三次)者、无故旷到者、给予以下处分：

1、预备党员转正延期，发展党员和入党积极分子的评选不给予机会；

2、系干、实习干事、班干给予警告后不改者进行留职查看；

3、优秀班干、系干、三好学生等评选不考虑；

4、活动奖学金不能参与评选。

注：本条例从2010年11月5日起开始实行

控制科学与工程系团总支学生会

篇7：参加集体备课活动有感

备课被什么呢？

备 繁体字写作“备”很复杂，许慎的《说文解字》里说“备，慎也”慎字从字形看，心真，从字义看：谨慎，慎密。备怎么会说是慎呢？原来是从精神上，思想上来理解。我们说态度决定一切。真正的备，首先要从思想上、精神上高度重视、谨慎为之。其次，才是从物质上、行动上预备、准备。这样才可以做到有备无患。

备课也就是这样。备课的精神、思想重视除了我们要有一贯的爱岗敬业外，还有一层就是“新课改理念”，所以，在新课改理念的指导下进行的备课才是有效的。学习课改理念这种准备是上位的，看似无用，其实无所不用。

一、研读课标、把握新理念。

研读课标我们通过读前言，把握基本理念，读目标，增强目标意识，还应读“实施建议”提高操作能力。“实施建议”部分分别就教材编写、课程资源的开发与利用、教学和评价提出具体建议。这些建议对于我们非常宝贵，可以说是“金玉良言”；读“附录”和孩子一起成长。课标附录里，有几十个案例，这些案例在说明中指出了案例适用年级和学生相关知识背景的分析，并为教学中如何设计呈现教学内容、如何设计数学活动、如何运用这些素材提出了操作性、针对性强的实施意见，认真解读这些案例，就能从较高的视角高瞻远瞩、瞻前顾后、整体把握小学阶段的数学内容。

“磨刀不误砍柴工”研读课程标准就是“磨刀”就是把力气用在刀刃上。可惜的是我们很多老师没有意识到它，没有重视它，只顾埋头使劲“砍柴”而忽视了轻松的“磨刀”

二、在领会了课标新理念的基础上，备课我们还要“钻研教材”

教材是教师落实课程标准要求的基本载体，是最基本的课程资源。如果把课程标准比作圆心，那么教师对教材的理解、把握就是半径，无论圆有多大多大，都离不开圆心，圆的大小确有半径来决定。所以教师要用自己领会的课程标准的精神来驾驭教材。

我们区从2003年开始使用北师大版教材，教材在十来年里，先后修订了很多次，从最初老师认为的只见情境不见内容，到现在的第四版，确实变化很大。我们要研读教材，从教材的编写特点、编排体例、练习设计全面了解。既要了解了各年级教学内容，也理清各年级之间数学知识的衔接，能够更加有效的把握教材，确立正确的教学目标及教学重难点，灵活有效的使用好教材。

三、了解学生，读懂学生

如何读懂学生这是数学教学和数学教育研究的核心问题。学是教的前提，只有理解了学生是如何学习的、学习过程中会出现哪些困难以及如何去诊断这些困难，才能进行有效的教学。

篇8：参加高中数学市级说题活动感悟

一、说题的意义

高中数学的部分习题具有较强的规律性,习题本身就是某一定理或公式,也有部分习题的解题方法具有一定普遍性.通过说题活动,说题者和参与说题者,在不断探求和总结问题的解决方法和拓展过程中,加深了对相关题目的解题方法以及理论性或规律性等知识的掌控程度;说题活动,教师需要进行一系列的准备活动,学习教学理论,探讨研究教材例题、经典习题,以及高考试题等.因此说题活动的开展,有利于教师专业水平及自身素质的提升,有利于实现理论与实际的结合[1].

二、如何进行“说题”

1. 注重题目选择

美国著名数学家哈尔斯曾指出:“问题是数学的心脏.”数学作为逻辑思维严密的理性学科,数学课堂的精彩程度,与好的数学问题有紧密的联系.因此,教师在说题前要确保题目的“精”,通过“好题”的讲解,深入浅出,举一反三,实现对某一知识点的透彻、深入分析.

例如,函数与导数是高中数学的重要内容,导数的应用实现了函数与不等式、方程、解析几何等多个知识点的交汇,涉及多种数学思想方法,在高考中,导数的应用相当重要.在参与高中数学说题研讨活动中,笔者选择了2016年三明市高中毕业班质量检查理科数学第21题函数与导数展开说题.

原题展示:

(Ⅰ)讨论f(x)在(1,+∞)上的单调性;

(Ⅱ)设b=1,直线l1是曲线y=f(x)在点P(x1,f(x1))处的切线,直线l2是曲线y=g(x)在点Q(x2,g(x2))处的切线.若对任意的点Q,总存在点P,使得l1在l2的下方,求实数a的取值范围.

2. 理论联系实际

说题者在说题的过程中不能仅仅从解题角度说题,还应展示说题者对此题的说题设计,对于所选问题的来源、延伸,如何解题,以及在教学过程中如何结合实际选择恰当的题目,如何带领学生自主学习和思考,如何培养学生独立解题能力,如何根据具体的教学内容及学生等方面进行讲述,将理论与实际有效的结合.

3. 遵循五步原则

(1)说出处,追本溯源

(2)说考点,依纲靠本

说题中,教师应依纲靠本,准确、全面地概括出题目涉及的考点,从知识要求和能力要求两个层面进行讲述,对于知识层面还应划分了解、掌握两个层次,加强题目的针对性.例如,在笔者所选题目中,其考点依表1所示.

(3)说解法,一题多解

说解题方法这一步骤,可很好地体现教师的数学素养,在展示各种解法的同时,还应详细说明解法的产生,分析学生实际学习情况,选择解法应贴合学生的“最近发展区”.例如,针对本题的第一问,笔者先表明,题目所考查内容为导数的应用,利用导数求函数单调性问题,属中档题,当函数解析式中含有参数时,对参数的准确分类是研究单调性的第一步,也是非常关键且容易出错的一步.笔者所选择的解题方法是先求出f'(x)=lnx+1-b,考查对方程f'(x)=0有无实根,有实根时,判断根是否在定义域内.选择较为传统的解题方法,关注学生实际情况,并解释了题目考察点,以及为何选用此种方法[2].

(4)说变式,一题多变

变式在数学教学过程中具有极为重要的作用,可展示知识的发生,表明知识的内在联系,建立知识网络.针对本文所选题目的问题(1),笔者选择三种不同变式,并对设计意图进行了简述.

变式1:条件结论互换,题型不变.

若f(x)在(1,+∞)单调递减,求b的取值范围.

设计意图:条件结论互换,保留试题考查的基础知识和通性通法.

变式2:一般变特殊,含参变无.

求f(x)=xlnx-2x+1单调区间.

设计意图:由一般变特殊,含参变无参,降低技巧性,增强解法通用性,保留试题考查的基础知识和通性通法.

变式3:重要题型,重要解法的变式.

当a=1恒成立,f(x)=xlnx-bx+1>0在(1,+∞)恒成立,求b的取值范围.

设计意图:不等式恒成立问题是高考重要题型,常利用导数求单调性,进而由单调性求最值.

(5)说价值,挖掘内涵

任何一道题目均蕴含极为丰富的思想内涵.说题者在解法及变式的展示过程后,还应对题目深层次的数学思想进行挖掘,点明教学的意义,展现题目的价值.例如,在本题讲述完毕后,笔者讲述了教学反思.表明该题为市质检考试的压轴题,位于高中数学知识交汇处,涉及多方面知识,教师在平时教学中要注重典型例题的分析,对一些典型例题认真探究,复习中合理再利用,挖掘其内在潜能,探求到更一般的结论,做到知识点思想源于课本,又高于课本,让学生把握重点,化解难点,不仅能提高学生解决相似的问题的速度和能力,同时,也有利于提高复习的质量.

综上所述,说题是一种极为有效的教研形式,可有效提高高中数学教师的专业素养和技能,把握高考命题走势,指导课堂,提高教学针对性.因此,教师应加强对说题重要性的认识,积极开展并参与说题活动,按照说题的五步原则,说出处、说考点、说解法、说变式、说价值,发挥说课的最大作用.

参考文献

[1]宫前长.“选题”选出巧活“说题”说出精彩——从“说题”教研活动的数学“选题”谈起[J].中学数学,2012(17):67-69.

篇9：和孩子参加集体活动的感悟

关键词：思路；研训；创新；精品

近日，在学区安排下，我有幸参观了我县朝那学区精细化管理主题实践活动。这次学习，对于我来说是一次难忘的充电机会。一进校门，就被干净整洁、充满文化气息的校园环境所折服，被一声温馨的“老师好”所感动。回顾这次学习，感触颇多：骨干教师精彩的课堂教学、内容充实而又有科学性的交流座谈会，给我留下了深刻的印象。在落实县局会议精神方面不仅独具特色，挖掘内涵，而且还注重了外延拓展，使得各项工作开展得有声有色。活动中，我学到了最前沿的专业知识和教育教学理论，眼界开阔了，思维得到了拓展，知识得到了更新，对教育教学的理念有了新的理解与认知，许多疑问得到了解决。

感悟之一：思路决定出路

勤学善思是一切工作的基础指南，它会引领一个人的思想和行动，有句老话“只怕想不到，不怕做不到”。朝那中小有一个管理有方、业务素质强、团结协作的班子队伍，各项工作谋划周密、精益求精。特别是在课堂教学改革方面，注重了智力投资，加强了心备。所提供的13节示范课的导学案每份都是精品，字斟句酌。从教学目标的制定、教法学法的选择、教学思路到教学流程的设计，每一点无不渗透着老师智慧的结晶与刻苦钻研的汗水。

感悟之二：管理精细化造就工作精品化

今年县局在精细化管理方案中将三月份确定为学生良好行为习惯养成教育月。朝那中小的此项活动开展真可谓细致入微，学校能根据校情统一制定《朝那中心小学学生良好习惯养成工作行事历》，将学生小学阶段必须养成的习惯一一列举，并结合实际细化到一学期的每一周，打印下发张贴到每名学生的桌斗旁，且每周在黑板的左边书写提醒学生随时践行。这样，学生的习惯养成不只是说在口头上，而是落实在每周每天每时每刻每生的行动上，使良好习惯有了生根发芽的土壤，长期坚持不懈地培养，一定会受到事半功倍的效果。

感悟之三：立足校情抓研训

问题源于工作，服务于教学。我们在工作中随时都会遇到一些棘手的问题，单枪匹马又无法解决，它直接影响着教学质量的提高。面对精细化管理质量提升年活动的巨大压力，如何才能解决燃眉之急呢？朝那中小针对老师在教学工作中遇到的具体问题开展课题研讨。

感悟之四：课改的出路在于创新

在工作节奏日益加快的今天，墨守成规是不能紧跟飞速发展的教育事业步伐的，甚至还可能事倍功半。只有在工作中与时俱进、开拓创新才会顺应历史发展的潮流，而不至于掉队。朝那中心小学的各项工作走在了全县教育的前列，正是因为他们具有敢为人先的创新意识、探究意识，才会铸就今天的卓越业绩。县局《精细化管理质量提升年活动方案》中讲道：实行“2+2+2”评课模式，即每节课至少提出两个优点、两个不足和两条建议。朝那中小不仅在评课方面严格落实，而且将“2+2+2”评课模式拓展延伸到教学常规工作之中，作业、教案的检查也采用“2+2+2”模式，即对一本教案、作业至少提出两个优点、两个不足和两条建议。这样一来使得教学管理工作浑然一体，相得益彰，完美无缺。

观摩了朝那学区精细化管理主题实践活动，联系本职工作，我深受启发：

启发之一：要干好教育工作，学校班子成员要率先改进工作方法，达到“五个主动”。

即主动观察——在第一时间发现工作中存在的问题；主动思考——提前探究解决问题的办法；主动参与——积极跟踪解决问题的全程；主动督促——大胆检查、整改，消除隐患；主动反思——及时总结阶段性工作的得失。要求班子成员要增强主人翁意识，强化时不我待、只争朝夕的干事创业意识。

启发之二：要干好教育工作，全体教职工要改变工作作风，做到“五要”。

即一要变“要我做”为“我要做”，转变思想问题；二要静心踏实工作，强化精品意识；三要强素质促质量，增强质量意识；四要快节奏高效率，树立紧迫意识；五要知荣辱讲大体，形成集体观念意识。要求全体教职工提高爱岗敬业思想意识，强化工作责任感和使命感。

学校是教育的主阵地，课堂是教育的主战场，教师是具体教学活动的设计师、指挥员。因材施教、寓教于乐是新时代赋予广大教职员工的光荣使命。今后，我们要把各项工作与本次培训结合起来，不断地探索和研究，践行精细化管理、精致化教学。

篇10：关于参加拓展活动的感悟

两天的扩展活动过去了，恐惧过，那是来自内心深处的恐惧；笑过，那是发自胜利后内心深处真正的笑声，我相信对于我没在以后生活的岁月中，在困难、挫折、失败、机遇以及挑战的面前，我们应该都会做到像“信任背摔”中一样不离不弃，像“毕业墙攀爬”中一样自信面对，始终坚持，并心存感激。虽不是初次参加户外活动，但真正站在“信任背摔”的高台上，一米五的高台加上一米八多的身高心中还是不免有一些紧张，当手被捆上，喊出你们准备好了吗的时候，自己突然有了一丝的迷茫，到底要不要摔。当听到下面的伙伴们喊出准备好了，回头看了一眼伙伴们真诚的笑容。心中忽然生气了一股子的温暖，义无反顾的向后甩了下去，我相信伙伴们一定会把我稳稳的接住，关键时刻信任给我我最大的动力，帮助我战胜了内心，当身体自由下落的时候，时间仿佛被无限延长，当后背摔在伙伴们手臂上的时候，感觉一切是那么的真实，伙伴们的手臂是那么的坚实平稳，终于明白了信任的真正含义。

地面上一个个的小号呼啦圈代表着仅有的安全通道，星际逃亡开始了，于是伙伴们的腿被橡皮圈一个个的连在了一起，我们就成为了一个整体，一次次跨出安全线，一次次的返回重新开始，伙伴们毫无怨言，此时我们不仅要相互信任，更要相互帮助。经历过一次次的失败终于明白了细节才是决定成败的关键所在，成功不只需要勇往直前，更要注重细节。

一个直径一米五的圆圈内摆上了三十张纸片，“目标市场”开始了，纸片上充斥着谜一样的文字（中文、英文、谜语…）.要在一分钟内将三十张纸片从一到三十按顺序拣出。此时除去无奈和焦急我们毫无办法，也让我们明白了面对困难和挫折时一定要冷静、耐心、细致、严谨的去对待，当把困难当成完成不了的借口，那么剩下的事情将更难以完成。

印象更深的一个项目叫驿站传书，我们两个队分别以一字队形前后顺序排列，从后向前传递一个数据，他可能是整数、负数、小数或者汉字等等每次都在变化，每次的规则也都随着而变化，我们传过纸片、发过短信、传过帽子，由于规定后面一个人不允许超过前面一个人，我们整体向后倒退过这样最后一个就成为了第一个。最后我们以绝对优势赢得了比赛，虽然只是一个小游戏，但却提醒我们在这个信息时代，谁能用最好的方法来处理问题，那么就定能在竞争中掌握

主动权，也就要求我们在工作中思维不能局限，拓宽视野、思维创新、经验复制、资源整合、简化流程定会帮助我在以后的工作中更加轻松应对，习惯会制约我们的行动，方法永远会比困难多。

高空断桥这个项目过的相对较为轻松，面对高空中的断桥直接跨越了过去，下来的时候听教练说从攀爬到落地用了50秒左右的时间，虽然不是最好，但是面对已知的困难，我成功的挑战了我内心的恐惧。原来困难并不是那么可怕。也让我想起了这句话“当我们解决了自己面前困难后，回过头去看曾经的困难时，就会发现原来困难是那么渺小。”

企业版图这个项目，每人一个任务书一个图例五块七巧板，当物品发到手中后。两队处于了同一种状态，都在争都在抢，结果两队无一完成任务。在这个项目中我们缺失了配合，队长缺失了对现场的控制。每个人都在急于完成自己的任务，忽视了队友和团队的存在，最后教练的分析使我们明白了管理的核心在于对团队的控制，只有懂得了最后的结果，才能在实际中去有效的控制，去引领前进的方向。

当拓展接近尾声也来到了最后一个项目毕业墙也就是高强逃生。要求所有队员不借助任何道具攀爬越过4.5米高的水泥墙。我知道此时所有的伙伴都和我一样心中完全没有底气。但当教练吹响开始哨声的时候，两天的训练没有白费，大家如同听到冲锋号的战士一样搭起了人墙，攀越过高墙的伙伴也伸出了双手拉起向上攀爬的伙伴。十一分钟、二十五名伙伴完全跨越了四米五高的水泥墙，所有人都情不自禁的发出了内心的欢呼，到此拓展训练也圆满的结束。

感谢公司给了我这次参加培训的机会，来学习理解、学习信任、学习感恩，虽然这些本在小学中就应该学会的，但随着时间的推移，随着我们慢慢的步入社会，我们淡忘了这所有一切，给自己穿上了厚厚的保护，感谢科技110给了我这次机会，让我重新对：责任心、责任感、行动力、团队、细节、合作、严谨等词语有了新的理解新的认识。

Nnn

篇11：不参加集体活动检讨书

您好!

作为您班上的一员，我却从不参与进集体活动，为此让您十分无奈，亦也很生气。毕竟大家同在一个班集体里，学校总是避免不了举办集体的活动，可是我由于自身的性格，却总是显得不合群，班上所有的集体活动我从来没有去参加过，这次也是一样，所以这次您是格外的生气，为此找我谈了一番话。我也从这次才明白过来，我作为班级一员，是必须要融入进去的，不能这么自私的只顾自己利益，为此在这跟班主任您道歉，也进行自我的一个检讨。

我是班上最让您头疼的学生，我在班上几乎没有存在感，您不是没有关注我，也不是没有开解我，只是我总是缩在自己的壳里不出来，总是觉得班上的事情和我无关，我只是在这个班上课而已，并不付出感情，导致自己在班上的集体活动时，我总是不参加，导致我们班不够团结，我现在去想想之前自己这种行为，才发现是自己的问题，是自己不在乎这个班级，不在意集体的利益。这次因为我的不参加，导致班上集体分又被扣了，还在当场被领导批评，我看到您眼里的无奈加失望，以及您事后对我所说的话，我才从自己的世界里走出来，也才明白我是班里的一份子，我有责任心去贡献自己的力量，而且是必须的，因为我享有班上所有的好，那我就必须去为班级做点什么。

集体活动就是为了团结大家才去设置的，如果我们班级几十号人，就我没有参加，整个班级也就不完整了，是我破坏了这种团体的气氛，我该要教训的。也是得亏班主任您总是对我有一丝包容，没有强迫我去做。但是我再去回想您对我的好，我就觉得心里特别的难受，因为我辜负您带我的好了。本来参加这些集体活动就是我的一份义务，可是我却把它当做不关我的事去做，致使我们班总是落后同一个年纪的其他班。我对不起班主任您和同学们，我是班上的罪人。我竟然进入到这个班里，就应该要去意识自己的责任是什么，而不是总是以自我为中心看待所有的事情。班集体是一个不可分割的团体，就应该团结起来，而不是在其中有人去尝试分散出来，一个班要是不团结、不齐全，那也就没有组建这个班的意义了。在此再向我的班主任老师道歉，我很后悔自己以往的作为，以后我一定参与进我们这个班级的所有的活动中去，不会在自己分离出来了。

此致

敬礼!

检讨人：xxx

篇12：不参加集体活动检讨书

您好!

这次公司组织的集体活动我没有去参加，并不是因为我有其他的事，而是我不喜欢参加集体活动。我并不认为我这样的做法有什么错误，只是不太合适。但在领导找我谈话之后，为了我们团队精神的建设，我以后也会参加集体活动。

之前我想的是，既然我不喜欢参加集体活动，那我去了也不会高兴，可能还会觉得心情烦躁。我是不想扫了其他同事的兴，同时又不想勉强自己，所以每次的集体活动我都找借口不来。比起集体活动，我更喜欢一个人呆着。一是喜欢独处，二是我认为人多太吵了。我不是一个喜欢热闹的人，所以集体活动我能不去就不去，推不掉的就一个人坐在角落。

在领导找我谈话之后，我意识到，部门是一个集体，我应该融入这个集体，才能够更好的工作。一个团队要团结起来，才会更加的有干劲，集体活动是培养团队精神最有效果的一个方式。在工作的时候，同事之间很少交流。平常上班的时候，大家都各做各的事，上班时间不会交流。下班之后，都想着赶快回家休息，也没有什么时间交流。只有进行这样的集体活动，才会让大家互相之间熟悉起来，形成团队精神。如果一个团队像一盘散沙，没有凝聚力，那肯定算不上一个很好的团队。现在公司执行的是团队作战，所以建设好一个团结的团队是很重要的。

虽然我不去参加集体活动确实让自己舒服了，但长久下来我就会融入不进去部门这个集体。在别人看来，就是我被孤立了，会对我们公司和部门的形象造成影响。现在天气也越来越热，肯定会有很多同事不想出门。若是他们都像我一样，不想去就不去，那公司组织的集体活动肯定没有几个人参加。我这样的做法可以说是没有团队精神的表现，也没有服从领导的命令。虽然我每次不参加活动都有请假，但总归还是不对的。而且公司一年也没有几次集体活动，如果很多的话我不来还可以谅解。这样的不合群，对我的工作只有坏处没有好处。

我应该学着融入这个集体，等尝试过后，如果自己还是不适应，再考虑之后要怎么做。以后我会参加公司组织的集体活动，和同事们好好相处，产生浓厚的情谊，让我们这个团队变得更好，更加的团结一致。

此致

敬礼!

XXX

篇13：和孩子参加集体活动的感悟

参加工作以来, 我一直在学校从事信息技术教学工作。都说给学生“一碗水”, 教师就要有“一桶水”, 更要是“常流水”。信息技术这个学科发展迅速, 技术更新快, 所以我一直督促、鼓励自己去掌握新的技术与教学思想, 不断提高自身的技术操作水平和信息素养。这几年, 我把大量的业余时间投入到学习计算机操作上, 学习相关的图形图像处理、视音频处理、三维动画、语言编程、网页制作、网站建设与维护、课件制作等, 使得计算机操作水平大幅度提高, 参加了吉林省信息技术教材编写、吉林省教学评优课、长春市教学评优课, 均获得了很好的成绩, 自认为成功离我很近了。

●穿越星河, “折翅”遇阻

2007年, 第五届全国中小学信息技术创新与实践活动 (简称NOC活动) 开始, 长春地区下发了活动通知, 我接到参赛的通知后, 跃跃欲试。我认为自己在长春地区信息技术学科领域也算是“元老级”的教师了。当我自信满满地把教学设计交上去后, 本以为可以得到决赛的通知, 始料未及的是, 我没有入围。这时我才明白, 虽然我的技术水平已经不错, 虽然我自认为教学经验丰富, 但在教师专业技能方面还存在着不足。因此, 我仔细研究了NOC活动的方案, 领会此项活动的宗旨, 发现了自己存在的不足。我意识到了若想参加这个活动, 不仅仅需要在长春地区参赛教师中脱颖而出, 还要做好与全国各地的教学能手同台竞技的准备。我决定在提高计算机操作水平的同时, 还要充实自己的教学理论知识, 积极探索信息技术教学的有效教学方法与学生学习的方法, 总结经验、应用实践、体会心得。并且搜集大量的全国优秀课例进行学习、研究, 注重抓住每次锻炼的机会, 积极参加校、区、市等各级各类的信息技术教学课评优、信息技术作品竞赛、学生作品竞赛活动等, 努力完善自己, 快速弥补不足。

此外, 我还调整自己的教学方法, 在日常教学中尽量去运用新课程的理念来完成, 并在课堂设计上不断地进行创新。例如, 在讲到编程语言《QBASIC》时, 我不再简单地只讲授编程、语句。我把教学中的CIRCLE命令联系到生活中来, 从数学圆的认识引入本课, 让学生编写圆的命令同时理解语句含义, 从而进行同心圆、汽车标志四环圆、奥运五环圆的程序编写。联系生活的课堂, 让学生收获知识的同时, 也把教学中的“要我学”转变为“我要学”。

●初见彩虹, 收获成长

2008年4月, 我参加了第六届全国NOC活动初赛选拔。经历“过关斩将”的复赛, 6月, 我得到入围决赛的通知。这对于我来说, 是一次不可多得的机会。而我也在赛前做了更加充分的准备。在这次活动中, 我有幸聆听了全国各地各学科教师的说课, 尤其是听到了深圳、上海、北京知名学校的高水平教师说课, 这使我受益匪浅。我个人觉得在教学设计方面收获颇多, 每位教师的精心之作都有值得我去借鉴、学习之处, 也让我意识到自身的专业水平与他们还有一定的差异, 启发我在日后教学中更理智地对待每一课, 并结合自己的教学经验, 认真地剖析教材内容, 根据学生实际学情, 按照时代的需要来设计教学内容。因此, 我认真咨询各地名师的教学过程, 然后再进行分析, 接下来进行课件设计, 将课件恰当地应用于教学之中, 使其达到最好的辅助效果。总之, 我在此次活动中, 充分发挥自己的设计能力, 在不同学科、不同课型、不同教学风格、不同教学方法、不同教学思想中吸取他人的教学设计精华, 使我的教学设计趋向成熟, 课件制作理念超越从前, 得到了同行和专家的认可!

一节课的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点, 我认为自己在这一点上做得比较到位。例如, 2009年恰逢伟大祖国建国六十周年, 我以此为契机作为主题引入, 从网站的初建, 到主题的设置, 再到背景的更换, 图片选择设计, 一环扣一环, 衔接得非常自然。学生都能很好地理解和跟进, 思维没有断点。学生在学习的每一环节以及环节之间的过渡阶段, 都能反复应用本节课重点知识。自然, 在这样的学习过程中, 学生轻松完成了知识点的掌握与应用。教学三维目标成功达成。

●快乐参与, 攀登巅峰

一届又一届NOC活动, 促使我进一步熟悉了新教材, 更好地研究了教法和学法, 进一步优化了教学过程;为实现新课标“三维目标”理清了思路;同时也提高了自身运用现代化教学手段和协调合作的能力, 使我个人的教学整体水平又上了一个新的台阶。

2009年, 我在参加了第七届NOC活动之前, 绞尽脑汁设计了一节课。最初我选的内容是Power Point, 学生制作电影展播。我反复修改教学设计, 从目标到重难点, 仔细推敲, 自己终于认为可以了, 结果, 当我把课讲完, 才发现内容单一, 学生兴趣不高, 课堂时间调控比较困难。在这种情况下, 我只能忍痛割爱, 把这个教学设计推翻, 重新设计, 重新上课。在经历了多次的磨练以后, 我将教学内容完全改变了, 根据时代的需要, 学生的需求, 课堂时间的调控, 将授课内容Power Point改成了FrontPage。我也意识到近几年参赛选手的水平越来越高, 因此在赛前我请专家们精心指导, 适当点拨, 对教学设计及课件, 进行细致地分析, 精心地修改。在比赛中, 我凭借自身对学科特点的把握, 将课堂活动设计得环环相扣, 层次分明, 将教学课件设计得新颖、巧妙。在活动现场上, 比赛高潮一浪高过一浪, 面对众多强手, 我不骄不躁, 沉着应战, 用自然流畅的语言、清晰的思路、大方的教态, 赢得了评委的好评, 顺利地取得了一等奖, 不仅为工作单位争得了荣誉, 也展现了信息技术教师专业成长的风采。而对于我个人来说, 参加活动最重要的收获是, 我能亲身感受、亲身体验、快乐参与、快乐学习、快乐享受, 我在活动的参与过程中不知不觉地受到各地优秀教师的影响与感染, 在日常的教学实践中又将所学应用于教学, 在教学中又逐渐融入创新理念。这才是NOC活动促使我专业快速成长的关键之处。

“人生要有高度, 态度决定一切”。人生的高度对于教师来说, 更多的应该体现在备课、上课、辅导、谈心、组织等日常教学琐碎的细节中, 而每个细节都应该渗透严谨的教学作风和教学智慧。以我教的信息技术学科为例, 几乎所有的初中生都喜欢计算机, 但同时他们都不喜欢上技能操作课。他们有自己的思想和兴趣, 他们排斥枯燥无味的技术说明与说教。因此, 我在设计课时, 力争在一些看似枯燥无味的技能教授环节中设计有趣的活动。例如, 在参加第八届全国NOC活动时, 我把自定义动画内容改成“炫舞的海宝”, 以海宝作为主题, 把自定义动画中的平移动画和旋转动画展示出来, 并采用任务驱动法, 让学生选择不同层次的学习任务挑战自我, 实现了让学生在玩中学、学中玩, 轻松地完成了教学任务。这次活动, 我不仅荣获一等奖, 还指导我校的小学信息技术教师陈晶也获得了一等奖。

篇14：带孩子参加动物保护公益活动吧

比如，我们组织过“救狗义卖活动”，与传统的捐赠物品义卖的方式不同，我们的义卖品全是孩子们自己画的！

我们还把狗狗请进课堂，老师以狗狗的身份给小朋友们讲解动保知识。带着大量的图片视频资料，给狗狗做好安全措施（戴上防咬套，穿上纸尿裤），进行我们的儿童动物保护课程。

本来我们担心有小朋友怕狗，但是没想到，“狗狗老师”一走进教室，就被小朋友们团团围住了，孩子们特别的兴奋，平时怕狗的孩子也忍不住抱着狗狗不撒手。爸爸妈妈们也参与到我们的课程中，因为有些知识大人都不知道！

安全起见，老师给狗狗戴上了鸭嘴防咬套

小朋友送给“狗狗老师”的礼物

知识讲解结束后，老师带领小朋友们用粘土制作小狗玩偶和戒指。孩子们还根据自己的感受和想象绘制和狗狗有关的画，把作品放在网络上进行拍卖，所得善款捐赠给救助站，用来购买药品帮助狗狗康复。

活动太受欢迎了！因为孩子们不仅可以了解动物保护的重要性和相关知识，还可以通过自己的绘画创作为狗狗募集善款。

小朋友们用画笔描述他们的情感，有的使用油彩，有的使用水彩笔、油画棒，发挥自己的想象力，创造出了好多精彩的作品。每幅作品都是孩子们用心构思的，很多作品充满浓郁的情感，很有深度。

义卖作品被老师拿到网上竞拍，很快被抢光，最远的卖到了澳大利亚。有位爱心买家多付画款，让老师购买奖品鼓励参加此次活动的小朋友。

活动收到了几千元的善款，在三位家长的监督下，老师们用善款购买了消毒药品送给救助站，还给小朋友们定做了爱心勋章，颁发了奖品。

群护

有天晚上，我照例去喂小区里的流浪猫，这些猫咪都是做过绝育打完疫苗的健康猫猫。远远的就看到一个小姑娘在妈妈的带领下给猫咪喂食，她们还不知道小区里的猫咪有志愿者做“群护”（按区域划分的群体护理，志愿者自发救助周围的流浪动物）。小姑娘的妈妈说，以前住在别的小区，就带孩子喂流浪猫狗，刚搬来新的小区发现也有流浪猫。我告诉她，我也是志愿者。欢迎她和孩子加入我们的群护团队。于是，我们团队中最小的志愿者诞生了！

用领养代替购买

恬恬是个很有爱心的女孩，她经常用零花钱和压岁钱买猫粮喂流浪猫。恬恬的妈妈是位医生，她会陪着恬恬一起喂猫咪，还告诉恬恬如果只吃猫粮没有水的话，会让猫咪引起肾脏疾病，于是喂猫点又多了个盛水的碗，她们一起给猫咪喂驱虫药、带到诊所打预防针。恬恬的妈妈鼓励恬恬领养一只猫猫回家，用领养代替购买，让小动物陪伴孩子的成长。

用心照顾

壮壮和娇娇家里有两只狗狗：小白和图图。照顾这两只狗狗是他们兄妹俩的任务。妈妈说了，想养小动物可以，但是不能依赖大人。于是，每天给狗狗喂食、清理粪便、给狗狗梳毛、清扫地板就成了兄妹俩的必修家务活。做完作业后能与狗狗愉快玩耍，带狗狗去散步也能少看电视少玩游戏，让孩子亲近自然。

在写这篇文章的时候，我在电话里问壮壮，可以把你和狗狗的照片发给我一张吗？兄妹俩穿上正式的衣服抱着狗狗让妈妈拍了一张合影。他们希望更多的小朋友和家长看到这张照片，也能感受到人与动物和谐幸福的生活。

篇15：未参加集体活动检讨书

未参加集体活动检讨书范文篇1

尊敬的xx：

带着愧疚和懊悔我写下这份检讨书，我现在怀着沉痛无比的心情，羞愧难当地告诉大家，我缺席了**运动会。

我希望能以这种方式以向您们表示我对缺席集体活动这种不良行为的深刻认识以及不再缺席的决心。早从我懂事之日起，老师长辈就教给了我团队纪律和集体荣誉感的重要性，而现在我却做出了违反团队纪律和有损集体荣誉的行为。为了深刻反省错误，进一步追溯问题发生的本质，我觉得有必要将缺席的过程讲一讲。运动会的当天也是我朋友的新婚之日，这是一位我少数可以称为比较亲密的朋友。

平时我们都很忙，并不能经常会面，在几个月前当我得知他的婚期的时候我便决定要在当天亲身表达我对朋友的关怀和对他们美好姻缘的祝福，为此我精心准备了两个月并希望能够表达的这份情感。不幸的是当天恰逢运动会，我曾有过放弃朋友婚礼的念头，但是在与这位朋友的交往中我们产生了的强烈相互依赖感，这种依赖感让我偏离了选择的方向。这是将个人利益和个人价值盲目放大化的结果，我觉得以这些原因解释缺席运动会是不充分的，这种极不成熟的行为应当受到舆论的，同仁们的谴责，所以我认为有必要也是应该做出这份书面检讨。

我向所有人，所有受到我这次错误行为伤害的人，诚挚地说一声：对不起!我犯的是一个严重的原则性的问题，我对原则性问题把握程度不够，甚至可以说根本就搞不清楚什么是原则性问题，对事情的判断缺乏理论依据和客观论证。我知道作为团队的一员，参加集体活动，不迟到，不早退是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但我连最基本都没有做到!事后，我冷静地想了很久，我认识到我将要为自己冲动行为付出代价了。领导的反复教导犹言在耳，同事们的谆谆教诲犹在眼前，我深为震憾，也深刻认识到本人的思想已经隐藏了几乎不可挽回的致命错误。

自身思想觉悟不高，缺席集体活动就是对他人的尊重不够，也无法为自己赢得足够的尊重。平时生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不至于犯下如此错误。为了洗刷自己的罪恶，为了改正自己的错误，我有一个请求，我希望从今天我可以负责部门的饮水机换水工作，希望各位能给我一个机会!诚挚致歉!

检讨人：xx

未参加集体活动检讨书范文篇2

尊敬的班主任老师、亲爱的同学们：

大家下午好，我怀着深深愧疚、抱歉的心情给大家念读我的这一篇检讨书，以深刻反省我没有参加这一次校歌比赛。

我没有参加的原因如下：

1，因为睡过头了，家里又距离学校很远，一时间打的也赶不上了。

2，根本上来说这次错误也暴露出我没有重视这次比赛。

总的来说就是这两点原因，没有其他的了。对于我所犯的这一错误，我是感到很伤心很难过的。我没有参加校歌比赛，虽然在本质上构不成对于班级歌唱比赛成绩的影响，但是这确实我缺乏集体荣誉感，缺少班级参与度，欠缺团结意识的体现。

在这一方面，我是感到很心痛的、很后悔的。现如今，我知道校歌比赛已经结束了，班级的成绩名次很不理想，我琢磨着归根结底还是自己不能够有足够重视，平时又不注意按时休息导致睡过头了，导致生物钟一下子调整不过来。

最后，我恳求大家能够原谅我这一回，我向大家发誓：我人在高一x班，心也会在高一x班。

未参加集体活动检讨书范文篇3

尊敬的领导：

您好！

我是xxx，我真的是非常的抱歉，这次没有去及时的参加我们的会议，也耽误了很多时间，耽误了大家的时间，我作为一名新进学生会的成员，就放了这一个错误，实在是不应该，也不应该在这个时候去解释，我只希望能够坦诚相待，能够去好好的看待的问题，能够让自己的错误的当一个最小化，不应该在接下来的学习继续，有这种情况的出现，我也希望自己能够接受好一些事情，不断的去发挥，不断的去提高自己的警惕性，提高自己的能力，在一些事情上面，要做好有节奏的去把握好工作当中，不仅仅是要有一个合理的心态，更多的是还要有一份自觉性，有一份满意程度，让大家都能够信任我，都能够看好我做一名学生会的成员，我为自己的身份而感到骄傲，但是今天我开会没到，这个情况是一定不应该发生的，我也一定会好好的.反省检讨自己。

首先我的态度是非常不好的，这已经不是第一次了，我已经有很多次没有参加我们学生会的会议了，不是说不看重这些会议，而是自己在一些时间安排上面不够准确，也不够合理，导致了这样的情况发生，我现在是非常的自责，我甚至不希望自己继续跟你去解释这些，因为有的时候解释就是在掩饰，我不希望你造成这么一个误解，所以我一定会用自己的行动证明我接下来做的每一件事情都是正确的，都是为学生会着想，都是有一个回复的心理，希望您能够给我一个机会，当然，在未来的学习当中，未来的学生会工作当中，我一定会，调整自己的心态，合理的安排自己的时间，再跟过程当中，一定会让自己处在一个非常有动力的状态，下面有一天会让自己时刻处在非常有节奏的工作当中，不能去忽视这些，我也一定会提高自己在这方面的一个警惕性，一定会提高自己的敏锐程度，让自己再解释来的工作当中，做到专心致志，准时参加各类会议。

当然，我也不能忘记了自己这次的错误，我一定会好好的去检讨自己，通过这些错误去认真的思考，有些东西不是说说就可以了，更多的事要做出去行动去证明，所以我希望自己在在接下来的工作当中去进一步的体会，她是进一步的感受，也给自己一个前进的理由，这不是我去退币的一个心态，更多的事情是要去自己去了解的，而不是要别人来说我，作为一名学生会的成员，不按时的参加学生会的会议，那就是就是在蔑视我们学生会的一个制度，有这个态度就是非常恶劣的，所以我现在真的很是自责，我不知道自己在接下来应该怎么去面对，我也不知道自己在接下来应该怎么去思考，所以一定要有一个正确的心态去感受，这次的事情我一定会好好的检讨自己，我也一定会在接下来的学生会工作当中证明自己是能够按时参加会议的。

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年x月x日

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