营销策划专业个人简历

营销策划专业个人简历（精选6篇）

篇1：营销策划专业个人简历

姓名：

性别：

出生年月x年x月x

籍贯：中国

学历本科民族汉

专业营销策划

求职意向我的求职经历很简单，现在就职的大型外企是我唯一理想的单位。在众多实习生中突围而出，靠的是细心，再细心。

毕业院校上海经济学院

联系电话................邮箱....................语言能力标准国语

个人技能1：熟悉市场营销操作流程

6、曾担任销售总监

社会实践

1、在校实习

05年09月01在上海经济学院

2、社会实践

2009年1月18在上海华远外贸集团

兴趣爱好

（游泳、登山、交际）

自我评价

（本人组织能力强，在职工作时善于组建团队,组织培训,制定计划,并达成目标.善于资源分析,能充分利用各种资源.有较强的独立性.有较强的分析能力.能够适应快节奏的工作,有较强的实战经验和实际操作能力,工作中能够独当一面）

篇2：营销策划专业个人简历

应聘职位：

姓名

薛波波

身份证号

***619

身高体重

3血型

b型

性别

男

出生年月

19890518

籍贯

汉

政治面貌

团员

毕业学校

安徽省文达信息技术学院

专业

营销与策划

学历

大专

毕业日期

2010070

1职称

无

外语能力

一般

户口所在安徽省文达信息技术学院

现住址

安徽省宿州市褚兰镇

办公电话

***

家庭电话

***

网址

497067303@qq.com

email

bobo2008jian@163.com

最快的到位日期

一周之内

待遇要求

1200至1500

希望从事的工作

销售，业务办理

住宿要求

有，一般

专长

善于与陌生人交流

兴趣、爱好

运动，烹饪，看书，网络

理想发展方向

房产，网络，金融各大项

其他要求

交通，通信

教育（培训）状况

开始时间

结束时间

学校

学历（证书）

干部

200709

201007

安徽省文达信息技术学院

计算机一级

无

工作状况

开始时间

结束时间

单位

职位

待遇

200905

200909

芜湖方特欢乐世界

服务员

1000元

200912

201003

芜湖客享来餐饮有限公司

服务员

1200元

201005

201007

深圳市力嘉有限公司

操作工

1800元

201007

201009

苏州市久驴乡餐饮有限公司

服务员

1500元

201010

201012

苏州市华宏电子有限公司

操作工

2400

个人简介

篇3：营销策划专业个人简历

作为培养方的高职院校与作为用人方的企事业单位, 针对社会和市场需求共同制定人才培养方案, 并在师资、技术、办学条件等方面合作, 通过采取灵活的教学形式和时间、工学交替的方式, 让学生一部分时间在学习基础知识和进行技能的训练, 另一部分时间学校统一组织学生到企业参加岗位生产实习, 形成了学习—实习—再学习—再实习的人才培养模式。

二、高职市场营销专业深度“工学结合”培养模式必将导致的“额外成本”使“工学结合”长效运作成为难题

1. 合作企业的成本与收益的问题。

企业开展任何一项合作, 首先要考虑的是成本与收益之间的关系, 追求“盈利”是企业的本性也是企业最终的目标。当然在与学校合作的过程中企业付出的成本是显而易见的, 营销专业不同于理工科或酒店管理等专业, 对企业来讲, 接收一个实训生相当于多一个免费的劳动力, 而营销专业的学生进入企业实训不仅不能够帮助企业产生效益, 而且给企业带来诸多麻烦, 关于客户的商业机密也是企业不愿意让实训生接触的, 而且, 我国“工学结合”中涉及的学生安全、技术保密、成果分配和学生待遇等方面的立法还不健全, 企业要承担由此带来的基本没有回报的风险, 因此, 如要进行深度的“工学结合”合作, 企业付出的必将是成本。

那么, 针对营销专业所开展“工学结合”的校企合作对企业有何收益呢?从理论上来讲, 收益来自于实训的学生转化成企业的员工, 但实际的情况是学生没有必须成为企业员工的约束。企业开展通用的或一般的职业技术教育或培训, 如果培训后的员工流入其他企业, 培训企业的投资就产生了外部性, 其他企业就可以不用支付任何培训费用而获得培训的好处, 必然产生“搭便车”行为, 因而任何企业都不愿意开展一般性的职业教育与培训。而企业内部特殊的职业教育与培训是针对具体企业的特殊需要开展的, 存在着比较小的外部性, 企业培训投资能够有效地回收, 因此, 企业愿意开展这方面的培训。

2. 高职学院的成本与收益的问题。

根据“工学结合”人才培养模式的含义, 高职院校与企业进行充分的合作, 让学生能够到企业参加岗位实习, 与传统的培养模式相比, 不仅要增加许多工作量, 如联系用人单位、组织用人单位对学生面试等, 而且还要增加许多开支, 如联系工作的差旅费、通讯费, 以及学校相关人员的工作量津贴等, 加上很多用人单位对学生的工作无法支付报酬和津贴, 甚至还要向学校收取一定的费用, 因此培养一个工学结合的学生比一般的学生需要更多的经费投入。而目前我国政府在这方面没有专项资金, 因此必然会产生额外成本的问题, 在学生的每年度的学杂费用没有得到相应提高的基础上, 该成本的出现必将导致学校收益的减少, 出于减少成本的角度考虑, 部分学校放弃了工学结合的实践;更多的高职院校会采取相对传统但节约成本的“工学结合”的模式, 比如在校内模拟实训、采用软件实训等, 但对营销专业的学生来说, 最主要的技能就在于对瞬息万变的市场及顾客作出灵敏的反应, 脱离了市场的真实环境, 收效甚微。

三、营销1P理论——第三方买单解决“长效运作”成本问题

1.1P营销理论。例子:Google仅有两人创建, 原始投资几可忽略, 然而短短几年, 其市值已达1000多亿美元。Google目标顾客免费使用搜网, 也可以说产品或服务的价格为0;Google同时把它的服务提供给多个目标顾客, 其实它的盈利来自第三方买单———想让搜网者优先搜索到自己信息的第三方顾客。

在营销4P的模式下, 企业自己支付产品、渠道、促销这三个P的成本, 收益售卖3P的价格即1P。利润=1P-3P。而在上例中, Google的使用者 (网民) 支付的价格为0, 即1P为0, 按照4P理论, Google是要亏损的, 但是, 由于第三方的买单令Google的业绩居高不下。因此, 1P=4P+第三方买单。1P理论引入了第三方参与分摊企业的成本, 解决了企业的价格小于平均成本还能盈利的问题。

2.1P理论在营销专业“工学结合”模式中的运用。

(1) 1P理论适合高职教育。根据市场经济理论, 高职学院也是独立经济实体, 其在市场中的地位与普通企业是同等的, 因此, 1P理论对高职院校同样适用。分析“工学结合”人才培养模式的含义, 高职院校与企业进行充分的合作, 让学生能够到企业参加岗位实习, 必然会产生额外成本的问题, 如果有第三方为此买单, 深度合作、真正实现“工学结合”就有长效合作的依据。那么, 第三方存在的条件是什么?第三方是谁?

(2) 利用利益关联网寻找第三方。“校企合作、工学结合”最大的受益者莫过于学生了, 与此同时由于此类培养模式最贴近实际的工作环境、真正体现高职学生的“零距离就业”的可能性, 培养的学生必然受企业的欢迎, 因此“企业找不到有用的员工、学生却大量找不到岗位”的怪现象就会随之消失, 劳动力市场的供求状态会得到大幅度的改善, 绝大部分属于“结构性失衡”的大学生就业难的问题得以解决。大学生就业问题一直是政府非常关注也是力求解决的事情, 该模式的实施也为政府解决了部分难题, 因此, 政府也是受益者之一。当然, 对通过招聘获得了“工学结合”培养的优秀员工的非合作企业来说, 借助搭便车的方式, 不需要支付任何费用, 即获得了本应培训才可上岗的员工, 节约了培训费用和时间。

(3) 第三方买单方案。根据以上的分析, “工学结合”模式的受益者主要集中在学生、政府以及“搭便车”的企业三类, 涉及到劳动力市场交易的原则, 由非合作企业支付费用具有不可操作性, 因此, 以下方案仅仅从学生和政府的角度来考虑。

方案一:学生买单

高职学院的学生除了在缴纳国家规定的学杂费之外, 还应向提供“工学结合”机会的企业缴纳一定的企业实训费用, 其金额由企业根据“工学结合”深度来确定, 一般为学生最初参加工作的月薪的两倍, 作为对学生的承诺, 企业人事部门可以与学生签订实训以及今后在企业就业的协议。根据我们对高职营销专业“工学结合”情况所做的调查显示, 绝大多数企业对义务的校企合作工作是极其不配合的, 而且并没有真正为学生解决实训问题, 流于形式;有极个别的企业出于社会责任感以及回报社会的感恩情怀, 积极深入的与学校合作, 为学生提供大量的实训环境和条件, 为每位学生配备实践教师无私的将自己的客户资源以及经验与学生共享, 学生因此受益匪浅, 但遗憾的是, 企业的付出并没有得到应有的回报, 学生实训结束后没有留在企业, 企业的培训投资产生是的外部性效益, 为同行免费培训了“零距离就业”的员工, 节约了竞争对手的员工“获得成本”。

“轻易得到的不值得珍惜”, 付出的多少往往与珍惜的程度成正比, 对企业如此, 对学生也如此。为了让企业能把校企合作, 为学生提供的培训作为一个非常重要的项目, 首先要让企业有约束, 有了“实训以及就业的协议”, 学生就不仅仅是学校的人员, 更是企业的后备力量, 对准员工的投入能让企业更有积极性与主动性;与此同时, 学生支付了企业实训费用之后, 将对企业的实训过程更重视, 即便学生毕业以后有更好就业机会而放弃在企业工作, 企业付出的培训投资也得到了补偿。在就业形势日益严峻的今天, 这个方案无论对企业、学生、学校都是有百利而无一害的。

方案二:政府买单

根据国外的经验, 政府是否通过制定政策、法规和条例来协调和支持“工学结合”教育模式的发展, 对该模式能不能很好的运作起着至关重要的作用。如英国政府规定, 如果企业和学校实施“三明治”计划, 安排学生到企业工作, 联合培养学生, 企业可以减免教育税。同样, 加拿大政府也通过退税政策来鼓励用人单位参加“工学结合”。

参考国外的经验, 建议政府通过制定政策来鼓励用人单位参加工学结合。具体地说, 各级政府在人事、财务、奖惩、信贷、税收、考核等方面制定配套的支持工学结合的倾斜政策和鼓励性措施, 如企业参加工学结合可以像职工教育那样将费用列入成本, 也可以减免教育附加税, 或者直接将该费用从税收里进行抵扣, 从而提高企业参加“工学结合”的积极性。

参考文献

[1].郑石明.营销模式的变革[J].销售与市场.2008 (10) (上)

[2].张明.高职教育工学结合人才培养模式的探索[D].苏州:苏州大学教育经济与管理系, 2007

篇4：营销策划专业个人简历

为了更好地适应社会对服装专业人才的要求,广州市工贸技师学院对服装设计与营销(高技)专业进行了课程改革,打破了传统的教学模式。新的课程体系以职业活动为导向、以典型工作任务为准绳、以企业完整的工作过程为内在逻辑,根据岗位职业活动中的典型工作任务,以实际工作中所面对的工作任务(岗位需求)为导向,以岗位职业活动所需要的知识、技能为课程主线,以学生的职业综合能力培养为核心。根据学生的认知特点,采用并列式与递进式相结合的结构来展现教学内容。学生通过完成各个典型工作任务中的不同子任务,达到从事该岗位所需的必备知识与技能。

二、课程特色

1.注重培养学生的职业综合能力

传统的服装教学是典型的师傅带徒弟模式,先前国内服装企业招收的工人大多传统意义上的缝工。但随着我国加入WTO,服装企业从原有的来料加工向自我研发、自创品牌、自重营销的综合性企业过渡;服装企业对人才的要求是能从事设计研发、生产、制作、管理、策划营销等综合性的服装人才。因此,在开发课程的时候,就充分考虑到要确保学生在校期间除懂得基本的服装设计、服装纸样及缝制工艺设计以外,还需掌握面料学、QC跟单、质检、营销等方面的知识。同时,还需掌握工业化生产流程管理知识,及在工业化生产中关键岗位技术要领。

2.体现企业完整的工作过程及典型工作任务

传统的服装类课程设置时,各门学科之间分类比较明确。例如,教师在讲工艺时,由于服装设计、纸样、材料等学科的教学进度或教学内容有所偏差,往往无法按计划开展。另外,传统教学计划不能很好地体现企业完整的工作过程,学生又缺乏企业的实际工作经验。

为此,在新课程教学计划设置时,我校结合了企业的典型工作任务与工作流程,并根据学期顺序由易到难编排学习任务。例如,针对时装裙款式的学习的过程时先安排学生在老师的带领下深入市场调研、确定主题、风格选择面、辅料、绘制款式图、看图出样放码、服装缝制工艺设计、QC跟单、营销策划与市场广告、服装产品推广、售后服务等。这种计划、内容的设置能很好地将各个任务街接与融合。教师在给学生布置某一任务时,其他的老师都会根据后面的教学内容要求积极配合,从而使学生的学习更全面,特长也得到充分发挥。

3.学习领域、学习情境服务于企业的典型工作任务

学习领域与学习情境有教学子项目的关系,通过学习领域与学习情境具体内容的设置,让学生进一步地强化典型工作任务所具备的职业综合能力。例如,看图出样放码这个典型工作任务,可以将学习领域设置为:看图出样放码。学习情境设置为:男女下装类看单出样放码,男女上装类看单出样放,婴童装看单出样放码。学习内容无论在纵向还是横向上都有变化,由易到难、由点到面,不断递进的内容使学生持续保持兴趣,在学习的层次和能力的培养上也有一个由浅入深的过程。

4.学生的考核评价方式有所改进

我校设计的考核评价方式打破了传统的期末闭卷考试方式,采取具体的项目化的过程考核方式,即每完成一个具体的小任务就进行一次考核评价,而职业素质的考核则可以采取调研报告、方案设计等多种形式。以过程评价为主,根据下达的任务,由各小组按照任务实施、小组汇报、小组展示、教师点评、学生改进这一过程来评价。这种考核评价方式能够在每一个具体的任务实施过程中,关注每个学生的职业综合能力的培养,最大限度地吸引学生参与学习,触动学生的兴趣,体验在“做中学习,学习中做”的过程。

5.工作页的编写服务于课堂教学

在开发课程时,我校采用工作页编排科学和系统组织的学习材料。工作页的编写是根据学习情境设计的,它是学习情境的物质化表现。为了能够更好地实现以学生为中心的学习方式,我们在工作页的编写中更多地结合了资讯、计划、决策、实施、检查和评估六个要素,这对培养学生的方法能力、专业能力、社会能力等多方面能力培养是很有帮助的。

三、应用效果

1.学生转变明显

通过积极的探索和实践,服装专业的学生在诸多方面都有了较明显的改变,突出表现在:

(1)学习热情明显提高。课程改革之前,学生总喜欢把自己与“缝工”划等号,因此学习没有积极性和进取心。通过改革,我们帮助学生了解了“什么是服装专业”“我校服装专业的培养目标是什么”“职业素养的内涵是什么”等问题,使学生明确了目标和努力的方向。相比传统教学方法,学生们更能积极参与学习,主动研讨,学习积极性较高,整个课堂能体现出教师的引导作用和学生的学习主体性。

(2)学习方法明显好转。之前,在学生头脑印象中,学习的整个过程应该是在学校由老师传授完成的,而课改后的新课程体系要求学生学习的过程即是工作的过程,工作的过程也是学习的过程。学生参与市场调研、思考、独立解决问题等的机会大大增多,学习方法明显更加科学和有效。

2.各方评价积极

本课程体系在研究过程中得到了很多课程专家的指导。课改组长共代表本专业组公开汇报阶段性成果4次,课程专家组在听完汇报后认为:“课题组选择工作过程系统化路径是正确的,课改方向没有偏差,所采取的技术路径和操作过程比较规范,在实际教学中可以实施。但专业组还是要不断的完善成果,争取取得更好的成绩。来自企业的专家组也一致认为,学校按此套模式培养出来的学生将会很受企业的欢迎,因为它非常接近企业。此外,这种模式对提高学生的职业综合能力会有很大的帮助。

根据课改班级同学反映,课程实施后,85%-90%以上的学生很有兴趣以这样的方式去学习,他们的积极性、主动参与性都很高。师生之间的配合也更加协调了。特别是在成果展示、评价方面,学生的个人表达及投入度都有很棒的表现。这证明了学生还是很喜欢这种学习方式。

四、存在的问题及改进建议

1.存在的问题

(1)新课程的教学任务完全是模拟企业的真实工作过程,所以学生深入市场调研的机会大大增多,其人身、财产等问题必须引起我们的高度重视。

(2)教师数量不足在师生配置上,工学一体化的教学应该按照1∶20来配置教师,这样才能达到更好的教学效果。目前尚未达到,所以教师在实践指导的过程中非常吃力,对教学效果造成了一定的负面影响。当然,最大的困难莫过于教师工作强度增大。教师在课前教学准备、课堂教学、学生外出调研跟班、课堂控制、课后工作页的批改、辅导等均比传统教学的工作量大了许多。

2.持续改进建议

根据实际教学中出现的问题,笔者提出了以下的持续改进的措施:第一,在深入市场调研时,至少要配置3名或以上的教师进行跟踪辅导与监督;第二,要尽快从企业引进即懂理论,又懂实操的专业技术人才;第三,要深入校企合作模式,与企业共同培养我校的教师,使之快速成长为一体化教师。

篇5：策划专业个人简历

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篇6：市场营销专业个人简历

市场营销的第一目的是创造顾客，获取和维持顾客;

要从长远的观点来考虑如何有效地战胜竞争对头，立于不败之地;

注重市场调研，收集并分析大量的信息，只有这样才能在环境和市场的变化有很大不确实性的情况下做出正确的决策;

积极推行革新，其程度与效果成正比;

在变化中进行决策，要求其决策者要有很强的能力，要有像企业家一样的洞察力、识别力和决断力。

个人基本资料

姓名：xxx

目前所在地：广州

户口所在地：内蒙

婚姻状况：已婚

培训认证：诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：经营/管理类:总经理助理 市场/营销推广经理/主管 经理 总监 其它类 品牌项目经理

工作年限：15 职称： 无职称

求职类型：全职 可到职-一个星期

月薪要求：面议 希望工作地区： 广州 广州 四川

个人工作经历：

*2006年4月-2007年12月 北京中西医结合学会广州南洋肿瘤医院 发展办公室主任(总监)

□ 公司行业：医疗

□ 公司性质：半公立医院

□ 公司规模：200人

□ 工作职责和业绩：

负责整体的医院运营工作与品牌及文化建设工作，东南亚市场发展与维护工作。

*2004年7月-2006年4月 广州法国芳妍化妆品用品有限公司(市场总监)

□ 公司行业：化妆品行业

□ 公司性质：新加坡外资

□ 公司规模：80人

□ 工作职责和业绩：

1、完成了企业对外文化杂志宣传系统。

2、重新调整公司的宣传网站.3、市场区域管理体系。

4、公司本市场发展目标。

5、公司未来发展的战略草案

6、重新整合市场资源明确产品发展轨迹。

7、促使公司内部管理模式程序化

8、区域发展推进计划等。

* 2000年10月-2004年5月 内蒙古惠丰科工贸集团(有限公司)

(见习经理 四川公司副经理 四川公司经理)

□ 公司行业：医药生产销售行业

□ 公司性质：民营企业

□ 公司规模：3000人

□ 工作职责和业绩：分公司的整体操作、三大媒体整合策划(在四川主要报纸显著的版面和电视节目网上及电台的重要时段策划实施广告宣传)，成功实际的操作了单一产品在四川市场上的启动、成长、成熟、衰退的全过程，品牌市场最大化阶段占有整体四川市场份额60%以上，2002年实现销售2800万。并获得集团公司以下荣誉：

2001年分管四川周边市场，获得集团公司优秀团队奖。

2002年任大区经理期间荣获集团公司优秀团队奖。

2003年全国分公司评比利润大区第二名

*1997年10月-2000年8月 北京中北联通通讯股份有限公司

(包头分公司 ：市场部经理 副总经理

1998年兼兰州分公司总经理助理)

□ 公司行业：通讯寻呼行业

□ 公司性质：股份有限公司

□ 公司规模：500人

□ 工作职责和业绩： 1、100多家寻呼连锁店及代理商的管理发展等工作。

2、公司各部门的协调管理工作。

3、定期向上级领导汇报工作。

3、计划实施整体的发展事宜等。

98年3月包头公司申请到中北甘肃的寻呼台开发任务，期间完成了发射机站的架设工作，公司的注册工作，公司前期的招聘及公司内部装修工作等，并得到北京总部任命兼甘肃分公司总经理助理。

*1993年4月-1997年8月 内蒙古赤峰市物资局机电设备总公司

(业务员、业务主办)

□ 公司行业：国家物资

□ 公司性质：国营企业

□ 公司规模：200人

□ 工作职责和业绩：负责公司电脑、家电、办公用品等协调厂家业务工作。

1995年内蒙古物资局优秀共产党员

* 1989年3月-1992年12月 内蒙古海拉尔森警支队

(服兵役)

□ 1990年6月光荣加入中国共产党

1991年 荣获个人三等功一次

1991年完成三个月驾驶学习。

1992年全国森林警察军事汇报表演带领射击队荣获集体三等功一次

教育背景

毕业院校： 四川大学

最高学历： 本科 毕业-1998-07-01

所学专业一： 市场营销 所学专业二： 经济管理学 作文

受教育培训经历： 接受教育与培训：1994年7月至1998年7月 内蒙古广播电视大学

市场营销(本科)

1999年5月 北京MBA短期学习班(3个月)

2002年3月至2004年4月四川大学经济管理学研究生班经济管理学

语言能力

外语： 英语 一般

国语水平： 良好 粤语水平： 一般

工作能力及其他专长

工作能力

1、运作公司及产品策划、管理运营能力，具备敏锐的商业头脑，市场战略思维。

2、优秀的团队组织者和领导者，完成公司赋予的工作任务与工作目标。

3、具备良好的文案书写能力、分析能力及广告预测能力和良好的基本财务知识。

4、建设具有创造性精神，适应快速发展的组织。

5、具有很大的职业发展潜力。

详细个人自传

观念就是生产力，机会远比金钱重要，成为一名优秀综合性的职业人才，首先要明确首要目标不是捕获金钱，而是挣取一个未来!