中小学的swot分析

中小学的swot分析（精选6篇）

篇1：中小学的swot分析

中小企业初级SWOT和高级SWOT分析

内容摘要：

本文主要就中小企业新业务拓展和新投资决策的SWOT方法提出两个分析办法。一个是初级的SWOT分析，主要基于公司和竞争对手优势、劣势、机会和挑战的粗浅的比较和定性分析。另一个是高级SWOT分析，主要基于对本公司和竞争公司在某项新的业务拓展和投资所进行的比较分析而做的定性和定量相结合的分析。本文认为，不论是高级的SWOT分析还是初级的SWOT分析，都需要建立在充分的市场调研的基础上。

SWOT是英文Strengths、Weaknesses、Opportunities和Threats的缩写。SWOT分析实际上是将对企业内部和外部条件各方面内容进行综合和概括，进而分析组织的优劣势、面临的机会和威胁的一种方法。其中，优劣势分析主要是着眼于企业自身的实力及其与竞争对手的比较，而机会和威胁分析将注意力放在外部环境的变化及对企业的可能影响上，但是，外部环境的变化可能会给具有不同资源和能力的企业带来的机会与威胁却可能完全不同，因此，两者之间又有紧密的联系。当公司要拓展在某一新的业务或进行新的投资前，以及在制定销售计划时，所用的战略分析方法之一便是SWOT分析。采用这种决策方法的根本目的是把自己公司和竞争对手公司的优势、劣势、机会和挑战进行比较，然后决定某项新业务或新投资是否可行。做SWOT分析有利于自己的公司在做新业务前是否会充分发挥自己和长处而避免自己的短处，以趋利避害，化劣势为优势，化挑战为机遇。同时，也使自己的公司知道该从学习什么来面对市场商机。即所谓的知己知彼、百战不殆，从而降低公司的经营和投资风险。

关于SWOT的基本原理这里就不再赘述。这里，我想根据自己的体会介绍SWOT分析的两个阶段的基本含义和其意义所在。

一、初级SWOT分析

所谓的初级的SWOT分析是指只涉及为数很少的内外部宏观因素的分析。对于只有一个人的小店而言，那就只自店主一人来做SWOT分析。对于中小企业来说，SWOT分析组的人员可由所有能参与意见的人组成，而对大公司老说，主要由与新业务有关的人员和某些领域的顾问或专家或市场咨询人员组成智囊团来做SWOT分析。做一个初级SWOT分析，有必要作一个类似下面的基本表格：

表一

上面的表格非常浅显易懂，只要做了一定的基本调研后逐项填写一些重要的点就行了。但是，不论SWOT分析有多么简单，填写被分析的项目时都要遵循如下原则：

机会：要想一想自己公司在哪方面做得好。而竞争对手在哪些方面做更好，然后实事求是地填写进去。然后分析一下自己公司的那方面优势相对于其他公司突出一些。

劣势：分析一下自己公司哪些方面做得不如人家的地方。尤其分析一下自己的客户经常投诉的地方和自己公司目前不能向竞争者提供的服务或产品。以及自己公司不能提供的销售服务，以及公司销售队伍哪些方面没有得到充分的满足等等。

机会：找出自己公司一些没有发觉的优势，这些就是公司的机会的一部分。在评估一下未来是否有潜在的机会出现。关键是找一找有没有自己公司现在能做而其他竞争对手有还没有做的领域。

挑战：看看公司内外有没有潜在的可能破坏公司业务的因素。从内部讲，自己公司是否具有存在或潜在的财务、发展或人员方面的问题存在。从外部讲，你的竞争对手是否越来越强大，以及你的公司的一些优势有变成劣势的趋势和可能性。

填完表格的内容后，把自己的公司和竞争者公司进行粗略的定性或定量比较和评估，然后得出结论就行了。

比如说，我想在我的居住小区门口开一个卖菜点，我经过思考和调查后发现如下事实：

表二

通过上面初级感性的分析，我得出结论，尽管我和其他小贩可能面临同样的挑战，但我的优势和机会要多于对手的，所以我决定马上支摊开业，否则就要错过机会了。在这张表格里，评估的项目既不详细也不完整，且没有分值的衡量。因此，这是一个非常基本、非常初级的SWOT分析。初级SWOT分析主要应用于比较简单的、低成本的业务拓展和投资决策。

二、高级SWOT分析 更加深入、详细的SWOT分析有助于更好地了解自己公司在从事某一新的业务或进行新的投资时的竞争境况。其中一个提升基本SWOT分析的方法是在计划前把更多更加详细的因素考虑进去。而要做一个很好的SWOT分析，必须做一个很好的市场调研，掌握真实、客观且第一手的资料。

在信息互联网时代的今天，经常上网有意识地从有关公司网站、商业组织网站、搜索引擎服务、及诸多网站链接上寻找商机和信息非常重要。通过网上收集竞争对手的信息是既快捷又省钱的有效的方法。网上信息还有助于你更加准确地发现公司的机遇和面临的挑战。当然，也可以通过实际问卷调查、报纸广播电视媒体等途径来做有关信息收集。

举一例说明高级SWOT分析是如何进行的。某公司原来是做餐饮经营的，现在发现保健品市场是个很好投资机会，打算代理某一知名保健品在公司所在大区的独家代理。该公司做出了如表三和表四样子的较详细的SWOT分析。

其实，两张表格的形式和内容都非常浅显易懂。可以发现，两张表格内的分析因素完全是一样的，而且每个因素的基本分数（权重）是完全一致的，因为只有这样才能把自己的公司和其他竞争者（抽样被调查公司）进行对比。对于中小企业，尤其是业务仅仅限于国内或地区业务的公司，在考虑企业的外部环境时没有必要考虑到非常宏观的情况。因为国际环境对你的企业与并没有什么直接打的影响。应把被分析的因素限于对企业新业务或投资关系紧密的外部因素。

表三 表三和表四是一个比较详细的SWOT分析表。通过这两个稍微复杂的表格不难发现，相对于表一和表二而言，表三和表四分析的项目更加详细了。此外，表三和表四对每一个因素进行了打分和。这种定量的分析有很重要的意义。我们在考虑每一项因素时，如果只考虑其感性的大致的影响和权重的话，那么随着分析项目的增加，可能这种分析就无法得出客观真实的结果，可能也就无法分出自己的企业相对于别的企业在进行新的业务和投资时是否具有比较优势。

其实，高级的SWOT分析的核心是通过浅显的定量分析看企业是否具有哪方面投资的比较优势。只要企业的比较优势明显，即使某一行业竞争再激烈，也可以考虑拓展这一业务。

那么，表三和表四中的每个被分析项的分值和权重是如何确定的呢？总分又是怎样确定的呢？其实，确定每个被评判内容的分值和四大分析项目（SWOT）的分值并不是完全凭空想象出来的。这主要基于该行业竞争对手长期从事该行业经营和管理而形成的每项评判内容的重要性而设定的。但是，值得说明的是，每项分析内容的权重和分数是不同的。如

表四

表三表四，你可以把最重要的项目的权重分配给10分，甚至100分、或1000分，但其他被比较项的权重也要随之改变。对于我这里列举的表三和表四而言，每个大项权重总分(总权重)都是27分，而每个小项的权重基本介于36之间，这是因为每个小项对最终决策的影响程度不同，因而基准分值有所区别。但是，最终每个项目的分数一定要放到一起才能对四个大项的每项分值具有指导作用。通过表

三、表四我们不难发现，这家餐饮公司做保健品生意还是有很大的可行性的。原因是，这家公司的优势（16）和机会（20）都略高于同行业竞争对手的平均水平（分别是15和17），而自己公司的劣势（14）和挑战（15）都和竞争对手（分别为16和14）基本相同。即：16＋20＞16＋14。

但是，值得说明的是，从上述两个表格来看，单纯地把所有的权重加起来得到的总分27分并不能说明两个被分析的项目的重要性是完全对等的，因为被比较的优势、劣势、机会和挑战在决策中是否就是分值所衡量的那样有很大的权变性。同时，把两表的所有项目的权重加起来做分母,而把每项得分加起来做分子进行比较从数学的角度来说也是不确切的，这只能从数学的角度近似地反映问题的全貌。完全正确的数学运算应该是把所有分析项权重作为分母进行通分，得出共同的分母后才能进行运算。或用其他更高级的数学方法（如运筹学、模糊数学、数理统计等方法）来求值。只是运算的结果可能和我们上述运算结果大致接近，所以就不做更大规模的数学运算了。

传统的SWOT分析把优势和劣势作为企业内部因素而加以分析，把机会和挑战作为外部因素而加以分析。本文并没有把这些因素严格加以内外之分。而是把它们作为不同的四个要素加以分析，这样，尽管似乎是优势和机会、劣势和威胁又重叠的地方，但是，这种方法可能使每个比较项有更好的比较性。

在做SWOT分析的同时，有必要时时跟踪并仔细看看公司所处的变化的商业和市场环境。通常，你每天冥思苦想、日盼夜想的巨大的商机会出现在突然变化的商业环境中。比如说：人们生活平提高要求所食用的食物不但要将康，而且还要好吃。这就会导致及健康有好吃的食品短缺，而商家恰恰可以利用这一变化的商业环境生产出自己的产品。再比如说，某一客户全体的数量突然增加，而你的竞争对手并没有开发研制和销售足以能满足这部分群体的商品。现在我国老龄化的进程突然加快，而老龄产品的开发和销售员远远赶不上客户需求的增加。还比如说，某一非常大的竞争对手、客户或供应上突然倒闭、迁址活和其他客户合并而导致的环境的变化而为你的公司所带来的收益。如很多网站的校史和破产也为其他再生的网站的出现打下了基础。

在提升公司的SWOT时，调查和调研非常关键，通过调查，你可以更好地了解自己公司和竞争对手的公司所处的位置。要调查研究的方面包括: 客户的兴趣、消费群体的特色、收入水平等

品牌、地理位置和公司在消费者中的形象

公司地理位置的不同对你的客户的影响

产品的实实在在的效果和销售人员的满意度

昨晚SWOYT分析后，应马上确定以下几个问题：

应该马上做的事情；

应该马上摆平的问题和矛盾

应该进一步调查研究的问题

应该为将来计划的问题。

既然已经确立了应该先后解决的问题，则应该把这些问题和事情马上制定详细计划和完成时间，并且把这些任务分解到具体办事的每一个人。另外，有必要对SWOT每隔一段时间就进行一次重新评估，随时作必要的修改。只有这样，SWOT才能是最实用的。

不论是使用基本的SWOT分析还是高级的SWOT分析，都应该确保要分析和克比成分的准确、和新颖性。对享用的数据和资料进行充分的分析是SWOT取得实效的关键所在。另外，进行重大决策时，光一个SWOT初级或高级分析也是不够的，还要考虑到其他方法的综合运用，尤其要对变化的市场和竞争环境有比较清醒地认识。

篇2：中小学的swot分析

——以绍文中心学校为例

富裕县绍文乡中心学校 刘 闯

[摘要]：在学校教育中，艺术课与其它学科互相渗透，尤其对德育工作的开展有很大的促进作用。但我们也无法回避这样一个现实：在农村小学，艺术教育的发展仍面临着严峻的挑战。本文作者从艺术教育的优势、劣势、机遇、挑战等方面介绍了农村小学艺术教育的问题，重点从体育艺术教育在素质教育中的合理运用方面提出了自己的意见。希望为绍文中心学校艺体教育的发展提供参考。[关键词]： 绍文 艺术教育 素质教育 SWOT分析

1.引言：

SWOT分析法（也称TOWS分析法）又称为态势分析法，由美国旧金山大学管理学教授韦里克于20世纪80年代初提出。SWOT四个英文字母分别代表：优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）、威胁（Threat）的缩写。所谓SWOT分析就是指对发展的优势条件(Strength)、劣势条件(Weakness)、发展机遇(Opportunity)和威胁因素(Threat)进行分析,目的在于通过分析诸多因素,总结各因素中有利于发展的因素加以利用,系统的分析以便达到择优的目的。利用SWOT分析法找到更加适合绍文中心学校艺术课程发展的出路。

2、农村小学的艺术教育的SWOT分析--以绍文中心学校为例

2.1绍文中心学校农村艺术教育所拥有的优势条件(Strength)2.1.1地方经济的提高，促进了教育的发展

近年来，农村发展已站在新的历史起点上，我国进入了“以工促农、已城

带乡”，加快推进城乡一体化发展的新阶段，绍文中心学校教育得到了不断地发展，艺体教育也发展迅猛。

2.1.2 国家对于农村艺术教育的投入，促进了教育的发展

国家对于农村艺体教育的资金投入加大，改善农村教育的硬件设备，为城乡教育均衡发展奠定了坚实基础。并且在经费的投入、切实改善学校的办学条件。同时在艺体教师方面也做了保障，例如：富裕县2015年艺体特岗教师就达到了30多人，绍文中心学校分到4名特岗教师，近五年分来15名年轻特岗教师，可见对于农村的教师投入。也给农村艺体教育提供了师资保障。

2.2阻碍农村艺术教育发展的劣势(Weakness)2.2.1缺乏对艺术教育的认识，思想观念落后

在农村，学生家长的思想封闭，观念陈旧，文化素质低，知识面窄。由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语数英等“主课”的学业，认为自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是画家的“料”。家长认为艺术课根本就是玩，对孩子的教育没有太大意义，即使在课程表上体现了规定的音乐和美术、体育的课时量，但在实际教学过程中，有的执教者敷衍了事，把培养学生审美能力，塑造审美意识的艺术课演化成了唱歌课、图画课、跑步课，有的甚至被语文、数学等主课占用，安排在课表中的音乐课、美术课形同虚设。2.2.2师资力量严重短缺，教师强调艺术选拔功能，而忽视学生的审美体验的积淀。

在农村小学，艺术教育师资严重不足，音乐课、美术课完全由语、数等“主课”教师兼教，而且现有的任课教师在教学观念、教学态度、学识水平、业务

能力等方面与艺术教学的实际需要存在着较大的差距。

2.3农村艺术教育发展面临的发展机遇(Opportunity)

2.3.1国家认识，投入增加

国家充分认识到教育的重要性，实行了九年义务免费教育，各种教育资源和教学设备、现代化多媒体等信息技术设备都慢慢走向农村学校。同时也增加对于农村教育的各项投入，青少年宫的各种硬件的投入也加大，对于绍文中心学校来说是一次很大的机遇。

2.3.2国家也对农村教师实行各种免费培训。

让老教师能学习新的东西，把新鲜的血液注入到农村学校，从而带动农村学校的艺体教育的发展，如绍文中心学校就有15人参加了音乐、体育、美术新课程培训，每年还有3-4名新的艺体教师的加入，还有其他培训如非学历远程培训、国培等。都大大的促进了农村艺体教师的队伍的文化素质的提高。2.3.3艺体考试的分数逐年增加也促进了艺体教育的发展

近几年国家在艺体教育的要求逐年提高，全面素质的提高，中小学足球的普及和推广，中考、高考体育的达标率的提高都大大的给艺体教育创造了机遇 2.4农村艺术教育发展的威胁因素(Threat)2.4.1.农村小学教师业务素质较低，急需提高教师的业务素质。

由于经济的发展和县城学校的扩大，农村小学大部分较优秀的教师被县城小学挖走，如:绍文中心学校近五年就转走3-5人，在农村小学任教的则大部分为年纪较大，业务素质一般的教师，明显缺乏教育教学的中坚力量和学科带头人。教师业务素质是学生形成可持续发展能力的关键，是实现学生全面发展 的前提条件。

2.4.2德育与小学艺术教育的有机结合

在农村小学艺术教育中要渗透德育，整合学科，“兴趣是学生最好的老师”学生的品德也是学生在日后发展中不可或缺的，也可说是最重要的因素，所以在艺术教育中药加大对学生德育的渗透，是学生的身心健康和谐的发展。

3.根据上面的分析得出的发展对策

3.1 转变观念，提高认识和培训师资是首要任务。

学校要重视农村小学艺术教师和特长教师的选用和培训，采用脱产专职培训和自学成才、业余进修、集中培训相结合的方法，加强艺术教育的师资力量。“艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输”，只有艺术教师的专业水平提高了，才能激发学生的兴趣，提高学生的艺术水平。

3.2 农村艺术教师对艺术类课程进行再认识，想方设法开齐开足开好艺术课。

农村小学应严格按照国家规定的课程标准开好音乐、美术、体育等艺术课程，不能像以前那样把艺术类课程当成是可有可无的“副课”，每周上一节不专业的“游戏课”或被语文、数学等课占用。不能只偏重于知识和技能的目标，而应重视学习过程的体验，更应该注重学生情感价值观的培养。

3.3加强农村小学艺术教育硬件建设。

音乐、美术、体育器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。我们应抓住巩固“普九”“国检”成果的契机，进一步促进学校的硬件建设，利用有限的教育资金，购置各类音、美教学器材，使学校的音、美器材配备上规模、上档次。在教育资金相对困难的情况下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，积极采取两条腿走路的办法。一方面，教育行政部门通过各种渠道积极筹措资金，帮助学校配置艺术教育设备；另一方面，尽量依靠自力更生和充分利用本地资源条件，自制部分教学用具和器材。如简易的画夹、画架、画板等，鼓励学生自带或自购一些民间乐器，如二胡、笛子等。

3.4确实推行中心小学课程任教教师专业化

在全面推行素质教育的今天，要求学生全面发展。因要想实现学生、教师、学校三者共同和谐的发展，教师的专业化发展是关键。然而，目前在农村中心小学教师专业化水平低，学科教师不配套现象严重。外语、体育、音乐、美术、综合实践活动等学科教师严重不足，数学教师教外语，语文教师教数学现象较为普遍。外语、体育、音乐、美术、综合实践活动等学科被认为是杂科，往往是由语文或数学老师兼任，而有的语文或数学老师则把这些“杂科”课占用来上语文或数学，有的教师由于缺乏相应的学科知识，也只好草草应付一下，更不要说上好这些学科了，这种状况已经严重影响了学生的成长、学校的发展。其实，在我们农村中心小学音体美等各方面的人才都有，就是没有进行有效的整合，促进其专业发展，因此学校必须根据每位教师个人的业务水平、能力倾向、个性特点和发展基础，坚持扬己所长，扬己所能的原则来安排课程，促进课程任教教师专业化，全面推进素质教育。

3.5确保农村小学教师任教学校的相对稳定，以提高教育教学质量。

在农村小学任教，普遍存在教师流动性较大的问题，教师在全县范围内频

篇3：中小学的swot分析

分级教学也可以称作分层教学, 是根据学生的学习能力以及现有知识储备等方面的不同, 将学生划分为不同的等级, 并设计不同层次的教学目标、教学内容和评价标准, 通过对学生有针对性的教学, 力求使学生受到最适合的教育的一种教学模式。

而SWOT分析法是20世纪80年代, 由美国旧金山大学管理学教授海因茨·韦里克提出的一种企业战略规划方法, SWOT即优势 (Strength) 、劣势 (Weakness) 、机遇 (Opportunity) 和威胁 (Threat) 。优势和劣势主要考察内部条件对企业发展的利与弊, 机遇和威胁主要权衡外部环境对企业发展的得与失, 进而设计对策加以解决。[2]将这一理论运用到教育中, 可以从内外部因素着眼, 对在中小学开展分级教学的问题分别进行优势、劣势、机遇和威胁的深入分析, 进而找到帮助中小学更加合理、科学地开展分级教学的策略。

一、中小学开展分级教学的必要性

1.分级教学满足了学生个性化发展差异的需求

学生发展的差异性从不同层面分类主要可以分为个体内的差异和个体间的差异、习得性差异和非习得性差异等。[3]个体内的差异指同一个学生在不同领域内的学习能力和发展潜能等方面的不同, 个体间差异指不同学生在同一领域或不同领域内的学习能力和发展潜能等方面的不同。分级教学正是从学生发展的个体内差异和个体间差异出发进行的。分级教学倡导的并不是完全的个人化、私有式的教学, 而是主张承认学生个体间的差异性, 重视差异对学生和教学活动的影响, 从不同层次学生的知识基础和需求出发, 改变传统的“齐步走”的教学模式。通过对教学活动各个方面的分级, 因材施教, 改善“吃不饱”和“吃不下”的情况。分级教学把基础较为薄弱的学生和基础较好的学生分开进行教育, 这样两个水平线上的学生都能够得到合适的教育, 可以帮助学生最大化开发自身的“最近发展区”, 尤其是能够为基础较好的学生创造更大的发展空间, 打破好学生“原地踏步”的困境, 避免因教学模式不合理造成的学生能力和潜力的浪费。总之, 教育必须承认差异、面对差异, 分级教学就是一种充分尊重学生的个体差异、更加符合学生认知水平和学习能力等方面发展规律, 能够满足学生个性化发展差异需求的教学模式。

2.分级教学有效促进了中小学教育效率的提高

社会各界对教育公平中的起点公平、过程公平和结果公平都给予了较多的关注。但是, 过分强调“人人平等、人人均等”, 甚至把使每个学生受教育后达到统一的基本标准作为终极教育目标, 忽视对有能力的学生进行高于基本标准的教育, 也是一种“不公平”。中小学使用分级教学模式, 实际上是在保证各个学段基本教学目标和要求的基础上, 对各个等级的学生进行符合现有水平和未来发展的教育。在这样的教学模式下, 教师不会因为单一的目标和统一的基本标准忽视或放弃任何一个学生, 学生享有均等受教育机会的同时, 能够最大程度地开发自身能力和潜力, 得到最适合自己的教育, 实现事半功倍。

3.家庭文化资本的差异需要分级教学

家庭文化资本一般是指家庭成员通过相互交流和实践所积累起来的, 占有特定的社会资源 (如学历、文化商品以及实践中所表现出的文化知识、文化技能、文化修养等) , 并具有相对较稳定的态势, 表现于家庭和社会实践活动中。[4]国内外学界普遍认为它是影响学生学业成就的一个重要因素, [5]一个家庭掌握家庭文化资本的多少决定了其对学生学习活动产生积极影响的程度, 家庭文化资本的不同造成学生入校时在知识基础和学习能力方面都存在很大的差异。分级教学的实施可以关注到学生家庭文化资本的差异, 对家庭文化资本不同的学生采用不同的教学策略, 对家庭文化资本相对充足的学生, 教学起点相对提高, 教学内容难度也相对加大, 课外辅助由家庭主要承担。对家庭文化资本不足的学生, 教学起点相对降低, 教学内容也相对简单, 并由教师给予更多的课外辅助, 这样可以在一定程度上弥补学生因家庭文化资本不足造成的基础薄弱和家庭辅助的缺失。可以说, 家庭文化资本的差异需要分级教学这样一种更加符合学生的学习基础和学习资源掌握的情况的教学模式。

二、SWOT分析模式视野下中小学开展分级教学的分析

1.中小学开展分级教学的内在优势

(1) 高水平的师资队伍有利于中小学开展分级教学。虽然分级教学还没有在中小学普及, 但随着近年来对教师专业化的重视、师范教育的发展及教育心理学的发展和以人为本教育理念的推广, 中小学师资队伍的学历水平、教学能力、从教素质等整体提升, 教师的专业化水平越来越高, 大部分教师在专业知识、专业技能和教学能力等方面都符合分级教学的要求。另外, 中小学教师是教学工作的一线工作者, 可以在平时的教学实践中总结经验, 找出分级教学模式与传统教学模式的根本不同, 发现并利用分级教学模式的优势, 并根据学科性质和要求的不同, 进行探索和研究, 比专门从事教育学研究的专家更具有针对性和实践性, 有利于分级教学模式的学科化和专业化。

(2) 分级教学与中小学教育公益性的契合是开展分级教学的内在动力。我国中小学教育属于义务教育, 带有公益性, 其公益性一方面体现在让每个适龄儿童有平等的受教育机会, 另一方面体现在“以学生为本”, 强调教育应该着眼于学生的特点和能力, 帮助学生得到符合自身实际情况的指导。这与分级教学“绝不放弃一个学生的同时, 做到绝不埋没一个学生”的教学理念是一致的。实际上分级教学的“分级”只是帮助教师更加科学有效安排教学活动的手段, 而使每个学生都获得最适合的教育和潜能的最大化开发, 最终实现自身的长远发展才是分级教学的最终教学目的, 可以说分级教学与中小学教育公益性的契合正是在中小学开展分级教学的内在动力。

(3) 个性化学习的主动性、积极性是分级教学的原动力。传统的“齐步走”的教学模式会加剧学生之间的两级分化现象, 对于处在整体水平两端的学生都有不利影响。基础较好、学习能力较强的学生在传统的教学模式下很难受到更高层次的教育, 潜能得不到进一步的开发;基础较为薄弱、学习能力相对较低的学生容易在传统的教学模式下出现高压力、低信心的情况。久而久之, 这两部分学生的学习积极性、主动性都会下降, 甚至消失。分级教学给不同等级的学生设置不同的教学内容、教学目标, 并用不同的评估标准进行评价, 使处于两端的学生都能够得到符合自身实际情况的教育, 获得该有的进步和发展。这样的教学模式能够激发学生的学习积极性和主动性, 帮助学生从被动学习变为主动学习、乐于学习。这种通过分级教学实现的学习主动性、积极性的提高是中小学开展分级教学的直接推动力。

2.中小学开展分级教学的潜在劣势

(1) 分级教学中的“如何分级”问题亟待解决。分级教学的精髓即在科学合理分级的基础上进行相应的教育, “如何分级”是分级教学亟待解决的核心问题。目前, 大部分中小学采取的是随机分班进行教学的模式, 这种模式不涉及分级问题, 中小学在“如何分级”方面缺乏经验。也正是因为没有找到一种既符合学生、教师的要求和发展, 又被社会和家长认可的科学合理的分级方法, 很多学校对分级教学持观望态度。无法解决“如何分级”的问题已经成为制约中小学开展分级教学最主要的内部原因。

(2) 缺少配套的教学管理机制。分级教学与传统的教学模式有很大不同, 不仅表现在对学生的划分上, 也表现在教学活动中教师的角色定位、评价体系等方面, 诸多方面的不同决定了分级教学要有不同的教学管理体制。但是, 中小学由于长期使用传统的教学模式, 学校的教学管理机制也是针对传统教学模式形成并发展的, 还未形成符合分级教学要求的配套教学管理体制。

3.中小学开展分级教学的历史机遇

(1) 国家政策的支持是中小学开展分级教学的最大机遇。2013年, 党的第十八届三中全会上通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出深化教育领域综合改革, 推进考试制度改革。2001年, 教育部专门刊发的《基础教育课程改革纲要 (试行) 》中专门对教师提出了在教学过程中“应尊重学生的人格, 关注个体差异, 满足不同学生的学习需要”。这些改革措施和要求虽没有直接提倡在中小学广泛开展分级教学, 但在本质上都强调了有教无类、以人为本、因材施教、人人成才的教学理念, 彰显了基础教育要承认差异、面对差异, 尽可能给学生最合适的教育的教学目标和要求, 分级教学的理论基础和教学目标在本质上符合国家政策的改革趋向。因此, 可以说近年来的国家政策为分级教学的开展和推进提供了契机, 是中小学开展分级教学的最大机遇。

(2) 以人为本的教育理念是推动中小学开展分级教学的外部力量。以人为本是打造和谐社会的前提条件, 是科学发展观的核心内容。当前, 以人为本的社会发展理念已经被应用到社会活动的各个方面, 教育活动作为社会活动的重要组成部分也在积极践行。通过教育工作者不断的探索和创新, 以人为本已经成为一种被大众认可的教育理念。教育中的以人为本是尊重和关爱学生的生命本性, 是培养学生丰富多彩的社会属性与个性, 是关注学生的全面持续发展。[6]传统的教学模式很难达到以人为本的教育理念所提倡的有关教育本质和教育目的的要求, 需要一种新的教学模式才能满足, 在这样的背景下, 分级教学应运而生。因此, 以人为本的教育理念正是推动中小学开展分级教学的外部力量。

4.中小学开展分级教学的现实威胁

分级教学的现实威胁是社会支持不足, 由于对分级教学的教学目标、实施过程等方面存在着误解, 社会各界都有一部分人对分级教学持反对态度。首先, 大部分家长担心开展分级教学后, 自己的孩子被定义为“学困生”, 不仅不受重视, 甚至受到歧视, 不利于孩子的身心发展, 普遍不支持在中小学开展分级教学;其次, 中小学的一部分教师认为开展分级教学后, 工作量会加大, 对学科教学能力的要求提高, 教师很难兼顾教育公平和学生的差异性发展;再次, 一部分从事教育教学研究的专家不支持在中小学开展分级教学, 认为分级教学把学生人为地划分成不同的等级, 容易使学生产生自卑心理, 不利于生生交流和师生交流, 且在分级教学模式下产生的“皮格马利翁效应”、“马太效应”和“标签效应”若得不到很好的处理将对学生的身心发展产生不利影响。最后, 一些学校管理者也不赞同实行分级教学, 因为开展分级教学要对传统教学管理体制进行改革, 探索出一套配套的、新的管理体制, 这对于一部分习惯了旧的管理体制的学校行政人员来说具有一定的挑战性。

三、推进中小学开展分级教学的策略思考

1.解决“如何分级”的难题

分级主要面对两个群体:学生和教师。

(1) 学生分级。学生分级要注意两个“结合”, 即结果性评价与过程性评价的结合, 学生自评与教师、家长他评的结合。

结果性评价包括两个部分:一是阶段性学习成绩测试, 即一个学期或者一个单元的测试成绩。要注意的是阶段性测试的试卷难度应该适宜, 既能够测试出一般学生对知识的掌握程度, 又能够看出水平较高学生所达到的层次, 可以在试卷中增加一些有难度的附加题, 也可以对学生进行难度不同的测试。二是学习能力测试。学习能力主要由知识力、解析力、生成力、迁移力、执行力和强化力等六大成分组成。教育管理部门和学校应该组织相关专家以学习能力的构成成分为维度, 编制针对不同学段、不同年级的学生能力测试量表, 对学生的学习能力进行量化的评估。且量表应该分为学生用、教师用和家长用三个不同的版本, 以便结合学生自评和教师、家长的他评对学生进行综合性的评价。

过程性评价是“一种把每个评价对象个体的过去与现在进行比较, 或者把个体的相关侧面相互进行比较, 从而得到评价结论的教学评价类型”。[7]过程性评价应该从学生一入学就开始进行, 给每个学生建立独立的“学习情况档案”, 这份档案从学前教育阶段开始, 包含学生各个阶段的学习成绩、能力、态度和价值观等多方面内容。学习成绩主要以学生每个阶段的客观成绩为主, 学习能力、态度和价值观等由学习能力测试、学生自评、教师和家长的他评构成。

总体来说, 对学生进行分级要考虑现阶段的学习成绩、学习能力, 也要兼顾个人发展过程中的长期表现, 且由学生、教师和家长三方共同参与。

(2) 教师分级。目前, 大部分中小学教师在学历水平和知识储备上没有太大差别, 但在教学能力上差异很大。分级教学中的教师分级主要针对教师教学能力进行, 教学能力包括一般教学能力和学科教学能力两大部分, 其中一般教学能力指的是作为教师都应该具有的基本能力, 也是各种教学活动所必备的能力, 可以归结为三种:“即教学监控能力、教学认知能力、教学操作能力。”“学科教学能力是指教师在教授某一具体学科中所表现出来的能力, 如语文教学能力、数学教学能力, 这种能力所表现出来的特殊性更为具体。”[8]因此, 教师分级结合一般教学能力的测试和学科教学能力的测试两方面的结果。由教育领域的专家和学校管理者通过观察、访谈等进行质性评价, 最后结合学生和家长的看法和意见给出综合评价结果。量化的评估要根据每个学科的特点和要求设计、编制相应的量表。另外, 要注意的是, 学生的成绩要作为评价教师教学能力必不可少但又并非唯一的一部分。

对教师教学能力进行评价后, 学校管理工作者要结合学生的分级情况对教师进行编排, 做到让教师到最需要、最能帮助学生且最适合自身发展的岗位上去。在这个过程中, 要注意关注教师的心理变化, 进行积极引导, 让教师认识到, 分级的目的是为了更好地进行教学工作, 而不是为了让教师“下岗”、“丢人”, 相反的, 分级将强化教师的竞争意识, 更有利于自己的长远发展。

2.开设分级教学实验班

在中小学开展分级教学应该是逐步进行的, 不能盲目冒进, 可以通过开设分级教学实验班的方式, 用实践效果证明分级教学的优势, 进而获得社会支持。

开设分级教学实验班至少要以一个年级为单位, 在同年级内对学生和教师进行分级, 实行分级教学。分级教学实验班配备的教师要与传统教学模式的教师水平基本一致, 不能过高, 否则不能证明出分级教学具有普适性。实验班开设后, 对学生进行学习成绩、能力等多方面的测试, 与学生过去的情况进行对比, 并请家长进行评价。分级教学促进学习主动性、积极性的提高的优势将在实践后凸显出来, 可以增强社会各界对分级教学的信心, 获得更多社会支持, 有利于分级教学的进一步推广。另外, 分级教学较为灵活, 还没有形成统一的形式, 开设分级教学实验班不仅有利于分级教学的逐步推行, 也可以帮助学校在坚持分级教学本质的基础上, 根据实际情况进行创新, 发展出一套适合本校特色的分级教学模式, 使分级教学效果更好、更明显。

3.建立与分级教学配套的教学管理体制

分级教学一定要有配套的教学管理体制才能发挥作用, 所谓“配套”指的是在充分考虑分级教学特色的基础上, 形成一套科学合理的, 专门适用于对分级教学模式中的各个部分进行管理的教学管理机制, 而不是将传统的教学管理体制生拉硬套到分级教学中来。建立与分级教学配套的教学管理体制最重要的方面是设立相关组织机构负责学生和教师的分级、评估等重要事项, 这个部门既要联系专家、学者, 请他们协助学生和教师的分级工作, 又要和家长保持密切联系, 随时接受家长对学生和教师的评价和对分级教学的意见, 同时还要负责建立学生的“学习情况档案”。另外, 学校要根据学情、校情积极探索, 建立适合本校的分级教学管理体制。

4.尝试改变九年义务教育的年限

九年义务教育是国家经过多方面考虑制定的, 具有其科学性、合理性和普适性, 总体来说是小学和初中教育应该坚持的。改变是指给学校一定的自主管理权, 允许一部分学习成绩较好、学习能力较高的学生在通过相关测试后, “跳级”进入下一学段的学习, 最终用少于六年的时间完成小学阶段的学业任务, 少于三年的时间完成初中阶段的学业任务。这样做的目的是在保证所有学生受教育权力和机会的基础上, 允许少部分学生通过自身努力, 利用智力和非智力因素的优势得到更好、更及时的发展。在这种情况下, 学生和教师都将认识到好的教育不仅能提高学生的学习成绩和知识水平, 而且对学生的整个人生历程都是极其有利的。分级教学重视学生差异性, 主张改变“齐步走”的教学模式, 是实现学生跨越式的进步和发展最有效的教学模式, 必将得到认可并广泛开展。

5.加强中小学分级教学必要性的宣传, 获得更多社会支持

很多人对分级教学的认识和理解停留在字面上, 把分级教学误解为一种会造成两极分化、一部分学生被放弃的不公平教学模式。针对这种情况, 中小学和上级教育管理部门应该加大对分级教学公益性的宣传, 让社会各界看到分级教学是在坚持义务教育公益性原则的前提下进行的, 是一种更加注重学生个体差异性、强调使学生在不同的基础上共同进步的新型教学模式。第一, 组织家长交流会, 邀请教育、教学方面的专家为学生家长讲解分级教学的理论基础、教学目标、实施方法、优势等问题, 指导家长改变传统的教育理念, 理智、客观地看待分级教学, 理解分级教学的实质, 看到分级教学的优势和公益性;第二, 通过座谈会、讲座、专家个别辅导等方式, 向家长解读分级教学与国家相关政策的关系, 如分级教学是为了给学生更适合自己的教育, 从而帮助学生发挥优势和开发潜能, 与政策倡导的教育均等和教育公平是不矛盾的。而且, 近年来国家呼吁的考试制度改革、基础教育课程改革的总体方向正是关注学生的差异、倡导教育应该为不同的学生提供多元化的学习途径和受教育空间, 分级教学是在这样的政策背景下形成的, 是科学合理、更加有效的教学模式;第三, 通过报纸、网络等大众媒体, 对分级教学进行宣传, 让更多的人认识到分级教学是符合义务教育要求, 且更有利于学生发展的教学模式。

摘要：分级教学体现了以人为本的教育理念。而将SWOT分析法运用到教育中, 可以从内外部因素着眼, 对在中小学开展分级教学的问题分别进行优势、劣势、机遇和威胁的深入分析, 进而找到帮助中小学更加合理、科学地开展分级教学的策略。依据SWOT分析法在中小学开展分段教学应先解决“如何分级”的难题;开设分级教学实验班;建立与分级教学配套的教学管理体制;尝试改变九年义务教育的年限;加强中小学分级教学必要性的宣传等策略。

关键词：中小学,分级教学,SWOT分析,策略

参考文献

[1]新华网.袁贵仁谈中国教育梦:因材施教终身学习人人成才[EB/OL]http://news.xinhuanet.com/edu/2013-03/08/c_124430748.htm.2013-03-08/2013-12-26.

[2][美]海因茨·韦里克, 哈罗德·孔茨.管理学——国际视角[M].大连:东北财经大学出版社, 2010:112-115.

[3]华国栋.差异教学论[M].北京:教育科学出版社, 2001:4.

[4]孙银莲.论家庭文化资本对学生成长的影响[J].湖南师范大学教育科学学报, 2006 (7) :44.

[5]姚佳胜, 李颖芳.民族地区家庭文化资本对学生学业成就的影响[J].继续教育研究, 2012 (3) :125-126.

[6]姚姿如, 杨兆山.“以人为本”教育理念的意蕴[J].教育研究, 2011 (3) :18-20.

[7]黄甫全, 王本陆.现代教学论课程[M].北京:教育科学出版社, 1998:284-286.

篇4：中小企业绿色营销的SWOT分析

(一)绿色营销有利于促进我国可持续发展战略的实施

宏观管理上的可持续发展需要企业具体活动的积极配合才能实现,作为我国经济发展主力军的中小企业应通过绿色营销为可持续发展作出贡献。

(二)绿色营销是中小企业可持续发展的重要策略

随着公众环境意识的增强和生活水平的提高,以保护环境为特征的绿色消费正影响着人们的消费观念和消费行为,成为一种新的时尚。

(三)绿色营销有利于满足消费者的全面性需求

为实现人类的生存质量和生活质量的全面提高,企业经营活动必须关注消费者需求的全面性,包括对健康、安全、无害的产品需求,对美好生存环境的需求、对安全、无害的生产和消费方式的需求、对和谐的人与人关系的需求。

二、中小企业发展绿色营销的SWOT分析

(一)中小企业发展绿色营销的优势分析

1、市场进入优势

对于绿色产品而言, 目前的市场需求量还不很大,大企业要进行大批量生产, 不仅要冒更大的市场风险, 而且投资建设周期较长,大企业没有任何进入优势。

2、市场占有优势

中小企业的小规模生产能力也决定了其自身独特的市场占有优势:中小企业能够更好地满足市场多样化和专业化需求。

3、决策的效率优势

与大企业相比,中小企业能够更灵活、更敏感地适应市场的变化,针对外部情况的变化及时做出有利于企业的反应,保证了中小企业的决策会比大企业更有效率。

4、技术创新优势

尽管大型企业的技术优势要比中小企业更明显,但中小企业由于它的灵活性和专业化的特点,决定其具有技术创新的时效优势和小规模技术优势。

(二)中小企业发展绿色营销的劣势分析

1、环境保护意识淡薄

与我国的外资企业和国有大型企业相比,许多中小企业的观念还停留在“先污染后治理”的阶段,在环境保护问题上,更多是因为法律的压力,才采取了相应的措施。

2、绿色产品开发能力较弱

相对于大型企业而言,中小企业的绿色产品研制开发技术落后,专业人才缺乏,开发绿色产品的投资缺口大,同时要承担较大的投资风险,导致其绿色产品开发能力较弱。

3、成本障碍

绿色产品需要一定的技术、设备以及原料的投入,因而产品成本增加,导致产品价格上升、销量减少、利润下降,这成为中小企业必须面对的现实问题。

4、缺乏完善的战略规划

大多数中小企业往往只重视能迅速为企业带来利润的一般产品的开发,而轻视能长期增加社会收益的绿色产品的生产和开发,往往为谋求眼前利益而忽视企业的可持续竞争力。

(三)中小企业发展绿色营销的机会分析

1、面临新的发展机遇

在我国,绿色营销刚刚起步,环保产业方兴未艾,正处于萌芽和发展初期,中小企业与大型企业面临同等的机遇,为中小企业提供了契入的良机。

2、绿色需求不断扩大

随着消费者环保意识的增强、生活水平的提高,绿色需求在不断扩大,为中小企业发展绿色营销提供了良好的基础。

3、绿色营销的不确定性减少

随着政府宏观调控的加强,政府制定绿色产品的标准,建立、健全绿色产品市场、绿色消费市场的法律、法规,培育绿色市场,保护绿色竞争的公平、公正和公开性,减少了绿色营销的不确定性。

(四)中小企业发展绿色营销的威胁分析

1、市场障碍

目前在我国,大多数消费者,尤其是中小城镇与广大农村地区的消费者仍愿意购买便宜的非绿色产品。现实中消费者对于绿色消费的不重视,大大加大了中小企业开展绿色营销的难度。

2、绿色营销市场失灵

由于绿色营销市场的信息不对称,在当前绿色消费市场尚未成熟的条件下,绿色营销中“搭便车”的问题显得尤为严重,部分企业利用消费者对绿色产品需求的消费心理,利用已经启动的绿色消费市场作虚伪绿色广告,非法使用绿色产品标志,导致消费者对真正的绿色产品信心不足,不仅损害了消费者的利益,而且严重威胁着实施绿色营销企业的生存,甚至造成整个社会经济秩序的紊乱。

3、环境影响的不确定性

企业研发绿色产品,开展绿色营销,对环境产生的影响往往存在滞后现象。环境影响的不确定性,使中小企业的绿色营销面临更大的风险。

三、中小企业发展绿色营销的策略

(一)强化绿色营销相关的思维观念

1、 强化可持续发展观念

在可持续性成为企业经营主导方向的条件下,中小企业必须将可持续性作为市场营销理论的基石,树立可持续发展观念,注重生态环境保护,促进经济与生态协调发展,以实现企业、消费者、社会、生态环境利益的统一。

2、强化环境社会责任观念

在党的十七大上,胡锦涛总书记所作的报告在5个方面、共15处强调了环境保护的内容,会议还决定将“建设资源节约型、环境友好型社会”写入《中国共产党章程(修正案)》,这充分表明党和国家对环境保护的高度重视。

3、强化清洁生产意识

中小企业应进一步强化清洁生产意识,研究清洁生产的替代技术等工作,真正把清洁生产落到实处。

4、强化绿色企业文化观念

树立绿色营销观念,构建绿色企业文化,把绿色意识贯穿于企业活动的全过程。

(二)实施绿色科技战略

中小企业必须加强国际交流与合作,跟踪世界上最先进的科技成果,大力引进国外先进的生产技术,积极主动地建立环保高新科技和产品的研究开发基地,研究和开发具有自主知识产权的核心技术和主导产品,走技术引进和自主开发相结合的道路,推动产品和技术的升级换代。

(三)实施双赢的绿色价格策略

价格在营销组合中是最敏感、最重要的因素,中小企业应根据目标市场消费者需求情况、产品成本、竞争状况等因素及其变化趋势,采取相应定价策略:对绿色消费意识浓厚、需求价格弹性小、有鲜明“绿色特色”的新产品,可以采取价格尽可能高的“取脂定价”策略,以尽快收回绿色成本,并获得相应利润。

(四)实施环境管理策略

中小企业在开展绿色营销过程中,应在重视ISO9000质量管理体系标准的同时,实施环境管理策略,通过企业的“自我决策、自我控制、自我管理”方式,把环境管理融于企业全面管理之中。

(五)创新分销渠道

中小企业应针对目标顾客需求的特点、产品的绿色特性,选择有信誉、关心环保的代理商、批发商或零售商,采取邮购、推销、设立自营绿色专柜、绿色专卖商店或绿色连锁店等手段,开展绿色营销活动。

(六)引导绿色消费需求

中小企业可根据企业实际情况,通过绿色广告、绿色人员推销和绿色营业推广、举办产品展销会、在新闻发布会上向环境保护工程提供资助等途径开展绿色促销。中小企业通过实施绿色促销,既可以树立企业及产品的绿色形象,又有利于增强消费者的生态和环境意识,引导和创造消费者的绿色需求。

篇5：中小学的swot分析

关键词：中小型图书馆；图书馆联盟；SWOT

摘要：文章利用SWOT理论 对中小型图书馆加入图书馆联盟的优势、劣势、机遇和挑战进行了分析 并在此基础上 对中小型图书馆加入图书馆联盟的发展对策进行了探讨。

中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）05-0126-02

1背景

SWOT分析法又称态势分析法 早在20世纪80年代初由旧金山大学的管理学教授提出。SWOT分析法是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方法 它把组织内外环境所形成的机会（Opportunities）、风险（Threats）、优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）4个方面的情况结合起来进行分析 以寻找制定适合组织实际情况的经营战略和策略的方法。

图书馆联盟是指为了实现资源共享、利益互惠的目的而组织起来的 受共同认可的协议和合同制约的图书馆合作组织 是在网络环境下图书馆为实现资源共享、节约经费而建立的新型合作模式。目前图书馆联盟建设在国内风起云涌、蔚然成风。各个图书馆 不管规模大小、地域分布 都或多或少地加入了一些图书馆联盟。中小型图书馆是指经费、人员、馆舍条件相对较小的图书馆 目前我国大多数图书馆都属于中小型图书馆。中小型图书馆自身条件有限 但是读者对它们的要求却是一样的 都要求它们能提供全方位的信息服务 加入图书馆联盟成为中小型图书馆的必然选择。加入图书馆联盟 可以扩大图书馆的资源 利用联合参考咨询 更好地满足读者的信息需求。但同时 中小型图书馆加入图书馆联盟也必将迎来一些挑战和威胁 如何应对这些挑战和威胁 也必将成为中小型图书馆发展过程中不可避免要面对的问题。

2中小型图书馆加入图书馆联盟的SWOT分析

2.1优势

2.1.1共享信息资源。图书馆联盟的成立就是为了能更好地共享信息资源 联盟丰富的资源必然成为吸引中小型图书馆加入的最大诱惑。因为经费限制 中小型图书馆都不可能有太多的馆藏资源 而加入图书馆联盟 可以极大地扩展虚拟馆藏 能够最大限度地满足读者的信息需求 提高文献资源保障率。

2.1.2拓展服务内涵。中小型图书馆由于人力有限且素质偏低 无法提供个别用户所要求的一些深层次信息服务。加入图书馆联盟后 中小型图书馆可以拓展服务内涵 原来不能开展的科技查新、联合参考咨询等服务 通过联盟合作都可以实现。大多数图书馆联盟中都会有一个甚至几个大型图书馆 中小型图书馆加入图书馆联盟 就可以利用大馆的优势 拓展自身的服务领域和内容。目前图书馆联盟开展的联合参考咨询、科技查新、馆际互借、文献传递、学科服务等服务 已经为中小型图书馆所利用 并取得良好效果。

2.1.3提升本馆形象。中小型图书馆由于条件所限 大多默默无闻、不为人知。加入图书馆联盟后 通过图书馆联盟举办的活动 可以让更多的人了解 从而提高中小型图书馆的影响力和美誉度。中小型图书馆加入联盟后 以其特色和优势可以在联盟中占据一席之地。

2.2劣势

2.2.1规模小 缺乏话语权。按照图书馆联盟章程规定 所有的成员一律平等。但在实际工作中 图书馆联盟往往会由一个或者几个大馆发起并主导 而中小型图书馆由于规模小 加入联盟后往往成为附庸。在联盟建设中 中小型图书馆不能发挥应有的作用 在权利义务方面也会出现不对等甚至不公平现象 缺乏应有的话语权。

2.2.2边缘化 难成联盟中坚。中小型图书馆加入图书馆联盟后 不管是发起馆 还是以后再加入的馆 都很难成为联盟的中坚力量。尤其是当联盟中有强势大馆时 中小型图书馆更是显得边缘化。

2.2.3资源少 对联盟的贡献有限。中小型图书馆由于经费有限 馆藏资源数量少 加入联盟后 也往往是信息资源输入馆 不能为联盟提供太多的信息资源 同样也不能为联盟做出大的贡献。

2.3机遇

2.3.1资源共享的发展趋势。随着物价不断上涨 任何一个图书馆都不可能满足本馆读者所有的信息需求。为了进一步提高信息利用的性价比 馆际合作成为必然。一般本馆只收藏高利用率的核心信息资源 而对于相对边缘的信息需求 只有通过馆际互借和文献传递等方式来满足。而不管从国内还是国际来看 信息资源是人类的共同资源 是必须也是可以实现共享的。馆与馆之间的交流与合作不断增强 资源共享成为信息社会的发展潮流。中小型图书馆资源缺乏更严重 从而对资源的需求更旺盛 加入图书馆联盟便可免费获得海量资源 因此加入联盟是大势所趋。

2.3.2云计算提供技术保障。随着云计算和云服务技术的深入发展 为中小型图书馆加入图书馆联盟提供了技术保障。云服务提供了图书馆信息资源共享平台 实现了信息资源的有效整合和高效利用。而中小型图书馆加入联盟后 只需支付一定的平台费用 便可实现资源共享 解决了中小型图书馆技术上的难题。云服务界面友好 易学易用 为读者广泛接受。

2.3.3联盟平等制度。图书馆联盟章程规定：所有的成员无论大小 在联盟内部都是平等的。这一制度保障了中小型图书馆加入图书馆联盟后 可以获得相应的地位 发挥应有的作用。而联盟所有的制度都应该体现公平原则 中小型图书馆加入图书馆联盟 可以充分利用制度来保障自己的权益。

孙继周1 王小雄2 罗佳佳3 付卫1：中小型图书馆加入图书馆联盟的SWOT分析及对策探究*2.4威胁

2.4.1馆长轻视联盟工作。虽然图书馆联盟具有很大的优势 但不是所有的馆员都能认识到 甚至有的馆领导对图书馆联盟的重要性也缺乏认识 对联盟的活动参与不积极 对联盟的建设漠不关心。馆领导对联盟的重视程度 极大地影响了中小型图书馆对图书馆联盟资源和服务的利用程度。有的馆领导只想享受权利 却不想尽义务；有的馆领导因为工作忙碌 忽视联盟工作。这些都不利于中小型图书馆发挥其在图书馆联盟中的地位和作用。

2.4.2联盟忽视小成员馆。目前国内图书馆联盟有大有小 大的像CALIS成员有500多家 小的区域性图书馆联盟只有二到三个成员。“兄弟多了必不亲” 在图书馆联盟内部也一样 成员多了后 联盟内部的凝聚力下降 就有可能对中小型图书馆有所忽视。

2.4.3读者不了解联盟工作。中小型图书馆读者习惯了本馆缺乏资源 有信息需求时 想到的不是在本地解决 而是通过同学朋友 找大馆解决 这样就不利于中小型图书馆服务的开展。很多读者都不了解自己的图书馆也可以解决他们的信息需求 通过图书馆联盟平台 可以很方便地获得他们所需的信息资源。

3中小型图书馆加入图书馆联盟的对策探讨

3.1积极参与 发挥主观能动性

中小型图书馆虽然规模小 但是每个图书馆都有其独到之处 在长期的发展过程中 形成了该馆才有的特色。中小型图书馆要立足本馆特色 发挥自身优势 积极参与联盟工作 发挥自己的主观能动性 为联盟建设贡献更大力量。有为才有位 只要自己努力 就可以得到相应的重视。

3.2规范制度 保障本馆权益

近年来 图书馆联盟建设风起云涌 各级各类图书馆联盟纷纷成立 既有区域性的 也有行业性的。但总体来说 图书馆联盟尚处于建设阶段 而联盟制度建设是各图书馆联盟工作的重心。随着合作的深入和服务的发展 新的服务领域不断开拓 新的问题需要面对 通过制度建设来规范各成员馆行为 是图书馆联盟发展的方向之一。中小型图书馆要积极参与制度建设 从源头上保障自己的权益。

3.3加强宣传 提高联盟作用

宣传是提升本馆形象的重要途径 中小型图书馆要想充分利用图书馆联盟的资源与服务 必须首先做好宣传工作 让读者知道有图书馆联盟 让读者知道图书馆联盟可以为他们提供的信息和服务。读者用得多了 图书馆联盟的作用也就更大了 这样就形成了中小型图书馆和图书馆联盟双赢的局面 得到共同发展。

参考文献：

篇6：海尔的SWOT分析

SWOT分析是企业战略管理中经常用到的分析法则，它分别是优势＼劣势＼机会＼威胁的英文首写字母。通过SWOT分析，企业可以有效的达到扬长避短，发挥核心竞争力的目的。海尔集团是全球著名的白色家电制造商，也是中国电子信息百强企业之首。旗下拥有240多家法人单位，在全球30多个国家建立本土化的设计中心、制造基地和贸易公司，全球员工总数超过五万人，重点发展科技、工业、贸易、金融四大支柱产业，下面以海尔为例进行SWOT分析：

优势：拳头产品明确，海尔有9种产品在中国市场位居行业之首，3种产品在世界市场占有率居行业前三位，在智能家居集成、网络家电、数字化、大规模集成电路、新材料等技术领域处于世界领先水平。在国际市场彰显出发展实力。“创新驱动”型的海尔集团致力于向全球消费者提供满足需求的解决方案，实现企业与用户之间的双赢。目前，海尔累计申请专利6189项（其中发明专利819项），拥有软件著作权589项。在自主知识产权基础上，海尔还主持或参与了近百项国家标准的制修订工作，其中，海尔热水器防电墙技术、海尔洗衣机双动力技术还被纳入IEC国际标准提案，这证明海尔的创新能力已达世界级水平。

在创新实践中，海尔探索实施的“OEC”管理模式、“市场链”管理及“人单合一”发展模式均引起国际管理界高度关注，目前，已有美国哈佛大学、南加州大学、瑞士IMD国际管理学院、法国的欧洲管理学院、日本神户大学等商学院专门对此进行案例研究，海尔“市场链”管理还被纳入欧盟案例库。海尔“人单合一”发展模式为解决全球商业的库存和逾期应收提供创新思维，被国际管理界誉为“号准全球商业脉搏”的管理模式。海尔的有时还包括： 企业文化的长期熏陶；员工素质的相对较高；多年规范化管理相当好的基础；真正把信息化作为一把手工程，难得有一名老总能够对信息化分析得如此透彻，阐述得头头是道；观念转变在前，流程再造在后，二者相辅相成，交互前行，从张瑞敏砸冰箱开始，首开海尔观念转变之先河，从此一发不可收拾，才有现在的海尔；等等。相对于国外企业，海尔的信息化具有强劲的后发优势，2001年与1995年的DELL所处的环境早已大不相同；在全球internet的大范围普及和国际化大企业信息化的全面扩张局势下，海尔在国外企业的成功经验基础上当然更容易取得成绩

劣势：海尔在传播和公关技巧方面十分欠缺，这将使中国未来的收购企业十分困难。海尔公关方面欠缺很大一部分原因在于海尔在聘任机制上存在一定的问题，只注重对技术，知识的考察忽略了对个人能力的考察。海尔这些年发展得实在是太快了，以至于我们毫不怀疑它的国际化。信息化进行得如火如荼，内部的信息化还好说，外部的信息化，尤其是与国内供应商、分销商的电子数据交换，却一直处于两难境地，采购和分销成本的降低仍然难以彻底实现。海尔的愿望是好的，它希望它的供应商和分销商的信息化水平都能够跟上它自己，但实际情况与预计却是大相径庭，没有人能跟得上海尔的步伐，海尔最终是孤掌难鸣。试问有哪些家能够真正与海尔实现网上订单？个别用户的点菜式订货究竟是不是新闻噱头？国情所限，方法必须变通，结果仍然是回到原来的电话、传真订货流程去，“信息化”徒劳无功。外部环境的不配套、不同步，是导致海尔外部信息化不成功的重要原因，这也许是海尔始料未及的，但也可能就算是知道这个结果，也要硬着头皮上，谁让它是海尔呢！海尔就是要处处争第一！

机会：海尔之所以能取得很大的成就很大一部分原因在于海尔的企业文化，有生于无——海尔的文化观

人人是人才，赛马不相马——海尔的人才观先谋势，后谋利——海尔的战企业如同斜坡上的球市场无处不在，人人都有市 品牌是帆，用户为师——海尔的品牌营销企业生存的土壤是用户——海尔的服务走出去、走进去、走上去——国际化的海尔管理的本质不在于“知”而在于“行”——海尔的管理之。海尔在未来的时间里要想取得长足的发展，必须继续以海尔的企业文化为基准。同时要注重科技创新实现企业信息化。同时伴随着国际化的趋势越来越强，海尔面临着巨大的机遇和挑战。海尔的发展机会在于要把握住时代脉搏，与时俱进，不断创新。海尔未来的发展方向主要依靠三个转移。一是内部组织结构的转移；二是国内市场转向国际市场，不是指产品出口，而是说要海外建厂、办公司；三是要从制造业转向服务业，做到前端设计，后端服务。在这种情况下，还而应抓住机会，迎接挑战，创世界名牌。

威胁：目前，海尔仍然面临着很多威胁，伴随着家电企业的不断兴起，技术的不断完善，海尔必须不断的提高科学技术创新水平，进而提高自己的优势。此外还而应该向多产业方向发展，以提高自己的竞争力。面对海尔的信息化，国内同行们大约是一边看海尔外部信息化的热闹，一边加紧自身内部信息化的推进，这就是海尔所面临的威胁，竞争对手的虎视眈眈使海尔如芒刺在背，敢于吃螃蟹的也许是英雄，但不一定是成功者。海尔外部信息化的停滞不前，也给国内的信息化产业当头一棒；可以预见到，一旦外部信息化的时机成熟，从技术角度上讲，谁也不会比谁慢多少；倘若撇开这些年来的海尔品牌宣传效应不谈，海尔竞争对手们外部信息化的成长也只是旦夕之间。

总结：任何一个企业在发展过程中总会面临着这样或者那样的问题。我们要防微杜渐。面对新的全球化竞争条件，海尔确立全球化品牌战略、启动“创造资源、美誉全球”的企业精神和“人单合一、速决速胜”的工作作风，挑战自我、挑战明天，为创出中国人自己的世界名牌而持续创新！

SWOT分析是一种对企业的优势、劣势、机会和威胁的分析，在分析时，应把所有的内部因素(包括公司的优势和劣势)都集中在一起，然后用外部的力量来对这些因素进行评估。这些外部力量包括机会和威胁，它们是由于竞争力量或企业环境中的趋势所造成的。这些因素的平衡决定了公司应做什么以及什么时候去做。现在运用该方法对海尔今后的发展进行分析：

内部优势条件分析;

海尔公司自1984年成立以来，以其强劲的势头成为中国家电行业第一名牌。目前已拥有包括白色家电、黑色家电、米色家电在内的10000多个规格品种的产品群，产品已远销世界各地。自1998年以来，出口创汇每年以翻一番的速度增长，是中国家电业出口创汇最多的企业。22年的创业之路，每一步，都获得了令人瞩目的辉煌成就，不仅在国内，在国际上也受到了高度赞誉与评价。海尔针对不同层次的消费者，制订了不同的价格，通过制造差别化产品来满足差别消费人群，制订差别的价格歧视。从而使企业形象在提升，销售量在增长，市场份额在扩大。到目前为止海尔集团已在国内建立营销网点数万个，海外营销网点38000多个。产品已销往世界上160多个国家和地区。2000年实现出口创汇2.8亿美元，自1998年以来，出口创汇每年以翻一番的速度增长，是中国家电业出口创汇最多的企业。在山东省，海尔超过专业外贸公司成为进出口额第一的企业。海尔集团经过19年的发展，已经形成一个有冰箱辐射到空调、洗衣机彩电热水器乃至手机的庞大家电产业群。这个产业链从青岛出发，一直延伸到个大洲的疆域，形成一条黄金产业带。规模促进上下游企业发展，产业链降低企业经营成本，制造链湖动区域经济发展。

2.内部劣势条件分析;产权不清晰.与跨国公司相比,资金、技术、管理等等方面仍有较大差距。泛滥化的品牌延伸，缺乏时代感的品牌运作。未来接班人的困惑，内在的脆弱，价格大战拖累海尔，海尔文化与国际文化的匹配问题。作为中国企业的特殊性，自身的建设问题。核心技术的开发，人才的把握，自身的定位准确与否。

3.外部发展机遇：有13亿庞大的人口做后盾,在“中国的就是世界的”口号下,具有中国品牌优势的消费类概念的海尔近年来的走势特别牛,家电行业作为大宗消费品,在逐渐富裕起来的农村正在迎来消费升级换代的背景下即将迎来较大的发展机遇.国家的支持，国际市场的开拓。中国市场经济的日趋成熟，中国加入WTO所带来的机遇。

4.外部的威胁：尔这些年发展得实在是太快了，以至于我们毫不怀疑它的国际化。信息化进行得如火如荼，内部的信息化还好说，外部的信息化，尤其是与国内供应商、分销商的电子数据交换，却一直处于两难境地，采购和分销成本的降低仍然难以彻底实现，海尔最终是孤掌难鸣。面对海尔的信息化，国内同行们大约是一边看海尔外部信息化的热闹，一边加紧自身内部信息化的推进，这就是海尔所面临的威胁，竞争对手的虎视眈眈使海尔如芒刺在背，敢于吃螃蟹的也许是英雄，但不一定是成功者。海尔历年来都有争“名”的嫌疑。经著名的“海尔服务好”的招牌，近年在国内招来一片嘘声。再顺便说一下海尔的“500强”，据说已经进去了，然则进去了又如何？这本身就是政治干预经济，拔苗助长，贻患无穷。

S：（内部）海尔已形成品牌优势，拥有良好的企业文化：领导者的英明企业发展战略，优质的服务，优质的营销、定位、广告、品牌等策略。

（外部）海尔已在世界享有声誉，其品牌已在世界打响。

W：海尔还存在如何将目标、市场和分配等三个基本元素整和的问题。海尔已开发了SBU机制，SBU机制解决了管理的“老大难”问题，即目标制定与实施、考核与薪酬、激励与改进。但是，任何一种模式都很难以兼顾企业发展与员工发展，很难平衡各方利益关系，真正做到竞合和双赢。海尔也不能例外。

O：随着中国加如WTO，中国市场也面向世界开放，海尔通过实施全球战略扩大产品销路，扩大产品的知名度。通过大型跨国公司的建立和市场的跨国延伸母-子公司的建立。

T：国外高度发达的技术和企业纷纷涌入中国，对中国的市场造成了巨大的冲击。中国企业既面临机遇也面临挑战。