忘记他吧作文

忘记他吧作文（精选6篇）

篇1：忘记他吧作文

忘记他吧作文

六年级日记大全题目：忘记他吧

走在寂静的小路上，没有一点声音。在这脚下“吱吱”响的树叶，前方是一望无际的枯树林。偶尔一阵风吹过，将一片片欲坠的树叶和一张张记录着回忆的纸吹散，吹走的是回忆留下的却是满地的荒凉。

坐在山顶上的石板上，将手中的笔继续拿起，想记录着这片刻的场景，最终还是无力的垂下，还是无法抗拒那埋在脑海中一直没被翻出的`、破涛汹涌的回忆和回忆带来的泪珠。

望向天空，想将眼泪再次融入眼中，却不想一滴泪滑过脸颊急迫得奔向手心，无奈，我擦干泪水，忍下心中想要大哭一场的冲动。望着眼前光秃秃的树干，从石板上缓缓下来，拾起画板、铅笔和相机，悠然的走向前方，记录下美丽的风景。

我对自己说题目：或许这就是我要的感觉吧，我都好久没这般悠闲了吧。天空再不似那天一般湛蓝，而是透着阴沉的气息;树林也不似那是一般的苍绿，而是显现着荒凉的场景;就连那人也不似从前那般了，而是处处散发着冷漠和无情，让我无法接受。

偶尔一阵微风吹过，拂起我面颊前遮着眼的寥寥发丝。望着此番场景，让我不禁想要拿起相机记录下。“咔嚓”一声，相机已将这场景记录下来。

翻着相机里尽数的照片，终于出现了他，曾记得这相机中本有两个人，但现在却只有一个人。

我对自己说题目：忘了他吧，不要掉眼泪。最大的寂寞不是一个人，而是两个人之后，再变成一个人。

篇2：忘记他吧作文

西风多少暖，吹不散眉弯

谁说向来缘浅，奈何情深

我的佳偶在男子中

好像百合花在荆棘内

我的良人在女子中

如同苹果树在树林里

欢欢喜喜坐在他的荫下

尝他果子的滋味，觉得甘甜

满天风霜，象自己的风暴

抹掉眼泪的痕迹，随它吧

回头已没有办法

向平庸弯腰，变得温顺学会体谅

想储存足够的骄傲，足够的`孤独

醒来你己离去，我有了初雪的觉悟

温暖在家，寒冷在外

深居冬天，极具负重的美

和树下一样苏醒的心

一切都可以而一切都难以捉摸

一切都近在咫尺而又不可触及

生命本质上怀有重要的匮乏

也可能是无法以自己的力量

达到完满的合谐

我的爱，就像最朴素的日常需要

直到灵魂所及的深度，广度和高度

无独有偶的等待了再等待

阳光织着一番冬日里的锦绣

面庞的轮廓，烛泪一样清亮

我的名子对你也许早没有意义了

生命的分量是靠磨难来承就的

甘心情愿而后的随遇而安

散在回忆里的思念也会有声音

偶尔回忆像是发黄的麦浪

被你收割后只剩下了荒凉

谁的呼吸飘过耳边

那么熟悉却又遥远

像命中注定的最美回声

爱本是一种技能，曰久生疏

等着等着就不会爱了

世上最说不清道不明的只有爱情

它走的时候，你一定知道

它来的时候，却毫无预兆

当你发现时，已深深爱上了

快乐的再信一次吧

心若在梦就在

天地之间还有真爱

篇3：忘记他吧作文

一、个人生活的需要

作文教学要关注学生的情感。情感的迸发往往是学生作文的内在驱动力, 教师要充分了解学生的情感状态, 善于凭借教学的内容, 通过与学生的互动, 一起走进心灵深处, “文自情中生, 情在文中现”, 生活离不开语文, 生活中处处需要语文。

二、交往的需要

作文还可以让学生学会安慰别人。有一次, 我很不开心, 许多学生就写了日记给我排忧解难。有一位学生这样写道:我很想为您做什么, 可我这滴水般的力量又能起多大作用呢?您不快乐, 我心理也不快乐, 老师不要伤心, 记住, 同学们是您坚强的后盾!另一位同学这样写道:您曾教育过我走自己的路, 让别人去说吧!希望你也能实践这条格言。看了学生的作文, 我犹如拨开乌云见晴天。我衷心地向我的孩子们表示感谢。孩子们看到自己的作文有这么大的魅力, 他们也激动万分, 对作文更感兴趣了。

三、学习的需要

学习方法经验交流。作文是学习的需要, 这一点学生的体会是很深的。基础差的班, 学生的错别字特别多, 每次默写后, 我没有罚他们死抄, 而是让他们根据自己的错别字, 编个故事, 或说个笑话, 编个谜语, 写首打油诗都行, 总之要想办法记住这个字, 使他不再错;交流阅读感受, 我让学生保证每天至少看半小时的课外书, 每星期做一次读书笔记。有时交流好词好句, 有时推荐自己最喜欢的一本书, 有时交流心得体会, 有时写《我与名言交朋友》等。我班的读书笔记十人左右写得比较好。

四、活动的需要

我校的活动特别多, 这为学生的作文提供了丰富的素材, 丰富多彩的活动为学生的作文注入了一股清泉。如:班队活动方案, 我辅导几名好学生一起写, 谁写得好, 谁就能当主持人, 于是学生就有了动力。活动中的每一个节目均有学生分小组来写。编小品, 写打油诗, 顺口溜, 自由诗, 散文, 童话均由学生自己编写。在写的过程中, 我让学生学会查资料、仿写、修改等, 这样做, 我虽然很累, 但师生一起合作很有意思, 学生因为要表演, 要评比, 所以写得特别认真。有一位同学的自由诗重写了五次, 他也乐此不疲。问他为什么?他告诉我因为他喜欢别人朗诵他的作品。社会实践活动的需要:我们这次开展“环保城市救地球”中的:有关汽车尾气的研究, 先让学生通过上网、查阅资料、图片, 实地调查明白了汽车尾气污染的严重, 然后让学生畅想未来的环保汽车、绿色汽油, 再让学生向市环保局、市政府写建议书, 学生的积极性很高, 因为他们的作文不是为完成老师的作业, 而是社会的需要, 生活的需要。学生生活的需要:如我让学生根据安全、有趣、有益的原则, 设计自己喜欢的游戏, 然后进行评比、交流, 推广。《我设计的游戏》这种作文, 学生人人想写。我校的双语节、运动会都是学生作文的好题材。这种作文同学们写起来已经得心应手。他们的作文通过广播, 报纸, 让大家了解了学校生活的丰富多彩。

五、工作的需要

自从班级实行干部轮换制以来, 每位同学均有当干部的机会, 于是, 我让学生写值日班长的体会。让他们观察课间活动情况, 设计游戏, 比一比谁的游戏最有趣又安全, 让他们寻找安全隐患, 用日记的形式告知。如:我班一位同学这样写道:……有时候表面上看起来很好玩的事, 背后却隐藏着危险。针对班级新闻进行作文训练。如:我班一开始学生课间打乒乓的兴趣很浓, 我让每人写了《乒乓球的乐趣》, 接着乒乓球掉进了绿化带, 损坏了绿化, 受到了校领导的批评与惩罚, 我让每位学生都发表自己的看法;然后, 我进行引导教育, 再让学生发表意见, 让班干部向德育处写保证书, 后来, 我班一位学生发明了一个捡球器, 我又让大家写了《发明家就是这样诞生的》。这三次作文学生写得轻松愉快, 并且质量高。

六、接受新事物的需要

作为一名学生及时地了解新闻也是必要的, 所以“神舟六号的顺利升空”、“奥运吉祥物的诞生”等都是学生作文的好题材。

其实生活是艺术的唯一源泉, 生活也是作文的唯一源泉, 我们在教授作文的同时, 千万要把这个道理告诉学生, 让学生了解生活, 观察生活, 投入生活, 理解生活。这样, 不但孩子们将有了写作的取之不尽, 用之不竭的源泉, 还能学会关心生活中的弱势群体, 同情生活中的小人物, 感受他人的困难, 进而成为一个热爱生活的人。只有让孩子们“忘记”自己正在作文, 才会真正喜欢作文!

摘要：其实生活是艺术的唯一源泉, 生活也是作文的唯一源泉, 我们在教授作文的同时, 千万要把这个道理告诉学生, 让学生了解生活, 观察生活, 投入生活, 理解生活。

篇4：忘记他吧作文

现在已经记不起来是在哪本书上看到短篇小说《爱, 是不能忘记的》了, 只记得是在1999年, 初进大学的时候。当时看这篇小说的时候, 越看越惊讶:怎么有一个以前并不怎么听说的人, 写了这么令人震撼的作品。至于这篇小说到底好在哪里, 当时也没有去细想, 只是觉得说不出来的好, 现在再来看, 可以总结出以下这么三点:

一、平淡的基调

平淡, 冷静, 是这篇作品的基调。作品中的“我”是一个普普通通的人, 没有特殊的身份地位, 也没有轰轰烈烈的爱情, 甚至在感情上也和普通人一样会“范迷糊” (拿不定主意) 。作为作品主人公的“母亲”, 也没有什么激烈的行为举止, 虽然有一些与众不同的言语, 比如说劝女儿“不如独身的好”, 但是她自己过的依然是普通人的平淡生活。结婚、生子, 工作、写作。

读这一作品, 可以感受到“母亲”的情感是很浓厚的, 但是, 没有任何激烈的表露, 即使是在得知“老干部”死讯的悲恸之下, 也只是深夜在两人曾经走过的小道上独自徘徊。作者没有渲染这种情感, 也没有对这种情感下的“母亲”的言行举止的铺张描写, 更没有故弄玄虚的“此处省略×××个字”。展现在读者面前的, 是一个心中强忍巨大的悲痛深夜在寂寥无人的小道上独自徘徊的瘦弱女子, 这种强忍在平静之下的悲痛是更具感染力的。

二、明净的语言

在《爱, 是不能忘记的》这篇文章里, 几乎找不到一句华丽的诗意的语言。中国人当然不缺乏瑰丽的辞藻, 我们有那么多优秀的文学作品和优美的诗句流传下来, 作者完全可以借鉴, 很多人不都是这样做的吗。但是, 张洁选择的是另一种方式。她的语言, 是通俗的, 简洁的, 明净的, 不追求语不惊人死不休的效果, 也不选择让读者阅读的时候几乎噎住的长句子。而是简明纯净, 平静舒缓, 如涓涓流水, 缓缓流动, 沁人心脾。

一部作品的叙述语言直接影响着一部作品的风格, 绮丽的语言使读者如入花丛, 给人远离尘嚣, 飘渺的感觉, 用于叙述缠绵的爱情最好;明净的语言使读者如亲眼目见, 给人如临其境、感同身受的感觉, 用于阐述纯净的爱情最佳。华丽的语言修饰下, 美则美矣, 却总疑心此曲只应天上有, 明净的语言不加修饰, 才能给读者最真切的、刻骨铭心的感受。《爱, 是不能忘记的》这篇小说, 用最平实最简洁的语言道出了最真挚的情感。这是非常突出的一个优点, 也是今天的许多作品中难以寻觅到的。

三、深厚的爱情

什么是爱情?柏拉图说:两颗心灵很孤独, 彼此需要慰藉, 就叫做爱情。费洛伊德说, 因为原始的性本能、性冲动, 人们必须反反复复地重演亚当和夏娃的“原罪”, 这样就有了爱情。柏拉图和费洛伊德都是大哲学家, 但是今天我们都知道这些绝对不是关于爱情的完整定义。虽然两颗孤独的心灵和彼此需要慰藉的情况容易产生爱情, 但并不是只要两颗心灵很孤独, 彼此需要慰藉就能产生爱情。因为人类的爱情并不是只要具备了一个男人和一个女人的条件就会产生的。

因此, 爱情成为文学永恒的主题。爱又能得其所爱, 是幸运, 能给读者带来阅读的快乐与愉悦的感受, 固然能够吸引读者阅读;爱却不能得其所爱, 是不幸, 能令读者扼腕叹息或者义愤填膺, 引发读者对人生的深思, 甚至指引读者的前路。在《爱, 是不能忘记的》中, 爱情的深沉, 对爱情的追求因着不愿意伤害无辜的人而深深埋藏于心中, 爱着是快乐的, 克制这种爱是痛苦的, 无论是这爱的快乐还是克制这爱的痛苦都感人至深。

也许, 这篇小说并不是尽善尽美的, 但是, 每个人心中应该都有一部不能忘记的作品, 之所以在21世纪的时候还来说《爱, 是不能忘记的》这部发表于上世纪70年代末的作品, 是因为有感于当代文坛现状。当下, 写作的人越来越多, 学者、名人、影星、政客……几乎所有的人都可以成为作者, 阅读的人却越来越少, 空余的时间可以看电视电影, 可以上网, 可以去参加晚会舞会……娱乐休闲的方式数部胜数。在这样的时代, 能够产生优秀的作品吗?能够读到优秀的作品吗?虽然我们所能够阅读的作品极大地丰富了, 但是, 低声问一下自己:你读到一部令人不能忘记的作品吗?

参考文献

[1].王绯, 张洁, 《转型世界感——一种文学年龄的断想》1.王绯, 张洁, 《转型世界感——一种文学年龄的断想》

[2].李希凡, 倘若真有所谓天国, 《文艺报》1980年第5期2.李希凡, 倘若真有所谓天国, 《文艺报》1980年第5期

篇5：不该忘记

那片金色的银杏林

秋风正微过

舞起了

你的长裙

飘飘的恰到好处

却又顾忌

如何舞的更美丽

包裹着你的

正考虑抛撒一片金黄

金色的情素

至今跳动在眼前

还记得吗

那是漫山的红叶岭

远远的望去

诱出兴冲冲

你的手在无意指点

点到白云间

穿过映衬下的浑然

火样的枫叶

火样的霞光

盖上红红的脸

还记得吗

春风陪伴着行行

堤岸的嫩柳

在摇曳的船边

人也倒影

晃动中的水

午后斜阳也在漪涟

远远的地气虚幻

蒸腾的春来了

我们挣脱了寒冷

还记得吗

春赶暖时聚院子

时节像赶集

种情的海棠和玉兰

穿上彩衣红粉白

自出镶嵌

折射的却是

拟人在独白

无语雀跃涌动

心情好想归自然

还记得吗

踏青的急切

是对生活的热恋

满眼的绿野

思绪捆绑住万千

去奠念亲人

记得这坟也美

但梨花碎了

静静的落在地上

无论在伤心谁

却有股朝气

你无法顾盼

只是面对思念的人

还记得吗

仲夏的夜晚

静静的

蛙鸣与你的梦

融融的少了烦躁

在节奏下

当你醒来

天微热

争分夺秒

已在出发的路上

去草原牧场

去海边涌浪

去尽情的品尝

去尽情的放畅

还记得吗

这已是初冷的时光

心还在昨天

人在渐趋收紧

一早醒来

久违期盼的雪

虽星星点点

仍静谧亲切

只留下凝望与遥远

身影似乎听话

懂得默默的守望

这一年

留下了多少

春的百花秋的月

夏的凉风冬的雪

这一年

时节都好

是对心情的回报

这一年

我们只是

篇6：不曾忘记

四季变迁的黄土地的故事里深藏你默默奉献的青春的痕迹

这里的乡土

小镇的父老弟兄的双目

都会铭记你的双脚丈量每一寸泥土

是你, 无论风雨临地头田间传新技是你, 一年三百余日坚守希望的土地

更是你, 一把汗水和热血浇灌田野的绿衣

也许你把青春献给了黄土地很多时候却被很多人忘却你

而那片烙印你足迹的黄土地不会忘记

是你, 关注乡亲父老的天气是你, 一年到头远离了城市更是你, 坚守着春种秋收的期喜也许某天你会老去

这曾经燃烧你青春热血的泥土看着你老去你平凡而沉默的人生不曾老去

或许你是孤单的一人或许你是沉静的一群人

或许你是孺子牛般的数代人

你不索求回报的付出, 热情和汗水浇灌希望的土地

你不渴望名利的工作, 青春和智慧滋润梦想的土地

很想我就是你, 或者我就是你那些田野, 稻花香, 油菜花香

那些你呵护的庄稼, 那些你赞助的父老乡亲