会计电算化专业论文参考题目

会计电算化专业论文参考题目（精选14篇）

篇1：会计电算化专业论文参考题目

会计电算化专业

１知识经济时代对会计电算化人员培训的思考 ２论IT环境下会计的发展趋势

３网络化会计信息系统的舞弊及对策研究

４网络时代的会计信息特征

５会计信息系统的未来发展趋势展望

６会计电算化对传统会计的影响研究

７会计电算化的现状及发展趋势审计职业道德研究

9如何建立会计电算化的内部控制制度

１0会计职业道德

１1如何提高会计信息质量

１2论企业的内部控制

１3知识经济条件下会计电算化的问题

14会计电算化对传统会计的影响研究

15浅谈我国中小企业在财务、管理方面存在的问题及对策研究 16浅析全面预算管理

17会计谨慎性原则在资产计量中的应用

18现金流量表的分析与运用的研究

19浅谈公司股利政策问题

20浅谈投资活动的纳税筹划

21浅析企业筹资方式

22存货管理方法研究

23财务预测问题的浅谈

24对新会计准则的重大变化--公允价值的思考 25公允价值计量属性探析

26变动成本法的应用研究

27企业业绩评价研究

28股东与债权人的利益冲突及协调

29企业治理结构与财务管理目标

30利润最大化目标的质疑与完善

31论审计方法的发展进程

32国家审计、民间审计、内部审计的比较

33论风险导向审计

34如何加强企业成本控制

35我国企业内部控制存在的问题及对策

36论注册会计师审计意见类型

37现金管理的重要性及方法

38浅谈每股盈余对公司价值的影响

39从新会计准则的应用看中国会计国际化

40论审计失败及其对策

41审计风险及其防范

42重要性、职业判断与审计风险

43试论会计政策的选择

44浅谈商誉的确认和计量

45会计信息失真探讨

46稳健性原则与其他会计原则的冲突与对策

47浅议会计目标

48内部控制制度、会计与审计的关系

49有关存货管理--适时生产法 just in time

50关于传统成本管理与现代成本管理

51关于企业业绩评价体系

52关于全面预算管理体系

53会计电算化对会计工作方法的影响研究

54会计电算化对传统会计职能的影响研究

55会计电算化可能出现的问题及对策

56论市场经济下审计的职能与作用

57新[旧]会计准则下的固定资产管理

58试论会计信息的公开制度

59浅论我国的会计准则体系

60会计舞弊行为及其预防

61论现代会计人员的素质

62企业筹资方式的选择与比较

63资产减值的新旧准则差异及分析

64关于实质重于形式原则

65知识经济下无形资产会计若干问题探讨

66权益法和成本法的应用分析

67企业投资决策的风险防范

68财务管理目标的思考

69财务预测在当代理财中的地位和作用研究

70财务决策与当代企业财务管理

71现代财务分析指标存在问题与对策

72浅谈财务管理中的杠杆及其作用

73浅谈负债经营

74财务管理在现代企业管理中的作用研究

75浅谈现代企业的资金管理

76浅谈货币资金的内部控制

77论会计监督职能

78内部控制环境的研究

79会计谨慎性原则在资产计量中的应用

80财务报表分析的作用及局限性

81使公司价值最大化的有效途径

会计外部环境与会计风险管理

会计行为对会计信息质量影响的思考

84．对会计职业判断若干问题的思考

85．存货核算中若干问题的研究

86．新会计准则体系公允价值观及其纳税影响

87新会计准则下的利润操纵及其防范

88．会计政策的选择对企业财务状况的影响

89．非营利组织会计准则实施问题研究

89．研究与开发费用会计问题探讨

90．环境成本核算问题研究

91.以平衡计分卡为核心的绩效评价体系研究

92.对内含报酬率法的再思考

93.财务指标与非财务指标在评估管理者业绩中的应用拟合94.我国企业财务管理目标的现实选择

95.对杜邦分析法的再思考

96.财务分析指标体系创新问题研究

97.非财务分析法与财务分析法结合有效性研究

98.我国现行企业偿债能力分析

99.论杠杆原理在财务管理中运用

100.论企业负债经营的风险预警

101.中小企业财务管理策略研究

102.论负债融资的财务效应

103．财务、财务活动与财务管理关系探讨

104．论财务管理目标与资本结构优化

105．企业价值最大化、股东价值最大化和相关者利益最大化的关系 106．股票定价策略

107．企业融资方式的比较与选择

108．中小企业融资问题探讨及国际借鉴

109．资本结构及其优化问题的探讨

110．关于经营杠杆效应的分析

111．资金成本在财务决策中的应用探讨

112．财务风险的控制与防范

113．股利政策对企业的影响分析

114．股利政策的影响因素分析及其选择

115．上市公司财务信息的披露与利用

篇2：会计电算化专业论文参考题目

1.会计电算化的舞弊与对策

2.浅议会计电算化的内部控制制度

3.中小企业实施会计电算化的原则研究

4.普及会计电算化面临的问题与对策

5.电算化会计信息系统的内部控制措施与方法

6.会计电算化深入发展问题研究

7.会计电算化相关问题研究

8.会计电算化对会计工作方法的影响探讨

9.会计电算化在税务稽查中应用问题探讨

10.企业会计电算化系统的内部控制浅析

11.论会计电算化的质量控制

12.试论我国会计电算化的发展方向

13.企业会计信息化实施中应注意的问题

14.电算化会计系统与管理信息系统的关系探讨

15.发展我国会计电算化的思考

16.关于建立浙江省中小企业电算会计人员核心能力框架的构想

17.初探会计电算化

18.试述会计电算化对企业信息管理的影响

19.网络教学环境下学习者的情感缺失探讨

20.浅谈会计电算化的几点看法

21.电算化会计信息系统内部控制的探索与实践

22.论信息时代会计电算化系统的隐患及防范

23.新经济时代会计电算化的发展趋势

24.新医疗改革措施需要全新的会计电算化

25.企业会计电算化存在的问题和对策

26.网络环境下电算化会计发展问题探讨

27.关于会计电算化的实施对传统会计职能的影响

28.企业会计电算化管理中的内部控制研究

29.浅谈电算化条件下的内部会计控制

30.会计电算化在医院财务管理中的应用

31.论医院会计电算的规范化

32.加强会计电算化内控制度的思考

33.浅谈会计电算化的意义及其岗位的职责

34.会计电算化的应用与管理

35.简析会计网络电算化应用后的信息系统安全

36.对会计电算化教学的思考

37.浅谈会计电算化信息系统下企业内部控制的构建

38.关于中小企业实施会计电算化制度的探讨

39.工业企业会计电算化应用探析

40.试析会计电算化的内部控制

41.浅谈我国会计电算化现状

42.会计电算化有关问题的探讨

43.浅谈会计电算化对审计的挑战

44.电算化会计辅助财务分析

篇3：会计电算化专业论文参考题目

一、手工会计循环

所谓会计循环，就是指会计信息系统周而复始地对会计信息进行加工处理的过程。企业进行会计信息处理，离不开会计凭证、会计账簿和会计报表，总是根据发生的经济业务填制会计凭证，根据会计凭证登记会计账簿，根据会计账簿的记录编制会计报表。这个顺序必须依次进行，不同企业的经济业务内容和繁简程度可能不同，但不同企业会计循环的步骤基本上是相同的。一个典型的手工会计循环步骤如图1所示：

1．收集有关经济业务数据。

会计循环的第一个步骤是收集有关经济数据。这些经济数据主要来自于企业在经营过程中取得的原始凭证，包括企业在对外交易中取得的外来原始凭证和非交易性内部事项自行填制的自制原始凭证。

2．分析各项经济业务。

会计循环的第二个步骤是根据原始凭证所提供的经济数据，分析报告期发生的每一项经济活动是否对会计要素的增减变化产生影响，以便加以记录。

3．编制会计分录。

会计循环的第三个步骤是根据所确认的会计事项，在记账凭证中编制反映经济业务已经发生或完成的会计分录，即根据上一个步骤对经济业务的分析，确定应借、应贷账户的名称及金额的记录，以便据以登记有关账簿。

4．过入有关账簿。

会计循环的第四个步骤是将记账凭证中所确定的会计分录过入有关账簿。

5．编制调整前试算表。

为了检验分类账的记录是否正确，会计循环的第五个步骤就是在期末账项调整之前编制调整前试算表。

6．账项调整。

会计循环的第六个步骤是账项调整，即编制调整分录并过入分类账。账项调整的目的是使会计信息恰当反映企业一定期间的经营成果和一定日期的财务状况。

7．编制调整后试算表。

为了保证调整分录过账后会计记录的正确性，还应编制调整后试算表，这也是会计循环的第七个步骤。

8．编制结账分录并过入分类账。

企业在调整后，经试算表试算平衡，就可以编制结账分录并过入分类账，这是会计循环的第八个步骤。所谓结账分录是指在会计期末将有关账户的余额或差额结转到另一个账户上去而编制的会计分录。

9．编制结账后试算表。

为了检验年终结账分录以及过入分类账的记录是否正确，应编制结账后试算表，这是会计循环的第九个步骤。

1 0．编制财务报表。

完成了会计循环前九个步骤的工作后即可进入会计循环的最后一步———编制财务报表。

以上会计循环步骤可以分为若干阶段，分别为：第一至第三步为第一阶段，做的是记账前的工作，要确定对发生的经济业务该记什么账、记多少金额等;第四至第九步为第二阶段，做的是账簿记录工作，包括账簿登记、账项调整、账目试算、账簿结算等;第十步为第三阶段，做的是会计信息对外报告工作。

二、计算机会计循环

相对于手工会计处理系统，计算机会计系统能够接收和存储更大容量和更多类别的业务资料，可以更快速、可靠地执行既定的会计处理步骤以及更为快捷和灵活多样地输出会计信息。计算机环境下的会计循环如图2所示：

1．建立账套。

计算机环境下使用计算机及会计软件系统进行会计业务处理，首先要创建一个会计核算的环境，只不过在计算机环境下所建立的会计账套是计算机数据库文件，以后的会计资料都将以数据文件的形式存储在计算机中。

2．初始化设置。

建立账套后已经为会计核算准备好了一套“空白”的账套，而初始化设置主要是把传统会计核算资料录入到计算机中，以保证会计核算能够在原有的基础上，在计算机环境下正确、连续、顺利地进行。需要录入的资料主要包括核算单位的基本信息、会计科目代码、各账户的余额和累计发生额以及一些主要的会计核算政策等。

3．启用账套。

初始化设置完成后，经过必要的完整性、平衡性检查无误后，就可启用账套进入计算机环境下的会计核算，而以后的会计工作则循环往复地在该账套内进行。

4．日常账务处理。

日常账务处理工作主要从其他子系统(如工资管理、固定资产核算、采购与应付、销售与应收等子系统)中获取数据，转换为记账凭证，或者直接输入记账凭证，然后进行凭证修改、凭证审核、过账、账簿查询等功能，最后为编制会计报表做准备。

5．期末处理。

期末处理主要包括以下三部分： (1) 执行自动转账。通常情况下，可利用自动转账功能做一些计提借款利息、固定资产折旧及摊销待摊费用、无形资产等转账业务。 (2) 期末调汇。对外币核算的账户在期末自动计算汇兑损益，生成汇兑损益转账凭证及期末汇率调整。 (3) 结转本期损益。此功能将所有损益类账户的本期发生额全部自动转入本年利润账户，自动生成结转损益的记账凭证。

6．报表处理。

在记账凭证过账后，报表就可以按照事先定义好的取数公式自动生成。此功能提供报表自定义功能，可以按照用户的需要生成与会计业务有关的各类报表。

7．财务分析。

一般的计算机会计软件系统还提供了最基本的比率分析、结构分析、趋势分析等功能，用户可以选用。

8．结账。

在本期所有业务及记账凭证和调整凭证都已过账后，就可以执行结账功能。结账功能主要是结出各个账户的本期发生额、累计发生额及余额等数据，并为下一会计循环工作做好准备。一旦结账，数据不能再修改。此功能执行完毕后，会计核算进入下一期，重复步骤四开始新的会计循环。

三、非会计专业会计学课程体系设置

1．第一部分：

会计基本理论和方法。 (1) 会计基本理论，包括会计的定义、职能、对象、目标、规范。 (2) 会计核算基本程序和方法，包括会计基本假设、会计基础、会计信息质量要求以及会计确认、计量、记录和报告的基本程序和核算方法。 (3) 会计循环与会计信息系统，包括手工会计循环、计算机会计循环、会计信息系统。

2．第二部分：

企业生产经营业务的确认、计量和记录。 (1) 筹资活动的核算。讲述企业接受投入资金和采用负债方式筹集资金的核算。 (2) 供应活动的核算，讲述企业外购各项资产成本的确定、款项的结算，包括原材料、固定资产等的核算和成本计算。 (3) 生产活动的核算。讲述企业产品生产中费用的发生、归集和分配以及产品成本的计算。 (4) 销售活动的核算。讲述企业销售过程中营业成本、营业税金的确认与计量。 (5) 投资活动的核算。讲述企业对外进行金融性资产投资的主要核算方法。 (6) 财务成果的核算。讲述企业取得的经营成果的核算方法，包括财务成果的形成与分配、所得税的计算、资产减值损失的确认与计量、营业外收入与营业外支出的核算、财务成果分配的核算。 (7) 企业生产经营活动的计算机会计处理及应用。讲述计算机系统下企业生产经营业务的流程及其会计处理。

3．第三部分：

会计信息的集成、发布与利用。讲述财务报表的编制和解读以及利用会计信息如何进行会计决策和会计控制。 (1) 财务报表及其附注的主要内容和编制方法，包括资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表、财务报表附注的主要内容和编制方法。 (2) 会计政策和会计估计对财务报表的影响，包括交易性金融资产公允价值变动的影响、资产减值的影响、存货发出的计价方法和期末价值变动的影响、固定资产折旧方法的影响等。 (3) 财务报表系统的主要功能和计算机处理流程。利用财务报表进行会计决策和会计控制，包括成本性态、变动成本法、本量利分析、短期经营决策、全面预算管理、计算机环境下的会计决策与控制。 (4) 计算机环境下的会计决策与控制，包括利用软件进行会计决策及利用Excel进行会计决策、获取分析所需会计数据的方法。

摘要：知识经济时代, 要求会计融入电子信息技术, 按企业的业务流程来编排, 以促进企业管理与社会经济的发展。本文针对非会计专业会计教学中如何将手工会计系统和计算机会计系统下的会计循环加以融合进行探讨。

关键词：非会计专业会计教学,会计信息,会计电算化,会计循环

参考文献

[1].刘文辉, 李刚.会计学基础.北京:首都经济贸易大学出版社, 2008

[2].张瑞君.会计信息系统.北京:高等教育出版社, 2004

篇4：会计电算化专业论文参考题目

关键词：会计电算化 教学目标 教学内容 教学方法 教学考核

隨着信息技术的高速发展及应用，会计电算化相关知识技能作为会计从业人员专业素质的组成部分，其重要程度在不断提高。会计电算化课程作为高职会计专业必修的理论与技能训练相结合的专业课程，应在明确专业教学目标的基础上，及时调整本课程的教学目标、教学内容，根据高职教育的特点改革教学方法和教学手段。本文结合近年来《会计电算化》课程的教学实际情况，探讨本课程的教学目标、教学内容、教材教法与教学考核。

一、教学目标从单一财务软件操作向会计信息化综合处理能力转变

一直以来，会计电算化课程教学就设定为财务软件操作，以讲授学生掌握一种或一种以上通用财务软件操作为教学目标。随着计算机及信息技术的发展，该课程教学内容或随软件升级而改变，但教学目标始终未变。

随着会计由手工核算到会计电算化并向会计信息化发展，企业需要精通会计业务又精通计算机数据处理技术的复合型人才。此外，会计信息化促使企业会计由核算向管理过渡，不仅要求会计人员及时提供数据，还要求其进行数据分析并作出结论，为企业经营决策提供依据。在此情形下，单纯以软件操作为课程教学目标已经不能满足高职教育以培养学生职业岗位能力、社会适应能力和全面综合素质为目标的要求，必须作出调整。而确定教学目标还必须结合高职教学及学生的客观条件，考虑实现目标的可能性，因此笔者认为，会计电算化课程的教学目标应以熟练掌握一种会计信息系统的操作为基础，以培养学生综合运用计算机处理业务的能力为核心，兼顾系统日常维护能力的培养。

二、优化课程内容设置，突出应用性和综合能力培养

为实现本课程的教学目标，笔者认为教学内容应包括三个方面：

1.会计信息系统操作（课程内容的35%）

以一种较复杂的通用软件为范例，教学内容为模块功能、操作流程、参数内涵及设置、常用功能操作、软件帮助功能（或操作手册）使用。目前，通用会计信息系统种类繁多，繁简不一。考虑到学生未来工作适应性，教学所采用的会计信息系统应以较复杂为宜，教学过程中需教师加诸方法能力教学，以使学生能够触类旁通，掌握各种会计软件的操作。

2.会计信息系统结合其他会计专业课程的综合应用（课程内容的50%）

该部分内容是本课程的核心，是在掌握软件基本功能操作的基础上，结合已学财务会计、成本会计、纳税会计、财务管理等专业课程及其他会计常用办公软件（如Excel）全面处理会计及相关业务的综合应用。教学内容包括应用案例、单项实验及综合实验、实验报告、实验总结分析等。综合应用涉及的各专业课程须在会计电算化课程之前完成相关教学，以保证本课程综合应用教学内容能够顺利进行。

3.系统开发及日常维护（课程内容的15%）

教学内容包括软件开发的基本原理、系统日常基本维护和常用数据库语言，该部分教学内容是对学生电算化应用能力的完善。高职教育以培养学生的应用能力为主，了解软件开发的基本原理有助于学生对软件结构、模块间数据关系的理解和掌握；系统日常基本维护知识提示应用环境及注意事项，应对工作中的突发状况；学习一些常用数据库语言，使学生具备简单二次开发的基础，可完善其电算化应用能力。

三、改革教材教法，提高教学效率

现有各版本的会计电算化教材良莠不齐，大多存在两种弊端：其一，强调理论，照搬软件操作手册；其二，配套实验类型单一、内容过于简单，且与实务脱节。会计电算化课程教材应适用于高职学生，能够满足本课程教学目标的要求，若教育主管部门组织高职院校教师、企业专业人员共同编写高职会计专业会计电算化教材应可妥善解决上述问题。

笔者认为会计电算化课程教材应以案例和实验、操作注意事项为主，实验包括主要模块的单项实验和涉及所有模块的综合实验，综合实验应至少包括制造业、商业及服务业三种行业的基本业务，且与实务一致。与会计信息系统模块功能、操作流程、参数内涵及设置、常用功能及其操作相关的内容以软件帮助功能（或操作手册）相同的内容，教材中无需重复。各类软件自带的“帮助”功能内容完整，查找便捷，且熟练使用“帮助”功能，也是电算化应用能力的重要组成部分，教师应有意识地引导学生学会使用帮助功能，远比熟读一本教材对某个具体软件的描述更为重要。此外，因学时有限，为达到培养综合应用能力的目标，应整合现有各类信息化教学资源，为学生提供包括会计专业各方面知识、内容充分且可靠的、便于查询的学习资源。

会计电算化课程教学必须摒弃传统教学方法。由于会计信息系统操作具有系统性、连贯性的特点，不能沿用其他课程先讲后做，或边讲（演示）边做的方式。教学实践证明，“学生先做+教师后讲+学生再练+操作问题总结”的教学模式具有较好的学习效果，学生先按照教材的试验资料和提示操作步骤操作一遍，对操作软件有一定程度的感性认识，其后在教师的重点讲解中，对照学习并理解相关知识和操作，加深印象。学生首次尝试性操作中遇到的种种问题会提升学生听讲的兴趣和注意力，使得教师的讲解更有针对性。由于课程教学在计算机房进行，教师在授课中可使用多媒体教学手段，如“PPT教学+会计信息系统操作演示+流媒体播放”等。

在教学实施方面，系统开发及日常维护所涉及的教学内容对会计专业的教师而言有一定难度，为保证教学质量，可以教授会计信息系统应用的会计专业教师为主、信息专业教师为辅，设置2人教学组，教学小组研究确定具体教学内容和教法后，由信息专业教师实施该部分教学。

四、改革课程考核方式

会计电算化是以操作为主的课程，其考核方式应符合该课程的特点。在考核设计中，应根据要求学生掌握的理论知识、应用能力和综合素质制定出各单项知识和能力的考核内容、标准与方法。在考核形式上，应采取过程考核与结果考核相结合的考核方式。

过程考核（40分），是按照会计电算化工作岗位的任职能力要求及本课程教学目标，在平时的阶段性学习中对学生进行考核评估，包括上机操作考核与课堂提问。上级操作考核可检验操作的规范程度和熟练程度；课堂提问可检验学生对会计信息系统及其操作的理解和认识程度，并锻炼其语言表达能力。

结果性考核（60分），即结课考试，采用上机操作考核方式。在规定时间内，根据给定资料从建账到编制会计报表完成一整套涉及多个子系统的会计业务。

此外，应鼓励学生参加国家或专业资格认证考试，通过国家职称计算机应用能力考试（财务软件模块）或取得社会上权威认证（如用友ERP能手认证等）的学生，本课程可免试，以激发学生主动学习的积极性，同时取得电算化上岗资格证也有利于学生就业。

参考文献：

[1]姜大源.职业教育课程改革思考[J].中国职业技术教育，2008（10）.

篇5：会计电算化专业论文参考题目

1、毕业生应根据自己的特长，毕业实习单位的情况，下面所列的参考题目，会同毕业设计指导老师商量按时确定选题。

2、选题的原则：一是选择的题目必须针对你毕业实习所在单位存在的不足；二是选择自己比较熟悉的题目；三是选择对自己来说难易适中、大小合适的题目；四是一定要与毕业设计指导老师商量确定。

学生可以自己提出毕业设计题目，也可以从《2011届会计电算化专业毕业设计参考题目一览表》中选择（其中参考题目中的“××企业（公司）”是指你的具体实习单位。如你的实习单位是“长成制品公司”，你选择了第1题，则题目应是“关于长成制品公司成本核算系统的设计”）。

3、把确定好的题目用书面的方式通知毕业设计指导老师。

2011届会计电算化专业毕业设计参考题目一览表

（一）核算方面． 企业工资管理系统分析与设计

2． 企业固定资产管理系统分析与设计

3． 企业成本管理系统分析与设计

4． 企业存货管理系统分析与设计

5． 企业应收账款管理系统分析与设计

6． 企业报表系统分析与设计

7． 企业总账系统分析与设计

（二）管理方面． 企业投资管理模型设计

2． 企业筹资管理模型设计

3． 企业固定资产管理模型设计

4． 企业流动资产管理模型设计

5． 企业销售管理模型设计

6． 企业采购管理模型设计

7． 企业利润管理模型设计

8． 企业应收账款管理模型设计

9． xx 企业财务管理系统设计0． 基于Excel 的 XX 模型设计（自选财务管理模型）． xx 企业全面预算编制程序设计2． 作业成本法核算程序设计

（三）内部控制制度设计． 企业会计内部控制环境设计

2． 企业货币资金内部控制制度设计

3． 企业采购业务内部控制制度设计

4． 企业付款业务内部控制制度设计

5． 企业销售业务内部控制制度设计

6． 企业收款业务内部控制制度设计

7． 某企业采购与付款业务内部控制设计

8． 某企业销售与收款业务内部控制设计

9． XX 企业票据管理系统分析与设计0． XX 企业库存管理制度分析与设计． 某企业对子公司内部控制设计2． 企业工程项目业务内部控制制度设计3． 优化公司治理结构下的企业会计内控制度设计1 4． 企业筹资业务内部控制制度设计5． 企业投资业务内部控制制度设计6． 企业固定资产内部控制制度设计7． 企业资产管理业务内部控制制度设计8． 企业会计电算化内部控制制度设计9． IT 环境下内部会计控制设计

20． 企业其他方面内部会计控制制度设计

（四）财务管理．中小企业成本管理方法应用设计

2． 企业制造费用管理方法设计

3． 家庭理财方案设计

4． 投资组合方案设计

5． 对某项资产评估的方案设计

6． 某某公司成本管理制度设计

7． xx 企业纳税筹划方案设计

8． xx 企业的成本核算系统设计——以变动成本法为基础

9． xx 企业责任中心考核体系设计0． xx 企业标准成本法应用设计． 基于Excel 的流动资产管理模型设计2． 基于Excel 的销售利润管理模型设计3． EXECEL 环境下工资核算系统设计4． 中小企业财务风险控制设计5． 中小企业财务管理制度设计6． 中小企业定额成本管理制度设计7． 商业企业进销存无纸化流程设计8． 企业信用评价指标体系设计9． 企业财务状况评价指标体系设计

20． 企业偿债能力分析指标体系设计． 房地产企业作业成本操作流程设计

（五）其他方面． 企业应收账款会计制度设计

2． 企业固定资产会计制度设计

3． 企业账务处理程序设计

4． 企业会计凭证设计

5． 企业内部报表会计设计

6． 企业现金会计制度设计

7． 企业银行存款会计制度设计

8． 企业有价证券会计制度设计

篇6：会计电算化专业毕业论文题目

1、电算化会计信息系统的内部控制

2、论诚信理财

3、论会计监督与监督会计

4、会计职业道德问题研究

5、成本控制问题研究

6、WTO与我国会计的改革与发展

7、知识经济与会计创新

8、我国会计教育存在的问题及其对策

9、会计工作面临的机遇与挑战

10、浅论人力资源会计

11、新准则下非货币****易会计处理

12、中外会计报告比较及启示

13、中外会计基本准则若干问题的思考

14、新旧会计准则中无形资产对研发费用会计处理的比较研究

15、浅论上市公司财务危机预警

16、浅论我国的会计国际化

17、新企业会计准则与上市公司利润的调节

18、中小企业财务管理存在的问题与对策探讨

19、中外租赁业发展比较及经验借鉴

20、上市公司财务会计的特点

21、公司并购的财务问题分析

22、新形式下会计人员必备的素质

23、民营企业融资问题的探讨

24、财务会计发展面临的挑战与出路

25、管理层收购（MB）对财务的影响

26、上市公司盈利质量研究

27、基于投资者视角的经营业绩评价

28、浅论我国商业银行不良贷款的成因及对策

29、中国特色的会计问题研究

30、关于会计职业道德的探讨

31、会计诚信问题的思考

32、会计人员应具备的专业知识和业务能力

33、会计工作是这样的------对会计工作的认识

34、浅析会计人员的职业道德

35、会计人员与人际关系

36、我国不同职业和收入人群的消费者心理现状研究

37、论“经济人”与“道德人”的统一

38、会计信息呈报模式研究

39、会计信息披露规范研究

40、会计信息报告体系及其规范研究

41、会计信息分析及其程序研究会计信息呈报模式研究

42、会计信息披露规范研究

43、会计信息报告体系及其规范研究

44、会计信息分析及其程序研究激励因素在销售管理工作中的作用

45、名牌产品如何保持强劲的市场竞争力

46、新世纪会计的发展趋势

47、成本会计的发展趋势及我们的对策

48、论财务报告的未来发展趋势

49、小议企业如何进行纳税筹划

50、国内企业偷漏税问题与对策

51、电子表格EXCEL在计算个人所得税中的应用

52、浅谈新形式下我国会计电算化的现状问题与对策

53、如何在企业内开展会计电算化工作

54、关于市场上流行的若干种财务软件的比较分析

55、我国会计电算化的现状原因及对策

56、关于会计信息本质内涵的认识

57、关于会计信息本质内涵的认识

58、会计信息及其运用

59、会计信息法律责任研究

60、会计管理体制研究

61、会计信息的基本规范研究

62、会计信息具体会计准则比较研究

63、会计信息原则体系研究

64、财务失败及其预测

65、企业财务指标体系及其应用研究

66、企业成本控制模式研究

67、企业成本核算模式研究

68、试论会计理论的范式革命

69、会计环境对会计发展的影响

70、对当前会计目标研究的思考

71、会计假设的历史演变及其未来发展

72、论会计发展的“量差”与“质差”

73、论会计估计变更的审计

74、试论资本市场与信息控制

75、会计信息公开披露的基础关系及其对会计信息公开披露的影响

76、对金融期权会计问题的探讨

77、谈谈会计国际化问题

篇7：会计专业毕业论文题目参考

财务的本质、职能研究

从融资风险谈企业的举债经营问题

村级财务管理问题及其对策

电算化会计系统与管理信息系统的关系探讨

电子商务时代会计信息的地位和作用

对财产清查问题的探讨

对或有事项准则的认识

对企业帐簿体系问题的研究

对我国具体会计准则的思考

对新企业会计报表体系的探讨

公司治理中的股权激励机制

公允价值计量属性的探讨

股权分置改革对企业财务的影响

固定资产折旧问题研究

管理会计应用问题研究

会计电算化对会计工作方法的影响探讨

会计电算化工作可能出现的问题及对策

会计电算化工作可能出现的问题及对策

会计电算化相关问题研究

会计计量对企业会计收益的影响

会计模式问题研究

会计信息真实性问题研究

会计业务集中核算的利弊分析及对策

科技发展对会计电算化促进探索

控制审计风险的有效途径

论固定资产管理

论会计内部控制

论中小企业融资难问题

论资本结构优化的影响因素及筹资决策

论资金有效运作与躲避市场风险的关系

农村会计人员的现状研究

企业避税问题探讨

企业财务报销制度的思考

企业财务风险的特点与控制

企业的股利政策的选择及实施

企业会计电算化审计中的问题及对策

企业会计目标探讨

企业会计信息化实施中应注意的问题 企业集团财务管理的思考

企业集团母子公司财务关系问题

企业兼并的财务效应分析

企业审计问题研究

企业债务重组及其策略

浅论企业最佳资本结构

浅谈会计中介服务

浅谈人力资源会计模式

浅议企业资本结构的适时调整

如何构建企业财务危机预警体系

如何做好企业财务管理工作问题探讨

上市公司关联交易的风险分析和控制

试论我国会计电算化的发展方向

网络条件下的会计资源共享研究

现代企业治理机制下的内部控制制度

新会计准则下会计报表的分析和应用

虚拟企业中管理会计决策分析方法的应用

研发费用的资本化与费用化研究

增值会计初探

作业成本法在企业成本管理中的应用 ERP在企业中的运用 财务管理目标的思考

财务管理目标与企业财务核心能力问题研究 财务管理在现代企业管理中的作用研究 从新会计准则的应用看中国会计国际化

对××会计师事务所在审计程序中存在问题的研究 对我国中小企业创业版上市公司成长性分析的探讨 对新会计基本准则若干重要问题的思考 对新会计准则的重大变化--公允价值的思考 对新旧会计准则下长期股权投资的理解与分析 对帐务处理程序问题研究 个人所得税筹划的几点思考 公司治理与内部审计的关系探索 公允价值计量属性探析

公允价值在非货币性交易中的运用及引发的问题

关于关联交易问题的思考

关于资产减值对企业财务报告的影响的分析 会计报表分析探索

会计谨慎性原则在资产计量中的应用 会计透明度与会计信息质量关系研究 论成本观念转变与现代成本管理新理念 论利润操纵现象的成因及对策 论企业结算方式改革

论注册会计师的职业道德与法律责任 企业内部会计制度建设

企业资本结构与财务业绩的相关性分析 浅谈目标成本管理

浅谈我国中小企业在财务、管理方面存在的问题及对策研究 浅谈中小企业财务管理存在的问题及对策 浅析会计电算化在会计工作中的应用及影响 人力资源会计应用的思考 如何加强企业成本控制 所得税会计相关问题的探讨

完善中小高科技企业融资机制对策分析

网络会计若干问题探讨

稳健性原则与其他会计原则的冲突与对策 现代企业制度与会计管理模式 小企业融资难的制度分析

新会计准则与旧会计准则的比较--公允价值在新会计准则中的应用

新旧会计准则中无形资产核算的异同分析及其思考

中国会计电算化发展进程与趋势研究

中小企业资金管理存在问题与对策 注册会计师法律责任发展进程探讨 资产减值的新旧准则差异及分析 资产评估的主要问题及对策

篇8：会计电算化专业论文参考题目

1 教授——演示——练习

会计是企业经济发展的一面镜子, 记录和反映着企业的经济业务。由于学生处于象牙塔里, 对企业的经营流程知之甚少, 学生对财务会计所描述的经济业务以及同种业务的相关会计方法难以清晰地分辨, 通常很迷惑。所以, 教授的讲解和介绍是非常有必要的。教授法是最传统的方法, 也是最基本的方法。

财务会计课程主要是传授给学生相关的会计方法, 要求学生掌握描述经济业务的会计分录。由于财务会计所涉及的经济业务的复杂, 会计分录也比基础会计中的多, 学生往往很难理解和入手。所以, 要像数学一样, 向学生们演示相关的操作。演示法对提高学生的学习兴趣、发展观察能力和抽象思维能力, 减少学习中的困难有重要作用。当然, 运用演示法要符合教学的需要和学生的实际情况, 有明确的目的;使学生都能清晰地感知到演示的对象;在演示的过程中, 教师要引导学生进行观察, 把学生的注意力集中于对象的主要特征、主要方面或事物的发展过程;要重视陈示的适时性;结合演示进行讲解和谈话, 使演示的事物与书本知识的学习密切结合。

通过教师的教授和演示, 学生对相关知识有了一定的理解和感官印象, 但并未记忆和掌握住。学生们需要通过练习增加印象, 巩固复习所学知识。需要注意的是, 高职学生缺乏积极性和主动性, 自觉性也比较差。必须采取一定的激励和约束措施, 是学生能够自觉的反复练习。

2 理论——模拟

在理论教学的基础上, 将会计法规和会计基础工作规范等实际工作中必备的知识, 穿插于会计理论教学中, 在理性认识的阶段增加一点感性的内容, 有利于提高学生对理论的学习兴趣。期间, 应抓好基础会计教学、强化财务管理教学、引入会计法规教学和增强会计基础工作规范教学。会计模拟是连接会计理论和会计实践的理论和纽带。在会计模拟中, 不断地提醒学生运用所学的理论内容, 以达到同时强化学生会计理论知识的目的。由于每位教师所学知识的不同, 所传授的方法不同。学生刚处于模仿阶段, 容易混淆和误解。因此, 建议由一位教师来担任理论和模拟内容的传授。会计中的模拟实验主要有:模拟会计岗位及会计工作流程;模拟会计凭证的填制和审核;模拟会计账簿的登记和核对;模拟会计报表的编制和分析。使学生既有丰富的会计理论知识, 又有扎实的会计实训知识, 不仅能够胜任未来的工作还能有所发展。做到这一点, 必须抓好理论和实训两个教学环节, 并认识到它的双重性。

3 案例分析——探究

通过前面所介绍的方法, 学生将会对财务会计的知识有所掌握。然而, 学生们还不能把握财务会计知识的体系, 不能把知识用于实践, 缺乏分析问题的能力。通过案例分析, 能够让学生对所学知识巩固和复习, 有着更好和更具体的理解, 在此基础上, 通过探究法培养学生分析问题和发现问题的能力是非常必要的。

案例分析题是向考生提供一段背景资料, 然后提出问题, 在问题中要求考生阅读分析给定的资料, 依据一定的理论知识, 或做出决策, 或作出评价, 或提出具体的解决问题的方法或意见等。

案例分析题属于综合性较强的题目类型, 考察的是高层次的认知目标。它不仅能考察考生了解知识的程度, 而且能考察考生理解、运用知识的能力, 更重要的是它能考察考生综合、分析、评价方面的能力。因此, 案例分析是区分度很高的题目类型。

当然, 案例分析也有它的不足之处, 主要有三点:

(1) 编制比较困难。案例分析题对背景资料有很高的要求, 这给编制带来较大的困难。

(2) 在一份试卷中所占的篇幅或分数较大, 但题量较小, 因而影响到整卷对知识面的覆盖。

(3) 评分上容易受阅卷者主观因素的干扰, 所以评分信度不易高。

篇9：会计电算化专业教学改革探讨

关键词： 高职院校；；会计电算化；教学改革；学习兴趣

Abstract： In order to change theaccounting computerization’students learning situation in Higher Vocational College，we can do professionalintroduction，strengthening the construction of teaching staff， Changing the concept of teaching，changing the teaching method，using modernteaching means，establishing some manualandcomputerized training room， opening theskills competition to effectively stimulate students interest in learning. Finally， these students can change from passive learning to active learning.Our teachers also can improve the teachingeffect.

Key words： Higher Vocational Colleges； Accounting computerization；Reform in Education；Interest in learning

一、 高职院校在校生的学习基础分析

2013年安徽省本科录取率44.8%，也就是说四成以上的学生都可以上本科了。成绩好一点没有被本科院校录取的同学中部分选择复读，一部分直接选择了就业。2013年安徽高职（高专）最后征集志愿的分数是130分，可以想象对于总分750分来讲，只考一百多分的学生学习基础是较差的。从多个角度分析，是不能断定这部分学习基础较差的同学智商低下，其中主要原因还是他们学习上缺乏主动性和学习兴趣。因此，如何通过外因的变化来激发他们的学习兴趣就显得尤为重要。

二、高职院校会计电算化专业学生学习缺乏主动性的原因分析

1.传统应试教育产生的负面影响。虽然近年来国家多次要求给学生学习减负，提倡素质教育。但是，目前我国从小学到大学仍把考试当作选拔评优的手段，用分数作为衡量的标准。从小学到中学，各学校为了提高升学率，上课满堂灌，课后作业一大堆。尽管有的学校对学生减负了，但家长不愿减，为自己的孩子报各种各样的辅导班。再加上我国的中小学阶段课程开设太多，学生没有自主选择性，始终处于被动状态，不能发挥自己的主观能动性，从而消磨了学生的学习兴趣。由于中小学没有养成良好的学习习惯，甚至形成了很浓的厌学情緒，因此进入高等教育阶段的职业学院，大多数学生在这方面很难有所改观。如果高职学院的教学仍然还是课堂讲课加考试的传统模式，学生的学习兴趣也就无从提高。

2.非主动性选择会计电算化专业。课题组针对安徽粮食工程职业学院进行了问卷调查，会计电算化专业现有在校生226人，发放问卷226份，收回220份，回收率97.3%，第一志愿填会计电算化专业的189人，占85.9%，31人由其他专业转入，占14.1%。但这189人中自己主动选择会计电算化专业的35人，仅占15.9%，家长决定或建议填该专业的137人，占62.2%，受同学填报该专业影响而跟风的40人，占18.2%，随便填的8人，占3.7%。通过这些数据可以看出真正自己主动填报该专业的学生所占比重较小，大部分学生选择该专业是非主动性的。因而这也是学生学习没有兴趣的原因之一。

3.教学条件落后。现在许多高职院校是以前中专学校升格而来，学校在升格过程中，许多基础建设资金靠学校自筹，因而导致学校经费非常紧张，是必会影响对教学的投入。例如我校是2012年升为高职的，因为经费紧张，到目前为止安装电教设备的教室数量太少，电算化实训室的计算机配置比较落后，T3和U8这些软件经常运行不畅。因此，现在很多专业课仍然只能采用一只粉笔、一块黑板、一本书这种传统教学模式进行。但是，这种传统教学模式对学生已经没有吸引力了，不能激发学生的学习兴趣。

4.教师的教学观念、教学方法没有转变。很多教师的教学观念，教学方法仍然还停留在中专教育阶段，没有转变过来，老师讲，学生听，理论课多，实训课少，案例教学少，管理上对学生管的过多、过严。但是，大专生在生理和心理上已经接近或达到成熟，他们有较强的自我意识、自我管理能力、自我学习能力。因此，如果还像中专阶段那样教学和管理是必会使学生心理产生抵触心理，这也是学生产生消极学习的原因之一。

三、会计电算化专业教学问题的对策

1.在学生入学时做好专业介绍。各高职院校在学生入学后都会做专业介绍，但是很多学校在专业介绍时只是由专业老师给学生介绍这一专业主要开设哪些课程、学习哪些内容。但这是远远不够的。我认为一个好的专业介绍不光要让学生了解该专业要学哪些知识，更重要的还要让学生对自己选择该专业的决定是正确的，让学生对未来充满希望。因为良好的开端是成功的一半。因此，首先在专业介绍中不仅要告诉学生该专业开设的主要课程，学习的主要内容，而且要告诉他们高职阶段学习的作用，以前的学习是为升学、为考试而学；而现在的学习是为用而学，是为以后的工作而学，是为自己以后的生活而学，是为以后的养家而学，是为以后的事业而学，这样可以让学生了解现在学习的重要性。其次要介绍该专业毕业后的工作情况，主要包括工作的环境，工资待遇，社会认可程度等，提高学生对会计电算化专业的认可度，这样可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

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2.加强师资队伍建设。我院现有会计电算化专业教师10人，其中副教授1人、高级讲师5人、中级职称4人，学历都是本科。会计电算化专业要求专业教师不仅要具备丰富的理论知识，而且要具有扎实熟练的实际操作技能①。加强师资队伍建设，首先鼓励教师到一流高校进修进行专业深造，到企业进行顶岗实践；鼓励教师取得会计专业相关资格证书；鼓励教师取得硕士和博士学位，不断提高教师专业水平、教学水平和职业道德水平。另外聘请企业会计师和会计师事务所注册会计师作为学校兼职教师给学生授课、讲座，即可以使学生获得更多的实践知识，又可以促进学校专职教师实践教学环节知识的更新。更为重要的是高水平和高素质的教师队伍对学生的学习可以起到促进和激励的作用。

2.转变教学观念、教学方法。中专教育一般是在老师直接组织和指导下进行。而高职学生大多已满18 周岁，已经接近或已经成人，他们有一定的自我管理能力和自学能力，在课程的安排上应留有一定的自学时间，使学生能够把精力投入到感兴趣的方面。教师不仅仅是传授知识，而且要组织、辅导引导学生学习。②在教学方法上应更多的采用案例教学、启发式教学、过程教学、设错教学等现代教学方法，以达到激发学生学习兴趣的目的。

3.采用多媒体等现代教学手段。在220份问卷中喜欢多媒体教学的197人，占89.5%；喜欢粉笔、黑板、书本这种传统教学模式的18人，占8.2%；无所谓的5人，占2.5%。从数据上能够看出传统的教学模式对学生已经没有吸引力了。多媒体教学和传统教学模式相比具有明显的优势，它可以将抽象的、枯燥的知识变的生动有趣。例如，当讲到会计账簿出现错误不能刮擦、挖补或使用涂改液、改正带时可以借用flash動画做出这些场景，可以使学生在笑声中掌握这些知识，从而调动学生的学习兴趣。

4.建立手工和电算化实训室。现代高职教育强调“工学结合”和“校企合作”。但是，由于会计工作的严肃性和财务会计资料的保密性，很难找到企业愿意接纳学生到企业会计部门进行顶岗实习，给校外实习带来困难。③因此，建立手工和电算化实训室是解决这一问题的最佳途径。手工实训室从审核原始凭证、编制记账凭证、登记账簿到编制会计报表，完成一个完整的会计流程，可以锻炼和提高学生的动手能力。电算化实训室是运用财务软件来完成记账、算账和报账的过程。和手工实训相比电算化实训提高了会计信息处理的准确性和时效性。在220问卷调查中更喜欢到实训室上课的195人，占88.6%；喜欢在教室上课的15人，占6.82%；无所谓的10人，占4.58%。通过调查也可以发现到实训室上课和在教室相比，学生上实训课的兴趣更浓，意愿更强。从而达到了有效激发学生学习兴趣的目的。

5.通过技能竞赛才促进学生学习。安徽省职业院校会计电算化专业技能大赛已经举办过多届，设置会计电算化、翻打传票和点钞三个项目。学院在会计电算化专业技能大赛中可以设置点钞、打算盘、翻打传票、手工做账、操作会计电算化软件等比赛项目，每年举办一次。通过这些比赛一方面可以让学生熟练掌握这些基本技能；另一方面通过参加技能竞赛的形式增强学生的竞争意识，达到以赛促教、以赛促学，既促进了教师又激发了学生的学习兴趣，调动学习自觉性和主动性，变要我学为我要学④。

三、结束语

当前高职院校会计电算化专业学生学习积极性不高是不争的事实，为提高专业学习的效果，可以通过改变教学方法、采用现代教学手段、建立手工和电算化实训室和开设技能竞赛等措施激发学生学习兴趣，从授课内容上增加实验实训环节，强化实践，用实践激发学生学习兴趣，最终引导学生走上专业化与职业化的道路。提出了解决问题的策略，只是明示了解决问题的方向，这与真正解决问题还有相当距离，其中理论与实践各个环节的授课教师责任心和授课水平也是关键。

参考文献

1 丰秀梅.高职类会计电算化专业教学改革

的探讨与实践[J]新财经，2013，6（上）

2 刘爱英.会计人才培养和会计教育改革问

题研究[J]财会教育2012，5（10）：114

3 张福堂.高职会计电算化专业教学改革探

析[J]教学研究，2008，7（4）：65

4 吴湘.以会计技能大赛.推动会计课程改革

的思考与实践[J]考索探微课程教育研究

2012，4：128

基金项目：本文系2012年安徽省高等学校省级质量工程项目“会计电算化专业综合改革试点”（项目编号：2012ZY134）阶段性研究成果。

篇10：会计电算化专业论文参考题目

一、选题原则

毕业论文选题应当在财会专业范围之内，并符合财会专业的特点，毕业论文选题应当分为规定性命题和自选命题两种。选题时应当结合我国财会实践，选择应用性强或当前实践亟待解决的实际问题作为毕业论文的主要方向和主要内容。鼓励学生对改革中出现的问题进行探讨。

二、选题范围

（一）会计部分

1、××公司应收账款管理的研究分析

2、××公司固定资产管理研究

3、××存货会计处理方法比较分析

4、××企业成本核算和管理工作情况的调查与研究

5、××企业会计电算化开展的调查与研究

6、××企业财产清查工作开展的调查与研究

7、××企业存货核算与管理工作的调查与研究

8、××企业利润配情况的调查与研究

9、××企业期间费用核算与管理的调查与研究

10、××企业工资核算及分配情况的调查与研究

11、中小企业会计核算问题探讨

（二）财务管理部分

1、××企业内部控制工作开展的调查与研究

2、××企业内部审计工作开展的调查与研究

3、××企业货币资金内部控制制度工作开展情况的调查与研究

4、××企业财务报表分析

5、××企业会计档案管理工作的调查与研究

6、××企业产品成本分析与评价

7、企业固定资产投资决策的调查与研究

8、企业成本和费用控制的探讨

9、中小企业财务管理问题及对策研究

10、完善企业内部会计控制的探讨

11、企业购销业务内部控制的探讨

12、企业货币资金内部控制问题探讨

13、中小企业融资问题与对策研究

14、企业筹资渠道和筹资方式的研究

15、企业财务风险防范研究

（三）审计部分

1、企业内部审计作用与局限性分析

2、会计师事务所加强质量控制研究

3、民间审计职业道德研究

（四）成本与管理会计

1、企业产品成本计算方法的调查和研究。

2、作业成本法在企业的应用研究。

3、本量利分析在企业的应用研究。

4、企业业绩考评工作的调查和研究。

5、变动成本法在企业应用的可行性研究。

6、责任会计在企业的应用研究

（五）会计电算化部分

1、会计电算化环境下内部控制研究

2、××企业会计电算化实施情况研究

（六）税务

1、企业所得税核算探讨

2、个人所得税纳税筹划研究

3、消费税纳税筹划研究

4、营业税纳税筹划研究

5、增值税纳税筹划研究

篇11：会计学专业论文题目参考

说明：学生可从以下题目确定毕业论文选题，也可根据自己所学专业方向或自己的工作经验自拟题目，论文题目必须与当前就读专业密切相关，并经指导教师认可。

一、会计与社会发展、经济环境等关系 1． 会计的国际化和国家化辩证关系分析 2． 会计与经济发展的关系

3．会计信息质量与资本市场发展 4．中美××会计准则比较

5.转型经济时期会计的特征分析 6.经济全球化与会计国际化

7.社会经济环境变迁对会计学科体系的影响分析 8．现代会计在经济资源配置过程中的功能分析 9．企业内部会计制度建设

10．我国上市公司的会计环境分析

二、中国会计法规体系建设问题

1． 进一步完善我国会计准则体系的构想 2．会计准则与会计信息质量 3．中外会计准则制定模式比较

4.基本会计准则与具体会计准则的关系 5.我国会计信息披露制度及其改进建议 6.试论会计人员的职业道德建设

7．从会计舞弊案例看会计准则与制度改进和完善的主要路径 8．上市公司执行企业会计准则的经济后果研究 9.会计准则国际协调与趋同研究

10．我国企业会计准则存在的问题与完善对策 11．对我国××会计准则的思考 12．试论企业会计准则中的理念转变 13．损益表观和资产负债表观的比较研究 14．试论目标导向的会计准则制定模式 15．会计信息相关性和可靠性的均衡研究

三、建立现代企业制度与企业会计管理 1． 现代企业制度与企业会计改革 2． 现代会计在企业管理中的基本功能 3． 公司治理与企业会计管理系统

4． 建立适应现代企业制度的会计管理模式 5． 会计准则对企业纳税的影响

6.公司治理与内部控制、会计控制的关系 7.公司治理与会计信息质量

8．内部会计控制在××公司的运用 9．内部控制与内部审计的关系 10．公司治理与会计准则的实施 11．内部控制与会计信息质量 12．企业内部控制的设计与执行

13．企业的内部控制的目标与方法研究 14．我国上市公司会计政策选择的问题研究 15．内部控制的有效性评价

16．利用内部审计加强内部会计控制 17．网络环境下会计系统的安全问题研究

四、会计管理体制、会计监督和会计信息质量 1． 关于强化会计监督的思考 2．会计信息失真的经济学透视

3．我国的会计信息披露制度及其改革 4．上市公司财务信息披露方法 5．会计报表附注信息的利用 6． 财务信息与非财务信息

7．企业信息的自愿披露与强制披露 8．会计监管与审计的关系 9．关于会计信息真实性的思考

10．剖析财务造假的手段及防范措施 11．透明度与会计信息质量研究 12．会计政策选择与公司盈余管理 12．会计诚信建设的思考及对策 14．会计职业自律机制研究

15．会计在企业管理中的地位与思考 16．会计在公司治理中的角色

17．会计信息失真的根源探析及监管机制创新 18．会计监督弱化原因分析及治理措施

五、企业财务会计问题

1． 资产的定义及其特征研究 2． 负债的定义及其特征研究 3． 收入要素及其特征

4． 试论收益、收入和利得的关系 5． 费用的定义及其特征研究

6． 试论支出、费用、成本和损失的关系 7． 会计要素基本关系研究 8． 现值会计研究

9． 试论会计要素的确认标准

10.会计方法选择对会计信息披露的影响 11．企业会计政策的选择 12．资产计价方法的选择 13．资产减值会计研究

14．金融工具及其信息披露 15．无形资产会计研究 16．中期财务报告探讨 17．或有事项会计探讨 18．公允价值会计问题

19．会计信息相关性与可靠性 20．租赁会计问题 21．会计计量属性探讨 22．试论公允价值计量 23．全面收益会计问题 24．企业合并会计问题

25．网络经济条件下的财务会计问题 26.利得与损失的确认与计量 27．历史成本计量属性

28．试论会计计量中的会计估计问题 29．试论会计估计与会计信息可靠性

30．关联方关系及其交易的信息披露问题探讨 31.反倾销会计研究

32．分部会计报表问题探讨

33．稳健原则和会计中的不确定性 34．我国公允价值运用探讨

35．关于破产清算会计若干问题的思考 36．企业并购会计研究 37．债务重组会计研究

38．非货币性交换会计问题研究

39．合并会计报表问题研究（可以具体化）40．商誉会计问题探讨

41．所得税会计处理问题探讨

42．稳健性原则在我国会计实务中的应用

43．实质重于形式原则在我国会计实务中的应用 44．借款费用处理的理论与方法探讨 45．衍生金融工具的会计处理问题研究 46．期货会计探讨

47．股票期权的会计处理探讨 48．股份支付的会计问题探讨 49．套期保值的会计问题研究

50．企业研究与开发费用会计处理问题探讨 51．资产证券化中的会计处理问题 52．试论资产的计量理论

53．对实质重于形式会计原则的认识 54．运用现金流量表分析会计收益质量

55．试论现行财务报告的局限性及其改进措施

六、审计与注册会计师制度 1．资本市场舞弊及审计 2．公司财务欺诈及审计对策 3．风险导向审计

4．盈余管理与审计质量的相互关系研究 5．审计风险模型的演进研究 6．统计抽样在审计中的运用

7．审计市场集中度与审计质量的关系研究 8．审计准则的执行问题研究

9．政府治理与国家审计的相关性研究 10．审计职业判断 11．审计重要性水平12．审计独立性

13．审计失败与风险控制

14．审计市场集中度与审计质量的关系研究 15．公司治理与内部审计的关系研究 16．经济效益审计的理论与实践 17．审计质量控制

18．内部控制与内部审计的关系研究 19．审计职业道德准则的制定与实施 20．我国实施独立审计准则的若干问题 21．我国上市公司的审计委员会问题研究 22．绩效审计研究 23．经济责任审计

24．××公司审计案例分析 25．政府审计风险

26．会计师事务所咨询业务发展策略研究

27．会计师事务所审计风险控制研究 28．注册会计师职业道德问题 29．审计法律责任问题研究 30．试论会计风险与审计风险

七、企业财务管理问题 1． 企业财务管理体制创新

2． 市场经济与财务管理运行机制 3． 战略财务管理问题

4． 债务重组的财务与会计问题 5． 资本成本影响因素的实证研究 6． 资金结构理论评述 7． 投资组合理论 8． 资本资产定价模型 9．资金成本研究

10．股权激励及其对财务的影响 11．企业财务能力分析 12．企业财务管理目标 13．财务风险管理

14．股利分配的影响因素及其经济后果 15．企业适度负债研究

16．企业绩效评价体系问题

17．企业集团管理控制模式选择及实施 18．基于财务报表分析的证券投资策略研究 19.内部资本市场的相关问题研究 20．EVA在企业绩效评价中的运用 21．公司价值评估模型及其评价 22．公司治理对公司价值的影响 23．信息披露与公司融资成本 24．财务风险管理 25．财务困境研究 26．财务治理模式探讨 27．融资渠道和融资方式 28．再融资方式与成本的比较 29．投资决策需要考虑的问题

八、成本管理会计改革与创新

1．当代管理会计理论与实务的新发展 2．当代管理会计在我国企业的应用 3．作业成本会计及其应用 4．建立现代成本控制体系 5．成本计算方法的改革

6．变动成本法与完全成本法的比较 7．我国企业成本核算制度的改革路径 8．变动成本法在企业经营决策中的应用 9．成本控制战略 10．环境成本管理 11．社会责任成本管理 12．人力资源成本管理 13．质量成本管理 14．成本粘性问题研究 15．价值链成本分析 16．生命周期成本管理

17．企业成本管理目标研究

18．成本与可变现净值孰低法在存货计价中的应用

九、计算机在会计、审计、财务管理中的应用问题 1．计算机会计系统内部控制

2．电算化会计信息系统设计的若干问题 3．企业财务管理系统的设计与运行 4．计算机在企业成本管理中的应用 5．现代会计信息系统与ERP 6.××企业会计信息系统的开发

篇12：会计电算化专业论文参考题目

高职会计专业毕业论文（设计）应体现职业特色，结合顶岗实习，选择与实习工作相联系的题目，避免一些纯理论、大而空的题目，以下选题仅供同学参考：

中小企业应收账款风险的防范——以××公司为例

浅议××公司应收账款的管理

浅议××公司往来账的管理与核算

浅议××公司的成本核算

中小企业成本管理的特点分析——以××公司为例

对降低产品成本途径问题的研究——以××公司为例

对产品成本计算方法的认识——以××公司为例

浅议××公司存货管理

浅议××公司发票管理的现状与问题

××公司内部银行制度分析

内部结算价格的制定和应用——以××公司为例

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篇13：论高职会计电算化专业人才培养

一、当前会计电算化专业人才培养问题分析

可以说高等职业教育是在中等职业教育的基础上转型而来, 无论从整个人才培养模式上, 还是从教学资源、教学方法以及教师自身素质上都存在着一定的问题, 这些问题的存在严重影响了人才培养目标的实现, 即无法实现“零距离”就业的目标。具体来说, 在人才培养过程中存在着如下问题。

(一) 整体人才培养方案不合理, 课程体系设置大而全

从我们所调查了解的情况来看, 目前高职会计电算化专业人才培养方案就是本科人才培养方案的压缩, 删删减减后就拿来用了, 根本没有体现高职教育的特点, 不符合人才培养目标的要求, 特别是设置的课程, 这个也想教点, 那个也想教点, 结果是教的东西不少, 而真正能用得上或会用的却不多, 特别是在教的过程中, 理论与实践基本脱节, 学生学完了不知道怎么用, 等于没教。

(二) 教学资源与实践严重脱节

当前会计专业所用的教材和学材基本上是会计专业职称考试用书的改编, 实践资料也是拼拼凑凑不成体系, 与企业实际工作内容无紧密联系, 体现不出会计工作岗位的具体工作过程和内容, 缺少企业工作情境。当前各高职院校所使用的“十一五规划”、“部级规划”教材都是有名无实, 教材之间不成体系, 不同层次的专业教材之间内容重复严重, 你编一本, 我编一本, 很多教材的编写是基于作者个人目的, 没有考虑教学需要, 教材中晦涩难懂、毫无应用价值的理论充斥其中。教学内容仍较偏重于理论层面, 理论与实践联系不紧密, 内容枯燥, 根本调动不起学生学习的积极性, 无法体现以学生为主体的职业能力形成过程, 因此, 在教学时的表现就是, 老师在灌输知识, 学生在被动的接受知识。

(三) 教学方法僵化, 教学手段单一

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标, 完成共同的教学任务, 在教学过程中运用的方式与手段的总称。在组织会计学科教学过程中, 教师可以运用多种教学方法和手段来实现教学目标, 但从当前各学校的教学情况来看, 教师授课时基本以教科书为依据, 根据章节内容、按部就班的讲授课本知识, 基本上采用的是传统的讲授法和课后作业的形式, 没有将企业实际业务发生的过程予以贯通, 学生无法对工作内容形成整体认识;教学中采用的手段或者是传统的, 或者是现代的, 采用的是单一的形式, 没有将各种方法、手段有机的结合起来, 由此导致课堂气氛沉闷, 学生无学习兴趣。知识传授还是以老师为主体, 可以说, 学生并没有真正的参与到教学活动中, 只是在被动的接受知识, 由于教学方法僵化和手段单一的无效果教学使得课后作业也流于形式, 学生之间抄作业的情况非常普遍。可以说, 教学目标基本无法实现, 整个教学教程是失败的。

(四) 教师综合素质对人才培养目标影响很大

“16号文件”指出, 高等职业教育“要进一步加强思想政治教育, 把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育, 重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识, 培养出一批高素质的技能性人才。”“要针对高等职业院校学生的特点, 培养学生的社会适应性, 教育学生树立终身学习理念, 提高学习能力, 学会交流沟通和团队协作, 提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”。当前, 所有高职院校会计专业人才培养方案中所设置的公共基础课程都符合文件要求, 但由于教师素质的原因, 使得文件中所提出的培养目标无法实现。从我们所调查的情况来看, 这些基础课程的教学基本流于形式, 教师讲授的是教材中枯燥的理论、概念, 根本没有将其中的内涵和课程要实现的目标理解透彻, 基本属于为了完成教学任务而应付了事;在专业课的教学过程中, 很多老师传授的也仅限于书本知识, 没有重视学生继续再教育能力的培养, 也没有将企业文化、理念、职业道德的要求融于到课堂教学中, 无法实现人才培养目标中对相应能力的设计要求。教书与育人完全割裂, 究其原因, 还是教师个人综合素质不过关, 一方面是个人能力的不强, 一方面是师德的问题。

二、完善会计电算化专业人才培养的措施

(一) 改革人才培养方案, 针对培养目标设置课程

高职人才培养方案应体现职业教育的特色, 不能“抄袭”本科院校的人才培养模式。高职会计电算化专业培养的就是能在企事业单位各个会计岗位工作的实用型会计, 在设计培养方案时首先要搞清楚企业这些会计岗位需要何种技能和知识, 然后按企业需要设置和开发相应的课程体系, 不能“有用没用”的课程都设置。现在高职人才培养基本上都是“2+1”的模式, 在短短两年的时间不可能把本科用四年的时间学习的内容让学生都掌握, 在设置课程时要让学生把将来工作必须要用到的知识学精, 而可能要用到或基本用不上的知识不需要设置, 因为我们可以培养学生的自学能力来适应将来工作岗位可能会出现的特殊需要, 不能让学生“样样通、样样松”。比如现在很多会计专业所开设的企业管理、市场营销、财务管理、审计等课程的理论知识在会计工作岗位上基本是用不上, 所以没有设置的必要, 即使设置也没有必要用整个学期去讲授课程的全部内容。我们觉得教师只需将其中稍有点用的知识予以介绍即可, 而那些难懂和无用的理论根本无需讲授, 或者将其中能用得上的知识整合到其他课程中。而对于设置学生将来从业后晋升职称所需的课程的实质就是人才培养目标定位不准确, 学生将来晋升职称时完全可以通过对其能力的培养去自学或是参加社会培训, 我们要培养的就是能直接上岗就业的实用型人才。

(二) 与企业、同行专家共同开发“教、学、做”一体化的教材

高职会计电算化专业如果想办出自己的特色, 必须开发出符合人才培养目标的配套教材、学材。针对当前会计专业教材理论与实践脱节、内容重复的问题, 首先将这些教材进行整合, 按照会计工作过程和具体会计岗位的工作内容设置相应的学习情境和具体的教学内容。具体实施时, 应由专业教师与同行、企业专家共同组成项目组, 针对当前企业的具体会计岗位开发出融“教、学、做”一体化的理论与实践相结合的教材与实训资料。在编写过程中, 应将企业理念、企业文化和“四新”知识写入教材, 这样无论在课堂上还是在实训室中, 都能营造与企业实际工作环境相一致的职业情境, 有利于调动学生学习的积极性, 培养出符合企业需要的实用会计人员。

(三) 以学生为主体, 改革教学方法与手段

传统的讲授方法和课后留作业的方式是无法调动学生学习积极性的, 因此, 我们专业教师就应深入研究, 改革单一的教学方法和手段, 将多种方法和手段有机地结合起来, 通过综合运用来激发学生自主学习的兴趣。如在学习出纳岗位支票有关业务时, 就可以采用讲授法、角色扮演法、传统手段与多媒体相结合的方式进行。教师可以先介绍支票业务的有关常识与业务办理流程, 再通过多媒体演示支票填写方法和有关业务办理方法, 再将学生分组扮演银行和企业的出纳人员, 让学生亲自办理支票申购、填写、取款、收款和核算的全过程, 让学生站在公司的立场去办理。对支票业务所涉及到的办理程序、该准备的材料, 与银行之间的协调等问题在教师讲解后就全面交给学生去探究和处理。这样就能使理论与实践紧密结合起来, 使每一堂课、每一次训练都紧密联系企业实际, 都能完成一定的工作任务, 这样的教学组织方式必然能调动所有学生学习的积极性, 从而使学生能深刻领会和掌握所学的知识。

(四) 加强教师综合素质和师德的培养

篇14：会计电算化专业实践教学的思考

关键词：会计电算化 实践教学 问题 建议

一、目前会计电算化实践教学中存在的问题

1、会计电算化教师的实践能力有待提高

会计电算化专业要求培养和锻炼学生的实践能力，这就要求专业教师一定要有比较强实践能力。会计电算化是一个应用型专业，实践性非常强。而目前高职高专院校多数会电专业教师都是从学校到学校，基本上很少或者没有在企业电算化应用环境中的实际锻炼，因此他们可能比较熟悉相关财务软件一般性操作，但对会计电算化思想的理解不够深入，在会计电算化系统应用和维护方面的技能还有待提高。

2、 会计电算化教师“教”的太多，学生主动“学”的过少

目前在会计电算化教学中，教师一般是先讲解理论知识，待学生理解并掌握以后，再安排上机实践，并且在上机实践操作时，学生按照教师的要求，讲一步，然后做一步。这种教学方法学生知识机械的模仿，而缺少对会电实践操作的感性认识。往往学生只是知道怎么做，而不知道为什么这么做。许多学生通过了会计电算化的考试，但是连财务软件的基本操作都不熟练，更谈不上去理解会计电算化的思想，于是就出现了一个凭会计电算化相关证书找到工作的学生到了工作岗位上却在电脑上连基本的凭证都处理不好的情况。

3、课程设置僵化，缺少知识的相互关联和综合运用

会计电算化专业的课程设置还是以基础课、专业理论课和专业实践课构成的课程体系，这种课程体系看似很完整，该教的都教了，但是各专业课程之间缺少相互之间的渗透，各专业教师各人教各人的，缺少课程之间的衔接。例如：专业课成本会计中在成本会计实训时大都用比较费时费力的手工处理，这样学生学起来和操作起来都比较枯燥乏味，其实它完全可以和《EXCEL在会计中应用》课程结合起来，学生可以用EXCEL进行成本会计的相关实训操作。

4、会计电算化技能的提高受会计职业资格考试的制约

目前高职高专院校的会计学生都积极参加相关部门组织的会计证资格考试，但是这类考试都属于会计水平考试，考试内容的范围与会计专业需求及社会需要都还有一定的差距，考试内容比较窄，但是为了提高学生的通过率，各院校会计电算化专业在会计电算化课程教学中都根据相关会计证考试制定了相关的课程标准，有的还以课程标准来衡量教学，这样就把有限的课时让位于会计考证，使我们原本安排的教学内容打了折扣，学生的会电专业技能也难以得到有效的提高。

二、改善教学条件，优化教学方法，整合教学内容

1、 提高专业教师自身实际操作和电算化系统管理技能

会计电算化专业在教会学生财务软件操作的同时，也要树立学生运用信息技术的思想，这才符合现代职业教育“授人以渔的”基本思想。这对会计电算化专业教师就提出了更高的要求，必须具备熟练的会电实践技能，还要有系统管理能力。会计电算化专业教师应该定期参加会计理论知识的相关培训和学习，系统的更新和完善会计理论知识，树立会计新理念，不断提高会计理论教学水平；同时，也应该参加一些财务软件公司组织的实践培训，或者是到企业进行挂职实践，进行会计电算实践技能的培养与锻炼，利用课余时间多进行上机操作，提高自身的会计电算化专业操作技能水平。

2、配备会计电算化实训室，建立完整系统的实训环境

基于因特网的实现管理与业务统一的第四代财务软件是当今市场主导方向，实现财税协同的第五代财务管理软件已呈发展趋势，因此，电算化实训室在硬件上应具备网络化工作条件，在实训中，学生分组模拟各自企业建立各自的账套，通过网络在各自的工作站完成诸如工资、存货等方面的核算，将各自系统产生的凭证，通过网络传递到总账系统，再由使用总账的同学完成审核、记账、结账和报表的编制。在每一次的模拟实践中，同一组的学生进行角色互换，通过自身的感受，理解企业会计电算化的业务流程。在会计电算化实践教学中，教师要及时的了解学生的实训情况，随时和学生进行沟通，从而及时给予指导。

3、开展以学生为主体的任务驱动式教学方法

会计电算化是非常注重培养学生实践技能和动手能力的专业，在教学中应该采用一些更有利于学生技能培养和锻炼的教学方法，如任务驱动教学法、情境模拟法等。

采用任务驱动教学方法后，专业教师依据教学计划设计好每次上机的具体任务，在上课之前将本节课的任务布置下去，组织学生在上机前对任务作好预习。每次课完成任务采取小组协作的方式，根据电算化岗位分配小组中每一位学生的操作内容，岗位要经常进行轮换，才能使每位学生通过自身的感受，了解企业会计电算化的业务流程，熟悉财务软件的工作原理；课程考核也以小组为单位提交作业，这样可以避免个别学生掉队，同时起到小组同学之间互相监督，互相促进，形成良好的学习氛围。

4、强化会计电算化教学内容与会计理论课的结合，提高学生的会计综合能力

在会计电算化教学任务设计时，要结全相关会计理论课程教学内容，避免实训任务的内容片面、孤立的教学情况，使会计电算化实训与各门课程的内容相互渗透、综合运用，强化系统性。

例如：在学习基础会计时，同时开始学习会计核算软件的应用。会计电算化实训任务与手工会计实训案例一致。在手工模拟实训时，学生先利用提供的凭证、账本、报表等实验工具进行手工模拟实训，然后再通过会计电算化模拟实训把手工会计中所用到的会计案例，利用财务软件再次进行处理，从而使学生进一步完成系统初始化、日常账务处理、期末处理和输出会计报表等工作，这样学生就真真切切地感受到会计电算化的优越性，也能更好地领会电算化的工件思想。

5、考证与能力培养要分清，建立有效的考核方式

会计证固然很重要，它有利于学生的就业，但它所要求的考试内容毕竟与企业實际应用所要求的是有一定差距，会计电算化教学首先应该服务于社会需求，正常的教学时间要以学生能力的培养为主要目标，而不能服务于会计证，，考证可通过课外的强化训练来进行。因此会计电算化教学要建立一套科学易行的考核体系，将实训要求与实训项目完成的质量进行指标量化，按量化指标和规定的评分程序，对每一个学生实训操作的全过程进行考核并评定成绩。考核范围包括实训纪律、实训设计数据及流程、实训报告三个方面。在考核内容上将“课程考试”和“认证考试”合二为一，相信在能力提高的同时，通过会计证考试是水到渠成的事。

随着高职高专教学改革和创新，无论对学生还是对教师，都提出了更高的要求，在会计电算化实践教学中，要合理设置实践内容，注重采用灵活有效的教学方法，进一步探索和完善具体的实施办法和措施。

参考文献：

[1]张春敏. 对高职会计专业产学研合作办学模式的探析[J]. 科技信息，2011（07）.