高三学年教学计划

高三学年教学计划（共13篇）

篇1：高三学年教学计划

高三体育备课组

针对现在高三体育班及课程安排,经本备课组讨论研究,一致通过以下备考计划

二、各月训练重点计划如下:

1、8月为调整适应期,经过半个月的休息,学生已经出现疲态,现阶段主要是让学生尽快进入到高考备考备战的状态中来。

2、9月、10月为提高各项目技术水平,在这个阶段中主要是让学生尽快把各项目的技术水平提高并达到机械化的程度。

4、次年2月为备考调整期,这个阶段的训练主要是让学生把生理身体状态调整好,以一个最好的状态迎接高考。

5、次年3月前半个月是适应期,这个阶段是进行全天训练,让学生适应高考的各考试时间段及考试强度。

6、次年3月后半个月是考试期。

三、各阶段的具体的训练计划,应根据学生上月或当时的具体情况而确定和调整。就目前8月适应期的训练计划具体如下:

周一,时间:全下午训练。内容:非专项、速度、铅球、力量

范文网

周二,时间:16∶30――18∶30。内容:专项、力量

周三,时间:16∶30――18∶30。内容:速度、铅球

周四,时间:17∶00――18∶30。内容:专项

周五,时间:15∶10――18∶30。内容:非专项、力量

周日,时间:15∶10――18∶30。内容:专项、铅球

四、现在的困难:最大的困难是训练时间较以往大量的减少,体育训练是一个不断重复练习与不断改进的过程。希望能在进入冬训后能恢复早练,望学校和级里能认真考虑这个要求。

篇2：高三学年教学计划

学生自己能做的事情，老师不做;学生自己不能做的事情，老师指导做;学生不愿做的事情，老师能够运用自己的智慧，让学生乐意去做。让学生成为语文学习的真正主人，这是我多年语文教学的始终坚持的一个原则。在高三这学期的语文教学中我尤其按照这个原则进行高三复习教学的。

为了这个目标，我在高三最后阶段是这样做的：

首先，大语文知识从小的方面学。

许多学生对高三语文最后阶段枯燥的知识点训练烦之又烦，每到这时我就给学生读一篇动人的文章，欣赏一曲优美的音乐，看一段另人捧腹的小品。让学生在轻松的氛围中体会到语文学习的外延和生活一样宽阔。与其让学生生硬的去消化一些枯燥的语文知识，到不如从小的方面让学生感受语文的丰富：让学生知道，语文原来是一幅漂亮的书法，是生日送给友人的温暖问候，是商场竞争的一句充满智慧的广告词。语文是影视作品中让人难以忘怀的故事情节，是一句家喻户晓得经典台词。语文是《人民日报》的社论，语文是联合国大会上会员国之间的唇枪舌剑辩论，语文是黄山的云海和奇松，语文是大漠的驼铃和落日;语文是端午节的粽子，是大年三十的家人团员。语文是同孔子，孟子的对话，语文史《巴黎圣母院》中敲钟人丑陋面孔下那颗善良的心，语文是奥运赛场上奏响的国歌，语文史南极长城考察站的飘扬的五星红旗，语文是国际互联网上的一个网页……。总之，让学生真正的理解语文是生活，语文是人类文明的继承和发展。只有让学生走进生活，学生才能真正的体会出：语文原来是这样的有趣和丰富。也只有具备这些知识的学生，才能叫做“具备良好的人文素养”。从而学生才能发自内心的积极主动的去学习语文，掌握应该掌握的知识。

其次：老师要讲的知识用自己的方法学

那么让学生找到自己的方法，用自己的思维去理解教材的.内容。可能要比听老师的讲解容困难。让学生自己查阅故事发生的背景资料和作品相关相关评论不仅能够使学生从更深的层面去理解作品的内涵和外延而且更能够丰富学生的知识储备。尤其在最后复习阶段，我主要教学生一些审题做题的方法能力。让学生勇于对同学或老师发表自己的见解和不同看法则更能够使学生“自信、负责地表达自己的观点。

第四.分散的语文知识整体学。

语文的知识点非常分散，在最后阶段我主要培养培养学生的整体感知能力，会更有利于学生对某个知识点的理解和掌握。老师的问题设计也要善于从大的方面调动学生的思维。让学生养成抓根本，抓关键的学习。

教师的问题设计也要在整体上培养学生的整体感知能力。

无论从哪个角度看，指导学生自己去获取知识都是一个聪明之举。对于教师来说，学生的预习有利于师生的交流，便于教学任务的完成;对于学生来说，则是占据了课堂的主动权。从而成为语文学习的真正主人。

在写作教学中，我做了各种文体的大量的作文练习，每次都把手批和面批结合起来，给每个学生都当面说一次作文，使积累丰富的写作素材。积累了丰富的写作的经验。一条短信，一张请柬，一句广告词，一篇日记，一份手抄报，不拘形式，不求文字的数量，抓住各种写的机会，凡是能写的都去试试。我想最终会使学生妙笔生花，下笔千言，一挥而就的。

综上所述：1。语文教学学生是主体，老师是主导。语文是语文老师的语文更是每个学生的语文。

2.语文老师应该是一把打开学生智慧的钥匙。他应该有丰富的知识储备。他有较强的语言表达能力，他能投入感情，驾驭课堂，引导学生。让心与心交流，最终让学生迸发出人文的智慧的火。

篇3：高三学年教学计划

一、根据高考要求进行选材

好的选材是成功的一半。体育高考从智力和体能上对运动员都是考验,要针对高考的要求采取学生自愿和老师选拔相结合的方式进行选材:一是选拔学习成绩较好、身体素质好而且有发展潜力的学生,以确保专业合格、文化课成绩达到录取要求;二是选拔意志坚定、能吃苦耐劳的学生,以保证训练质量和效果;三是选拔思想品德端正的学生,把训练队培养成为一个团结向上、有战斗力的集体。

二、制定全年的训练计划

高三学年训练计划的有效制定是确保成绩提升的关键因素,建议划分为5个阶段。

(一)一般准备期Ⅰ

前期全面提高身体素质,增强体能,发展学生的协调性和柔韧性,突出运动量但强度不大。后期以专项技术和专项素质练习为主,形成正确的跑、跳、投技术,在运动量的基础上逐渐提高强度。

(二)检验期

通过不同形式的运动会或比赛检验训练效果,积累比赛经验,找出缺点和不足,增强自信,明确训练目标和发展重点。

(三)一般准备期Ⅱ

全面发展和挖掘身体潜力,以发展力量、速度、耐力为主要训练内容,加大训练量和强度。强化起跑、加速跑和保持速度的能力;力量练习以专项力量练习为主,突出相对力量和速度力量的训练;采用中距离的跳跃练习和超重量器械的投掷练习来强化立定跳远、立定三级跳远和推铅球的能力。

(四)考前准备期

主要任务是提高学生的应考能力,多进行一些模拟性测试并做出针对性讲评,突出训练强度的同时要避免学生出现损伤。

(五)调整期

强化专项技术训练、身体素质训练和心理训练,使学生在体能上、技能上和心理上做好充分准备,调整到最佳竞技状态。

三、科学安排训练时间

体育高考生要出成绩就必须要遵循运动训练规律,贯彻运动训练原则,培养良好的训练作风。因此,教师要以身作则,抓好训练工作。

(一)早训

如果早训导致学生体力消耗过大就会影响上午的学习,为了保证文化课和专业两不误,可适当进行一些针对性素质练习,如慢跑和柔韧性练习;俯卧撑、指卧撑、臂屈伸、引体向上、悬垂举腿等上肢和腰腹力量练习。

(二)合理利用体育课

在组织好体育课的前提下,有针对性地安排体育特长生相关内容的练习,如专项技术练习、原地推铅球技术练习。应注意的是,体育课中让这些学生增加练习内容,既不能脱离大多数学生的课堂教学,又要明确要求,否则效果会适得其反。

(三)充分利用课外活动时间

课外活动时间是训练的黄金时段,应合理安排训练。

(四)假期组织集训

如果学生在假期内长时间不训练,开学后要花费很长时间才能恢复原有的训练水平,因此应合理安排假期训练。实践证明,假期进行安全有效的训练对全面提高学生成绩尤其是技术动作的规范化能起到事半功倍的效果。同时一定要贯彻执行教育部门禁止假期进行有偿培训的文件精神,不能违反规定,顶风而上。

四、需要注意的问题

(一)培养意志品质,匡正不良言行

意志品质是决定成功与否的重要因素。现阶段学生的意志品质相对较弱,怕苦怕累的思想成为阻碍其进步和成功的障碍。为此,教师必须把培养体育高考生的意志品质作为一项重要任务来抓,同时加大对学生日常行为的督导及管理力度,杜绝其不良行为的滋长和蔓延。

(二)正确处理学习与训练的关系

体育高考生面临着学习和训练的双重任务。教师要引导学生摆正“学”与“练”的关系,使其深刻认识到学习与训练必须“两手一起抓,两手都要硬”,才能实现自己的理想和目标。

(三)运动量和强度的关系

训练阶段不同,运动量和强度的搭配也不同。一般准备期多以基础练习为主,运动量要大一些而强度相对较小;赛前准备期要逐渐加大运动量和强度,赛前调整期要减小运动量而突出运动强度。另外,不同的练习内容也要注意两者的关系,如速度练习,训练强度要达到90%以上,训练量控制在400～600米左右。

(四)力量练习

体育高考生要取得高考的胜利,力量素质尤为重要。在力量练习时要注意科学安排、循序渐进。有资料报道,每天练习一次和练习多次其力量增长的效果无显著区别,隔天练习比每天练习其力量的增长效果更加明显。

(五)放松与恢复

“没有疲劳的训练是无效训练,没有恢复的训练是危险训练。”因此,一定要把恢复放在重要位置。剧烈运动后,肌肉处于紧张状态,所以应采取慢跑、按摩、静力性牵拉等手段,以促进肌肉舒张、增进肌肉弹性,加快疲劳消除。有恢复才有成绩的提高,教师要做好监督并指导学生完成放松练习。

剧烈运动容易引起肌纤维的微细损伤,蛋白质正是肌肉修复最需要的物质。三健特双蛋白粉富含乳清蛋白和大豆分离蛋白,全面添加人体生长发育所必需的钙、铁、锌等电解质和多种维生素,具有抗疲劳、提高免疫力的作用。快复冲剂能够起到抗分解代谢、促合成代谢、增强免疫功能、加速疲劳消除、增加能量储备等多重作用。

(六)预防伤病,加强营养

运动损伤对于学生的身体和前途来说就是一场灾难!为了达到预防损伤的目的,每次训练课都要做好充分准备。高中生正值身体发育的高峰期,繁重的学习和训练任务使他们要消耗大量能量,所以要指导他们从膳食中正确摄取营养,从而保证学习与训练的正常进行。康比特运动营养品是中国食品科学技术学会运动营养食品分会、中国中学生体育协会田径分会指定营养食品,能够科学合理地补充身体所需营养物质,是考生取得好成绩的得力助手。

糖是运动中能量供给的主要来源,所以补充糖是维持充足体能的重要保障。康比特健身饮提供能量,有助于消除疲劳,加速身体恢复,同时补充身体必需的电解质和维生素;肌酸可以有效促进肌肉生长,提高肌肉磷酸肌酸含量,增加肌肉的爆发力,两者搭配可谓是“黄金搭档”。

夏训阶段身体素质训练和技术训练内容较多,尤其是力量素质和爆发力,因此营养供应要满足肌肉的生长和力量素质的提高的需求。冬训阶段训练量和强度都比较大,因此营养供应要以增强体能、促进疲劳消除为目的。备考阶段训练强度比较大,因此营养供应要以促进疲劳消除、加快肌肉修复、提高强度训练能力为目的,争取最佳竞技状态。

篇4：高三学年教学计划

近日，复旦大学论坛里的一封信引起了热议。这封信是该校总务处综合办公室就学生投诉的“今晚校车又提前了一分钟”的问题作出的答复。信件正文如下：

同学你好！

投诉收悉，已转达校园管理办公室的负责老师。

友情建议你还是提前几分钟到达候车点，不过若是碰到校车刚起步驶离、从你身边经过的情况，你也可以挥挥手，司机会短暂停留让你上车。

记得有一句台词：这个世界上，无解的事很多，比如说，如果你可以早一分钟，或者只要早几秒钟，你是不是就会和某个人、某件事产生连接？但往往大部分的人生我们总是在错过。QQ空间亦有经典名言：“人生不能错过两件事：一是回家的末班车，二是最深爱的人。”

愿你不再错过末班车，愿你和你最深爱的人永远在一起。

【解题要点】

随着社会变得更加开放、自由、平等，政府和单位职能部门的工作方式从以前冷冰冰的、高高在上的，渐渐变得更加接地气、富有亲和力，引起了大众的关注。

这道题展示了一封高校办公室给学生的答复信，要求分析此信引发热议的原因。对于这类归纳原因的题目，同学们犯的错误主要是概括不全面，或者同一个原因分好几条表述，显得啰唆。所以在答题时，要先将答题的方向和层次考虑清楚，比如从信件的内容和语言表达两方面作答。

从内容看，没赶上校车并非学生日常生活中的大事，却受到了校总务处综合办公室的重视和关注，显示出校方能站在学生角度，贴心地考虑问题，工作十分接地气。从语言看，信件引用了台词、QQ空间名言这些诙谐又有哲理的话语，符合学生年龄特点，暖心的祝福、口语化的表述也让人备感亲切，更容易接受。

【参考答案】

①“校车早开一分钟”尽管不是什么大事，校方仍及时在论坛答复学生投诉，显示了学校总务处综合办公室对学生的重视，工作非常接地气。

篇5：高三学年教学计划

学生基本情况分析

二、本学期提高教学质量的主要措施

1、精心备课。针对工作量相对较轻的情况，我们会精心准备每一节课。每节课都设计一份教学案。内容包括本节课的高考考点、考点综述、重难点突破，易混点、近年有关本考点的历届高考题、该节课的反馈练习等。认真研究《浙江学科教学指导意见》，不让学生走弯路。

2、提高课堂效率。以教学案为基础，发挥学生的积极性，充分做好课前准备、课后巩固。

3、分层次教学。针对基础较好的学生多给一些时间自由消化，针对基础薄弱的学生，每节课留5分钟对重要观点进行强化记忆。

4、发挥课代表的作用，自觉组织背诵和默记。及时联系老师，反馈信息。

5、每周一次综合测试，及时讲评。

教学进度表

周次

单元（章、课）

教学内容

第一周《国际政治》第三单元

《英法政体》《我国的人民代表大会制度》、《我国的政党制度》、《我国的民族区域自治制度及宗教政策》

第二周

第三周

《国际政治》第四五单元

《走进国际社会》

第四周

《中国与国际社会》

第五周

《经济生活》第一单元

《文化与社会》、《文化对人的影响》

第六周《经济生活》第二单元

《文化的多样性与文化传播》、《文化的继承性与文化发展》、《文化创新》

第七周

第八周

《经济生活》第三单元

《中华文化与民族精神》

第九周

《经济生活》第四单元

《发展先进文化》

第十周

阶段测试

经济生活

第十一周

《哲学生活》第一单元

《

生活智慧与时代精神》

第十二周《哲学生活》第二单元

第四课《

探究世界的本质》

第十三周

第五课《

把握思维的奥妙》

第十四周

第六课《

求索真理的历程》

第十五周《哲学生活》第三单元

第七课《

唯物辩证法的联系观》

第十六周

第八课《唯物辩证法的发展观》

第十七周

第九课《

唯物辩证法的实质与核心》

第十八周

第十课《

创新意识与社会进步》

第十九周

《哲学生活》第四单元

第十一课《

寻觅社会的真谛》

第二十周

第十二课《实现人生的价值》

第二十一周

期末总复习

必修的四个模块

三

考点基础复习阶段：

1.2011年7月5日

—XX年年7月19日：《国际政治》新课讲授专题

5。3.2011年9月—2011年9月30日：《政治生活》单元复习。

4.2011年10月

《文化生活》单元复习

5.2011年11月

《生活与哲学》单元复习

四.复习目标：

（1）立足教材，把握考纲规定的每个考点所涉及的基础知识。

能力建立在知识的基础上。基础知识主要包括：

一、教材中显性的基本知识，即通常所理解的基本概念和原理；

二、对教材知识延伸的隐性知识，即教材文字背后的东西，也就是通常所说的知识之间的内在联系；

三、源于教材又高于教材的知识。近几年来，文科综合试题所涉及的知识范围，已超出政治教材中所规定的内容，涉及到文学、美学甚至艺术等多个领域。因此，在复习备考的第一阶段，必须对基础知识做到全面、认真的复习。

（2）整体把握知识的内在联系，帮助学生构建知识网络，对知识有整体的把握和理解，从而做到活学活用知识。

（3）深化知识，初步训练和提高学生的解题思维和分析能力。

五

.复习措施：

（1）学生根据相关资料阅读教材，把握每个考点所涉及的基础知识。

（2）教师课堂分析、讲解重点、难点和知识结构以及知识点之间的内在联系，突出学科主干知识。帮助学生构建知识网络，即以某个重点知识作为核心，用辐射法将相关知识串联起来，也可用网状图对知识进行横向串联和纵向串联。突出知识的条理性、系统性。

（3）高考试题剖析。为学生选择相关高考试题进行课堂练习和分析，帮助学生认识高考试题的特点、分析问题的基本思路和基本方法、组织答案的基本要求等，从而提高学生的解题能力。

（4）强化训练和评讲，以提高学生的能力。

（5）自我检测。

1、复习目标：

（1）建构新的理论知识框架。

本阶段的复习不应再注重知识结构的先后次序，应该本着问题的提出、分析和解决的思路，去寻找所需要的、有用的方法和技能；本着解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组。将学过的知识和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题。学生必须将学科理论体系打破，根据问题情境的展开情况，根据认识和解决实际问题的需要，重新筛选、整合理论知识。

（2）在熟悉学科知识结构的基础上，帮助学生发现和建立本学科的能力结构和思维方式。

促使学到

教学工作计划

栏目查看更多内容

篇6：2010学年高三历史备课组计划

一、备课常规要求

1、熟悉课标要求，钻研所有历史教材。每学期放假前和开学前后，要认真学习历史课程标准，准确把握课标的具体要求。通过通读教材，了解编写意图，熟悉编排体系，明确教学任务，掌握重点难点。并根据班级实际，订好切实可行的教学计划。

2、平时备课要进一步深入钻研教材，吃准知识点。挖掘教材的教育价值，弄清教材的内在联系，掌握教材的重点、难点和特点。在把握教材、驾驭教材、研究学生的基础上，确定教学要求，认真选择教法，精心设计作业。

3、加强集体备课，充分发挥备课组的作用。每周各备课组至少集体备课一次，固定集中时间，每次有中心发言人，重在分析教材，研究教法，做到各抒己见，集思广益。

4、超前备课，做好教前准备。要超前备课2-3周。有的要做好教具、课件准备；有的要先练好朗读、范读、板书等基本功；有的要事先带领学生参观访问，指导学生观察事物，准备学具等。

5、写好学案和教案。针对教材特点和学生实际，积极改革课堂教学结构，精心设计教学方法，写好学案和教案。目的要求明确，反对一般化、抽象化，体现一课一得。教学过程要详细清楚。重点突出，内容充实，结构新颖，步骤紧凑，过渡自然，还要精心设计好作业练习和板书内容。反对提纲式、程式化。上课前要认真熟悉教案，思考教案，必要时还要修改教案。

二、集体备课的侧重点

在每周四，备课组长带领同年级中执教相同科目的老师一起集体备课。老师们应该考虑得最多的一个问题是：如何引导学生自学最有效？大家共同研究下周各课时的教学方案时，主要确定学生的自学范围、自学内容、自学方式、自学时间以及自学要求等。此外，学生自学时可能会遇到哪些疑难问题？设计怎样的当堂检测题才能最大限度地暴露学生自学后可能存在的问题？如何引导学生解决这些问题？等等，也是教师集体备课必须研究的问题。可以这么说，教师备课中的每一个细节都是根据学生的“学”来组织进行的。

三、集体备课要求

1、定内容、定人员：根据本学科教学计划安排，由备课组会议共同确定每位教师的备课任务，备课组教师间分工协作，将全部内容分解给备课组教师。每位教师的备课任务确定后由备课组长上报教务处备案、待查。

2、定时间、地点：各学科备课组要确定本备课组集体备课的时间和地点，每周不少于一次集体备课，集体备课的时间和地点上报教务处备案、待查。

3、集体备课的具体流程：在备课组共同确定备课内容分工的基础上，各任课教师要认真准备自己分工负责部分的备课任务，在集体备课活动举行前一周完成自己的备课，集体备课时，由分工负责此部分内容的教师主讲，其他教师共同参与研讨，集思广益，指出不足，提出改进并进行完善，以共同提高，相互促进。最后由分工负责本部分内容的教师整理形成统一的上课教案，经过备课组集体备课、共同研讨后形成的统一教案，由各任课教师共同使用，教案统一，但备课组教师的上课风格可以不同，在不同层次的班级（如A、B班）上课时，任课教师可根据学生程度适当调整部分内容。集体备课时，备课组长（或指定他人）要做好集体备课活动记录（教务处很快会发给各备课组），以备学校检查、留存、备案。

4、总结成效：任课教师使用经过集体备课的统一教案上课后，要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后笔记与反思，分析成与败，总结得与失，进一步完善教案，由备课组长汇总、整理，最后上交学科教研组，由学科教研组长组建本学科的优秀教案库、课件库、试题库，以备其他年级教师集体备课时借鉴，再进行新一轮的集体备课、研讨、完善、使用、反馈、再完善。

其二，课堂教学模式：

1、出示学习目标；

2、出示自学指导；

3、传授本堂课的知识要点，解决学生自学时存在的疑难问题，突破本课的重点、难点。并注意学生能力的培养。

4、当堂训练。布置和督促学生独立完成课堂作业并批改部分学生作业。时间10分钟左右。期目的是检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。作业分层布置，力求让各个层次的学生都能得到满足。

5、每单元必须上一节单元复习课，巩固学生单元知识，培养学生的归纳总结能力。

其三，做好“四清”：

“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是洋思中学课堂改革的一大创新。对洋思人来说“四清“是一个既定目标，也是常规教学的一部分，它使学生、老师感到有了责任，老师和学生也想出了各种各样有效“清除”学习障碍的方法，这样就保证了中下学生学习上不掉队。堂堂清。一般都是以当堂完成作业为主，有时当堂不能完成的，也必须由学科代表收集，及时交科任教师批改。一般来说，历史必须当堂清完，不留课后作业。

日日清。是为了落实“今日事今日毕”的思想。具体方式是，需要背诵的检查分为学生互相，教师抽查，并要作好登记。午后辅导，主要由学习组长负责，一般用来完成作业、练习册或更正当堂作业，或就当日检测题中存在的问题作特殊的辅导等。

周周清。实行验收制度。教导主任、备课组长是验收组长，科任老师是验收员。验收后要统计，填写验收表，验收表先汇总到备课组长，再上报教导处，最后反馈到任课老师，任课老师则必须对不过关的学生进行“补课”。

月月清就是月考。每月由教导处负责请人命题统一安排监考、集体阅卷、组织评估，评估的指标分三项：平均分、及格率、优生平均分。教导处还要对各班级、教师的教学质量进行定量分析。

篇7：高三学年教学计划

2010-下学期高三教学个人工作计划

2010――20下学期，将继续在学校的正确领导下，高三教学成绩将稳步提高，现就一学期的

篇8：高三学年教学计划

从前，时光过得很慢；现在，无论老少都在感叹“时间去哪儿了”。

从前，大家都说“慢”是行事的基础，“慢工出细活”“慢火炖好汤”“细嚼慢咽得健康”；现在，人们认为“快”是前进的动力，于是我们吃着速食，叫着快递，上网用光缆，手机换4G，高铁不断提速，飞机最好都是直航。

读了上面的材料，你想到了什么，有怎样的感悟？请联系实际，写一篇不少于800字的文章。

要求：①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。

同学的立意

季雅红： 从前时光过得很慢，人们过着平淡悠闲的生活；如今快节奏的生活，让人们感叹“时间去哪儿了”。其实在感叹之时，时间已经溜走，所以要珍惜时间，活好当下。

点 评： 材料中提到的“时间去哪儿了”，是在强调“现在的生活节奏快”，而非这位同学所说的“时间易逝”。“珍惜时间，活好当下”的立意脱离了材料重点“过去和现在快慢生活的对比”，导致离题。

刘亚鹏： 从前，时光过得很慢，人们推崇慢生活，日出而作，日落而息，“慢”是行事的基础；如今科技高速发展，人们的生活节奏越来越快，“快”成了前进的动力。可见，岁月能改变人的思想观念。我的立意是：随时代变迁，与岁月同行。

点 评： 材料中谈及“过去与现在”，意在引发同学们对“快”“慢”的思考，但这位同学在立意中脱离了关键词“快”和“慢”，认为“时间改变了观念”，同样属于离题。

李杨婕： 从材料中可以看出，从前过的是慢生活，现在人们过的是快生活。在飞速发展的今天，人们感叹“时间去哪儿了”，快生活的节奏使人像一只不断旋转的陀螺，紧接着而来的是压力，从而想要回归到以前的慢生活时代，细嚼慢咽出滋味。因此，可以得出立意：放慢我们的心，体味生活。

点 评： 该同学从“从前和现在快慢生活的对比”出发，联系了当下生活，思考角度较好，从对快慢生活的分析中得出“放慢我们的心，体味生活”的立意，符合题意。

老师来审题

两则材料通过“过去与现在快慢生活的对比”，引发人们对二者的思考。在当代社会，几乎一切都讲究“快”，“快”能为我们节省宝贵的时间。而在过去，人们崇尚“慢”，正所谓“慢工出细活”。“快”和“慢”是一组辩证关系，二者各有千秋，没有绝对的优劣之分。“快”代表着效率和速度，“慢”代表着品质与优雅。“快”是前提，是为慢下来争取时间与机会；“慢”是休息，是为“快”积蓄力量。快中有慢，慢中有快；快慢有度，相得益彰。由此得出立意：生活中，快与慢都不可或缺，把握好快与慢的尺度，便能淡定从容。

除了强调“快与慢的辩证统一”之外，这道作文题也可以从“如何处理快与慢的矛盾”这个角度出发，比如写“在生活节奏加快的当下，要学会放慢脚步，才能有质量地行事、生活”，这样的立意也符合题意。

写作提纲示例

立意： 快慢有度，淡定从容。

第一部分： 由材料提出中心论点“快慢各有千秋，二者调和有度，人生便可淡定从容”。

第二部分： 对比论证，理性辨析“快慢”。

（1） 分论点一 ——“快”是一种生活节奏，代表着效率和速度。

（2） 分论点二 ——“慢”是一种生活态度，代表着品质与优雅。

第三部分： 对分论点一、分论点二予以总结，得出“快慢有度，相得益彰”的观点。

篇9：高三学年教学计划

高三政治备课组张幸彩

2011年的高考是高中新课程改革后的第一年高考，与往年的高考相比，无论是考试范围、考试方向、试题形式等都发生了很大的变化。为顺利实现教学目标，制定本计划如下：

一、教学内容

《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》

二、教学重点

通过近几年高考试题分值比重分析发现，经济、哲学模块知识所占比重较大，政治模块知识次之，且学生的在经济、哲学模块上十分较多。因此在教学过程，复习重点我们会放在《经济生活》和《生活与哲学》上。

三、教学进度安排

1．2011年1月中旬，第一轮复习。分模块复习，习题巩固，模块测试，另有月考。

2．2011年2月－3月，学科内专题复习，如消费专题、市场价格专题、经济专题等，再次构建学科知识网络，学科内综合题训练，测试巩固。

3．2011年4月完成时政热点专题复习，时政热点带知识。

4．2011年5月完成第三轮复习。以模拟训练为主要形式，引导学生反思总结。反思，深化对知识的理解，促进知识的迁移和延伸；

形成思维链，促进对问题的探究，寻求解题的方法和策略。在这一阶段，要引导学生严格纠错，以达到规范、正确解题。

四、教学措施：

1、认真学习《课程标准》，明确《考试大纲》，准确把握考向。

2、落实“双基”，夯实基础，督促学生熟练掌握教材，理解教材知识点。

3、注重对学生综合素质能力的培养，着力培养学生理论联系实际的能力,分析解决问题的能力。懂得从经济、哲学、政治、文化等角度去分析、去思考、去解决热点问题。

4、精选复习资料和试题，增强复习的实效和针对性。重视每一次综合检测与讲评，有发必交，有交必改，有改必评。

5、培养学习习惯，加强对学生的学法指导，精讲巧练。强化学生模拟训练，着重题型训练，归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。

6、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，积极有效地探索和实施研究性学习，充分调动学生学习的积极性、自主性。

篇10：高三学年教学计划

冲刺高考的钟声已经敲响，面对即将进入的高三三模，我在时间上、教学上及复习备考上进一步明确与落实，明确自我、深入挖掘存在的问题和不足，针对问题和不足，采取有效的措施，注重后期复习备考的落实，保证时效，抓住过程，加强及时反馈与不断提高。现就迎期末复习备考计划简述如下：

一、时间安排

计划10周结束主要考点，然后进行针对性的练习。

二、注重落实、突出实效

后期的复习备考关键是注重落实，突出实效，思想上高度重视，行动上加强落实，在后期的复习备考过程中，认真对待，加强协作，针对后期复习情况，从细节做起，抓好过程，做好各项复习备考前的各项工作。

三、强化后期教学管理、提高课堂效率

1、课堂上让学生明确自我，摆正位置，树立必胜的信念，强化人人有目标意识、竞争意识，危及感、紧迫感。

2、抓住课堂效率，充分调动学生的积极主动性，突出学生的自助意识，重视知识的整合、理解和归纳。

3、紧扣考纲、考点、重点，抓住典型习题引领，强化基础知识的灵活运用。

4、注重课后反馈和纠错，加强督促和引导。

四、上好复习、讲评课，广泛搜集资料

1、以复习课、讲评课为载体，注重知识的进一步整合和提高，加强方法、规律的理解和记忆，及时发现问题和不足，加以调整和补救。

2、精选试题、注重双基、培养能力。做到有针对性、目标性、提高性。

3、练习后及时批改和讲评，加强检查和落实。

4、注重同一类型题的归纳和总结，变通和拓展，强化一题多变，让学生能够从不同角度理解和消化。

5、认真挑选和搜集信息和资料，充分把握考点和考题形式。

五、做好后期学生的思想稳定、激发其斗志

1、在后期的复习备考中，学生的思想也是不能忽视的，在抓住过程的前提下，不定时地做好学生的思想工作是非常关键的。

2、让学生树立稳定的心态，高昂的斗志，永不言弃的精神，强调精心方能求知的原理，充分让学生抓住课堂和自习，提高复习备考效率。

篇11：高三学年教学计划

2013年7月

中方一中生物集体备课组

本届高三是我省实行新课标的第五届毕业生，为了更好地完成教学任务，按照新课标的要求，参照先行一步的兄弟省份的高考情况选定复习资料，制定教学计划。

一、指导思想：

新高考，虽然给我们的教学带来许多困惑，但或许其中蕴藏着很大的机遇，机遇事为准备的人准备的，所以我们要充分做好准备，抓住机遇，围绕新课程改革提高学生的整体生物水平是我们的指导思想。在教学中，遵循党的基本教育路线和方针政策，既教书又育人，抓住每一个细节，抓实每一个过程，立足教材，整合不同资源，贯彻新课程理念，以不变应万变，争取为国家培养最多的，合格的社会主义接班人

二、教育教学策略

1．抓全体，顾重点，关爱每一位学生

抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。因为农村学生文化基础薄弱，人人希望达线是不切实际的，为此教学中我们时刻必须做到心中有重点，关注重点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。对学习成绩不太理想的学生给予双倍的呵护和关心，关心他们的学习、心理、生活，给予他们学习的鼓励，心理的疏导，生活的帮助。在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生；善于以适合的方法引导学生，注意从学生的角度来思考问题，容易接受学生的合理建议，相信学生的能力，尊重学生的思想感情。

2.精选习题、强化训练

试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较，图表分析、实验等答题能力的培养。练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果，也是学生学习情况的真实反馈，我认为无论如何都得重视学生的每一次练习，做到精改精批，在训练的基础上做到快反馈，快反馈不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；还能根据反馈的信息，及时调整教学策略和手段和教学进度；能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。

3.吃透教材、精心设计每一堂课

2011年新高考，新教材。而教材是我们学习的根本。因而，高考要取得好成绩，平时吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。

在教学过程中我根据教学需要打乱课本原有的章节结构，设置具有一定思维性、可操作性，又能起来阶段小结作用的问题，调动学生的思维，拓展学生的视野。每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络，进行单元检测且及时反馈，了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际情况，在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条，从落实基础知识开始，提高学生的基本技能，逐渐提高学生学习能力，从而提高复习课质量。

三、教学用书 1.主教科书：《普通高中课程标准实验教科书生物必修①分子与细胞》、《普通高中课程标准实验教科书生物必修②遗传与变异》、《普通高中课程标准实验教科书生物必修③稳态与环境》、《普通高中课程标准实验教科书生物选修①生物技术实践》和《普通高中课程标准实验教科书生物选修③现代生物技术专题》、2.参考用书：《2011年“名师导学”生物高考总复习》。

3.专题训练：《名师导学》配套试卷。

四、教学设想

本年度教学计划分为两个部分：

1.上学期：本部分时间从2010年7月6日——2011年1月底，总体分为两个阶段进行：

第一阶段：2010年7月6日——2010年12月底；完成高三生物必修知识的学习。

第二阶段：2011年1月1日——2011年2月中旬；完成高三生物选修知识的复习。

2.下学期：本部分时间从2011年2月中旬——2011年6月初期，总体分为二个阶段进行：

第一阶段：2010年2月中旬——2009年4月下旬，完成高中生物第二轮复习（专题知识讲座）。

第二阶段：2010年5月上旬——2010年6月初，主要进行第三轮复习专题训练。

五、教学进度表（上）

第1周： 第1-1节 从生物圈到细胞；

第1-2节细胞的多样性和统一性；

第2-1节细胞中的元素和化合物；

第2周：

第2-2节生命活动的主要承担者—蛋白质

第2-3节遗传信息的携带者—核酸

第2-4节细胞中的糖类和脂质

第2-5节细胞中的无机物

第3周：

第3-1节细胞膜—系统的边界

第3-2节细胞器—系统内的分工合作

第3-3节细胞核—系统的控制中心

第4周：

第4-1节物质跨膜运输的实例

第4-2节生物膜的流动镶嵌模型

第4-3节物质跨膜运输的方式

第5周：

第5-1节降低化学反应活化能的酶

第5-1节降低化学反应活化能的酶

第5-2节细胞的能量“通货”—ATP

第6周：（第一次月考）

第5-3节ATP的主要来源—细胞呼吸

第5-4节能量之源—光与光合作用

第6-1节细胞的增殖

第6-2节细胞的分化

第7周：

第6-3节细胞的衰老和凋亡

第6-4节细胞的癌变与复习（以下为必修②）

第1-1节孟德尔的豌豆杂交实验

（一）第1-2节孟德尔的豌豆杂交实验

（二）第8周：

第9周： 第10周：第11周：（第二次月考）第12周：第13周：第14周：第15周：第16周：第17周：（第三次月考）第18周：

第2-1节减数分裂和受精作用

第2-2节基因在染色体上

第2-3节伴性遗传

第3-1节DNA是主要的遗传物质

第3-2节DNA的结构

第3-3节DNA的复制

第3-4节基因是遗传效应的DNA片段

第4-1节基因指导蛋白质的合成第4-2节基因对性状的控制

第5-1节基因突变和基因重组

第5-2节染色体变异

第5-3节人类遗传病

第6-1节杂交育种和诱变育种

第6-2节基因工程及其应用

第7-1节现代生物进化理论的由来

第7-2节现代生物进化理论的主要内容

第1-1节细胞生活的环境

第1-2节内环境稳定的重要性

第2-1节通过神经系统的调节

第2-2节通过激素的调节

第2-3节神经调节和体液调节的关系

第2-4节免疫调节

第3-1节植物生长素的发现

第3-2节生长素的生理作用

第3-3节其他植物激素

第4-1节种群的特征

第4-2节种群数量的变化

第19周：

第4-3节群落的结构

第4-4节群落的演替

第5-1节生态系统的结构

第20周：

第5-2节生态系统的能量流动

第5-3节生态系统的物质循环

第21周：

第5-4节生态系统的信息传递

第5-5节生态系统的稳定性

第22周：

第6-1节人口增长对生态环境的影响第6-2节保护我们共同的家园

第23周： 选修③ 专题1 基因工程

第1-1节DNA重组技术的基本工具

第1-2节基因工程的基本操作程序

第1-3节基因工程的应用

第1-4节蛋白质工程的崛起

第24周： 选修③ 专题2 细胞工程

第2-1节植物细胞工程

第2-2节动物细胞工程

第25周： 选修③ 专题3 胚胎工程

第3-1节体内受精和早期胚胎发育

第3-2节体外受精和早期胚胎培养

第3-3节胚胎工程的应用及前景

第26周： 选修③ 专题4与专题5

第4-1节转基因生物的安全性

第4-2节关注生物技术的伦理问题

第4-3节禁止生物武器

第27周： 选修③专题5

第5-1节生态工程的基本原理

第5-2节生态工程的实例和发展前景 第28周： 选修① 专题1 传统发酵技术的应用

第29周： 选修① 专题2 微生物的培养与应用

第30周： 选修① 专题3 植物组织培养技术

第31周： 选修① 专题4 酶的研究与应用

第32周： 选修① 专题6 植物有效成分的提取

五、教学进度表（下）

第二轮：专题知识的复习与强化----能力提升、创新设计篇 1．具体的复习时间，时间大约1个半月。

2．第二轮复习安排：

第一专题

生物实验及实习。

第二专题

题型专题 1.分析推理题的解题2.生物计算题的解题 3.生

物图表题的解题 4.生物材料信息题的解题。

第三专题

生物易错问题专题测试

市摸底考试。

第四专题

生命的基础——元素追踪（针对学生中的问题设计内容）专题测试。

第五专题

生命的代谢与调节（针对学生中的问题设计内容）专题测试。第六专题

遗传、变异与进化——生物育种与生物工程（针对学生中的问题设计内容）专题测试。

第七专题

生态与环境（针对学生中的问题设计内容）专题测试。第八专题

容易混淆的概念和结论 一摸讲评。

根据第一轮复习后学生的知识水平，确定相应的复习策略，在二轮复习中，复习专题的选择，习题的精选，培养解题技巧是工作重点。进一步夯实基础，打牢双基。以独立复习，加深、加宽为主，适当兼顾知识的综合。将知识间具有一定内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理，形成知识网络，主要为5部分：实验与实习、生命的基础、代谢与调节、遗传与进化、生物与环境、现代生物技术。在每一部分的复习中，进一步将知识进行归类，使知识成为一个有机的整体，并能由此解决实际生活中的一些问题，此时特别强调知识的整和，进行横向和纵向的联系，对解答多项选择题和非选择题的能力有迅速的提高。该阶段选用的资料主要是《5年高考3年模拟》，并由教师自己选择编辑相关的资料，教师要做好大量的前期工作。本阶段讲与练是时间分配大约是1：1。在第二轮复习中注重解决好知识综合、归纳、推理能力的培养，构建完整的生物学知识体系，适应高考。

第三轮：综合强化训练----提高技巧，感悟高考篇 1．具体的复习时间，时间大约1个半月。2．复习安排： 1）．套题强化训练

历年高考题和广东各地模拟题。

2）．查漏补缺生物易错问题评讲。3）．查漏补缺生物易错问题专题评讲。4）．学生复习（课本基础知识）、知识最后梳理。5）．个别答疑。6）．考前的话。高考。

该阶段在主要任务是培养学生的整体意识与应试技能，提高应试技巧和心理素质。通过大量接触最新的各地的模拟试题适应高考的要求并进入临战状态，把握高考的最新信息与特点，培养良好的心理素质。该阶段特别要注意对学生应试技巧的培养和表达规范的强化，使知识的应用能力能上一个台阶。

篇12：高三学年教学计划

【解题要点】

这道题属于情景类微写作题。

在这里，卷首语应该是对这本小册子内容的概括性介绍，其功用是让读者很快明白小册子的主题，并产生阅读兴趣，有导读的作用。

因此卷首语的内容要符合“寻找城市记忆”的主题，同时与册子的内容——老照片、老故事相联系。

既然是概括，那就要短小精悍、以小见大。题中要求不少于50个字，但这并不意味着可以长篇大论、不加节制，实际上精练、有见地的卷首语要远远好过洋洋洒洒、啰啰唆唆的介绍。

最后，语言表达要符合题目的要求：鲜明生动、连贯得体，至少使用一种修辞手法。

【参考答案】

[示例1] 找寻旧照片，拂开历史的浮尘，领略当年的风采；讲述老故事，打开历史的话匣，找寻城市的记忆。让你我共同分享老照片，寻找曾经的记忆。

篇13：高三学年教学计划

高三复习的关键是“实”，如何在有限的时间内取得最佳的复习效果，是整个高三备课组关注的焦点。高三化学复习的全过程着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效，希望通过三个月的复习，争取做到三个到位：即“基础知识掌握到位，逻辑思维训练到位，分析问题和解决问题的能力培养到位”，循序渐进地狠抓基础的落实，能力的提升。

具体要做到以下几点：

一、要确实按照教学计划，落实教学进度。

二、主动研究和改进教学方法，特别是试题讲评课的效率，注重变形和重组，力求达到：答一疑会一类，明一知百，举一反三的水平。是取得复习成功的关键。

三、潜心研究高考说明，把握重点，不做无用功！做到务实、高效。

一、制定科学的复习计划

1、时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊。2月下旬至4月中旬为第二轮复习，4月下旬至5月底为第三轮复习时间，最后10天为回扣课本和考前辅导时间；

2、有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如基本概念、基础理论和化学实验等章节；

3、查缺补漏，在第二轮复习的主要任务有：查缺补漏。

4、教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，特别是要抓好边缘生和重点生的工作，使每个学生有明显的不同程度的进步；因此要继续做好小课堂工作。

5、整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。

二、建立知识网络、确立教学专题

1、在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，专题可为知识块专题、缺漏专题、热点专题、高考题型专题。涉及高考热点和难点，专题可选得细一点。专题复习努力做到：基础知识网络化，网络知识重点化，重点知识题型化，题型知识能力化，即实现从能力提升→回归基础的过程。

2、要仔细研究《考试大纲》，明确“考什么”和“怎么考”；研究教材和大纲，以使自己更有针对性的指导学生复习。精选高考真题，把握高考改革动向，培养学生运用化学学知识解决问题的能力。

3、在强化学生基础知识的同时,还应注意应用意识、综合意识、信息转化意识，指导学生把有内在联系的不同知识内容进行综合整理，自主构建知识网络。

三、选好模拟练习题、训练学生解题能力

1.精选题。要选择性地使用外来资料和试题,避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题。

2.强化周末综合练习。此用意在于：（1）提高解题速度；（2）提高学生的阅读、审题能力；（3）及时纠正学生化学用语书写不规范、化学术语出现错别字等问题；强化答题的规范性（4）学生通过研究评分标准，使得自己的答案组织得尽可能正确而又简洁；（5）让学生学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧。.3、错题要纠错。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载，如错题本等，每隔一段时间都要进行一次总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学复习中的失分点，增加得分点。复习教学中要引导学生有针对性的回顾错误，看“错题笔记”分清错误类型（知识型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考试题的错例分析等，查准导致失误的主要原因，可以减少失误。

4、重视化学实验和化工流程题的训练。透析近几年的高考化学实验题，可以发现高考实验题的设计有的就是课本上的常规实验，包括演示实验及课后学生实验，有些是由其发展、变形、派生出来的内容。而从高考实验题失分较多的现象可以看出，在平时的实验中只是照方抓药，未能理解清楚为什么要这样做？如何做？还可以怎样做等问题。因此要认真领悟实验三大原理（反应原理，装置原理，操作原理），注重对获得实验结果的过程分析，对各种实验方案能明确其优缺点，并能提出改进见解。这样才能拓宽实验思路，提高解决综合实验的能力。

四、做好学生的学习指导工作

1.加强学法指导。2.引导学生正确对待每次模拟考试。3.树立明确的目标。4.引导学生制定复习计划。5.做好心理辅导.五、做好集体备课

附表一： 2017届高三下学期化学教学进度安排如下：

周次 时

间 主

要 教

学

内