扬帆展板文字材料

2024-05-28

扬帆展板文字材料（共8篇）

篇1：扬帆展板文字材料

扬帆就业与创业协会简介经济管理系建系以来，以“特色发展、服务地方”为办学理念，以教学为中心，以质量为生命，办学规模不断扩大，社团的发展也是欣欣向荣。“扬帆就业与创业服务”协会创立于 2007 年 5月，她隶属于泰山学院大学生就业指导中心，是我院众多服务性社团之一 , 社团宗旨：全心全意为全院青年学生提供就业与创业指导服务！“扬帆就业与创业 ”协会，其社员遍布各个系部。它的组织机构由秘书部，财务部，外联部，信息部，组织部，策划部，宣传部，综合办，编辑部九大部门组成。其组织原则是民主集中制，本协会重大事务交由全体会员大会表决决定。咱们扬帆开创的目的是：在于使大学生拓展视野，了解与就业有关的基础知识，确立高远的职业和创业理想，树立正确的择业观念，养成健康的就业和创业心理，提前做好就业和创业的心理、知识、技能准备，引导正确的择业行为！咱们扬帆开创的任务是：通过学习、交流和相应的实践活动，教育、启发、帮助、引导学生正确的认识社会，正确的认识自我，树立正确的职业理想和和创业意识，了解就业形势和就业政策，掌握就业技巧，增强承受挫折和竞争的能力，不断的提高和完善自己，正确的选择职业或自主创业！

咱们扬帆的日常活动是：主要包括：

1.就业形势与就业政策的指导，2.认识自我与正确定位的指导，3.创业意识与品质培养的指导，4.就业能力与创业能力培养的指导，5.就业信息的收集与利用的指导，6.就业准备与职业道德的指导，7.择业技巧与职业选择的指导，8.职业适应与职业发展的指导。咱们扬帆的特色活动是：“模拟面试大赛”，大赛由陈春晓老师带领经济管理系三大调研室主任担当模拟面试官全程参与比赛，大赛以“特色面试，面向社会”为主题，通过大学生模拟面试的形式，引导高校大学生利用大好青春，面向社会，秀出自己的风格，亮出自己的特色，展示自己的热情，同时传播和普及面试技巧，帮助大学生更好的掌握面试信息，提高应聘成功率，促进大学生就业率。咱们经济管理系已与泰山啤酒、鲁普耐特、泰山恒信、齐鲁证券等16个单位建立了教学实习基地，进行实践性教学和专业实习活动，与鲁普耐特、泰山恒信开展了“就业创业”培训活动，并争取到泰山恒信每年2万元的奖学金。近几年来，我系学生先后荣获山东省大学生暑期科技文化卫生“三下乡”社会实践优秀服务队、挑战杯中国大学生创业计划竞赛山东省一等奖、特等奖和全国银奖等奖项。就业率始终保持在90%以上。这样优秀的成绩，是我们系领导，老师呕心沥血换来的，他们的不懈努力与无数的奉献也激发了我们社团的激情，我们扬帆在今后的日子里一定会更加努力的工作，为系里增添更多的荣誉！

篇2：扬帆展板文字材料

东方金子塔

学校简介

北京东方金子塔儿童潜能培训学校由连凰岑女士于2001年11月在北京创办，系国内集儿童潜能开发研究培训于一体，具有国际教育特色的专业机构，主要教学科目为连氏心算、唱歌识字、金子作文、经典诵读、趣味数学、儿童英语等项目。截至2005年底，全国共有200所分校，专职教师2000名，累计培养学生8万余名，直接受益人群50万人。目前，东方金子塔已经成为国内最具影响力的儿童潜能开发和珠心算教育品牌，教学体系科学完备，通过中央教育科学研究所教育信息研究中心、中国特色教育项目课题组评审，被命名为中国首家“特色教育项目学校”。

东方金子塔秉承“以人为本”的办学思想，以“开发儿童潜能，成就祖国未来” 为办学目标，倾力打造儿童潜能开发教育知名品牌。2005年5月成功发起并主办中国“首届民办珠心算教育发展论坛暨首届全国东方金子塔儿童心算精英赛”，东方金子塔的发展模式和教学成果受到中国珠算协会、北京珠算协会、中央教科所、北师大等权威部门和业界专家的高度评价，其人性化、个性化的先进教学模式以及“连氏心算”教学法神奇的启智效果得到广大家长和学生的一致认可和好评。

中央电视台、人民日报、光明日报、经济日报、中国教育报、北京青年报、北京晚报、晨报、信报、新京报、法制晚报、搜狐网、读者杂志等众多权威媒体对连凰岑校长和东方金子塔学校进行了广泛而深入的报道。

校长连凰岑

校长连凰岑，1972年生于台北，1994年大学毕业后在台湾创办诺贝尔儿童教育机构。儿童心算教育专家、国际级心算教练，曾两次获得台湾省原省长宋楚瑜先生颁发的杰出教练奖——“省长奖”。她依照儿童心理和智力发展特点，研究推出一套一看算、听算、反应、速度、静坐、记忆六大训练为核心的“连氏心算”教学法，备受业内专家所称道。2001年在北京创办东方金子塔儿童潜能培训学校，几年来，在她的带领下，东方金子塔学校创新发展，高起点、大跨度地扩大办学规模，不断提高教学质量，使学校成为“特色突出，领跑同业”的中国知名儿童教育品牌。

连凰岑教育理念

教育是良心事业，教育的每一步都要为孩子的一生着想、负责。对4到13岁的孩子来说，挖掘其大脑潜能和培养其学习能力是关乎一生的大事，需要科学地训练、提高，东方金子塔学校就是做让孩子受益一生的教育。

人才的培养是个科学的、循序渐进的过程，应从打造孩子的学习能力，改进孩子的思维方式做起。东方金子塔教育注重培养儿童的综合素质，使孩子面对任何问题都会充满乐观自信，敢于挑战成功。孩子有了这样的素质，没有什么学不会，没有什么学不好的，学习成绩自然突飞猛进。

连凰岑校长认为，办教育首先要爱孩子、讲诚信，并提出充满人文关爱的“三心”教育理念，即：

爱心：关注儿童成长历程，构建爱心教学体系，打造优质教育品牌。诚心：真诚接纳每一个孩子，真诚回报所有家长的信任。耐心：倾注关爱、尽职尽责、全心全意让每一个孩子都成功。

“连氏心算”轰动全国

近年来，东方金子塔学校先进的教学模式及“连氏心算”显著的启智效果，在国内儿童教育领域独领风骚，声名远播，在公众领域获得了很高的美誉度，树立了良好的学校形象。

2005年5月，由北京东方金子塔学校和中央教育科学研究所教育信息研究中心联合主办的“首届民办珠心算教育发展论坛暨首届全国东方金子塔儿童心算精英赛”在北京全国政协礼堂举行。中国珠算协会、北京珠算协会等有关单位的领导，中央教课所、北京师范大学的专家，各地民办珠心算教育机构的代表以及全国东方金子塔学校参加精英赛的小选手共1200多人参加了此次盛会。这次活动的成功举办标志着东方金子塔学校的事业发展登上了一个新的台阶。

权威论证

中央教育科学研究所教育信息研究中心、中国特色教育项目研究课题组在《关于北京东方金子塔儿童潜能培训学校“通过珠心算开发儿童智力潜能”特色教育项目的考察意见》中指出：北京东方金子塔儿童潜能培训学校的“连氏教学”，注重继承我国珠心算教学的优良传统，注重结合现代心理学、脑科学的研究成果，注重对连凰岑女士（连氏）珠心算教学形成的特色实践经验的总结和提升，经过多年努力探索，已经在教学方法、课程建设、教学管理、教学模式等方面，形成了较为完整、规范的框架体系，具有明显特色。

东方金子塔学校专家团队

叶宗义：世界珠算心算联合会副会长、中国台湾省商业会副理事长、珠算委员会主任委员

李新：中国珠算协会顾问、第一、二届副会长兼秘书长、中国珠算协会算理算法研究委员会副主任、高级经济师

丛立新：北京师范大学教授、博士研究生导师

蒋志峰：中央教育科学研究所副研究员、脑科学与教育专家；财政部《珠心算具有开发儿童智力潜能作用研究项目》课题负责人

杨建华：中央教育科学研究所教育信息研究中心主任

冯杰：中央教育科学研究所教育信息研究中心副主任

李胜：中国台湾珠算教育协会理事长

主要课程

一、连氏心算班（4－13岁）

“一对一”教学，培养儿童的形象思维和空间想象力，提高儿童自我控制能力、记忆力，使儿童注意力集中，自信心增强，开发儿童智能，提高学习成绩。

二、唱歌识字班（4－7岁）

“一对六”教学模式，根据儿童认知规律及生理、心理特点，结合汉字教学规律，采取边唱边读、趣味识字、科学识字的方式，使儿童在欢快愉悦的气氛中全面掌握常用汉字的“音、形、义”，同时通过阅读巩固识字效果。两期8个月时间，认识常用汉字2000个左右。

三、金子作文班（小学5—6年级学生）

全新研发、推出的课程体系，由著名青年教育专家邱鹏博士率领清华、北大、人大、北师大等名校高考状元组成的超强阵容教师团队，以写作为突破，融合他们各自的人文、社会和自然科学等多门学科知识进行授课，形成中国教育领域独一无二的多学科交叉效应，使“金子作文”课堂熔作文方法、逻辑训练、人生设计、人格提升、创新培育于一炉，着力培养中国未来精英。

四、经典诵读班（4－13岁）

《弟子规》、《论语》、《老庄》、《孟子》、《易经》、《唐诗》、《宋词》等国学精粹，世界名画、名曲欣赏——使孩子自幼就开始接受人类优秀文化熏陶，涵养性情，增长智慧，提升眼界，塑造性格，受益一生。

篇3：文字材料写作“五戒”

一戒结构紊乱, 层次不清

“结构”一词, 原本是建筑学中的术语, 指的是房屋的建造、构造, 后引进到文章写作中, 就指文章的谋篇布局了。从写作过程来看, 结构在文章中占有极其重要的地位。如果说主旨是文字材料的灵魂, 内容是文字材料的血肉, 那么结构就是文字材料的骨架。所以, 结构的好坏, 是文字材料成败的关键。然而, 有的人起草材料时不考虑结构形式, 大小框架紊乱, 观点重复交叉, 段落丰约不均, 写出的材料既缺乏层次, 又缺乏美感, 读后让人云里雾里, 不知所云。

结构合理, 层次清楚, 说到底就是处理好“纲”和“目”的关系。纲, 是文字材料的基本观点、主旨, 是材料的核心内容。目, 是应用文章主旨下面的次要观点, 是用以阐明主旨的论据。一份文字材料要鲜明清楚, 就要做到纲举目张, 确保整篇文章不仅有大的论点, 还有小的论点, 大小论点相互联系, 排列醒目, 哪些是纲, 哪些是目, 目与目之间的排列, 层次清楚, 条理清晰, 段落分明。让人看完一段就知道是一个小结, 是一个观点, 提神醒脑。同时, 在一篇文章里, 要尽量避免把两个互不统一的观点放在一个段落里, 段落之间前后要能贯穿, 使全篇文章的思想观点、大纲小目的关系准确。

二戒贪大求全, 特点不明

俗话说, 动人春色不需多。大凡好的材料, 都是重点突出, 特点鲜明, 引人入胜。而在实际工作中, 机关不少公文与此恰恰相反。“高大全”“宽正面”的东西随处可见, 总感觉口子开得越大越好, 经验总结越全越好, 问题涉及越多越好。面面俱到, 主次不分, 没有个性, 反应不出本质的东西, 最后的结局往往是:领导不认可, 群众不愿看, 单位不推广, 上级不转发。

起草文字材料, 贪大求全是不行的。因为题目定大了, 侧面也就多了, 内容也就复杂了。如果自己没有真知灼见, 难免要滥竽充数, 这样不仅出不了特点, 反而会显得文字枯燥、呆板、缺少生气。假如把范围定小一点, 着重从特点分析问题, 这样既容易使之突出, 自己的研究也容易深刻精到。许多同志写材料喜欢把“三个代表”、科学发展观等党的创新理论当成“筐”, 什么都往里面装, 穿衣戴帽, 不切实际地跟风, 结果写出来的材料“上下一般粗”。用创新理论指导实践是好现象, 但撰写材料时要注意找好切入点, 把最有特色的东西突出出来, 把最有价值的侧面推广出去, 这样才不至于牵强附会、矫情作态。

三戒老生常谈, 观点不新

许多文字材料的一个通病就是“老”, 老题目, 老观念, 老气横秋, 毫无新意。写总结材料, 无非是党委重视、领导亲自抓、机关配合好等;写经验材料, 离不开突出几个性、搞好几个结合、处理好几个关系。语言方面更是文件怎么说、报刊怎么写, 照搬不走样, “李杜诗篇万口传, 至今已觉不新鲜”, 老生常谈, 没有针对性, 大大降低了材料的价值。

一个有经验的摄影记者, 绝不满足从一个角度拍摄同一事物, 或俯瞰、或仰视, 或正面、或侧面, 或顺光、或逆光, 总是通过角度的变化使拍摄对象更生动、更具魅力。公文写作也是如此, 要写出有新意、有见地、能抓住人的好文章, 必须要在不同角度去思考, 寻找表现事物的手法, 独辟蹊径, 推陈出新, 避免雷同。机关干部必须有意识地加强这方面的锻炼, 经常关注和研究新形势、新动态、新情况、新问题, 从新中求异。依据材料的需求, 大量掌握信息, 或从高端着眼, 或从末梢入手, 以不同的角度去发现、去挖掘, 从而形成新的东西, 充实到文字材料中去。

四戒空泛议论, 内容不实

现在有一个误区, 认为机关公文不能太具体、太实际, 否则就会缺乏普遍指导意义, 因而过分追求原则化、理性化。表面上看, 这样的材料立意很高、气势很大, 实际上却很“虚弱”:空洞议论多、空泛说教多、实在内容少, 所以只能是应景文章, 表面文章, 对实际工作起不到什么指导作用。

邓小平同志最反对空泛议论, 坐而论道, 搞空头政治, 他曾说“我们开会, 作报告, 作决议, 以及做任何工作, 都为的是解决问题”。写文字材料也是这样, 其目的要么总结经验、要么反思问题、要么部署工作, 皆在能指导实践, 所以, 材料的内容是血肉, 要充实丰盈, 恰到好处, 做到提出观点有背景、发现问题有对策、提出建议可操作, 千万不可写“说的都没错, 但都没有用”的材料。说成绩, 有一说一, 不刻意拔高;讲缺点, 实事求是, 经得起检验;写措施, 切实可行, 针对性要强。通过用事实说话, 使材料显得干净利落, 可读性强, 给人一种简洁明快的感觉。

五戒以长为荣, 文章不精

一些同志写材料总是以长为荣, 讲求四平八稳, 凡事都要从“猴子变人”说起, 洋洋洒洒数千言, 东拉西扯凑篇章。有的说, 都是电脑惹的祸, 因为打印方便、抄袭方便、排列组合也方便, 一份“万言书”, 一会就能对付出来, 实际上还是思想在作梗, 以长为荣。

篇4：如何应对文字材料作文

要想写好材料作文，可以从以下几方面入手训练：

一、审懂材料题意旨，把握写作要求

審题是材料作文写作的第一步。审题应从两方面进行，即审材料中提示语和审写作要求。材料作文一般在选材、立意、文体等方面限制较少，很多同学往往会忽视审题。审材料，明确写作要求、人称、语言等要细致、全面，准确领会材料的内容是不能偷工减料的，抓住材料的核心是作文的关键。

审材料要审清材料的内涵和外延。找出关键性句子和表现材料主旨的句子，用辩证的眼光，多角度思考材料体现的倾向性。这对整篇作文的立意、构思有着举足轻重的作用。注意材料的提示语、材料划定的写作范围和对象，同学们可以由材料出发，但又不能机械地拘泥于材料，而是要跳出材料写更为广泛的生活。

二、巧用隽永语言，标题先声夺人

标题作为文章的“眼睛”，能给阅卷老师起到先入为主的作用。俗话说：“题好一半文”。因此，同学们在拟题时力争要使自己的文题准确、凝练、含蓄、新奇，从而让阅卷老师“一见钟情”。尽量避免直接引用材料，这不是聪明的懒办法，而是懒人的笨方法。如根据“诚信”主题，可拟出《诚信的魅力》《诚信让我感动》等题目。

拟标题的依据是主题和材料，标题范围尽量要小，语言要简洁，字数不能太多。可根据所确定的主题，或所选择的材料来拟定出相应的题目。可以引用（或化用）诗句、格言、警句、俗语、成语、广告语、影视片名、歌词等，可以运用比喻、拟人、设问、反问等修辞手法，可以运用象征、悬念、谐音、反衬等手法。这些方法在平时语文教学中很多，如：《花儿为什么这样红》《南州六月荔枝丹》等，这里不再一一举例。

三、联系广阔生活，盘点所需素材

联系生活的目的是拓展选材的广阔空间，搜寻到与材料相关的大量素材，通过盘点，逐一分析、鉴别这是选定最有价值材料而最终成文的前提，是写作材料作文的一个重要步骤。

1.可由提示语切入，联系生活，盘点素材

例如，材料（湖北十堰卷）提示语“淡淡的友谊很纯，淡淡的微笑很甜，淡淡的生活很真实。在平淡的生活中享受淡淡的真情和淡淡的快乐，也许，这些平淡的点滴会成为生活中最美的风景。”同学们可由其中的每一句话联系与材料相关的每一个生活层面：与朋友真诚的交往，某人给你的一个印象深刻微笑，平淡而又充实的学习生活，父母句句饱含真情的唠叨，平淡生活中的快乐心情，平凡生活中的美……这样就很容易发掘到很多好素材了。

2.可以从相关的人、事、物、景、情几个方面与材料相关联，发现素材，盘点素材

例如，材料“成长，需要竞争、需要合作、需要拒绝、需要等待……”（湖南柳州卷），乍一看题目，提示似乎很多，似乎素材又很难，但如果从“成长”展开联想与想象，就会有大量的素材，短时间内在脑海纷涌而现，真是“柳暗花明又一村”，得来全不费工夫。

3.可分别从学习生活、家庭生活、社会生活三个方面（每一个方面还可以再分几个方面）来发现并盘点素材

具体做法是同学们回顾一下学校、家里、社会上有哪些可以写作的人、事、物，并分析一下有多大的写作价值。总之，要多角度设想有关材料的内容，尽可能多占有素材，仔细分析、对比、筛选，做到心中有数。

四、确立鲜明的主旨，选择鲜活的素材

我们已经拥有大量的写作素材，然而，我们应结合自己感悟最深的一个方面去发挥，一般不要面面俱到，要善于取舍。此时应当依据占有的材料来确立自己最善于表达的主题，在最终材料的选用上要选跟自己生活贴近的。便于表达真情实感的、写来得心应手的材料，最好做到“人无我有，人有我新”。如：逆向思维来立意，依据材料挖出深度。

在这里需要特别说明的是，不少学生在平时的做法是审完题后就拟标题，拟了标题马上就找材料（而不是选材料），这是不可取的，因为思维空间受到了限制，占有的材料很少，选择的余地小，选出来的材料一般没有什么新意，而富有生活气息的最有价值的材料可能未能被发现。

五、布设精巧的格局，依纲铺展内容

确定了主题、材料和标题，仅仅是作文的序幕，一篇文章要写得精彩，巧妙的构思、新颖的形式也是至关重要的。文章采用什么样的形式，视主题而定，可适当运用新颖的形式，比如日记体、书信体、小小说、剧本、片断式、故事新编式、访谈式、寓言式等等。无论采用哪种形式，都要精心构思、合理加工，如何开头、如何过渡、如何结尾，都要规划好。写前一定要列好提纲，再对提纲进行审查，然后进一步修改，最后依纲行文。考试答卷时间有限，不能全文打草稿，但开头和行文思路一定要打草稿，避免边写边改，影响卷面。

总之，应对语文材料作文的关键是对材料的“理解”“角度”的选择，只有命题意图领会了，切入点找好了，或记叙、或抒情、或议论就不难了，当然最好是在自己有经历、有体验、有感悟的内容方面进行。

参考文献：

篇5：教育展板文字

2、教育植根于爱

3、教育应该给孩子以梦

4、捧着一颗心来，不带半颗草去

5、数子十过，不如奖其一功

6、少成若天性，习惯如自然

7、师也者，教之以事而喻诸德也

8、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才 9/差生是差老师和差家长联手缔造的______郑渊洁 10/此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦——哈佛图书馆训言

11/幸福或许不排名次，但成功必须排名次——哈佛图书馆训言

12/人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。——郭沫若

篇6：期中考试表彰展板文字

2014年5月14日下午，永乐中学隆重举行了2013-2014学年度第二学期期中总结表彰暨团员纳新大会，全体班子成员以校长王义军为中心在主席台就座。大会由总务校长赵克朝主持召开。

会上，学校对第九届“教学十佳”大赛进行了总结表彰，校工会主席曹茂志宣读了“十佳”表彰决定，刘松荣等11位老师喜获“教学十佳”光荣称号，对于累积获得2次和3次“教学十佳”的老师还受到了学校特别的奖励。教导处主任白世勇宣读了学校对各年级学习标兵、进步学生、优秀班干部的表彰决定，200余名同学受到了学校的隆重表彰。

会上，校团委组织举行了2014年团员纳新仪式，150余名同学光荣地加入了中国共产主义青年团，校团委书记郭华带领纳新团员面对团旗进行了庄严的宣誓，又一股新鲜的血液注入到了团组织之中。校党支部书记银松斌宣读了优秀团干部、优秀团员、优秀升旗手及优秀播音员的表彰决定，勉励他们为团旗增光添彩，做新时代的有为青年。

会上，德育校长白宗来就学校德育工作进行了总结回顾，盛赞我校广大教师政治过硬、思想进步、业务精良、追求卓越的永中精神。校长王义军代表学校在会上作了热情洋溢又深刻有力的重要讲话，以掷地有声的语言和果敢坚毅的态度，描绘出了校园建设和学校改革发展的宏伟蓝图，让我们不禁憧憬起永乐中学明天的美好和灿烂！

篇7：芷江一中教科研展板文字内容

1、芷江一中是一所历史悠久的百年老校。它的前身为湘西近代文化的开拓者朱其懿于清光绪十五年（1889年）创建的沅水校经堂，其为清末湖南最著名的书院之一。学校现有58个高中教学班、7个初中教学班，在校学生3886人，其中寄宿生1718人；现有在职教师227人，其中国家优秀教师1人，省、市特级教师各1人，享受县人民政府津贴教师9人，高级职称专业教师67人。我校相继被评为湖南省文明卫生单位、省生态文明示范学校，文综教研组被评为湖南省“优秀教研组”。教科研氛围浓郁，是怀化市课改样板校，怀化市教科研基地。多次获得怀化市“高考突出贡献奖”、怀化市“高中教育教学常规管理工作先进单位”等光荣称号。

2、理念决定道路，思路决定出路。我们以提高教学质量为目标，以课程改革为抓手，以构建高效课堂为核心，以校本课程开发为重点，以特色活动展示为路径，积极推进课程建设创新，深挖教育资源，广开教育渠道，丰富活动课程，完善校本课程体系，有效促进学生的全面发展。

个性发展，为有特长的学生打开成长通道。学校始终坚持专业与文化并重的办学思路，成立了专门的艺体办公室进行管理，参与我校专业培训的校内外专业老师多达30余人。近几年高考二本以上专业生录取稳定在130人左右。

3、芷江一中秉承“为学生终身发展奠基”的办学宗旨，在课堂教学中坚持“以学生发展为本”的教学目标，按照“两主两导”的课改理念，积极进行课堂教学改革探索：以学生为主体，唤醒学生灵魂，调动学生主动学习的积极性；以教师为主导，引导学生自主、合作、探究式学习。教师以问题导向、小组合作、问题探究的方式组织课堂教学，用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式点燃学生的思想火花，创设让学生积极参与的教学情境，全面提高学生的素质。引进微课、翻转课堂、智慧课堂、课例研修八步法等先进教育教学理念，成立课改先锋队，开办校本研修班，开展教研活动，组织编写《教师学习手册》、《教学动态》，编印校报《实学报》，通过汇报课、比武课、展示课、推门课、探究课、同课异构等形式，认真搞好“问题即教研”的常规研讨。

成果斐然：语文组的课题“创设情境促进学生参与的研究”获省二等奖，政史地组的课题“高中政史地合作教学”获省三等奖；鲍琼、李光兰、肖敏、江继东老师在省教学比武中获一等奖；李光兰、蒲真清、徐珍在“一师一优课”活动中被评为省市级优课；唐宇、蒲敏、肖杰、周艳群、彭佳等老师在市级教学比武中获一等奖；贺艳红老师多次带领她的健美操队在国际舞台上摘金夺银；肖林芷、蒲佳馨等同学在全国“叶圣陶杯” 作文大赛中获全国一等奖；杨琦、刘杨、唐培娟等同学在全国“语文报杯”作文竞赛中获国家二等奖。2017年高考取得考上两个清华大学，两个空军飞行员，63人考上“985”、“211”名校的优异成绩。

4、抓常抓实，深化教学教研管理。学校切实贯彻《怀化市中小学教学工作常规（试行）》及《怀化市高三教学工作常规》精神，坚持手写教案与教学抽查、月检制度，对教案、作业、听课及课外辅导常规做出严格要求，发现问题及时予以通报。注重课堂教学的探索与突破，每学期都有诊断课、汇报课、示范课等各种赛课活动，对高三年级开展全年两次全覆盖听课活动。强化培优辅潜工作，组建学习合作小组，实施一对一结对帮扶，精心把脉，鼓励有条件的学生参加更高层次的培训、竞赛、名校自主招生选拔考试、飞行员选拔测试等。近年来，有三个省级科研规划课题获得立项，教师的研究热情较高，教研氛围浓厚。