教育教学检查制度

教育教学检查制度（通用6篇）

篇1：教育教学检查制度

教育教学巡视检查制度

为进一步提高教育教学质量，规范教师的施教行为，杜绝迟到、空课、拖堂、违反教育教学规定等现象的发生，经学校研究决定特做如下规定：

1、教师要严格按照学校规定的作息时间表上课、下课，预备铃后进教室授课，下课铃后停止授课出教室。不论任何原因不准空堂、拖堂，如查有空堂（室内没有教师），不论情节每人次扣当事人年终考核分1分。

2、教师要严格按照学校安排的课程表上课，不准随意调课，如确需调课，要报教导处批准。查有随意调课者，给予当事人警告处分。

3、教师上课不准坐着授课，不准在教室内吸烟，不准在教室及周围攀谈，不准开手机进教室，不准利用教学时间处理个人私事。如查有以上现象，给予当事人警告处分。

4、教师不准在教学区内打牌、下棋，不准在教学区内做编织毛衣等家务活，严禁教师工作日期间中午饮酒。如查有以上现象，不论情节每人次扣当事人年终考核分1分。

5、教师要保持本人所在办公室的清洁卫生，班主任及当堂授课教师要保持本班教室的清洁卫生，室内不得有废纸、垃圾等杂物，教室内物品摆放整齐。查有不符者，给予当事人警告处分。

6、违反《教师办公制度》、《教师办公室电脑使用管理制度》的行为按照以上规定执行。正常工作时间巡查期间，凡教师用机正在从事与教学无关的行为（看新闻、小说、聊天、游戏等），督查到1次通报批评并扣考核分1分。

7、查课、查岗采取不定时抽查的方式，要有记录，有凭证，并记入教师个人考核。

本规定自即日起执行。

教师办公制度

一、严格执行学校作息制度，按时签到签退（考勤机），做到不迟到、不早退、不旷课，有事请假。学校不定时抽查坐班情况，不在者按旷勤处理。

二、值日教师要及时清扫办公室，负责本办公室的开水供应、下班后的门窗、灯、风扇的关闭。办公室内保持整洁、有序。节约用电，爱护公物，损坏公物要赔偿。

三、办公期间，若和其他组（处、室）无公务联系，任何人不得串岗、空岗。

四、办公室内要保持安静，不得大声喧哗，不准做与教学无关的事情如干私活、打瞌睡、下棋、打球、打扑克、上网聊天、玩游戏等。若发现利用教师微机上网聊天、玩游戏等情况者，发现一次扣考核分1分（同空堂现象）。

五、办公、会议时间不准带孩子，不准在办公室内接待客人（公务除外）。工作期间教师衣着整洁大方，不穿奇装异服，不准只穿拖鞋、短裤、背心上班。

六、工作日期间中午不准饮酒，违规教师采取考核评优一票否决制。

七、按时参加各种集体活动和集会，开会、集体学习、备课，不许随便说话、开小会、接听电话。

八、团结互助，关心同事，不说不利于团结的话，不做不利于团结的事，服从办公室主任的领导。如有教师之间闹矛盾，情节严重影响重大者，扣教师当年度考核分，并在教职工大会上作检讨，严重者年度考核直接定为不合格。

教师办公电脑使用管理制度

为保证设备的良好运行，确保各位教师能有效利用好办公室个人办公电脑，特制定以下制度：

第一章设备管理

1、各办公室的教师电脑为学校办公电脑,归学校所有。由教师本人使用并负责管理，直至教师调离本单位或退休。严禁借给学生或其他外人使用。擅自外借造成损坏的，由相关个人承担赔偿责任。

2、爱护电脑设备，未经学校许可不得私自打开主机，密封条不得破坏。电脑及硬件失盗，责任自负，并由教师包赔损失。

3、做好电脑的日常维护工作，保持设备的完好。在使用电脑过程中，发现硬件损坏等问题，及时上报总务处，由总务处统一维修。

4、办公室的电脑及相关设备没有学校的允许，概不外借,不许随便将电脑搬离学校，不要把校外的电脑和设备搬到办公室与办公电脑共同存放。

5、注意防火、防水、防尘。为防止发生液体浸入使电脑损坏的事故，请各位老师不要在电脑主机上方或者键盘旁边放置饮料或饮用水。如不慎键盘进水，请立即吹风风干后使用，因此造成的损坏，由教师本人负责修理或更换。

6、微机使用时，主机和显示器上的散热孔禁止覆盖。夏天，注意保证主机充分散热。

第二章日常应用

1、各位教师每天早上要及时浏览学校接收室电脑中的远程教育资源，及时了解课程资源的下载情况，以备自己上课时使用。

2、办公室电脑为学校教育教学服务，严禁任何人、任何时间玩游戏、打牌、炒股、观看与教学无关的内容等。严禁上网浏览反动、色情、暴力以及宣传不良言行的网站。严禁在任何网站散布、发表对国家、社会、学校、教育不满的言论。

3、电脑的使用要严格按照操作规程操作，正确开关机，绝对禁止非法关机。中午、傍晚离校时，请务必确认电脑主机和显示器关闭并切断电源后方可离开。节假日做好电源和网线接口的双关闭（即：将电源插头从墙上的插座拔出，将网线接头拔出）。三次未关给予警告。警告超过三次，扣本人年度考核分1分。凡由于未关闭电源或拔出网线造成的电脑损坏，维修费用由教师本人负责。

4、为方便学校的管理，每台电脑有自己固定的IP，不得随便更改。

5、务必安装杀毒软件并及时更新，定期查杀病毒，以确保电脑能正常运行。为防止电脑病毒的感染与传播，在使用网上下载的程序或光盘、U盘前，请用杀毒软件扫描并在确认安全的情况下使用。如非必要，严禁随便下载和安装程序。

6、个人资料不要保存在系统盘C盘或桌面，请储存至非系统盘(D、E等盘)。为防止资料的丢失，未经许可，不得使用他人电脑，不得随意删除或修改他人的系统及文件。可以设置电脑密码,不得随意自行更换操作系统。

篇2：教育教学检查制度

教学质量是学校的生命线，是体现学校社会价值的根本所在。为提高教学质量，努力改善教学条件，提供良好的教学硬环境，努力加强教学管理，对教学实施科学、有效的监控，把教学活动中直接影响教学质量的重要环节作为控制点，加强检查，及时收集反馈信息，保证我校人才培养的质量，特制定以下五项制度。

一、教案检查制度

1、检查内容。① 教案编写，教案是教师进行教学活动的具体方案，教案必须反映出：②教学目标（体现知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面）；教学重点、难点；教学方法；教学程序或步骤；练习与作业；板书的设计；教学反思等。上课之前备好教学用具（挂图、实验仪器、电教设备等）。

2、检查时间。每学期开学定期检查，每月检查1次，平时不定期抽查。

3、检查方式。由学校组织教导处及有关人员深入课堂或对收集的教案进行全面检查。

4、检查程序。不定期检查教案：即每个月不定期检查每位科任老师教案编写情况及上课情况，并随即作出评定，将有关情况登记在《教师常规检查情况登记表》。定期检查教案：即每学期开学第一天，科任老师应在规定的时间内将本学期的教案送交教导处检查、审阅、整理填写《教师常规检查情况登记表》。教案要加盖学校公章。

5、优秀教案的要求。优秀教案应具备：①教案各项要求齐全；②设计规范；③资料丰富、新颖；④教学方法运用恰当；⑤书写工整、布局外观有艺术性；⑥任课受到学生欢迎。

6、教案检查结果的运用。教案编写等级评定将作为个人业务考核、评定职称、评先等的依据之一。学校将根据检查的结果表彰先进，并按有关规定处理完成较差者，如责令其限期整改，降低业务考核成绩等

二、查课制度

1、检查学生上课、下课情况，老师到课、下课情况，全面或重点了解教师的教学秩序；

2、检查课堂纪律和教学活动实施情况，有针对性地了解、处理一些教学工作问题。（有无串课现象、无人上课现象、私自停课、早退、迟到等现象）

3、检查了解学生自习情况，及时解决学生自习学习中出现的问题。

4、查课人员一般不进入教室，须进入教室时，除要解决课堂出现的重大问题，应在上课前、下课后进入；

5、查课时针对问题，及时解决或向领导做出报告。

6、各班班长应该及时记录教师上课情况，并且填入教教学日志表上，于每天下午最后一节课后交于教务处。

7、学校查课由教务处随时抽查，发现问题及时反馈学校领导，及时处理解决（查课小组:仪蓉蓉，牛夏敏，马丹阳）

三、听课制度

1、听课老师要求：①听课前一定要先了解教材内容要求；②听课人要提前2-3分钟进入教室，不中途离场；③听课人应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重；④听课过程有记录，要标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评等；⑤听课记录中要有课堂评价或教学建议；⑥听课后要与授课教师交换意见；⑦客观、认真填写好《课堂教学评估表》；⑧班主任尽可能多听本班课，以全面了解本班同学学习的情况；⑨任课教师以本科为主，并注意吸收其他任课教师的长处。

2、听课的检查：①学期检查由教务处负责汇总，分为期中1次，期末 1次。②教务处负责将汇总结果通过公示栏向全校公示。③期中检查时，听课节数本着“时间过半，任务过半”的原则。④期中、期末两次检查结果要记入教师业务档案。

3、听课的考核 ；①听课作为教师业务的主要项目，将作为考核教师工作的重要指标。②严禁出现实际未听课却有听课记载的现象，如有出现也将记入业务档案中。

四、作业检查制度

1、作业检查主要由代课老师完成本项工作，并做好检查登记；

2、作业检查实行量化等级制，教导处每学期检查一次。

3、教务处检查项目主要包括三大项： ①作业内容的质量。即所布置作业能否体现课程标准的要求；是否有针对学生学习内容的实际情况；作业量是否适当；作业的难易是否适度。②作业批改的质量。数量是否达标；能否给出等级并附有鼓励性评语；是否有学生的纠错反馈。③作业书写的效果。

五、考试质量检查制度

1、为加强对考试工作的管理，保证考试质量，每学期期末集中考试期间，应组织由学校主管校领导、教务处负责人组成的考试工作领导小组，根据《运城市口腔卫生专业学校考试管理制度》的要求实行对考试工作全过程进行督促检查。

篇3：中国古代新闻检查制度综述

关键词：古代新闻检查制度,历史综述,特征

新闻检查制度是指国家对报纸杂志、影视、广播电台等新闻传播媒介进行检查的制度。它有固定的程序、方式、范围和标准。新闻检查制度通常有预防制和追惩制两种。所谓预防制, 又称事先审查, 指的是新闻必须经国家新闻检查机关批准后, 方可向民众传播;追惩制, 又称事后追究, 指新闻传播前无须检查, 事后若发现有违法行为, 再追究其法律责任。

新闻检查制度并不完全等同于言论控制。对于言论的控制, 历史上早有记载。但那些被控制的言论不一定就是新闻, 也没有形成一种制度。新闻检查作为一种制度正式确立下来, 首先, 有赖于报纸尤其是官报的发达。当整个社会的新闻传播形成一个网络时, 政府对新闻的控制就会显得非常迫切, 也就为新闻检查制度的诞生奠定了基础;其次, 有赖于中央官报发布制度的完善。只有当封建中央政府控制了官报的发布权, 使官报发布有一套固定的程序, 新闻检查作为一种制度才得以建立。因此, 可以说, 新闻检查制度是言论控制的一种手段, 是封建专制统治的衍生物。

本文所指的“古代”, 主要包括宋代、元代、明代和清代。一般认为, 我国的新闻检查制度始于宋代的“定本制度”。古代的新闻检查制度均以为封建专制统治服务为目的。在宋代, 邸报刊布甚广, 封建统治者为了控制报纸的内容, 规定进奏院必须将编好的邸报呈送枢密院审查, 审查通过后的样本称为“定本”, 所有邸报的内容均以“定本”为准。随后, 在明清两朝也有类似的做法。

一、古代新闻检查制度概述

(一) 宋代定本制度的出现:新闻检查走向制度化

在宋代, 报纸有了进一步发展, 开始出现了中枢部门统一管理下的官报。负责发行这一官报的机构是进奏院。宋初沿袭唐制, 各州在京城设有进奏院, 各自编发进奏状。在结束五代十国割据局面的基础上建立起来的宋王朝, 一开始就致力于强化中央集权, 所以对沟通中央与地方的进奏院必然要加以控制。随着中央集权的加强, 朝廷在收回藩镇军、政、财诸权的同时, 也将进奏院的管理权归于中央。太宗太平兴国六年 (981年) , 对各州自置的进奏院进行整顿, 设“都进奏院”于大内侧近, 进奏官由朝廷统一任命, 各授铜朱印一纽, 每人兼三四州, 并以京官为进奏院兼官, 由“给事中”直接管辖, 从而将进奏院完全置于中央的控制之下。由此, 进奏院和进奏官从代表地方当局的立场和利益转而代表中央政府的立场和利益。

进奏院改组后, 其基本工作任务仍然是转递与发抄官方文书, 但邸报发布制度跟以前有所不同。以前是由地方诸州设在中央的进奏院和进奏官自行发报, 没有统一的章程。公元981年后, 邸报在朝廷的直接管理下统一发布, 权威性大大加强。在编发的方法与程序上, 也与过去不同:以往是各地方当局的进奏院与进奏官自行收集材料, 自行编发, 改组后却要经过枢密院审核, 甚至由枢密院官员 (后为门下省官员) 编定, 进奏院与进奏官员负责提供材料与发抄。这表明“进奏院状”的编辑权发生了转移, 开始向中央集权集中。 (1)

由于印刷术的提高, 邸报能够大量复制, 逐级传播到各级政府组织及民间社会, 使读者面越来越广泛。邸报如此流行, 新闻在社会生活中的重要性日益凸显, 统治者不断加强对新闻的控制, 便成为必然的事情。

为了加强对邸报内容的控制, 使之能维护封建王朝的利益, 从北宋真宗咸平二年 (公元999年) 起, 开始实行定本制度。具体做法是:进奏院要将编好的邸报稿样呈送枢密院审查, 审查通过后的样本称为“定本”, 进奏院向地方发布的消息, 即以“定本”为准, 不得擅自增减。“进奏院朝报, 非定本事辄传报者, 令尚书省检令已降指挥, 别行措置, 约束取旨。” (2) 此后, 这一制度曾两度取消, 一次在神宗熙宁四年 (公元1071年) 王安石变法时, 曾实行由枢密院官员抽检的办法, 一次在高宗绍兴二十六年 (公元1156年) , 但都在不久后恢复。到南宋时, 改由“门下后省编定”, 由“门下后省”长官之一的“给事中”“判报”后, “方行下都进奏院, 报行天下”。 (3) 这种制度一直实施到南宋末年。一般认为直到嘉定以后, “定本”才真正废除, 而这时的官报已不受重视了。 (4)

定本制度是宋王朝中央集权制度发展的必然产物。它的制定与执行, 加强了当局对邸报的控制, 迫使进奏官们只能按照当局允许发布的内容进行传报活动, 使邸报能更好地贯彻皇帝和当权派宰相们的宣传意图。定本制度的出现, 标志着国家对于新闻的控制迈向正规化、制度化。

(二) 元明清新闻检查制度的传承

蒙古贵族统治下的元朝, 崇尚武力, 多不习汉文, 所以, 它不存在由中枢部门统一发布的汉文官方报纸。元朝中断了两宋时期确立的邸报发布制度, 因此也就不能建立像定本制度这样严密的新闻检查制度。尽管元朝对言论的控制非常严格, 但是, 由于它没有官报发布制度, 因此对新闻的检查是不能形成制度的。

到了明朝, 又恢复了宋朝的传报制度。明朝不设进奏院, 而是设通政司掌管内外奏章, 同时主办中央级官报。各省在京师设置提塘官, 并各自成立报房, 专事邸报的抄发工作, 把抄写好的报纸通过驿传向地方发送。明朝的邸报简化了宋以前从抄发到传递的若干中间环节, 避免了脱离“定本”情况的出现, 使各级官吏能及时了解朝廷动态, 更鲜明地体现了中央政府公报的性质。传报制度更加严密, 直接导致了对新闻的检查愈加严厉。

明朝对邸报的控制, 主要抓抄传这一环节。由于臣僚奏章在邸报中占有很大的比重, 所以控制了这个环节也就基本上控制了邸报的内容。和宋朝不同, 在明朝邸报的传报活动中没有给事判报、枢密院审查那些环节, 也没有“定本”制度, 大权集中于皇帝。一般章奏, 只要皇帝认可, 批了红, 不涉及机密, 就可由邸报抄传。明朝各个时期对新闻控制的宽严程度有所不同, 但总体而言, 邸报稿件的抄传活动, 是一直受到严厉限禁的。这导致的结果是, 许多章奏不能发抄, 广大依靠邸报获知朝政和国家大事的官员们耳目闭塞, 信息不灵。由此可见, 明朝的新闻检查制度与宋朝是一脉相承的, 都对邸报予以严格的控制, 其目的都是为了强化中央专制统治。

清前期的制度大体沿袭明朝, 因此, 明朝的官报形式在清朝得到了延续。为加强皇帝的专权, 清朝的传报制度比以前更为严格。具体地说, 清代封建官报的发行方式经由通政使司、六科、提塘等三个环节。通政使司是收受臣僚题奏的机关, 据《清史稿·职官志》记载, 其职责是:“掌受各省题本, 校阅送阅”。报刊发的大量章奏就来源于此。六科是吏、户、礼、兵、刑、工六科, 主要任务是负责谕旨和章奏的发抄工作。提塘主要负责官报的抄传发行工作, 六科发抄的明降谕旨和应发章奏, 是由各省驻京提塘官抄录传送到地方的。

在官报发行的过程中, 每一个环节都是受到严密控制的。例如, 在通政使司中, 担任通政使的官员特别是其中的满员, 历来是皇帝宠信的大臣。中央通过对人员的任命, 进而对奏章的审阅工作加以控制。对于六科, 顺治十七年制颁的六科规则中, 就有“严发抄日期以慎关防”、“细阅本章以审抄参”、“稽察邸报以防虚伪”等规条。在官报的抄传发行中, 谕旨和臣僚奏章, 哪些应抄发、哪些不应抄发, 往往由皇帝作最后决定。清初的几个皇帝都十分重视邸报抄传这一环节, 能够批红下阁, 经过六科、提塘以邸报形式抄传出去的臣僚章奏, 只占全部章奏的三分之一左右。 (5) 以上, 我们分析了清朝前期对官报发行程序、内容的控制, 从中可以看出, 清朝前期有一套严密的新闻检查制度, 它渗透在报纸抄写传送的每一个环节。清朝的邸报、京报曾经一度辉煌, 为朝野人士所倚重, 但没多久便逐渐趋于没落, 究其原因, 很大程度上在于官方对这类报纸控制过严, 不能满足社会上日益增长的信息方面的需求。

长期以来清代并无专门的控制新闻出版权的法律、法规, 《大清律例》中刑律“盗贼”类的“造妖书妖言”一条是清政府用来处理有关报纸案件以及迫害民间出版物和办报人的主要法律依据。“造妖书妖言”被视之为“其恶已极, 其罪至大”的“十恶”之一。该条规定:“凡造谶纬妖书妖言, 及传用惑众者, 皆斩。”“各省抄房, 在京探听事件, 捏造言语, 录报各处者, 系官革职, 军民杖一百, 流三千里。” (6) 到了清末, 清政府颁布了五个新闻法规, 表面上用法律的形式确立了言论出版自由, 而实际上, 新闻检查制度依然存在。

(三) 清末新闻检查制度的发展

清末, 清政府在推行“新政”的进程中, 首次制定颁布了五个近代意义上的新闻法规, 即《大清印刷物专律》 (1906年7月) 、《报章应守规则》9条 (1906年10月) 、《报馆暂行条规》10条 (1907年9月) 、《大清报律》 (1908年3月) 和《钦定报律》 (1911年1月) 。清末报律的制定与国家社会的变革进程及报业的发展密切相关, 它表面上用法律的形式确立了言论出版自由, 而实际上是清政府用来控制报馆、保证其变法政策得到贯彻和推行的工具。在这些报律的背后, 新闻检查制度依然存在。

作为我国近代第一部新闻出版法, 《大清印刷物专律》对报刊的注册、审批、出版等都作出严格的规定。其对言论、出版自由方面的限制表现为:第一, 实行注册登记制度, 凡印刷物及新闻记载均须向所在地巡警衙门呈请, 报交京师印刷总局注册;第二, 专门规定了“讪谤”条款, 凡有“令人阅之有怨恨或悔谩, 或加暴行于皇帝族或政府, 或煽动愚民违背典章图制”者, 须科以十年以下的监禁或5000银元以下的罚款等;第三, 法律赋予各级地方行政长官以很大的司法权, 规定他们有权管理对印刷物的指控, 逮捕被告, 随意封闭印刷所。 (7) 其他四个报律以此为典范, 在限制言论、出版自由方面均有详细规定。由巡警部门拟订的《报章应守规则》第9条规定:新开报馆必须经过报馆所同意;严禁刊载“诋毁朝廷”、“妄议朝廷”、“妨害治安”、“败坏风俗”和涉及“内政外交秘密的文字”。 (8) 1907年清政府拟订《报馆暂行条规》, “查现今风气渐开, 京外报馆, 日见增益。……而挟私攻奸, 籍端诋毁, 甚或煽动异议, 摇惑人心者, 亦在所不免。京城为根本重地, 报章论说, 动中外瞻听, 稽查约束, 刻不容缓”, 其内容与《报章应守规则》相似, 但把《大清印刷物专律》规定的注册登记制度变为更加严厉的呈报批准制度, 即“除已开报馆之外, 凡欲开设者, 皆须来所呈报批准后, 再行开设”。 (9)

1908年3月颁布的《大清律例》是以前所颁报律的内容全貌, 与以前相比, 在钳制报界、控制舆论方面更为严厉:第一, 呈送检查时限提前, “每日发行之报纸, 应于发行前1日晚12点钟以前, 其月报、旬报、星期报等类均应于发行前1日中午12点钟以前, 送由该馆巡警官署或地方官署随时查核, 按律办理。” (10) 第二, 禁载内容限制加宽, “凡谕旨章奏未经阁钞官报公布者, 报纸不得揭载。”第三, 对报馆的惩罚加重, 从第22条至26条充斥着发行人、编辑人、印刷人连带责任的规定。如报馆揭载诋毁宫廷之语、淆乱政体之语、扰害公民之语, 科发、编、印人6月以上2年以下之监禁附加20元以上200元以下之罚金, 报纸永远禁止发行。其情节较重者, 乃照刑律治罚。 (11)

由此可见, 清末颁布的几个报律表现出对言论、出版自由的控制逐步强化的趋势, 晚清的新闻制度由最初的呈报制向特准制, 最后向保押金制加事前检查制过渡。 (12)

二、古代新闻检查制度的特征

以上简要概括了宋、元、明和清代新闻检查制度的概况。可以看出, 这几个朝代的新闻检查制度是一脉相承的关系。自宋代定本制度产生后, 新闻检查就迈向了制度化。此后, 虽然在元朝曾一度中断这一制度, 但其对言论的控制依然是相当严厉的。明清两朝恢复了宋朝的邸报发报制度, 从而使得新闻检查制度得以延续并加以完善。综合起来, 古代的新闻检查制度有以下几个特征:

第一, 以邸报发布制度的建立为基础, 且集中在对邸报内容的检查上有了固定出版的报纸, 才能为固定检查报纸这个制度的建立奠定基础。例如, 在宋朝, 建立起在封建政府中央部门管理下发行报纸的制度之后, 定本制度就应运而生了, 使得对报纸的检查制度化。而在元朝, 由于中断了两宋时期确立的邸报发行制度, 新闻检查制度就建立不起来了。

第二, 皆为事前审查制度邸报的内容必须事先通过中枢部门的检查与审定才能发布, 任何危及统治者利益的言语必须删去。这是一种赤裸裸的新闻检查, 没有任何掩饰。例如宋朝, 设立了“检正官”、“检详官”等专门的官员从事新闻检查工作。他们的任务主要是决定发报稿件的取舍, 有时皇帝本人也参与这项工作, 对有些稿件进行删节和修改。

第三, 都是为了维护封建统治者的利益这是古代新闻检查制度的根本目的所在。新闻检查制度使得传播必须以权力的意志为转移, 一切为封建统治者服务。邸报要绝对服从于皇权和中央集权体制, 不得批判占统治地位的道德与政治价值, 任何对此的批判都会受到严厉的处罚与压制。因此, 古代的新闻检查制度有利于维护历代封建王朝中央集权和专制皇权体制的大一统局面, 有利于帝制的内部协调、指挥管理、决策应变以及形成共识, 从而强化现存的统治秩序, 为封建社会的稳定起到了某种基础性作用。

古代还没有专门的法律来规定新闻检查的范围、程序等等, 通常, 皇帝的命令就是标准。值得注意的是, 这里所说的“新闻”, 并不是现代意义的新闻, 它只是对一些臣僚奏章的抄传, 其时效性并不高。一直到了近代, 随着西方的入侵, 传教士和国人兴起了办报浪潮, 才出现了真正意义上的报纸。随后, 晚清政府颁布了五个新闻法规, 表面上用法律的形式确立了言论出版自由, 使新闻检查制度在法律的掩饰下继续存在着, 这是跟古代新闻检查制度最大的不同之处。

参考文献

(1) 吴军明:《从进奏院状到定本制度:传播制度的创新》, 《中国青年政治学院学报》, 2004-5, P.139

(2) 《宋会要辑稿·职官二之四五》, 北京:中华书局, 1957

(3) 转引自郎国华:《宋代的新闻控制现象浅析》, 《华南师范大学学报 (社会科学版) 》, 2000-2, P.76

(4) 李瞻主编:《中国新闻史》, 台北:台湾学生书局, 1979:P.5~8

(5) 方汉奇、张之华主编:《中国新闻事业简史》 (第二版) , 中国人民大学出版社, 1993 (8) :P.33

(6) 戈公振:《中国报学史》, 三联书店, 1955:P.322

(7) 《大清印刷物专律》, 《时报》, 丙午6-25-26“要件栏”

(8) 《本馆接巡警部颁布报律9条专电及当时各大报刊》, 《申报》, 1906-10-13

(9) 春杨:《清末报律与言论、出版自由》, 《理论法学》, 2000 (3) :P.17

(10) (11) 《宪政编查馆考核报律内容及当时各大报刊》, 《申报》, 1908-3-23

篇4：浅谈船舶安全动态检查制度

关键词：船舶 安全 动态 检查

辩证唯物主义告诉我们，任何事物都是作为一个系统而存在的，而系统内部还存在若干子系统，既相对独立，又是互相联系。在安全管理上，把安全工作看作是一个多方位、多因素、动态和复杂多变的系统工程。因此，理顺安全与各个方面的关系，明确安全在企业中的重要地位和作用，建立严密的安全控制网络，真正做到以早为主，以防为本，早抓早防，齐抓共管，是企业安全稳定，可持续发展的重要保障。

随着远洋集装箱船舶的现代化，大型化和高速化，给航海安全保障带来了新的挑战。船舶安全动态检查制度是船公司在安全管理上的创新与探索，通过实施船舶安全动态检查，进一步实现在动态中对船舶现场的安全控制，进一步规范值班人员特别是驾驶台值班人员的行为，促进并强化当值人员的安全意识和工作责任心，及时发现和纠正船员的“三违”行为，消除安全隐患，减少安全事故的发生，确保船舶航行安全、设备安全和人员安全。

中远集运和上远公司在中远集团“以人为本，生命至上；安全第一、科学管理；超前防范、重在执行”的二十四字安全理念指导下，建立起符合国际公约、规则，国家法规和行业标准，实现全员、全过程、全方位、全天候地自主管理、自主检查和自主监督的船舶动态检查制度，并以科技领先、管理创新为突破口，以强化日常动态检查、科学全程监控为手段，以超前防范，实现全面安全为目的，在所属船舶安装“驾驶台视频记录仪”，运用公司“船舶管理信息系统（SMIS）”和“远洋船舶全球动态监控系统”，实现船岸信息交流与共享，使船舶安全管理规范化、程序化、动态化和跟踪化，从而真正、有效地提升公司船舶安全管理水平，促进海上航行的本质安全。

一、 船舶安全动态检查实质

安全管理的动态原理体现在管理的主体、管理的对象、管理手段和方法的动态变化上，同时，组织的目标以至管理的目标也是处于动态变化之中，因此有效的管理是一种随机制宜的管理。动态管理要求管理者不断更新观念，避免僵化的、一成不变的思想和方法。船舶安全动态检查的主体和对象是船舶和船员，均处于动态变化之中。而随机制宜就是根据具体情况调整（航区、气象、设备、人员等），随机抽调检查人员，按船舶营运实际节奏科学安排，也就是从具体实际出发，不固定自查人员，不拘于检查表内容，特殊情况特殊检查。

推进安全管理标准化是船公司实现安全营运目标的一项主要措施，是现代安全管理的需要。公司以船舶各项安全作业为重点，每年都根据船舶新设备引入和新危险源的识别，通过风险评估，对综合管理体系进行修改和完善，根据评估后的风险拟定规避措施。但制度标准不代表人的行为标准，在实行安全标准化作业过程中，实现行动上由不自觉到自觉、在执行上由不标准到标准的转变，这就是安全动态检查的实质。

船舶安全动态检查要遵循“细、实、全、深、严、狠”的六字方针，在动态中健全安全管理长效机制，加强船岸员工的责任心，提升执行力，将安全防范重心前移，实现安全管理从面上指导向动态跟踪转变；从事后检查向事前预防转变。同时，对安全动态检查中发现的“有令不行、有禁不止”的现象、关键性和突出性问题，做到早发现、早纠正、早处理，早整改，使标准化的安全动态管理有效地控制人的不安全行为、物的不安全状态，最终实现船舶营运本质安全的良好格局。

二 、 船舶安全动态检查模式

成立船舶安全动态检查领导小组和工作小组，建立船舶安全动态检查制度四级管理模式，即中远集运（安全技术管理部）—上远公司（安监部）—船员部（政工科）—船舶（政委）。其中岸基相关管理部门有专人负责跟踪船舶安全动态检查制度实施情况，指导船舶开展安全动态检查工作，处理船舶反馈的岸基支持要求；海务监督上船检查驾驶台视频记录，并随机拷贝存档，岸基对驾驶台视频截图远程抽查。公司明确船舶政委是船舶安全动态检查第一责任人，负责驾驶台视频定期检查和记录，牵头组织船员实施动态检查，并负责检查情况信息的输入、审批、交流和存档工作。

在公司综合管理体系基础上，制订相应的方案和细则作为保证，船舶政委作为主抓手（第一责任人）组织和动员在船人员的全员参与；船长和轮机长本着安全是一切工作的重中之重的理念，全力支持政委落实各项具体动态检查工作，建立船舶管理逐级负责制和安全监督员相结合的安全管理网络，运用SMIS系统实时向岸基反馈动态检查情况。船舶安全动态检查制度执行情况与本船先进评比和考评挂钩。

船长、政委、轮机长在船舶安全动态检查中的责任关系：船长是船舶安全管理的首要责任人，对船舶安全生产负总责；政委是船舶安全动态检查的第一责任人，根据船舶安委会、船长确定的安全生产工作任务和要求，承担船舶安全管理中的过程监控、现场监督、动态检查等任务，负责船舶安全动态检查的人员召集、组织实施、纠正督促、信息汇总反馈等相关工作；船长、轮机长依据体系文件、职责要求所承担的安全管理责任，并不因政委作为船舶安全动态检查第一责任人而产生任何变化。

三、 船舶安全动态检查运行

以往航运业各类安全事故案例表明：事故多发生在人的不安全行为和新作业点或者危险源辩识不到位的作业现场，因此各项操作和作业的安全控制是船舶安全动态检查管理的主要内容。

1 .明确职责

公司明确船舶政委为安全动态检查第一责任人，负责牵头实施和监督船舶各部门各岗位的动态检查和信息输入存档工作。

船舶安全动态检查要求体现全员参与和全方位过程管理，即政委随机组织相关人员实施安全动态检查，全方位过程管理就是实施检查的内容与实际相符，也就是干什么查什么，检查表分为驾驶台、机舱和船员行为安全三个部分，在一个循环中根据具体情况可以重复，可以实施检查表中没有列入的项目，以体现全方位管理；

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2 .实时监控

船舶安全动态检查重要内容之一是通过船舶局域网随机查看和回放查看“驾驶台视频记录仪”影像，并录入公司体系要求的“船舶安全动态检查表”。

船舶政委按公司船舶管理信息系统（SMIS）系统中“船舶安全动态检查表”内容组织相关船员随机检查，根据实际情况和侧重点以周为节点，以月覆盖驾驶台、机舱和船员行为全部内容对本船的安全管理状况开展动态检查。

公司安监部和船员部在SMIS系统中按“船舶安全动态检查表”对船舶进行实时监控，跟踪船舶安全动态检查活动，对船舶驾驶台视频记录仪不定期抽查航行中驾驶台值班纪律执行情况（调取截频）；根据船舶反馈内容，特别是缺陷未整改和需岸基支持的项目，及时协调相关部门予以完成整改并负责向船舶反馈。

3 .预知危险

随着航区和气象变化，设备更新或老化，从物的不安全状态上极易发生伤害事故；随着新船员、新上岗人员的不断补充，部分老船员安全麻痹思想等等，由于对安全认识差，造成人的不安全行为增多。采用安全系统过程中危险预知预测，应用行为科学的方法，分析作业现场工序中危险因素，找出人和物的不安全隐患，分析可能发生事故的基本原因，制定出危险防范措施。船舶应利用部门工前会布置工作的时机对作业危险预知对策分析，每个船员作业前应知晓经常作业项目的安全须知和操作规程，特别是新区域、新作业点、新项目、新设备重点做好危险源的应对措施，船舶领导、各主管人员和安全监督员在作业现场要随时抽查，以保证落实。工前会危险预知活动的开展，可以强化船员控制危险的能力，提高隐患检查整改率和船员整体安全素质。

4 .重点控制

船舶安全动态检查的范畴主要包括三个方面：一是驾驶台管理动态检查，二是机舱管理动态检查，三是船员安全行为动态检查。船舶要对每个危险源制定重点控制措施，如驾驶台值班、机舱重大检修、各类危险作业和保安综合治理等，管理人员必须拥有预知危险的意识，发现问题及时整改，使客观存在的危险源始终处于主观的受控状态。动态检查突出两方面重点：

（1）“急、难、险、重”生产任务和重要工作现场。主要包括：航行值班（特别是夜航、雾航、大风浪航行、进出港及复杂航区航行等），重要工作（如解系缆、机舱吊缸、危险品装卸、演习、靠泊期间梯口值班等），特殊作业（如封闭舱室作业，明火、上高、舷外、水上作业等）。政委应加强对上述重点工作的安全动态检查，亲自或指定人员到现场，保证各项安全措施落实到位，并将监督检查情况如实记录；同时，应着重加强对驾驶台航行值班过程的随机检查。

（2） 船员日常行为安全。政委应根据船舶各部门上报的每日工作计划，加强对作业现场安全措施落实情况和作业人员劳动防护情况的检查督促，对存在的不安全行为及时发现、立即干预、彻底纠正，并做好相关记录。

另外，各重点部位的各种醒目的安全标志也很重要，也是各危险源受控的手段之一。

5 .跟踪反馈

跟踪管理最简便的方法就是严格执行各种安全作业规程，安全动态管理就是把在动态操作的每个层次和各种职责分工制度化，作业程序化，以动态实时随机检查加强管理密度，实现集约和精细管理的统一，实现有效控制事故的发生。同时采用现代化管理方法，运用科技服务安全，如驾驶台视频记录，SMIS数据交换等。船舶还应以全面质量管理来加强船舶的安全动态管理，在船舶（部门）中开展安全QC小组活动，对本轮危险源进行跟踪控制，从事故苗头中寻找失控点，制定对策，杜绝重复性事故发生。船舶政委应注重检查过程的信息输入，按节点要求自查、记录和反馈，对现场自查中发现的安全隐患进行详细记录并上报，对自身不能解决的上报岸基支持，以实现船岸上下实时预防，层层落实查隐患、找对策、堵漏洞。

6 .设备保障

船舶安全动态检查设备列入保养范畴，其硬件、软件如不能正常运转，公司规定作为缺陷及时报告岸基予以解决。

四 、 船舶安全动态检查效果

船舶安全动态检查全面实施以来，船员的安全意识和防范主动性得到了加强，驾驶台值班纪律执行情况有了明显的改观，值班、交接班不规范以及驾驶台用餐等现象得到有效制止。通过驾驶台视频记录仪，船长在房间就能及时发现驾驶员的不当行为，及时到驾驶台采取纠正措施，特别是对检查驾驶台视频历史记录中发现的违反值班纪律的驾驶人员采取批评教育或调离船舶进行培训的措施，从而确保了航行安全。船舶在营运实际动态中逐步实现了超前防范的过程管理，通过“船舶管理信息系统（SMIS）”和“远洋船舶全球动态监控系统”的船岸数据交流，船舶的驾驶台视频截图、自查情况、缺陷整改、岸基支持等信息可实时查看，公司能及时掌握船舶安全动态管理状况，也为船舶综合检查考评工作提供了依据。其中：

（1） 一些船舶细化工作做得很具体，根据实际情况制订本船检查计划和细则，建立了安全动态检查不良行为档案统计表。

（2） 船员经历了从不理解到理解，从理解到支持，从被动接受到主动执行的过程。一些安全隐患被发现，一些违章现象得到了有效遏制，在安全监督上敢于动真碰硬，发现安全隐患和违章行为得到及时整改。

（3） 安装“驾驶台视频记录仪”后，驾驶台值班人员的一举一动随时处于视频记录之下，刚开始船员心理上有压力，少数船员产生抵触情绪和采取规避行为，导致制度在执行过程中遭遇各种非议和阻挠。如果怕得罪人而执行不严，便会依然产生“有令不行、有禁不止”，达不到预期效果。因此，船舶提出要坚持常抓不懈，要敢抓敢管，增强查处违章行为的执行力，敢于对违章乱纪行为动真格，坚决做到发现一起、严肃查处一起，绝不姑息迁就，该通报的如实通报，该处分的就要给以必要的处分，以达到教育、警示的效果。

（4） 安全动态检查杜绝了船舶做假账现象，其检查时间和内容与航海日志、轮机日志等相关记录结合，与船舶实际操作和船员安全行为结合。

五 、 结束语

船舶安全动态检查管理工作将是一项长期的规范化、常态化的工作，其实施的目的就是各岗位船员在整个履职过程中，对现场危险源的应对措施和作业过程进行安全跟踪、预测及控制，使安全生产在每时每刻、每个环节和每个角落都得到保证，以有效地控制船舶危险部位存在的危险因素，规范船员的行为安全，杜绝各类事故的发生，提高船舶安全管理水平。在现有条件下，加强船舶安全动态管理是公司加强安全生产管理的关键，也是减少伤亡和各类灾害事故最切实、最有效的方法。

篇5：教学检查制度(定稿)

为加强教学管理，完善质量监控体系，确保教学工作有序、高效运行，不断提高我校教学质量，特制订本制度。

1、教学检查的目的与意义

开展教学检查是加强教学过程管理，检查教学环节落实情况，确保教学质量的重要措施。通过教学检查，可以对我校教学情况进行相应的检测、考察，了解和鉴定教学效果及教学目标的实现情况，以便采取相应措施解决问题，改进教学和管理。

2、教学检查的组织与实施

学校成立教学检查小组，由教学副校长、教务主任、教务干事为主要成员，根据检查内容吸收部分教师参加。做好汇报材料，并向教学副校长汇报检查情况。

3、教学检查的形式和内容

教学检查分为平时抽查和集中检查。

（1）平时抽查。平时抽查根据该学期教学目标和有关教学工作情况随时安排。其内容主要包括教师教学情况、作业布置与批改情况、教学管理情况以及教学管理规章制度执行情况等。

（2）集中检查

开学初检查。每学期开学前由教务处着重对教学计划执行情况、课程安排、教师教学一体化设计、教材到位等情况进行检查，开学后，着重对课表执行情况、学生参加教学活动情况、教师教学情况等进行检查。

期中检查。期中教学检查在期中考试前后进行。内容主要包括：期中考试安排情况、教师教学进度和教学效果、教学组织情况、作业布置批改情况、学生参加教学活动情况、教学环节落实以及教学管理规章制度执行情况等。检查主要采用听课、检查作业本、召开座谈会、随访等方式进行。

期末检查。在期末考试前后进行。内容主要包括：期末考试安排情况、教师教学任务完成情况和教学效果、形成性考核完成情况、下学期教学安排情况、教材预订情况以及教学工作小结情况等。检查采用检查作业本、考试质量分析、查阅有关教学记录等方式进行。

4、教学检查结果的处理

教学检查人员要对每次教学检查情况进行小结，及时处理教学检查中发现的问题并提出改进意见。学校领导要认真分析研究教学检查情况，针对教学工作中存在的问题和不足制订整改措施。

教学检查制度

教学工作是学院的中心工作，是实现学院培养目标的主要手段。教学检查则是维护正常教学秩序，确保教学工作按教学计划有序运行的重要方式。为了不断加强和改进教学管理，逐步完善教学质量监控体系，特制定本制度。

一、教学检查原则 教学检查应遵循以下原则：

（一）重点与一般检查相结合原则。教学检查要按每学期学院教学工作要点中提出的要求，拟出教学检查的重点，然后再与一般日常检查结合起来，以提高教学检查效果。

（二）经常性检查和集中检查相结合原则。在拟订与执行系、教研室工作计划时，要把工作的安排落实与检查的安排落实较好地结合起来。要把期始、期中、期末的集中检查和日常检查结合起来。对检查结果要加以综合分析、研究，提出整改措施并加以落实，使教学检查起到改善和促进教学工作的作用。

（三）领导与群众相结合原则。教学检查应坚持领导与群众相结合，领导要深入实际，对本部门的教学检查工作做出总结和计划安排。各部门的教职工应积极配合搞好教学检查工作。

二、教学检查实施办法。

（一）日常教学检查

各系、教务处、教学督导组负责日常教学检查，内容包括：排课、课程表、调课、作息时间，教学日志填写、课堂各教学环节、辅导等的执行情况，并作好记录，发现问题及时反馈、处理。

各系、教研室负责本系、教研室的日常教学检查，检查教学进度、教案、作业批改、教研活动、听课、第二课堂活动等教学工作情况，做好记录，针对发现的问题及时提出改进措施并予以落实。

（二）期始教学检查：

1、检查时间：每学期开学后第1周。

2、检查内容：主要检查上课前的各项准备工作（教室、教材、课程表、教学用品、实践课各项准备工作等）、新教师岗前培训情况以及教师的教案（讲稿、课件）准备、教学进度表的填写、学期工作计划和教研计划安排情况，并做好记录。

3、检查方式：各系组织自查，并于自查结束后3天内向教务处报自查结果与整改措施。教学督导组、教务处对各系检查情况进行抽查，发布检查结果，对发现的问题督促相关（部）及时采取改进措施。

（三）期中教学检查

1、检查时间：每学期第10—11周。

2、检查内容：期中检查是对教学过程各方面各环节进行的一次较为全面的检查，主要包括：教学进度把握情况；教师调、停课审批情况：教学秩序情况；作业布置及批改情况；教案准备和积累情况；教学日志填写情况；教学方法和手段的运用情况；教研活动的组织与参与情况。实践教学工作还应检查设备购置使用、设备管理、实验工作情况等。

3、检查方式：以系为检查单位，成立由系主任、教研室主任组成的期中教学检查小组。检查小组通过听课、召开座谈会和查询原始资料等形式进行检查（检查表格由教务处统一提供）。各系要将检查的实施情况、检查结果及改进措施以书面形式进行检查（检查表格由教务处统一提供）。各系要将检查的实施情况、检查结果及改进措施以书面形式报教务处（检查结束后一周内）。教学督导组、教务处要会同有关系届时进行抽查，及时汇总检查结果，并以教学工作简报的形式将检查结果反馈到各系

（四）期末教学检查

1、检查时间：学期课程结束前一周至放假，具体时间由各系安排。

2、检查内容：主要检查学期教学计划执行情况、期末考试各个环节、下学期教学计划谋划、开学准备等工作。各系、教研室通过分析一学期教学工作的成绩和不足写出学期教学检查报告与整改措施，汇总报教务处、教学督导组和分管院长。

3、检查方式：各系组织自查，并向教务处报道教学检查自查报告和整改措施。教学督导组、教务处对各系检查情况进行抽查，发布检查结果。

（五）及时汇总学生教学信息员反馈意见。

学生教学信息员通过填写《教学信息员反馈意见表》，及时将教学过环节中存在的问题上报各系（每月一次），经各系汇总后上报教务处。若遇特殊情况，学生教学信息员也可直接报教务处。教务处将系上报的材料及教学信息员直接向教务处反映的情况进行汇总下发至各系，同时及时采取应对或改进措施。

（六）开展检查性听课活动

院、系两级领导、教学督导组、教学管理人员的检查性听课以及教师之间的相互听课也是教学检查的重要组成部分，对教师规范教学工作、提高教学质量具有重要意义，要根据《听课制度》的要求，抓好落实。

（七）不定期专项教学工作检查：由教务处、教学督导组、负责不定期地对教学文件、教学计划执行、教学各个环节、实践教学、教研活动等情况进行专项检查并作出评价，发现问题及时采取改进措施或反馈到有关部门并督促改进。

篇6：教学业务检查制度

一、教学人员

1、教学计划：5分

（1）按学校规定时间上交。1分

（2）内容全面，进度安排适中，科学实用。3分

（3）格式规范，书写工整。1分

2、个人备课：20分

(1)格式规范，项目齐全。2分

(2)课时教案达到超进度一周备课。2分

(3)书写认真、工整，书面整洁。2分

(4)板书设计科学合理，条理清晰，简洁概括。2分

(5)教学后的反思及时，体现教学中的得与失，针对性强，有实效和指导意义。2分

(6)备课内容能恰当确定教学目标，准确确定教学重点和难点，根据学生和学科特点，合 理选择教学方法，精心设计教学过程，讲练结合，体现自主、合作、探究的学习方式，教学流程通畅，步骤清晰。

10分

3、作业批改：15分

（1）、作业布置批改情况：10分

① 作业次数符合学校规定的数量，及时上交接受检查，学生上交人数齐。2分 ② 作业量适中，难易梯度适当，照顾不同层次的学生。2分

③ 学生书写工整，字迹清晰，书面整洁，格式规范，做题正确率达90%以上。2分 ④ 教师批改及时，全批全改，一题一批，一律用红笔批改，批改符号准确，实行双等级评价，评语恰当，尽量用激励性语言，无错批漏批现象，无学生代批现象。4分

（2）、作业批改记录：5分

①书写工整，书面整洁，内容翔实。2分

②项目齐全，记录与所布置作业、批改情况一致，有典型分析和个别研究，有作业点评。3分

4、单元检测：10分

（1）根据教学进度及时使用，学生完成情况好，题目正确率达85%以上。4分

（2）学生书写工整，卷面整洁，上交及时齐全。2分

（3）教师批改及时，全批全改，一题一批，批改符号规范，批改详细，双等级评价。4分

5、记分册：5分

（1）书写工整，学生齐全，达到学校规定的次数。2分

（2）使用充分，每次检测及考试有记录，成绩真实。3分

6、教学反思记录：10分

（1）反思记录达到学校规定数量，及时上交接受检查。3分

（2）反思符合自身教学实际，反思内容真实，逻辑结构严密，思维清晰，反思问题对自己有

提高。5分

（3）反思记录书写工整，内容详实。2分

7、错题集：10分

（1）错题收集达到学校规定数量。3分

（2）错题类型有代表性、普遍性，有收集价值，对错因进行分析，提出适合的改进措施。5分

（3）书写工整，记录内容详实。2分

8、讲评课教案：10分

（1）教案个数达到学校规定的数量，项目齐全。3分

（2）对讲评内容分析细致、全面，讲评有针对性、代表性，讲评细致。5分（3）书写工整，内容充实，书面整洁。2分

9、学习探究批改：10分

（1）学生上交全，使用全面、及时，与教学进度一致。2分

（2）教师批改规范、细致，全批全改，一题一批，批改真实，无错批漏批现象，无他人代批现象。4分

（3）书写工整，书面整洁，题目完成正确率高。4分

10、听课记录：10分

（1）达到学校规定的听课次数。2分

（2）听课记录项目齐全，教学过程记录详细，内容充实。3分

（3）小结与建议对教师的课堂从优点和不足两方面进行评价，评价客观真实，有助于教师提高施教水平。

3分

（4）书写工整，书面整洁。2分

11、评课记录：10分

（1）达到学校规定的评课次数，与听课情况一致。3分

（2）评课记录项目齐全，评课内容详细，有科学性、客观性，既有优点，也有不足，使授课

人和评课人都有提高。5分

（3）书写工整，书面整洁，内容详实。2分

12、课堂评估：10分

学校选拔责任心强，工作热情高，课堂教学水平高的教师组成课堂评估组，依据上级教研部门制定的课堂教学评价标准对任课教师的课堂教学进行评估。

13、分层辅导记录：5分

（1）按照学校要求对任教学生分层，层次分类科学、客观、准确。2分（2）不同层次学生有不同辅导提高措施，措施可操作性强，效果明显。2分（3）记录书写工整，书面整洁，内容全面。1分

14、工作总结：5分

（1）按时完成本人一学期工作总结，及时上交接受检查。1分（2）总结客观、真实、全面，既有成绩，也有不足。3分

（3）态度端正，书写工整，书面整洁。1分

15、统一考试：每次6分（1）、监考：每次3分

按学校要求参加监考，圆满完成监考任务。3分 监考中出现下列情形每项扣0.5分 ① 出现迟到、早退 ② 监考中读题做题 ③ 外出考场

④ 说笑、玩游戏、接打手机 ⑤ 漏收试卷，错排试卷 ⑥ 监考考场出现作弊（2）、阅卷：每次3分

按要求及时参加阅卷，在规定时间内完成阅卷任务，阅卷质量高。3分 出现下列情形每项扣0.5分 ① 迟到、早退 ② 不在规定位置签名 ③ 私自拆开试卷密封纸

④ 不执行标准答案，故意抬高或降低成绩 ⑤ 出现漏批错批 ⑥ 出现合分错误

将教学人员上述各项的积分相加，再按满分40分折合得到的积分即为教学人员的教学过程得分。

二、职员

根据职工一学期工作表现情况，分别在相应的教学人员得分比较下进行评议打分，评议结果作为职员的该项积分。无作业、《探究》学科，将以本学科的课外活动小组的成立与开展情况，作为常规检查相应项目的积分。成立有序、开展较好、有活动计划、记录、内容充实、次数达标为标准。

尚岩中学2012年9月10日

教学成绩量化标准

一、教学人员

每次考试，根据全县或联考学校反馈的成绩，排出每个班级的平均分、及格率和优秀率在全县或联考片中的名次，把每个任课教师所代全部班级的三个名次分别相加除以所代班级数，分别得到平均分、及格率和优秀率的平均名次，三个平均名次相加除以三即为教师的代课名次，代课名次第一名计40分，每降一个名次，减0.5分。

学校根据实际情况，可以只算平均分和及格率两项成绩，不计算优秀率名次，优秀率名次只作参考。

把一学期每次考试的教学成绩积分相加除以考试次数即为本学期教学成绩积分。

二、职员

根据职工一学期工作表现情况，分别在相应的教学人员得分比较下，进行评议打分，评议结果作为职员的该项积分。无考试成绩的科目，同职员的考核方式一致。

教育科研量化标准

1、教研组计划：5分

教研组计划的检查评估成绩即为本组人员的此项成绩。（1）按学校规定时间上交。1分

（2）内容全面，措施得力，活动安排适中，科学实用。3分（3）格式规范，书写工整。1分

2、教研活动记录：5分

教研活动记录的检查评估成绩即为本组人员的此项成绩。（1）达到学校规定的记录次数，记录项目齐全。2分（2）记录内容与活动计划一致，记录详细，内容充实。2分（3）书写工整，书面整洁。1分

3、集体备课：10分

根据集体备课组集体备课活动开展情况和集体备课记录产生该项成绩，此成绩即为集体备课组成员的集体备课成绩。

（1）数量上达到学校规定的次数，集体备课活动开展正常。2分（2）集体备课记录项目齐全，格式规范。2分

（3）集体备课记录书写工整，书面整洁，内容充实。2分

（4）备课组成员发言积极，交流认识，达成共识，统一了教学进度、教学目标、重难点、教

法学法、课堂练习、课后作业，各项准确，符合课程标准的要求。4分

4、理论学习笔记：10分

（1）完成学校规定要求的学习次数，及时上交接受检查。3分（2）书写工整，书面整洁，内容充实。2分

（3）学习内容系教育教学方面的思想、理论、方法、经验等，对自身教学有指导意义。5分

5、教育科研获奖

（1）被评为优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、优秀德育工作者、师德标兵等荣誉称

号，省级3分，市级2.5分，县级2分，乡（镇）级1分。若被评为“十佳”、“名师”等称号，赋分时上调一个等次加分。

（2）课题、讲课比赛获奖，省级一二三等奖分别加3、2.5、2分，市级一二三等奖分别加2.5、2、1.5分，县级一二三等奖分别加2、1.5、1分。

（3）课件、论文、教案等获奖，省级一二三等奖分别加2.5、2、1.5分，市级一二三等奖分

别加2、1.5、1分，县级一二三等奖分别加1.5、1、0.5分。

（4）公开课、成果推广、经验介绍等，省级加3分，市级加2.5分，县级加2分。（5）被评为教学能手、教学新秀等称号，省级加3分，市级加2.5分，县级加1.5分。（职员按《教科研量化标准》的前四项一线老师的得分情况进行相应打分，评议结果作为职员该项的最后积分，计入个人总分。第五项有内容的则同样计分。）。