英语口语演讲关于（共9篇）
篇1：英语口语演讲关于
mr.president, ladies and gentlemen,good afternoon!主席先生，各位来宾，大家午安！before i introduce our cultural programs, only tell you one thing first about 2008.youre going tohave a great time in beijing.在我介绍我们的文化项目之前，首先我要告诉你们一件有关于2008的事情，那就是你们将在北京度过一段美好的时光。many people are fascinated by chinss sport legends in the history.for example, back to songdynasty, which was the 11th century, people in our country started to play a game called cuju,which is regarded as the origin of ancient football.the game was so popular that women were alsoparticipating.now, you would probably understand why our womens football team does so welltoday.很多人都对中国历史上的体育传奇感兴趣。例如，早在宋代，大约11世纪，人们开始玩一个叫蹴鞠的游戏，这被看作是足球古老的起源。这个游戏很受欢迎，妇女也来参加。现在，你就会明白，为什么我们的女子足球队这么厉害了。there are a lot more wonderful and exciting events waiting for you in the new beijing, a modernmetropolis with 3,000 years of cultural treasures woven into the urban tapestry.along with theiconic imagery of the forbidden city, the temple of heaven and the great wall, the city also offersan endless mixture of theatres, museums, discos, all kinds of restaurants and shopping malls whichwill amaze and delight you.volve youngpeople from around the world.during the olympics, these activites will also be held in the olympicvillage and in the city for the benefit of the athletes.基于丝绸之路带来的灵感，我们的火炬接力将有新的突破，从奥林匹亚开始，穿越一些最古老的国家文明古国——希腊、罗马、埃及、拜占庭、美索不达米亚、波斯、阿拉伯、印度和中国。携带的信息“分享和平，分享奥运”永恒的火焰将达到新的高峰，因为它将穿越喜马拉雅山在世界的最高峰——珠穆朗玛峰。在中国，圣火还将穿过西藏，穿越长江与黄河，游历长城，并拜访香港，澳门，台湾和56个民族的人们，在这一历程之中，圣火的观看人数将超越所有之前的传递，儿它也将被激励更多的人参与到奥林匹克的大家庭中。i am afraid i can not give you the full picture of our cultural programs within such a short period oftime.before i end, let me share with you one story.seven hundred years ago, amazed by hisincredible description of a far away land of great beauty, people asked marco polo whether hisstories about china were true.and marco answered: what i have told you was not even half ofwhat i saw.actually, what we have shown you here today is only a fraction of the beijing thatawaits you.在这么短的时间里，我恐怕不能介绍现在的中华全貌与我们的文化，在我结束前，让我跟大家分享这样一个故事，七百年前，马可波罗来到中国，马可波罗曾对中国的美丽有过惊奇的描述，人们对他描述感到十分惊讶，人们问马可波罗他的故事是不是真的，他回答道：我告诉你的连我看到的一半都没有达到。其实,我们已经介绍的只是一小部分，北京正在等待着你！
ladies and gentlemen，我相信北京将向你们所有人证明它是一片神奇的土地, 不论是运动员，观众，还是全世界的电视观众。来吧，和我们一起来吧！谢谢主席先生。谢谢大家。现在再次由请何振梁先生讲话。
篇2：英语口语演讲关于
1、没有语言环境
2、发音不标准
3、看看有遇到外国人想搭讪的？都遇到什么情况?没有朋友之间你推我，我推你，最后谁都没有去成，2、有没有自己心里鼓起巨大勇气，激动了老半天，心脏都快蹦出来了，结果老外从你身边走了。
3、有木有默默地飘过的生活中有许许多多这样的情况，特别是在张家界这样的旅游城市，每天都会遇到老外，每天不知道有多少这样子联系英语口语的机会，但永远飘过我们的身边。所以面对大家说的没有语言环境或者是练习没有好拍档，我个人认为第一点也是最重要的一点抓住你身边的每一可以练习的机会。人生不是没有机会，而是机遇来到你的身边的时候，你没有准备好。
今天，我们的整个新闪亮团队给大家带来一次这种学习的英语口语的机会，不仅人我们报一大堆的英语证书，为了和还可以和老外自由的沟通。让我看看向过四六级又想学好英语口语的人有多少。我就结合自身的经历，练习英语口语我一路的旅行一路的练习。
1、抓住每一个沟通外语的机会，我自己呢就是搭讪老外，只要是外国人就不会放过机会，……………………（尼泊尔，荷兰）
2、积极运用肢体语言…………
3、找美国人或者年轻人
4、学会用自己已有的词汇表达（迪拜，阿拉伯塔酒店，又称迪拜帆船酒店）5学会猜（美国，湘雅医院）听了那么多事情你们就一定觉得我的英语很好，如果用中国应试教育的标准来说，我确实比较 low，我高中三年就高考英语及格而且是那种擦边球那种的，每次一做题目我都觉得正确答案有问题，题目明明是说我学到了什么，我学到了A正确答案确是告诉我学到了B。学到了什么不是学生说了算吗？反倒老师成我们肚子肥虫知道了。
对于英语口语一路的旅行一路的练习，旅行过程中处处有各种各样和老外搭讪学英语的机会。人生旅途的机遇也是如此，你和各种各样的机遇擦肩而过，有时候或许算不上机会但你却创造了机会。有时候特显眼的机会摆在你面前你却不知道。今天我们新闪亮就带了这么一个让大家不仅向前一个同学一样可以拿到四六级高分，而且可以在人生的旅途中面对外国人想说就说。加入新闪亮就是个机会，你见，或者不见我，机会就在这里，里不悲不喜 你愿，或者不愿意，机会还在这里，不来不去 你来，或者不不来，机会依旧就在这里，不增不减
你跟，或者不跟我，选择就在你的手里，我不舍不弃来等你们来新闪亮的大家庭里，者让新闪亮住进你的心里，默然相爱，寂静喜欢
篇3：英语口语演讲关于
我们应创设良好的语境, 在教学中加强对学生进行听说能力的培养。从三年级起始阶段起, 每堂课给学生一分钟时间走到台前来进行语言的表达, 对于学生来说, 是锻炼听说能力的一个好方法。在此背景下, 江苏省南京市樱花小学英语组三名教师自2011年9月起, 组成了“课前一分钟英语演讲提高学生语用能力的实践研究”课题组。分别对三、五、六年级的四个班级实施了课题相关研究。
一、关键词的界定
(1) 课前一分钟英语演讲:特指在小学英语课堂教学活动的初始阶段, 由一学生面向全体学生进行的英文口语表达的行为。学生有准备的或者即兴的在一分钟内, 用所学的语言阐述对一件事情或者一个事物的观点或意见。
(2) 语用能力:即学生综合语言语用能力。语用能力是学生语言综合素养的体现。它包括语言知识, 即组词成句、组句成篇的能力, 和语言技能, 即听、说、读、写的能力;认识能力;文化知识;感情因素等。
课前一分钟英语演讲提高学生语用能力的研究, 就是在每节英语课的Free talk环节给予学生一分钟时间, 轮流上台进行一分钟演讲, 并通过此演讲, 培养全班学生进行有意识的听力训练。充分利用学生说和听的素材, 锻炼学生综合运用积累的言语信息, 进行言语表达和运用。
二、调查结果与初步分析
在研究过程中, 笔者对学生进行了课前一分钟英语演讲情况的问卷调查, 得到了学生的相关看法和有关数据。
在四个班级的课堂教学实践中, 老师对于一分钟课堂演讲活动开展的时间不一, 造成了学生对于其认识方面的不统一。除了三 (1) 班的88.4%、五 (2) 班的90%的学生认为每节课老师都让学生进行一分钟课前演讲以外, 其他班级都无课前演讲这一活动。其中两个班是由同一位老师所教, 从调查数据上看, 老师没有在两个班级开展时间相对等的一分钟演讲活动, 如此的“厚此薄彼”是否会造成两个班级学生日后的语用能力差异呢?也值得课题组老师探讨。
教师在引导学生进行一分钟演讲时, 应该更加关注学生“用所学的语言阐述对一件事情或者一个事物的观点或意见”。课前一分钟英语演讲侧重于学生对事物的主观性的语言表达, 是提高、锻炼学生语言表达的有效途径。从课前的准备到演讲时的语言输出, 有严密的思维过程。作为听众的学生, 所听的每一个演讲内容就是一个完整的听力素材。因此, 在安排学生独自的演讲和两两对话式的互动表演时, 教师应该把握好度, 不能把Free Talk完全作为课前一分钟演讲。让学生养成用英语表达自己的思维习惯, 不能只操练“你问, 我答”式的对话。
三、深度思考
Rome wasn’t built in a day.语言的有效习得非一日之功。小学阶段的学生正处于英语学习的起始阶段, 教师为学生提供一分钟英语演讲的平台是一片学生自主体验英语学习的乐土, 真正地让学生自己发现、播种, 并且从中收获。通过四个月的实践与反思, 笔者收获颇多。特别是在高年级的课堂中, 教师和学生共同努力, 思考如何用更好的方法对演讲者进行即兴评述。
激发学生对演讲者评价, 能够培养听者认真聆听的习惯, 有助于提高英语听的能力。教师还可以利用学生演讲的素材, 拓展一些听力的训练, 让学生现场根据他人的演讲来进行答题、判断等听力的训练, 听说结合, 启发学生思维。甚至在高年级的课堂中, 培养学生即兴提问的能力, 养成在学习过程中“质疑”的习惯, 调动学生的学习积极性。学生在客观地评价他人演讲的同时, 自己的语用能力也会有所提高。
四、结束语
正如韩礼德从功能语法的角度分析语言, “语言是一种‘doing’的形式, 而不是‘knowing’的形式”, 也就是说, 对语言来说, 口语永远是第一性的, 口语交际的信息含量和重要程度是书面表达方式所不能取代的。
提高小学生的语言运用能力是一个长期的过程。听说领先是语言学习的基本规律。课前一分钟英语演讲既调动了学生的学习积极性, 又促进了语用能力的提高。教师应在此课题研究过程中更多地关注多数学生的语言能力发展, 真正让所有的学生懂得“Love English, use English and make the language ourselves”。
篇4：以演讲活动强化英语口语训练初探
[关键词]高中英语 口语训练 演讲活动 训练效果
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）030057
对我国大多数学生来说，由于缺乏英语交流的环境，英语口语历来都是英语学习的薄弱环节。很多学生学了多年的英语，却不敢开口说英语，严重影响了英语口语训练的效果，造成一种恶性循环，对学生的英语学习极为不利。教师通过精心组织英语演讲活动，可以强化英语口语训练，具体做法如下。
一、利用自由演讲，攻克学生的表达心理障碍
刚开始组织学生进行英语演讲活动时，教师为了鼓励学生大胆开口，克服说英语的心理障碍，可以设计一些自由演讲活动，不论是学生自己写作的演讲稿，还是平常阅读时看到的精彩语篇、段落，都可以作为演讲的内容，唯一的要求是每个学生都要参与，每节课都让两个学生上台进行演讲，公平地对待每个学生，为学生通过演讲训练英语口语创造更多的机会。
比方说，教师在学习牛津高中英语 Module 1 Unit 3 Reading Dying to be Thin这个模块时，围绕着School life；Growing pains；Looking good， feeling good，三个方面的内容进行了编排设计。教师在这个阶段采用的是自由式演讲，让学生自由发挥，并且在课前进行充分的准备，学生准备了丰富的演讲内容。有的学生运用英语进行自我介绍，有的介绍自己的兴趣爱好，有的谈当时热门话题的评论，讲自己喜欢的故事等。学生对于这些内容比较感兴趣，平常关注也比较多，讲起来有很多话说，演讲内容充实，加上大家准备认真，对于演讲者和听者都是一种很好的锻炼，使学生喜欢上了英语课前几分钟的演讲活动。
由此看来，教师在前期通过自由演讲的方式，内容包罗万象，学生有很多可以演讲的内容，最大限度地调动了积极性，运用各种鼓励手段，使学生有话敢说，循序渐进，逐渐克服心理障碍，提升了口语训练的效果。
二、借助命题演讲，巩固学生的英语基础知识
在经过一段时间的自由式演讲后，学生对于演讲已经比较熟悉，形成了比较浓厚的兴趣时，教师可以根据学生的实际情况，结合高中英语教学的内容，规定一些学生比较熟悉的命题，让学生通过查阅资料、与同学讨论、请教老师和同学等方式，准备演讲稿，为学生的英语学习创造机会，搭建平台。
比方说，在学习牛津英语高一模块二Unit 3 Amazing People Project之后，教师结合这个模块的主题，组织学生开展了一次命题演讲，主题是介绍一个自己尊敬的人物。由于课堂上刚学习相关的内容，如Introduction of Yang Liweis space exploration，childhood，training as an astronaut.等内容，学生通过模仿所学习的英语表达方式和人物介绍的模式，在演讲前进行了一些必要的准备，演讲时很多学生都用到了make the dream a reality， not only...but also...score the very top等一些短语或者句子，及时巩固了课堂所学，锻炼学生英语口语的同时，增强了学生的信心。
由此看来，命题演讲相对自由演讲难度加大，需要建立在自由演讲的基础上。命题演讲可以有目的地训练学生，让学生在前期准备和参与演讲活动的过程中，巩固英语基础知识和基本技能，锻炼口语，提高英语综合能力。
三、通过即兴演讲，提升学生的英语综合能力
能力的提升不可能一蹴而就，需要有步骤地进行训练。在运用演讲训练学生英语口语的过程中，也要层层深入、步步为营。经过前期的自由演讲和命题演讲之后，学生已经可以开口说英语，具备比较扎实的英语基础了，这时，就要进一步增加演讲的难度，设计一些即兴演讲，训练学生英语口语表达的灵活性，锻炼英语综合能力。
比方说，在学习了牛津高一英语Module 4 Unit 2 Sporting Events之后，学生对于体育运动的表达方式基本已经掌握，教师在课堂小结时，没有让学生进行准备，进行了一次即兴演讲，由学生围绕着Sport这个主题，按照自愿的原则当场上台演讲，一些英语基础扎实的学生演讲得比较好。为了促进学生之间的交流，达到训练口语的真正目的，教师让学生对演讲进行点评，最大限度地发挥了演讲在训练学生口语方面的效果。
由此看来，即兴演讲是对学生英语综合能力的一种训练，通过演讲与点评相结合，促进学生之间的交流与互动，创设运用英语的情境，激发学生的表达兴趣，训练学生的逻辑思维和应变能力，强化口语训练的效果，促进学生的全面发展。
综上所述，演讲是一种综合性很强的语言活动。在高中英语教学中，立足于当前高中生的英语水平，围绕着高中英语的教学内容和目标，有目的、分阶段地组织学生进行英语演讲活动，鼓励学生积极参与，大胆开口。在反复的诵读中，夯实英语基础知识和基本技能，形成良好的语感，最终实现英语综合能力的全面提升。
篇5：关于友情的英语演讲
Knowing how valuable friendship is， we should be very careful in making friends。 Real friends are those who have good character， superior ability and kindness of heart。 Real friends can share all our sorrows and double all our joys。While making friends， we should take care to select those who have such fine qualities。 Then we should treat our friends with courtesy， be careful not to interfere unreasonably with them，and not to ridicule their proceedings。 We should forgive their failures and do our best to help them。 In short， when we have established friendship， we ought to cherish and treasure it by means of words and deeds。 Only thus， can we develop real friendship and keep the sacred lamp of friendship burning all our life。
友谊是一种人际关系。交友是人的一种本能。患难之中，我们需要朋友帮忙、支持和鼓励。取得了成绩，我们也需要朋友分享欢乐。
友谊又是我们能够享受的乐趣之一。友谊蕴含真诚、热忱、怜悯、挚爱和乐于助人之意。在人的一生中，如果不认真谨慎地力求交结正直的朋友，他就不能从生活中获得益处。
篇6：关于梦想幽默英语演讲
dreams„are sent by zeus.梦想，是来自宙斯的礼物。（荷马）if you can dream it, you can do it.有梦者事竟成。（沃特）
你的生活深度取决于你对年幼者的呵护，对年长者的同情，对奋斗者的怜悯体恤，对弱者及强者的包容。因为生命中总有一天你会发现其中每一个角色你都扮演过。（乔治·华盛顿）
“梦想有两扇门，”在奥德修斯结束了十年的漂泊后，潘尼洛对他说，“一扇是号角制成，一扇是象牙制成。通过精雕细缕的象牙门得梦想不过是一场会归于无的海市蜃楼的童话；而那些通过磨砺的号角门的梦想才会成为真实，为人所见。” faith consists in believing when it is beyond the power of reason to believe.it is not enough that a thing be possible for it to be believed.当还缺乏产生信仰的足够理由时，要用信念去包涵。模棱两可不足以支持一个信仰。（伏尔泰）
as wishes may inspire dreams, so dreams may inspire wishes.正如心愿能够激发梦想，梦想也能够激发心愿。
how to get happiness 如何获得快乐
there is no doubt that happiness is the most precious thing in the world.without it, life will be empty and meaningless.if you wish to know how to get happiness, you must pay attention to the following two points.first, health is the secret of happiness(the key to happiness).only a strong man can enjoy the pleasure of life.secondly, happiness consists in contentment.a man who is dissatisfied with his present condition is always in distress.无疑的快乐是世界上最宝贵的东西。没有它，人生将是空虚的而且毫无意义的。如果你希望知道如何获得快乐，你须注意下面两点。
健康是快乐的要诀。唯有身体强壮的人才能享受人生的乐趣。
快乐在于知足。一个不满于现状的人终是处在痛苦之中。the value of time 爱惜时光
篇7：英语口语演讲关于
steps.The old English is from 450 to 1100.Before Christ, the Celts
inhabited Britain.In the 5th and 6th Centuries A.D.theGermanic tribes came to the land, and they formed the Anglo-Saxons society.Together they bring their Germanic language，which gradually replaced Celts’ own language.Then the English was enriched with Greek and Latin.Then,the French control the Brith,so the nodles speak French,the poor speak English,so English also include some French words.And the de-,dis-in-,inter-,pre-,pro-also from French.Now the English has develop lots of kinds like Aemrican English,Australia English.Even though,some learn English country has their own English style,like India,Korean,Japan,and our Chinglish.Cheng long,a famous star in a Hollywood movie,say”LONG TIME NO SEAN”.It has very popular in the world.But it is the CHINESE grammer.Do you know the word “SHANGHAI”some Chinese in American say shanghai when some other hurt or cheat or rob them.Then it had include in Oxford
篇8：以演讲活动强化英语口语训练初探
一、利用自由演讲, 攻克学生的表达心理障碍
刚开始组织学生进行英语演讲活动时, 教师为了鼓励学生大胆开口, 克服说英语的心理障碍, 可以设计一些自由演讲活动, 不论是学生自己写作的演讲稿, 还是平常阅读时看到的精彩语篇、段落, 都可以作为演讲的内容, 唯一的要求是每个学生都要参与, 每节课都让两个学生上台进行演讲, 公平地对待每个学生, 为学生通过演讲训练英语口语创造更多的机会。
比方说, 教师在学习牛津高中英语Module 1Unit 3Reading Dying to be Thin这个模块时, 围绕着School life;Growing pains;Looking good, feeling good, 三个方面的内容进行了编排设计。教师在这个阶段采用的是自由式演讲, 让学生自由发挥, 并且在课前进行充分的准备, 学生准备了丰富的演讲内容。有的学生运用英语进行自我介绍, 有的介绍自己的兴趣爱好, 有的谈当时热门话题的评论, 讲自己喜欢的故事等。学生对于这些内容比较感兴趣, 平常关注也比较多, 讲起来有很多话说, 演讲内容充实, 加上大家准备认真, 对于演讲者和听者都是一种很好的锻炼, 使学生喜欢上了英语课前几分钟的演讲活动。
由此看来, 教师在前期通过自由演讲的方式, 内容包罗万象, 学生有很多可以演讲的内容, 最大限度地调动了积极性, 运用各种鼓励手段, 使学生有话敢说, 循序渐进, 逐渐克服心理障碍, 提升了口语训练的效果。
二、借助命题演讲, 巩固学生的英语基础知识
在经过一段时间的自由式演讲后, 学生对于演讲已经比较熟悉, 形成了比较浓厚的兴趣时, 教师可以根据学生的实际情况, 结合高中英语教学的内容, 规定一些学生比较熟悉的命题, 让学生通过查阅资料、与同学讨论、请教老师和同学等方式, 准备演讲稿, 为学生的英语学习创造机会, 搭建平台。
比方说, 在学习牛津英语高一模块二Unit 3Amaz-ing People Project之后, 教师结合这个模块的主题, 组织学生开展了一次命题演讲, 主题是介绍一个自己尊敬的人物。由于课堂上刚学习相关的内容, 如Introduction of Yang Liwei’s space exploration, childhood, training as an astronaut.等内容, 学生通过模仿所学习的英语表达方式和人物介绍的模式, 在演讲前进行了一些必要的准备, 演讲时很多学生都用到了make the dream a reality, not only...but also...score the very top等一些短语或者句子, 及时巩固了课堂所学, 锻炼学生英语口语的同时, 增强了学生的信心。
由此看来, 命题演讲相对自由演讲难度加大, 需要建立在自由演讲的基础上。命题演讲可以有目的地训练学生, 让学生在前期准备和参与演讲活动的过程中, 巩固英语基础知识和基本技能, 锻炼口语, 提高英语综合能力。
三、通过即兴演讲, 提升学生的英语综合能力
能力的提升不可能一蹴而就, 需要有步骤地进行训练。在运用演讲训练学生英语口语的过程中, 也要层层深入、步步为营。经过前期的自由演讲和命题演讲之后, 学生已经可以开口说英语, 具备比较扎实的英语基础了, 这时, 就要进一步增加演讲的难度, 设计一些即兴演讲, 训练学生英语口语表达的灵活性, 锻炼英语综合能力。
比方说, 在学习了牛津高一英语Module 4 Unit 2Sporting Events之后, 学生对于体育运动的表达方式基本已经掌握, 教师在课堂小结时, 没有让学生进行准备, 进行了一次即兴演讲, 由学生围绕着Sport这个主题, 按照自愿的原则当场上台演讲, 一些英语基础扎实的学生演讲得比较好。为了促进学生之间的交流, 达到训练口语的真正目的, 教师让学生对演讲进行点评, 最大限度地发挥了演讲在训练学生口语方面的效果。
由此看来, 即兴演讲是对学生英语综合能力的一种训练, 通过演讲与点评相结合, 促进学生之间的交流与互动, 创设运用英语的情境, 激发学生的表达兴趣, 训练学生的逻辑思维和应变能力, 强化口语训练的效果, 促进学生的全面发展。
综上所述, 演讲是一种综合性很强的语言活动。在高中英语教学中, 立足于当前高中生的英语水平, 围绕着高中英语的教学内容和目标, 有目的、分阶段地组织学生进行英语演讲活动, 鼓励学生积极参与, 大胆开口。在反复的诵读中, 夯实英语基础知识和基本技能, 形成良好的语感, 最终实现英语综合能力的全面提升。
摘要：语言的学习听与说是无法分割的。在高中英语教学中, 加强口语训练, 不但可以提升学生英语的听说能力, 还可以促进学生整体英语水平的提高。教师通过结合高中学生英语的基础, 设计学生感兴趣的主题, 有效地组织英语演讲活动, 创新英语口语训练的形式, 提升口语训练的效果。
篇9：英语口语演讲关于
摘 要： 纵观多年来的“外研社杯”全国大学生英语演讲比赛，独立学院英语专业学生的战绩不容乐观。本文以探索独立学院英语专业学生英语演讲能力的薄弱项为切入点，有针对性地给出解决对策，指出通过恶补基础语音语法知识，加之英语阅读和英语交流的强化，以及专项系统的英语演讲训练是独立学院英语专业学生英语演讲能力提高的出路所在。
关键词： 独立学院 英语专业本科生 英语演讲能力
1.引言
英语演讲能力是英语专业学生应具备的最重要的专业技能之一。一个人的英语演讲能力与其英语口语能力和英语写作能力密切相关，但又自成体系。总体而言，相对一本、二本英语专业学生而言，独立学院英语专业学生的英语演讲能力相对较弱。
2.独立学院英语专业学生英语演讲能力一瞥
通过对100名温州大学瓯江学院英语系不同年级英语专业学生的问卷调查和半结构式访谈两种形式，以及近年来“外研社杯”全国大学生英语演讲比赛全国赛获奖学生的身份，笔者发现独立学院英语专业学生英语演讲能力普遍处于弱势地位。调查发现，很多英语专业学生缺乏演讲方面的锻炼，在半结构式访谈中，多数学生的英语表达会由于紧张、不自信等心理因素或是对话题不了解及不能深度评述话题导致表达不够流畅。同时这种演讲能力的不足体现在教学中回答问题的逻辑性不够和思考力的深度不够。
2.1独立学院英语专业学生的英语语音语调基础较差
很多独立学院学生未系统学过或未完全掌握国际音标的读音、单词拼读原则，以及与国际音标相关的音节、重音、失去爆破、弱读、连读、名词复数、部分动词过去分词与过去式的读音要领等，从而阻碍其英语口语能力的提升。此外，某些独立学院的英语专业学生会因不自信开口说英语，甚至产生消极不愿学音标的念头，认为只需要把笔头能力提高就能胜人一筹。在这些负面情绪的影响下，很难对语音语调的学习建立信心，反而会产生恶性循环。其实不管多晚，都是学习英语口语的好时机。
2.2独立学院英语专业学生的英语语法基础较薄弱
受重“英语听说”而忽略“读写”教学模式的影响，很多独立学院英语专业学生的英语语法极其薄弱，很多学生连最基本的时态、人称、主谓一致、句型结构知识都没有，无法根据要求对某一话题展开符合英语口语表达的个人陈述。其根本原因在于考生的高考成绩决定其基础水平，每个阶段的英语学习的积累让独立学院英语专业学生的语法知识相较于其他一本、二本院校的英语专业学生而言是短板，因此，教师在教学进度和教学任务的安排上也会受到限制。
从情理上说，在知道自身语法基础薄弱的前提下，加强自主学习，主动补上短板是行之有效的办法，但是很少有独立学院的学生切实关注到这一点。
2.3被忽略的第二课堂英语演讲训练
由于英语语言基础弱、缺乏信心与动力及学风不旺等原因，独立学院英语专业学生普遍忽略了在第二课堂中提高自身英语演讲能力的训练。温州大学瓯江学院的2009级和2010级英语专业学生的第二课堂学习做得非常不理想，只有不到1%的学生表示他们经常与外籍教师和国际留学生用英语交流，没有一个学生坚持写英语日记，大约3%的学生经常收听VOA或BBC的英语广播节目，不到0.5%的学生订阅英文报刊，大约2%的学生在进大学后的两年里读了一本英语原著小说，没有一个学生经常用英语写邮件和在QQ聊天工具上与人用英语交流[1]。
当我们把英语演讲放在舞台上，这就是一个人英语综合能力和各方面素质的综合体现，套用一句中国古话，那就是：台上一分钟，台下十年功。这句话虽然夸张了台下的努力，但是我们不能否定台上的无比自然、自信的演讲需要台下无比刻苦地付出练习。对于英语演讲的台下练习，在此称之为第二课堂英语演讲训练，其中包括自我训练（不断强化写作能力、模仿著名演讲以感受名人演讲的真谛、不断提高口语表达能力）和互动训练（寻找英语口语训练伙伴、参加英语角不断增加在公共场合发表意见的次数、在师长面前不断模拟演讲场景以改进舞台发挥的不足）。这两方面的练习都需要学生有强烈的提高演讲能力的渴望，从而合理安排学习时间，使得自己该领域的才华得以培养。但很可惜的是，大部分独立学院英语专业的学生没有这样的意识，浪费在大学期间学习英语的好资源。
3.提高独立学院英语专业学生的英语演讲能力之我见
针对独立学院英语专业学生的英语演讲能力普遍较弱的现实，笔者认为可以从以下几个方面开展针对性的训练。
3.1恶补国际音标及其相关知识
这里笔者建议的国际音标的学习就像是楼房的地基、火车运行的铁轨、机械手表里的发条，因为有了国际音标的储备，在开口说英语时就有了稳固的基础，在表达思想时就有通畅的语感，在自学外语的道路上就有无限的动力。说到系统地学习国际音标，很多学生会苦恼无从下手，觉得音标不是自己能完成的任务。但笔者的建议是，既然大家都知道“一口吃不成胖子”的道理，那么音标的学习就需要日积月累。
如果你了解运动，想要练就当下时尚的马甲线或者人鱼线的话，那么腹部肌肉的锻炼当然是必不可少的。在锻炼腹肌的过程中，每天的力量练习刺激腹肌肌群的生长，再加之合理科学的饮食管理，才有可能在未来的某一天实现完美腹肌的目标。国际音标的练习和马甲、人鱼线的练习极其相似，想要说出一口漂亮英语，离不开标准和到位的音标发音，想要脱口而出发音到位的音标，离不开一腔训练有素的口腔肌肉。在健身过程中，健身人士需要注意饮食搭配，践行“三分靠练，七分靠吃”的原则。在练习国际音标时，也有对应的“饮食搭配”，即语调和地道英语表达的搭配。
在口腔肌肉的练习过程中，若是有效地掌握对应音标的口型大小和舌头在口腔中的位置，对日后脱口而出“标准音标”和一口漂亮口语是有莫大帮助的。现在把口型和舌位的练习之于音标练习的作用比作调味品之于一道佳肴美味，那么每次练习的速度就犹如人们常说的火候。不同的练习速度，对大脑皮层语言区的刺激是不同的，正所谓火候会影响一道菜的口感。在初练口语时以最缓慢的速度说完，因为慢速给到大脑对新事物一个缓冲和记忆的过程，不仅需要记忆该部分汉英意思，还需要深刻记忆口型的大小和舌头在口腔中的位置，以便在练习速度增加后，不至于因为紧张或是忘记发音而语无伦次。慢速练习过后，可以尝试用正常语速还原练习部分，这一步骤就是对慢速时候能否掌握发音要点的自我考核。最后一个冲刺练习口腔肌肉的部分是需要以最快速度脱口而出，这一部分对口腔肌肉的刺激是最有效的，因为此时高速正确的发音能不断地高强度刺激口腔肌肉的形成，就像练马甲线一样，不断地有效练习之后，肌肉总是会朝着理想肌群发展，届时练习者的英语发音将出现一个质的飞跃。
上述提到的“饮食搭配”包含语调的练习和地道英语表达的积累。英语语调的练习离不开模仿，不断地模仿以致和原音频不断接近。多数练习者会把自己的声音录下来和原音频做对比，这是在没有专业指导老师在身边时较常用的办法。地道英语表达获得的途径就更加道广路长。最基本的积累途径是通过当下的教科书，以及和教科书配套的知识教材，可以通过影视作品学习英语国家人们的表达方式。此外，与外国友人交朋友也可以帮助英语学习者不断地尝试把学到的表达应用出来，同时增加自己对英语思维的运用。
3.2恶补英语语法知识
非英语国家英语学习者在接触英语语言学习之前并没有一段时间集中的、高强度的英语输入，这导致我们的大脑需要把英文翻译成中文，再由中文翻译成英文，最后把英文说出来。在这个过程中，要是没有语法基础，说出口的英文就会像“乱码”的信息，让人摸不透意思，这使得英语语法学习变得格外重要。
语法学习特别锻炼一个人的思维理解能力和整理东西的能力。如何整理东西的能力呢？因为不同的语法点会有不同的结构和自身特点，而在语言交流的过程中，肯定不止一个语法点的运用，这就需要英语学习者在大脑中要有一个整理规划语法点的地图，一般称之为思维导图，思维导图可以很清晰地呈现不同的语法点之间的关系，以及语法点的含义与构成。
以上是学习英语语法的一个概况，具体如何实施才能把一门陌生的外语语法运用得炉火纯青呢？还是要不断地练习。俗话说得好：Practice makes perfect.（熟能生巧。）这句话能够给语言学习者以强大的动力，特别是学习没有动力或是没有明显进步时，更加体现熟能生巧的意义，虽然一次练习并不能看到改变，其实每次有效练习都在积少成多，总有“鲤鱼跃龙门”的那一刻。
3.3参加英语角
或许一提到英语口语学习，大部分读者都会意识到英语角的重要性，但在现实生活中，“知道”与“做到”就差那么一点点。许多学生会抱怨英语角的活时间与自己已参加的某项活动有冲突，便放弃英语角。这一现象常出现在三本院校，就以温州大学瓯江学院社团分配为例，60%是娱乐型社团，35%是竞技类社团，只有5%是学术社团。从社团比例分配可窥见瓯江学院学生的课余生活导向，这是直接导致英语角作为学术性质出现的组织形式在三本院校会出现参与度不高的情况的原因。笔者建议要改变这一现象的根本是让学生意识到英语口语、演讲能力的具备在社会上是可以有用武之地的。其次，建议在校英语教师一视同仁，即使成绩受限的三本院校的学生，但在英语口语、演讲上依然可以是可塑之才。所以对学生发展最有帮助的是积极肯定学生的英语学习，不断发现学生独特闪光点，以及不断地为学生创新施展才华的机会并给予有效的指导。在此，笔者特此鸣谢温州大学瓯江学院副教授刘征兵老师，是他的不断肯定和鼓励，让笔者在演讲的道路上不断绽放，遇见可以变得优秀的自己。
3.4与英美人交朋友
对于和外国友人交朋友这一点，包括笔者在内的身边英语口语及演讲能力不错的朋友都受益匪浅。笔者在2016年7月中旬参加了APEC Future voice亚太经合组织未来之声全国决赛的选拔赛，获得了三等奖的成绩。在此期间，遇到不少优秀演讲者。当时在和来自重庆师范大学、西安翻译学院、外交学院、北京大学、清华大学的优秀选手作交流时，大家都认可一个必不可少的英语学习习惯——交朋友，并幽默地称“身边的朋友可以组成一个联合国”。这再一次印证了一位哲人说过的话：存在即合理。与以英语为母语的朋友进行交流，定会激发英语学习者大脑中的英语思维，调动习得的英语词汇和表达运用在交流过程中。就是不断重复这样的过程，才能真正地帮助到英语学习者脱口而出的英语是无限接近于英美国家的正常交流会话。演讲是同时对三人及以上人群交流会话的过程，所以只要对自己有帮助的学习办法都可以尝试，多给自己几次开口说英语的机会。
3.5阅读英文报刊和新闻
南京师范大学外国语学院副教授对全国英语演讲大赛获奖选手的评价中提到审题、思辨与知识储备及公众交流意识等方面的不足，在大学生中普遍存在，特别是审辩性思维能力的薄弱[2]。读报看新闻最重要的是培养当代青年的世界观和价值观，读英文版本可以帮助我们了解外国资深人士对某问题的独到见解和逻辑思维。在日积月累的知识输入后，大脑自然会合成自己的看法和思路，然后通过发表个人观点的形式表达。由此看来，阅读英语报刊和新闻对自我观点的形成和申辩性思维能力的培养是相当有帮助的。
3.6观看近年来的各种英语演讲视频
通过观看近年来“外研社杯”全国大学生英语演讲比赛全国赛获奖学生的演讲视频、北京大学和清华大学辩论赛决赛视频、美国总统演讲视频，可帮助提升独立学院英语专业学生的英语演讲技巧和人文关怀。
3.7开展专题演讲训练
以上所列举的为英语学习的口语训练和综合素质养成，这二者的完美结合能帮助演讲者呈现一场观点清晰、思路流畅、能引起听众共鸣的成功演讲。那么这里建议的开展专题演讲训练即如何完美结合训练有成的漂亮口语发音和已养成的综合素质。步骤一：创作演讲稿：拟定一篇主题鲜明、观点清晰、思路流畅的演讲稿，不断地修改演讲稿直至不能再修改一句为止；步骤二：背诵演讲稿：利用短暂记忆在一两个工作日脱稿背出自己的演讲稿，并在接下来一周内利用零碎时间不断重复背诵，直到可以不用思考便快速背出；步骤三：演绎演讲稿：建议在1至3名观众面前演绎自己的演讲稿，不断让观众提出建设性意见，最后在指导老师或是有经验的优秀演讲者面前演绎并录下视频，根据对方提的有效意见，再进行练习改进，这样重复直至真正上台演讲。在此之后，还可以经常尝试即兴演讲，这其中即兴发挥的刺激与挑战定能激发学生对演讲的热情和动力。
4.结语
英语演讲能力的提高或者说英语演讲实力的蜕变不是一蹴而就的美差，没有付出时间和精力，漂亮发音需要的口腔肌肉是难以形成的；没有大量写作练习的积累，有条理性的、有共鸣的演讲稿是很难以从笔头自然流淌的；没有日复一日地台下操练，台上泰然自若的豪情演讲是不能战胜紧张怯场的情绪的。此文借鉴多方学者的学习和教学经验，望能真切帮助需要提高英语演讲能力的独立学院英语专业学生及英语演讲爱好者们。
参考文献：
[1]刘正兵.提高独立学院“英语专业四级考试”通过率之我见——以温州大学瓯江学院为例[J].海外英语，2014（6）：124-127.
[2]田朝霞.大学生英语演讲能力培养中的问题与对策——从Peter Pober教授对全国英语演讲大赛选手的点评谈起[J].中国大学教学，2015（8）：62-68.