三会一课典型案例（共9篇）
篇1：三会一课典型案例
规范“三会一课”
保持党内政治生活常态化
---**街道落实“三会一课”制度典型案例
“三会一课”是党支部宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展的“加油站”，同时，也是严肃党内政治生活的一个重要抓手和长期坚持的一项重要制度，但在一个时期 “支部党员大会一至两年只开一次、支部书记口头提议代替支委会议决定、会议学习代替党课、党员不清楚党内组织生活会怎么过……”“三会一课”表面化、形式化、娱乐化、庸俗化等问题，严重影响了党支部组织力的提升和发挥，也曾经成为“三会一课”制度在落实过程中存在的普遍现象。针对“三会一课”贯彻落实长期以来不规范不严谨的问题，按照全面从严治党的要求，结合“两学一做”学习教育的开展，同乐街道党工委突出“三抓”，以实实在在的学习活动规范落实“三会一课”制度，确保了党员党内政治生活逐步走上正轨、形成常态。
抓会议记录规范化。街道党工委把“三会一课”记录作为真实有效反映会议成效的“第一手资料”，认真抓好各党组织痕迹材料的规范记录。针对街道各级党组织“三会一课”会议记录簿不统一、记录内容不规范的实际，街道组织办统一制作了“三会一课”会议记录簿，把支部党员大会、支委会、党小组会、支部固定活动日、党课等内容编写入册，并下发到街道各党支部，做到记录簿统一规范；同时，对会议记录的情况作了明确规定，要求会议记录现开现记、记原话、记重点，会后补写、记录内 容框框条条等问题得到了有效规避。
抓活动内容明晰化。每年年初，结合全县基层党建工作总体要求，街道党工委结合实际，梳理制定街道党建工作要点、责任清单以及目标任务等，明确要求把党的理论、政策学习贯穿于“三会一课”内容，科学制定学习活动计划，扎实抓好各个时期的学习任务开展。街道机关党总支各支部确定了每两周周一为固定学习活动日、每月一日为党费日的制度，通过支委会讨论确定学习主题和学习内容，精心组织开好党员大会，严格程序抓好会议的落实。今年以来，街道机关2个党支部坚持抓好固定日党员学习活动，围绕党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想、新《党章》等内容，组织开展支部党员大会集中学习每月不少于2次，累计开展10余次；街道各社区党总支严格按照“三会一课”要求，确定学习主题和固定活动日内容，有计划地召开会议，结合“万名党员进党校”培训，组织召开支部党员大会，切实做到了“一会一主题、会议有新意”，各支部“三会一课”活动内容清晰明了。
抓党课讲授贴切化。街道党工委坚持把主要领导带头上党课、其他党政领导到挂钩联系社区上党课、各级党组织书记带头上党课作为“万名党员进党校”“千堂党课进基层”的重要抓手认真抓好落实，让每半年一次党员党课教育的制度形成常态。在党课课件的准备上，力戒形式主义、走过场和照本宣科，结合各地党员实际，在宣传党的理论政策的同时，融入自身学习体会和感悟，用接地气的话语、形象的表述、鲜活的实例，让 广大党员更易吸收易于理解；同时，通过外请教师、专家讲授等方式开展党课教育，让党课讲授进一步贴近实际、贴近生活、贴近群众。2018年，结合“万名党员进党校”活动，街道机关党总支以及9个社区党总支共开展专题党课培训10期，培训党员500余名，党员学习教育受训率得到逐步提升。
篇2：三会一课典型案例
XXX按照集团公司关于进一步落实“三会一课”严格落实组织生活，丰富“三会一课”形式和内容的安排和部署，立足公司实际，坚持实处着力、创新求活，以落实“三会一课”制度为切入点，严格规范党内生活，积极营造党内政治生活新常态，增强公司党组织的凝聚力和战斗力。
一、严格落实组织生活制度，理顺组织关系。落实“三会一课”制度，前提是保证党员参与。一是对长期在外出差的党员，逐一联络，逐个联系，确保每名党员都纳入党支部管理，都能参加党内生活，都有家的归属感。二是分类作出规定。结合“两学一做”活动，落实“三会一课”制度，严格按党章落实党内生活制度，组织政治理论学习，开展党员志愿服务，鼓励引导党员发挥作用，为公司的发展献计献策，研究党员关心关注的重大问题。三是合理安排时间。根据公司党组织实际，灵活安排活动时间，确保党员都能按时参加。确定党员学习日，组织集中学习。
二、严密组织，保证质量。一是明确每季度开展一次“党课”，公司党支部书记亲自授课，主题鲜明、内涵丰富、思想深刻，全体党员认真听课，并撰写心得体会，结合“两学一做”四个专题，每月组织开展相关专题的讨论会，每名党员撰写讨论发言材料，引领党员群体自觉参与到“两学一做”中来，使每名基层党员都能及时的开展“两学一做”，真正读懂、学会、悟透党章党规，系列讲话精神。二是内容学习丰富。针对公司党员队伍结构多元化，学习内容紧扣当前形势，每月由社区党总支确定必学内容和选学内容，既包括政治理论、党章、党的基本知识，又包含法律法规，总书记各类讲话等。三是严格流程。每次会议和党课都要做好会前准备和会议记录，公司为每位党员提供两学一做专用记录本，会后要求每位党员及时将相关材料记录归档，提高会议和党课的质量。四是严肃纪律。党员若因事不能参加会议，须按相关规定程序提前请假。对擅自缺席党课或未请假的党员，应及时进行教育批评。
三、创新形式，丰富载体。一是创新形式，多种方式开展“三会一课”。坚持每月集中学习，组织党员集中收看党史讲座、党建专题片等，增强“三会一课”吸引力，不断提高党员队伍的综合素质。二是丰富“三会一课”载体。采取“党日活动走出去”的形式，组织公司全体党员参观反腐倡廉教育基地，在党旗下重温入党誓词等活动，公司党员在深受教育的同时进一步增强了“两学一做”学习教育的责任感、紧迫感和使命感。
四、全面促进，成效显著。一是促进党员素质的提高。内容丰富的“三会一课”，将使党员在党性意识明显增强，素质显著提升，党员参会率将会大幅提升。促使广大党员在各项工作中，主动参与、积极奉献，发挥先锋模范作用。二是促进党建工作的开展。创新“三会一课”形式，使组织生活更加富有活力，进一步推动党建工作再上一个新的台阶。
随着“三会一课”的深入开展，公司党建工作取得明显成效。公司党员素质得到提高。以“两学一做”、“三会一课”内容丰富，党员的党性意识明显得到增强，素质得到显著提升，全体党员更加积极地参加党内活动，主动作为，积极奉献，发挥先锋模范作用。“三会一课”的开展让组织生活更加富有活力，进一步推动了公司党建工作持续深入发展。
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篇3：《空气占据空间》一课案例分析
许老师安排了两组实验, 提出一个问题引导学生思考, 在此基础上再指导学生按要求进行实验。两组实验完成后, 要求学生讨论, 从实验现象探究结果。在明确结论后, 又安排两个扩展性活动, 强化学生对空气占据空间的认识。教师教学目标包括:知道空气要占据空间, 会做空气占据空间的实验, 初步形成归纳概括实验现象的能力, 亲身体会积极动脑、合作研究的快乐。
现将许老师的教学案例简述如下:
每组学生的实验桌上都放着一个盛有约2/3水的水槽, 一个去底可乐瓶。
上课了, 教师将一个乒乓球放到水槽中, 举起一个去底的可乐瓶问学生:如果把可乐瓶对着小球竖直压入水中, 小球可能会在水槽中的什么位置?请学生画出可能的结果, 并说出推测的理由。
我推测的理由是_________________。
学生汇报后, 教师要求每组选一名学生双手握住瓶身, 正对着小球方向, 竖直压入水底, 其他同学观察小球有没有变化, 它到底在水中的哪个位置?
学生操作后出现了两种实验现象:有的组小球在水槽底部, 有的组小球在水面上。
面对截然不同的两种现象, 教师及时让学生充分交流自己的看法, 猜测秘密到底在哪里。
生1:我们组的瓶子有盖, 球就在水底下, 因为里面有空气, 水流不进去。
生2:我们组的瓶子也有盖, 但是上面有一个小孔, 空气从瓶子里跑出来了, 我还看到小细丝往上跑, 还直立起来呢!
生3:我的也有孔, 手在上面感觉到凉快, 有风出来, 那是空气在往外面跑呢!
既然学生已经发现了产生不同实验现象的秘密, 教师很自然地提了一个问题:还是利用这个瓶子, 你能让小球听话吗?要求把瓶子对着小球竖直压入水底, 不许上下移动瓶子, 想办法让小球停在水底、水中、水面。
学生讨论方法, 每个学生把自己设计的方法写下来。
在小组内充分讨论交流后, 教师要求学生亲自试验, 鼓励学生尝试用多种方法达到目的。
学生想到的主要方法有:盖紧盖子、用手堵住小孔、拧紧盖子的瓶子竖直压入水中, 还有的学生想到用嘴吹。
学生实验后, 交流自己成功的实验方法。教师让学生重点描述清楚:怎么成功的?为什么成功了?
教师根据板贴实验现象, 通过交流, 让学生逐渐达成共识:空气占据了瓶子的空间, 用不同的方法控制空气, 空气出来了, 让出了空间, 水就流进去了, 球也就漂上来了。
第二个问题:不上下移动可乐瓶, 你能不能利用桌上其他材料 (塑料袋) 或利用其他方法, 让小球到水底, 再到水面, 反复几次, 实现“小球听你的话”的实验效果, 你能不能做到?
面对新的挑战, 孩子们想到的方法有:用嘴对着瓶口吹气、把塑料袋兜满空气、先把塑料袋和瓶口连接上, 然后把瓶子对着小球压下去, 瓶里的空气进入袋子, 再压袋子里的空气……
教师请做得最成功的组到前面演示, 并说明实验成功的道理, 从而进一步理解空气占据空间的概念。
这篇案例展现的学生探究活动可概括为以下环节:创设情境, 鼓励预测—实验验证, 形成问题—设计实验, 完善方法—分组实验, 收集证据—讨论交流, 达成共识—拓展问题, 激发思维—展示交流, 强化概念。
篇4：《最后一课》教学案例
今天我们来学习最后一课,从这一单元教学目标中得知:整个单元都表现爱国题材,我们已经了解了为维护祖国尊严、不辱使命的晏子,也了解到面对祖国山河破碎而壮志难酬的杜甫,今天我们再来学习一篇,看看这篇文章的主人公又是如何爱国的?
二、了解小说要素
这是一篇小说,小说有三要素:人物、情节、环境。
这篇文章的环境:普法发生战争,法国战败,并向普鲁士割地赔款,把阿尔萨斯、洛林这两个地方割给普鲁士,普鲁士强迫这两个地方的人民学习德语。
人物:小弗郎士、韩麦尔先生
情节线索:以所见所闻所感为线索。按照上学路上、上课、下课安排情节。
三、点明构思
今天我将把这节课上成一节数学课,我想求证的主题是证明这篇课文也有爱国情操。在求证之前,我们先快速浏览课文,从文中整体感知一些已知条件,根据这些条件来证明,
下面我来画一幅几何图,你根据这幅图从文中找出一些已知条件。
师生探究活动:
(一)构建数轴坐标图
1.分析人的情绪
人的心情在什么情况下是最好的?——平静,
情绪高一点的叫——高兴,
再高一点的叫——激动,
这些对身体都有益处。
情绪紧一点的叫——紧张,
情绪低一点的叫——难过,
情绪再低一点的叫——气愤,
气愤过后的情绪叫——懊悔,
懊悔过后的情绪叫——自责。
2.小弗郎士的所见所闻中,哪个环节是最精彩的?
——上课时候(最后一课)。
韩麦尔在最后一课上干了哪些事?
(1)安抚小弗郎士
(2)宣布这是最后一课——宣布
(3)让学生背分词
(4)习字课练字
(5)教历史
(6)教初级班单词
根据以上这些信息,构建的坐标图如下:
(二)快速浏览课文,给大家4-5分钟,分别找一下韩麦尔先生和小弗郎士在不同时间段上的不同心情。(先思考再讨论)
1.上学路上
小弗郎士:高兴
韩麦尔:难过
为什么?
因为小弗郎士在路上有好玩的好看的,而且还不用背单词,心情是高兴的,而此时的韩麦尔想到要给学生上的最后一节课,所以心情是难过的。
2.刚上课时
小弗郎士:紧张
韩麦尔:平静
为什么?
因为小弗郎士迟到了,在众目睽睽之下进了教室,心情是紧张的。而韩麦尔此时用了柔和的语气安抚他道:“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课了”,所以心情是平静的。
3.宣布最后一课
小弗郎士:懊悔
韩麦尔:难过
为什么?
因为小弗郎士想到自己的贪玩,还没有学习好法语,还不会背单词,为自己的不努力而懊悔。而韩麦尔想到这节课是最后一课,马上就要离开这里了,心情肯定是难过的。
4.背分词
小弗郎士:难过
韩麦尔:自责
为什么?
因为文中说道:“我连开始的那些词都搞不清楚。我站在凳子前面,左摇右晃,心里难受极了,不敢抬头。”为自己背不出来难过。而韩麦尔说道:“我不也是经常让你们到我的花园浇水以此代替学习吗?当我想钓鳟鱼的时候,我不是随随便便就给你们放假吗?”因此他在自责,说明他有高度的责任心。
5.习字课后
小弗郎士:气愤
韩麦尔:难过
为什么?
因为文中说道:“他们该不会强迫这些鸽子用德语唱歌吧?”言谈之中流露出小弗郎士对普鲁士人的气愤以及对他们的讽刺。而此时的韩麦尔想到自己就要告别眼前的一切,这对他来说是多么伤心难过的事啊!因为,他们明天就要动身了,永远离开自己的家乡。心情是十分的难过。
6.下课时——文中的高潮部分
小弗郎士:激动
韩麦尔:激动
为什么?
因为从韩麦尔的语言:“我的朋友们,我……我……”,从他的神态“有什么东西堵住了他的喉咙”可以推断:韩麦尔的心情是激动的。而韩麦尔激动的心情肯定也感染了在座的人,当然包括小弗郎士,因此两人的心情都是激动的。
7.下课后
小弗郎士:难过
韩麦尔:难过
为什么?
因为从“他呆在那里,头靠着墙壁,一句话也不说,”看出来韩麦尔的心情是难过的,而小弗郎士看到这一切后,心情也会难过。
根据以上这些信息,构建的坐标图如下:
(三)分析总结
总结1:小弗郎士是一个由贪玩、不爱学习、不懂事到懂事的一个人物。
韩麦尔是由一个严厉、对教学不够认真到有高度责任心的一个人。
总结2:我们来看一下这两个人的感情变化曲线图,从这幅曲线图看出:从上学路上到习字课,这两个人的心情变化都不一样,但到最后下课时,他们的心都竟然走到了一起,心连心了;小弗郎士也由不懂事到懂事了,韩麦尔也由自由散漫到变得富有高度责任心了。
试问:这一切的背后,是什么让他们心连心了,让他们的形象都变得那么高大?——爱国心。
正是这颗爱国心使得小弗郎士和韩麦尔的两颗心走到了一起,互相感染,使得他们的形象变得高大起来。
(四)结论
心情在变
人物思想在变
但爱国心不变
(五)今天的这节课所上的内容一切都在“变”,我们就围绕“变”再来找几个文中有“变”的地方,也就是不同寻常的地方。
四、作业布置
下课时,面对伤心的韩麦尔,想象一下:小弗郎士会对韩麦尔先生说些什么?
篇5：三会一课创新工作案例
政企客户部共有党员5名。我支部成立以来，克服人员构成新、党员年龄差距大等实际困难，树立了“品质、成长”的工作理念，以“三会一课”为总抓手，紧密结合实际，创新工作方法，积极开展“两学一做”学习教育，迅速实现了支部人员融合、能力提升，打开了工作局面。
加强党组织建设，充分发挥党组织的领导核心作用，支部有明确的发展计划，在发展党员方面，我党支部始终本着“成熟一个，发展一个”的原则，在今年7月份我党支部有2名入党积极分子，对已发展了的党员做到了保质保量。
提升党建水平，扎实搞好“三会一课”。发挥支委会桥头堡作用，支部书记每两周召开一次支委会，听取支委会成员献计献策。发挥党小组基站作用，每月10号之前召开一次党小组会议，开展批评与自我批评。发挥好支部党员会议作用，每月底支委会召开一次全体党员会议，不断发现剖析新问题，作出新的承诺整改事项。建立党支部理论学习组，每月组织一次党课学习活动进行党性培养。为确保整改落到实处，让党员在日常工作中互相监督、及时提醒、马上整改。
促进党员先进性，充分发挥党支部载体作用。坚持每日晨会制度，总结前一天工作。先后开展了以展现出了良好的精神面貌与综合素质“友谊杯篮球赛”活动，此次比赛双方队员展现出团结、友谊、公平竞争的精神，促进了双方的认识和了解；针对内地高校毕业生开展新入网营销活动，通过本次营销让首次来到和田的大学生感受到和田移动贴心的服务和优惠的业务。地委组织部领导对和田移动优质服务特别提出赞扬。建立了职责明晰的行政管理机制，定人定责，细化内容，保障了各项行政工作有序高效开展。
提高党员队伍素质，积极开展支部内部文化建设。促进党员素质的提高。内容丰富的“三会一课”，将使党员在党性意识明显增强，素质显著提升。严格按党章落实党内生活制度，组织政治理论学习，开展党员志愿服务，鼓励引导党员发挥作用，为企业的发展献计献策，促使广大党员在志愿服务、平安建设等工作中，主动参与、积极奉献，发挥先锋模范作用。
加强政企党支部的队伍建设，创新活动方式和内容，政企党支部开展户外郊游活动，此次活动旨在让政企全体员工在愉悦轻松的氛围中感受快乐与分享快乐，并传达一种运动、健康、向上的年轻风貌与精神。通过共同参与寻鱼赛，在兴致盎然的参与下，比赛中各小组参赛队员充分展示出了相互间的团队合作精神。
篇6：三会一课组织创新案例
经管学院第一学生党支部始终坚持以理论武装为核心，以大规模的培训为载体，以保持党组织的先进性、打造政治素养高、发展能力强、民主法治意识强、群众工作本领强的基层党组织为目标。积极打造创新型党组织，切实增强党员队伍的整体素质，提高党组织的战斗力，进一步提升办学的实力和水平。现将创新型案例汇报如下：
一、加强培训与理论学习，认真开展各项学习活动，优化党支部队伍。支部广泛开展社会主义核心价值体系学习教育，学习世情、国情、省情。
1、学习“李克强同志在博鳌亚洲论坛开幕式上的讲话”精神
2、学习了“中央组织部李源潮同志关于在创先争优活动中开展基层组织建设年的讲话”
3、保持党的纯洁性，迎接十八大
4、关注两会，关注安徽发展
二、携手湖心路小学共建留守儿童爱心帮扶之家
随着农民外出务工的增多，大批未成年人留在户籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或亲友抚养、教育和管理，就这样，一个新的弱势群体——“留守儿童“形成了。他们普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，经管学院第一学生党支部携手湖心路小学按照留守儿童之家的工作要求，从实际出发，携手共建留守儿童爱心帮扶之家。为确保活动的管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组，建立了留守儿童档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于学生党员与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。党支部将关爱“留守儿童”活动作为党支部常规实践活动的一个重要组成，在校园内、校外对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，营造关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到留守儿童之家这个大家庭的温暖。在与湖心路小学沟通商量下，为留守儿童建立了活动室，孩子们可以在学生党员的组织下在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、玩自己感兴趣的游戏，让留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。我们党员可以用我们的行动，让他们体会到社会上还有人关爱他们的，这世界是充满爱的。尽自己所能帮助他们，这是我们的义务，也是我们的责任。
三、爱心帮扶 滁州学院经济与管理学院第一学生党支部党员来到了安康苑，对一位身世不幸的小孩进行了爱心帮扶活动。该学生是清流小学一名小学三年级学生，父亲去世，母亲离家改嫁，非常自卑。学生党员们积极参与本次活动，在学习上，积极帮助该同学进行作业辅导，找出不足之处，并予以纠正。在思想上，积极引导，培养其积极向上的人生观。此次爱心帮扶活动为“接力形式”,实行长期帮扶，一届一届学生党员轮流下去，直至帮扶对象读到高中为止。此次帮扶活动不仅增强了学生党员党性的修养，培养了学生党员爱心奉献的精神，发挥了学生党员模仿带头的作用。
四、关爱孤残，共建和谐，让爱传递。
奉献爱心，不是一朝一夕的事情，它需要的是整个社会、所有人每时每刻都持之以恒地坚持下去。奉献爱心，不是勉为其难的事情，它需要人们带着感情、带着责任真诚地帮助身边每一个需要帮助的老人和孩子。奉献爱心，不是跟风式的作秀，它需要为老人和孩子们从细节做起、从点滴做起。经管学院第一学生党支部长期为老人和孩子送去温暖。
五、缅怀革命先烈，重温入党誓词。
经管学院第一学生党支部每批新入党员都将赴琅琊山缅怀烈士主题实践活动。作为新时期的大学生党员，应该勇担时代与社会赋予的重任，继承先烈们的遗志，为祖国的繁荣昌盛奋斗不止。
六、爱护校园，人人有责。
经管学院第一学生党支部全体成员开展播绿活动，并定期进行绿地养护。
七、学习雷锋，我们在行动。
篇7：三会一课典型案例
今年以来，街道党工委着力完善机制、创新载体、丰富内涵，发挥“三会一课”磁铁引力作用，不断推动基层党建在城市建设中的新动能，增强基层党组织的凝聚力和战斗力，让“三会一课”落地生根、末端见效。
一、落实责任，严明组织纪律。
街道党工委坚持以提升为重点，突出党组织战斗力建设。
首先，严格考核问责。将“三会一课”制度落实列入全年各级党组织书记抓党建工作任务清单，并根据机关事业单位、六大社区、各居民区以及“两新”组织等不同领域，对“三会一课”定人定责定内容，健全完善责任链条。
其次，严肃组织纪律。对“三会一课”落实不到位的党组织进行“约谈提醒”，党组织书记本则不能评优;对无故不参加活动的党员，进行批评教育，详细记录在册，纳入年终党员评议。
再次，严格党性教育。把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为“三会一课”主要内容，将持续深入推进xx主题教育化作党员干部的自觉行动，牢固树立“四个意识”和“四个自信”，让“三会一课”真正成为党员经常性接受党性洗礼的“精神殿堂”，建立从而推动各级党组织和党员，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。
二、强化规范，严格程序到位
街道党工委坚持以规范为抓手，强调“三会一课”品质建设。一是实现“三会一课”全程记实。做到会前有计划、会中有记录、会后有档案。每个基层党组织年初制定每月活动计划，同时根据各支部的实际情况组织开展活动。二是明确“三会一课”主题内容。各级基层党组织每月活动做到明确学习日、服务日等时间节点，坚持开会前明确会议主题、活动议程、具体方式并进行公告，实现“三会一课”常态化、制度化。三是坚持批评与自我批评，提高“三会一课”质量。各级党组织把认真查找问题和着力解决问题贯穿于“三会一课”始终，引导和激励党员讲原则、讲真话、讲实话，用好批评与自我批评这个武器。做到主动自我揭短、直言开诚布公、真诚帮助同志，自觉经受严格的党内政治生活锻炼，增强党性修养，从而提升“三会一课”品质。
三、丰富形式，确保务实管用
街道党工委坚持以创新为载体，激发“三会一课”时代性。首先，更新理念求实效。从供需两端发力，实行分层分类实施，丰富学习内容，贴近实际、贴近工作、贴近党员，避免讲者“空洞无物”，听者“食之无味”，提升“三会一课”针对性和实效性。其次，创新载体求引力。运用互联网新媒体平台调动党员尤其是年轻党员参加“三会一课”的积极性、主动性，通过利用微信、微博等“互联网+”，打造数字化、直播式、互动式教育载体，推动“三会一课”传统手段与信息技术深度融合，提升“三会一课”感召力和吸引力。再次形式出新求“趣味”。倡导“现场式体验”、“开放式讨论”和“课题式调研”等形式，让“三会一课”走出会议室，进现场、到岗位，注入新活力，提升“三会一课”新气息。同时，积极探索“主题党日+”、“电影党课”、“专题党课+主题展演”等模式，以互动式、体验式、引领式等形式开展组织生活、党课和民主生活会激发党员参与热情。
四、凝心聚力，增强服务功能。街道党工委坚持以服务为目标，强化“三会一课”服务功能。一是在教育群众上下功夫。注重邀请居民群众参加“三会一课”有关活动，宣传十九大精神、国家惠民政策、社区发展规划等，有针对性地做思想政治工作，启发、提高群众认识，同心同德、凝心聚力搞建设。二是在听取民意上下功夫。各居民区党组织注重与群众交流“接地气”、聆听呼声“民意”。尤其是在重点工程、重大事项中，邀请居民群众代表列席有关会议，征求老百姓对党组织、“两委”班子和党员的意见建议，帮助基层党组织、党员改进提升工作。三是在融入工作解“难点”上下功夫。注重与群众的生活相对接，把“三会一课”制度融入群众需求、群众关切。通过开展主题党日活动、党员志愿服务、扶贫帮困救助、就业创业、文明创建等活动，及时解决群众“家门口”的急难愁，提升居民群众获得感、幸福感和安全感。
“三会一课”典型经验材料5篇_经验材料2
地处xx县xx乡东部川道的xx村，距县城xx公里，辖xx、xx、xx、xx四个自然村，耕地面积xx亩，共267户xx口人，党员xx名。近年来，村党支部着眼于解决会议召开人不全、政令发布不到位、党课学习不积极等问题，创新“三会一课”形式，吹响党员“集结号”，提升了基层党建工作水平。
阵地议事，让在村党员聚起来。长期以来，村党支部“三会一课”主要是组织党员学文件、学讲话，很少讨论村里的重大事项，愿意参会的人越来越少。有些党员说道：“只是开会学习，村里在干什么、党员要干些什么都不清楚，开会有什么意思”。为了改变这一状况，村党支部把“三会一课”与党员议事结合起来，坚持凡是基础设施建设、民生项目实施等重大事项都采取支部提议、党员大会审议的办法进行，并及时在党员会上公布进展情况，让党员感受到了自己的“存在价值”，从“叫不来人”到“争相参加”，甚至有些老党员让家里人搀扶着参加“三会一课”，实现了把党员聚集起来的目的。
上门沟通，让体弱不便党员站出来。xx村xx名党员中有x名因为年龄、身体等原因不能正常参加“三会一课”，但是这些党员辈分威望高、说话有人听，是村里的“宝贝疙瘩”。为了发挥这些党员的作用，村党支部建立上门送学和联系沟通制度，坚持每月至少上门一次，为老党员讲新政策、讲新规定、讲新形势、讲新任务，征询对村里发展的意见建议，求教棘手问题的解决办法，让他们发挥余热。今年，在村上要进行产业转型，许多群众观念难以转变，村党支部让老党员担当政策宣传员和矛盾调解员，解决矛盾纠纷xx起，使xx余亩油葵、xx亩香紫苏得以按时令完成种植。
网络互动，让流动党员动起来。流动党员管理难、作用发挥难是村党支部头痛的一个大问题。结合xx主题教育，村支部建立了“xx村党员微信群”，支部通过微信群向流动党员传达上级要求、党支部动态，让流动党员在“线上”定期汇报工作学习情况，并有效发挥流动党员信息灵通、对外宣传等方面的优势，吸引全国游客来村投资或观光旅游。目前，村支部通过4名流动党员牵线引资建成榨油厂一处，吸引深圳、西安等地游客到村玩赏香紫苏、油葵花xx余人次。
积分考核，让后进党员好起来。20xx年x月的一次党员会上，支部书记xx就如何处置两名党员多次无故不参加“三会一课”征询大家意见，参会的党员一致认为“应该按照星级创评要求，把党员参加‘三会一课’情况作为任务固定下来，在季度任务分里进行扣分，年终进行积分评定，不合格就处置”，支部将处理结果告知了缺会党员，并进行了公示。通过积分考核，部分党性观念淡薄、长期不参加组织活动的后进党员态度发生了根本改变，参加“三会一课”成为了大家的自觉行为。
xx村党支部根据党员群体的不同特点，通过落实阵地议事、上门沟通、网络互动和积分考核等办法，实现了“三会一课”常态化，发挥了党员先锋模范作用，有效提升了基层党组织的凝聚力和战斗力。
“三会一课”典型经验材料5篇_经验材料3
为进一步打造“精编提效服务发展”党建品牌，健全党的组织生活、严格党员管理、加强党员教育、提高党员素质、增强党支部的战斗力。编办支部多措并举，创新“三会一课”制度，推进xx主题教育，激发党建活力，提高机关党建工作水平。
一、创新形式，增加“三会一课”的吸引力
一是将支部大会、周一例会和业务学习会相结合，将党规党纪与实际事例相结合，采取“编办大讲堂”的形式，采取“轮流讲”方式，每周选取一名党员干部自己讲、一起论，打破领导一人讲的会议模式，使支部会议更加生动活泼，同时也搭建了普通党员展示自我和相互交流的平台，增强支部凝聚力，进一步提升机关服务水平;二是坚持“六个一”学习制度。坚持每周组织1次集体学习，制定1份学习计划，每人1本学习笔记(不少于10000字)，1篇心得体会，1份学习总结，1句经典名言;三是充分利用QQ、微信党建群，将学习重点、最新政策、党政法规发送到编办支部党建群，让全体党员随时随地开展学习;四是开展走出去学习，组织党员干部到红色教育基地、廉政警示教育基地等接受教育，使“三会一课”成为发挥党员先进性的平台，从而增强党员积极投身各项工作的信心和决心。
二、创新内容，增强“三会一课”的针对性
年初结合省市县学习重点和全县中心工作，拟定全年党建工作要点及学习计划，设置好“三会一课”内容。一是认真学习党章、党规党纪以及习近平总书记系列重要讲话，进一步坚定理想信念，强化党员意识;二是加强对《地方各级人民政府机构设置和编制管理条例》、《机构编制违纪行为适用<中国共产党纪律处分条例>若干问题的解释》等与业务工作相关政策法规的学习和讨论。坚持每周学习1次，每季度开展专题讨论1次，每季度讲党课1次。目前，已开展集中学习xx次、讲党课x次、知识竞赛1次、参观教育基地1次、专题讨论3次。通过集中学习、集中讲党课、知识竞赛、参观教育基地以及交流讨论等灵活多样的形式，创新“三会一课”内容，进一步增强学习实效，创新机构编制管理工作，积极为xx县经济社会发展提供强有力的机构编制保障。
三、严格考核，增强“三会一课”的时效性
一是严格做好“三会一课”考勤，做到有签到、有记录、有照片，确保活动扎实开展;二是建立督查通报制度，对无故不参加的党员，及时提醒，并给予批评教育甚至通报批评，督促及时整改;三是将“三会一课”制度落实情况作为党员年终评议、年终考核的重要依据，从而保证各项制度落到实处。
“三会一课”典型经验材料5篇_经验材料4
市人民检察院着眼新形势、新任务，坚持实处着力、创新求活，以落实“三会一课”制度为抓手，严格规范党内生活，积极营造党内政治生活新常态，切实激发检察机关党建工作活力，基层党组织的凝聚力、创造力和战斗力得到有效提升。
一、突出“着力点”，凝聚共识抓责任
为切实落实好“三会一课”制度，解决党员干部对“三会一课”认识不到位，灯下黑的问题，市检察院机关党委以提升重视程度为“着力点”，采取多项措施加强对党员干部的教育引导。
1、充分发挥“关键少数”的重要作用。注重发挥党支部书记、党小组长的“龙头”作用，不断加大对支部书记、支委的培训力度，机关党委不仅自行组织党委委员、支部书记、支部委员前往河北正定党校学习，优先安排支部书记参加市直机关党工委组织的学习培训5人次。引导支委们从思想上认识到“三会一课”是基层党支部必须长期坚持的重要制度，增强各支部落实“三会一课”制度的自觉性。
2、建立层层抓落实机制。签订机关党建工作责任书，进一步明确党组书记、总支书记、支部书记主要责任，建立党组书记抓决策、党委书记具体抓、各支部书记抓落实的领导体制。同时，完善党组成员、党委委员联系支部制度，帮助支部解决“三会一课”落实中存在的主要问题，并有针对性地提出指导意见，帮助所在党支部创优出品牌。
3、突出以上率下作用。将“三会一课”制度作为党员领导干部充分联系普通党员的重要途径，院领导班子成员积极参加所在支部“三会一课”各项活动，做到“六个带头”：带头宣讲上级党组织的重大决策、带头讨论支部会议议题、带头上党课、带头开展批评与自我批评、带头落实支部决议、带头遵守各项制度规定。
二、找准“切入点”，精心组织保质量
为杜绝“三会一课”落实过程中出现层层递减、搞形式、走过场的情况，市检察院以完善规章制度、加强组织实施为“切入点”，通过扎紧制度篱笆，有效保障了“三会一课”质量。
1、健全制度规范化。进一步完善“三会一课”制度，明确支委会、支部大会、党小组会、党课的参加人员范围及主要任务、组织程序和组织方法。进一步健全学习考勤、请销假和会议记录等相关配套制度，通过明确要求、量化标准，督促指导各党支部组织生活正常有效开展。做好“制度上墙”工作，将党员权利义务、入党誓词、“三会一课”制度制成宣传栏挂进党员活动室(党员之家)，让党员干部在氛围中感受，认同学习教育，让“责任上心”，使新党员加强学习，老党员时刻谨记，提高做好“三会一课”工作的积极性和主动性。
2、丰富内涵科学化。不断强化党员的责任意识和主体意识，通过召开思想分析会，征询建议，收集“点子”，了解不同年龄段、不同部门党员个性化需求，提升学教效果。在形式上处理好化整为零与积少成多的关系，破解工学矛盾，督促干警把工作与学习有机融合在一起。在方法上，处理好集中与分散、灌输和启发的关系，针对办案不能参加集中学习的党员，规定好完成学习任务的时间和检查验收学习情况的时间，方便支部、党员灵活安排学习内容。
3、考核督查常态化。充分利用“厦门党建e家”的平台功能，相继开办两期培训班，强化支部管理人员操作“厦门党建e家”平台的技能，及时解决处理使用中遇到的问题，并利用“党建e家”将党员参加组织生活、党课学习等情况量化积分，每半年对各党支部党建工作进行全面考核，并将考核情况作为支部党建工作创先评优的重要依据。通过检查考评，认真查找支部建设、“三会一课”制度落实等方面存在的薄弱环节，通过动态管理，激励各党支部补齐党建短板、提升工作水平。
三、把握“兴趣点”，创新形式激活力
在明确责任落实、加强组织实施的基础上，努力探索新途径、搭建新平台，牢牢把握党员干部“兴趣点”，不断丰富和改进“三会一课”形式，增强组织生活的吸引力和教育效果。
1、在活动形式上下功夫。改变支部学习一人说、大家听的单一学习方式，采取党员轮流讲、集体点评、观看党建专题片、现场观摩等形式，让全体党员干警参与到“三会一课”主题和内容的筹备、计划、安排当中，通过加大参与度，调动其积极性，增强学习效果。努力创新形式讲党课，打破书记讲党课的常规观念，倡导党员中优秀业务骨干、劳动模范结合本职岗位工作，讲微党课，使党员的党性修养在聆听与讲授过程中得到锻炼和提高。
2、在学习载体上动脑筋。充分利用省、市组织部开发的“党员E家”、“厦门党建E家”等“互联网+党建”学习的平台拓展党员学习渠道，让学习教育横向到边、纵向到底，确保党员“不辍学、不漏学”。在市检察院内网开辟“学习党的十九大”“党务公开”专栏，以图文并茂的方式不定期发布中国特色社会主义理论、党的路线方针政策、党章党规等学习资料和各党支部开展活动情况。建立“支部书记、党委委员、支部联络人”微信群，及时推送重要学习内容，为党员提供交流平台。
3、在特色活动上见真招。开展主题党日活动，通过组织党员重温入党誓词，重思入党历程，举办演讲比赛、歌咏比赛，参观革命教育基地，老党员讲检察史，开展党建书画摄影作品展，与海关、公安等单位共建。入学校进行法制教育，下社区进行法制宣讲等灵活多样的主题党日活动，广泛深入进行党性教育，增强党员参与支部活动的主动性和自觉性，提升党组织的凝聚力。
四、抓实“结合点”，服务大局见实效
为更好发挥“三会一课”在提升党建工作水平、服务检察工作发展方面作用，进一步抓实“结合点”，将落实“三会一课”与做好检察中心工作相结合、与服务发展大局相结合，切实将党建工作取得的实效转化为推动工作发展的强大动力。
1、发挥党员主体作用服务检察工作发展。发挥党组织春风化雨、润物无声的作用，主动融入机关整体工作运行和日常管理中，做到关键岗位有党员把关、关键任务有党员承担，切实发挥党员先锋模范作用，激发干事创业热情，引导党员干部在本职工作中创先争优，带动检察工作整体上水平。
2、发挥党员引领作用，服务发展大局。今年以来，机关各党支部组织党员深入社区，帮助社区进行垃圾分类宣传、交通文明督导等落实市委文明城市创建活动;结合检察工作，分别到xx小学、xx小学、xx中学、xx中学等学校，开展未成年人犯罪预防、校园禁毒等法制宣传活动;请退休老党员为社区矫正人员上人生教育法制课，在兴隆社区开展“讲古话仙谈法治”;组织党员深入xx村开展帮扶工作等活动，充分发挥党员干部在服务大局发展中的引领作用，带动全体干警与群众零距离接触，面对面交谈，实打实服务，落实群众意愿，维护群众利益，服务群众需求。
“三会一课”典型经验材料5篇_经验材料5
为加强党员干部日常教育管理，充分发挥党支部战斗堡垒和党员干部先锋模范作用，双塔镇党委始终认真贯彻落实党章党规，将“三会一课”作为严肃党的组织生活，提升组织力的重要抓手，以“五个突出”将“三会一课”制度落到实处。
一是突出政治引领。将政治学习和教育作为“三会一课”重要内容，每月月头制定周密的理论学习计划，组织党员学习、领会、宣传党的政治理论、方针政策及十九大精神等，引导党员干部增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致，不断提高党员政治觉悟和政治站位，做到政治上合格。
二是突出党性锻炼。将“三会一课”作为党员干部锤炼党性、改进作风的重要途径。坚持以问题为导向，通过用好党内批评与自我批评武器、开展警示教育等方式，让“红脸出汗”、自我警醒成为常态，帮助党员干部坚定理想信念，永葆党员本色，始终保持政治上的清醒和坚定，切实将“三会一课”打造成为党性锻炼的大熔炉，不断提高党内生活的原则性、严肃性、战斗性。
三是突出学用结合。始终抓牢“学”这个基础，抓实“做”这个关键，将开展“三会一课”与贯彻落实党的十九大精神结合起来，与打好冲刺脱贫攻坚战结合起来，拓宽学习内容，丰富学习方式，严格学习纪律，提高学习实效，真正使学习入脑入心，切实将学习成果转化为谋划工作的思路、解决问题的办法和推动发展的强大动力。
篇8：“比的应用”一课教学案例
教学目标:1.理解按比例分配的意义。2.理解按比例分配应用题的数量关系,并会解决实际问题。
教学重点:掌握按比例分配应用题的解题方法。
教学难点:按比例分配在实际中的应用。
教学过程:
一、复习引入
师:同学们,在学习数学的过程中我们会遇到许多数学方法,在学习分数除法的计算法则时我们就用到了转化这一思想方法。转化是一种非常重要的数学方法,即把一些陌生的、复杂的知识转化为已学过的、简单的知识的方法。
(设计意图 :暗示这节课会用到转化的方法。 )
1.生活中的比 :
地球上的淡水含量与地球上水总量的比为3∶100。
我们喝的鲜橙多中橙汁与水的比是1∶9。
做米饭时米与水的比是1∶3。
让学生说说题目中比的具体含义,如洗涤剂占3份 ,水占100份。
(设计意图 :目的是让学生说出份数 ,为后面第一种方法的教学作铺垫。 )
2. 六年级某班男生人数与女生人数的比是 4 ∶5。
男生人数是女生人数的( )
女生人数是男生人数的( )
男生人数是全班总人数的( )
女生人数是全班总人数的( )
(设计意图 :复习比中两个量之间的关系及它们与总量的关系,为第二种方法的教学作铺垫)
3.六年级 一班 40 名学生参加大扫除 ,其中5/8的同学打扫教室,3/8的同学打扫操场,问打扫教室和操场的同学各有多少人? 写出打扫教室,操场的人数比。
(设计意图 :复习求一个数的几分之几的方法 ,暗示学生可用这种方法解决比的实际问题。 )
4. 六年级 一班 40 名学生参加大扫除 , 其中 20名打扫教室,20 名打扫操场,你认为分工合理吗?
(设计意图 :引出按比例分配。 )
师:在日常生活中,很多分配问题中并没有平均分配,刚才你们说的按人数的比去分,就是我们今天要学习的比的应用,也可以说是按比例分配。 (板书课题:比的应用。 )
二、讲授新课
先出示稀释瓶和浓缩液,介绍在实际生活中一些浓缩液是不能直接使用的,必须经过稀释。说一说稀释的方法,要按一定的比例兑水。再介绍一些浓度的知识。
出示例子:某种清洁剂是浓缩液和水按1∶4的体积比配置的。现有一瓶500毫升的这种清洁剂,其中浓缩液和水的体积分别是多少?
读题后,问1∶4什么意思? (多找几个学生说说1表示1份浓缩液 ,4表示4份水。还可追问 :“这时候稀释液是几份? ”学生自然会想到第一种解法。我在上课时出示的是稀释瓶的缩略图分成了5份,可以先让学生画线段图表示浓缩液和水,这样效果更好。 )浓缩液的体积占这瓶清洁剂的几分之几? 水的体积占这瓶清洁剂的几分之几?
展示不同学生的不同做法,说出每步是怎么算出来的。学生回答后,教师继续提问:“这道题做得对不对呢?我们怎么检验?”学生思考后交流讨论,最后得出结论:把计算出来的浓缩液的体积加上水的体积看是否等于500,也可以把计算结果去比,看是否是1∶4。教师总结并强调计算方法 :首先看清题里的条件给的是哪几个量的比,再看题中给的量是否是这几个量的和 , 而后再选择合适的计算方法,并养成验算的好习惯。
三、出示练习题(略)
教师集体订正,要求说出每步算出的是什么。
拓展练习
小张、小王和小李合伙买彩票,结果他们中了一个二等奖,奖金金额为9000元。奖金应该怎样分配最合理? (有的说平均分,有的说按出资多少去分)
四、布置作业(略)
篇9：《空气占据空间》一课案例分析
许老师安排了两组实验，提出一个问题引导学生思考，在此基础上再指导学生按要求进行实验。两组实验完成后，要求学生讨论，从实验现象探究结果。在明确结论后，又安排两个扩展性活动，强化学生对空气占据空间的认识。教师教学目标包括：知道空气要占据空间，会做空气占据空间的实验，初步形成归纳概括实验现象的能力，亲身体会积极动脑、合作研究的快乐。
现将许老师的教学案例简述如下：
每组学生的实验桌上都放着一个盛有约2，3水的水槽，一个去底可乐瓶。
上课了，教师将一个乒乓球放到水槽中，举起一个去底的可乐瓶问学生：如果把可乐瓶对着小球竖直压入水中，小球可能会在水槽中的什么位置?请学生画出可能的结果，并说出推测的理由。
我推测的理由是u。
学生汇报后，教师要求每组选一名学生双手握住瓶身，正对着小球方向，竖直压人水底，其他同学观察小球有没有变化，它到底在水中的哪个位置?
学生操作后出现了两种实验现象：有的组小球在水槽底部，有的组小球在水面上。
面对截然不同的两种现象，教师及时让学生充分交流自己的看法，猜测秘密到底在哪里。
生1：我们组的瓶子有盖，球就在水底下，因为里面有空气，水流不进去。
生2：我们组的瓶子也有盖，但是上面有一个小孔，空气从瓶子里跑出来了，我还看到小细丝往上跑，还直立起来呢!
生3：我的也有孔，手在上面感觉到凉快，有风出来，那是空气在往外面跑呢!
既然学生已经发现了产生不同实验现象的秘密，教师很自然地提了一个问题：还是利用这个瓶子，你能让小球听话吗?要求把瓶子对着小球竖直压入水底，不许上下移动瓶子，想办法让小球停在水底、水中、水面。
学生讨论方法，每个学生把自己设计的方法写下来。
在小组内充分讨论交流后，教师要求学生亲自试验，鼓励学生尝试用多种方法达到目的。
学生想到的主要方法有：盖紧盖子、用手堵住小孔、拧紧盖子的瓶子竖直压入水中，还有的学生想到用嘴吹。
学生实验后，交流自己成功的实验方法。教师让学生重点描述清楚：怎么成功的?为什么成功了?
教师根据板贴实验现象，通过交流，让学生逐渐达成共识：空气占据了瓶子的空间，用不同的方法控制空气，空气出来了，让出了空间，水就流进去了，球也就漂上来了。
第二个问题：不上下移动可乐瓶，你能不能利用桌上其他材料(塑料袋)或利用其他方法，让小球到水底，再到水面，反复几次，实现“小球听你的话”的实验效果，你能不能做到?
面对新的挑战，孩子们想到的方法有：用嘴对着瓶口吹气、把塑料袋兜满空气、先把塑料袋和瓶口连接上，然后把瓶子对着小球压下去，瓶里的空气进入袋子，再压袋子里的空气……
教师请做得最成功的组到前面演示，并说明实验成功的道理，从而进一步理解空气占据空间的概念。
这篇案例展现的学生探究活动可概括为以下环节：创设情境，鼓励预测一实验验證，形成问题一设计实验，完善方法—分组实验，收集证据—讨论交流，达成共识—拓展问题，激发思维一展示交流，强化概念。
为增强概念教学的实效性，许老师把教学内容调整为集中力量将“听话的小球”实验做充分，在引导学生用多种方式控制小球在水中的位置过程中，适时引导学生去思考和讨论，在充分感知的基础上感悟“空气占据空间”这一概念，进而通过一些任务性的活动运用习得的概念解决实际问题，强化学生的认识。本案例较充分地体现了“科学学习要以探究为核心”。