军训优秀英语作文

军训优秀英语作文（共15篇）

篇1：军训优秀英语作文

军训优秀英语作文

Last week,the school went to yuanshan for a military tranting of three days.

On the moring,the drilmasters came our classroom and took us get on the bus.

First we put on the uniforns. Next the driltrasters did us how to do army style exercise.It is hard but no one wanted to give up.At night the children were compained on the drilmasters because it was too hard.

The next day moring.we got up very early,them we did for matiou drill.

Although it is hard at the Social Practice Base,I really learned a lot.

篇2：军训优秀英语作文

明媚的阳光照耀在我们的脸颊上，为期四天的军训就在不知不觉中这么结束了，但是这次军训却教给了同学们很多很多……

记得第一天军训，教官教我们站军姿——只见教官一边做着动作一边对我们说：“站军姿时两肩尽量向后张、手要四指并拢，大拇指贴在食指的第二个关节上，手臂垂直向下，中指紧贴在裤缝线上。脚跟并拢，脚尖张开呈六十度。头不能歪，眼睛平视前方这样就是站军姿。”开始我们一脸茫然，但经过教官的敦敦教诲后我们各个都学得有模有样的了!可是站这军姿可不是站几秒的呀，训练时一站就是半个小时……之后，教官还教了我们稍息立正、四面转发、蹲下起立、敬礼礼毕……但是其中最难的还要数齐步走与原地踏步。首先，教官教我们原地摆臂。我们一排一排地练习，整齐有序。但是一配上了脚步可就乱得不可开交了!教官无奈，只得又叫我们一排一排地练，一分钟、两分钟、三分钟……训了许久，可是只训出了一点效果。还有原地踏步也是够呛的，起先教官“一二一”“一二一”地叫着口令同学们踏得还不错，可是口令一停，同学们越踏越快，脚步变得乱七八糟，你左脚、我右脚、你右脚、我左脚，真是错得不可开交。时间一分一秒地过去很快，便到了检验的那天。最后那一天，我们亲自领悟了其他班级的军姿，自己也在暗暗地努力。终于到我们班上场了，那一次我们喊口号是那样的响亮、同学们是那样的精神，但还是没能得到军训考核的第一名……

回到班上，同学们与教官“嬉戏”，教官还唱歌给我们听、我们还与教官照了相作为纪念……总之，这次军训令我一生难忘，因为它教会了我团结，教会了我坚强!

篇3：军训优秀英语作文

名词化是一种惯用的词汇语法现象, 长期以来受到语言研究的关注。结构主义语言学、转换生成语法、系统功能语法以及认知语言学等都对语言的名词化现象进行了较为深入的理论探讨。 (刘国辉、刘建茹, 2004) 国内一些学者开展了实证研究, 探讨名物化在语体中的作用, 结果发现, 名词化是语言使用者做出的一种语法选择, 文体的变异与名物化的分布有密切的关系, 语体越正式, 其名物化程度就越高。 (霍红、刘淑范, 2009) 本文通过统计分析专八英语写作中优秀作文与中档作文名词化使用差异, 来探讨名词化与写作分数的影响, 以期对专八写作提供启示和反馈。

2 名词化的分类

本文借助王立非、刘英杰 (2011) 提出的名词化整合性分类, 搜索了英语专业学生写作中的词性类别与句法结构, 将名词化分为词汇名词化和句法名词化两类。词汇名化包括动词名化、形容词名化, 词汇名化在同一语言层面内部发生转类;句法名化包括V-ing结构、to不定式结构和小句三类。

3 名词化与专业英语八级写作

3.1 专八写作评分中有关语言表达的评分标准

根据2007年修订的《高校英语专业八级考试大纲》对写作部分简短明确的规定:“学生应能根据所给题目及要求撰写一篇400词左右的说明文或议论文。该作文必须语言通顺, 用词得体, 结构合理, 文体恰当, 具有说服力。”该规定清楚地说明专八写作考查的重点是考生的英语语言水平。再加上其写作体裁弹性不大, 多以说明文和议论文为主, 考生很难在内容和结构上有出众之处, 因此优秀作文与中档作文的分水岭最终在语言表达上。

3.2 名词化使用与专八评分标准

下面的例句来自随机抽取的一份中档作文 (得分为13分) :

When I left home for school, my parents stayed behind and after this I felt very isolated and I really missed them and I made a series of personages to show how I felt.

很显然, 考生的这句话是由多个and连接的小句组成的, 句子表达臃肿, 且很难显示句子中的逻辑关系, 这样就造成了严重的口语化倾向, 从评分的角度看, 不符合优秀作文规定的逻辑性和得体性。如果把语句变成名词化的表达方式, 即把句子中的动词如left、miss、made和felt名词化, 把形容词isolated名词化后, 变成“The earliest serried of personages articulate my intense feeling of loss and isolation from my parents who remained at home after my departure.”通过名词化的过程, 使得个小句之间存在着一种因果关系, 更富有逻辑性。因此可以得知, 写作中名词化的使用可以有助于考生的作文达到优秀的标准。

4 研究方法

鉴于针对英语名词化在专八作文中的实证研究较少, 为了尝试研究这一现象, 笔者以2008年~2010年英语专八写作的评分样卷共为语料, 共计17篇。其中界定17~20分的作文为优秀作文, 13~16分的作文为中档作文。评分样卷是每次专八写作正式阅卷之前, 阅卷组从考卷中挑出的几篇代表各个水平的典型试卷, 供阅卷人员参考, 是评分标准的最佳体现, 因此保证了语料的代表性。另外, 此次研究以王立非、刘英杰 (2011) 提出的整合性分类为标准 (见表1, 表2) 。利用搜索工具Ultra Edit-32以及Excel 2003对专八写作语料库进行量化分析及对比分析。

5 数据统计与分析

5.1 优秀作文与中档作文名词化使用分布对比

通过对18篇优秀作文和中档作文中名词化的使用情况进行分析。统计出学生作文中名词化使用的分布情况, 如表1所示:

通过上表的分析, 可以得出两点: (1) 优秀作文中名词化的使用数量大于中档作文中名词化使用数量, 这说明优秀作文的学生比中档作文的学生更注重写作时对名词化的应用, 而后者对名词化的使用意识薄弱, 还不能熟练地将其应用到作文中。 (2) 优秀与中档作文在词汇名词化使用上的差距要大于句法名词化使用上的差距, 这说明优秀作文的学生在写作时由于掌握了更多丰富的词汇量和词汇变形, 因此更加注重词汇使用的简洁性、逻辑性, 力求在语言表达上寻求亮点, 而在句法名词化使用上, 两类学生由于对句字语法的掌握程度大体相同, 因而在句法名词化使用上无明显差异。

5.2 名词化的具体使用分析

5.2.1 从词汇名词化的分类角度分别对所选的8份优秀作文与8份中档作文进行对比分析, 如表2所示:

通过对表2的分析, 可以从词汇名词化使用角度分别看出优秀作文的写作特点: (1) 从总体水平看, 优秀作文的学生可以高频率地运用各类名词化, 而中档作文的学生对名词化使用欠缺; (2) 动词名词化派生型在两类作文中比例最多, 形容词名词化派生型次之, 说明这两种名词化的使用是高分学生专八写作中常用技巧, 不过这两种类型的名词化在两类作文分布还是有一定的差距, 表现为, 动词名词化派生在两类作文中的使用差距较为明显。

5.2.2 从句法名词化的分类角度分别对所选的8份优秀作文与8份中档作文进行对比分析, 如表3所示:

通过对表3的分析, 可以得出以下结论:从总体水平看, 优秀作文的学生句法名词化使用在数量上要大于中档作文的学生, 而且在各类名词化的使用上更加灵活, 中档作文的学生较集中在to-不定式名词化和That从句这两种类型。可见优秀作文灵活的运用各类名词化结构, 体现了考生对语言运用的熟练程度, 而且更容易在专八考试中取得高分。

6结语

名词化现象是英语书面语的一个主要特征, 通过研究英语专业八级优秀作文与中档作文名词化的使用分布情况, 发现优秀作文使用名词化的数量远大于中档作文, 而且分数高的学生能更自由、准确地使用英语名词化。虽然名词化的使用未必是学生取得专八写作高分的唯一因素, 但是善于运用名词化, 对提高英语专八写作分数确实有一定的帮助。

摘要：名词化是书面语写作中常见的词汇语法资源, 本文借助小型语料库分析专业英语八级写作中优秀作文与中档作文名词化的使用分布情况、频率, 旨在说明名词化使用对专八写作分数有积极影响。

关键词：名词化,英语写作,专八,写作分数

参考文献

[1]胡壮麟, 朱永生, 张德禄.系统功能语言学概论[M].北京:北京大学出版社, 2005.

[2]霍红, 刘淑范.中国大学生英语作文中语法隐喻使用情况的分析与启示[J].外国语言文学, 2009 (3) .

[3]刘国辉, 陆建茹.国外主流语言学派对名词化的研究[J].外语与外语教学, 2004 (9) :17-22.

篇4：如何创作优秀的英语作文

关键词：英语作文；写作的训练与提高；书面表达

一、仔细审题，确定体裁和写作角度

在写作之前，为了确保不离题，首先要认真浏览题目内容，弄清楚其要求。按照题目要求，确定以什么体裁来表现这篇文章，是记叙文、说明文、议论文、应用文还是开放作文，根据不同的文体和形式，进行各具特点的写作。最后选择好写作角度，以第几人称来写，时态又是什么为最佳。

二、列提纲

优秀的英语作文总是谋篇布局的成果，不仅段落明了，且思路清晰，内容围绕文章主题。一般来说，黄金段落“三段体”最佳。每段写什么，事先脑海要有构思，心中打好一个框架，即每段列好一个提纲，全段紧扣要领缓缓展开，这样的文章才有血有肉，渗透思想与灵魂。因此，列提纲起着举足轻重的作用。

三、合理安排写作要点

根据不同的作文，确定主题，选择体裁和写作角度之后，应具体安排好写作要点，这个环节尤为重要，决定作文的成败。如，记叙文要把事情的经过完整、具体地表达出来，就要交代清楚时间、地点、人物及事件的起因、经过和结果。事件的经过要写得有起有伏，曲折动人，才能圆满地把事件因果连贯起来。在说明文中，层次说明有助于读者理解，通常以时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来说明客观事物。开放作文则要注意仔细观察所给的图片、表格或文字说明部分。

四、日积月累，常练笔

“罗马不是一天建成的”，优秀的英语作文亦如此，它需要点滴的积累和时间的沉淀。因此，教师在教学中多强调，平时写作中多提醒，让学生学会日积月累。晨读时背诵一些书面表达点睛之笔，美言佳句，常用短语及句型，识记一些框架作文格式，为今后的写作夯实基础，累积实力。最重要的还是要把实力发挥于实践写作，所以需常练笔，加强基本功的训练。

五、整洁、美观的书写为写作画龙点睛

作文卷面的整洁性非常重要，它能让改卷、评卷的老师赏心悦目、心情舒畅。若能在此基础上书写美观、大方，則能为写作增色添彩，提升卷面分也是自然之事。要想提高书写的“颜值”，需要教师抓好学生英文书写的训练，可每周二晚抽出10～15分钟练习英文书写，长期坚持如一，一定能取得突破性的提高与进步。

篇5：有关军训的优秀作文:军训生活

刚开始军训时，我们连一个排都要站五六分钟，那些难的动作做得就更差了，就说军训中比较简单的站军姿吧。站军姿时，前几分钟还站得不错，可是到了后面，我们就忍不住了，一会儿挠挠头，一会儿晃晃身子。和教官合起来就像一棵树，教官是那笔直高大的树干，而我们就是一片片渺小的树叶，风一吹我们就东晃西晃，一点也不成样子。

慢慢地，军训已经接近尾声，我们的军姿已经比刚开始好多了，现在，我们站军姿的时候，我们和教官组成了一片大树林，每个人都是一棵笔直的大树，无论风有多么大，太阳多么热，我们都直挺挺地站在那儿，纹丝不动。

只要你肯努力，做事就能成功。这就是我的军训生活带给我的道理。

作者：刘鑫洋

公众号：二十小学语文天地

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篇6：高中优秀军训作文

大家尽力了!这一次是我们做得最出色的一次!当听班主发言的时候,我居然激动得留下了泪水。连我也不敢相信,但事实我确实被感动了。我感叹到:怎么会有发言如此感人肺腑,听得我拍疼自己的手掌。老师说得对,虽然这次名次是第三名,但这也是我们训练了4天,努力而得来的,我们认真对待了,尽力了,无论名次是多少,我们都无愧于心了!我可以自豪的和妈妈报告自己的成绩,并不是仅仅因为那些浮云般的名次。

通过这次的军训,让我更了解5班,让我更爱五班,这个集体一定前途无量!因为背后有45个团结的身躯和2位最棒的班主任!

篇7：军训优秀作文

军训时，同学们都冲进迷宫里，我不太会玩真人版迷宫，是被同学指路才到终点的，进去简单，但不知道为什么出去却这么难。

既然不能自己出去，我可以跟着别的同学出去。走到了的三分之一时， 我走的太慢，前面跑得太快，我被甩掉了，别的同学都走的无影无踪了。这时，我十分害怕，十分紧张，后悔跟着那些学生走，但为时已晚。大概他们早出去了，那我怎么办?一滴滴汗水从我头中跳出来，好一阵子才平静下来。

心到了喉咙里一样，坎坷不安，但是，我想起了爸爸说的一句话：“坚持就是胜利，如果不相信自己，就试试看吧。”

我想起这句话的时候，也认为这句话是正确的。我抬起头，呼了一口气。大步大步的往前走，一边走一边想一想刚开始是怎么进去的，，就这样，我出来了，走出来之后，我十分高兴，松了一口气。

经过这件事，我收到了教训，得到了启示：在你最困难的时候，要想到坚持两字，你认为你不会成功，那你问什么不试一试呢?

只要你有坚定的决心，只要你有内心的勇气，你一定会成功的。

我不再是胆小的人了，

这就是我最难忘的一件事。

篇8：军训优秀英语作文

一、充分认识英语优秀文化对学生终身发展奠定基础的意义

有信息载:我国多所大学英语专业的学生英语听、说、读、写的技能一般都比较高, 但对英语国家文化的掌握却不很理想, 专家们预言这将严重制约我们学生现在的跨文化交际能力的有效形成, 也不利于我们学生今后与国际社会的交往。应当充分的肯定, 全球经济的发展、高科技水平的不断提高, 尤其是有了国际互联网后异民族之间的交流则显得更为频繁, 整个地球便成了一个小小的村庄, 实现了交互的快速与方便。如果没有了熟悉跨民族之间的文化交流的能力和水平, 是不能实现理想对接的。因此, 《义务教育英语课程标准》要求我们:“英语教学要有利于学生去认识世界的多样性, 在体验中外文化的异同中形成跨文化的意识, 增进学生对国际的理解, 弘扬学生的爱国主义精神, 形成学生的社会责任感和创新意识, 提高人文素养。”由此, 我们可以得出这样的结论, 英语课程的教学, 必须在注重语言学习的过程中, 在强调语言学习的实践中, 充分挖掘英语课程的优秀文化, 有机地渗透英语课程的优秀文化。这样, 我们便可以去极力避免语言学习与文化理解相剥离的倾向, 有意识地将语言学习与文化理解巧妙地融合在一起。如果比较巧妙地做到了这一点, 我们初中学生的英语学习则可比较顺利地实现英语课程学习的工具性与人文性的有效达成, 使得初中学生亦能得到英语国家优秀文化的熏陶感染。所以, 无论是课程教学的设计还是具体的课程教学流程的操作, 乃至英语综合实践活动的开展, 都去认认真真思考要不要去渗透英语文化以及怎样渗透英语文化等诸多问题。

二、充分挖掘相关英语国家文化的学习资源, 加深学生对英美文化的理解

众所周知:“全世界使用英语的人口约有4.5亿, 正在学习英语的人口超过4亿, 有75个国家将英语定为官方语言, 互联网上使用英语的占90%。”由此可见, 英语教育中形成学生的语言表达和英语文化的掌握与我们国家的经济发展有着比较密切的关系。所以, 我们要在平时的英语教学的系列活动中着力渗透英语国家的文化。应当充分的肯定, 我们的英语教材还仅仅是一本教科书, 我们不可能要求它去大容量地渗透英语国家的相关文化, 它的局限致使其缺乏动力达成优秀文化熏陶感染之目标, 这就需要我们在平时去努力地做有心人, 凭着自己的良知永不满足地为我们的学生去充分挖掘与文本内容相匹配的相关英语国家的文化资源。譬如圣诞节本是西方国家的节日, 可现在每年的12月25日, 我们也在以特殊的形式去欢度这个节日, 而在我们的教材中亦有相关的学习内容。所在在学习时, 笔者就让学生去进行相关的资源的挖掘, 如让学生去搜寻圣诞节的来源, 进而使学生比较完整地了解相关圣诞老人的故事, 从而感受圣诞节表现出来的人们所崇拜的大爱精神。不仅如此, 还让我们的学生去搜寻西方国家过圣诞节的相关材料, 把这些所获与文本进行有效地链接, 当学生知道了西方人的一些习俗乃至于涉猎宗教方面的相关内容时, 教学活动的推进过程, 也就是我们的学生掌握了许许多多的关于圣诞节的英语词汇以及英语国家文化的其乐融融的过程。再比如英语国家文化相异于我们汉语言文化的还不仅仅是这些, 所涵盖的内容还比较之广泛, 对我们初中学生而言, 他们总是感到十分的新鲜, 多让学生去掌握, 学生便能从过多的掌握到英语国家文化的实践中感到十分的自豪。

三、切实搭好趣味阅读的桥梁, 让学生自主探索和享受英语国家的优秀文化

篇9：初中英语优秀作文构思管见

一、流畅使用地道英语谋篇写作

在写作过程中，学生的思维方式直接影响语言表达习惯，影响学生的语言表达水平。英语作为异民族语言有着自身的语言习惯和使用风俗，汉语和英语的思维和使用习惯是不同的，要想提高学生英语写作水平就必须为学生创设一定的英语写作环境，最大限度的规避母语影响，培养学生的英语写作思维，用地道英语来表达和创作。在日常的英语教学和写作中，教师设法让学生摆脱母语干扰，明辨汉语和英语异同，在写作中，理顺英语语言和逻辑思维，预防负迁移现象，培养学生洞察文化差异的自觉意识，让学生养成自觉使用英语思维的习惯。如在作文课上谈命题《Traffic Safety 》写作时，教师最好用英语先阐述标题的内容立意：With the development of society，increasingly fast pace of life，More and more cars， people are facing worse traffic congestion.Sometimes， in order to reach their destination as soon as possible，they would be violating traffic rules，thus traffic accidents are likely to happen this time.把学生置身一定的英语语境下进行创作。英语书面表达要强调语言的正确性，差异文化性，语言思维逻辑性。如“在小红家，她爸爸给我们讲了一个故事。”按照英语思维的应该把重要的表达内容放在前面，那就是Xiao hong’s father told us a story at her home。而不是At Xiao hong’s home， her father told us a story。

二、规范使用英语文法造句写作

任何语言都有自己的表达习惯和个性差异。英语与汉语在表达和应用方式上差异明显。在我国英语教学中，很多内容单元处理，微技能和语言分项教学相对孤立，词汇单独来学，语言单独来教，翻译单独来做等，导致很多学生的英语表达经常出现问题。语法中连接词是表达意境的重要环节，他们在教学中有时被孤立出来，学生为了学语法而学语法而非习得语法，习得就是领会语法，学生做纯碎语法题正确率有保障，但如果将同类题放在全面考查的试题中就很容易失分。英语写作考查的是学生的综合能力，由于其缺乏必要的语法应用能力，导致语言问题，如主谓搭配不当的，In the modern society has a lot of influence on the way people manipulate telecommunication equipments. 问题：“In the modern society”是状语成分，不能作为主语，如果想保留状语成分，那么必须要在society和has之间添加一个主语才可以。在汉语的一些固定搭配中，如“虽然……但是……”；“因为……所以……”；“既然……就……”等，在句子中不能被拆散使用。但类似的表达在英语中需要使用者明白，两者只能用一个，又如，在使用because 就不需要再使用so了，还有一例就是使用了 although就不可用 but了。

三、 绩效使用英语词汇创优写作

在初中英语作文创作中，要想让学生创作好文章，首先必须让他们按原意写，要求学生掌握必要的词汇、固定搭配等，掌握词汇是作文基础。在日常英语教育教学中或者课外阅读中，教师一定要培养学生积累词汇的习惯，在词汇积累上需要重点储存才会有质的表达。目前，很多初中生眼高手低，在英语写作中，他们纵然有很好的写作思路，但由于词汇量不足，总是词不达意。词汇的积累要讲究方法，使用频率较低的词没有必要花费太多的时间，对于常使用的词汇或者短语要做到理解、记忆和扎实掌握。比如：as soon as ；be proud of；different from；from now on；take one’s time；deal with 等。

篇10：优秀军训作文

放学一回到家，朋友就来找我了。她是五年级的学生，刚刚军训完，正兴高采烈地向我诉说着军训发生过的点点滴滴。他是第二次去军训了，在之前她四年级的时候我们五年级，我和她一起去了军训。一听起她说的军训那么有趣，我也忍不住回忆起了军训。

当初我们去军训的时候，可谓是大包小包准备齐全啊!当我们踏上了那一辆大大的巴士以后，就意味着我们要自己独立生活五天了。想想有点点的兴奋，又有点点的难舍。但是兴奋毕竟大于难舍之情，我们全班同学都在一片欢笑声中登上了大巴车。相信每一个同学的心里都会有着无法用言语表达的激动。

去到那里我是有点微微的紧张的，看着不高的三层楼，和眼前的教官。大脑里只有一个想法：我真的来到军训的地方了。女教官把我们分好房间后，我们也就开始了我们的军训之旅。一天一天反反复复的训练，太阳底下站立等等，在我们离开军训的地方后已经深深地刻在了我们的心里。再回到学校的最后一刻很多同学也深情地望着教官。但是，我还是在想着， 那个被人们称作为“魔鬼训练”的军训就这样过去了?

这次四五年级回来的汇报表演，是我勾起了对军训美好的回忆，他们的动作，让我想到了我们在麻堪生活的点点滴滴。更重要的是我们在他们的汇报表演上看到了我们原来的汪佳教官。同学们都很兴奋，几个男同学和几个女同学还上前去跟他讲了话了呢!教官也露出了笑容，这可是很难得的。忽然，我又再一次的回忆起了那个不一样的“春游”。

我回过神来，旁边的同伴还在那里“叽里呱啦”地说个不停，看来他的感触也很深啊!可是后来，她说了一句让我心不由得震一下的一句话：“你们这一届的六年级的学生真是可怜，只能去一次军训，而我们正常的能去两次。”

我呆了一会，又苦笑道：“没有关系，只要我们记住去军训的意义就行了。我们初中也是会去的嘛!”是啊!就算去一次又何妨，我们还能更加好的去回忆它呢!那里的一切，我们都是忘不了的。

回忆军训已经一年了，看到校园里的迷彩，我想起了我们的军训——绿色总会给人带来希望 而充满希望的绿色由总让人难以忘 依依不舍地脱下深爱的迷彩，心中却始终抹不去军训…

篇11：优秀军训作文

随着武警叔叔嘹亮的口令声，军训开始了……

“立正!稍息!”几声口令后，同学们开始了队列对齐训练。起先，同学们有的站得靠前，有的站得靠后，有的相隔近，有的相隔远，东斜西歪，队伍就像一条弯来弯去的绳子。经过耐心的武警叔叔反反复复地“吐口水”，我们才勉勉强强地对齐了点，可这时，我已经感到四肢无力了。

接下来练转身，武警叔叔一喊“像右转”的口令，大家“陆陆续续”地转身，有的快，有的慢，有的却向左转，有的撞在一起，有的……乱七八糟东倒西歪的。武警叔叔见状马上来到同学们之间开始纠正动作，“你……要……你不要……”“还有你……这样做……讲得同学们头昏脑胀。

好不容易从一阵“唧唧歪歪”里逃出来，但继之而来“可怕”的口令声表示新动作的训练又开始了，我心里暗暗叫苦……

我们还要学习这节课最后一个动作————喊口令原地踏步。首先，武警叔叔讲了一下动作要领，然后示范了动作。紧接着，我们进行喊口令原地踏步训练。尽管武警叔叔不时地提醒我们：要和他的节奏保持一致。可我们不是口令节奏不对就是脚步混乱，老是改正不来。武警叔叔又是喊口令又是纠正动作，只见他，累得汗水不停地从额头往下淌，浑身都湿透了。

可不仅他累，我们也累啊!许多同学忍不住伸手去擦汗，有的甚至蹲了下来。我也不例外，又是擦汗又是伸腿……

“丁铃铃，丁铃铃”下课了!“苦苦”训练了两节课，终于解放了!同学们像是几天几夜没喝水似的，不仅口舌干渴，还手酸脚软，虽然站在树下，但烈日所散发的热气，却不依不饶、毒辣地烤晒着我们。有好几位同学出现了头晕想吐的症状，其中一个女同学甚至晕倒了。

篇12：军训优秀作文

首先，由江校长公布嘉兴市秀城实验教育集团秀城实验小学第十三期少年军校军训获奖学员名单。我很荣幸的被评到了优秀学员，站在领奖台上别提有多自豪了。接下来是由各排选出来的代表表演队列操，一排、二排、三排……个个精神饱满，动作铿锵有力，队伍也排得整整齐齐就像一条直线。最后一项是合影留念，也是最有意义的一项活动。轮到我们连队时，我们连的学员哗地冲到椅子上，坐下来，“田七”学员们甜甜地一笑，“咔嚓”，把这甜美难忘的时刻记录了下来。

回到教室，当然，最要紧的是让即将分手的教官签名……

篇13：怎样取得英语的优秀成绩

一、赏识、关爱和信任学生, 关注学困生, 培养学生的情感态度和学习策略

情感态度是影响学生英语学习和发展的重要因素。人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发, 认为“学生有了兴趣, 就肯用全部精神去做事, 学与乐不可分。”因此, 教师要在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫, 努力营造宽松活跃的教学环境, 激发学生的学习兴趣, 使学生乐学、善学。

学习策略是提高学生学习效率和发展其自主学习能力的保证。应尽可能使用多种教学方法和手段, 利用变化万千的形式, 以新鲜、刺激、启智的方法增加学习兴趣, 引导学生快速融入英语课堂。课堂以学生为主体, 把激发和培养学生的学习兴趣放在首位, 创设情景, 组织学生进行形式多样的有交际意义的实践活动, 而不是把学习复习课的任务归结为听、记、读、做笔记的几个环节。教师应结合所复习单元的相关知识和技能目标, 像平常学习新的语言材料一样, 借助实物、图片、挂图加深印象, 设计任务, 使学生在真实的语境中理解本章语言的意义, 达到真正运用的目的, 从而让学生学习英语主动、自觉和自主, 最大限度发挥学生的学习潜能。

二、借鉴“话题牵引复习法”科学整合所学的知识, 夯实语言基础, 在教师指导下自主实践感悟发展的过程

语言知识的学习要经历一个长期反复的过程, 面对着如此繁多的复习内容, 作为教师, 首先在组织复习时要梳理知识脉络, 科学整合学生所学的知识, 力求复习课知识点的完整性和系统性, 吸引学生的注意力, 使其保持积极性。各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点, 在复习课中, 教师应把不同阶段的知识按话题进行整合。结合教材内容, 以话题为引子, 归纳本话题中所需要的词汇, 提炼话题下的功能句子。

三、创设小组互动合作局面, 充分发挥自查性练习的主要阵地, 以生为本积极主动探索的过程

教师应指导学生将兴趣转为稳定的学习动机, 乐于与他人合作, 形成克服困难的意志, 养成和谐向上的品格, 培养学生主动发现问题并依靠自学和集体力量解决问题的能力。变被动学习为主动学习, 让学生保持持久的学习热情。在复习课教学中常采用同桌式二人组合, 这是最方便快捷的组合方式, 让同桌在互评、互助的过程中完成学习任务, 达到共同提高的目的。另外, 教师如何调动学生的积极性呢?

1、老师要先找一部分比较活跃的、乐于助人、成绩比较好的学生, 让其起模范带头作用。逐一带动不想说的、内向的学生。

2、做好学生的赏识评价, 鼓励学生们多参与课堂, 让学生树立参与无错的意识, 并要求学生不要对回答错的学生进行嘲笑。对学生的赏识方式可以采取多种方式:写赏识评语, 可以评优秀组长, 乐于助人的榜样, 积极的榜样, 刻苦的榜样, 态度变化的榜样等等, 适当可以进行物质奖励。在课堂中, 学生通过小组合作讨论每个单元的重难点, 并做自查性练习。

四、“精讲精练”“对症下药”“查漏补缺”, 保证学生的高效学习

针对不同类型的学生, 指导解题方法, 重点突破学生学习中的薄弱环节, 使学生通过复习, 培养学习能力, 体验进步, 增强自信。这个环节就是要求我们精讲精练。教师跳进题海, 精选材料, 细致推敲考点, 力求高效高质;克服死记语言条规。学生对语法条规背得滚瓜烂熟, 但理解不深, 不会运用, 解题失分率高。

由于受教学任务和教学时间所限, 一般学习新语言项目时, 练习针对性强, 专项训练多, 而一旦遇到检测综合能力时, 学生容易混淆, 难以分辨。所以教师改以往“讲多练少”, 重记忆轻实践的方法。要求每个小组提问, 教师集中解决问题, 画龙点睛, 针对性指出重难点, 然后, 先实践再练习, 实践以本章的功能为主, 同时以小组合作的方式, 注入竞争意识让学生多说, 在说练中感悟语言。把练习重难点编分考点1考点2等, 分类对待学生;给学生充足的思考和练习的时间, 让学生对重难点概念有比较清晰的把握, 学习效果非常明显。不要为了完成教学任务或仅关注部分优秀学生的学习情况, 匆匆宣读答案, 或请优秀学生说一下答案, 而大部分学生根本没有思考和消化的时间。应通过巩固和提高的练习, 培养学生的分析问题和解决问题的能力。

五、培养学生自我小结, 建立错题集

自主整理知识点, 归纳总结。可让学生再次看着目录表, 疏理一下本章的重难点, 哪些地方懂了, 哪些地方还不清楚, 使学生已掌握的知识条理化和系统化。同时寻找薄弱环节, 校正知识点。教师可以让学生注意多研究错题, 建立错题集, 发现自己知识和能力上的薄弱点。用不同颜色的笔标记考点、重点、易错点, 思考出现错误的原因和今后防止类似的错误出现, 强化知识点学习。把改正后的正确答案记录在下面, 经常拿出来翻看, 以免再犯同类错误。遇到反复做错的题目, 要主动向老师请教, 彻底把题目弄懂。

总之, 教师应该紧紧把握复习这一契机, 要善于把握学生的认知规律, 精选素材, 有序引导学生复习所学语言知识, 将知识系统内化和组合, 通过合作探究, 讨论交流, 形成一定的综合语言应用能力。同时及时了解中考信息, 了解中考的命题原则和考查范围, 这样才能更有效地做好各年级的期考复习。

摘要：英语对很多学生来说很不好学, 如何取得高分, 在考试中取得好成绩, 复习教学的有效性已经成为一个非常突出、制约教学质量的大问题, 本文浅谈了如何取得英语的优秀成绩。

篇14：军训优秀英语作文

It’s Women’s Day today. So I go to the shop and buy a card for my mother as a gift. At four o’clock, my mother goes back home. She feels very happy when she sees the card. “Happy Women’s Day! Let me help you with your housework!” I say to her. My mother smiles and gives me a sweet kiss.

江苏省常熟市徐市中心小学 四(4)班 王梦双

指导老师:程艳

There are three people in my family, mother, father and I. My mother is a doctor. She is very busy. She goes to work early and comes back late. She loves her job and her patients. My father works in a factory. He is friendly and he has a lot of friends. I am Judy. I love learning English and I’m good at it. I’m studying hard now. I want to be a doctor like my mother in the future.

上海市吴泾三小四(4)班朱依宁

指导老师:陈露珏

My name is Jeff. I am a schoolboy. Before my family moved, I lived in the U.S.A. I miss my American school life very much. My school’s name is Arroy Vistal Elementary School. In class, the lessons were interesting and attractive. I read a lot of reference books in addition to textbooks. After class, I could play games on the playground. I liked to play basketball and was the best player in my class.I didn’t have much homework, so I had a lot of free time to read and do exercises. How I wish I can live there again.

上海市海宁路一小 五(1)班 汪旻炜

Apple is my favourite fruit. Look at this apple. It’s big. What colour is it? It’s red. If you touch it, you can feel it’s hard and smooth. If you smell it,mmm...it’s nice. Some apples are sweet, but some apples are sour. Taste this apple. Oh,it’sweet.I like sweet apples.

I like apples best. An apple a day,keeps the doctor away. Do you like apples?

上海市汇师小学四(6)班杨昱何

指导老师:白净云

When I was five years old, my parents bought me many picture books. So I have made friends with books long before. Books can make the stupid wise, the coward brave and the bright wiser. I read not only novels but also scientific books. They teach me how to tell good from bad, how to get along well with others. When I am disappointed at my studies, books make me feel full of confidence again. In a word, I like books very much. Reading makes me happy.

上海二师附小 四(1)班 朱珺仪

指导老师:张颖

篇15：军训优秀作文

我匆匆地穿上衣服端起洗脸盆走向水池，用早晨那生机无限、代表着新的一天生活的清水，开始洗掉身上的尘埃，象征着新的一天开始，无限的可能性，也象征着对我精神及肉体磨练的军训的开始。

洗漱完以后，穿上军装大跨步走向操场，准备接受地狱般的洗礼，在经历了这次洗礼后，我已由内而外，由肉体至精神发生了彻底地蜕变，在教官那魔鬼式的训练要求下。我的肉体在一天一夜的反复锤炼之中由原来那弱不禁风的躯体变为了一堵铁墙般的身躯；在这过程中我对教官的态度由厌恶也变为敬重、尊敬。我对教官至今及至以后也一定会保持一颗感恩的心，他教会了我们什么是宽容，什么是“男儿有泪不轻弹”。教官啊你对我们是如同父辈兄长般的关爱，我一生不会忘怀，我愿来生也铭记心中。

军训七天我苦、我累、我不流泪，军训七天只如同一场尘烟匆匆的来却也匆匆的去，我毫不留意、我毫不在意、我毫不难受，但是在教官走的那一天，我明白了思念家人的人的愁思，我早已明白“天下无不散之筵席”我早已明白这一天终究会到来，却不愿承认，不愿面对，我多么希望那一天可以迟来几日，但怎么可能呢？教官走的时候，我才知道“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”。我们亲爱的教官，我希望以这一篇文章纪念您教导我们的日子，也希望借这一篇文章表达我对你的思念之情，致死不忘。