学校文化氛围是这样形成的

学校文化氛围是这样形成的（共4篇）

篇1：学校文化氛围是这样形成的

学校文化氛围是这样形成的教育频道 来源:中国教育报 转载日期：2011-06-17 字体大小：小 大 浏览次数：4523次 2011年注册税务师考试报名时间汇总 会计网校快速注册

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友人介绍说，山西省曲沃中学的学校文化建设很有特色。初冬时节，记者来到了这所有着近百年历史的老校。学校的建筑古色古香，亭台楼阁、殿堂宏伟、古柏清香、幽雅清静，感觉不像是所学校，倒像是古代的书院。校长郭簃介绍说，这里以前的确是个书院（明代叫绛山书院），傅山、顾炎武等名家曾在此讲过学。后来，书院年久失修，残垣断壁，有碍景观。拆之又觉可惜。“学校乃传播文化之所，应该让这些古建筑„说话‟，恢复其灵气，为师生营造一个幽雅的环境”。于是，他们将这些古建筑修葺一新。

我们的访谈就是在书院的大厅里进行的。

文化教人如何做人 知识教人如何做事

记者：现在都在讲学校文化建设，你认为文化最大的功能是什么？

郭簃：我理解文化是教人如何去做人的，知识是教人如何去做事的。基础教育要打好两个基础：为学生继续深造打基础，为学生做人打基础。我们要教给中学生两方面的知识，一个是文化方面的，一个是知识方面的。要让学生了解中国的传统文化，了解世界文化。记者：你认为学校教育最重要的任务是什么？

郭簃：顾炎武先生曾经在我们这里讲过学，他有句名言——“天下兴亡，匹夫有责”。我理解，这里讲的“责”，就是责任心。我认为，学校教育最重要的任务就是培养学生的责任心。人这一生无非就是“责任”二字，人生的过程就是要对自己、对家庭、对国家负责，作为一个“单位”的人，应该对自己工作的团队负责。当然，责任必须内化为自己的行为，否则就是空谈。责任教育的核心，就是培养人的和谐发展。

文化不应挂在口头上 要内化到自己的行为中

记者：有这样一种人：说起大道理来头头是道，再看其行为举止，却是另一番形象。你说这是为什么？

郭簃：我有一种感觉，我们教育中理性说教的东西太多，假如你在一所学校随便问一个学生关于文化、文明和道德方面的问题，他都可以给你说很多，甚至可以给你当老师，教训起别人来也是一套又一套的。可是，你再看看他的言谈举止和行为习惯，仿佛是另外一个人。有不少学生，文明习惯和道德修养只停留在口头上，坐而论道，说的多，做的少。这不能埋

怨学生，应该从我们的教育方法上找原因，事实上，我们学校里灌输的那些文明道德的内容并没有内化成学生自己的道德行为。

看来，道德规范，不能靠说教，应该靠熏染，靠耳濡目染。

道德需要养成，一是靠环境建设来熏陶，再就是要靠教育的内容、方法和具体的制度去推行。学校的一草一木、一砖一瓦都可以育人。现在您理解我们曲沃中学为什么要花钱翻修已经破旧的书院了吧？我们就是要给师生一个不一样的感觉，就是要让他们一走进这个书院式的学校就肃然起敬。环境变了，师生感觉也不一样了，行为习惯更变得文雅了。

但是，有的家长不懂这些，到学校依然大声嚷嚷。怎么办？我们在校门口立了这块牌子，上面写着：

“您彬彬有礼、轻声慢步走进校园的高雅举止，不仅是对我们的极大支持和鼓舞，更显示了您良好的人文修养和高尚品质。”

这块牌子还真管用，从此后，再听不到大声嚷嚷的声音了。

记者：我听说曲沃中学的学生行为标准分几个等级，什么合格、优秀、杰出等等，为什么要分这样的等级？

郭簃：要完成人生的责任，必须要养成良好的习惯，比如，生活习惯、学习习惯等等，文明要从习惯开始。

我这里要说说文明习惯的养成问题。过去，我们给学生定了很高的标准，要求他们必须达到，其中的一些标准，我们一些成人也未必做得到，你想想效果会是怎样？现在，我们将文明习惯划分为几个层次，采取循序渐进的方式，依次推进，效果很好。你看看这三个层次：首先，我们要求曲沃中学的学生成为一名合格的曲中人。怎么理解呢？就是自己能够约束自己，自己做个文明而有修养的人。比如，不随地吐痰，不乱扔纸屑，等等。

再高一个层次，就是做一个优秀的曲中人：不仅自己能管住自己，还要纠正别人的不文明现象。比如，看到纸屑主动捡起。

最高的一个层次，就是做一名杰出的曲中人：不仅自己的习惯要文明，还要劝解不文明的人，为维护校园和社会的文明而努力。

达到最高的标准，应该是校内和校外一个样，有人监督和无人监督一个样了。我认为，人最高的品质就是真诚，表里如一。

记者：这样的标准在校园内当然好了，可是，学生一旦走出校门，看到一些公共场所不太文明的现象，比如，依然有人扔烟头、纸屑，他们能捡完吗？

郭簃：这的确是个大问题，是校内外教育怎样衔接的问题。我们在校园培养学生的文明习惯，学生在校外一些公众场所看到的却是另一番景象。遇到这样的冲突，学生的确很矛盾。但我们必须让学生认识到社会的复杂性和丰富性，让学生知道真实的情况，告诉他道德的底线和规范，让他们去甄别，去适应。

学校文化建设的核心是传承和培育民族精神

记者：你们的校训很有特色，当时是怎样考虑的？

郭簃：曲沃中学对学生的要求，都体现在校训里。学生的个人修养特色，也都包含在这里面。

我们的校训是：厚德、睿智、有责、健身。

我们曲沃曾经是晋国的古都，厚德应该包含着曲沃人刚毅的性格和自强的精神，厚德就是要培养有中国灵魂，有全球意识的现代人。要有中国魂，就要了解中国的历史和传统文化。中国的传统文化是和合文化，天人合一，大同世界，这是处理人类发展中人与人、人与自然之间关系的最好办法。中国文化兼容并蓄，有宽容的精神、有大度的气魄，有亲和力；睿智，就是要博学、笃学、创新；有责，前面已经说了；健身，包括身体和心理的健康。过去，我们学校地方小，学生没有健身的地方。为此，我们在校门口征地，建成了全县最大、最漂亮的标准运动场。

管理要以人为本 管理环节要简单

记者：校长治校各有特色，你的绝招是什么？

郭簃：管理要以人为本，这里的“人”，主要指学生。人是学校发展的中心。为了让所有的教师树立这样的理念，我们在校门口立了这样一块牌子：

因为我们对教育的敬畏而选择了教育，既然选择了教育，就必须永远尊重我们的学生和学生的家长。

我对管和理的理解是：管，就是靠制度和法律法规约束；理，就是以人为本，强调沟通。我不可能把教师的短处在短时间内弥补起来，但我能在短时间内把他们的长处尽快发挥出来。

有了办学的理念，有了刚性的制度，这还不够，还要引导，把你的理念告诉他们，让师生明白每个人的责任和学校的定位，明白学校的任务。

管理的环节要简单，简单是最成熟的美，不贪大求全，一件件落实，在大处着眼，在细微处着手。于无疑处设问，在细微处下功。细节决定成败，执行决定输赢。我们要求全体师生要：

准时守纪文明规范准确快捷刚毅自强

热情荣誉敬业负责自动自发不找借口

我们的管理思想就四个字：高、严、细、实。

高，是指起点高、标准高、要求高；

严，指严格、严密、严肃、严谨；

细，细心、细致，在细小事情上下功夫。

实，实事求是，求真务实，有实效。

有了这四字方针，还要强调四个方面的责任，即对自己、对团队（家庭）、对社会、对国家负责。明确“责任到人，落实到位”，哪个环节出问题，哪个环节就要“负三责”，即经济责任、行政责任和法律责任。把“以法立校、以德兴校、育人为本”作为办学的立足点，把“从这里进出的人，要无愧于学校、无愧于国家、无愧于人民”作为责任教育的核心。坚持“教育无小事、学校无小事、教师无小节”原则，为人师表，率先垂范，以积极健康的心志全身心投入到教育服务中去。

在学习上，求准求快，求有效，强化学生的学习技能，提高学习水平。在教学上，以教学为中心，以质量为核心，采取“捆绑式”代课模式，发挥名师和骨干教师的辐射、带头作用。强化“扶差赶队，中间突破，拔尖创优，面向全体，分层推进，包干负责”的施教原则，全方位提高教育教学质量。2004年，我校的综合评估成绩位居临汾市第二位，受到了市委、市政府的嘉奖。

记者：我听说，你们学校的运动场对社会开放。你有没有担心过，老百姓会把你们的塑胶跑道搞坏了？

郭簃：俗话讲，远亲不如近邻，学校要和地方协调好关系。我们学校是省重点中学，不隶属于曲沃县，但我们主动邀请县里四大班子到学校来谈发展，把学校发展和县里发展协调起来，求得地方的支持，减少社会摩擦成本，这样，学校才能发展。

再比如学校的运动场，有的学校把运动场圈起来，不让社会使用。我们的运动场对外开放，早晨老百姓来健身，县里大型集会在这里开。一个运动场，完善了城市功能，优化了居住环境，提升了城市品位。

记者：我知道，有的学校对新到的毕业生提出了很多附加条件。比如，在若干年内不能结婚、不能生子、不准考研。而你却允许他们考研，你有没有过这样的担心：年轻的好教师走了，谁来教书？

郭簃：办学必须有好教师，我们学校在县城里，怎么才能把人才吸引来？现在，不少单位担心人才流失，对大学毕业生有好多附加条件。比如，在若干年内不能结婚，不能考研究生，等等。我们也是从青年走过来的，为什么要附加那么多条件，那样就能留住人才？前些年，我在某师大的招聘会上给毕业生说，到我们学校既可以恋爱，还可以结婚，更可以考研。我这么一说，果然来了不少大学生。既然说了，就要言而有信，这4年来，我们学校有20多名教师考上了研究生。当然，铁打的营盘，流水的兵，进进出出，总会平衡的。

篇2：学校文化氛围是这样形成的

一是形成浓厚的活动氛围。结合西南地区夏季天气特点，该段不断优化安全风险控制体系，利用大交班会、安全分析会等形式组织段班子成员、科室负责人、车间管理人员、工班长进行“安全生产月”主题宣讲活动，利用段局域网、《成供之声》报、《成供快讯》电子刊物大力宣传“安全生产月”的重要意义、主要内容及工作重点，进一步增强干部职工“三个重中之重”、“三点共识”和“安全责任大如天”的安全理念，并号召全段干部职工结合工作实际，积极查找事故隐患、狠杀违章违纪，从思想认识上找差距，并有针对性地加以解决，使“安全生产月”活动有声有色的在一线车间、班组开展，让每名职工参与到活动之中，达到人人受感染、人人受教育的活动目的。

二是强化职工技能筑牢安全防线。针对近期面临的“三标”、“三线”暨“安标线”建设、防洪防汛、集中修施工等重点工作，找准施工作业安全风险控制点，突出对行车主要工种、汽车、轨道车司机开展安全教育的针对性培训，充分结合工区岗位练兵场进行轨道车起复演练和防洪实战演练，通过专题培训、实作演练，切实提高干部职工的安全防护技能和应急处理能力。

三是强化干部现场督察工作。成立干部督察小组，以干部履职尽责、防洪防汛、防火防爆、干部值班情况、职工“两违”情况、为重点，深入全段各个工区、岗点，按照“一人不漏、一台不漏、一处不漏”的“三不漏”原则，全面排查安全生产中存在的风险隐患。对检查中发现的问题人员一律进行处理，做到严抓、严管、严处罚，彻底杜绝违章行为的发生，最大限度地使“安全生产月”活动取得实效。

篇3：学校应致力于形成鼓励创造的氛围

一个有创 造力的人 是能提出问题的人,并且有勇气去寻 找不同的 方法解决 问题。 肯定创造力在教育中的价值,就等于打通了一条进入社会的通道。 鼓励学生独立思考、相信自我是学校教育中 一项极其 重要的工 作。

西卡森特 米哈伊曾 提出:“创造力可以是行动,可以是创意,可以是成果。 它们可以刷新、拓展我们旧有的认知范畴。 ”怎样才能把创造力转化为创新行动? 对孩子而言,玩耍是培养创造力的基础。 学龄孩子开始喜欢在一 定的规则 和制度中 玩游戏。 通过玩游戏,孩子能学到一些基本技能,并且开始明白,竞争需要在规则的约束之下进行。 这时,学校便充 当了这样 一个角色———营造学生 发展创造 力的成长环境。 一个问题随之而来:什么样的环境有利于产生创造力? 首先,需要明确一点:学生创造力需要安全感、支持和自由。 另外还应了解,创造力会被一些教条 、规则 ,还有过度 的考试压抑。

如此看来,学校的任务就是要 致力于形 成鼓励创 造的氛围。 创造建立在积极和鼓励的态度上,创造需要信任 、 互相支持 和开放沟 通。 建设一所有创新性和包容创造的学校,需要师生共同努力和相互学习。

篇4：肿瘤专科护理特色是这样形成的

湖南省肿瘤医院作为湖南省护理学会肿瘤专业委员会的挂靠单位, 在肿瘤专科护理方面已创立了自己的品牌特色, 从2000年起, 医院肿瘤护士的培养按照全科护士-专业护士-临床护理专家的培养模式进行, 大大地提高了临床护士的专科护理水平, 提高了护理质量。医院率先成立了11个专科护理小组, 医院的造口伤口、静脉输液、心灵关怀、营养专科护士、肿瘤专科护理培养方面都已经形成自己的特色。

造口患者的家园

肠造口是腹部外科急症临时性或根治性永久性的治疗措施, 它既是挽救患者生命的需要, 也可成为患者永久生活的保证。肠造口术是外科最常施行的手术之一, 我国估计每年新增永久性肠造口患者约10万例, 目前累计约100万例, 术后患者在心理及生理上均受到严重打击, 既需要他人关心和帮助, 更需要有专业知识的护理人员的指导和治疗。肠造口术后并发症发生率很高, 国外文献报道, 结肠造口术后并发症发生率达21%～71%, 国内报道为16.3%～53.8%。而且由于医护人员加强了肿瘤早期诊断、早期治疗的意识, 使患者生存期明显延长, 但是生存期越长则并发症越多, 患者对生活质量的要求也越高。因此, 需要专业ET提供高品质的专科护理。

湖南省肿瘤医院在湖南率先成立“造口、伤口护理中心”, 开放造口伤口门诊, 给患者发放造口治疗师联系卡, 进行咨询回访, 在湖南率先成立了首家造口患者俱乐部, 现拥有会员500多名。组织会员每年举行一次造口俱乐部活动, 在造口俱乐部大家互相交流, 互相鼓励, 志愿者们帮助造口病人及家属化解心理问题, 指导患者进行造口并发症的预防治疗, 缓解患者对癌症复发的恐惧, 同时介绍造口护理新信息, 帮助他们更好地回归社会家庭, 使他们生活得有价值, 有质量, 有安全感。在医院腹外二科就诊的60多岁的退休教师王老师, 没生病的时候是社区文娱活动的积极分子, 社区的大型活动都有她的身影, 可是在体检的时候查出患了直肠癌, 做了造口手术, 此后, 王老师就唉声叹气, 总是愁眉苦脸, 觉得活得没有意思, 儿女们的劝导也没有作用。医院造口、伤口专科护理小组的陈玉盘造口治疗师耐心开导她, 帮助她选择迷你型的造口袋, 并且指导她使用的技巧, 不影响日常生活和工作, 后来, 我们又看到王老师在社区活动表演节目, 王老师还把自己的经历给病友们分享, 帮助大家都度过难关。李嗲嗲是一位衡阳农村来的直肠癌miles术后的患者, 术后一个多月, 粘连性肠梗阻术松解术后并发小肠高位瘘, 每天流出肠液约2500～3000ml, 近端瘘管大量碱性肠液流出, 刺激皮肤发生皮肤红疹, 脱皮, 剧疼, 开始主管医生予以负压吸引器吸引, 伤口的疼痛和吸引的噪音严重影响李嗲嗲休息, 他晚上总是睡不好, 后来请造口专科护理小组会诊, 制定了一套的护理方案, 予以充分引流, 用造口袋收集渗漏液, 应用现代敷料促进伤口愈合保护周围皮肤, 同时予以肠内外营养, 李嗲嗲伤口疼痛减轻, 晚上休息好了, 通过约两个月的治疗, 瘘口周围伤口愈合, 做关漏手术后愈合出院, 解决了困扰肠瘘患者的渗漏液护理难题。

造口伤口专科护理小组从造口伤口护理基本理论到基础护理操作, 从典型病例分析讨论, 制定护理措施, 到定期进行评估会诊, 检查护理措施落实情况及新的治疗方案的应用指导, 为临床解决最棘手的造口伤口的疑难护理问题。各科骨干将典型病例做成多媒体在专科护理小组会时反馈, 小组成员探讨合适的护理措施, 不断提高大家的专科护理水平。

静脉输液专科护理领头雁

2008年10月15日在湖南省肿瘤医院办公楼六楼学术会议厅, 隆重举行了湖南省肿瘤医院巴德三向瓣膜式PICC临床应用与管理研讨会。来自湖南省肿瘤医院、中南大学湘雅医院、湘雅二医院、湘雅三医院、湖南省人民医院等省内各家医院的200多名代表参加了研讨会, 大会邀请到来自美国印第安纳州福特韦恩市卢瑟恩医院PICC静脉输液小组负责人、美国血管通道学会常务委员、美国巴德公司临床教育专家杨封智源女士授课。杨封智源女士就如何使PICC在病人接受静脉输液治疗中充分发挥作用、PICC置入操作程序、PICC导管的日常维护、常见问题及处理方法进行了授课, 授课精彩生动, 课堂气氛热烈, 各位代表纷纷表示受益匪浅, 提高了在PICC置管过程中穿刺的成功率及在使用中心静脉输液器材过程中出现的临床问题的解决能力, 拓展了工作视野, 了解了国外静脉治疗的最新技术。

湖南省肿瘤医院是湖南省的静脉输液委员会的挂靠单位, 为了确保PICC导管的安全置入, 从2007年7月起, 湖南省肿瘤医院PICC小组成员在主管护理副院长谌永毅的带领下, 由副主任护师、科护士长李旭英担任组长, 具有丰富的临床实践经验的内、外科护士长组成, 各科室成立PICC小组, 由护士长担任组长, 高年资护士任组员, 负责PICC置管工作。在国内率先开展数字化胃肠机下行PICC置管, 使PICC导管末端位置准确到达最佳位置, 能第一时间解决导管异位问题。同时实行PICC置管及维护的会诊制度, 对新开展此项技术的科室, PICC小组成员接到会诊单后24小时内到病室会诊, 予以正确指导并对效果进行跟踪指导, 首次置管科室, 医院PICC小组必派一名成员到现场进行置管操作指导, 第2天PICC小组成员到病室进行置管后的观察, 实行全院统筹管理。全院先后有10人获得PICC置管资质证书。2008年过年的时候, 内科八病室收治了一名乳腺癌女性患者, 患者做了左侧的乳腺癌根治术, 术侧上肢不能输液, 患者很胖, 右上肢血管很细, 但是医生要求患者打四个疗程化疗, 患者强烈要求置管减轻化疗药物的局部毒性反应, PICC小组成员及本科护士一起努力, 将近3小时终于成功置管, 患者及家属非常感谢, 对有并发症患者予全程跟踪指导, 减轻病室内护士的工作压力。

小组成员们借鉴国外相关经验, 大胆改革创新, 在国内率先开展数字化胃肠机下辅助PICC置管, 已成功置入300余例。利用数字化影像技术有效的解决了置管中可能出现的导管异位、移位问题, 使导管尖端位置更加准确, 避免插管位置不正确所带来的并发症以及由此引起的相关费用增加, 提高置管成功率, 减轻患者的痛苦及经济负担, 使患者得到了最佳的护理服务质量, 也使PICC置管更安全、有效地运用于临床护理工作中。此项技术的开展正处于美国PICC开展的第二阶段。作为湖南省静脉输液委员会的挂靠单位, 湖南省肿瘤医院不仅重视对本院护士的培养, 也力争将此项技术在全省推广, 惠利于全省的护士和患者。医院于2008年7月份与BD公司合作, 在省内举办了全省PICC技术培训班, 参会人员52人, 学员给予理论培训和操作培训, 培训考试合格后, 由学员在病人身上成功置管5例, 便可发放PICC置管资质证。

心灵关怀, 活出美好

临床心灵关怀是为患者在患病过程中的紧张、恐惧、抑郁、疼痛及临终时出现的心情与精神方面, 为他们及他们的亲属提供专业的、整体的心灵关怀服务 (情感与精神的支持和帮助) 。医院临床心灵关怀就是在癌症心理治疗、心理咨询、心灵关怀框架下, 医院建立相应的临床心灵关怀机构, 目的是教育培训一批心灵关怀师、助理心灵关怀师及志愿者、采用倾听心理倾诉、伦理学咨询等途径给予患者以心灵关怀, 达到协助治疗、促进康复、提高肿瘤患者生活质量目的;它服务的范围包括:临终关怀, 危机辅导、哀伤辅导、家庭及社会关系辅导、异常心理辅导、医学伦理、医患沟通技巧等方面。

我院年诊疗人次数达到14万人次, 住院病人1.1万人次, 其几乎全部为癌症病人, 在这样一个癌症患者集中的特殊区域, 存在着巨大的对疾病、心理和社会的人关怀需求。2005年起, 我院在国内医疗机构中首家启动临床心灵关怀项目, 就是为了满足这个特殊群体的需求, 给广大癌症病人送去了更多温暖, 将心灵关怀模式运用于临床, 促进内地这一领域的拓展。2006年11月医院与香港临床牧关/教牧辅导教育协会及中南大学公共卫生学院共同签署了"湖南省肿瘤医院临床心灵关怀项目合作意向书", 并成立了由院领导、人事、医务、护理、科教、对外合作等部门组成的领导小组。项目成立以来, 香港临床牧关/教牧辅导教育协会每年派出专家2～3次, 每次2～4人来院授课、辅导, 主要针对护理临床心灵关怀小组成员进行培训, 在培训全院医务人员基础上, 选拔临床心灵关怀师、助理心灵关怀师。目前已成立“心灵关怀护理小组”, 每年选派2～4人到香港学习。2007年医院派出19病室护士任春霞和4病室护士周燕舞赴香港进行1个月的学习进修。香港临床牧关/教牧教育协会也派两位在心灵关怀方面有着丰富临床经验的学者来我院讲课。讲得最多的是“倾听”和“陪伴”。护理人员用听与陪伴, 从心开始关怀, 帮助病人把心里的感受宣泄出来, 在这一过程中发现病人的真正需要, “你们聆听我讲话就是安慰我”, “倾听、陪伴”是带给病人最好的心灵良药。

心灵关怀护理小组由26名各科室的护理骨干组成, 有四名成员获的心理咨询师证书, 小组成员每日聚在一起, 学习有关心理学知识, 讨论个人碰到的一些特别的例子, 剖析自己的心灵, 抛却心灵烦恼, 心灵关怀的理念是陪患者走过人生的一段路程。小组成员还举行心灵关怀学习分享报告会, 在分享会中, 大家可以畅所欲言介绍学习心得, 说出感受和体会;在分享会中, 大家能汲取他人学习心得, 不断地充实自己。同时, 小组成员在两年中做了大量的个案, 包括刚入院的患者, 术前、术后的患者, 出院的患者以及一些晚期癌症患者。心灵关怀小组的组长沈波涌护士长探访过一例术前患者, 该病人第二天行宫颈癌根治术, 病人术前感到担忧、害怕, 沈护士长通过与他的交谈后, 病人觉得心理轻松多了, 比较接受即将进行的手术。手术三天, 再次探访, 病人恢复很顺利, 没有了心理阴影。出院时, 病人再三表示感谢, 感谢对她的鼓励和支持。

营养专科护理, 为患者保驾护航

62岁的李工程师在医院头颈外科住院的时候, 体质很差, 身高175cm, 却不足45公斤, 但是在病愈出院后不到两个月, 就恢复了往日的模样, 原来单位的工作岗位由于急需李工这样的技术人才还准备返聘他发挥余热。别人问起李工, 他总是说, 这就是肿瘤医院营养专科护理小组的功劳了。医院于2006年成立营养专科护理小组, 在2007年10月至2008年10月, 对34例中晚期癌症患者进行了肠内营养指导。营养小组成员为病人提供合理的营养支持, 包括识别病人是否存在营养不良, 或是否存在发生营养不良的趋势;对病人进行科学的营养评价, 并制订合理的营养支持方案;为病人提供安全、合理、有效的营养支持, 营养支持工作:包括制订统一的营养支持常规 (guidelines) , 如留置中心静脉导管的操作和护理常规等;同时制订医院应用的肠内和肠外营养支持的规章制度, 政策和使用程序, 制订规范的会诊单、配方单、监测单和巡视单等, 负责对全院病人的会诊。小组成员每月开展小组活动, 加强学习和沟通, 进一步规范肠外、肠内营养的操作及护理, 同时承担对医院病人及家属的营养健康教育, 编写了肿瘤病人营养手册, 加强了健康教育, 让病人掌握与疾病和药物有关的膳食和营养知识, 改变不良生活习惯, 树立正确饮食观, 同时每天对危重、手术、特殊病人提供完整的营养治疗计划。

癌症患者最需要的是家庭的营养辅导, 医院营养小组进行家庭肠内营养辅导模式评估:收集资料, 分析病人健康和缺陷因素, 在病人出院前两三天对病人及家属进行辅导, 估计施行家庭肠内营养的可行性, 向病人介绍家庭肠内营养过程。根据病人的治疗需要、饮食习惯、经济条件、市场供应情况和家庭设备制定营养方案, 包括膳食、营养液的配制及保存, 所用器具的名称及应用方法, 营养液灌注技术, 常见并发症的预防和应急处理方法, 具体到病人自己施行的肠内营养方式, 提供图文并茂的肠内营养文字材料。给病人及家属做膳食配制, 输注技术, 造口处护理等操作演示, 再由病人或家属在医护监督下进行肠内营养技术的实际操作, 直至能够正确、熟悉地掌握, 达到自我护理能力, 发现异常及时与营养科保持联系, 医院营养小组成员还定期回院随访。