学校感想

学校感想（通用13篇）

篇1：学校感想

上家长学校，听《和孩子一起成长》的感想

感谢嘉兴市房管烟雨幼儿园为我们家长提供了这样一个难得的学习机会，让我从家长学校学到了很多的知识，受益匪浅。通过学习，使我对家庭教育有了更深、更新的认识，使我在各方面也有了一些不同程度地改变和提高，现将粗浅体会浅述如下：

查老师从一段对话开始简单易懂的让家长明白，教育不是在指定的环境下才能做的，在生活中随时随地可以教孩子学习，教育是教给孩子一个正确的理念。

家庭作为孩子的第一所学校，家长就时刻充当着“老师”的角色，因此必须提高自身的教育素质。通过查老师的讲座，让我掌握了一些亲子沟通方面的知识。知道如何处理孩子抱怨，伤心，恐惧，焦虑和愤怒等，要教育好孩子首先要从构建良好的亲子关系入手，与孩子交朋友，尊重孩子。作为一名合格的家长，同样要为人师表，这就要求我们家长必须以身作则，言传身教！

在家庭教育中的几个误区：认为孩子要听话，要孝顺，少管闲事等，其实在抹杀孩子的自由，独立，公德心等，这样会给孩子带来许多心理问题，如敌对情绪、心理负担重、不关心他人、自私自利等。因此，家长必须转变观念、实事求是根据孩子的实际情况，表现的更多的耐心，教育孩子怎样表达愤怒的情绪，也需要给予有建议意义的惩罚等。而提升家庭教育质量，首先要重视学习，特别是家庭教育课程的学习，比如旅行，是一次很好的和孩子一起成长的机会。父母是孩子的心灵导师，是孩子的榜样！

最后我非常感谢嘉兴房管烟雨幼儿园举办的家长学校，也非常感谢辛勤讲课查老师。希望学校今后多办家长学校，让我们家长也不断丰富、充实自己，一起努力学习知识，把孩子培养成一个对社会有益的优秀人才，也让自己成为一个合格的家长。

篇2：学校感想

当踏进校门的第一步，迎面袭的冷空气让我打了一个寒碜。我怀着期待又忐忑的心情，不知道怎么和他们说才好。

孩子们都很惊奇着我们的到来，而看到孩子们疑惑却又天真的神情，又让我放轻松了一些。

从赠送爱心横幅和板报到舞蹈表演，小游戏，交流等方面都做的很顺畅，我们参与其中，体验着同一世界的另一种生活。但是，总有一点莫名的悲哀一直挥散不去、、、、是什么，夺去了他们的童真。是什么，让他们的眼睛透入些许的无奈，又是什么，让他们提早感到生活的艰难。

说不出话，听不见声音……无声的世界迫使着孩子们失去了那些应有的童趣。伴随着口型比划着手语，一支笔和一张纸，他们急于知道有声世界的故事是怎样的内容，有着怎样的快乐、、、、、、有一个孩子一直躲在墙角，静静的看着操场上大家欢快的玩耍，我拿了一些糖和柑橘塞进孩子的手里，刚开始，他并不多话，她的名字叫付晓春。今年15岁了，可看起来就还是一个懵懂的孩子。交谈让我很矛盾，第一次不知道问些什么，她却对我笑了，我感到有点无地自容。我拉着她到到操场看大家玩，催促着她去玩，她总摆摆手，笑着。就这样笑着、、、、但是最后让我有一些安慰，她一直跟着我笑着看集体游戏。

悄悄上到教学楼二楼，看到一个男孩子正在很认真的读书。不好意思打扰他但我和翠又很想把手中的柑橘给他。轻轻的敲着玻璃窗，想着让他下去玩耍，他摇摇头，摆摆手，指着手中的课本，道歉的笑着。我突然觉得脸有些热，我打扰了他的学习，很对不起。把柑橘放下，比划着意思等他看书完就下去和大家一起。

记得最后，三个很活泼可爱的女生主动和我交谈，我们还留下了联系方式。她们教我们一些简单的手语，我学的很不容易，但是很开心。

虽然我们有些不一样，但是我们同样有着对这个世界的渴望和梦想的追求。

认真的聆听他们笔尖上的语言，读懂了他们的心意，轻轻的保护着他们的心灵。不去触碰那些名义上的字眼。孩子们真诚的心灵洗涤着我们的思想.反思自身，发觉自己的力量真的很薄弱，无力改变事实而习惯的怨天尤人，脆弱的不堪一击。和这些孩子相比，就如微尘般渺小。但是，爱心的海洋又何尝不是滴滴真情水的汇聚。倘若每一个人都把关爱分一点给这些孩子们，融汇起来，将是多么大的力量！

拍照中那么多动人的瞬间，那么多精彩的投篮画面，分发糖果时候孩子们开心的笑脸。印象中，潘志祥和一个男孩子交谈的画面一直浮现在我的脑海里，潘志祥还拿着他家乡的相册，细细的用笔描绘着给那个男孩，男孩不停的写着，一直想知道的更多。他们很认真的交流吸引了大家的目光。我们静静的看着画册，渐渐的也被感染了。潘志祥细腻的心思，另我很惭愧。虽然这次活动我也是其中的一个负责人，但是自己欠缺了很多思考……

我想，从这次活动中我真的明白了许多，学会了许多……

篇3：直播台湾感想

是台湾春天的气候多变吗?我想我不会忘记垦丁这个海洋度假胜地, 突然的大风大雨, 还有基隆雨港超级难得的烈日炎炎。虽然台湾这个小岛从南到北, 天气多变又难掌握, 但正因为这样去可以偶尔会给人惊喜!后慈湖的一点点飘雨, 不是挺有诗意的吗?台东的太阳也让飞行伞的画面拍起来更显明亮快乐了。

是台湾的食物吗?北京朋友说甜, 福建朋友说淡。大家都记得阿里山上原住民餐厅的大锅面吧!在赶路拍摄了几天之后, 柴火烤的山猪肉与香肠, 配上汤头浓郁的面条, 台湾口味的随意煮大锅面, 一定能满足大家的胃口吧?

而我最难忘的是, 你们敬业、执著的精神!台湾的太阳毒起来可真吓人, 但王世林与郑苏两位主持人一声不吭, 顶着艳阳, 一遍遍排练, 摄像同仁也扛着摄影机爬高涉险, 编辑与编导们更是在人生地不熟的异乡, 穿梭在直播车与拍摄地点间, 努力与我的乡亲们沟通, 他们试着尽量不卷舌, 偶尔还会用上几句刚学会的闽南语……大家收工回旅馆时, 可以看到手脚上晒脱皮的、蚊虫咬的斑斑点点, 不过大家还是继续开会、讨论、安排明天的行程。我感谢你们, 这样认真地对待我的家乡台湾, 让她美好的一面呈现在观众面前。

我不能忘记的还有一些安静的、不匆忙的片刻, 听起记者们谈起先前踩点拍摄的心情, 我才知道, 原来台湾在你们眼中, 不只是一些新奇景色、海岛风情, 原来还有人会注意到旅馆服务员的细心、台北小巷或苗栗山城中的茶馆氛围, 原来还有人跟我一样爱上台东花莲沿海的质朴自然, 跟我一样会挑剔一个城市有没有文艺气息, 喜欢每到一个地点就找家咖啡馆坐坐。

因为工作很重, 直播很紧张, 没有足够的时间让大家体会台湾的悠闲, 让大家看到真实的台湾民众的日常生活。不过凡事有余韵总是好的, 这样大家才会想再来更深入地认识丰富多采的台湾!

篇4：学校体育教育之感想

关键词：学校； 体育教育

中图分类号：G633．95 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）02-156-001

目前社会上某些人对素质教育有一些看法，认为搞素质教育就要否定以前的教育模式，就不能考试，要平均发展，要重视课外活动，课堂就无所谓了，不能让学生有任何负担。素质教育是中小学内部的事等等。这些观点是片面的，是不正确的，我们要坚决避免进入这个误区。

一、学校体育素质教育的本质是个性教育

要搞好学校体育素质教育，首先必须要注重学生的个性发展。重视学生的个性发展，使学生形成积极的进步个性。这对于学校体育而言，本身就具有其他学科所不及的优势。因为体育教学有其独特的教学过程和环境，即形式上是身体练习为主，方法上是以示范掌握为主，负荷上是以生理负荷为主，在组织上是以分组掌握单练为主，在场所上是以运动场馆为主。在上述的几个方面可以看出，学生的个性表现是显性的，而且有开放的和热烈的特点，易于观察，便于引导。大家知道体育是一门传习的学科，要求师生有相当量的身体练习，而不像其他学科看一看，听一听，写一写。因此这种传习的方法易给老师的教育带来有利的条件，使教育能根据学生的显性表现，因势利导，在宽松的教学气氛中，在充分尊重学生人格的基础上，促使学生的个性得到健康发展。

二、学校体育素质教育要重视学生学力成长

学力就是“学知上达到的程度”，有显性的学力和隐性学力组成。在应试教育体制下形成的不是真正的学力，应试教育只注意显性学力，即知识、理解和技能。它的学力观存在着种种弊端，如：体育学科不变的规律体系与学生对体育的直观感悟之间失去平衡，竞技运动的能力发展与个人身体、道德之间失去平衡；教学活动偏向少数尖子生，忽视了大部分学生，人为地加剧了学生学力发展的的不平衡；占据中心地位的是课程教学等等。而素质教育则关注显性学力和隐性学力的统一，体现了一种“发展性学力观”，也就是说，它不仅关注学生的知识、理解与技能，也关注学生的思考力、判断力、表现力，以及兴趣、动机、态度等方面的发展。因此，体育不仅仅在于增强体质，还有个性、品质的训练，学力的成长。当前，要实现从“应试教育”向“素质教育”的根本转变，从某种意义上说，首先必须完成学力观的转变。

三、学校体育教育要转变教学模式和改进教学方法

1.传统的教学模式强调的是“教师、教材、课堂”三个中心，沿袭式和灌输式教育，忽视了学生学习兴趣和锻炼习惯的养成，这就造成了传统的体育教学过分追求运动竞技的成分，追求运动技能学习的精确度、速度、高度、远度，教学过程总是从讲解动作要领和示范动作开始，然后再进行辅助练习、分解练习，最后进行完整练习和反复练习直至掌握动作要领。这种教学方法忽视了学生的个体差异，忽视了对知识的理解，忽视了师生之间和生生之间的相互交流，忽视了学生学习能力的培养等，学生在学习中难以体验到运动的乐趣。传统体育教学只注重传授技术而没有考虑学生是否能接受，是否是他们兴趣的需要，是一种“灌输式”的指导者的角色。

2.现代教学模式强调的是“学”，而不是“教”，强调的是培养学生的学习能力，注重学生素质的提高。一是强调学生的创新性。现代体育教学方法以发展学生的创新能力为出发点，这是现代体育教学方法最重要的特征。未来社会需要的是具有创新能力的人才，这就要求现代教育必须侧重于培养学生的创新能力。浓厚的创新意识能使学生产生强烈的欲望，根据已有的知识、经验，从各个方面去发展问题，寻找解决问题的方法，在不断获得成功的过程中，养成研究问题的习惯，奠定创新意识，培养创新能力。二是强调师生互动。教学过程不能局限于传统的师生之间单向或双向活动，教学应是一种互动的过程，提倡教师与学生、学生与学生之间的互动，这有利于充分开发与利用体育教学中的人力资源，减轻师生的负担，提高学生的主动性和创造性。三是强调学生的主体性。现代体育教学方法肯定教师的指导作用，强调学生的主体性。教师的活动和学生的活动是互相联系、互相配合的。四是强调对学生学法的指导性。教学包涵了教与学两个方面，教学方法理论应包括教的方法和学的方法。教师的教是为了学生的学，只有重视学生的学，教才能有针对性，才有实际意义。现代教学方法侧重学生学法的指导，使学生学会学习，掌握科学的学习方法，对学生计划的制定与实施、学习内容的安排与计划、学习方法的选择与运用给予必要的指导与建议。

随着素质教育的不断深入，体育教学模式发生了根本性的变化，与之相适应的体育教学方法也有了极大改进。体育教学方法更加突出了师生双边协调活动，桥梁纽带作用更加明显，它的内涵更加丰富，对学生接受信息和传递信息要求越来越高，强调将感知、思维与实践三个环节紧密结合。通过体育教学方法的不断完善及运用，体育教学将更加强调高效性，保证学生有更多的时间参与学习活动。

篇5：学校军训感想作文

这次活动的内容很丰富，有拓展训练，正步走，参观军事博览馆，学习唱军歌……。我们作为新世纪的花朵，老是在家里被父母当成“皇帝”、“公主”一样宠着可不行。我们应该学会自理，与同学和睦相处，锻炼自己的身体和毅力。

我们去的第一天，就在楼下练习了跨立和转法，训练的内容没有我们想象的`那么好，反而十分枯燥，一个“向右转”就来来回加转了十几次，年轻的教官对我们要求很高，一个队里只要有一个人做的不标准，全班都要重来。教官的肩牌是一杠一星——“”，出国留学网反复强调“态度”，基本上每一次批评我们都说态度。虽然，“先生”对我们很严格，但我仍然很喜欢他，他说的话我一直铭记于心。

不论是简单的跨立、立正，还是800米晨跑，都可以看出我们的问题，大家全都缺乏运动，800米晨跑不少同学吃不消，我们的毅力实在太缺乏，官兵哥哥或叔叔们，十分值得我们学习，我们应该端正态度，好好认真学习。另外，自理能力对于我们来说也相当重要，这对我们现在和以后都大有用处。总而言之，我们需要不断努力的。

篇6：学校优质课感想

投稿人：魏东平

3月8日我的第一次学校优质课讲课完毕。这是一场激动而又磨练人的毅力的一场比赛。为了准备好每个环节，我整整备战了一个星期。在这刚刚开学的一个周里，是我工作后最充实，压力最大的一个周，但也是我收获最大的一个周。在师傅、级部组长和同事的帮助下，自己比较顺利地体验了自己的公开课经历。虽然是学校优质课比赛，但给我的却是终身受用的东西。

备战的一个周里我也迷茫过，痛苦过，不过我的师傅和同事一直鼓励我，所以说我真的是在一个幸福的大家庭里度过了一个周。实从备战的第一天起，自己就开始慢慢得到收获。自己的教案不完备，我的师傅一句一句话的给我修改，哪句话说的不够完美，哪句话不够简练都给我一一点出来。有的同事为了让我讲一堂好课调课听我试讲，为了我能有一节出彩的课，为我付出很多很多。

通过这次公开课，自己先是谈几点自己发现的差距：

1、名师的引

这是自己课后的最大感受，但也是最深的收获。通过听课，以及和自己的课作比较。我发现自己的课在引导学生方面做得还很不足。平常听专家讲课，一个问题甚至一句话就能引导学生从一个问题走向另一个问题，一步一步很有层次和节奏。而且孩子还可以在课堂上一直保持很好的积极性和精神状态。专家教师的这种引导，可以让孩子一下子打开思路，在循序渐进的过程中实现能力的提升。课后，有的学生向我反馈说说听了专家教师的课，有一种恍然大悟的感觉，这也许就是专家教师讲课的效果。

而回想自己的课堂，很多时间内其实是在牵着孩子的鼻子走。有时候一句话孩子还没不懂是什么意思，自己感觉自己说的很明白学生却听不明白。自己还一直生闷气。想放手让学生实践，但是缺少必要的经验和方法。孩子一节课的积极性，根本保持不了很长的时间。同时，学生的学仿佛就是在固定的模板中，缺乏发散的机会。讲完课才知道什么事引导什么叫指导。

2、教师用语上的问题

教师的用语对于教学有很大的意义。学生回答问题，你就要有明确的回复；学生回答错误，你就要有及时的引导。等等这些，都需要教师课堂用语上的丰富和合理。细腻的课就需要如诗般的语言，慷慨的课就需要激昂的用语。课课不同，用语也大不相同。而自己这方面做的还不能让自己信服。

再来说说自己的收获：

1、信心

比赛前总是想一些消极的东西，但是比赛后，自己一下子收获了那份久违的信心。虽说自己是年轻人，但是绝对不能妄自菲薄。有了压力，应该看成动力。只用勇敢地迎上去，才可以让自己的头抬起来。

2、贵在积累

今后要注意自己自身的积累。现在上课我们提倡学生一课一得，那我就要求自己一日几得。只要能促进自己的进步，自己就不要怕累，动起来，勤一点。

3、多请教，众人力量大

在指导我备课的时候，各位老师集思广益，为我出了不少的点子。所以，要知道每位老师都有属于自己的东西，多学习，不丢人。

本想在自己的题目后再加上一个大悟，不过自己现在还没有到达那样的境界，自己得到的很多东西，还是需要同事的帮助，需要师傅的指导。但是我已经悟出来了，今后的进步还要一步步走下去。

篇7：参观学校心得感想

在学校管理和班级管理的每个细节中都注重了学生的自主管理。每个处室都有一个中层领导分管一个年级,每个中层领导都有自己的“学生秘书团”,这些“学生秘书团”成了学校管理的眼线和落脚点。这在一定程度上减少了老师们和班主任们的工作量,同时也培养了学生的主人翁意识,以至于学校的花草树木在没有任何警示语的情况下,也没有学生进行破坏和采摘。这不能不说是学校管理的最高境界。他们每天第八节自习,老师不进堂,便于培养学生自主学习能力。每周一、三、五第七、八节连堂自习,便于组织周考。反思我们的做法,有太多地方值得商榷。尽管我们也有“学生会”,有“文明站岗”有“值日干部”,但对于学生的自主管理和培养方面力度很不够,尤其是对全体学生的思想教育、品德教育、未来教育太少,以至于难以发挥学生的主人翁精神和学习主动性。我们连午休都是班主任寸步不离地象保姆一样地守护着、监管着,更不用说其他方面了。

2、注重养成教育和常规管理

“习惯形成性格,性格决定命运”。“学生没学好,不是不聪明,而是因为没有形成良好的习惯”。“养成教育就是要让学生知道什么时间做什么事,使学生合理安排学习、生活和锻炼时间,并形成习惯”。朱校长认为,学生在高中时的习惯是完全可以通过教育而得到改变的,但错过了这个阶段就可能无法再改变了。因此,学校狠抓对高一新生的养成教育,“基本上在高一就完成了对新生的养成教育,以后管理就轻松多了。”在常规管理方面,高三与高一高二无区别,作息时间无变化,课间操、眼保操、卫生保洁每天检查,体育活动和课外活动照常进行。朱校长说,学生的活动本来就不多,主要就是运动会和元旦文化节活动。常规管理的放松会导致学习的放松。

3、注重激发师生的竞争意识

朱校长介绍,有竞争才有成绩,学校制度的引领是关键,他们在教育教学方面都有一些常规制度,年级组必须遵照执行。例如,在学生培优补偏方面,双管齐下,一方面,全年级有专门的培优辅导教师和奥赛培训教师,统一培优理科前50名的数学、外语、物理、化学和文科前30名的数学、外语、地理。另一方面,培优补偏目标分指标到班,实行了带“研究生”式的承包优生和后进生方法,每个课任教师承包1-2个学生,包学习,包思想,包生活,承包教师全方位管理自己的承包对象。学生弱科是教学木桶原理中的漏点,纠偏医瘸,使优生扬长,后进生补弱,你追我赶,互相竞争,水涨船高。同时,学校通过对老师的考核和评价激励老师的竞争意识,学校对老师们的考核都是以班级管理和所教班级成绩为依据的。用朱校长的话说,就是让老师们在同班级和学科组的老师们的`竞争和合作中挣扎。只要有成绩,你就有位置,只要成绩好,什么事也不用找。经济待遇、政治待遇、评优树先提干,完全向一线倾斜,完全向成绩倾斜。一直坚持“用崇高的理想激励教师、用学校的发展凝聚教师、用合理的待遇奖励教师、用浓厚的感情留住教师”作为管理教师的总原则。

篇8：四级辅导感想

关键词：单词,听力,作文,快速阅读

对于当前的大学生而言, 英语已非专业技能, 而是必备的素质与能力。对于大学二年级的学生来说, 主要任务就是四级考试。而学生在备考四级的过程中, 会面临这样那样的问题, 基于这些问题, 我谈一谈对四级辅导过程中的一些感想:

首先, 单词是学好英语的基础。对四级考试来说, 也不例外。单词量直接影响着阅读能力, 写作能力, 听力。所谓磨刀不误砍柴工。鉴于此, 我决定每节课都进行课本中四级词汇听写, 听写范围不单限于本学期所学课本, 把去年学过的课本上的四级词汇也重新听写一遍, 以旧带新。虽然学生和老师的工作量大大增加, 但比较有效果, 而且大部分学生表示愿意继续。

除了背已学过的课本上的四级词汇, 背历年真题中出现的四级单词也是迅速, 有效掌握四级词汇的好办法之一。

其次, 听力是四级考试中的重点与难点。在改革后的四级考试中, 听力部分的比例由过去的20%跃升为现在的35%, 题目的类型、数量、时间全部增加。在听力过程中, 很多学生反映许多单词听清了, 却反应不上他们的意思;或是似乎每个单词都听懂了, 但整句话或文章的意思却似懂非懂。而且近几年的听力考试, 答案往往需要经过推敲和揣摩后才能得到, 这更加剧了这种“听得清, 做不对”的现象。为什么在听力过程中会出现这种状况呢?根源在于听得太少, 并且没有掌握正确的听力方法和应试技巧。

以短对话为例。短对话一直以来都是四级考试中比较有规律的也是短期之内能够有较大提高的一类题型。究其原因主要是对话本身兼顾了文化背景常识与语言考察点两个部分, 所以考试时一般不会出现听到什么就选什么的情况。因此, 四级考试的短对话部分产生了一些固有的套路和思维模式。反推法:首先看选项, 大致推测本题的考点, 做到心中有数。在听力过程中, 还应该着重把握听力关键词, 比如but, although等。所以, 每周的语音室教学, 我都会对学生进行四级的短对话专项听力练习。要分类练习, 如, 语音语调练习, 虚拟语气, 因果关系, 否定关系, 时间与数字练习, 比较关系练习等等。每类练习都会给学生讲解解题技巧, 以历年真题为例, 告诉他们此类题出题的倾向, 和容易出错的地方, 并辅以练习。

篇章题则以议论文、说明文和记叙文三大体裁为主。在听力过程中, 主要把握文章的主旨。就考点本身而言, 议论文的考点集中在论点、论据, 作者的态度等方面;而说明文主要关注说明的对象及其各方面的特点等;记叙文则以短小故事类为主, 主要考察故事六要素。

听力中的听写部分也是难点, 每节课的单词听写已经为这部分打下了基础。听力中的听写部分放三遍, 我要求学生在听这部分之前, 先把整篇听写材料快速阅读一遍, 判断所要听写单词的词性, 这样在整个听写过程中, 对单词就会做到心中有数。

无论是短对话, 篇章, 还是复合式听写, 听力考试万变不离其宗, 就是考学生对文章主要信息的掌握程度。学生单靠课堂上的听力时间是远远不够的。主要还得靠课下反复的练习。

再次, 作文部分, 我要求学生每两周写一篇作文, 并且我会按照四级判卷的要求给学生打分, 从结构, 语法, 语言等方面进行评判。并且找出具有典型错误的作文, 利用课上时间跟学生一起, 对作文进行纠错。

对于四级作文要求的字数, 对学生来说一直是个难点。如果写的过多, 不但不加分, 学生在写的过程中浪费了多余的时间, 更为关键的是, 写得越多, 越容易暴露自己语言上的弱点。怎样才能让学生的作文达到字数而又不至于写得太多呢?所以我要求学生作文分三段式。而且一定要做到层次分明。比如说, firstly, secondly, the last but not the least等等这些表示层次的词一定得有。并且要求学生每一段中写上四句, 即主题句加两三句扩展句和一个结论句就可以了。这样全片在十二句左右, 每一句十多个词, 就120-150个字了。

网络中也有一些满分作文, 或是作文模板。有些学生花大量的时间去背这些作文, 可自己作文的水平却涨幅不大。我的建议是只要把这些好作文的写作思路掌握, 并且把作文中一些优美的语句, 表示层次的词掌握。也就是说要知道这些作文好在哪里, 并且在自己的写作过程中尝试着去用。

最后, 快速阅读是考查学生在最短的时间内获取有效信息的能力。做题技巧也是首先看题目, 根据题目设想一下文章可能涉及的主题, 然后花一两分钟的时间快速浏览文章每段的首句, 了解主题所涉及的方面。之后就是看题干, 按照出题顺序在文章中快速找到答案。有些词汇可以帮助我们快速找到答案所在位置。比如题干中所涉及的人物姓氏会以首字母大写的形式出现, 还有时间, 数字, 比较长的单词等。这些词汇都是在阅读文章查询信息过程中重要的提示。

例如:试题中:“National standards for paved roads were in place by 1921.”

这一题的“1921”是比较明显的查询定位点, 提示我们在阅读文章时要特别留意。

对于其他题型, 比如十五选十, 完形填空, 翻译等题型, 则是利用小教室时间, 一边讲解解题技巧, 一边讲解真题, 把技巧应用在解题过程中。

由于经验和时间有限, 对四级的辅导还不能做到面面俱到, 以上就是我对大学二年级学生四级进行的一些辅导工作的体会和感想。

参考文献

[1]http://www.hjenglish.com/zcyy/page/9340/

篇9：技工学校《机械制图》教学感想

一、客观分析课程特点，明确教学目的

《机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都很强的公共课，讲解空间立体与平面图形的对应关系，具有一定的难度。加上近年来，进入学校的生源质量参差不齐，学生的社会实践机会很少，这给机械制图教学又带来了许多难题。

1要对教材的内容进行科学的筛选

对于实际中不常用、学生不容易理解的内容适当减少，比如复杂相贯线的绘制。对于理解力强的学生这部分内容可以鼓励自学，有问题课后辅导，讲课重点以学生能够识读图纸为目的。

2授课主次分明，重点突出

比如对制图的基本规定、各种线型的要求要反复强调，这对于养成良好的绘图习惯至关重要。而良好的绘图习惯可以培养学生细心、耐心、严谨的工作作风，这对将来的工作也是很有帮助的。对于基本的几何体，如长方体、三棱柱、圆柱体、圆锥体、球体等一定要让学生熟练掌握。其实每个零件都是由若干个基本体组合、切割而成，所以每个基本体的三面投影视图与立体之间的方位关系、投影关系、图形关系是学好制图的关键，也是培养学生建立平面一立体这一概念转换的根本，能够逐步提高学生的空间想象能力。总的来说，要从易到难，逐步提高学生的绘图识图能力。

二、肯定学生能力，激发学生的学习热情

众所周知，现在的技校生源质量与以前相比有所下降，老师不停地抱怨学生的基础差，理解能力差，怎么也教不会，没有成就感等等。的确，学生的知识基础不够理想。但是有位教育家提出过：“世上没有坏孩子，淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的”，所以笔者认为技校学生的学习态度才是导致他们学习失败的主要原因。由于初中时父母老师的放弃，以及以往的失败，使他们没有信心，厌恶、逃避学习。要解决这些问题，可以从以下三方面努力：

1建立信心

让学生了解制图作为一门专业基础课是新开课程，不论以往的基础如何，大家的起点都是一样。不存在因为其他功课都没有学好，所以学不会的问题。

2提高学习热情和自觉性

让学生认识到制图课程作为工科专业基础课，是学好后续专业课程的基础，充分认识到本课程的重要性，提高其学习热情和自觉性。可以在绪论课中，从人们日常生活家电安装图、工程示意图入手，上升到任何机电产品的设计和制造人员。如果缺乏绘图和识图能力，就无法从事技术工作，让学生们意识到学好机械制图不仅对于在校的学习很重要，而且对于今后的工作和技术发展更加重要。

3及时给学生鼓励

在学习的过程中，一定不要吝惜教师的赞美之词，对学生每一个小的成功都能尽可能地给予肯定，让他们充满自信，坚定学好本课程的信心。例如08数控1班一个学生，虽然作图正确率不是很高，但是很规范，笔者就告诉他：

“你的图像工艺品一样精致，要是少一些瑕疵就完美了”，取得了很好的激励效果。

三、认真进行备课，合理选择教法

教案是教师传授知识的重要依据，而备好教案是教好一门课的必要条件。首先，当然是要对本课程有深入的理解，不断汲取本专业的新知识、新科学来充实自己。同时对于本课程所涉及到的金属材料、极限配合等相关知识也要深入研究。其次，机械制图是工程上的通用语言，一定要与实际相结合，及时掌握最新的国家标准，以及企业对中技学生的要求，确保学生所学与社会需求一致，真正把所学用到实处。再次，一定要好好分析学生情况，根据学生的实际接受能力，对书本知识进行合理的筛选。在授课过程中则要主意以下几点。

1充分发挥模型的重要性

模型是《机械制图》的重要伙伴，不仅可以用于讲课，也可用于学生的练习。因为制图是一门比较抽象的课程，需要一定的空间想象能力，而技校学生的基础普遍较差，缺乏空间想象力和形象思维，所以只有充分选择与新课有关的模型直接演示，让学生在看得到、摸得着的情况下获得深刻的初步印象，才有利于培养他们的观察能力。在学生对这部分内容有了一定的理解之后，选择类似的模型，让学生自己思考，逐步锻炼他们的空间想象能力。比如在讲完基本体、组合体、剖视图之后，让学生对相关的模型进行测绘，学生有新鲜感，学习积极性很高，还可以把学生的测绘作品在班上展览，充分让学生体会到成功的喜悦，并适时指出不足，提出建议，尽量激发学生的竞争心理。此外，还可以弥补学生空间想象力的不足，方便学生理解掌握。并通过与实践相结合，为以后的实习、测绘零件等课程内容打下良好的基础。

2注重现代教学手段与传统教学的有机结合

随着科学技术的发展，多媒体教学已经逐渐成为优势明显的教学方法，从而被广泛地应用于现代教学中。事实上，确实有许多文字教材表达不清楚的内容，如果通过录像或幻灯片的形式进行演示，不仅能让学生了解整个教学内容的连续过程，更能突出表现教学对象的本质特征，把细致入微之处、关键转变点充分突现出来。同时对重点、难点可重复播放，加长停留时间，能明显增强教学效果，提高了教学质量和效率，学生很容易就能够接受。

当然多媒体教学也不是万能的，现在有些教师完全用多媒体替代传统教学，这事多媒体教学应用的误区。首先多媒体教学课件的制作需要耗费大量的时间；其次，学生在上多媒体课的时候容易出现视觉疲劳进而听课不认真的现象，再次，很多时候学生看到的图片不如实物效果好。更重要的一点是，在课堂教学过程中，教师在黑板上画图的时候可以给学生一个很好的示范，这是一种潜移默化的教育。让学生看到实际的绘图过程，这比电脑演示的效果要好得多。所以笔者认为应该把现代教学手段与传统教学方法有机结合起来，发挥各自优点，以达到最佳的教学效果。

3讲课和练习、提问相结合，提高学生的听课效率

机械制图课程是一门实践性很强的课程，所以不能像其他课程那样纯粹采用老师讲课、学生听课的模式。而应当根据课程的实际情况采用边讲课、边练习的方法，来提高学生的听课效率。比如，在讲螺栓连接的时候，学生往往搞不清那些线型，也弄不清其中的关系，所以在讲课的时候首先要结合实际模型，然后分析它的装配关系，再根据装配情况逐步进行画图。如果老师一股脑儿讲完、画完，学生往往会觉得无聊而不认真听讲。因此，老师在讲完一个步骤后，让学生马上进行练习，还可以让学生在黑板上板书，使教与学融为一体。

在介绍零件图和装配图的时候也要注意避免满堂灌的教学方法。而要在分析一部分内容之后，马上找其他图纸的相关内容进行提问，让学生反复记忆、加深印象。如此一来学生听课的注意力集中了，学习的主动性和热情也大为增强，提高了授课效率，达到了较好的学习效果。在课后，选择各个层次、各个类型的题目，让学生有目的地练习，这不仅可以照顾到各层次学生在接受能力上的差异，还可以培养学生举一反三的能力，便于学生的课后巩固和融会贯通。

篇10：永威学校学习感想

王振伟

2011年9月22日—23日,我们各校校长和骨干教师在中学校校领导的带领下到永威学校进行为期二天的培训学习,学后感受颇深,感想如下：

一﹑环境育人

1.校园内外

走进永威学校,看到最多的是由蔡林森校长亲手题写的各种标语“迎着晨光想一想，今天该干点什么？”“踏着夕阳想一想，今天我的收获是什么？”这是学校最醒目的两条标语口号，也是让来学校学习参观的老师最欣赏的两句话。看着、想着、谈着这两句话，就会给每一个人以鞭策与激励。

2.教室内外

“好少年=文明+价值+爱心+力量”让学生看后多么有号召力,影响力,我想同学们肯定会力争做一位好少年.“用勤奋做舟,以快乐为帆,让我们一起遨游知识的海洋”我想即使不爱读书的孩子,在这种环境中也会变得爱读书,读好书.对我触动最大的还是那句”上课集中精力,积极动脑,像考试那样紧张地学习”从上课时孩子们学习的神情,我体会到了他们的争分夺秒和收获知识获取快乐.3、餐厅﹑宿舍

餐厅外陶行校长的那句名言我被记在心里: “留自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干.靠天靠地靠祖上,不算是好汉”.宿舍墙壁“慢步靠右走是一种文明的行为”提醒孩子们时刻做一个文明的学生“今天你学习了哪些内容,你掌握吗？”提醒孩子们在睡觉前一天所学内容进行复习巩固.我们不由得赞叹：蔡校长，不愧是教育家，他把学校可能对一个人产生的积极影响发挥到了极致！

二.教学模式

1.“先学后教，当堂训练”

永威的课堂，不管是小学部还是初中部,不管是文科教学还是理科教学，全部采用“先学后教，当堂训练”模式，从听课中可以感觉到，老师们已运用得相当

熟练。历经一年八个月，老师们尝到了“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的甜头，也尝到了集体备课的甜头，尝到了互助合作的甜头，尝到了资源共享的甜头，一个团结协作的团队已然形成，其势锐不可当。

2.“四清”清得好

“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，其基本要求是当堂完成作业，这就给学习吃力的同学减轻了思想压力，使他们能够专心地学，轻松地完成作业，也就避免了知识链中存在障碍。日清、周清、月考循环往复，使知识一遍一遍得到巩固，成绩自然有保证。以上各个环节，由于管理措施到位，内容落实到位，因此其效果也是令人称奇！

三.学生的变化

从听课和课下交谈中，我们可以感觉到：永威的学生

1、会自学

学生入校便开始接受“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的训练，学生已养成自学的习惯，老师精心设计的自学指导，也切实开启了学生思维的意念，提高了学生的自学能力。每节课，学生都能根据教学环节设计，像考试一样紧张地学习、自主地学习。

2、会语言表达

永威的课堂要求教师语言精炼，同时对学生的语言表达也提出要求：语音响亮，表述准确。课堂上不论是质疑还是解答，都能做到言简意赅，语意明了。学生在课堂上落落大方，言语谦和，给每一个听课的老师留下了美好的印象。

3、会做事

永威学生全部是住宿生，吃穿住行全部在学校，学生又处在长身体的关键时期，因此学生的生活自理能力有着很重要的影响。蔡校长时时、处处关爱学生，他用自己的言行、用规范的规章制度去提醒、去约束学生养成良好的生活习惯。同时对宿舍管理人员、生活老师严格管理，务使其对工作负责、对学生负责。在这样充满亲情和关爱的环境中，学生抛弃了离家的孤独，融入了这个充满生机与活力的大集体。

四、我们该学些什么

1、“先学后教，当堂训练”学生受益

“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的使用，使学生养成了自主学习的习惯，养成了“今日事今日毕”的做事习惯，培养了诚实、认真的学习态度，激发了学生追求成功的原动力，增强了学生学习、做事、做人的自信！

2.先学后教，当堂训练”老师受益

“先学后教，当堂训练”要求教师认真钻研教材，精心设计自学指导和检测题，同时要求教师转变教育观念，真诚地与学生相处，努力发挥教学中的主导作用，引领学生自主学习，培养学习能力。“先学后教，当堂训练”的课堂，教师对学情的了解，教师的课堂教学机智都起着很重要的作用，如果想要取得好的教学效果，教师不付出辛劳是不行的。这就要求教师自身不断学习，不断丰富自己。蔡校长到永威刚刚一年，但其间变化令人感叹。他对教育的执著与热爱，他的那份敬业与奉献令人敬佩！我相信，只要我们每一位教育工作者拥有对教育的执著与热爱,拥有那份敬业与奉献我们教育的明天会更辉煌！

篇11：特殊学校感想-生活篇

生活篇

2015年6月7日这个普通的日子，我们去参观攀枝花特殊学校。回来之后，我突然思绪万千。在去那里的路上，同学们怀着兴奋、激动但又难过，伤心的复杂心情。我们为特殊学校里的孩子们带了许多学习用品送给他们，希望他们不要放弃，通过学习，克服困难。到了那里，看到那些身体有缺陷的学生，我突然之间觉得他们好可怜，这里仿佛是另外一个世界，被人们遗忘的角落，如果没有单位组织这样的支援活动，可能我无法近距离的接触这些“星星的孩子”。再想想我们，单是身体健康这一点，就比他们幸福一千倍、一万倍。他们身体上的缺陷难免会给他们的日常生活带来麻烦和困难，而我们，我们既然能够正常而又健康地生活，还要奢求什么，为何不对现在的生活感到满足呢？

看到这样的他们，我多想尽自己最大的力量来帮助他们恢复健康„„只可惜，我做不到，也无能为力。我只能多多鼓励他们积极乐观地看待生活，对未来的每一天充满向往。并在心里暗暗为他们加油。这是我唯一力所能及，可以为他们做的事。这里的老师年轻、稳重，看起来和我们相仿，但从事的却是比我们付出更多耐心与爱的工作。我感触很深一点是：在这里的课堂，老师就是一台独角戏，老师的提问一定要走下来面对面的对着每一个孩子，重复自己说过一遍又一遍的话，还要面对随时出现的突发状况，师生互动少之又少，老师注定是演绎者。

老师讲完课后，我们开始和他们交流，我找到了大个子男生，送给他一个糖果，又送他两张贺卡，我拿出纸和笔，写了一句话：“你好，我叫，你叫什么？”他很流利地写出了回答：“我叫于达！”我又问他：“你几岁了？”他回答道：“13岁。”我想了想，又问他：“你有些什么爱好，喜欢什么？”他看得十分吃力，过了一段时间，他才慢慢写道：“我喜欢书。”我又写道：“请问你家在那里？”他好像没看懂，写道：“不知道。”接下来我写的几个问题，他都看不懂，我顿时感到了交流的困难，觉得十分不公平，我们同在一片蓝天下，为何有如此大的差别！

篇12：学校运动会感想

昨天校运会开幕式，当众人团结一心，昂首阔步地从主席台经过获得阵阵雷鸣般的掌声时，方阵里每一个人的心都在激动，负责人一直叫好，说谢谢大家，那一个时刻，我们这么久的努力终于得到最好的肯定与回报，于是过去的那些小小情绪别扭都已在灿烂的笑容面前烟消云散。

对于那些集体的活动，只要我们积极参与进去，感受到的就不是个人力量的渺小，而是众志成城的威力，我们与集体共欢喜。

学院的舞蹈队，她们的练习更辛苦，每天练习少则两个小时，多则四个小时，中间的休息时间又少。因为他们的勤奋与刻苦，学院的舞蹈表演是相当不错，我觉得若是排出艺术学院外，它是最好的，让我看了好几遍都还津津乐道。

在此次校运会上，我们取得的成绩十分优异，开幕式的表演和方队得了一等奖，而校运会期间各项目比赛获奖的总分第一!

在观看我们学院整个比赛的过程中，4×400米的接力赛让我记忆深刻，刚开始两名接力的时候，你追我赶的情势非常激烈，我们还处于相对劣势的地位：第三，而后第三名运动员一出场，情况转忧为喜，那位才在几十分钟前获得3000米第一的同学竟然没有一点疲劳的状态，超过了前两名运动员，让我们学院的接力比赛处于领先地位，跑道两旁的啦啦队员热血沸腾，使劲地呐喊助威，看着他们冲向终点，我声音嘶哑但心情激动无比。

篇13：对学校精细化管理的认识及感想

【关键词】学校精细化管理；认识；感想；心得体会

【中图分类号】G632 【文献標识码】A

对于一所正在发展中的学校，制约教学质量高低的因素有很多，如学校管理、教师专业化水平、教学设施、生源状况等等。对一个区域、一所学校而言，生源是有限的，师资力量相对稳定，最富有弹性和张力的是管理，有人曾说过一句话“管理的空间有多大，教学质量提升的空间就有多大”。

管理出成绩，管理出效益，管理出人才。在今后的学校管理中，一定要更新观念，强化管理，以精细化管理，促使学校稳步前进。

精细化管理是一种理念，一种文化。精细化管理强调将工作做精、做细。“精细”是一种意识，一种态度，一种文化，是一种精益求精、追求完美的管理理念，是可以复制、模仿、延续的管理技术。

精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，每位教职工在每一个岗位上都要尽心尽职，把每一项具体的工作都用心做好，在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫，做到“人人有事做，事事有人做”、“抓住不落实的人，落实不落实的事”。这样一来就能变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。 精细化管理在教育中是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。

如何推进学校精细化管理呢？

一、要细化制度建设

学校应加强三方面的制度建设：一是职责类，二是规范类，三是奖励类。制度健全，条款细化，操作性强，就能使学校管理由粗变细，由细变精，避免“粗放型”管理现象的出现。

许多职责类制度要与劳动分配制度挂钩，这样才能强化制度的执行力，也才能真正体现“优劳优酬”的分配原则。

各种制度要体现全面性、系统性和可操作性三大特点。如奖惩制度：运用“热炉定律”，确立制度惩处的4个原则：（1）热炉火红，不用手去摸也知道炉子是热的，是会灼伤人的（警告性）；（2）每当你碰到热炉时，肯定会被灼伤（确定性）；（3）当你碰到热炉时，立即就会被灼伤（即时性）；（4）不管谁碰到热炉，都会被灼伤（公平性）。

以人为本，逐步修订完善教学管理制度、学生管理制度。建立完善的考核机制，要加大对工作业绩、工作量、出勤、常规工作等方面的考核力度，使学校的各项工作制度化，工作目标具体化，检查反馈程序明确，量化考核科学、合理。

二、要从职责抓起

学校要有明确的岗位职责，各个岗位有什么要求，怎么做，按什么程序，都要非常细致清楚，并且编印成册，不管你在哪个岗位，一看就明白。例如后勤服务岗位，要求是：每个人员有具体任务；每项任务有人完成，每处障碍有人排除，每条信息有人反馈；每个角落卫生整洁，每个厕所洁净无污垢；每棵花草都完好，每盏电灯都能发亮，每台风扇都能转动，每块玻璃都不破损，从而创造良好的服务育人环境。

三、要从规范抓起

规范的建立，不但有据可依，而且能够忙而不乱，便于把事情做细做精。按程序办事能提高人的管理素养和良好习惯，学校的各项工作都要按程序化的规范要求去做，环环相扣，以减少管理过程中各种问题的产生，避免出现阻塞和脱节现象，从而形成管理有规范、人人懂规范、做事讲规范的工作习惯。例如寄宿制学校，教师晚上值班查宿，什么时间查，查什么，怎么查，遇到问题该怎么处理？这就是一个规范，有个程序。

学校管理，只要逐步形成一套完备的考核、评价、监督机制，学校许多常规工作不需安排，学校工作也能有序运转。学校可最大限度地减少会议，让教师有更多的时间和精力专注于教育教学，领导也能从繁重的事务和会议中解脱出来，有更多的精力亲临一线检查指导，解决实际困难和问题。

四、要从执行抓起

制度的精细化包括制定与落实两方面，以落实为关键。实践证明，再好的制度，没有人去很好地执行，其作用也不能得到发挥。为此，学校精细化管理，必须在执行操作等层面做到精细化，“赢在执行”。

五、要从局部抓起

（一）处室、部门的精细化管理

处室是学校管理的二级执行机构，处于上传下达的关键地位，使得精细化管理有了落实的保障，对学校实施精细化管理具有举足轻重的作用。这就要求每个处室一定要制定明确具体、符合实际的工作职责、细则、权限、要求等，还要有检查、考核、评价、奖惩等措施，从而让各个方面的管理更加精准、周到。

（二）班级精细化管理

学校应对各个班学生实行“操行量化考核”，使班级精细化管理更具有操作性。

六、全力培养高素质的教师队伍

以校本培训为主要途径，使一大批青年教师成长为骨干教师、学科带头人，调动和发挥他们的主动性和积极性。通过“名师培养工程”，使不同层次、不同类别教师的内在潜能得到充分发挥，最大程度地实现其自身价值，使教学骨干不断出现，成为学校教育教学工作的中坚力量。

总之，学校实施精细化管理，要从大事着眼，小事着手，追求“小事做细，细事做精”。要将管理责任具体化、明确化。要求人人懂管理，处处有管理，事事见管理，权力层层有，任务个个担，责任人人负，要求日常管理中的每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都要做成精品。精心是态度，精细是过程，精品是成绩。