画图教案小学版

画图教案小学版（共8篇）

篇1：画图教案小学版

认识画图

教学目标：

1、学会“画图”程序的启动与关闭；

2、认识画图程序的各部分名称；工具箱、以及作用颜料盒的隐藏与恢复；

3、掌握鼠标的拖曳操作； 教学重点和难点：

教学重点：认识画图程序的各部分名称，以及作用 教学难点：灵活应用各种工具，掌握2项实例的画法

导入：打开原来学生的优秀作品，激发学生的学习兴趣。

一、打开“画图”程序

刚才看作品的时候，我发现很多同学开始心动了。其实，只要你好好掌握了计算机的知识，你可以比他们画得更好。在Windows里，可以用“画图”程序来描绘自己喜欢得东西，它是一个非常棒得绘图工具，既方便又实用，可有意思了。想认识它吗？（想）

好！下面，我们就来认识她。教师演示打开“画图”程序得过程。

三、认识“画图”程序

打开“画图”程序后，我们来认识它的窗口以及组成部分。

讲解“画图”的基本界面：标题栏、菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、画布、滚动条以及左右箭头、上下箭头。

在“查看”菜单中，能显示或隐藏相应的的工具。

四、画一个月亮

用颜色填充将背景填充为黑色，然后选择椭圆工具以及黄色画一个圆形，在选择黑色切入黄色圆形部分。

五、画一把雨伞。

首先画一个正圆形，然后在其中画2个椭圆，在用选定工具剪切下半部分，在用曲线部分补上，涂色，用直线工具画伞把。

六、课堂活动 画月亮以及伞„„

欣赏与交流课堂的作品，并加以评论。

篇2：画图教案小学版

(1)学会进入与正常退出Windows XP的“画图”窗口。(2)认识Windows XP“画图”窗口的组成。(3)初步认识绘图工具箱。课时：1课时 教学重点与难点

Windows XP“画图”窗口特有的组成。教学准备 计算机图画。教学过程

一、引入

为迎接家长会，学校举办了计算机绘画比赛，巍巍参加了这次比赛。瞧！下面就是巍巍画的一幅图画。(演示图画)

图上画了些什么呀？用计算机画图的软件有很多，为巍巍使用的是Windows XP里的“画图”程序。我们今天就来认识这个“画图”程序。出示课题：认识“画图”(板书)

二、新授

你们知道怎样来启动这个程序吗？下面请同学们看老师是怎样操作的？ 1．启动“画图”程序

步骤：在启动Windows XP后，单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“程序(P)”“附件”，单击“画图”命令。(师演示)

这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。学生操作：启动“画图”程序(师巡视)2．认识“画图”窗口

“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。(1)画图区

在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。(2)工具箱

画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。那么我们怎样来选择这些工具呢？下面老师就以“直线”工具为例。方法：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具，使用它就可以到画图区去画直线了。[试一试]

认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具。(学生操作)(3)工具状态选择器

不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择，我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的。(教师演示)(4)颜料盒

一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。3.退出“画图”程序

如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？

方法：单击“文件(F)”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出(X)”命令，单击它。(教师演示)

如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现一个对话框。这时，如果单击“是(Y)”按钮，则保存图形后再退出；如果单击“否(N)”按钮，则不保存图形就退出；如果单击“取消”按钮，则不退出“画图”程序。[练一练]

练习启动和退出“画图”程序，教师巡视。4．练习

(1)说说启动“画图”程序的方法。(2)说说工具箱中有些什么工具。

三、小结今天我们初步认识了“画图”程序，学会了怎样进入与正常退出Windows XP的“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。

教后感:学生刚认识“画图”对它,十分喜爱,所以接受起来很容易,但是由于一年级的学生识字少,通过程序-附件来启动“画图”还需要加强练习才行。

第八课框框线线 教学目的

(1)掌握直线工具、矩形工具、橡皮工具的使用方法。(2)学习选择及改变线宽。课时：1课时。教学重点与难点

重点：各种工具的配合使用。

难点：巧妙运用矩形工具画出楼房的窗户。教学准备

多媒体教学网络，画图软件，图例。教学过程

一、导入

(1)(出示图例)教师：小朋友们，瞧，马路多么笔直。看出来了吗？楼房都是些什么形状？猜猜看这幅画会用到哪些工具呢？(直线工具、矩形工具)(2)学生练习。

请选择直线工具、矩形工具，自己先尝试用一用，看看自己发现了什么？一会我们互相交流你们的发现。

二、新授

(1)说说你所了解的直线工具。

请学生做小老师说说直线工具和矩形工具的使用方法，教师做必要的补充。教师：怎样画出笔直的直线呢？

教师演示：按住键盘上的Shift键画出笔直的马路。(2)请学生自己画出笔直的马路。(3)教师总结矩形工具的使用方法并示范画出楼房的外轮廓。

教师：遇到有线重复的时候怎么办呢？(用橡皮工具来擦去多余的线条)(请学生上台演示)(4)学生练习画出楼房的外轮廓。（5）布置问题思考：

你有简便的方法画出楼房上的窗户吗？(学生个别思考再小组交流)教师总结演示：

选中矩形工具中的第三项(实心填充)，拉动鼠标画出竖向紫色长条。

还是选中矩形工具中的第三项(实心填充)，拉动鼠标画出横向浅紫色长条。(6)学生练习完成画面，可以根据自己的想法去添加其它内容。

四、课堂小结

（1）让学生在小组内进行自我小结。（2）全班交流评价。（3）教师总结。

教后感：大多数学生都能掌握直线工具、矩形工具、橡皮工具的使用方法，但是学习选择及改变线宽时，有部分学生操作有些困难，需要老师或同学的帮助。

第九课椭圆的妙用

教学目的

(1)椭圆工具的使用。

(2)综合运用椭圆工具、前景色与背景色、选定工具、复制与粘贴。

(3)完成“太阳”创作画。

课时：1课时。

教学重点与难点

重点：各种工具的配合。

难点：利用椭圆工具画白云。

教学准备

(教师)计算机及画图软件，多媒体教学网。

(学生)计算机及画图软件。

教学过程

一、问题引入

(1)教师：这是圆的三种样式，同学们还记得吗？你能用椭圆工具表现出来吗？

(2)学生尝试练习。

(3)教师巡视辅导。

(4)学生汇报交流。

小窍门：单击颜料盒中的颜色可更改前景色也就是线的颜色；右击颜料盒中的颜色可更改背景色也就是填充颜色。

二、新授

1.绘图

教师：圆圆的太阳，白白的云，这一切可爱的事物都是用圆形画出来的哦，快来跟我学吧！

(1)教师演示。

①择椭圆工具中的第三种样式，在画纸上拖动鼠标的同时，按住Shift键，画出红色的圆形太阳。②选择椭圆工具中的第二种样式，前景色为深红色，背景色为白色，画出太阳的眼睛。

③还是选择椭圆工具中的第三种样式，画出太阳深红色的眼珠，并且用刷子工具点出白色的亮点。

(2)学生尝试练习，发现问题并质疑。

(3)教师集中指导共同存在的问题。

小问题:

①能够来用一个简便的方法画出另外一只眼睛吗？

②能用椭圆工具画出太阳的鼻子吗？

③太阳的嘴巴我们可以用哪些方法来画？

(4)学生小组讨论解决问题的方法，并汇报交流。

解决方法：

①用虚线的方框框选一只眼睛，选择单击编辑菜单中的复制、粘贴，又出来了一只眼睛，把它移动到合适的位置

②用第一种样式画出圆形的鼻子，用橡皮擦除多余部分。

小窍门：右击颜料盒中的红色更改背景颜色，橡皮擦过的地方就会呈现所选的背景色。

(5)学生根据学会的方法完成练习2.修饰画面

(1)教师：我们再来看白云，分析一下：每一朵的白云其实都是大大小小的圆重叠组成的。

①用椭圆的第三种样式，不断拖动画出白色的圆，利用圆的重叠组成一朵白云。

②用中号刷子勾勒出蓝色的线条，使得白云看起来更有立体感。

(2)学生完成练习。

(3)师生交流评价。

教后感：随着对“画图”掌握的逐步加深，学生们对画图的兴趣也越来越深。他们已经开始不局限在老师介绍的内容了，不少学生在学习椭圆工具的使用同时，就开始自己尝试使用其他工具了。

第十课圆圆找朋友

课时：2课时 教学目的和要求

1、学习椭圆使用方法。

2、能使用椭圆画出简单的图案太阳、白云等。

3、能运用画图工具椭圆和直线结合画出图案小鸡等。

4、学生能自己灵活应用圆画出图案。

教学重点：认识椭圆画图工具

教学难点 : 能自己灵活应用圆画出图案

教学准备:计算机、网络及辅助教学软件、课件

教学过程

一、复习

提问：上节课我们学会画什么了?(鱼)使用什么工具画的?(直线、刷子和用颜色填充)

二、新课导入

1、出示图例：

师：同学们看屏幕上的画，老师刚用工具箱里的一个工具画的，说一说，是用什么工具画的？

生：圆。

对了就是圆，今天大家就和老师一起来用圆画成各种图案！

三、教学新课

1、教学“椭圆”画图工具

（1）教学椭圆

①选择椭圆工具单击；

②将鼠标指针指向画图区的合适位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个椭圆；

③当椭圆大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出椭圆。

④按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区的合适位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正圆。

⑤当正圆大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正圆。

2、试一试，按照老师说的方法画一个椭圆再按下Shift键画一个正圆。

3、比一比，谁画的圆最圆！

4、圆圆找朋友

观看老师示范画小鸡、小兔、汽车等。

5、说一说，圆圆都找到那些好朋友一起变成图案的！

（椭圆和直线、刷子等结合创作）

6、练一练，给圆圆找朋友，组合图案。

7、想一想，圆圆还可以变成什么图案！

全课总结这节课我们学习画图工具椭圆，同学们用使同样的方法画距形圆角距形。第十一课学画圣诞树

课时：1课时 教学目的和要求

1、使用学过的画图工具画圣诞树。

2、学会用喷枪工具的使用。

3、学会画图工具用颜色填充的使用。

4、了解西方的圣诞节。

教学重点：画图工具喷枪的使用

教学难点 : 能自己灵活应用喷枪工具

教学准备:计算机、网络及辅助教学软件、课件

教学过程

一、观看圣诞节日图片

1、说一说，图中画面？（圣诞节）2、12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视，它便成为一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日，相当于我们每年过的新年。

二、新课导入

1、出示图例：圣诞树是庆祝圣诞节不可少的装饰物，如果家中没有圣诞树，就大大减少了过节气氛。

师：学们看看圣诞树是什么形状的，如果我们用学过的画图来画，你会用什么工具呢？（圣诞树是几个三角组成的，可以用直线工具画。）

2、试一试，打开画图，在自己新建的画纸上试着画一棵圣诞。

3、比一比，看看谁画的圣诞树最漂亮！

（展示填过颜色圣诞树）

4、复习：用颜色填充工具的使用

单击工具箱中——用颜色填充工具——颜料盒——单击绿色——再画面中单击鼠标左键把颜色填进去。

注意：画树的时候不要有缝隙，避免颜色漏出！

5、学一学，使用椭圆、刷子等工具在树上画彩色的装饰。

新授：喷枪工具

单击工具箱中——喷枪工具——颜料盒——单击白色——到画面中单击鼠标左键不动，在圣诞树上画出雪花。

6、试一试，按照老师介绍的方法给圣诞树装扮的亮丽一些。

7、想一想，你还能怎样画，把圣诞树装扮与众不同！

8、说一说，把自己的方法介绍给同学。

小结：今天我们了解西方的“新年”圣诞节，并且学画了圣诞树，同学都掌握了吗？有的同学自己创造装扮圣诞树的方法，并且介绍了给大家，真棒！我们都要向爱动手又动脑的同学学习。

第十二课小小设计师 漂亮的教学 楼课时：2课时

教学目标：

1、激发学生画图的兴趣，渗透环保意识；

2、学会矩形、直线、橡皮工具的使用；

3、熟练鼠标的拖曳操作；

4、能够选择不同粗细的线来画直线、矩形；

5、养成仔细观察的好习惯。

6、能够保存自己的劳动成果。

教学重点和难点：

教学重点：熟练掌握鼠标的拖曳操作，学会矩形、直线工具的使用；

会运用不同粗细的线画不同的矩形、直线；

会在默认的路径下保存自己的作品。

教学难点：会运用不同粗细的线画不同的矩形、直线；

正方形、水平线，垂直线、45度线的画法

会在默认的路径下保存自己的作品。

教学准备：

一幅漂亮的教学楼图片

1、运用一幅漂亮的教学楼进一步激发学生对学习画图工具的兴趣，并渗透环保意识？

兴趣是最好的老师，教师在课前准备一幅漂亮的教学楼，蓝天、白云、青草、绿树以及宽敞明亮的教学楼，这样的环境是大家所向往的。我们通过面前的电脑，手中的鼠标可以画出这样的情境，而实际生活中，这样的环境只有我们每个人爱护自己身边的一草一木，从我做起。通过绘画这样一幅环境幽雅的图画，能激发学生对周围环境的关心与爱护之心，从而渗透环保意识。

2、矩形、直线工具的使用

在“画图”程序中，矩形工具是用的比较多的，是组成图形的基本图形，能正确使用矩形工具，为以后的绘图可以打下一定的基础；而直线工具又是非常重要的，它的粗细选择对矩形以及以后学习的椭圆、多边形的轮廓都有影响。两者是紧密结合在一起的，教学中也应该尽可能把两者很好地结合在一起。同时，在学习矩形、直线工具中，掌握一定的技巧，像正方形、规则直线的画法，也是十分必要的，但没有接触过键盘，要找到SHIFT键并运用它对学生来讲可能有一定难度。其实，矩形、直线工具的使用就是对鼠标拖曳动作的熟练操作，要时刻引导学生手腕不要紧张，可以通过多做练习来弥补这一问题。工具的选择方法一样，用鼠标单击工具箱中相应的按钮就可以了。选中以后，要引导学生观察鼠标指针发生的变化，这样既有利于更好地掌握铅笔工具的用法，也有利于培养学生的观察能力，对后继的学习是非常有用的。

3、橡皮工具的使用

橡皮工具的使用其实就是按住鼠标并拖曳动作的的操作，关键是按住鼠标左键不放并移动鼠标，直至把画错的线全部擦除为止，放开鼠标。学生往往会因为使用不熟练或手腕紧张而擦除不应该擦除的线条，这里可以引导学生多做练习。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分，可以改变橡皮的大小来擦除不同范围的物体。

4、作品的保存

作品的保存是本课的重点也是一个难点。要让学生明白保存作品的重要性，以及保存自己的劳动成果是一件非常有意思的事，在没有接触键盘的基础上要完成文件名的输入有一定的困难，教师要根据实际情况给予及时的帮助与反馈，不要让学生觉得学电脑是一件很难的事。[ 教学过程:

一、知识回顾

1．打开“画图”程序。

2．铅笔、刷子的练习。

二、导入（出示图片）

同学们，大家希望在有蓝天、白云、青草、绿树的宽敞明亮的教学楼中上课吗？（希望）

看来，大家都希望在好的环境中生活。因此，平时要好好爱惜自己身边的一草一木。今天，我们就来做一个小小设计师，用“画图”程序来勾画我们漂亮的教学楼，好吗？

三、勾画教学楼的轮廓

1．用矩形工具画正面

A单击工具箱里的“矩形”按钮，选中矩形工具。

B鼠标指针移到画布上以后变成十字形图标，像使用铅笔一样按住鼠标左键不放，拖动鼠标至所需大小松开鼠标左键，画出一个矩形。

C技巧：正方形的画法。按住SHIFT键的同时拖曳鼠标画矩形。

2．直线、橡皮工具的使用

A让学生自己动手动脑，用直线工具画出教学楼的侧面。注意线条的粗细选择，画出的线条有什么不同。技巧：像画矩形一样，按住SHIFT的同时，画直线会产生什么情况。

B在画直线过程中，遇到画错，可以运用橡皮进行擦除，注意橡皮的大小。

C教师巡回指导，根据实际情况进行反馈。

D教师归纳、小结。

四、保存自己的劳动成果

这是你画图中创作的第一件作品，可得好好保存。（讲解保存的重要性）

教师演示保存过程。关键注意在文件名框中输入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“关闭”。

五、学生作品的展示与鼓励„„ 第十三课做一回粉刷工 教学目标： 课时：1课时

1、学会“打开”自己的劳动成果——作品；

2、进一步学习“画图”工具——颜料桶的使用；

3、能够选择自己喜欢的颜色为物体着色；

4、能够运用“编辑”菜单中的“撤消”操作；

5、培养学生仔细观察、精益求精的好习惯。

教学重点和难点：

教学重点：选择喜欢的颜色为物体进行着色，理解前景色与背景色；

橡皮工具难以解决的问题通过“撤消”命令来完成；

封闭图形与不封闭图形的填色，图形“缺口”的填补。

教学难点：选择喜欢的颜色为物体进行着色，理解前景色与背景色；

封闭图形与不封闭图形的填色，图形“缺口”的填补。

教学准备：

检查上次保存的作品

教材分析与教学建议：

1、“打开”文件

“打开”自己保存的作品是上次保存的逆向操作，要让学生知道保存自己作品的重要性，在电脑里保存自己的作品，可以取出来进行修改、加工，不会随着电脑的关闭而消失，从而让学生养成经常保存自己作品的习惯，这对以后的工作都是非常有用的；并且要养成为自己的作品取一个合理的名字，这样不仅有利于以后的学习，而且是一个非常好的习惯，能够方便自己的学习与工作。

2、颜料盒的使用

在“画图”程序中，颜料盒工具是一个非常重要的工具，它是给物体填色的关键。要让学生了解如何挑选一种自己喜欢的颜色，而在颜料盒里有前景色和背景色，它们的选取是通过单击鼠标的左键和右键来实现的。“前景色”和“背景色”可以通过“粉笔”和“黑板”直观形象地加以理解，电脑上的黑板是可以用各种颜色。我们可以用橡皮把前景色擦去来观察背景色的存在，也可以运用橡皮与背景色来进行自己的创作作品。

“画图”程序中，在面板上只为我们提供了28中基本的颜色，但不要误导学生认为电脑里只有这么一点颜色，应该引导学生去创造更多自己喜欢的颜色，通过双击颜料盒可以调节更多的颜色，这也是电脑中的精华所在。

3、颜料桶工具的使用

颜料桶是填色过程中经常用到的一种工具，要让学生明白，它是对封闭图形的填充，假如是一个不封闭图形，它会像水一样从里面流到外面去的，这一点在实际操作过程中是十分重要的，假如发生颜色外溢，应该引导学生从这方面入手寻找解决办法。

4、“撤消”命令的应用

“撤消”命令从某种角度来说实际上是“橡皮”工具的延伸，它是“橡皮”工具很难解决时的一种补充，但也要学生明白在“画图”程序中最多只能撤消最近的三次操作，假如认为不满意的操作，应及时进行“撤消”重做。

5．本节课还应该培养学生仔细观察的习惯，在没有讲解放大镜的基础上要求学生寻找不封闭图形的缺口，那只有通过仔细才能做到，这也为以后学习“放大镜”工具设下一定的基础。

教学过程:

一、导入

同学们，在我们精心的设计下，高大的教

学楼已经拔地而起，看了以后让人兴奋不已，可是也给我们留下了一些遗憾，毕竟它只是一个轮廓。今天，我们就来粉刷它的外墙。

下面，我们就来把上次保存的作品打开，不知你还记得自己作品的名字吗？

二、打开自己的画图作品

教师演示“打开”画图作品的过程，并提醒学生以后在给自己作品取名字时要合理、容易记忆，不能随便输入一个就完事，养成一个好的习惯。

当你看到上一次保存的教学楼重新出现在眼前时，是不是很激动。是呀，电脑的记性是很好的，你以后可不要忘记保存自己的作品。

三、选择自己喜欢的颜色

同学们，我们平时在给自己画好的图上填颜色时，需要什么呀？

不错！在电脑里给画填色也要颜料，下面，我们就来看看画图中的颜料盒。

教师讲解颜料盒。

A前景色的选择。（左键单击）

B背景色的选择。（右键单击）

C技巧：也许这28种颜色你都不喜欢，那么我们双击颜料盒试试看，会出现什么情况？（颜色的自定义）四．颜料桶的使用

我们已经会选择自己喜欢的颜色了。下面我们就用自己选好的颜色给教学楼进行粉刷。

A移动鼠标指针到颜料盒，单击鼠标选取黄色。

B移动鼠标指针到工具箱，单击“用颜色填充”按钮。

C鼠标移动到教学楼正面需要填色饿地方后，单击鼠标左键。

D教师巡回指导，归纳出现的问题。

1．颜料填错后，用橡皮擦。（撤消）

2．颜色填充时的外溢。（缺口）

根据以上几种的情况，教师应从实际出发，依依对不同的问题加以释疑，特别时缺口的问题，应该让学生养成仔细观察的习惯。

E教师归纳、小结。

四、保存自己的劳动成果

作品完成后应该保存，那么，下次又可以打开，不然，做好的东西就没有了。

篇3：画图教案小学版

一、培养学生运用画图方式进行解题的兴趣

在小学数学教学中, 常常会遇到一些数量关系的应用题, 这些问题仅仅用语言文字很难表达出或者想象出其中的关系, 而在这个时候, 如果教师提示学生利用画图的方式来分析的话, 问题往往就很容易解决了。因为图画可以把题目中隐含的数量关系很直观地表达出来, 使人看了能够一目了然。例如, 在苏教版三年级上册的教材中, 有这样一道思考题:铺一条长1500米的石子路, 第一天铺了400米, 第二天铺了500米, 还有多少米没铺?

在这道题中, 文字的叙述表达虽然很少, 且学生大都可以明白题目中所蕴含的意思, 但是, 迫于没有直观图形的参照, 仅仅通过大脑的想象, 大部分学生还是无法对题目进行合理地分析, 因而也就谈不上解题了。为了帮助学生们能够理清问题的思路, 我在课堂上引导学生进行画图分析, 以下为所画分析图:

通过对所画的图进行分析理解后, 学生们可以直接看出第一段线段表示第一天铺了400米, 第二段线段表示第二天铺了500米, 求剩下多少米没铺可以直接用总共要铺的长度减去已经铺好的长度, 于是问题轻而易举地就解决了。

学生们在体会到了用图来解题时的快乐后, 对学习数学自然就会产生很大的兴趣, 这也让他们数学的探究精神得到了培养, 创造思维得以发展。

二、提高学生在解题时的画图能力

提高学生们的画图解题能力应该有一个循序渐进的过程, 图画的运用应符合学生们在各个阶段的思维发展水平, 并且要随着学生们的思维能力的发展而发展、变化而变化。在不同的教学环境中, 教师应该依据不同的年级层次来制定出不同的培养目标, 以确保能够逐渐提高学生们的画图解题能力。对于低年段的学生, 教师可以适当地放低画图教学的具体要求, 例如, 可以先试着让学生们看懂所画的图要呈现的意思, 使学生们能够很清楚地表达出题目的意思以及相对应的数量关系。如三年级上册数学课本中的一例, 内容如下:

妈妈的年龄是女儿的4倍, 妈妈比女儿大27岁, 你知道妈妈和女儿各是多少岁吗?

这道题目显然比刚才的题目难很多, 题目的意思比较难理清, 数量关系也较难分析。但是, 通过对刚才的知识的学习, 再加上教师在一旁的稍微提示, 许多学生知道用两条不同的线段分别表示妈妈和女儿的年龄, 并且表示妈妈的年龄的线段比女儿的长三倍 (也就是27岁) , 理清了思路后问题也就迎刃而解了。以下是所绘的分析图:

三、以所给图画培养学生自主编题并解题的能力

在培养学生画图解题的教学活动中, 针对不同年龄段的学生, 教师可以采用不同的教学方法。对于相对较低的年级的学生, 教师可以采取由浅入深、由简到难的方法。对于相对较高年级的学生, 教师则可以运用所给出的线段或者图形, 让学生们以此为依据, 尽可能多地编写出不同类型的应用题目, 并且尽量用不同的解题方法把所编的题目解答出来。

采用这样的教学方法, 不仅可以使学生们能够灵活地运用图形进行解题, 还可以让学生在大脑中对各种不同的图形产生印象, 为其在以后遇到类似的题目时用画图解题的方式解题打下基础。同时, 让学生自己编写题目, 在间接上锻炼他们的表达能力, 不失为一个一举多得的好方法。

由于学生们的思维能力还处在具体的形象思维的发展阶段, 因此, 培养学生画图解题的能力并不是一朝一夕的事, 教师在这个过程中应当是指导者、鼓励者。通过对学生的指导和鼓励, 利用图画的形象性以及直观性, 来辅助学生们理解抽象难懂的数量关系、向量关系, 帮助学生们获得画图解题的基本方法和技巧, 让学生们在解题的过程中找到乐趣, 提高学习成绩。

总之, 培养学生们画图解题的能力, 打好画图的基础, 有助于学生们理清解题思路, 增强解题的效果。数学画图解题能力的培养也是教学工作中一项长期的任务, 它使学生获得数学解题过程的快乐, 有助于学生发散数学思维, 培养他们学习的积极性和主动性, 培养学习的自信心, 同时可以增进学生的理解力、思考力以及表达能力。

摘要：画图是学生学习数学解决实际问题的有效策略。教给学生画图的方法, 可以把抽象、复杂的数学问题具体化、形象化, 从而达到使学生理解题意、正确解决问题的目的。因此, 在解决实际问题的教学过程中, 教师要注意培养学生的画图能力, 引导学生运用画图来分析、解决问题, 搜寻解决问题的突破口, 提升学生的数学素养。

关键词：小学,解决问题,画图,学生

参考文献

[1]吴敏, 张伟平.生活教育:让数学走出狭隘课堂[J].山西教育 (教学) , 2011 (01) .

篇4：画图教案小学版

对于画图策略的应用需要创建画图教学情境。通过画图解答问题，培养学生思维习惯及探究能力。但在实际教学过程中，大多数学生由于受到各种因素的共同影响，使得学生失去了学习数学的兴趣，以至于见到数学问题，出现畏惧心理，甚至逃避。因此，这就需要教师深入理解数学内涵，掌握数学学科的自身特点及小学生的自身发展规律，采用鼓励性话语，创设画图情境，激励学生采用画图策略解决数学问题，让学生意识到画图策略在解题中的重要性，逐渐增强画图解题意识。

如：在三年级上册教材中，有这样一道思考题：“若想铺满长2000米的石子路，一位工人第一天铺了500米，第二天铺了600米，还有多少米没有铺完呢？”学生初次拿到该题目时，由于文字叙述较少，学生难以理解。在解题过程中，教师就可利用画图策略将本题意思形象地表现出来（如图1所示）。根据图1学生能够理解题目思路，并可直观地看到第一段线段表示第一天铺了500米，第二段线段表示第二天铺了600米，那第三条线段就表示没有铺的。学生一目了然，能够快速地解答出正确答案。

[500 600 ？]

图1

二、重视画图过程指导，提高学生画图解题水平

小学生的思维能力还没有形成，需要教师在画图策略中加以指导。画图解题是一个循序渐进的过程，需要良好的思维分析能力，从中寻找正确的画图方法，同时掌握正确的画图思想，能够客观分析题意，找出题目中各个数量间的关系，进而提高画图解题水平。在解题过程中还应注意学生思维能力的发展情况，教师应根据学生的不同层次来制定不同的教学环境及教学目标，真正实现“因生施教”的教学模式。尤其对于低年级的学生，教师可放低画图的要求，仅仅让学生能够看懂图中呈现的意思，并能够清楚地表达出题目意思及找清数量之间的关系即可，耐心引导学生画图。

如：学习完“长方形面积计算方法”内容后，教师可根据学生实际情况，列举下题。

已知长方形的周长为48米，若在宽及长上各增加3米，该长方形的面积是多少？

图2

在本题中没有已知长方形的长、宽，此时，教师可引导学生根据题意画出图形。首先，引导学生由长方形的周长48米，根据长方形周长公式（长+宽）×2，得出长+宽的值为24米。然后，可画出图形2，将图形B的位置剪切到C后面。从图形中不难发现，ABC重新组成一个新长方形，且该长方形的长是原来长方形的长与宽之和再加上3米，即可得到27米。根据长方形面积公式：长×宽，即：27×2=54米。

三、注重画图策略评析，培养学生画图解题习惯

画图策略的应用还需要教师加强画图的评析，在评析过程中培养学生画图解题习惯。通过运用客观评价的教学手段，可采用学生之间评价、教师评价及自身评价等多种评价方式，进而帮助学生更好地掌握各种数学知识及其技能。其中进行学生之间的评析时，教师可根据全班学生的个性、爱好、学习情况，分为四人一小组，在小组内对各自的画图解题进行评价，并从中选定一位组长，最终对小组评价结果进行总结及汇报。通过小组内评价，可使学生学习别人的优点，改正自己的缺点，达到共同学习的目的。

如：学习完“平面图像面积”内容后，教师可设置以下题目。

某学校运动场平面图如图3所示，已知中间长方形运动场的面积为6000平方米，边长为100米，求整个运动场的面积。

[100米]

图3

当学生看到该题时，可能会无从下手。此时，教师可实行小组合作学习，在小组内进行探究，每一位学生都将自己的解题想法讲给其他小组成员，让其他小组成员进行评价，实现互评。通过此番讨论，有的学生提出以下解答方案：根据长方形面积的计算公式：长×宽，即可得到：100×？=6000，宽为60米。图形两边为半圆，60米为半圆直径，根据圆形面积计算公式：π×半径×2，即可得到：π×（60÷2）×2=60×3.14=188.4平方米。最后将长方形面积加两个半圆面积得到整个运动场面积。通过这种教学评价，能够让学生较快理解题意，在解题过程中培养其画图解题习惯，提高解题技能。

四、总结

总而言之，数学具有较强的抽象性，通过应用画图策略可将复杂问题简单化、抽象问题直观性，有效提高解题水平。在此过程中，教师应创设画图解题情境、加强画图解题引导及注重画图策略评析，真正培养学生的画图解题思维能力，促进全面发展。

篇5：小学信息技术教案-画图软件

小学信息技术教案

作者：黄进文章来源：摘抄点击数：1398更新时间：2008-1-9

小学信息技术教案

画图软件

一． 教学目标

1． 知识目标：知道“曲线”工具的用途，从而判断和选择“曲线”工具

认知“曲线”的存在并了解其重要性，学会保存文件及打开文件

2． 能力目标： 通过学习，学会选择和运用“曲线”工具绘出图形

3． 情感目标： 在欣赏图片重，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感意识

二． 教学

二、重难点

重点：文件的保存与打开，“曲线”工具的用法

难点：“曲线”工具中的用法及一个弯曲与两个弯曲的不同画法

教学设计：

第一课时：

1． 课件演示，导入新课

师：上节课，我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法，这节课我们继续学习“曲线”工具的用法，首先，我们来欣赏一组图片。

（课件演示）

师：通过这些图片，我们发现“曲线无处不在”，如果缺少曲线，生活九号亏变得单调乏味。下面请大家找一找，在你们身边还有哪些曲线事物呢？

（生寻找，回答）

师：看来曲线组成世界的一部分，十分重要，那么今天我们也动手把曲线加入到我们的图画中。

2．师提出任务，生自主探究

（打开“画图”软件）

师：上节课，我们用“椭圆”工具画太阳要“三步走”，请位同学说说哪三步走呢？

（生答）

师：好，同样，画曲线时大家可以仿照画太阳的方法，自己动手试一试。

任务一：画出2个弯的图形

（1）展示图片，提出任务（展示课件2）

（2）生自主探究，师巡回指导（若发现有多人出现共同问题，可暂停讲解）

（3）生展示作品并讲解方法

（4）师总结评价（概括出“三步走”，先画出直线，后拖动两次才行）

任务二：画出1个弯的曲线图形

（1）展示图片，观察对比（展示课件1）

师：比一比，这两副图中曲线有什么区别？（一个是1个弯的，一个是2个弯的）

（2）师提出任务，生解决任务（若发现有共同问题，可停下讲解）

（3）生展示作品并讲解其方法

（4）师总结评价（概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点）

任务三：画封闭曲线图形

（1）展示图片，观察对比（展示课件2）

师：看一看，这种曲线与刚才的两种曲线又有什么区别？（是封闭图形）

（2）师提出任务，生自主探究

师：因为画曲线时，先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点，那么我们画出的第一步还是直线吗？想一想，动手试一试。

（3）生展示作品，并讲解其方法

（4）师总结评价（封闭曲线应先画出一点，然后在其它地方点击2点，就像在 一个三角形的三个顶点出单击一样即可）

3． 布置作业，生创作想象

师：刚才同学们已经摸索出几种曲线的画法，下面老师请大家可用刚才的知识完成一枝柳条的曲线图，里面既有封闭的树叶也有不封闭的树干，每组比一比，看看哪组最棒，最快。（请信息小助手检查作业）

（师观察，帮助）

4． 生展示最佳作品，师生共同评价总结

(师针对三种不同的曲线画法的区别作提示总结)

5． 师总结评价，提升情感

师：同学们，下面请大家关闭窗口，弹出一个对话框，点击否这样你们的作品会丢失，你们一定觉得自己辛苦画的画丢失了很可惜，不要紧，下节课，我们一起学学怎么样保存自己的作品。

这节课，你们学到了什么知识？

（生答）

师：哦！今天我们先欣赏了大自然的美景，看到了美丽的彩虹，壮观的长城军舰，美丽的动植物，神奇的曲线，还去游乐园

参观了一下，让我们感受到了“曲线无处不在”，然后我们学习了三种曲线的画法，分别是一个弯的，2个弯的，以及封闭的曲线。

看来，这节课我们大家学到了很多知识，你们可真棒。那你们知道世界上什么样的人最富有吗？（生答）

篇6：画图教案

[教学目标] 知识目标：

1、掌握启动和退出画图的方法。

2、让学生认识画图的界面。能力目标：

1、培养学生灵活动用知识的能力。

2、培养学生自主学习的能力。情感目标：

1、培养学生学习计算机的兴趣。

2、培养学生团结协作的精神。[教学重难点] 教学重点：怎样进入和退出画图。

教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。[教学过程] 教学环节

一、激趣引入，出示课题。师：同学们，你们喜欢画画吗？

师：老师这里有几张图片，我们一起来欣赏一下。

师：这些绘画的图片都是小学生用电脑画出来的画，同学们想不想学？ 师：今天我们就一起来认识 “画图”。（出示课题：初识画图）学生欣赏图片。

二、课堂探究

1、启动“画图”程序。

（1）师：同学们，我们在美术课上画画要准备好什么呢？

师：和美术课上一样，我们要使用电脑画图，也要先准备好画图的工具。画图的工具在哪里呢？

同学们，以前我们学了“记事本”，那么老师将要请一位同学上台边操作边讲解是怎样打开的，帮我们大家都复习一遍。

（2）师：刚才那位同学操作讲解都很到位（老师表扬）现在老师要告诉你们啊其实“画图”和“记事本”它们是邻居，它们都在“附件”里，下面就请每位同学自己试着打开“画图”。教师板书：开始——程序——附件——画图

2、认识“画图”窗口

⑴师：在前面第四课一起认识了“我的电脑”窗口，同学们还记得它的窗口有哪四部分组成的呢？

请同学对照“画图”窗口来比较： 窗口的第一行（蓝色区）叫“标题栏” 在“标题栏”下面称之为“菜单栏” 在“菜单栏”的左面是“工具栏”。

⑵师：在同学们上美术课的时候，老师都会让你们准备些什么？

师：那么用“画图”来画画，是否也需要准备呢？教师介绍窗口各部分的名称。工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需的颜色。画布：就好比我们的绘画纸。我们可以在上面画出非常精美的图画。

（介绍小窍门：状态栏，鼠标移到工具图标上会显示名称，在状态栏中会显示功能）⑶师：请同学们尝试工具箱里的各个工具，有什么作用？ ⑷画布大小的设置

师：同学们，刚才我们认识了“画图”的界面，各部分都齐全，把我们所需的工具都准备好了，只不过有一样需要我们自己来准备，那就是准备自己需要的画纸，师演示。（画纸宽：800像素，长：600像素）

师：在画图中，还有一种方法可以达到改变画布大小的作用，请同学们找一找，仔细观察画布边缘的小方块，看他们有这个作用吗？ 师演示。

⑸补充小知识：师扩充讲工具箱的显示与隐藏：“查看――工具箱” ⑹学生自主练习

师：同学们，现在，大家一定想要用画图工具来画图画了吧，那就请你选择1—2种你最喜欢的工具在画布上作操作尝试。（画太阳、云朵等）

3、退出“画图”程序

师：使用完“画图”程序后，要正确地退出“画图”程序。师：请一个同学用关闭“记事本”的方法来关闭“画图”。如果遇到问题可以用大胆尝试，鼓励大家说出自己尝试的结果。师：如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否” 生：画笔和纸。

学生上台演示打开“记事本”。学生尝试打开“画图”。

生：四部分：标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏。）生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。生尝试使用工具箱里的工具。学生尝试练习。学生练习。

生：尝试退出“画图”

生：演示（边操作边说出不同按钮的作用）

三、课堂总结

篇7：初识画图教案

——初识画图教案

学习目标

1、熟悉画图窗口的基本组成，了解各部分的作用。

2、探究画图工具箱中基本工具的使用方法。

3、根据总结的印象，给春、夏、秋、冬四季图画填充颜色。学习重难点

重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取 难点：工具箱中工具的选择和使用 学习过程

一、导入

1、出示四幅图片，分别显示春、夏、秋、冬四个季节，这四幅图分别给我们表现了春、夏、秋、冬四个季节的美景，你们喜欢吗？想一想，四季在我们心里是什么样的？（分小组讨论，在全班交流）

2、想不想把自己的感受画成一幅画？今天老师带来一位软件朋友，本领很厉害，它可以描绘自己心中的梦，想想不想认识它？

二、新授

（一）、启动“画图”软件

1、课件展示启动过程

“画图”软件在“程序”的“附件”里面，开始——程序——附件——画图。

2、分小组打开操作打开“画图”软件。教师巡视指导。

（二）、认识“画图”窗口

1、认识画图窗口各组成部分：

课件图片展示“画图”窗口，指明“工具箱、样式区、前景色、背景色、调色板、画图区”，让学生在自己的电脑上找出来，指给自己的同伴听一听。

（引导学生认识“画图”窗口的工具箱、样式区、前景色、背景色、调色板、画图区）

2、自己试着进行操作，看看各部分有什么作用？

3、用自己的话描述“画图”窗口各部分的作用，独立完成书中的表格。

（三）、设置“画纸”的属性

1、在动手画图之前，根据自己设计的画图需要，要对画纸的大小和颜色进行设置，怎样设置呢？

课件图片展示，学生根据展示自己进行操作，多操作几遍，小组的同学比一比，看谁做得准确熟练。

2、阅读书中的“特别提醒”。

（三）、了解工具箱

1、初识工具箱

数一数工具箱中有多少的按钮？你知道他们叫什么名字吗？大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？

2、探究工具的使用和作用

合作探究：工具箱中的各种工具有些什么作用？怎样使用？试着在画布上操作一下。

3、认识颜料盒

老师出示一副没有上色的小鸡的图片，这只小鸡好看吗？我们要是给它穿上花外衣它就变得更美丽了，怎样上色呢？

教师演示填色的操作方法：选择“用颜色填充”工具→设定颜色→鼠标单击要填充颜色的部位；选择其他工具→设定颜色→鼠标画图；颜色设定的操作方法：鼠标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。）

教师出示待填色的图片，学生试着做一做。教师巡视指导，并展示优秀作品

四、保存、打开文件（3分钟）

师：画好一幅图画后，请大家把它保存起来，便于以后欣赏或修改。（学生自主练习）

师：请保存好图画的同学说说看，你给自己的画图文件起了个什么名字？

（教师指定学生回答，并提醒学生注意：文件的名字应该有意义，方便查找和管理。）

篇8：浅谈画图法在小学应用题中的运用

一、画图法在解应用题中的作用

1. 画图能使题目更加直观

运用图画能把各种数据信息的关系表示得十分清晰, 是降低解题难度的一种好方法。在解决“和倍”“差倍”应用题时, 我一般要求学生在草稿本上画线段图, 这样就能一目了然, 形象直观地了解题意。譬如在解“小明有10个苹果, 小红比小明多2个苹果, 小芳的苹果是小红的2倍, 请问小芳有多少个苹果”时, 这道题以小红的苹果数为中介, 要求小芳的苹果数。这时我要求学生依照题目画线解题, 先画小明的苹果数10个, 再画一条和小明一样的线段, 并在后面加一段, 表示是多出的2个, 此线段表示小红的苹果数10+2=12个, 最后再画2条和小红一样长的线段, 连在一起排列即12×2=24个, 从三段并列的线段图中, 学生可以清晰地看出小芳的苹果数。

2.画图能帮助学生理清题意

在小学低段的数学学习中, 图画能帮助学生更好地理解题意。在解答数学应用题时, 如果学生不能很好地理解题意, 就很难对题目进行逻辑分析与推理, 从而得出答案, 而画图能很好地解决这一问题。譬如在解“小明从底楼走到6楼, 每向上一层, 要走10个台阶, 一共要走多少个台阶”这道题时, 很多同学一口气就答出来了60, 即10乘以6。对此我并没有立即去否定其答案, 而是问同学“有没有不同的答案”, 有十来个同学表示答案是50, 这时, 我再引导“从第一层到第二层有10个台阶, 第2层到第3层有2个台阶, 以此类推……大家用图表示出来, 然后计算其台阶”。在我的启发下, 有些学生开始画图, 在图画的帮助下, 他们很快明白原来从底层走到6层只要走5个10的台阶。

3.画图能较快地解决行程问题

人们走路, 汽车、飞机、轮船运动, 都离不开计算时间、速度和路程, 通常, 我们称这类问题为行程问题, 其包括基本行程、反向行程、同向行程。在解此类应用题时, 要边读题边画图, 理清相应的数量关系。例如在解“甲乙两车同时从相距180km的A、B两地相向而行, 3小时后, 两车在距离终点30km的地方相遇。已知甲比乙的速度要快, 求甲、乙的速度各是多少”这道题时, 学生看到题目后很迷茫, 不知道如何下手, 这时, 我引导学生画图, 根据题意, 标出相应的关系。根据图, 学生很快找准其关系, 迅速作出解答。

二、运用画图法解应用题的一般步骤

在画图时, 要认真读题, 全面理解题意, 所画的图要与题目中的条件相符合, 不能随意乱画, 要按照题目的叙述顺序, 找准数量间的对应关系, 明确所求的问题。

1. 熟读应用题

读题是画图解应用题的第一步, 只有熟读题目, 才能为接下来的工作奠定基础。有些同学连题目的意思都没读懂, 就拿起笔“唰唰唰”地往下写, 自然容易出错。所谓“读书百遍, 其义自见”, 数学题目同样需要多阅读, 只有熟读题目, 才能明确其条件与问题, 弄清题意。

2. 按题意画图

根据题意画图是解应用题的重要一步, 画图有助于我们正确地审题, 理解题意, 从而正确解题, 提高我们分析和解决问题的能力。我们必须根据题目的意思, 确定画什么样的图, 从而展示题目的条件、问题。

3. 找准数量关系

每道应用题都有一定的数量关系, 画图能明确其数量关系, 这是画图解题的关键。当几个含有相同量的等量关系结合在一起后就会形成另一个等量关系, 多个等量关系就构成了应用题, 找准了应用题的数量关系, 就能根据其关系解决其问题, 从而得出应用题的最终答案。

三、结束语