成为学生心中的朋友

2024-04-11

成为学生心中的朋友（精选6篇）

篇1：成为学生心中的朋友

成为学生心中的朋友

——辅导员工作心得体会

从小学到大学，一直做了十几年的学生。07年9月，感觉自己角色还没从学生转换过来，就踏入了楚雄师范学院的校门，成为职业技术与成人教育学院的一名辅导员；在我还是学生的时候，辅导员老师给我的感性认识就好像一个“保姆”，负责照顾学生每天的衣食住行，帮助学生解决生活、学习当中的困难，组织学生开展一些党、团活动及课外的文体活动等。凡是与学生有关的事情都与辅导员老师有关。事情虽多但没有难度。可是这一个多月的辅导员生活彻底的让我改变了对辅导员工作的认识，第一次当新生辅导员, 整个这一两个月全部围着新生转,自己体会后才知道,事情真的很多,很具体,很琐碎,真的需要很好的耐心.体会了当老师的不容易.可我从来没后悔,因为我觉得这本来就是一个很能锻炼人的岗位，不仅锻炼了我各方面处理问题的能力，工作的能力，也锻炼了我与人交往的能力，培养班干部的能力，还逐渐培养了我善于观察，做生活的有心人。看到新生在我带领下把开学的各项工作都完成的时候,我有莫大的满足感.看到他们新生刚进来都充满了激情,富有活力,想想我那个时候也和大家是一样的。从事辅导员工作一年来，我在忙碌的工作里体会什么是责任意识，在身边领导和同事的言行中感悟什么是敬业精神，在大家的帮助之下，各个方面有了不少的收获，自身对于辅导员这份工作的认识也在不断提升。

思想政治辅导员是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。学生管理工作者是学院教育的具体组织者、管理者和引导者，是学院教育教学的实施者之一，肩负智育、德育、美育等多重工作重任，在工作的过程中，我针对工作的现状进行了些思考。

我认为创造优良班风、学风是将辅导员工作落到实处的保障，要想建立良好的班风就要从班级骨干建设、班级凝聚力建设、宿舍文化建设入手。

培养学生党员、干部是建设优秀班集体的组织保证，选拔、培养和使用好学生骨干，是班级建设的关键一环，也是辅导员工作的一项重要内容。为使班级形成坚强团结的领导核心，采取了积极培养、认真考察、慎重选拔、大胆使用、勤于督导、严格要求、定期轮换、坚持民主与集中相结合的原则。

鼓励各班开展各种活动，包括主题班会、团会，春游、秋游，调动同学参与班级活动的积极性，增强同学的团队意识。以建设一个团结友爱、朝气蓬勃的集体，增强同学的集体荣誉感。

引导和帮助学生建设文明宿舍是日常教育管理的一个切入点，由小到大，形成良好的局面。宿舍文化建设是班级建设的有效载体。宿舍不仅有生活功能，还有一种帮助学生自我教育的功能。良好的舍风能使其内部成员受益，而且为学风、班风的建设起到重要作用。

在学风建设方面，做到严格考勤制度，重点抓正点到课率。严抓“养成教育”——-通过早晚自习培养学生良好的学习生活习惯，让学生珍惜学习时间，努力提高学习成绩，养成较好习惯。

关注贫困生也是我们辅导员日常工作的一个重要体现。高校收费并轨以来，贫困生日益增多，是高校学生中的一个特殊群体，也是易出现心理问题的群体，如何解决贫困生的问题日益突出。我认为在开展贫困生工作过程中，应采取把解决贫困生经济上的困难与思想教育结合的方式，注意了贫困生资助的途径与方式，助人自助。我们辅导员是一个团结的整体。我们来到这里，没有尝到办学之初的辛苦，但我们体会到了创业的艰难。我们创造和谐的学工文化，感受和谐的学工环境。我们开始重新认识自己，重塑自己。我们伴随着学院的发展而进步。我们辛苦并努力寻找着快乐。我喜欢在这个团队里工作，喜欢从事这样一份充满朝气的工作，我希望能在这片广阔的天空中去施展自己的才华，我渴望与同学们交朋友并且帮助他们快乐健康地成长。下面是我当辅导员一个多月来的一些心得和体会：

1、学会尊重和欣赏学生

每个人都渴望获得别人的尊重和欣赏。学会尊重和欣赏学生是对学生进行的感情投资，也是严格管理和感情投资的结合。特别是那些有着自卑心理的学生，赞美他身上的哪怕是一点小小的优点，都可能燃起他心中前进的勇气。其实，尊重和欣赏学生，可以从最简单的方法开始做起。不要吝惜你的语言，如果你真诚地赞美每个学生, 那么 3 这就足以促使学生们更加友好交往和努力学习。因为每一位学生都希望得到称赞，希望得到别人的承认。

2、身正是范，做好表率

凡为人师者，先为学生之率。我们要去教学生，管理学生，首先自己必须做到，而后才能要求学生做到。打个比方，我们要求学生做到整洁卫生，如果我们自己外表邋遢，办公室杂乱无章，那我们在学生心中还有威信吗，我们的话有人听吗？“正人需先正己”，平日里我们都要注意自己的言谈举止，做事方法态度及自己的外表，在学生心中树立自己的良好形象。

3、用心、细心、耐心

辅导员的工作特点是：事小、杂、多．我们遇到和处理的都是一些很小的事情，但是不要小看这些小问题，如果不及时处理会酿成大错，这样的例子屡见不鲜。这就要求我们要用心关注他们，细心地关怀他们，耐心得帮助解决他们遇到的困难。相信我们每个辅导员都做过好多这样的事情。

4、有效的沟通、有效的管理模式。

在与学生交流方面，要针对不同的学生类型，采取新颖的交流方式：在班会中，以较传统的方式、具体的事例来塑造集体的凝聚力、向心力和荣誉感；在学生寝室范围内的交谈中，引导他们建造自己的温馨的小“家”；在与学生个体交流中，通过短信、电话、面谈等方式，与学生进行平等开放的谈话，发掘他们内心的想法，激起他们思想的火花。这些都是心与心交流，没有隔阂，没有屏障。新颖而不同的学生交流方式收获的是不同的学生信息，不同的信息反映的就是学生不同的情况，这样才能因材施教，针对不同的情况采取不同的教育和管理方式。

5、对学生日常行为规范管理实行“人治与法治”并举

以人为本的管理模式，强调加强教育、管理的同时，强化学生自我教育、自我管理、自我服务。注重学生的自我教育、自我管理、自我服务——是教育的最佳方式和最终目的。我们利用学生会、学生社团作为学生自我教育的阵地不仅能锻炼学生的能力，更能激发学生主动性和创造性。但是我们面对的这些十八左右岁的学生，他们还不成熟，因此在日常规范方面我们需要严格按照学校制度来约束他们，没有规矩不成方圆，让他们养成遵守纪律的良好习惯，对他们将来都是有益的，这就是我们要进行法制的原因。完美的管理当然是二者合二为一。

面对工作积极求上进，面对生活乐观进取，在学生面前既是严格认真的好教师，又是活泼、风趣的大姐姐，在这双重身份之间，尽心尽力，尽职尽责地引导着每一位学生健康成长。

辅导员工作是学生思想政治教育工作的重要组成部分，在很大程度上说，全方位、全过程地做好学生思想教育，才能使我们的教育办得让家长放心、让学校放心。寻求新的管理方式，充分信任学生，学会尊重和欣赏学生，做学生的知心朋友，做好表率，做一名让学生满意的辅导员是我的工作，也是我的追求。我一直在努力，也将继续为之努力。

篇2：成为学生心中的朋友

演讲者：黄柱琴

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

四年前，走上讲台的那一刻我才意识到自己已经是一名教师，从学生到老师的过程原来只在那一瞬间完成。从此我的生活中多了许多期盼的眼神，我知道，那是孩子们对学习的渴望。

当我把第一个字母“A”教给那一班学生的时候，我知道我处在这小小的世界里、小小的人群中，原来也是一种必要。他们的每一个举动都感染着我；他们的每一个优点都激励着我。告诉我：我是他们的引导者；我肩负着教育他们的职责。

我成了一面红旗。

为了成为一面好的旗帜，我想了很多很多。究竟是反复说教还是塑造棒前严师？忽然，一个温馨的词语占据了我的心灵：朋友。是的，唯有朋友。

每到课余时间，我开始参加他们的小讨论；玩他们的小游戏；学他们说话的语气；听他们相互间的小秘密„„慢慢地，我发现我似乎已经是他们中的一员了，我是那个小讨论中最喜欢讲大道理的一个；我是那些小游戏里玩的最笨拙的一个；我是那个贫嘴对抗里最结巴的一个；当然，我也是那个小秘密流传中口风最紧的倾听者。

倾听着他们的生活、倾听他们的学习感受、倾听他们成长的烦恼、倾听他们年少的惆怅„„我于是知道了许多事情：甲同学上课老喜欢拽某女同学的辫子；乙同学上课就喜欢画小人；丙同学就喜欢吹自己多么人见人爱、花见花开„„当然我也知道了为什么有的学生总穿着破旧的衣服；为什么有的学生只吃着粗糙的午饭；为什么有的学生总是无奈地迟到；为什么有的学生一提父母就寂寞地苦笑„„

我知道是我该扮演好朋友角色的时候了。

当学习到“rich”(富)与“poor”（穷）的时候，我多嘴说了一句话：“穷并不要紧，只要有志气，就比富人更值得尊敬”。那一刻，角落里一直埋得很深的头忽而抬了起来。

有午间护导的那一天，我主动“忘记”时间很早就去到班上，告诉将就着的同学，下次可以和我一起吃饭，“我家没菜，但有饭。”

有学生来借钱，为一个在老师看来是不允许的理由：同学生日买礼物；考试进步请吃糖„„能帮就帮，因为我相信他开口的那一刻，我已经完全是他们的朋友。每个群体中总有一些沉默者。他们沉默，为情感的萌动，为家庭破碎的忧伤。多看看他，多说说话，顾左右而言它，看似多余地去做些有用的事似乎就已经足够。

有因就有果，付出也会有所得。当用不舍的眼光看他们，他们也正带着夹杂眼泪或笑脸的不舍离开。往后的节日里，短信多了起来、电话似也热闹了许多。原来很多事孩子们都知道，也记得。为师为友的我其实也还记得：还记得那次骑车摔了，回来就看见桌上摆着“来路不明”的消毒用品；还记得那次教师节，孩子们齐声吼出了：“老师，您辛苦了”；还记得那个被遗忘了的生日后，一份来自千里之外的生日礼物；还记得我说喜欢种花，院子里就真的多了很多花籽、花盆和开得正艳的花朵......师生关系如此，作为教师，还有什么比此更值得惬意呢？我的演讲完了，谢谢大家！

篇3：谈如何成为学生心中的优秀教师

一、学生心中的好老师要有丰富的知识, 做孩子眼中的“饱学之士”

过去常说“要给学生一杯水, 自己得有一桶水”, 可今天这句话已行不通了, 今天是高科技的信息时代, 学生能从校外获得大量的信息。今天的老师要给学生一杯水就要划个整个海洋去汲取点点滴滴。

二、用“爱”去关注孩子, 用“爱”去包容孩子

想成为孩子心中的好老师, 首先是一个充满爱心, 关心爱护学生的人。例如:我班的聋生田××家境贫寒, 与其他人相比有较强的自卑感。在生活上我主动接近他, 关心他。课堂上我与他进行眼神与眼神的交流, 抓住他心灵的每一次颤动, 鼓励他表扬他, 用我的爱温暖那颗孤独、自卑的心灵。慢慢地田××进步了, 灿烂的笑容又重新回到他的脸上。

三、以赏识的心关爱后进生

赏识是认识到别人的才能或作品的价值而给予重视或表扬。教师担负着关心爱护每一个孩子的成长, 尤其是后进生, 作为教师不能把这群特殊的孩子当成“坏”孩子, 而应善于发现他们身上的闪光点, 并予以表扬。

四、善于合作做学生成长的陪伴者

学生心目中的好老师, 还应该是一名合作者, 教师与教师的合作, 教师与家长的合作, 教师与学生的合作, 铺就了现代人的成长之路。一个教师的人格魅力, 就凸显于这种密切融合的合作之中, 它引导我们走向教育的最高境界……形成自我教育的人格。在教学过程中, 我采用师生合作的方法, 互换师生的角色。注重体现“学生为主体”的教育理念。

五、以儿童的视角思考教育问题

曾经在一本书上看到这样一段话:“长期以来, 我们的教育漠视儿童的感受, 总是‘应该怎么样, 不应该怎么样’却很少考虑儿童的感受、体验、和需要。在我们的潜意识里, 常常把学生假设成为没有情感需求的知识容器, 给什么, 他就接受什么, 不需要选择, 也没有能力倾诉, 他们只要被动地接受就行了。”长期以来, 我们总是告诉孩子“应该怎么样, 不应该怎么样”而忽略了孩子的感受, 在教育中我尽量避开这些误区, 和孩子进行换位思考。

篇4：如何使语文成为学生心中的园林

关键词：情感；兴趣；陶醉

语文凭借多彩的语言、丰厚的人文、绵延的情感、深邃的哲思滋润着孩子的心田。“不到园林，怎知春色如许？”“语文姹紫嫣红、春意盎然，教师要引领着孩子步入‘园林’”。那么教师应该如何引领学生走进语文，让学生感受语文的魅力，从而爱上语文，使语文成为他们心中的园林呢？下面就谈谈自己粗浅的想法：

一、将情感带进课堂,让学生感受到你热爱语文

布鲁纳说：“教师不仅是传播者，而且还是模范，看不到语文妙处及其威力的老师，就不见得会促使别人感到这个学科的内在刺激力。”所以语文教师不仅要爱语文，而且还要爱得热烈，爱得深沉，爱得执著。只有热爱了，你才有可能成为模范，你的课才有可能被称为是好课。那么怎样做才能使你的学生感受到你热爱语文呢？我觉得可以这样：

上语文课时带上课本、带上教案、带上推荐书籍，还需要带什么呢？我以为语文教师还应该带上精神气，什么样的课型就带上什么样的精神。教师要把教材化为自己的东西，想你就是作者，就是主人公，你从心坎里流淌出的话语曾打动了你，相信它也必将会深深地打动你的学生。动情地、深情地、忘我地、投入地去讲课，不管是讲描绘大自然美丽风光的课文，讲刻画复杂细腻的思想感情的课文，还是讲阐述深邃的哲学思想和严肃的政治观点的课文，都要将其融而化之，以自己独特的情感方式驾驭它们，再将其传递给学生，令学生爱其所爱，憎其所憎，力求做到每一节课都能通过教师的感情去感染学生,引起学生情感的波动、情绪的变化和精神的提升。文章情铸成，教师要架起一座连接教材和学生的桥梁，这座桥梁便是教师的情感。我想只要我们用心地去热爱语文，我们就能诗意地生活着，我们的课堂就是诗情画意的，就是含情脉脉的，就是意味隽永的。我们的学生就会有从一个世界到了另一个世界的感觉，他们又怎么能不向真、向善、向美呢？他们上课就会“唯恐聆听不同，不知铃声既响”了。所以我们千万别忘了带上“精神”，带上“感情”走进课堂。

二、注重培养兴趣，让学生热爱语文

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力。”我国明代学者王明阳说：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。”他认为，“今教童子，必使其趋向鼓舞；心中喜悦，则其进自不能已。”这段话告诉我们：要根据学生的心理，采用乐学法，调动学生的情感去促进学习。因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，叩开他们情感的心扉，引导学生走进语文的大门。

1.立足布置，创设氛围

在当前，一些学生对于有积极意义的东西并不感兴趣，其审美情趣和审美能力存在一定的问题，至少，在审美的成熟程度上，有着相当的部分需要去充实。此外，更主要的是，我从班级布置上入手，创造一个有利于学生爱上语文的育人环境。

2.以身作则，言传身教

我们都知道空洞的说教学生往往会很反感，教师需要循循善诱，需要言传身教。平时我喜欢阅读一些课外书籍，课余时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育和激励。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。我还经常饶有兴趣地给学生讲自己童年是怎么学习的，并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前受益，还将伴随整个人生。

3.树立榜样，发挥作用

榜样的作用极大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。平时，我经常利用语文课外活动的时间有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的，学生容易从思想上受到教育和感染。

4.随机指导，树立典型

在课堂上，随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的文学常识时，我就极力表扬，这样便在学生中形成了竞争，激发了学生的好胜心，营造了读书的氛围。

三、开展各种活动，使学生陶醉语文

在语文教学中，增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。但只一遍又一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，以至昏昏欲睡，从而对语文产生厌倦的情绪，因此我觉得应该巧妙地寓教于活动之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他们读好书，陶醉于语文之中。

1.办报，让学生津津乐道

组织学生自办手抄小报活动，深受学生的喜爱。手抄小报的内容广泛：国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等。学生根据需求，独立命题，编辑材料，设计版面，并配以彩色插图。通过办小报活动，不仅使学生进一步爱上了阅读，也很好地锻炼了他们的动手能力，可谓一举两得。

2.练讲，让学生兴趣盎然

我班坚持一个星期三次的听说训练，时间安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一说新闻、趣事，或背一背古诗，或交流所得的好词佳句，这样变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，更令人欣喜的是：学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随，从而陶醉其中。

3.比赛，让学生持之以恒

为了使孩子的读书热情持之以恒，我经常利用班队活动或者语文课外活动定期举办故事会、古诗朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验，从而深深地陶醉于语文之中。

4.展览，让学生更富激情

俗话说：“不动笔墨不读书。”我很重视学生的摘录，我告诉自己的学生如果在遇到用得准确、生动的词语或形象具体、含义深刻的句子或精彩的片段，这些含义深刻的格言、警句，可用日记本摘抄下来，我也定期组织学生在班上交流展评，看谁的最好。摘得好的不仅要表扬，还要给他们加星。同时，对那些优秀的读书笔记、摘抄本，获奖的手抄报、征文等学生作品，在教室中的学习园地里专门设“小荷才露尖尖角”供学生欣赏。这样，既鼓励那些读书好的学生继续坚持下去，又勉励那些读书落后的学生，达到两全其美的效果。

因此，我觉得，只有教师自己真正地热爱语文，注重培养学生的阅读兴趣，开展多种形式的语文活动，那我们的课堂就会有一股鲜活的、清凉的泉水汩汩流淌，它能流到每个学生的心田，滋养、浸润，就能让学生深深地爱上语文，使语文成为他们心中的园林，并陶醉其中。

篇5：和小学生成为朋友德育论文

关爱学生，做孩子的朋友，使每个孩子茁壮成长，老师必须关爱家庭，做家长的朋友，从感情上与家长相溶一济，共同寻找孩子的闪光点，寻找教育孩子的有效途径，让学生感到家庭的温暖，教师的关怀，同学的帮助，只有在这样的环境中，学生才能健康发展。教育是一项复杂的工程，要让学生在充满爱的阳光下健康成长，学校、家庭在教育过程中应以学生的发展为核心，把两股教育力量汇成教育合力，一切为了孩子，为了孩子的一切。

首先，关爱家庭，做家长的朋友。

1、知心家庭，爱心无限

⑴以诚相待，走进家庭生活

模仿是孩子学习的重要方式，父母无疑是孩子最主要的模仿对象。孩子后天而成的许多思想、观点、习性均与父母平时在孩子面前的表现有关。经常家访便于寻找孩子与父母身上的契合点；经常沟通，有助于加深双方的了解和信任。教师还可运用心理换位法，将心比心，设身处地为家长着想，从感情上与家长相溶在一起，真心做家长的朋友。

⑵以诚相约，家长进入校园

家长对学生的学校生活，基本上是听学生说。为了让家长更真实地了解学生，教师可邀请家长进入校园。组织他们参观阅览室、微机室、语音室，参观学生活动场所，让他们从一篇作业到一场球赛去感受教师的耐心第一文库网和爱心。组织师生家长联谊活动，一改以往“家长会”模式，让他们与师生共同活动，体会做学生、做教师的`喜、怒，增设设家长、教师、学生的沟通氛围，让家长与家长、学生与家长、家长与教师有话讲，有意思表达。

2、欣赏孩子，平等相处

⑴真心相见，让“亮点”亮起来。

教师帮助家长，善于捕捉学生的潜力，从爱孩子到欣赏孩子，发现孩子的闪光点，挖掘出创造的潜能。例如，有些孩子喜欢画画，作业做完就允许他画画；有些孩子喜欢踢球，有些孩子玩皮，但聪明；有些孩子不善言辞，但内心又有自己丰富的世界……，家长、教师只要给学生一定发展空间，孩子的个性就可能得到充分

发挥。

⑵真情相助，学会做孩子的朋友。

每个家长都望子成龙，望女成凤，但他们总是按照成人的要求衡量孩子。教师要指导家长大胆鼓励孩子冒险和尝试，放手孩子。孩子的思维可以天马行空，对知识的获取是全盘接受。指导家长从孩子的年龄去分析他们的心理特点，要用朋友的眼光欣赏孩子的点滴进步，学会做孩子的朋友，学会做好孩子的服务。其次，关爱孩子，使孩子健康成长。

1、利用课堂，进行“真善美”教育。

学习了“保护资源和环境是一项基本国策”这一内容，我组织学生进行了一次春游活动。要求学生对所见所闻有所感，写出政治小论文。学生表现出对沙漠植被遭毁，沙尘暴袭击人类的忧患，并成立了年级环保小分队，开展了清除校园白色垃圾的活动。

2、教师做孩子的朋友

关爱孩子，把爱融入教学。教师一个充满爱意的眼神，一个关怀呵护的举止，一个激励的话语，可能会影响学生的一生，关爱无处不在。我们以积极的心态看待学生，就会发现他们是那样值得我们赞叹；我们以诚恳的态度倾听学生的心声，就会发现我们在教育教学上的盲区。只要学生把我们当作朋友，敞开心扉，教育教学问题就能迎刃而解。有了和学生做朋友的想法，然后采用一定的方式与学生交流，沟通，达到思想上思维一致，心理上和谐，学生才愿意和你交流、真心相处。学生走上讲台，或激情演讲，或展开讨论，各抒已见。部分学生做的非常好，并真情透露：“做学生不易，做老师更不易。”我想只要我们努力做学生的朋友，学生才会和你交朋友，才会愿意学习，主动学习，乐于学习，创造性学习。