体育功能室的标语

体育功能室的标语（通用5篇）

篇1：体育功能室的标语

我参与我锻炼

我健康我快乐

生命因运动精彩

体育让梦想成真

发扬体育精神

展示少年风采 感受体育魅力

体会运动快乐

积极参与体育运动，人人争做阳光少年。

篇2：体育功能室的标语

2、我精彩，我运动

3、拼搏追取、善学勤

4、青春运动友谊健康

5、顽强拼搏勇攀高峰

6、爱我实中，赛出水平

7、比出风采、超越自我

8、磨砺意志，奋发冲刺

9、努力奋斗，勇敢争先

10、努力拼搏，自强不息

11、青春无悔，激情无限

12、天道酬勤，健康起来

13、挑战自我，突破极限

14、铁心拼搏，争创一流

15、团结拼搏，永创辉煌

16、团结拼搏，争创佳绩

17、团结拼搏奋发有为

18、团结文明，展现风采

19、文明守纪，拥抱胜利

篇3：体育功能室的标语

可时过一年, 笔者在调查中却惊讶地发现, 体育器材的使用和管理问题很多, 损坏率和丢失率过高, 很不能尽如人意!笔者认为, 除体育教师要有责任心外, 规范体育器材室的管理是关键环节, 这一问题应该引起我们足够的重视。根据多年来我就此工作的探索, 提出一些操作方法, 仅供体育教师们参考。

一、体育器材室管理的指导思想及原则

指导思想:科学管理、保障供给;为体育教育教学服务, 为师生健康服务。

原则:科学合理、账目翔实、美观大方、取用方便。

二、体育器材室管理制度

科学的管理就要建立起切实可行的一系列制度, 用制度规范人和物。一般体育器材室的制度应有:体育器材室工作人员岗位职责;中小学合格体育器材室标准;体育器材管理使用制度;体育器材管理奖惩制度;体育器材的台账、档案资料管理制度;体育器材的损坏赔偿、报损制度;体育器材室的安全、卫生制度;借还登记表;损坏赔偿登记表。

三、具体操作程序

(一) 体育器材室的三防, 即防火、防盗、防蚀

1. 防火

定期检查电源, 有的器材室电源线老化, 线路布局不合理, 电源开关破损、裸露, 保管员使用电器、电炉等均存在较大的安全隐患;杜绝火源的存在, 如:未熄灭的烟头、易爆易燃物品等;避免灭火工具的虚设, 即避免出现沙箱小而无沙, 铁锨大小不适宜, 灭火器不会使用, 甚至器内无气体等问题。各校一定要做到定期排查, 现场更正。

2. 防盗

体育器材室要安装防盗门窗, 贵重物品要放入保险柜, 有条件的可安装探头或警报装置。

3.防腐防蚀

为防潮湿体育器材室应保持通风, 有的器材不能贴地、贴墙, 有的器材阴雨天室外要禁用 (如垫子等) 。精密的器材, 如学生体质健康标准测试器材不能放在潮湿、高温、多虫、有防蚀气体的地方;要避免强烈冲击和震动;不用时要关掉电源、并做好防尘措施;要严格按照操作方法提示使用。

(二) 体育器材的放置

体育器材的放置要做到科学合理、美观大方、取用方便, 就必须遵循一个原则, 即配备不同的放置器材的设施。室内器材的放置要遵循重物在外、轻物在内、重物在下、轻物在上、附件随主件、小件有配套取用器材。如:跳箱、山羊、杠铃属重物, 垫子、球类等属轻物;跳箱、山羊属主件, 助跳板等属副件。要避免由于摆放混乱导致抬出跳箱找不到助跳板的现象;要购置放物架等, 如:球架、垫子架、杠铃架、小件物品架、哑铃、铅球架、标枪筒架等。

(三) 体育器材室的台账

1.建账的意义

体育器材的建账是对学校发展轨迹在一定程度上的描述, 也是学校管理财务、体育器材保管人员交接更替的必需。同时也是对学校体育器材能否满足本校发展、制定增添器材方案的有效依据。如, 有的学校对体育器材没能建账, 造成对原有器材的消耗报损拿不出数据, 对现有器材没底, 学校现有或下学年多少班级、学生, 应有多少器材才能满足需求, 拿不出切实可行的方案, 只是凭口述让学校增添器材, 这种做法往往遭到校方拒绝, 从而影响上下级关系, 耽误了教学。因此, 学校体育器材的建账势在必行。

2. 体育器材建账的种类

体育器材建账分类即:总账、分类账 (明细账) 、低值易耗品账。总账:作为核算资产、负债、净资产、收入、支出、结余的总据情况平衡账务, 控制和核对各种明细账。分类账 (明细账) :是用以对总账有关科目进行明细核算的账簿。低值易耗品账:价格较低易损耗的器材和物品报损核对账目。总账包括分类总账, 在账面上只体现款数, 不体现物数。分类账, 体育器材通常分五类, 即:田径类、球类、健身体操类、学生体质健康标准测试类、其他类。其他类包括:联合训练器、呼啦圈、毽子、飞盘、画线器、录音机、计算机、学校传统类器材等。

3. 建账账目的设置

(1) 总账:见表一 (一级科目)

说明:总账只体现钱, 不体现物。摘要主要说明器材的来源及器材名称, 如:省拨排球、自筹、自购器材、社会捐助篮球等。支出主要是损耗、丢失器材的折算款数。

(2) 分类账:见表二、表三

说明:每类分类账都应有分类总账, 分类总账的要求同上述总账。

说明:分类总账既体现钱数, 也对应的体现物数、单价数, 其他同总账。尽量做到一类球、架、拍建一页账, 其他类分类账大致相同。

(3) 学校体育器材报损单如表四。

4. 使用建账的要求

(1) 账实相符:器材保管员的账簿和实物款项实有数核对相符的简称。 (主要由学校总务主任、体育教研组长和体育器材保管员核对)

(2) 账账相符:是指会计账簿之间相对应记录核对相符的简称。 (主要由校会计室和保管员核对)

(3) 结账:是在将本学期内所发生的经济业务事项全部登记入账的基础上, 按照规定的方法对该期内的账簿记录进行小结, 结算出本期发生额合计和余额, 并将其余额结转下期或者转入新账。

篇4：体育功能室的标语

一是定位于先进教育思想的生成中心。科学的教育离不开教育的科学，教育科研是教育的第一生产力，是教育发展和创新的动力源泉，我们依托三级教研网络广泛开展课题研究、主题研究和课例研究，形成了校校有课题、人人都参与的教研氛围。我县选择那些具有前瞻性、针对性课题三百余个深入研究，严格按照教育科研的流程，认真选题立项、论证实验、采集数据、对比分析、评审结题，先后有七十余个课题获得市级以上教育科研成果奖。扎实的教研工作生成了许多新思想，思想引领了未来；生成了许多新方法，方法提高了效率。

二是定位于教学管理和指挥中心。教育的主旋律可以概括为教师是根本、管理是关键、质量是生命，为强化教研室的管理功能，我们先后出台了《关于课程改革的实施意见》《关于加强常规教学管理的意见》，对学校的教学管理、课程管理、集体备课、高效课堂、作业批改、课外辅导、考试评价、教学研究、校本课程的开发提出了明确工作标准，教研室、研训室对学校实行动态管理和量化考核，促进了学校管理的规范化、科学化。

三是定位于优秀教师成长的促进中心。教师是教育的第一资源，教师强，则学生强；教师强，则教育强。教研室坚持面向全体、分层推进的培训原则，按照新教师、合格教师、骨干教师、优秀教师、名师、专家型教师、教育家七个层次分类指导、梯次推进，开展了结对帮扶式、导师带教式、网上论坛式、挂职锻炼式、岗位练兵式、技能竞赛式、案例剖析式、远程教育式等个性化培训。年培训教师1.3万人次，促进了教师的专业成长。

四是定位于教育管理人才的养成中心。教研室要有效管理全县的教学工作，教研员就要成为精通本学科专业知识、通晓相关学科知识、熟悉学校管理知识的一专多能的复合型人才。我们推行了教研员、研训员包校制度，让他们深层次参与学校管理；聘任他们为校长、主任培训班的兼职讲师，让他们提升理论素养；安排他们牵头考核评价学校，让他们提升实践能力，这一系列的措施，不仅培养出了一支过硬的干部队伍，也使教研员的素质大大提高。

五是定位于领导决策的智囊中心。教研员熟悉基层，他们既了解本地区教育的优势与劣势、机遇与挑战，又了解本地区干部教师的能力与水平；教研员精通业务，他们既熟悉教育教学规律，又熟悉人才成长规律，我们在制定教育发展规划、出台教育改革政策、进行布局调整、配置师资力量、调整干部都提前听取他们的意见，提高了决策的科学性。教研员能围绕教育主管部门的中心工作开展调查研究、撰写调研报告、积极建言献策，成为领导的参谋和助手。

工作中，我们要求教研员要扮好“五种角色”。一是要当好研究员，做一名先进教育理念的传播者。二是要当好教练员，做一名优秀教师成长的促进者。三是要当好指挥员，做一名教育精细化管理的实践者。四是要当好引领员，做一名高效课堂的引领者。五是要当好观察员，做一名领导科学决策的纳谏者。

二、推行一套“运行机制”，实现“三大”功能

1.推行“3+1+1”工作模式。教研员、研训员每周下乡三天深入学校指导教学，一天理论学习，一天总结反思。指导教学包括学校管理指导和听课指导，发现学校管理中存在的问题要在第一时间内与学校领导交换意见，针对听课中发现的问题，要及时与教师进行面对面交流或者书面交流。通过理论学习和总结反思，结合工作案例撰写出周工作日志，及时召开教学工作调度会，摒弃不良行为，推广先进经验，实现了教研机构和学校的有效对接、有的放矢，做到了理论联系实际。

2.突出“三法”研究。按照“工作即研究、问题即课题、效果即成果”的思想和“问题在实践中出、方法在实践中找、成果在实践中用”的思路，研究管法，促进教师工作方式由被动向主动转变；研究教法，促进教师由主演向导演转变；研究学法，促进学生由苦读向巧学转变，实现课堂教学的轻负担、高效率。在研究中力求做到“三突出、三到位”。突出宏观研究，为教育决策和教师成长服务到位；突出中观研究，为学校管理和学生成长服务到位；突出微观研究，为提高课堂效率和学业成绩服务到位。

3.实行五项保障制度。名师讲学制度、二级培训制度、主题学术报告制度、网上教研制度、教学评估制度。凡是市级以上的名师每月在本学区讲学一次，每学期在全县讲学一次，充分发挥他们的辐射带动作用；凡是市级以上的骨干教师外出培训学习，回来后必须对本县或本校教师进行二级培训，力求做到资源利用最大化；凡是市级以上教研成果，主研教师必须做一次主题学术报告，加以推广；凡是教育管理者、骨干教师必须建立个人教育博客，通过网络搭建教师专业成长平台；每学年末，抽调各校业务校长组成专家组对中小学校进行系统的教学评估，促进了学校管理的精细化和科学化，达到了互相学习、共同提高、均衡发展的目的。

4.开展“十个一”活动。每名教研员、研训员每学期听100节课、跟踪指导一所学校、公开发表一篇论文、建立一个教育博客群、进行一次专题讲座、搞好一次试卷分析、跟踪指导十名新教师、举办一次主题学术报告会，每月讲一节示范课、开展一次送课下乡活动，活动的开展实现了教学的全过程管理，促进了学校管理的规范化和教师队伍的专业化。

5.唱响教研工作“十步曲”。实践中通过集体备课方式开展课题研究、主题研究和课例研讨，我们总结出了教研工作“十步曲”：教学会诊查问题、梳理问题定主题、理论学习明方向、集体备课找方法、大家观摩看实效、课后反思谈得失、同伴互助共分享、专业引领再提高、共识提炼为常规、困惑引出新课题。这一模式得到了省教科所专家的好评，通过推行集体备课和课例研讨，缩短了青年教师的成长周期。

通过推行科学有效的管理运行机制，建立了高效的指挥管理系统和科学的教研培训体系，很好地发挥了教研室、研训室教学研究、教学管理、教学服务的三大职能，实现了县域内教育资源的优化配置，促进了教育公平，提高了教育质量。

篇5：体育功能室的标语

至5月4日晚上我校（处）收到“县人民政府教育督导室的整改通知书”后，我处立即找到相关管理人员进行商讨，并作如下一部整改：

一实验室：因我校实验室管理人员盘国华从未参加过县级管理培训，致使有些上级文件未领会和具体操作流程不熟练。导致在借用、使用上有些只借而未登记。我校派往培训的人员是盘琼玉老师，而她回来后既为传达会议精神，又未对现有的管理人员进行培训、指导。这难免在操作过程中存在疏漏问题。对此，我校找到相关人员，必须查漏补缺，必须落实措施，落实到位。实验室坚决为广大师生服务。

二、电脑到处存在灰尘属事实，信息教师只注重信息课上电脑的使用，而未注重卫生习惯的培养。一打开电脑只管电脑的操作，信息的，而为注重卫生的培养。导致学生不注重室内的整洁，电脑的养护。对此我校针对现状，召集机关，信息教师今后必须做到：

1、开门首先检查卫生的整洁度，如不整洁，必须先除尘、拖地。

2、上课中保持室内的卫生干净。

3、下课后关好电脑、电源、门窗。同时我校必须合理安排好卫生的包干制。实行每周清扫除尘制。