小学数学免费课件

小学数学免费课件（精选6篇）

篇1：小学数学免费课件

第一课时图形的旋转

个人介绍

姓名：肖文龙

所学专业：人力资源管理（HR）

就读学校：湖南理工学院

工作经验：在大一、大二做过多次一对一的家教辅导，很喜欢和孩子们在一起

教学内容：教材第5～6页例3和例题4。

教学目标：

1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的`生活实际，初步感知平移和旋转现象。

2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形。

3、初步渗透变换的数学思想方法。

重点难点：能正确区别平移和旋转现象，并能在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形。

教学准备：课件。

教学过程：

一、导入

课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。

游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？

你能根据他们不同的运动变化分分类吗？

在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。

而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。

今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。

二、学习新课

1、生活中的平移。

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。

在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。

你们想亲身体验一下平移吗？

全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？

2、生活中的旋转：

你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）

旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。

“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。

像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。

同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！

学习例题4：

（1）引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。

（2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。

（3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。

（4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。

教学内容：

北师大版数学实验教材四年级上册第四单元“图形的变换”第一课时。

教学目标：

1、通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。

2、能在方格纸上将简单图形旋转90°。

教学重难点：能在方格纸上将简单图形旋转90°

提问：例5在下列现象中，哪些是平移或旋转现象?

（1）方向盘的转动；（2）水龙头开关的转动；

（3）电梯的上下移动；（4）钟摆的运动。

活动过程：

一、活动一：创设情境，解决问题。

创设情境，提出问题。通过观察，进行讨论

a.师（出示幻灯片）：这些图案漂亮吗？你想知道它们是怎么设计出来的吗？

b.在生活中，有各种美丽的图案，但其中有很多图案是由简单的图形经过旋转获得的。请你们仔细观察，你发现了什么？

c.师：现在请同桌同学就刚才观察到的现象进行交流。（教师走进孩子的中间，与他们进行初步的交流）

师：哪一个小组来汇报呢？（教师根据学生的汇报进行整理。）

①图形B可以看着图形A绕点O顺时针方向旋转90度得到；

②图形C可以看着图形B绕点O顺时针方向旋转90度得到；

③图形D可以看着图形C绕点O顺时针方向旋转90度得到；

d.观察感悟，发现规律

师：从图形A旋转到图形B，图形B旋转到图形C，图形C旋转到

图形D的过程中，你发现了什么？（教师根据学生的回答板书：大小

不变、点O是固定的，顺时针方向、旋转90度）

师：在我们的生活中，有许多图案都是这样旋转得来的，你们能根据

这个方法或用自己喜欢的方法来设计一些图案吗？（设计意图：在观察、

交流的过程中，初步感悟一个图案是由简单的图形经过旋转获得。在旋

转的过程中，这个简单的图形总是围绕一个点按照一定的方向旋转的。）

二、活动二：动手实践，亲身体验。

1、在白纸上旋转。

(1)请同学们打开1号信封，从里面取出一张白纸和一个三角形ABC（生完成后），请你沿着三角形的边把手上的三角形先描绘下来，接着以这个三

角形的一个顶点为中心进行旋转（旋转的角度可以是任意的），最后在小

组里面说一说这个三角形是围绕哪一点旋转的。

(2)学生操作后小组交流，老师巡视、指导。

(3)请三个学生上台演示，引导学生进行交流。

2、在方格纸上旋转。

(1)请同学们打开2号信封，从里面取出一张方格纸和一个三角形（生完成后），请你先把手中的三角形与方格纸上的三角形重合起来，接着以这个

三角形的一个顶点O为中心进行旋转（旋转的角度是90度），最后在小

组里面说一说从图形1到图形2，从图形2到图形4等旋转的角度。

(2)学生操作后小组交流，老师巡视、指导。

(3)请个别学生上台演示，引发全班同学进行交流。

3、完成P52“说一说”的第1、2题，把你的答案填在书上。完成后进行反馈。

4、数学万花筒。

请同学们自己剪一个任意的三角形，接着一边旋转，一边把旋转后所得的图

形描绘下来，让孩子们自己去创造，老师作适当的指导。

5、归纳总结。

(1)通过刚才的动手操作，你有哪些体验，

把你想法与同学说一说。

(2)班上交流，引发更多的同学进行反思。

（设计意图：在学生初步感受图形旋转的一些方法与规律后，让学生大胆地实践，经历动手设计的过程，能有效地发展学生的空间观念和培养学生的创新意识。）

3．学习例题3：

（1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。

（2）对于有错误的学生，在全班进行讲评。

4．学习例题4：

（1）引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。

（2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。

（3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。

（4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。

5．课内练习：

第6页1、2题。

第9页4题。

课后作业：第9页第5题

板书设计：旋转

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。

平移就是物体沿直线移动。

旋转就是物体绕着某一个点或轴运动

篇2：小学数学免费课件

一、PPT课件在小学数学课堂教学中应用的优点

PPT课件应用于小学数学中，不仅能将书上的知识点通过图文并茂和声像结合直观的展现数学知识的原理和数学公式的形成，吸引学生注意力，创设情境，激发学生学习兴

趣，提高课堂教学效率，让学生主动参与，提高学习效率。课堂教学中用PPT课件演示具体的情境，学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，能让学生迅速进入课堂学习中来，教师掌握课堂的导向。例如：在准备教授苏教版五年级下册第四单元《分数的性质和意义》中的《真分数和假分数》时，可以从学生已经掌握的分数的意义和分数单位的基础上进行练习入手为教学情境情境，如图1：

利用自定义动画中的添加效果让字母和表示的内容依次出现在PPT课件上，既能引起学生的学习兴趣又能让学生不知不觉初步了解本节课的知识。学习要从兴趣开始，兴趣是最好的教师。例如教师在上人教版三年级上册《有余数的除法》时。教师可根据教材中所列举的公式，设计同学们拼凑花瓣的游戏情景来让同学们慢慢的进入教学。首先出示的是引入部分第一张灯片的设计，首先找出同学们日常生活中常见的图片，利用自定义动画给每张图加上动作效果如图2：设计学生熟悉的教学情景，让学生有利于激发学生主动去观察、去思考的学习兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。引导学生参与课堂解决生活中的问题，提高教学效率。

2、应用PPT课件突破课堂教学的重点和难点，动手、动脑相结合。

传统课堂教学中,教师受教学资源的限制,教案设计的难点往往是教师在课堂中无法更好演示出有关教学的一些事物和现象,学生无法弄懂。而教师如果应用PPT课件进行教学,并设计一定生动有趣的教学画面，可以激发学生积极主动的参与问题解决中,让学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题[4]，突破课堂教学所设计的教学难点，实现教学目标，完成学习重点。例如教师在教授人教版三年级上册《有余数的除法》时，可以设计一步一步加花瓣的方式询问同学们能不能拼成一朵花的引导性问题让学生在边拼边玩中逐渐了解余数要比除数小的教学难点，如图6：

其次利用自定义动画先设计十二片花瓣退出随机效果，然后设置事先做好的两朵花和剩下的两瓣花瓣的进入效果为随机效果，设计列出的公式单击出现，设计后面每出现一片花瓣就出现相应的公式，一直到出现十五片花瓣刚好能拼三朵花，如图7、图8：

游戏是小学生最为喜爱的学习娱乐形式之一，游戏场景的设置也因此更容易走进他们的思维[7]。教师这样设计的PPT课件教学，学生不仅在活动动手操作，也出动脑筋解决问题，不知不觉中掌握了本章节的重点和难点，有效提高学习效率，激发学生的探知兴趣，培养学生自我动手积极思考问题解决问题的能力。

3、应用PPT课件教学中插入音频和视频让数学课堂

“活”起来

PPT课件在教学活动不只应用于展示文本文字和课堂必要的教学图片，还能根据课堂的教学内容插入有利于实现教学目标的音乐和视频，例如教师在教授新课前可在PPT课件第一页利用插入中的影片和声音里面的文件中的文件中的声音选择能活跃课堂的音乐。如图9：

PPT课件插入令人听起来心情的愉快音乐有利于学生对所教授的内容有期待兴，音乐是人与人之间交流的第二种语言，教师课前和同学们利用音乐做一些互动，特别是刚来到陌生的班级授课的时，音乐可以一下子拉近教师与学生之间的关系，有利于课堂教学组织，更好完成授课内容。教师利用PPT课件进行教学时，可利用插入中的图片里面的自选图片选择按钮，设计超链接到准备好的视频，如图10：

4、PPT课件在教学中的应用，带来的便利。

在传统教学中，教师需要板书教材中大量知识点不仅费时费力，而且一直是影响课堂教学时间的一大难题。PPT课件的应用，教师可以利用它来向学生出示本堂教学的关键问题和重要知识点，PPT课件可以反复使用，教师在课余时间能有更多的时间去准备其他教案，

二、PPT课件在小学数学课堂教学中应用存在的问题PPT课件在教育领域的应用越来越频繁，使得小学数学教学质量和学生的学习效率有一定的提高，但由于教师在教

学过程中对于使用PPT课件的一些错误的认识，PPT课件在教学中应用的位置陷入尴尬的境地。

1、PPT课件使用黑板化

传统教学主要是教师应用黑板、粉笔和教材进行教学，教师讲授的例题和重点知识都需要使用粉笔在黑板上板书出来，利用PPT课件呈现要教授的内容，虽说能节省教师板书的时间更好提高教学效率，但是PPT课件此时作用像一个小黑板只是把要板书的内容事先准备好，等到用得时候在演示出来，而不是作为教学辅助突破教学重难点，或者创设必要的教学情境。

2、PPT课件制作单一化

教师在设计PPT课件是往往只注重演示教学内容文字化，有意识完成课堂教学内容和自己设计的教学目标去备教法，备教材。而忽视备学生的重要性，PPT课件很少注重图片和文字的相结合，缺少能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣的教学活动设计。

3、PPT课件虚而不实化

篇3：小学数学课件的高效运用

一、运用多媒体导入新课, 可以激发学生兴趣, 创设学习情境

俗话说, 好的开头等于成功的一半。一堂课巧妙成功的开头, 能使学生的注意力很快地集中到课堂教学的内容上去, 能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲, 并能创设良好的学习情境, 使学生的学习状态由被动变为主动, 使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。让学生进入教学情境。在音乐结束时, 提出了一个问题:“小朋友, 我们买东西需要什么?”学生很快回答:“钱。”这时, 屏幕上出现“人民币 (钱) ”。通过多媒体展现的模拟情景, 很自然地把学生引入到新课的教学中。又如, 在教学“分数的意义”时, 我设计了两组画面。第一组认识一个数或一个计量单位的几分之一、几分之几, 再通过学具配以折折、摆摆、画画等实际操作, 感知单位“1”, 认识几分之一、几分之几以及何为“平均分”。第二组认识由一些物体组成的整体的几分之一、几分之几。如六个车组成的整体、50名同学组成的整体……通过幻灯在银幕上依次显示。与此同时, 教师边引导边板书, 学生边观察边思考边回答教师在讲解“分数的意义”过程中所提出的有关问题。通过直观演示, 学生对单位“1”、平均分、几分之一、几分之几等分数概念诸多要素有了全面的感知。一个东西 (一个苹果、蛋糕) 、一个计量单位、一个整体 (如一堆苹果、一些小旗、一片森林、一群羊、一队小朋友……) 都可看作单位“1” (同时银幕不断显示这些画面, 加深对单位“1”的具体理解———单位“1”小可小到比细胞还小, 大可大到整个宇宙) 。由平均分成2份、3份……最后抽象为平均分成若干份, 然后将抽象出来的各个本质属性综合起来就很自然地概括出“分数的意义”。

二、运用多媒体讲解重难点时, 可以有效地实现精讲, 突出重点, 突破难点

由于多媒体形象具体, 动静结合, 声色兼备, 所以恰当地加以运用, 可以变抽象为具体, 调动学生各种感官协同作用, 解决教师难以讲清, 学生难以听懂的内容, 从而有效地实现精讲, 突出重点、突破难点。例如, 在讲解《平均数》一课时, 为了让学生更好地理解和掌握求平均数的各种方法这一重点, 我让学生先自己动手移动一组数量不同的长方形, 再观看电脑演示移动的方法, 从而让学生自己感觉并最后体会到求平均数的几个常用的方法。通过这样的教学环节, 让学生能比较形象具体地理解了移多补少的计算方法, 以及基本的数量关系式, 使得这一课的重、难点轻易地突破, 大大提高了教学效率, 培养了学生的逻辑思维能力。

三、运用多媒体练习巩固时, 可以增加训练密度, 提高教学效果

在练习巩固中, 由于运用多媒体教学, 省去了板书和擦拭的时间, 能在较短的时间内向学生提供大量的习题, 练习容量大大增加。这时, 教师可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位、多角度、循序渐进地突出重难点。当学生出错后 (电脑录音) , 耐心地劝他不要灰心, 好好想想再来一次, 这符合小学生争强好胜的过程, 从而使其再一次复习巩固知识。为了加快学生的练习速度, 多媒体 (课件) 出示一条小虫, 要吃掉红苹果, 督促学生加快速度, 不让它咬到苹果。这样, 大大地提高了学生的练习兴趣。

四、学生注意力不集中时运用多媒体, 可以调整学生情绪, 激发学生的兴趣

根据心理学规律和小学生学习特点, 有意注意持续的时间很短, 加之课堂思维活动比较紧张, 时间一长, 学生极易感到疲倦, 就很容易出现注意力不集中, 学习效率下降等问题, 这时, 适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生, 吸引学生, 创设新的兴奋点, 激发学生的思维动力, 以使学生继续保持最佳的学习状态。如我在《年、月、日》教学时, 学生到课中时感觉较疲倦, 为了吸引学生的注意力, 活跃课堂气氛, 扩大学生的知识面, 我运用多媒体 (电脑课件) 把和年、月、日相关的知识传递给学生。在屏幕上出现彩色的太阳、月亮、地球三个天体的运行规律, 即地球绕太阳转一周是一年, 月亮绕地球一周是一月, 地球绕地轴转一周为一日。再配以教师亲切的解说和悦耳动听的音乐, 生动的画面把学生带入了奇妙的宇宙, 感知年、月、日的来历, 同时, 学生对年、月、日怎样产生、它们之间有什么关系等产生的疑问, 通过这一新奇的演示, 不仅调整了学生疲倦的状态, 激发了学生探索求知的欲望, 提高了学生的认知程度, 学生可以触类旁通地知道很多知识, 扩大知识面, 使他们增长见识。

五、运用多媒体教学, 可以让数学走进小学生的生活

当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容, 由于教学大纲和教材编写的限制, 很难在教材中反映出来。华罗庚曾经说过:“对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。”然而现实的生活材料, 不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关, 而且能够大大调动学生学习数学的兴趣, 使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。因此, 数学学习材料的选择应十分注意联系学生的生活实际, 注重实效性。如教学“相遇应用题”时, 其要点是: (1) 掌握此类应用题的结构特征; (2) 在能正确分析此类应用题数量关系的基础上正确解答此类应用题。如教学时, 在两张胶纸上各画一汽车, 通过抽拉直观演示, 显现两车相遇的全过程。如这样分解就会给学生留下深刻印象:a时间:同时;b地点:两地;c方向:相对;d结果:相遇。待学生掌握了这些特征后, 进一步通过投影片抽、拉的演示, 弄清速度和相遇时间、相距距离等概念的含义。即速度和———单位时间里两车共行的路程;相遇时间———从两车同时出发到同时相遇所经过的时间;相距距离———相遇的这段时间里两车共行的路程。教者通过投影的直观演示, 突出了相向而行的两车各从起点出发开始直到两车相遇难点。突破了难点后, 学生对相遇应用题特征既有感性认识又有理性认识, 因而解答起来就会得心应手。

总之, 在小学数学教学中, 适时适量地运用多媒体, 就会起到“动一子而全盘皆活”的作用, 发挥其最大功效, 就可以减轻学生学习的过重负担, 提高课堂教学效率, 促进素质教育实施, 培养学生非智力因素, 符合现代化教育的需要, 有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。但在具体教学过程中, 我们一定要根据学生的认识规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生学习实际等诸多因素去综合考虑, 选取课件的最佳作用点, 把课件做细、做精, 让我们的课件为构建高效课堂充分发挥作用。

参考文献

[1]董振芹.发挥多媒体在数学教学中的辅助作用[J].河北教育 (综合版) , 2006, (09) .

[2]田朗华.谈多媒体辅助数学教学[J].贵阳金筑大学学报, 2004, (04) .

[3]张淑辉.关于数学多媒体教学的几点思考[J].太原教育学院学报, 2005, (04) .

[4]林晓峰.谈多媒体在数学教学中的优越性[J].职业教育研究, 2006, (06) .

篇4：刍议小学数学Flash课件

关键词 Flash；小学数学；信息技术

中图分类号：G623.5 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）13-0042-02

1 引言

信息技术改变人们的生活、学习和工作的两大利器是互联网技术和多媒体技术。信息技术的迅猛发展，为教育教学注入新的生机和活力。《基础教育课程改革纲要》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革……”目前，很多现代教学资源，如PowerPoint、电子白板、Flash、Authorware等课件被纷纷引入小学数学课堂，对小学数学教学起着积极的促进作用。但是在实际的教学中，教师在操纵Flash课件时往往急功近利，以至于在课件上掺杂一些不适合小学数学课堂授课的元素，从而阻碍了小学数学课堂教学效率的提高。

2 Flash课件在小学数学课堂使用的优势

Flash课件在小学数学课堂的广泛使用是当前教育界号召的素质教育背景下的产物。素质教育下，传统课堂上“填鸭式”的教育教学模式已经不再适合课堂教学，如何在课堂上发挥出学生的创造能力和培养学生的自主学习能力，是当前教师开展课堂教学最需要关注的问题。因此，如何把Flash课件有效应用在小学数学课堂教学中，也是其中的问题之一。

Flash课件提高学生上课有效注意力 Flash课件可以最大限度激发学生对小学数学的学习热情，还可以让学生将这份热情转化为学习数学的动力。对于小学生来说，他们对知识的吸收还停留在是否对该学科教师喜爱以及是否对该学科内容感兴趣的前提之下。如果在课堂上教师只是滔滔不绝地讲解知识，那么很快就会让学生觉得厌倦和烦躁。据科学研究表明，这个年龄段的学生关注静态事物的注意力集中时间相对较短，大致为20～25分钟之间，而小学一节课的时间多在40～45分钟。可以想象让小学生在一整节数学课中始终保持高度的注意力来认真听讲是很难的，注意力保持时间一长，他们就会感到精神的厌倦和心理的烦躁。因此，传统模式下小学数学有效教学的时间是很有限的。

利用Flash课件进行小学数学授课则很好地避免了这一问题。首先，动态的动画可以让学生的注意力时间延长，满足学生观看动态事物的兴趣；其次，在学生学习时间较长时，教师可以利用超链接给学生播放一些数学歌曲、小视频等，让学生继续保持对数学课堂更长时间的关注。

Flash课件为教师减轻工作量 教师是小学数学课堂的主导者，是素质教育下小学数学课堂教学的关键。利用Flash课件开展小学数学课堂授课，首先是解放了教师的双手，不再为课堂上繁重的板书书写而劳累。在传统小学数学课堂上，教师开展教学离不开三个关键物品，其一是粉笔，其二是教参，其三是嘴巴。教师依靠教参分解数学知识，依靠粉笔书写板书，依靠嘴巴讲解知识。小学数学不同于其他文科类型的学科，板书是不可缺少的，学生即使将课本上的内容全部死记硬背，如果没有正确的疏导，也不能很好地理解数学知识。因此，教师的板书就扮演了一个沟通教师和学生的桥梁，让学生在受到听觉冲击的同时，也可以受到视觉的冲击。但是书写板书最消耗教师的体力和脑力，往往一节课下来让教师胳膊酸疼。

使用Flash，教师可以在上课之前就制作好上课时所需课件，除了在课件上穿插动画、图片之外，还可以将课堂上所需要讲解的重点知识和举例说明都用粗线标明，上课时让学生一边看课件一边听讲，会达到事半功倍的授课效果。

Flash课件增强课堂效果 教学效果好坏的一个重要判断标准就是学生通过教学是否真正学到知识。小学生对自己学习的目的还没有形成明确的意识，考个好大学、找个好工作，对他们来说太过遥远。是否在学习过程中掌握知识，将决定小学数学教学是否高效。活泼好动、喜爱动态和色彩明快的事物是这个年龄段学生的特点，Flash课件可以很好地满足学生对这些元素的追求。利用Flash课件，小学数学课堂不再是枯燥的知识“满堂灌”，可以让学生在欣赏动态图案的过程中学到知识。如在学习“轴对称图形”这一知识点时，教师可以利用Flash课件给学生展示展翅飞舞的蝴蝶、悄然下落的树叶、振翅飞翔的燕子……寓教于乐，提高小学数学课堂授课效率和质量。

3 在小学数学课堂中使用Flash课件存在的弊端

Flash课件的不适度使用，影响学生对教师讲解的关注 数学知识具有高度的概括性和抽象性，学生在学习数学知识时必须要全神贯注，始终跟着教师的思维，才能在小学数学课堂教学中不掉队。但在实际的小学数学教学中，由于教师对学习兴趣的错误定性，认为只要在教学中最大限度地提升学生的学习乐趣，就可以提高学生对小学数学的兴趣，也就能够提升学生的学习动力。这种错误的观念使得小学数学Flash课件中增加了很多动画图案，即使教师在讲解数学例题解题步骤时，在课件上也会显示一些动态的图案，如奔跑的小猫、一闪一闪的小灯等。学生的注意力全部被这些动态图案吸引过去，反倒对教师讲解的例题解析步骤不甚关心。虽然学生的课堂兴趣被调动起来，但是最终仍是影响了课堂的教学效果，不利于教师教学活动的顺利开展。

Flash课件的不适时使用有可能削弱学生在课堂上的主体地位 素质教育改革之风越加迅猛，教师的教学方式成为新课改的重点对象。如一些新入职的新手教师，在他们小学和中学阶段，学校的教育理念还是“唯分数论”，教师一切教学活动都围绕是否能够提高学生的考试分数这一目标。这些教师虽然在大学阶段接受过素质教育的理论教育，但是大学教师几乎没有采用新式教学模式的，根本就不知道素质教育改革风暴下的小学数学课堂应当如何讲课。这就导致这一部分教师在实际的小学数学课堂上，虽然使用Flash课件开展小学数学教学，但是课件中所包含的信息量十分之大，而且全部内容还是以自己的讲解为主，使整个课堂仍然成为披着素质教育外衣下的应试教育，大大削弱了学生在教学中的主体地位。

Flash课件的使用没有创新性，影响课堂教学效果 使用了Flash课件的小学数学课堂在理论上讲应当是活泼的，师生关系是融洽的。教师长期奉行的基本模式是：新知识或者复习旧知导入课堂教学，新理论、定理和概念的讲解，新例题的解析，学生课堂上练习同一类型习题，教师布置课后作业等。虽然Flash课件应用到小学数学课堂授课中，但是教师的授课模式并没有打算更换，导入课堂就是使用几张动态图，让学生观看之后马上复习旧知，之后就是将新理论、定理和概念的讲解和新例题的解析步骤全部展现在课件上，上课时就按照课件内容给学生讲解等。在这个教学模式下，学生只是知识固定的被动接受者，十分不利于学生创新思维的培养，也不利于提升课堂教学效率。

每个学生都有自己的学习特点，教师要在分析学情的基础上制作Flash课件，以更好地开展小学数学教学，提高学生的学习效率，提高课堂教学质量。

参考文献

[1]胡锦娟.Flash动画在中学数学函数教学中应用的有效性研究[D].广州：广州大学，2012.

[2]李奇海.flash在数学教学中的应用[J].学科空间，2010（5）：27-28.

[3]李兴华.计算机辅助数学教学的优势和误区[J].数学教学，2008（11）.

篇5：小学安全课件免费

小学生食品安全教案

教学目的：

让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。

教学过程：

一、导入：

1、有些学生在吃了一些食品之后会有腹泻、腹痛、呕吐等现象。

2、让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。

二、重点讲述：

预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖(一月一次)。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住“病从口入”的第一关。

1、认识食物中毒特征。

潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病

胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热

2、提高自我救护意识

出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。

3、预防发生食物中毒

a养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

b不吃生、冷、不清洁食物

c不吃变质剩饭菜

d少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食

e不要长期吃辛辣食品

f不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。

g剧烈运动后不要急于吃食品喝水。

h不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。

i不喝生水，建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过2天

j谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。查看市场准入标志(QS)：为了保护人们饮食卫生安全，国家质量监督检验检疫局自起，在全国范围内实施食品安全市场准入制度，对出厂食品，经过强制检验合格后，加贴市场准入标志，方便选购。20起，对小麦粉、大米、食用植物油、酱油、食醋等5类食品;下半年，对方便面、膨化食品、罐头、冷饮等10类食品，实施了市场准入制度。

三、让学生互相交流，谈谈体会。

四、总结。

要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，因为它关系到我们全体师生的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起注意，如果忽略了这项，其后果不堪设想

小学生交通安全教案

班会内容：

交通安全教育。

班会目标：

1.通过本次班会活动，让学生接受一次生动活泼的交通安全教育。

2.通过逼真的画面，真实的数据，使学生在丰富多彩的活动中学习交通规则，懂得保护自己，懂得交通安全重于泰山等的道理。

班会重难点：

培养学生树立交通安全意识，养成交通安全的良好习惯。

班会准备：

1.黑板上书写“交通安全我先行”几个字。

3.准备测试交通规则的抢答题目。

5.学生自制安全宣传卡。

班会过程：

一、以逼真的画面，真实的数据，真切的告诫，让学生深深懂得保护自己，就是幸福大家。

1. 导入 ：

同学们，今天我们举行一次“交通安全我先行”活动，我们是21世纪的主人、A是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。 我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。

2、逼真的画面：

播放《交通安全监控录像》

(老师：看了这些录像，你们有什么感想?)

学生回答：

刘善容：看了之后感觉很害怕，以后都不敢过马路了。

未从凡：太惨了，他们这么年轻就丧失了生命。

王建鹏：我以后一定要注意交通安全了，感觉很多危险都在我们身边。

童耀：我一直都很注意的，所以以后不会遇到这类事故的。

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老师：交通事故离我们并不遥远，它也常常发生在我们的身边，请同学们讲一讲听到的、看到的或从报纸上阅读到的.或亲人朋友遭遇过的交通事故。

3.真实数据：

道路交通是一个世界性的社会问题,它已成为国际社会的一大公害。大家来看这样一组数据：据统计，进入新世纪以来，中国已经连续3年每年死亡人数突破10万大关，10万鲜活生命葬于滚滚车轮之下，如此触目惊心的人间惨剧，留给世人的该是多么沉重的警示和思索。

连续3年每年死亡人数突破10万大关，一年10万人是什么概念?相当于一年消失一个小城镇;一个月被吃掉一个万人军团。一年经济损失33亿多元，相当于国家可以养活100万个失业人员;可以使200万个穷困地区失学儿童重新走进学堂，改变他们的人生轨迹。

4.真切的告诫：

谈起交通事故，同学们无不感到形势严峻，谈起事故造成的人员伤亡，无不感叹唏嘘。感叹、唏嘘之余，请同学们说一说他带给我们的启示或想法。

5.小结：

这些血的教训向同学们敲响警钟!——希望每个同学心中都有交通安全这根弦，时刻牢记遵守交通规则。

二、班会中学习交通法规。

1.辨认交通标志;(学生举手回答过程略)

2.快速抢答交通知识(学生抢答过程略);

3.游戏《等车》。

让几名学生表演

剧情背景：周末到了，同学们回家心切，在公交车站等车，车子终于来了，他们满心欢喜，蜂拥而上，你推我挤，车在还没停稳，有的同学便抓住车门把手，这时惨剧发生了------

请同学们说说游戏中有哪些是违反交通规则的，我们以后该怎么做?

4、让一名名学生模仿交通指挥动作，让大家辨认

三、小结：

老师：在父母眼里，你们是含苞欲放的花蕾;在老师的眼里呢们是展翅待飞的雏鹰。父母、老师在期待着你们，美好的明天在期待着呢们!为了更好地生活和学习，你们要懂得保护自己;懂得交通安全重于泰山等的道理。同学们一定要把交通安全牢记心中!

四、课外延伸：

篇6：小学语文ppt课件免费

1、把握阿长的人物形象。6课《阿长与〈山海经〉》

2、体会作者对阿长的思想感情。

3、学习“欲扬先抑”的写作手法。

教学重点难点

体会作者对阿长的思想感情和主题深度的把握。

教学过程

一、板书课题、学习目标(2分钟)

【投】学习目标

1.把握阿长的人物形象。

2.学习“欲扬先抑”的写作手法。

【述】：“阿长”这个人物曾经在哪篇文章里出现过?(《从百草园到三味书屋》里，她给鲁迅讲过美女蛇的故事，是鲁迅小时候的保姆。)

二、初读课文，整体感知(25分钟)

在鲁迅一生中，阿长，即长妈妈，是一个十分特殊的人物。鲁迅没有专门写过回忆母亲的文章，却在他四十五岁那年，写了这篇回忆性散文──《阿长与〈山海经〉》，以纪念自己童年时期的一个保姆，可见对她的感情之深。而阿长究竟是怎样一个人，她与《山海经》又有什么关系?请同学们自读全文，完成三个自学内容：(自学时间10分钟)

1.给段落标上序号;

2.给下列字词注音;

3.并标出把不理解的地方。

学生自学，教师巡视。

检查自学效果。

学生提出疑问，其他学生帮忙解决，教师补充。

三、再读课文，感知人物(15分钟)

【投】：自学指导(二)再读课文，感知人物形象。文中“阿长”的人物形象鲜明，作者围绕“阿长”写了哪些事?从这些材料中，你觉得“阿长”是个怎样的人?(自学时间5分钟)