核心活动管理体系

核心活动管理体系（通用8篇）

篇1：核心活动管理体系

公交XXX车队关于深入开展

“交通运输行业核心价值体系学习实践教育月”

活动的总结

根据上级部门要求，在2014年4月，XXX车队开展了以进一步培育和践行社会主意核心价值观，提升城市公共交通服务品质的“交通运输行业核心价值体系学习实践教育月”活动。现将活动情况总结如下。

一、高度重视，周密部署。

接到有关文件以及上级的通知和要求后，车队班子高度重视，通过讨论研究决定。在统一思想的基础上，要下大决心、下大力气、做好准备，在车队全体职工中进行社会主义核心价值体系的宣传教育，要切实把社会主义核心价值体系贯穿于思想道德教育的全过程；要坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全体职工的头脑，用中国特色社会主义共同理想凝聚车队职工的力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞车队职工的斗志，用社会主义荣辱观引领车队职工的社会风尚，通过社会主义核心价值体系的宣传教育，打牢车队职工共同团结奋斗的思想基础。

二、认真组织，搞好培训。

我们积极作好四项准备：一是宣讲材料；二是培训内容；三是培训对象；四是培训场所。在以社会主义核心价值体系为主体内容的框架下，车队着重培训了行政管理人员以及线路班组长，以点带面、全

面开展。因为实践教育活动不是一次走过场的活动。所以，我们对车队职工的教育除了集中学习以外，更多的还是要依靠班组长在平时的工作生活中利用点滴时间进行再宣传，再教育。这样做的好处是，我们可以更好的、积极的帮助车队职工充分的了解过去，懂得现在，期盼未来，使他们成为中国特色社会主义事业合格建设者。

三、形式多样，方法创新

为了更好的实施“交通运输行业核心价值体系学习实践教育月”活动，以及让活动能够收到最大的成效，XXX车队组织了各式各样内容丰富，教育意义广泛的活动。

1、积极开展此次活动的宣传教育工作。建立支部原地，充分利用板报，墙报等宣传阵地，及时向全体职工宣传活动的进展和下一步的工作，使得参与人员达到100%。

2、3月1日，XX公司新的《驾驶员管理规定及考核办法》正式的实施了。针对这一事关全体驾驶员切身利益的规定，车队在4月再一次开展了宣传和再教育。其目的是让每一名员工都能自觉养成以严密的纪律和铁的规则制度来约束自己的行为。为了让新的规定能够深入人心，还进行了一次以班组为单位的知识竞赛，通过初赛，复赛以及决赛的层层比试，最终由XXX班组获得了第一名。这次知识竞赛的开展也让新规定更加的深入人心。

3、建立了更加严格的员工考勤考核补充办法，形成系统考核制度化，为营运生产活动提供人员上的保障，让每一名驾驶员都能更好的服务于广大乘客。

4、车队机务小修开展了专项车况大检查，对一些长期和短期停放的车辆进行了恢复，使得这些车辆能够随时开得出，用的上；成立了以机务员XX为组长的线路应急抢修组，不断学习维修知识，以便能够及时抢修故障车，为营运生产提供有力的技术支持，使得车辆线路营运率不断提高，能够更好的为市民出行分担解忧。

5、组织调度员开展营运生产工作研究与座谈活动，编制行之有效的行车作业计划，为提供更加准确的发车频率，搞好社会服务，最大限度的满足乘客的乘车需求。分析各时段，周期的客流变化，提高出行分摊率和载客人次。经营企业，创造财富，造福员工。

6、行车万里，安全第一。在春末夏初的时节，驾驶员都会遇到“春困”的问题，这并不是驾驶员主观上的不重视，而是气候日渐转暖，人会感到困倦、疲乏、头昏欲睡，是因为季节交换给人们带来的生理变化的一种客观反应。针对这一现象，车队未雨绸缪，进行了专项安全生产教育实践活动，组织司机观看了因为疲劳驾驶而导致事故的视频，反复学习《驾驶员管理及考核办法》及《员工手册》，并把教育的形式和内容从集中到分散，从班组到个人。车队将用这种以点带面，层层深入的教育方式来打造一支过得硬的团队。

7、开展了一次“压事故、降抛锚、促优质”的劳动竞赛活动，围绕企业的生产活动，搞好优质服务。公交作为一个城市的窗口行业，我们每一辆运行中的公交车都代表着成都这个符号，为了更好的服务广大市民，车队结合清洗公司一道，积极开展车辆卫生级环境的专项整治，利用车辆调停的时间对车队所属每一辆公交车进行了全面的清

洁作业，让每一名乘客上车后都能有眼前一亮的感觉。同时车队还号召所属线路全体驾驶员都向“工人先锋号”XX路的伙计们学习，争取让车队的每一条线路都能达到先锋号的标准，为市民提供更加优质的服务。

8、充分利用了现代科技手段为此次学习教育活动穿针引线。信息方面，车队特别重视车载设施的完善，为了提高车载GPS、视频监控设备的完好率，开展了为期一个月的专项突击修复工作，使得车队在每天的集团监控上线率都名列前茅。俗话说“工欲善其事，必先利其器”，车队的信息工作搞上去以后也能提供许多的技术支持。每天，调度员都会将一些安全提示，行车警句，文明出行的内容，通过GPS发送到每一名当班驾驶员的车中，让大家都能时时刻刻想安全，随时随地创文明。

四、此次学习教育活动的几点体会

通过近年来开展社会主义核心价值体系主题教育，我们收获了几点体会：

1、要有一套学习培训机制

实践告诉我们：要想搞好车队职工的思想道德教育，必须建立政治理论学习培训机制。一是建立统一的学习制度和逐级培训制度,二是建立规范的教育培训体系,三是建立统一学习培训内容制度;拓展理论学习宣传渠道。举办研讨会、座谈会，为广大职工学习理论知识、开阔视野提供了良好平台;开展调查研究活动形成一批有质量、有价值、可供参考的调研成果，对指导和改进公交工作，加强社会主义核

心价值体系的教育起到很大的推进作用。

2、要有一个明确的活动载体

要紧密结合党和政府的中心工作开展主题教育。往年，公司社会主义价值核心体系主题教育得以顺利开展，就是每一次活动都有一个明确的载体。今年的载体也很多，而我们要做的就是紧密结合重大节日，以及上级要求进行各项专题教育；紧密结合重大事件，比如今年3月1日发生的昆明暴力恐怖事件，进行坚持党的领导、坚持社会主义道路、弘扬爱国主义的教育。

五、下一步的打算及工作

一是突出抓基础。“基础不牢，地动山摇”。社会稳定是这样，主题教育更是如此。要突出抓车队、抓家庭、抓个人等基层基础工作。基础工作做好了，我们工作就有了抓手，有了根基，就有了落脚点。

二是抓典型。榜样的力量是无究的。要注意抓组织建设的典型、活动的典型、集团标兵的典型、优秀家还是远的典型等。我们车队有很多典型。我们要加大力度，专门组织力量进行挖掘整理，好的典型要上水平，从而带动面上的工作。

三是抓调研。增强工作针对性，就必须加强调查研究，摸清相关情况。只有搞好调查研究，才能为党委、政府当好参谋助手。制定调研课题，展开深入的调查研究。课题完成，需要长期坚持，我们在工作中要善于发现问题，以个体问题研究影响全局、带动全局的规律性问题，提出解决问题的意见和建议，为党委、政府的决策提供可靠依

据。要加强信息工作，加大宣传力度，要注意组织综合能力和表达能力强、对形势发展敏感度较高的同志，参与信息和宣传工作，及时对工作加以梳理，进行科学定位，归纳新特点、提炼新亮点、推出新经验，充分利用媒体加以宣传，扩大工作影响力。

四是抓成效。无论是活动、教育、调研，一定要务求实效。不仅要想干事、能干事，而且一定要干成事，出成果。干事要有头有尾，善始善终，一定要把上级要求我们的“人便于行、货畅其流、服务群众、奉献社会”暨“以人为本、以客为尊”的理念从始至终坚定不移的贯彻执行下去。

XXX车队2014年4月30日

篇2：核心活动管理体系

关于社会主义核心价值体系教育活动实施方案党的十七大报告提出：“要切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。”中国关工委明确要求：“各级关工委要在青少年中广泛开展社会主义核心价值体系教育，并作为一项长期的工作任务，常抓不懈，切实抓出成效来。”根据县教育局的安排，为认真贯彻落实《陕西省教育厅关于将社会主义核心价值体系融入中小学教育的实施意见》，切实抓好我校的社会主义核心价值体系教育活动的深入开展，特制定本实施方案。

一、加强领导，建立组织

为了加强对此项工作的领导，经学校研究，决定成立靖边县职教中心社会主义核心价值体系教育活动领导小组。具体组成如下：组长：康玺琳

副组长：魏天敏谷治中张治友李立东薛世铭高源

成员：常本德徐飞张翔袁世虎马世兴王青峰奥生平张博王伟

领导小组下设办公室，办公室设在德育处，由徐飞、袁世虎同志任办公室正副主任。

二、认真学习，提高认识

领导小组建立后，首先要开展学习，提高认识。

一是要高度认识开展社会主义核心价值体系主题教育的重要性，必要性。高度认识胡锦涛总书记多次强调“民族精神”、“精神支柱”和“共同理想、信念”的重要性。二是要全面深刻认识社会主义核心价值体系的四个内涵：一是马克思主义指导思想，二是中国特色社会主义理论，三是民族精神和时代精神，四是社会主义荣辱观。在任何时候、任何情况下，我们必须毫不动摇地高举社会主义核心价值体系的旗帜，教育广大教师，教育青少年学生。

三、围绕主题，开展活动

在对我校广大师生深入开展社会主义核心价值体系的教育活动中，要围绕社会主义核心价值体系的四个主题开展活动，在开展活动时切做到“四个发挥”：一是发挥课堂教学的主渠道作用；二是发挥德育处和共青团的组织作用；三是发挥社会实践的作用；四是发挥家长的配合作用。同时要做好“七个结合”：一是与思想道德教育相结

合；二是与革命传统教育相结合；三是与读书节活动相结合；四是与开展法制教育相结合；五是与校园文化建设相结合；六是与青少年社会实践活动相结合；七是与开展优秀影片展播活动相结合。通过这些措施，达到活动的预期效果。

四、制订措施，精心组织

1、教务处要根据各学科实际，制定社会主义核心价值体系内容进课堂考评制度。课堂教学要因地制宜，因材施教，结合学生生理、心理特点，设计教学活动，使社会主义核心价值体系教育走进教材走进课堂，贯穿教学全过程。德育课要根据学生年龄特点和思想实际，循序渐进地进行日常行为规范；语文课要教育学生热爱祖国和祖国语言文字，培养积极人生态度、崇高思想境界和高尚道德情操；数学课要逐步培养抽象、推理、想象、创造等能力，形成严谨求实科学态度；物理、化学、生物等课程要在引领学生揭示科学发展规律和人类对客观物质世界的认识规律中有机渗透社会主义核心价值体系教育；历史与社会课要培养学生树立唯物史观，逐步确立为中国社会主义事业、人类和平与发展作贡献的人生理想；地理课要引导学生关注全球问题、我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，使学生逐步形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念；体育、音乐、美术、艺术等健康与艺术课程要引导学生在学习和掌握相关的知识、技能、技巧和参与、欣赏、鉴赏中自然地进行社会主义核心价值体系教育；外语课要结合课文内容进行社会主义核心价值体系教育，引导学生了解和尊重世界文化的多样性，培养国际视野，增进国际理解。定期开展社会主义核心价值体系融入中小学教育的课堂教学观摩、经验交流和教学检查等活动。

2、德育处、团委要结合学生生活实际及身心发展特点，将教育目标和内容系统化，使全体学生接受全面的社会主义核心价值体系教育。一是要深化提升“三讲两实践”系列教育活动和“中小学弘扬和培育民族精神月”，以及中小学爱国主义影视教育活动，利用升旗仪式和国旗下讲话，培养学生的爱国情感和使命感。利用重大节庆日和重要人物纪念日，培养学生诚实信用的美好品德和服务人民意识，增强他们为建设祖国而勤奋学习、发奋成才的热情。二是要广泛开展社会实践活动。组织学生参观白文焕纪念馆、小河前委扩大会议革命旧址、统万城，开展革命传统教育。让学生走向企业，走向社会，让他们在实践中体验，在体验中感悟，将社会主义核心价值体系内化为自我价

值信念。三是要以班主任工作为依托，把社会主义核心价值体系教育融入班级工作各细节为契机，班级日常管理中，对学生要注重体现关爱、理解、引导、教育和心理疏导，使学生能够进行自我教育和自主管理。在做好班主任常规工作中，要结合学习生活、班级管理、教育场景进行社会主义核心价值体系教育。四是要建立家长委员会，发挥家长作用，促进家校合作，要针对学校教育和家庭教育的突出问题，做好德育、保障学生安全健康、化解家校矛盾等工作，促进孩子正确价值观的形成，将社会主义核心价值体系教育活动内容融入教育。

3、党团工会等组织要在广大教职工中开展社会主义核心价值体系学术讲座、演讲比赛、社会考察等活动，将社会主义核心价值体系教育作为教师年终考核、评优、评先、岗位评聘和干部提拔的重要依据。办公室、总务处要优化美化校园环境，营造德育良好环境，协同各部门精心设计、组织开展校园文化活动，通过以社会主义核心价值体系教育为主题的报告会、征文、艺术表演、演讲、辩论赛、主题班会、团队等活动，营造社会主义核心价值体系教育氛围。

五、工作要求

（一）要统一思想，积极行动。在社会主义核心价值体系融入教育全过程实验活动中，学校行政领导要率先垂范，模范履职；党、团组织、德育、教务部门要争先创优，在社会主义核心价值体系融入教育全过程中打头阵，当先锋；教研组长、班主任、德育课老师、各级学科带头人、骨干教师要发挥教书育人的引领、示范作用；工会要团结、凝聚广大教职员工，在社会主义核心价值体系教育活动中主动作为。要形成党政工团齐抓共管、各司其责的工作机制。

（二）要求真务实，注重实效。要坚持主体性原则、发展性原则、真实性原则和创造性原则，把社会主义核心价值体系教育活动融入教育教学这个中心工作，并贯穿于始终；要把社会主义核心价值体系始终作为学校德育的核心内容，并与加强未成年人思想道德建设结合起来；要寓社会主义核心价值体系教育于学校各种教育实践活动，并通过提高学校教学质量和学生道德水平来体现社会主义核心价值体系教育活动的成果。要创造性开展教育宣传活动，在内容、形式、方法、手段、机制上有所创新，让社会主义核心价值体系教育要求深入人心，化为自觉行动。

（三）要完善机制，持之以恒。社会主义核心价值体系教育活动应该是长期的任务，因此在认真组织好社会主义核心价值体系教育活动的基础上，要深入开展社会主义核心价值体系教育理论探索和实践创新，建立目标管理责任制，完善教师社会主义核心价值体系教育成效的考核、奖励办法，形成社会主义核心价值体系教育的长效机制。要征集社会主义核心价值体系教育创新案例，并组织交流、汇编。

（四）要做好信息反馈。各部门、各班级要及时将社会主义核心价值体系教育活动中的好经验、好做法及时反馈给德育处，并通过校园网、校园广播站及时在校内外进行宣传。

靖边县职教中心

篇3：核心活动管理体系

自上世纪90年代, 从我国南方开始, 许多企业单位都将原有的从事劳动人事工作的部门更名为人力资源管理部门, 这种改变不仅是适应市场和企业发展的需要, 也是规范企业内部管理的需要。但同时它又不应该仅仅是名称上的变化, 更应该是转变人力资源管理理念, 优化人力资源管理方法, 规范人力资源管理程序, 健全人力资源管理体系的一个契机。

任何企业都是为实现即定目标而形成的有一定结构形态的组织, 不同的企业有不同的为规范员工行为而制定的基本理念和方针, 这种基本理念和方针又在很大程度上影响着企业的持续发展。但要想把这种理念和方针深入到每一个员工的日常行为, 并要求员工按照各自的职责和任务去加以实践, 并不是一件简单容易的事情。为此, 企业必须要建立和完善某种制度或体系, 来指明员工在组织中应具有何种能力, 应以何种态度和方式去完成何种工作、创造何种业绩, 以及由此可以获得何种待遇、地位和荣誉。这种制度就是员工绩效考核与评价制度。它通过营造公开公平的员工管理环境来体现企业人力资源管理理念, 从而规范和引导员工的行为符合组织的要求, 以实现组织目标。它不仅是人力资源管理活动的重要组成部分, 还是其他一切人力资源管理活动的核心和基础。

当企业要晋升一名员工时, 如何知道他是最合适的人选?当员工的绩效降低时, 怎么知道是工作本身出了问题还是该对员工进行培训?培训的内容又是什么?当企业要提高某些员工的待遇时, 评价和衡量的标准是什么?为什么不是另外一些人?当企业处罚员工时, 如何做到客观公正, 避免质疑和不满?以上所有的人力资源管理决定, 是依赖监督者的主观印象, 还是通过制度化的绩效考核与评价, 答案是不言自明的。

我们都知道大禹治水的故事, 据《史记·夏本纪》记载, 在远古的尧、舜时期, 洪水泛滥成灾。尧派鲧治理洪水, 鲧采用堵塞围截的方法, 九年不能成功, 而被舜处死在羽山。鲧死后, 舜听从大家的推荐, 起用鲧的儿子禹继续治水。禹吸取前人的经验教训, 改用疏导的方法, “决九川、距四海”, 历经十三年, 终于降伏了滔天水患, 使得百川归海。作为身处激烈变革中的企业管理工作者, 不仅要学习大禹锲而不舍、坚韧不拔的治水精神, 大禹治水的故事还应给予我们更深层次的启迪。

一个设计和实施良好的员工绩效考核与评价系统的价值正在于通过考核评价系统的宣讲和运作, 使员工知道企业对他们的期待是什么, 自身发展和努力的方向是什么, 通过努力可以得到什么, 从而把员工的行为和积极性引导进适当的方向, 使员工集中注意力于企业整体经营计划中属于员工各自份内的工作内容。这和大禹采用的“疏导”治水法有着异曲同工的原理。同时, 绩效考核与评价系统还可以监督和纠正员工行为, 为员工的聘用、调薪、升职、流动、培训、解雇等决策提供信息, 避免员工士气和效率的降低, 能够有助于提高员工业绩和实现组织目标, 并在许多人力资源职能领域的应用中发挥着核心的作用。

对员工的绩效考核与评价, 应以对人力资源的有效利用为原则, 根据不同的人员类型和考核目的, 制定不同的考核评价方法、形式和内容。从人力资源管理的角度来看, 在对员工的薪酬、培训、调配和晋升等日常管理中, 都需要有对员工的考核与评价作为基础, 离开了科学系统的员工考核与评价, 一切都将无从谈起。而要做好员工的考核与评价工作, 应首先处理好以下几个方面的问题。

一、通过宣传或培训等方式使企业管理者尤其是中层管理者对员工绩效考核与评价的意义和作用得以充分认识和重视

任何一名企业的管理人员首先都应该是一名人力资源的管理者, 其中尤以中层管理者的作用最为突出, 因为他们起着承上启下的衔接作用。只有他们真正认识到此项工作的深刻意义和长远影响, 并给予有效的支持, 此项工作才可能真正的落实和推广, 而不会流于形式或增加阻力。

二、不断提高各级人力资源管理工作者的专业知识和职业素质

各级人力资源管理工作者, 是企业人力资源政策制度的制定者、执行者和维护者, 是各单位、部门、乃至员工的合作者与服务者, 是企业战略规划的参与者和推进者, 在对员工绩效考核与评价中处在非常重要的地位。首先, 人力资源管理工作者要对制度的实施进行解释和培训;其次, 要协助各级单位开展考核与评价, 并提供相应的考核工具和技巧, 是考核工作的实际参与者;同时, 还要在考核与评价中注意搜集或接收反馈信息, 及时加以分析和判断, 结合实际对考核制度加以调整或修订, 使之总能适应企业的发展;最后, 要对考核与评价的结果进行汇总分析, 为不同的人力资源管理决策提供依据。所以, 只有不断提高各级人力资源管理工作者的综合工作能力, 尤其是发现和处理问题, 以及协调和创新的能力, 才能稳步推进此项工作的开展和实施的有效性。

三、健全员工绩效考核与评价的基础工作

对员工绩效考核与评价的难点在于考核项目和标准的制定上, 而考核项目和标准的制定应以考核目标和岗位分析、岗位评价为依据, 以工作说明书为准则。只有充实和健全了岗位分析、岗位评价等基础工作, 对每个岗位的工作内容、工作职责、工作流程、工作标准都给予明确和固化, 考核工作才不至于变为无源之水、无本之木。

四、统一的制度、完善的体系

对员工绩效的考核与评价应该是全局统一的、标准化的制度, 是考核类别、层次分明的完善的考核体系。前期可以以综合考核为主, 逐步积累和总结经验, 待条件成熟时再予以分类细化, 但不应由基层单位各自为政, 自行其事, 以避免考核结果的偏差, 造成人不能尽其才、才不能尽其用的现象发生, 从而影响士气的稳定和人力资源的异动。

五、考核的实效性

对员工绩效的考核与评价, 无论是在内容、程序和方法上都要紧扣考核目的这一主题, 以考核的实际效果和效率作为追求目标。考核内容不应空洞笼统、面面俱到, 而应具体明晰、有的放矢;考核程序和考核方法不宜复杂, 要便于操作, 但关键环节决不能省略;同时还要注意考核成本的问题。

六、避免人为因素的影响

对员工绩效考核与评价, 必须要做到全体职工积极主动的参与。因此在宣传方面一定要深入人心, 前期可以多花一些时间做准备, 以便员工理解、接受和配合。对考核人要进行适当的培训, 使他们掌握基本的方法和技巧。同时, 还要对考核人、考核过程和考核结果进行监督和评判, 以避免各种人为因素的影响。

篇4：核心活动管理体系

社会实践活动有利于大学生了解国情、了解社会、了解自我，也有利于大学生知与行相统一，增强解决实际问题的能力。然而，实践的顺利进行与正确的理论指导分不开。社会主义核心价值体系作为我国的核心价值观，集社会主义价值理念之大成，是我国各族人民团结奋斗的共同思想基础，必然对大学生的社会实践起着积极的指导作用。

一、大学生社会实践活动中存在的问题

当前有不少大学生参加社会实践活动的动机与目的不明确。这样以来，他们在实践活动中，就很容易受拜金主义、功利主义、极端个人主义的影响，知识不牢固、态度不端正、工作不认真的现象时有发生。其次，社会实践活动中存在着盲目性、自发性的特点。在组织管理上，政府对大学生社会实践活动的支持力度不够，缺乏与之相适应的组织与经费保障。社会上对大学生的社会实践活动认同度不够，导致实践活动的社会渠道狭窄和缺乏稳定性。家庭对大学生的社会实践缺少关注，有的家长认为社会实践活动中存在着安全风险而采取保守态度，不支持子女参加。在实践操作中，许多单位的社会实践工作没有固定的、能真正发挥作用的实践基地，实践内容与学生所学专业对口的较少，学生的专业知识不能得到充分利用。

二、问题产生的根本原因

从宏观上看，是由于我国目前正处于社会主义市场经济的改革期和转型期。在新旧经济体制转型与过渡的今天，人们的思想观念和生活习俗都发生了翻天覆地的变化，随之带来的一个显著变化，就是在经济增长、人民生活水平提高的同时，拜金主义、功利主义、极端个人主义也日益凸显。甚至有人错误的把市场经济与拜金主义等同起来，认为市场经济就是通过各种手段来获取大量金钱。在这种市场氛围中，有些大学生就会难以抵制金钱的诱惑，误入歧途，甚至走上犯罪的道路。

从大学生的思想认识上看，是由于社会主义核心价值体系的缺失。究其根本原因，与当前反马克思主义思潮和当代西方社会思潮的影响分不开：

第一，致使一些大学生以怀疑主义态度对待马克思主义，在实践活动中不能用马克思主义的立场、观点、方法来处理现实生活中的问题。对马克思主义“过时论”的宣扬，早在二十世纪60年代，美国实用主义哲学家杜威就认为马克思主义在宣称是科学的问题上“过时了”，法兰克福学派也否定马克思主义，说他的劳动价值论已经失去了应用前提，他们借时代条件的变化来否定马克思主义普遍真理。受这些思潮的影响，有些大学生在社会实践活动中不再把马克思主义当作指导实践的理论基础，认为所谓的共产主义就是“幻想”，是虚无飘渺的东西。

第二，影响了当代大学生价值观的主流，致使大学生在实践活动中对个人本位的价值追求日益凸显、价值标准带有功利色彩。当代大学生价值观的主流应该是积极向上、追求真理与进步的，而后现代主义对真理、进步等价值的否定，将导致相对主义、怀疑主义和虚无主义，一切都无所谓真假、善恶、美丑之别了，更不要说对于正确价值观的判断。它主张标新立异，崇尚多元文化，在这种思想的影响下，大学生往往以追求新颖、独特为目标，呈现出自我主体意识日趋增强的趋势，如参加各种各样的选秀活动，在网络上发出各种形式的新新人类词汇以及社会上各种令人匪夷所思的炒作等，并视为其出名的途径。

第三，致使大学生民族观日趋淡化，在社会实践活动中暴露出社会崇富和媚外的心理，蔑视民族自尊。在生态系统破坏、人口爆炸、恐怖主义等全球性问题的背景下，社会上兴起了对全球化的研究，而西方学者大多都认为全球化就是西方文化价值及制度的普遍化。这对我国的传统文化造成了冲击，大学生的民族观日趋淡化。西洋文化已是“狂风骤雨”，越来越多的中国人过起了洋节，感恩节、圣诞节都成了大家狂欢的焦点。其次，西方国家在全球化的保护伞下，通过各个渠道，瓦解着社会主义价值观。不少大学生就是受享乐主义影响，羡慕发达国家的生活方式，追求高消费的奢华生活。他们极力推行个人主义、蔑视集体主义，崇尚“个人至上”。

三、如何搞好大学生的社会实践活动

篇5：核心活动管理体系

观宣传教育活动总结

11月12日新惠养护管理所召开社会主义核心价值体系、核心价值体系、荣辱观宣传教育活动总结会议，纪所主持会议，会议分三个阶段对本次活动进行总结

（一）学习宣传阶段

总的任务是：深入学习，把握精髓。一是深刻学习领会胡锦涛总书记在“两会”期间关于建立社会主义核心价值体系和树立社会主义核心价值体系、荣辱观问题重要讲话的精神实质，让我所党员干部了解和掌握社会主义核心价值体系、荣辱观的基本内容和深刻内涵。二是深刻认识和正确理解社会主义核心价值体系、荣辱观的本质要求及对我所党员干部树立正确的社会主义核心价值体系、荣辱观、全面提升道德水平的重要现实指导意义。三是把学习社会主义核心价值体系、荣辱观同党风廉政建设、“争创三有一好，争当时代先锋”、“学习党章”、“机关干部驻挂基层”、机关“排头兵”等各项主题教育实践活动有机结合起来，全面准确把握新时期我党对广大党员干部思想道德建设要求的实质。

（二）教育提高阶段

总的任务是：联系实际，有的放矢，开展扎实的教育活动。一是以社会主义核心价值体系、荣辱观内容为重点，深入探讨如何按胡锦涛总书记“八荣八耻”重要论述要求树立正确的核心价值体系、荣辱观，深入探讨从政廉德、履行《公职人员节约守则》等热点问题，通过讨论在全局形成知荣辱、树新风、促和谐的文明风尚。二是以树立社会主义核心价值体系、荣辱观为

目标，组织各科室制定开展社会主义核心价值体系、荣辱观宣传教育活动的具体措施，同时把此次宣传教育活动与本部门及个人的工作实际紧密结合起来，通过学习和对比不断提高思想认识，并自觉对照“八荣八耻”弥补本部门及个人的不足之处。

（三）交流研讨阶段

篇6：核心活动管理体系

活动方案

各村居党组、镇属各部门单位：

为更好地组织开展好社会主义核心价值体系学习教育活动，巩固党的阶级基础、坚定广大统战干部和统一战线成员理想信念、推动统一战线工作与时俱进、科学发展。镇党委、政府决定在深入推进“真懂真信真走”中国政治发展模式主题活动的基础上，在我镇开展“学习和践行社会主义核心价值体系学习教育”活动。特制定本活动实施方案。

一、指导思想

以党的十七届四中全会、市委三届六次全委会和区委十一届十一次全委会提出开展社会主义核心价值体系学习教育的要求，为深入贯彻市委统战部《关于在全市统一战线开展社会主义核心价值体系学习教育活动的意见》的通知（渝统通[2010]2号）的精神，深刻认识统一战线树立和践行社会主义价值体系目标要求，坚定中国政治发展模式的信念，强化中华民族精神和时代精神、加强品德修养。

二、统一战线开展社会主义核心价值体系学习教育活动的活动内容

（一）开展坚持马克思主义指导地位的教育 建设社会主义核心价值体系，最根本的就是坚持马克思主义的指导地位。只有用一元化的指导思想整合和引领多样化的社会思潮和文化追求，在坚持马克思主义主导地位的前提下，尊重差异，包容多样，才能把握社会主义先进文化的前进方向。要大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，掌握并运用马克思主义立场、观点、方法，分析解决实际问题。

（二）开展中国特色社会主义共同理想教育

在现阶段，建设中国特色社会主义是全国人民的共同理想。全体机关干部在开展共同理想教育的同时，重点抓三项内容：一是要深入开展理想信念教育。广泛深入开展系列宣传教育活动，引导人们正确看待理想和现实之间的关系、共同理想和个人幸福的关系，把个人理想追求融入共同理想之中，为共同推进现代化建设而努力；二是要深入开展“七情”教育（世情、国情、市情、党情、区情、镇情、民情）。要引导广大干部群众学习历史、研究历史，正确认识国情，正确对待社会、他人和自己，正确对待困难、挫折和荣誉，正确认识国家、民族、个人的前途命运及其相互关系；三是要加强现代化建设成就宣传教育。要坚持用事实说话，用发展成就尤其是我镇近年来取得的巨大成就来教育群众、鼓舞群众、激励群众，引导人们坚定中国特色社会主义的理想信念，不断增强广大干部群众对中国共产党领导、社会主义制度、改革开放事业、全面建设小康社会目标的信念和信心，增强广大党员干部群众爱我天星寺、建设巴南的责任感和使命感。

（三）开展民族精神和时代精神教育

民族精神是民族文化最本质、最集中的体现，它将广大人民群众的智慧和力量凝聚、整合在一起，成为团结一心、共同奋斗的价值取向；时代精神是中华民族与时俱进思想品格与改革开放和现代化建设伟大实践相结合的成果，反映时代的主流和社会进步的方向。面对当前各种思想文化的相互激荡，面对充满挑战和风险的重要战略机遇期，必须把弘扬民族精神和时代精神作为核心价值体系建设的一项极为重要的任务，纳入精神文明建设的全过程。要大力弘扬中华民族的优良传统，充分发挥我镇爱国主义教育阵地作用，利用好“五一”、“国庆”等重大节日，办好各项宣传教育活动，增进爱国情感，提高思想道德素养。大力宣传先进人物、事迹。在区委、区政府领导下，不断改革创新、实现跨越发展中创造的成功经验、一流业绩和具有天星寺特点的时代精神，激励全镇人民以实际行动来体现民族精神和时代精神，为实现天星寺经济社会又好又快发展发奋努力。

（四）开展社会主义荣辱观教育

结合我镇实际情况，镇机关干部应树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，旗帜鲜明地指出了什么是真善美、什么是假丑恶，应当坚持和提倡什么、反对和抵制什么，起好模范表率作用。认真理解社会主义道德规范的基本要求，明确当代社会最基本的价值取向和行为准则，涵盖人生态度、社会风尚的方方面面，是建设社会主义核心价值体系的必然要求，是新形势下加强思想道德建设的重要指导方针。要把社会主义荣辱观教育同我镇各项具体工作结合起来，把基本要求变成我镇群众的自觉追求和内在道德规范；并与道德教育紧密结合起来，把基本要求贯穿到道德教育的各个环节；与道德实践结合起来，在实践中不断提高我镇群众的思想道德境界。镇机关领导干部要带头开展荣辱观教育，切实加强政风建设，把服务人民落实到实际工作中。要通过教育，使镇机关干部树立良好的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，努力形成“知荣辱、讲正气、树新风、促和谐”的文明风尚。

三、统一战线开展社会主义核心价值体系学习教育活动的步骤和方法

（一）宣传发动（2010年3月）

我镇应充分发挥宣传阵地的作用，并在近期召开社会主义核心价值体系学习教育动员会，每周召开学习交流会。利用镇政府资源优势，定期更新黑板报，设立社会主义核心价值体系学习教育专栏，利用“唱红歌、读经典、讲故事”活动的成功经验，充分利用手机等一切通讯手段，积极发动镇机关干部、群众编制相关短信广泛宣传，营造社会主义核心价值体系学习教育的强大社会氛围。

（二）学习培训（2010年4月至5月）

我镇将社会主义核心价值体系学习纳入镇党委中心组学习计划，镇属各部门、各单位全体干部要以《社会主义核心价值体系学习资料选编》为必读书目，使用专门的学习笔记，镇属各部门、各单位也要组织干部职工定期召开社会主义核心价值体系的学习、交流、讨论会，特别要把中国政治模式、统一战线理论放到社会主义核心价值体系中去思考、去理解。镇属各部门、各单位的集中学习不得少于4次，座谈讨论不得少于2次，自学笔记不少于10篇。要结合实际，加强引导。在民主党派和无党派人士中，要结合中国特色社会主义主题学习教育活动，引导他们坚持走中国特色社会主义政治发展道路。在民族宗教界人士中，要结合马克思主义祖国观、民族观、宗教观教育，不断增强他们的国家意识、公民意识和中华民族意识。在新的社会阶层人士中，要结合学习实践科学发展观活动，引导他们做合格的中国特色社会主义事业建设者。在港澳台海外同胞中，要结合爱国主义教育和传承中华文化，引导他们共同致力于祖国统一和民族振兴。使统一战线成员在了解国情中统一思想，在服务天星寺、服务巴南发展中提高认识，切实把社会主义核心价值体系内化为行为准则和价值取向。

（三）实践锻炼（2010年6月至8月）

我镇要结合实际把开展学习教育活动贯穿统一战线自身建设和履行职能中，与研究解决统一战线的重大问题、突出矛盾和现实困难相结合，与开展“三个一”活动结合，与开展 “一帮一”扶贫助困活动结合，与开展爱国主义教育活动结合，与8月份重庆“读书月”活动结合，使活动成果转化为服务党和政府中心任务的自觉行动和生动实践。同时，将统一战线工作实践中的有益做法和成功经验，及时总结上升为规章制度，把社会主义核心价值体系体现在制度设计、政策法规制定和社会管理之中，并不断丰富和完善。

（四）交流表彰（2010年9月至12月）

镇属各部门、各单位要组织学习交流活动，达到共学共享、统一认识的目的。我镇将结合区委统战部《巴南统战》这一强大的舆论平台，开展征文评选活动、演讲比赛、组织各部门、各单位开展活动情况交流会和表彰会等形式推动该项工作。

四、统一战线开展社会主义核心价值体系学习教育活动的组织领导

（一）加强领导，成立机构

按照区委的总体要求，加强领导，精心组织，周密安排，把这次集中学习教育活动抓紧、抓好、抓出成效。以确保“学习和践行社会主义核心价值体系”活动的顺利开展，镇党委决定成立活动领导小组。成员如下： 组长： XX 镇党委书记

副组长：XX 镇党委副书记、镇长 XX 镇宣传统战委员 成员： XX 镇人大主席

XX 镇纪委书记

XX 镇人民政府副镇长 XX 镇人民政府副镇长 XX 镇人民政府副镇长 XX 镇党镇办主任

活动领导小组下设办公室，地点在镇统战办公室。办公室主任： XX 镇宣传统战委员 成员： XX 镇党政办主任

XX 镇社会事务办主任

XX 镇文化服务中心主任 XXXX 镇组织人事干事 XXXXX 镇宣传统战干事

（二）精心组织、做好表率

在开展集中学习教育活动中，镇机关领导干部要严格按照规定的方法步骤开展活动，在认真准备的基础上动员部署。同时，要正确处理好集中学习教育活动与日常工作的关系，统筹考虑，合理安排，切实做到“两不误、两提高、两促进”，以扎实的工作，树立起镇机关干部模范表率作用。

（三）强化机制、稳步推进

篇7：核心活动管理体系

总结

（2008——2009学第二学期）

为大力推进用社会主义核心价值体系引领学校思想政治教育，不断增强社会主义核心价值体系对青少年的吸引力、凝聚力和影响力，促进广大青少年逐步树立起正确的世界观、人生观、荣辱观，现就宣讲活动作如下小结：

一、认真学习把握活动内涵

我们的学生是国家的未来，民族的希望，用社会主义核心价值体系指导他们的思想政治教育，才能不断提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，对于建设社会主义和谐社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的意义。为了圆满完成本次宣讲任务。我通过认真学习社会主义核心价值观理论，明晰了构成社会主义核心价值体系的基本内容：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观”。这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通、有机统一，构成一个完整的价值体系。其中，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。这是由民族精神和时代精神在社会主义核心价值体系中的地位、功能所决定的。通

过对相关理论学习，从而把握住“弘扬民族精神和时代精神，共同构筑中华民族自立自强的精神品格，是时代发展的迫切要求，是建设社会主义核心价值体系的本质所在”这一核心。

二、积极调研整合宣讲资源

社会主义核心价值体系内涵丰富，理论性很强。要在小学生中进行社会主义核心价值观主题教育宣讲活动，实现引导学生进一步加深对社会主义核心价值体系的理解；准确把握其基本内容、现实目标、鲜明特征和实践要求；增强建设核心价值体系的自觉性、坚定性。从而达到推进社会主义核心价值体系建设这一目的。这就要求作为宣讲者必须了解学生实情，知道他们思想现状、生活环境以及对社会态度与认识的程度等。因为只有通过调查研究，才能了解他们的所思所想、愿望和需求，再结合所掌握道德青少年成长的规律和教育的规律，我们的教育工作才能做到有的放矢。也只有从学生熟悉的、了解的、知道的与身边的典型事件与人物去剖析讲解，因此要选准那些青少年关心、与青少年健康成长息息相关的热点、重点问题，进行深入细致的调查研究，找出规律性的东西，有针对性地开展宣讲教育活动。这样我们的宣讲活动才能做到与时代同步，与青少年同心，与改革开放同进。也才能引起学生情感共鸣，达到宣讲的目的。

为此，我在搞好教学工作的同时，利用课余时间通过打电话和走访询问学生，了解他们对国家的发展、家乡变化以

及人与人之间的关系等社会现象的看法......同时思考：如何根据各学校学生实情和条件去有效整合适合各种资源，又应该采取怎样的宣讲形式，才能达到本次宣讲的最佳效果。最后在综合获取到的各方面信息基础上，根据自身优势围绕如何用社会主义核心价值体系引领学生这个主题将资源进行整合利用。

三、倾情宣讲活动引领践行

为了让学生在宣讲活动中思想受到震撼，心灵真正得到洗礼，我们把他们最熟悉崇拜的人，最感动的真实的、典型事例，或以讲故事的形式、或自制幻灯片将内容串成一条线、或组织集体观看专题片等他们最喜欢的方式呈现给他们。在宣讲的过程中，我们朴实的语言中融入真心真情，感动着孩子们那颗颗纯真而率直的心。一次宣讲一次感动，一次感动就有一次收获，一次收获便是一次成功的享受与幸福的体验。

为了让活动更深入、更全面持续的开展下去，我们将活动的重大意义与指导思想进行认真传达讲解，进行理想信念、爱国主义、革命传统、社会主义荣辱观等教育，把社会主义核心价值体系的宣传教育融入到对学生的思想道德教育的全过程。

根据学校的活动开展情况汇报来看，我们在引导学生践行方面，都紧紧抓住今年适逢我国改革开放三十周年，北京

篇8：核心活动管理体系

社会主义核心价值体系指导社会实践活动的必要性

社会主义核心价值体系是立足于社会主义经济基础之上的价值认同系统，它涉及经济、政治、文化、思想等社会生活的方方面面，集中体现了社会主义意识形态的本质属性，是社会主义思想道德建设的指导方针，是激励全民族奋发向上的精神力量和维系全民族团结和睦的精神纽带3。中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确提出建设社会主义核心价值体系，包括四个方面的基本内容，即“马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观”4，这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。

1、坚持马克思主义指导思想，树立中国特色社会主义共同理想有助于当代大学生坚定共产主义信念，理解中国为什么要走中国特色社会主义道路。从课堂到课堂是当代大学生最显著特点，多年的书本知识丰富了他们的理论知识，但很难与现实结合，特别是当代“80后”的大学生，他们经历了苏联、东欧的解体，在他们的意识世界中，社会主义制度没有资本主义优越，共产主义只是空想。他们对马克思主义思想缺乏理解，更谈不上信仰，他们对我国坚持社会主义道路信心不足。他们只有通过社会实践活动，亲身体验，才能了解社会、了解国情，明白中国特色社会主义反映了我国最广大人民的共同愿望、利益和要求，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。大学生是充满理想的，我们必须尊重大学生的个人理想，同时我们希望通过大学生社会实践活动，自觉将自己的个人理想与现实结合，克服浮躁心理。

2、加强爱国主义教育，加强以爱国主义为核心的民族精神的培养是当代大学生重要任务。大学正处于人生观、价值观、世界观形成的关键时刻。当代大学生是在父母的溺爱中成长的、在改革开放复杂多变的环境中成长的、是在西方“自由、平等”的思想冲击下成长的，是自我的一代。在思想政治理论课的社会实践和大学生社会实践活动中，我们可以充分利用社会资源，加强大学生的爱国主义教育。以爱国主义为核心的民族精神指导大学生社会实践活动，有利于大学生明辨是非，看清主流，意识到自己的义务和责任。

3、改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。社会实践是培养大学生创新精神和实践能力的有效途径，社会实践可以将学生在课堂上所学的知识运用于现实生活中，从而激发学生学习理论知识的积极性。当代大学生面对日新月异的科技发展，他们的创新能力严重缺乏，社会的发展需要大量具有创新能力的合格大学生，因此，需要大学生在社会实践活动中感受时代的进步和发展，在社会实践中通过克服难题培养创新意识和创新品格。

4、要求大学生在社会实践活动中倡导社会主义荣辱观。当代大学生出生于80年代末90年代初，是社会上称之为“80后”“90后”，在他们身上有着与属于他们特有的特性。马加爵让人对“80后”痛感失望，引发人们对“80后”思考，认为他们是在父母和长辈的宠爱中成长起来的一代，缺乏社会责任感和同情心。社会实践活动有助于大学生提升对社会公德、职业道德和家庭美德的理解，让他们知耻明辱、明辨是非、分清善恶，提升他们的道德修养，增强社会责任感。

社会主义核心价值体系指导社会实践活动的有效途径

教育部部长周济同志在教育部学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》座谈会上的讲话中指出“《意见》提出了加强和改进大学生思想政治教育的四项主要任务：第一，要以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；第二，要以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；第三，要以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；第四，要以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育”5，结合《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中提出建设社会主义核心价值体系的要求，本人认为做到社会主义核心价值体系指导社会实践活动的有效途径应从以下几个方面着手：

1、要坚持马克思主义指导思想，树立中国特色社会主义共同理想。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中提到“把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果”。要达到这样的要求，就必须坚持马克思主义指导思想，树立中国特色社会主义共同理想。马克思主义思想是科学，它始终严格地以客观事实为根据，总是随着时代、实践和科学的发展而不断发展。马克思主义理论是行动的指南，我们要以马克思主义的科学实践观和中国特色社会主义共同理想指导我们的大学生社会实践活动，夯实社会实践活动理论基础。

2、在社会实践活动中加强爱国主义教育。在思想政治理论课社会实践过程中结合当地情况，组织学生参观纪念馆、革命故居等，感受老一辈无产阶级革命家为共产主义事业所做的丰功伟绩，也可以从博大精深、源远流长的中国文化中吸取营养，体会和感悟以爱国主义为核心的民族精神；结合时代特征参观新农村建设，感受时代的进步和发展，体会建设中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。

3、用改革创新的时代精神指导大学生在实践中培养创新意识。加强大学生社会实践学生动手能力和解决实际问题能力的培养，我们可以结合学生专业课实践和学生下乡、下社区、下基层等多种形式，让学生在实际工作中锻炼和培养自己动手能力以及解决问题的能力，通过自己的亲身实践感受理论与现实的差距，利用自己的智力资源激发改革与创新的潜能。

4、大学生通过社会实践活动，提升道德修养，增强社会责任感。比如，可以利用我校与校区周边社区共建，选派学生参加社区的各类公益活动和志愿者活动。结合即将在上海举行的世博会，在学生中广泛宣传世博情况，组织广大大学生参与世博志愿者活动，通过志愿者活动强化大学生社会责任意识。

以社会主义核心价值体系指导大学生社会实践活动，指引大学生社会实践活动健康有序进行，大学生通过社会实践活动活动这一载体和自我教育的实现途径。树立“以科学的发展观为指导，以人为本，努力构建和谐社会”的坚定信念；树立正确的世界观、人生观和价值观，提高自身的思想道德修养和综合素质；充分发挥自身的智力优势，在实践中经风雨、塑人格、受教育、长才干，为人民服务；培养自身的劳动观念、服务意识和奉献精神。

摘要：会实践活动是大学生思想政治教育的重要环节, 以社会主义核心价值体系指导大学生社会实践活动, 有利于大学生正确把握社会实践活动目的、意义和作用, 有利于大学生通过社会实践活动树立科学的世界观、人生观和价值观。

关键词：社会主义核心价值体系,指导,社会实践活动

参考文献

[1]胡锦涛:《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》, 在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告http://news.xinhuanet.com/newscenter/2007-10/24/con-tent-6938568.htm

[2]《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》, 教社政[2005]5号

[3]张利华:《试析中国特色社会主义核心价值体系的结构与内涵》, 中国特色社会主义研究, 2007年第04期

[4]胡锦涛:《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》, http://cpc.people.com.cn/GB/64093/64094/4932424.html