代书遗嘱怎样才有效？

2024-04-18

代书遗嘱怎样才有效？（共9篇）

篇1：代书遗嘱怎样才有效？

想学法律？找律师？请上

http://hao.lawtime.cn代书遗嘱怎样才有效？核心提示：代书遗嘱是由代书人根据立遗嘱人的的意思表示代为书写的遗嘱。怎样的代书遗嘱是合法有效的？需要满足一些怎样的条件呢？下面由法律快车小编为您介绍。代书遗嘱是由代书人根据立遗嘱人的的意思表示代为书写的遗嘱。其需要满足以下条件：

一、遗嘱人口述遗嘱内容，由见证人代替遗嘱人书写遗嘱。

代书遗嘱不是代书人按照自己的意思设立遗嘱，而是代书人按照遗嘱人的意思表示，如实地记载遗嘱人口述的遗嘱内容，而不可对遗嘱内容作出任何更改或修正。

二、代书遗嘱必须有两个以上见证人在场见证，其中一人可为代书人。

见证人一般是遗嘱人指定的，并经本人同意的公民，不能以组织的名义为遗嘱见证人。继承法对见证人数量上的要求，主要是为了保障代书遗嘱确实是遗嘱人真实意愿的表露，也为了防止日后就遗嘱的效力发生纠纷。

三、代书人、见证人和遗嘱人必须在遗嘱上签名，并注明年、月、日。

代书人将书写完毕的遗嘱，应交由其他见证人核实，并向遗嘱人当场宣读，经遗嘱人认定无误后，由代书人、其他见证人和遗嘱人签名，并注明具体日期。在场见证的人为3人或更多的，都在遗嘱上签名更好，少则也得保证两人签名。代书人、见证人和遗嘱人必须亲笔签名，不允许他人代签。

四、遗嘱代书人应当具有完全的民事行为能力，不是未成年人或者精神上、智力不健全的人。

遗嘱代书人必须不是继承人、受遗赠人，也不是与继承人有利害关系的人。继承人、受遗赠人因其直接参加继承，同继承存在着直接而重大的利害关系，如果让他们担任遗嘱代书人，难免会弄虚作假，损害其他继承人的利益，甚至出现篡改遗嘱、歪曲遗嘱本意、增加或减少遗嘱内容等行为，给其他继承人的利益造成损害。即使作为遗嘱代书人的继承人、受遗

有法律问题，上法律快车http:///

想学法律？找律师？请上http://hao.lawtime.cn

赠人本人没有恶意，也没有弄虚作假从中渔利，但因为其特殊的身份，必然引起其他人的猜疑，引发不必要的纠纷。因此，继承人、受遗赠人及与其有利害关系的人不能作遗嘱代书人。

有法律问题，上法律快车http:///

篇2：代书遗嘱怎样才有效？

我无子女，无近亲，近期来脑残的病情又转重，我的生活全靠邻居杨××照料。长期以来我与杨××谊甚笃，对于他的悉心照顾我十分感激。我决定，在我去世以后，将我个人财产，计旧床一张，方桌一个，木凳两个，半导体收音机一台，双铃马蹄钟一个，吉他拨片一块，零星家庭用具若干，书籍两架，都无偿地赠与杨××所有。我的后事，也烦杨××料理。我生前和几个女人之间纠结暧昧的关系，请单位党组织考虑死者的尊严和生者的权利，不要再查。我的未竟诗歌小说可以整理发表。书信及日记，切勿发表。特此遣嘱为证。

立遗嘱人：傅××

证明人：李××(签名盖章)

许××(签名盖章)

代书人：律师贾××(签名盖章)

篇3：《教师怎样说话才有效》

内容简介:《教师怎样说话才有效》涉及教师工作的各个方面———与新生沟通、课堂管理、常规管理、违纪管理、养成教育、化解矛盾、心理辅导、与家长沟通、同事相处等,用通俗的语言去阐述深奥的心理学和教育学理论,用生动的教育情境去展示教师的说话艺术。

推荐理由:怎样说话才能达到理想的沟通效果? 这是广大教师在日常工作中非常关心的一个话题。《教师怎样说话才有效》的作者李进成汲取了神经语言程序学(NLP)这一前沿心理学的理论精华,结合自己的教育教学实践,总结出了一套学之即会、用之有效的表达模式,对于一线教师提高沟通效果、更好地开展工作具有很好的借鉴作用。读此书你会发现,教育智慧如此简单,教育工作如此轻松。

篇4：怎样订立遗嘱才合法有效

提起龚如心，人们想到的不仅仅是“亚洲第一女首富”的头衔和酷似漫画人物“小甜甜”的独特装扮，而更多的是这个传奇女性的爱情故事、豪门恩怨，以及一场赤裸裸的遗产大战。或许正是从这个世纪遗产之争开始，人们对订立遗嘱有了更为深入的认识。

根据《继承法》规定，没有订立遗嘱或遗赠、遗赠抚养协议的，需要在继承开始后按照法定继承办理，这往往是家庭矛盾的导火索，也未必符合去世者生前的意愿，而订立遗嘱至少能够在一定程度上保证订立人的意愿得以实现。可见，作为遗产规划的一部分，订立遗嘱是家庭理财不可分割的内容。

关于遗产分配、遗嘱订立其实牵涉到我国多部法律法规，涵盖内容之多使得非法律界人士难以一夕之间通析，这里我们不妨先从最基本的两个方面做些了解。不同形式的遗嘱效力不同

我们都知道，订立遗嘱的目的是将自己的财产在生后按真实意愿进行分配，因此根据我国《继承法》规定，无行为能力人或限制行为能力人所立地遗嘱无效。遗嘱必须表示遗嘱人的真实意思，受到胁迫、欺骗所订立的遗嘱无效。当然，伪造和被篡改的遗嘱也是全部或部分无效的。这些规定都是为了保护遗嘱关系人的权益而设定的。

遗嘱的形式可以是多样的，比如自书、代书、录音、口头及公证遗嘱，遗嘱人可以根据自身情况自由选择，但各种形式的遗嘱所具有的法律效力却是不同的。遗产的最终分配不仅需要考虑订立遗嘱的时间先后，还要依据不同形式的遗嘱的效力高低。我们不妨通过一个案例看个究竟。

刘富贵老伴去世早，膝下有一儿一女，儿子叫刘飞，女儿叫刘阳。早年，刘富贵亲笔立下遗嘱，将自己的财产在死后由儿女平分。就在立下遗嘱3年后，他被查出患了肝病。患病期间，刘飞很少来照顾父亲，倒是女儿刘阳为老人洗衣做饭悉心照顾。刘富贵觉得应该多给女儿一点财产，于是亲自到公证机关立下公证遗嘱，将其财产中的绝大部分约80％交由女儿继承。在刘富贵弥留之际，他又当着3个医生护士的面，表示他的全部遗产由女儿刘阳继承，刘飞不再拥有任何继承权。刘富贵去世后，他的儿女之间因为继承发生了纠纷。

刘富贵生前的三份遗嘱中，究竟应该依照哪份执行遗产的分配?法律依据又是什么呢?

我国《继承法》第17条的规定，遗嘱有五种法定形式：

1公证遗嘱公证遗嘱是指由遗嘱人亲自申请，经国家公证机关办理的遗嘱。拥有最强的证明力和最高的证据效力。

2自书遗嘱自书遗嘱是指遗嘱人亲笔书写的遗嘱。自书遗嘱必须由遗嘱人亲笔书写、签名、注明年、月、日。《继承法意见》规定，自然人在遗书中涉及死后个人财产处分的内容，确为死者真实意思的表示，有本人签名并注明了年、月、日，又无相反证据的，可按自书遗嘱对待。

3代书遗嘱代书遗嘱是指遗嘱人口述遗嘱内容，他人代为书写制作成的遗嘱。为保证代书遗嘱的真实性，代书遗嘱应当有两个以上的见证人在场见证，由其中一人代书，注明年、月、日，并由代书人、其他见证人和遗嘱人签名。如遗嘱人不能签名，不能由他人代为签名，而应当以捺指印代替签名。

4录音遗嘱录音遗嘱是指以录音方式录制下来的遗嘱人的口述遗嘱。这种形式的遗嘱应当有两个以上见证人在场见证，目的当然是保证录制的遗嘱确为遗嘱人的真实意愿。

5口头遗嘱口头遗嘱是指遗嘱人用口头表达方式设立的遗嘱，是所有形式中最容易被篡改和伪造的一种，而且在遗嘱人死后无法查证，容易产生纠纷。因此一般只在危急情况下使用，且应有两个以上见证人在场见证。待危急情况解除后，遗嘱人能够用书面或者录音形式立遗嘱的，所立的口头遗嘱无效。这里的“危急情况”一般是指遗嘱人生命垂危或者其他紧急情况，如突发疾病、人身意外事故等。

上述所有见证人均要符合《继承法》规定，无行为能力人、限制行为能力人、继承人、受遗赠人、与继承人、遗赠人有利害关系的人都不能作为见证人。

反观本案中的三次遗嘱订立，我们发现第一次是自书遗嘱、第二次是公证遗嘱、第三次是口头遗嘱。虽然三次均为有效的遗嘱，但内容上的差别却很大。

这种多份遗嘱内容抵触的情况在实际生活中并不少见，《继承法》对此的规定是，以最后订立的遗嘱为准。但同时又规定，自书、代书、录音、口头遗嘱不得变更、撤销公证遗嘱。也就是说，在有公证遗嘱时，以公证遗嘱为准，而在没有公证遗嘱的情况下，以最后所立遗嘱为准。

因此，本案中应以第二份公证遗嘱为最终财产分配的依据。女儿刘阳可以得到父亲80％的财产，而刘飞得到剩余的20％。

此外，法律还规定，如果实际对遗产的处理行为与遗嘱不符的，以实际行为为准，其效力甚至高于公证遗嘱。

比如上例中刘先生在立下公证遗嘱后，将名下所有的财产包括房产都转入女儿名下，那么这种行动就是他对遗产的重新分配，原本所订立的公证遗嘱也就无效了。当然，行为处理必须基于行为人真实的意思表示。

遗产范围有讲究

关于个人遗产的范围界定，《继承法》第三条这样写着：遗产是公民死亡时遗留的个人合法财产，包括公民的收入；公民的房屋、储蓄和生活用品；公民的林木、牲畜和家禽；公民的文物、图书资料；法律允许公民所有的生产资料；公民的著作权、专利权中的财产权利；公民的其他合法财产。

仅仅百字的法律条文看似简单，其实要搞清个人拥有的财产并不是件简单的事情，单是家庭中夫妻共同财产与个人财产的鉴别就非常复杂了。而如果对自己的合法财产难以明确，很可能造成遗嘱部分无效的结果。

李荣琪与太太王美娟结婚后育有两个女儿，李蓉琪一直比较喜爱大女儿，于是早早立下遗嘱，表示愿意生后将自住的100多平方米的房产、28万元存款等几乎所有的财产全部交给大女儿，而并没有提到太太王美娟及小女儿的份额。

2007年，李荣琪因为突发性心肌梗塞死亡，大女儿拿着父亲亲笔写下的遗嘱要求执行，却遭到了母亲和小女儿的强烈反对，一家人最终闹上了法庭。

王美娟表示，房产和存款应属于夫妻共有财产，理应有她的一份，不能全部给大女儿所有；而大女儿则认为，根据父亲的遗嘱她有权利得到包括房产在内的所有财产，母亲可以继续留住，但房屋的产权应归由她的名下。

实际生活中这类案件比比皆是，根源在于个人对自己遗产范围没有一个明确的认识。上例中，李荣琪所犯的错误就是把夫妻共有财产全部作为自己个人财产进行分配，最终导致母女间矛盾升级。

法院最终判定，本案中的房产为夫妻共有财产，李荣琪与王美娟各占一半份额，其中李荣琪的份额全部归大女儿所有。存款中，有2万元为李荣琪继承其父母的财产，不属于夫妻共有财产，可全部由大女儿继承，剩余的26万元经查为夫妻关系存续期间的共有财产，其中一半13万元由大女儿继承，另一半仍为王美娟所有。

如此判定的法律依据可以参考《继承法》第二十六条：夫妻在婚姻关系存续期间所得的共同所有的财产，除有约定的以外，如果分割遗产，应当先将共同所有的财产的一般分出为配偶所有，其余的为被继承人的遗产。

篇5：代书遗嘱怎样才有效？

遇到婚姻法问题？赢了网律师为你免费解惑！访问>>

http://s.yingle.com

自书遗嘱与代书遗嘱的构成要件及区别

遗嘱是指遗嘱人生前在法律允许的范围内，按照法律规定的方式对其遗产或其他事务所作的个人处分，并于遗嘱人死亡时发生效力的法律行为。

1、遗嘱是单方法律行为,即遗嘱是基于遗嘱人单方面的意思表示即可发生预期法律后果的法律行为。

2、遗嘱人必须具备完全民事行为能力，限制行为能力人和无民事行为能力人不具有遗嘱能力，不能设立遗嘱。

3、设立遗嘱不能进行代理。遗嘱的内容必须是遗嘱人的真实意思表示，应由遗嘱人本人亲自作出，不能由他人代理。如是代书遗嘱，也必须由本人在遗嘱上签名，并要有两个以上见证人在场见证。

4、急情况下，才能采用口头形式，而且要求有两个以上的见证人在场见证，危急情况解除后，遗嘱人能够以书面形式或录音形式立遗嘱的，所立口头遗嘱因此失效。

法律咨询s.yingle.com

赢了网s.yingle.com

5、遗嘱是遗嘱人死亡时才发生法律效力的行为。因为遗嘱是遗嘱人生前以遗嘱方式对其死亡后的财产归属问题所作的处分，死亡前还可以加以变更、撤销，所以，遗嘱必须以遗嘱人的死亡作为生效的条件。

6、如果遗嘱人没有事实死亡，而是在具备相关的法律条件下，经有关利害关系人的申请，由人民法院宣告死亡后，遗嘱也发生法律效力，利害关系人可以处分遗嘱当事人的财产。如果在短期内遗嘱人重新出现，那相应的财产可以退还遗嘱人;如果时间较长，类如超过两年以上以及财产出现了无法退还的情况，则受益人应当对遗嘱人的基本生活在其受益的范围内提供帮助，但法定义务人不受此限。

自书遗嘱属于遗嘱中的一种形式，《中华人民共和国继承法》第17条2款规定：“自书遗嘱由遗嘱人亲笔书写，签名，注明年、月、日。”根据这项规定，自书遗嘱的要求是：

(1)须由遗嘱人亲笔书写遗嘱内容并签名;

(2)须由遗嘱人亲自用笔书写遗嘱全文;

(3)必须注明年、月、日，三项缺一不可。自书遗嘱并不需要见证人。但是，打印出遗嘱，然后只是签名，注明年、月、日，它的效力是有

法律咨询s.yingle.com

赢了网s.yingle.com

争议的，看具体情况而定，如果有相反证据证明该打印的遗嘱并非本人真是意思表示，很可能被认定为无效遗嘱。如果有数份遗嘱，经过公证的遗嘱效力最高;如果有数份经过公证的遗嘱，日期为最后日期的那份遗嘱效力最高。最好是能够自己书写，因为有个人的笔迹为证。

代书遗嘱，是指遗嘱人请他人代替自己书写遗嘱。

遗嘱是遗嘱人对自己的财产或其他事项所作的处理，应当由遗嘱人自己完成。但是，遗嘱人不识字或因生病等不能书写，或者不愿意自己书写的，可以委托他人代写遗嘱。《继承法》第17条第3款规定：“代书遗嘱应当有两个以上见证人在场见证，由其中一人代书，注明年、月、日，并由代书人、其他见证人和遗嘱人签名。”

代书遗嘱需要具备的条件：

第一，遗嘱人口述遗嘱内容，由见证人代替遗嘱人书写遗嘱。代书遗嘱不是代书人按照自己的意思设立遗嘱，而是代书人按照遗嘱人的意思表示，如实地记载遗嘱人口述的遗嘱内容，而不可对遗嘱内容作出任何更改或修正。

第二，代书遗嘱必须有两个以上见证人在场见证，其中一人可为代书人。见证人一般是遗嘱人指定的，并经本人同意的公民，不能以组织

法律咨询s.yingle.com

赢了网s.yingle.com 的名义为遗嘱见证人。继承法对见证人数量上的要求，主要是为了保障代书遗嘱确实是遗嘱人真实意愿的表露，也为了防止日后就遗嘱的效力发生纠纷。

第三，代书人、见证人和遗嘱人必须在遗嘱上签名，并注明年、月、日。代书人将书写完毕的遗嘱，应交由其他见证人核实，并向遗嘱人当场宣读，经遗嘱人认定无误后，由代书人、其他见证人和遗嘱人签名，并注明具体日期。在场见证的人为3人或更多的，都在遗嘱上签名更好，少则也得保证两人签名。代书人、见证人和遗嘱人必须亲笔签名，不允许他人代签。遗嘱人不能书写姓名的，可否用捺指印代替?继承法未规定这种替代办法，但根据大多数学者的意见，认为确有一些公民不具有书写遗嘱的能力，甚至连自己的名字也不会写，所以应当允许这少许特殊的公民，在代书遗嘱上捺指印代替签名。但是，有书写能力的遗嘱人不得用捺指印取代签名，代书人、见证人均不得以捺指印的方式代签名。

第四，遗嘱代书人应当具有完全的民事行为能力，不是未成年人或者精神上、智力不健全的人。遗嘱代书人必须不是继承人、受遗赠人，也不是与继承人有利害关系的人。继承人、受遗赠人因其直接参加继承，同继承存在着直接而重大的利害关系，如果让他们担任遗嘱代书人，难免会弄虚作假，损害其他继承人的利益，甚至出现篡改遗嘱、歪曲遗嘱本意、增加或减少遗嘱内容等行为，给其他继承人的利益造

法律咨询s.yingle.com

赢了网s.yingle.com

成损害。即使作为遗嘱代书人的继承人、受遗赠人本人没有恶意，也没有弄虚作假从中渔利，但因为其特殊的身份，必然引起其他人的猜疑，引发不必要的纠纷。因此，继承人、受遗赠人及与其有利害关系的人不能作遗嘱代书人。

 后妈有抚养孩子义务吗

http://s.yingle.com/hy/621885.html

 2018遗产继承顺序是什么样子的

http://s.yingle.com/hy/621884.html

 公证遗嘱如何撤销或者变更

http://s.yingle.com/hy/621883.html

  怎样才算是非婚同居 http://s.yingle.com/hy/621882.html 配偶一方死亡土地由另一方继承吗 http://s.yingle.com/hy/621881.html

 对于家庭暴力，受害人可以请谁调解 http://s.yingle.com/hy/621880.html

 离婚后没有户口薄可以迁户口吗

http://s.yingle.com/hy/621879.html

 美国涉外离婚管辖有何规定(2018)http://s.yingle.com/hy/621878.html

  探视权如何强制执行 http://s.yingle.com/hy/621877.html 自愿离婚协议书（2018

最新）范本http://s.yingle.com/hy/621876.html

法律咨询s.yingle.com

赢了网s.yingle.com

 与港澳台同胞结婚需哪些证件，与外国人结婚需哪些材料 http://s.yingle.com/hy/621875.html

 当事人因胁迫结婚而请求撤销婚姻的,应提供哪些材料 http://s.yingle.com/hy/621874.html

 什么是限制行为能力人,限制行为能力人如何离婚 http://s.yingle.com/hy/621873.html

 女方提出离婚,男方能要回彩礼吗 http://s.yingle.com/hy/621872.html

 男方经常酗酒,如何离婚

http://s.yingle.com/hy/621871.html

 独生子女可以全额继承父母遗产吗 http://s.yingle.com/hy/621870.html

 继承开庭到判决多长时间

http://s.yingle.com/hy/621869.html

  遗嘱的各种形式 http://s.yingle.com/hy/621868.html 再婚

婚

前

财

产

协

议

范

本

http://s.yingle.com/hy/621867.html

 为了维护军人的合法权益我国法律对军婚做出了怎样的法规 http://s.yingle.com/hy/621866.html

 第二次起诉离婚对方不到庭怎么办 http://s.yingle.com/hy/621865.html

法律咨询s.yingle.com

赢了网s.yingle.com

 离婚案件彩礼的返还与否

http://s.yingle.com/hy/621864.html

  孙子有权继承权吗 http://s.yingle.com/hy/621863.html 离婚如

果

有

一

方

不

同

意

怎

么

办

http://s.yingle.com/hy/621862.html

 彩礼属于夫妻共同财产吗哪些情况可以要求返还彩礼 http://s.yingle.com/hy/621861.html

 男方出轨孩子归谁抚养

http://s.yingle.com/hy/621860.html

 公证处抚养权变更需要什么资料

http://s.yingle.com/hy/621859.html

 同居期间共同出资买房分手怎么处理 http://s.yingle.com/hy/621858.html

 离婚时属于夫妻共同财产的公司股权如何分割 http://s.yingle.com/hy/621857.html

 遗产继承中的股权如何继承

http://s.yingle.com/hy/621856.html

  协议离婚材料及程序 http://s.yingle.com/hy/621855.html 办假的离

婚

证

贷

款的后

果

http://s.yingle.com/hy/621854.html

 什么是代位继承权,如何确定代位继承的遗产份额 http://s.yingle.com/hy/621853.html

法律咨询s.yingle.com

赢了网s.yingle.com

 什么时候返还彩礼，返还彩礼的时间如何计算 http://s.yingle.com/hy/621852.html

 继承权公证亲属关系证明表

http://s.yingle.com/hy/621851.html

 法律对于军人结婚是如何规定(2018)的 http://s.yingle.com/hy/621850.html

  什么是婚内财产分割 http://s.yingle.com/hy/621849.html 2018年

三

胎

政

策

最

新

消

息

http://s.yingle.com/hy/621848.html

 老人赡养费标准(2018年)2018年

http://s.yingle.com/hy/621847.html

  离婚案件立案及管辖 http://s.yingle.com/hy/621846.html 新2018新婚姻法规定(2018)夫妻共同财产如何认定 http://s.yingle.com/hy/621845.html

 婚后再诉力挽女方财产损失

http://s.yingle.com/hy/621844.html

 离婚后对方不履行抚养义务怎么办 http://s.yingle.com/hy/621843.html

 离婚前必须经过居委会调解吗

http://s.yingle.com/hy/621842.html

 离婚时双方都不愿意抚养孩子怎么办 http://s.yingle.com/hy/621841.html

法律咨询s.yingle.com

赢了网s.yingle.com

 死亡抚恤金是否可作为遗产进行分配 http://s.yingle.com/hy/621840.html

 结婚一年后离婚女方需要退彩礼钱吗 http://s.yingle.com/hy/621839.html

 刻意隐瞒婚姻事实可以起诉骗婚吗 http://s.yingle.com/hy/621838.html

 继承法：未出生的胎儿是否有继承权 http://s.yingle.com/hy/621837.html

 继承权发生的依据是什么

http://s.yingle.com/hy/621836.html

  结婚登记照片要求 http://s.yingle.com/hy/621835.html 成年子女能否要求父母给付抚育费 http://s.yingle.com/hy/621834.html

 哪些是有条件的承认事实婚姻

http://s.yingle.com/hy/621833.html

 两周岁以上小孩抚养权的绝对优先条件有哪些 http://s.yingle.com/hy/621832.html

 诉讼离婚调解一般要几次

http://s.yingle.com/hy/621831.html

 养老保险金能否作为遗产继承

http://s.yingle.com/hy/621830.html

法律咨询s.yingle.com

赢了网s.yingle.com

 诉讼离婚时可以委托他人不到场吗 http://s.yingle.com/hy/621829.html

 离婚后一方伪造债务怎么办

http://s.yingle.com/hy/621828.html

 第二次上诉离婚开庭能拿到判决书吗 http://s.yingle.com/hy/621827.html

 立遗嘱的程序是什么样子的

http://s.yingle.com/hy/621826.html

 收养协议与送养协议有区别吗

http://s.yingle.com/hy/621825.html

 已经签订的离婚协议还能反悔吗

http://s.yingle.com/hy/621824.html

 房产登记为“单独所有”离婚时可以不用分割吗 http://s.yingle.com/hy/621823.html

   姘居和事实婚姻区别 http://s.yingle.com/hy/621822.html 民间收养协议有效吗 http://s.yingle.com/hy/621821.html 如何

认

定

夫

妻

个人

债

务

http://s.yingle.com/hy/621820.html

 夫妻双方怎么登记离婚，登记离婚应该注意哪些问题 http://s.yingle.com/hy/621819.html

 受益人与继承人的区别是什么

http://s.yingle.com/hy/621818.html

法律咨询s.yingle.com

赢了网s.yingle.com

 遗赠扶养协议什么时候无效

http://s.yingle.com/hy/621817.html

 怎么处理彩礼返还纠纷，彩礼返还纠纷的诉讼时效是多长 http://s.yingle.com/hy/621816.html

 分居期间的债务是夫妻共同债务吗 http://s.yingle.com/hy/621815.html

 离婚时对方突然提出许多债务该如何处理 http://s.yingle.com/hy/621814.html

 离婚撤诉的话会写调解书吗

http://s.yingle.com/hy/621813.html

 现役军人结婚的必备条件，现役军人结婚的限制条件 http://s.yingle.com/hy/621812.html

 祖孙之间有哪些权利义务

http://s.yingle.com/hy/621811.html

  婚外情离婚代理词 http://s.yingle.com/hy/621810.html 丈夫有婚外情造成离婚应该给妻子经济赔偿吗 http://s.yingle.com/hy/621809.html

 放弃抚养权协议书（2018http://s.yingle.com/hy/621808.html

篇6：计算教学怎样教才有效

在研究的过程中,笔者认真倾听了不少计算课,有几个教学片段引起了我的关注,也让我思考“计算教学怎样教才是有效的”。

教学案例一:北师版四年上册《买文具》———两位数除以整十数

引课(课件出示):1980年的时候,李叔叔想为贫困山区做一些好事,于是他捐出了80元钱,买了一些书包送给小朋友,当时每个书包2元,他一共可以买几个书包?

师:同学们可以用学过的知识来算一算吗?

学生列式:80÷2=40(个) 并用竖式计算。

师:请大家说一说在写计算的时候需要注意什么?(学生回答)

师:2013年的时候,李叔叔已经成了李爷爷,他仍然在帮助贫困山区的孩子。所以他又拿出了80元钱买书包,每个书包20元,可以买几个?

师:你们会列式吗?

生:80÷20=

师:为什么用除法计算?你们能用学过的方法想一想得数是几?

生:我是这样想的,把“0”遮住,想8个十里面有几个20。

生2:40÷10=4,所以80÷20=4。

生3:80和20的“0”都不看,想8÷2=4。

师:老爷爷是这样想的,他用这样的竖式来算对吗?

生:不对,竖式中的商4要写在个位上,不能写在十位上。

师:为什么要这样写呢?能结合前面的口算过程说一说吗?

学生七嘴八舌地展开议论,最后形成统一方法,即商的“4”写在个位上。

分析:本节课是学生第一次接触两位数除以整十数的除法竖式,老师在教学反思中说到,因为课前通过了解,发现学生能口算“80÷20”,但竖式计算却存在商对位的问题,所以在教学时采取了让学生来纠错的办法,希望通过学生自己的理解来学习商如何对位的问题。从实际的教学效果来看,学生对这样的方式很有兴趣,而且算理说得也很到位,在互相讨论的过程中学会了本知识。

教学案例二:北师大版三年上册《分桃子》———两、三位数除以一位数(商是两位数的除法)

课件出示:有48个桃子,平均分给2只猴子,每只猴子分多少个?

师:要解决这个问题可以怎样列式?

在独立思考后与同桌交流自己的想法。

汇报展示。

(1)口算的方法:40÷2=208÷2=420+4=24

(2)用实物代替桃子,分一分。(说出先分什么,再分什么)

(3)竖式的方法:48÷2= (竖式的格式是本课的重点,教师结合分实物的过程,讲解为什么从高位除起,商的对位问题、每一个数字的意义,以及分层计算的必要性)

在学生对竖式格式有所了解后,教师提出了一个新的问题:“这种除法的竖式能不能从个位算起呢?”(并带领学生从个位开始算了一遍,写在黑板上)

这时学生若有所思,也不知道可不可以。(因为加、减、乘都要求从个位算起)接下来老师继续出题:“如果又来了一只猴子,现在是几只猴子?同样是这48个桃子,要平均分给3只猴子,每只猴子能分到多少个呢?怎样列式?”

生答师板书:48÷3= 并问:谁愿意来试一试怎样列竖式计算?能不能从个位算起?(有部分学生认为不可以,也有的学生认为可以,于是老师便各请了一个学生到黑板上书写竖式。最后认为从个位写的孩子才写了一步就写不下去了)

接下来,老师便引导学生进行讨论:除法竖式要从哪一位算起?

分析:在课结束后,各听课老师对教学中的这一片段进行了讨论,到底有没必要出现从个位算起的这一环节?上课老师在反思中说到她设计这一环节的目的是为了突破本课的重、难点,即从哪位算起的问题。学生在老师有意制造的矛盾中,引起学生思维的冲突,让学生亲历了数学思考与探究的过程。学生不得不去思考运算顺序的问题,做到对除法竖式的运算顺序知其然并知其所以然。

教学案例三:《笔算乘法》———三位数乘两位数

新课教学接近尾声,老师引导学生对本课的知识进行回顾总结。

师:同学们,今天我们学习了什么新知识?生:三位数乘两位数。

师:接下来,我们一起来看看关于乘法竖式我们都经历了哪些知识?

(课件播放已经学习过的乘法竖式)从一位乘法竖式开始,先出示教材图片,再抽出竖式,最后展示如下图片:

板书:先分再合

分析:本课是乘法竖式计算教学课,老师在课前铺垫和课后总结均十分强调新旧知识之间的联系,注重让学生在自主探索中实现知识的“迁移”。在听课后的评课中,老师们说到了本课的最大亮点是最后的回顾与提升,在学生的相互交流中展现了学生的思维过程,在梳理各种方法的过程中,通过教师的总结提升让学生明白整个小学阶段的计算都运用了一种很重要的数学方法———转化与迁移以及先分后合的思想,让学生在经历了一个自主探索的过程后,感受到了比数学知识更重要的数学思想方法,为今后解决问题提供了一种很好的思路。

以上三个案例来自不同的课堂,所教学的内容和面对的学生均不一样,但我们可以看出三位老师在设计课的时候都独具匠心。计算课要教什么,怎样教?让学生学什么,怎样学才有效而且有趣呢?透过这些案例,我进行了深切的反思。

反思一:做足准备,把握起点,是教学的前提。

我们常说:备课要备两头,一头备教材,一头备学生。这句话说起来容易,做起来还真不简单。备教材我们至少还有教师用书、课标等资料可参考;而学生那头就要求教师要熟悉学生在想什么、会什么、喜欢什么了。如果案例一中的老师不了解学生的知识起点和心理特点,把竖式的商对位问题按常规进行教学,当然学生能掌握这一知识点,但是课堂势必不活跃,学生学得也一定没兴趣。而老师设计成让学生来纠错的方式,学生都很有兴趣,争着说自己的想法,问题迎刃而解。所以,在教学新知之前,教师不妨花点时间做个前测,了解一下所教学生的知识现状,再设计教学模式,做到心中有数。

比如,我们在教学三年级上册《分桃子》一节时,对学生对除法的意义、口诀的应用、新知的竖式的写法等方面进行了前测,结果显示学生对除法意义掌握得很到位,口诀应用熟练,但是竖式的格式没有几个人会,所以我们在教学时重点放在了怎样突破多位数除以一位数的竖式写法上。设计了让学生动手分一分,结合口算过程理解竖式过程等教学方法。结果证明,教学效果很好,在第一节新课教学后的小测中,学生竖式书写格式的正确率达到90%以上。

反思二:精心设计,突破难点,是教学的关键。

我们都知道一节课的设计,对这节课的成功与否起着非常重要的作用。怎样的设计是好的呢?根据平常的经验,个人认为好的设计应该做到能抓住教学的重点,便于突破难点,并有利于学生发展。

案例二中,我们看到教师在公开课教学中,为了突破难点,让学生真正理解除法竖式的运算顺序(从高位算起),设计了一个不同寻常的计算,把学生心里的想法亮出来。(其实学生是有这方面想法的,只是没说出来而已。)比如“369÷3、84÷2”等,从高位算起也是能得到正确答案的。教师让学生自己质疑再验证,结果证实除法竖式的运算顺序一般应从高位算起的道理。

比如,教学三年下册《住新房》一课,教学内容是两位数乘两位数的乘法,难点主要是乘法竖式的书写方法。教学前,我对学生进行了前测,发现有部分学生(班上有七、八个)能正确书写这样的竖式,而且能说出正确的步骤和意义。在备课时,我进行了如下设计:首先,让学生自己尝试计算出“14×12”的正确答案,大多数学生是将其中的一个数分成10加几的方法进行分步计算。其次,展示方法时,我让个别会竖式的学生来板书,其他学生提问质疑的方式来教学竖式的写法,在课堂上学生问道:“(1)乘法竖式为什么要分两层?(2)第二层的“14”为什么不对齐?(3)最后的得数是怎么来的?(4)加号要不写?”等问题。通过一一解答,教师根据学生的回答加上每一步的板书说明,学生都很快学会了这一新知识,而且学习的过程非常投入。后测发现竖式书写正确率达100%,效果相当令人满意。

反思三:理清脉络,承前启后,是教学的根本。

课标指出:让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解,不再出现文字概括形式的计算法则。教学要引导学生利用知识的迁移,拾级而上掌握方法。在案例三中我们看到老师在理清脉络,承前启后这方面做得特别好。

篇7：代书的遗嘱有效吗

不久前，我父亲去世，留下一套不小的住房。料理完父亲的后事，大姐拿出父亲的一份遗嘱。遗嘱由大姐代书，两个妹妹签字见证，说房子由我弟弟继承。我们兄妹五人，我上有一个姐姐，下有兩个妹妹一个弟弟。因为弟弟最小，所以最受偏爱，父母的情感天平一直朝他倾斜。父亲把房子留给弟弟我倒不意外，但这遗嘱由大姐代书，妹妹见证，我心里很不舒服，潜意识中总觉得这遗嘱有问题。请问：大姐帮父亲代书的遗嘱有没有效呢？

答：

根据《继承法》的规定：代书遗嘱应当有两个以上见证人在场见证，由其中一人代书，注明年、月、日，并由代书人、其他见证人和遗嘱人签名。对于遗嘱见证人，《继承法》也有明确的要求，无民事行为能力人、限制民事行为能力人、继承人、受遗赠人以及与继承人、受遗赠人有利害关系的人都不得作为遗嘱见证人。如果不符合前述规定，代书遗嘱将归于无效。

你大姐拿出来的是一份代书遗嘱，结合前面所讲的规定来分析，不难发现，这份代书遗嘱问题多多：首先，代书人是继承人，代书人不符合要求；其次，见证人虽然有你的两个妹妹，数量上符合要求，可她们都是继承人，也不符合要求。有这样的两条，你大姐代书的遗嘱就被打进了效力的死胡同，它是无效的。

篇8：代书遗嘱怎样才有效？

一、必须科学、合理、精当地安排课时教学的环节

随着课改的进一步深入, 语文课的周课时数越来越少, 原来一周五六课时的教学任务现在要在四个课时内完成, 而高中语文教材中不论是必修的还是选修的文本篇幅大多较长, 有时编写《史记》中的一篇文章节选就要花去教本的好几页纸, 而且一堂课的教学时间从来又都是固定而短暂的, 只有短短的四十五分钟……这些现状无一不在提醒我们要提高整个语文教学的质量, 就必须要从提高每节课的教学效益抓起, 而要提高每节课的教学效益, 就必须科学、合理、精当地安排好每节课的教学环节。

现行的一堂新授课的教学环节一般是:导入新课——认定目标——作者介绍——整体感知——研习文本——问题探究——课堂总结——布置作业, 有时还得进行知识拓展和课堂练习。诚然, 这样的教学环节的安排有它一定的科学性, 总体上也符合学生的认知规律, 如果我们合理应用, 相信我们的课堂教学也会井然有序, 问题的探讨也能做到逐层深入, 而学生通过这样的学习也能多多少少地提高语文各方面的能力。但倘若教师在课堂上不能根据专题的重点, 课文的亮点, 学生的特点等对以上教学环节进行灵活处理, 精当取舍, 那我们的课堂教学可能就会陷入“死板”的深渊中, 这样教学会使我们的学生感觉上课呆板无趣、身心疲惫, 从而不愿与老师进行互动, 不愿主动学习, 这样课堂气氛也就难以活跃, 课堂教学效率自然也就难以提高了。因此, 为了调动学生学习的主动性和积极性, 我们就没有必要做得面面俱到, “眉毛胡子一把抓”。相反, 课堂教学中, 如果一些环节不安排不会影响目标的实现的话, 那么这些环节大可删去。比如一大堆的作者介绍, 所谓的字词落实等都可以让学生通过自学解决, 课上没有必要再在这些方面多浪费时间。我们的课堂应留足时间让学生诵读文本, 思考、探究、讨论重点问题, 揣摩表现力强的语言等, 那样学生的主体作用将会得到更大程度的发挥, 课堂教学效果也将会更好。总之, 要想让学生主动学习, 从而提高课堂教学效率, 就一定要科学、合理、精当地安排课时教学的环节。

二、要注意培养学生多读中外名著和名人传记的良好习惯

国外研究表明, 学生学习的好坏20%与智力因素有关, 80%与信心、意志、习惯、性格等非智力因素有关。其中, 习惯占有相当重要的位置。从一个人的发展来说, 习惯伴随着人的一生, 影响着人的生活方式和工作方式。为此, 在教学中教师要注意培养学生良好的学习习惯, 学生养成了良好的学习习惯, 学习也就能主动了。当然, 学生需要培养的习惯很多很多, 但我以为教师还得重点培养学生多读中外名著和名人传记的良好习惯。

我们都已非常清楚当今的语文教学强调得更多的就是“应进一步提高学生的语文素养, 使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力, 形成良好的思想道德素质和科学文化素质, 为终身学习和有个性的发展奠定基础[1]”, 也就是说现在的语文教学更注重的是人的发展。而要实现语文这样的教育目的教师就一定要引导学生多读书, 特别是要努力引导学生多读中外名著或伟人传记。学生只要能经常阅读中外名著和伟人传记, 经常与大师为伍、与伟人作伴, 那么大师和伟人的精神品质、道德情操等就会深深感染他们, 他们也就会自觉以大师和伟人为榜样, 努力以最高的德行标准来要求自己, 进行人格塑造了。这样一来, 学生良好的个性和健全的人格自然就会形成。学生个性好了, 人格健全了, 还怕他们不去主动学习课内外其他文化知识, 不去努力提高自己语文各方面的能力吗?

新的课程改革正在如火如荼地进行着, 那么高中语文教学到底要怎样进行才会更有效呢?我想这一问题涉及的方面太多太多, 但无论如何作为老师一定要科学、合理、精当地安排课时教学的环节;要努力培养学生多读中外名著和名人传记的良好习惯。当然, 为了提高语文教学的效率, 需要教师做的事还有很多, 但教师不管做什么, 前提是都要想方设法地去拨动同学心中那根主动学习的琴弦, 使他们的学习由被动变为主动, 那么高中语文教学的效率就一定会得到提高, 高中学生的语文素养也一定会得以提升, 这样他们语文成绩的提高自然也就不在话下了。

参考文献

篇9：代书遗嘱无效四典型案例

代书人找不着

王重与前妻生有王春和王文两个子女，后与现任妻子李君生下女儿王广。2008年王重病重住院期间，由王广在打印店打印了一份遗嘱，内容是将王重名下的两套房屋全部归王广继承。王广专门请来两位律师作为见证人在现场见证，王重在立遗嘱人处签了名字，见证人在遗嘱的见证人处签了字。

王重去世后，三子女因遗产的问题发生纠纷，王春和王文将王广诉至法院。法院经过审理认为，该遗嘱由他人代为打印，应该为代书遗嘱。虽然此代书遗嘱由立遗嘱人在遗嘱上签字，两位见证人现场见证并签字，但是代书人即打印者为打印店工作人员，法庭经调查发现该店员不知所踪，且并没在立遗嘱的现场，无法确定其代书人的身份。最终，法院判决该代书遗嘱无效，王重的三个子女与李君平均分配其遗产。

没有见证人

北京人王钢去世后，其大女儿日前持父亲的代书遗嘱，将自己的四个弟弟妹妹起诉到法院，要求独自继承王钢的房产。王钢的其他四子女大为吃惊，认为父亲不可能立这样的遗嘱。原来，王钢老人因积劳成疾瘫痪在床，其生活由五个子女轮流照顾。据其他四个子女称，大姐沉迷于炒股，不怎么来照看父亲，是由他们照看老人直至去世的。

法院认为，王钢大女儿所持的遗嘱的主文及日期为他人代写，王钢仅在遗嘱下方签名。这份遗嘱并无见证人签名，也没有执笔人签名，王钢大女儿所称的代书人也没有出庭作证，此外又没有其他证据证明。由此，法院认定该代书遗嘱无效，按照法定继承分割了王钢的遗产。

利害关系人见证

韩老先生一直和女儿韩女士一起生活，儿子韩先生时常来探望。韩老先生去世后，两个子女为了房产打官司。韩女士向法院提供了一份代书遗嘱，是由韩老先生的女婿陈先生代书的，明确韩老先生名下的房产归他的女儿，下方有韩老先生的签名，韩老先生的妹妹作为见证人也签了名，遗嘱上还写上了日期。

然而法院经审理，认为该代书遗嘱虽有两个见证人，但其中一位见证人即代书人是被继承人的丈夫，属于利害关系人，不能作为见证人。所以，虽然其他方面都符合代书遗嘱的形式要件，但是该代书遗嘱仍然无效。

见证人事后签字

刘老先生有三女一子，平时自己一个人住，直到病重后，由儿子照顾自己。因为老人的存款问题，姐弟四人闹起了纠纷。之后，刘老先生考虑用遗嘱的方式处分自己的房产。于是，他请来好友老张，由老张代写了一份遗嘱：刘老先生名下的房产由儿子继承，他人不得干涉。刘老先生和老张都在遗嘱上签了字。事后，刘老先生又找来老王和老李当见证人，请他们也在遗嘱上签了字。

刘老先生去世后，四个子女打起了官司。法院经审理认为，虽然刘老先生的代书遗嘱由代书人书写。代书人和刘老先生及两个见证人都签了字，可是从遗嘱的形成过程看，两位“见证人”是在遗嘱形成后补签的，并非当场见证遗嘱的形成过程。因此，该代书遗嘱不符合法律规定的要件，是无效的。

代书遗嘱由于为他人所代写，极易違背立遗嘱人的意思。因此，法律规定了更为苛刻的有效条件，在立代书遗嘱时必须做到以下三点：一是要有不少于两位的见证人，见证人必须在场见证，必须是完全民事行为能力人，并且非继承人、受遗赠人及其他有利害关系人；二是由一人代书，代书人最好在代书遗嘱上签名，并且最好是见证人之一；三是代书遗嘱写完后，立遗嘱人和见证人应当签名，并且注明日期。如果有条件，最好现场录像。

（文中当事人均为化名）

本文来自 360文秘网(www.360wenmi.com)，转载请保留网址和出处

【代书遗嘱怎样才有效？】相关文章：

遗嘱06-02

书遗嘱范本04-07

遗嘱范文财产05-14

遗嘱范本范文05-16

律师见证遗嘱范文05-29