初中历史视导听评课学习反思随笔（共7篇）
篇1：初中历史视导听评课学习反思随笔
借助前两周的小组调整，特别是对各小组学生的学习状态，学习意识进行调整，学生明确了自己的学习目标，自己的未来发展方向。同时，各小组内的同学关系，不管是学习关系，还是生活关系都得到了改善。这些变化，都不同程度的影响着班级的氛围。这一点，在本周的公开课中，得到了很好的验证。
我们不得不承认，当学生的小组合作进入到现在的状态，单纯的表扬、奖励对他们来说已经不再是小组在一起努力表现的关键。对荣誉、对感情、对成绩获得后的快乐，成为他们在一起努力拼搏，展示自我，秀出自信的最大动力。我在想，如果我的时间再充足一点，不再一味的在学校形式的框架下浪费时间的话，我想，我的小组合作会取得更高的`成功。
从我自己的角度觉得，如果学校的决策者能给我一个临时不考量成绩，充分发挥我们主管能动性的时间和机会的话，我想，有了时间和空间的保障，小组合作，高效课堂，一定会在较短时间内取得更大的成效。
篇2：初中历史视导听评课学习反思随笔
本次视导工作，通过教研活动，切实有效地指导了教师的教学、教研工作，帮助学校提升了教师专业素质，推动了学校课改工作的不断深化和教育教学质量的全面提高。在这次视导活动中吴主任和体育组老师通过听课、汇总，我们欣喜地看到了这次活动中的几个亮点： 王爱兰老师的课堂教学让听者眼前一亮。接力跑，“下压式”训练被听课后教研员评价：印象很深刻。王老师的课堂教学目标明确。认知、技能、情感目标。重点难点突出，动作要领指导到位，在跑的过程中训练交接时机。教学方法上采用启发式教学，肯定学生，让学生体验多种交接棒模式训练。课堂上积极运用赏识教育，努力激发学生兴趣，认真组织开展小组合作学习，及时进行阶段性、总结性评价。练习方法多样灵活。
郭强老师的课充分体现求实、拓宽、创新的指导思想。“立定跳远”是这节课的训练重点。让学生练习上肢摆动与下肢的协调配合。教学方法上游戏融入课堂，赋予启发性，讲解示范到位。环节设计上采用①手球接力②分级跳1.4-1.6-1.8 2-2.2-2.4。在调动调动学生积极性上可增加环节设计，练习小组配合意识。
吴主任评价说：每一位老师都展示出了自己的教学风采。老师的课体现的是常态课，用朴实证明了课堂的精彩可以是多种多样的。王爱兰老师的课结构设计合理，内容充实，环节细腻。我们鼓励教师张扬个性教学，但也推崇扎扎实实的教学。王爱兰老师以稳重的育人风格，朴实的教学特点，扎实的训练学生，受到听课者的称赞。
郭强老师在课堂上做到常规点名，注意学生队列队形整顿，学生精神面貌很积极。尤其是在准备活动中，让学生听着音乐一起来做准备活动上课有激情，亲和力强，愉悦师生身心，积极构建快乐课堂课堂，学生参与率高。教师使用哨子口令等体育专业用语使用恰当。整节课的设计环节：都很好，要注意及时评价表扬学生。
篇3：初中地理评课用语听评课反思
上午第一节课听了有关世界的人种的地理课，感慨颇多。
1.在教学设计上，以初一学生的认知特点和新课标为依据，体现了以教师为主导，学生为主体的教学意识，反映了教师对新课程教学理念的理解和实施。
2.在教学设计的项目上，重视了对课程的解读分析和学情分析，根据课标和教学内容的要求，确定了教学策略和方法，例如设计智慧小屋、分角色活动等，以促进学生有效参与，实现自主学习，合作学习。
3.勇于开拓，大胆改革，转变学习方式，把两课时的内容，在一课时内完成，最为突出的是，使学生由被动接受性学习转变为主动探究式学习，改变了过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于思考，激发学生的主动创造及协作精神。
4.注意培养学生的逻辑思维能力，把探究始终贯穿于教学之中，通过读图、识图，学生自主学习，建立空间观念，在教学内容的组织上，从现象入手，以“质疑—激趣”层层递进的方式，引导学生发现问题——分析问题——解决问题。学会科学的探究方法，培养学生独立思考的能力和探索精神。
5.充分利用人本教学，通过表格、资料等，多种教学方法和方式，创设学生感兴趣的教学情境，帮助学生建立起自主、合作、探究的学习的平台，调动了学生的积极性、主动性。促使学生在多样化的课堂活动中，提高综合能力，使学生在活泼、欢快的课堂氛围中学到知识，提高技能。
另外值得一提的是:老师在表格的制作上非常认真，精益求精，不只是书本上的东西，还有自己的东西结合在里边。
篇4：名师听评课有感教育随笔
第二次特聘名师听评课如期而至，忐忑又激动。这次我讲的内容是“20以内的加减法及比较大小”，课型为复习课，因为快接近期末了，所以我们已经进入复习阶段。
想必大家都有所体会，把复习课讲的生动是一件很有难度的事，通常我们的复习课大都是先复习知识点，然后出一两道典型的题来示范做题步骤，然后就是学生自己不断的练习不断的做题。幼儿园的复习课同样如此，可是后来我发现，这样上复习课的效果非常的不好，全班40多个小朋友，能认真听讲的不到10个，而且内容的掌握程度也不是很好，经过观察和思考，我发现最根本的问题是课堂太无聊内容太枯燥了，我们的小朋友大都6岁左右，他们还不明白成绩是什么，学习大都是为了好玩，上课太枯燥后他们自然而然就不用心了。因此，我改变了自己的复习课模式，复习课上不再是单一的复习和做题，而是增加了一些小游戏，来提高小朋友们的积极性;同时，针对小朋友们都爱表现和被夸奖，我课堂上给了小朋友们更多的发言权，他们回答问题，提高了课堂氛围和小朋友的课堂参与性。然而，事情并没有到此就告一段落，刘老师的点评给了我更多更加有价值的启发。
本节听评课的教学内容及过程大致如下：
1、倒数20—1，收拾桌面。
2、“上下左右前后”小游戏，稳定课堂秩序。
3、复习“20以内加减法的计算”，先出题，背口诀--“大数记心里，小数伸手指，加法正着数，减法倒着数。”，然后用口诀一步步的做题，老师先讲解，后让学生示范并回答问题。
4、总结“20以内加减法的计算”如何做题，应注意哪些问题。
5、复习“比较大小”，出题，教师讲解如何做，然后让学生回答问题。
6、拿出比较大小的用的.数字及算式卡片，教师先拿几张进行示范如何用，然后让学生比较大小，用“左右”来回答哪边大哪边小。
7、示范完毕后，给小朋友发卡片(发的时候老师已分出大小，安位置发放大小，以便学生回答时能清楚的知道谁对谁错)，进行比较大小的活动，要求是先计算手中卡片的结果，然后与同桌进行比较，大的举手，小的做好;卡片互换，再次进行活动;等式的最后要求举手。
8、回收卡片，总结“比较大小”如何做题及应注意哪些问题。
9、出习题，学生做习题。
10、下课前5分钟，讲习题，留家庭作业。
本节课中，第7环节计算卡片比较大小存在问题比较大，活动过程中小朋友没有按照要求一步一步的来，过于活跃，没有达到预期目标。课后，在评课时刘老师指出，细节方面是导致此活动不成功的重要因素，做活动时一定注意要把细节方面也设计好，比如如果活动前我们重点强调一下纪律和要求，此外，活动时增加竞争和比赛环节，培养小朋友们的团结合作意识，想必也能更好的达到预期目标。而这些正是我所没有考虑到的。
篇5：听评课教学反思
今天听了杨立凤老师的一堂生物课，评课时，曹校长提到了情感教育目标的实现还不够到位的问题，如果单纯的用语言来表达，我认为稍显苍白了一些。
我有这样一种想法，就是教师实现准备好几个袋子，装上越7公斤的东西，让学生一上课就绑在腰上，不管是小组合作活动，还是上黑板答题，都绑着这个袋子参加活动，等最后要实现情感目标的时候，让这几个同学说说绑着袋子的体会，然后想一想我们绑着这样重的`袋子一节课都很累，而母亲却需要10个月的时间，母亲经受了如此的艰辛，我们应该如何对待自己的母亲。
另外，对于人的生殖过程，如果用语言表达，可能很多老师都难于表达。
篇6：听评课总结反思
郭俊平
教师要在实践中成长，本身要对自己和自己所从事的职业有一个正确的认识。这种正确的认识在很大程度上来自于自我反思和不断的学习，才能为教育事业的发展注入新的活力。从这点来说，这次督导活动又给我们老师的专业化发展提供了一次机会。通过听评课活动结合自身实际情况和李校长指出的课堂的不足，我把自己教学的优缺点及改进办法总结如下：
一．教学中我认为好的做法：
⑴精心准备新颖的教学设计，以期引起学生的兴趣，形成清晰的思路，构建完整的知识体系。
⑵在对课程目标、课程体系的总体把握下，在对教学内容、教学对象、教学资源、教学环境和教师本人客观分析的基础上，清晰地阐明教学目标，科学地制定教学方案，制作合适的课件，化抽象为具体，突破重难点。
⑶每堂课后，根据学生在课堂上的反应和学习实效，我都认真分析其原因，好的继续坚持;不好的“对症下药”及时采取补救措施。二．教学中存在的问题
1.教学中不能充分发挥学生的主体地位，在学习程度相对较低的班级中，启而不发的现象时有发生，这与新理念下的课堂标准尚有一些差距。
2.多媒体教学手段与传统教学手段二者怎样才能实现完美对接，发挥各自优势，是我这一年来一直思考的问题。三．改进措施
1.每个人对同一个问题可能会有不同的思维，不同的见解，所以对学生的回答应多宽容，先鼓励肯定，再指出不足，以调动学生发言的积极性，提高学生的参与课堂的意识与激情。
2.掌握好电子白板的运用可以在很大程度上发挥多媒体教学和传统教学的优势，改进我们的课堂，提高课堂效率。
3.注重对学生学习能力的培养，与学习方法的传授，把学生从“学会”渐渐引导到“会学”。
篇7：初中数学视导听课学习反思
初中数学视导听课学习反思
昨天视导听了王长同老师和胡家波老师的两节课感觉受益匪浅。王长同老师讲的是不等式的性质，王老师在讲解的时候设计的任务有层次感，注重了不等式性质的形成过程，培养了学生的思维能力。在处理任务的时候，组员都有自己的不同意见能够提出自己的`意见和补充。视导的刘老师也给提出了一些意见：预习的层次不同不均衡，小组内要全员参入进来。任务的展示时能不能有重点的来展示，让学生的积极性更强一些。
胡家波老师这节课是初三第二轮的复习课，首先胡老师从中考的后面几道大题的题型来分析各个题的题型。这节课他重点来研究了第23大题。从的第23题到的23题。能够舍得花时间让学生去做题，没有养成眼高手低。在复习的过程中能够紧扣考点，提升了复习的效率。在讲解的过程中不论是学生还是老师都总结的很全面。学生总结了做这种题时用到的知识，老师进一步给升华了总结了这一类的题目。意见：要学会分析题目，不要单纯的陈述题目。在解题的过程中为了节省时间能不能把解题过程写的更精炼些。