刘栋初二英语教学工作总结

刘栋初二英语教学工作总结（共3篇）

篇1：刘栋初二英语教学工作总结

2012～2013学年第一学期初二英语教学工作总结

甘沟中学刘栋

这学期我担任初二（3）班的英语教学。由于教材的不断改革，从事多年教学工作的我不敢怠慢。认真学习，研究教法，虚心向别人学习。不断总结教学的成功与失败的经验。一个学期过去了，以下是我在这个学期的教学情况。

每个学生的学习情况都不一样，有的学生比较活跃，学习积极性比，所以课堂气氛活跃。而有的同学比较沉静，学习不活跃，因此，教学效果不够理想。从此看出，了解学生实际情况，因材施教是直接影响教学效果的重要环节。

一堂准备充分的课会令学生获益不浅。例如我在教授Unit3.Lesson9的时候，这一科的主题是“如何问路和回答”，如果照本宣科地教授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出重点，难点，为了教学生动，不沉闷，我准备了大量的日常用语，编成对话附有图片，图片里画有：人物，地点，和交通工具。讲课时就胸有成竹了。当上课时，我就让学生看着我准备好的内容进行操练，直到他们掌握了这些句型，就让他们自己对话和演对话，学生显得特别的有兴趣，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课时，课堂气氛沉闷教学效果不好，与此相比，可见，认真备课对教学十分重要。

回顾自己教学工作，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做 1

到这一点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

中段考是考察每一位同学在本学期的学习成果，因此，应该予以重视。考试前进行有系统的复习。考试后进行总结。从中段考试中可以看，还发现学生的综合能力不够强。所以，以后的教学中要加强这方面的训练。

以上是我这个学期的教学的工作总结。希望在未来的日子里，在学校领导下取得更好的成绩。

篇2：刘栋初二英语教学工作总结

刘栋

本学期，本人继续担任三班班主任。在校长室和德育处的正确领导、指导下，有条不紊地开展班级常规管理工作，既取得了一定的成绩，也明显存在一些问题和不足，值得好好反思和总结。为使今后能更好的开展工作，现将本学期班主任工作总结如下:

一、班级基本情况

初二（4）班共44人，男生20人，女生24人，住校生40人。大部分来自农村地区，成绩基础相对较差，纪律观念也不是很强。针对这种情况，本学期继续开展了班风学风教育，重点抓好行为规范的养成教育。本学期未出现严重违规违纪现象。

二、工作措施和方法

（一）东风压倒西风——班级要树立正气。

一个优秀的班集体，没有正确的舆论导向是不行的。组班之初，我就意识到班级树立正气的重要性。首先要统一学生的思想，班级主要开展了规章制度学习，明确学校对班级和个体的规范要求。在班风学风教育的基础上，学生统一思想，形成共识，讨论制订出了《班级公约》《学生行为规范考核办法》《班级卫生制度》等规章制度，使班级管理有章可循，有规可依，使每一个学生知道，作为204班的学生该做什么，不该做什么。在班级常规管理中，我有意识地将班风学风教育贯穿管理的整个过程。班级一旦出现一些不好的现象和苗头，我会第一时间作出反应，并利用班队活动课、自修课、早读课、午休时间开展班风学风教育，或批评，或引导，或提醒，或告诫，做到“小错必议，大错必说，无错也讲，引以为戒”，坚决不让歪风邪气抬头，不让不正之风占上风。

优良的班风学风和正确的舆论导向，为创建良好的班集体奠定了良好的基础。经过一学年的努力，班级呈现出了良好的氛围，学生的精神面貌与入学时相比，有了很大进步和提高，也得到了任课老师的肯定和好评。

（二）有心插柳柳成荫——班干部要注重培养和指导。

班干部是班主任的得力助手，在班里起着示范和带头作用。一个班集体的面貌如何，很大程度上是由班干部的素质决定的。在班级管理中，我比较注重班干部的选拔和培养，定期召开班干部会议，和班干部进行交流、沟通，经常倾听他们的意见、建议，共同探讨班级管理方法，并加强对他们的方法指导，培养他们一种责任感和自主管理意识。在管理中，充分发挥“小干部”的管理作用，先后尝试开展了“班干部值周制”、“班干部每天汇报制”、“班干部例会制”、“班干部问责制”等，明显取得了比较好的管理效果。

通过培养指导，一批具有一定组织管理能力，又有较高素质的班干部突颖而出，在班级管理和学校组织开展的各项活动中都发挥了带头和核心作用，体现出了较强的凝聚力和组织能力，在学生中也具有较高威信，得到了大家的认可。

（三）不放弃，不抛弃——后进生要倾注爱心和关怀。

后进生的教育和管理历来是班主任最头疼的事情，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。对于班里的后进生，我并没有放弃他们，同样倾注爱心，做到思想上不歧视，态度上不粗暴，方法上不简单，始终不离不弃。同时，多与他们交流、沟通，善于发现他们身上难能可贵的“闪光点”，尽量做到少批评多表扬，发掘他们的优点特长。对于一些经常违纪的学生，除了必要的批评教育外，还经常进行个别谈话教育，晓之以理，动之以情，宽容他们但不放纵他们。

另外，对于后进生的教育，还需要取得家长的配合与支持。特别是那些特别调皮的学生，更需要家长的配合，形成合力，共同教育。与家长保持联系，经常进行沟通、交流、有助于班主任做好后进生的思想转化工作。作为班主任，我们要相信大部分家长对我们的工作还是会大力支持和理解的。

（四）一半是火焰，一半是海水——学生思想教育要讲究方法和策略。记得我初当班主任的时候，看到班里的违规违纪现象，很容易“上火”，在课堂上发脾气批评学生，有时火气比较大的，弄得自己很尴尬下不了台。而且我发现这种批评方式，即使学生表面上服气但心里是很不服气的，他只是慑于你的威严而不敢公然反抗罢了。其实对学生的思想教育也要注重方法，讲究策略。

自己通过总结，摸索出了一些行之有效的方法。

1、区分场合，给与自尊。教育场合不同（教室、办公室、走廊、校园一角等），体现了对学生的一种尊重。我们可以根据学生所犯错误的性质、轻重程度及范围等来选择。

2、刚柔相济，有理有节。批评学生要注意掌握尺度和分寸，不能一味埋怨和指责，有时需要温和相劝，和风细雨，春风化雨；有时则需要严肃指出，警告训诫，敲山震虎。但无论如何，我们都要做到有理有据，让学生心服口服。

3、因人而异，旁敲侧击。有些学生当面、直接的引导不一定有用，可以通过与他相处很好的同学间接传话（如老师对他寄予重厚望，要他注意自己的言行和行为习惯等）。

4、以退为进，捕捉“闪光点”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的“闪光点”。我们在批评学生的时候不妨先表扬他的一个优点，让学生感到他也并非一无是处，还是有优点可寻的，老师对他也并没有完全失望和放弃。有时，虽然只是一个小小的闪光点，但很有可能挖掘出埋藏在学生心头的“大金矿”。

三、成绩与不足

经过一学年的努力，我所带班级无论组织纪律、行为习惯，还是学习成绩，与入学时相比，都有了明显的进步和提高，班级也逐渐形成了较强的凝聚力。在学校举行的各类比赛和活动中均取得了较好的成绩。

当然，本人在班级管理中也存在较多的问题，如管理不够细致到位，有时问题处理也比较急躁，不够冷静；由于成绩基础不同，学生两极分化现象正在不断增大；对于部分学生的想想状况，还不能更好地及时掌握；对部分学生的思想教育也不够到位、有效等等。

篇3：初二英语教学的思索

关键词：初二英语教学,师生关系,英语能力,第二课堂

初中学生的英语学习在不同级段有不同特点, 其中, 初二英语学习处在中学英语学习的关键时期, 起着承上启下的作用。初一新生对英语充满好奇心和求知欲, 学生的英语成绩整体良好, 但是从初一下学期开始学生的英语成绩出现分化。初二是学生英语两极分化的分水岭, 学生英语成绩两极分化日趋明显。到初三, 学生英语两极分化成为事实, 英语学习差的学生再想把英语成绩赶上来已非常困难。一部分学生之所以在初二时出现英语学习掉队的现象, 究其原因, 除了学生自身的智力和非智力因素之外, 学习科目增加、教材难度加大、学习方法欠妥、英语学习趣味降低等因素都在制约着他们的进步。学生英语成绩两极分化已成为素质教育的严重障碍, 是长期困扰英语教师的难题。为了全面提高学生的英语成绩, 预防初二学生英语两极分化, 英语教师必须依据学生身心发展特点, 在学生已有英语知识与能力的基础上, 找到适合所教学生的最好的教学方法。笔者在多年的英语教学中一直思索着如何搞好初二英语教学, 防止初二学生的英语学习出现两极分化现象。现总结出来, 与各位同仁交流、分享。

1 建立良好师生关系

师生关系是搞好英语教学的情感纽带。人都是有感情的, 良好师生关系能极大促进英语教学, 而不和谐的关系是阻碍英语教学的最大障碍。为构建和谐师生关系, 我们应做到如下几点:

(1) 尊重学生。只有尊重、爱护学生, 通过情感的力量, 才能建立良好的师生关系。教师尊重学生主要表现为:多鼓励、少批评, 批评也要考虑场合, 特别是要与事实相符。教师要尊重每一位学生, 无论是学习优秀的学生, 还是学习暂时掉队的学生。教师尊重学生的一个重要方面体现在课堂提问上。课堂提问要因人制宜、循循善诱。教师要把每一位学生视为“小大人”, 和他们交流的时候, 地位平等、态度和蔼、语气亲切。教师要学生打扫卫生、维持班级纪律、参加各种竞赛时, 都要事先和学生商量, 充分尊重学生的意愿。

(2) 消除学生逆反心理。逆反心理是青少年儿童常见的一种不良情绪, 在学校表现为不听老师的话、故意和老师对着干、搞恶作剧。学生一旦产生逆反心理教师, 由于厌恶任课教师, 他会不认真学习这门课程, 其学习成绩会大步滑落。为了避免学生产生逆反心理, 教师必须多和学生沟通, 特别是和一些在学习上掉队的学生多沟通。教师要多关心他们的学习生活, 多做情感交流。另外, 教师要运用灵活多变的教学方法, 经常更新教学方法, 让学生保持对知识的浓厚兴趣。学生热爱教师, 并且在学习中找到乐趣, 自然就不会产生逆反心理, 会喜欢老师所教的学科, 学生的成绩也会大幅度提升。

(3) 重点关注“差生”。要想缩小两极分化, 大面积提高质量, 最重要的是转化“差生”。所有的人群都会产生分化, 一个班级学生的学习成自然也会有上中下之分。一些所谓“差生”, 其学习成绩在班级排名靠后形成的原因是多方面的, 绝大部分是因为非智力因素。非智力因素包括:课堂不认真听讲、学习意志力薄弱、贪玩、不认真完成老师布置的作业、生病耽误学习等等。学生在学习上一旦出现不懂的知识点而没有及时弄清, 长期积累, 学生就会对所学知识大部分内容都难以理解, 这样一来, 这一部分学生就会变成“差生”。学习差的学生在班内有可能受到老师和同学的歧视, 自尊心受到打击, 会产生不自信的感觉, 因而偶尔在班内故意搞恶作剧或和老师对着干以引起其他人的关注。教师对于这些学生要重点关注, 在课堂上少批评、多鼓励, 及时表扬他们的细微进步。教师在日常生活中和他们多接触、多照顾, 多和他们交谈, 与他们建立感情, 帮助他们树立学习的自信心。教师要尽可能抽出课余时间、节假日做好这些学生基础知识的功课补习, 使他们在学习上慢慢地进步。只要这部分学生的英语成绩赶上来了, 整个班级的成绩就会得到全面上升, 也就消除了英语成绩的两极分化现象。

2 注重英语能力训练

初二英语教学在沿袭初一原有教法, 如句中学词、整体教授课文、任务型教学等方法外, 要通过多种形式加强学生英语能力的培养。

(1) 继续加强听说训练。学习英语最大的目的是为了语言的交际。教师在教学词汇、句型、课文时, 仍要侧重学生听、说能力的训练。教师在课堂上争取运用全英文教学, 多放录音、多做会话训练, 要让学生合上课本能听懂录音、能读准、能背诵所学内容, 并在课堂上创设一些情景, 让学生用所学的语言做一些简单的交流。

(3) 注重听写训练。听写训练这种形式看似是一种很笨的教学方法, 但很管用。在教学中不断地搞听写训练, 会让学生对所学的知识掌握得更牢固。但教师对听写训练的内容要做精心的设计, 不能简单重复课本, 要重新编排听写内容, 而且听写的形式要多样, 如举办听写竞赛、抢答听写内容等。

(3) 加强阅读、写作培训。随着学生所学知识的增加, 到初二时, 英语教师要适时地对学生进行综合运用能力的提升, 教授学生解题的技巧, 才能提高学生的学习成绩。同时, 这也是英语教学的目的之一。

(4) 继续开展会话活动。英语教师要继续坚持在课前进行三五分钟对话, 如教师问、学生单个回答或齐答, 或建立值日生英语汇报、讲笑话、讲趣闻、讲故事等, 这能让学生很快进入到英语的氛围中, 在一种模拟的真实英语环境中开展英语学习。

(5) 开展课文问答和课文复述活动。英语课文学完之后, 立即开展回答和复述活动。课文问答和课文复述的难易程度不一样, 回答课文问题简单一些, 课文复述要难得多, 因此对学习程度不同学生的要求应不一样。教师应要求学习差一些的学生能回答问题, 能打开课本概述课文内容, 学习程度好的学生能合上课本复述课文内容。

3 广辟第二课堂

第二课堂是对课堂教学的有益补充, 但不能照搬课堂教学的形式, 成为课外变相补课, 而是形式多样、轻松愉快, 学生兴趣盎然, 充分调动学生英语学习的积极性, 使学生产生学习英语的浓厚兴趣。兴趣是最好的老师, 学生就会有动力、激情和毅力去克服学习的困难, 他们的学习成绩就会不断提升, 学生的英语学习也不会出现严重的两极分化。

第二课堂的时间可以是课外活动时间, 也可以是节假日。举办者可以是教师和学生共同参与, 也可以是学生班干部单独运作, 可以在教室里, 也可以是野外, 或组织夏令营、冬令营。在第二课堂, 教师和学生在一起可以创造各种真实的或模拟的英语环境, 为学生创造一个学英语的虚拟环境, 实现课内外的结合。学生在英语第二课堂充分利用所闻、所见、所思、所做, 才智得到发挥, 英语思维、英语语感、英语表达能力得到增强, 英语水平有了明显提高, 团结协作的精神得到发扬。

经过多年探索, 笔者形成了一整套成功开设英语第二课堂的活动形式: (1) 举办英语歌曲演唱会。在课余时间, 教师教学生唱课本上或难易程度相当的英文歌曲, 并讲一些英语歌曲的背景知识, 在适当的时候举办英语歌曲演唱会。一曲曲优美的英语歌会把学生带入一个和谐、愉快的氛围中, 提高了学生学习英语的兴趣。 (2) 开展“英语角”活动。教师要和学生要在相对固定的时间和地点开展“英语角”交流活动。学生在“英语角”里用简单英语互相交流, 话题可以随意、多样化。学生在这里交流能提高英语表达与思维能力。 (3) 开展英语手抄报活动。教师在班内, 以小组为单位, 让学生分工合作。在课余时间或周末办英语板报, 并开展评比活动, 这能提高学生的团队意识和英语写作能力。 (4) 开展英语影视艺术活动。英语教师要充分利用网络和电教手段如录音机、电视、多媒体等, 让学生听英语故事歌曲、看英文电影等影视作品, 这能提高学生的听力, 增加学生对英语国家文化风俗习惯的了解。此外, 还可组织朗诵、做游戏、单词接力赛、猜谜语、背诵等各种竞赛活动。

参考文献

[1]顾小林.学习困难学生生理、心理与社会状况调查研究[J].心理学探新, 2005 (2) .

[2]黄文源.英语新课程教学模式与教学策略[M].上海:上海教育出版社, 2004.

[3]梅德明.新世纪英语教学理论与实践[M].上海:上海外语出版社, 2004.