中国结说课教学设计

中国结说课教学设计（共8篇）

篇1：中国结说课教学设计

活动目标

知道自己是中国人，了解中国人的外貌特征和语言文字。

了解中国之最，为自己是中国人而感到自豪。

活动准备

课件准备：“国旗、国徽”图片；“外国小朋友”组图；“世界地图”、“中国地图”图片；“汉语英语”音频；“各国文字”组图；“中国之最”音频及组图。

材料准备：小镜子。

活动过程

出示图片“国旗、国徽”，激发幼儿参与活动的兴趣。

——小朋友们，中国的全称叫什么？

——我们国家的国旗和国徽长什么样呢？

——国旗和国徽代表什么呢？

小结：中华人民共和国是中国的全称；五星红旗是中国的国旗，她的图案是四颗小星围绕一颗大星；中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。国旗和国徽都代表中国。

出示材料“镜子”、组图“外国小朋友”，引导幼儿观察自己及外国小朋友的外貌特征，知道自己是中国小朋友。

1.发放材料“镜子”，请幼儿观察自己的外貌特征。

——认真看看镜子中的自己，头发、眼睛、皮肤是什么颜色的呢？

2.出示组图“外国小朋友”，鼓励幼儿说说外国小朋友与自己的不同之处，知道自己是中国小朋友。

——这些外国小朋友的头发、眼睛、皮肤跟你一样吗？有什么不同？

出示图片“世界地图”、“中国地图”，引导幼儿了解中国及自己所在城市的地理位置。

1.出示图片“世界地图”，引导幼儿找出中国在世界地图上的位置，并观察中国的版图轮廓。

——中国在地图上哪个位置呢？

——中国在地图上的轮廓图像什么？

2.出示图片“中国地图”，引导幼儿寻找自己所在城市的位置。

——我们的城市在地图上哪里呢？

播放音频“汉语英语”、出示组图“各国文字”，引导幼儿了解中国的语言和文字。

1.播放音频，引导幼儿了解中国的通用语言是普通话。

——你听到了什么？

——哪个是我们所说的语言？

——我们说的语言叫什么呢？

2.出示组图“各国文字”，引导幼儿区分中国文字和外国文字，了解中国的文字是汉字。

——图中哪个是我们国家的文字？

——我们国家的文字叫什么呢？

播放音频及组图“中国之最”，引导幼儿了解中国之最，并鼓励幼儿分享自己知道的美丽中国的人事物，萌生作为中国人的自豪之情。

——我们的祖国真大，有着秀丽的山川湖海、雄伟的建筑、多种多样的动植物，你还知道哪些美丽中国的人、事、物？

——身为中国的小朋友你开心、自豪吗？

附【小知识】

中国之最（小知识）

中国有世界上最大的宫殿群——北京故宫。

中国有世界上最长的城墙——万里长城。

中国有世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰。

中国有世界上海拔最高的古代宫堡建筑群——布达拉宫。

中国最有名的动物——熊猫。

篇2：中国结说课教学设计

一、说教材

本课《中国共产党的成立》是中国近代史第三单元第二课时。本单元是抗争和探索的继续，是新民主主义革命的开始，也是中国共产党领导中国革命的开始。而本课中共的诞生是中国革命史上的里程碑，在全册中具有承上启下的重要地位，在整个中国历史上具有划时代的伟大意义。

根据新课程标准以及学生的发展要求，针对本课学习，我预设了以下教学三维目标：

知识与能力方面：通过了解中国共产党的成立及其历史意义，逐步培养学生阅读、理解和通过多种途径，获取和处理历史信息的能力。

过程与方法方面：首先通过学生的自主学习来初步感知中国共产党成立，然后再通过学生的独立思考、小组讨论交流、合作探究，来深刻的认识中国共产党的诞生。

情感态度与价值观方面：通过本课的学习，使学生认识到，中国共产党的诞生是中国历史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面目焕然一新。从而坚定学生的共产主义信念。

学情分析：本课的授课对象是初中二年级的学生，他们经过一年的基本的历史教学训练，已经具备了一定的历史阅读能力和分析归纳能力。但同时这个阶段的学生有一个显著的特点，就是对知识、对社会充满好奇和渴望，而又不愿被动学习，同时又存在着看问题欠周到和重表象等不足。

根据课标要求、学生的学情，在教学中我把中国共产党成立的历史条件、中共一大的召开作为本课的重点。而中共诞生的伟大历史意义，涵盖面较广，时间跨度较大，对于以直观思维为主、系统化思维欠缺的八年级学生来说是本课的难点。

二、说教法

教学方式的转变是新课程改革的目标之一，为了改变过去“填鸭式”的教学方式，在课堂上真正体现学生学习的主体性地位。因此本课采取创设情景法、小组合作探究法、图表资料研习法等体现学生的合作、讨论、探究为主的教学方法。并充分利用多媒体来组织和引导学生进行观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生的学习积极性和主动性。

三、说学法

学习方式的转变也是新课程改革的目标之一。因此本课倡导学生的自主学习、合作学习、探究学习。

四、说教学流程

本课导入以中国共产党召开党会为背景图片，以革命金曲《没有共产党就没有新中国》为背景音乐，来创设情景，迅速将学生带入到本课的学习氛围中来，提高学生学习的兴趣，激发学生学习的热情。

本课学习，首先以学生的自主探究学习为主，让学生带着三个探究问题，在规定的十分钟内自主学习本课内容。探究

一、中国共产党成立的历史条件有哪些？探究

二、中共一大召开的内容及其历史意义是什么？探究

三、中国共产党成立的伟大历史意义是什么？学生在自主学习之后，通过对这三个问题的探究，以形成了对中国共产党成立的初步认识。

为了检测学生自主学习的效果，进行查漏补缺，让学生之间相互讨论，相互交流，对所存在的问题实行帮扶，最后形成统一的认识。接下来，我安排小组间进行交流讨论合作一：中国共产党成立的历史条件有哪些？通过小组的合作交流学习，使学生在相互启发中加深对文本的认识和理解，也从中培养了学生的团结协作精神。

通过教师多媒体课件的引导，以及小组合作交流对文本知识的归纳总结，得出中国共产党诞生的历史条件三个:思想条件是马克思主义的传播，当时宣传马克思主义思想的主要刊物有：《新青年》《每周评论》《湘江评论》等。通过对《中国共产主义小组成立地点》的地图观察与分析，可得出中共诞生的组织条件是共产党早期组织的建立。培养学生识读和分析历史地图的能力。并通过对辛亥革命和五四运动两个时期，无产阶级队伍发展数据的对比表格，从而引导学生得出中共诞生的阶级条件是无产阶级队伍的壮大，培养学生把图表信息转化成文字信息的能力。

通过小组的合作探究，最后我安排两组展示他们对于中国共产党成立的历史条件的归纳和总结。

接着我安排小组间进行交流讨论合作二：中共一大召开的内容及其历史意义是什么？这里，我将指导学生对于中共“一大”召开的具体学习可以从以下几个方面去展开：召开的时间、地点、代表、内容、意义。在自主学习的基础上，通过小组的交流讨论，可以迅速地完成。这块内容的学习我安排另外两个小组进行展示。学习中，强调学生注意中共“一大”召开地点的变化。由于秘密会议暴露的缘故，从上海转移到浙江嘉兴南湖的一艘游船上。中共“一大”的内容及意义是本课的重点。这里我指导学生将会议内容从通过第一个党纲、党的奋斗目标、党的组织原则等方面进行分解，来帮助学生加以理解和记忆。特别熟记中共“一大”的召开，标志着中国共产党的成立。

为了开拓学生的学习视野，提升学生的知识层次，增强学生的理解水平，这里我设置了本课第一个小组合作探究和全班大展示的题目：动脑筋思考陈独秀为什么被选为中央局书记。由于此探究题目难度比较大，拓展性比较强。因而各小组的合作探究需要在教师的引导下得出答案。

最后我安排小组间进行交流讨论合作三：中国共产党成立的伟大历史意义是什么？由剩下两个小组展示。由于中共诞生的历史意义是本课的难点，为了引导学生突破难点，理解中共诞生的伟大意义。这里我设置了本课第二个和第三个小组合作探究和全班大展示的题目：为什么中国共产党的成立是开天辟地的大事？自从有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新。中国共产党与以往政党有何不同？这里的“新”我将引导学生从新的领导核心、新的指导思想、新的工作目标去认识和理解？

接着，我安排学生进入本课的浏览巩固环节，对主要的知识点进行记忆，并根据自己情况对所学内容进行整理和查漏补缺。最后进入本课的当堂达标抽测环节。来检测学生对于本课的学习情况。

本课教学中，学生个人和小组团体的表现都纳入了小组评价中，通过小组内合作学习以及小组间的合作与竞争，培养学生团结协作的精神以及良性竞争的意识。

五、说教学反思

在课改的教学课堂中，学生的学习积极性比较高，课堂参与率高，学习氛围浓厚，课堂抽测达标的效果也比较好。但是，教学中仍存在着不足：学生的主体地位虽然有一定程度的提高，但是并没有完全把课堂还给学生，虽然自己充分地认识到了“放开”的重要性，但是实际教学中，“落实”的还很不够。需要加强学习，不断创新，力争做新课程理念的排头兵。

篇3：《新中国初期的外交》说课

1. 教材的地位作用

本课是人民版高中历史必修1 专题五第1 课。与第2 课《外交关系的突破》、第3 课《新时期的外交政策与成就》共同诠释了第五专题———《现代中国的对外关系》。在中国当代外交史上具有开篇的地位和作用。

2. 对教材的处理

我在处理本节教材时遵循两个指导思想, ( 1) 注意将课程的三维目标与教材内容有机结合; ( 2) 注意线索清晰, 使知识呈现系统化。为了让学生从整体上把握本课, 我将教材重新整合为三部分内容, 分别为: ( 1) 三大外交方针的提出 ( 2) 和平共处五项原则的提出 ( 3) 日内瓦会议与万隆会议。

二、说教法

1. 通过制作预习学案卡, 让学生在课前自主学习。

2. 利用多媒体辅助教学, 选用相关的历史图片、视频资料, 让学生以最直观的形式感悟历史, 并学会从中提取有效的信息。

3. 本课主要采用“五环节教学模式”, 即自主学习———展示成果———合作探究———归纳总结———巩固检测。

三、说教学目标

1. 知识与能力

了解新中国成立初期的三大外交方针, 并简要分析外交方针、政策制定的原因; 了解和平共处五项原则提出的背景和意义; 了解新中国初期的重大外交活动。

2. 过程与方法

联系国际视野分析新中国初期面临的外交困境, 归纳三大外交方针的内容与意义; 通过小组合作探究, 分析和平共处五项原则提出的历史意义;通过视频播放、高考真题回放, 分析、感悟“求同存异”的历史智慧与创新思维。

3. 情感态度和价值观

认识新中国为建立新型的国际关系新秩序做出的重大贡献; 认识和平共处五项原则是解决国与国之间问题的基本准则, 也渗透了人与人之间交往的一些基本原则, 从而加深学生对人文精神的理解和感悟; 领略周恩来等老一辈革命家在外交活动中所展现出来的外交风范及人格魅力。

4. 教学重点: 三大外交方针、和平共处五项原则。

5. 教学难点: 建国初期复杂的国际环境对制定外交方针的影响。

四、说教学过程

( 一) 导入新课 ( 5 分钟)

多媒体上展示《辛丑条约》《二十一条》《中美友好通商航海条约》三幅图片的签字场景。设问: 看了这些图片后你有何感想? 请你用最简练的语言概括旧中国的外交史。抓住了学生的注意力, 顺势过渡到本课第一部分的学习内容。

( 二) 新课内容

第一部分是三大外交方针的提出, 既是本课的重点又是难点, 为突出重点, 突破难点, 我首先在多媒体上展示《美苏对峙的世界格局图》和两则“冷战”的材料, 引导学生分析建国初期复杂的国际环境。之后设问: 面对这样的国际环境, 新中国采取了怎样的外交政策和方针? 你如何理解? 同时我把三大方针分割为名称、内容、影响三块, 让学生分组讨论, 再把讨论结果以文字形式呈现出来, 投影到屏幕上, 让学生直观的了解各组的探究成果, 并评出最佳表现小组。这样既培养了学生论从史出、史论结合的历史学科能力, 又培养了学生的合作探究能力。 ( 6 分钟)

第二部分教学内容是和平共处五项原则的提出, 是本课的重点。我首先给学生播放《新中国外交》的视频片断, 以增强教学的直观性和生动性, 然后设问: 和平共处五项原则是在怎样的历史背景下提出的? 在国际上产生了怎样的影响? 对你的人际交往有何启发? 让学生分组讨论, 5 分钟后, 各组派代表发言, 教师点拨。这样既培养了学生的人文素养又锻炼了学生的语言表达能力。 ( 6 分钟)

第三部分的内容是日内瓦会议与万隆会议, 我首先给学生播放两次会议的相关视频, 让学生充分感悟周恩来总理的外交风采与人格魅力。之后回放2005 全国高考文综卷第39 题有关万隆会议相关知识的考查, 给学生5 分钟时间把答案写在限时练习本上, 并在投影上展示, 由老师点评, 学生评出最佳表现个人。以此培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点, 分析问题、解决问题的能力。 ( 6 分钟)

为了让学生复习和总结前面所学内容, 也为了进一步调动学生的积极性与参与性, 我将组织一场10 分钟的“历史知识抢答赛”, 让学生以学习小组为单位, 老师出题, 各组抢答, 得分最高者为优胜组。 ( 10 分)

( 三) 归纳总结 ( 2 分钟)

为帮助学生记忆, 我将以“一、二、三、五”来归纳本课。即: “一条总原则”, “两次会议”, “三大方针”, “五项原则”。

( 四) 教学效果检测 ( 5 分钟)

篇4：《中国建筑的特征》说课稿

【关键词】说课稿；《中国建筑的特征》

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

本说课稿分为四个部分：一、教材，学情；二、教学目标、重点难点；三、教法，学法；四、教学过程。

一、说教材，说学情

《中国建筑的特征》是人教版高中语文必修教材第五册中的课文，是自然科学小论文，具有观点明确、论证严谨、文笔生动的特点。

本课论述了中国建筑的九大特征，总结了建筑的风格和手法，并提出了一个各民族的建筑之间“可译性”的问题。

本课的教授对象是高二年级的学生，经过一年的积累，学生已经有了一定的阅读能力，必修三社会科学小论文又为他们打下了基础，因此学习此文并不困难。

二、说教学目标、重点难点

教学目标：

1.知识与技能：理清文章脉络，了解文章内容。2.过程与方法：朗读法、问答法、讨论法、比较法。3.情感、态度和价值观：激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。

教学重点；

理清文章脉络，了解文章内容。

教学难点：

理解科普文章的特点。

三、说教法，学法

导入新课采用情境法，感知课文采用朗读法，分析课文采用问答点拨法和讨论探究法，同时以多媒体作为辅助教学手段。

学法上，主要培养学生的习惯：课前预习的习惯，课堂上动笔圈点、抓关键词的习惯，课后练笔写作和阅读名家名篇的习惯。

四、说教学过程

环节一，导入。

利用多媒体，展示各种建筑的图片，请同学说说这些都是建筑的什么部分，有什么特点。激起了学生的兴趣后进入新课。

环节二，解题。

由学生介绍作者、课文写作背景。这是对课前预习的检查。

环节三，朗读课文，整体感知。

本环节落实教法。朗读之前，把要求打在大屏幕上：理清文章线索，概括各部分内容。带着问题读课文，指向明确，目的性强，效率高。

环节四，分析课文，解决重难点。

问题1：理清文章脉络，概括各部分内容。

可指导学生从题目入手。“中国建筑的特征”是什么？九大特征为一个整体（3—13），是文章的主体；此前属于概说、总括部分（1、2），为引论；第14段要把握关键词“这一切，我们可以叫作‘文法’”开启下一部分建筑的风格（14—19）。方法：最后一段为结束语，揭示“为什么的问题”，进一步深化主题。

问题2：作者在介绍建筑的特征时，按照什么顺序展开。这个顺序有何特点？为什么要按照这个顺序展开？

本题考察理清文章思路把握作品结构的能力。（一）（二）两部分从总体角度介绍建筑的特点；（三）（四）（五）为结构特征；（六）（七）（八）（九）属于装饰特征。它和人们对房屋的观察顺序是一致的。由此得出科普文“论证严谨”的特点。

问题3：对于这九大特征，你最感兴趣的是哪一特征，谈谈理

由，并说说它是怎样体现“中国式”的。

此题需小组讨论，确定一个观点。九大特征中，作者着重说明了（二）平面布置（三）结构方法（四）半拱（六）屋顶（七）色彩。由此得出科普文“观点明确”的特点。

问题4：中国建筑的“文法”“词汇”各指什么？在说明建筑的文法的“拘束性”和“灵活性”时，用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

此题培养筛选、概括能力。文法指建筑的风格和方法，词汇指建筑构件。作者用了比喻的手法说明文法的拘束法和灵活性，通过人们熟悉的文章来解释建筑，生动形象，易于被人们接受。由此得出科普文章具有“文笔生动”的特点。总结科普文章具有“理趣与情趣”的特点。

问题5：联系实际，谈谈你对各民族建筑之间的可译性的理解。

此题没有标准划一的答案，既考查学生对文章内容的掌握及灵活运用情况，又考查学生的课外知识。

环节五：拓展探究。

作者用文法来解释建筑，生动形象，通俗易懂，你还能用其他艺术形象来解释建筑吗？如把故宫里一根红漆柱子紧接两扇窗子比喻成音乐中的四三拍，强弱弱，说明建筑也可以具有音乐性。学生自由畅谈。

环节六：课堂小结，布置作业。

通过这篇文章，我们了解了中国建筑的特点，同时也了解了科普文章的特点，受益匪浅。

作业：学习用通俗的东西解释抽象艺术的写作方法，写一篇用文法解释音乐或绘画艺术的小文，300字。

板书：一座小房子，分上下四层左右两格，分别写着文章的写作思路和科普文的特点。

环节七：反思。

整堂课，贯穿了教师为主导，学生为主体的原则，导入部分利用多媒体的视觉冲击，创设情境，落实教法。作者介绍采用竞赛形式，扩充知识，鼓励主动预习，落实学法。朗读课文也采用比赛的形式，既锻炼了能力，又活跃了课堂气氛，落实教法，分析课文主要采用讨论法，体现他们的分工与合作。拓展探究意在培养学生个性化、多元化解读作品，体现新课改发展学生想象能力、思辨能力和批判能力的理念。作业落实法，培养练笔写作和阅读名家名篇的习惯。板书设计我力求形象，以房子代表中国的建筑，同时体现本节课的教学内容。

篇5：中国结说课稿

一、说教材

我说课的内容是北师大版小学语文四年级上册第三主题单元中的《中国结》。本文是一篇精读课文，通过介绍近几年流行受宠的饰物中国结，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情。课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华各族儿女对祖国深深的热爱。

语文课标指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，除了有识字、写字、阅读、写作、口语交际等语文能力的学习，还包括学习语文必须经历的过程与方法——积累语感、思维品质、学习方法、学习习惯，还有文化品味、审美情趣、知识视野、情感态度、意志品质、思想观念等，此外还有培养扎实的基本功和开发创新能力等方面的因素，基于以上新课程理念，根据教材的编排意图和课文特点，结合学生实际，我制定了以下3个教学目标：

【知识目标】会认8个生字，理解“巧夺天工”“叹为观止”“不离不弃”“图腾”“憧憬”等词语的意思。

【情感目标】了解中国结的特点及其象征意义，感受中国结寄寓的爱国之情。【能力目标】练习阅读中提问，学习标画重点词语，练习概括段落的主要内容。【教学重点】理解课文内容，体会思想感情，领会中国结的寓意，从而受到情感熏陶。

【教学难点】如何理解课文中的“头”是本课的教学难点。

二、说教法与学法

本课教学中，我立足大语文观，以教材为原点，让学生通过课文的学习了解更多关于中国结的知识，并与学生的知识世界相联系，注意在学习过程中渗透方法及能力的培养。充分考虑学生的学习需要，以学生的实际情况、学习状态作为上课的基础。培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神和创新精神是新课程标准的重要理念，为了实现这些目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，教学时我主要采用以下教学方法：

1、谈话导入法。

开课伊始，教师激情谈话导入：同学们，老师过年收到了一个特殊的礼物，看看是什么呀？出示中国结实物，这节课就让我们一起去欣赏中国结，一起去了解它的变化无穷，一起去感受它的特有风韵吧！这样的设计旨在使学生“课伊始，趣亦生”。

2、创设情境法。

不管是谈话导入时的中国结实物展示，还是教学过程中国结制作过程的视频演示以及有关中国结的画面及学生手中的自带中国结，都是为了把学生带入中国结的世界，调动学生的积极性和主动性，构建开放、富有活力的语文课堂，让学生从心底里喜欢上中国结。

3、质疑探究法：教学中以课文中心句为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性。

4、多媒体课件演示：合理利用多媒体课件，对优化课堂教学，提高教学效率有重要作用。课堂上多媒体课件的适时合理的演示激发了兴趣，活跃了课堂，感染了学生，对于突破“巧夺天工”“不离不弃”及难点“头”的理解都发挥了不可替代的重要作用。

（二）说学法

1、据题猜测。北师大教材中特别注重对学生学习方法的指导和提示，教师在教学中要特别重视将随文出现的“金钥匙”的内容整合在教学过程之中，用活教材。结合本课金钥匙的内容，让学生先根据题目猜想文章的内容，读的时候再对照印证。

2、朗读感悟法。本文抒情性强，课文不是平板地状物，而是在说明的同时抒发了对中国结的赞美之情，自豪之情。课文中还运用了排比句和对句增强语句的表达气势，这些内容的理解都要通过学生个性化的多种朗读来体会和品味。

3、读写结合法。课文中很多句子句式整齐，是学生学习标准规范的语言文字的好范本，在教学中适时安排学生练习运用这些句式对课文内容进行拓展，扩大语文学习的外延，学习他们生活中的语文。

三、说教学程序

1、激趣导入，初读感知。

心理学家布鲁纳提出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。兴趣是最好的老师，有了兴趣就能变“要我学”到“我要学”。激趣导入板书课题后，指导学生用“金钥匙”中的学习方法猜测课文内容，既是对学法的有效指导，也体现了对教材的灵活运用，培养了学生的想象能力，也为完成“笔下生花”的选材问题提供了蓝本，更拉近学生与文本的距离，当学生的猜测与课文内容相符时，他会感受到成功的喜悦。语文课程标准》倡导：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以从教学的一开始就力求体现学生阅读的立体地位，归还学生阅读的主动权利，给予学生足够的阅读时间，这也为读通读顺课文，为理解词语及内容，深入体会思想内涵奠定良好的基础。

2、紧扣中心，大胆质疑

课标指出，在对学生进行思维培育时要注重质疑解疑能力的培养。“小疑则小进,大疑则大进”。疑是思维的火花,思维总是从发现问题开始。在教学中学生敢质疑,能质疑,是发挥学习主动性、创造性地重要手段之一。教学中，我抓住文章的中心句：这几年，有一个特别受宠的饰物——中国结，以及和之相呼应的文章结尾：中国结不仅中国人喜欢，外国人也喜欢这两处地方，留足时间，鼓励学生自己去发现问题，大胆质疑，对于学生提出的问题，注重及时评价表扬，引导学生梳理出重点问题：中国结怎样受宠？为什么受宠？让学生由不敢问到大胆问再到善于问，再通过有目的地读自己解决问题。

3、以练代讲，感受“受宠”

这两个问题，以第二个问题为主。第一个问题引导学生紧抓第二自然段中的排比句，通过反复读，感受排比句式对表达文意的作用，进一步体会中国结的受宠与流行；再结合自己生活实际，想想还在哪里见过中国结，模仿句式说一说，达到以读代讲，以说代讲，真正体现学生学习的主体地位。语文课标指出，在发展语言能力的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能，加强思维训练。这是因为思维是智力的核心，是提高人才素质的关键，同时又是语文能力的核心，是语言能力的基础。此处的读写结合，将文本对中国结的介绍与学生生活中对中国结的认识紧密结合，以宏观的、文化的视野对文本进行俯视、鸟瞰，引导学生从教材向课外延伸，真正实现大语文观。

4、品读课文，感悟深究寓意

第二个问题人们为什么喜欢中国结，注重由表及里，由浅入深去理解两个原因：

中国结是民间艺人的杰作和它表现着中国心，包含着中国情。学生在初读感悟的基础上，边读边圈画3-5自然段，这既是对读书方法“不动笔墨不读书”的指导渗透，又是还学生阅读权利，学生对文本的个性化解读的体现。在教学过程中相机出示一双巧手编结中国结的视频资料和文字资料，中国结有关画面，中国结渊源久远的文字资料，对学生深入感悟课文内容，情感激发，起到了至关重要的作用。再加之教师现场示范，学生对蕴含中国结深刻寓意的排比句的拓展延伸，学生观察把玩自己课前搜集的各种中国结等学习活动形式，学生的各种学习感官被充分而全面地调动起来。香港散文大家董桥说：“人心是肉做的，文字也是肉做的。”的确，文字是有呼吸，有脉搏，有生命的。此时，对于文本中那些有情感，有厚度、有力度与质感的字词，再引导学生细心体味，透过词句品味文字背后的情感，引导学生读进去，从语言的表层走向语言的深层，让学生对课文的重点难点“润物细无声” “水到渠成”的领悟感受。

5、总结升华，拓展延伸

好的板书是教学内容的浓缩。板书的内容往往是对教学内容的加工和提炼，好的板书是文化艺术的熏陶在学习到文章的中心段落时，为了进一步帮助学生理解中国结是炎黄子孙心连心的象征，将文章重难点内容“心连心”用简笔画展现，并课件播放表达海外游子思念祖国感情的歌曲《我的中国心》，在歌声之中升华本文所讲述的主题，进一步理解中国结的“头”的含义。

四、说教学评价：

评价，在语文新课程实施中起着至关重要的作用，其所倡导的“立足过程，促进发展”的课程评价机制在引导学生不但求“知”，更要求“法”，不但"好学”，而且“会学”和“学会”，更要“学得有兴趣”中愈来愈彰显出不可替代的作用。评价不仅要关注结果，更要关注过程；不仅要关注共性，更要关注个性；不仅要关注学业成就，更要关注学生在学习过程中情感、态度和价值观的形成，要真正达到《纲要》所要求的评价境界：带动学生认识自我，建立自信。在课堂中注重创设民主和谐的评价氛围。俗话说“感人心者，莫先乎情。”教师的评价对学生的情绪和情感影响很大。无论是课堂教学还是课堂评价，老师都要全身心投入，老师的评价语言要发自内心，以真情动人。对学生的赞赏不仅限于一句简单的“你真棒”“你真聪明”。教师一个充满希望的眼神，一个赞许的点头，一个鼓励的微笑，拍一

拍学生的肩膀，甚至充满善意的沉默，都不仅仅传达了一份关爱，还表达了一种尊重、信任和激励，这种润物细无声的评价方式更具亲和力，更能产生心与心的互动，其作用远远大于随意的口头表扬。

２、课堂评价应以学生评价为主体：

我们的语文课堂上应该充分尊重学生评价的权利。鼓励学生评价自己的学习和同伴的学习，还可以评价教师的教学，甚至可以评价教材，发表对教材的不同看法，从而让学生打破评价的束缚，塑造创新性人格，增强学习的创新意识。对同一内容的学习，不但要尽可能地让多位同学评价，还要允许一位同学作多次评价。

３、教师要发挥导评作用：

篇6：中国结综合实践说课稿

1、欣赏过程中，让学生感受到艺术的熏陶，激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，培养审美情趣。

2、培养学生的鉴赏和动手能力，培养创新精神。

3、使学生了解中国结及其类型。

教学重点、难点：

欣赏品位、激发兴趣。

课前准备：图片、样本、绳

课时安排：2课时

教学过程：

一、谈话激趣

1、（出示图片）你见过这些美丽的结吗？它们是中国的一种传统工艺品――中国结。

2、介绍小知识。

（1）、什么是中国结？

（2）、中国结的发展历史。

（3）、中国结的特点。

二、说一说：

1、播放音乐，欣赏图片。

2、谈欣赏后的感受。

这些中国结有什么含义？你能根据它们的造型说一说吗？

三、做一做：

1、四人为一小组，相互帮助，协作完成。（以基本结为主）

2、展示作品。

3、联系生活实际创新。

引导思考：在什么地方使用中国结饰品？为与环境相一致，应如何设计？

四、我的收获

我对自己的作品（ ），因为。

五、活动延伸

篇7：《中国人口》说课稿

一、说教材

《中国人口》是八年级地理上册第一章中国的疆域与人口第三节的内容，本节教材主要讲述我国人口的基本国情和人口分布的情况。是中国地理中非常重要的人文地理知识，是学生学好中国地理，尤其是学好我国工业、农业、交通、城市等知识以及分区地理知识的基础。我国是世界上人口最多的国家，这是我国的基本国情，只有从这一基本国情出发，才能合理布局工业、农业、交通和城市。因此，学好本节教材，掌握我国人口的分布概况，将为学好后面各章节打下坚实的基础。

二、说教学目标

1、说出我国人口总数，2、运用有关数据说明我国人口增长的趋势并简陋分析建国后我国人口增长快的原因。

3、学会制作人口增长曲线图

4、运用人口分布图说出我国人口分布概况

5、使学生明白实行计划生育是我国的基本估国策，是解决我国人口问题的出路，也是我们每一位公民必须履行的义务

三、说教学重点、难点

我国人口的基本国情和人口分布是本节教材的重点，为我国人文地理的学习打基础。

如何交换学生分析图表和动手作图是本节的难点。本节教材出现了四种类型的图表：如扇状统计图、柱状统计图、线状统计图、人口密度分布图，因此，如何教会分析上述图表和绘制人口增长曲线图是本节的难点。

四、说学情

经过七年级世界地理的学习，学生已经具备了一定的地理知识分析问题解决问题的`能力，尤其是世界地理中世界人口的学习，使学生已经具备了人口密度、人口自然增长率、出生率、死亡率等基本概念和人口分布图的阅读能力，这将为本节的学习奠定了一定的基础。但八年级的学生散漫、不勤于思考和不重视地理课也将使本节课的难点突破具有一定的挑战。

五、说教法、学法

计算机多媒体辅助创设一定的情境下，主要是以学生自主探究为主，教师加以点拨。

六、说教学过程

新课导入：

情境创设：第13亿个公民诞生的图片资料引起学生的学习兴趣，进入《中国人口》的学习

新课学习：

活动一感受130000000

a.多媒体展示《20xx年世界人口构成饼状图》，中国占21.2%

b.多媒体展示《我国省级行政单位人口数量图》找出5000万以上人口大省，9个。

c.生活中人口拥挤的画面：下班的路上、海滨浴场、春运的候车室

说明：让学生感受13亿不再空洞、不再抽象。直观地在他们的脑海中建立起我国是世界人口最多的国家，人口形成为我国的基本国情之一，从而解决了本节的一个教学目标和教学重点。

活动二我们来发现：

我国人口达13亿，那么我国人口的发展状况如何呢？

a.展示我国人口增长示意图公元0年----公元20xx年的变化状况，这主要让学生自己去发现。

归纳：慢

较快

飞速发展（基本国情），解决了教与学的重点。

b.师生共同完成建国以来我国人口增长的曲线图，教会学生作人口增长曲线图，从而突破了教学难度。这个难点的突破体现师生互动、师生合作的教学理念。

c.在自制的我国建国后人口增长曲线上进行自主分析，自主发现问题：

1949-1990变

1990-20xx化变慢，原因：计划生育

d.计划生育的国策

说明：整个活动中，主要是学生自主活动，去动手做，去观察，去发现，不

仅能力得到了培养，而且也初步树立树立学生正确的人口观、情感态度、价值观。

活动三探讨人口分布的特点

13亿人口在我国有的地区多，有的地区少，分布如何呢？

a．人口密度的复习：比较中、俄、美、世界。横向比，我国的人口密度大

b．展示各省级单位的人口密度图，找出d小大的省区、分布概况。

c．展示人口密度图归纳总结：东多西少

以上探索的过程遵循了学生的认知过程，使由简---难，由分析、推测---科学证实的过程。在这一过程中又突破了教学的另一个重点人口分布特点。

课后拓展延伸：探究

1.为什么我国人口东多西少

2.我国人口过多带来了哪些人口问题

七、说板书

一、人口多，是世界第一

1、人口多

2、人口增长快、原因国情→国策

3、国策：计划生育

二、人口分布不均：东多西少

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篇8：中国结说课教学设计

今天我要为大家讲的课题是《我是中国人》。

一、说大纲

根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”, 其中要求“3-6年级的学生能够了解以京剧为代表的中国戏曲和曲艺音乐”“能够主动地参与综合性艺术表演活动, 并从中享有乐趣”, 因此, 教师在设计本课教学时, 应充分调动学生的学习兴趣, 促进学生对音乐的体验和感受, 鼓励学生大胆参与课程中歌曲编排和京剧表演, 让每个学生都能在本课的学习中发挥个人的创造潜能。

二、说教材

(一) 教材分析

1. 教材内容:本课选自人音版小学五年级下册第六单元《京韵》, 该单元内容围绕京剧艺术, 旨在促进小学生对京剧的了解与体验。《我是中国人》是一首根据京剧中典型的西皮流水音调创作而成的戏歌, 全曲唱词简单明了, 朗朗上口, 唱出了作为中国人骄傲自豪的心情, 节奏和拖腔都具有浓厚的京剧特色。

2. 地位与作用:作为一首戏歌, 本课很好的将歌曲与戏曲元素结合在一起, 能够激发学生对戏曲音乐的兴趣, 增加学生对京剧的了解, 提高学生的参与度。同时, 在本单元中, 还包括了京剧《智取威虎山》和《红灯记》选段, 本课的学习, 能为本单元其他课程的教学起到铺垫作用。

(二) 教学目标

根据“三维目标”的设立, 我计划将本课的教学目标确立如下:

1. 认知目标:学会用京剧风格来演唱歌曲, 做到字正腔圆, 富有韵味

2. 技能目标:通过学习京剧的几项技巧, 例如拖腔, 颤音等, 培养学生对京剧艺术的表演和欣赏能力

3. 情感目标:在学习和表演歌曲的过程中, 体验京剧的音乐风格与韵味, 加强对民族音乐的热爱;同时, 增强民族自豪感, 学做一个堂堂正正的中国人

(三) 教学重难点

1. 教学重点:学习掌握京剧的曲调特点和几项技巧

2. 教学难点:能够运用京剧风格来演唱歌曲

三 、说教法

作为一种传统戏曲艺术, 京剧离学生日常生活较遥远, 学生平时对京剧的接触和了解比较少, 为了能激发学生的学习兴趣, 帮助他们更好的掌握京剧表演风格, 我采用以下的教学方法:

1. 问答法:在讲课过程中, 我将按一定的教学要求, 对学生提出问题, 并要求学生带着问题去观看视频 / 聆听音乐等等, 通过问答的方式来引导学生获取和巩固知识, 提高他们学习的积极性。

2. 演示法:首先, 通过播放京剧视频, 展示京剧脸谱, PPT等, 视听两方面结合, 避免枯燥的说教形式, 使抽象的内容变得具体形象化, 让学生对京剧艺术有直观的感受, 有利于学生对本课内容的理解, 提高学习兴趣。其次, 作为教师, 我会为学生示范歌曲的演唱, 伴奏乐器的演奏等等, 能让学生直观的进行模仿、学习, 在避免长篇大论说教的基础上, 促使学生在短时间内掌握京剧的表演风格。

3. 对比法:我将对歌曲结尾拖腔的有无进行对比, 这样能够凸显拖腔在京剧中的重要作用, 帮助学生理解京剧音乐风格, 更好的学习演唱这首歌。

除以上这些外, 我还将使用:讲授法, 律动法, 模仿法, 启发法, 等等。

四、说学法

(一) 本课的教学对象是小学五年级的学生, 这个年龄段的学生在学习中容易分散注力, 并且活泼好动。应该注重学生的参与度, 时刻发挥学生学习的主观能动性, 积极采用形象生动, 形式多样的教学方法, 和学生广泛参与的学习方式, 激发学生的学习兴趣。

同时, 根据以往的课程, 五年级学生应具备一定的识谱演唱能力, 因此在教学中, 要把重点难点放在音乐风格的掌握和演绎上。

(二) 本课选自人音版小学五年级下册第六单元, 该单元教学内容还包括《我们是工农子弟兵》等两首京剧选段, 民族管弦乐《京调》, 根据京剧和评剧素材创编而成的歌曲《蚂蚁》, 我认为, 在本单元的教学中, 《我是中国人》这首歌曲能够勾起学生对京剧的兴趣, 为后面教学其他内容铺垫。

(三) 因此, 在本课教学中, 我将主要采用兴趣式指导法, 通过生动的演示, 诱发学生的学习兴趣, 指导他们在学习中广泛发散思维。同时, 我将在教学中设计一些由学生亲身创编和演绎的环节, 鼓励他们积极运用创造力和想象力, 培养他们积极主动的学习心态和良好的学习习惯。

五、说教学程序

(一) 课前准备:

1. 准备一批京剧传统伴奏乐器:板、锣、鼓

2. 制作一些京剧脸谱面具, 准备一些京剧道具

(二) 导入部分 (用时 5 分钟)

首先, 我会播放京剧《贵妃醉酒》的选段《海岛冰轮初转腾》, (到“乾坤分外明”) 在播放之前, 我会对学生说:“认真看老师播放的视频, 想想这是什么艺术?”要求学生带着问题去观看视频。 (播放视频) 在观看完视频后, 以五年级学生的水平, 大部分学生都会回答:“这是京剧。”这时我会对学生的答案进行肯定, 并且进一步提出问题:“你们之前听过京剧吗?京剧有什么特点?”然后选几名同学来回答, 同学们的答案一定是五花八门的, 这时我将打开PPT, 结合PPT和刚才同学们的回答, 对京剧艺术的背景及它的特点, 做一个简单的介绍。

本环节目的:激发学生对京剧的兴趣, 让学生对京剧有一个简单的了解

本环节使用的教法:演示法, 问答法, 讲授法, 用时5分钟

(三) 学唱与编排歌曲

该部分用时25分钟, 分为两个部分, 第一部分是学习掌握京剧的曲调特点和几项技巧, 是本课的教学重点, 用时15分钟, 第二部分是能够熟练运用京剧风格来演唱歌曲, 这是本课的教学难点, 用时10分钟。

教学重点:将掌握京剧的曲调与技巧作为本课的是因为这首歌是一首戏歌, 旋律、节拍等音乐要素是树立这首歌京剧风格最根本的因素。要想掌握好这首歌曲的音乐风格, 首先就要学好这些知识点。

1. 首先, 我将为学生富有韵味地示范演唱这首歌的全曲, 在示范之前, 我会问学生:“仔细听老师是怎么唱这首歌的, 结合谱子, 思考这首歌是什么节拍, 节拍上有什么样的特点?”要求学生带着问题去听。在示范完毕后, 结合谱子, 同学们会发现这首歌的节拍是1/4拍, 即以四分音符为一拍, 一小节有四拍。这时我将告诉大家, 在京剧中, 1/4拍被称为“西皮流水板”。并结合PPT介绍流水板的特点, 【即“有板无眼”, 中快速节奏, 唱腔第一句从板上起唱, 其余唱句以过板开唱为主, 所谓过板开唱, 就是从后半拍起唱, 每句的最后一个字都要落在板上。】此时我会带着学生将谱子与这些特点对照, 发现这首歌确实是一首按照传统的西皮流水风格创作的歌曲。

2. 接着我会要求同学们手点着“板”, 实际上就是手打节拍, 我再为同学们示范演唱一次。在同学们听过两遍示范, 对歌曲有了初步印象后, 我会让同学们手点板, 齐声念歌词, 然后我会问同学们, 这首歌曲说的是什么?同学们的答案应该是围绕着“讲文明”“做个堂堂正正的中国人”展开的, 这时我将对同学们的答案予以充分肯定。

3. 打着事先准备好的檀板, 要求同学们手打着板, 分句学唱这首歌曲。在歌曲的教学过程中我始终要求学生手打节拍, 是因为这首歌的节奏较为特殊, 从一开始接触歌曲就要求学生打节拍能够加强他们的节奏感, 也能在不知不觉中帮助他们掌握这首歌的节奏。

4. 由于这首歌曲的每一句, 都有不同的知识点。因此, 在教学中, 我将直接把这些知识点分解融入至分句教学中, 每一句都先学唱SF再学习唱词。

1首先, 我将在第一句中着重学习颤音。首先我将带领学生学习不带波音的SF, 我唱一句, 学生唱一句。等到同学们掌握后, 我将唱一遍带有波音的SF, 这时我将问同学们, 老师唱的跟之前你们唱的有什么不一样?相信大家会发现波音的存在, 这时我将为同学们介绍博音, 并将单独带领大家练习波音和加上波音后的SF, 在大家对波音有一定了解和熟悉后, 我将示范带词的第一句, 依旧是我唱一句, 学生唱一句。相信在学习了sf和波音后, 五年级的学生能够很快学会带词演唱。

2在第二句的学习中, 我将着重于装饰音的学习。首先我会问同学们, 谱子上这个带有连线的小小音符是什么意思?可能有同学能回答, 也可能同学们回答不出来。这时, 我将告诉大家, 这是装饰音, 并介绍装饰音的作用。我将示范装饰音的演唱方法, 学生进行模仿。先是单独进行装饰音的练习, 然后过度到加上装饰音的整句SF练习。在学生熟练掌握了带装饰音的SF后, 我将带着学生加词演唱。

3第三句的重点在于拖腔。拖腔是戏曲元素的重要体现, 拖腔的有无对戏曲风格的确立重要的作用。因此, 我将首先带领学生学习整句的SF。在学生熟练后, 我将示范带词演唱, 但是在这部分, 我将只示范到没有拖腔的地方, 并带领学生进行练习。在学生掌握了带词演唱后, 我将再为他们示范包含拖腔部分的第三句, 我会问同学们, 老师这么唱跟之前有什么不一样的地方?这样唱是不是比之前的唱法更好?相信同学们会发现, 加上了拖腔之后, 整句更富于韵味, 更有意境。这时我将充分肯定大家的说法, 并且带着同学们练习拖腔和加上拖腔后的第三句。

5. 分句教学完成后, 同学们已经熟练掌握全曲的各个知识点和每一句的演唱。这时我会让同学们把整首歌连起来演唱。相信此时他们已经初步能够演唱整首歌曲, 至此, 教学重点完成。

该部分用时15分钟。用到的教法有:演示法, 对比法, 模仿法等等。

教学难点:作为一首戏歌, 戏曲元素是这首歌最鲜明的特点。学生在掌握了歌曲之后, 能否将戏曲风格恰如其分的表现出来, 是这节课的教学难点。

1首先, 我将播放一小段戏歌, 在播放前, 我将问学生:“仔细听老师接下来放的音乐, 看看音乐里有没有刚才我们学到的知识?”要求学生带着问题认真聆听音乐。在聆听过后, 相信同学们会发现, 戏歌中包含了刚才我们分句练习时学到的装饰音, 拖腔等知识。该步骤是对上一部分的复习和检验, 也是对接下来教学的铺垫。

2接下来, 我会让同学们两两互唱《我是中国人》, 并让他们互相评价下对方唱的好不好, 跟刚才的戏歌片段比, 有什么差别?设定该步骤是因为同学们在集体演唱时需要专注于演唱, 比较难发现自己的缺陷, 两两演唱能够让同学们转换身份, 以旁观者的眼光来鉴别。然后我将对同学们进行提问, 同学们的答案一定是各种各样的, 相信他们会对自己同伴的演唱给予肯定, 但也会发现演唱没有戏歌中这么富有京腔韵味。

3这时我将肯定同学们客观的认识和评价, 同时我将告诉大家, 刚才我们学习的颤音, 装饰音, 拖腔等, 都是京剧音乐中必不可少的元素, 但要将这种风格表现出来, 光照着谱子唱是不行的。 (下接第258页)

4接下来我将为同学们示范演唱一遍富有京剧韵味的《我是中国人》, 然后我会鼓励同学们对我刚才的示范进行模仿, 我会带着同学们再演唱一遍《我是中国人》并鼓励大家带上京剧中常看到的动作, 如摇头晃脑等等。在演唱后, 对同学们的模仿进行肯定和鼓励后, 我将会邀请1-2位在刚才的演唱中表现比较好的同学上台表演, 借由他们的表演, 鼓励和激发台下的同学向他们学习。

5至此, 相信同学们对如何富有韵味的演唱这首歌已经有了一定的体会, 我会要求同学们拿出最好的状态, 再一次演唱这首歌, 同时, 在这一遍的演唱中, 我将拿出锣鼓, 为同学们伴奏, 使整个演唱更富于戏曲意蕴, 同时也为下一环节做铺垫。

本环节所用的教学法有:演示法, 对比法, 模仿法, 体验法, 等等。

( 四 ) 京剧表演的学习与展示

该部分是对所学歌曲《我是中国人》的延伸与拓展, 也是帮助同学们了解京剧知识的一个必不可少的环节, 更是对于本单元后续学习《都有一颗红亮的心》《我们是工农子弟兵》等京剧选段的一个铺垫。该部分计划用时15分钟。

1. 首先我会问同学们:“大家知不知道京剧中都有哪些行当?”同学们可能会有许多不同的答案, 这个时候我将拿出事先准备好的各色脸谱, 结合PPT为同学们一一介绍生旦净末丑这五个行当。

2. 然后我将选取小生和花旦两个行当, 播放台步视频, 我将带领学生模仿视频中的台步动作, (小生:自1:16开始, 请男生学习小生的台步, 女生学习花旦台步, 并给同学们时间进行练习。

3. 在同学们练习之后, 我将拿出脸谱以及准备的其他道具, 邀请几位同学戴上面具进行表演。并请没有上台的同学思考, 如何为这些动作配伴奏, 将这个问题作为学生本节课的课后作业。同时, 在同学们表演的过程中, 我也会鼓励台下的同学像京剧表演中观众们为演员叫好一样, 为自己的同学喝彩。

该部分计划用时15分钟, 所用的教法有:演示法, 模仿法, 体验法等等。

在结束了这个环节之后, 整堂课将在高潮中走向尾声, 这时我将问同学们:“今天我们学到了什么?”同学们会回答:“我是中国人”“拖腔”“台步”等等, 我将总结归纳同学们的答案, 帮助同学们再一次梳理今天的教学内容。此时我相信, 教室里的气氛一定是热烈而欢乐的, 同学们在学习中实践, 在实践中学习, 即收获了快乐, 也收获了知识。

六、教学小结