耳朵上的绿星星教学设计

2024-06-05

耳朵上的绿星星教学设计（通用14篇）

篇1：耳朵上的绿星星教学设计

《耳朵上的绿星星》教学反思

一是成功地采用了随文识字的教学方法，让学生在语言环境中自主识字，享受识字和阅读的乐趣。引导学生理解感悟“惊讶”、“善良”等词的情感和指导写字时突破“惊讶”和“善良”中所含的生字，并练习用“善良”说话。将识字与读文、读句、读词结合起来，将认读、理解与运用结合起来，推动学生听说读写能力的整体提高。

二是成功地开展了情景教学，让学生入情入景地朗读，体验人物情感，受到人文情怀的熏陶。我始终以教师之情激发学生之情，让学生在动听的歌声中走进故事，在扮角色朗读中逐步走进文本，在老师的引导下，把自己当作小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫等，细细品味故事，通过有感情的朗读，充分感受小松鼠善良美好的心灵，让学生尽情享受童话故事的情趣和语文阅读的乐趣，实现工具性与人文性的和谐统一。

当然，本节课的教学也留下许多不足之处：课堂上老师对学生调控不够，学生在老师创设的情境中阅读感悟时，随“活”但也“乱”，有些孩子毫无顾忌地发表意见，未能尊重发言人。

篇2：耳朵上的绿星星教学设计

《耳朵上的绿星星》教学设计

龙怀湘

教学目标

1、能用自己喜欢的识字方法，自主认识和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、整洁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

3、了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。教学重点

1、识写生字。

2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。

3、让学生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。教学准备

教师：教学挂图，生字词卡片。

学生：收集有关互敬互爱、保护环境的小故事。教学时间

1~2课时教学过程

一、故事导入，提示课文题目

1、孩子们，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事。

2、板书课文题目，齐读课文题目。

3、老师很有感情地讲故事，直至讲到“没有比这更美丽的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗?如果不是，那又是什么呢?今天我们学了课文就会知道。

（设计意图：从学生感兴趣的讲故事切入，引起学生的共鸣。再用学生要阅读的故事的图片吸引学生的注意力，激发学生的对本堂课学习兴趣。）

二、初读课文，了解大意

1、学生借助拼音自己读课文。要求：读准字音、读通句子。

2、同桌互读课文，互相检查是否把生字读准了，把课文读通顺。

3、指名分段读课文。

4、开展读书比赛。请学生自己先读一读、练一练，然后推荐或自我推荐读全文。

5、提问：读了课文，你喜欢谁？为什么？

（设计意图：通过阅读，让学生发现故事中不同的角色不同的行为和表现，它们有什么样的心理活动，并学会分析故事想要告诉我们的道理）

三、自主识字，指导书写

1、出示生字，指名认读。

2、学习书写生字。

(1)同桌互相交流自己是怎样记住这些生字的。

(2)全班交流。

(3)选出难写的字，看笔顺表自己书写。

(4)按正确的笔顺在书上描红。

(5)指导书写，教师板书示范。

(6)教师巡视，相机指导。

（设计意图：通过小老师的提醒，让学生更加印象深刻。）

四、自读入境，质疑深情

1、学生自读课文，边读边想，星星为何会挂在耳朵上？颜色怎么会是绿色的？耳朵上的绿星星到底是什么样的？

2、集体交流、评议。

3、小松鼠过生日，它想怎样打扮才会漂亮呢？(生回答。)

4、指导朗读：小松鼠是怎么说的？应该怎么读？小草、玫瑰又是怎样说的？试着读一读。

(期间采用各式各样的读：抽读、范读、齐读、赛读等，让学生从读中感受小松鼠为何高兴，小草、玫瑰为何不愿意。)

5、过渡：小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰，空着手回家了，生日晚会上它会漂亮吗？

(1)生自读“晚上……心里甜滋滋的”这三段。

(2)出示句子：晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，都叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”(教师范读这句话)出示卡片“祝贺”。想想看，朋友们会用什么方式祝贺小松鼠的生日？谁能用“祝贺”说话?

(3)小松鼠对着镜子看，她惊讶地发现了什么？请用“—”勾画出来，引导学生体会“惊讶”的意思。

(4)讨论：小松鼠为什么会惊讶？(小组讨论，集体交流。)

(5)学生自己读小松鼠的发现，体会绿星星的美。

(6)用自己的语言描述绿星星的样子。学生自己练习，休会怎样才能把这句话读美。

(7)通过读书，你知道“绿星星”是谁吗？它们为什么要来打扮小松鼠？引导学生读最后一段，体会“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。

(8)你觉得小松鼠美丽吗？你喜欢小松鼠吗？为什么？(引导学生学习小松鼠，做一个心地善良的孩子。)（设计意图：通过老师的一连串提问，让学生自己去思考并回答问题，从而学生去理解和发现本文的主旨）

五、情景交融，分角色读

1、让学生选择自己喜欢的角色，有感情地读一读。

2、请学生戴上自己准备的头饰分角色在小组里读一读。

3、抽生分角色朗读。

（设计意图：通过学生的角色扮演朗读，更加体会故事中人物的心理活动）

六、拓展迁移，积累感悟

1、渗透《中华人民共和国野生动物保护法》

2、课后收集心地善良、关爱他人的小故事。

篇3：耳朵上的绿星星教学设计

第一次试教

活动目标

1.仔细倾听故事,理解故事内容。

2.丰富语言,培养思维能力及对语言的理解能力。

3.爱护花草树木,萌发环保意识,感悟故事中蕴含的友爱情感。

活动准备

课件《耳朵上的绿星星》,小松鼠指偶。

活动过程

一、以猜谜引出课题

1.谜语:胆子小,尾巴大,专吃松子,以林为家。

2.出示小松鼠指偶:咦,小松鼠耳朵上一闪一闪的是什么?星星不是在天上吗?这是怎么回事?

二、播放课件,分段欣赏故事

1.结合课件,欣赏故事前半段。提问:

(1)森林里这么热闹,要干什么?谁会来参加呢?

(2)小松鼠要上台表演节目,他想怎样来打扮自己?

(3)他为什么不去摘小草、采玫瑰花呢?

(4)这件事情让谁看到了?萤火虫怎么说的?他为什么说小松鼠真好?

(5)小松鼠没有戴用草编成的帽子,也没有戴用花编成的项链,那他是怎样去参加音乐会呢?

(6)小松鼠什么也没打扮,心情怎样?

(7)请你快来帮小松鼠想想办法,怎样才能去参加森林音乐会?

2.结合课件,欣赏故事后半段。提问:

(1)晚上,小松鼠去参加音乐会一点也没打扮,可是幕布一拉开,台下的观众都惊呆了,他们看到了什么?

(2)为什么小松鼠什么也没打扮却变得那么美丽?

(3)为什么萤火虫跑到小松鼠的耳朵上要帮助小松鼠,让他变得漂亮呢?

小结:小松鼠并没有只想着自己,他还想到了别人。那我们小朋友如果来到花园里,会不会用小草编帽子、用花编项链呢?耳朵上的绿星星很美,而小松鼠的心灵更美。他不为打扮自己去伤害花和小草,这份爱心很令人感动。小松鼠的爱心也得到了回报,萤火虫扮成绿星星,让小松鼠变得更美了。

三、完整欣赏故事,了解故事蕴含的美好情感

(1)让我们再一起来完整地欣赏这个故事吧。

(2)在这个故事里,你最喜欢哪个小动物?为什么呢?

第一次研讨

1.对目标的评议:教学目标是幼儿学习的预期结果,包括认知、技能和情感等方面。作为一次语言教学,本次活动缺少了对幼儿语言能力方面的具体要求。

2.对活动过程的评议:

(1)教学策略:根据故事的部分内容,让幼儿猜想故事情节的发展,然后再欣赏故事印证自己的猜测,这样的教学策略有助于调动幼儿学习的积极性。但在这个活动中,这样的教学策略还可以运用得更充分些。

(2)教学组织:①每次结合课件欣赏故事后,教师都提出了一连串的问题让幼儿回答。虽然多媒体课件让故事内容直观呈现,但仅仅欣赏了一遍,就让幼儿回答这么多的问题,对于中班幼儿来说,应该是有点难度的,所以在教学过程中发现幼儿的回答常常会答非所问。②教师的提问不到位。如:教师提问“小松鼠没有戴用草编成的帽子,也没有戴用花编成的项链,那他是怎样去参加音乐会呢?”太长的句子让幼儿抓不住提问的重点,从而影响了回答的准确性。再如教师提问:“晚上,小松鼠去参加音乐会一点也没打扮,可是幕布一拉开,台下的观众都惊呆了,他们看到了什么?”提问的语言啰嗦且缺乏开放性,不利于启发幼儿的思维,让他们充分完整地表达。

第二次试教

活动目标

1.围绕故事情节的发展,通过提问、猜测,帮助幼儿理解故事内容。

2.学习故事中的对话,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法。

3.结合生活经验,帮助幼儿感悟故事中蕴含的友爱情感。

活动准备

森林音乐会背景图、花园背景图、课件《耳朵上的绿星星》,小松鼠、小花、小草指偶各一。

活动过程

一、以猜谜引出课题

谜语:身穿厚皮袄,身体真灵巧,尾巴当被子,树上睡大觉。

二、结合背景图,猜测故事前半段

1.出示小松鼠指偶:今天小松鼠真高兴,他要到哪里去呢?

2.出示森林音乐会背景图,提问:这是什么地方?你从哪里看出来的?

3.出示花园背景图:小松鼠来到了花园里,他看到了什么?他想怎么打扮自己?

三、播放课件,分段欣赏故事

1.结合课件,欣赏故事前半段,提问:

(1)小松鼠用玫瑰花、小草打扮自己了吗?为什么?

(2)他看到绿绿的小草、红红的玫瑰花,是怎么想的,又是怎么做的?

(3)运用指偶学习小松鼠和小草、玫瑰花的对话。

(4)小松鼠没有打扮自己,他去参加音乐会了吗?

2.结合课件,欣赏故事后半段,提问:

(1)萤火虫是怎么帮助小松鼠的?

(2)他为什么要帮助小松鼠?

小结:小松鼠没有为了打扮自己而去伤害小花小草,他的爱得到了萤火虫的爱,以后我们也要像小松鼠那样,学会替别人着想,好朋友间应该互相帮助,互相关爱。

四、完整欣赏故事,了解故事蕴含的美好情感

1.让我们再一起来完整地欣赏这个故事吧。

2.在这个故事里你最喜欢哪个小动物?为什么呢?

五、经验迁移,共同回忆好朋友间相互关爱的事例

1.在日常生活中,你有没有帮助、关心过别人,别人有没有关爱过你呢?

2.手语表演:让爱传出去。

第二次研讨

1.对目标的评议:目标2“学习故事中的对话,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法”,对幼儿提出了语言发展的具体要求。通过对故事中角色对话的反复练习,达到促进幼儿语言表达能力发展的目的。目标3“结合生活经验,帮助幼儿感悟故事中蕴含的友爱情感”,从情感认知上突出了本次活动对幼儿的学习意义。

2.对活动过程的评议:

(1)教学策略:“猜测—验证”的故事教学模式,幼儿很感兴趣,所以在这次活动中,通过教师创设的问题情境,将猜测扩展到对整个故事内容的猜测,在猜测中,孩子们的想象更丰富,表达更充分。

篇4：耳朵上的绿星

小松鼠想：上台表演，一定要打扮得很美才行呀，我怎么打扮才好呢？

小松鼠来到了花园里，看到了绿绿的小草，她想：我用小草编顶帽子，戴在头上一定很美。

小松鼠刚要去摘小草，小草说：“别摘我，别摘我，我要痛的呀！”

小松鼠没有摘小草，走开了。

小松鼠又看到了一朵红红的玫瑰花。她想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得红红的，一定也很美。

小松鼠刚要去采玫瑰花，玫瑰花说，“别采我，别采我，我要痛的呀！”

小松鼠没有采玫瑰花，又走开了。

这时候，躲在树叶底下的两只萤火虫，看到了这一切。他们说：“绿绿的小草，是我们玩的地方；红红的玫瑰花，是我们睡觉的地方。小松鼠不摘草，也不采花，真好。”

小松鼠回到了家，心里有点难过。她想：我什么也没打扮，去参加音乐会，一定不会漂亮了。

晚上，月亮出来了。小松鼠还是去参加音乐会。

小松鼠走过小草的身旁，又走过了玫瑰花的身旁。这时候，两只萤火虫轻轻地飞了起来，悄悄地跟着小松鼠。

森林音乐会开始了。第一个节目，就是小松鼠唱歌。

小松鼠轻盈地跳上舞台。台下所有的观众都惊呆了：啊，小松鼠从来没有这么漂亮过！她的两只尖尖的小耳朵上。有两颗绿色的小星星。

小松鼠的歌唱得美妙极了，把满天的星星都唱出来了，眨着眼睛静静地听。可是，天上的星星再美，也美不过小松鼠耳朵上的两颗绿色的小星星。

篇5：《耳朵上的绿星星》教学设计2

——

韦纯孟

教学目标：

1、知识与技能：认识要求会认的生字。

2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

3、情感态度与价值观：了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。

教学重、难点：

1、学会正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。

教学准备：

教师：PPT课件

学生：收集有关互敬互爱、保护环境的小故事。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、谈话导入新课。

1、教师谈话：孩子们，这是什么呀？（小松鼠：板书）它的的耳朵上有什么呢？（绿星星）。那么小松鼠的耳朵上为什么会有绿星星呢？谁会送给它绿星星呢？这绿星星究竟是什么呢？今天老师就带领大家一起去读一读《耳朵上的绿星星》这个童话故事。

2、出示课题，齐读课题。

二、粗读课文，自学生字，思考问题。

1、出示自学提示，并让学生读一读。

2、学生借助拼音，自读课文，读准字音，圈出生字，每个生字读3遍。

3、同桌互读生字纠正读音并组词。

4、检查自学情况。

（1）生字卡片带拼音开火车当小老师拼读生字并组词。（2）齐读生字并组词。（3）读词语。

（4）回答问题：绿星星是谁送给小松鼠的呢？（板书：小草和玫瑰花）

三、精读课文，体会情感。

1、学习第1到5自然段。

（1）教师谈话：小草和玫瑰花为什么要送绿星星给小松鼠呢？是什么时候送给它的呢？让我们一起来走进课文去看看。首先，我请一个孩子来读第一自然段。

（2）抽一人读第一自然段，其他的孩子读，然后评一评。

（3）教师谈话：小松鼠想把自己打扮得漂亮一些，它想怎样打扮呢？请同桌之间一起读一读第2到5自然段。并把小草、玫瑰花、小松鼠说的话用“（）”标出来，想一想，它们的心情各是怎样的？并读出相应的语气。

（4）同桌一起学习第2到5自然段。

（5）检查学习情况：说说小草、玫瑰花、小松鼠分别说了什么？并出示相应的句子，然后指导朗读。体会小松鼠的高兴、小草和玫瑰花的不愿意。

2、学习第6自然段

（1）教师谈话：小草和玫瑰花都不愿意小松鼠去摘他们，那小松鼠摘他们了吗？那他又是怎样想的呢？我抽一个孩子读一读齐读第六自然段，其他孩子想一想哪些句子是写小松鼠想的，用“（）”标出来。

（2）一个学生读，其他孩子边听边标，然后抽人起来说标的句子，并相机出示大屏幕，然后指导朗读，体会小松鼠的伤心和失望的心情。

3、学习7自然段。

（1）教师谈话：小松鼠觉得自己不漂亮，那他真的不漂亮吗？让我们一起读一读7自然段。（2）齐读第7自然段。

（3）朋友们都来祝贺小松鼠的生日，想想看，什么情况下你会向别人表示祝贺？谁能用“祝贺”说话？

（4）小松鼠美吗？他们说了什么呢，请用“（）”标出来，抽人说，然后出示句子，指导朗读，读出赞美的语气。

（5）小松鼠听了，对着镜子看，她惊讶地发现了什么呢？请用“（）”标出来，然后引导学生理解“惊讶”的意思。

（6）讨论：小松鼠为什么会惊讶？体会高兴、激动、惊喜的心情。

（7）回忆一下，小松鼠的几次心里变化：高兴——伤心、失望——惊喜。让我们再次来感受一下小松鼠的心情好吗？下面我们分角色朗读2到7自然段，谁愿意当小松鼠、小草、玫瑰花呢？读一读他们说的和想的话。

（8）三个孩子分别当小松鼠、小草、玫瑰花，其余的读旁白。做到声音洪亮，读出不同的语气来。然后评一评。

4、学习第8自然段。

（1）绿星星是什么样子呢？自由读第8自然段。并用“☆”标出写绿星星样子的词语。

（2说一说绿星星什么样子，并理解“闪闪发光”。指导朗读第8自然段。体会绿星星的美。

4、学习第9自然段

（1）教师谈话：这么美的绿星星，究竟是什么呢？为什么小草和玫瑰花要送给小松鼠呢？请孩子们同桌一起读第9自然段，然后圈出绿星星究竟是什么？用波浪线勾出为什么小草和玫瑰花要送绿星星给小松鼠的原因的句子。

（2）同桌一起按要求学习第9自然段。(3)检查学习情况: ①说说绿星星究竟是什么?指导把话说完整。（板书萤火虫）

②为什么小草和玫瑰花要送绿星星给他？然后指导朗读，并把问题回答完整。理解“善良”，并用“善良”说话。(板书心地善良)（4）听了萤火虫的话，此时此刻，小松鼠的心情如何，用文中的一个词来说。理解“甜滋滋”，并用“甜滋滋”说话。然后举例说说ABB的词语。

四、总结升华，明白道理

1、讨论：如果小松鼠戴上小草制成的帽子，摘一朵玫瑰别在胸前，小草和玫瑰花还会送绿星星给他吗？小松鼠最后还会那么开心吗？为什么？学生说自己的想法，并相机引导。（关心）

2、教师总结：只有给别人一份爱，最终自己才会获得更多的爱。给别人快乐，自己也快乐！

3、你喜欢小松鼠吗？为什么？

五、情景交融

1、说一说，以后在生活中我们该怎么做。

2、是呀！以后我们在生活中一定要做一个善良的孩子。那这个“善良”的“善”怎么记住他呢？怎样写才好看呢？请孩子们仔细观察，说一说，然后写一写。

六、拓展迁移，积累感悟

课后收集心地善良、关爱他人的小故事。

教学反思：

在执教西师版小学二年级下册《耳朵上的绿星星》一课中，我有两方面的感触：

一是成功地落实了语用。引导学生理解感悟“祝贺”、“惊讶”、“善良”等词的情感时，结合生活实际，并练习用“善良”、“祝贺”说话。

将识字与读文、读句、读词结合起来，将认读、理解与运用结合起来，推动学生听说读写能力的整体提高。

二是成功地开展了情景教学，让学生入情入景地朗读，体验人物情感，受到人文情怀的熏陶。我始终以教师之情激发学生之情，让学生在在扮角色朗读中逐步走进文本，在老师的引导下，把自己当作小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫等，细细品味故事，通过有感情的朗读，充分感受小松鼠善良美好的心灵，让学生尽情享受童话故事的情趣和语文阅读的乐趣，实现工具性与人文性的和谐统一。

篇6：耳朵上的绿星星教学设计

1、能用自己喜欢的识字方法，自主认识生字，会写8个字，做到书写规范、端正、整洁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

3、了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人一份爱，自己才会得到更多的爱，才会有快乐。

教学重点：

掌握生字词，正确流利地朗读课文，并培养环保意识。

教学难点：

明白只有给别人一份爱，自己才会有更多的爱。

教学安排：

一课时

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

1、小朋友，你们好!让我们在歌声中，开始今天的学习吧!播放音乐：《小星星》歌曲，师生跟唱做动作。

2、今天我们要学一个童话故事------耳朵上的绿星星，看到这个题目你有什么疑问吗?

二、初读课文，整体感知。

1、带着你的疑问，听读故事，找一找吧。边听边想，你还能知道什么?(配乐范读课文)

2、听过课文，你知道了什么?

3、下面就请大家，带着你的发现，也来读读课文，遇到不认识的字，你可以请拼音宝宝帮忙，或是问问同伴，相信你们一定有办法解决的

三、学习生字、词。

1、小朋友们读得很认真!看到你们出色的表现，词语宝宝也从课文里走出来了，要和你们交朋友呢!快和他们打个招呼吧!(课件出示带拼音的生字宝宝)

2、学生开火车认读生词。

3、小火车开得又快又稳，说明你们在家，预习得非常好，现在让我们再来齐读一遍。

4、瞧，好朋友走了，只剩下几个生字娃娃。这么多的生字娃娃，你有什么好方法来记住他们吗?能不能帮它再找到朋友?同桌一起玩字卡游戏。

四、我是小小书法家

1、观察田字格里的生字，你觉得哪些字容易写错?给大家提个醒。

2、观察字的结构，特别注意压线的笔画。你觉得哪些字难写?

3、师范写：瑰、戴、善。

4、展评。

五、精读课文，读中感悟。

1、小朋友真棒!顺利的和生字娃娃交上了朋友，相信课文你们也能读得很精彩!

2、看课文哪几个自然段讲小松鼠准备过生日?那几个自然段讲小松鼠过生日?

3、四人一小组，分角色朗读1------6自然段。

4、汇报朗读：出示对话，你觉得应该怎样读小松鼠的话?小草和玫瑰花的话呢?(高兴;紧张、害怕。)谁来读出小松鼠高兴?小草和玫瑰花的紧张害怕?谁能加上动作再来读读?这几位同学们不仅读得好，而且演得好，可以当电影演员了。

5、小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。它的心情怎样呢?它会想什么?出示课件：齐读，读出他的伤心、失望。

6、学习7------9自然段。生日晚会上小松鼠美丽吗?你从哪看出来的?找出来读一读。出示课件：相机讲祝贺小动物会怎样向小松鼠祝贺生日?你会用祝贺说一句话吗?惊讶小松鼠惊讶什么?你能说说惊讶是什么意思吗?善良你从哪看出小松鼠很善良?用它说一句话

7、你觉得这是一只怎样的小松鼠?

8、学了这一课，我们应该向小松鼠学习什么?你明白了什么?

9、总结：我们要做一个心地善良的人。只有给别人爱，你才能获得更多的爱，才会更快乐。如果人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间。播放音乐《爱的奉献》。

六、作业

1、背诵自己喜欢的句子

2、完成描描写写。板书设计：

8、耳朵上的绿星星

爱

小松鼠---------小草玫瑰花

快乐

篇7：耳朵上的绿星星反思

《耳朵上的绿星星》讲述了一只小松鼠由于爱护小草和玫瑰花，萤火虫们都来帮助它的童话故事。里面可爱的动物形象、生动的语言、有趣的故事情节便于幼儿理解，并能很好地激发幼儿在集体面前表达自己想法的兴趣。故事中传达的爱护小草、小花的环保行为与同伴之间相互关心的情感，对于我们刚入园不久，进入新环境、新集体的新中班孩子们来说是非常适合和有必要的，它不仅符合幼儿的年龄特点，同时符合孩子的现实需要。因此我选择此教材作为大班幼儿上学期的语言活动。

本次活动是用谈话的方法引入的，孩子们情绪比较高，自己说出了自己的看法。能认真的听故事，在提问环节中，姬玥、王闻博等小朋友想出了用太阳光打扮小松鼠的好主意;张轩溢说把小松鼠放进包装袋里。在孩子们理解故事情节的基础上，我班进行了角色表演游戏，孩子不仅表演的很好，而且可以自己创编台词。活动时间稍微有点长，孩子们的收获不小。整节活动比较成功!

篇8：故事耳朵上的绿星星

小松鼠来到花园里，看到绿绿的小草。她想：用小草编顶帽子，戴在头上一定很美。小松鼠刚要去摘小草，小草叫起来：“别摘我，别摘我，我痛的啊！”

善良的小松鼠没有摘小草，走开了。小松鼠又看到一朵玫瑰花，她想：用玫瑰花的花瓣编成一条项链，一定很美。小松鼠刚要去采玫瑰花，玫瑰花叫起来：“别采我，我痛的啊！”

善良的小松鼠没有摘玫瑰花，走开了。

这时候，正好有两只萤火虫，躲在一片树叶底下，他们说：“绿绿的小草，是我们玩的地方；红红的玫瑰花是我们睡觉的地方。小松鼠不摘草，不采花，她真好。”

晚上，月亮出来了，小松鼠什么也没打扮，就去参加音乐会。

森林音乐会开始了。第一个上台表演的就是小松鼠。幕布一拉开，台下所有的观众都惊呆了：小松鼠今晚真漂亮！她的两只尖尖的小儿朵上，有两颗绿茵茵的小星星！小松鼠从来没有这么漂亮过！

小松鼠的歌唱得那么好听，满天的星星都出来了，眨着眼睛静静地听。

篇9：耳朵上的绿星星大班教案

引导幼儿仔细倾听故事并能根据故事中的线索，围绕问题，积极思维，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。

帮助幼儿作出正确的道德判断。感悟故事所传达的友爱情感。

二、重点与难点

帮助幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱，乐为他人着想的善良、美好的心灵。

三、环境创设及材料

录音故事，图片及插入教具(小草和玫瑰花)。

创设一个美丽的花园场景，有绿绿的小草，红红的玫瑰花。

角色的头饰。

四、设计思路

此故事兼有散文的色彩，要细细品味它的诗情画意，通过外化的场景美，色彩美、形象美语言美的描写赞颂了人间互相关爱的美好心灵。塑造了外表与内心和谐统一的完美形象。

这一形象无疑是对道德意识还往往处于自我中心的幼儿来讲具有较强的心灵震动，并且对大班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于他们正确的道德态度和良好的道德情感。

本设计主要是设置问题情景，通过一系列问题逐步递进，层层展开，启发幼儿积极思维，帮助幼儿理清思路，理解主题思想，这充分感受故事所描绘的完美形象。同时培养幼儿对语言的理解力。

五、活动流程

问题启动―顺向设问――反向设问――假定设问――表演欣赏

问题启动。

(1)在听故事前直接呈现问题，“耳朵上怎么会有绿星星”。

运用故事名称的新奇以引起幼儿探究的心理，使幼儿产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起?既是启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。

(2)听录音故事的前半段。

从开始……小松鼠什么也没打扮去参加音乐会了。

2.顺问设问。

(1)故事讲到一半，教师可设问：

“小松鼠什么也没有打扮，会不会漂亮呢?”这个问题主要唤起原有的认识经验，运用已有的认识结构，习惯思维来判断事情的变化发展。这个问题的作用是使故事矛盾突出，便于儿童清晰感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满足。

(2)继续听后半段故事。

3.反向设问。

(1)听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有打扮却变得那么漂亮?”为什么萤火虫要变成“绿星星”。

这些设问主要让幼儿根据故事提供的信息来反思原有的认知经验，用新的认知结构来解决思想上的矛盾冲突，以求得新的认知平衡。

(2)看图讲故事。

围绕设问，进一步感知故事内容，帮助幼儿理清思路，提高幼儿对语言的理解力。

4.假定设问。

提出假设“如果小松鼠带上小草制成绿绿的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢?”

这个问题主要是引导儿童充分的讨论，去领悟什么是真正的美，为形成正确的道德评价提供一些认知经验。

5.表演欣赏。

篇10：8 耳朵上的绿星星教案

教学目标：

1能够正确、规范的书写生字。3才会得到更多的爱，才会有快乐。

教学重点：掌握生字词，正确流利地朗读课文，并培养环保意识。教学难点：

明白只有你给别人一份爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。教学准备: 多媒体课件课时安排: 两课时

第一课时

教学过程:

一、歌曲激情，导入课题

1•孩子们，你们喜欢小星星吗？瞧，星星来到咱们的课堂上了。

2（出示课件2）今天，我们来学习第8课《耳朵上的绿星星》，•请同学们伸出小手和老师一起板书课。齐读课题。

3•看到这个题目，你有什么疑问呢？（学生质疑）大家有这么多的问题，那请同学们打开课本，借助拼音自由读读课文，找找答案吧。大家要读准字音，读通句子，标出自然段。

二、自读课文，学习生字

字，懂得给别人一份爱，自己

1、学生借助拼音自己读课文。

2、读过课文，你认识了谁？（板书：小松鼠

小草、玫瑰

萤火虫）心中的疑问找到答案了吗？

3、小朋友们读得很认真！看到你们出色的表现，词语宝宝也从课文里走出来了，快和他们打个招呼吧！（出示课件3）

4、学生齐读。开火车读。

5、瞧，拼音宝宝走了，只剩下生字娃娃，你还能认识它吗？找个同学读一读。

6、生字娃娃把它的词语朋友也带来了，让我们也来认识一下吧。（出示课件4）齐读词语。

三、精读课文，读中感悟。

1、同学们真棒，认识了课文中的生字宝宝，现在让我们把它们送回到课文中去，大家再来读一读课文，边读边想：这是一只什么样的小松鼠？（出示课件5）

2、学生读文后回答。（抓住心地善良一词板书）

3、你从课文的哪些地方可以看出小松鼠善良呢？

4、让我们来学习课文的1——6自然段。看看当时的情景，小松鼠要过生日了，她首先打算怎么来打扮自己呀？（出示课件6）想想看，戴上一顶用小草做的帽子，小松鼠该很漂亮，他心里多高兴呀！请再读一遍，把她的高兴劲儿读出来。

5、正当小松鼠伸手要摘小草的时候，突然，听见一个声音，谁在说话？说了什么？（出示课件）齐读句子：“别摘我，别摘我，我

会疼的呀！”同学们，如果你就是小松鼠要摘的的小草，此时你的心情怎样？那我们应该怎样读小草的话？那让我们一起对小松鼠说“别摘我，别摘我，我会疼的呀！”指名反复读小草的话。

6、小松鼠想，小草会疼，那我就摘一朵红玫瑰别在胸前，一定很好看。（出示课件7）玫瑰是怎么说的？我们应该怎样读红玫瑰的话呢？

7、下面我们来分角色读对话。男生读小松鼠的话，女生读小草和玫瑰的话，老师读旁白。

8、同学们，听了小草和玫瑰的话，小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。她是怎么想的呢？（出示课件8）同学们，这时小松鼠的心情怎样？（失望、伤心）那让我们读读这段话，要读出小松鼠的失望和伤心来。

9、小松鼠真的不漂亮吗？让我们来学习后面的三个自然段。首先让我们一起走进小松鼠的生日晚会看一看吧。（出示课件9）看，朋友们都来祝贺小松鼠的生日，“祝贺”是什么意思？他们会用什么方式向小松鼠表示祝贺呢？大家的主意真多！谁能用“祝贺”说句话？

10、伙伴们一看到小松鼠都不由得大叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”这里连用了两个感叹号，说明伙伴们非常惊讶，谁来读一读？（反复读，读出夸赞、惊讶）

11、小松鼠听了对着镜子一看，她惊讶地发现了什么？（出示课件10）小松鼠想到自己会变得这样美丽吗？小动物们想到小松鼠会这么美吗？（没有）是啊，大家都没有想到，所以小松鼠感到特别惊

讶。同学们，谁能做一个惊讶的表情？睁大眼睛，张大嘴巴，太棒了！

12、此时此刻，月亮出来了，小松鼠耳朵上的绿星星怎么样？“没有比这更美丽了”是什么意思？伙伴们唱起了生日快乐歌，他们唱啊，跳啊，小松鼠过了一个快乐的生日晚会。

13、小松鼠耳朵上的绿星星到底是什么呢？那萤火虫为什么跑到小松鼠的耳朵上呢？（出示课件11）来读读萤火虫的话吧。孩子们，正是因为小松鼠心地善良，关爱小草和玫瑰，所以小草和玫瑰花请萤火虫来打扮小松鼠，小松鼠才会如此漂亮。（板书：关爱

请

打扮）听了萤火虫的话，小松鼠心里怎么样？谁能给“甜滋滋”换一个词？（美滋滋、乐滋滋）

四、拓展迁移，积累感悟

1、大家想一想，小松鼠对谁付出了爱？她又得到了谁的爱？她付出得多还是得到的多？那通过小松鼠的故事你明白了什么？（出示课件12）

2、你喜欢文中的小松鼠吗？为什么？那如果小松鼠带上小草做的帽子，带上红玫瑰做的胸花，是不是很美，你喜欢吗？为什么？

3、我们学过的课文中，你还认识哪些善良的人？（出示课件13）为别人能吃上苹果而种树的老爷爷；关心老爷爷的宁宁一家三口；不乱扔垃圾的莉达；给奶奶解除寂寞的妮妮。对呀，他们都是善良的，也是我们学习的榜样。（出示课件14）

4、其实我们的身边也有许多善良的人。（出示课件15、16）有一个名叫徐秀娟的女孩，从小就喜欢丹顶鹤，她大学毕业后，回到了

她养鹤的地方，可是，有一天她为了救起一只滑进沼泽地的丹顶鹤，献出了自己宝贵的生命，徐秀娟是善良的；“板凳妈妈”徐月华，高位截瘫，但就是她养大了138位孤残儿童，“板凳妈妈”是善良的。同学们，你的身边也有许多善良的人，用心找一找，来说一说吧?（出示课件17）

5、同学们，学到这里，你想做一个什么样的人？老师相信同学们都会和小松鼠一样善良，让我们每个人都来献出一点爱，让我们的世界变得更加美好吧！

6、作业：课后收集心地善良、关爱他人的小故事。（出示课件18）

[板书设计]

8、耳朵上的绿星星

请

小草、玫瑰

萤火虫

关爱

打扮

小松鼠

心地善良

西师大版语文二年级下册

8、耳朵上的绿星星

刘

东

晓

篇11：《耳朵上的绿星星》1小学二年级

回报

第二课时：

一、你会读吗?在正确的读音下面画“――”

萤火虫(yín yíng) 编(biǎn biān)草帽玫瑰(guī kuì)

甜滋滋(zī cī) 打扮(bàn fēn) 善(sàn shàn)良

篇12：耳朵上的绿星星教学设计

各位老师上午好！我今天说课的题目是中班语言活动，故事《耳朵上的绿星星》。下面我将从教材、目标、准备、教法和学法以及过程这五个方面对本课进行说明。

一、说教材。

故事《耳朵上的绿星星》，其内容通俗易懂，情节简单，以赞美小松鼠乐为他人着想而赢得别人真诚帮助为主题，给我们展示了一副充满关爱、和谐、美满的画面。符合中班幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。现在的孩子都是独生子女，处处以自我为中心的现象较多，通过故事里小松鼠这一形象，能让幼儿感受到小松鼠与萤火虫之间的相互关爱，体验小松鼠美好的心灵，并促使幼儿从小养成良好的道德情感。

二、说目标。

活动的目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿语言发展的实际水平和现实需要，我制定了一下几个目标：

1、认真倾听故事，理解故事内容。

2、尝试讲述故事，感受故事中所传达的友爱情感。

三、说准备。

1、让幼儿在家观察自己的妈妈，每天都是怎么打扮成漂亮妈妈的。

2、多媒体课件、故事录音。

四、说教法。托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。本次活动我采用了直观演示法、讨论法、提问法、讲述法。

在活动中，我主要以精美的多媒体课件来引起幼儿的兴趣，再用讨论的方式来激发幼儿自主学习的愿望，通过教师启发性的提问，帮助幼儿理解故事内容，最后再采用讲述的方式让幼儿感受故事中所传达的友爱情感。

说学法。

活动中，幼儿通过欣赏课件，自由讨论并出结论，发现了故事主人公的美好心灵，充分体现幼儿的主动性和积极性。最后幼儿在故事录音的帮助下尝试讲述故事，进一步理解了故事内容，引发幼儿的成就感。

五、说过程。

1、谈话引入，倾听故事前半部分，幼儿自由讨论。纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”幼儿在课前已观察了自己的妈妈是如何打扮漂亮的，幼儿有一定知识储备，有东西说并愿意说。因此开始是，教师为幼儿创设一个宽松自由的谈话环境十分重要。通过交流引出：“小松鼠要过生日了，它也想把自己打扮漂亮。”请幼儿倾听故事，并讨论交流回答：“小松鼠怎么打扮自己的？小松鼠什么也没打扮会漂亮吗？”

2、倾听故事后半部分，幼儿自由讨论。听完故事的后半部分，教师再次提问：“为什么小松鼠什么也没打扮也很漂亮？为什么萤火虫要变成‘绿星’？”幼儿很快通过讨论回答出来。教师引导幼儿，理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱、乐为他人着想的美好心灵。

3、完成欣赏故事，进一步理解故事内容，尝试讲述故事。完成欣赏故事，引发幼儿讨论：“如果小松鼠戴上小草编成的帽子，再用玫瑰花把嘴唇涂红，你认为美吗？为什么？”教师引导幼儿充分讨论，并尝试领悟什么是真正的美，从而形成正确的评价。最后，幼儿根据故事录音及课件尝试讲述故事，能更好地加深幼儿的理解和记忆，更进一步感受故事所传达的友爱情感。

本次活动以幼儿讨论为主，幼儿一直在说，一直在讨论，那么课后，我想让幼儿制作头饰并表演故事，进一步让他们体验到故事的内涵。这样幼儿的认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力、表演能力都得到了提高。

以上是我对本次活动的一点体会，如有不足，请老师指出，谢谢！

附故事：

耳朵上的绿星

今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草编顶帽子，戴在头上一定很美丽。小草说：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂红，一定很美丽。玫瑰花说：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”

篇13：耳朵上的绿星星教学设计

马杭城东幼儿园蒋维

设计意图：

《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

活动目标：

1.理解故事的情节、内容，大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

2.尝试讲述故事，大胆学说角色对话。

3.感受作品中小松鼠善良和故事中所传达的友爱情感。

活动准备：

PPT

活动过程:

一、出示小松鼠，激起幼儿兴趣，引出课题。

1.一闪一闪亮晶晶，好像许多小眼睛。小朋友们，你们猜猜这是什么呢？你平时在什么时候什么地方看到过星星呢？你看到的星星是什么样子的？不过，今天发生了一件奇怪的事，小星星从天上跑到我们中间来了，你们想知道是怎么回事吗？

2.这是谁啊?它耳朵上闪闪发光的绿色星星好看吗？为什么绿星星会跑到它的头上呢?这就是我们今天要讲得故事《耳朵上的绿星星》。

分析：用幼儿感兴趣的小动物引起幼儿的兴趣，再用猜谜的方式，让幼儿对活动有一个悬念。

二、结合图片，理解故事内容，传达情感。

1.六一节到了，森林里的动物们要举行一个音乐会。小松鼠要上台表演，它想把自己打扮得很漂亮，你觉得它会怎样打扮呢？

2.小松鼠看到了小草，它会怎么想？小松鼠看到了玫瑰花，它怎么会想？你觉得它这样做之后漂亮吗？

3.小松鼠到底是怎么做的呢？萤火虫看到了这一切，你觉得它会怎么想？

4.讲述故事结尾部分，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了?

5.这个故事讲完了，你最喜欢哪个小动物呢？为什么？

教师小结：你看，小松鼠并没有只想着自己，它还想到了小草、小花的感受。萤火虫看到了这一切就去帮助了小松鼠。我们小朋友也要学习它们那样做个有爱心的好孩子！

分析：因为故事相对简单，因此在理解故事环节中，我先让幼儿揣测故事情节，然后才揭示故事中的情节。只是在故事结尾情感的升华，幼儿其实说出了重点，只是再让他们补充时，他们就往其他方向靠了。我又引导的不够，因

此在这一环节没能达到预想的效果。

三、完整欣赏故事，角色扮演，学说对话。

分析：因为事先准备了头饰，所以幼儿的积极性都很高。故事对于幼儿来说又相对简单，这一环节完成的还不错。只是在表演时缺乏了一些戏剧性，可能是引导得不够。

活动反思：

篇14：《耳朵上的绿星》教案

通过图书区、表演区等区域的材料投放，让幼儿在日常生活中了解故事内容，感受不同的情绪，知道有困难时可以主动请求别人帮助，会表达自己的意愿。当发现别人需要帮助的时候，能够主动给予别人帮助。得到别人帮助时说一声“谢谢”，并回复一声“不客气”，感受帮助别人的快乐心情，知道快乐的情绪是会感染的。

二、课堂教学活动设计

设计意图：

《指南》中指出：中班幼儿“能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。”、“看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。”《耳朵上的绿星》的故事内容情节有趣，形象鲜明突出，其中“两只萤火虫帮助了心情难过的小松鼠”这一故事情节，很容易引起幼儿情感上的共鸣，既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。于是我设计了这节教育活动，让幼儿在故事中产生不同情绪，并体验同伴间要互相关心、帮助，知道了快乐的情绪是会感染的，将这种亲社会的体验延续到生活中。

活动重点：

能理解故事的主要情节，体验快乐和难过的情绪反应。

教学难点：

理解故事主要情节，产生快乐、难过情绪反应，懂得同伴间要互相关心和帮助，快乐是会被感染的。

活动目标：

1.能理解故事的主要情节，产生快乐、难过的情绪反应。

2.懂得同伴间要互相关心和帮助。

活动准备：

PPT课件、幼儿之间相互帮助的照片、公益视频、幼儿活动的视频。

活动过程：

(一)听故事，感受情绪

1.老师给大家带来一个故事，故事的主人公是谁。(PPT)