重于泰山的母爱作文

重于泰山的母爱作文（精选3篇）

篇1：重于泰山的母爱作文

母爱重于山作文

妈妈，世界上无人媲美的人，她的爱是人人所需的，一个人如果没有了母爱，那相当于没有了灵魂。

我的妈妈，她很漂亮，手也很巧，说话也特别温柔，性格也特别温和。

一次，我记得，浙江省下了大雨，天空中时不时有打雷的声音，放学的时候，我看见妈妈拿着把伞在那里接我，她看到了我，叫着我的`名字“欣怡，这里，过来”我看见了妈妈，急忙跑了过去。

妈妈撑开伞，将我的身体牢牢遮住了，而她的大半截身体却露在外面，被雨水拍打着，我把伞往她身边靠了靠，妈妈微笑地看着我，“没事的，等等就上车了。”她总是关心我，却老是不关心自己，我是看在眼里，疼在心里，每次做什么事情，从来都没有让我累过，她自己却帮我扛着，我每次都关心她，她都说没事。

我知道，妈妈的谎言一旦揭开了就会很尴尬了，所以每次都强忍着自己的心看着妈妈为我受的苦，我总是妈妈离去的时候偷偷的哭着。

的确，妈妈真的很好，如果没有了妈妈，你就不会享受这世界，如果没有妈妈，你就不会说话了，如果没有了妈妈，这世界的一切一切都没有了，一切全是灰暗，妈妈对我们来说，对么的好。

妈妈的爱是独一无二的，因为每个爱都不同，每个母亲也是不同，对待子女的态度也不一样。

妈妈包容你，是因为妈妈爱你，妈妈关心你，是因为妈妈就是妈妈，妈妈骂你，是因为她真的生气了，妈妈伤心了，是因为你做了不对的事情，妈妈流泪，是因为感动，妈妈幸福，是为你而骄傲。

的确，妈妈真的很爱我们，她所做的一切一切都是为了你，假如没有了妈妈会怎么样?

妈妈，我们爱您!

篇2：重于泰山的母爱作文

关键词：自我保护,幼儿,安全

自我保护是指一个人在社会中保存个体生命最基本的能力, 它能够对突如其来的情况采取必要的措施, 达到保护自己的目的。由于幼儿期的孩子社会经验少, 知识水平低, 对周围危险的预见性差, 同时又有强烈的好奇心, 什么都想看一看、摸一摸, 然而他们的能力和体力十分有限, 动作的灵敏性和协调性较差, 因此, 幼儿发生意外的可能性很大, 对突发事件不能作出准确的判断, 当处于危险之中时, 也缺乏保护自己的能力。因此, 教师不仅要保护幼儿的生命的安全, 消除各种安全隐患, 还应把自我保护教育作为教育重点, 逐步提高幼儿预见危险、远离危险、脱离危险的能力。

一、创设直观的安全教育环境, 丰富幼儿自我保护知识, 树立自我保护意识

《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源, 应通过环境的创设和利用, 有效地促进幼儿的发展。”环境也是幼儿园最直观的教育方法, 通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰, 让幼儿在“上下进出”间的潜移默化中熏陶、感受安全教育。同时丰富幼儿的生活经验及自我保护教育知识, 选择幼儿可能遇到的危险事件作为教材, 创设与教育相适应的环境, 重视危险所造成的不良后果, 强化脱离险境的好办法, 训练幼儿的自救技能。例如, 在楼道的墙壁贴上安全教育内容的儿歌, 孩子在上下楼梯的时候, 可以学着指读, 长此以往, 幼儿也能把安全知识铭记在心。教师可以设置一些情景, 如:地震发生时, 该怎么办?教师可以引导幼儿想出各种自救的方法, 然后让幼儿进行自救演习。当教师喊“地震啦”幼儿立即避于桌子底下或跟教师一起跑出室外到空旷的地方避难, 反复练习, 强化脱险的好办法。

通过直观的安全教育环境创设, 使幼儿能在适应幼儿园环境的同时接受自我保护的教育, 以达到事半功倍的效果。

二、保证户外游戏活动时间, 加强体能锻炼, 提高体质, 奠基自我保护能力发展的基础

《幼儿园教育指导纲要》中指出, 要充分保证幼儿的户外活动时间, 而且不能少于两个小时。但在现实中很多教师或家长害怕发生危险的意外事故, 直接停止了幼儿的户外游戏活动。“千般爱护, 莫过自护”, 幼儿学会自护, 就等于在生存中向前迈进了一大步, 而生存是发展的重要保障。因此, 我们应该创设丰富的户外游戏活动, 更要保证其两小时的户外运动时间, 对幼儿加强体育锻炼, 进行专门的体能训练, 以增强孩子的体质, 如, 每天从晨间活动到离园活动, 有足够的时间和空间合理地安排幼儿进行体育锻炼, 达到动静交替、强度和密度协调搭配, 发展他们灵活、机敏、协调的动作。在增强幼儿身体素质的同时无形中也增强幼儿的自我保护意识。

三、培养良好的日常行为规范, 将自我保护教育渗透于一日生活中, 促进幼儿自我保护能力的发展

有这样一句名言:“播种行为, 收获习惯;播种习惯, 收获性格;播种性格, 收获命运。”我国著名的学前教育专家陈鹤琴先生也讲过:“习惯养得好, 终身受其益。”有序的日常活动常规不仅是教育活动正常开展的保障, 同时也是幼儿安全的保障。而幼儿一日活动的各个环节更是自我保护教育的好时机, 如, 入园晨检、午餐、散步、盥洗、户外活动、自由游戏等。在这每一个环节里教师、保育员、保健医生都应成为对幼儿进行自我保护教育的引导者。入园晨检, 保健医生和教师要注意检查幼儿口袋是否带尖锐的器具或小珠子之类的东西入园, 以防自由活动或午睡时戳伤或异物塞进耳、鼻、口等;午餐, 保育员要注意提醒幼儿餐前要洗手, 以防病从口入, 吃饭时不说话、玩耍, 以防噎着、烫伤。而户外活动时, 教师在组织幼儿出活动室前要告诉幼儿整理好衣冠、鞋带, 上下楼梯要靠右走;活动时要注意控制活动量, 不狂奔乱跑, 不因活动量失控而摔伤、跌伤;告诉幼儿玩大型玩具时不越轨、不拥挤、不倒滑滑梯、不猛摇摇篮等, 以免发生不测;而自由活动时, 教师要时时关注幼儿, 玩玩具时不相互甩、抛、扔, 不攀爬栏杆、窗户, 以避免不必要的安全事故。

四、家园共同协作, 进一步促进幼儿自我保护能力的发展

家庭教育作为一种独特的方式, 更能潜移默化地影响幼儿自我保护意识的形成, 家园教育形成合力, 能使教育取得事半功倍的效果。因此, 我们会在家长会上向家长们详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义, 向家长宣传一些关于幼儿自我保护能力的方法及需要家长配合的事项。如, 教幼儿记住家庭地址与电话号码, 教会孩子打电话, 带孩子到左邻右舍走走, 到周围场所转转, 使幼儿懂得要及时把受到的威胁、恐吓、诱骗等不安全情况告诉家长及老师, 提高孩子的自我保护意识。

安全事关生命, 责任重于泰山, 保护幼儿的生命, 促进幼儿的健康是我们义不容辞的责任。我们深知, 对幼儿的自我保护教育不是一朝一夕的事, 需要教师及家长科学引导, 耐心教育, 从生活中每件事、每个细节入手, 寓自我保护教育内容于幼儿的一日生活中, “润物细无声”, 让幼儿在愉快的、轻松的生活学习环境中主动地掌握自我保护的知识和技能。

参考文献

[1]教育部基础教育司组织.幼儿园教育指导纲要[M].江苏教育出版社, 2001-07.

[2]许卓娅.怎样的安全才是合适的安全[J].山东教育, 2003 (08) :31.

[3]张莉.幼儿园安全教育的内容与途径[J]安徽教育, 2000 (07) :36.

篇3：重于泰山的母爱作文

重庆卷作文题的材料，明眼人一眼就能看出命题者给出这则材料的意图是告诉考生：遇到什么事情，不要急着下结论，与人为善，耐心地等一等，或许事实不是你所想象的那个样子。

在这则作文材料中，命题者引导考生思维的主要是这一句文字：“车上乘客开始埋怨，说母子俩耽误了大家的时间。”对此，笔者要问命题者：车上的乘客有错吗？错在哪里？

在今天这个高效率的社会，一分钟可以创造惊人的价值，当然也能造成无可挽回的损失。时间对每一位赶着上班的乘客而言都是宝贵的，所以守时是一个社会最基本的准则。再者从通常的乘车经验来看：等人是最为着急的，尤其是在没有准确的时间预期的情况下。因此本题中，车上乘客在不知情的情况下有一些埋怨是完全可以理解的，不应当受到批评。非但如此，笔者以为：应当点赞车上的乘客。因为“这时，那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车，所有人都沉默了”这一句说明车上的乘客对残疾人都是有同情心的。

这个材料中真正应该受到批评的是小男孩与公交司机。小男孩应该主动向司机说明他妈妈的特殊情况；纵使小男孩不知道主动说，公交司机从反光镜中也应该能看到那位一瘸一拐走过来的母亲，他应该主动向埋怨的乘客说明情况。

很纠结命题者将这样一个极偶然的材料放到了高考试卷上，更遗憾的是命题者的意图与材料本身的客观事实相违背。命题者太看重这则材料中的人文性了（由“沉默”一词所带出的对人性的观照、反思），以至于他的思维全落在了人文性上，而忽略了去推敲一下基本的事实。笔者以为：人文性固然是语文学科的核心价值之所在，但是高考作文既是选拔人才，同时也是对学生人生观、价值观的一次教育；既是教育，首先就得保证教给学生的是正确的观点、正确的思维方式——不该批评谁？应该批评谁？

总之，重庆卷的高考作文题，你弄巧成拙了。