屯留五中教师

屯留五中教师（通用6篇）

篇1：屯留五中教师

屯留五中2009年德育工作总结

我校为构建平安、和谐、文明、绿色校园，在德育工作方面坚持以邓小平理论“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以弘扬和培育民族精神为主题，以加强和改进学生思想道德为核心，以落实常规为抓手，以深入扎实开展“周周插红旗，月月送喜报”活动为载体，切实加强和改进学校德育工作，取得了一定的工作成效，现总结如下：

一、加强领导，提供组织保障。

为切实搞好学校德育工作，立足学校实际，借鉴洋思经验，我们成立了以校长为组长的“周周插红旗，月月送喜报”及“平安校园建设”工作领导小组，下设考核组、督察组。考核组由分管副校长负责，各职能处室、班主任及各班考核组为考核的主要成员。督察组由校党支部书记负责，学校工会、团委、办公室则身兼考核、督察双重职责。这样学校德育工作形成了以班级考核为基础、全方位考核、全程督查的长效机制，克服了学校安全工作单打一的局面，变应酬为常规、变随意为职守、变补救为预防、变被动为主动，真正做到了时时、处处、事事有人管、有人抓。形成了上下齐抓共管、层层落实的新局面，使养成教育落实到了学校教育教学的每一时空。

二、宣传教育，科学全面育人。

开展形式多样、生动活泼的宣传教育活动是提高思想认识重要手段之一，尤其是初中生正处于可塑性强、自控性差的人生阶段，强化宣传教育是推动学生德育工作的必由之路。在这方面，我们的做法如下：

1．立足课堂教学，发挥教学育人功能。

秉承“上好每节课，教好每个孩子”的理念，学校在深化课堂教学改革的同时，始终不忘学生养成教育，真正做到了一手抓分数，一手抓素质，强化德育工作，为分数提供强有力的素质支撑。从备课做起，每一位任课教师所备的每一节教案，学习目标中情感目标是必不可少的一部分，课堂教学中结合学科特点渗透情感、态度、价值观教育也是评价一节课优劣的重要依据之一。这样养成教育如和风细雨，潜移默化，学生在课堂上既学会了如何求知，也学会了如何做人。

2．开展主题教育，发挥实践育人功能。

利用清明节、六

一、国庆节、元旦等重要节日，开展丰富多彩的主题活动，增强爱国情感，确立远大理想，规范行为习惯，提高了学生素质。如去年以祖国六十年华诞为契机，开展了“我与祖国共奋进”主题队列、体操、歌咏比赛活动，对学生进行爱国主义教育，今年元旦前后，开展了以“感恩”为主题的综合实践活动，去年利用暑假、寒假开展了“铭记辉煌里程，感悟沧桑巨变”、“感悟家国变迁，担当历史责任”等综合实践活动，用祖国变化、家乡变化、用名人的故事、用身边的故事教育学生，既丰富了假期生活，培养了学生社会实践能力，又使学生在活动中受到了教育。

3．组织专题报告会，发挥社会育人功能。

学校定期聘请法制副校长及司法部门到校举行法制教育专题讨论，强化学生法制意识。定期聘请县关工委、县教育局有关领导结合“中化魂”读书活动到学校做专题报告，让爱国主义在学生心中开花结果。

4．开发课程资源，创新学校育人功能。

开发校本课程，学校还开设了心理健康教育、学生成长指导课程、安全主题教育等课程。发挥环境育人功能，在办公楼、教学楼醒目位置悬挂名人图像及学校办学思想、办学理念，利用板报、广播等向学生宣传安全知识，在宣传栏内张贴宣传交通安全的宣传贴画和预防未成年人犯罪的宣传画。文化长廊里书画了很多古代励志故事，草坪、花池旁边也竖起了温馨的警示牌。总之，我们做到了让学校每一面墙都能说话，一草一木皆含情，让学校每一角落都发挥育人功能，服务德育工作。

强化教育，提高认识，为扎实开展“周周插红旗，月月送喜报”活动，为“平安校园建设”工作提供了思想基础。一年来，我校40多个班级周插红旗、月送喜报率逐步提高，各处室工作更是日新月异、稳步推进，学校德育工作呈现出健康有序的发展态势。

三、科学管理，落实养成教育。1．精细“立法”事事有章可循。

为了扎实开展“周周插红旗，月月送喜报”活动，我们先后出台了《屯留五中“周周插红旗，月月送喜报”实施方案》、《“周周插红旗，月月送喜报”活动考核方案》、《关于进一步推进“周周插红旗，月月送喜报”活动的补充规定》、《屯留五中加强养成教育，共建卫生、文明、和谐校园实施办法》等。课堂上如何学习；哪些行为是课堂违纪行为；什么时候打饭、打水；什么时候起床休息；哪个年级几点放学；进出教室应沿哪个楼梯上下；什么时候打扫教室；什么时候打扫卫生区；„„从涉及学生学习、生活、安全等方面对学生提出严格规范要求。宿舍管理、餐饮管理、门卫管理„„对涉及学校安全设施管理等提出硬性的规定。“周周插红旗，月月送喜报”活动是抓手，“周周插红旗，月月送喜报”的结果囊括了所有配套措施方案的内容，它是学生养成教育的大展台，学校安全工作的大展台，“周周插红旗，月月送喜报”情况学期末总结，又是评定处室工作、班级工作，及至学生操行评定的重要依据。全新的管理制度规范了学生的行为，调动了班主任的积极性，规范了班主任及班级的考核行为。“周周插红旗，月月送喜报”活动从最基层的班级考核就做到了公正公平，科学的考核又规范了学生的行为，一时间学校形成了学生人人争插红旗，人人争得喜报的可喜局面，特别是本学期以来，学生精神面貌、班级面貌焕然一新。下面我想通过几位家长对我校这一活动开展的意见反馈来证明这一活动的成效。如：194班张瑜同学家长的意见反馈是这样的“张瑜孩子连续两大周夺得红旗，我们家长非常高兴，希望各位老师继续严格要求孩子，争取下周传佳音”；再如207班刘静敏同学的家长是这样说的“很开心看到这张喜报，感谢学校领导及老师的鼓励，希望刘静敏下次再得喜报，更上一层楼”；还有198班崔媛的家长是这样说的“学校开展的“周周插红旗，月月送喜报”活动是培养学生良好素质，促进学生全面发展的行之有效的举措。此举长期坚持下去，定能取得明显成效，祝愿五中越办越好”。一份份饱含深情和期待的家长意见，既见证了我们开展这一活动带来的可喜变化，又激励着我们向更高更远的目标奋进。

2．精细“执法”人人照章行事。

制定制度不是很困难的事情，难的是如何执行、落实这些制度。在原有精细化管理基础上，通过宣传发动，制定活动方案，认真组织实施。“周周插红旗，月月送喜报”活动于 2009年初在学校全面展开，所有学生依据有关要求严格约束自己的日常行为习惯，班级、各职能处室对日常行为习惯逐日进行严格考核，逐日进行汇总、逐月进行考评，一周内无违纪学生由班级各考核小组申请，经政教处审核后，班级为学生插红旗，一月内都插红旗的学生由学校向学生家长发喜报。学期末对周插红旗、月送喜报的情况汇总，依据方案分等评比。作为一项全新的管理制度，“周周插红旗，月月送喜报”活动的实行为学校德育工作带来了勃勃生机。

3．精细“督法”逐级检查考核。

制度落实的关键是检查考核。以党支部书记为首，各职能处室严格督察。教导处督察学生上课、考试等学习常规；政教处督察课间活动、劳动卫生、上下楼梯、集会活动等在校常规；办公室督察学生到校、住宿等常规；总务处督察学生打饭、打水、维护公共设施等常规；各处室督察结果周周统计、月月汇总，上报政教处，作为学校为学生插红旗、送喜报的重要依据。班级考核、班主任初审的结果必须在政教处依督察结果审核通过后，才能为学生插红旗、送喜报。而对班级初审考核的准确率，又是考核班主任工作、班级工作的重要依据，这样严格督察、相互约束，真正把安全纳入养成教育，促进学校德育工作科学发展。

当然，任何新生事物的发展都不是一帆风顺的。我校的“周周插红旗，月月送喜报”活动也经历了在摸索中前进，在挫折中反思，在改革中完善的曲折过程。一年多来，活动方案日趋完善，考核结果日趋公正，考核效度在学校德育工作，平安校园创建中的支撑作用彰显无遗。

一面小小的红旗，一张温馨的喜报，给学校带来了可喜的变化，养成教育因为“周周插红旗，月月送喜报”这一小小平台日趋实在、有效，学校德育工作正逐步站在学校文化建设的制高点上，为推动学校和谐、健康发展，注入了源泉动力。

总之，我们用抓常规，落实养成教育；抓养成，落实德育工作；抓德育，保证平安校园建设的工作思路，切实加强和改进了学校德育工作，提高了德育工作的针对性和实效性，为分数提供了强有力的素质支撑，推进了素质教育向纵深发展。

贯彻科学发展观，以人为本，创建平安、文明校园是一项长期而艰巨的任务，我们一定要发扬成绩、再接再厉，与时俱进、拼搏创新，着眼未来、再铸辉煌。

谢谢大家！

2010-3-22

篇2：屯留五中教师

（2009—2010学年）

为了进一步增强全体师生的环境意识，养成保护环境、爱护环境的行为规范，健全环境建设机制，大力推进素质教育和精神文明建设，结合我校实际，现就我校绿色学校建设工作提出如下实施计划：

一、指导思想

以科学发展，可持续发展为主题，以人与自然和谐发展为主线，以提高环境意识为出发点，以深化环境教育、推动学校素质教育为目标，在实现学校基本教育功能的基础上，通过管理和教育的各个环节渗透环境保护内容，绿化学校的生态环境，丰富学校校园文化，全面提高师生的环境意识和素养。

二、工作目标

1、“绿色学校”强调将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让学生在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然，保护地球家园的高尚情操和培养对环境负责任的精神。

2、通过各学科环境教学渗透，掌握基本的环境科学知识，懂得人与自然和谐相处的基本理念。

3、学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展的思想萌芽。

4、全校师生人人从关心学校环境到关心周围，关心社会，关心国家，并在教育和学习中学会创新和积极实践。

5、通过学校创建“绿色学校”活动的开展，不仅使师生的环境素养得以提高，学校环境得到改善，而且还要通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区带动公民更广泛的参与保护环境的行动。

6、以创建“绿色学校”活动为载体，不断探索新形势下环境教育的有效途径，对学生进行懂环保、爱环境，塑良好形象的养成教育，让绿色教育思想在更多孩子的心理扎根发芽、茁壮成长。

7、综合以上各项目标要求，真正把创建“绿色学校”活动贯穿于学校教育、教学、辅导、后勤等各方面的工作之中，使之形成全方位的一体化工程，最终实现“绿色环境”、“绿色管理”、“绿色教育”、“绿色课堂”、“绿色行为”的学校。

8、全校上下共同做好创建“绿色学校”的各项过程管理，抓出成效。

三、工作基本措施

1、学校统筹规划、部门密切配合、师生全员参与、社区家庭关注的原则。学校成立创建领导小组，各部门根据学校统筹规划，采取相应的管理措施，全体师生统一思想，正确认识创建绿色学校的重要意义，从明白创建工作的目标与任

务，养成良好的环境意识、道德意识、法制意识和参与意识，树立正确的环境价值观和环球道德观，齐心协力，以积极的姿态投身于绿色学校的创建活动中去。

2、环境教育、养成教育、素质教育相结合原则，以创建绿色学校为重要载体，推进素质教育，深化环境教育，增强环境意识，通过创建绿色学校的方式，促进环境保护的实践，节约能源，节约资源，减少污染，减少浪费，自觉养成良好的文明、卫生行为习惯。促使环境教育、养成教育、素质教育同步进行。

3、常规管理、生态管理、学校文化建设相结合原则。以创建绿色学校为契机，改进学校各项常规管理措施，并不断地改进，使更有利于环境管理，营造优美环境，有效地促进校园文化建设。常规管理、生态管理、校园文化建设统筹规划，绿化管理理念，提高办学品位。

4、综合实践活动、社区环保活动相结合原则，综合实践活动将以班级研究小组为单位，围绕“人与绿色”为主题，深入到社区、家庭、工厂开展小调查，进行小课题研究活动，每学期进行两次交流活动，并以班级为单位，对在活动中表现突出的小组颁发荣誉证书。

四、具体工作安排：

1、德育与环境教育相结合。

（1）加强宣传力度，充分利用橱窗、校园电视台、黑板报、校刊、校园网等阵地，宣传创建绿色学校的目的和意义，调动师生的参与积极性，倡议每一个学生从我做起从身边小事做起，从现在做起，积极投身于创建活动。

（2）规范学生的行为习惯，增强学生的节能意识，教育学生节约用水、用电、用纸，节约粮食。开展手拉手地球村活动，增强学生环保意识。举行环保知识竞赛，丰富学生环保知识。

（3）养成良好的文明、卫生习惯、减少污染、减少浪费，不随便乱丢废弃物，不乱倒剩饭剩菜。

（4）增强环保意识，培养环境意识，指导学生分类处理垃圾，回收废电池，尽可能不使用一次性饭盒、筷。

（5）开展“绿色团委”、“绿色班级”、“绿色小卫士”等评优活动，在活动中提高全体师生的环保素养。

2、以环境教育为主题，推进素质教育。

（1）学科渗透深化环境教育，引导学生关注家庭、社区、国家和全球面临的环境问题，正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系；帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于环境的情感态度和价值观；鼓励学生积极参与面向可持续发展的决策与行动，成为有社会实践能力和责任感的公民。

（2）与健康教育相结合，教育学生懂得关爱自然、尊重生命。

（3）以综合实践活动为载体，鼓励学生积极参与社区组织的环境调查，环保宣传和监督活动，让学生在实践活动中感受、体验、内化。认真开展环保实践活动

（4）购买与环保有关的报刊杂志，积极宣传学习环境科普知识，举行形式多样、内容丰富多彩的环保实践系列活动：组织学生到一些与环境有关的企业，参观考察，培养学生的观察力、分析力和实际操作能力；环保书画展，让美丽的绘画和优美的书法宣传环保意识；结合“植树节”、“世界环境日”、“世界人口日”、“地球日”、“爱鸟日”、“水日”等环境有关的重大纪念日，举办主题班会或活动课，开展演讲、征文、绘画、小论文等活动，让环保活动无处不在、无时不在，时时刻刻地影响着师生们的思想和行为。

3、结合校园绿化、净化、美化，完善学校文化建设。

（1）修订各项管理目标，实施节能和环保，严格控制废纸数量，行政资料尽量双面复印，以节约用纸，废蜡纸集中处理，以减少对环境的污染，管好水电开关，节约用电、用水；分类处理垃圾；回收废电池。

（2）科学合理地进行校园绿化、美化，最大限度绿化校园，认真做好花草树木的病虫防治；完善花木的植物介绍标牌，不断地完善校园文化建设。以真正地把学校建设成为大家的家园、花园、乐园。

（3）认真抓好食物饮水的安全卫生工作，合理处理食堂污水、监督食堂的进货渠道，监控食堂的卫生。

（4）合理配制好办公室、教室及其它生活场所的电灯，重视师生的办公学习生活场所整洁，采光条件，注重公共卫生及厕所的保洁，保证校园内无卫生死角。

4、以环境教育为切入口，认真开展课题研究，鼓励教学师参与有关环境教育的主题活动，指导老师参与有关环境教育的教学设计，课件和论文评选。

5、加强校本培训提升教师的环保素养。每学期开展两次集中培训，与专家面对面交流，共同探讨环境教育的新途径；充分利用校园网和教师沙龙等，让教师在其中畅所欲言，交流绿色教育思想，并在课堂教学实践中实施，形成真正的“绿色课堂”及“绿色行为”。

环境保护是一项长远而意义深刻的大事，是学校环境教育永恒的主题。我们将不懈地努力，持之以恒搞好环境教育工作，教育每个孩子，影响每个家庭，带动整个社会，为实现社会和环境的可持续发展做出应有的贡献。

篇3：屯留五中教师

●当一个教师不想教育好学生的时候, 再多的方法也会被他视为没有方法;当一个教师真心想教育好学生的时候, 没有方法他也会去摸索或创造方法。

●心中有学生的教师, 会以学生为出发点和归宿来设计自己的课堂, 并对自己的言行有较强的自省意识, 能及时反思自己。

●教师的真正本领, 不在于他是否会讲述知识, 而在于是否能激发学生的学习动机, 唤起学生的求知欲望, 让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

曾佳老师是大港第五中学的一名英语教师, 在29年的教育教学生涯中, 她把教育当作一生追求的事业, 并为此倾注了满腔的爱, 努力做一个高尚事业中高尚的人。

倾情师爱铸就她高尚的师魂。为了照顾两个寄宿生, 每逢周末她都把两个孩子带回家, 在学习和生活上给予了他们无微不至的关怀。她用自己获得优秀教师称号的奖金为班里订英语报纸, 供学生们阅读;在义务献血后, 任三个班的课兼一个班的班主任的她没有休息一天。她带过的班连续多年照顾一位行动不便的孤老户, 她和学生两次为“希望工程”捐款, 资助2名山区女童重返校园。2013年, 为救助油田一名需要换肾的青年工人, 她和学生们一起上街义卖。她还带领学生们走进社区, 参与美化市容市貌的公益事业。为了充分发挥学生的英语特长, 她组织学生到师资薄弱的农村幼儿园进行义教活动, 既锻炼了学生的英语运用能力, 又增长了学生的社会实践能力。

勤奋求索打造她高超的师能。为了提高自己的教学水平, 她获得了教育硕士学位。为了训练学生的语音语调和学生的听说能力, 她坚持把“空中教室”的英语节目整理后放给学生们听;为了给学生们创造锻炼口语的机会, 她把外教请进自己的课堂;她苦练简笔画, 使课堂妙趣横生;她的研究性学习实验非常成功, 为全国德育年会做展示课, 受到与会的各位专家的高度赞扬。辛勤的付出, 得到了丰厚的回报, 她所教的学生多次获得国家和市级英语竞赛的特等奖、一等奖, 成绩令人瞩目。她个人的多篇论文发表并获奖。

付出的回报是学生的信任与爱戴。外出培训3个月, 自她走的第一天, 学生们在黑板的一角画了心型倒记时牌子, 正中写着“距曾老师归来的日子”, 每天都有学生改换数字, 令她难忘;让她更难忘的是一份珍贵的圣诞礼物:54张一寸照片, 有序地粘贴在一张纸上, 54张灿烂的笑脸, 就是54个真挚的祝福。多可爱的孩子, 世界上还有什么比这更纯洁, 更珍贵的感情啊!

篇4：屯留县核桃丰产栽培技术

1 核桃苗木培育

1.1 实生苗培育

1.1.1 品种选择

1986年至今, 屯留县依靠科技优化产业结构, 引进推广优质核桃品种, 成功地从外地引进18个适宜本地土壤、气侯优势发展的优种核桃树, 如鲁光、薄丰、薄壳香、晋香、辽核1号等18个品种。

1.1.2 圃地选择与整地

苗圃地应选择在地势平坦、土壤肥沃、土质疏松、背风向阳、排水良好、有灌溉条件且交通方便的地方。整地主要是对土壤进行深翻耕作, 深翻深度以20~30 cm为宜。

1.1.3 种子处理

秋播种子不需任何处理, 可直接播种;春季播种时, 播种前应进行浸种处理, 以确保发芽。常用方法: (1) 冷水浸种法。用冷水浸泡7~10 d, 每天换一次水, 或者将装有核桃种子的麻袋放在流水中, 使其吸水膨胀裂口, 即可播种。 (2) 温水浸种法。将种子放在80℃温水缸中, 然后不停的搅拌使其自然降至常温, 浸泡8~10 d, 每天换水, 种子膨胀裂口后, 捞出播种。

1.1.4 播种

(1) 播种分秋播和春播。秋播宜在土壤封冻前进行 (10月下旬—11月下旬) 。春播宜在土壤解冻后立即进行 (3月中旬—4月初) 。 (2) 播种方法:先做成1 m宽的苗床, 每床播2~3行, 行距20~30 cm, 株距10~15 cm。种子的放置方法是将种子缝合线与地面垂直, 种尖向一侧摆放, 这样有利出苗, 播后覆土5~10 cm。 (3) 播种量:播种量因株行距和种子大小质量不同而异。若按苗床宽1 m、每床3行、株距10 cm计算, 每0.067 hm2需大粒种子 (60粒/kg) 300 kg, 中小粒种子 (100粒/kg) 180 kg。如株距15 cm, 每0.067 hm2则需大粒种子200 kg, 中小粒种子

120 kg。每0.067 hm2可产苗7 000~10 000株。

1.1.5 播后管理

(1) 补苗。核桃春播20 d左右开始出苗, 40 d左右出齐, 否则就要及时补苗。补苗可用水浸催芽的种子重新点播, 也可将边行或多余的幼苗带土移栽。 (2) 施肥、灌水。苗木出齐后, 如遇干旱要及时灌水。5月—6月是苗木生长的关键时期, 应追施速效氮肥2次, 每次每0.067 hm2追肥10 kg左右。7月—8月追施磷、钾肥2次。9月以后严禁施入速效肥料, 以免旺长, 影响苗木木质化。 (3) 中耕除草。幼苗前期中耕深度为2~4 cm, 幼苗后期可逐步加深到8~10 cm。中耕可结合除草进行, 每年2~4次。

1.2 嫁接苗培育

1.2.1 接穗选择

首先要选好采穗母树。选择生长健壮且无病虫害的优良品种植株做为采穗母树。枝接穗条长1 m左右, 粗1.0~1.5 cm的发育枝;枝条要求生长健壮, 发育充实, 髓心较小, 无病虫害, 所采接芽应成熟饱满。

1.2.2 嫁接时期屯留县核桃的最佳嫁接时期是从砧木萌芽至展叶期, 即3月下旬—4月中旬进行。

1.2.3 嫁接方法

根据嫁接时期和所用的接穗不同, 选用适当的嫁接方法。嫁接方法分为枝接和芽接两大类。具体有劈接、插皮舌接、插皮接、芽接等。

1.2.4 嫁接后的管理

嫁接后应禁止人畜进入, 管理时注意勿碰伤苗木。接后20 d左右, 砧木上易萌发大量的幼芽, 应及时抹除。芽接时将砧木未剪或只剪去一部分。一般芽接后在接芽以上留一二片复叶剪砧, 接后5~7 d可剪留二三片复叶, 到接芽新梢长到10 cm左右时, 再从接芽以上2 cm处剪除。当新梢长到30 cm以上时, 应及时解除包扎物。接芽萌发后生长迅速, 枝嫩、复叶多, 易遭风折, 因此当新梢长到20 cm时, 在嫁接树旁插一木棍或竹棍, 用绳将新梢固定在支柱上, 以防止风折。当新梢长到10 cm以上时应及时追肥, 干旱季节要及时灌水, 同时要做好松土、除草, 确保苗木正常生长。8月以后应适当控制水肥, 适当增施磷钾肥, 以促进苗木木质化。同时, 苗木在生长过程中易遭受叶甲等食叶害虫危害, 要及时防治。

2 核桃丰产栽培技术

2.1 核桃丰产园建园与栽植技术

2.1.1 园地选择与品种配置

要选择背风向阳的缓坡地、平地或河谷地。要求排水良好, 土壤厚度1 m以上, 土质疏松, p H值7.0~7.5的壤土和沙壤土较为适宜。核桃建园时需要考虑同时选用二三个雌雄花期相近或互补的主栽品种, 或配置适宜的授粉品种, 以保证正常的授粉。授粉品种要求与主栽品种同时开花, 且能产生大量发芽率高、亲和力强的花粉, 并与主栽品种相互授粉良好。主栽品种与授粉品种可按3∶1~5∶1的比例进行列式配置, 小型核桃园也可按中心式配置授粉品种。

2.1.2 整地栽植穴大小以1 m3较为合适。每穴施优质农家肥30~50 kg, 磷肥3~5 kg, 熟土回填。

2.1.3 栽植技术

(1) 栽植时间:秋季10月下旬—11月下旬, 春季3月上旬—4月上旬。 (2) 栽植密度:早熟品种株行距以3 m×5 m或4 m×5 m为宜, 每0.067 hm2栽植33~45株;晚熟品种株行距以5 m×6 m或6 m×6 m为宜, 每0.067 hm2栽植19~22株。 (3) 栽植技术:对苗木主根过长和受伤根系进行修剪后, 用GGR6绿色植物生长调节剂50~100 ppm和黄泥浆进行蘸根处理。将处理好的苗木放入穴内, 用熟土填埋, 提苗轻踩, 当填土与地面水平后踩实, 浇足定根水, 进行地膜覆盖。

2.1.4 栽后管理

(1) 施肥和灌水:浇定根水后, 如遇干旱, 2周后应再浇一次透水, 以提高成活率。苗木成活后, 当新梢长到10 cm以上时可适量追施速效氮肥, 后期以磷钾肥为主, 也可进行叶面追肥。 (2) 除草与病虫害防治:除草要做到除早、除小、除了, 同时要加强核桃叶甲等病虫害防治。

2.2 核桃园后期管理

2.2.1 土壤管理

(1) 深翻扩盘:幼树定植二三年后逐年向外深翻而扩大栽植穴, 可结合施入有机肥, 同时直至株间全部翻遍为止。 (2) 松土、除草:每年4~8次, 做到有草必除。 (3) 合理施肥:幼树以施氮肥为主, 成龄树则应在施氮肥的同时, 增施农家肥。随着树龄的增长, 应适当增加施磷钾肥的用量。施肥方式, 基肥应在秋季进行, 以早施效果为好。追肥是对基肥的一种补充, 每年进行二三次。施肥的方法有放射沟状施肥、环状施肥、穴状施肥、园地撒施等。

2.2.2 整形修剪核桃树的整形修剪主要树形有自然开心形和主干疏层形。

3 主要害虫的无公害防治

核桃减产的主要原因是落果, 落果的主要原因是病虫害。病虫种类主要有核桃果象、核桃云斑天牛、核桃根象、核桃举肢蛾、核桃炭疽病、核桃细菌性黑斑病、溃疡病等。防治专用药剂有“核桃保果灵1号”等。

防治方法:每年4月下旬 (核桃幼果花生米大小时) 和5月上旬 (两次施药时间间隔10 d左右) 用“核桃保果灵”稀释成800~1 000倍液, 或质量分数50%辛硫磷800倍液, 或质量分数2.5%敌杀死乳油2 000倍液, 或质量分数50%杀螟松1 000倍液喷雾防治, 2次即可。

4 核桃的采收

篇5：屯留五中教师

通过对目前国内外所有煤泥分选设备进行调研考察、分析比较, 确定将TBS作为该厂粗煤泥分选系统试验性技术改造的首选设备。TBS干扰床分选机具有处理量大、分选效率高、精煤灰分低、运行无动力、结构简单、占地面积小、自动控制运行、维护工作量小、无需外加任何药剂或介质、运行成本低等优点。近几年, TBS干扰床分选工艺备受国内选煤厂的关注 [2,3]。

1 煤质特点

煤质分析表明, 3号煤以贫煤为主, 部分为无烟煤。煤芯煤样灰分16.39%, 挥发分12.95%, 硫分0.29%, 发热量29.35 MJ/kg, 属中灰、特低硫、中高发热量、高熔点灰分的贫煤。参照GB-478-87《煤炭浮沉试验方法》对煤样做密度组成分析[4], 1.0～0.125 mm粒级粗煤泥的浮沉实验结果如表1所示。

由表1可以看出, 该厂煤泥灰分为13.78%, 煤泥中小于1.5 g/cm3密度级占80%以上, 其中, 小于1.4 g/cm3粗煤泥占47.51%, 1.4～1.5 g/cm3粗煤泥占32.61%。理论分选密度较低, 适合采用TBS粗煤泥分选工艺;煤泥灰分相对较低, 精煤含量高。若能对粗煤泥实现有效回收, 提高分选精度, 将给本厂带来可观的经济效益。

2 粗煤泥分选工艺改造

TBS干扰床分选机作为粗煤泥分选设备, 在屯留选煤厂与重介质旋流器和压滤机配合使用, 代替原有的螺旋分选机对粗煤泥进行分选, 回收精煤。其工艺是:大于1.0 mm粒级物料由重介质系统分选, 小于1.0 mm粒级物料经旋流器浓缩, 底流 (1.0～0.125 mm, 入料浓度:40%～50%) 进入TBS干扰床分选机分选, 溢流 (小于0.125 mm) 进行浓缩、压滤。改造前后粗煤泥分选系统工艺流程分别见图1和图2。

3 应用效果

调试过程中, 综合分析TBS运行特点、煤质、工艺流程及初步调试结果, 确定分选密度范围为1.3～1.45 g/cm3, 倾斜板角度为75°～90°。在上述范围内对TBS进行精调, 确定TBS在其工艺条件下的最佳工况点, 通过多次重复采样求平均值, 分析结果见表2。从表2可看出, TBS分选机在设定的注水压力和流量下, 分选密度为1.35 g/cm3、倾斜板角度为86°时, 对粗煤泥分选效果较好, 精、尾煤灰分分别达到10.31%、69.37%, 能够得到较低灰分的精煤和较高灰分的尾煤, 而相同入料条件下螺旋分选机精、尾煤灰分分别为20.42%和50.89%。

注:倾斜板角度是指倾斜板与水平面之间的夹角。

(1) 从分选密度的角度分析, 螺旋分选机分选密度一般在1.6～1.7 g/cm3, 而屯留选煤厂1.0～0.125 mm粒级粗煤泥中小于1.5 g/cm3密度级占80%以上, 低于螺旋分选机的有效分选密度;TBS分选密度在1.2～1.8 g/cm3, 范围较大, 且控制灵活。

(2) 从对煤质的适应性上来看, 螺旋分选机对入选煤质变化适应性差, 一般用于易选的动力煤排矸;TBS对入选煤质变化适应性相对较强, 在炼焦煤选煤厂粗煤泥处理中更能显示其优势。

(3) 从控制上看, 螺旋分选机的参数不易确定和调节, 入料分配系统复杂;而TBS在参数设定后, 自动控制, 运行无动力, 且设备运行稳定, 性能可靠。

综上所述, 与原工艺相比, 末煤TBS分选工艺效果较好, 具有精煤灰分低、精煤产率高、生产成本低等优点。

摘要：屯留矿选煤厂粗煤泥分选存在精煤灰分高、产率低、尾煤灰分低等问题;经试验, 采用TBS对粗煤泥进行分选, 在合适的分选密度、倾斜板角度、注水压力和流量条件下, TBS分选工艺的精、尾煤灰分分别达到10.31%、69.37%。

关键词：选煤厂,粗煤泥,TBS干扰床分选机,分选效果

参考文献

[1]聂倩倩, 沈丽娟, 陈建中, 等.粗煤泥分选设备及工艺探讨[J].选煤技术, 2007 (5) :56-59.

[2]焦红光, 谌伦建, 铁占续.细粒煤重选设备的技术现状与分析[J].煤炭工程, 2006 (1) :14-17.

[3]卫中宽.TBS引领选煤工艺跨越式发展[J].煤, 2007, 16 (12) :23-24.

篇6：屯留五中教师

本区位于沁水盆地北北东向褶皱带的中段, 属于潞安矿区西部屯留煤矿范围, 除井田北端和西部沟谷中有上二叠统上石盒子组、石千峰组及下三叠统刘家沟组地层出露外, 其余被新生代叠加的长治盆地第四系黄土所覆盖。

为了找到适合屯留区块煤层气井的压裂工艺技术, 提高压后产气量、我们在屯留区块选了16口井、采用6种不同压裂方式施工, 对它们的压裂施工及压后产气情况进行对比, 以找到适合该区块煤层气的压裂工艺技术。

2 压裂井的统计分析情况

2.1余吾10口井压裂及排采情况分析

余吾实施的10口压裂施工井在2008年5月底完成, 采用了三种压裂液体系, 其中LA-011, LA-012、LA-013等3口井采用活性水压裂液;LA-014, LA-015、LA-016、LA-017等4口井采用活性水氮气伴注;LA-018、LA-019、LA-020等3口井采用清洁压裂液压裂施工。主要压裂施工参数见表1。

根据屯留区块煤岩的一些特性, 煤岩的杨氏模量低, 一般在1135-8800MPa之间, 为常规砂岩的1/5-1/10;动态杨氏模量约为静态杨氏模量的2倍左右。

岩石强度也比较低, 抗压强度19.5-119MPa, 大部分40-60MPa, 抗压强度0.06-2.34 MPa, 明显低于砂岩强度。泊松比较高, 一般煤层泊松比在0.18-0.42, 平均为0.33, 较砂岩高。煤岩压缩系数大, 体积压缩系数1.80×10-4-202×10-3MPa, 孔隙压缩系数0.12-0.96。

屯留区块的应力统计情况:垂向压应力14.08σz/MPa、最大水平主应力13.32σH/MPa、最小水平主应力4.1σh/MPa, 得出煤层垂向压应力>最大水平主应力>最小水平主应力的结论, 但垂向主应力与最大水平主应力相差不大, 依据裂缝破裂原理-垂直最小主应力轴的位置, 本区压裂应该是垂直缝, 但是由于煤层固有的特性, 裂缝空隙发育, 使的地层应力变化较大, 故压裂裂缝还需相关检测结果为准。

屯留煤层气井压裂裂缝高度测试结果, 显示解释层的缝高较高, 深入顶底板较多, 针对这些情况, 在下面的设计优化中, 会有改进措施。

与此同时对裂缝的缝长、支撑缝宽进行了检测统计, 发现与预测缝长误差较小, 准确率较高, 对裂缝的走向统计, 研究如何布置各压裂井的安排, 对区块有一个整体的改造。

10口井压裂施工均顺利完成, 在排量、砂量、总液量等方面全部按设计实施, 施工过程顺利, 工程合格。该10口井排采情况见表4。

对余吾采用三种压裂液体系实施的10口井进行压裂及排采效果分析, 归纳如下几点:

(1) 在压裂规模基本相同的情况下, 活性水氮气伴注压裂效果最好, 活性水压裂效果次之, 清洁压裂液压裂效果最差。

(2) 清洁压裂液压裂能形成很好的裂缝, 但是由于其对煤层的污染, 导致其压后产气效果最差。该工艺在以后的压裂改造中不宜选择, 除非有既经济又实用的防止压后再次污染的工艺做法。

(3) 活性水与活性水液氮伴注两种工艺比较, 在入井总液量不变, 加砂量不变的情况下, 从日均产气量上看, 活性水氮气伴注的效果要好于活性水压裂。但考虑经济效益的话, 活性水压裂也是较为合理的选择。

上述分析结果证明, 活性水氮气伴注技术是本区煤层气开发的优势技术, 值得在潞安矿区低渗、低压储层煤层气开发中推广应用。活性水压裂居第二位。

3 五阳6口井压裂及排采情况分析

五阳井区2012年初投入试采井6口, 压裂方式和目前生产情况见表5。

这6口井于2012年3月份相继投产。截止到6月10日, 6口井均已产气, 但产气能力差别较大, 其中3口井日产气量超过1000方, 另外3口井产气较差。具体排采情况见表6。

分析结果:

通过评价井的试采, 我们对本区煤层气压裂和排采有以下初步的认识:

从6口井的压裂及生产情况看, 活性水压裂与胍胶+解堵剂压裂工艺产气效果相当, 其它工艺相对较差, 但两种工艺看活性水压裂工艺是比较经济的工艺技术。

(2) 在今后的压裂改造中对于本区建议要在活性水压裂方面增加推广应用, 瓜胶+解堵剂的压裂液体系需要在观察效果。胍胶+解堵剂+固沙剂压裂液体系与圆柱式施工工艺 (裸眼) 建议不采用。

(3) 在现场施工中存在地层污染严重或煤层煤粉较多至使破裂压力高, 若井斜较大, 对于射孔的布置往往会直接影响裂缝的起裂方向, 常常形成弯曲摩阻, 无法提高砂比, 影响压裂施工, 在以后压裂施工中应改尽量避免。

摘要：屯留区块位于长治市西部, 属沁水煤田中东翼, 属于高瓦斯矿井。主采山西组 (P1s) 3#煤层, 煤层气资源丰富, 为了清除开采3#煤层瓦斯灾害, 有效利用煤层气资源, 本文针对该地区地层特殊、选16口井采用多种压裂方式压裂、展开压裂对比性研究, 提高整个区块的压裂成功率。

关键词：压裂改造技术,煤储层

参考文献

[1]曹代勇, 吴国强, 韩远方, 赵志明, 关英斌, 张杰林.钱光谟潞安矿区屯留井田断裂构造研究[J].中国煤田地质, 1995, (02)