乡小学毕业班工作计划

2024-04-21

乡小学毕业班工作计划（共8篇）

篇1：乡小学毕业班工作计划

白路乡小学毕业班教学工作要求

六年级教学工作时间紧、内容多、任务重，因此必须对教学工作做到有计划、有步骤、有效果地进行。

对教学工作的基本要求是“全、严、实、精、活”。全：全面关心学生，面向全体学生、全面育人、全程育人。严：有严密的科学态度，对自己、对学生要严格的要求。实：从实际出发，踏踏实实，讲求实效。

精：工作精益求精，精心设计每一节课，精心批改每一道作业，教学语言要精练清晰，板书要精简扼要。

活：讲课情绪活跃高昂，教法灵活，学生应有充分活动的时间。在此基础上，努力做到“三个注重”，体现“五个要素”。

“三个注重”即注重创设轻松和谐的教育氛围；注重多种教学手段及教学艺术的综合运用；注重培养学生的自主意识，交给其“钥匙”。

“五要素”即课堂教学应注意调节情感，创设情境，激发兴趣，鼓励学生探究运用，引导学生创造性地学。

1、认真备课

毕业班的新授课，要求老师一定遵照学校要求的“六认真”，把握重点，突破难点，一步一步地夯实基础知识，训练目标要求和基本技能，切不能为了赶时间，抢进度，盲目求快。要把握学生学习循序渐进原则，结合本班学生知识起点，接受能力，适当提前结束新课，以便集中精力组织全面复习。要加强集体备课，把好备课关，充分发挥集体的力量，把握《课标》要求，深钻教材。这样的活动经常进行，根据教学进度和教学中遇到的疑难问题同组教师要各抒己见，最后协调统一。保证传授知识的正确和同组各班的一致性。对课堂教学的基本要求是：

①课前准备充分，每节课教学目的明确，组织严密，准时上下课。②讲授正确，重点突出，难点突破，讲有重点，练有目的，教法灵活，学生学得轻松有趣，练得有劲，课课有得。

③用普通话教学，注重教学礼仪，文明施教，语言生动有吸引力。④板书工整，排列清楚，能体现讲课的重点和思路。

2、认真上课

切实向45分钟要质量，不加重学生负担。在钻研教材，认真备课的前提下，课堂教学讲究艺术，使学生学得扎实，学得轻松。为确保课堂教学质量，年级组教师之间不定期地进行相互听课，这既是相互学习，也便于互相帮助。学校教务处要狠抓课堂这个教学重要环节。要采取“推门”听课，跟班听课等形式，对教师在教学研究上进行具体的磋商和指导，提高教师的教学研究能力；另一方面要采取听一节课，查一次备课笔记，看一组作业批改，听一听学生意见等手段，有效地促进教师“五认真”的到位落实。

3、认真批改作业。按大纲要求，结合学生实际，精心设计作业，习题要精选，数量要适度，书写格式要统一，对作业的批改要及时、认真，重视讲评，督促学生及时订正错误。

4、认真辅导学生，辅导学生分层次进行。坚持狠抓中间，促两头，处理好优中差的关系；坚持深浅取舍适度，讲练准确到位，把治

足拜补缺落实到人头；坚持方法指导、心理调控，处理好理想与现实的关系。根据学生成绩档案，因人而异地进行辅导。对差生采取集体辅导与个别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导同步走的办法，重视基础知识和基本技能的掌握。对成绩较好的学生提高要求，适当增加一些有难度的训练，最终达到既保证及格率又有尖子生这个目的。

5、认真举行考试考试要严密组织，严格要求，精心安排。平时考试、单元考试、综合性考试，从出题，举行考试、阅卷、统分、进行质量分析等都要严肃认真对待，及时查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，人人过关。

6、抓好毕业班的复习教学，认真研究复习课、习题课、评讲课、考试课四类课型模式，处理好讲、练、改、评、补等教学环节，努力优化复习教学的课堂结构，提高复习教学效益。正确处理好教材与资料、能力与难度、练习与纠错、规范与得分、总结与反思、时间与效益等系列关系。一定要忠于大纲，忠于教材，指导复习。首先要加强集体教研，发挥集体优势，根据大纲，确保知识点传授无误，要以教研组为核心，认真拟定复习计划，组织学生对所学知识全面系统地复习。认真分析历年毕业试题及复习资料，明确考什么和怎样考，减少复习教学的盲目性，做到目标明确，心中有数，加强复习教学的针对性和实效性。科学规划、精心安排复习教学的过程，支持降低重心、夯实基础，分层推进、阶段过关。

（三）其它工作、注重各科协调，学校希望各科教师都为毕业班学生的减负提质献一份爱心，办一件好事，出一份力量。家庭作业按要求布置，课堂作业适度适量。

2、注意学生劳逸结合，体育活动训练保证按时参加。

3、高质量地完成教学进度。按时完成教学进度，注意目标的达成。四月底前结束新课。

4、认真总结2011届毕业班工作经验，提出应对策略，并贯彻落实到本届工作之中。

5、认真做好本届毕业班的4次诊考工作，认真做好成绩统计和试卷分析工作，及时发现存在的问题。

6、加强安全教育。今年安全教育的主题是消防安全，各班在围绕这一主题进行安全教育的同时，还要进行交通安全教育，根据学生在校、在校外、在家庭这三个不同的场所，要对学生宣传安全常识、防范措施，严防事故发生。

开学之初，各班就对学生上期的全面素质测查进行质量分析，建立学生成绩分类档案。对学生情况做到心中有数，以便进行分类要求，切实保证教学质量。在此基础上订好教学计划，不任意增减变动课程和课时。毕业班后期管理，我们要抓适度的强化训练，对于一些基本的知识点、基本技能要求达到的目标，要求学生人人过关，层层打实，牢固掌握。对于一些有关能力培养的目标，老师应根据本班情况在统一复习原则下，灵活掌握，适度强化。对优生在理解深度、广度、灵

活运用上强化，对后进生可精选部分基础题训练，抓正确率，抓答题时间掌握。

白路乡小学

2012年9月2

篇2：乡小学毕业班工作计划

篇3：浅谈小学毕业班班主任的工作策略

一、加强思想引领, 做到公平公正

思想教育是教育学生的首要任务, 也是“占领”青少年的一种有效的途径。六年级的学生知识和阅历逐渐丰富, 心智逐步成熟, 只要思想引领到位, 就能够得以全面健康地发展。

一方面, 班主任可以利用英雄人物和先进人物的事迹展开正面教育, 激发正能量。班主任还可利用晨会时间, 结合社会的热点和矛盾问题, 引领学生进行讨论、交流, 引导学生正确地看待问题, 树立正确的价值观和人生观。

另一方面, 在处理学生间的矛盾时我力求做到公平公正。我们平时听学生抱怨最多的就是有的老师或班主任不分青红皂白就批评人。俗话说, 兼听则明, 偏听则暗。在碰到学生做错事的时候班主任不要急着去责怪他们, 而要先把事情弄清楚, 耐着性子听学生的话, 这样公平公正对待, 事情更容易解决, 而且时间久了, 学生会从内心深处信赖班主任。

二、抓好纪律教育, 管理严慈相济

六年级的学生由于临近毕业, 因此其心理特征有与其它年级学生的不同特征。如他们既面临相对繁重的学习, 有着较大的学习压力, 希望给小学生活画一个圆满的句号;又因其即将进入初中, 心中充满对初中生活的期盼。他们的心中既有兴奋、期冀, 又有躁动和叛逆。因此, 六年级伊始的时候班主任一定要严格, 抓好纪律教育, 严格班级管理。然而, 在严格要求的同时, 也要尽量多鼓励他们, 多表扬他们。这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候, 并尽可能多地让学生受到赞扬, 让他们感受到成功、感受到学习的乐趣, 形成良性循环。例如, 有一位同学好打架, 以往的老师对他很头疼, 我批评了几次也都不管用。于是, 我就改变策略, 故意找他聊天, 让他去找好事做, 比如帮老师拿东西, 帮值日的同学扫扫地, 捡捡地上的纸呀等等;每次周会课时, 我再对他的点滴进步给予表扬, 让他尝到甜头。这一下子, 他也没时间打架了, 经常找好事做;我再在班上一表扬, 同学们一羡慕, 他就天天乐滋滋地像换了一个人。

等学生逐渐适应严格的管理模式了, 班主任可以引导学生劳逸结合, 学习之余适当的放松。比如说元旦、六一时让学生自己筹办联欢活动, 让他们适度放松。这样的班级管理, “严格而自由”, 有助于学生的身心健康成长。

三、以身率先垂范, 凸显榜样效应

由于班主任在班级管理中处于组织者、指导者的角色, 班主任的一言一行都对学生有一定的示范效应, 因此, 塑造怎样的班主任角色在班级管理中非常关键。笔者以为, 班主任要以身作则, 率先垂范, 凸显榜样效应。要求学生做到的, 自己首先做到, 以人格魅力、实际行动引领学生的品格和言行。例如, 要求学生讲文明礼貌, 我首先做到尊重每一位学生人格, 从不挖苦讽刺他们;教育他们要热爱劳动, 我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生, 发现地上有纸屑我主动弯腰捡起;教育学生搞好团结, 我首先做到和各位教师搞好团结, 和学生交知心朋友;在学习上, 要求学生书写认真工整, 我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。班主任的好行为, 好作风, 会使学生受到感染和陶冶。学生照着样子学, 就会缩短由知变行的转化过程, 更快地完成知行转化。

四、真诚对待学生, 注重以心交心

在班级管理中, “诚心相待”是打开学生心灵的一把钥匙。只有班主任充分尊重每一个学生, 平等地对待每一个学生, 以心交心, 真诚相待, 那么就会获得学生内心深处对你的信赖和爱戴。时间久了, 他们那颗警惕的心会慢慢向你开放, 因为他们已经把你当朋友或者是可以信赖的长辈了。记得昔日有个男学生, 很聪明也很能干, 在班上也很有号召力, 但就是不买老师的账, 许多老师都头疼。我接班后, 真诚对待他, 尊重他, 慢慢地他不再对我有戒心了。有一天早读时间, 他带着一群男生去踢足球, 我在楼上阳台上看着他们, 没说一句话。忽然, 他们收了球, 然后带着那群男生来到我的办公室主动承认了错误。我笑了, 他也笑了, 一直到毕业都没有犯错误, 并且我不在教室时他也能主动管理班级了。可见, 真诚对待学生很重要。

篇4：小议小学毕业班综合复习工作

关键词：复习计划灵活多样心理健康

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0222-01

近年来，小学毕业班综合考试成绩普遍偏低，究其原因，主要是复习工作未做到实处，笔者认为做好小学毕业班综合复习工作应从以下几方面着手。

1 制定切实可行的复习计划，并严格按照计划开展复习工作

笔者从事小学毕业班综合教学工作已有多年，每年所带毕业班几乎第十一周左右就已结束课程，而每次都会在课程结束前的最后一周，提前制定好切合班级实际的复习计划。复习计划的制定首先要切合自身及学生实际，切不可盲目模仿，甚至原文照搬，其次计划要全面，且顾及到全班不同层次的所有学生，尤其是后进生及学困生。同时，也要细致，细到每周或每天该复习什么，应达到什么目标。当有了计划后，就一定得按计划实施复习工作，不可形同虚设，只是在全班学生面前提提而已，更不可朝令夕改，今天一个计划，明天打倒重来又颁布一个新的计划，这样盲目复习，不仅让学生反感而且也会让自己乱了方寸。

2 采取灵活多样的复习方法，保质保量完成计划内复习任务

笔者多年来，一直采取“小组复习法、技巧复习法”及“多轮复习法”，其效果明显。当教者完成教学任务时，可以先把全班学生分成若干小组，其分组的方法可灵活多样，比如可以根据学生的学习水平，也可根据学生的个人爱好，还可以让学生自由选择分组等，也可在不同复习阶段采取不同的分组方法。笔者多年来，第一轮复习时，一般都是依据学生的学习水平分组的，每组最多7人，少则5人，各组成员学习水平相当，最后专门把全班的后进生、学困生成立一个特别小组，各小组指派一名责任心较强的学生担任小组长，具体负责组内题单的下发、任务完成情况的督促及记录等工作，小组成立后，科任教师可根据实际情况，制定短期复习任务一览表及各小组任务完成情况统计表，并及时下发各个小组。在平时的复习过程中，科任教师要以身作责，比如要求让学生每天在早操前的一段时间集中精力复习综合的话，那么科任教师就首先得每天按时到校，风雨无阻，且能长期坚持，不能三天的热火劲儿一过，就再也不闻不问，任其学生如何复习。小学综合复习，其内容多而全面，它涉及到社会生活的方方面面，社会历史，如中国发展史，上至皇帝、炎帝、秦皇、汉武，四大发明、丝绸之路，下到红军长征、改革开放、神六升天；人文地理，如七大洲、四大洋、八大行星、日食、月食等；物理化学，如物质的变化、铁锈的来历等；时史政治，如国际组织、世界大战等。如此繁杂的复习内容，要全面把握确实很难。所以做为教者的我们，在学生分小组复习的同时，我们也不能闲着，平日里和学生一起学习、复习，共同寻找复习的捷径，师生一起分享复习的乐趣，如在复习过程中有些学生把汉字发展演变的过程编成了一句顺口溜，“甲金小隶草楷行”，即汉字的演变共经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书。有了这个先例，好多学生相继编了更多的顺口溜，如在记忆六大国际官方语言时，他们这样念道“汉英法俄，西班牙、阿拉伯”，意思就是六大国际官方语言是汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语；同样的，在科学复习当中，也有学生在记忆六大自然资源时随口就道“金木水火土，生物种类”，即人类赖以生存的六大自然资源是“金即矿石，木即森林，水即淡水，火即燃料，土即土地，再加一个生物种类”，诸如此类的例子还很多，这样做不仅降低了记忆的难度加深了记忆的强度，而且也体现了乐学、互学的新课程理念。

首轮复习在规定时间内完成后（最好是提前完成），就可以进行第二轮复习了。这次就得重新分组，特别是首轮当中的最后一组—— 后进生、学困生组成的小组，此时就可以把表现特别好的学生分派到新的小组担任小组长了，这不仅是对他复习成效的肯定，更是对他学习的最大激励，因为看到了自已的进步，所以他一定会更加努力，与此同时，其他学生也会受到鼓舞，这对良好复习氛围的形成会起到举足轻重的作用。第二轮复习在时间上就要比首轮复习要少得多，其方法要以技巧记忆法为主，科任教师也要付出的更多一点，尤其是在對待后进生、学困生等方面，要多辅导，耐心劝学，切不可出现进而再退的现象。每轮复习都要做到按时完成，尽可能做到超前完成，笔者在复习当中，把每轮复习任务的完成情况都与班级操行评分挂勾，即对于做得好的学生进行加分奖劢，而对于弄虚作假的小组成员或小组长也会进行适当的惩罚，有奖有惩就有学习的动力，这样，全班大部分学生在每轮复习中就都会尽可能地提前或超前完成。

3 定期或不定期检查复习情况，做好小考前的心理健康工作

无论在哪个复习阶段，都要对学生复习的各个环节进行定期或不定期的抽查或检查，以便及时掌握学生的复习成效。笔者在每轮复习完成后，都要对全班学生进行一次小检测，可以是书面的，也可以是口头的提几个重点问题。不管哪种形式，都要及时做好记录，对于成绩出现下滑现象或不够重视复习的学生，要及时做好心理工作，找其根源，对症下药，促使全班整体成绩稳中有升。笔者所带的学生当中，曾出现过这样的现象，就在几轮复习都结束后，班上部分学习水平较高的学生成绩却大幅度下滑，甚至在临近小考前的几次模拟考试中出现不及格的现象，实属令人担忧。最后通过调查了解发现，这些学生之所以出现此类状况，是因为临近小考过分紧张，加之各科测试频繁，每次都想争夺前茅，结果适得其反，每次成绩不尽人意。笔者了解后，及时通过日记、家访等多种方式帮其缓解心理压力，从而最终取得优异成绩。

篇5：乡小学毕业班工作计划

简报

2012年（下期）2012年11月27日

回龙乡中心小学编

回龙乡中心小学召开2013届毕业班期中检测质量分析会教育教学质量是学校的生命线，为进一步做好毕业班教育教学工作，提高教育教学质量，回龙乡中心小学于11月27日下午在学校多媒体教室召开了毕业班期中考试质量分析会。参加此次质量分析会的有学校所有行政领导及六年级全体任课教师。

此次会议由校长曹建主持，曹校长按照区教育局对毕业班考核的标准将学生成绩细算到每一个学科、每一个教师人头上。并对本次毕业班期中检测的现状和造成学生成绩下降的原因进行了透彻的分析；接着由六年级两个班班主任全面分析了学生的思想动态、行为习惯和学习状况。各任课老师就当前六年级教育教学中存在的问题，提出了改进措施和下一阶段的努力方向；然后，分管毕业班的易永菊副校长进一步指出了本届毕业班的优势及存在的问题，并就存在的问题及今后的工作重点与参会老师进行了交流。

最后，曹建校长公布了2013届毕业班奖惩方案，指出毕业班工作要做到六抓：抓早、抓紧、抓实、抓细、抓好、抓出成效。对毕业班教师提出六点要求：一是重视思想教育，关注学生思想状态；二是重视学生纪律安全问题，发现违反纪律的苗头要严肃处理；三是重视学生学习目的性教育，以榜样说服学生；四是重视师德教育；五是重视家校联系，加强与家长的交流；六是重视教育教学方法，既要关注学生学科成绩，也要关注学生心理健康。

本次毕业班质量分析会的召开，使毕业班教师明确了目标，统一了思想，提高了认识，坚定了信心，增强了责任感和紧迫感，必将有力地推动我校毕业班工作扎实开展，推进学校的教育教学质量再上新台阶

篇6：乡小学毕业班工作计划

为鼓励我乡毕业班教师勤恳工作，用心教学，努力提高我乡毕业班教学成绩为目的。芒章乡中心学校经研究决定，给予毕业班教师加班费和成绩先进个人进行奖励。故此特制定毕业班教师工作加班和表彰先进的实施方案。

一、指导思想

根据我乡出台的绩效工资考核方案为指导，倡导爱岗敬业，乐教奉献的精神品质，坚持以鼓励为主，以多劳多得，奖优罚懒为原则。为广大毕业班教师创建积极、奋进、愉悦的工作氛围。使毕业班的教学成绩得到进一步提高，从而推进全乡的教育教学质量。

二、工作任务

为使毕业班学生能在最后的一学期全面的学习小学阶段的各门各科知识，牢固掌握小学知识，能用所学知识解决生活中的实际困难，为升入初中打好坚实的基础。为此，从4月份开始安排毕业班教师每天下午的4:30——5:10，晚上8:50——9:30为学生进行辅导，直至毕业考试为止。

三、奖励办法

为鼓励毕业班教师的工作热情，以多劳多得，奖优罚懒为原则。

（一）加班费

为毕业班语文和数学教师每位给予加班费500元，担任科学课教师给予每位100元。

（二）成绩奖励

1、乡级名次奖

第一名奖6分，第二名5分，第三名奖4分，第四名奖3分，第五名奖2分，倒数不奖不扣。

2、成绩提高奖

按照同班同科目以上学期的平均分为参照数，每提高1分奖2分，提高2奖4分，提高3分奖6，依次类推。

3、乡级成绩总平奖

以本年级单科目平均分为参照数，平乡平奖1分，超1分奖励2分，超2分奖3分，超3分奖励4分，依次类推。

4、县级成绩总平奖

以县上单科目总平为参照数，达到县平均分奖2分，超1分奖励4分，超2分奖6分，超3分8分依次类推。

5、单科成绩优秀奖

以学生单科成绩（80分以上含80分）计算，每人奖励1分。

四、奖励分与奖金的计算

总奖金÷全体教师总奖励分×个人奖励分＝个人获得奖金

芒章乡中心学校

篇7：天池乡中心小学工作计划

（2012—2013学）

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，以提高教学质量为核心，以安全工作为重点，科学管理、依法管理、从严管理，深化教育改革，推进素质教育，全面提高教育质量，促进教育又好又快健康和谐发展。加强学校精细化、寄宿制管理，促进学校各方面工作顺利发展，力争办人民满意的学校。

二、工作目标

1、加强学校安全工作，努力创建“平安校园”，保持零安全事故。以安全稳定为前提，确保学校工作有序正常进行。

2、深入开展课程改革，努力提高教师素质，继续抓好课堂教学，实施素质教育，努力提高教育教学质量。

3、开展各项文体活动，丰富学生的生活，以学生的管理为目标，培养良好的日常行为习惯，促进学生健康快乐成长。

4、加大校园文化建设力度，改善学校办学条件，优化育人环境，努力提高学校办学效益和声望。

5、在上级的指导下继续完善教师绩效工资实施方案。注重工作业绩、工作量、工作程度，与绩效工资挂钩，确保工作取得实效。

三、工作措施

（一）、强化德育工作，提高德育素养。

我校要立足学生思想道德建设的新任务新要求，坚持“育人为本，德育为先”，遵循学生身心发展特点，创新德育工作方式，拓展德育工作渠道，丰富德育内容。构建和谐、安全、温馨的校园环境和文化。

1、强化师德建设。

教师是学生的道德榜样，是学生人生的道路的引路人。本学期我们要继续组织广大教师学习《中小学教师职业道德规范》，提高师德修养，做学生、家长、社会满意的教师。大力提倡爱生乐教，文明执教，依法从教, 进一步做好对留守儿童、特困儿童、后进生的帮扶工作，构建和谐的师生关系。

2、强化学生常规管理。

重视行为养成，提升学生综合素质。加强养成教育、心理健康教育，结合学校学生思想实际，采取思想引导、制度约束、活动实践、人文关爱相结合的德育工作方法。细化学生一日常规要求，增强学生礼仪意识、节俭意识、卫生意识。通过各种形式，利用各种阵地，对学生进行教育和引导，调动家、校、社会各方面的教育力量，及时纠正学生行为偏差，问题学生得到转化，健康成长。

3、组织开展丰富多彩的德育活动。

要发挥少先队的重要作用，通过经典诵读活动、普通话演讲、主题班队等形式，寓教于乐，生动活泼的开展德育教育。深入开展“关爱生命”教育活动，开展防震避险救灾演练活动，加强学生心理健康教育，加强对学生的遵纪守法和行为规范教育，将学生规范教育要求具体化，加强养成教育训练。注重锻炼提高学生自主管理能力。

（二）、加强教育教学管理，全面提升教学质量。

1、严格执行教育教学法规。认真执行课程计划，开齐上足课程，减轻学生负担，把时间、健康和快乐还给学生。任课老师不得随意增减课程和课时，不得随意调整课程难度和教学进度。

2、构建有效教学课堂。加强教学过程管理、环节管理，抓教学常规的落实。做到：教学目标明确；教材处理合理；教学方法灵活；教学手段多样；教学评价恰当；教学效果良好；教师基本功扎实。构建“学不厌，教不倦”的有效课堂。要立足课堂，向40分钟要质量，要效益。

3、切实抓好校本教研。校本研修活动要以课例或案例为载体，围绕自我反思、同伴互助、专业引领等三要素扎实展开。各教研组以“互相学习、互相帮助、取长补短、共同提高”为原则，开展各个学科课堂教学专题研讨活动及各种形式的课堂教学研讨活动。加强课题研究、国培计划的组织实施，组织参加教师信息技术能力培训，进一步加强学校多媒体教室的建设，充分利用网站资源为教育教学服务。要充分利用网络发挥学校、学科、名师的示范辐射作用，扩大校内外参与范围，为教师专业成长创设平台和机会。

4、抓好体卫艺工作，促进学生健康成长。要认真贯彻学校体卫工作职责，全面提高学生身体素质。广泛开展学生阳光体育运动，抓好每天的大课间活动，抓好三操、眼保健操，确保学生每天锻炼一小时。强化学校健康教育，建立学校卫生工作领导小组，严格执行《学校卫生工作条例》，继续坚持重大疫情报告制度，培养学生良好卫生习惯；广泛开展学生喜闻乐见的文娱活动，丰富学生课余生活。我校要积极组建各类兴趣小组，发展学生的个性特长。组建兴趣小组要拟定活动计划，灵活安排时间，组织学生活动，努力形成切合本校实际的特色。

（三）、抓好安全工作，构建和谐校园。

安全工作是学校各项工作的基础和保障，因此，要重视安全工作，为营造一个安全、稳定、健康、文明、和谐的校园环境而努力。

1、强化学校安全管理。各校要严格执行学校安全管理法规及文件精神，牢固树立“安全第一”的思想，加强生命教育，创建平安校园，为学生健康成长创造良好的环境。积极贯彻落实学校安全管理制度，成立安全工作领导小组，明确职责要求，层层签订责任状，继续开展经常性的安全检查和督促，发现问题及时整改，清除安全隐患，确保学校财产和师生安全。

2、加强安全教育宣传。继续加强安全教育工作力度，切实增强师生的安全意识。广泛开展综治平安建设、各类安全知识宣传教育和应急演练。加强学校食堂管理及相关从业人员的培训，严格实行学校食堂办理卫生许可证制度，建立完善公共卫生应急处理机制，进一步提高学校卫生工作水平。

3、完善安全工作长效管理机制，落实各项防范措施，及时根据新情况、新问题和薄弱环节制订相关措施，并做到层层落实，全员参与。加大教育、监督、检查力度。要以防为主，通过加强对师生的经常性教育和检查督促，消除各种不安全隐患，杜绝各类人为事故的发生。加强学校重点部位的安全防范，确保校园及师生的安全，创设教育和谐发展的平安环境和氛围。

（四）、坚持管理创新，增强工作的积极性和主动性。

1、坚持人本管理。学校要努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长，要为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，要充分相信教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。

2、坚持民主管理。学校坚持校务公开，政务公开，通过多种形式，向全体教师公布学校的校务和政务，增加学校教育教学及管理的透明度，虚心接受来自各方的意见和建议，使广大教师成为教书育人的主人，成为学校管理的主人。本学期学校召开教代会，审议完善学校分发奖励绩效工资的方案，同时共同制定学校的规章制度。

3、坚持制度管理。建立健全各项规章制度，推行考核奖惩制度，完善绩效工资分配制度。根据教师不同的岗位从德、能、勤、绩几方面提出岗位目标要求，期末进行全面考核，体现多劳多得，优劳优得，从而调动教师工作的积极性。

（五）、强化后勤服务，改善办学条件。

后勤工作是学校教学秩序正常运行的有力保障，为此学校继续抓好学校的总务后勤工作，硬化后勤管理，进一步强化后勤人员的服务意识。

1、严肃财务纪律，杜绝一切乱收费现象，认真执行财务预决算制度，精打细算，开源节流，节约开支，坚持校务公开，提高学校经费的使用效益。

2、加强公物管理，规范建立学校固定资产帐，抓好循环用书和教学资料的收缴管理。财产责任到人，坚持谁损坏谁赔偿的原则，控制学校财产流失。完善财务财产规章制度，认真落实兼管人员的工作职责，将有限的资金投入教育教学之中。

3、加强食堂管理。进一步加强食堂财务制度的管理，切实改善学校食堂食品安全设施条件。学校的食堂要认真落实学校食堂许可制度，严把食品及原料的采购关，加强食品制作过程管理，禁止非食堂工作人员随意进入食堂加工操作间及食品原料存放间。学校经常对食堂管理、环境卫生、个人卫生、后勤服务等工作进行全面督导检查，总结经验，查找不足，改进工作。

总之，2012年是我校的内涵发展年，工作任务重、责任大。我们坚信：在各级党委政府及教育主管部门的领导下，在我们全体师生的共同努力下，我们一定能完成各项指标和任务，一定能取得优异的成绩，教育教学工作一定会再上一个新的台阶。

工作行事历：（具体以周工作要点为准）八月份：

1、召开学校班子成员会议，总结上期教育教学工作情况，明确本期工作思路及工作目标，全面部署开学工作。

2、制定各种计划、接受期初工作检查。

3、组织安全检查，强化安全教育意识，消除安全隐患。

4、抓好一年级招生工作，做好学生的家访动员工作。

5、做好寄宿学生行为习惯培养及思想工作。

6、班主任工作会议。

九月份：

1、教师节庆典。

2、事业单位年报工作。

3、少先队组织爱国主义教育活动。

4、组织教师对校外租住学生进行家访工作。

5、法制报告会。

十月份：

1、庆祝国庆节系列活动。

2、开展优质课评选活动。

3、召开六年级学生家长会，发放师德问卷调查表。

十一月份：

1、组织开展期中检测工作。

2、开展“经典诵读”竞赛活动，组织评选“读书之星”。

3、开展百科知识竞赛活动。

4、开展三操展演（广播体操《七彩阳光》、《弟子规》操、古诗韵律操）

5、教师壁画创作展示。十二月份：

1、举行教学观摩活动、课题教研活动。

2、《国学经典》手抄报制作与评选活动。

3、开展“我爱我校”、“学会感恩”等少先队主题教育系列活动。

4、论文评选活动。

元月份：

1、开展迎新年系列活动。

2、组织期末考试。

3、各种资料整理归档。

4、做好财务结算工作。

5、完成期末工作总结。

6、评选“优秀教师”、“优秀班主任”、“师德标兵”。

7、安排假期护校工作。

7、组织教师参加继续教育培训活动。

篇8：乡小学毕业班工作计划

而现实生活中, 我们却发现毕业班学生因为生理的成长变化, 导致“不听话”了, 见了客人“不好意思”问好, 突然间变得爱说粗话了, 再加上骤然变大的喉结, 变粗的声音, 有时会让老师或者家长产生“不认识”孩子的感觉。更有甚者, 在大人三令五申严管之下, 依然偷偷三五结伴骑单车上路, 追赶, 与同伴玩耍, 稍有委屈就大打出手……这一些行为, 与我省正在开展的“文明大行动”显得格格不入。

众所周知, 班主任是班级工作的领导者, 组织者, 管理者和教育者, 是学校管理的重要组成部分, 是集体的一面旗帜, 它对良好的班风和校风的形成起主导作用。毕业班学生在校园里是最有自主意识的一个群体, 随着生理的逐渐成熟, 他 (她) 不再是当年对老师言听计从的小毛孩了, 渴望独立, 很多行为已经逐渐稳定, 如果此时不能很好地矫正他们的行为, 做好管理, 他 (她) 们将把失礼现象带入中学, 影响更多的同学, 甚至给中学的教学活动带来麻烦。本文主要针对小学毕业班班主任如何在学生成长的关键时期, 在“文明大行动”背景下, 做好班级管理。

一、“爱”为基石, 润物细无声

“爱”, 是指情感教育, 教育效果的优劣与师生关系的好坏有着密切的关系, 因为爱能缩短师生之间的距离。“爱就是教育”, 爱是一切力量的源泉。有了真爱, 可以让干枯的心灵长出嫩绿的新叶, 开出鲜艳的花朵, 在阳光下怒放着生命的芬芳。

班里有过一个特殊的学生, 他上课无心听讲, 下课胡乱打闹, 同学们都嫌弃他;平时不做作业, 各门功课单元测试不及格, 甚至交白卷……是历任老师非常头痛的“大个子”。你对他苦口婆心的教育, 他也点头称是, 可是一转身依然我行我素, 一副“软硬不吃”的样子, 实在令人无计可施。但一次谈话, 终于暴露出问题的所在。他说, 老师, 不是我不想学, 是基础太差, 看见书我就头痛啊。是啊!他的不良表现说明孩子真的是基础出问题了, 后来跟其家长沟通, 才知道孩子在幼儿园就参加“提前读写”活动, 认得多, 写得多, 导致孩子产生厌倦和畏难。怎么办?还是要从学习兴趣入手, 扎实基础学习。于是, 我在提高他的学习兴趣上下工夫, 千方百计地创设机会让他获得成功, 细心注意他哪怕是微小的进步, 只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他有轻微哮喘, 天气转凉就发病, 生病时我嘘寒问暖, 给他温水、买药........经过半年的努力, 他逐渐变了, 听课认真了, 作业干净了, 同学前来告状的少了。

哲人说:“使人前进的最大一种刺激物, 是一种成功的感觉。做了一点事的人, 无论事情大小, 只要他尝着一点成功的快乐, 便会渴望再次成功的光荣”。教育倾注了爱, 才有了色彩。学生渴望的不仅仅是从老师那里得到知识, 更重要的是得到老师的爱。事实证明, 只有当学生意识到老师是真心实意爱他们的时候, 他们才会爱老师, 才会聆听老师的教导, 才会努力按照老师提出的要求去做, 才会听老师的话改掉自身的坏习惯、缺点和错误。“师者父母心”, 不言放弃, 我想每个学生都能成就美丽人生。

二、“规则”至上, 为有源头活水来

“没有规矩不成方圆”, 班级管理只有爱是不够的, 要想规范化、科学化, 还必须遵守规则。每次接手新班, 我都会根据本班的实际, 教育的需要, 制订出切实可行的规章制度, 要求班上的学生都必须遵守执行, 在班规面前谁也不容违反。那么班主任在工作时如何运用好班规来进行班级管理呢?又如何提高学生的认识, 做到有目的、有计划、有步骤地把班规落到实处呢?

首先, 我把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及《课堂常规》等学校的规章制度, 做好全面的学习与贯彻, 使学生认识到校有校纪, 班有班规, 达成共识。然后, 再经过师生的共同商讨, 集体酝酿, 学生自己制定《班级公约》。这份《班级公约》, 不仅具有可操作性, 而且因为我一再强调“言出必信”, 无意中培养了学生一份自觉的诚信。

这样的班规包括了学校生活的方方面面, 有早读管理、作业管理、活动管理、午睡管理、午餐管理、阳光少年管理, 还结合学校的各项评比工作制定出奖分、扣分细则;但最关键的一步是把这各项制度落到实处, 使其成为学生行为指南, 于是我采用了检查督促, 评比表彰等措施, 充分发挥学生班干部的作用, 调动学生的主人翁意识, 实行值日班长制, 让学生自己管理自己, 克服了过去依靠几名“小干部”来管理班集体的做法, 尽可能让班上的每位学生都能够在集体中找到合适的位置, 尽快形成由自我到集体的网络。通过周评对违反课堂常规的同学进行登记扣分, 对有突出表现的给予奖分, 每周进行小结与公布, 让学生真正“以身作则”, 积极、热情地参与管理, 人人都来关心集体, 管理集体, 共同完成集体的使命。每当我见到学生们各司其职, 忙碌而认真执著的身影时都为之感动。

三、培“优”转“差”, 落霞与孤鹜齐飞

在每一所学校中都存在着相对的“差班”“乱班”, 而在各班中也会存在着一定数量的学困生, 这些学生经常违反学校的各项制度, 学习成绩不理想, 学习目的不明确, 态度较差, 厌学情绪严重, 课堂上经常影响班级的纪律, 或者干扰正常的教学秩序, 因此转化学困生是对班集体建设的一个严峻考验, 是班主任责无旁贷的工作, 那么该如何转化学困生呢?

1. 研究个体, 因材施教不放弃

为了转化学困生, 必须研究他们的个性。首先, 应当在集体和群体的背景上加以研究, 由于学困生的个性矫正必须依赖班集体, 因此孤立地研究个性是不可取的;其次, 应该研究后进生的交往范围, 环境影响是一个人成长的重要因素, 后进生因为学习困难, 有时候也会成为学生群体中被遗忘的群体, 教师需要帮助他们营造一个安全的存在环境, 使他们时刻感受他是集体不可或缺的一员而不是被集体排斥, 让这些在课堂上“理不直, 气不壮”的学生, 敢于发出自己的声音。教师从而善于捕捉学生个性发展与表现方面的“闪光点”。

我去年接手的班里, 有个单亲孩子, 听说三年级时, 因为顽劣偷东西, 后来在全班做检查。事后, 家长为了孩子能重新振作起来, 转学去了别的学校。出去的一年半不知表现怎样, 反正五年级再转回来时, 行为习惯更差了。喜欢请客, 常常买很多零食散给同学, 学习更是一落千丈。有天中午, 我早去教室半小时, 正撞上他偷偷摸摸往教室外面溜, 小手紧紧攥着藏在身后。我一下想到了他的“前科”, 于是, 很冷静地让他留下, 张开手。这时他先是狡辩, 我一声不吭, 任他说自己的理由, 等他实在无话可说了, 我才很低沉地说了句:“小阳, 你太让老师伤心了, 谁都会做错事, 怕的是做了错事还要自己掩饰, 你跟我说老实话, 这次, 没有同学知道, 我替你保密。东西, 从哪儿拿的, 赶紧送回去, 趁同学还没来。”他先是眨着小眼睛看着我, 最终, 挪动脚步, 把钱塞回同学的书包。然后走到我跟前:“老师, 我错了, 你再给我一次机会吧”。很明显, 没有诚意。怎么办?是告诉家长, 带他回家反思, 还是告诉学校德育处?经过反复考虑, 我还是决定给孩子一次机会。

我让他详细写出自己中午早来过几次, 拿过同学什么东西?为什么拿?刚开始, 他并不老实, 三言两语, 一看就是假话。我只好吓唬他, “小阳, 我已经观察你好久了, 班里同学也在观察你。甚至你的零花钱有多少, 你妈妈都告诉我了。我好几次忍着没在全班批评你, 就是想给保护你的自尊, 你想, 如果全班同学都知道你所作所为, 你还能在这个班待下去吗?”一番好说歹说, 他终于把说明书写出来了, 里面有这样一句话, 现在想起来都让我心痛:“我又没有钱请同学了, 我如果不请他们, 他们就不理我了。”

刚接手这个班, 我以为面临最大的压力是升学, 没想到在孩子们中间, 还有如此多的心理问题。小小的孩子, 都已经沾染上了请吃请喝的坏习惯!小阳是可怜的, 因为家里没有父亲, 母亲可能不能给予他更多的呵护和陪伴, 他需要更多的同伴;洋洋是不幸的, 因为以前的事情, 让他在同学心目中成了“坏孩子”, 为了不被这个群体抛弃, 他想到了用钱用物“贿赂”同伴。这些社会上的不良现象, 怎么这么早就影响到了孩子?痛心之余, 我迅速调整思路, 因为, 我相信, 孩子的天空是纯洁的!

面对小阳交上来的说明书, 我首先向他保证, 对于今天的事, 我替他保密。同时, 从时间上要求他, 别人午休期间, 不许他独自回教室。另一方面, 我给每位家长发短信, 信里要求管理自己的孩子, 不请客, 不要求别人请客, 控制零花钱, 合理消费。做完这一切之后, 我决定每天下午留下他, 给他从一年级开始, 辅导学习。课间, 我让他帮我抱作业, 拿学具, 开多媒体设备……反正, 给他满满的安排了很多工作, 不让他闲着。因为苏格拉底说过, :“要想除掉旷野里的杂草, 最好的办法就是在上面种上庄稼。”。在我不断的“种植中”, 小阳变了, 虽然过程很缓慢, 但当她母亲激动地打电话给我时, 我分明看到了一个母亲曾经失望的心里, 重新燃气的对儿子的期望。

2. 营造环境, 积极开展同伴互助

良好的班集体是后进生重新成长的摇篮, 而良好的班风是由良好的师生关系、良好的同学关系和良好的学习氛围为主要标志, 这一系列的良好都能给学困生营造一个转化的环境, 班容、班规和班集体的精神也能感化和影响他们, 这一点西方的“融合教育”给了我很多启示。平常我很注重营造一种伙伴之间亲密无间的互帮互助, 取长补短的氛围, 在班上坚持开展“一帮一”的活动, 还通过小组合作竞赛, 使优秀生和学困生之间树立一种荣辱与共, 息息相关的心理, 达到共同进步的局面, 从而达到转化的目的。

比如小组之间的古诗词接龙PK, 必须要全体组员参与, 这样, 为了小组的荣誉, 优秀生会利用课间、课后帮助学困生一起完成作业, 然后一起准备古诗词的背诵, 相互之间不断检查、互背。因为我一再强调, “为集体而战”, 所以后来, 学生几乎都有了一个口头禅, 不管做什么活动, 都会不约而同地说出“为集体而战。”在这样强有力的号召下, 我所带的毕业班, 从六年级时接手的倒数第一名, 踢出了年级足球亚军的好成绩, 毕业考试, 也考出了全年级第二的好成绩, 各种活动开展有序。

实践证明, 对于转化学困生, 我们只要对他们多些关心、少些责骂;多些鼓励、少些批评;多些支持、少些挖苦, 贴近他们的情感, 开启他们的心扉, 用深厚无私的爱呵护他们的心灵, 持之以恒, 做到有爱心、有信心、有耐心, 向他们进行感情投资, 必将赢得他们的信任, 获得教育的丰硕成果。

四、家校联系, 天光云影共徘徊

教育具有复杂性, 仅靠学校自身的力量是远远不够的, 既需要社会各方面的积极配合, 还有不可忽略的家庭教育。接手毕业班, 要想在在最短时间内帮助学生进入状态, 必须在最短的时间内赢得家长的支持。

1. 一封致家长信, 赢得家长信任

每接手一个新班, 我都会准备好一封致家长信, 信的主旨是介绍自己的教育理念, 介绍学生进入六年级, 应该养成的好习惯。在信的末尾, 留上自己的联系电话。这样, 在学生报名的第一天, 就让家长看到一个有经验的、负责任的班主任。

今年开学, 我依然发出“致家长一封信”, 晚上, 就收到家长的短信息:“读了您给家长们的一封信, 我大感赞同, 也深为感动。您的管理理念和学习要求, 不少地方我们不谋而合, 这使得孩子在家校双方有一个连续的一致的标准, 目标更加明确。感动则是源于您的细致和用心, 相信只有对孩子充满爱, 对工作富有激情和责任感的老师才会有这样的情真意切, 殷殷的期望。”读着这样的回信, 内心的自我成就和幸福油然而生。

2. 一次登门家访, 沟通家校心灵

传统情况下, 对六年级学生, , 家长和社会更多的关注是学生的成绩, 可能行为习惯方面反而放松了, 这时候的家访, 不但能消除师生的陌生感, 还能缓解家长的升学紧张感, 帮助家长指出家庭教育中的误区, 使家校的步伐更加统一。

刚接班时有个一个小姑娘, 开学一周多了, 作业总是做一点少一点的, 特别是数学, 错题从来不订正, 很让人头痛。打家长电话, 家长也是闪烁其词:“有人在家啊, 有人照顾她啊。”当我敲开房门时, 才发现家里只有一位年迈的不会写字的外婆。孩子的父母都在外地上班, 可能是怕老师责怪吧, 一直不敢说自己没时间管孩子。孩子和外婆面对老师的出现, 惊喜地似乎有点不知所措。后来, 外婆拉着我的手, 让我看孩子卧室里的国画, 告诉我, “都是小宝画的!”线条不是很细腻, 但是一皴一皱错落有致。这回轮到我惊喜了, “原来, 咱们小宝是小画家!”我由衷的赞叹, 让孩子激动地偎在了我怀里。我趁机一点点把学习的要求告知她, 告诉她要全面发展, 基础知识不能欠缺的, 并且与她约定, 以后, 凡是英语、数学, 需要家长签字检查的, 我替外婆检查。听我这样说, 外婆裂开掉了门牙的嘴巴笑了。上班后, 我把相机拍下的小宝的国画一张张给同学看……后来, 这个孩子的整个精神面貌都发生了很大的变化。

在带毕业班的日子里, 我利用下午和周末时间, 走访了几乎每一个孩子的家, 并经常通过电访、信访等多种渠道和家长建立密切的联系, 关心学生的心理成长, 关注学生的学习生活习惯。如此沟通, 不但找到“爱”的钥匙, 开启了学生的心灵, 更得到了所有家长的赞同和欢迎。而这一行为带给班级管理的最大益处, 就是学生在即将毕业的日子里, 在心理成长变化的关键时期, 过度平稳, 班级班风良好, 学生阳光开朗, 相处和睦, 无一起安全事故发生。

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